საინფორმაციო და ანალიტიკური მასალა

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება, ზოგადგანვითარების საბავშვო ბაღი „ბაბი“.

1. სკოლამდელი განათლების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა.

1.1. სკოლამდელი აღზრდის ცვლადი ფორმების ორგანიზაცია

ბავშვთა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "მალიში" ყოველწლიურად ახორციელებს აქტივობებს საბავშვო ბაღში ბავშვების მოსაზიდად, განხორციელდა არაორგანიზებულ ბავშვებთან და მათ მშობლებთან მუშაობის პროექტები: "მნიშვნელოვანი ჯგუფი", "შემოდი, საინტერესო იქნება".

პროექტების ფარგლებში ტარდება აქტივობები სოფელ ჟელეზნოდოროჟნის ოჯახებისა და ბავშვების მონაცემთა ბაზის განახლების, მშობლების საინფორმაციო განათლებისა და ბავშვებისთვის გასართობი აქტივობების მიმართულებით.

შედეგი იყო მშობელთა ინტერესის დონის ზრდა საბავშვო ბაღის საგანმანათლებლო სერვისების მიმართ და ბავშვების ჩარიცხვის ზრდა 8%-ით.

მოსახლეობის საგანმანათლებლო მოთხოვნის მუდმივი შესწავლის საფუძველზე, მალიშის ბავშვთა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში არსებობს ორი მოკლევადიანი ყოფნის ჯგუფი უფასოდ.

ბავშვი შემოდის ჩვეულებრივ ჯგუფში 2-3 საათის განმავლობაში, ურთიერთობს, თამაშობს და ვითარდება სხვა ბავშვებთან ერთად. ბავშვები დედასთან ერთად ესწრებიან პატარების მოკლევადიანი ადაპტაციის ჯგუფს „KARAPUZ“, რაც საშუალებას იძლევა შექმნას პირობები მშობლების პედაგოგიური კულტურის გასაუმჯობესებლად და საბავშვო ბაღში შესვლის მომენტი ნაკლებად სტრესული გახდეს.

მოკლევადიანი სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფი 5-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის "FILIPOK" შექმნილია სკოლამდელი განათლების სპეციალისტების ძალისხმევის ინტეგრირებისთვის, რათა გაათანაბრონ ხვალინდელი პირველკლასელთა საწყისი შესაძლებლობები და საფუძველი ჩაუყარონ მათ პიროვნულ კულტურას.

ასეთი მოკლევადიანი ჯგუფების არსებობა საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს გაიარონ უმტკივნეულო ადაპტაცია, გაზარდონ მიკრორაიონის ბავშვების სკოლამდელი განათლება, უზრუნველყონ საბავშვო ბაღში დასწრება ცუდი ჯანმრთელობის მქონე ბავშვებისთვის და რომელთა ოჯახებს აქვთ ფინანსური და სხვა სირთულეები.

1.2.ინტეგრირებული და ინკლუზიური განათლების ორგანიზება

საბავშვო ბაღში დადიან სხვადასხვა დონის ჯანმრთელობის მქონე ბავშვები, ასევეშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე.ამრიგად, საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების ერთ-ერთი მახასიათებელია მოქნილი ყოველდღიური რუტინის შექმნა, სამუშაო დატვირთვის შემცირების უზრუნველყოფა, საბაზისო განათლების ინტეგრაცია და სპეციალისტების მაკორექტირებელი და განმავითარებელი საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ფსიქოფიზიკური განვითარების პრობლემების კომპენსირებას. მოსწავლეებს, თითოეულ ბავშვზე ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომის მეშვეობით. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებამ შექმნა მოსწავლეთა ჯგუფები ჯანმრთელობის მდგომარეობიდან გამომდინარე და გამოავლინა სპეციალისტები მათთან სამუშაოდ:

	ჯგუფი	სუბსპეციალისტები	Ბავშვების რაოდენობა
	ხშირად ავადმყოფი ბავშვები	ფიზიოლოგიის მედდა, უფროსი მედდა
	მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვები	მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი
	ბავშვები ცუდი პოზით და ბრტყელი ფეხებით	თერაპიული ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი, ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი
	ემოციური და გონებრივი პრობლემების მქონე ბავშვები	ფსიქოლოგი

2. საგანმანათლებლო დაწესებულების რესურსებით უზრუნველყოფა

2.1. პერსონალი

საბავშვო ბაღში ამჟამად 27 მასწავლებელი მუშაობს. მასწავლებელთა მარაგი 100%-ია. მასწავლებელთა 62%-ს აქვს უმაღლესი განათლება, პერსონალის 46%-ს აქვს პირველი და უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია, 5 შრომის ვეტერანი, 3 ადამიანი დაჯილდოვდა სამთავრობო ჯილდოებით: რუსეთის ფედერაციის ზოგადი განათლების საპატიო მუშაკი, რუსული საჯარო განათლების წარჩინებული მუშაკი. ფედერაცია. მასწავლებელთა საშუალო ასაკი 41 წელია, 55%-ს აქვს 15 წელზე მეტი პედაგოგიური გამოცდილება.

ამ გამოცდილ და კრეატიულ გუნდს ხელმძღვანელობს ტატიანა ალექსეევნა იუზვენკო, უმაღლესი განათლება საჯარო განათლებაში, 40 წლიანი სწავლების გამოცდილება.

ეფექტური შედეგების მიღწევის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი პირობაა მასწავლებელთა მუდმივი, პროფესიული ზრდის საჭიროება.მთელი პედაგოგიური პერსონალი (100%)გაიარა კურსები პროფესიული საქმიანობის კვალიფიკაციის ამაღლება მარეგულირებელი მოთხოვნების შესაბამისად, მათ შორის (74%) საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებში.ოთხი მასწავლებელი (15%)აქვს პროფესიული გადამზადება შემდეგ სპეციალობებში: სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი, ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი, პერსონალის მართვა.

2.2. MDOU-ს მატერიალურ-ტექნიკური რესურსები.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების "მალიშის" მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის მდგომარეობა აკმაყოფილებს პედაგოგიურ მოთხოვნებს, განათლების თანამედროვე დონეს და სანიტარიულ სტანდარტებს: თითოეულ ჯგუფს აქვს ცალკე საძინებელი და გასახდელი. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს საჭირო ინვენტარით აღჭურვილი საკლასო ოთახები.

განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემო ორგანიზებულია მასწავლებლების მიერ სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო სივრცის მაქსიმალურ განხორციელებას.

ყოველწლიურად MDOU მასპინძლობს მიმოხილვის კონკურსებს: "ჯგუფების მომზადება ახალი სასწავლო წლისთვის" და "მზადყოფნა ზაფხულის ჯანმრთელობის პერიოდისთვის", სადაც გათვალისწინებულია არა მხოლოდ ესთეტიკური დიზაინი და სიახლე, არამედ კუთხეების შინაარსი, მათი თითოეული ასაკობრივი ეტაპის მახასიათებლებთან შესაბამისობა, მათი ჯანმრთელობის დაცვა და გაძლიერება, მათი მახასიათებლების გათვალისწინებით და განვითარების ხარვეზების გამოსწორება.

ტერიტორია აღჭურვილია სათამაშო მოედნებით ხის ნაგებობებით როლური თამაშების, ცოცვისა და სეირნობისთვის. ზამთარში სასეირნო ადგილები იქცევა თოვლიან ქალაქად სლაიდებით, შენობებითა და ზღაპრის გმირებით. ზაფხულში ბავშვებისთვის ქუჩაში კომფორტული ყოფნისა და მრავალფეროვანი სათამაშო შესაძლებლობების შესაქმნელად, ყოველწლიურად ავსებენ გარე მასალებს, ყიდულობენ სასეირნო ქოლგებს და საბავშვო კარვებს. საგზაო მოძრაობის წესების სტაბილური ცოდნის გასავითარებლად, საბავშვო ბაღის ასფალტის ბილიკზე იქმნება „გზა“ საცალფეხო გადასასვლელებითა და საგზაო ნიშნებით.

ტრადიციულად, საზოგადოების ჩართულობით ტარდება გარემოსდაცვითი კამპანია: „დარგე ხე“, რის შედეგადაც საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე მოეწყო პარკის ტერიტორია, სათამაშო მოედნები კი ფერადი ყვავილების საწოლებით არის მორთული. უფროსი ბავშვები დიდი სიამოვნებით მუშაობენ საბავშვო ბაღის ბაღში, ზრდიან უზარმაზარ ყაბაყს და კარტოფილს.

სპორტული მოედანი მოიცავს სარბენ ტრასას, დაბრკოლებების კურსს სარელეო რბოლისთვის და სპორტულ აღჭურვილობას მკლავის სიძლიერის, წონასწორობისა და სისწრაფის გასავითარებლად. არის მოასფალტებული ტერიტორია ბურთებით თამაშებისთვის, შეჯიბრებისთვის და ვარჯიშისთვის (ზაფხულში).

3. სამუშაოს ორგანიზება მოსწავლეთა ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების მიზნით.

3.1. ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობების ორგანიზება

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების "მალიშის" ჯანმრთელობის პროგრამა არის განვითარების პროგრამის ნაწილი, სადაც მითითებულია ერთ-ერთი მთავარი მიზანი: ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სისტემის შექმნა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას.

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ეფექტურად მუშაობს ბავშვებში ავადობის პრევენციისა და შემცირების მიზნით, შედგენილია სამკურნალო და რეკრეაციული აქტივობების გეგმა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სამედიცინო დახმარების გაწევის მიზნით უსტ-ილიმსკის ცენტრალურ საქალაქო საავადმყოფოსთან დაიდო ხელშეკრულება ერთობლივი საქმიანობის შესახებ.

ფიზიოთერაპიულ კაბინეტს აქვს ბავშვთა ჯანმრთელობის აღჭურვილობა: სოლუქსის ნათურა, UFO-1500 დასხივება და ბაქტერიციდული ნათურა. ჯგუფებში, ჰაერის ერონიზაცია ხორციელდება ჩიჟევსკის ნათურის გამოყენებით.

აუზი ერთ-ერთი საუკეთესო საშუალებაა ბავშვის პოზის გასამაგრებლად და ფორმირებისთვის. ცურვის შემდეგ - მცენარეული წამალი და ჰიდრომასაჟი.

დიდი ყურადღება ეთმობა ბავშვების მკვებავ და დაბალანსებულ კვებას. დიდია ბოსტნეულის, ხილისა და მიკროელემენტების წვლილი დიეტაში; ზღვის მცენარეები და სხვა ზღვის პროდუქტები; მესამე კურსების გამაგრება და იოდირებული მარილისა და საფუარის გამოყენება.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვა ეხმარება მასწავლებლებსა და სპეციალისტებს დადებითი გავლენა იქონიონ ბავშვების ჯანმრთელობაზე და მათი ფიზიკური ვარჯიშის დინამიკაზე: დინამიური პაუზები,თვითმასაჟი, აკუპრესურა Amanskaya A.A.-ს მიერ, გარე და სპორტული თამაშები, რელაქსაცია, სხვადასხვა სახის ტანვარჯიში: თითი, თვალი, გამამხნევებელი, მაკორექტირებელი და ორთოპედიული.

ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების დინამიკა, ბავშვთა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „მალიშის“ ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის ეფექტურობა შეიძლება შეფასდეს შედარებით დადებითი ავადობის მაჩვენებლებით: 2011 წელი - 7%; 2012 წელი – 4,9%; 2013 წელი – 4,6%.

3.2.საზაფხულო ჯანდაცვის სამუშაო

ზაფხულში დიდი ყურადღება ეთმობა ყველა სახის გამკვრივებას, სპორტულ შეჯიბრებებს, მიზანმიმართულ სეირნობასა და ლაშქრობებს. ყოველწლიურადპროექტი „ყოველ დღე დღესასწაული“ ხორციელდება. მისი არსი იყო ის, რომ ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის სამუშაოების დაგეგმვა განხორციელდა თემატურად, კვირების მიხედვით, მაგალითად: „სპორტისა და ჯანმრთელობის“ კვირეული და ყოველი დღე არის ერთგვარი დღესასწაული: „სუფთა წყლის დღე“, „ვალეოლოგიის დღე“. “, “სპორტის დღე” თამაშები”, “ჯანმრთელობის დღე”, “სამკურნალო მცენარეების დღე”.

2013 წელს საბავშვო ბაღის ბაზაზე მოეწყო საზაფხულო ჯანდაცვის ბანაკი. ეს გამოცდილება წარმოდგენილი იყო რუსულ ინტერნეტ კონკურსზე "მზე პალმებში - გამოცდილება საზაფხულო ბანაკებში!" და მე-3 ადგილი დაიკავა.

