教育プロセスのモードの要件。 教室の GFS 要件 教室の要件
従業員、マネージャー、管理者向けのトレーニングを実施するには、お客様の企業で専門のトレーニング クラスを開催することをお勧めします。 このページでは、トレーニング クラスの開催に関する要件と推奨事項を公開および更新します。これを遵守することで、コースの受講生の知識の質が向上し、セミナーを開催する際のリスクが軽減されます。
クラス要件
| セミナー参加者の勤務先数 | 少なくとも 7 (リスナー ワークステーションの要件を参照) |
| 教師の仕事の数 | 1 (学生のワークステーションの要件を参照) |
| サーバーソフトウェア部分をインストールするためのトレーニングサーバー | 1 (トレーニングサーバーの要件を参照) |
| 教育用ワークステーション、教育用サーバー、コース参加者用ワークステーションを組み合わせたローカル ネットワークの必要性 | はい、100Mbpsから |
| 課題、演習、学習資料をすばやく印刷できるオフィス用レーザー プリンタ | 教室のコンピュータのいずれかに接続されていることが望ましい |
| トレーニングサーバーにプレインストールされたトレーニングベースの必要性 | はい、ATLAS 従業員によってインストールされます |
| トレーニング サーバーに DBMS をプレインストールする必要がある* | はい、MS SQL のサーバー部分は、使用されている OS のビット数に応じて企業の従業員によってインストールされます。 |
| コース参加者の作業用コンピュータに DBMS をプレインストールする必要がある* | はい、MS SQL のクライアント部分は、OS のビット数に応じて企業の従業員によってインストールされます。 |
| 教室のコンピュータに他のソフトウェアをプレインストールする必要がある** |
|
| 教師のワークステーションに接続されたプロジェクターと教室のスクリーンの必要性 | はい、リスナーの数が 2 人以上の場合 |
| 教室に指導板が必要 | 磁気ホワイトボードとマーカーがあることが望ましい |
| 教師とコース参加者のワークステーションからインターネットにアクセスする必要性 | 望ましい |
| トレーニングサーバーのためにインターネットに接続する必要がある | いいえ |
| フリップチャットの必要性 | 望ましい |
| コーヒーブレイクや非公式コミュニケーションのためのゾーンの利用可能性 | 望ましい |
注1.
* - コース中にユーザーおよび教師のサーバーおよびワークステーションで使用されるソフトウェア (以下、ソフトウェア) の著作権保護の分野におけるロシア連邦法の施行に対する責任は、以下の場合を除き、お客様にあります。 「INTERMEH」、「ATLAS」、「FUSION」のトレーニング開発期間中、ATLAS が提供するソフトウェア。
注2.
** - 企業の管理者が「SEARCH PDM システムの管理者」コースのトレーニングに合格した場合、コース参加者および教師のトレーニング サーバーおよびワークステーションに ITERMEX ソフトウェアを事前にインストールする必要はありません。 このプロセスについては授業で詳しく説明します。 プリインストールされたソフトウェアが必要な場合は、お問い合わせください。 コースご注文時にご指定ください。
注3。
お客様がすでにハードウェアとソフトウェアがインストールされた教室を所有しており、その構成がここで提示されている最小構成および推奨構成とは異なる場合、この教室を使用する可能性が排除されるわけではなく、計画されているコースに応じて話し合う必要があります。
注4.
