Одкровення за Барто було вже? Невідомі факти про відомих письменників. Агнія Барто Читай влітку агнія барто самуїл маршак
Є вираз "переломний момент", - у моєму житті був "переломний вечір". Від нього зберігся у мене речовий доказ: саморобний альбом, від кірки до скоринки списаний віршами. Читаючи їх, важко уявити, що писалися вони після революції, у її перші напружені роки. Поруч із пустотливими епіграмами на вчителів і подруг спокійно і міцно почували себе в моїх віршах численні сіроокі королі та принци (безпорадне наслідування Ахматової), лицарі, юні пажі, які римувалися з "пані"... Але якщо перевернути цей альбом, так би мовити, "задом наперед", то вся королівська рать зникне як за помахом жезла.
На зворотному боці альбомних листків зовсім інший зміст, а замість акуратних чотиривіршів рядки йдуть драбинкою. Метаморфоза ця сталася одного вечора: хтось забув у нас у передній, на столику, невелику книжку віршів Володимира Маяковського.
Я прочитала їх залпом, все поспіль, і тут же, схопивши олівець, на звороті вірша, присвяченого вчительці ритміки, яке починалося слозами:
Були ви колись
Рожевою маркізою...
написала Володимиру Маяковському:
Народжуйся,
Нова людина,
Щоб гниль землі
Вимерла!
Я б'ю тобі чолом,
Століття,
За те, що дав
Володимира.
Рядки, звичайно, були слабкими, наївними, але, мабуть, я не могла їх не написати.
Новизна віршів Маяковського, ритмічна сміливість, дивовижні рими вразили мене й захопили. З цього вечора й пішла драбинка мого зросту. Була вона для мене досить крутою та нерівною.
Живого Маяковського я вперше побачила набагато пізніше. Ми жили на дачі, в Пушкіно, звідти я ходила на гору Акулову грати в теніс. Мене того літа з ранку до вечора мучили слова, крутила їх по-різному, і тільки теніс вибивав з голови рими. І ось одного разу, під час гри, приготувавшись подавати м'яч, я завмерла з піднятою ракеткою: за довгим парканом найближчої дачі побачила Маяковського. Відразу впізнала його за фотографією. Виявилося, що він мешкає тут. Це була та сама дача, куди до поета в гості приходило сонце ("Надзвичайна пригода, що була з Володимиром Маяковським влітку на дачі", "Пушкіно, Акулова гора, дача Румянцева, 27 верст по Ярославській жел. дор."). Потім я не раз дивилася з тенісного майданчика, як він крокує вздовж зари, щось обмірковуючи. Йому не заважав ні голос судді, ні вигуки гравців, ні стукіт м'ячів. Хто б знав, як мені хотілося підійти до нього! Я навіть придумала, що йому скажу: "Знаєте, Володимире Володимировичу, коли моя мати була школяркою, вона завжди вчила уроки, крокуючи по кімнаті, і її батько жартував, що, коли він розбагатіє, купить їй коня, щоб вона не так втомлювалася" . І тут скажу головне: "Вам, Володимире Володимировичу, не потрібні ніякі воронячі коні, у вас - крила поезії". Звичайно, я не наважилася підійти до дачі Маяковського і, на щастя, не сказала цієї жахливої тиради.
Через кілька років редактор моїх книжок, поет Натан Угоров, попросив показати йому всі мої вірші, як дитячі, а й дорослі, написані " собі " . Прочитавши їх, Угорців відчув моє гаряче, але учнівське захоплення "маяковськими" ритмами і римами і сказав якраз ті слова, які і треба було мені тоді сказати: "Ви намагаєтеся йти за Маяковським? Але ви слідуєте тільки його окремим віршованим прийомам..." Тоді наважтеся - спробуйте взяти й велику тему.
Так з'явилася на світ моя книжка "Братишки", Тема братства робітників всіх країн та їхніх дітей, нова для поезії тих років, захопила мене. На жаль, сміливе вирішення значної теми виявилося мені не під силу. У книжці було багато недосконалого, але її успіх у дітей показав мені, що з ними можна говорити не тільки про малого, і це забило мене до великої теми. Пам'ятаю, у Москві було вперше влаштовано свято Дитячої книги - "Книжкін день". Хлопці з різних районів йшли містом із плакатами, що зображують обкладинки дитячих книжок. Діти рухалися до Сокільників, де на них чекала зустріч із письменниками. На свято було запрошено багато поетів, але з "дорослих" приїхав один Маяковський. Мені та письменниці Ніні Саконській пощастило: ми потрапили в одну машину з Володимиром Володимировичем. Спочатку їхали мовчки, він здавався зосередженим на чомусь своєму. Поки я думала, як би розумніше розпочати розмову, тиха, зазвичай мовчазна Саконська заговорила з Маяковським, мені на заздрість. Я ж, будучи аж ніяк не боязкого десятка, оробіла і всю дорогу так і не відкрила рота. А поговорити з Маяковським мені було особливо важливо, бо мною опановували сумніви: чи не час мені почати писати для дорослих? Чи вийде у мене щось?
Побачивши в Сокольницькому парку, на майданчику перед відкритою зстрадою, що гудить нетерплячий натовп хлопців, Меяковський схвилювався, як хвилюються перед найвідповідальнішим виступом. Коли він почав читати дітям свої вірші, я стояла за естрадою на драбинці, і мені було видно тільки його спина і помахи рук. Але я бачила захоплені обличчя хлопців, бачила, як вони раділи і самим віршам, і громовому голосу, і ораторському дарунку, і всієї подоби Маяковського. Плескали хлопці так довго і голосно, що розлякали всіх птахів у парку. Після виступу Маяковський, натхненний, спустився з естради, витираючи чоло великою хусткою.
Ось це аудиторія! Для них треба писати! - сказав він трьом молодим поетесам. Однією з них була я. Його слова багато для мене вирішили.
Незабаром я знала, що Маяковський пише нові вірші для дітей. Написав він, як відомо, всього чотирнадцять віршів, але вони з повним правом входять до "всіх сто томів" його партійних книжок. У віршах для дітей він залишився вірним собі, не зрадив ні своєї поетики, ні властивого йому розмаїття жанрів. Принципам Маяковського я намагалася (нехай учнівсько) слідувати у своїй роботі. Мені було важливо затвердити собі право на велику тему, на різноманітність жанрів (зокрема і на сатиру для дітей). Прагнула я це робити у формі органічної для себе та доступної дітям. Все ж таки не тільки в перші роки моєї роботи мені говорили, що мої вірші швидше про дітей, ніж для дітей: складна форма висловлювання. Але я вірила в наших дітей, у їхній живий розум, у те, що маленький читач зрозуміє велику думку.
Багато пізніше я прийшла до редакції "Піонерської правди", до відділу листів, сподіваючись, що в дитячих листах зможу вловити живі інтонації хлопців, їхні інтереси. Я не помилилася і сказала редактору відділу:
Не ви перша це вигадали, - посміхнувся редактор, - ще 1930 року приходив до нас читати дитячі листи Володимир Маяковський.
Писати вірші для дітей навчали мене багато хто, кожен по-своєму. Ось Корній Іванович Чуковський слухає мій новий вірш, усміхається, доброзичливо киває головою, хвалить рими. Я вся розквітаю від його похвали, але він одразу додає не без єхидства:
Дуже цікаво було б послухати ваші безрифмові вірші.
Я розгублена: чому "безрифмові", якщо мої рими він хвалить? Рифма, що спала мені на думку, іноді народжує думку, підказує зміст майбутнього вірша. Я внутрішньо протестую.
Корній Іванович знову повертається до безрифмових віршів у своєму новорічному листі до мене з Ленінграда (4 ранку, серед коректур Некрасова). "Вся сила таких віршів, - пише він, - у ліричному русі, у внутрішніх ходах, а цим і пізнається поет. Безрифмові вірші, це все одно, що гола жінка. В одязі рим легко бути красивою, а ось спробуй засліпити красою без жодних рюшечок, оборочок, бюстгальтерів та інших допоміжних засобів.
Все ж таки я не розумію Чуковського! Протиречить він собі, у нього в "Заповідях для дитячих письменників" сказано: "Ті слова, які є римами в дитячих віршах, повинні бути головними носіями сенсу всієї фрази". А я чомусь маю писати без рими?!
Але все ж таки "рюшечки і оборочки" не дають мені спокою. Тільки поступово, з жалем, осягаю, що Чуковському не вистачає в моїх віршах "ліричного руху", тієї самої ліричності, про яку на початку моєї роботи він говорив мені з усією прямотою та відвертістю. (У ті роки не було прийнято розмовляти з молодими так дбайливо, як нині.) Пам'ятаю його слова: "звучить смішно, але дрібнувато", "рифи у вас свої, хоча чудові чергуються з жахливими", "тут у вас естрадна дотепність, люба моя... тільки ліричність робить дотепність гумором".
Ні, не суперечить Корній Іванович собі, він хоче дати мені зрозуміти, що рими, навіть найблискучіші, не замінять ліричності. Виявляється, знову про найголовніше йдеться, лише у більш делікатній формі.
Якби знав Корній Іванович, скільки реальних, "ліричних" сліз було в ті дні пролито мною у віршах, написаних тільки для себе, де я мучилася тим, що мені не вистачає ліричності. Мокро було від цих сліз у ящику мого столу. Не знав Корній Іванович і те, що він сам ще 1934 року назвав мене "талановитим ліриком". І не десь назвав, а в "Літературній газеті". Передувала цьому довга історія.
У травні 1934 року я поверталася від друзів до Москви в приміському поїзді. У ті дні прийшла звістка про порятунок челюскінців. Ще недавно мільйони сердець були сповнені величезної тривоги: як вони там, на крижині, відірвані від світу?! Що буде з ними, якщо весняне сонце розтопить крижину? Але всі серця захлеснула радість - врятовані! Про це говорили скрізь і всюди, і в приміському поїзді. А в мене в голові крутився вірш, вірніше, тільки початок його, кілька рядків від імені хлопчика. Несподівано на одній із станцій у вагон увійшов Чуковський. Спілкування з Корнєєм Івановичем завжди було надзвичайно цікавим і важливим для мене, а в ті ранні роки моєї роботи несподівана зустріч у вагоні з самим Чуковським видалася мені дарованою згори.
"От би прочитати eму мої рядки!" - Замріяла я. Обстановка у вагоні була малопідходяща, але спокуса почути, що скаже Корній Іванович, була велика, і, як тільки він улаштувався на лавці поруч зі мною, я запитала:
Можна, я прочитаю вам вірш... дуже короткий...
Коротке - це добре, - сказав Чуковський, - читайте читайте... - І раптом, хитро підморгнувши мені, звернувся до пасажирів, що сиділи поблизу: - Поетеса Барто хоче прочитати нам свої вірші!
Деякі пасажири, здивовано посміхаючись, приготувалися слухати. Я розгубилася, адже Чуковський міг каменя на камені від моїх віршів не залишити, та ще й за всіх... Стала відмовлятися:
Я не свої вірші хотіла прочитати.
А чиї ж? -Запитав Корній Іванович.
Одного хлопчика, - відповіла я, щоб якось виплутатися зі скрутного становища.
Вірші хлопчика? Тим більше, читайте, - зажадав Корній Іванович.
І я прочитала:
Челюскінці-дорогинці!
Як боявся я весни!
Як боявся я весни!
Даремно боявся я весни!
Челюскінці-дорогинці,
Все одно ви врятовані.
Чудово, чудово! - зрадів Чуковський з притаманною йому щедрістю. - Скільки років цьому поетові?
Що мені робити? Довелося чудово скосити вік автора.
Йому п'ять із половиною, - сказала я.
Прочитайте ще раз, - попросив Корній Іванович і, повторюючи за мною рядки, почав їх записувати: записав "челюскінців" і хтось із пасажирів. Я була ні жива ні мертва... Не вистачило в мене мужності відразу зізнатися у своєму мимовільному обмані, а почуття незручності залишилося і з кожним днем все зростало. Спочатку я хотіла зателефонувати Корнею Івановичу, потім передумала: краще піти до нього, але виявилося, що він уже у Ленінграді. Зважилася написати листа. І раптом, у розпал моїх мук, розкриваю "Літгазету" і починаю думати - чи не галюцинація у мене. Бачу заголовок: "челюскінці-дорогинці" та підпис: "К. Чуковський".
Ось що там було написано:
"Я далеко не в захваті від тих пихатих, фразистих і в'ялих віршів, які мені доводилося читати з нагоди порятунку челюскінців... Тим часом у нас в СРСР є натхненний поет, який присвятив тій же темі палку і дзвінку пісню, що ринула прямо з серця Поетові п'ять з половиною років... Виявляється, п'ятирічна дитина хворіла про ці дороги не менше, ніж ми... Тому в його віршах так голосно і вперто повторюється "Як боявся я весни!" І з якою економією образотворчих засобів передано його. цю глибоко особисту і в той же час всесоюзну тривогу за своїх "дорогинців"!
Даремно боявся я весни!
Челюскінці-дорогинці,
Все одно ви врятовані.
Навіть структура строфи така вишукана і така самобутня..."
Звичайно, я розуміла, що ці похвали викликані особливістю характеру Корнея Івановича: його здатністю безжально руйнувати те, чого він не сприймає, і так само безмірно захоплюватися тим, що йому подобається. У ті дні, мабуть, радість його була настільки всеосяжною, що далася взнаки і на оцінці віршів. Розуміла я й те, що тепер треба мовчати і забути, що ці мої рядки. Збентежилася і мати мого чоловіка, Наталія Гаврилівна Щегляєва; кожен телефонний дзвінок викликав її в трепет. "Вас же запитають, де цей хлопчик? Як прізвище хлопчика? Що ви відповідатимете?!" - вбивалася вона. Побоювання її виявилися марними, прізвище талановитої дитини нікого не зацікавило. Але що почалося, про що почалося після нотатки Чуковського! У найрізноманітніших радіопередачах, присвячених льодовій епопеї, немов мені докори раз у раз звучали "челюскінці-дорогинці". До приїзду героїв було випущено спеціальний плакат: дитячий малюнок, підписаний тими самими рядками. На вулицях рясніли афіші, які повідомляли про новий естрадний огляд "Челюскінці-дорогинці". Пішли ми з чоловіком у концерт, стрсчки йшли за мною по п'ятах: конферансье прочитав їх зі сцени, і я мала можливість особисто поплескати "малолітньому автору".
Через роки, коли уявна дитина вже цілком могла досягти повноліття, Корній Іванович раптом запитав мене:
Ви продовжуєте вести записи дитячих слів та розмов?
Продовжую. Але нічого особливо цікавого я не маю.
Все ж таки дайте їх мені для нового видання "Від двох до п'яти". Тільки "дитячі", - наголосив Корній Іванович і, посміхнувшись, погрозив мені пальцем.
Вимагав від мене Чуковський більшої вдумливості, суворості вірша. В один із своїх приїздів із Ленінграда прийшов він до мене в гості. Я, як завжди, прагну прочитати йому новий вірш, але він спокійнісінько знімає з полиці том Жуковського і неквапливо, з явною насолодою читає мені "Ленору".
І ось, начебто легкий скок
Коня в тиші пролунав,
Мчить по полю їздок!
Гримя до ганку примчав,
Гримя вбіг він на ганок,
І двері брязнуло кільце.
Вам би спробувати написати баладу, - каже Корній Іванович наче мимохідь. Мені здавався чужим "лад балад", мене вабила ритміка Маяковського, я знала, що до нього із захопленням ставиться і Чуковський. Чому ж я маю писати баладу? Але сталося так, що через деякий час я побувала в Білорусії на прикордонній заставі; повернувшись додому, обмірковуючи побачене, я, несподівано для себе, почала писати саме баладу. Можливо, її ритм підказала мені обстановка лісової застави. Але першим підказником був, звісно, Корній Іванович. Нелегко далася мені балада, раз у раз хотілося порушити метр, "розтріпати" деякі рядки, але я твердила собі: "Строже, суворіше!" Нагородою для мене була похвала Чуковського. Ось що у статті "Врожайний рік" ("Вечірня Москва") він написав: "Мені здавалося, що вона не зможе опанувати лаконічним, м'язистим і крилатим словом, необхідним для баладної героїки. І з радісним подивом почув днями в Московському домі піонерів її баладу "Лісова застава".
Лісова застава... присадкуватий будинок.
Високі сосни за темним вікном.
У той будинок ненадовго спускаються сни,
У цьому будинку гвинтівки стоять біля стіни.
Тут поряд кордон, чужа земля,
Тут поряд не наші ліси та поля.
"Суворий, художній, добре побудований вірш, що цілком відповідає великому сюжету. Де-не-де ще помічаються зриви (які автор легко усуне), але в основному - це перемога..."
Поставивши суворий діагноз моїм раннім віршам: "бракує ліричності", Корній Іванович сам підказав мені поетичні засоби, які допомогли мені набрати дихання. Але мене не залишала думка, що все-таки це не головний мій шлях, мені треба прагнути більшого ліризму у веселих, органічних для мене віршах.
Дякую Корнею Івановичу і за те, що він зі щирою увагою ставився до моїх ранніх рим, серед яких справді були "жахливі". В одній зі своїх перших книжок для дітей "піонери" я примудрилася зарифмувати:
Хлопчик біля липи стоїть,
Плаче і схлипує.
Мені казали: яка ж це рима "коштує" і "схлипує". Але я впевнено доводила, що треба читати так. Доводила, незважаючи на те, що на ці рядки з'явилася пародія:
Поїзд рушає,
У начальника станції сир продається.
Чуковського насмішило моє "схлипує", але тяжіння до ігрової, складної рими, прагнення грати словом він заохочував. І коли мені щось вдавалося, він радів знахідці, кілька разів повторював складну або каламбурну риму, але вважав, що рима в дитячому вірші обов'язково має бути точною, не любив асонансів. Я ніяк не могла з ним погодитися, мені здавалося, що "вільні" асонансові рими теж цілком доречні у поетиці для дітей. Думку Корнея Івановича я заперечувати не наважувалася, але мені потрібні були переконливі аргументи на захист "вільної" рими, не хотіла я, не могла відступати від свого розуміння можливостей дитячого вірша. І знайшла собі ці аргументи - хоча писала і зараз пишу інтуїтивно. Ось вони: доросла людина, слухаючи вірші, подумки бачить, як написано слово, для неї воно не тільки чуємо, а й зримо, а маленькі читати не вміють, для них не обов'язкова лише рима "для ока". Але "вільна рима" ніяк не може бути довільною; відхилення від точної рими повинно відшкодовуватися повнотою звучання рядків, що римуються. Звукове римування вабило мене і тим, що вона дає простір для нових сміливих поєднань. Як привабливо відкривати їх! За підтвердженням своїх аргументів я звернулося до народної поезії, моє захоплення нею тоді почалося. Цікаво, що через багато років, в 1971 році, В. А. Разова, працюючи над докторською дисертацією "Фольклорні витоки радянської поезії", написала мені: "Я ставлю собі питання, на які ви зможете відповісти тільки ви... справа в тому, що багато ваших віршів зафіксовано фольклористами у зборах народних пісеньок, приказок... Звідки у вас це почуття народного, лугового, селянського?Може, це увійшло до тями разом із піснями та казками якоїсь няні?А може, у більш зрілі роки це стало результатом копітких пошуків, знайомства з фольклорними збірками?
Так, була у мене няня, Наталія Борисівна, розповідала мені казки, але на запитання про няню я відповідати не стала, щоб, не дай боже, не викликати асоціації з Аріною Родіонівною і тим самим не поставити себе у кумедне становище. Корній Іванович Чуковський – ось хто заразив мене своєю любов'ю до усної народної творчості. Так захоплено і переконано говорив він про мудрість і красу народної поетичної мови, що я не могла не перейнятися його вірою: поза цим родючим грунтом не може розвиватися радянська дитяча поезія. І як я зраділа, коли вперше знайшла таку приказку:
Залетіла ворона
У високі хороми.