წელიწადში ერთი ბავშვის მიერ გაცდენილი დღეების რაოდენობა.

ირკუტსკის რეგიონისთვის საშუალოდ 16 დღეა.

MDOU "Malysh": 2011 - 14.8; 2012 – 11.8; 2013 – 10.2

4. სასწავლო პროცესის ორგანიზება

4.1. სკოლამდელი აღზრდის პროგრამა

MDOU-ს საგანმანათლებლო პროგრამა"ბავშვი" შედგენილია მასწავლებელთა შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. პროგრამის დაწერის საფუძველი იყო სასწავლო საქმიანობის შედეგების ანალიზი, მშობლებისა და საზოგადოების საჭიროებები დაწესებულების ტიპისა და ტიპის გათვალისწინებით.

პროგრამის წამყვანი მიზნები: ბავშვისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა სკოლამდელ ბავშვობაში სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის, ძირითადი პიროვნული კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად, თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის მომზადება. სკოლაში სწავლისთვის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

საგანმანათლებლო პროგრამის აგების ცვალებადობა გამოიხატება რეგიონულ კომპონენტში, რომელიც მოიცავს მშობლიური მიწის მახასიათებლების შესწავლას: ბუნება, კლიმატური პირობები და ხალხის საარსებო წყარო. საკუთარი წარმომავლობისა და პატარა სამშობლოსადმი ინტერესისა და პოზიტიური დამოკიდებულების აღზრდა ერთობლივი საპროექტო აქტივობებით ხორციელდება.

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამის მართვის სტრუქტურა შეესაბამება სასწავლო პროცესის ღირებულებასა და მიზნობრივ ორიენტაციას.
საგანმანათლებლო პროცესის წარმართვის საქმიანობის წამყვანი მენეჯმენტის სუბიექტია სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი, რომელიც

• ახორციელებს საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების სტრატეგიულ მენეჯმენტს;
• უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო პროგრამით განსაზღვრული დადებითი შედეგების მისაღწევად საქმიანობის დაგეგმვას, ორგანიზებას, კონტროლსა და ანალიზს;
• ქმნის საგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად აუცილებელ ორგანიზაციულ, პედაგოგიურ, მატერიალურ და ფინანსურ პირობებს.

საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მართვის სქემა

საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაზე მუშაობის ანალიზი ტარდება სასწავლო წლის ბოლოს, ბავშვების საგანმანათლებლო და სასწავლო პროგრამის დაუფლების მონიტორინგისა და მასწავლებელთა საქმიანობის ეფექტიანობის დიაგნოსტიკის გათვალისწინებით.

4.2. სასწავლო პროცესის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება, ზოგადგანვითარების საბავშვო ბაღი „ბეიბი“ ახორციელებს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას საბავშვო ბაღში განათლებისა და მომზადებისთვის, რედაქტორით: მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. გერბოვა, ტ.ს კომაროვა.

საბავშვო ბაღის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა შეიცავს სასწავლო საშუალებების სრულ სპექტრს და პროგრამას. სახელმძღვანელოები, პრეზენტაციები და დაგეგმვა ხელმისაწვდომია ელექტრონული ფორმით.

ბანკი ყოველწლიურად ივსება მეთოდოლოგიური ლიტერატურის, საბავშვო ლიტერატურის ახალი ერთეულებით და პერიოდული გამოცემებით (ყოველწლიურად გამოიწერება 10-ზე მეტი ჟურნალი და გაზეთი).

4.3. მასწავლებელთა მიერ თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება

MDOU-ს პედაგოგიური პერსონალი განიხილავს თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებას განათლების ხარისხის გაუმჯობესების, სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვის დროის უფრო ეფექტურად გამოყენებისა და შემოქმედებითი აქტივობის გაზრდის ძირითად პირობად. საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებისას მასწავლებლები იყენებენ პიროვნებაზე ორიენტირებულ მიდგომას, კვლევით და საძიებო აქტივობებს, TRIZ-ს და საინფორმაციო ტექნოლოგიებს.

სამუშაოს პროექტის მეთოდი ფართოდ გამოიყენება, როგორც მასწავლებლებთან, ასევე მშობლებთან და ბავშვებთან.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფართოდ გამოიყენება განათლებისა და სწავლების პროცესის კომპიუტერიზაცია. გამოიყენება კლასების, საუბრების, კონსულტაციების, პედაგოგიური საბჭოების, მშობელთა კრების, ბავშვთა მატიანეების მულტიმედიური აკომპანიმენტი. შეიქმნა მასწავლებელთა დოკუმენტაციის, ფოტო და ვიდეო მასალების ელექტრონული არქივი.

4.4. სასწავლო პროცესის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა

საბავშვო ბაღში ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობა მიმდინარეობს მასწავლებელს - ფსიქოლოგსა და ჯგუფის მასწავლებლებს შორის მჭიდრო ურთიერთქმედებით.

ბავშვების ემოციური სფეროს განსავითარებლად, მათი შემოქმედებითი, მორალური, ინტელექტუალური პოტენციალის გამოვლენის, თანატოლებთან და უფროსებთან ინტერპერსონალური ურთიერთობის უნარების განვითარების მიზნით, ფსიქოლოგი ატარებს მაკორექტირებელ და განმავითარებელ გაკვეთილებს ქვეჯგუფებთან და ინდივიდუალურად.

გუნდის წევრებს შორის კომფორტული გარემოს შესაქმნელად ეწყობა ფსიქოლოგიური ტრენინგები და რელაქსაციის წუთები, რათა დაეხმაროს გუნდის დაახლოებას და პედაგოგიური გადაწვის თავიდან აცილებას.

ფსიქოლოგის მუშაობა მშობლებთან არ შემოიფარგლება მხოლოდ საჯარო გამოსვლებითა და კონსულტაციებით, ყველაზე ეფექტური მეთოდია ინდივიდუალური მუშაობა, სადაც სამუშაოში ოჯახის ყველა წევრია ჩართული.

4.5. დამატებითი განათლება

მასწავლებელთა საქმიანობა დამატებით განათლებაში

წრის სახელი	ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. მასწავლებელი	დასწრება
Pioneerball განყოფილება	მაკარცოვა ე.ვ.
წრე "ხმელი ყვავილი"	იურჩუსი ლ.ს.
კლუბი "ახალგაზრდა მსახიობი"	Starodub S.M.
წრე "ჯადოსნური ძაფი"	კირილოვა ი.ა.
კულინარიული ჯგუფი: "მზარეული"	ბალიკინა T.I.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაშუქება დამატებითი განათლებით არის:

52% სკოლამდელი ასაკი. სკოლამდელი დაწესებულებების კურსდამთავრებულები წარმატებით ეგუებიან სკოლას, აქტიურად მონაწილეობენ კლასის გუნდის ცხოვრებაში, აგრძელებენ სწავლას სამხატვრო სკოლაში და ესწრებიან სპორტულ კლუბებს.

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლები ეფექტურად არიან დაკავებულნი ინოვაციურ აქტივობებში ადაპტირებული პროგრამების შემუშავების, მეთოდოლოგიური განვითარებისა და საგანმანათლებლო ელექტრონული საშუალებების შემუშავებაში. ეს ნაშრომები დაცულია პედაგოგიურ საბჭოში და წარედგინება განათლების დეპარტამენტის საექსპერტო საბჭოს.

6. გრძელვადიანი ინოვაციური სოციალურად მნიშვნელოვანი პროგრამებისა და პროექტების განხორციელება.

სკოლამდელი აღზრდის პერსპექტიული ამოცანაა "განათლების ხარისხის" გაუმჯობესება, ანუ პირობების შექმნა ბავშვის პიროვნული კულტურის საფუძვლის განვითარებისთვის, მისი ემოციური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების შექმნა. შესაძლებლობები და მომზადება სკოლისთვის.

2010 წელს შემოქმედებითმა ჯგუფმა შეიმუშავა საბავშვო ბაღის განვითარების პროგრამა - „რასტიშკა“.

განვითარების პროგრამის პასპორტი

პროგრამის სრული სახელი	ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღის „Baby“ მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების განვითარების პროგრამა - „RASTISKA“
პროგრამის შემუშავების მიზეზები	ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“; პრიორიტეტული ეროვნული პროექტი „განათლება“.
პრობლემები	1. საბავშვო ბაღში მოსული ბავშვების ჯანმრთელობის ობიექტური გაუარესება უარყოფითად აისახება მათ ხარისხიანი სკოლამდელი განათლების მიღებაზე. 2. საბავშვო ბაღში ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის სისტემის არასრულყოფილება. 3. სასწავლო პროცესის შეუსაბამობა ახალ საგანმანათლებლო სტანდარტებთან. 4. მშობლების არასაკმარისი მზადყოფნა და ჩართულობა ბავშვთა განათლების ხარისხის მართვაში მართვის საჯარო და სახელმწიფო ფორმებით. 5. ბავშვების განვითარების მონიტორინგისთვის ადაპტირებული სადიაგნოსტიკო მასალის ნაკლებობა. 6. სასწავლო სამუშაოს გააქტიურების, ხარისხისა და ეფექტიანობის გაუმჯობესების აუცილებლობა. 7. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების „მალიშის“ კულტურულ და საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან ურთიერთქმედების სისტემის არარსებობა.
პროგრამის მიზანი	სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაობის უწყვეტი განვითარების რეჟიმში უზრუნველყოფა, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი კომპეტენციების ფორმირების ხარისხის გაუმჯობესებას და პიროვნული კულტურის საბაზისო საფუძვლებს ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის პირობებში.
პროგრამის ძირითადი მიზნები	Დავალებები: გააუმჯობესოს სასწავლო პროცესი ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების შესაბამისად. შექმენით ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საკადრო პოტენციალის განვითარება, მასწავლებელთა პროფესიული უნარებისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების მუდმივი ზრდის უზრუნველყოფა. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მენეჯმენტში მშობლების დანერგვის შედეგად სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებისა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების სისტემის სტაბილური ფუნქციონირების უზრუნველყოფა. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას „მალიში“ და უსტ-ილიმსკის რეგიონის კულტურულ, საგანმანათლებლო და ჯანდაცვის დაწესებულებებს შორის ურთიერთქმედების სისტემის გაუმჯობესება. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საგნობრივ-სივრცითი გარემოსა და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის დინამიური განვითარების უზრუნველყოფა.
პროგრამის განხორციელების ეტაპები და ვადები	ეტაპი 1, მოსამზადებელი (2010 - 2011 წწ.). ეტაპი 2, ძიება და ტრანსფორმაცია (2011 -2014). ეტაპი 3, ფინალი (2014 - 2015 წწ.).
მოსალოდნელია საბოლოო შედეგები	გაუმჯობესდება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვებთან ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი მუშაობის ხარისხი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის ჩამოყალიბებას, შენარჩუნებას და განმტკიცებას ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობებით. ახალი ტექნოლოგიების დანერგვისა და დამატებითი განათლების გაუმჯობესების შედეგად გაიზრდება საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხი. ჩამოყალიბდება პიროვნული კულტურის ძირითადი საფუძვლების ჩამოყალიბების სისტემა. გაიზრდება მასწავლებელთა კვალიფიკაციისა და პროფესიონალიზმის დონე. სტაბილურად იმუშავებს საბავშვო ბაღის „მალიშის“ ურთიერთქმედების სისტემა 1-ლი მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო სკოლასთან, ასევე უსტ-ილიმსკის რეგიონის კულტურულ, ჯანდაცვის და საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან და ქალაქ უსტ-ილიმსკთან. ეფექტიანად განხორციელდება ოჯახების საინფორმაციო და საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის საკითხებზე. გაფართოვდება მშობლების მონაწილეობა სასწავლო პროცესში და სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების მართვაში. გაუმჯობესდება სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა. გაიზრდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სტატუსი მიკრორაიონში და რაიონულ სკოლამდელ დაწესებულებებს შორის.
პროგრამის დაფინანსების წყაროები	ბიუჯეტის რაციონალური გამოყენება; საგრანტო კონკურსებში მონაწილეობა; სპონსორობა, შემოწირულობა.
პროგრამის შემქმნელები	მასწავლებელთა შემოქმედებითი ჯგუფი და მშობელთა საზოგადოება.
პროგრამის მენეჯერის გვარი, სახელი, პატრონიმი, თანამდებობა, ტელეფონის ნომერი	იუზვენკო ტატიანა ალექსეევნა მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების, ზოგადგანვითარებითი საბავშვო ბაღის „ბეიბი“ ხელმძღვანელი. ტელ. 68-5-79
პროგრამის განხორციელებაზე კონტროლის ორგანიზების სისტემა	სისტემური კონტროლი პროგრამის განხორციელებაზე სფეროებში ხორციელდება მოდულებით, რომლებიც აწვდიან ანგარიშებს მენეჯმენტ პერსონალს. კონტროლის შედეგები ყოველწლიურად წარედგინება განათლების დეპარტამენტს.