お客様が CAD プラットフォーム (Autodesk ® Inventor™、Dassault Systems ® SolidWorks™、PTC® Creo™、Siemens ® NX™、Siemens ® Solid Edge™) のいずれかで INTERMEX ® CADMECH™ モジュールを使用して設計コースを実施する予定の場合、またはASCON ® KOMPAS 3D™ または KOMPAS GRAPHIC™ モジュール、トレーニング サーバー、教師用ワークステーション、およびコース受講生の最小および推奨要件は、対応する CAD システムのシステム要件によって最も厳格に決定されます。 このような要件は、CAD システムの現行バージョンのリリース時に関連しており、これらのシステムの開発者の Web サイトで調べることができます。
教室でのソフトウェアとハードウェアの要件 (ブックマーク)
| トレーニングサーバー | |
|---|---|
DBMSサーバー | |
| インテル® Xeon™ プロセッサー E5 シリーズをベースとしたデュアルソケット構成 | |
| SAS ディスクをベースとした RAID アレイ。 DBMS サーバーでは RAID 5 を使用することは推奨されません。(降順で) RAID 10、RAID 0、または RAID 1 を使用することをお勧めします。 | |
アプリケーションサーバー | |
| Intel® Xeon® プロセッサ E3RAID シリーズ SATA ディスク アレイに基づくシングル ソケット構成 2 Gb RAM | |
| Microsoft® Windows Server™ 2003 R2以降 | |
| Microsoft® SQL Server™ 2005以降 | |
| 4 GB RAM | |
| HDD 500GB | |
ネット | |
| トレーニングサーバー | |
|---|---|
DBMS サーバーとアプリケーション サーバーは同じマシン上でホストされます | |
| インテル® Xeon™ プロセッサー E5 シリーズをベースとしたデュアルソケット構成 | |
| Microsoft® Windows Server™ 2003 R2以降 | |
| Microsoft® SQL Server™ 2005以降 | |
| RAM: 8Gb 最大 16Gb まで拡張可能 | |
| SAS ディスクをベースとした RAID アレイ。 データ ファイルの保存にサーバーで RAID 5 を使用することはお勧めできません。(降順で) RAID 10、RAID 0、または RAID 1 を使用することをお勧めします。 | |
| 生徒と教師のワークステーション | |
| Intel® Core™、AMD® Athlon™ 64以降 | |
| Microsoft ® Windows XP™ (32 ビット システム) / Windows Vista™、Windows™ 7 (32 ビットまたは 64 ビット システム) | |
| Microsoft® SQL Server™ 2005以降 | |
| 4 GB RAM | |
| HDD 500GB | |
| Microsoft® Direct3D™ 10 互換グラフィックス カード | |
| 解像度1.280×1.024以上 | |
ネット | |
| サーバーとアクティブ機器間のスイッチング用の 1000 M ビット イーサネット | |
| エンドユーザーとアクティブな機器の間の切り替え用に 100 Mbit |
科学者ロバート・マートンの要件 1950 年代後半から 60 年代前半にかけての研究サイクルにおいて、マートンは科学者が何をすべきかではなく、科学者が実際に何をするのかを探求するという仕事に目を向けました。 科学への献身のために科学者によって内面化された規範と価値観の考えは維持されていますが、現在では、競争、疑惑、羨望、秘密の盗作など、科学の「病理」が考慮されています。 (フロイトの標準からの逸脱のリストに似ています)。 マートンによれば、科学の病理は科学者の動機に寄与し、その結果「アンビバレンス」、つまり動機の二重性と矛盾、そしてそれに伴う行動が生じるという。 マートンは、優先順位の衝突 (1957 年) と複数の発見 (1961 年) を調査して、「科学者間の実際の関係は、標準で想定されているものとは大きく異なると確信しました。 科学者の実際の行動を説明するために、科学的精神の規範に加えて、マートンはさらに 9 組の相互に反対の規範原理を導入しています。 「社会学的アンビバレンス」の考え方は、科学者が日々の専門的活動において、規定された行動の両極の義務のどちらかを選択するという緊張感に常にさらされているということです。 そこで科学者は、