Перші ж мої дослідження в області рими переконали мене в тому, що приказки, пісеньки, прислів'я, поряд з точними римами, багаті на асонанси.
Зі страхом божим прочитала я Корнею Івановичу один із своїх перших сатиричних віршів "Наш сусід Іван Петрович". На той час педагогічна критика рішуче відкидала цей жанр: "Сатира? Для дітей?" А тут ще сатира на дорослу людину! Чуковському я читала з іншою тривогою - раптом знову скаже: "Острословие"? Але він зрадовано сказав: "Сатиро! Ось так ви й повинні писати!"
Гумор справжній? А до дітей дійде? - Допитувалася я.
На мою радість, Чуковський підтримав мою "дитячу сатиру" і завжди підтримував. Хай не дорікнуть мені нескромності, але наведу витримки з його двох листів, щоб не бути голослівною.
..."Дедушкину внучку" (книжка сатири для школярів. А. Б.) я прочитав вголос і не раз. Це справжній "Щедрін для дітей"... "Молодший брат" усміхнена, поетична, мила книжка...
Ваш Чуковський (старший)".
"Лютий 1956 Переделкіно.
Ваші сатири написані від імені дітей, і розмовляєте Ви зі своїми Єгорами, Катями, Любочками не як педагог і мораліст, а як уражений їхньою поганою поведінкою товариш. Ви художньо перевтілюєтеся в них і так швидко відтворюєте їх голоси, їх інтонації, жести, саму манеру мислення, що всі вони відчувають Вас своєю однокласницею. І, звичайно, не Ви, а стрижені першокласники-хлопчаки висміюють недоторку і ябеду:
Торкни її ненавмисно
Відразу - варти!
Ольга Миколаївна,
Він мене штовхнув...
Весь Ваш Корній Чуковський".
Мій занепокоєння: "Чи дійде до дітей?" – Корній Іванович розумів як ніхто. Прочитала я одного разу Вовку, моєму маленькому племіннику, "Мойдодир". З першого рядка "Ковдра втекла, поскакала простирадло" і до останньої "Вічна слава воді" він слухав не ворухнувшись, але висновок зробив свій, зовсім несподіваний: "Тепер не вмиватися!" - "Чому?" - Здивувалася я. Виявилося: Вовка прагне подивитися, як тікатиме ковдра і скакатиме подушка. Картина приваблива!
Телефоном я, сміючись, розповіла про це Корнею Івановичу, але він не розсміявся. Засмучено вигукнув:
Дивний у вас племінник! Приведіть його до мене! Уславлений автор найулюбленішого дітьми "Мойдодира" щиро переполошився через кілька слів чотирирічного Вовки!
Моє безсоння нагадала мені Ташкент... Краще почитайте мені веселі вірші,— попросив Корній Іванович.
Нових веселих віршів у мене не було, я прочитала щойно написаний вірш про самотнє цуценя "Він був зовсім один".
Поглянувши на мене уважно, Чуковський спитав:
Сталося щось із вами... Чи з вашими близькими?
Справді сталося: я була у великій тривозі хвороби близької мені людини. Але як міг Корній Іванович відчути це особисте, душевне сум'яття у віршах, написаних для дітей, та ще й з добрим кінцем?
Кінець ви потім дописали, - сказав Чуковський.
На книжці, подарованої мені того дня (тому п'ятий том Зібрання творів), він зробив такий напис: "Дорогому другу, коханому поетові Агнії Львівні Єарто на згадку про 14 червня. 69 р."
Після 14 червня ми більше не бачилися. Але свою обіцянку Корній Іванович виконав - надіслав мені вирізку з ташкентської газети, що пожовкла від часу, і це дало мені можливість розповісти про його роботу в одній з радіопередач. Але вже після смерті.
Розповісти про те, як я навчалася у Маршака, мабуть, мені найважче. Далеко не просто і не одразу склалися наші стосунки. У чомусь були винні обставини, у чомусь ми самі. Зазвичай школяру, коли він пише про когось із однокласників, рекомендується передусім дати картину того часу. Порада корисна не тільки для школярів, спробую ним скористатися.
Письменники - мої однолітки - пам'ятають, звичайно, яка складна, багато в чому плутана обстановка була в літературному середовищі кінця 20-х і початку 30-х років. Літературними організаціями керували тоді Всесоюзне об'єднання асоціацій пролетарських письменників - ВОАПП і що виділилася з нього самостійну організацію РАПП (Російська асоціація пролетарських письменників). Вона своєю чергою об'єднувала МАПП (Московська асоціація), ЛАПП (Ленініградська) та інші АППы. Створювалися, розпадалися і знову виникали різні літоб'єднання. Швидкостиглі теоретики ділили молоду радянську літературу на пролетарську та "супутницьку", а самих "попутників" - додатково на "лівих" та "правих". В одній із записників зберігся мій сатиричний вірш тих років.
Дзвінок 1-й
Алло, хто це?
Це ви, Барто?
Як поживаєте?
Чи читаєте газети?
Ви читали статтю Разіна?
Він там вас розкуркулює.
Він пише, що ваша книжка "Про війну" -
Неподобство
І що пристосуванець не інакше ви.
Ви, звичайно, розумієте,
Що нас, ваших друзів -
Письменників,
Це жахливо обурює,
Жахливо обурює!
Але ви не засмучуйтесь,
Прочитайте обов'язково,
Поки що всього хорошого,
Прощайте.
Дзвінок 2-й
Це – один тридцять вісім двадцять?
Барто, мені треба з вами побачитись.
Кажуть, ви одна з найкращих -
Ви найближчий лівий попутник?
І взагалі ви тепер знамениті до біса,
Про вас написала навіть "Вечірка".
Дзвінок 3-й
Чи це квартира Барто?
Тобто як "А що"?
Я хочу дізнатися, чи Барто жива?
Чи її вже зжували?
Кажуть, вона присмокталася до МАПП,
Влаштувала туди своїх маму та тата,
Тепер її поженуть звідусіль.
Скажіть, коли кремація,
Я із задоволенням буду.
Дзвінок 4-й
Товаришу Барто, чи не хочете
У Всеросійський союз у керівники?
Чому ви такі схвильовані?
З МАПП і з ВАПП все буде узгоджено.
І надвечір
У мене голова просвічує,
А вночі
Я схоплююся з ліжка
І кричу:
Ідіть,
Ідіть!
Не дзвоніть,
Не мучте!
Хто я? -
Скажіть:
Керівник?
Пристосуванець?
Або попутник?
Але прийшов кінець організаційної плутанини в житті письменників. Для багатьох несподівано прозвучала Постанова ЦК партії від 23 квітня 1932 року про докорінну "перебудову літературно-мистецьких організацій".
Все ж таки я мушу повернутися до часів РАППа. Задовго до того, як були написані мої жартівливі вірші, з'явилася стаття в журналі "На посту", в якій я "молода, письменниця-початківець" протиставлялася не більше, не менше, як самому Маршаку! І це в той час, коли про мої вірші можна було судити тільки за рукописом (моя перша книжка ще не побачила світ), а Маршак був уже знаменитим поетом, автором багатьох розумних веселих віршів, які стверджували високі позтичні принципи. Природно, що така стаття не могла не викликати внутрішнього протесту Маршака. Звичайно, і я усвідомлювала всю непереконливість статті, яка стверджувала, ніби я краще за Маршака розумію психологію дітей з пролетарського середовища, але я не думала тоді, що стаття принесе мені стільки неприємних переживань і я довго згадуватиму її недобрим словом. Вона була надрукована в 1925 році, але наслідки її продовжували позначатися протягом п'яти-шести років моєї роботи. До перших моїх книжок Маршак поставився негативно, я навіть сказала б - нетерпимо. А слово Маршака вже мало тоді велику вагу, і мене нещадно "прославляла" негативна критика. В один із приїздів Самуїла Яковича до Москви він при зустрічі у видавництві назвав один мій вірш слабким. Воно й справді було слабким, але я, вражена роздратуванням Маршака, не стерпівши, повторила чужі слова:
Вам воно і не може подобатися, ви ж правий попутник!
Маршак схопився за серце.
Протягом кількох років наші розмови велися на вістря ножа. Сердила його моя норовливість і деяка прямолінійність, властива мені в ті роки. Наприклад, зустрівши когось із знайомих і, я нерідко вигукувала з повною щирістю: "Що з вами? Ви так жахливо виглядаєте!" - Поки одна добра душа не пояснила мені популярно, що подібна щирість зовсім не потрібна: навіщо засмучувати людину, краще її підбадьорити.
Я засвоїла цей урок дуже завзято: іноді ловила себе на тому, що навіть телефоном кажу:
Здрастуйте, ви чудово виглядаєте!
На жаль, надто прямолінійно поводилася я в розмовах з Маршаком. Якось, не погодившись з його поправками до моїх віршів, боячись втратити свою самостійність, надто запально сказала:
Є Маршак та підмаршачники. Маршаком стати не можу, а підмашмачником не хочу!
Ймовірно, Самуїлу Яковичу було чимало труднощів зберегти холоднокровність. Потім я не раз просила вибачити мене за "правого попутника" та "підмаршачників". Самуїл Якович хитав головою: "Так, так, звичайно", але стосунки наші не налагоджувалися.
Мені було необхідно довести собі, що я все-таки щось можу. Намагаючись зберегти свої позиції, у пошуках свого шляху читала і перечитувала Маршака.
Чому я вчилася в нього? Завершеність думки, цілісності кожного, навіть невеликого вірша, ретельного відбору слів, а головне - високого, вимогливого погляду на поезію.
Час минав, іноді я зверталася до Самуїла Яковича з проханням послухати мої нові вірші. Поступово він ставав добрішим до мене, так мені здавалося. Але хвалив мене рідко, набагато частіше лаяв: і ритм міняю невиправдано, і сюжет недостатньо глибоко взятий. Похвалить два-три рядки, і все! Майже завжди йшла від нього засмучена, мені здавалося, що Маршак не вірить у мене. І одного разу з відчаєм сказала:
Більше не забиратиму у вас час. Але якщо вам колись сподобаються не окремі рядки, а хоча б один мій вірш цілком, прошу вас, скажіть мені про це.
Не бачилися ми з С. Я. довго. Великим позбавленням для мене було не чути, як він тихо, без натиску читає Пушкіна своїм голосом, що ніби задихається. Дивно, як він умів одночасно розкрити і поетичну думку, і рух вірша та його мелодію. Не вистачало мені навіть того, як Самуїл Якович гнівається на мене, безперестанку димлячи цигаркою. Але ось одного незабутнього для мене ранку, без попередження, без телефонного дзвінка, до мене додому приїхав Маршак. У передній замість вітання сказав:
- "Снігур" - прекрасний вірш, але одне слово треба змінити: "Було сухо, але калоші я покірно вдягав". Слово "покірно" тут чуже.
Я виправлю слово "покірно". Спасибі вам! - вигукувала я, обіймаючи Маршака.
Не тільки його похвала була нескінченно дорогою мені, але й те, що він запам'ятав моє прохання і навіть приїхав сказати слова, які мені так хотілося почути від нього.
Наші стосунки не одразу стали безхмарними, але настороженість зникла. Суворий Маршак виявився невичерпним вигадником найнеймовірніших історій. Ось одна з них.
Потрапила я якось восени до підмосковного санаторію "Вузьке", де якраз у ті дні відпочивали Маршак і Чуковський. Вони були дуже запобігливі один одному, але гуляли порізно, напевно, не зійшлися в якихось літературних оцінках. Мені пощастило, я могла вранці гуляти з Маршаком, а після вечері – із Чуковським. Раптом молоденька прибиральниця, орудуючи віником у мене в кімнаті, запитала:
Ви також письменниця? Теж у зоопарку підробляєте?
Чому у зоопарку? - Здивувалася я.
З'ясувалося, що С. Я. сказав простодушній дівчині, яка приїхала до Москви здалеку, що так як у письменників заробіток непостійний, то в ті місяці, коли їм доводиться туго, вони зображують звірів у зоопарку: Маршак одягає шкуру тигра, а Чуковський ("довгий" з 10-ї кімнати) одягається жирафом.
Непогано їм платять, - сказала дівчина, - одному - триста карбованців, іншому - двісті п'ятдесят.
Мабуть, завдяки мистецтву оповідача вся ця фантастична історіяне залишила в неї жодних сумнівів. Ледве дочекалася я вечірньої прогулянки з Корнєєм Івановичем, щоб насмішити його вигадкою Маршака.
Як це могло спасти йому на думку? – реготала я. – уявляєте, він – тигром працює, а ви – жирафом! Йому – триста, Вам – двісті п'ятдесят!
Корній Іванович, який спочатку сміявся разом зі мною, раптом сказав сумно:
Ось, все життя так: йому – триста, мені – двісті п'ятдесят...
Скільки потім ми з Чуковським не просили Самуїла Яковича повторити розповідь про те, як він був Маршаком у тигровій шкурі, він, сміючись, відмовлявся:
Не можу, це був експромт.
Не часто я була у Маршака вдома, але щоразу зустрічі вистачало надовго. Не лише письменники, художники, редактори були у Маршака. Змінювали один одного в кріслі, що стояв праворуч біля його письмового столу, люди різних професій. І кожного він залучав до кола своїх великих думок про поезію. Не боячись високих слів, скажу, що тут йшло постійно беззавітне служіння поезії. Тут звучали вірші російських класиків, радянських поетів і всіх тих, кого, за словами Чуковського, Маршак "владою свого обдарування звернув у радянське підданство", - Шекспіра, Блейка, Бернса, Кіплінга.
Тут до кінця відкрилася мені майстерність самого Маршака,- я спочатку наївно вважала, що його вірші для дітей занадто прості за формою, і навіть одного разу сказала редактору:
Такі прості вірші щодня можу писати!
Редактор усміхнувся:
Благаю вас, пишіть їх хоча б за день.
Бувало, С. Я. телефоном читав мені щойно написаний вірш, одним рядкам сам по-дитячому радів, а про інші вимогливо запитував: "Як краще?" - І читав численні варіанти.
Під час війни у "Вечірній Москві" з'явилася замітка про те, як поштові голуби, завезені фашистами, повернулися на Батьківщину. Тема здалася мені близькою та цікавою дітям; я написала вірш "Голуби" та зателефонувала до "Комсомольської правди".
Продиктуйте, будь ласка, стенографістці, - сказав редактор. – Про що вірші?
Про поштових голубів, про них цікава замітка у "Вечірній Москві".
Про голубів? – здивувався редактор. - Щойно Маршак продиктував вірші "Голуби" на тему цієї нотатки.
На ранок вірш Маршака з'явився в "Комсомольській правді". Своїх "Голубів" я вирішила віддати до "Піонерської правди" і зателефонувала С. Я. розповісти йому, що я теж написала вірші про тих же голубів.
Буде виглядати дивним - два вірші з однаковим сюжетом, - невдоволено сказав Маршак.
У мене зовсім по-іншому, - несміливо заперечила я.
Але він уже почав сердитись. Мені так не хотілося, щоб він знову розгнівався на мене, що друкувати свій вірш не стала. І, мабуть, Маршак мав рацію...
Переходи від доброти до суворості були в характері С. Я. Він і сам це знав, тому, мабуть, і сподобався йому написаний мною жарт:
"Майже за Бернсом"
Поет одного разу Маршаку
Приніс неточний рядок.
- Ну, як же так? – сказав Маршак.
Він перестав бути добряком,
Він став сердитим Маршаком.
Він навіть стукнув кулаком:
- Ганьба! - сказав він суворо...
Коли поганий твій рядок,
Поет, побійся Маршака,
Якщо не боїшся бога...
Схожий я, схожий, не заперечую, - сміявся Самуїл Якович.
Маршака я часто перечитую. І вірші, і написи на подарованих мені книжках. Всі вони мені дорогі, але одна особливо:
Шекспірівських сонетів сто
І п'ятдесят чотири
Дарую я Агнії Барто -
Товаришу з ліри.
Якось ми й справді виявилися товаришами по лірі. У "Рідної мови" для другого класу протягом багатьох років друкувався вірш:
Згадаймо літо
Пам'ятаємо цьогорічне літо,
Ці дні та вечори.
Стільки пісень було заспівано
У теплий вечір біля багаття.
Ми на лісове озеро
Йшли далеко,
Пили смачне парне
З|із| легкою піною молоко.
Городи ми пололи,
Засмагали біля річки.
І у великому колгоспному полі
Збирали колоски.
М. Смирнов
Так було підписано вірш. Ось його історія: група дитячих письменників на чолі з Маршаком брала участь у складанні "Рідного мовлення". З'ясувалося, що не вистачає віршів про літо. У мене виявився відповідний вірш, уже опублікований. Маршак запропонував взяти з нього дві перші строфи і вніс до них поправки. У мене було написано: "На галявині, біля багаття". Він поправив "У теплий вечір біля багаття". Стало краще. У мене були рядки: "Пили смачне парне ми в селі молоко". Маршак поправив: "З легкою піною" молоко, що, звісно, теж краще. Третю строфу він написав сам.
Як ми підпишемо вірш? Два прізвища під дванадцятьма рядками - чи не громіздко? - Запитав Самуїл Якович.
Підпишемо М. Смирнов? - Запропонувала я.
Багатьом поетам буває насущно необхідно прочитати щойно написаний вірш людині, якій віриш. Сергій Міхалков, коли він був ще для всіх просто Сергійком, зателефонував мені якось мало не о першій годині ночі.
Що-небудь трапилося? - Запитала я.
Сталося: я написав нові вірші, зараз тобі прочитаю.
Я завжди особливо цінувала тих людей, у чиє життя можна будь-якої миті увірватися з віршами. Таким був Світлов. Він міг відволіктися від будь-якої справи, від своїх рядків і слухати тебе з щирою зацікавленістю, в якому б душевному стані сам не був. Ось я з трепетом читаю йому новий вірш "Є такі хлопчики". Свєтлов пропонує два рядки скоротити, я відразу погоджуюсь. Дві інші:
Хмуриться він, кукситься,
Наче випив оцту. -
Свєтлов радить перенести із середини вірша на початок.
Як ти не розумієш, це буде шикарний початок, - переконує він мене.
Але мені здається, що це порушить внутрішній рух сюжету. Через півроку, коли я вважала, що Світлов і думати забув про мій вірш, він запитує мене під час зустрічі:
Переставила ті рядки?
Я заперечливо хитаю головою.
Ще не все втрачено, ще зрозумієш і переставиш у сто двадцять п'ятому виданні.
Про невичерпне дотепність Свєтлова написано багато. Але іноді в його дотепності чулися далеко не радісні нотки. Група письменників нагороджувала орденами та медалями. Свєтлова у списку немає. Він каже мені в коридорі Спілки письменників:
Знаєш, який оборотний бік медалі? Не дали!
Зітхнувши, йде.
Згадала я цей його зітхання, коли йому було присуджено Ленінську премію. Посмертно...
По телефону говорили ми зі Світловим, як правило, про роботу. Не раз він розповідав про свій задум: написати десять казок про те, як карбованець розбився на гривеньники, про кожного гривеньника буде своя казка. Пізніше він читав мені уривок про дівчинку-копійку, як усі двадцять її нігтиків на руках і ногах зраділи, коли вона лягла на траву. І як її розбудив якийсь дідок. "Він був трохи неправдоподібний, чи то з легенди, чи то з найближчого колгоспу". Те, що було сказано про нього, могло ставитися до самого Світлова. Він теж був трохи неправдоподібний, трохи з легенди...