MDOU "Malysh"-ის მისია: "შექმნაისეთ საგანმანათლებლო სივრცეს, სადაც ბავშვების სკოლაში წარმატებული განათლებისთვის აუცილებელი ცოდნის მიღებას თან ახლავს მათი ფიზიკური და გონებრივი განვითარების გაუმჯობესება“.

განვითარების პროგრამის განხორციელების მენეჯმენტი აგებულია მართვის ფუნქციებზე დაფუძნებული თანამართვისა და თვითმმართველობის პრინციპებზე. სტრუქტურები - მოდულები: პედაგოგიური, მეთოდოლოგიური, სამედიცინო, სოციალური, მენეჯერული - მოწოდებულია საჭირო დახმარება გაუწიონ მასწავლებლებს, კონტროლს, რეგულირებას და მართონ სფეროებში აქტივობები. ეს მიდგომა ხდის სამუშაოს სისტემურს, ყოვლისმომცველს, სისტემატურს და კონტროლს.

მშობელთა კომიტეტი სოციალური მოდულის ნაწილია. მშობლებმა მონაწილეობა მიიღეს როგორც პროგრამის შექმნაში, ასევე ჩართულნი არიან მისი განხორციელების პროცესში.

მათი პოზიტიური გამოხმაურება და რეკომენდაციები განვითარების პროგრამის - “RASTISSHKA”-ს მიერ იყო: აღმოსავლეთ ციმბირის სახელმწიფო განათლების აკადემიის (უსტ-ილიმსკის ფილიალი) ფიზიკური აღზრდის თეორიის, მეთოდოლოგიისა და ფიზიკური აღზრდის სამედიცინო და ბიოლოგიური საფუძვლების კათედრის ასოცირებული პროფესორი. პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი - ოლგა ვლადიმეროვნა ლიმარენკო და ცენტრალური რაიონული საავადმყოფოს მთავარი პედიატრი - უტოჩკინა ზოია არისტარხოვნა.

დღეს მიმდინარეობს მუშაობა მეორე ეტაპის განხორციელებაზე: ძიება და ტრანსფორმაცია.

მოდულების წევრები ეფექტურად ახორციელებენ საქმიანობას თავიანთ სფეროებში: პედაგოგიური და მეთოდოლოგიური მუშაობენ ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის დანერგვაზე. შეიქმნა ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობების სისტემა.

მიმდინარეობს მუშაობა მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაუმჯობესებაზე. განახლებულია საგნობრივი განვითარების გარემო დარბაზსა და სპორტულ სივრცეში. შეძენილია ფიზიოთერაპიის აპარატურა. დაინერგა გარე სათამაშო საათი. რეგულარულად ტარდება სპორტული გართობა, მათ შორის მშობლებთან ერთად.

სამედიცინო კაბინეტი გარემონტებულია, აღიჭურვა ახალი ტექნიკით და გავლილი აქვს ლიცენზირება.

მუშაობა დაიწყო ფრენბურთის განყოფილებამ. შეძენილია თხილამურები და აღჭურვილობა ბავშვების თხილამურების სწავლებისთვის და სავარჯიშო თერაპიის კაბინეტისთვის.

აუზის სარემონტო სამუშაოები დასასრულს უახლოვდება და მისი გახსნა ახალ წელს იგეგმება.

2008 წლიდან „მალიშის“ საბავშვო ბაღი „რასტიშკას“ განვითარების პროგრამის ფარგლებში ახორციელებს მორალური და პატრიოტული აღზრდის გრძელვადიან პროექტს: „გულთან ახლოს“. პროექტი შედგება ხუთი მინი პროექტისგან, რომლებიც ყოველწლიურად 5 წლის განმავლობაში ხორციელდებოდა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური ფასეულობების გაცნობის პროექტი "ლუჩინა", რომლის მიზანია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობის გააქტიურება, რათა ჩამოაყალიბონ "კულტურის საფუძველი" ბავშვებში მშობლიური ცხოვრების წესის გაცნობის საფუძველზე. ხალხმა, გუნდისა და მშობლების შემოქმედებითი პოტენციალი გაგვიმხილა გამოფენაზე „ხელნაკეთობა“.

სულიერებისა და ზნეობრივი სტანდარტების საიდუმლოებები აღმოაჩინა სულიერი და მორალური განათლების პროექტმა „კანდლი“: 2009-2010 სასწავლო წელი.

2010-2011 სასწავლო წელს განხორციელდა პროექტი პიროვნების მორალური თვისებების აღზრდის მიზნით: „პალმა პალმას“. სიკეთის, პასუხისმგებლობისა და თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება განხორციელდა თეატრალური აქტივობებით და სიტუაციების შექმნით. ჩატარდა ეთიკური საუბრების ღია ჩვენება და ვიდეო გაკვეთილები. ეს პროექტი ხასიათდებოდა პედაგოგების, მშობლებისა და ბავშვების აქტიური ურთიერთქმედებით.

დავალებაზე მუშაობის პროცესში: სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბება, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ბუნებისა და ყველა ცოცხალი არსების გაცნობის გზით, 2011-2012 სასწავლო წელს განხორციელდა პროექტი სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების მშობლიურ მიწაზე „გათენების“ გაცნობის მიზნით.საპროექტო მუშაობის შედეგი იყო მინი პროექტების ჯგუფურად განხორციელება. სამუშაოს შედეგები, რომლებზეც იყო სამგანზომილებიანი მოდელები და გამოფენები. უფროსმა ჯგუფებმა წარმოადგინეს მშობლიური სოფლის, რკინიგზისა და ციმბირის ბუნების მოდელები. ახალგაზრდა ჯგუფებში, ბუნების კუთხეებში გამოჩნდა: ტყის გაწმენდა და ციყვის ღრუ.

გასული სასწავლო წელი სკოლამდელ ბავშვებში მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის აღზრდის პროექტს „ბანერი“ მიეძღვნა. ყველა მონაწილეობდა გამოფენების ორგანიზებისთვის მასალების შეგროვებაში, რაც ობიექტებზე მინი-პროექტების შედეგი გახდა. შუა პლატფორმა შეისწავლა ჯარისკაცის ფორმის წარმოშობა, მნიშვნელობა და სახეობები, სხვა ჯგუფები მუშაობდნენ თემაზე: ”სამხედრო ტექნიკა გუშინ და დღეს” და ქალაქ უსტ-ილიმსკისა და სოფელ ჟელეზნოდოროჟნის ძეგლები, ასევე ცნობილი ძეგლები, რომლებიც ეძღვნება. სამხედროებს და გამარჯვებულებს.

პროექტის განხორციელების შედეგები წარმოდგენილი იყო რეგიონულ ვორქშოფებზე, რეგიონულ, პროვინციულ და რაიონულ კონკურსებსა და ღონისძიებებზე, სადაც მასწავლებლებისა და სპეციალისტების დიდი მოწონება დაიმსახურა.

7. ბრძანებისა და თვითმმართველობის ერთიანობის პრინციპების ერთობლიობა.

სკოლამდელ დაწესებულებაში საჯარო მენეჯმენტი წარმოდგენილია პერსონალის საერთო კრებით, პედაგოგიური საბჭოს, პირველადი პროფკავშირის ორგანიზაციის და მშობელთა კომიტეტის მიერ.

სახელმწიფო და საჯარო მმართველობის ორგანოებს შორის ურთიერთობა რეგულირდება: ხელშეკრულებებით, რეგულაციებითა და ხელშეკრულებებით.

საჯარო მმართველობის ორგანოებს მინიჭებული აქვთ გარკვეული გადაწყვეტილებების მიღების უფლება. ისინი არიან მომხმარებლის (საზოგადოების) რეალური წარმომადგენლები და აქვთ ბერკეტები ადმინისტრაციული ორგანოების საქმიანობის სტრატეგიულ მიმართულებებზე.

სახელმწიფო და საჯარო მმართველობის ორგანოების მონაწილეობით შემუშავდა და დამტკიცდა მარეგულირებელი დოკუმენტები, რომლებიც არეგულირებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ყველა სამსახურის საქმიანობას:

• კოლექტიური ხელშეკრულება;
• შინაგანი წესრიგის წესები;
• დებულებები: "შრომის დაცვის შესახებ", "პერსონალურ მონაცემებზე", "მასწავლებელთა საბჭოს შესახებ", "MDOU "Malysh"-ის სასერტიფიკაციო კომისიის შესახებ", "ხელფასზე გადახდების შესახებ", "პედაგოგიურ საბჭოს შესახებ", " მშობელთა კომიტეტზე“, „მშობელთა კრების შესახებ“.

ამრიგად, საზოგადოება, რომელიც მოქმედებს როგორც პარტნიორი სკოლამდელი აღზრდისა და აღზრდის მრავალფეროვან პროცესში, არა მხოლოდ აყალიბებს განათლების სოციალურ წესრიგს, არამედ იზიარებს პასუხისმგებლობას სკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლო პროცესის მდგომარეობაზე.

MDOU "Malysh"-ის საქმიანობის ღიაობა და გამჭვირვალობა

ყოველწლიურად, ქალაქ უსტ-ილიმსკის და უსტ-ილიმსკის რეგიონის მასწავლებელთა IX რეგიონალური სამეცნიერო პრაქტიკული კონფერენციის კრებულში ქვეყნდება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების "მალიშის" მასწავლებლების სტატიები.

საბავშვო ბაღის მიერ ჩატარებული ღონისძიებები პერიოდულად შუქდება მედიაში: მუნიციპალური გაზეთი "Ust-Ilimskaya Pravda", გაზეთი "Evening Ust-Ilim", დასახლებათაშორისი გაზეთი "Vesti Poseleniya".

MDOU "Malysh"-ის ოფიციალური ვებგვერდი მუშაობს მასწავლებლების სოციალურ ქსელში:, სადაც განთავსებულია ინფორმაცია დაწესებულების შესახებ, საჯარო ანგარიში და მუდმივად შუქდება საბავშვო ბაღის საქმიანობა. საიტზე დამაგრებულია მასწავლებელთა მინი საიტები, რომლებიც შეიცავს სამუშაო გამოცდილებას, ფოტომასალას და თანამშრომლების განვითარებას.

8. საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხი.

8.1. სკოლამდელ დასწრება

საბავშვო ბაღის რეალური და სტანდარტული დაკავების თანაფარდობა:

8.2. მშობლების კმაყოფილება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობით

2013 წლის გამოკითხვის „თქვენი აზრი საბავშვო ბაღის მუშაობის შესახებ“ შედეგების მიხედვით, შეიძლება აღინიშნოს, რომ მშობლების უმრავლესობა - 91%, კმაყოფილია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობით და მოხარულია, რომ აქტიურად მონაწილეობს. ყველა საჯარო ღონისძიება, რაც 4%-ით მეტია 2010 წელთან შედარებით. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მიერ გაწეული დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურებით მშობლების კმაყოფილება 92%-ია.

8.3. ბავშვების დახმარება

სკოლამდელი განათლების ხელმისაწვდომობის უზრუნველსაყოფად, დახმარება ეძლევა ბავშვებს, რომლებსაც სახელმწიფო მხარდაჭერა ესაჭიროებათ შემდეგ სფეროებში:

1. ბავშვის მხარდაჭერისთვის მშობლის გადასახადის ნაწილის კომპენსაცია;
2. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის უფასო ყოფნის უზრუნველყოფა;

გუნდისა და მშობლების საქველმოქმედო დახმარება (2011 - 10,560 რუბლი, 2012 - 11,030 რუბლი, 2013 - 11,160 რუბლი) რეგიონალური საქველმოქმედო მარათონის "დაეხმარეთ ბავშვს და გადაარჩენთ სამყაროს" ფარგლებში შეგროვებული თანხები იგზავნება დასახმარებლად. ბავშვები .პ. ჟელეზნოდოროჟნი.

8.4 სოციალური პარტნიორობა საგანმანათლებლო და კულტურულ დაწესებულებებთან

თანამშრომლობა მიმდინარეობს სკოლასთან, სამუსიკო სკოლასთან, შემდგომი განათლების რეგიონულ ცენტრთან, ცენტრალურ რეგიონულ ბიბლიოთეკასთან და რეგიონულ ცენტრალურ საავადმყოფოსთან. ერთობლივად ეწყობა ბავშვთა და მოზრდილთა შემოქმედების გამოფენები და კონკურსები. მოსწავლეები რეგულარულად მონაწილეობენ თეატრალურ და მუსიკალურ ფესტივალებში, გამოფენებსა და ბაზრობებში.

