Աստղիկ, դասի նշումներ բնությանը ճանաչելու մասին. Միջին խմբում «Թռչնանոց թռչունների համար» կիրառումը դասի ուրվագիծ կիրառման, մոդելավորման (միջին խումբ) թեմայի շուրջ Աստղային թռչնի կիրառումը միջին խմբում

GCD Birdhouse հավելվածի համար: Մանկավարժ Կրիվենչենկո Ս.Ա.

Թեմա՝ Թռչնանոց.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ստեղծագործականություն» (կիրառություն), «Ճանաչում» (աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում):

Առաջադրանքներ.

կրթականսովորել պատկերել մի քանի մասից բաղկացած առարկաներ, որոշել առարկայի մասերի ձևը (ուղղանկյուն, կլոր, եռանկյուն);

զարգացողզարգացնել գույների ընկալումը, ձևի ընկալումը, ձեռքի հմտությունների զարգացումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները.

կրթական:զարգացնել թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, ուրիշներին հաճոյանալու ցանկություն:

Նյութ և սարքավորումներալբոմի թերթիկ՝ ծառի նկարով, սկուտեղ՝ պատրաստի գույնզգույն ֆիգուրներով՝ տուն, տանիք, պատուհան, աստղիկ; ավարտված աշխատանքի նմուշ, թռչնանոց; սոսինձ, անձեռոցիկ; աստղանի նկարազարդումներ; Սպիտակ միակողմանի կաչաղակ; աուդիո ձայնագրություն; բուժել.

Կազմակերպման ժամանակ.

Մանկավարժ: - Բարև, տղաներ:

Երեխաներ: - Բարև:

Մանկավարժ: Բարի լույս:

Երեխաներ: Բարի լույս:

Մատների խաղ «Բարի լույս»:

Խաղն անցկացվում է կանգնած վիճակում։

Բարի լույս, փոքրիկ աչքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

(Օգտագործեք ձեր ցուցամատը ձեր աչքերի շուրջը շոյելու համար, այնուհետև օգտագործեք ձեր ցուցամատը և բութ մատները՝ «ակնոցներ» ձևավորելու և դրանց միջով նայելու համար):

Բարի լույս, ականջներ:

Դուք արթնացա՞ք:

(Ափերով շոյեք ականջները, այնուհետև ձեր ափերից «ականջներ» արեք գլխի վերևում և շարժեք դրանք):

Բարի լույս, ձեռքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

(Շոյեք մեկ կամ մյուս ձեռքը երկու կողմից, թափահարեք և սեղմեք բոլոր մատները, ապա ծափ տվեք ձեր ձեռքերին):

Բարի լույս, ոտքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

(Շոյեք ձեր ծնկները, իջնելով ձեր կոճերին, և ապա հարվածեք ձեր ոտքերը):

Բարի լույս, արև:

Ես արթնացա (արթնացա)!

Թեմայի ներածություն.

Զրույց գարնանային նշանների և չվող թռչունների մասին.

Մանկավարժ. - Տղերք, լսու՞մ եք, որ ուրիշը շտապում է մեզ մոտ:

(Սպիտակ միակողմանի կաչաղակը թռչում է, թռչում է շրջանագծի շուրջը, կանգ առնելով կենտրոնում)

Մանկավարժ. - Կաչաղակը թռչում է, պոչին լուր է տանում:

Կաչաղակ: - Բարև, տղերք, ես կենսուրախ կաչաղակ եմ, ես սպիտակամորթ կաչաղակ եմ:

Լուրը լսեցի անտառում։ Ես ամբողջ աշխարհին կասեմ, որ ձմեռը վաղուց անցել է:

Ձյունը հալչում է։

Մարգագետինը կենդանացավ։

Օրը գալիս է։

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Երեխաներ: - Գարնանը:

Մանկավարժ. - Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա:

Երեխաներ: - Գարուն:

Մանկավարժ.- Ինչո՞ւ որոշեցիք, որ հիմա գարնան սեզոն է:

Երեխաներ. - Ձյունը հալվել է; հոսքերը հոսում են; արևը ավելի է տաքանում; հայտնվում են ծաղիկներ՝ ձնծաղիկներ, խոտ; ծառերի և թփերի բողբոջները ուռչում են; Թռչունները վերադառնում են տաք շրջաններից, հայտնվում են միջատներ՝ վրիպակներ, թիթեռներ, մրջյուններ; մարդիկ ավելի թեթեւ են հագնվում.

