Խոսքի թերապիայի դասերի նշումներ ձայնային ավտոմատացման վերաբերյալ. Ձայնային ավտոմատացման ճակատային դասի ամփոփում «Ձայն

որտեղի՞ց սկսենք: Ի՞նչ ենք անելու առաջինը:

Տղերք, թռչուններն էլ են անտառում ձայներ սովորում: Ծառի տակ դրված է տախտակ՝ առաջադրանքով։

Մեր շուրթերը, լեզուն

Նրանք անընդհատ սովորում են։

Նրանք պետք է իմանան, թե ինչպես

Ձայները գալիս են:

Այժմ մենք կիմանանք, թե ինչպես է ստացվում ձայնը [Ց]։ Վերցրեք հայելիները և ասեք ձայնը [Ց]:

Շրթունքները բաց կամ փակվում են ձայն արտասանելիս Գ?

Ձեր ատամները բաց են, թե փակ:

Լեզվի ծայրը վերև է, թե վար:

Ինչ վերաբերում է լեզվի հետին:

Ձեռքդ դրեք բերանին և ձայն հանեք Գ. Ինչպիսի՞ օդի հոսք՝ տաք թե սառը, երկար թե կարճ:

Այժմ ձեր ափը դրեք ձեր պարանոցին և արտասանեք ձայնը Գ. Ձայնային ծալքերը դողում են, թե ոչ։

Տղերք, օդի հոսքը խոչընդոտի հանդիպու՞մ է։

Ձայնը [T] բարձրաձայնվա՞ծ է, թե՞ չհնչեցված:

Ձայնը [T] մեղմ է, թե կոշտ:

Այս ձայնը միշտ կոշտ է, այն չունի փոքր եղբայր, մեղմ ձայն:

Տղերք, հիմա մենք գիտենք, թե ինչպես է ձայնը ձևավորվում, մենք կարող ենք այն արտասանել թռչունների պես: Շրջվեք ձեր շուրջը և վերածվեք աստղիկների:

Լավ արեցիք, աստղեր, հիմա կարող եմ ձեզ թույլ տալ թռչել անտառով, լսել այլ թռչունների ծլվլոցը: Բայց զգույշ եղեք, անտառում շատ գիշատիչներ կան: Եթե ​​լսում եք ձայնը [T], կանգ առեք և ոչ մի դեպքում մի շարժվեք, այնպես որ գիշատիչը ձեզ չի նկատի։ Ուսուցիչը մեկ առ մեկ անվանում է հնչյուններ և վանկեր:

Շրջվեք և վերածվեք տղաների:

Թռչունները թռչում էին անտառով

Եվ մի փոքր հոգնած:

Տղերք, տեսեք, թե ինչպես են թռչունները նստած ծառի ճյուղերին հանգստանալու։ Եկեք ուշադիր մոտենանք և նայենք.

Նայեք ծառի ստորին ճյուղին, ո՞վ է այնտեղ:

ԱՍՏՂԱԼ, Ճնճղուկ, ագռավ, ԿԿՈՒԿ՝ երգեցիկ թռչուն։

ՀԵՐՈՆ, ԱՂԱՎՆԻ, Փայտփորիկ, ԾԻԾԵՌՆԱԿ - գիշատիչ թռչուններ:

FIREBIRD, PINGUIN, PARROT, FLAMINGO - հեքիաթային թռչուն:

ՏԻՏ, ՎԱՅՐԻ ՍԱԳ, ՎԱՅՐԻ ԲԱԴ, ԿԱՐԱՊ - գաղթական թռչուն չէ, ջրային թռչուն չէ:

Աստղիկ, հերոն, հրեղեն, ծիտ - որքան տարբեր են բոլոր թռչունները: Նրանք ընդհանուր բան ունե՞ն:

Որտե՞ղ են ապրելու թռչունները հիմա:

Տղերք, եկեք օգնենք թռչուններին տեղափոխվել տուն: Առաջին թռչունների տանը կլինեն թռչուններ, որոնց անունները սկզբում ունեն [C] հնչյունը և այլն։

Բառեր՝ աստղիկ, երաշտ, ծիտ, հրեղեն:

Մենք կատարեցինք առաջին առաջադրանքը: Բոլորը սովորեցին ձայնի մասին: Հիմա երկրորդը.

Ինչի մասին է? Ի՞նչ կարող ենք տեսնել, գրել և կարդալ:

Ո՞րն է տարբերությունը ձայնի և տառի միջև:

Հիմա կծանոթանանք նամակին։ Սա C տառն է:

C տառ - կեռիկ ներքևում,

Դա նման է ծորակով տանկի:

Տղերք, տեսեք, C տառը կեռիկ ու պոչ ունի։

Քանի՞ փայտից է բաղկացած C տառը:

Արդյո՞ք բոլոր փայտերը նույն երկարությունն են: (ցույց տվեք նույնը, ամենաերկարը, ամենակարճը):

Ինչպե՞ս գրել C տառը: ՍԼԱՅԴ! Մեկը միջին փայտ է, երկուսը՝ երկար, երեքը՝ միջին, թողնելով փոքր պոչ, չորսը՝ կարճ փայտիկ։

Այժմ մենք ծանոթ ենք C տառին, կարող ենք այն նորից դնել իր տեղում: Ուսուցիչը բացում է պաստառը:

Տղերք, եկեք հիշենք մեր կանոնը.

Ամեն օր, միշտ, ամենուր,

Դասարանում, խաղում,

Ճիշտ է, մենք հստակ ասում ենք.

Մենք երբեք չենք շտապում։

Տեքստ՝ Ուրեմն ձյուն եկավ։ Վերջին ծաղիկները թառամել են մարգագետիններում։ Միայն տաք ջերմոցներում են հմուտ ծաղկաբույլերը ծաղիկներ աճեցնում: Բնության մեջ ծաղիկները արագորեն մարում են, բայց ծաղկի այգում նրանք երկար ժամանակ կծաղկեն և կուրախացնեն աչքը իրենց ծաղկումով: Մի ծաղիկը մարում է, իսկ մյուսը ծաղկում է վառ գույներով։

Ո՞ր ձայնն է առավել հաճախ լսվում տեքստում:

Տեղադրեք ձեր առջև այնքան չիպեր, որքան «C» ձայնով բառեր կան, որոնք դուք լսում եք:

Այսօր դասարանում մենք կխոսենք գույների մասին, բայց միևնույն ժամանակ մենք անընդհատ վերահսկելու ենք «C» ձայնի ճիշտ արտասանությունը:

1). Հանգստություն մատների համար.

Մի բարձր ծաղիկ աճեց բացատում,

Կախարդական առավոտ ես բացեցի ծաղկաթերթերը:

Գեղեցկություն և սնուցում բոլոր ծաղկաթերթիկների համար

Նրանք միասին արմատներ են տալիս գետնի տակ։

2) պատրաստում հոդային մարմնամարզության.

Եկեք դիտենք վայրէջքը:

Եկեք պատկերացնենք, որ մենք գտնվում ենք մերսման սրահում: Այստեղ մենք ունենք ծաղիկներից պատրաստված կրեմ: Նրբորեն քսեք քսուքը ձեր դեմքին.

ճակատի կեսից մինչև քունքերը

աչքի ներսից կոպերի շուրջը

թփթփացնելով քթի թեւերին, ապա միացնել ձայնը

քթի թեւերից մինչև ականջակալ

կզակի կեսից մինչև

ականջները

orbicularis oris մկանների մերսում.

Միմիկ վարժություններ.

Մերսումից հետո մենք ինքներս ենք հիանում։

զարմացան

խոժոռվեց

վրդովված էին

ուրախացավ

ժպտաց

Զորավարժություններ ստորին ծնոտի համար.

Աջ, ձախ, շրջանաձև շարժումներ արեք, շարունակեք հաշվել։

5) կոշտ քիմքի մերսում.

6) փափուկ ճաշակի մկանների ակտիվացում.

Որոշ ծաղիկներ կարող են օգտագործվել բուժիչ լուծույթներ պատրաստելու համար, ուստի մենք պատրաստել ենք լուծույթ Kalanchoe-ից, եկեք բուժենք պարանոցը: Լուծումը վերցնում ենք ծղոտի միջով, ողողում ենք պարանոցը և կուլ տալիս։

7) վարժություններ դիֆրագմատիկ շնչառության զարգացման համար.

Արտաշնչել – pfft

Շնչառության վերադարձ

Արտաշնչել – pfft

Շնչառության վերադարձ.

Վարժություն շուրթերի համար՝ վայ, ինչ ամպ (խողովակ), ժպիտ (ծաղիկը բացվում է):

Լեզվի համար՝ * շուրթերի մերսում

ատամնաբուժական մերսում

լեզուն պահելով ստորին շրթունքին

լեզուն պահելով ստորին ատամների հետևում

լեզվի ծայրը դնել ստորին ատամների վրա, թեքել մեջքի առջևի հատվածը, օգտագործել բերանային արտաշնչում

Ո՞ր հնչյունն է «C»-ն բաղաձայն կամ ձայնավոր, ձայնավոր կամ ձայնազուրկ, կոշտ կամ մեղմ:

Ինչու՞ է «C» ձայնը համահունչ:

Ինչու է «C» ձայնը ձանձրալի:

Ինչու է «Ծ» ձայնը կոշտ:

Ո՞ր տառն է գրավոր ներկայացնում «C» ձայնը:

Գտեք «C» տառը այլ տառերի մեջ:

Տեքստ. Ծաղիկներ հավաքելը հեշտ և պարզ է

Փոքր երեխաներ

Եվ նրան, ով այդքան բարձր է,

Ծաղիկ քաղելը հեշտ չէ։

Ծաղիկ հավաքեք ծաղկաթերթիկներից՝ հստակ արտասանելով վանկերը։

Վանկերը կարդա՛ հետևյալ հաջորդականությամբ՝ աց-ոց-ուց-ից-ից-եց, ածա-ոցո-ուցու-իցի-իցի-եցե, ծա-ծո-ցու-ցի-ցե:

Ասա «ծաղիկ» բառը՝ հստակ արտասանելով բոլոր հնչյունները:

Քանի՞ վանկ կա «ծաղիկ» բառում, ինչո՞ւ:

Քանի հնչյուն կա «ծաղիկ» բառում, անվանեք դրանք ըստ հերթականության:

Որոշե՛ք «C» ձայնի տեղը «ծաղիկ» բառում։

Եկեք վերադառնանք մեր նկարին և հիշենք «C» հնչյունով բառերը, որոնք գտել եք մեր դասի սկզբում:

Անվանե՛ք այն բառերը, որոնք պատասխանում են «ով» հարցին։

- "ինչ անել?",

- «Ո՞րը»:

Երեխաներին առաջարկվում է դեֆորմացված նախադասություն՝ ծաղկում, մեջ, ծաղիկ, ծաղկանոց:

Քանի՞ բառ կա նախադասության մեջ:

Անվանե՛ք նախադասության բառերը հերթականությամբ:

Գրի՛ր այս նախադասության գրաֆիկական պատկերը:

Կարդացեք գրաֆիկական նախադասությունը:

Նախադասությունը գրի՛ր արտասանությանդ տետրում։

Աշխատեք դեֆորմացված տեքստի հետ.