სკოლასთან უწყვეტობის მთავარი ამოცანაა ბავშვის ფუნდამენტური პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბება, რაც საფუძვლად დაედება სასკოლო განათლების წარმატებას, რომელიც რეალიზდება:

• დაწყებითი კლასების მასწავლებლები, რომლებიც ესწრებიან გაკვეთილებს მოსამზადებელ ჯგუფებში;
• მშობელთა შეხვედრები მასწავლებლებთან შესახვედრად;
• სტუდენტების შესახებ ინფორმაციის გაცვლა;
• სკოლამდელი და დაწყებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების უწყვეტობა;
• ექსკურსიები: სკოლაში და სკოლის ბიბლიოთეკაში.

ერთობლივი ზეიმები, შეჯიბრებები და თეატრალური წარმოდგენები კარგ ტრადიციად იქცა, რომელიც აერთიანებს არა მხოლოდ მოსწავლეებსა და სტუდენტებს, არამედ მასწავლებლებსაც.

8.5. მოსწავლეთა მიერ სკოლამდელი განათლების საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ეფექტურობა

2012-2013 სასწავლო წლის პროგრამის ძირითად მიმართულებებში ბავშვების დიაგნოსტიკის ანალიზმა აჩვენა, რომ ბავშვების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლების დონე ყველა საგანმანათლებლო სფეროში, ასევე ინტეგრაციული განვითარების დონე. მოსწავლეთა თვისებები ასაკის შესაბამისი ან მაღალია. დიაგნოსტიკური მონაცემების შედეგების მიხედვით, ბავშვებმა დადებითი შედეგი აჩვენეს საპროგრამო მასალის ათვისებაში 72-90% (ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით). სულ 215 ადამიანს დაუდგინდა დიაგნოზი.

№13 1 მლ.გრ.	№04 1 მლ.გრ.	№01 2 მლ.გ.	№19 2 მლ.გ.	№06 საშ. გრ.	№14 საშ. გრ.	№16 ქ გრ.	№20 ქ გრ.	№15 მომზადება გრ.	№18 მომზადება გრ.	№21 მომზადება გრ.
			72,5%

მონიტორინგის შედეგების მიხედვით, საპროგრამო მასალა ყველა ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვებმა პროგრამის ყველა განყოფილებაში საშუალო – მაღალ დონეზე აითვისეს (პროგრამის განყოფილებისა და ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით). განვითარების დაბალი დონე ძირითადად შეინიშნება ბავშვებში, რომლებიც ადრე არ დადიოდნენ ან არარეგულარულად დადიოდნენ სკოლამდელ დაწესებულებაში. ინდივიდუალური მუშაობა ტარდება ყველა სტუდენტთან, ვისაც უჭირს პროგრამების დაუფლება.

პროგრამის ცალკეული საგანმანათლებლო სფეროების ბავშვების დაუფლების ხარისხის ანალიზი საშუალებას გვაძლევს ავაშენოთ შემდეგი რეიტინგული თანმიმდევრობა: ყველაზე მაღალ შედეგებს აჩვენებენ ბავშვები ფიზიკური აღზრდის საგანმანათლებლო სფეროებში - 85%. კარგი შედეგები ჩანს შრომითი განათლების დიაგნოსტიკის შედეგებიდან. ბავშვების ინტერესი სამუშაო აქტივობებისადმი გაიზარდა, ისინი ხალისით ასრულებდნენ შესაძლებელ სამუშაოს და აჩვენეს კარგი ხარისხის შედეგები. წლის განმავლობაში ბავშვებს ასწავლიდნენ საერთო მიზნების დასახვას, ერთობლივი მუშაობის დაგეგმვას, პარტნიორებთან მოქმედებებისა და მოსაზრებების კოორდინაციას და პასუხისმგებლობის აღებას საერთო საქმისთვის. ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება, რომელიც მიზნად ისახავს საერთო პროდუქტის „შრომის“ შექმნას (82%). უსაფრთხოება (82%), ჯანმრთელობა (85%), მხატვრული კრეატიულობა (80%), სოციალიზაცია (80%), მუსიკა (85%), შემეცნება (80%). საგანმანათლებლო სფეროებში ყველაზე დაბალი შედეგია კომუნიკაცია - 78%, ეს გამოწვეულია იმით, რომ მეტყველების სხვადასხვა დეფექტის მქონე უფრო და უფრო მეტი ბავშვი შემოდის საბავშვო ბაღში, ასევე იზრდება ბავშვების რიცხვი საბავშვო ბაღში „არა ლაპარაკში“.

ბავშვების მიერ სასწავლო აქტივობების წინაპირობების დაუფლება საშუალოზე მაღალია (79%).

მიმართულებები	მაღალი	საშუალო	მოკლე	დაეუფლა
ფიზიკური განვითარება
კოგნიტური და მეტყველების განვითარება
სოციალური და პიროვნული განვითარება
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება

8.6. საბიუჯეტო სახსრების მოზიდვა

ყოველწლიურად საბავშვო ბაღის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა ივსება მშობლებისა და საქველმოქმედო ორგანიზაციების საქველმოქმედო სახსრებით:

9. სასწავლო პროცესში მონაწილეთა უსაფრთხოება.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება უზრუნველყოფს უსაფრთხო გარემოს,სხვადასხვა მასალის, მედიკამენტების სათანადო შენახვა და სათანადო განათება.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მოსწავლეებისა და პერსონალის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად ყოველწლიურად ტარდება შემდეგი სამუშაოები:

• ბრძანებების გაცემა და თანამშრომლებთან ბრიფინგების ჩატარება ტერორისტული საფრთხის პირობებში და ხანძრის გაჩენის შემთხვევაში სიფხიზლისა და ქმედებების გაზრდის შესახებ.
• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თანამშრომლებთან და მოსწავლეებთან სავარჯიშოებისა და ტრენინგის განრიგის შედგენა და განხორციელება საგანგებო საფრთხის შემთხვევაში.და ხანძრის შემთხვევაში.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში არის ხანძარსაწინააღმდეგო სიგნალიზაცია, სასწრაფო დახმარების ღილაკი გასამხედროებული უსაფრთხოებისთვის და რკინის კარი ინტერკომით. საბავშვო ბაღის პერიმეტრზე ვიდეოკამერების დამონტაჟება იგეგმება.

ბავშვებთან მუშაობა სიცოცხლის უსაფრთხოებაზე ხორციელდება ბლოკის სისტემის მიხედვით R.B. Sterkina-ს სექციების მიხედვით. "სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები":

• შემუშავებულია ბავშვთა უსაფრთხოების ტრენინგის მოდელები;
• ბავშვებთან ერთად ეწყობა თემატური როლური თამაში, დიდაქტიკური თამაშები, თეატრალური წარმოდგენები, ტარდება მიზნობრივი გასეირნება და ექსკურსიები, თემატური მეცადინეობები საგზაო პოლიციის თანამშრომლებისა და სახელმწიფო სახანძრო ინსპექციის წარმომადგენლების მოწვევით;
• სკოლამდელი დაწესებულება მონაწილეობს ყოველწლიურ შეჯიბრებებში და თვეებში ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოებისა და გზებზე ბავშვთა დაზიანებების პრევენციის შესახებ.

ამ ღონისძიებების წყალობით, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მოსწავლეებსა და თანამშრომლებს შორის დაზიანებების შემთხვევები არ ფიქსირდება.

10. კონკურსებში, შოუებსა და ფესტივალებში მონაწილეობა.

MDOU "Malysh", თანამშრომლები და ბავშვები არიან ღონისძიებების, აქციებისა და კონკურსების აქტიური მონაწილეები, ლაურეატები და გამარჯვებულები, რისთვისაც მათ დაჯილდოვდნენ მრავალი დიპლომი და სერთიფიკატი.

2011 წელი.

	კონკურსის სახელწოდება	Მონაწილეები	ადგილი, ჯილდოები	ორგანიზატორები (ქალაქი)
	მოკლემეტრაჟიანი ფილმების რეგიონალური შემოქმედებითი კონკურსი კატეგორიაში: „მშობლები მასწავლებლებისა და პედაგოგიკის შესახებ“, ბოიკო ულიანას, ბელუსოვის საშას ოჯახები.	მშობლები	გამარჯვებულის დიპლომი, სერთიფიკატი	განათლების დეპარტამენტი "მოსკოვის რეგიონი" უსტ-ილიმსკი რაიონი"
	VII რეგიონალური ფორუმი "ანგარის რეგიონის განათლება - 2011", ნომინაცია: "საუკეთესო საგანმანათლებლო სკოლამდელი დაწესებულება"	MDOU	მე-2 ადგილი	ირკუტსკი
		მაკარცოვა ე.ვ.	1 ადგილი	განათლების დეპარტამენტი "მოსკოვის რეგიონი" უსტ-ილიმსკი რაიონი"
	რეგიონალური კონკურსი: "წლის მასწავლებელი"	მაკარცოვა ე.ვ.	მე-2 ადგილი	ირკუტსკი
	პატრიოტული სიმღერების ფესტივალი „მახსოვს! Მე ამაყი ვარ!" "წმინდა გიორგის ლენტის" კამპანიის ფარგლებში მიმდინარეობს	ბავშვები	მონაწილეთა სერთიფიკატები	რ.პ. Რკინიგზა
		ბავშვები	მონაწილეთა სერთიფიკატები	რ.პ. Რკინიგზა

2012 წელი.

	კონკურსის სახელწოდება	Მონაწილეები	ადგილი, ჯილდოები	ორგანიზატორები (ქალაქი)
	რაიონული კონკურსი (მუნიციპალური ეტაპი): „წლის მასწავლებელი“	ზვიაგინცევა O.V.	1 ადგილი	განათლების დეპარტამენტი "მოსკოვის რეგიონი" უსტ-ილიმსკი რაიონი"
	რეგიონალური ცეკვის ფესტივალი - კონკურსი "ციმბირი მდიდარია ნიჭით"	ბავშვები: მასწავლებლები: მაკარცოვა ე.ვ. ბოიკო ი.ა. შჩეგორინა ნ.ა.	1-ლი ხარისხის დიპლომი	RCDO "Ust-Ilimsky" რაიონი"
	ორიენტირება გამარჯვების დღის აღნიშვნის ფარგლებში "მახსოვს და ვამაყობ"	MDOU პერსონალის გუნდი	1-ლი ხარისხის დიპლომი	რ.პ. Რკინიგზა
	საბავშვო ნახატების კონკურსი "1941-1945 წლების დიდი სამამულო ომი" ბავშვების თვალით"	ბავშვები	სერთიფიკატები	რ.პ. Რკინიგზა
		კირილოვა ი.ა., ზვიაგინცევა O.V.	პირველი და მეორე ხარისხის დიპლომები	RCDO "Ust-Ilimsky" რაიონი"
	ჯილდო ირკუტსკის რეგიონის გუბერნატორის, MDOU "Malysh"-ის შემოქმედებითი გუნდის, უსტ-ილიმსკის რეგიონის.	ბალიკინა ტ.ი., კოჟევნიკოვა ტ.ს., მაკარცოვა ე.ვ., ზვიაგინცევა O.V.	პრიზი 200000 რუბლი, სერთიფიკატი	ირკუტსკი
	ირკუტსკის რეგიონის გუბერნატორის ჯილდო "მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საუკეთესო პედაგოგი".	კირილოვა I.A., ზვიაგინცევა O.V.	პრიზი 25000 რუბლი (თითოეული)	ირკუტსკი

2013 წელი.

	კონკურსის სახელწოდება	Მონაწილეები	ადგილი, ჯილდოები	ორგანიზატორები (ქალაქი)
	საიტებისა და ჯგუფების რეგიონალური მიმოხილვა-კონკურსი.	ყველა ჯგუფი	სერთიფიკატი 1 ადგილისთვის	განათლების დეპარტამენტი "მოსკოვის რეგიონი" უსტ-ილიმსკის რაიონი"
	ბავშვთა შემოქმედების საერთაშორისო კონკურსი "გადაარჩინე ფუტკარი - გადაარჩინე პლანეტა"	სკოლამდელი ჯგუფების ბავშვები	სერთიფიკატები და პრიზები	ფუტკრის მსოფლიო ფონდი
	რუსულენოვანი კონკურსი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის "იდეების თანავარსკვლავედი"	კირილოვა ი.ა., ზვიაგინცევა O.V.	კირილოვა ი.ა. – ლაურეატის დიპლომი, შეღავათიანი გამოცემა	სამეცნიერო კვლევების ხელშეწყობის ცენტრი, ნოვოსიბირსკი
	კონკურსის მუნიციპალური ეტაპი: "საუკეთესო საგანმანათლებლო დაწესებულება ირკუტსკის რეგიონში", ნომინაცია "საუკეთესო სკოლამდელი პროექტი"	პროექტი "ბანერი"	გამარჯვებულის დიპლომი	განათლების დეპარტამენტი "მოსკოვის რეგიონი" უსტ-ილიმსკის რაიონი"
	ბავშვთა და ახალგაზრდული შემოქმედების რეგიონალური ფესტივალი "მომავლის პლანეტა"	უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ბოიკო ი.ა.-ს, შჩეგორინა ნ.ა.-ს ხელმძღვანელობით; კლუბებში დამსწრე ბავშვების შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენა, რომელსაც ხელმძღვანელობენ T.I. Balykina, I.A. Kirilova, L.S. Yurchus	მადლობის წერილი ბავშვთა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „მალიშის“ გუნდს, მონაწილეებს სერთიფიკატები და პრიზები.	ადმინისტრაცია და "MoD" უსტ-ილიმსკის რაიონი", MOU DOD "RCDOD"
	რეგიონალური კონკურსი: "წლის მასწავლებელი"	გუცალო ე.ნ.	სერთიფიკატი 1 ადგილისთვის	განათლების დეპარტამენტი "მოსკოვის რეგიონი" უსტ-ილიმსკის რაიონი"
	თეატრალური აქტივობების რეგიონალური საკონკურსო ფესტივალი "თეატრალური მარგალიტი"	უფროსი სკოლამდელი ჯგუფების ბავშვები N.A. Shchegorina-ს ხელმძღვანელობით.	მადლობის წერილი გუნდს, სერთიფიკატები 1-ლი და მე-3 ადგილის მონაწილეებისთვის.	MOU DOD "RCDOD"
	რეგიონალური ფოტო კონკურსი "უსტ-ილიმსკის რეგიონის განათლება 45 წლისაა"	პარშიკოვა გ.ვ., კოჟევნიკოვა ტ.ს.	მონაწილეობის სერთიფიკატი, ღირებული პრიზი	ადმინისტრაცია და განათლების დეპარტამენტი „მო უსტ-ილიმსკის რაიონი"
	სრულიად რუსული კამპანია "გიორგის ლენტი"	MDOU "Malysh"-ის თანამშრომლები	მონაწილეთა სერთიფიკატი	რეგიონული სახელმწიფო სამთავრობო დაწესებულება „ახალგაზრდობის სოციალური და საინფორმაციო მომსახურების ცენტრი“
	პედაგოგიური საკითხავი: „კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზება დამატებითი განათლების სისტემაში“	ბალიკინა T.I. (მასწავლებელი, I კვარტალი კატეგორია); Yurchus L.Yu. (მასწავლებელი, I კვარტალი კატეგორია); ბოიკო ი.ა. (მუსიკალური დირექტორი)	1-ლი ხარისხის დიპლომი დიპლომი მე-2 ხარისხის მონაწილეობის სერთიფიკატი	MOU DOD "RCDOD"

ჩვენი ვირტუალური დისკუსიის სამმხრივი მიზანია განიხილოს ანალიტიკურ მასალებსა და ჟურნალისტურ პროდუქტებს შორის განსხვავებები, გაირკვეს მედიისთვის ანალიტიკის წარმოების სპეციფიკა და, საბოლოო ჯამში, საკუთარი ანალიტიკური მასალების მომზადება.

ამ მიზნით, ქვემოთ განხილულია ანალიტიკის მომზადების წარმოების პროცესი, ავტორსა და მომხმარებელს შორის ურთიერთობა, ჟანრის მახასიათებლები და გაიდლაინები, ასევე მუშაობის ტექნიკა. ვინაიდან ანალიტიკა ყველაზე ხშირად არსებობს ტექსტის სახით, სიმარტივისთვის მე ვთავაზობ, რომ სტატია, რომელიც ეძღვნება გარკვეულ პრობლემას, განიხილოს როგორც „ანალიტიკა“.

ანალიტიკა და ჟურნალისტიკა: წარმოების განსხვავებები

დაუყოვნებლივ უნდა აღინიშნოს, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ იდეალურ განსხვავებებზე, რომლებიც ჩვეულებრივ ბუნდოვანია სინამდვილეში. შემდეგ ჩვენ დავინტერესდებით მედიის საჯარო ანალიტიკის თანამედროვე ტიპით, რომელიც აერთიანებს ტრადიციული ჟურნალისტიკის და ინფორმაციული ინტელექტის მახასიათებლებს, მაგრამ პირველ რიგში უნდა გამოვყოთ ჟურნალისტიკის და ანალიტიკის წარმოების რამდენიმე ძირითადი განმასხვავებელი მახასიათებელი.

ჟურნალისტიკა:

• ჟურნალისტი რესპ. მედია კანონმდებლობა, რომელიც გულისხმობს იურიდიულ პასუხისმგებლობას თქვენს მასალებზე
• თანამედროვე მედია ჟურნალისტი მუშაობს საჯაროდ და ყველაზე ხშირად აბსტრაქტული აუდიტორიისთვის

პროდუქციის პირველი თავისებურებიდან გამომდინარე, ჟურნალისტს (რედაქციასთან ერთად) ჩვეულებრივ დევნის რისკი ემუქრება. ამ რისკის შესამცირებლად ჟურნალისტიკამ შეიმუშავა პროფესიული „ობიექტურობის რიტუალი“, რომელიც ჟურნალისტს საშუალებას აძლევს არ გამოხატოს საკუთარი აზრი და გადაიტანოს პასუხისმგებლობა მასალის შინაარსზე გარე წყაროებზე. ამ მიზნით აქტიურად გამოიყენება ექსპერტების, ოფიციალური პირების მოსაზრებები, ენციკლოპედიები, პრესრელიზები და ა.შ. (ტუჩმანი, 1972)

ანალიტიკა:

• როგორც წესი, არ არსებობს სპეციალური საკანონმდებლო ბაზა ანალიტიკის წარმოებისთვის
• ანალიტიკოსი ყველაზე ხშირად მუშაობს არა საჯაროდ და კონკრეტული მომხმარებლისთვის (სახელმწიფო სააგენტო, კერძო კომპანია, არასამთავრობო ორგანიზაცია)

როგორც ჟურნალისტიკაშია, ანალიტიკური წარმოების ეს თავისებურებები აყალიბებს გარკვეულ პროფესიულ კულტურას. როგორც წესი, მომხმარებელი ელის, რომ ანალიტიკოსი დამოუკიდებელ აზრს წარმოაჩენს კონკრეტულ პრობლემაზე და არ წარმოაჩენს ექსპერტთა სხვადასხვა თვალსაზრისს, როგორც ეს ხშირად ხდება მედიაში. ეს აიხსნება ბრძანების მიზნით: მოიპოვოს ინფორმაცია, რომლის საფუძველზეც შეიძლება გადაწყვეტილების მიღება (სახელმწიფო მმართველობაში, პოლიტიკაში თუ ბიზნესში).

შედეგად, ანალიტიკური პროდუქტის მთავარი მოთხოვნა არის სარგებლიანობა და არა მასალის საკამათო, როგორც ეს ხშირად ხდება ჟურნალისტიკაში. ანალიტიკურმა მასალამ უნდა გადაჭრას პრობლემა და დაზოგოს მომხმარებლის დრო და არ მისცეს მას ფიქრის ან კარგი დროის გატარების საფუძველი. ანალიტიკის პროტოტიპად შეიძლება მივიჩნიოთ სტრატეგიული დაზვერვის საინფორმაციო სამსახური, რომელიც ჯერ კიდევ მოქმედებს სხვადასხვა სახელწოდებით სახელმწიფოების სამხედრო და სპეცსამსახურებში (Platt, 1958), ასევე საწარმოთა უსაფრთხოების სამსახურებში კონკურენტული დაზვერვის სახით (Doronin, 2003). ).

საჯაროობის პრინციპი და მისი პრაქტიკული შედეგები

ჟურნალისტიკის და ანალიტიკის წარმოების აღნიშნულ თავისებურებებს პრაქტიკული შედეგები აქვს. ამრიგად, მოსალოდნელია, რომ ჟურნალისტები - უმეტესწილად - შეეცდებიან არა საკუთარი მოსაზრებების გამოხატვას, არამედ დასკვნების პასუხისმგებლობა უფრო ავტორიტეტულ წყაროს გადასცენ: ექსპერტს, ოფიციალურ დოკუმენტს და ა.შ. უფრო მეტიც, თუ ჟურნალისტი მუშაობს დატვირთული გრაფიკით და კონკრეტულ პოლიტიკურ სიტუაციაში, მაშინ უნდა ველოდოთ, რომ თემებისა და ინფორმაციის წყაროების დიაპაზონი შემცირდება. ამ წესის ტიპიური მაგალითია ბელორუსის სახელმწიფო და არასახელმწიფო პუბლიკაციების უმრავლესობა.

თავის მხრივ, ანალიტიკოსის მუშაობის ეთიკა მას ფრთხილს ხდის საჯარო საუბრისას, ვინაიდან ამ შემთხვევაში ის ავტომატურად ექვემდებარება როგორც დაწერილ, ისე დაუწერელ კანონებს (ზნეობას). გაზეთში, რადიოში ან სატელევიზიო გადაცემაში გამოსვლის შემთხვევაში, ანალიტიკოსი ინსტინქტურად იწყებს უხეში კიდეების გასწორებას და ფორმალიზებული ეზოპიური ენის გამოყენებას: „მოდერნიზაცია“, „რეფორმები“, „ფასის ოპტიმიზაცია“ და სხვა პოლიტიკურად კორექტული ფრაზები თუ მინიშნებები. ამიტომ, ანალიტიკურ პროდუქტებთან მუშაობისას ან ანალიტიკოსთან საუბრისას ყოველთვის უნდა ჰკითხოთ საკუთარ თავს, რომელ სფეროში და რომელ მომხმარებლებთან მუშაობს. ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა საშუალებას მოგცემთ უკეთ გაიგოთ მნიშვნელობა და გაშიფროთ ანალიტიკოსის განცხადებები.

ჟურნალისტისა და ანალიტიკოსის სამართლებრივი პასუხისმგებლობის განსხვავება ინფორმაციის წყაროებთან მუშაობაშიც აისახება. ამრიგად, ანალიტიკაში საკმაოდ მისაღებია და ზოგჯერ წახალისებულია ჭორების, შიდა ინფორმაციის ან სხვა წყაროების ანალიზი, რომლებიც კონფიდენციალურია და მგრძნობიარეა ანალიზის ობიექტის რეპუტაციის მიმართ. ვინაიდან საბოლოო პროდუქტი, სავარაუდოდ, ხელმისაწვდომი იქნება შეზღუდული წრისთვის, ანალიტიკის ავტორს მეტი შესაძლებლობა აქვს დასკვნების გასაკეთებლად.

და პირიქით, თუ ანალიტიკური პროდუქტი, რომელიც თავდაპირველად არ იყო განკუთვნილი ფართო საზოგადოებისთვის, მაინც მთავრდება მედიაში, მაშინ ავტორი რისკავს მინიმუმ მის რეპუტაციას. ასეთ შემთხვევებში, ფართო საზოგადოების მთავარი ბრალმდებელი არგუმენტია ავტორის (გადაჭარბებული) პრაგმატიზმი და გულწრფელობა - სწორედ ის თვისებები, რომლებსაც აფასებს ანალიტიკის მომხმარებელი. ასეთი მორალური კონფლიქტის კლასიკური მაგალითია ნ. მაკიაველის ტრაქტატი „პრინცი“, უფრო თანამედროვე მაგალითია ვიკილიქსის მიერ გამოქვეყნებული ამერიკის საელჩოებიდან არაერთი დიპლომატიური წარმომადგენლის გამოცხადების რეაქცია. 2007 წლის ბელორუსის მაგალითი - IAC-დან გაჟონილი შენიშვნა სახელმწიფო საინფორმაციო პოლიტიკა .

ანალიტიკა მედიაში: ბელორუსული მაგალითები

ანალიტიკასა და ჟურნალისტიკას შორის იდეალური განსხვავებები ზემოთ იყო განხილული. სინამდვილეში, ეს ჟანრები, როგორც წესი, ერთმანეთშია გადაჯაჭვული – განსაკუთრებით დღეს მედია ანალიტიკის პოპულარულ სფეროში. შედეგად, ანალიტიკოსი იძულებულია თავის ნაშრომში გაითვალისწინოს ჟურნალისტიკის კანონები: მზად იყოს იურიდიული პასუხისმგებლობა დაეკისროს მასალების შინაარსს და ფოკუსირება მოახდინოს არა ინდივიდუალურ მომხმარებელზე, არამედ მკითხველთა ფართო აუდიტორიაზე.

გარდა ამისა, ანალიტიკოსები აქტიურად იყენებენ სხვა ღირებულ განვითარებას ჟურნალისტიკის სფეროდან - ტექსტის სტრუქტურიდან, წერის სტილიდან და მასალის ვიზუალიზაციამდე სოციალურ ქსელებში მოდურ პოპულარიზაციამდე. ბოლო წლებში ბელორუსიაში ბევრი ახალი ანალიტიკური მედია პროექტი გამოჩნდა. აქ არის რამდენიმე მათგანი ანბანური თანმიმდევრობით:

• პოლიტიკური ექსპერტიზის სააგენტო
• ანალიტიკური ბელორუსული ცენტრი
• დემოკრატიულ ბელორუსთან სოლიდარობის საინფორმაციო ბიურო

მე ვთავაზობ მაგალითის სახით განვიხილოთ ყოველკვირეული მონიტორინგი(pdf) დემოკრატიულ ბელორუსთან სოლიდარობის საინფორმაციო ბიურო. პროდუქტი არის კვირის მოვლენების მონიტორინგი ეკონომიკის, პოლიტიკის, საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში და შეიცავს თემატურ რეგიონალურ მიმოხილვას. ფაილი აბონენტებს ეგზავნება ორშაბათობით, ხოლო მონიტორინგის ადაპტირებული ვერსია, რომელიც შექმნილია ჟურნალისტური კანონების გათვალისწინებით, ქვეყნდება პროექტის ვებგვერდზე.

თუ დააკვირდებით ცალკეული მასალის სტრუქტურას, შეამჩნევთ, რომ რედაქტორები იცავენ „შებრუნებული პირამიდის“ * პრინციპს. ეს პრინციპი გვაფიქრებინებს, რომ ტექსტის მთავარი არგუმენტი პირველ რიგში მოდის, ხოლო ყველაზე ნაკლებად მნიშვნელოვანი ბოლოში მოდის. თავის მხრივ, ტექსტის თითოეული აბზაცი აგებულია ერთი და იმავე პრინციპით: პირველი წინადადება ჩვეულებრივ შეიცავს მთავარ არგუმენტს, რომელიც შემდეგ უფრო დეტალურად ვლინდება. ეს, რა თქმა უნდა, ზოგადი წესია, რომელიც საჭიროების შემთხვევაში შეიძლება დაირღვეს.

რაც შეეხება წარმოების რუტინას, ანალიტიკას ახასიათებს რეგულარული მუშაობა სტატისტიკურ მონაცემებთან. თანაბრად მნიშვნელოვანია ანალიტიკურ სემინარზე კოლეგების მედიისა და პროდუქტების რეგულარული მონიტორინგი. ამ სამუშაოს განსაკუთრებით ხელს უწყობს თანამედროვე ტექნიკური ინსტრუმენტები, დაწყებული RSS წამკითხველებიდან და დაგზავნის სიებიდან ღია მონაცემებზე დაფუძნებულ პროექტებამდე. **

შენიშვნები:

* ლეგენდის თანახმად, შებრუნებული პირამიდის პრინციპი გამოიგონეს ამერიკელმა ჟურნალისტებმა, რომლებიც ტელეგრაფით გადასცემდნენ თავიანთ გზავნილებს რედაქტორს. კავშირი სასურველს ტოვებდა, ლენტი შეიძლება გატეხილიყო, ამიტომ ჯერ ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია უნდა გადაეცა. ეს პრინციპი დღესაც წარმატებით გამოიყენება The New York Times-ისა და სხვა გამოცემების სტატიების მომზადებაში.

გამოყენებული წყაროები:

• Platt V. სტრატეგიული დაზვერვის საინფორმაციო მუშაობა. Ძირითადი პრინციპები. მოსკოვი, 1958 წ.
• Doronin A. ბიზნეს ინტელექტი. მოსკოვი, 2003 წ.
• Tuchman, G. (1972). ობიექტურობა, როგორც სტრატეგიული რიტუალი: ობიექტურობის შესახებ ჟურნალისტების ცნებების გამოკვლევა. სოციოლოგიის ამერიკული ჟურნალი, 77 (4), 660-679.

ალექსეი მედვეცკი

ასე რომ, პასუხი კითხვაზე: არის თუ არა ამ ბიულეტენის სტატიები ანალიტიკური? ეს მინი-სტატიები, რომლებსაც იღებთ ბიულეტენის სახით, არ შეიძლება იყოს კლასიფიცირებული, როგორც ანალიტიკა. ეს უფრო ჰგავს "ცხოვრების ისტორიებს" კომენტარებით. უფრო სწორედ, ისტორიები გაგრძელებით.

თქვენ ალბათ შეგიძლიათ დაწეროთ სხვადასხვა ჟანრში. თუ იცით ამის გაკეთება კარგად და საინტერესოდ, უბრალოდ უნდა დაიწყოთ მედიასთან ურთიერთობა და ნახავთ, რამდენად ადვილია მათში გამოქვეყნება. მაგრამ მაინც შევეცადოთ გავიგოთ რა არის ანალიტიკური სტატიები. და როგორ შეიძლება მათი გამოყენება პიარ მუშაობაში.

მოკლედ, მე აღვწერ ანალიტიკის ტიპს, რომელიც ყველაზე ადვილია მედიასთან „მიმაგრება“.

1. პრობლემის მრავალმხრივი ანალიზი.ანალიტიკური სტატიები მკითხველს აწვდის მრავალ პერსპექტივას საკითხის შესახებ. თუ თქვენ წერთ, მაგალითად, პროგრამული პროდუქტების გაყიდვების ბაზრის პოტენციალის შესახებ, ნუ შეაქებთ, როგორც ქვიშაპი, მხოლოდ თქვენი ჭაობი. შეეცადეთ შეაგროვოთ მოსაზრებები საინტერესო და ავტორიტეტული ადამიანებისგან თქვენი კომპანიის გარეთ.

2. ანალიზის სიღრმე.სიტუაციის ყოვლისმომცველი ანალიზის გარდა, მკითხველს უყვარს სიღრმისეული ანალიზი. სიღრმისეული ანალიზი უნდა გაკეთდეს თქვენი ვიწრო სპეციალობის ფარგლებში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ რისკავთ მკითხველის რეაქციის გამოწვევას, როგორიცაა კ. სტანისლავსკი: "არ მჯერა!" ჩვენ ფსიქოლოგები ვწერთ მომხმარებლების ქვეცნობიერი მოტივების შესახებ. ან როგორ გამოვიყენოთ მარტივი ფსიქოლოგიური ტექნიკები, რათა ამოიცნოთ ადამიანი, რომელიც იღებს ულუფებს. რას წერენ ეკონომისტები შეგიძლიათ წაიკითხოთ კომერსანტსა და ექსპერტში. არსებობს უამრავი ეკონომიკური ანალიზი. და, როგორც ჩანს, ეს გამოწვეულია მკითხველთა მხრიდან ამ ინფორმაციაზე გაზრდილი მოთხოვნით. რაზეც შეიძლება დაწეროს სოციოლოგმა ან ქიმიურმა ტექნოლოგმა, მაგალითად, გირჩევთ, თავად დაფიქრდეთ.

3. სტატისტიკა, გრაფიკები, სურათები.გამოიყენეთ ეს ყველაფერი. მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ყველა რიცხვი უნდა იყოს დასამტკიცებელი. მაგალითად, თუ თქვენ ჩაატარეთ უჩვეულო გამოკითხვა თქვენს მომხმარებლებს, გამოაქვეყნეთ იგი. გარდა იმისა, რომ მოგაწოდოთ ღირებული მარკეტინგული ინფორმაცია, მას შეუძლია თქვენთვის რეკლამაც იყოს. ბევრი პიარის სპეციალისტი ვერ აქვეყნებს თავის სტატიებს ბიზნეს მედიაში, რადგან სტატისტიკური დასკვნები ძალიან ბუნდოვანი და საეჭვოა. ისევე, როგორც ინფორმაციის შეგროვების მეთოდები არ არის ნათელი. ზოგადად, გადადით ბიზნეს მედიაში მხოლოდ გადამოწმებული, ზუსტი ინფორმაციით. ან საერთოდ არ გამოხვიდე. როგორც წესი, ნებისმიერი ღირსეული ჟურნალის რედაქციას შორის არიან ადამიანები, რომლებიც არიან ძალიან განათლებული და რომლებიც ადვილად აცნობიერებენ დასკვნების საეჭვოობას და ციფრული მონაცემების არასანდოობას.

4. ანალიზის სიზუსტე.თუ თქვენ იყენებთ ციფრებს ანალიტიკაში, არ დაუშვათ უზუსტობები. ნებისმიერი წესიერი საქმიანი პუბლიკაცია ძალიან სწრაფად დაკარგავს თქვენს მიმართ ინტერესს, თუ ჯერ დაწერთ, რომ თქვენს პროექტში ინვესტიცია იყო $300 მილიონი, ხოლო შემდეგ პრესრელიზში ან სტატიაში „მოდით გადაიჩეხოთ“ დაახლოებით $120 მილიონი. თუ ჟურნალისტმა ვერ შეამოწმა ეს ინფორმაცია. , და გამოაქვეყნეთ, შემდეგ კი მას სხვა ნომრებს უგზავნით, თქვენ მას ძალიან "აწყობთ", როგორც მთელი ჟურნალი (ან გაზეთი).

5. სტილი და ენა.თუ ლიტერატურა და რუსული ენა არ მოგცეს და მთელი ცხოვრება მათემატიკა, ქიმია ან ისტორია გირჩევნიათ, იპოვეთ კარგი ფილოლოგი ან კოპირაიტერი, რომელიც ლიტერატურულ შესწორებებს გააკეთებს თქვენს ნამუშევრებში. იმის გამო, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ანალიტიკა სერიოზული ჟანრია, მაინც არ ღირს ნახევარგვერდიანი ფრაზების ბოროტად გამოყენება. ზოგადად, ანალიტიკური სტატიის პოპულარულ, გასაგებ და „მიწიერ“ ენით დაწერაში ცუდი არაფერია. კარგია, რა თქმა უნდა, ტერმინების ცოდნის დემონსტრირება. მაგრამ უმჯობესია მოუმზადებელ მკითხველს ვაჩვენოთ, თუ როგორ შეუძლია თქვენი ცოდნის სფერო მას პრაქტიკაში დაეხმაროს. ჩვენ ახლა არ ვსაუბრობთ ანალიტიკაზე ფულის შოვნის მიზნით. და არა მაღალ ჟურნალისტურ ხელოვნებაზე. ანალიტიკაზე ვსაუბრობთ პიარის გულისთვის. და ამ სიტუაციაში თქვენმა სტატიამ თავისი „მძიმე“ ენით არ უნდა გაზარდოს დისტანცია თქვენსა და მკითხველს შორის. მისი მიზანი საპირისპიროა: შეამციროს ეს მანძილი, წაახალისოს მკითხველები დაგიკავშირდნენ.

6. მასალის ორიგინალობა და პრაქტიკულობა.ნუ გადაწერთ სახელმძღვანელოებს. საკმაოდ ბევრი ჟურნალი აქვეყნებს ასეთ „ანალიტიკურ“ სტატიებს. მაგრამ ასეთ სტატიებს საზოგადოებაში თითქმის არ აქვს რეზონანსი. ეს უფრო ჰგავს ჟურნალისთვის ხვრელების ჩაკეტვას, თუ უფრო შესაფერისი მასალა არ არის. მაგრამ ეს იშვიათად ხდება ჩვეულებრივ ჟურნალში. ასე რომ, სახელმძღვანელოს შენიშვნები ცუდად არის მიღებული რედაქტორების მიერ. და ისინი უფრო უარესად აღიქმება მკითხველის მიერ. უკეთესი აღწერეთ თქვენი უნიკალური გამოცდილება პრობლემის გადაჭრაში.

შესაძლოა, ეს არის ყველაზე აუცილებელი რამ, რაც უნდა იცოდეთ ანალიტიკის შესახებ, სანამ დაიწყებთ მის ეფექტურად გამოყენებას, როგორც პიარ-ინსტრუმენტს.

რუსული

ინგლისური

არაბული გერმანული ინგლისური ესპანური ფრანგული ებრაული იტალიური იაპონური ჰოლანდიური პოლონური პორტუგალიური რუმინული რუსული თურქული

თქვენი მოთხოვნის საფუძველზე, ეს მაგალითები შეიძლება შეიცავდეს უხეშ ენას.

თქვენი მოთხოვნის საფუძველზე, ეს მაგალითები შეიძლება შეიცავდეს სასაუბრო ენას.

„ანალიტიკური მასალის“ თარგმნა ჩინურად

იხილეთ მაგალითები თარგმანით ანალიტიკური მასალა
(თარგმანის შემცველი 3 მაგალითი)

" lang="en"> ანალიტიკური მასალა

სხვა თარგმანები

როგორც ჩანს, ეს ძალისხმევა არ გაგრძელებულა და წლევანდელ ანგარიშს სრულიად აკლია ანალიტიკური მასალა, რაც საშუალებას იძლევა შეფასდეს, რა გააკეთა და რა არ გააკეთა საბჭომ.

როგორც ჩანს, მსგავსი ძალისხმევა არ გაგრძელებულა და წლევანდელი ანგარიში სრულიად მოკლებულია ანალიტიკური მასალარაც საშუალებას მოგვცემს შევაფასოთ ის, რაც საბჭომ გააკეთა ან ვერ გააკეთა.

ანალიტიკური მასალა, რომელიც საშუალებას მოგვცემს შევაფასოთ, რა გააკეთა ან რა ვერ გააკეთა საბჭომ.">

თუმცა, იმის გამო, რომ ეს ფენომენი ძალზე პოლიტიზირებულია და კრიტიკული შენიშვნები გამოთქმულია ინერციიდან გამომდინარე, საჭიროა მომზადდეს ახალი ანალიტიკური მასალა"ორი სკოლის ერთ ჭერქვეშ" კონცეფციის ხელახალი განსაზღვრა.

თუმცა, იმის გათვალისწინებით, რომ ეს ფენომენი საზოგადოებაში პოლიტიზირებულია და კრიტიკა ინერციით ხდება, აუცილებელია ახლის შემუშავება. ანალიტიკური მასალარომელშიც ხელახლა ჩამოყალიბდება კონცეფცია „ორი სკოლის ერთ ჭერქვეშ“.

ანალიტიკური მასალა, რომელშიც ხელახლა იქნება განმარტებული ცნება „ორი სკოლის ერთ ჭერქვეშ“.>

გამოქვეყნდა რამდენიმე ჟურნალ-გაზეთში ანალიტიკური მასალაჩვენი წარმომადგენელი ნიუ იორკში, ქალბატონი ვალენტინა გოლუბნიჩა, რომელიც იკვლევს გაეროს ჰუმანიტარულ საქმიანობას და საერთაშორისო გამოფენების როლს "დახმარება და ვაჭრობა" საერთაშორისო ჰუმანიტარულ დახმარებაში.

რამდენიმე ჟურნალი და ჟურნალი ატარებდა ანალიტიკური მასალაჩვენი წარმომადგენლების მიერ ნიუ-იორკში, ქ. ვალენტინა გოლუბნიჩი, რომელიც შეეხო გაეროს ჰუმანიტარულ აქტივობებს და საერთაშორისო დახმარებისა და სავაჭრო გამოფენების როლს საერთაშორისო ჰუმანიტარულ დახმარებაში.

ანალიტიკური მასალა ნიუ-იორკში ჩვენი წარმომადგენლის ქ. ვალენტინა გოლუბნიჩი, რომელიც საუბრობდა გაეროს ჰუმანიტარულ აქტივობებზე და საერთაშორისო დახმარებისა და სავაჭრო გამოფენების როლზე საერთაშორისო ჰუმანიტარულ დახმარებაში.">

ერთობლივი ანალიტიკური მასალამომზადდება მონაწილე ქვეყნებთან თანამშრომლობით, რაც კიდევ უფრო განავითარებს ეროვნულ ტექნიკურ შესაძლებლობებს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მონაცემების შეგროვებისა და ანალიზისთვის.

სახსარი ანალიზიგანხორციელდება პროექტის ქვეყნებთან თანამშრომლობით, რათა ეს შესაძლებლობა გახდეს შემდგომი ეროვნული ტექნიკური შესაძლებლობების განვითარებისთვის ინვალიდობის შესახებ მონაცემების შეგროვებასა და ანალიზზე.

ანალიზი ჩატარდება პროექტის ქვეყნებთან თანამშრომლობით, რათა ეს შესაძლებლობა გახდეს შემდგომი ეროვნული ტექნიკური შესაძლებლობების განვითარებისთვის ინვალიდობის შესახებ მონაცემების შეგროვებასა და ანალიზზე.

მათ ასევე კმაყოფილებით აღნიშნეს ინფორმაცია და ანალიტიკური მასალა, რომელსაც შეიცავდა ერთობლივი შეხვედრებისთვის მომზადებული ფონური დოკუმენტი.

მათ ასევე მადლიერებით აღნიშნეს ინფორმაცია და ანალიზიმოწოდებულია შეხვედრის ფონურ დოკუმენტში.

ანალიზი მოცემულია შეხვედრის ფონურ დოკუმენტში.">

მიღებული ინფორმაცია და ანალიტიკური მასალახელს შეუწყობს ისეთი პროცესების უკეთ გააზრებას, როგორიცაა აივ/შიდსის ეპიდემიის გავლენა სამუშაო ძალაზე, სპეციალისტების ემიგრაცია, სწრაფი ურბანიზაცია და ღარიბი უბნების ზრდა.

მიღებული ინფორმაცია და ანალიზებიხელს შეუწყობს ისეთი პროცესების გაუმჯობესებულ გაგებას, როგორიცაა აივ/შიდსის გავლენა სამუშაო ძალაზე, პროფესიონალების ემიგრაცია, სწრაფი ურბანიზაცია და ღარიბი უბნების ზრდა.

ანალიზები ხელს შეუწყობს ისეთი პროცესების გაუმჯობესებულ გაგებას, როგორიცაა აივ/შიდსის გავლენა სამუშაო ძალაზე, პროფესიონალების ემიგრაცია, სწრაფი ურბანიზაცია და ღარიბი უბნების ზრდა.

რამდენიმე დელეგაციამ გამოთქვა მოსაზრება, რომ სამოქმედო პლატფორმის პროექტის ეს ნაწილი გამიზნული იყო ანალიტიკური მასალა, რომელიც უნდა იყოს გამყარებული ობიექტური, ლაკონური და რაოდენობრივი მონაცემებით.

რამდენიმე დელეგაციამ გამოთქვა მოსაზრება, რომ სამოქმედო პლატფორმის პროექტის ეს ნაწილი იყო განკუთვნილი დიაგნოზიდა უნდა იყოს გამყარებული ობიექტური, ლაკონური და რაოდენობრივი მონაცემებით.

დიაგნოზი და უნდა იყოს გამყარებული ობიექტური, ლაკონური და რაოდენობრივი მონაცემებით.">

ქალბატონმა WAHBI-მ (სუდანი) კომიტეტის წევრების ყურადღება მიიპყრო მისი დელეგაციის მიერ მომზადებულ დოკუმენტზე. ანალიტიკური მასალაკრიტიკული კომენტარებით განსახილველ რეზოლუციის პროექტზე, რომელიც წარედგინება დელეგაციებს.

Ქალბატონი. WAHBI-მ (სუდანი) კომიტეტის წევრების ყურადღება მიიპყრო ანალიტიკური კრიტიკაგანსახილველი რეზოლუციის პროექტი, რომელიც მისმა დელეგაციამ მოამზადა და დელეგაციებს გაუკეთებდა.

განსახილველი რეზოლუციის პროექტის ანალიტიკური კრიტიკა, რომელიც მისმა დელეგაციამ მოამზადა და დელეგაციებს მისცემდა.

თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ მაშინ, როცა ზოგიერთი მოხსენება შეიცავს ზოგიერთს ანალიტიკური მასალა, სხვები წმინდა ფაქტობრივი აღმოჩნდა.

ანალიზი, სხვები იყო წმინდა ფაქტობრივი.">

ერთობლივი საკოორდინაციო და კონტროლის საბჭოს მუშაობა და ერთობლივი დაგეგმვის პროცესი შეიძლება იყოს წარმატებული მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათ მხარს დაუჭერს ფართო ანალიტიკური მასალა, წარმოდგენილი Joint Think Tank-ის მიერ.

გამგეობის მუშაობა და ერთობლივი დაგეგმვა შეიძლება იყოს წარმატებული მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ იგი გაძლიერებული იქნება ანალიტიკურისიმძლავრე, რომელსაც ცენტრი უზრუნველყოფს.

ანალიტიკური შესაძლებლობები, რომელსაც ცენტრი უზრუნველყოფს.">

ეს ანალიტიკური მასალაკომიტეტს გადაეცა 15 ოქტომბერს და კომიტეტმა მიიჩნია ინფორმაციის ღირებულ წყაროდ, რათა მას შეეძლო მიეღო საკუთარი დასკვნები.

The ანალიზიკომიტეტს გადაეცა 15 ოქტომბერს და კომიტეტმა მიიჩნია, რომ ის ინფორმაციის ღირებული წყაროა, რაც მას საშუალებას აძლევს გამოსულიყო საკუთარი დასკვნები.

ანალიზი წარუდგინეს კომიტეტს 15 ოქტომბერს და კომიტეტმა მიიჩნია, რომ ეს იყო ინფორმაციის ღირებული წყარო, რომელიც საშუალებას აძლევს მას გამოსულიყო საკუთარი დასკვნები.

კომიტეტმა გადაწყვიტა, რომ მისი თავმჯდომარე იწვევს მსოფლიო ბანკს და საერთაშორისო სავალუტო ფონდს, რათა წარუდგინონ კომიტეტს ანალიტიკური მასალამათი პოლიტიკის გავლენა ქალთა უფლებებით სარგებლობაზე.

კომიტეტი დათანხმდა, რომ მისი თავმჯდომარე მოიწვევდა მსოფლიო ბანკს და საერთაშორისო სავალუტო ფონდს კომიტეტისთვის წარსადგენად ანალიზიმათი პოლიტიკის გავლენა ქალთა უფლებებით სარგებლობაზე.

მათი პოლიტიკის გავლენის ანალიზი ქალთა უფლებებით სარგებლობაზე.">

ყირგიზეთის რესპუბლიკის შინაგან საქმეთა სამინისტრომ გამოსაცემად მოამზადა საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო „ადამიანით ვაჭრობა, როგორც ორგანიზებული დანაშაულის ერთ-ერთი ფორმა“ და ანალიტიკური მასალა„ქალთა მიმართ ძალადობასთან დაკავშირებული დანაშაული“.

შინაგან საქმეთა სამინისტრომ გამოსაცემად მოამზადა სახელმძღვანელო „ადამიანით ვაჭრობა, როგორც ორგანიზებული დანაშაულის დამადასტურებელი ერთ-ერთი ფორმა“ და ანალიტიკური მინიშნება„ქალთა მიმართ ძალადობის დანაშაულები“.

ანალიტიკური ცნობარი „ქალთა მიმართ ძალადობის დანაშაულები“.>

ანალიტიკური მასალადა 2002 წლის ყველაზე ნაკლებად განვითარებული ქვეყნების ანგარიშში მოცემული რეკომენდაციები ძალიან საინტერესო და მნიშვნელოვანი იყო და ის იმედოვნებდა, რომ ანგარიში უფრო დეტალურად განიხილებოდა საბჭოს აღმასრულებელი სესიის დროს 2002 წლის დეკემბერში.

ანალიტიკური სტატია არის ტექსტი, რომელიც შეიცავს ფაქტებისა და დასკვნების ანალიზს კონკრეტულ თემაზე. შეიძლება ითქვას, რომ ეს მცირე კვლევაა. თუ საინფორმაციო სტატია იძლევა ზოგად გაგებას რაიმე მოვლენის ან ნივთის შესახებ, მაშინ ანალიტიკური სტატია ავლენს იმ ფაქტებს, რომლებიც ადრე არ იყო ცნობილი და აკეთებს უფრო ღრმა ანალიზს.

ძირითადი მახასიათებლები

ჟურნალისტური ჟანრის სტატია ჩაითვლება მაღალხარისხიანად, თუ აკმაყოფილებს შემდეგ მახასიათებლებს.

1. აღწერილი თემა აქტუალურია გარკვეულ მომენტში.
2. დისერტაცია კარგად არის ჩამოყალიბებული და სტატიაში განხილული კითხვა ნათლად არის დასმული.
3. თემის გასაშუქებლად საჭირო მასალა შერჩეულია ძალიან საფუძვლიანად.
4. მასალის ანალიზი ღრმა, ლოგიკურად იდეალური და კომპეტენტურია.
5. მასალის პრეზენტაცია თანმიმდევრულია, ქვესათაურები მონიშნულია.
6. არავითარი ზედმეტი გამეორება.
7. ლოგიკური დასკვნების ხელმისაწვდომობა.
8. სტილისტური, გრამატიკული და ლოგიკური შეცდომების არარსებობა.
9. მიზნის მიღწევა - სტატიაში მოცემულია პასუხი დასმულ კითხვაზე.
10. ანალიზში ახალი აზროვნების არსებობა.
11. პრეზენტაციის ფორმა სწორად არის შერჩეული, ის იკითხება სამიზნე აუდიტორიისთვის.

მუშაობის პირველი ეტაპი: თემის შესწავლა

იმისათვის, რომ მივიღოთ საინტერესო და სასარგებლო ანალიტიკური მასალა, ის ძალიან ფრთხილად უნდა განხორციელდეს. მთავარია, თავად გესმოდეთ თემა და შეძლოთ მისი მიწოდება სამიზნე აუდიტორიამდე. ჩვენ უნდა მოვძებნოთ რაც შეიძლება მეტი ინფორმაციის წყარო და მივუდგეთ საკითხს სხვადასხვა კუთხით. ეს მიდგომა მასალას მისცემს მეტ სიღრმეს და გააღვიძებს ინტერესს.

თუკი ჟურნალისტური ჟანრის სერიოზული ტექსტის დაწერის ამოცანა აიღეთ, მაშინ ამ ეტაპს შესაძლოა რამდენიმე დღე გაგიწიოთ. თუ გრძნობთ, რომ გაინტერესებთ მატერიალური და არასტანდარტული იდეები ამ საკითხზე აავსებს თქვენს თავს, მაშინ შეგიძლიათ გადახვიდეთ შემდეგ ეტაპზე.

მუშაობის მეორე ეტაპი: მიღებული მასალის სისტემატიზაცია

ასე რომ, თქვენ გაქვთ უზარმაზარი ინფორმაცია თქვენს წინაშე, მაგრამ ჯერ კიდევ ძალიან ადრეა თქვენი ნამუშევრის წერა. ყველაფერი, რაც ახლა არის, მკაფიოდ უნდა იყოს სტრუქტურირებული. ხელახლა წაიკითხეთ ყველა მიღებული ინფორმაცია, დაალაგეთ ყველაფერი კატეგორიებად მნიშვნელობის მიხედვით. მასალის თითოეულ ნაჭერს აქვს თავისი ღირებულება და ადგილი მთლიან სტრუქტურაში.

საინფორმაციო და ანალიტიკური სტატია კარგად უნდა მოიცავდეს თემას, ტექსტი შეუფერხებლად მიედინება ერთი ქვესათაურიდან მეორეში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეს უბრალოდ არეულობა აღმოჩნდება, რომლის დაუფლებაც სამიზნე აუდიტორიას ძალიან გაუჭირდება.

მუშაობის მესამე ეტაპი: ჩვენ განვსაზღვრავთ სტრუქტურას

როდესაც ყველა არსებული ინფორმაცია სისტემატიზებულია, შეგიძლიათ დაიწყოთ მომავალი სტატიის სტრუქტურის განსაზღვრა. ეს ბევრ ფაქტორზეა დამოკიდებული. მათ შორის თეზისის მტკიცებულებების რაოდენობა, თავად თემა და მრავალი სხვა. იმის გასაგებად, თუ როგორი უნდა იყოს ანალიტიკური სტატია, ქვემოთ მოცემულია მისი სტრუქტურის „ჩონჩხის“ მაგალითი.

ტექსტის სავარაუდო სტრუქტურა:

1. შესავალი ნაწილი, რომელშიც უნდა აგიხსნათ, რატომ არის თქვენი თემა აქტუალური დღეს. გარდა ამისა, ეს არის ის, სადაც მნიშვნელოვანია თქვენს სტატიაში განხილული კითხვის ჩარჩო.
2. Მთავარი ნაწილი. ეს თავი უნდა შეიცავდეს ყველა ანალიტიკურ მასალას. გასათვალისწინებელია რამდენიმე თვალსაზრისი ამ თემაზე და თქვენი პირადი აზრის გამოხატვა.
3. ბოლო ნაწილი უნდა იყოს როგორც ინფორმაციული, ასევე ლაკონური. ამის მიღწევა არც ისე ადვილია. მაგრამ, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ გადმოგცეთ ყველა დასკვნა, რომელიც ამ თავშია მოცემულ თემაზე. ასევე აუცილებელია თქვენი კვლევის შედეგის შეფასება და იმის თქმა, თუ რა მიღწეული იქნა, შესაძლებელი იყო თუ არა თემის გამოვლენა.

სტრუქტურის შედგენის შემდეგ, შეგიძლიათ დაიწყოთ თავად ტექსტის წერა. მკაცრად დაიცავით გეგმა - მაშინ ნამუშევარი ადვილად იქნება აღქმული სამიზნე აუდიტორიის მიერ. არ არის გამორიცხული, წერის პროცესში კიდევ რამდენიმე საინტერესო იდეა მოგივიდეს. არა უშავს - თქვენ შეგიძლიათ შეავსოთ თქვენი სამუშაო მათთან ერთად.

ანალიტიკური სტატიის სახეები

ამ ტიპის ჟურნალისტური ჟანრი შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ძირითად კატეგორიად.

• ზოგადი კვლევის სტატია;

ეს ჯგუფი მოიცავს ყველა პუბლიკაციას, რომლის ტექსტშიც ხდება ფართო, ზოგადად მნიშვნელოვანი საკითხების ანალიზი. მაგალითად, აქ შეგიძლიათ ისაუბროთ მორალზე და ეკონომიკაზე, ეკლესიაზე და სახელმწიფოზე, საერთაშორისო ურთიერთობებზე. ამ კატეგორიას მიეკუთვნება პოლიტიკის შესახებ ანალიტიკური სტატიებიც. ამ ტიპის გამოცემა გამოირჩევა ავტორის გლობალური აზროვნებით. ნაშრომის მთავარი მიზანია არა მხოლოდ თემის გამოვლენა, არამედ საზოგადოების განვითარების შაბლონების, პერსპექტივებისა და ტენდენციების შესწავლა.

• პრაქტიკული და ანალიტიკური სტატია;

ეს მოიცავს ინდუსტრიის პრობლემების გამოვლენას. ეს შეიძლება იყოს ნებისმიერი რამ: კულტურა, მეცნიერება, სოფლის მეურნეობა, ბიზნესი და ფინანსები. ასეთი სტატიები ყურადღებას აქცევს კონკრეტული მოვლენის ანალიზს, ვითარებას საქმიანობის გარკვეულ სფეროში. ამ ტიპის ტექსტის დაწერისას ავტორის მთავარი ამოცანაა პრობლემის წარმოშობის მიზეზების დადგენა და ეფექტური გადაწყვეტილებების შეფასება პრაქტიკული პრობლემების მაგალითის გამოყენებით.

• პოლემიკური სტატია;

გამოქვეყნებულია, როდესაც საზოგადოებაში ჩნდება დავა კონკრეტულ საკითხზე. წერის მიზეზი შეიძლება იყოს, მაგალითად, პოლიტიკური ოპონენტების გამოსვლა. ორმაგი ავტორი გამოთქვამს საკუთარ აზრს განსახილველ საკითხზე და გვთავაზობს ყველაზე ეფექტურ გადაწყვეტილებებს მისი აზრით. ნაწარმოებში წარმოდგენილი ფაქტები შეიძლება ეხებოდეს მხოლოდ თავად ავტორის თვალსაზრისს. მას არ შეუძლია ისეთი მაგალითის მოყვანა, რომელიც ეწინააღმდეგება გამოთქმულ თეზისს.

ტექსტის წერის სტილი

ანალიტიკური სტატიების გაკეთება საკმაოდ მარტივია, თუ გადაწყვეტთ წერის სტილს. მაგალითად, თუ თქვენ უნდა დაწეროთ ნამუშევარი, რომელიც მოგვიანებით გამოქვეყნდება პოპულარულ სამეცნიერო ჟურნალში, მაშინ მსუბუქი სილა იქნება. ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ დაეყრდნოთ თქვენს სამიზნე აუდიტორიას.

გაზეთები და ჟურნალები უბრალოდ ყვირიან, რომ მათ სჭირდებათ ნათელი, საინტერესო სათაურები. მაღალი სპეციალიზებული ტერმინების გამოყენება შესაძლებელია, მაგრამ დარწმუნდით, რომ შემდეგ გაშიფრეთ რას გულისხმობდით. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მკითხველი უბრალოდ გვერდზე გადადებს თქვენს ნამუშევრებს და იპოვის სხვა მისთვის უფრო გასაგებ სტატიას.

თუ სამეცნიერო ჟურნალისთვის იწერება ანალიტიკური სტატიები, მაშინ ეს უფრო სერიოზული სამუშაოა. ასეთ ტექსტებს კითხულობენ მხოლოდ თავიანთი სფეროს ექსპერტები. თუ არ გესმით თემა, მაშინ არც კი აიღოთ ასეთი სამუშაო. ტექსტი უნდა იყოს შედგენილი სწორად, შეიცავდეს სპეციალობასთან დაკავშირებულ ტერმინებს და სასარგებლო ინფორმაციას. რაც შეეხება ამ სათაურს, არ უნდა გააკეთოთ ის "ყვირილი". ადამიანს, რომელიც აიღებს სამეცნიერო ჟურნალს, სურს ფაქტები. ამიტომ, სათაური ნათლად უნდა ასახავდეს სტატიის არსს, ტექსტი კი პრობლემას.

ტექსტის მოცულობა

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი საკითხია, რამდენი უნდა იყოს ანალიტიკური სტატია. ამ საკითხთან დაკავშირებით განსაკუთრებული რეკომენდაციები არ არსებობს. ჯერ დაწერე ნამუშევარი და ნუ დათვლი სიტყვებს და ასოებს. შეადგინეთ დეტალური, საინტერესო ტექსტი.

მაშინ ავტორმა უნდა შეაბიჯოს მკითხველის პოზიციაზე. დაუსვით საკუთარ თავს შეკითხვა: წაიკითხავდით თუ არა თქვენს სტატიას ბოლომდე? ტექსტი შეიძლება იყოს გრძელი, მაგრამ საინტერესო. თუ თქვენს ნამუშევარში შეამჩნევთ ზოგიერთ ფრაგმენტს, რომელიც ნაკლებად გაინტერესებთ, მაშინ უნდა შეცვალოთ ან საერთოდ წაშალოთ ისინი.

წერილობითი ტექსტის მოცულობა, ფაქტობრივად, არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, როგორც მასში არსებული ინფორმაცია. მოაწყეთ თქვენი ნამუშევარი ქვესათაურებითა და სიებით, რათა გაუადვილოთ ინფორმაცია მკითხველისთვის გასაგები.

და არ დაივიწყოთ საკუთარი აზრი - ჟურნალისტური ჟანრი მოიცავს არგუმენტებს და რეფლექსიას საკითხის თემაზე.

• თუ გადაწყვეტთ ჟურნალისტური სტატიის დაწერას, მაშინ აიღეთ მხოლოდ ის თემა, რომელშიც გესმით და რაზეც გაქვთ სათქმელი. ავტორის პირადი აზრი ტექსტის სავალდებულო ნაწილია.
• გააკეთე ტექსტი სტრუქტურირებული და სასიამოვნო წასაკითხად. ნამუშევარმა ყურადღება ვიზუალურად უნდა მიიპყრო. ამისთვის გამოიყენება ქვესათაურები და სიები.
• იმის მიხედვით, თუ სად გამოქვეყნდება სტატია, იმუშავეთ სათაურთან. სამეცნიერო ჟურნალის სამიზნე აუდიტორიისთვის - მხოლოდ ფაქტები, გაზეთებისთვის - ინტრიგა.
• მიზანშეწონილია სტატიებს ახლდეს თემატური ილუსტრაციები. ეს ბევრად სასიამოვნოს გახდის ადამიანს მის წაკითხვას.
• სანამ თქვენს ნამუშევარს გამოაქვეყნებთ, რამდენჯერმე გადახედეთ მას და დაადგინეთ, არის თუ არა თქვენთვის საინტერესო. ხელახლა შეასრულეთ წარუმატებელი ფრაგმენტები, ასეთის არსებობის შემთხვევაში.
• გამოიყენეთ რაც შეიძლება მეტი ფაქტი სხვადასხვა წყაროდან თქვენს მიერ არჩეულ თემაზე თქვენს ნამუშევარში. რაც უფრო მეტ ინფორმაციას გაითვალისწინებთ წერისას, მით უფრო საინტერესო იქნება სტატია.

მოდით შევაჯამოთ

ანალიტიკური სტატიის დაწერა გაგიადვილდებათ, თუ თქვენთვის ახლობელ თემას აირჩევთ. და ნუ დაივიწყებთ მთავარ წესზე - არჩეული თემა უნდა იყოს აქტუალური, მხოლოდ ამის შემდეგ გააღვიძებს ინტერესს სამიზნე აუდიტორიაში.