Ռազմական ակտիվության պայմաններում թիմի դերը չափազանց բարձր է։ Ծառայությունների և մարտական ​​առաջադրանքների կատարման բարդ և բարդ միջավայրում ռազմական կոլեկտիվը ներկայացնում է ոչ միայն մարտական ​​փոխգործակցության, այլև անձնուրաց ընկերական օգնության, փոխօգնության և այլնի կազմակերպման ապացուցված ձև:

Զինվորական կոլեկտիվը զինվորականների միավորում է, որը կազմակերպվում է զինվորական կանոնակարգին համապատասխան՝ բարոյական դիրքերի միասնության, համատեղ ծառայության և մարտական ​​պատրաստության գործունեության հիման վրա։

Զինվորական թիմի ստեղծման հիմքը ստորաբաժանումն է. Զորամաս ժամանելուն պես զինվորականները կապի մեջ են մտնում միմյանց հետ, միմյանց հետ որոշակի հարաբերությունների մեջ և միայն դրանից հետո իրականացնում համատեղ մարտական ​​գործողություններ։

Զինվորական անձնակազմի խմբերը ռազմական կոլեկտիվների զարգացման գործընթացները բնորոշ գործնական իրավիճակներ են սպայի գործունեության մեջ: Ստորաբաժանումներ և մարտական ​​անձնակազմեր հավաքագրելը և ձևավորելը, հատուկ աշխատանք կատարելու համար տարբեր համակցված թիմեր ստեղծելը. այս ամենը խնդիրներ են, որոնք սպան պետք է լուծի երբեմն ցրված զանգվածը ունակ ռազմական թիմերի վերածելու միջոցով:

Հատկապես արդիական կարող են լինել մարտական ​​իրավիճակում նման խնդիրների լուծումը, հակառակորդի դիվերսիոն-հետախուզական խմբերի գործողությունները, հակառակորդի կողմից զանգվածային ոչնչացման զենքի օգտագործումը և այլն:

Հետևաբար, սպան պետք է գիտելիքներ և փորձ ունենա թիմ ստեղծելու, դրա մարտական ​​համակարգման և միասնականության, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ վերականգնելու կառուցվածքն ու ֆունկցիոնալությունը։

Զինվորական կոլեկտիվը աշխատանքային կոլեկտիվի տեսակ է և ունի այդ կոլեկտիվների բոլոր հատկանիշներն ու բնութագրերը։

Միևնույն ժամանակ, զինվորական կոլեկտիվն ունի մի շարք առանձնահատուկ առանձնահատկություններ, որոնք հատուկ են իրեն։ Դրանք ներառում են.

1. Ռազմական գործունեության նպատակների և խնդիրների բարձր նշանակությունը. Նրանց հիմնական տարբերակիչ հատկանիշը նրանց հստակ սահմանված խնդիրն է՝ հայրենիքի պաշտպանությունը։

2. Մարտական ​​առաջադրանքներն իրականացվում են ամենաառաջադեմ և բարդ սարքավորումների և հսկողության սարքերի միջոցով: Զինվորական թիմերի գործունեության հիմնական բովանդակությունը տեխնիկայի և զենքի կիրառման առաջադեմ, ամենաարդյունավետ եղանակների և մեթոդների մշակումն է, մշտական ​​մարտական ​​պատրաստության պահպանումը:

3. Մարտական ​​բարձր պատրաստվածություն, ցանկացած իրավիճակում ամենակարճ ժամկետներում մարտական ​​առաջադրանքը կատարելու կարողություն։

4. Զինվորական կոլեկտիվի ծառայության և հատկապես մարտական ​​գործունեության պայմանների առանձնահատկությունը, ժամանակակից սարքավորումների վրա աշխատող անձնակազմի կյանքին իրական վտանգի առկայությունը, զինվորական անձնակազմի բոլոր կատեգորիաների գործունեության մշտական ​​խիստ ժամկետը: Մարտական ​​պայմաններում - իրավիճակի փոփոխականություն, անհամապատասխանություն, ուժեղ, դավաճան, լավ պատրաստված թշնամու մշտական ​​ազդեցության առկայությունը:

5. Հերթապահության օբյեկտիվ կարիքներից բխող վարքագծի եզակի նորմեր ու կանոններ, հարաբերությունների հստակ կարգավորում.

6. Յուրահատուկ ապրելակերպ գործունեության բոլոր ոլորտներում, հաղորդակցության, սննդի, հանգստի, ընտանիքի և կենսապայմաններում: Հագուստի և սննդի նպաստները միասնական են, և այստեղ լայնորեն կիրառվում է հավասար բաշխման սկզբունքը։ Հանգստի ժամերը կանոնակարգված են, իսկ կենցաղում՝ ինքնասպասարկումը։ Հատուկ են նաև զինվորական աշխատանքի վարձատրության ձևերը՝ գերակշռում են բարոյական խթանները։

Զորքերի խմբերի կարևոր հատկանիշը նրանց բազմազգ կազմն է։ Նրանք առանձնանում են.

Ա. երիտասարդ զինվորների շրջանում կյանքի փորձի բացակայություն, ներառյալ ազգամիջյան հարաբերությունների ոլորտում.

բ. ազգամիջյան հաղորդակցության լեզվի դերի բարձրացում;

Վ. ազգային հոգևոր մշակույթի տարրերի ազդեցությունը.

դ. անհատի ազգային ինքնագիտակցության զարգացում.

դ. միջանձնային հակամարտությունների տեղափոխում ազգային հող.

Զինվորական թիմերի այս հատկանիշները պետք է հաշվի առնվեն սպաների գործնական գործունեության ընթացքում: Պետք է հիշել, որ առողջ զինվորական թիմը դաստիարակում է մարդուն և սովորեցնում պահպանել բարոյական չափանիշները։ Այն ապահովում է ընդհանուր հոգեբանական վերելք, էնտուզիազմի մթնոլորտ և բարձրացնում է բոլոր անդամների ակտիվությունը:

Զինվորական կոլեկտիվը, որպես զինվորական անձնակազմի միավորման բարձրագույն ձև, իրականացնում է կարևոր սոցիալական գործառույթներ։

Հիմնականներն են.

ü մարտական;

ü կազմակերպում;

ü մոբիլիզացում;

ü կրթական.

1. Մարտական. Դա կապված է ռազմական թիմի առաջատար գործունեության և նպատակի հետ: Մարտական ​​պատրաստության գործընթացում զինվորները զարգացնում են այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են մարտական ​​առաջադրանքների կատարման համար անձնական բարձր պատասխանատվության գիտակցումը, կարգապահությունը, մարտական ​​ընկերակցությունը, ռազմական պատիվը, բարձր ակտիվությունը, տոկունությունը, տոկունությունը, քաջությունը, խիզախությունը, աշխատասիրությունը, վճռականությունը, ինքնատիրապետումը, նախաձեռնողականություն, հնարամտություն և այլն:

2. Կազմակերպում. Այս գործառույթի էությունը ստորաբաժանման ողջ անձնակազմի կամքի և գործողությունների ապահովումն է՝ ուղղված մարտական ​​առաջադրանքների ամբողջական և որակյալ կատարման ապահովմանը: Այս գործառույթի իրականացման գործում կարևոր դեր է խաղում հրամանատարի աշխատանքը՝ մարտական ​​առաջադրանքների բարձր որակի կատարման, կազմակերպվածության և կարգապահության բարձրացման համար անձնակազմի մոբիլիզացման գործում:

3. Մոբիլիզացիա. Այս գործառույթի առանձնահատկությունն այն է, որ զինվորական կոլեկտիվն իր գործունեությամբ միշտ ապահովում է բարոյական էներգիայի հավելյալ պաշար, որը թույլ է տալիս զինվորներին և կոլեկտիվին մշտապես կատարելագործել իրենց մարտական ​​հմտությունները, եռանդով կատարել ծառայողական և մարտական ​​առաջադրանքներ, անդրդվելի դիմանալ դժվարություններին և պահպանել բարձր մարտունակությունը և մարտունակությունը. Այս ֆունկցիան ճիշտ օգտագործելով՝ հրամանատարները բարձր կատարողականություն են ձեռք բերում ստորաբաժանումների պատրաստման, ծառայության և մարտական ​​կատարման մեջ։

4. Զինվորական կոլեկտիվի կրթական գործառույթը. Այն արժանի է հատուկ հիշատակման: Այս գործառույթի էությունն արտահայտվում է զինվորների վրա կոլեկտիվի դաստիարակչական ազդեցության և նրանց մեջ գիտական ​​աշխարհայացքի ձևավորման, հայրենիքին անսահման նվիրվածության և ծառայողական պարտքի, հայրենասիրության և կոլեկտիվիզմի նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի մեջ: Զինվորական կոլեկտիվի կրթական հնարավորությունները լայն են և բազմազան։ Նա չունի վարչական իշխանություն, չունի օրինական հարկադրանքի միջոցներ, սակայն հանդես գալով որպես բարձր կազմակերպվածության, բարոյականության և հակասոցիալական արարքների նկատմամբ անհանդուրժողականության կրող՝ հսկայական ազդեցություն ունի անհատի վրա։

Օգտագործելով հոգեբանական ազդեցության մեխանիզմը՝ համոզում, հարկադրանք, օրինակ, առաջարկություն, թիմն իր յուրաքանչյուր անդամի մտքում ձևավորում է վարքի ճիշտ շարժառիթները, սոցիալական կողմնորոշումները և վերաբերմունքը, որոնք որոշում են անհատի սոցիալական որակները: Բայց անհատն ապրում է ոչ միայն բարոյական ազդեցություն, նա անմիջականորեն ներգրավված է գործնական գործունեության մեջ, որի ընթացքում ձևավորվում և համախմբվում են յուրաքանչյուր մարտիկի համար անհրաժեշտ բարոյական, մարտական ​​և հոգեբանական որակները:

Զինվորական կոլեկտիվի՝ որպես դաստիարակի դերը ժամանակակից պայմաններում անընդհատ մեծանում է։ Դա պայմանավորված է թե՛ ժողովրդավարության հետագա ընդլայնմամբ, թե՛ բաց լինելով, թե՛ զինվորների իրավունքներով և պարտականություններով, և թե՛ Զինված ուժերի կյանքում փոփոխություններով՝ կոլեկտիվ զենքի նոր տեսակների ի հայտ գալով, որակական փոփոխություններով անձնակազմում։

Որպեսզի թիմն ակտիվորեն իրականացնի կրթական գործառույթը, այն պետք է ունենա մի շարք հատկանիշներ. Դրանք ներառում են.

1. Կենտրոնանալբ. Այն արտացոլում է, թե որքանով են թիմի բոլոր անդամները գիտակցում կոլեկտիվ գործունեության նպատակների նշանակությունը, դրանց սոցիալական անհրաժեշտությունը և, հետևաբար, դրանց իրականացման ներքին պատրաստակամությունը:

Հասարակության պահանջներով որոշվող գործունեության նպատակները պաշտոնապես արտահայտվում են օրենքներով, կանոնադրություններով, հրամաններով և հրամանատարական հրահանգներ, մարտական ​​և սոցիալ-հումանիտար պատրաստության պլաններ: Նպատակները պետք է ընկալվեն և յուրացվեն յուրաքանչյուր մարտիկի կողմից, բարոյապես մոտիվացված և զգացմունքային կերպով վերապրվեն որպես գործնական գործունեության հրատապ խնդիր: Հետո դառնում են հավաքական գիտակցության ու կամքի ուղղության տարր։

Կոլեկտիվի ուղղությունը միավորում է մարտիկների ձգտումները, ուղղորդում նրանց համատեղ փորձի և գործունեության ընդհանուր ալիք: Ի վերջո, կենտրոնացումը նպաստում է կոլեկտիվ մտածելակերպի ձևավորմանը խնդրի հաջող լուծման ուղղությամբ: Այն խրախուսում է յուրաքանչյուր մարտիկի իր գործողությունները հիմնել հավաքական շահի վրա:

2. Պահանջկոտություն. Ինքնագոհությունն ու ինքնագոհությունը տեղ չունեն խիստ պահանջկոտ թիմում, կարգապահությունն ավելի ուժեղ է, իսկ մարտական ​​պատրաստվածությունը՝ ավելի բարձր. Թիմի կրթական արժեքը գնահատվում է մանկավարժական ամենակարևոր բնութագրիչներից մեկով` դրանում ճշգրտության զարգացմամբ:

Ա.Ս. Մակարենկոն որպես մանկավարժ թիմի ձևավորման հետևյալ փուլերը սահմանեց՝ կախված ճշգրտության զարգացումից.

ü հրամանատարը պահանջներ է ներկայացնում թիմի անդամներին. Ամբողջ անձնակազմն իրականացնում է դրանք.

ü հրամանատարի պահանջներն ընդունվում և աջակցվում են ակտիվ ուժերի կողմից.

ü Հրամանատարի ու ակտիվի պահանջներն ընդունվում են ու դառնում բոլորի կարծիքը։ Կոլեկտիվը կարող է դրանք կիրառել իր յուրաքանչյուր անդամի նկատմամբ.

ü հրամանատարի պահանջները դառնում են թիմի յուրաքանչյուր անդամի ներքին կարիքները, որոնք նա կիրառում է իր վրա:

Պահանջկոտությունը, ինչպես թիմի մյուս գծերը, ձևավորվում է հրամանատարների և ամբողջ սպայական կազմի կողմից ամենօրյա գործունեության ընթացքում:

3. Անկախություն. Կոլեկտիվի անկախությունն արտահայտվում է կոլեկտիվի իրավունքի, հնարավորության և կարողության մեջ՝ ինքնուրույն լուծելու որոշակի շարք խնդիրներ, առաջին հերթին՝ կրթական։ Այն նպաստում է ճշգրտության զարգացմանը, թիմի մասնագիտական, մարտական ​​և կրթական գործունեության բարձրացմանը:

Թիմի անկախությունը մեծացնում է անհատի ներգրավվածության զգացումը դրանում, մեծացնում է թիմին մոտիվացնող, խրախուսող և հարկադրական դրդապատճառների արդյունավետությունը:

4. Մարտական ​​համախմբվածություն. Դա մարտիկին տալիս է հպարտության զգացում իր թիմով, միասնության և նրանից անբաժանելիության, ընկերական համախմբվածության ամենաբարձր աստիճանի:

Մեր ստորաբաժանումների մեծ մասում հրամանատարները ճիշտ և հմտորեն ուղղորդում են աշխատանքը՝ զարգացնելու ստորաբաժանումների թիմերի կենտրոնացումը, ճշգրտությունը, անկախությունը և մարտական ​​համախմբվածությունը: Լավագույն սպա-մանկավարժների մշտական ​​մտահոգությունը միավորի թիմի համար գալիս է նրանից, որ թիմը ձևավորում է անհատին։ Նա ազդում է մարտիկի անձի վրա իր ազդեցության ողջ ուժով: Ուստի սպան պետք է անցնի ոչ թե անհատից դեպի կոլեկտիվ, այլ կոլեկտիվից յուրաքանչյուր զինվոր, սերժանտ, սպա, և հենց հավաքականը պետք է լինի իրական կրթության առաջին նպատակը։ Ա.Ս. Մակարենկոն գրել է. «Ոչ թե դեպքից դեպք զուգակցված ազդեցության մեթոդը..., այլ թիմի կազմակերպումը, անձին ներկայացվող պահանջների կազմակերպումը, մարդու իրական կյանքի կազմակերպումը, նպատակաուղղված ձգտումները թիմի հետ միասին։ , ահա թե ինչ պետք է կազմի մեր ուսումնական աշխատանքի բովանդակությունը...»։

Ուսումնական թիմի ձևավորումը բարդ և բարդ գործընթաց է, որը սպայից պահանջում է լուրջ, լարված կազմակերպչական և կրթական աշխատանք:

Նրա հաջողությունը մեծապես կախված է զինվորական կոլեկտիվի հոգեբանության մասին սպայի գիտելիքների խորությունից:

Այսպիսով, կարելի է անել հետևյալ եզրակացությունները.

1. Զինվորական կոլեկտիվը զինված մարդկանց բարձր կազմակերպված համայնք է, որը միավորված է համատեղ լուծելու ռազմական գործերի յուրացման և մշտական ​​մարտական ​​պատրաստության պահպանման խնդիրները՝ ի շահ հայրենիքի պաշտպանության:

Թիմի տրամադրությունը նրանց կյանքի և համատեղ գործունեության տարբեր ասպեկտների ցուցիչ է:

2. Ժամանակակից պայմաններում անչափ մեծանում է ռազմական կոլեկտիվների դերը մարտական ​​պատրաստության խնդիրների լուծման գործում։ Ռազմական գործունեության բնույթը և ստորաբաժանումների կազմակերպչական կառուցվածքը, մարտական ​​ծառայության առանձնահատկությունները, կյանքը, մարդկանց առօրյան և զինվորական անձնակազմի միջև փոխհարաբերությունների համակարգը. առաջադրանքներ.

3. Թիմը կատարում է իր դաստիարակչական դերը միայն այն դեպքում, երբ ունի այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են ուղղորդվածությունը, ճշգրտությունը, անկախությունը և համախմբվածությունը: Թիմի կրթական ուժը մեծապես պայմանավորված է հասունությամբ և համախմբվածությամբ: Թիմի կրթական հնարավորություններն ակտիվանում են ոչ թե ինքնաբերաբար, այլ հրամանատարի կամ ստորաբաժանման նպատակաուղղված գործունեության արդյունքում։

4. Ստորաբաժանման առջեւ ծառացած խնդիրները հաջողությամբ կատարելու համար հրամանատարը պետք է մշտապես ուսումնասիրի թիմը, իմանա թիմում հիմնական սոցիալ-հոգեբանական երևույթների գործելաոճը, կարողանա արագ և գրագետ ազդել դրա վրա՝ միասնության նպատակով:

Աշխատանքի ավարտ -

Այս թեման պատկանում է բաժնին.

Ռազմական հոգեբանությունը որպես գիտություն

Կայքում գրված է. «Ռազմական հոգեբանությունը որպես գիտություն».

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է լրացուցիչ նյութ այս թեմայի վերաբերյալ, կամ չեք գտել այն, ինչ փնտրում էիք, խորհուրդ ենք տալիս օգտագործել որոնումը մեր աշխատանքների տվյալների բազայում.

Ի՞նչ ենք անելու ստացված նյութի հետ.

Եթե ​​այս նյութը օգտակար էր ձեզ համար, կարող եք այն պահել ձեր էջում սոցիալական ցանցերում.

Ի՞նչն է բնորոշ ցանկացած զինվորական թիմին: Այս խնդրին անդրադառնում են բազմաթիվ առարկաներ: Մասնավորապես, դպրոցում այս թեման դասավանդվում է «Կյանքի անվտանգության հիմունքներ» ուսումնական առարկայի շրջանակներում: Այս հոդվածը լավ օգնություն կծառայի այս դասերի համար տնային առաջադրանքները պատրաստելու հարցում: Նաև այս նյութը ուսուցիչների կողմից կարող են օգտագործվել որպես ուսումնական նյութ:

Հիմնական դրույթներ

Հայտնի է, որ մարդկային բնույթն է միանալ տարբեր համայնքներին։ Բոլոր խմբերի համար կա ընդհանուր անուն՝ խումբ։ Այս բառը կարող է օգտագործվել նկարագրելու մարդկանց ցանկացած խումբ, որոնք միավորված են նույն նպատակներով, գոյության ձևերով, թիմի ներսում հաղորդակցության առանձնահատկություններով և այլն:

Կան նաև մեծ ու փոքր խմբեր։ Առաջինները սովորաբար ներառում են սոցիալական դասեր, ազգեր, ժողովուրդներ և այլն։

Փոքր խմբերը ներառում են այնպիսի հասարակական կազմակերպություններ, ինչպիսիք են դպրոցական դասարանը, գործարանի հատակը, ընկերների խումբը և այլն: Այս կատեգորիայի մեջ են մտնում նաև զորամասերը։

Ուստի «Ի՞նչն է բնորոշ որևէ զինվորական կոլեկտիվի» հարցին. Հնարավոր պատասխաններից մեկը հետևյալ պնդումն է՝ նրանցից յուրաքանչյուրը կարելի է անվանել սոցիալական խումբ։

Ոչ միայն խումբ

Այստեղ արժե ասել, որ զորամասերը պարզապես սոցիալական խմբեր չեն, այլ տարբեր աստիճանի զարգացում ունեցող թիմեր։ Ինչպե՞ս են այս երկու հասկացությունները տարբերվում միմյանցից:

Եթե ​​նայեք հոգեբանության դասագրքին, կարող եք գտնել հետևյալ սահմանումը. Թիմը մարդկանց խումբ է, որը միավորված է ընդհանուր նպատակով և իրականացնում է սոցիալապես շահավետ գործողություններ: Այսինքն՝ տարբերությունը հենց սոցիալական կարևոր գործունեության առկայության մեջ է։ Ուստի, պատասխանելով «Ի՞նչն է բնորոշ ցանկացած զինվորական թիմին» հարցին, հարկ է նշել, որ ցանկացած նման ստորաբաժանում կատարում է սոցիալապես կարևոր խնդիրներ, որոնցից հիմնականը հայրենիքի պաշտպանությունն է։

Զարգացման տարբեր աստիճաններ

Ռազմական կոլեկտիվը, ինչպես ցանկացած այլ, ոչ թե ստատիկ, այլ անընդհատ զարգացող երեւույթ է։ Հետեւաբար, այն աստիճանաբար անցնում է զարգացման տարբեր փուլեր։ Կազմակերպման ամենացածր փուլում գտնվում է նորակոչիկներ ընդունած զորամասը։ Որպես կանոն, նրանց ծանոթանալու համար պահանջվում է մինչև 5 օր։ Ընկերական հարաբերությունները արագ են հաստատվում հայրենակիցների և ընդհանուր հետաքրքրություններ ունեցող երիտասարդների (օրինակ՝ ֆուտբոլասերների) միջև։ Նման փոքր խմբերը սովորաբար կոչվում են ասոցիացիաներ: Նրանք կարող են ունենալ իրենց սեփականը, ասվում է, որ նման խմբերն ունեն բավականին կայուն կառուցվածք:

Բացի այդ, նրանց մասնակիցներն ունեն ընդհանուր նպատակ. Այնուամենայնիվ, նման խմբերը չունեն բավարար համախմբվածություն: Հետագայում նման խումբը սովորաբար դառնում է ավելի կարգապահ։ Այս դեպքում դա արդեն կարելի է համագործակցություն անվանել։ Չնայած թվացյալ միասնությանը, այս համայնքը չի կարող կոչվել բարձր զարգացած թիմ, քանի որ ընդհանուր նպատակների ձգտումը, որպես կանոն, թելադրված է ոչ թե բարձր բարոյական և էթիկական նկատառումներով, այլ մասնակիցներից յուրաքանչյուրի անձնական շահով:

Ելնելով վերոգրյալից՝ կարող ենք եզրակացնել, որ բոլոր ստորաբաժանումներին բնորոշ հատկանիշ են նաև զինծառայողների միջև անընդհատ զարգացող հարաբերությունները։

Հաջորդ մակարդակը

Նորմալ պայմաններում զորամասում երկու շաբաթ ծառայելուց հետո սովորաբար մի քանի կոոպերատիվներ են կազմվում։

Հետագայում նրանք անցնում են զարգացման ավելի բարձր մակարդակ և դառնում ինքնավար խմբեր։ Այստեղ զինվորականների միջև հարաբերություններն ավելի կազմակերպված են և ստանում են սոցիալապես շահավետ ուղղվածություն։ Այս խմբի յուրաքանչյուր անդամ հասկանում է կրտսեր հրամանատարներին ենթարկվելու անհրաժեշտությունը: Նման թիմերում կան նաև ոչ ֆորմալ առաջնորդներ։ Նրանք, որպես կանոն, կոնֆլիկտներ չեն ունենում հրամանատարների հետ, այլ ընդհակառակը, նրանց գործունեությունը օգնում է ամրապնդել վերջիններիս իշխանությունը։

Պետք է ասել, որ ստորաբաժանման ընդհանուր մարտունակությունը կախված է զինվորական անձնակազմի միջև հարաբերությունների զարգացման մակարդակից։

Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար

Մուշկետիստների այս կարգախոսը կարող է որդեգրել ցանկացած փոքր խումբ, որը հասել է ինքնավարության մակարդակի։ Ռազմական փորձագետները նշում են, որ և՛ համագործակցությունը, և՛ միավորումները ծայրահեղ անվստահելի երևույթ են արտակարգ իրավիճակներում և առավել եւս իրական մարտական ​​գործողությունների ժամանակ նրանց գործունեությունը դիտարկելիս։

Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ծայրահեղ պայմաններում թերզարգացած սոցիալական խմբերը, որպես կանոն, շատ արագ դադարում են գոյություն ունենալ։ Ուստի հրամանատարների առջեւ ծառացած կարեւորագույն խնդիրներից է թիմը համախմբելն ու նրա անցումը ավելի բարձր մակարդակի հեշտացնելը։

Մարտական ​​կարծրացում

Այստեղ արժե վերադառնալ այս հոդվածի թեմային՝ «Ի՞նչն է բնորոշ ցանկացած զինվորական թիմին»։ Այնպես որ, յուրաքանչյուր ստորաբաժանման հրամանատարները ձգտում են նորմալ հարաբերություններ զարգացնել դրա ներսում։ Սրա պատճառը պարզ է. Ինքնավարության մակարդակի հասած թիմում ցանկացած անախորժություն ու փորձություն չի հանգեցնում քայքայման, այլ, ընդհակառակը, ավելի է համախմբում դրանք հաղթահարող խմբին։

Բայց մարդկանց նման համայնքը դառնում է կոլեկտիվ՝ բառի ամբողջական իմաստով (ունի սոցիալապես շահավետ ուղղվածություն), եթե նրա նպատակները չեն սահմանափակվում մասնակիցների եսասիրական շահերով։ Հակառակ դեպքում, բարձր զարգացած սոցիալական կառուցվածքը կարելի է անվանել կորպորացիա։ Ամենից հաճախ նման դեպքերում համայնքը գործում է միայն ոչ ֆորմալ ղեկավարների շահերը բավարարելու համար։ Նման պայմաններում առաջանում են տարբեր տեսակներ, եթե զինվորական կոլեկտիվում կան փոքր խմբեր, որոնք կառուցված են կորպորացիայի սկզբունքով, ապա, որպես կանոն, հրամանատարները ստիպված են լինում կարգապահական միջոցներ ձեռնարկել աշխատակիցների նկատմամբ։

Բացի ռազմական կոլեկտիվի վերը նշված բնութագրերից, կան նաև ուրիշներ. Դրանք կտրվեն ստորև։

Զինվորական թիմի ձևավորում

Մինչ այդ քննարկումը հիմնականում վերաբերում էր միավորի բաղկացուցիչ տարրերին, ինչպես, օրինակ, դրա ներսում գոյություն ունեցող տարբեր փոքր խմբերին: Հիմա եկել է ժամանակը կենտրոնանալու ամբողջ երեւույթի վրա։ Նա նույնպես զարգացման նմանատիպ փուլեր է անցնում։ Ընդհանուր առմամբ դրանք երեքն են.

• Սոցիալական համայնք.
• Գործընկերություն.
• Զինվորական եղբայրություն.
• Հասուն հասարակություն.

Սոցիալական համայնք

Սա ռազմական թիմի կայացման առաջին փուլն է։ Այն բնութագրվում է բոլոր մարտիկների գիտակցությամբ, որ պետք է ձգտել կատարել ընդհանուր խնդիր՝ պաշտպանել հայրենի երկիրը: Ավելին, միավորն արդեն կոլեկտիվ է, այսինքն՝ բարձր զարգացած փոքր սոցիալական խումբ։

Ռազմական գործընկերություն

Զարգացման այս փուլում բոլոր մասնակիցներն արդեն բավականին լավ են ուսումնասիրել միմյանց։

Նման զինվորական թիմի գլխավոր առանձնահատկությունը ամուր ընկերական կապերն են։

Այս փուլը ենթադրում է նաև ռազմական ձևավորման մեջ կայուն ավանդույթների և սովորույթների, ինչպես նաև որոշակի սովորությունների առկայություն։

Եղբայրություն

Զարգացման այս փուլում գտնվող զինվորական թիմը հաճախ կոչվում է սոցիալապես հասուն: Դրանում թիմի բոլոր անդամների հարաբերությունները հասել են այնքան բարձր մակարդակի, որ հնարավոր են դարձել հետևյալ երեւույթները՝ փոխօգնություն, ընկերական աջակցություն, կոնֆլիկտի բացակայություն և այլն։

Ընդհանուր հոգեբանական պայմաններ

Մասնագետները նշում են, որ ստորաբաժանման բնականոն զարգացման և գոյության համար անհրաժեշտ են հատուկ պայմաններ։ Նրանց թվում կան երեք հիմնական.

Զինվորական ծառայության կարևորագույն հարցերի վերաբերյալ բոլոր զինվորները պետք է ունենան նույն դիրքորոշումները. Դրանք բավականին կայուն կլինեն, եթե հիմնված լինեն յուրաքանչյուր զինվորի բարոյական համոզմունքների, կյանքի սկզբունքների և աշխարհայացքի վրա։

Հաղորդակցման հմտություններ

Բացի այդ, անձնակազմը պետք է զարգացնի միմյանց հետ հաղորդակցման հմտություններ, ինչն իր հերթին ենթադրում է ռազմական թիմում հարաբերությունների զարգացած համակարգ՝ պարտականությունների հստակ բաշխմամբ։ Սա վերաբերում է ինչպես սպասարկման, այնպես էլ առօրյա գործերին։ Բացի այդ, անհրաժեշտ է զինվորների մեջ սերմանել հարաբերությունները կարգավորելու կարողություն։ Օրինակ՝ պետք է հստակ դիրքորոշում մշակել բոլոր հարցերը լուծելու ցանկության վերաբերյալ՝ խուսափելով երկարատեւ կոնֆլիկտներից։

Երրորդ պարտադիր կետը բարեկամական հարաբերությունների հաստատումն է։ Այսինքն՝ ծառայողական պարտականությունների կատարումը պետք է լինի ոչ միայն ֆորմալ, ռացիոնալ, այլեւ էմոցիոնալ լիցքավորված։ Եթե ​​զորամասում առողջ, ընկերական կլիմա է, դժվարություններն ու ծառայությունից զրկվածները շատ ավելի հեշտ են տանում։

Ծառայություն

Բոլոր ստորաբաժանումների մեկ այլ ընդհանուր առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք նախատեսված են մարտական ​​պարտականություններ կատարելու համար: Սա մեկ այլ անուն է, որն օգտագործվում է ծառայությունը նշելու համար: Պարտադիր զինվորական ծառայություն գոյություն ունի աշխարհի շատ երկրներում, այդ թվում՝ ժամանակակից Ռուսաստանում։ Տարիքը, երբ այն տեղի է ունենում, կարող է տարբեր լինել մեկ երկրից մյուսը: Ներկայումս Ռուսաստանի Դաշնությունում զորակոչային տարիքի սկիզբ է համարվում 18 տարին։ Իսկ երբ արուները տասնյոթ տարեկան են դառնում, գրանցվում են զինկոմիսարիատում։

Բացի այդ, որոշ դեպքերում կանայք նույնպես կարող են պատասխանատվություն կրել զինվորական ծառայության համար: Բացի ծառայելուց, ակնկալվում է նաև, որ նա կմասնակցի զինված հակամարտություններին պատերազմի ժամանակ՝ ենթակա ընդհանուր կամ մասնակի մոբիլիզացիայի։ Այս մասին է խոսում Զինվորական ծառայության մասին օրենքը։ Սրա խախտումը կհանգեցնի քաղաքացիական կամ քրեական պատասխանատվության: Այսպիսով, մարտական ​​հերթապահությունը զինծառայությունն է։

Բաններ

Պաշտպանության բոլոր թիմերի մեկ այլ ընդհանուր առանձնահատկությունն այն է, որ նրանք ունեն զորամասի դրոշակ: Այս տարբերակիչ նշանն առաջին հերթին ցույց է տալիս, որ ստորաբաժանումը պատկանում է Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերին: Պատմաբաններն ասում են, որ դրոշի հնագույն նախատիպը եղել են քարե կամ մետաղական ֆիգուրներ (օրինակ՝ արծիվ, առյուծ և այլն), որոնք ամրացված են եղել հատուկ փայտե ձողի գագաթին, որը կոչվում է գավազան։

Իրենց ժամանակակից ձևով դրոշակները Ռուսաստանում հայտնվել են մ.թ. 9-րդ դարում: Ճակատամարտի ընթացքում նրանք օգնեցին դրա մասնակիցներին պատկերացում կազմել մարտադաշտում զորամասերի դիրքի մասին։ Այս հատկանիշի խորհրդանշական իմաստը հսկայական է:

Վահանակը ներկայացնում է զորամասի պատիվը և նրա պատմությունը: Կարելի է ասել, որ այն արտացոլում է կապը Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի փառավոր անցյալի և ներկայի ու ապագայի միջև։

Ուստի զինծառայություն անցնող յուրաքանչյուր անձ պարտավոր է պաշտպանել դրոշը նույնիսկ ամենադժվար պայմաններում։ Լինում են դեպքեր, երբ զինվորները զոհաբերել են իրենց կյանքը նրան փրկելու համար։

Մարտական ​​դրոշի ցուցադրումը ողջ զորամասի առջև տեղի է ունենում միայն ամենահանդիսավոր առիթներով։

Օրինակ, դա տեղի է ունենում, երբ նորակոչիկները երդում են տալիս կամ նոր զինտեխնիկա ու սպառազինություն են ստանում։

Ամենակարևորը

Ռազմական գործերի վերաբերյալ շատ ձեռնարկներ ցույց են տալիս, որ զինվորական թիմում լավ հարաբերությունների հիմքը մարտիկների տարբեր հոգևոր կապերն են միմյանց հետ: Յուրաքանչյուր կոնկրետ զինվորի և ամբողջ ստորաբաժանման ծառայության որակը կախված է նրանց զարգացման աստիճանից։

Ունիվերսալ տերմին

Հատուկ ռազմական, ինչպես նաև իրավական գրականության մեջ բոլոր թիմերը, որոնք գոյություն ունեն պաշտպանության ոլորտում, ինչպես նաև տարբեր հաստատություններ, այդ թվում՝ կրթական, միավորված են ընդհանուր անվան տակ՝ ռազմական կազմակերպություններ։

Այս տերմինը բոլոր ստորաբաժանումների մեկ այլ ընդհանուր հատկանիշ է:

Կանոնների ժողովածու

Զինվորական կոլեկտիվի կանոնադրությունը նրա ևս մեկ անփոխարինելի հատկանիշ է։

Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան, կանոնադրությունները գործում են պետության այլ օրենքների հետ հավասար հիմունքներով: Նրանք թվարկում են զինվորական անձնակազմի հիմնական պարտականությունները, ինչպիսիք են հրամաններին հետևելը, զենքի և սարքավորումների հետ աշխատելու ունակությունը և կոչումների իմացությունը:

Այս ամենը ամրագրված է ներքին ծառայության կանոնադրության մեջ։

Կա նաև մեկ այլ փաստաթուղթ. Այն կոչվում է կայազորի և պահակային ծառայության կանոնադրություն։ Այն սահմանում է պաշտոնյաների իրավունքներն ու պարտականությունները, չափորոշիչները, որոնց համաձայն պետք է սարքավորվեն զորանոցները և այլ տարածքները: Նման կանոնադրություններում նշվում են հիմնական ռազմական գործողությունները և դրանց իրականացման կարգը։

Եզրակացություն

Այս հոդվածում թվարկվեցին ռազմական խմբերի հիմնական հատկանիշները: Նյութը պարունակում է զինվորական դրոշի սահմանումներ, կանոնակարգեր և այլ կարևոր կետեր։ Պետք է հիշել, որ ռազմական թիմի հիմքը նրա մասնակիցների միջև բարեկամական հարաբերություններն են: Այս տեղեկատվության մեծ մասը կարող է օգտակար լինել կյանքի անվտանգության հիմնական դասերին նախապատրաստվելու համար:

Ռազմական կոլեկտիվը զինվորականների սոցիալական համայնք է, որը միավորված է ընդհանուր գործունեությամբ, գաղափարախոսության, բարոյականության և մարտական ​​պարտքի միասնությամբ, ինչպես նաև մարտական ​​ընկերական հարաբերություններով:. Նման համայնքները ձևավորվում են ստորաբաժանումների կազմակերպական կառուցվածքում՝ իրենց կառավարման համակարգով, սպառազինությամբ, պարտականությունների բաշխմամբ, ապրելակերպով, կենցաղով ​​և հանգստով։ Բայց այս կազմակերպչական կառուցվածքն ինքնին թիմ չի ստեղծում։ Անհրաժեշտ է, որ դրանում ընդգրկված մարդկանց միջեւ ձեւավորվեն ամուր հոգեւոր, գործնական եւ անձնական կապեր, այդ թվում՝ բարեկամական։ Միայն դրանից հետո է ձևավորվում միասնական միկրոսոցիալական օրգանիզմ, որն արդյունավետ է իր գործունեության մեջ և ստեղծում է անհրաժեշտ պայմաններ յուրաքանչյուր առանձին մարտիկի անձի համակողմանի զարգացման համար: Զինվորական թիմի սոցիալ-հոգեբանական հիմքը բազմազան հոգևոր կապերն են, որոնք ամուր կերպով միավորում են մարտիկներին մեկ ամբողջության մեջ: Որքան բազմազան ու հարուստ են նրանք, այնքան թիմն ավելի ուժեղ է։

Զինվորական կոլեկտիվն ունի իր սոցիալ-հոգեբանական կառուցվածքը։ Դրա տարրերն են մարդիկ, ովքեր որոշակի դերեր են կատարում կոլեկտիվ կյանքում և գործունեության մեջ՝ զբաղեցնելով որոշակի դիրք, ինչպես նաև թիմում ձևավորված անհատական ​​միկրոխմբեր։ Այս բոլոր դիրքերը (անհատական ​​խմբի դերերը) կապված են կոնկրետ հարաբերություններով։

ԶԻՆՎՈՐԱԿԱՆ ԹԻՄԻ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

Ռազմական կոլեկտիվի հայեցակարգը սովորաբար օգտագործվում է բնութագրելու ռազմական անձնակազմի նման համայնքը և այնպիսի ստորաբաժանումները, որոնք հասել են բարձր մակարդակի իրենց սոցիալական զարգացման մեջ: Այս առումով թիմն ունի մի շարք բնութագրեր, որոնց արտահայտման աստիճանը հնարավորություն է տալիս դատել նրա հասունության աստիճանը։

1. Թիմը զինվորականների հավաքածու է, որը բնութագրվում է գաղափարախոսության, հիմնական շահերի և բարոյական սկզբունքների միասնությամբ, կոլեկտիվիզմի բարձր զարգացած գիտակցությամբ և փոխադարձ սիրով։

2. Թիմի հիմնական բնութագրիչներից է առաջադրանքների, նպատակների և գործունեության ընթացքի միասնությունը. Թիմը ենթադրում է կոլեկտիվ (համախառն) գործունեություն, որն իրականացվում է կոլեկտիվ հմտությամբ, գործարար փոխգործակցության հմտություններով և ենթադրում է առաջնորդության և կարգապահության համակարգ:

3. Կոլեկտիվի կարևոր հատկանիշը սոցիալ-հոգեբանական երևույթների համակարգն է, որը ձևավորվում է զինվորների միջև հաղորդակցության տարբեր ձևերի հիման վրա և ծառայում է որպես ղողանջող զանգ, որը կապում է նրանց մեկ սոցիալական օրգանիզմի մեջ: Թիմին բնորոշ է նաև առողջ սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտը, կարգապահությունը և բարոյականությունը:

ԿՈԼԵԿՏԻՎՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

Զինվորական կոլեկտիվների տարբերակման կարևոր չափանիշ է զինվորական անձնակազմի բաժանումմի շարք ծառայողական կատեգորիաների՝ սպաներ, սպաներ, սերժանտներ, զինվորներ: Քանի որ այս կատեգորիաները ունեն ընդհանուր, հատուկ հետաքրքրություններ և խնդիրներ, նրանք միավորվում և կազմում են եզակի թիմեր՝ սպաներ, սերժանտներ, կարգադրիչների խմբեր, առանձին ռազմական մասնագետներ (գնդացրորդներ, վարորդների մեխանիկներ և այլն):

Կախված գործունեության բնույթից, անձնակազմի բնութագրերից (միատարրություն - տարասեռություն) և այլ օբյեկտիվ պայմաններ՝ զինվորական թիմերը տարբերվում են նաև մի շարք հոգեբանական բնութագրերով։ Առաջին հերթին սա ներթիմային հաղորդակցության տեսակը. Որոշ թիմերում բիզնես հաղորդակցությունը և փոխազդեցությունը կազմում են կոլեկտիվ գործունեության հիմքը (հիմնականում այնտեղ, որտեղ կան կոլեկտիվ զենքեր, ռազմական տեխնիկա, որոնք սպասարկվում են միմյանց հետ սերտ համագործակցող զինվորների խմբերի կողմից): Մյուս թիմերում շփումը հնարավոր է հիմնականում առաջադրանքների միջև ընկած ժամանակահատվածում, հանգստի ժամանակ, ինչպես նաև մարզումների ժամանակ, քանի որ թիմի անդամները զբաղված են անհատական ​​գործունեությամբ: Գերատեսչությունների մեծ մասում անհատական ​​և կոլեկտիվ գործունեության ձևերը միահյուսված են, և, համապատասխանաբար, հաղորդակցությունը բազմազան է:

Թիմերը տարբերվում են և ըստ իր որակական հատկանիշներիըստ բարոյական հասունության, համախմբվածության, կոլեկտիվ մարտական ​​հմտության (համախմբվածության), կարգապահության վիճակի, բարոյահոգեբանական մթնոլորտի, ձեռքբերումների և կատարողական արդյունքների մակարդակով:

Գլխավոր Հանրագիտարանային բառարաններ Մանրամասն

Զինվորական թիմ

Զինվորական անձնակազմի խումբ, որը միավորված է ֆորմալ հիմունքներով (ջոկատ, ջոկատ, դասակ, ընկերություն), որոնք փոխկապակցված են սոցիալապես որոշված ​​նպատակների, շահերի, կարիքների, նորմերի և վարքագծի կանոնների, համատեղ կատարվող գործունեության, կամքի և առաջնորդության միասնությամբ: Զինվորական անձնակազմը Վ.Կ. ապրել և գործել ուղղակի միջանձնային շփումների մեջ և, այդ իսկ պատճառով, հասնել խմբային հարաբերությունների զարգացման ավելի բարձր մակարդակի` համախմբվածության, համախմբվածության և փոխադարձ օգնության բարձր աստիճանի շնորհիվ:

Գործունեություն Վ.կ. կրում է համատեղ, խմբակային բնույթ, որի ընթացքում ստեղծվում է հատուկ կոլեկտիվ հոգեբանություն (ընկերասիրության, եղբայրության ոգի), որը կարգավորում է զինվորականների համատեղ կյանքն ու գործունեությունը։ Կոլեկտիվ հարաբերությունների ձևավորումը առավել հաճախ արդյունք է գրագետ, բարձր պատրաստվածություն ունեցող սպա-ղեկավարների, ովքեր տիրապետում են վերապատրաստման և կրթության տեսությանը և պրակտիկային, ունեն բարձր անհատական ​​հոգեբանական և մանկավարժական մշակույթ: Սակայն Վ.կ. ոչ միայն հոգեբանական և մանկավարժական ազդեցության օբյեկտ է, այլ նաև ինքը՝ զինվորական աշխատանքի անբաժանելի սուբյեկտ և ազդեցության առարկա իր թիմի անդամների վրա, երբ նրանք խախտում են ներխմբային նորմերը։ Հոգի Վ.կ. արտահայտել «զինվորական եղբայրություն», «ընկերական ընտանիք» հասկացությունները։

Թիմի հոգեբանական կառուցվածքի տարրերն են՝ բովանդակալից երևույթների ողջ բազմազանության մասնակիցների միջանձնային հարաբերությունների համակարգը (այդ հարաբերությունների որակը, փոխադարձ սիրո և ընդունելիությունը, ճանաչումը, կարգավիճակը, դերային դիրքերը, կոնֆլիկտի մակարդակը և այլն): ); կոլեկտիվ ավանդույթներ (ինչպես նրանք, որոնք ձևավորվել են խմբի ներսում, այնպես էլ ընդունված և դրսից ներմուծված): կոլեկտիվ տրամադրություններ (բնութագրում է խմբի անդամների հուզական տրամադրությունը ձեռքի տակ գտնվող խնդիրները լուծելու համար); կոլեկտիվ կարծիք (միջոցառումների, փաստերի, անհատների վերաբերյալ թիմում ձևավորված համընկնող արժեքային դատողությունների համակարգ); կոլեկտիվ ձգտումներ (գաղափարների, տեսակետների, նպատակների մի շարք, որոնք որոշում են թիմի բոլոր անդամների ընտրողական գործունեությունը և դրդում նրանց հասնել նշանակալի արդյունքի):

Ռազմական հոգեբանությունը և մանկավարժությունը ուսումնասիրում են Վ.Կ.-ի հոգեբանական կառուցվածքի տարրերը. հաշվի առնելով ռազմական գործունեության առանձնահատկությունները և զինվորական ծառայության պայմանները.

Ռազմավարական հրթիռային ուժերում, հաշվի առնելով հրթիռակիրների ռազմական աշխատանքի արտահայտված առանձնահատկությունը, Վ.Կ.-ի միավորման աշխատանքները. հրամանատարների, շտաբների և կրթական իշխանությունների համար առաջնահերթ խնդիր է, քանի որ առաջադրանքների լուծումը, ինչպես նախատեսված է, մեծապես կախված է բոլոր զինվորական անձնակազմի լավ համակարգված կոլեկտիվ աշխատանքից: Դասակի (ընկերության) մակարդակով զինվորական թիմի ձևավորման աշխատանքները առաջնահերթ խնդիր են և սկսվում են երիտասարդ նորակոչիկների աշխատանքի ընդունման ժամանակաշրջանում։ Համատեղ սպայական թիմերի ձևավորումը ռազմավարական հրթիռային զորքերում մարտական ​​հերթապահության առաջադրանքների հաջող լուծման բանալին է։

Ռազմական կոլեկտիվի հայեցակարգը

Զինված ուժերում մարտիկի անհատականությունը սոցիալական և հոգևոր առաջնահերթ արժեք է։ Որպես մարտական ​​գործունեության սուբյեկտ, որպես Հայրենիքի պաշտպան՝ նա միշտ անդամ է ռազմական կոլեկտիվ . Ռազմիկը, որպես զինվորական թիմի անդամ, բազմաթիվ թելերով կապված է իր գործընկերների հետ, և նրա մտքերը, զգացմունքներն ու գործողությունները մեծապես կախված են նրանց դիրքերից, կարծիքներից և ակնկալիքներից:

Ռազմական կոլեկտիվը սոցիալական համայնքների բազմաթիվ տեսակներից մեկն է, որը ձևավորվում է մարդկանց հաղորդակցության և փոխազդեցության միջոցով համատեղ գործունեության ընթացքում: Ռազմիկների հոգևոր մերձեցման, մարդկային կերպարների պատահական համակցության վերածումը կայուն խմբի, այնուհետև բարձր զարգացած թիմի վերածելու արդյունավետ գործոնն է կուտակային ռազմական գործունեությունը, ջանքերի մշտական ​​համակարգման անհրաժեշտությունը, առաջադրանքների բաշխումը, փոխադարձ օգնություն և փոխօգնություն։ Ընդհանուր խնդրի լուծման գործընթացում նկատվում է զինվորների միջև համախմբվածության թելերի քանակի արագ աճ, կառավարման և կազմակերպչական գործընթացների անսարքություն, տեսակետների և կերպարների սերտաճում: Մի խոսքով, որակական թռիչք կա համայնքի` որպես անբաժանելի սուբյեկտի զարգացման գործում: Դեռևս արդյունավետ համատեղ գործունեության ունակ մարդկանց պարզ հավաքածուից անցում է կատարվում կազմակերպված խմբի՝ կոլեկտիվ գործունեության սուբյեկտի։

Այսպիսով, զինվորական թիմ- զինվորական անձնակազմի սոցիալական համայնք է, որը միավորված է ընդհանուր գործունեությամբ, գաղափարախոսության, բարոյականության և մարտական ​​պարտքի միասնությամբ, ինչպես նաև մարտական ​​ընկերակցության հարաբերություններով: Նման համայնքները ձևավորվում են ստորաբաժանումների կազմակերպական կառուցվածքում՝ իրենց կառավարման համակարգով, սպառազինությամբ, պարտականությունների բաշխմամբ, ապրելակերպով, կենցաղով ​​և հանգստով։ Բայց այս կազմակերպչական կառուցվածքն ինքնին թիմ չի ստեղծում։ Անհրաժեշտ է, որ դրանում ընդգրկված մարդկանց միջեւ ձեւավորվեն ամուր հոգեւոր, գործնական եւ անձնական կապեր, այդ թվում՝ բարեկամական։ Միայն դրանից հետո է ձևավորվում միասնական միկրոսոցիալական օրգանիզմ, որն արդյունավետ է իր գործունեության մեջ և ստեղծում է անհրաժեշտ պայմաններ յուրաքանչյուր առանձին մարտիկի անձի համակողմանի զարգացման համար: Զինվորական թիմի սոցիալ-հոգեբանական հիմքը բազմազան հոգևոր կապերն են, որոնք ամուր կերպով միավորում են մարտիկներին մեկ ամբողջության մեջ: Որքան բազմազան ու հարուստ են նրանք, այնքան թիմն ավելի ուժեղ է։

Զինվորական կոլեկտիվն ունի իր սոցիալ-հոգեբանական կառուցվածքը։ Նրա տարրերն այն մարդիկ են, ովքեր որոշակի դերեր են կատարում կոլեկտիվ կյանքում և գործունեության մեջ՝ զբաղեցնելով որոշակի դիրք, ինչպես նաև թիմում ձևավորված անհատական ​​միկրոխմբեր։ Այս բոլոր դիրքերը (անհատական ​​խմբի դերերը) կապված են կոնկրետ հարաբերություններով։

Զինվորական թիմի առանձնահատկությունները

Ռազմական կոլեկտիվի հայեցակարգը սովորաբար օգտագործվում է բնութագրելու ռազմական անձնակազմի նման համայնքը և այնպիսի ստորաբաժանումները, որոնք հասել են բարձր մակարդակի իրենց սոցիալական զարգացման մեջ: Այս առումով թիմն ունի մի շարք բնութագրեր, որոնց արտահայտման աստիճանը հնարավորություն է տալիս դատել նրա հասունության աստիճանը։

1. Թիմը զինվորականների հավաքածու է, որը բնութագրվում է գաղափարախոսության, հիմնական շահերի և բարոյական սկզբունքների միասնությամբ, կոլեկտիվիզմի բարձր զարգացած գիտակցությամբ և փոխադարձ սիրով։

2. Թիմի հիմնական բնութագրիչներից է առաջադրանքների, նպատակների և գործունեության ընթացքի միասնությունը. Թիմը ենթադրում է կոլեկտիվ (համախառն) գործունեություն, որն իրականացվում է կոլեկտիվ հմտությամբ, գործարար փոխգործակցության հմտություններով և ենթադրում է առաջնորդության և կարգապահության համակարգ:

3. Թիմի կարևոր հատկանիշը սոցիալ-հոգեբանական երևույթների համակարգն է, որը ձևավորվում է զինվորների միջև հաղորդակցության տարբեր ձևերի հիման վրա և ծառայում է որպես ղողանջող զանգ, որը կապում է նրանց մեկ սոցիալական օրգանիզմի մեջ: Թիմին բնորոշ է նաև առողջ սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտը, կարգապահությունը և բարոյականությունը:

Թիմ կազմելու նախնական նախադրյալները

Թիմի ձևավորման սկզբնական նախադրյալները՝ մարդիկ, ովքեր ունեն անհրաժեշտ տվյալներ միասին ապրելու և աշխատելու համար. ընդհանուր հետաքրքրություններ, առաջադրանքներ, որոնք ներառում են ընդհանուր գործունեություն: Այս նախադրյալների առկայության դեպքում բացվում է միջանձնային և ներխմբային հաղորդակցությունը՝ թիմի և նրա հոգեբանության ձևավորման հիմնական մեթոդն ու մեխանիզմը: Թիմի հիմնական հատկությունները համատեղ, կոլեկտիվ գործունեության մեջ ներգրավվելու և յուրաքանչյուր անդամի կյանքի համար նորմալ սոցիալական պայմաններ ապահովելու, զարգացման և կարիքների բավարարման կարողությունն են: Թիմի ամենակարեւոր հատկությունը նրա սերտ կապն է այլ խմբերի հետ։

Յուրաքանչյուր ստորաբաժանում ունի ուժեղ մարտական ​​թիմ ստեղծելու օբյեկտիվ նախադրյալներ. զինվորների հոգևոր միասնություն. կոլեկտիվ զենք և գործունեության կոլեկտիվ բնույթ, որը ենթադրում է ընդհանուր, հստակ գործողությունների անհրաժեշտություն ուսումնական և մարտական ​​առաջադրանքներ կատարելիս. ծառայության, մարտական ​​պատրաստության և զինվորական կյանքի ընդհանուր պայմանները. Այս օբյեկտիվ հիմքի վրա և հրամանատարների նպատակաուղղված աշխատանքի ազդեցությամբ ծավալվում է զինվորների կազմակերպչական միասնության, այսինքն՝ թիմ ստեղծելու և դառնալու գործընթացը։

Խմբերի տեսակները

Զինվորական կոլեկտիվների տարբերակման կարևոր չափանիշ է զինվորական անձնակազմի բաժանում մի շարք ծառայողական կատեգորիաների՝ սպաներ, սպաներ, սերժանտներ, զինվորներ: Քանի որ այս կատեգորիաները ունեն ընդհանուր, հատուկ հետաքրքրություններ և խնդիրներ, նրանք միավորվում և կազմում են եզակի թիմեր՝ սպաներ, սերժանտներ, կարգադրիչների խմբեր, առանձին ռազմական մասնագետներ (գնդացրորդներ, վարորդների մեխանիկներ և այլն):

Կախված գործունեության բնույթից, անձնակազմի բնութագրերից (միատարրություն - տարասեռություն) և այլ օբյեկտիվ պայմաններ՝ զինվորական թիմերը տարբերվում են նաև մի շարք հոգեբանական բնութագրերով։ Առաջին հերթին սա ներթիմային հաղորդակցության տեսակը . Որոշ թիմերում բիզնես հաղորդակցությունը և փոխազդեցությունը կազմում են կոլեկտիվ գործունեության հիմքը (հիմնականում այնտեղ, որտեղ առկա են կոլեկտիվ զենքեր, ռազմական տեխնիկա, որոնք սպասարկվում են միմյանց հետ սերտորեն շփվող զինվորների խմբերի կողմից): Մյուս թիմերում շփումը հնարավոր է հիմնականում առաջադրանքների միջև ընկած ժամանակահատվածում, հանգստի ժամանակ, ինչպես նաև մարզումների ժամանակ, քանի որ թիմի անդամները զբաղված են անհատական ​​գործունեությամբ: Գերատեսչությունների մեծ մասում անհատական ​​և կոլեկտիվ գործունեության ձևերը միահյուսված են, և, համապատասխանաբար, հաղորդակցությունը բազմազան է:

Թիմերը տարբերվում են և ըստ իր որակական հատկանիշների ըստ բարոյական հասունության, համախմբվածության, կոլեկտիվ մարտական ​​հմտության (համախմբվածության), կարգապահության վիճակի, բարոյահոգեբանական մթնոլորտի, ձեռքբերումների և կատարողական արդյունքների մակարդակով:

Զինվորական թիմի համախմբման և զարգացման գործընթացում ձեռք է բերվում ստորաբաժանման անձնակազմի բարոյական և կազմակերպչական միասնությունը: Այն դրսևորվում է զենքի և տեխնիկայի հետ համատեղ գործողությունների հստակությամբ և բարձր արդյունավետությամբ, ինչպես նաև աշխատանքային ժամերին և հավաքական հոգևոր կյանքի տարբեր ձևերով, յուրաքանչյուր մարտիկի գիտակցության մեջ, ով զգում է իր մտերմությունն ու կապվածությունը իր ընկերների և ընկերների հետ: պատասխանատվություն նրանց նկատմամբ։

Ռազմական կոլեկտիվի անդամների միասնության այս ասպեկտը արտահայտվում է նրա հոգեբանության մեջ, որը տարբեր կապերի և հարաբերությունների ամբողջություն է: Նրա առջեւ ծառացած խնդիրների կատարման որակը կախված է թիմի հոգեբանության բովանդակությունից, ուղղությունից և կայունությունից:

Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ամենադժվար իրավիճակներում թիմային հաջող գործողությունների համար առաջին հերթին կարևոր են հետևյալ պայմանները.

ա) թիմի անդամների ընդհանուր, համակարգված դիրքորոշումները հասարակական կյանքի և զինվորական ծառայության հիմնական հարցերի վերաբերյալ, որոնք ձևավորվել են զինվորների բարոյական միասնության, նրանց աշխարհայացքի, համոզմունքների և կյանքի սկզբունքների ընդհանրության հիման վրա.

բ) փոխգործակցության և հաղորդակցման հմտություններ, ինչպես գործունեության ընթացքում, այնպես էլ առօրյա կյանքում, կապված պարտականությունների բաշխման հստակ և ճկուն կառուցվածքի, ղեկավարության և ենթակայության, ինչպես նաև համատեղ կյանքի և գործունեության կարգավորման նորմերի և մեթոդների հետ.

գ) զինվորական ընկերակցություն և ռազմական բարեկամություն, այսինքն՝ փոխադարձ վստահության, հարգանքի և միմյանց հանդեպ պատասխանատվության միջանձնային զգացումներով որոշված ​​հարաբերություններ։

Թիմի գործունեության և զարգացման կարևոր պայման են ավանդույթները, զինվորական մասունքները և զինվորական ծեսերը:

Ներկոլեկտիվ հաղորդակցության համակարգ - սա զինվորների միջև տարբեր շփումների մի շարք է՝ պաշտոնական և անձնական, տեղեկատվական, ճանաչողական և զգացմունքային, երկկողմ և բազմակողմ. կառավարչական և դիդակտիկ, կրթական և գործընկերային և այլն: Կապի միջոցը զինվորների միջև տեղեկատվության փոխադարձ փոխանակումն է (դրա ուղերձն ու ընկալումը):

Կոլեկտիվ մոտիվացիա - Սա զինվորների ցանկությունն է համակարգել իրենց գործողությունները, փոխադարձ աջակցության և իրենց ընկերների ձեռք բերած հաջողությունների զարգացման համար: Սա անհատի կոլեկտիվիզմի գործնական դրսեւորում է։ Հավաքական մոտիվացիայի հիմքը մարտիկների գաղափարական, բարոյական միասնությունն է։ Ռազմիկների՝ կոլեկտիվ գործելու և միմյանց օգնելու ցանկությունը նաև նրանց փոխադարձ կախվածության գիտակցման, անձնական հաջողությունները թիմի հաջողությանը ստորադասելու անհրաժեշտության արդյունքն է: Կոլեկտիվ մոտիվացիայի վրա մեծապես ազդում են միավորում ձևավորված հարաբերությունները՝ իսկական ընկերակցության ոգին, պատասխանատվությունը միմյանց և ընդհանուր գործի համար, կամ նյարդային մրցակցության մթնոլորտը, անձնական կատարողականության ձգտումը և հարևանի արդյունքների նկատմամբ անտարբերությունը: .

Փոխազդեցության և ընկերական հաղորդակցության հմտություններն ու կարողությունները կայանում են նրանում, որ համատեղ աշխատանքի յուրաքանչյուր պահին անել հենց այն, ինչ բխում է ընդհանուր խնդրի լուծման տրամաբանությունից, և դա անել ինքնուրույն՝ հիմնվելով ներկա իրավիճակի անձնական գնահատման վրա՝ առանց հրահանգների և պահանջների։ Այս հմտությունների և կարողությունների առանձնահատկությունը, ի տարբերություն զենքի անհատական ​​օգտագործման հմտությունների և կարողությունների, կայանում է նրանում, որ այն նախևառաջ պահանջում է կողմնորոշում դեպի ընկերների գործողությունները, ըմբռնում զարգացման ուղղությունը: հաղորդակցության իրավիճակը, հատկապես այն, ինչ համատեղ գործունեության մյուս մասնակիցները: