Bilješke govorne terapije o automatizaciji zvuka. Sažetak frontalne lekcije o automatizaciji zvuka „Zvuk

Gdje ćemo početi? Što ćemo prvo učiniti?

Ljudi, ptice također uče zvukove u šumi. Ispod drvca nalazi se ploča sa zadatkom.

Naše usne, jezik

Stalno uče.

Moraju znati kako

Zvukovi stižu!

Sada ćemo otkriti kako nastaje zvuk [Ts]. Uzmite zrcala i izgovorite zvuk [Ts].

Usne otvorene ili zatvorene prilikom izgovaranja zvuka C?

Jesu li vaši zubi otvoreni ili zatvoreni?

Je li vrh jezika gore ili dolje?

Što je sa stražnjim dijelom jezika?

Stavite ruku na usta i proizvedite zvuk C. Kakva struja zraka: topla ili hladna, duga ili kratka?

Sada stavite dlan na vrat i izgovorite zvuk C. Drhte li glasnice ili ne?

Ljudi, nailazi li struja zraka na prepreku?

Je li glas [T] zvučni ili nezvučni?

Je li zvuk [T] tih ili tvrd?

Ovaj zvuk je uvijek tvrd, nema mlađeg brata, mek zvuk.

Ljudi, sada znamo kako nastaje zvuk, možemo ga izgovoriti kao ptičice. Okreni se oko sebe i pretvori se u čvorke.

Bravo, čvorci, sad vas mogu pustiti da letite kroz šumu, slušate cvrkut drugih ptica. Ali budite oprezni, u šumi ima mnogo grabežljivaca! Ako čujete zvuk [T], stanite i ne mičite se ni pod kojim okolnostima, kako vas grabežljivac ne bi primijetio. Učitelj imenuje glasove i slogove jedan po jedan.

Okreni se i pretvori u dečke.

Šumom su letjele ptice

I pomalo umoran.

Ljudi, pogledajte ptice koje sjede na granama drveta da se odmore. Priđimo pažljivo i pogledajmo.

Pogledaj donju granu stabla, tko je tamo?

ČVORK, VRABAC, VRANA, KUKAVICA - ptica pjevica.

ČAPLJA, GOLUBICA, DJETLIĆ, LASTAVICA - ptice grabljivice.

ŽAR-PTICA, PINGVIN, PAPAGAJ, FLAMINGO - ptica iz bajke.

SJENICA, DIVLJA GUSKA, DIVLJA PATKA, LABUD - nije ptica selica, nije ptica močvarica.

Čvorak, čaplja, žar ptica, sjenica - kako su sve ptice različite. Imaju li nešto zajedničko?

Gdje će ptice sada živjeti?

Ljudi, pomozimo pticama da se presele u kuću. U prvoj kućici za ptice živjet će ptice čija imena imaju glas [C] na početku itd.

Riječi: čvorak, čaplja, sjenica, žar ptica.

Izvršili smo prvi zadatak! Svi su učili o zvuku. Sada drugi.

O čemu se radi? Što možemo vidjeti, napisati i pročitati?

Koja je razlika između zvuka i slova?

Sada ćemo se upoznati sa pismom! Ovo je slovo C.

Slovo C - kuka na dnu,

To je poput spremnika s slavinom.

Ljudi, pogledajte, slovo C ima kuku i rep.

Od koliko se štapića sastoji slovo C?

Jesu li sve palice iste duljine? (pokažite iste, najduže, najkraće).

Kako se piše slovo C? SLIDE! Jedan je srednji štap, dva je dugačak štap, tri je srednji, ostavljajući mali rep, četiri je kratki štap.

Sada smo upoznati sa slovom C, možemo ga vratiti na njegovo mjesto! Učiteljica razvija plakat.

Ljudi, prisjetimo se našeg pravila:

Svaki dan, uvijek, svuda,

U razredu, u igri,

Tako je, jasno kažemo,

Nikada nam se ne žuri.

Tekst: Pao je snijeg. Uvelo je zadnje cvijeće na livadama. Samo u toplim staklenicima vješti uzgajivači cvijeća uzgajaju cvijeće. U prirodi cvijeće brzo uvene, ali u cvjetnjaku će dugo cvjetati i oduševiti oko svojim cvjetanjem. Jedan cvijet vene, a drugi cvjeta u jarkim bojama.

Koji se glas najčešće čuje u tekstu?

Stavite ispred sebe onoliko žetona koliko ima riječi s glasom "C" koji čujete.

Danas ćemo u razredu razgovarati o bojama, ali u isto vrijeme ćemo stalno pratiti pravilan izgovor glasa "C".

1). Opuštanje za prste.

Na proplanku je rastao visok cvijet,

Jednog čarobnog jutra otvorila sam latice.

Ljepota i prehrana za sve latice

Zajedno daju korijenje pod zemljom.

2) Priprema za artikulacijsku gimnastiku.

Gledajmo slijetanje.

Zamislimo da smo u salonu za masažu. Ovdje imamo kremu od cvijeća. Nježno nanesite kremu na lice:

od sredine čela do sljepoočnica

s unutarnje strane oka oko kapaka

lupkajući krilima nosa, zatim uključite zvuk

od krila nosa do ušne školjke

od sredine brade do

ušima

masaža orbikularnog mišića orisa.

Mimičke vježbe.

Nakon masaže se divimo sami sebi.

bili iznenađeni

namrštio se

bili ogorčeni

radovao se

nasmiješio se

Vježbe za donju čeljust.

Desno, lijevo, radite kružne pokrete, nastavite brojati.

5) Masaža tvrdog nepca.

6) Aktivacija mišića mekog nepca.

Neki cvjetovi mogu se koristiti za pripremu ljekovitih otopina, pa smo pripremili otopinu od Kalanchoe, liječimo vrat. Otopinu uzmemo slamkom, isperemo vrat i progutamo.

7) Vježbe za razvoj dijafragmalnog disanja.

Izdah - pfft

Povratak daha

Izdah - pfft

Povratak daha.

Vježba za usne: vau, kakav oblak (cijev), osmijeh (cvijet se otvara).

Za jezik: * masaža usana

masaža zuba

držeći jezik na donjoj usni

držeći jezik iza donjih zuba

nasloniti vrh jezika na donje zube, saviti prednji dio leđa, koristiti oralni izdisaj

Koji je glas "C" suglasnik ili samoglasnik, zvučni ili bezvučni, tvrdi ili meki?

Zašto je glas "C" suglasnik?

Zašto je glas "C" tup?

Zašto je glas "Ts" tvrd?

Koje slovo predstavlja glas "C" u pisanju?

Pronađite slovo "C" među ostalim slovima.

Tekst: Brati cvijeće je lako i jednostavno

Mala djeca

I onome koji je tako visok,

Nije lako ubrati cvijet.

Sastavite cvijet od latica, jasno izgovarajući slogove.

Pročitajte slogove u sljedećem nizu: ats-ots-uts-yts-its-ets, atsa-otso-utsu-ytsy-itsi-etse, tsa-tso-tsu-tsy-tse.

Izgovorite riječ "cvijet", jasno izgovarajući sve zvukove.

Koliko slogova ima riječ "cvijet", zašto?

Koliko je glasova u riječi "cvijet", navedite ih redom.

Odredite mjesto glasa "C" u riječi "cvijet".

Vratimo se našoj slici i prisjetimo se riječi s glasom “C” koje ste pronašli na početku naše lekcije.

Navedi riječi koje odgovaraju na pitanje "tko?"

- "Što uraditi?",

- "Koji?".

Djeci se nudi deformirana rečenica: cvjeta, u, cvijet, cvjetnjak.

Koliko riječi ima u rečenici?

Imenuj redom riječi u rečenici.

Napiši grafički prikaz ove rečenice.

Pročitaj rečenicu grafa.

Prepiši rečenicu u svoju bilježnicu za izgovor.

Rad s deformiranim tekstom:

Cvijeće nas oduševljava svojim cvjetanjem. Cvjećarka je posadila cvijeće u stakleniku. U cvjetnjaku zimi i ljeti cvjeta cvijeće.

Sjećate li se na kojem smo zvuku radili na satu?

Dopunite rečenicu umetanjem riječi "cvijet" u ispravnom obliku:

Procvjetala u cvjetnjaku......

Ne postoji bolje mjesto na svijetu…….

Mi smo jako sretni…….

Donosimo kući…….

Divimo se…….

I pjevamo o……..

Dečki, hvala vam puno na lekciji. Danas ste svi dobro radili.

Ciljevi i ciljevi:

Vježbajte pravilan izgovor glasa ts u riječima, rečenicama,

Nastavite učiti odgovarati na pitanja detaljnim rečenicama.

Oprema: ogledalce, predmetne slike, predmetne slike, lopta.

Tijekom nastave.

I. Artikulacijska gimnastika

“Osmijeh”, “ograda”, “rilo”, “krafna”, “zamijesiti tijesto”, “operiti zube”, “tobogan”.

II. Fonemska svijest.

Pojavio se u žutoj bundi,
Zbogom dvije školjke! (pilence)

Koji glas čujemo na početku riječi?
- Kakav je to zvuk?
- Kada izgovorimo glas ts - usne u osmijehu, jezik se diže gore-dolje.

Jednom davno živjelo je jedno pile. Volio je bježati od svoje majke i igrati "Traps" sa svojom braćom i sestrama. Igrajmo igru ​​"Zamke" s piletinom. Pljesnite rukama kada čujete zvuk ts.

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu

III. Rad sa slogovima.

Pile se svidjelo igrati s tobom. Predlaže igranje igre "Lopta".

Igra s loptom.

Baci loptu i ponovi slog.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. Rad s riječima.

Kukucanje, kukanje,
Saziva djecu
Okuplja sve pod svoje. (piletina)

Kokoš ne može pronaći pile. Ona zove, ali on ne odgovara. Pomozi joj da dozove kokoš.
- Kako se zovu kokoši? (čik-čik-čik)
- Pile je čulo njegovo ime i otrčalo do ostalih kokoši.

Rad sa slike.

Koliko kokoš ima pilića?

V. Rad s frazemima.

Rad sa slike.

Kokoš je pokupila sve piliće.
Pilići i piletina
Cijeli dan vani.
Pilići u blizini kokoši
Pilići na kokoš
Pilići ispod koke.

VI. Rad s prijedlogom.

Rad sa slikom zapleta.

Izrada prijedloga. Izgovaranje rečenica u zboru svaki učenik.

VII. Sažetak lekcije.

Kokoš se divila pilićima,
Ako nije kokoš, pametna je cura.

S kim ste se igrali tijekom nastave?
- S kojim si zvukom radio?

Medvedeva Natalija Genadjevna,
učitelj-logoped KGS(K)OU
"Barnaul S(K)OSHI br. 4 V tip"

Sažetak frontalne lekcije u logopedskoj grupi koja se priprema za školu na temu:

“Glas Ts. Automatizacija glasa Ts u vezanom govoru

(prepričavanje na temelju mnemotehničke tablice)"

Cilj: Učvrstiti znanje o suglasniku glasu T. Nastaviti s učenjem prepričavanja.

Zadaci:

1. Popravni i obrazovni:

Učvrstiti pravilan izgovor glasa Ts.

Uvježbavati sposobnost određivanja broja slogova u riječima.

Vježbajte zvučno-slogovnu analizu riječi.

Nastavite uvježbavati sastavljanje rečenica prema dijagramu.

Ojačati vještine prepričavanja.

2. Popravni i razvojni:

Razviti fonemski sluh, pažnju, pamćenje.

Razvijati logičko razmišljanje.

3. Popravni i obrazovni:

Razvijte izdržljivost i ustrajnost.

Oprema: Igračka kokoš, slike za glas T, kartice za analizu zvuka, rečenični dijagram, uparene slike, mnemotehnička tablica.

Napredak lekcije:

Organizacijski trenutak

Govorni terapeut: Onaj koji plješće i određuje koliko slogova ima riječ sjeda. (slika na dječjim stolovima: cvijeće, lanac, kokoš, jaje, čaplja, prsten, lokva, cirkus, kuna, rukavica, ulica)

Govorni terapeut: Sada pogodite zagonetku:

Pojavio se u goloj bundi:

Zbogom, dvije školjke! (Pilence).

Logoped: Jednom davno majka kokoš imala je pile po imenu Tsyp. I došao je danas na našu lekciju.

Koji je prvi zvuk koji se čuje u imenu Tsyp. Recimo Tsypu o glasu T, koji je to zvuk, dajmo mu opis (suglasnik, bezvučan, tvrd; označen plavim kvadratom). Artikulacija glasa C (vrh jezika se naslanja na donje zube, usne su u osmijehu. Stražnja strana jezika se savija i udara. Zrak trzajima izlazi van, hladan je). Igrajmo se s glasom T, a pomoći će nam naša čarobna škrinja sa zadacima.

Govorni terapeut: Za otvaranje škrinje morate baciti magične čini.

Govorna vježba:

Ats-ots-uts tsa-tso-tsu tsva-tsvo-tsvu

Itz-its-ats tsy-tsa-tsa tsvy-tsvo-tsva

Ots-ots-ats tso-tsu-tsvu-tsvy-tsvo

Govorni terapeut:

Sljedeći zadatak: Koja mi je riječ pala na pamet: Chick ili face. (prikaži dijagram).

Koliko je samoglasnika u riječi - Tsyp. Odredite mjesto glasa C u riječi (precrtajte ga na dijagramu). Izložite riječ - lice (analiza zvuka i sloga).

"Smislite rečenice na temelju slika prema shemi: živi predmet, radnja, neživi predmet."

.

(Djeci se nude uparene slike od kojih sastavljaju rečenice: pjevačica-cvijeće, prodavačica-krastavci, plivačica-ručnik, princeza-prsten itd. Na primjer: Prodavač prodaje krastavce.)

Tjelesna i zdravstvena kultura.

Kokoš drijema na trijemu – tse-tse-tse

Tsarapych je izašao na trijem - tso-tso-tso

Ne diraj ogrebanog momka - tsa-tsa-tsa

Otjerali smo mačku s trijema - ca-ca-ca

Piletina je jednostavno odlična - wow!

(pokreti prema tekstu, djeca izgovaraju slogove i plješću rukama)

Govorni terapeut: Sada ćemo poslušati zanimljivu priču o tome što se jednog dana dogodilo jednoj kokoši. Priča se zove "Chicken Little"

Kokoš je imala pet pilića, jedno od njih zvalo se Pile. Cijeli dan ih je kokoš učila piti vodu iz tanjurića i kljucati gusjenice. Jednog dana Tsyp je ugledao prekrasnog leptira na cvijetu i potrčao za njim. Našao se blizu bunara, stao na prste i htio pogledati u njega. Dobro je da je čaplja uspjela zgrabiti nestašno malo pile i odnijeti ga kući njegovoj mami kokoši.

Pitanja o sadržaju priče:

– Koliko je kokoš imala pilića?

– Kako se zvala jedna od kokoši?

– Što je kokoš učila piliće cijeli dan?

– Što je Chick vidio jednog dana?

– Tko je pomogao Tsypu?

Ponovljeno čitanje s načinom razmišljanja prepričavanja (prikaz, analiza mnemotehničke tablice).

Prepričavanje djece na temelju mnemotehničke tablice.

Sažimanje lekcije. Analiza priča. Što je bilo teško, a što vam se svidjelo? Dječje samopoštovanje. Chick zahvaljuje djeci, pozdravlja se i daje im slatkiše.

Marina Lobastova
Bilješke govorne terapije o automatizaciji zvuka [ts]

Zvuk"C":

postavljeno oponašanjem, iz kombinacije zvukovi"ts".

Lekcija 1

1. Zvuk"C"- ponovljeni izgovor.

2. Automatizacija zvuka"ts" obrnuto slogova:

cs-cs-cs-cs

yatz-yots-yuts-its

3. Igra "Zapamti, ponovi":

ts-yats ts-yts

ots-yots yts-its

4. Automatizacija zvuka"ts" u riječima s reversom slogova:

ats-ats-ats - bam;

etz-ets-ets - otac, kraj, bjegunac, konačno.

(vidi prezentaciju, slajdovi 1-3)

5. Igra „Reci riječ sa zvuk» . Zadaci: automatizacija zvuka u riječima;

Govorni terapeut izgovara riječ bez zvuk"ts"

na kraju, a dijete cijelu riječ izgovara sa automatizirano

zvuk.

(vidi prezentaciju, slajd 4)

Lekcija 2

1. Zvuk"C"- ponovljeni izgovor.

2. Vježbanje "Dodaj slog na kraju": automatizacija zvuka"ts" u ravnim crtama slogova:

(vidi prezentaciju, slajdovi 5-7)

3. Automatizacija zvuka"ts" u riječima s ravnim slogovima (u sredini):

tsa-tsa-tsa - voda, petak, pametna djevojka;

tsy-tsy-tsy - krajevi, glasnici; ulice, bolnice; zrakoplovstvo, predavanje;

tso-tso-tso – grimizno;

tsetse-tse – procjena, vodstvo.

(vidi prezentaciju, slajdovi 8-12)

4. Igra "Jedan-više". Zadaci: automatizacija zvuka u riječima; koristiti

množina imenica u nominativu i genitivu.

Govorni terapeut govori o jednom predmetu, a dijete o više istih

predmetima i riječima "Puno" jasno govoreći automatizirani zvuk

riječima.

(vidi prezentaciju, slajdovi 13-34)

5. Automatizacija zvuka"ts" u riječima s ravnim slogovima (isprva):

tsy-tsy-tsy - čik-čik; cinkov; skorbut;

tso-tso-tso - tsk;

tsetse-tse – radionica, cilj, uporan.

(vidi prezentaciju, slajd 35)

6. Igra „Reci riječ sa zvuk» . Zadaci: automatizacija zvuka u riječima;

razvoj fonemske analize. Govorni terapeut izgovara riječ bez zvuk"ts"

na početku, a dijete u potpunosti izgovara riječ sa automatizirano

zvuk.

(vidi prezentaciju, slajd 36)

Lekcija 3

1. Zvuk"C"- ponovljeni izgovor.

2. Automatizacija zvuka"ts" u slogovima sa stjecištem suglasnici:

tsma-tsmo-tsmu-tsma

atsm-otsm-utsm-ytsm

yatsm-yotsm-yutsm-ytsm

3. Igra "Zapamti, ponovi":

atsm-jatsm utsm-jatsm

otsm-yotsm ytsm-ytsm

4. Igra "1-2-5" s riječima: pilić, lizalica; dugme, ptica, posuda za sapun,

kutija za kruh; čaplja, kokoš.

5. Vježbajte "Računati". Zadaci: automatizacija zvuka u riječima;

slaganje brojeva s imenicama.

(vidi prezentaciju, slajd 37)

6. Vježbajte “Odgovorite na pitanje cijelom rečenicom.”.

(vidi prezentaciju, slajd 38)