1) 科学的結果をできるだけ早く同僚に伝えるべきですが、急いで出版物を出版すべきではありません。
2) 新しいアイデアを受け入れる必要がありますが、知的「流行」に屈してはならない。
3) 同僚から高く評価される知識の習得に努めるが、他人の評価を気にせず仕事をする。
4) 新しいアイデアを提唱する必要がありますが、性急な結論を支持してはなりません。
5) 自分の分野に関連する仕事を知るためにあらゆる努力をすべきですが、同時に、博学が創造性を阻害することがあるということを忘れないでください。
6) 言葉遣いや詳細には細心の注意を払う必要がありますが、内容を損なうため、衒学的な内容に踏み込むべきではありません。
7) 知識は普遍的であることを常に覚えておく必要がありますが、科学的発見はその代表者である国家に名誉を与えるものであることを忘れてはなりません。
8) 新しい世代の科学者を教育しなければなりませんが、訓練にあまりにも多くの注意と時間を費やしてはなりません。
9) 偉大なマスターから学び、彼を模倣する必要がありますが、彼のようになるべきではありません。
ミルスカヤ E.Z.、科学の精神: 理想的な規制当局と日常の現実、土曜日: 科学の精神 / 編 編集: L.P. キヤシチェンコ、E.Z. ミルスカヤ、M.、「アカデミア」、2008 年、p. 128-129。
2.9.1. 芸術に従って。 連邦法第 28 条「国民の衛生的および疫学的福祉について」のプログラム、教育および訓練の方法および様式は、衛生要件の遵守に関して衛生的および疫学的結論がある場合に使用が許可されます。衛生規則。
教育負荷を最大限に高めるための衛生要件
| クラス | 週単位の最大許容負荷（時間単位） | |
| 週6日の場合 | 週5日制の場合 | |
| 1 | - | 20 |
| 2 - 4 | 25 | 22 |
| 5 | 31 | 28 |
| 6 | 32 | 29 |
| 7 | 34 | 31 |
| 8 - 9 | 35 | 32 |
| 10 - 11 | 36 | 33 |
オプションのグループレッスンおよび個人レッスンの時間は、最大許容負荷量に含める必要があります。 2 年生から 4 年生の 35 分の授業では、週 6 日の学校で許容される週の最大負荷は 27 時間、学校週 5 日の場合は 25 時間です。
2.9.2. 5 年生から 11 年生の生徒の 1 週間の授業期間は、週の量に応じて表に従って決定されます。
2.9.3. レッスン時間は 45 分を超えてはなりません。
2.9.4. 1 年生では、保護者の判断により 8 歳または 7 歳の子供が受け入れられます。 生後7歳の子どもの教育機関への入学は、学年度の9月1日までに6歳6か月以上に達したときに行われます。 子供の1年生への入学は、子供の学習準備に関する心理学、医学、教育学の委員会（協議）の結論に基づいて行われます。 学年度の初めまでに6.5歳未満の子供の教育は、6歳からの子供の教育を組織するためのすべての衛生要件に準拠した教育機関の条件で実行される必要があります。 1年生の児童の教育は、次の要件に従って行われなければなりません。
- トレーニングセッションは最初のシフトのみに開催されます。
- 週5日の学習。
- 学校週の真ん中に促進された授業日を設ける。
- 1日あたりのレッスンは4つまでです。
- レッスン時間は35分以内。
- 授業の途中で少なくとも 40 分間続くダイナミックな一時停止を組織する。
- 今年の前半には「段階的」モードのトレーニングを使用します。
- 延長日グループに参加する子供たちの日中の睡眠、1日3食、散歩の組織化。
- 宿題なしで学習し、生徒の知識を採点する。
- 第 3 四半期の半ばに追加の週休日が追加されます。
2.9.5. 健康上の目的と、1 年生の一般教育機関の要件に子供たちが適応するプロセスを促進するために、教育負荷を徐々に増加させる「段階的」方法が使用されます。
- 9月、10月 - 各35分のレッスンが3回。
- 第 2 四半期から - それぞれ 35 分のレッスンが 4 つあります。
2.9.6. 小学校では、主要科目の授業における生徒の教育活動の密度が 80% を超えてはなりません。 疲労、姿勢、視力の低下を防ぐために、教室で生徒に書き、読み、数学を教える際に体育の時間や目の体操が行われます（付録2、3）。
2.9.7. 健康を目的として、一般教育機関は、運動する学生の生物学的ニーズを満たす条件を作り出します。 このニーズは、少なくとも 2 時間の学生の毎日の身体活動を通じて満たすことができます。そのような量の身体活動は、各教育機関のその日の活動の複合体への学生の参加で構成されます (付録 4)。授業前の体操、教室での体育の時間、休憩中の屋外ゲーム、延長日のスポーツの時間、体育の授業、課外スポーツ活動と競技会、保健の日、独立した体育の授業。 同じ目的で、第 1 段階の生徒向けのカリキュラムの学校要素に、運動活動的な性質の科目 (振り付け、リズム、モダンダンスと社交ダンス、伝統的スポーツや全国的なスポーツの指導など) を含めることをお勧めします。 。
2.9.8. 授業は 8 時間以内に開始する必要があり、授業がゼロになることはありません。 個別の科目を徹底的に研究する一般教育機関、体育館や体育館では、訓練は最初のシフトでのみ行われます。 複数のシフト制で勤務する一般の教育機関では、第 1 シフト、第 5 学年、卒業クラス、補習クラスの教育を第 1 シフトに編成する必要があります。
2.9.9. 代償教育の授業の生徒数は20人を超えてはなりません。 このようなクラスのレッスン時間は40分以内です。 矯正および発達のクラスは、各年齢の生徒に対して設定された最大許容週間負荷量に含まれます。 学校週の長さに関係なく、1 日あたりの授業数は小学校では 5 コマ以下、5 年生から 11 年生では 6 コマ以下である必要があります。 疲労を防ぎ、週中の最適なレベルのパフォーマンスを維持するために、補習クラスの生徒は週の真ん中（水曜日）に軽い授業を受ける必要があります。 健康を回復し、一般教育機関の要件に適応する時間を短縮するために、代償クラスの学生には、必要な医学的および心理的援助（心理学者、小児科医、言語療法士）、特別な訓練を受けた教師、技術者が施設内で提供されます。視覚補助、および子供の学習と発達の過程への親の関与。
2.9.10。 小規模の一般教育機関では、クラスの編成は特定の条件によって決定され、学生と教師の数に依存します。 最適なのは、異なる年齢の最初の段階の生徒を個別に訓練することです。 第 1 段階の生徒を 1 つのクラス (セット) に組み合わせることができますが、2 つの組み合わせたクラス (セット) の形成を優先します。 1 年生と 3 年生 (1 + 3)、2 年生と 3 年生 (2 + 3)、2 年生と 4 年生 (2 + 4) の生徒を 1 つのセットにまとめるのが最適です。 生徒の疲労を防ぐためには、合わせて（特に4回目と5回目）の授業時間を5〜10分短縮する必要があります。 （体育の授業を除く）。 1 年生、2 年生、3 年生、4 年生の生徒を 1 つのセットにまとめる必要がある場合は、異なる年齢の子供たちの授業のスライド スケジュールを使用して、結合せずに各クラスで一部の授業を実施できる条件を作成する必要があります (この要件の遵守は、特に 1 年生に必要です) (付録 5)。 音響機器を使用したプログラム学習が 2 年生から使用される教育機関では、プログラム教材を使用した児童の作業の最大許容時間を遵守する必要があります。2 年生の作文の授業では 20 分以内、3 年生では禁止。 25分以上。 2年生の数学の授業では15分以内、3年生の数学の授業では20分以内です。 読解レッスンでは、健全な技術的手段の使用は、健全な視覚補助としてのみ許可されます。 教育レベルに関係なく、2 クラス セットの占有人数は 25 人以下である必要があり、3 つまたは 4 つのクラスを 1 つのセットに組み合わせた場合、児童数は 15 人以下である必要があります。
2.9.11。 教育機関で視聴覚 TCO を使用する場合、教育プロセスでの継続使用期間は表 4 に従って設定されます。
教室での各種技術教材の継続使用期間
| クラス | 視聴時間（分） | ||
| フィルムストリップ、 透明フィルム |
映画 | テレビ番組 | |
| 1 - 2 | 7 - 15 | 15 - 20 | 15 |
| 3 - 4 | 15 - 20 | 15 - 20 | 20 |
| 5 - 7 | 20 - 25 | 20 - 25 | 20 - 25 |
| 8 - 11 | - | 25 - 30 | 25 - 30 |
TCO を使用した週のレッスン数は、第 1 段階の生徒の場合は 3 ～ 4 回、II および III 段階の生徒の場合は 4 ～ 6 回を超えてはなりません。
2.9.12。 教室でコンピューター技術を使用する場合、ビデオ表示端末 (VDT) を直接使用した授業の連続継続時間と予防措置の実施は、ビデオ表示端末と個人用電子コンピューターの衛生要件に準拠する必要があります。 VDTを使用した授業の後は、職場で行われる目の体操を行う必要があります（付録5）。
2.9.13。 教室では、さまざまな性質のタスクを交互に行う必要があります。 独立した作業の時間全体を通して、レッスン内で 1 つの種類のアクティビティを実行するべきではありません。 実習時間の合計は、1 ～ 2 年生の場合は 20 ～ 25 分、3 ～ 4 年生の場合は 30 ～ 35 分です。
紙、ボール紙、布を使った連続作業時間は、1 年生の場合は 5 分以内、学生の場合は 2 ～ 3 ～ 5 ～ 7 分、学生の場合は 4 ～ 10 分、木や針金を使った場合は -もう4〜5分はかかりません。 5 年生から 7 年生の生徒に対する労働の授業での実習時間は、授業時間の 65% を超えてはなりません。 5 年生の生徒の主要な労働作業の連続作業時間は 10 分以内、6 年生では 12 分、7 年生では 16 分です。
2.9.14。 授業スケジュールは必修科目と選択科目に分けて作成します。 課外活動は必修授業が最も少ない日に予定する必要があります。 オプション授業の開始と必修授業の最後の授業の間には45分の休憩があります。
2.9.15。 小学生ではダブルレッスンはありません。 5 年生から 9 年生の生徒の場合、実験、テスト作業、労働の授業、目的の体育 (スキー、水泳) の二重授業が許可されます。 5 年生から 9 年生の生徒に対する基礎科目と専門科目の二重授業は、体育の授業または少なくとも 30 分間の動的休止の後に実施する場合に限り許可されます。 10～11年生では、基礎科目と専門科目のダブルレッスンが認められます。
2.9.16。 授業をスケジュールする場合、I 段階の学生の場合は授業、美術、労働、体育などの主要科目を、II および III 教育段階の学生の場合は自然科目を日と週で交互に行う必要があります。 、数学的および人道的サイクル。
2.9.17。 レッスンのスケジュールは、生徒の精神的パフォーマンスの日次および週次曲線の経過を考慮して作成されます（付録 6）。
2.9.18。 レッスン間の休憩時間は少なくとも10分、長い休憩（2〜3レッスン後）〜30分です。1回の大きな休憩の代わりに、2レッスンと3レッスンの後にそれぞれ20分の休憩を2回配置することができます。 屋外での試合では、新鮮な空気を最大限に利用して変更を実行する必要があります。 毎日の動的一時停止を実施する場合、長い休憩を最大 45 分間延長することができます。そのうち少なくとも 30 分は、施設の運動場、体育館、または体育館での学生の運動活動の組織化に割り当てられます。シミュレーターを備えたレクリエーションで。
2.9.19。 宿題は、次の範囲内で完了可能性を考慮して与えられます。 1 年生（年度後半以降） 1 時間以内、2 年生 1.5 時間以内、3 年生-4日 - 最大2時間、5日 - 6日 - 最大2.5時間、7-8日 - 最大3時間、9-11日 - 最大4時間。
2.9.20。 延長日グループの活動は、延長日グループの組織と運営方法に関するロシア保健省の現在の要件に従って構築されています。 延長日グループでは、第 1 段階の生徒の散歩時間は少なくとも 2 時間、第 2 段階の生徒の場合は少なくとも 1.5 時間です。 自主トレは16時から開始。 自習の期間は、それぞれ学習クラスによって決定されます。
2.9.20。 延長日グループの子どもたちにとって最も効果的な活動の組み合わせは、自主訓練（ウォーキング、屋外やスポーツの試合、一般教育機関の敷地内での社会的に役立つ仕事）の開始前と自主訓練の後に空中で身体活動を行うことです。トレーニング - 感情的な活動への参加（サークルでのクラス、ゲーム、エンターテイメントイベントの訪問、アマチュアコンサートの準備と開催、クイズなど）。
教室とは、視覚補助具、教育機器、家具、技術的な教材を備えた学校の教室であり、生徒との教育的、選択的、課外活動や、主題に関する方法論的な作業が行われます。
先生は事務所の正当な所有者です。 教育用具を備えた教室の完成には、教師の好みや傾向、方法論的テクニック、教育的関心がより反映されます。 まず第一に、学校や保護者委員会がどのような市販の教材を購入するかは彼次第です。 同時に、同じタイプの教室を備えた教師の活動は異なる方向を向くことも多く、それによって教育過程においてその時々でどのような教材を使用すべきかについての教師の見解の違いが反映されます。
ほとんどのキャビネットは短時間では作成できません。 オフィスは数年かけて徐々に建設され、設備が整えられ、改善されています。
ただし、教師の好みが多様であっても、教科の効果的な指導を可能にする教室の設備は、特定の要件を満たさなければなりません。
自習室の一般的な要件:
1. 教室の開設と機能に関する規範的な学校文書の入手可能性:
研究の概要に従って教育プログラムを成功裏に実施するための条件を確保するための学習室の開設とその機能に関する命令。
部長の指名に応じて発注する。 オフィス、その機能上の義務、
機能上の目的、設備、技術的手段、視覚補助具、教科書、教材、教材などを記載して発行される事務所のパスポート。
既存設備及び在庫の在庫リスト、
生徒の教室利用ルール
自習室を機能させるために学校管理者が自習室を受け入れる行為。
特定の学年の教育プログラムを実施するための条件を提供するための教室の準備状況について歴史教師の協議方法を決定するためのプロトコル（テーマ計画、教材、参考資料、地図、図、スライド、表、メモ）学生向け (付録を参照)、
学年の自習室の作業計画と展望、
学年度の作業計画の実施のための登録ログ、
今年度の教育プログラムの実施に関する分析資料、
先生による事務の仕事の自己分析、
内閣の仕事において特定された欠陥を解消するための計画された措置。
2. 教室内の安全規定および衛生基準の遵守。
3. 教室のデザインにおける美的要件の遵守:
空間構成の最適な便宜性（教師の場所、生徒の場所、トリビューンの存在など）、
常設および交換可能な教育および情報スタンド、写真資料、教科書資料などの存在。
内閣の教育的および方法論的サポートの要件:
1. 教育設備、教育および方法論の複合体、教育プログラムの実施に必要な教材一式を備えた教室の完成。
2. 教育および方法論の複合体および教材が教育基準の要件に準拠していること。
3.標準的なタスク、テスト、テスト、エッセイ、小論文、および教育と教育プロセスの質を診断するためのその他の資料用の一連の教育資料の利用可能性。
4. 内閣の機能の枠内で可変プログラム、追加教育プログラムを提供するための教材を備えています。
教室に基づいた教育準備の要件を生徒がうまく満たすための条件の提供。
1. 学校の教育プログラムに基づく教科書、教材、プリントの提供。
2. 最低限必要な教育内容と義務教育の水準（教育水準）の要件を、学生に対してオープンかつ視覚的に提示する。
3. 教育基準の要件を満たす測定機器のサンプルを生徒に公開して視覚的に提示します。
4. 学生に一連の標準的な課題、テスト、エッセイ、テストなどを提供する。 教育水準の基礎および上級レベルの要件が満たされているかどうかを診断します。
5. 研究室のポスター資料: 教育基準の要件を学生がうまく満たした例、典型的な間違いの分析、知的マラソン、オリンピック、競技会の結果、創造的な課題を実行する学生など。
6. 教室のポスター資料: 教育活動の計画、社会的スキルの発達のためのプログラムの実施、宿題の構成と実施、さまざまな形の教育活動および認知活動の準備に関する生徒への推奨事項(ワークショップ、セミナー、研究室作業、試験、テスト、コロキウム、面接、試験など)
7. 学生による教育基準の実施の有効性の検査。
8. 必修プログラム、課外活動、追加教育プログラム、遅刻者、英才児向けの個別授業、相談などの教室のスケジュール。
9. 個々のカリキュラム、学生プログラム、その実施の結果および分析のサンプル。
学校の教育プログラムを成功裏に実施するための最適な条件を作り出すために、教室の作業を計画および組織するための要件。
1. 教師と生徒による教育水準の要件の無条件の履行。
2. 発達教育の方法論の実施。
3. 学習の差別化。
4. 教育の人道化。
歴史と社会科のキャビネットの要件。
学校の歴史教室の設備は、主に 3 つの部分で構成されます。
特別な家具や備品、
技術的装置、
教材。
キャビネットには以下を含める必要があります。
壁の歴史地図、
デモの写真と表、
配布資料、
アプリケーション、
キャビネットには以下が必要です。
ディアテカ、
音楽ライブラリー、
ビデオフィルム、
マルチメディア補助具。
近現代史の教室には専用の図書室もあります。 歴史図書館の存在は、歴史に関する課外読書を組織するのに役立ちます。
教室の特別な部分は、教訓的な配布資料です。
建設的な答えを受け取るためのカード、
カード - テスト、
デモカード、
プログラムされた教材。
教育機関の機器、設備およびメンテナンスは、さまざまな教育システムの教育機関の機器およびメンテナンスに関する衛生規則に準拠する必要があり、18、24、32、48、および 64 の研究グループに基づいて設計されています。 それぞれ540名、720名、960名、1440名、1920名の学生が対象です。
教育機関に対する主な衛生要件は、理論訓練、産業訓練、実践に好ましい条件を作り出すことです。
2 番目の必須要件は、これらの教育機関をインターンシップの拠点となる企業の近くに配置することですが、衛生保護区域の遵守が義務付けられています。 教育機関は、工業地域の市や町の住宅地から独立した孤立した区域に、基礎企業に近い場所に設置されるべきである（特に若者の職業訓練のための教育機関の場合）。 農村部の教育機関は、農産物の生産と加工を行う企業の近くの地域中心部に位置する必要があります。
3 番目の衛生要件は、青少年の授業とレクリエーションの両方に好ましい衛生条件を提供する必要性を規定しています。 この目的のために、教育、訓練および生産、ホステルという 3 つのグループの施設を提供する必要があります。 それらは分離され、別の建物内に設計されますが、互いに近接している必要があります。
土地区画の面積は学生1人あたり20平方メートルの割合で提供され、その領域には教育、産業、スポーツ、経済、住宅のゾーンが割り当てられます。
教育機関の建物を敷地内に配置する場合は、主要な教育施設と居住施設の正しい向き、および良好な照明と日射条件を確保する必要があります。
教育施設や住宅地は南向きに配置することが推奨されます。 南東と東、技術製図室 - 北、北東、北西。ただし、北西 60 度以南の地域では、22:03 から 22:09 までの期間、少なくとも 3 時間連続して太陽光にさらされる必要があります。 そして4月22日から8月22日まで - 北緯60度3号より北の地域。 教室の窓から木の幹までの距離 - 少なくとも 10 m、低木の植栽まで - 少なくとも 5 m。
教育機関の建物には、理論クラス、訓練と制作ワークショップ、教育とスポーツ、文化と大衆の目的、管理とサービス、補助施設、倉庫、食堂、ホステル、療養所 - 診療所のための教育施設を提供する必要があります。
教育機関は 4 階建て、教育および産業は 1 ～ 2 階建て、ホステルは 3 階建てでなければなりません。
教育施設は、騒音や不快な臭気の発生源となるトレーニングや生産のワークショップ、スポーツや集会場、ケータリング施設から隔離される必要があります。 地下室、地下室には、更衣室、衛生設備、シャワー、パントリー、図書保管庫、ダイニングルームのみを配置できます。
教育機関の床の高さは、関連する基準に従って、技術機器に応じて、その他は、上層階、教育および産業施設の床から床まで3.3 mと想定されています。
教室とグループ聴衆の面積は少なくとも50平方メートル、専門分野の教室 - 60〜72平方メートル、技術教材の研究 - 72平方メートル、実験室、描画およびグラフィック作業のための教室、コースおよび卒業証書デザイン - 72〜90平方メートルおよび準備-18平方メートル。
補助施設 (ロビー、クローク、レクリエーション、バスルーム) を計算に含める必要があります: ロビーとクローク - 生徒 1 人あたり 0.25 平方メートル、レクリエーション施設 - 生徒 1 人あたり 0.62 平方メートル、衛生施設 - 30 人の女性用に便器 1 つ、女性 30 人用の便器 1 つと 1 つずつ小便器は男性 40 人分、洗面台は男性 60 人分 1 つです。
どの学校にもカフェテリアがあるべきです。 ダイニング ルームとキッチンの敷地は 1 階の別のブロックに割り当てられており、ユーティリティ ヤードにアクセスできる必要があります。
食堂の座席数は、中等専門教育機関では全学生数の20％、専門学校では総学生数の1/3とします。 テーブルと配布の間の距離は少なくとも150〜200 cm、列と壁の間は40〜60 cmです。
都市部にある教育機関の集会場は、1席あたり0.65平方メートルの割合で、総生徒数の2分の1である173人を同時に配置できるように設計されています。
集会場には、シネマルーム（30平方メートル）、ラジオセンター（10平方メートル）、アマチュアグループ用の部屋（12平方メートルあたり少なくとも4室）、在庫パントリー（10平方メートル）、トイレが設けられている。
図書館では、1人の学生の本の保管場所は50〜60単位の図書基金、1000単位の場合は2.2平方メートルの面積でなければなりません。 閲覧室は1席当たり2.2㎡のスペースが必要です。 閲覧室の座席数は教育機関の収容能力によって異なります。
- 540 人の学生の場合 - 50 か所。
- 720～55席用。
- 960～60席用。
- 1440～85席用。
設備や内装も。
教育施設や産業施設を塗装する場合は、次の推奨事項に従う必要があります。
金属加工や木工の工場の敷地は、緑と黄色の落ち着いた色調で彩られています。
同じ色で明るい色は、学生が始業前に訪れる部屋（ロビー、クローク、ロッカールーム）でも使用できます。
生産設備が設置されているエリアでは、心を落ち着かせる効果のある、より穏やかで落ち着いた色調（青、緑と青、黄と緑）が推奨されます。
金属切断機の固定部分は薄緑色に塗装され、可動部分はクリーム色に塗装されます。
設備や建築構造の個々の要素 (ショッピングの壁、柱、座席、スタンド) を、より明るく、よりコントラストの高い色で塗装できます。
レクリエーションエリアでは、黄色、黄緑、オレンジなどの暖かい色を使用する必要があります。
全室の天井は白色の接着塗料で塗装されています。 敷地内の床は、耐久性、耐火性、防水性があり、熱伝導率が低く、摩耗が少なく、歩行時に静かで、修理や清掃が容易である必要があります。 教育機関のさまざまな敷地の床は、これらの敷地の目的を考慮して作られています。
教育施設および教育施設の床は、温かみのある木製またはリノリウムでなければなりません。 化学、物理学、準備床の実験室でさまざまな水銀中毒を防ぐためには、床を継ぎ目のないリノリウムで覆い、ベースボードの下に埋め込み、壁を15 cmの高さまで登る必要があります。
体育館の床は、弾力性があり、暖かく、吸音性があり、滑りにくい、モノクロの素材で覆われています。 一番いいのはすのこ床です。 砲弾を強化するための金属部品は「6」階のレベルと同じ高さにあります。 トレーニングや生産ワークショップの床の製造に使用される材料は、掃除が簡単で、滑らかで滑りにくい表面を提供する必要があります。
熱吸収係数は5kcal/cm〜-g-deg以下である必要があります。 最も許容できるのは、アスファルト、キシロライト、その他の暖かい床です。 補助室（シャワー、トイレ）の床はメトラックタイルで覆われています。
ワークショップ内の機器は、光が当たる壁に対して垂直または30〜45°の角度で配置する必要があります。 機械の列間の距離は 1.2 m、列内の機械間の距離は少なくとも 0.8 mm です。
労働者1人あたりの工業施設の容積は少なくとも15 m3、敷地面積は少なくとも4.5 m2でなければなりません。
したがって、既存（既存）教育機関の新設および再建は、SNiP II-66-78章「職業および中等専門教育機関の設計基準」の要件に従って実行され、安全性が確保されます。健康と人間のパフォーマンスの維持を保証します。