Часто говорили ми про веселі вірші, цінність посмішки, дружно обрушувалися на нудні, похмурі рядки. Свєтлов написав у своїй епіграмі:
Я істину зараз встановлю,
Не любимо ми з тобою похмурих віршів.
О, Агніє! Я так тебе люблю,
Що епіграму написати не в змозі.
До чого ж я була щаслива прочитати це "не в змозі"...
До людей, які готові безвідмовно слухати вірші, належав і Фадєєв. Можна було зателефонувати йому до Спілки письменників і, якщо пощастить і слухавку зніме він сам, запитати: "Ти маєш кілька хвилин?"
Нові вірші? - здогадувався Фадєєв. - Читай!
Олександру Олександровичу було знайоме нетерпляче бажання прочитати щойно написані ним сторінки Всеволоду Іванову, Володимиру Луговському, багатьом.
Коли він писав "Молоду гвардію", зателефонував мені, прочитав щойно закінчений уривок "Руки матері".
- Думаю, що тобі сподобається, - сказав він.
Сподобалися "Руки матері" мільйонам людей.
Моєю літературною "невідкладною" був Лев Кассиль. Давно колись він сказав мені:
Чому ви так одноманітно називаєте свої збірки: "Вірші", "Твої вірші", "Веселі вірші", "Вірші дітям"? Ви хоч би мені зателефонували, я б вам придумав назву цікавіше!
З того часу "за назвами" до нових віршів я дзвонила Касілю. Багато хто з них він охрестив, робив це майстерно і з великим полюванням. Бувало, я погоджуюсь на запропоновану ним назву, а він сам уже відкидає його, вигадує інше. Найчастіше він виносив у заголовок рядок з мого ж вірша, а я дивувалася - як мені це не спало на думку? Згодом я й сама почала краще вигадувати назви, але щоразу дзвонила Кассілю за схваленням.
Звичайно, не тільки ставлення друзів-письменників до моїх віршів важливе для мене, не лише їхня реакція. Іноді я читаю нові вірші всім, хто прийде або зателефонує до мене. Не кожен вміє чи хоче висловити свою думку та оцінку, але чи дійшов вірш, можна вловити і без слів, навіть по тому, як дихає людина у телефонній трубці. Читаючи іншому, я сама ясніше бачу прогалини вірша. Завжди цікаві мені думки молодих поетів.
Але про них окрема розмова.
Наталія Урсу
Літературна вікторина за творами К. І. Чуковського, О. Л. Барто, С. Я. Маршака для дітей дошкільного віку
Програмні завдання:
1. Продовжувати поглиблювати інтерес дітейдо творчості дитячих письменників До. Чуковського, А. Л. Барто, З. Я. Маршака.
2. Заохочувати дітейзгадувати назви та зміст творів письменників, з якими вони знайомилися раніше; відчувати радість від зустрічі з коханими казковими героями.
3. Формувати вміння визначати назву творівза змістом уривків з них та за ілюстраціями.
4. Домагатися від дітейвиразного читання творів.
5. Систематизувати знання дітейпро творчість улюблених письменників
Попередня робота: Читання творів А. Л. Барто, К. І. Чуковського, З. Я. Маршака, бесіди щодо них та розгляд ілюстрацій до них, заучування віршів, інсценування, драматизація, театралізовані ігри за змістом творів, словесні ігри «Скажи навпаки», «Дізнайся героя», "Про кого можна так сказати?", "Який, яка, які?", "Добре погано".
Матеріал: книги та ілюстрації до творам, портрети До. Чуковського, А. Л. Барто, З. Я. Маршака; ілюстрації із зображенням предметів за змістом вірша А.Л. Барто«Іграшки», заохочення дітям за правильні відповіді (ромашки-орігамі).
Хід вікторини:
1. Коротка розмова про творчість К. І. Чуковського, А. Л. Барто, З. Я. Маршака та їх біографії.
Ціль: продовжувати збагачувати уявлення дітейпро життя та творчість дитячих письменників.
Вихователь підводить дітейдо виставки ілюстрацій та книг з творами До. І. Чуковського, З. Я. Маршака, А. Л. Барто. Проводиться аналіз ілюстрацій, показ портретів письменників та ознайомлення дітейз їх біографією та творчістю.
Вихователь: хлопці, давайте ще раз згадаємо ваших улюблених письменників і почнемо ми з Агнії Львівни Барто. Справжнім її прізвищем було «Волова», Народилася вона 17 лютого 1906 року, в Москві. Навчалася вона у гімназії, одночасно займалася у хореографічному училищі. У 1925 році побачили світ її перші вірші. У роки Великої Вітчизняної війниА. Бартоперебувала в евакуації у м. Свердловську. Виїжджала на фронт із читанням своїх віршів, виступала по радіо, писала для газет. За збірку «Вірші дітям» (1949 року)їй було присуджено державну премію. Вірші «Наша Таня голосно плаче»були присвячені її доньці Тані, а пізніше, образ онука Володі відбито у циклі віршів «Вовка – добра душа». Кожен із нас у дитинстві мала книгу віршів А. Барто, які ми із задоволенням читали напам'ять, майже не докладаючи зусиль, щоб їх запам'ятати. Ритм, рими, образи та сюжети близькі та зрозумілі кожній дитині. І хоча вони написані в минулому столітті, ще не одне покоління наших дітлахів буде з виразом повторювати: «Все одно його не кину».
Також довговічна наша пам'ять про жінку-поета, яка присвятила все своє життя та творчість дітям.
А тепер давайте поговоримо про самого дідуся Корнєя – письменника, поета та перекладача. Справжнє ім'я письменника – Микола Васильович Корнійчуків. Він завжди був веселою та життєрадісною людиною. Народився він 31 березня 1882 року у Санкт-Петербурзі. Йому було 3 роки, коли він залишився жити лише з матір'ю. Своє дитинство він провів в Одесі та Миколаєві. З одеської гімназії його виключили через «низького» походження, тому що мати працювала прачкою. Сім'ї дуже важко жилося на маленьку зарплату матері, але хлопець не здався, він багато читав, займався самостійно та склав іспити, отримавши атестат зрілості.
З ранніх років До. Чуковськийпочав цікавитися поезією: писав вірші і навіть поеми
А ви пам'ятаєте, як Чуковськийстав дитячим поетом та казкарем? - Абсолютно випадково. А сталося це так. Захворів його маленький синочок. Корній Іванович віз його в нічному поїзді додому, хлопчик вередував, стогнав, плакав. Щоб хоч якось його розважити, батько почав розповідати йому казку «Жив та був крокодил, він вулицями ходив…»син затих і почав слухати тата. За кілька днів він попросив батька повторити розказану казку. Виявилося, що синочок запам'ятав її все слово в слово. Після цього випадку Чуковськийстав складати дитячі казки.
Давно немає серед нас Корнея Івановича, але книжки його живуть і ще довго житимуть. З ранніх років його вірші приносять усім на радість, не тільки ви, а й ваші батьки, дідусі та бабусі не уявляють свого дитинства без «Айболіта», «Тараканища», «Федорина горя», «Мухи-Цокотухи», «Телефону».
А ще, хлопці, є у нас не менш коханий вами дитячий письменникЗ. Я. Маршак(поет, драматург, перекладач, літературний критик) . Народився він у 1887 році у родині заводського техніка, талановитого винахідника, у Воронежі. Його батько підтримував у дітях прагнення знанням, інтерес до світу, до людей. Навчався Маршак у гімназії, у місті Острогозьку під Воронежем. Вчитель словесності прищепив йому любов до класичної поезії та заохочував перші літературнідосліди майбутнього поета. Маршакстворив дитячий театр у місті Краснодарі, в якому розпочалася його творчість як дитячого письменника.
1923 року в Петрограді він написав свої перші оригінальні казки у віршах «Казка про дурне мишеня», «Пожежа», «Пошта». Особливою популярністю користуються його п'єси-казки "Дванадцять місяців", «Розумні речі», "Котячий будинок"які вам добре відомі.
2. Мовна гра «Розкажи вірш»
Ціль: розвивати інтонаційну сторону мови, пам'ять; активізувати мовну діяльність дітей.
Вихователь: Хлопці, ви пам'ятаєте ваші перші вірші про іграшки А. Барто?
Діти: пам'ятаємо
Вихователь: а давайте пограємо в таку гру, я розкладу картки із зображенням іграшок, а ви за бажанням будетепідходити та розповідати вірші про ту іграшку, яка зображена на картці, обраній вами. (Діти підходять, вибирають картку, розповідають вірш, а вихователь стежить, щоб вони розповідали з висловом, і роздає заохочувальні призи).
Вихователь: молодці, хлопці, хоч ці вірші ви вчили дуже давно, але видно відразу, що вони вам дуже добре запам'яталися
А тепер давайте перейдемо до казок К.І. Чуковського. Як вони звуться?
Діти: «Тараканище», «Мийдодир», "Муха Цокотуха".
3. Гра «Назви казку»
Ціль: закріплювати знання дітей творів. І. Чуковського, підбивати дітей
Вихователь: Хлопці, назви казок ви добре пам'ятаєте, а тепер давайте спробуємо вгадати їх за уривками, зачитаними мною (Вихованець зачитує уривки з казок К. І. Чуковського, а діти відгадують)
1) Ой, ви бідні сирітки мої,
Праски та сковорідки мої.
Верніться, ви немите додому. (Федорине горе)
2) Кому велено цвірінькати,
Не муркайте!
Кому велено муркотіти -
Не цвірінькайте!
Не бувати вороні коровою,
Не літати жабенятам під хмарою! (Плутанина)
3) І така дрібниця
Цілий день:
Дінь-ді-лінь, дінь-ді-лінь!
То тюлень зателефонує, то олень! (Телефон)
4) І гарчить, і кричить,
І вусами ворушить:
«Стривайте, не поспішайте,
Я вас миттю проковтну!
Проковтну, проковтну, не помилую.» (Тараканище)
5) Дорогі гості, допоможіть!
Павука-лиходія зарубайте!
І годувала я вас, і напувала я вас
Не залиште мене в мою останню годину ... (Муха Цокотуха)
6) Настала темрява
Не ходи за ворота.
Хто на вулицю потрапив –
Заблукав і зник. (Крадене сонце).
7) І прибігла зайчиха,
І закричала: Ай, Ай!
Мій кролик потрапив під трамвай!
Мій зайчик, мій хлопчик
Потрапив під трамвай! (Айболіт).
8) Маленькі діти! Ні за що на світі,
Не ходіть до Африки, до Африки гуляти!
В Африці акули, В Африці горили,
В Африці великі злі крокодили
Вас кусатиме, битиме і ображатиме… (Бармалей)
9) Давайте ж митися плескатися,
Купатися, пірнати, перекидатися,
У вушаті, кориті, балії,
У річці, струмку, в океані,
І у ванні, і у лазні, завжди і скрізь – вічна слава воді! (Мойдодир)
Вихователь: молодці, хлопці, а слова з останньої казки, повинні бути девізом для всіх і завжди! Ми ніколи не повинні забувати про чистоту та гігієну! Якщо ми прислухатимемося до порад Мойдодира і дружитимемо з водою, ми ніколи не хворітимемо!
4. Вікторина за казками. І. Чуковського.
Ціль: закріплювати знання дітей творів. І. Чуковського, підбивати дітейдо усвідомлення художніх образів письменника
Вихователь: а зараз я хочу запропонувати вам питання щодо казок К. І. Чуковського. Ви, хлопці, будьте уважні. Намагайтеся відповідати чітко та швидко.
Запитання Вікторини.
1) На чому їхали зайчики у казці «Тараканище»? (на трамваї)
2) Що впало на слониху у казці «Тараканище»? (місяць)
3) Чому хворіли животи у чапель, які просили надіслати їм краплі у вірші «Телефон»? (вони об'їлися жабами)
4) Чим пригощав доктор Айболіт хворих звірят в Африці? (Гоголем-моголем)
5) Навіщо свиня із вірша «Телефон»просила надіслати до неї солов'я? (щоб заспівати з ним разом)
6) Хто напав на Муху-Цокотуху? (павук)
7) Що ніс відважний комарик, який урятував Муху-Цокотуху? (ліхтарик та шаблю).
8) Куди вирушив Айболіт телеграмою? (В Африку)
9) Професія Айболита? (лікар)
10) Вусатий персонаж казки К. І. Чуковського? (Тараканище).
11) Яка казка починається іменинами та закінчується весіллям? (Муха Цокотуха)
12) Яке грізне ім'я сказав Мойдодирпісля удару в мідний таз? (Карабарас)
5. Гра-пантоміма «Зобрази персонаж»за змістом вірша З. Я. Маршака«Дітки в клітці»
Цілі: продовжувати вчити дітейдавати характеристики літературним персонажам; розвивати образно-пластичну творчість дітей.
Вихователь зачитує вірш, а діти зображують мімікою та позою характерні риси кожного тваринного жирафа-велетня, що дістає гілки високого дерева, слона, що розмахує хоботом, та його важку ходу; передають рухом, мімікою та позою поведінку тигреня, радять, верблюда за текстом вірша.
Тигреня
Гей, не стійте надто близько –
Я тигреня, а не кицька!
Лебедя
Чому тече вода
З цього немовля?
Він нещодавно зі ставка,
Дайте рушники!
Бідний маленький верблюд:
Їсти дитині не дають.
Він сьогодні з'їв зранку
Тільки два такі відра!
Дали туфельки слону.
Взяв він туфельку одну
І сказав: - Потрібні ширше,
І не дві, а всі чотири!
Поглянь на маленьких радять -
Малятко поряд сидять.
Коли не сплять,
Вони їдять.
Коли їдять,
Вони не сплять.
Рвати квіти легко та просто
Дітям маленького зросту,
Але тому, хто такий високий,
Нелегко зірвати квітку!
Вихователь хвалить дітей, роздає заохочувальні призи
Підсумок: в кінці вікторини, вихователь ще раз підводить дітейдо столу з книгами дитячих письменників та звертає увагу на ті з них, які не були предметом вікторини, пропонує прочитати їхні будинки з батьками, старшими сестрами або братами і намалювати епізоди, що найбільш сподобалися їм, з прочитаних творів.
перелік літератури:
1. Хрестоматія для дітей 3-5 років(до програми «Розвиток») Н. Ф. Астаськова, О. М., Дяченко. Москва. Нова школа. 1996-239 с.
2. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знайомий дошкільнят з літературою: Конспекти занять - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 224 с. (Серія "Програми розвитку").
3. Муханєва М. Д. Театралізовані заняття в дитячому саду: Посібник для працівників дошкільних закладів. - М.: ТЦ "Сфера", 2001. - 128 с.
4. Фалькович Т. А., Барилкіна Л. П. Розвиток мови, підготовка до освоєння листи: Заняття для дошкільняту закладах додаткової освіти. - М.: ВАКО, 2005. - 228 с. (Дошкільнята: вчимо, розвиваємо, виховуємо).
Особистість самої Агнії Лвівни, наскільки дозволяють судити про це вельми нечисленні біографічні відомості (а не меншою мірою і деякі біографічні умовчання), вирішально вплинула на тематику і характер її поетичних творів. Донька видного московського лікаря-ветеринара почала писати вірші у ранньому віці. Ймовірно, нерозбещеність маленької Агнії батьківським увагою, загалом, і батьківським, особливо, визначила основні мотиви її творчості. Можливо, професійна практика батька, що відволікала чималий час від спілкування з донькою, стала для неї джерелом особливих поетичних образів. Різні тварини, які як об'єкти батьківського кохання і турботи як би заступили собою рідну дитину, ймовірно, стали у сприйнятті маленької Агнії своєрідними фантомами самої себе і назавжди залишилися пов'язаними з темою витіснення, покинутості та самотності.
Можна лише здогадуватись, наскільки свідомо чи несвідомо донька ветеринара переживала нестачу батьківського тепла у п'ять чи шість років, але у свої тридцять вона оформила ці переживання у поетичних текстах такої психологічної точності, метафоричної глибини та універсальності, що вони стали, по суті, своєрідними вербальними проектами . Оформившись у художні тексти, тема самотності та витіснення набула якості компактно згорнутої сюжетної інформації, яка актуалізується та розгортається в ситуаціях психологічного резонансу між медіумом першого порядку (автором) та медіумом другого порядку (читачем).
У житті самої Агнії Львівни роль власного тексту як доленосного проекту виявилася особливою силою. Коли її ще дівчинкою познайомили як молодий поетичний обдарування з наркомом культури А.В.Луначарским, він попросив її прочитати йому якийсь вірш свого твору. Дівчинка чимало здивувала наркома за віком мінорним віршем під назвою «Похоронний марш». Тоді спантеличений нарком порадив молодій Агнії складати щось більш життєствердне і позитивне. Проте з роками поетичні тексти Барто аж ніяк не стали менш драматичними. Навіть зовні позитивні вірші зберігають у неї внутрішній трагізм. А деякі з них пронизує холод смерті.
Тема втраченої, покинутої, витісненої дитини, наскрізним мотивом проходить через усю творчість Агнії Барто, спрограмувала багато в власного життяпоетеси. Незабаром після війни Агнія Барто втратила сина. Це була безглузда, трагічна втрата, що сталася внаслідок нещасного випадку. Якщо не помиляюся, хлопчик загинув, качаючись на велосипеді.
♦ Барто Агнія Львівна (1906-1981) народилася 17 лютого у Москві в сім'ї ветеринарного лікаря. Здобула гарне домашнє виховання, яким керував батько. Навчалася у гімназії, де й почала писати вірші. Одночасно займалася у хореографічному училищі.
♦ Вперше Агнія вийшла заміж рано: у 18 років. Молодий симпатичний поет Павло Барто, у якого були англійські та німецькі предки, одразу сподобався талановитій дівчині Агнії Воловій. Вони обоє обожнювали поезію і писали вірші. Тому спільну мовумолоді люди знайшли одразу, але... Нічого, крім поетичних пошуків, їхні душі не пов'язувало. Так, у них народився спільний син Ігор, якого вдома всі називали Гаріком. Але саме один з одним молодим батькам раптом стало неймовірно тужливо. 
І вони розійшлися. Сама Агнія росла у міцній, дружній родині, тому розлучення їй далося непросто. Вона переживала, але незабаром повністю віддалася творчості, вирішивши, що має бути вірною своєму покликанню.
♦ Батько Агнії, московський лікар-ветеринар Лев Воловхотів, щоб його дочка стала відомою балериною. У їхньому будинку співали канарки, читалися вголос байки Крилова. Він мав славу тонким знавцем мистецтва, любив ходити в театр, особливо любив балет. Ось чому юна Агнія пішла вчитися в балетне училище, не сміючи чинити опір волі батька. Однак у перервах між заняттями вона із захопленням читала вірші Володимира Маяковського та Ганни Ахматової, а потім у зошит записувала свої твори та думки. Агнія, за словами її друзів, на той час була зовні схожа на Ахматову: висока, зі стрижкою каре… Під впливом творчості своїх кумирів вона почала складати дедалі більше.
♦ Спочатку це були віршовані епіграми та замальовки. З'явилися вірші. Якось на танцювальному спектаклі Агнія під музику Шопена зі сцени читала свою першу поему «Похоронний марш». У цей момент до зали зайшов Олександр Луначарський. Він одразу розглянув талант Агнії Волової та запропонував професійно зайнятися літературною роботою. Пізніше він згадував, що, незважаючи на серйозний зміст поеми, яку він почув у виконанні Агнії, він одразу відчув, що вона в майбутньому писатиме веселі вірші.
♦ Коли Агнії було 15 років, вона влаштувалася працювати в магазин «Одяг» – надто вже було голодно. Зарплати батька не вистачало, щоби прогодувати всю родину. Оскільки на роботу брали лише з 16 років, довелося збрехати, що їй уже 16. Тому досі ювілеї Барто (2007-го було 100 років від дня народження) відзначають два роки поспіль. ♦ Рішучості їй завжди було не позичати: побачила мету – і вперед, без розгойдувань та відступів. Ця її риса проступала скрізь, у всякій дрібниці. Якось у розривається Громадянською війноюІспанії, куди Барто в 1937 році вирушила на Міжнародний конгрес на захист культури, де на власні очі побачила, що таке фашизм (засідання конгресу йшли в обложеному палаючому Мадриді), а перед бомбежкою вона вирушила купувати кастаньєти. Небо виє, стіни магазинчика підстрибують, а письменниця покупку робить! Але ж кастаньєти справжні, іспанські – для Агнії, що чудово танцювала, це був важливий сувенір.Олексій Толстой потім з єхидцем цікавився у Барто: чи не прикупила вона в тому магазинчику і віяло, щоб обмахуватися під час наступних нальотів?
♦ У 1925 р. були опубліковані перші вірші Агнії Барто «Китайчонок Ван Лі» та «Ведмедик-злодюжка». За ними пішли «Перше травня», «Братишки», після публікації яких знаменитий дитячий письменник Корній Чуковський сказав, що Агнія Барто – великий талант. Деякі вірші були написані разом із чоловіком. До речі, незважаючи на його небажання, вона залишила собі його прізвище, з яким і прожила до кінця своїх днів. І саме з нею вона уславилася на весь світ. 
♦ Перша величезна популярність прийшла до Барто після того, як побачив світ цикл поетичних мініатюр для найменших «Іграшки» (про бичка, коня і т. д.) – у 1936 р. Книги Агнії стали видаватись гігантськими тиражами… 
♦ Доля не захотіла залишати Агнію на самоті і одного прекрасного дня звела її з Андрієм Щегляєвим. 
Цей талановитий молодий вчений цілеспрямовано і терпляче доглядав симпатичну поетесу. На перший погляд це були дві абсолютно різні людини: «лірик» та «фізик». Творча, піднесена Агнія та теплоенергетик Андрій. Але насправді створився на диво гармонійний союз двох люблячих сердець. За словами членів родини та близьких друзів Барто, за майже 50 років, що Агнія та Андрій прожили разом, вони жодного разу не посварилися. Обидва активно працювали, Барто часто виїжджала у відрядження. Вони у всьому підтримували одне одного. І обидва стали відомими, кожен у своїй галузі. Чоловік Агнії прославився на терені теплоенергетики, став членом-кореспондентом Академії наук.
♦ У Барто та Щегляєва народилася дочка Таня, про яку ходила легенда, що саме вона стала прототипом знаменитого віршика: «Наша Таня голосно плаче». Але це не так: поезії з'явилися раніше. Навіть коли діти виросли, було вирішено завжди жити великою родиною під одним дахом разом із дружинами-чоловіками дітей та онуками – так хотіла Агнія.
♦ Наприкінці тридцятих вона їздила до цієї "охайної, чистенької, майже іграшкової країни", чула нацистські гасла, бачила гарненьких білявих дівчаток у сукнях, "прикрашених" свастикою. Вона зрозуміла, що війна з Німеччиною неминуча. Їй, яка щиро вірить у всесвітнє братство якщо не дорослих, то хоча б дітей, все це було дико і страшно. Але з нею війна обійшлася не надто суворо. Вона не розлучалася з чоловіком навіть під час евакуації: Щегляєв, який на той час став видним енергетиком, отримав направлення на Урал. У Агнії Львівни у тих краях жили друзі, які запросили її пожити в них. Так сім'я влаштувалась у Свердловську. Уральці здавалися людьми недовірливими, закритими та суворими. Барто довелося познайомитись із Павлом Бажовим, який повністю підтвердив її перше враження про місцевих мешканців. Свердловські підлітки під час війни працювали на оборонних заводах замість дорослих, що пішли на фронт. Вони насторожено ставилися до евакуйованих. Але Агнії Барто було необхідно спілкуватися з дітьми – у них вона черпала натхнення та сюжети. Щоб мати більше з ними спілкуватися, Барто за порадою Бажова здобула професію токаря другого розряду. Стоячи біля токарного верстата, вона доводила, що "теж людина". В 1942 Барто зробила останню спробу стати "дорослим письменником". Точніше - фронтовим кореспондентом. З цієї спроби нічого не вийшло, і Барто повернулася до Свердловська. Вона розуміла, що вся країна живе за законами війни, але все-таки дуже сумувала за Москвою.
♦ До столиці Барто повернулася 44-го, і майже одразу життя увійшло у звичне русло. У квартирі навпроти Третьяковської галереї знову займалася господарством хатня робітниця Домаша. Поверталися з евакуації друзі, син Гарік та дочка Тетяна знову почали вчитися. Усі з нетерпінням чекали, коли скінчиться війна. 4 травня 1945 року Гарік повернувся додому раніше, ніж звичайно. Домаша запізнювалася з обідом, день стояв сонячний, і хлопчик вирішив покататися велосипедом. Агнія Львівна не заперечувала. Здавалося, нічого поганого не могло статися з п'ятнадцятирічним підлітком у тихому Лаврушинському провулку. Але велосипед Гаріка зіткнувся з вантажівкою, що виїхала з-за рогу. Хлопчик упав на асфальт, ударившись скронею об бордюр тротуару. Смерть настала миттєво. 
Із сином Ігорем
♦ Треба віддати належне силі духу Агнії Львівни – вона не зламалася. Тим більше, її порятунком була справа, якій вона присвятила своє життя. Адже Барто писала ще сценарії до фільмів. Наприклад, за її участі створені такі відомі стрічки, як «Підкидьок» з Фаїною Раневською, «Альоша Птицин виробляє характер». Вона і під час війни займалася активною діяльністю: виїжджала на фронт із читанням своїх віршів, виступала на радіо, писала для газет. І після війни і після особистої драми вона не перестала бути в центрі життя країни. 
Кадр з к/ф "Підкидьок"
"
Альоша Птицин виробляє характер (1953)
♦ Пізніше вона стала автором масштабної акції з пошуку родичів, які загубилися під час війни. Агнія Барто стала вести програму на радіо «Знайти людину», де зачитувала листи, в яких люди ділилися уривчастими спогадами, недостатніми для офіційного розшуку, але життєздатними для «сарафанного радіо». Наприклад, хтось писав, що коли його маленьким відвозили від будинку, він запам'ятав колір хвіртки та першу букву назви вулиці. Або одна дівчинка пам'ятала, що жила з батьками біля лісу і тата її звали Гришком… І були люди, які відновлювали загальну картину. За кілька років роботи на радіо Барто спромоглася об'єднати близько тисячі сімей. Коли програму закрили, Агнія Львівна написала повість «Знайти людину», яку опублікували 1968 року.
♦ Агнія Барто, перш ніж здати рукопис до друку, писала безліч варіантів. Обов'язково читала вірші вголос домочадцям чи телефоном колегам-друзям – Кассилю, Світлову, Фадєєву, Чуковському. Уважно вислуховувала критику, і якщо брала, то переробляла. Хоча одного разу категорично відмовилася: збори, які вирішували на початку 30-х років долю її «Іграшок», вирішили, що рими в них – зокрема у знаменитому «Впустили ведмедика на підлогу…» – надто важкі для дітей.
Тетяна Щегляєва (дочка)
«Вона не стала нічого міняти, і книжка через це вийшла пізніше, ніж могла б, –згадує доньку Тетяна – Мама взагалі була людиною принциповою та часто категоричною. Але вона мала на це право: вона не писала про те, чого не знала, і була впевнена, що дітей треба вивчати. Все життя цим і займалася: читала надіслані до «Піонерської правди» листи, ходила в ясла та дитячі садки – іноді для цього доводилося представлятися співробітником відділу народної освіти, – слухала, про що говорять діти, просто гуляючи вулицею. У цьому значенні мама працювала завжди. В оточенні дітлахів (ще в молодості)
♦ Вдома Барто була головою. Останнє слово завжди було за нею. Домочадці її берегли, не вимагали варити борщ і пекти пироги. Цим займалася Домна Іванівна. Після смерті Гаріка Агнія Львівна почала боятися за всіх рідних. Їй було необхідно знати, де хтось знаходиться, що з усіма все гаразд. «Мама була головним кермовим у будинку, все робилося з її відома, –згадує дочку Барто, Тетяну Андріївну. - З іншого боку, її берегли і намагалися створювати робочі умови - пирогів вона не пекла, у чергах не стояла, але була, звісно, господаркою в будинку. З нами все життя прожила няня Домна Іванівна, яка прийшла до будинку ще 1925 року, коли народився мій старший брат Гарік. То була дуже дорога для нас людина – і господиня вже в іншому, виконавчому розумінні. Мама завжди з нею зважала. Могла, наприклад, запитати: Ну, як я одягнена? І нянечка казала: «Так, так можна» або: «Дивно зібралася»
♦ Агнія завжди цікавилася вихованням дітей. Вона говорила: «Дітям потрібна вся гама почуттів, що народжують людяність» . Вона ходила до дитячих будинків, шкіл, багато розмовляла з дітлахами. Роз'їжджаючи по різним країнам, дійшла висновку, що з дитини будь-якої національності найбагатший внутрішній світ. Протягом багатьох років Барто очолювала Асоціацію діячів літератури та мистецтва для дітей, була членом міжнародного Андерсенівського журі. Вірші Барто перекладені багатьма мовами світу.
♦ Її не стало 1 квітня 1981 року. Після розтину лікарі були вражені: судини виявилися настільки слабкими, що було незрозуміло, як кров надходила до серця останні десять років. Якось Агнія Барто сказала: "Майже у кожної людини бувають у житті хвилини, коли вона робить більше, ніж може". У випадку з нею сама це була не хвилина - так вона прожила все життя. 
♦ Барто любила грати у великий теніс і могла організувати поїздку в капіталістичний Париж, щоб купити пачку паперу, що сподобався їй, для малювання. Але при цьому в неї ніколи не було ні секретаря, ні навіть робочого кабінету - лише квартира в Лаврушинському провулку та мансарда на дачі в Ново-Дар'їно, де стояв старовинний ломберний столик і стосами нагромаджувалися книги.
♦ Вона була неконфліктна, любила розіграші і не терпіла чванства і снобізму. Якось вона влаштувала вечерю, накрила стіл - і до кожної страви прикріпила табличку: "Чорна ікра - для академіків", "Червона ікра - для членів-кореспондентів", "Краби та шпроти - для докторів наук", "Сир та шинка - для кандидатів "Вінегрет - для лаборантів та студентів". Розповідають, що лаборантів та студентів цей жарт щиро повеселив, а от у академіків почуття гумору не вистачило, – деякі з них тоді серйозно образилися на Агнію Львівну.
♦ Сімдесяті роки. У Спілці письменників зустріч із радянськими космонавтами. На листочку з блокноту Юрій Гагарін пише: «Впустили ведмедика на підлогу…» і простягає його автору, Агнії Барто. Коли Гагаріна згодом запитали, чому саме ці вірші, той відповів: «Це перша книга про добро в моєму житті».
Оновлено 08/12/14 14:07:
Упс... забула на початок посту вставити шматочок від себе особисто)) Напевно, саме вірші Агнії Барто вплинули на те, що мені з дитинства шкода собачок, кішечок, бабусь і дідусів, які просять милостиню (я не про тих, хто як на вахті щодня стоять в тих самих переходах метро...). Пам'ятаю, в дитинстві дивилася мультик "Кошкін дім" і буквально плакала - так мені було шкода Кішку та Кота, тому що у них згорів будинок, але їх пошкодували кошенята, у яких самих нічого немає))))) (я знаю, що це Маршак). Але ж плакала бідна дитина від своєї чистої, наївної, дитячої доброти! А пізнавала я доброту не тільки від мами з татом, а й з таких книжок та віршів, які писала Барто. Так що Гагарін дуже точно сказав...
Оновлено 08/12/14 15:24:
Травля Чуковського у 30-ті роки
Такий факт був. Дитячі вірші Чуковського зазнали у сталінську епохужорстокому цькуванню, хоча відомо, що сам Сталін неодноразово цитував «Тараканище». Ініціатором цькування стала Н. К. Крупська, неадекватна критика виходила і від Агнії Барто, і від Сергія Михалкова. Серед партійних критиків редакторів виник навіть термін - «чуківщина». Чуковський узяв на себе зобов'язання написати ортодоксально-радянський твір для дітей «Весела колгоспія», але не зробив цього. Хоча інші джерела кажуть, що вона не зовсім труїла Чуковського, а лише не відмовилася підписати якийсь колективний папір. З одного боку, не по-товариському, а з іншого... Самі вирішуйте) Крім того, в Останніми рокамиБарто відвідувала Чуковського в Переділкіно, вони підтримували листування... Так що або Чуковський такий добрий, або Барто вибачилася, або ми багато чого не знаємо.
Крім того, Барто помічено й у цькуванні Маршака. Цитую: " Барто прийшла до редакції і побачила на столі гранки нових віршів Маршака. І каже: "Та такі вірші я можу писати хоч щодня!" На що редактор відповів: "Благаю, пишіть їх хоча б через день..."
Оновлено 09/12/14 09:44:
Продовжую розкривати тему цькування)) Що стосується Маршака та інших.
Наприкінці 1929 – на початку 1930 р.р. на сторінках "Літературної газети" розгорнулася дискусія "За справді радянську дитячу книгу", яка ставила три завдання: 1) розкрити різного роду халтуру в галузі дитячої літератури; 2) сприяти становленню принципів для створення справді радянської дитячої літератури; 3) поєднати кваліфіковані кадри справжніх дитячих письменників.
З перших же статей, які відкрили цю дискусію, стало ясно, що вона пішла небезпечним шляхом, шляхом цькування кращих дитячих письменників. Твори Чуковського та Маршака були підведені під рубрику "бракованої літератури" і просто халтури. Деякі учасники дискусії "виявили" "чужу спрямованість літературного обдарування" Маршака, зробили висновок про те, що він "явно чужий нам за ідеологією", а його книги "шкідливі, беззмістовні". Почавшись у газеті, дискусія незабаром охопила деякі журнали. Дискусія роздмухувала помилки талановитих авторів та пропагувала нехудожні твори деяких письменників.
Характер нападок, тон, яким ці нападки висловлювалися, були абсолютно неприпустимі, про що й заявила група ленінградських письменників у своєму листі: "нападки на Маршака мають характер цькування".
Корній Іванович Чуковський — дитячий поет із великої літери, справжній всенародний улюбленець. Без віршів Корнея Чуковського неможливо уявити ні світ дитячої поезії, ні дитячий світ — добрий і барвистий. Саме його віршовані казки формують у дитячій свідомості позитивне ставлення до оточуючого. Більшість творів для дітей написані Корнєєм Чуковським близько століття тому, але, як і раніше, залишаються одними з найулюбленіших дітлахів. Корній Іванович Чуковський є найвидавнішим у Росії автором дитячої літератури.
КОРНІЙ ЧУКІВСЬКИЙ КАЗКИ ДЛЯ ДІТЕЙ
ДИТЯЧИЙ ПИСЬМЕННИК КОРНІВ ІВАНОВИЧ ЧУКОВСЬКИЙ
Корній Іванович Чуковський – це псевдонім.
Справжнє ім'я цього письменника, дитячого поета, перекладача, літературознавця та літературного критика – Микола Васильович Корнійчуков.
Про себе Чуковський написав так:
«Я народився в Петербурзі 1882 року, після чого мій батько, петербурзький студент, покинув мою матір, селянку Полтавської губернії; і вона з двома дітьми переїхала на життя до Одеси. Мабуть, батько давав їй спочатку якісь гроші на виховання дітей: мене віддали до одеської гімназії, з п'ятого класу якої я несправедливо виключив.
Перепробувавши багато професій, я з 1901 року почав друкуватися в «Одеських новинах», писав головним чином статейки про виставки картин та книги. Іноді – дуже рідко – вірші.
1903 року газета послала мене кореспондентом до Лондона. Кореспондентом я виявився дуже поганим: замість того, щоб відвідувати засідання парламенту і слухати там промови про високу політику, я цілі дні проводив у бібліотеці Британського музею… ( Англійська мовая вивчив самоукою.)».
Після повернення з Лондона до Петербурга Корней Іванович всерйоз зайнявся літературною критикою. Цій професії він віддавав майже весь свій час, дуже її любив і вважав своєю єдиною професією.
Про те, щоби писати твори для дітей, Чуковський спочатку навіть не замислювався. Він продовжував критикувати дитячих поетів у своїх статтях, акцентуючи увагу на похмурість їх творінь, геть-чисто позбавлених рими та ритму. З цього приводу Максим Горький, познайомившись із Чуковським випадково в поїзді, запропонував Корнею Івановичу замість жорсткої критики самому спробувати написати гарну віршовану казку як приклад.
Після цієї розмови Чуковський багато разів сідав за письмовий стіл, але щоразу приходив до переконання, що для написання дитячих казок він не має таланту.
І все ж казки Чуковським були написані. Але написані вони були навмисно, випадково.
Як згадує сам автор: «Сталося так, що мій маленький син захворів, і треба було розповісти йому казку. Захворів він у місті Гельсінкі, я віз його додому в поїзді, він вередував, плакав, стогнав. Щоб якось утихомирити його біль, я почав розповідати йому під ритмічний гуркіт поїзда:
Жив та був
Крокодил.
Він вулицями ходив...
Вірші далися взнаки самі собою. Про їхню форму я зовсім не дбав. І взагалі ні хвилини не думав, що вони мають будь-яке відношення до мистецтва. Єдина була в мене турбота - відвернути увагу дитини від нападів хвороби, яка мучила його. Тому я страшенно поспішав: не було часу роздумувати, підбирати епітети, підшукувати рими, не можна було ні на мить зупинятися. Вся ставка була на швидкість, на найшвидше чергування подій та образів, щоб хворий хлопчик не встиг ні застогнати, ні заплакати. Тому я тараторив, як шаман:
І дати йому нагороду
Сто фунтів винограду,
Сто фунтів шоколаду,
Сто фунтів мармеладу
І тисячу фунтів морозива.
Син вгамувався і тихо заснув…».
Цим римам Чуковський спочатку не надав жодного значення й, можливо, назавжди забув би про них, але його син, ледве прокинувшись, відразу ж попросив знову розповісти йому «вчорашню» казку, а потім і її продовження. Так з'явилися на світ знамениті: "Крокодил", "Тараканище", "Мойдодир", "Муха-цокотуха", "Бармалей", "Айболіт", "Вкрадене сонце", "Телефон", "Федорине горе". І тепер ці віршовані казки лаяли інші літературні критики, називаючи їх порожньою балаканею з неформальними сюжетами. Довгий час видавництва відмовляли Чуковському у публікації його дитячих творів, доки один із приятелів Корнєя Івановича не опублікував їх.
З тих пір твори Корнєя Івановича Чуковського стали і продовжують бути одними з найулюбленіших дітей, у тому числі й за незвичну форму вірша та фантастичний сюжет його казок, загалом за все те, за що колись його не хотіли публікувати та лаяли дорослі критики.
У 1962 році Оксфордський університет (найстаріший університет Англії) присудив К.І. Чуковському почесне звання професора літератури. За наукову працю про Некрасова Чуковського було нагороджено Ленінською премією.
У шістдесятих роках К.І. Чуковський на власні коштипобудував дитячу бібліотеку та подарував її безліч книг. Його підтримали в цьому й інші митці: дитячі письменники, поети та художники. Так з'явилася велика дитяча бібліотека в Переділкіно, під Москвою, яка існує й нині.