Ծաղիկները մեզ ուրախացնում են իրենց ծաղկումով: Ծաղկավաճառը ծաղիկներ է տնկել ջերմոցում։ Ծաղիկները ծաղկում են ծաղկի այգում ձմռանը և ամռանը:

Հիշու՞մ եք, թե դասարանում ինչ ձայնի վրա էինք աշխատում։

Լրացրո՛ւ նախադասությունը՝ ճիշտ ձևով տեղադրելով «ծաղիկ» բառը.

Ծաղկել է ծաղկի այգում......

Աշխարհում ավելի լավ տեղ չկա……

Մենք շատ ուրախ ենք......

Տուն ենք բերում……

Մենք հիանում ենք…….

Եվ մենք երգում ենք ......

Տղաներ, շատ շնորհակալ եմ դասի համար: Այսօր դուք բոլորդ լավ աշխատեցիք:

Նպատակներ և խնդիրներ.

Կիրառել ts ձայնի ճիշտ արտասանությունը բառերով, նախադասություններով,

Շարունակեք սովորել պատասխանել հարցերին մանրամասն նախադասություններով:

Սարքավորումներ՝ հայելիներ, առարկայի նկարներ, առարկայի նկարներ, գնդակ:

Դասերի ժամանակ.

I. Հոդային մարմնամարզություն

«Ժպիտ», «ցանկապատ», «պրոբոսկիս», «բլիթ», «խմոր հունցել», «խոզանակ մեր ատամները», «սահել»:

II. Հնչյունաբանական իրազեկում.

Նա հայտնվեց դեղին մուշտակով,
Ցտեսություն երկու կճեպ: (ծիտ)

Ի՞նչ ձայն ենք մենք լսում բառի սկզբում:
-Ի՞նչ ձայն է:
- Երբ ժպիտով արտասանում ենք ծ ձայնը` շուրթերը, լեզուն վեր ու վար է բարձրանում:

Ժամանակին մի հավ էր ապրում: Նա սիրում էր փախչել մորից և «Թակարդներ» խաղալ իր եղբայրների և քույրերի հետ: Եկեք խաղանք «Թակարդներ» խաղը հավի հետ: Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսեք ts ձայնը:

մ-ր-ց-շ-զ-ց-հ-ֆ-ռ-ց
մա-շա-ցա-րո-ցո-ժու-շու-ցու

III. Վանկերի հետ աշխատելը.

Հավը սիրում էր քեզ հետ խաղալ: Նա առաջարկում է խաղալ «Գնդակ» խաղը։

Գնդակախաղ.

Նետեք գնդակը և կրկնեք վանկը:

աց-ոց-ուց-ից-եց
ծա-ծո-ցու-ցի

IV. Բառերի հետ աշխատելը.

Թրթնջոց, թակոց,
Երեխաներին հրավիրում է
Նա բոլորին հավաքում է իր թևի տակ։ (հավ)

Հավը չի կարողանում գտնել ճուտին: Նա զանգում է, բայց նա չի արձագանքում: Օգնիր նրան կանչել հավի.
-Ի՞նչ են հավերի անունները: (ճտեր-ճտեր-ճուտ)
-Հավը լսեց իր անունը և վազեց մյուս ճուտիկների մոտ:

Աշխատում է նկարից.

Քանի ճուտ ունի հավը:

V. Աշխատանքային արտահայտությունների հետ:

Աշխատում է նկարից.

Հավը հավաքեց բոլոր հավերին։
Ճտեր և հավ
Ամբողջ օրը դրսում.
Հավերը հավի մոտ
Հավերը հավի վրա
Հավերը հավի տակ.

VI. Առաջարկի հետ աշխատելը.

Աշխատեք սյուժեի հետ:

Առաջարկությունների կազմում. Յուրաքանչյուր աշակերտի կողմից երգչախմբային նախադասությունների արտասանություն:

VII. Դասի ամփոփում.

Հավը հիանում էր հավերով,
Եթե ​​նա հավ չէ, նա խելացի աղջիկ է:

Ո՞ւմ հետ էիր խաղում դասի ժամանակ:
-Ի՞նչ ձայնով եք աշխատել:

Մեդվեդևա Նատալյա Գենադիևնա,
ուսուցիչ-լոգոպեդ KGS(K)OU
«Բառնաուլ Ս(Կ)ՕՇԻ թիվ 4 Վ տիպ.

Դպրոցին նախապատրաստվող խոսքի թերապիայի խմբում ճակատային դասի ամփոփում թեմայի շուրջ.

«Sound Ts-ի ձայնի ավտոմատացում կապակցված խոսքում

(վերապատմումը՝ հիմնված մնեմոնիկ աղյուսակի վրա)»

Թիրախ: Համախմբեք գիտելիքները բաղաձայն T հնչյունի մասին: Շարունակեք սովորել վերապատմել:

Առաջադրանքներ.

1. Ուղղիչ և դաստիարակչական.

Ամրապնդել Ծ ձայնի ճիշտ արտասանությունը.

Կիրառեք բառերի վանկերի քանակը որոշելու ունակությունը:

Զբաղվել բառերի ձայնային-վանկի վերլուծությամբ:

Շարունակեք պարապել նախադասություններ կազմելով գծապատկերի համաձայն:

Ամրապնդել վերապատմելու հմտությունները:

2. Ուղղիչ և զարգացնող.

Զարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը:

Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

3. Ուղղիչ և դաստիարակչական.

Մշակեք տոկունություն և հաստատակամություն:

Սարքավորումներ: Հավի խաղալիք, նկարներ ձայնի համար T, քարտեր ձայնի վերլուծության համար, նախադասությունների գծապատկեր, զուգավորված նկարներ, մնեմոնիկ աղյուսակ:

Դասի առաջընթաց.

Կազմակերպչական պահ

Խոսքի թերապևտ. Նստում է նա, ով ծափ է տալիս և որոշում, թե քանի վանկ կա բառի մեջ: (նկար մանկական սեղանների վրա՝ ծաղիկներ, շղթա, հավ, ձու, երաշտ, մատանին, ջրափոս, կրկես, կզել, ձեռնոց, փողոց)

Խոսքի թերապևտ. Հիմա գուշակեք հանելուկը.

Նա հայտնվեց մերկ մուշտակով.

Ցտեսություն, երկու կճեպ: (Ծիտ).

Խոսքի թերապևտ. Ժամանակին մայր հավն ուներ մի հավ, որի անունը Ծիփ էր: Եվ նա եկավ մեր այսօրվա դասին:

Ո՞րն է առաջին հնչյունը, որը հնչել է Ծիպ անունով: Tsyp-ին պատմենք T ձայնի մասին, թե ինչ ձայն է դա, բնութագրենք (համահունչ, անձայն, կոշտ, նշված է կապույտ քառակուսիով): Գ ձայնի արտաբերում (լեզվի ծայրը հենվում է ստորին ատամներին, շուրթերը ժպտում են։ Լեզվի մեջքը թեքվում և հարվածում է։ Օդը ցնցումներով դուրս է գալիս, ցուրտ է)։ Եկեք խաղանք T ձայնի հետ, և առաջադրանքներով մեր կախարդական կրծքավանդակը կօգնի մեզ:

Խոսքի թերապևտ. Կրծքավանդակը բացելու համար հարկավոր է կախարդական կախարդանքներ անել:

Խոսքի վարժություն.

Ած-ոց-ուց ծա-ծո-ցու ծվա-ծվո-ցու

Ից-ից-աց ծ-ծա-ցա ծվի-ծվո-ցվա

Օծ-ոց-աց ծո-ծու-ծու-ծվի-ծվո

Խոսքի թերապևտ.

Հաջորդ առաջադրանքը. Ի՞նչ բառ եմ մտածել՝ ճուտիկ, թե՞ դեմք: (ցույց տալ դիագրամը):

Քանի՞ ձայնավոր կա բառի մեջ - Ծփ. Որոշի՛ր C ձայնի տեղը բառի մեջ (դասավորի՛ր այն գծապատկերի վրա): Դարձրե՛ք բառը՝ դեմք (ձայնային-վանկի վերլուծություն):

«Նկարների վրա հիմնված նախադասություններ կազմեք ըստ սխեմայի՝ կենդանի առարկա, գործողության բառ, անշունչ առարկա»:

.

(Երեխաներին առաջարկվում են զույգ նկարներ, որոնցից նրանք կազմում են նախադասություններ՝ երգիչ-ծաղիկներ, վաճառող-վարունգ, լողորդ-սրբիչ, արքայադուստր-մատանի և այլն: Օրինակ՝ վաճառողը վարունգ է վաճառում):

Ֆիզիկական կրթություն.

Հավը նիրհում է շքամուտքում՝ ցե-ցե-ցե

Ծարապիչը դուրս եկավ շքամուտք՝ ծո-ծո-ծո

Մի դիպչիր քերծողին - ծա-ծա-ցա

Մենք կատվին հալածեցինք շքամուտքից՝ ծա-ծա-ցա

Հավը պարզապես հիանալի է.

(շարժումներ ըստ տեքստի, երեխաները արտասանում են վանկերը և ծափ տալիս)

Խոսքի թերապևտ. Այժմ կլսենք մի հետաքրքիր պատմություն այն մասին, թե ինչ է պատահել մի օր հավի հետ։ Պատմվածքը կոչվում է «Chicken Little»

Հավը հինգ ճուտ ուներ, որոնցից մեկին հավ էին ասում։ Ամբողջ օրը հավը նրանց սովորեցնում էր ափսեից ջուր խմել և թրթուրներ ծակել։ Մի օր Ծիպը ծաղկի վրա տեսավ մի գեղեցիկ թիթեռ և վազեց նրա հետևից: Նա հայտնվեց ջրհորի մոտ, կանգնեց ոտքի ծայրերին և ցանկացավ նայել ջրհորի մեջ։ Լավ է, որ երաշտը կարողացավ բռնել չարաճճի փոքրիկ հավին և տուն տանել իր մայր հավի մոտ:

Հարցեր պատմվածքի բովանդակության վերաբերյալ.

– Քանի՞ ճուտ ուներ հավը:

– Ի՞նչ էր հավերից մեկի անունը:

– Ի՞նչ էր հավը սովորեցնում հավերին ամբողջ օրը:

– Ի՞նչ տեսավ Չիկը մի օր:

– Ո՞վ օգնեց Tsyp-ին:

Կրկնվող ընթերցանություն՝ վերապատմելու մտածելակերպով (ցուցադրում, մնեմոնիկ աղյուսակի վերլուծություն):

Երեխաների կողմից վերապատմում` հիմնված մնեմոնիկ աղյուսակի վրա:

Ամփոփելով դասը. Պատմությունների վերլուծություն. Ի՞նչն էր դժվար և ի՞նչն է ձեզ դուր եկել: Երեխաների ինքնագնահատականը. Չիկը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին, հրաժեշտ տալիս և նրանց քաղցրավենիք է տալիս:

Մարինա Լոբաստովա
Խոսքի թերապիայի դասերի նշումներ ձայնային ավտոմատացման վերաբերյալ [ts]

Ձայն«Գ»:

տեղադրված իմիտացիայով, համադրությամբ հնչյուններ«ց».

Դաս 1

1. Ձայն«Գ»- կրկնվող արտասանություն.

2. Ձայնային ավտոմատացում«ց»հակառակ ուղղությամբ վանկերի:

աց-ոց-ուց-ից

յաց-յոց-յուծ-ից

3. Խաղ «Հիշիր, կրկնիր»:

ծ-յաց ծ-ից

ոց-յոց յծ-ից

4. Ձայնային ավտոմատացում«ց»հակադարձ բառերով վանկերի:

աց-ատս-աց - բամ;

etz-ets-ets - հայր, վերջ, փախած, վերջապես:

(տես ներկայացումը, սլայդներ 1-3)

5. Խաղ «Ասա բառը հետ ձայն» . Առաջադրանքներ: ձայնի ավտոմատացում բառերով;

Լոգոպեդարտասանում է բառը առանց ձայն«ց»

վերջում, և երեխան արտասանում է ամբողջ բառը ավտոմատացված

ձայն.

(տես ներկայացում, սլայդ 4)

Դաս 2

1. Ձայն«Գ»- կրկնվող արտասանություն.

2. Մարզվել «Վերջում վանկ ավելացրեք»: ձայնային ավտոմատացում«ց»ուղիղ գծերով վանկերի:

(տես ներկայացումը, սլայդներ 5-7)

3. Ձայնային ավտոմատացում«ց»ուղիղ վանկերով բառերով (մեջտեղում):

tsa-tsa-tsa - ջուր, ուրբաթ, խելացի աղջիկ;

tsy-tsy-tsy - վերջ, սուրհանդակներ; փողոցներ, հիվանդանոցներ; ավիացիա, դասախոսություն;

ծո-ծո-ծո – բոսորագույն;

tsetse-tse – գնահատում, առաջատար:

(տես ներկայացումը, սլայդներ 8-12)

4. Խաղ «Մեկ-շատ». Առաջադրանքներ: ձայնի ավտոմատացում բառերով; օգտագործել

Հոգնակի գոյականներ անվանական և գենիտիվ դեպքերում:

Լոգոպեդխոսում է մեկ առարկայի մասին, իսկ երեխան խոսում է նույն բաների մասին

առարկաներ և բառերով "շատ"հստակ խոսելով ավտոմատացված ձայն

բառերով.

(տես ներկայացումը, սլայդներ 13-34)

5. Ձայնային ավտոմատացում«ց»ուղիղ վանկերով բառերով (սկզբում):

tsy-tsy-tsy - chick-chick; ցինկ; կարմրախտ;

ծո-ծո-ծո - ծկ;

tsetse-tse – արհեստանոց, նպատակ, համառ:

(տես ներկայացումը, սլայդ 35)

6. Խաղ «Ասա բառը հետ ձայն» . Առաջադրանքներ: ձայնի ավտոմատացում բառերով;

հնչյունաբանական վերլուծության զարգացում: Լոգոպեդարտասանում է բառը առանց ձայն«ց»

սկզբում, և երեխան բառն ամբողջությամբ արտասանում է ավտոմատացված

ձայն.

(տես ներկայացումը, սլայդ 36)

Դաս 3

1. Ձայն«Գ»- կրկնվող արտասանություն.

2. Ձայնային ավտոմատացում«ց»միախառնում ունեցող վանկերով բաղաձայններ:

ծմա-ծմո-ծմու-ծմա

ացմ-ոցմ-ուտսմ-իցմ

յացմ-յոծմ-յուծմ-իցմ

3. Խաղ «Հիշիր, կրկնիր»:

ացմ-յածմ ութսմ-յացմ

օծմ-յոցմ յծմ-յծմ

4. Խաղ «1-2-5»բառերով: ճուտիկ, սառնաշաքար; կոճակ, թռչուն, օճառաման,

հացի տուփ; հերոն, հավ.

5. Մարզվել «Հաշվել». Առաջադրանքներ: ձայնի ավտոմատացում բառերով;

թվերի համաձայնություն գոյականների հետ.

(տես ներկայացումը, սլայդ 37)

6. Մարզվել «Հարցին պատասխանեք ամբողջական նախադասությամբ»:.

(տես ներկայացումը, սլայդ 38)