Конспекти логопедичних занять із автоматизації звуку. Конспект фронтального заняття з автоматизації звуку «Звук

З чого ж ми почнемо? Що ж зробимо найпершим?

Хлопці, птахи теж навчають звуків у лісі. Під деревом дошці із завданням.

Наші губи, язичок

Увесь час займаються.

Знати їм потрібно як

Звуки виходять!

Зараз ми й дізнаємося як виходить звук [Ц]. Візьміть дзеркала, промовте звук [Ц].

Губи відкриті або закриті під час вимови звуку Ц?

А зуби відкриті чи закриті?

Кінчик мови знаходиться вгорі чи внизу?

А спинка язичка?

Піднесіть долоню до рота і промовте звук Ц. Який повітряний струмінь: теплий чи холодний, довгий чи короткий?

А тепер прикладіть долоню до шиї і промовте звук Ц. Тремтять чи не тремтять голосові складки?

Хлопці, повітряний струмінь зустрічає перешкоду?

Звук [Ц] дзвінкий чи глухий?

Звук [Ц] м'який чи твердий?

Цей звук завжди твердий, він не має молодшого братика м'якого звуку.

Діти, тепер ми знаємо, як утворюється звук, ми можемо його вимовити, як шпаки. Навколо себе поверніться і в шпильки перетворитесь.

Молодці, шкрябані, тепер можу я вас відпустити політати лісом, послухати, як інші птахи щебечуть. Але будьте обережні, у лісі багато хижаків! Якщо почуєте звук [Ц], зупиніться і в жодному разі не ворушитеся, то вас хижакові і не помітять. Педагог по черзі називає звуки, склади.

Навколо себе оберніться і в хлопців перетворіться.

Птахи лісом літали

І трошки втомилися.

Хлопці, подивіться птахи, що сіли на гілки дерева відпочити. Давайте обережно підійдемо і подивимося.

Подивіться на нижню гілку дерева, хто тут?

Шпак, воробей, ворона, зозуля - співоча птиця.

КРАПЛЯ, ГОЛУБ, ДЯТЕЛ, ЛАСТІВКА - хижий птах.

ЖАР-ПТАХ, ПІНГВІН, ПАПУГАЙ, ФЛАМІНГО - казковий птах.

СИНИЦЯ, ДИКИЙ ГУСЬ, ДИКА КАЧКА, ЛЕБІДЬ - не перелітний птах, не водоплавний.

Шпак, чапля, жар-птиця, синиця - які різні всі птахи. А чи є у них щось спільне?

Де ж тепер птахи житимуть?

Хлопці, допоможемо пташкам заселитися у будиночок. У першому шпаківні житимуть птахи в назвах яких звук [Ц] на початку і т.д.

Слова: шпак, чапля, синиця, жар-птиця.

З першим завданням впоралися! Усі дізналися про звук. Тепер друге.

Про що це? Що ж ми можемо побачити, написати та прочитати?

Чим відрізняється звук і буква?

Зараз ми познайомимося із буквою! Це буква Ц.

Літера Ц - внизу гачок,

Немов із краником бачок.

Діти, подивіться у літери Ц є гачок, хвостик.

Зі скільки паличок складається буква Ц?

Чи всі палички однакові за довжиною? (Покажіть однакові, найдовшу, найкоротшу).

Як написати букву Ц? СЛАЙД! Один – середня паличка, дві – довга паличка, три – середня, залишаємо маленький хвостик, чотири – коротка.

Тепер ми знайомі з літерою Ц, ми можемо повернути її на місце! Педагог розгортає плакат.

Хлопці, давайте згадаємо наше правило:

Кожен день, завжди, скрізь,

На заняттях, у грі,

Правильно, чітко говоримо,

Ніколи ми не поспішаємо.

Текст: Ось і випав сніг. На луках зав'яли останні квіти. Тільки в теплих теплицях умілі квітникарі вирощують квіти. У природі квіти швидко відцвітають, а у квітнику довго цвітимуть і радуватимуть око своїм цвітінням. Одна квіточка відцвітає, а інша яскравим кольором зацвітає.

Який звук найчастіше чується в тексті?

Покладіть собі стільки фішок, скільки слів зі звуком «Ц» ви почуєте.

Сьогодні на занятті ми поговоримо про квіти, але при цьому постійно стежитимемо за правильною вимовою звуку «Ц».

1). Розслаблення для пальчиків.

Виросла висока квітка на галявині,

Вранці чарівним розкрив пелюстки.

Всім пелюсткам красу та харчування

Дружно дають під землею коріння.

2) Підготовка до гімнастики артикуляції.

Слідкуємо за посадкою.

Уявімо, що ми знаходимося в масажному кабінеті. Перед нами крем, виготовлений із квіток. Ніжно наносимо крем на обличчя:

від середини чола до скронь

від внутрішньої сторони очі навколо повік

постукування крил носа, потім підключаємо звук

від крил носа до вушної раковини

від середини підборіддя до

вушним раковинам

масаж кругового м'яза рота.

Мімічні вправи.

Після масажу милуємось собою.

здивувалися

насупилися

обурилися

зраділи

усміхнулися

Вправи для нижньої щелепи.

Праворуч, ліворуч, зробити кругові рухи, утримати під рахунок.

5) Масаж твердого піднебіння.

6) Активізація м'язів м'якого піднебіння.

З деяких квітів можна готувати цілющі розчини, ось приготували розчин з каланхое, давайте полікуємо шийку. Через соломинку наберемо розчину, прополоскали шийку, проковтнули.

7)Вправи на вироблення діафрагмального дихання.

Видих - пфф

Повернення дихання

Видих -пфф

Повернення дихання.

Вправа для губ: у-у-у, яка хмара (трубочка), посмішка (розкривається квітка).

Для язика: * масаж губами

масаж зубами

утримання язика на нижній губі

утримання язика за нижніми зубами

кінчик язика вперти в нижні зуби, вигорбити передню частину спинки, підключити ротовий видих

Який звук «Ц» приголосний чи голосний, дзвінкий чи глухий, твердий чи м'який?

Чому звук «Ц» приголосний?

Чому звук «Ц» глухий?

Чому звук "Ц" твердий?

Якою літерою позначається звук Ц на листі?

Знайдіть серед інших літер букву "Ц".

Текст: Рвати квіти легко та просто

Дітям маленького зросту,

А тому, хто такий високий,

Нелегко зірвати квітку.

Зберіть квітку з пелюсток, чітко промовляючи склади.

Прочитай склади в наступній послідовності: ац-оц-уц-иц-іц-ец, аца-оцо-уцу-іци-іці-еце, ца-цо-цу-ци-це.

Вимовте слово "квітка", чітко промовляючи всі звуки.

Скільки складів у слові «квітка», чому?

Скільки звуків у слові "квітка", назвіть їх по порядку.

Визначте місце звуку "Ц" у слові "квітка".

Повернімося до нашої картинки і згадаємо слова зі звуком «Ц», які ви знайшли на початку нашого заняття.

Назвіть слова, що відповідають на запитання – «хто?»,

- "що робити?",

- «Який?».

Дітям пропонується деформована пропозиція: цвіте, квітка, квітнику.

Скільки слів у реченні?

Назвіть слова у реченні по порядку.

Складіть графічний запис цієї пропозиції.

Прочитайте пропозицію щодо графічного запису.

Запишіть пропозицію у зошит із промовленням.

Робота з деформованим текстом:

Квіти тішать нас своїм цвітінням. Квітник посадив квіти в теплицю. У квітнику цвітуть квіти взимку та влітку.

Згадайте, над яким звуком ми працювали на занятті?

Закінчіть речення, вставляючи слово «квітка» у потрібній формі:

У квітнику розквіт...

У світі краще немає …….

Дуже раді ми …….

Ми несемо додому …….

Ми милуємось …….

І співаємо ми про ……..

Хлопці, дякую вам за заняття. Ви сьогодні все добре працювали.

Цілі і завдання:

Вправляти в правильній вимові звуку в словах, реченнях,

Продовжувати вчити відповідати питання розгорнутими пропозиціями.

Обладнання: дзеркала, предметні малюнки, сюжетні малюнки, м'яч.

Хід уроку.

I. Артикуляційна гімнастика

«Усмішка», «огорож», «хоботок», «бублік», «місимо тісто», «чистимо зуби», «гірка».

ІІ. Фонематичне сприйняття.

З'явився в жовтій шубці,
Прощайте дві шкаралупки! (курча)

Який звук чуємо на початку слова?
- Звук ц, який?
- Коли вимовляємо звук ц - губи в посмішці, мова піднімається нагору і опускається.

Жив-було курча. Він дуже любив тікати від мами, а з братами та сестрами грати у «Пастки». Давайте і ми пограємо з курчатою у гру «Пастки». Плесніть у долоні, коли почуєте звук ц.

м-р-ц-ш-з-ц-ч-ф-р-ц
ма-ша-ца-ро-цо-жу-шу-цу

ІІІ. Робота зі складами.

Сподобалося курчаті грати з вами. Він пропонує пограти у гру «М'ячик».

Гра з м'ячем.

М'яч кидай і повторюй склад.

ац-оц-уц-иц-ец
ца-цо-цу-ци

IV. Робота зі словами.

Клохче, квохче,
Дітей скликає
Усіх під крило збирає. (курка)

Не може курка знайти курчата. Зве, а він не відгукується. Допоможіть їй покликати курча.
- Як звуть курчат? (цип-цип-цип)
- Почув курча, що його звуть, і побіг до інших курчат.

Робота з картинки.

Скільки курчат у курки?

V. Робота зі словосполученням.

Робота з картинки.

Зібрала курка всіх курчат.
Курчата та курка
Цілий день на вулиці.
Курчата біля курки
Курчата на курці
Курчата під куркою.

VI. Робота із пропозицією.

Робота із сюжетною картинкою.

Складання речень. Промовляння речень хором, кожним учням.

VII. Підсумок заняття.

Любувалася курчатами курка,
Що не курча, то розумниця.

З ким грали на занятті?
– З яким звуком працювали?

Медведєва Наталія Геннадіївна,
вчитель-логопед КМС(К)ОУ
«Барнаульська С(К)ЗОШ №4 V виду»

Конспект фронтального заняття у підготовчій до школи логопедичній групі на тему:

«Звук Ц. Автоматизація звуку Ц у зв'язному мовленні

(переказ із опорою на мнемотаблицю)»

Ціль: Закріпити знання про відповідний звук Ц. Продовжувати вчити переказувати.

Завдання:

1. Корекційно-освітні:

Закріплювати правильну вимову звуку Ц.

Вправляти в умінні визначати кількість складів у словах.

Вправляти у звукослоговому аналізі слів.

Продовжувати вправляти у складанні речень за схемою.

Закріплювати навички переказів.

2. Кореційно-розвиваючі:

Розвивати фонематичний слух, увагу, пам'ять.

Розвивати логічне мислення.

3. Корекційно-виховні:

Виховувати витримку, посидючість.

Обладнання: Іграшка курчат, картинки на звук Ц, картки для звукового аналізу, схема пропозиції, парні картинки, мнемотаблиця.

Хід заняття:

Орг.момент

Логопед: Сяде той, хто проплескає та визначить скільки складів у слові. (картинці на столах дітей: квіти, ланцюг, курка, яйце, чапля, обручка, калюжка, цирк, куниця, рукавиця, вулиця)

Логопед: А зараз відгадайте загадку:

З'явився в голій шубці:

Прощайте, дві шкаралупки! (Курча).

Логопед: Жив у мами курки курча на ім'я Цип. І він до нас сьогодні прийшов на заняття.

Який перший звук чується в імені Цип. Розкажемо Ципу про звук Ц, який це звук, дайте йому характеристику (згодний, глухий, твердий; позначається синім квадратиком). Артикуляція звуку Ц (кінчик язика впирається в нижні зуби, губи в посмішці. Спинка язика прогинається і вдаряється. Повітря виходить поштовхово, воно холодне). Пограємо зі звуком Ц, а допоможе нам наша чарівна скринька із завданнями.

Логопед: Щоб скринька відкрилася, потрібно вимовити чарівні заклинання.

Мовна зарядка:

Ац-оц-уц ца-цо-цу цва-цво-цву

Іц-іц-ац ци-ца-ца цви-цво-цва

Оц-оц-ац цо-цу-ци цву-цви-цво

Логопед:

Яке слово я загадала: Цип або обличчя. (Показ схеми).

Скільки голосних у слові – Цип. Визначте місце звуку Ц у слові (викладіть на схемі). Викладіть слово-обличчя (звукозлоговий аналіз).

«Придумайте пропозиції щодо картинок за схемою: живий предмет, слово-дія, неживий предмет».

.

(Дітям пропонуються парні картинки, за якими вони складають пропозиції: співак-квіти, продавець-огірки, плавець-рушник, царівна-кільце і т.д. Наприклад: Продавець продає огірки.)

Фізкульхвилинка.

Курча дрімає на ганку - це-це-це

Царапич вийшов на ґанок – цо-цо-цо

Не чіпай подряпин молодця – ца-ца-ца

Кота прогнали ми з ганку - ца-ца-ца

Курча просто молодець - ец-ец-ец

(рухи за текстом, склади діти промовляють і ляскають у долоні)

Логопед: Зараз ми послухаємо цікаву розповідь про те, що сталося одного разу з курчам. Розповідь називається «Курча Цип»

Курка мала п'ять курчат, одного з них звали Цип. Цілими днями курка вчила їх пити воду із блюдця, клювати гусениць. Якось Цип побачив на квітці гарного метелика і побіг за нею. Він опинився біля колодязя, став навшпиньки і хотів заглянути туди. Добре, що чапля встигла схопити неслухняного Ципа та відвести додому до мами курки.

Запитання щодо змісту оповідання:

– Скільки курчат було у курки?

– Як звали одного з курчат?

– Чому цілими днями вчила курка курчат?

– Що побачив одного разу Цип?

– Хто допоміг Ципу?

Повторне читання з установкою на переказ (Показ, розбір мнемотаблиці).

Переказ дітьми з опорою на мнемотаблицю.

Підбиття підсумку заняття. Аналіз оповідань. Що було тяжко, що сподобалося? Самооцінка дітей. Цип дякує дітям, прощається і дарує льодяники.

Марина Лобастова
Конспекти логопедичних занять з автоматизації звуку [ц]

Звук"Ц":

ставиться за наслідуванням, від поєднання звуків«ТС».

Заняття 1

1. Звук"Ц"- багаторазове виголошення.

2. Автоматизація звуку«ц»у зворотних складах:

ац-оц-уц-иц

яц-єц-юц-іц

3. Гра «Запам'ятай, повтори»:

ац-яц уц-юц

оц-єц іц-іц

4. Автоматизація звуку«ц»у словах зі зворотними складами:

ац-ац-ац - Бац;

ец-ец-ец - батько, кінець, втікач, нарешті.

(Див. презентацію, слайди 1-3)

5. Гра «Скажи слово зі звуком» . Завдання: автоматизація звуку в словах;

Логопедвимовляє слово без звуку«ц»

в кінці, а дитина промовляє слово повністю з автоматизованим

звуком.

(Див. презентацію, слайд 4)

Заняття 2

1. Звук"Ц"- багаторазове виголошення.

2. Вправа «Додай наприкінці склад»: автоматизація звуку«ц»у прямих складах:

(Див. презентацію, слайди 5-7)

3. Автоматизація звуку«ц»у словах із прямими складами (у середині):

ца-ца-ца – водиця, п'ятниця, розумниця;

ци-ци-ци – кінці, гінці; вулиці, лікарні; авіація, лекція;

цо-цо-цо – червоний;

це-це-це – оцінка, зачіпка.

(Див. презентацію, слайди 8-12)

4. Гра «Один-багато». Завдання: автоматизація звуку в словах; вживання

множини іменників в називному і родовому відмінках.

Логопедговорить про один предмет, а дитина про кілька таких самих

предметів та зі словом «багато», чітко промовляючи автоматизований звук

у словах.

(Див. презентацію, слайди 13-34)

5. Автоматизація звуку«ц»у словах із прямими складами (на початку):

ци-ци-ци – цип-цип; цинковий; цинга;

цо-цо-цо – цокати;

це-це-це – цех, ціль, чіпкий.

(Див. презентацію, слайд 35)

6. Гра «Скажи слово зі звуком» . Завдання: автоматизація звуку в словах;

розвиток фонематичного аналізу Логопедвимовляє слово без звуку«ц»

на початку, а дитина промовляє слово повністю з автоматизованим

звуком.

(Див. презентацію, слайд 36)

Заняття 3

1. Звук"Ц"- багаторазове виголошення.

2. Автоматизація звуку«ц»у складах зі збігом приголосних:

цма-цмо-цму-цми

ацм-оцм-уцм-ицм

яцм-єцм-юцм-іцм

3. Гра «Запам'ятай, повтори»:

ацм-яцм уцм-юцм

оцм-єцм ицм-іцм

4. Гра «1-2-5»зі словами: пташеня, льодяник; гудзик, птах, мильниця,

хлібниця; чапля, курча.

5. Вправа «Порахуй». Завдання: автоматизація звуку в словах;

узгодження числівників із іменниками.

(Див. презентацію, слайд 37)

6. Вправа «Відповісти на запитання повною пропозицією».

(Див. презентацію, слайд 38)