Դաստիարակ.- Այդպես է, տղերք, այս ամենը լինում է գարնանը: Գարունը տարվա հիանալի եղանակ է, երբ բնությունը արթնանում է և կենդանանում ձմեռային երկար քնից հետո:

Կաչաղակ: - Տեսեք, թռչունները բոլորը վերադառնում են, նրանք պատրաստվում են ձագերին դուրս բերել, բայց բոլորի համար բավարար տներ չկան:

Մանկավարժ.- Տղերք, ինչպե՞ս են մարդիկ գարնանը խնամում թռչուններին:

Երեխաներ.- Տներ են կառուցում:

Մանկավարժ. - Ճիշտ է, մարդիկ կառուցում են թռչունների համար.

«Տունը պատուհաններ չունի, միայն մուտք է և պատշգամբ։

Տուն մտնելը հեշտ չէ, այն մեզանից բարձր է:

Ոչ մի քայլ, ոչ շքամուտք:

Ինչպիսի՞ վարձակալի համար է նա:

Երեխաներ. - Աստղի համար:

Զրույց գեղանկարչության վրա, որտեղ պատկերված է աստղալին:

(Ցույց տվեք աստղալույսի նկարը):

Դաստիարակ. -Ինչպիսի՞ տեսք ունի աստղիկը:

Երեխաներ. Սպիտակ վերնաշապիկով է, գլխարկով, ֆրակով, բայց ոտքերին ոչինչ։

Դաստիարակ. - Տղե՛րք, գիտե՞ք, որ աստղերը չվող թռչուններ են և առաջինն են գալիս գարնանը:

Երեխաներ. -Այո:

Դաստիարակ. -Գիտե՞ք որտեղից են գալիս:

Երեխաներ. -Տաք շրջաններից։

Դաստիարակ. -Ինչո՞ւ են թռչել այնտեղ:

Երեխաներ. - Ձմռանը ցրտահարությունից խուսափելու համար։

Դաստիարակ: -Ի՞նչ է աստղի տան անունը:

Երեխաներ. - Թռչնանոց:

Մանկավարժ: - Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, կարո՞ղ ենք ես և դու օգնել թռչուններին: Ինչպե՞ս:

Երեխաներ. - Թռչնանոցներ պատրաստեք:

Թռչնոցների ցուցադրություն.

Այսօր մենք կպատրաստենք թռչնանոցային հավելված

Նայեք թռչնանոցին: (Ցուցադրում).

Թռչնանոցի վերևում կա տանիք և կլոր մուտք, որը կոչվում է մուտք։

Մտածեք, թե ինչու է թռչնանոցի մուտքը կոչվում «լետոկ»:

Քանի որ թռչունները թռչում են դրա մեջ:

Դիդակտիկական խաղ «Որտե՞ղ է ում տունը»

Երեխաներին առաջարկեք նկարներ, որտեղ պատկերված են յոթ տարբեր կենդանիներ, որոնցից յուրաքանչյուրը շտապում է իր տուն: Դուք պետք է կցեք կենդանիներին իրենց տների մոտ:

Եվ աստղայինները վերադառնում են իրենց նախկին տները: Քաշում են փետուրները, չոր խոտը և տերևները։ Եվ նրանք սկսում են երգել: Աստղի երգելը կարող է նմանվել գորտի կռկռոցին կամ քուռակի լացին, քանի որ աստղիկը խելամտորեն ընդօրինակում է տարբեր ձայներ, որոնք նախկինում լսել է։ Հիմա լսեք իր իսկ երգը։ Աստղիկը երգում է. (Միացված է աստղային երգի ձայնագրությունը):

Նա ամեն տարի գալիս է

Այնտեղ, որտեղ տունը սպասում է.

Ամուր փայտե տուն

Փոքր կլոր պատուհանով։

Դիմում.

Կիրառման տեխնիկայի ցուցադրում.

