句読点解析のために文を解析する方法。 簡単な文の句読点分析

句読点解析の研究では、基本原則を強調することが重要です。

  • 文法的な根拠を探します。
  • 分詞句または副詞句を検索します。
  • 導入構造を検索します。

文を解析する句読点のアルゴリズムの主な手順をよく理解しておくことをお勧めします。

  • まず、文末の句読点に注意する必要があります。 文末にピリオド、疑問符、または省略記号があるかどうかによって、読者はステートメントの感情的な色を決定します。 生徒は、なぜこの特定の句読点が選ばれたのかを詳細かつ明確に説明できる必要があります。
  • 次のステップは、文の構造を定義することです。 句読点の数は、単純な文が目の前にあるか、複雑な文であるかによって異なります。 学生が単純な文と複雑な文を簡単に区別できるようにするには、文の文法的基礎だけでなく、従属節のタイプも独自に判断できなければなりません。
  • 次に、各句読点の機能を分析します。 それらは分離して強調表示できることを思い出してください。

生徒は、分割記号と強調記号の使用の違いを理解する必要があります。

に 識別マークダッシュ、コロン、コンマ、引用符、および角かっこを含めます。 彼らの助けを借りて、分離、定義、一般化などが区別されます。

に 分離マークコンマ、セミコロン、ダッシュ、コロンを含めます。 記号は、文の同種のメンバー、複合文の一部などを区切ることを目的としています。

  • 句読点分析の直前に、教師は、文法的根拠、文の同種のメンバー、定義、および状況の必須の割り当てを使用して、構成によって文を分析することをお勧めします。
  • 構成による文の分析に基づいて編集された文のグラフィックスキームは、句読点分析を大幅に簡素化します。
  • 最後のポイントは句読点分析です。

例

実際に受け取った情報を統合することを提案します。 生徒は、教師が求めていることを正確に理解する必要があるため、報告書のサンプルを生徒に提供することが重要です。

例 1

[途中で ウィンドウを開く日光の台形が押し込まれました]、1（その上の隅がミラーキャビネットの端に触れました）。(D. ルビナ)

  • 文法の基本：台形が押し込まれ、角が触れます。
  • 主節と従属節はコンマで区切ります。

[男の子たちは顔を見合わせ、1 |私から目を離さずに|、2 はゆっくりと用心深く後ずさりを始めた]. (K. パウストフスキー)

  • 文法的根拠：男の子たちはお互いを見て、後ずさりし始めました。
  • 文は物語であり、完全なステートメントであるため、文の最後にピリオドがあります。
  • この文では、2 つのコンマが副詞のターンオーバーを強調しています。

|緊張して紫色に変わる |、1 (太陽がスタニツァ墓地の後ろに落ちた)、2 (そして薄明かりが私の後ろの茂みの上に青く渦巻いた)。 （M.ショーロホフ）

  • 文法的根拠：太陽が垂れ下がり、たそがれが渦巻く。
  • 文は物語であり、完全なステートメントであるため、文の最後にピリオドがあります。
  • 文には句読点が 2 つあります。 最初のケースでは、コンマは 2 つの同種の動名詞を区切り、2 番目のケースでは、コンマは複文の部分を区切ります。

要約する必要があります。 生徒がこの単純なアルゴリズムを覚えることができれば、文の句読点分析を完璧に習得できます。

句読点分析 - レッスンの口頭分析の 1 つ。 これは、句読点の規範と規則に関する知識のテストです。 他の類推による分析には順序があります。 複雑さは、イントネーションの特徴、文法基盤の数、二次メンバーの表現方法によって異なります。 方法を検討する 文の句読点分析を行います。

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句読点解析とは

句読点分析は特定のアルゴリズムに従って実行されますが、内容が近い分析間の違いを理解することから始める必要があります。

  • 句読点;
  • 構文;
  • グラフィック。


句読点の研究ロシア語の句読点の配置規則。 一般的に受け入れられている 科学的概念- 句読点。

構文は、テキストの意味単位の内部を調べ、メイン メンバーとセカンダリ メンバーによる解析を伴います。 言語学の 2 つの分野である構文と句読法は、別々に存在するわけではありません。

ドットやコンマがある理由を理解するには、構文構造の構造を理解するしかありません。 グラフィカルな分析は、単語、文のメンバーがどのように相互接続されているか、それらの外観と表現方法を示しています。

句読点解析の実行割り当てに基づいています。 より一般的なタスク オプション:

  1. すでに配置された記号を含む完成したテキストの分析。
  2. それらの設定の説明。

いずれにせよ困難はつきものです。 場合によっては、図を描くというタスクが追加されます。 エラーに気付くのに役立ちます: コンマの欠落または余分。 句読点の順序:

  1. 各句読点文字に番号を付けます。
  2. 文末の記号の配置を説明する規則を見つけます。
  3. 複文（SP）を解析する場合、パーツを結合する記号を説明してください。
  4. 簡単な文 (SP) 内の文字のルールを見つけます。

スピーチの終わりの句読点

ロシア語の意味単位を完成させる句読点 発声の種類による:

  • ナレーション;
  • 質問;
  • 感嘆符;
  • 控えめな表現。

シンプルで複雑な構造の物語文では、最後にドットが配置されます。 控えめ、思考の不完全さ、控えめな表現 - 省略記号。 質問には疑問文が必要ですか?. 感情的な背景がセリフに現れると――！ 感嘆符。

文末の句読点 組み合わせることができます:

  • ? — !;
  • ? — …;
  • ! — …

そのような変種と組み合わせは、詩的な作品、芸術的なテストでより一般的です。

PP と SP の点図

単純な音声構成では、さまざまな記号があります。 それらの設定の基本的なルールを検討できます。

ダッシュを配置する必要があります:

  1. 主要メンバーの間で、それらが 1 つの独立した品詞で表現される場合: 名詞 (Im.pad.)、基数。
  2. 主語と述語の間で、文の 1 つのメンバーが - 不定形、もう一方は名詞 (Im.pad.) です。
  3. 索引の前: これ、ここ。
  4. 主語 (名詞) と述語 (枢機卿) の間。 およびその逆。

注意！主要メンバーの 1 つが欠落している場合、ダッシュは不完全な構造で発生します。 不足している単語は、最初の部分の理解から精神的に話すことができます。

同種のメンバーが存在する場合の句読点

カンマが必要です:

  • それらが接続詞なしでリストされている場合、同種の単語の間。
  • 反対のタイプの同盟の前に。
  • ユニオンを繰り返します（各均質部分の後）。
  • ペアリング（カップル間）。
  • 二重同盟の第二部の前に。

カンマは不要ですは、同種の概念が意味によって結び付けられている場合、統合された表現であるか、次の構造を持っています。

  • [Ο はい (= "および") Ο].
  • [○はい、○]。

セミコロン; 同種のメンバーが単一の単語ではなく、内部でコンマで区切られている共通のメンバーである場合に必要です。

同種の列挙の前に一般化の概念が現れることがあります。その場合、コンマに加えて、コロンまたはダッシュの両方の文字を入力する必要があります。 ダイアグラムで、それらの配置方法を確認できます。

  • [Θ: Ο, Ο, Ο].
  • [Ο, Ο, Ο - Θ].
  • [Ο、Ο、Ο、Ο、Ο - 一言で言えば、Θ]。
  • [Θ: と Ο と Ο と Ο - ...].

書面での直接的なスピーチの強調

ロシア語の特別なスペルが採用されています スピーカーのスピーチのプレゼンテーション。直接話法​​はその一つです 難しい話題. いくつかの文字の組み合わせがあります: 引用符、コロン、コンマ、ドットなど、音声構造を完成させるために使用されます。 それはすべて、著者の言葉（A、a）に関連する直接演説（P）の場所に依存します。

  1. はじめに：A：「P！」; A: "P?"; A:「プ」です。
  2. 最後に：「P」、 - a .; 「ぴー！」 -a.; 「プ？」 -a。
  3. 中央：「P、-a、-p」。

書面によるスピーチでの引用の使用は、直接スピーチのために確立された規則に従って作成されます。

ロシア語の点線

ロシア語で最も一般的な句読記号はコンマです。 句読点分析中に説明する必要があるルールは次のとおりです。

  • 二次メンバーの分離: 追加、定義、アプリケーション、状況。
  • 資格のあるメンバー;
  • 比較と回転の選択;
  • ユニオン「as」を使用した構造。
  • アピール、導入の言葉、感嘆詞の表現。

句読点の解析複雑な式は、次の形式の改良から始まります。

  • 部品の構成上の接続;
  • 従属;
  • 組合の助けなしで。

文体系とサンプルの句読点解析

[ピエール、1 (知っていた)、2 彼女が非常に愚かであること、3 時々彼女の夜や夕食会に奇妙な当惑と恐怖を感じながら出席したこと、4 政治について話したこと、5 詩と 6 哲学について話したこと.7]. (L. トルストイ)

サインルールの説明 複文:

7 - ポイント。 ステートメントの目的によると、それは物語的であり、イントネーションに感嘆符がなく、完全な考えを表しています。 説明は、他の可能性を排除します: ?, …, !

1,2 - コンマは複雑な構造の部分を接続します: ビューは複雑です。 3つの条項：彼女が非常に愚かであることを誰が知っていたのか、それが言われたところで。

1 - 「誰が知っていたか」という節をコンマで区切ります。

2 - 従属節を完成させます。

3 - 本編の続き。

4 - 3 番目の従属節の始まり。

5 - 「政治、詩、哲学について」同種の追加を伴うコンマ。

6 - 強調する必要はありません。結合「および」があります。

[しかし、その前に、すべての自己犠牲の行為において、彼女は 1 2 自分自身を犠牲にすること 3 によって、自分自身や他の人たちの目に映る自分自身の価値を高め、ニコラス (彼女が最も愛していたニコラス) にもっとふさわしいものになることに、喜んで気づきました。彼女の人生で）; 5 しかし今、彼女の犠牲は 6 であり、彼女にとって犠牲の全報酬であり、8 人生の全意味であった 7 を放棄することになった]。 9 (L. トルストイ)

ピリオドは宣言文の終わりです。

形容詞の始まり。 付属品は全部で4つ。

2, 3. 分詞のターンオーバー。

3. 従属節の継続。

2 番目の従属節の開始。

5. セミコロン。 最初の部分に多数の句読点がある 2 つの文の組み合わせ。

形容詞の始まり。

従属節の始まりと終わり。

説明。

注意！構文解析の例は、1 つの記号が複数の規則によって説明できることを示していますが、そのうちのいくつかは 1 つの特定の条件下でのみ設定されます。

簡単な文の句読点分析の順序

次のように句読点の解析を行うことができます。

学生はすべてを愛していました 学科: 1 数学、2 文学、3 歴史.4

説明：

4 - ポイント。 ナラティブ ステートメント。

1 - コロン。 一般化句は、同種の追加のグループの前にあります。

2-3 - コンマ。 同種の追加は、ユニオンなしで、イントネーションの助けを借りて接続されています。

内訳計画の例:

  1. オファーを書きます。
  2. 最後のサインを説明します。
  3. 文法的根拠を見つけて強調表示します。
  4. 記号の理由を説明してください。
  5. 図を作成します。

分解方法 複雑な構造:

  1. オファーを書きます。
  2. 終了記号について説明します。
  3. 文法ポイントを強調します。
  4. 部品間に記号が必要な理由を説明してください。
  5. PP の各記号について説明します。
  6. グラフィック ダイアグラムを作成します。

文の句読点分析を行う方法の例:

1 ドアが開いた 2 でも後ろに誰も見えなかった 3

説明:

3 - ピリオド、物語文。

1 - PP 間のコンマ。

2 - 2 つの単純な結合の間の反対結合「but」の前のコンマ。

教師はアンドレイに課題を与えました.1 彼はそのようなことをすることができると確信していたからです.3 彼は素晴らしい仕事をするでしょう. 6

ステートメントの目的はナレーションであるため、6 はドットです。

1 - 最初の従属節の始まり。

2 - 2 番目の従属節の始まり。

3 - 同種従属節の区別。

4 - 記号は必要ありません。同種の述語は結合 "and" によって接続されます。

文の句読点分析の例

句読点、それは何ですか、句読点の仕事の仕方

結論

句読点の解析には、ルールの知識、テキストの構造を理解する能力が必要です。 すべてのキャラクター 説明する必要がある音声単位の構造の観点から。 句読点を解析するとはどういう意味ですか? 自分自身と検証者に、点の正しい選択について説明します。

現代の学童は、教育プログラムに従って、いくつかのタイプの分析を研究しています。文の音声分析、語彙分析、形態分析、形態素分析、構文分析、および句読点分析です。 それらのそれぞれには独自のものがあります 特徴的な機能そしてわかりにくい瞬間。

意味

多くの生徒とその保護者は、文の句読点分析が何を意味するのか疑問に思っています。 文中の句読点を見つけて明確にするように設計されています。 文章に句読点を付ける能力は、学生の識字率の全体的なレベルを向上させることができます。 単純 (PP) 文と複雑 (SP) 文の解析には、独自の特徴があります。

簡単な文の解析

  1. 分析のために提案されたテキストを読みます。
  2. テキストに存在するすべての句読点に番号を割り当てます。
  3. 文を完成させる点線に印を付け、その文の理由を説明してください。
  4. 文にあるすべての記号を特定して説明します。

文の句読点分析が行われるのは、この計画によるものです。 サンプルの解析を以下に示します。

分析例

例として、文の句読点解析を見てみましょう。

1. この秘密は、口を閉ざす方法を知っている人に任せることができます。

2.人々が旗、ポスター、風船を持って通りを走っているのを見たことはありませんか?

第一歩。 この文は、発話の目的とイントネーションに関して疑問文です。 したがって、疑問符で終了します。

ステップ2。 句読点に番号を割り当てたので、文中の番号を決定します。

通りを走っている人 (1)、旗 (2)、ポスター (3)、風船 (4) を手に持っている人を見たことはありませんか?

ステップ 3。 文には 1 つの文法的根拠があります あなたは見なかった。

1 番目のコンマは、部分的な売上高を強調しています。 コンマは、文の 2 つおよび 3 つの別々の同種のメンバーに番号を付けます 旗、ポスター、風船、追加で表現。

複雑な文の解析

この種の文の句読点の解析は、やや複雑です。

1. 文を読みます。

2. 文中のすべての句読点に通し番号を割り当てます。

3. 文を完成させる点線を指定し、その構成を説明します。

4. 合弁事業レベルの句読点を指定し、その理由を説明してください。

5. 合弁事業の一部における句読点の配置を説明してください。

分析例

例として、文の句読点分析を行うことを提案します。

1.セルゲイに加えられた侮辱は簡単に忘れることができないため、セルゲイに再び会うことはおそらくないでしょう。

第一歩。 文の最後にピリオドが置かれます。これは、ステートメントが目的の観点から物語的であり、イントネーションの観点からは非感嘆詞であるためです。

ステップ2。 番号付けは、文に 5 つの句読点があることを示しています。

おそらく（1）、セルゲイ（2）に再び会うことはありません。なぜなら、彼に加えられた（3）攻撃（4）は簡単に忘れることができないからです（5）。

ステップ 3。 この提案は複雑です。 複雑な文の一部がつながっている 従属組合 なぜなら。コンマは、主節と従属節の境界にあります。

ステップ 4。 本文では、導入語がコンマで区切られています おそらく。従属部分では、カンマで分詞のターンオーバーを区切ります 彼に負わせた。

2. あなたは私の場所に感謝し、昇進したいと思っているので、あなたはこの任務を完了すると確信しています.

第一歩。 文は宣言的であり、感嘆文ではないため、ドットで終わります。

ステップ2。 文には句読点が 4 つあります。

私は確信しています (1) あなたはこの任務を完了すると確信しています (2) あなたは私の場所に感謝しているので (3) あなたは昇進したいと思っています (4)。

ステップ 3。 この文は、1 つの主節と 2 つの従属節で構成され、1 番目と 2 番目のコンマで区切られています。

ステップ 4。 本編と最初に 従属節句読点はありません。 2 番目の従属節では、3 番目のコンマが同種の述語を区切ります。 感謝と 前進したい。

学生が文の句読点解析が何を意味するかを知っていれば、句読点で重大な間違いを犯すことはありません。 したがって、彼は学業成績を大幅に改善し、最終試験中にまともな点数を獲得する可能性を高めます. 学生がどれだけ合格できるかは、大学への将来の入学に依存するため、これは重要です。 そして、誤った句読点のような些細なことでさえ、彼から必要なポイントを奪う可能性があります。

T.S. チェルニャエヴァ
ウスチ・ジェグタ、
カラチャイ・チェルケス共和国

簡単な文の句読点分析

私たちは教科書「ロシア語」に従って働きます。 5級。 著者 T.A. Ladyzhenskaya、M.T。 バラノフほか。

レッスンの目的: 文の句読点解析の概念を示します。 習得した知識を実際に適用する能力を形成する。 子供たちに教え込む 慎重な態度ちなみに、スピーチの正確さを監視する能力を養うために。

視認性: 案内板、信号カード、イラスト。

授業中

I. 先生の言葉

今日は句読点王国に招待されました。 句読点で友達を作ることができるかどうか、テキストに正しく入れることができるかどうかを確認するためにそこに行きます。 文の句読点分析を実行する方法を学びます。

まず、旅行の準備ができているかどうかを確認しましょう。 文法用語をどのように理解しているか見てみましょう。

Ⅱ． 用語ディクテーション

教師は定義を読み、生徒は用語を書き留めます。

1) 語句や文章を研究する言語科学のセクション （構文）;
2) 文法的にも意味的にも組み合わされた 2 つ以上の単語の組み合わせ （段階）;
3) 文中の分割を示す句読点、およびいくつかの構文グループを強調表示する句読点 （コンマ）;
4)主格の質問に答える文の主要メンバー （主題）;
5) 主要メンバーのみで構成された提案 (珍しい);
6) 場所、時間、行動様式を示す文のマイナーメンバー （状況）;
7) 演説の対象者の名前を示す単語 (または単語の組み合わせ) （訴える）;
8) 感嘆符で終わる文 （感嘆符）.

先生. 文法用語をよく習得されているようですね。 ただし、句読点王国にはチケットのみで入場できます。 私たちのチケットには、あなたが答えなければならない質問がいくつかあります。

III. コラボレーション

1.句読点は何を研究しますか?
2. この言葉はどの言語から来たのか 句読点? (これはラテン語に由来します。 涙点- ドット)
3. あなたが知っている句読点に名前を付けてください。

エクササイズ . 文を解析します。 句読点は読むときのメモとして機能します. （A.P.チェーホフ）

A.P.のこれらの言葉をどのように理解しますか。 チェーホフ？ （学生が答える）

先生. よくやった男の子！ あなたは仕事を成し遂げました。 王国の門は開かれています。 しかし、それは何ですか？ その先には混乱が待っています。 物事を整理してみましょう テキストにコンマを正しく配置する.

（ボードにはテキストエントリと「犬小屋の牛」の絵があります。）

川には丘の上に魚がいて、
犬小屋で牛を鳴らし、
犬がフェンスに吠える
シジュウカラは廊下で歌い、
子供たちは壁で遊ぶ
窓に絵を掛ける
ストーブの中の霜の模様、
少女の手の中で薪が燃え、
檻の中には賢い人形がいて、
手動のゴシキヒワはナプキンを歌い、
テーブルの上にはスケート靴があり、
冬に向けてゴーグルを準備中ですが、
おばあさん用のノートもあるし、
常に整理整頓されています。

(G.R.グラニク、S.M.ボンダレンコ著「句読点の秘密」より)

次の目的地は、パンクトグラム タウンです。 ここで、おばあさんのパンクトグラムシュカに会います。 (図面はボードに固定されています。)彼女の質問に答えなければなりません。

1. 句読点の機能は何ですか? （文の終わりでは、これらは完了マークです。文内では、単語を区切ることができます - 分離マークまたはそれらを強調表示 - ハイライトマーク。）
2. 5 年生で習った点線は? (主語と述語の間のダッシュ。句読点は文の同種のメンバーを示します。句読点はアピールを示します。)

Grandmother Punctogram は、文中の句読点を説明するよう私たちを誘います。

1. スポーツは好きですか。
2. クローバーは最も信頼できるバロメーターの 1 つです。 (ユ・ドミトリエフ)
3.月は輝いていますが、暖かくはありません。

私たちの前には丁寧な言葉の街があります。 そこには魔法の言葉とその忠実なしもべ、つまり句読点が住んでいます。
-みんな、礼儀正しくするのに役立つ言葉は何ですか?
- フレンドリーという言葉はどの句読点で お願いします?

（学生が答える）

(盤面にはI.A.クリロフの寓話「トンボとアリ」の挿絵が描かれています。)

丁寧語の街で別の会議があります。 寓話の英雄 I.A. クリロフの「トンボとアリ」もそこに来て、彼らを裁くように頼んだ。

演出

トンボ：アリが私を入れなかった理由がわかりません。 私は歌いました、私は踊りました。 楽しみたいのは私のせいじゃない。 なぜアリは私に同情しなかったのですか?
蟻 A: 私は夏の間ずっと働きました。 冬の準備。 そして、トンボはある日、何も気にせずに生きます。
皆さん、寓話の英雄をどのように判断しますか? 答えを1つ選び、シグナルカードを掲げます。
(答えの選択肢はボードにあらかじめ書かれています。)
トンボは、冬に何が待っているのかを考えなければなりませんでした。 無駄に、彼女はアリに腹を立てます。
（レッドカード）
アリ、あなたは思いやりを示すべきだった.5 結局、トンボは困っていた. そして、別の人にとって困難な瞬間に、あなたは救いの手を貸す必要があります。
（グリーンカード）
お二人とも間違っていると思います。 誰かに判断してもらいましょう。
(ブルーカード)

先生. この回答を選んだ理由を教えてください。
-皆さん、文末の「5」という数字は何を意味していますか? 教科書の冒頭にある規則を思い出してください。 （学生が答える）
句読点のある文を解析してみましょう。
アリ、あなたは思いやりを示さなければなりません. 5

生徒は教科書の内容に精通し、教師の助けを借りて文の句読点分析を行います。

IV. 教科書を使って作業します。 演習 220

まずは言葉の意味 先駆者.

-みんな、有名な文学ヒーローのダンノが勉強している学校でロシア語のレッスンを行わなければならないような状況が発生しました。
(ボード上の写真Dunno。)
私たちの仕事は、Dunno が犯した句読点の間違いを見つけて修正することです。
（子供たちは正しい形で文章を書きます。）

1. ハンターは森に行き、犬を連れて行きました。
2.川、湖、池は深い雪の下で眠ります。
3. よくやった、よくやった。

エクササイズ. 最初の文の句読点分析を実行する.

ゲーム「答えをください。」 教師はフレーズの冒頭を読み上げ、生徒はそれを終わらせなければなりません。

1.句読点を正しく使用することを学ぶことは役立ちます... (句読点解析).
2.句読点分析の文は、教科書で番号付きで強調表示されます... (5) .
3.句読点分析を実行するとは、説明することを意味します... （文章にはどんな句読点を入れるべきか）.

エクササイズ . 口頭で行う 句読点の解析 提案: 私の舌、あなたと友達になりましょう！

エクササイズ . 詩人 A. ブロックと科学者 A. シャピロの言葉をどのように理解しますか?

この文のコンマが気に入らない場合は作品全体を削除してください。ただし、コンマに取り消し線を付けないでください。それには独自の意味があります。

(A. ブロック)

もちろん、テキストの誤解につながるようなスペルミスはありますが、句読点では、エラーはある程度の意味の歪みにつながります。

(A.シャピロ)

V. レッスンのまとめ

エクササイズ . テキストを読む。 何が起こったか教えてよ 句読点を失った人と。

人はカンマを失い、複雑な文を恐れ始め、より単純なフレーズを探し始めました。
シンプルなフレーズには、シンプルな考えが生まれました。
それから彼は感嘆符を失い、一つのイントネーションで静かに話し始めました。 彼を喜ばせたり反抗したりすることは何もありませんでした。彼はすべてを感情なしで扱いました。
その後、彼は疑問符を失い、質問をやめました。
彼の人生の終わりまでに、彼には引用符だけが残されました。 彼は自分のアイデアを1つも表現せず、常に誰かを引用していたので、考え方を完全に忘れてその点に到達しました。
句読点に注意！

（A.カネフスキーによると）

Ⅵ． 宿題

別れのとき、句読点はあなたに命令を与えます: 句読点を忘れないでください。 また、自宅で演習 221 を行い、§ 44 を学習するよう求められます。

ホワイトボードに文が書かれ、すべての単語のスペルが説明されると、生徒は通常、口頭句読点分析に進みます。

それを正しく行う方法は？ 句読点条件の順序は？ これらおよび他の多くの質問は、中学および高校に関連しています。

句読点の構文解析は、4 番以下の学童になじみのある記号を持つ構文解析とは大きく異なります。混乱させることは許されません。 目標 解析中- 文の特徴、その構造と意味。

なぜ句読点が必要なのですか？ パンクトグラムを適用し、セマンティック セグメントの境界を見つけ、句読点の規則に従うのに役立ちます。 構文解析には、すでに句読点が付けられている文が適しています。 分析を複雑にするために、教師は句読点を省略したテキストを提供します。

句読点分析を行うとき、彼らは文の構造に注意を払います。 主文と副文の有無、語基の数や文の部分だけでなく、文の副文の表現方法とその順序を決定し、イントネーションの特徴を見つけることも重要です。文の。

ここに 2 つの提案があります。それらを分析してみましょう。

1) Seryozha と Petya が庭で会うと、ベンチで雪をかき集めて座った。 2) どうする？

最初の宣言文では、同種の述語を区切るコンマとピリオドの 2 つの記号のみが使用されています。 2 番目は、文頭に疑問詞があるため、疑問符は 1 つだけです。

文中に句読点がない場合、注意する必要はありますか? はい、標識がない場合の条件を明確にする必要があります。 例を考えてみましょう。

ターニャおばさんはスケート靴を家宝のように扱っていました。

この文では、ドットを除いて、中に記号はありません。 しかし、ユニオン AS の前に誤ってカンマを入れることがありました。 標識が掲示されていないのはなぜですか？ カンマを禁止する条件があるためです。セマンティック セグメント AS TO A FAMILY RELIC には「as」という意味があります。

句読点解析プランには、いくつかのポイントしか含まれていません。 この分析は口頭で行うのが通例であるため、記述の便宜上、すべての句読点に番号を付け、その設定を説明します。 リュドミラ・ウリツカヤの作品から例のすべての提案を取り入れました。

句読点分析のおおよその順序

I. 句読点の場所 (文末、単文、複文): 句読点には番号が付けられています。

Ⅱ． 句読点規定の条件（句読点の有無のルール）。

III. 句読点機能。

句読点分析の例

例 1

秋に燃える白樺やアスペンが鮮やかな色で目に飛び込んできます。

1 - 宣言的な簡単な文での完了のしるし。

説明: 単一の結合 AND によって接続された同種の主語の間にはコンマはありません。また、決定的な単語 BIRCH AND ASPEN の前にある分詞のターンオーバー FIRED IN AUTUMN の後にコンマはありません。

例 2

スケートは、1 もちろん 2、この休暇中の一番のイベントでした.3

1 と 2 - コンマは自信を意味する導入語を強調し、

例 3

1 連休明けの 1 月 9 日、2 は山陰の誕生日を祝った。

1 と 2 - コンマは、時間の状況によって表現された文の明確なメンバーを強調します。

3 - 宣言的な簡単な文での完了の兆候。

例 4

アンナ・アレクサンドロヴナは女の子を1「若い女性」2.3男の子4「若者」5 ... 6と呼んだ

1, 2 および 4, 5 - キャラクターの発言は引用符でマークされています (他の誰かのスピーチを形式化する方法)。

3 - コンマは同種の加算を区切ります。

6 - 宣言的な簡単な文での完了の兆候 (省略記号は、ステートメントの不完全さを示します)。

例 5

1 と白樺の幹、2 と鮮やかな葉、3 と淡いブルー、4 は色あせた空のようです。

1 - 一般化する単語 EVERYTHING があるため、一連の同種のメンバーの前にコロンを置きます。

2, 3 - コンマは、繰り返し結合によって接続された同種のサブジェクトを区切ります。

4 - コンマは組合 BUDTO との比較売上高を強調表示します。

5 - 宣言的な簡単な文での完了の兆候。

例 6

ある朝、1 庭に出ると 2、セルゲイは納屋の屋根が霧氷で白く、3 灰色の地面、4 霜で凍り、5 硬くなった草、6 珍しい雪で覆われ、7 まるで塩で覆われているかのように見えた.8

1, 2 - コンマは別の状況を強調し、副詞の売上高によって表現されます。

3, 5 - 同種の追加はコンマで区切ります。

4, 5 - コンマは、定義された単語 EARTH の後に、分詞売上高 CLOSED BY FROST によって表される別の定義を強調表示します。

6, 7 - カンマは、GRASS という単語が定義された後に、希少な雪で覆われた分詞売上高によって表される別の定義を強調表示します。

7 - カンマは、組合 LIKE との比較売上高を強調表示します。

8 - 宣言的な簡単な文での完了の兆候。

例 7

詩 -1 は文学の核心であり 2、世界と人間の中に存在するすべての最高のものの最高濃度 3 です。

1 - 主語と述語はダッシュで区切られ、最初のケースでは名詞で表されます。

2 - コンマは同種の述語を区切ります。

3 - コンマは、複雑な文の従属部分を主なものから分離します。

4 - 宣言的な簡単な文での完了の兆候。

説明: 単一の共用体 I によって接続された同種のメンバー間にコンマはありません。

例 8

地球の美しさはセルゲイの心をかき乱し、過去の日々を思い出させ、彼の記憶に鮮明に刻み込まれた.3

1 - 単純な文の途中にあるコンマは、同種の述語を区切ります。

2 - コンマは、単語が DAYS と定義された後、分詞のターンオーバー SO BRIGHTLY IMPRINTED IN MEMORY で表される別の定義を強調します。

3 - ポイントは宣言文を完成させます。

例 9

木々は 5 階の高さで終わり 1、バルコニーからは 2 本のトネリコの木の細く巻き上げられた頂部だけが見え 2、その下の地面はかろうじて半透明でした 3。

1 - 中間の​​コンマは、複雑な文の部分を区切ります (結合のない接続)。

2 - コンマは複雑な文の部分を区切ります (調整接続)。

3 - ポイントは、宣言的な複雑な文を完成させます。

例 10

森の中はとても静かだった1ので、シジュウカラ2が枝に沿って飛び跳ねるさえずり3が異常に響き渡るように聞こえた.4

1 - 中間の​​コンマは複雑な文 (従属関係) の部分を区切ります。

2 と 3 - ペアになったコンマは、複雑な文の従属部分で、定義された単語 TITTS の後に、分詞のターンオーバー JUMPING ON THE BRANCHES によって表される別の定義を区別します。

4 - ポイントは、宣言的な複雑な文を完成させます。

文によっては、句読点が複数ある場合があります。その場合、句読点の解析をどの順序で行うかを決定する必要があります。 最後から文の中にある句読点に行くのは論理的です。 しかし、一貫したアプローチも可能です-兆候の順序で。

文学

1. ベドナルスカヤ L.D. 学校での作文/ロシア語で生徒が行ったスペルミスと句読点の誤りの分類。 - 2008年。 - 第8号。

2. ブリノフ G.I. 句読点分析 / 学校でのロシア語。 - 1985. - No. 3.

3. ニケロフ A.I. 学校でのロシア語/ロシア語のレッスンにおける完全な句読点分析について。 - 1989. - No. 6.