Մանկավարժ. - Այսօր մենք կկատարենք «Birdhouse» հավելվածը: -Տեսեք, ես արդեն լրացրել եմ հավելվածը (Ցույց է տալիս նմուշ)

Ի՞նչ երկրաչափական պատկերից է կազմված թռչնանոցն ինքը:

Երեխաներ. - Հրապարակից (անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից)

Մանկավարժ. - Ի՞նչ գույնի է քառակուսին:

Երեխաներ: - Դեղին: (երեխաների անհատական ​​պատասխանները)

Մանկավարժ.- Ի՞նչ երկրաչափական ձևից է պատրաստված տան տանիքը:

Երեխաներ. - Եռանկյունից: (երեխաների անհատական ​​պատասխանները)

Մանկավարժ. - Ի՞նչ գույն ունի եռանկյունը:

Երեխաներ. - Կանաչ (անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից):

Մանկավարժ.- Ի՞նչ երկրաչափական պատկերից է պատրաստված պատուհանը:

Երեխաներ. - Շրջանակից (անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից):

Մանկավարժ. - Ի՞նչ գույնի է շրջանը:

Երեխաներ: - Կարմիր: (Անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից):

Դաստիարակ.- Տեսեք, նախ տունը կպցնեմ և կդնեմ ծառի վրա: (Ուսուցչի ցուցադրություն, կիրառական տեխնիկայի հիշեցում): Հետո տանիքը կպցնում եմ տան գագաթին։ Իսկ պատուհանը հրապարակի մեջտեղում է։ Այսպիսով, պարզվեց, որ տուն է `թռչնանոց:

Ո՞ր գործիչը պետք է սկսենք սոսնձել հենց տան վրա:

Երեխաներ: - Հրապարակից: (երեխաների անհատական ​​պատասխանները)

Մանկավարժ. - Ինչի՞ վրա ենք մենք հավատարիմ մնալու հետո: Որտեղ?

Երեխաներ. - Տանիքը, տան վերևում (անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից):

Մանկավարժ. - Ինչի՞ վրա ենք կառչելու վերջում: Որտեղ?

Երեխաներ. - Շրջանակը պատուհան է հրապարակի մեջտեղում: (երեխաների անհատական ​​պատասխանները)

Ֆիզկուլտուրայի րոպե «Թռչուններ»

Եկեք, թռչուններ, եկեք թռչենք Երեխաները դանդաղ վազում են միմյանց հետևից:

Մենք թռանք և նստեցինք, Դանդաղ squats.

Հացահատիկները ծակվել էին, Տեղափոխեք ձեր քիթը վերևից ներքև:

Մենք խաղում էինք բևեռում Նրանք պտտվում են տեղում:

Մի քիչ ջուր խմեցինք, Տեղափոխեք ձեր քիթը վերևից ներքև:

Փետուրները լվացվեցին, Ձեռքերը դրեք ձեր գոտու վրա և շարժեք ձեր արմունկները:

Նայեց կողմերին Նրանք նայում են շուրջը:

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին աթոռներին։

«Թռչնանոց» հավելված

Վերցրեք ձեր տեղերը: Իսկ սպիտակամորթ Կաչաղակը կհանգստանա և կհետևի, թե ինչպես եք աշխատում:

(Երեխաները աշխատում են ինքնուրույն, հնչում է երաժշտական ​​նվագակցությունը, ուսուցիչը օգնում է, երեխաները, ովքեր ճիշտ են դասավորել մասերը, սկսում են աշխատել):

Արտացոլում.

(Ուսուցիչը գրատախտակին ցուցադրում է ավարտված աշխատանքը):

Տղերք, ի՞նչ ենք մենք ձեզ այսօր արել: Ի՞նչ եք կարծում, մենք թռչնանոցներ ունե՞նք:

Երեխաներ. - Թռչնանոցներ: Այո՛։

Կաչաղակ.- Շնորհակալություն, տղերք, դուք մեզ շատ օգնեցիք, խնամեցիք թռչուններին և նրանց ապագա ճտերին, նրանց տներ շինեցիք՝ գեղեցիկ և հարմարավետ: Եվ ես քեզ նվեր եմ բերել: Եվ ժամանակն է, որ մենք գնանք անտառ: Ցտեսություն, երեխաներ:

(Կախաղակը թողնում է):

Մանկավարժ: - Լավ արեցիք, տղերք: Իսկ կաչաղակին օգնեցին պարզել, թե տարվա որ եղանակն է, և թռչուններին խնամեցին:

Լյուդմիլա Մատանովա

Առարկա: « թռչնանոց»

Թիրախ:

1. Սովորեցրեք երեխաներին պատկերել կիրառական իրեր, բաղկացած մի քանի մասից, որոշեք երկրաչափական ձևը.

Ծրագրային առաջադրանքներ:

1. Շարունակեք սովորել կտորներ կտրել թռչնանոցև դրանք կպցրեք որոշակի հաջորդականությամբ:

2. Երեխաների մոտ զարգացնել գունային ընկալումը, երևակայությունը, մտածողությունը և խոսքը:

3. Մշակել բարի, հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ:

Նախնական աշխատանք:

1. Զրույց չվող թռչունների մասին;

2. Գարնան և թռչունների մասին նկարների դիտում:

Նյութ:

Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է յուղաներկ. ափսե մասերի համար թռչնանոց; մկրատ; խոզանակ; սոսինձ; թուղթ; անձեռոցիկ;

Թռչունների նկարներ;

Ծառ (կեղծ)կատարվածի համար թռչունների տներ

Դասի առաջընթացը

Դաստիարակ:

(Թռչունների երգեցողության ձայնագրությունը միացված է)

Տղե՛րք, այսօր առավոտյան ես արթնացա ուրախ երգից և պատուհանից դուրս թռչնի ձայներից: Թռչունները ուրախ ու բարձր երգում էին իրենց երգերը։ Փողոցում հայտնվեցին թռչուններ, որոնք ձմռանն այնտեղ չէին։

Որտեղի՞ց են եկել թռչունները:

Տաք երկրներից՝ հարավից։

Ճիշտ!

Ինչու՞ թռչունները թռան մեզ մոտ:

Նրանք վերադարձան հայրենիք, եկավ գարունը, ձյունը հալվեց, տաքացավ։

Մաշան մեզ համար բանաստեղծություն էր պատրաստել գարնան մասին։

Ի՞նչ թռչուններ գիտեք:

Երեխաների պատասխանները.

Այս բոլոր թռչունները կոչվում են չվող!

(մոլբերտի վրա թռչունների նկարներ կան)

Ճիշտ է, դրանց թվում կան starlings- այս թռչունը կարող է նաև տարբեր ձայներ արձակել starlingsոչնչացնել վնասակար միջատներին այգիներում և բանջարանոցներում. Սրա համար ժողովուրդը կառուցում է դրանք թռչունների տներ.

Տղերք, մենք էլ ունենք հրաշք ծառ։ Վրան տերևներ հայտնվեցին, ինչպես փողոցում։ Ես և դու թռչունների համար տներ կկառուցենք, թռչունների տներև կախիր մեր ծառից։

Տղերք, նայեք և ասեք, թե ինչ մասերից է այն բաղկացած թռչնանոց, ինչ ձև ունի յուրաքանչյուր մասը:

Պատ ինչ ձևի թռչնանոց? - ուղղանկյուն;

Ի՞նչ ձև ունի տանիքը: - եռանկյուն;

Ինչ ձև ունի պատուհանը: - կլոր.

Ճիշտ է, լավ արեցիք:

Եկեք մի փոքր հանգստանանք։

Ֆիզկուլտուրայի րոպե:

Եկեք խփենք մեր ոտքերը,

Եկեք ծափ տանք մեր ձեռքերը,

Եկեք թափահարենք մեր թեւերը և նստենք:

Տղերք, եկեք դա անենք թռչնանոցներ բոլոր թռչունների համար.

Սեղանների վրա աշխատելը.

Ի՞նչ արեցինք այսօր։

Ճիշտ է, մենք այն պատրաստել ենք թռչունների համար թռչունների տներ!

Այսօր մենք ինչ-որ բան պատրաստեցինք թռչունների համար թռչունների տներ, դրա համար նրանք մեզ երախտապարտ կլինեն, մեզ կուրախացնեն իրենց երգեցողությամբ, կբուժեն ծառերը վնասատուներից (տրվում է երեխաների աշխատանքի տարբերակված գնահատական).

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Արցունքաբեր հավելվածը ապլիկայի ամենապարզ տեսակն է, որը չի պահանջում մկրատ օգտագործել: Այսպիսով, ես սկսեցի օգտագործել այս տեխնիկան:

«Birdbird Birdhouse» Դիդակտիկ խաղ խոսքի զարգացման համար. Նպատակը. զարգացնել երեխայի խոսքը: Առաջադրանքներ՝ - հարստացնել բառապաշարը, - համախմբել:

Ծրագրի բովանդակությունը. Սովորեցրեք երեխաներին մի քանի մասից բաղկացած առարկաներ պատկերել հավելվածում: Որոշեք մասերի ձևը (ուղղանկյուն,...

Երեխաները պատուհանից եղանակային երեւույթներին հետեւելիս նկատեցին, որ մեր մանկապարտեզի մոտ մեծ թվով թռչուններ են թռչում։ Ուստի որոշվեց.

Բարի օր բոլորին։ Ես ուզում եմ ձեզ ցույց տալ, թե ինչպես կարող եք դիվերսիֆիկացնել ձեր աճող միջավայրը՝ զարդարելով թռչունների տունը: Նա կանգնեց մեզ հետ:

Դասի նշումներ «Birdhouse» հավելվածի վերաբերյալ GCD դիզայներ ավագ խումբ. GCD թեմա՝ Birdhouse հավելված: Նպատակը. Զարգացնել առանձին կոմպոզիցիաներ կազմելու կարողությունը:

Նպատակը. 1. Երեխաներին սովորեցնել սոսնձել թռչնանոցը երկրաչափական ձևերից: 2. Համախմբել երեխաների գիտելիքները գարնան նշանների մասին: Նպատակները. - Երեխաներին սովորեցնել:

Երթուղիավորումկազմակերպել է ուսումնական գործունեություն ավագ խմբի համար

Ուսումնական տարածք.«Արարում»

Գլուխ:Դիմում

Առարկա:«Birchhouse on a birch»

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին ինքնուրույն ընտրել կիրառման տարբերակ, տեղադրել թռչնանոց

մականունը ծառի վրա՝ հաշվի առնելով նրա ձևն ու չափը։ Ամրապնդեք կտրման տեխնիկան ծալքի երկայնքով:

շարունակեք սովորել, թե ինչպես զարդարել պատկերը ինքներդ՝ փոքր մանրամասներով, դիտարկելով

համաչափություն. Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը: Մշակել կոկիկություն:

Երկլեզու բաղադրիչ.Ուիշիկ – թռչնանոց, կայն – կեչի, ագաշ – ծառ,

үй – տուն, құс – թռչուն։

Բառապաշարային աշխատանք.թռչնանոց.

Նախնական աշխատանք և դասի նախապատրաստում

- կարդալով Ս. Կոբեևի «Թռչնի բույն» պատմվածքը.

Բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցանություն.Ա. Էկիմցև «Կռունկները եկել են», «Կռունկ»,

Պ/ և «Ճնճղուկներ և ագռավներ», «Թռչուններ՝ մեկ, թռչուններ՝ երկու»:

Չվող թռչունների նկարչություն,

Հանելուկներ պատրաստելը.

Փուլեր գործունեությանը	Ուսուցչի կառավարչական գործողությունները	Երեխաների գործունեությունը
Փուլ 1: Մոտիվացիոն խթան	Հոգե-մարմնամարզություն «Թռչուններ» Թռչունները սկսեցին իջնել Բոլորը նստում են բացատում։ Նրանք երկար ճանապարհ ունեն անցնելու Թռչունները պետք է հանգստանան: Եվ ժամանակն է նորից ճանապարհ ընկնելու, Նրանք թռչելու շատ բան ունեն։ Ահա տունը։ Ուռա՜ Ուռա՜ Ժամանակն է, որ նրանք վայրէջք կատարեն: Պալատը կշռում է ձողի վրա, Ապրում է պալատում..... Ի՞նչ եք կարծում, թռչնատները միայն աստղայինների համար են կառուցված: Ինչու՞ են թռչուններին անհրաժեշտ այդպիսի տներ:	Ցույց տվեք հետաքրքրություն, հույզեր, արտահայտեք զգացմունքներ: Կատարեք շարժումներ ըստ տեքստի: Նրանք կռահում են. Նրանք առաջարկում են տարբեր տարբերակներ, բարձրաձայնում և որոշում, որ մյուս թռչունները կարող են ապրել թռչունների տնակներում:
Փուլ 2: Խնդիր-որոնում	Հրավիրում է ստեղծագործական սեմինարի: Ներկայացնում էնմուշի դիմումով « Starling on կեչի»։ Պարզաբանում էթռչնանոցի ձևը, չափը, գույնը Ոչ-ոքիներԽնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կեչի ծառը կարելի է նկարել մատիտով և ներկերով, իսկ թռչնատունը կարելի է զարդարել մանր դետալներով և ճիշտ դնել ծառի վրա, ամրապնդում է գծագրության տեխնիկան և հարվածների կիրառումը: Ցույց է տալիսծալքի երկայնքով թուղթ կտրելու տեխնիկան՝ կտրելով անկյունները: Առաջարկներընտրել գործնական նյութ և սկսել ինքնուրույն աշխատանք: Ներկայացնում էանհրաժեշտ օգնություն.	Ուսումնասիրեք նմուշը և նշեք դրա առանձնահատկությունները: Ամրապնդեք նկարչության և կիրառական տեխնիկան: Նրանք նյութի ընտրություն են կատարում և բացատրում: Խնդրել օգնություն.
Փուլ 3: Ռեֆլեկտիվ – ուղղիչ	Առաջարկներբացահայտել ընդունարանի աշխատանքը, ուշադրություն դարձնել աշխատանքի յուրահատկությանը և նշել ամենահաջողվածները: Ներառում է երգի աուդիո ձայնագրությունը «Չվող թռչունները թռչում են Թռչուններ"Կոբզոնի կատարմամբ: Իմացեք, թե այսօր ինչն է ամենից շատ դուր եկել երեխաներին։	Ասում են, թե ինչու են դիմումն այսպես արել։ Երգը զգացմունքային են ընկալում։ Նրանք կիսվում են իրենց տպավորություններով։

Ակնկալվող Արդյունքը:

Խաղալ:գունավոր թղթի, մատիտի հետ աշխատելու գործնական եղանակներ,

ներկեր, մկրատ,

Հասկանալ.ինչպես կարելի է թռչնանոց տեղադրել ծառի վրա՝ հաշվի առնելով նրա ձևը, չափը,

Դիմել՝պատկերը փոքրով ինքնուրույն զարդարելու ունակությունը

Դասի ամփոփում «Birdhouse for a starling» հավելվածի համար

Գյուլժան Աժիմետովնա
Դաս «Թռչնանոց աստղանի համար»

Առարկա : « Թռչնանոց աստղալու համար » (2-րդ կրտսեր խումբ) .

Ծրագրի բովանդակությունը Շարունակեք ընդլայնել երեխաների գիտելիքները շրջապատող աշխարհի մասին: Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը( աստղային , թռչնանոց ) . Նպաստել թղթի թերթիկի վրա տարբեր ձևերի և չափերի 3 մասից բաղկացած առարկաների պատկերներ դնելու և շարադրելու կարողությանը: Ամրապնդել լանդշաֆտային թերթիկի տարածության մեջ կողմնորոշվելու և գույների իմացության հմտությունները: Մշակել հետաքրքրություն հավելվածի նկատմամբ, ընկալման հիշողություն: Խթանել ճշգրտությունը, ակտիվությունը և անկախությունը:

Նյութ Թերթ 1/2 ալբոմի թերթիկի մեջ՝ ծառի ուրվանկարով, պատրաստի ձևեր (6 x 6 դեղին, հավասարաչափ եռանկյունի 9 սմ հիմքով, բարձրությունը 4 սմ - կարմիր, վրձին, յուղաթղթե կտոր, անձեռոցիկ, ափսե, վրձնի տակդիր ,աստղային , գնդակ, պատրաստի նմուշ և դատարկ նմուշ։

Բառապաշարի աշխատանք : թռչնանոց .

Տեղափոխելդասեր Երեխաները խումբ են մտնում հանգիստ երաժշտության ուղեկցությամբ։

Տղերք, եկեք ձեռքերը բռնենք և շրջան կազմենք: Տեսեք, թե ինչպես է արևը ժպտում մեզ պատուհանից, եկեք նաև ժպտանք միմյանց, որպեսզի ամբողջ ընթացքումդասեր մենք լավ տրամադրություն ունեինք։

Լսիր, Նաստյան քեզ բանաստեղծություն կպատմի«Որտե՞ղ է ում տունը». :

Ճնճղուկն ապրում է տանիքի տակ,

Տաք փոսի մեջ մկան տուն կա,

Գորտը տուն ունի լճակում,

Եվ այգում գտնվող խոզուկի մոտ,

Հեյ հավ, որտե՞ղ է քո տունը:

Նա մոր թեւի տակ է։

Երեխաները խաղում են«Որտե՞ղ է ում տունը». գնդակով։

Լավ արեց, Նաստյա1 Կոլյա, որտեղ է մկան տունը: Ջուլիա - ճնճղուկի մոտ: Արջը? Սկյուռի՞ն։ Աղվես? Գայլը? Uաստղային ?

Այո, տղաներ, տունն էstarling թռչնանոցում . Եկեք բոլորս միասին ասենք...թռչնանոց . Հիմա Արինան կրկնիր, Կիրիլ...

Այո, տղերք, և՛ կենդանիները, և՛ թռչունները ունեն իրենց տունը:

Տղերք, լսու՞մ եք ինչ-որ մեկի երգը:(երաժշտություն) . Եկեք նստենք աթոռներին և լսենք, թե ով է երգում։(թռչուն) .

Տեսեք, մի թռչուն թռավ մեզ մոտ: Ո՞վ գիտի, թե սա ինչ տեսակի թռչուն է:( աստղային ) .

- Սթարլինգ , դու երջանիկ չես, ի՞նչ է պատահել քեզ։( Սթարլինգ ինչ-որ բան ասում է ուսուցչի ականջին) .

- Աստղիկը ականջիս ասաց , ինչ բոլորըթռչնանոցները զբաղված են իսկ ինքն ու իր ընկերները ապրելու տեղ չունեն։ Եկեք օգնենքstarlings և դրանք դարձրեք այսպեսթռչունների տներ . Իսկ դուstarling նստել , հանգստացեք և նայեք:

Տղերք, ինչ թվերից է այն բաղկացած:թռչնանոց ? (եռանկյուն, քառակուսի, շրջան) .

Ի՞նչ գույնի են դրանք:

Այն գեղեցիկ կպցնելու համարթռչնանոց , անհրաժեշտ է տեղադրել այն թերթիկի կենտրոնում։ Սկզբում տան վրա կսոսնձեմ քառակուսի, պատուհանին՝ շրջան, հետո տունը կսոսնձեմ։ Եվ հետո ես սոսնձում եմ տանիքը `եռանկյուն:թռչնանոց Ես այն կպցրի տերևի կենտրոնում ծառի բնի վրա:

Այստեղաստղային ո՞ր մեկը կունենասթռչնանոց .

Ֆիզ. մի րոպե Հիմա եկեք վեր կենանք և խաղանք(2 անգամ)

Ժամանել էstarlings

Երիտասարդ գարնանային սուրհանդակներ

Նրանք ծակում են որդերին

Եվ նրանք երգում են, նրանք երգում են, նրանք երգում են:

Գնացեք սեղանների մոտ: Վերցրեք ձեր ձևերը և դրեք դրանք թերթի կենտրոնում: Քառակուսին տուն է, շրջանը՝ պատուհան, իսկ ի՞նչ է եռանկյունը։(տանիք) .

Նախ պատուհանը կպցնում ենք տան վրա, հետո տունը ծառի բնին, իսկ հետո՝ տանիքին։

Սկսենք սոսնձել, վրձինները ճիշտ վերցրեք, վրձնի վրա շատ սոսինձ մի քսեք, կազմվածքն ամբողջությամբ տարածեք։ Կպցրեք յուղաթղթի վրա և հարթեցրեք անձեռոցիկով։(Ես ճանապարհին հրահանգներ եմ տալիս) .

Եթե ​​ավարտել եք ձեր աշխատանքը, դրեք այն այս սեղանի վրա և լսեք երաժշտությունը:

Ի՞նչ արեցինք այսօր։դաս ?

Ումթռչնանոց քեզ ավելի լավ դուր եկավ? Ինչո՞ւ։

Իսկ դուաստղիկ, ու՞մ տունն ես հավանել:

Շատ թռչուններ են եկել, և յուրաքանչյուրին պետք է իր տունը: Երեխաները ուսուցչի հետ միասին նայում են նմուշին և նշում, թե ինչ երկրաչափական ձևերից է պատրաստված թռչնանոցը: