การบำบัดด้วยคำพูดแบบบูรณาการเพื่อแก้ไขการออกเสียงและการพัฒนาคำพูดด้วยองค์ประกอบของกิจกรรมศิลปะ หัวข้อ: “เยี่ยมชมนกนางแอ่น”
ชุดบทเรียนส่วนบุคคลเกี่ยวกับการก่อตัวของการออกเสียงเสียงมีไว้สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงที่มีความบกพร่องในการพูดอย่างรุนแรง (dysarthria, alalia) และรวบรวมตามคำแนะนำด้านระเบียบวิธีของการบำบัดด้วยคำพูดแบบคลาสสิก M.E. Khvattseva, R.E. Levina, L. S. Volkova, T. B. Filicheva, G. V. Chirkina
ความผิดปกติของคำพูดในเด็กประเภทนี้มีลักษณะเป็นระบบ โดยส่งผลต่อทั้งด้านสัทศาสตร์-สัทศาสตร์และคำศัพท์-ไวยากรณ์ ดังนั้นการบำบัดด้วยคำพูดจึงมุ่งเป้าไปที่ระบบการพูดโดยรวม ไม่ใช่เพียงข้อบกพร่องเพียงจุดเดียวเท่านั้น นอกจากนี้กระบวนการทั้งหมดของงานบำบัดคำพูดมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของการดำเนินการทางจิตในการวิเคราะห์การสังเคราะห์การเปรียบเทียบนามธรรมและการวางนัยทั่วไป คุณสมบัติของคอมเพล็กซ์นี้คือการรวมเครื่องวิเคราะห์การได้ยินภาพมอเตอร์และการใช้วิธีการสอนให้เกิดประโยชน์สูงสุด
สื่อการสอนได้รับการคัดเลือกและจัดเตรียมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดด้านการสอนและระเบียบวิธีสำหรับงานบำบัดคำพูดกับเด็กอย่างสูงสุด และเป็นไปตามกฎหมายสัทศาสตร์ของรัสเซีย
วัตถุประสงค์ของคอมเพล็กซ์นี้คือเพื่อพัฒนาระบบชั้นเรียนที่รวมทุกขั้นตอนของการทำงานเกี่ยวกับเสียง K โดยที่เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง
คอมเพล็กซ์แก้ปัญหาต่อไปนี้:
- การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
- การก่อตัวของการทำงานของระบบทางเดินหายใจและเสียงพูด ลักษณะฉันทลักษณ์
- การทำงานเกี่ยวกับการออกเสียง (การผลิต ระบบอัตโนมัติ การแนะนำคำพูด)
- การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง
- การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม
- การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
- การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
- การก่อตัวของกระบวนการรับรู้
- เพิ่มกิจกรรมการพูดและอารมณ์ของเด็ก
- ปรับปรุงการติดต่อส่วนตัวระหว่างนักบำบัดการพูดกับเด็ก
คอมเพล็กซ์ประกอบด้วย 6 บทเรียนและประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:
- การแก้ไขการออกเสียงเสียง
- การแก้ไขกระบวนการสัทศาสตร์
- งานราชทัณฑ์ในระดับพยางค์และคำศัพท์
- งานราชทัณฑ์ในระดับวากยสัมพันธ์
- ปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกัน
ในเด็กที่มีความบกพร่องในการพูดอย่างรุนแรง ขั้นตอนของการก่อตัวของทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ (โครงสร้างข้อต่อ) และระบบเสียงอัตโนมัติต้องผ่านเส้นทางที่ยาวและยากขึ้น เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องกระจายกระบวนการนี้เพื่อกระตุ้นและรักษาแรงจูงใจและเพื่อรักษาความสนใจของเด็ก ๆ ตลอดระยะเวลาของการบำบัดคำพูดราชทัณฑ์ การนำเสนอที่อยู่ในโครงสร้างบทเรียนมีจุดประสงค์นี้
เนื่องจากการเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับแบบเก่าในเด็กที่มีพยาธิวิทยาการพูดที่ซับซ้อนนั้นค่อนข้างอนุรักษ์นิยมจึงจำเป็นต้องพิจารณาขั้นตอนของการรวมทักษะการพูดที่ถูกต้องอย่างระมัดระวัง ดังนั้นการฝึกบำบัดคำพูดซ้ำ ๆ บ่อยครั้ง แต่มีการรวมองค์ประกอบของความแปลกใหม่ไว้ในเนื้อหาและรูปแบบ เนื่องจากเด็กเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วจึงมีการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้งโดยเปลี่ยนเด็กจากงานรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่ง
บทที่ 1
เป้า:เตรียมอุปกรณ์ข้อต่อสำหรับการผลิตเสียง K รวมการออกเสียงของเสียง K ในพยางค์และคำย้อนกลับ แนะนำตัวอักษร K พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี และปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูด
คุณชอบท่องเที่ยวไหม. ฉันอยากให้คุณมีความสุขตอนนี้เราจะไปเที่ยวและแวะที่สถานีต่างๆ และนี่คือจุดหยุดของเรา เรามาถึงป่าแล้ว ดูสิ มีคนมาพบเรา แล้วทายสิว่าเป็นใคร?
ผสมกับครีมเปรี้ยว
หนาวที่หน้าต่าง
เขาทิ้งปู่ของเขา
เขาทิ้งยายไว้หน้ากลมหน้าแดงก่ำ
รีด (โคโลบก)
โคโลบกมาหาเรา คุณและฉันจะแสดงการเคลื่อนไหวของลิ้นของเรา
1. ส่วนเตรียมการ. วอร์มอัพและออกกำลังกาย:
A) แบบฝึกหัดเตรียมข้อต่อ: สำหรับริมฝีปาก:การสลับการเคลื่อนไหว
A-I, A-U, A-O และในทางกลับกัน; สำหรับภาษา: (การนำเสนอ1).
“ไม้พาย
« จิ๋มโกรธ":
“ใครแข็งแกร่งกว่ากัน?”การแข่งขันระหว่างลิ้นของเด็กกับนิ้วของนักบำบัดการพูด กดที่ปลายลิ้นแล้วขยับลิ้นให้ลึกเข้าไปในปาก (อ้าปาก ริมฝีปากยิ้ม) (5 ครั้ง)
"ม้วน": เปิดปาก. ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างกดกับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง “แผ่ออก” ไปข้างหน้าและถอยกลับเข้าไปในส่วนลึกของปาก (5 ครั้ง)
"กอร์กา"1: โค้ง (ยก) ด้านหลังลิ้น กดลงบนเพดานอ่อน ปลายลิ้นถูกดึงออกจากฟันล่างเล็กน้อย (ปากเปิด ริมฝีปากยิ้ม) (5 ครั้ง)
"กอร์กา" 2:เช่นเดียวกับการแฟบสำลี (5 ครั้ง)
"สไลด์" 3: เช่นเดียวกับไม้พายหรือโพรบ (5 ครั้ง)
หายใจทางจมูกโดยเปิดปากให้กว้าง
B) วอร์มอัพมือและนิ้ว + ออกกำลังกายเพิ่มเติม "แหวนกำปั้น" (นิ้วมือข้างหนึ่งกำแน่นเป็นกำปั้นและอีกมือหนึ่งสลับกับนิ้วหัวแม่มือเพื่อสร้างวงแหวน)
แบบฝึกหัดเสียง: Kolobok ได้ยินว่า “แม่ไก่สอนไก่ให้พูดว่า “โก-โค-โค” ไก่พูดซ้ำ: “โก-โค-โค” และไก่ตัวเล็กที่สุดก็พูดว่า: "Ku-ku-ku" แม่แก้ไขเขา: “ไม่ใช่แบบนั้น” กุก-คู-คู” นกกาเหว่าพูด แล้วคุณพูดว่า “โก-โค-โค” ไก่พูดว่าอะไร? นกกาเหว่าพูดว่าอะไร?
“แม่มีอาการเจ็บคอและเธอก็ไอ: “คิคิ”
2. ส่วนหลัก. การตั้งค่าเสียง K
1) โดยการเลียนแบบ- มาสอน Kolobok ให้ยกลิ้นขึ้นแล้วเคาะเพดาน:“ ในบ้านเขากระโดดและกระโดด เขาเคาะเพดาน Kolobok ตะโกน: "K-K-K-K"
- พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด:ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? หิมะตกในฤดูหนาว เกล็ดหิมะตกลงบนนวมของ Kolobok มาเป่าเกล็ดหิมะออกจากนวมแล้วออกเสียง K: “K-K-K-K”
วิธีการทางกล (เด่น)
หลักการพื้นฐานของมันคือจากระเบิดเพดานปากส่วนหน้าของลิ้นด้านหน้าแบบระเบิดไปจนถึงเพดานปากด้านหลังด้านหลังแบบระเบิดโดยใช้โพรบ ไม้พาย นิ้วของนักบำบัดการพูด (จากนั้นคือเด็ก) กดที่ปลายและส่วนหน้าของด้านหลัง ของลิ้น ค่อยๆ โค้งและขยับลิ้นเข้าไปในส่วนลึกของปาก พร้อมกับออกเสียง TA-TA -TA: TA-TA-TA—TA-TA-TA—KYA-KYA-KYA—KA-KA-KA
ความช่วยเหลือด้านกลไกจะค่อยๆ ลดลง จากนั้นจึงกำจัดออกไปโดยสิ้นเชิง
2) การชี้แจงโครงสร้างข้อต่อ:เราจะออกเสียงเสียง K ได้อย่างไร? ลิ้นด้านหลังชนเพดานปากลึกเข้าไปในปาก และปลายลิ้นอยู่ด้านหลังฟันล่าง พูดเสียง K แล้วลองสัมผัส: “คิคิ” ออกเสียงเสียงซ้ำ ๆ และทันทีทันใด
ลักษณะเสียง:พยัญชนะ (เนื่องจากกระแสอากาศพบกับสิ่งกีดขวาง), ไม่มีเสียง (เนื่องจากเส้นเสียงไม่ตึง) แข็งเราจะแสดงด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน
3. เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
ออกเสียงพยางค์โดยเปลี่ยนรูปแบบจังหวะ “ซ้ำ”
อ๊าก อัค
ตกลง-ตกลง-ตกลง-ตกลง-ตกลง ตกลง-ตกลง-ตกลง - ตกลง-ตกลง
สหราชอาณาจักร-สหราชอาณาจักร - สหราชอาณาจักร-สหราชอาณาจักร-สหราชอาณาจักร สหราชอาณาจักร-สหราชอาณาจักร-สหราชอาณาจักร - สหราชอาณาจักร-สหราชอาณาจักร
ใช่ - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
แนะนำตัวอักษร K
ฟังบทกวีเกี่ยวกับตัวอักษร K
ดูตัวอักษร K:
มีขาและมีมือ
Kostya ตะโกนใส่แมว: "ชู่!"
ทุกอย่างอยู่ใน K ที่รัก
ตัวอักษร K มีลักษณะอย่างไร? (บนหนวดของด้วง, จงอยปาก) ตัวอักษร K หันไปทางไหน? (ทางขวา) ตัวอักษร K มีกี่องค์ประกอบ? ที่? (ภาคผนวก 1)
มาเขียนจดหมายถึง Kolobok และตกแต่งกันเถอะ
สรุปบทเรียน เพื่อบอกลา Kolobok เรามอบจดหมายที่ทำจากดินน้ำมันให้เขา
บทที่ 2
เป้า:ทำให้เสียง K อัตโนมัติในพยางค์และคำย้อนกลับ, รูปแบบการได้ยินสัทศาสตร์, รวมแนวคิดของ "ตัวอักษร", "เสียง", พัฒนาทักษะยนต์ปรับ, ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูด
Kolobok เขียนจดหมายถึงเรา
“ฉันกำลังรอคุณอยู่ในบ้านป่า มาเล่นและพักผ่อนกันเถอะ”
- เราไปเยี่ยมชมกันไหม?
- ใช่
ไปตามเส้นทางเข้าไปในป่ากันเถอะ เราจะพบบ้านในสำนักหักบัญชี
ออกกำลังกาย "เคาะเหมือนที่ฉันทำ" - พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ความสนใจจากการได้ยิน และความทรงจำ (รูปแบบจังหวะ)
Kolobok พบว่าคุณกำลังเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงที่เขาชอบอย่างถูกต้อง จึงตัดสินใจเชิญคุณมาเล่นเสียง K.
ยิมนาสติกข้อต่อ:
“ไม้พาย": ปากเปิดอยู่ ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง (นับถึง 6) 
« จิ๋มโกรธ":เปิดปาก ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ส่วนด้านหลังของลิ้นยกขึ้น (5 ครั้ง) 
"ม้วน": เปิดปาก. ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างกดกับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง “แผ่ออก” ไปข้างหน้าและถอยกลับเข้าไปในส่วนลึกของปาก (5 ครั้ง)
"งู"
ครั้งหนึ่ง.
1. พูดพยางค์และคำศัพท์ (2-3 ครั้ง): ความสนใจทางการได้ยิน ความทรงจำทางการได้ยิน
สหราชอาณาจักร-YK-AK-ตกลง
YK-UK-ตกลง-AK
ตกลง-AK-UK-YK
AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - กระทิง
ตกลง - ตกลง - ตกลง - ฮันนี่ดิว IR-IR-IR - ไม้กวาด
อังกฤษ-อังกฤษ-อังกฤษ - แมงมุม
2. การก่อตัวของเสียงพูดฝึกการออกเสียงที่ชัดเจนและการเปล่งเสียง K. (การได้ยินสัทศาสตร์) ฟังบทเพลงกล่อมเด็ก ฟังอย่างระมัดระวังถึงเสียงที่ฉันเน้นในน้ำเสียงของฉัน ตั้งชื่อคำด้วยเสียงนี้:
คิตตี้, ลูกแมว, แมว,
กรงเล็บแหลมคมของคิตตี้
เรียนรู้เพลงกล่อมเด็กด้วยใจ: พูดเพลงกล่อมเด็กโดยไม่มีเสียง โดยแยกแต่ละเสียงให้ชัดเจน เรามาปลุกแมวแบบเงียบๆ กันเถอะ และตอนนี้เสียงดังชวนแมวไปเดินเล่นกันเถอะ
3. เสริมเสียง K ในประโยค: แทรกคำด้วยเสียง K (การนำเสนอ 2)
คัทย่าเติบโต (ดอกป๊อปปี้ ดอกโบตั๋น ดอกแดฟโฟดิล) ในแปลงดอกไม้ของเธอ
สีน้ำตาล (แมลงวันเห็ด เชื้อราน้ำผึ้ง) ประดับตอไม้
มี (ไม้กวาด ถัง) อยู่ที่มุมห้อง
ลงมาจากเพดาน (แมงมุม ผึ้ง)
ที่ประตูมีสัตว์ตัวใหญ่ (วัว, อูฐ) ยืนอยู่
ตั้งชื่อคำพร้อมเสียง K: ดอกป๊อปปี้, เห็ดน้ำผึ้ง, ไม้กวาด, แมงมุม, วัว
4.ดูตัวอักษร K ปั้นเป็นแท่ง แล้ววาดขึ้นไปในอากาศโดยใช้นิ้วมือทั้งสองข้างสลับกัน
5.
ระบายสีตัวอักษรตัวใหญ่เป็นสีน้ำเงินและตัวพิมพ์เล็กเป็นสีเขียว แล้วแรเงา
6. สรุปบทเรียนลาก่อนโคโลบก
บทที่ 3
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างเสียงในพยางค์และคำโดยตรงโดยอัตโนมัติ พัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ และการวิเคราะห์เสียงอย่างง่าย พัฒนาการประสานมือและตา
1. ส่วนเตรียมการ.
1. วอร์มอัพและออกกำลังกาย:
A) แบบฝึกหัดเตรียมข้อต่อ : สำหรับริมฝีปาก:สลับการเคลื่อนไหว A-I, A-U, A-O และด้านหลัง - สำหรับภาษา:
“ไม้พาย": ปากเปิดอยู่ ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง (นับถึง 6)
"งู"ปากเปิดอยู่ แลบลิ้นไปข้างหน้า เกร็ง และทำให้มันแคบลง ดันลิ้นแคบไปข้างหน้าให้มากที่สุดแล้วถอยกลับเข้าไปในด้านหลังของปาก
การเคลื่อนไหวของลิ้นจะดำเนินการอย่างช้าๆ และดำเนินการ 5-6 ครั้ง
2. ส่วนหลัก.
1). วันนี้ Kolobok ได้เตรียมงานและแบบฝึกหัดมากมายให้คุณ เขาเชิญชวนให้คุณเล่นกับรูปภาพ: ไก่ร้องอย่างไร: "โคโค่โค!", "ที่ไหน, ที่ไหน!", ไก่: "คูกะริคุ", เป็ด: "ต้มตุ๋น-ต้มตุ๋น!", นกกาเหว่า: "Koo" -ku, ku-ku!", อีกา: "Kar-kar"
เสียงร้องของนกตัวใดที่ได้ยินเสียง [K]? วงกลมรูปภาพที่เหมาะสม
การออกเสียงแยกของเสียง K, การชี้แจงการประกบ:
อ้าปากของคุณให้กว้าง
ซ่อนลิ้นของคุณให้ลึกเข้าไปในปากแล้วบีบให้เป็นลูกบอล
แตะเพดานปากด้วยลิ้นที่กำแน่นแล้วออกเสียงเสียง K
เอามือปิดปากสัมผัสการเคลื่อนไหวของอากาศ
พูดเสียง K เสียงดังชัดเจนซ้ำๆ
ลักษณะของเสียง: พยัญชนะ ทึบ แข็ง
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
- การระบุเสียงจากคนอื่นๆ จำนวนหนึ่ง
ถึง: K, R, G, M, K, F, K, L, K, X, K
- การระบุตัวตนจากพยางค์
กำหมัดให้แน่นเมื่อได้ยินเสียง ถึง: KA, GA, KY, MU, AK, KO, HA, KU
- การระบุตัวตนจากคำพูด
กำหมัดให้แน่นเมื่อได้ยินเสียง ถึง: โคมไฟ, มือ, รู, แพะ, ชั้นวางของ, บ้าน, แมว, ช็อคโกแลต, ช้าง, หิน, โต๊ะ, กาโลเช่
จำไว้ว่าให้พูดซ้ำพยางค์:
กะ-กะ-กะ กะ-โค-คู-KY
โค-โค-โค โค-คู-KY-KA
คู-คู-คู คู-KY-KA-KO
KY-KY-KY KY-KA-KO-KU
พูดคำ (2 ครั้ง):
ธนาคารหมูป่าดอทคอม
บูธห้องโดยสาร
ม้าสำนักงานบีช
ชายแดนสาขากาแฟ
เสื้อหินปลอม
ทิ้งบันทึกย่อของดาวหาง
ลูกอมเป็ดกัปตัน
เกม "กระเป๋าวิเศษ" Kolobok มีถุงใส่ผักวิเศษ (กะหล่ำปลี มันฝรั่ง แครอท เด็กหยิบผักออกมา ตั้งชื่อ ชี้แจงว่าคำนั้นมีเสียง K (กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำพูด) ระบุเสียง K อย่างชัดเจน .
การเลือกชื่อผักสำหรับสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ: กะหล่ำปลีของฉัน, มันฝรั่งของฉัน, แครอทของฉัน
เสนอให้ค้นหารูปภาพเดียวกัน - โครงร่างและระบายสี ตั้งชื่อผักที่ไม่มีเสียง K ในชื่อ: (มะเขือเทศ แตงกวา)
เกม "ซ่อนหา" Kolobok เสนอให้เล่นซ่อนหา และพยางค์ KA จะซ่อนตัวจากคุณ ฟังประโยคอย่างระมัดระวัง (เรียงลำดับรูปภาพสำหรับประโยค) และพยายามสร้างคำศัพท์ใหม่: (ภาคผนวก 2)
1. โซบะ (ka) yap (ka) la at fish (ka)
2. (คะ)ชาออน(คะ) ห้องโถงทำลูกแมวซน(คะ)
3. นม Kosh(ka) la(ka)la จากจานรอง
4. เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ร้องไห้เสียงดัง
5. Hare (ka) pos(ka) ในสวนเพื่อ (ka) ว่างเปล่า
6. คุณยาย (คะ) ละลายหลานชายไปตามเส้นทางไอน้ำ
การวิเคราะห์เสียง: พยัญชนะแข็งแสดงอยู่ในแผนภาพเสียงของคำที่เป็นสีน้ำเงิน และเสียงสระเป็นสีแดง:
บิดลิ้นซ้ำ“ลูกแมว ลูกแมว แมว “กรงเล็บอันแหลมคมของคิตตี้”
วาดห่วงสุนัขไว้ใกล้บูธ
บทที่ 4
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ยังคงสร้างเสียง K โดยอัตโนมัติในคำและประโยค ขยายคำศัพท์สำหรับเสียง K พัฒนาการประสานงานของภาพและมอเตอร์ของมือ ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาในชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูด และทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อบทเรียน
การพัฒนาการหายใจ
นั่งตัวตรง เท้าบนพื้น มือวางบนท้อง ปิดตา. ลองนึกภาพว่ามีลูกบอลอยู่ในท้องของคุณ เราหายใจเข้าทางจมูก - บอลลูนพองตัว; ไหล่ไม่เคลื่อนไหว หายใจออกทางจมูก - ลูกบอลลงมาอย่างช้าๆ ตอนนี้เราจะ "พอง" และ "ยุบ" บอลลูน เราหายใจช้าๆ
เด็กนั่งบนเก้าอี้เอนหลัง ออกกำลังกายด้วยก้าวช้าๆ 5 ครั้ง
ยิมนาสติกแบบข้อต่อการพัฒนาความคล่องตัวและการเคลื่อนไหวของริมฝีปากและลิ้นที่แตกต่างกัน
- "กบ" - "งวง"
- “พลั่ว” - “เข็ม”
- “จิ๋มโกรธ”
- “การแปรงฟันล่าง”
- "ม้วน"
- "แกว่ง"
เด็กทำแบบฝึกหัดการนับหน้ากระจกอย่างช้าๆ
ระบบอัตโนมัติของเสียง [K]โดยใช้ซูโจ๊ก
ในการหายใจออกด้วยคำพูดยาว ๆ เราจะออกเสียงพยางค์:
[ก๊าก-ก-อ-ค-โอ-โอ-ค-ยู-ยู-ค-ย-ย-ค-อี-เอก];
ในระหว่างการหายใจออกด้วยคำพูดยาว เด็กจะออกเสียงสระอย่างชัดเจน
มาเล่นเกม "ทำซ้ำ" กับคุณ
การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน ความรู้สึกของจังหวะ สัมผัส
รวบรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [k] ในพยางค์ตรงและคำที่มีพยางค์ตรง
คะ คะ คะ คะ คะคะ
ข้าวต้มหินกล้อง
คะ - คะ, คะ - คะ, คะ - คะ,
ดอกไม้ ไก่งวง ค้อน
โคโค่ โคโค่ โคโค่
แมว แมว ก้อน
เกาะ - เกาะ, เกาะ - เกาะ, เกาะ - เกาะ,
สูง กว้าง ยิ่งใหญ่
คุคุคุคุคุคุคุคุ
ไก่ ไก่ ซุบซิบ
คู-คู คู-คู คู-คู
ตา ปาก จมูก
“ตั้งชื่อภาพ” การพัฒนาความจำ การพัฒนาฟังก์ชันสัทศาสตร์ การเปิดใช้งานพจนานุกรม
ตั้งชื่อรูปภาพที่มีชื่อมีเสียง [K]
(ลูกวัว ลูกไก่ ม้า)
(ลูกวัว ลูกไก่) เป็นคำพิเศษ (ม้า) ทำไม
ไม่มีเสียง (K) ในคำนี้
สร้างประโยคโดยใช้คำใดคำหนึ่ง
คัทย่าให้อาหารไก่
ในประโยคมีกี่คำ?
เกม "4 พิเศษ" (การนำเสนอ 3)
บรรทัดล่าง
วันนี้เราทำอะไร?
วิธีการออกเสียงเสียง [K] อย่างถูกต้อง?
ตำแหน่งริมฝีปาก
ตำแหน่งของฟัน
ตำแหน่งลิ้น;
อะไรจะระเบิดอากาศ
จำกิจกรรมต่างๆ
การเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [K]
บทที่ 5
เป้า: ทำให้เสียง K อัตโนมัติในพยางค์และคำด้วยการผสมผสานของพยัญชนะ ทำงานกับประโยค การสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษา ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อชั้นเรียนบำบัดการพูด
Kolobok กำลังกลิ้งกลิ้งไปตามทางและได้ยินเสียงคนตะโกน Kva-Kva นี่คือใคร?
ฉันเขียวเหมือนหญ้า
เพลงของฉัน: “Kwa-kwa”
เดาปริศนา วงกลมคำตอบ.
เราดึงริมฝีปากของเราตรงไปที่หูปรากฎว่าเป็นกบ
ยิมนาสติกข้อต่อ:
“ยิ้ม” - “ท่อ”, “ไม้พาย” - “เข็ม”
“แปรงฟันล่าง”, “ม้วน”, “สวิง”
การวิเคราะห์ข้อต่อ:
- ริมฝีปากเปิดเล็กน้อยเหยียดยิ้มเล็กน้อย
- ฟันเปิด:
- ปลายลิ้นอยู่ที่ฐานของฟันหน้าล่าง
- ด้านหน้าและตรงกลางชิ้นส่วน หลังลิ้นละเว้น,
- ด้านหลังของลิ้นลุกขึ้นมาประทับอยู่บนหลังเพดานปาก
- ขอบด้านข้างลิ้นถูกกดทับฟันข้างบน
- ท้องฟ้าอ่อนนุ่มยกขึ้นกดกับผนังด้านหลังของคอหอยและปิดทางเข้าไปในโพรงจมูก
- สายเสียงไม่เกร็งเปิด - เสียงไม่ได้เกิดขึ้น
- แอร์เจ็ทแข็งแกร่งในขณะที่ออกเสียงเสียงนั้นทะลุผ่านศูนย์กลางของช่องปากไปทำลายสะพานเชื่อมระหว่างด้านหลังลิ้นกับเพดานปาก
กบกบดีใจที่เห็นเราจึงกระโดดขึ้นไปบนก้อนกรวด
ระบบอัตโนมัติของเสียง [k] ในพยางค์
|
ควา-ควอ-ควู |
สกา-สโก-สคู |
|
Kwo-kwo-kwo |
Sko-sku-sky |
|
Kwu-kwy-kwu |
สกุสกาสกา |
|
ควากวากวอ |
สกา-สกา-สโก |
Kvakushka - สแควร์ - อพาร์ตเมนต์
ม้านั่ง - เทพนิยาย - รถเข็นเด็ก
ฟิสมินุตกา:นี่คือกบที่อยู่ตามทาง กระโดดเหยียดขาออก เห็นยุงก็ตะโกนว่า กวากวา! (เด็กเลียนแบบกบ)
การพัฒนาฉันทลักษณ์
กบตัวใหญ่ส่งเสียงร้องได้อย่างไร? เล็กแค่ไหน?
เกม "เดาปริศนา"โกโลบกขอให้คุณแนะนำคำที่อยู่ท้ายบทกวีแต่ละบท
ใครลากบ้านของเขามาทับตัวเอง
ในคุกใต้ดินอันมืดมิด
หญิงสาวที่สวยงาม
ไร้ด้าย ไร้เข็มถัก
ถักนิตติ้ง
(ผีเสื้อ)
ทารกกำลังเต้นรำ -
แค่ขาข้างเดียว
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา progymnasium หมายเลข 698 ของเขต Moskovsky แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "บำนาญ"
การบำบัดด้วยคำพูดแบบบูรณาการเพื่อการแก้ไขการออกเสียง
(การแก้ไขการออกเสียง + การพัฒนาคำพูด)
ค่าใช้จ่าย:
ครูนักบำบัดการพูด
ซินยาฟสกายา วิกตอเรีย อเล็กซานดรอฟนา
2014
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อยสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนในหัวข้อ:
“สัตว์ป่าและนก เตรียมความพร้อมสำหรับฤดูหนาว เสียง S และ S’ ในประโยค"
(การเรียนรู้วัสดุใหม่)
เป้า:สอนแยกแยะเสียง S และ S ในประโยค
งาน:
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
(ทักษะการควบคุมตนเองความเพียร)
เกี่ยวกับการศึกษา:
เกี่ยวกับการศึกษา:
ประหยัดสุขภาพ:
อุปกรณ์:
ขั้นตอนบทเรียน
ประเภทของงานบนเวที
กิจกรรมของครู
กิจกรรมเด็ก
งานอะไรบ้างที่ได้รับการแก้ไขระหว่างงาน?
จัดระเบียบเด็กๆ. จัดเตรียมชั้นเรียน. มีส่วนช่วยสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวย
นักบำบัดการพูดแนะนำให้ตั้งชื่อเสียงแรกจากรูปภาพและระบุลักษณะของเสียง C และ C
เด็กๆตอบ
กำหนดระดับการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องและความแตกต่าง
"สัญญาณ"
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จำไว้ว่าสัตว์และนกชนิดใดที่มีเสียง C และ C 'อาศัยอยู่ในป่า ออกเสียงชื่อ กำหนดเสียงที่พวกเขาได้ยิน และเพิ่มสัญญาณ: เสียงแข็ง C - สัญญาณสีน้ำเงิน เสียงเบา C' - สีแดง สัญญาณ).
เด็ก ๆ ทวนคำ กำหนดเสียงตามความแข็งและความนุ่มนวล และเพิ่มสัญญาณ
เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง S และ S’ ในคำพูด พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
เกมแบบโต้ตอบ "ทำให้ภาพสมบูรณ์"
รวบรวมเรื่องราว - คำอธิบายสัตว์ป่าหรือนกฤดูหนาวผ่านการแสดงละคร
นักบำบัดการพูดรายงานว่าพวกเขาจะไปที่ป่าด้วยกันซึ่งพวกเขาจะพบกับสัตว์ป่าและนกที่หลบหนาว ขอให้คุณจำชื่อนกและสัตว์เหล่านี้และเติมภาพให้สมบูรณ์
นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กๆ “แปลงร่าง” เป็นสัตว์และนกโดยสวมใส่คุณลักษณะต่างๆ
นักบำบัดการพูดสาธิตแผนภาพสำหรับเขียนเรื่องราว - คำอธิบายและถามคำถาม
นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ของพวกเขา จากนั้นขอให้เด็ก ๆ พยายามพูดคุยเกี่ยวกับนกที่เขาได้ในทางกลับกัน
เด็ก ๆ จำชื่อสัตว์ป่าและนกที่หลบหนาวและเติมภาพให้สมบูรณ์
เด็กๆ สวมหน้ากากและหมวก และจดจำชื่อสัตว์และนก
เด็ก ๆ ตอบคำถามและทำความคุ้นเคยกับแผนภาพ
เด็กๆ ฟังเรื่องราวของนักบำบัดการพูด แล้วผลัดกันแต่งเรื่องราวของตนเอง
อัปเดตความรู้ของคุณในหัวข้อของบทเรียน ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้กับกิจกรรม สร้างทักษะการใช้มือ
พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ความจำ
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน พัฒนาทักษะการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เต็มอิ่มคำศัพท์ของคุณในหัวข้อ พัฒนาความจำ
คำพูดของยิมนาสติกยนต์
เกมกลางแจ้ง
" หมี"
D/I "ตะกร้า"
นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดร่วมกันแสดงวิธีการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้อง
ครูเชิญชวนให้เด็กๆ วางไว้ในตะกร้า: ในตะกร้าสีน้ำเงิน - รูปภาพในชื่อซึ่งมีเสียง C หนักแน่น ในตะกร้าสีเขียว - รูปภาพในชื่อซึ่งมีเสียงนุ่ม C'
เด็ก ๆ ท่องบทกวีและแสดงการเคลื่อนไหวร่วมกับครู
เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่มีเสียง C และ C ตั้งชื่อแล้วใส่ลงในตะกร้า
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น ประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
พัฒนาความแตกต่างของเสียง C และ C ในคำตามภาพ เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงเหล่านี้ พัฒนาทักษะการตอบประโยคที่สมบูรณ์
D/I "นก"
นักบำบัดการพูดขอให้เด็ก ๆ มองตามนกบูลฟินช์ - "นกนั่งอยู่ที่ไหน"
เด็กๆ ติดตามนกบูลฟินช์ โดยมองวัตถุด้วยเสียง S และ S เรียกพวกเขาด้วยสายตา
ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์การป้องกันดวงตา เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง C และ C'
ทำงานในสมุดบันทึก (สมุดบันทึกหมายเลข 1)
นักบำบัดการพูดแจกสมุดบันทึกให้กับเด็กๆ และขอให้พวกเขาฟังบทกวีเกี่ยวกับนกบูลฟินช์ ขอให้ตกแต่งนกบูลฟินช์ด้วยดินสอสี
เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึก
พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
สรุป.
การประเมินกิจกรรมของเด็ก
นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ จดจำสิ่งที่พวกเขาทำในระหว่างบทเรียน สิ่งที่พวกเขาชอบเป็นพิเศษในระหว่างบทเรียน ซึ่งเรื่องราวเกี่ยวกับนกบูลฟินช์ที่พวกเขาชอบมากที่สุด
เด็กๆ จำได้ว่านกและสัตว์ป่าคุยกันเรื่องใดบ้างในชั้นเรียน เสียงที่พวกเขาเล่น เกมที่พวกเขาเล่น และเรื่องราวที่พวกเขาชอบมากที่สุด
สรุปความรู้ที่ได้รับ พัฒนาความจำระยะยาว ประเมินกิจกรรมของเด็ก
ซินยาฟสกายา วิกตอเรีย อเล็กซานดรอฟนา
“การบำบัดด้วยคำพูดแบบบูรณาการ เรื่อง การแก้ไขการออกเสียงและการพัฒนาคำพูด”
เรื่อง:ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในพยางค์เปิด คำพูด และประโยค
เป้าหมาย:ทำให้เสียง L อัตโนมัติในพยางค์เปิด (la, lo, ly), คำ, ประโยค
งาน:
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
การออกเสียงที่ถูกต้องรวมโครงสร้างข้อต่อของเสียง [l];
แก้ไขและพัฒนาคำพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกันโดยการสร้างคำตอบในประโยคที่สมบูรณ์
แก้ไขและพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป ละเอียด และข้อต่อ
แก้ไขและพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
แก้ไขและพัฒนากิจกรรมทางจิตของการวิเคราะห์และสังเคราะห์
แก้ไขและพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ภาษา
แนะนำตัวอักษร L เชื่อมโยงเสียง L กับตัวอักษร
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียน
ปลูกฝังความเป็นอิสระ
ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อสิ่งแวดล้อม
ประหยัดสุขภาพ:
วางแผนปริมาณของวัสดุโดยคำนึงถึงความเหนื่อยล้าที่เพิ่มขึ้นของเด็ก
สังเกตที่นั่งที่ถูกต้องของเด็ก
มีส่วนร่วมในการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดี
งานสำรองแบบคงที่และไดนามิก
อุปกรณ์:
ซีดี เบบี้แอนด์เดอะซี (ซีรี่ส์: “เสียงแห่งธรรมชาติ”);
ซีดี (Zheleznova. E. เกม Finger. (ซีรี่ส์: “บทเรียนดนตรี”);
วัสดุภาพ (เรือกลไฟ, เกาะ), ไพ่คู่ "หนึ่ง - หลาย";
การ์ดสำหรับยิมนาสติกข้อต่อ
ชุดสัญลักษณ์เสียงสระและพยัญชนะ
แผนภาพการวิเคราะห์ข้อต่อและการ์ด - สัญลักษณ์ที่แสดงตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบเมื่อออกเสียงเสียงที่กำหนด
"แบบจำลองภาษา";
ตุ๊กตาตัวตลก - จากตัวอักษรตลก
ผ้าสักหลาด;
ถุงมือและหุ่นนิ้ว “ลิง”
ความคืบหน้าของบทเรียน:
| ขั้นตอนบทเรียน | ประเภทของงานบนเวที กิจกรรมของครู | กิจกรรมของเด็กๆ | งานอะไรบ้างที่ได้รับการแก้ไขระหว่างงาน? |
| ช่วงเวลาขององค์กร | การทำจิตยิมนาสติก | การปฏิบัติงานของครูให้สำเร็จลุล่วง | จัดระเบียบและจัดเตรียมบุตรหลานของคุณสำหรับบทเรียน |
| เวทีหลัก. |
|||
| 1. การอัพเดตความรู้ | กิจกรรมของเราจะผิดปกติเราจะไปเที่ยวทะเล (เสียงดนตรี.ซีดี (ชุดเสียงแห่งธรรมชาติ) ที่รักและทะเล) (ภาพเรือกลไฟเปิดขึ้น) | เด็กตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฏในภาพและฟังเสียงทะเล | ดึงดูดความสนใจของเด็กและกระตุ้นความสนใจในกิจกรรม อัปเดตความรู้ของคุณในหัวข้อของบทเรียน |
| การเรียนรู้เนื้อหาใหม่รายงานหัวข้อของบทเรียน แบบฝึกหัดข้อต่อ | - ดูสิ มีเรือกลไฟลำใหญ่อยู่ที่ท่าเรือและมีเสียงหึ่งๆ ล-ล-ล... วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการออกเสียงตัว L ให้สวยงามกันต่อ (แสดงการ์ดสำหรับยิมนาสติกข้อต่อ) อย่างไรก็ตามคุณต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเดินทาง มา “นวดแป้ง” และอบ “แพนเค้ก” กันดีกว่า จะได้มีของกินกัน เราจะนำ “TASTY JAM” ไปทำแพนเค้กด้วย ก่อนออกทะเล มาดูวิธีรับมือการขว้าง (ออกกำลังกาย SWING) กันก่อน เราไม่กลัวการขว้าง! อย่างไรก็ตาม เราต้องรีบแล้ว. วิ่งไปที่ท่าเรือกันเถอะ! (แบบฝึกหัด “ตุรกี” มาแสดงให้เห็นว่าธงพัฒนาบนเรือของเราอย่างไร (แบบฝึกหัด “มาแปรงฟันบนกันเถอะ”) เพื่อไม่ให้เกิดความเบื่อระหว่างทาง เรามาเล่นหีบเพลงกับเรากันดีกว่า บทสนทนาเกี่ยวกับทะเล. | เด็กกำลังออกกำลังกาย เด็กจำและตั้งชื่อสัญญาณหลักของทะเลและชาวทะเล | การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ เสริมคำศัพท์ในหัวข้อบทเรียน พัฒนาทักษะการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ |
| รวบรวมการศึกษาเนื้อหา การออกเสียงของเสียงที่แยกออกมา ยิมนาสติกนิ้ว D/I “ระวัง” ระบบอัตโนมัติของการออกเสียงเสียงในคำพูด การออกเสียงเสียง L ในประโยคโดยอัตโนมัติ D/I “หนึ่ง-หลาย” แนะนำตัวอักษร L | เรือส่งเสียงอีกครั้ง ล-ล-ล เชิญเราขึ้นไปบนดาดฟ้า มันฟังดูเป็นยังไงบ้าง? ล-ล-ล เราออกไปสู่ทะเลเปิด ครูขอให้อธิบายลักษณะเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง (คล้ายกันอย่างไรและต่างกันอย่างไร) การแสดงโปรไฟล์ข้อต่อ การแสดงตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบโดยใช้นิ้วมือโดยใช้ “แบบจำลองลิ้น” ลักษณะของเสียง (สระ-พยัญชนะ, ไม่มีเสียง-เปล่งเสียง, แข็ง-อ่อน) ดูสิ คุณจะเห็นเกาะอยู่ข้างหน้า (ภาพที่มีรูปเกาะเปิดขึ้น) ใครพบเราบนฝั่ง? (นักบำบัดการพูดสวมหุ่นถุงมือ - ลิง) ลงจอดบนเกาะ (เสียงเพลง:ซีดีZheleznovs “Finger Games” ติดตาม “Monkeys” ลิง ลิงก็ออกไปเดินเล่น(กำและคลายหมัดของพวกเขา) แล้วเธอก็กลับบ้านไปนอน (เอามือกดทับกันไว้ใต้แก้ม (“นอน”) (ทำท่าเขย่ามือ (“เหมือนสะบัดน้ำ”) ลิงต้องการเล่นกับคุณและตรวจสอบว่าคุณใส่ใจแค่ไหน เมื่อคุณได้ยินเสียง L ให้หยิบภาพเรือกลไฟขึ้นมา K – L – O – S – L – G – A – L – M ครูเสนอให้มอบเปลือกลิงหากเด็กออกเสียงคำด้วยเสียง L ได้อย่างถูกต้อง (นักบำบัดการพูดออกเสียงตัวอย่างและในเวลาเดียวกันก็วางการ์ดที่มีรูปภาพของวัตถุหนึ่งชิ้นและอีกมากมาย) (ครู) ฉันมีตะเกียง - (ลูก) และฉันมีตะเกียง เลื่อย - เลื่อย อุ้งเท้า - อุ้งเท้า ตุ๊กตา - ตุ๊กตา พลั่ว - พลั่ว บนเรือ ผู้โดยสารจะได้รับความบันเทิงจากตัวตลก (มีตุ๊กตาตัวตลกจัดแสดงอยู่) ตัวตลกคนนี้เก่งมาก - ดูเหมือนตัวอักษร L | เด็กจำวิธีออกเสียงเสียง L ได้อย่างถูกต้อง เด็กตอบ คำถามของครู เด็กกำลังออกกำลังกาย เด็กทำภารกิจให้เสร็จสิ้น เด็กพูดซ้ำคำพูดหลังจากนักบำบัดการพูด เด็กทำภารกิจกับครูให้เสร็จ เด็กจะคุ้นเคยกับจดหมาย จากนั้นค้นหาจดหมายที่ต้องการจากจดหมายที่เสนอ | เพื่อกำหนดระดับการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง L แก้ไขการออกเสียงของเสียง L. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ แก้ไขและพัฒนาการรับรู้และการได้ยินสัทศาสตร์ เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง L ในคำพูด เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง L ในประโยค เรียนรู้การเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร |
| การควบคุมความรู้และทักษะ เรียบเรียงเรื่องราวจากภาพ | ครูเชิญชวนให้เด็กแต่งเรื่องจากภาพ “ทะเล” ที่นำเสนอ หากจำเป็นให้ช่วยตอบคำถามแนะนำ | เด็กแต่งเรื่องโดยตอบคำถามนำ | เพื่อสร้างทักษะในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ตรวจสอบทักษะการออกเสียงเสียง L ที่ถูกต้อง |
| สรุปบทเรียน |
|||
| สรุป การประเมินกิจกรรมนักศึกษา | ครูขอให้พวกเขาจำสิ่งที่พวกเขาทำในชั้นเรียน ประกาศยุติการเดินทางทางทะเล เสียงอะไรที่ช่วยในการเดินทางครั้งนี้? เสียงนี้เป็นสระหรือพยัญชนะ? ไร้เสียงหรือเปล่งเสียง? ลิ้นขึ้นและพักที่ไหนเมื่อออกเสียง? ครูประเมินงานของเด็กและมอบเหรียญที่มีตัวอักษร L พิมพ์อยู่เพื่อระบุเสียงที่ฝึกฝนระหว่างบทเรียน | คำตอบของเด็กในหัวข้อบทเรียน | สรุปหัวข้อของบทเรียน สรุปงานในชั้นเรียน พัฒนาความจำระยะยาว ประเมินกิจกรรมของเด็ก |
| การบ้าน | ครูอธิบายการบ้านในหัวข้อที่ครอบคลุม | รวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนที่บ้าน |
|
ซาโฟโนวา สเวตลานา อเล็กซานดรอฟนา
ชื่องาน:ครูนักบำบัดการพูด
สถาบันการศึกษา: MBUDO "โรงเรียนศิลปะเด็ก Uzunovskaya"
สถานที่:กับ. Uzunovo ภูมิภาคมอสโก
ชื่อของวัสดุ:บันทึกบทเรียน
เรื่อง:"การบำบัดด้วยคำพูดแบบบูรณาการเพื่อการแก้ไขการออกเสียง"
วันที่ตีพิมพ์: 02.09.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน
งานสุดท้าย
“การบำบัดด้วยคำพูดแบบบูรณาการเพื่อแก้ไขการออกเสียง”
หัวข้อ: “การทำงานอัตโนมัติของเสียงШในพยางค์และคำพูดในเด็กที่มีภาวะ dysarthria”
เป้า:
การทำให้กล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อและกล้ามเนื้อใบหน้าเป็นปกติ
การทำให้ทักษะยนต์ของอุปกรณ์ข้อต่อเป็นปกติ
เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
ช(ในการออกเสียงแยก, ในพยางค์, ใน
พัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
งาน:
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและอุปกรณ์ที่ข้อต่อ
พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์การมองเห็นและการรับรู้สัทศาสตร์
รวบรวมทักษะในการทำเสียง Ш อัตโนมัติในพยางค์และคำพูด
เพิ่มโทนสีโดยรวมของร่างกายผ่านการกระตุ้นกล้ามเนื้อ
อุปกรณ์:
ของเล่น - ตุ๊กตาหมี; แผนที่ “การเดินทางของหมีน้อย”; รูปภาพเรื่องสำหรับระบบอัตโนมัติ
รูปภาพ
ข้อต่อ
ยิมนาสติก;
ลายฉลุ
รูปภาพ
วาด
รูปภาพ;
แถบบอร์ด
เรื่อง
ภาพ
ความคืบหน้าของบทเรียนเป็นขั้นตอน
กิจกรรม
ครู
กิจกรรม
งานอะไร
ได้รับการตัดสินใจแล้ว
การดำเนินการ
องค์กร
ช่วงเวลา.
หลัก
ส่วนหนึ่ง.
เดา
ปริศนา:
ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงถึง
มีสีสัน
เขาไม่กิน
(หมี)
ดำเนินการ
ถูกต้อง
การเปล่งเสียง
นักบำบัดการพูด:
เรียกมันว่า
นักบำบัดการพูด:
ฉันจะบอกคุณ
ฉันสบายดี
ฟัง,
“มและช-ช-
จัดสรร?
เสียง? เราจะ
ขวา
ฉันไม่รู้
จดจำ
การออกเสียง
เล็กน้อย
ปัดเศษ
ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิง
"ถ้วย".
เด็ก:
เด็ก:(ช).
พยัญชนะ
รวบรวมเด็กๆ
กำหนดค่าและ
พาพวกเขาไป
หัวข้อและวัตถุประสงค์
ปลอดภัย
ข้อต่อ
1.ข้อต่อ
ยิมนาสติก:
2.การนวดตัวเอง
ใบหน้า
"ซน
หมี”
โดดเดี่ยว
คำพูด
แก้ม ริมฝีปาก ลิ้น
การแสดงและ
ตั้งชื่อใบไม้
ด้วยการวาดบน
ไม่ใช่รูปภาพ แต่
เสร็จสิ้น
เสียงสุดท้าย
กำลังออกมา
อากาศ
นักบำบัดการพูด:วันนี้คุณอยู่กับ
เล็ก
หมี
คุณจะไปไหม
เล็ก
การเดินทาง.
ดู,
วาด?
นักบำบัดการพูด:ในนั้น
ตื่นแล้ว
หน้าต่างเล็ก ๆ
(ออกกำลังกาย
"ไม้พาย")
ฉันต้อง
เสื้อผู้หญิง
หมีดื่มชาจาก
(แบบฝึกหัด "ถ้วย")
ปุย
ไปที่ประตู
ตุ๊กตาหมี
"แล่นเรือ").
บันทึก
นักบำบัดการพูดเล่นแล้ว
เส้นทางแห้ง
ใบไม้: sh-sh-sh
ไปรับเขากันเถอะและ
มาส่งเสียงกรอบแกรบกันเถอะ
ออกจาก. ฉันจะ
เริ่มต้นคำและคุณด้วย
ส่งเสียงกรอบแกรบหมี
เด็ก:
ดำเนินการ
การออกกำลังกาย
ออกเสียง
เราเสริมสร้างความเข้มแข็ง
กล้ามเนื้อแก้ม
ริมฝีปากเป็นวงกลม
กล้ามเนื้อปาก
ปลอดภัย
ระบบอัตโนมัติ
เสียง sh ในพยางค์
ระบบอัตโนมัติ
เสียง sh ในคำพูด
เปิดมันขึ้นมาเพื่อที่เขาจะได้ทำได้
เสร็จ:
เรา...ดู...กาม...
เล็ก… คารันดา….
มีเส้นทางไหม? ที่นี่
กก ตุ๊กตาหมีรัก
ฟังพวกเขา
เสียงกรอบแกรบ ฟัง
กกและเสียงกรอบแกรบเหมือน
แล้วใครซ่อนอยู่ที่นี่?
กก? นี่คือเป็ด
เป็ดก็กลัว
กระพือปีกของเธอ
แสดงให้ฉันเห็นว่าเธอทำได้อย่างไร
เถ้าเถ้า; โอ้-osh; อัช-อัช;
นักบำบัดการพูดมิชุตกา
อยากทำความรู้จักกับ
เป็ดและบอกเธอ
บทกวี แต่
ตื่นเต้นมากและ
ทำให้ทุกอย่างปะปนกัน...
ช่วยหมีน้อย
แก้ไขข้อผิดพลาด:
ฉันกับเพื่อนเล่น...
เราดื่มชาจากชาขาว...
ออกมาจากหลุม...
มีหนูล้มทับเธอ!
เจื้อยแจ้วเริ่มแล้ว...สเปอร์ส
พวกเขากำลังเลี้ยงดูอย่างน่ากลัว...
ที่ยกขึ้น
เหนือศีรษะของคุณ
ออกเสียง
พยางค์
ออกเสียง
เลียนแบบ
ปรบมือ
แก้ไข
โดดเดี่ยว
คำพูด
อัตโนมัติ
ทำให้เสียงเข้ามา
อัตโนมัติ
ทำให้เสียงเข้ามา
คำพูดสอน
กำหนด
การปรากฏตัวของเสียงใน
การพัฒนา
สัทศาสตร์
วางออก
กองหกอยู่บนโต๊ะ
รูปภาพ.
ฉันและน้องสาวของฉัน
จาน..เย็บ,
และชุดของตุ๊กตา...
แฟชั่นนิสต้าขี้โกง...เสื้อคลุมขนสัตว์
ไม่ใช่ทุกคนที่เหมาะกับเธอ...
ชายผู้น่าสงสารกำลังร้องไห้อย่างขมขื่น...
เครื่องบินบินออกไปแล้ว...
นักบำบัดการพูดเป็ด
บอกหมีอย่างนั้น
ไปทางทิศใต้ และ
ที่จะเดินไปตามนั้น
คุณจะต้องเลือกสิ่งเหล่านั้นเท่านั้น
รูปภาพในชื่อเรื่อง
ซึ่งมีเสียงช.
เลือกสิ่งที่คุณต้องการ
รูปภาพและโพสต์ไว้ใน
ในรูปแบบของแทร็ก
ที่นี่คือบ้านของหมีน้อย แต่
เพื่อไปที่บ้าน
เราต้องข้ามแม่น้ำ
เราเข้าใกล้แม่น้ำและ
ไม่มีสะพานแค่แผ่นกระดาน
บางคนกำลังโกหก เอาล่ะ
เรามาแยกบอร์ดเหล่านี้ออกจากกัน
บางทีพวกเขาอาจจะช่วยเราได้
จะมีประโยชน์ มาทำลายมันกัน
พวกมันเป็นแบบนี้: วางไว้ทางซ้าย
รูปภาพเหล่านั้นในชื่อเรื่อง
ซึ่งเสียงШตอนต้น
คำที่อยู่ตรงกลาง - ถ้า
เสียงอยู่ตรงกลาง
ด้านขวาเป็นรูปภาพใน
ซึ่งมีชื่อเป็นเสียงใน
จุดสิ้นสุดของคำ
โพสต์
ติดตามและอื่น ๆ
ออกเสียง
เลิกงานแล้ว
เราล้างด้วยเสียง
วางออก
รูปภาพ-
ขึ้นอยู่กับ
ดำเนินการต่อ
กำหนด
สถานที่ของเสียง Ш ใน
7.การพัฒนา
เล็ก
ทักษะยนต์
สรุปบทเรียน
แอปพลิเคชัน
เรขาคณิต
ตัวเลข "หมี"
นักบำบัดการพูด:
การเดินมาถึงแล้ว
จบ. เราก็เดินเข้าไป
ป่าฤดูใบไม้ร่วงและกับใคร
เราวันนี้
คุณเคยไปเที่ยวไหม?
มาวางกันดีกว่า
รูปทรงเรขาคณิต
นักบำบัดการพูดมันคือเวลา
บอกลาหมีน้อย
วันนี้คุณเก่งมาก
ช่วยเขา! อันไหนแล้ว
เสียงช่วยคุณได้
บทเรียนของเรา?
แอพพลิเคชั่น
พัฒนา
ทักษะยนต์
ความสนใจ.
กำหนด
ผลลัพธ์-
กิจกรรม
องค์กร
ช่วงเวลา.
- เดา
ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงถึงฤดูใบไม้ผลิ
มีสีสัน
เขาไม่ลุกไปกินข้าว
ห่วย (หมี)
นักบำบัดการพูด: - เราจะโทรหาคุณอย่างเสน่หาได้อย่างไร?
มิชุตกา.
หลัก
ส่วนหนึ่ง.
นักบำบัดการพูด: - วันนี้ฉันจะบอกคุณ
เกี่ยวกับหมีน้อยตัวหนึ่ง ฟังยังไง.
คำว่าฟังดู:
"มิช-ช-ตลก"
จัดสรร?
เสียง? (เสมอ
พยัญชนะ
ขวา
ออกเสียง
การออกเสียง
โค้งมน
ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิง
"ถ้วย".
กำลังออกมา
อากาศ
ข้อต่อ
ยิมนาสติก:
เล็ก
หมี
คุณจะไปไหม
เล็ก
การเดินทาง.
ดู,
วาด?
นักบำบัดการพูด: ในเรื่องนี้
หมีอาศัยอยู่ในบ้านหลังรั้วสูง
ตื่นแล้ว
หน้าต่างเล็ก ๆ
(ออกกำลังกาย
"ไม้พาย")
ฉันต้อง
เสื้อผู้หญิง
"ถ้วย"),
ปุย
ตุ๊กตาหมี
"แล่นเรือ").
การนวดกล้ามเนื้อใบหน้าด้วยตนเอง(แก้ม,ริมฝีปาก) เสริมสร้างกล้ามเนื้อบริเวณแก้ม ริมฝีปาก orbicularis
กล้ามเนื้อปาก ด้วยกล้ามเนื้อที่เพิ่มขึ้น - รูปแบบ dysarthria กระตุก
เครียด,
โค้ง,
เด่นชัด, ริมฝีปากปิดแน่น, ตึงเครียด, การเคลื่อนไหวของลิ้นและริมฝีปาก
ยากแล้ว
การนวด
สะท้อนกลับ
ผ่อนคลาย
กล้ามเนื้อของลิ้น
หมายเหตุ #1
การนวดหน้าด้วยตนเอง “หมีจอมซน”
จับที่กลางใบหู (ไม่ใช่ติ่งหู!) ดึงไปข้างหน้าแล้วนับถอยหลัง
ช้าๆถึง 10 ทำ 1 ครั้ง
ฉันจะดึงหูของฉันไปข้างหน้า
แล้วกลับ.
เหมือนตุ๊กตาหมี
เด็กๆกำลังนั่งเรียงกันเป็นแถว
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืม: การนวดหู
ทุกคนต้องทำมัน
ฉันจะดึงหูของฉันไปข้างหน้า
แล้วกลับ.
เหมือนตุ๊กตาหมี
เด็กๆกำลังนั่งเรียงกันเป็นแถว
ใช้นิ้วชี้และนิ้วกลาง "วาด" วงกลมบนแก้มของคุณพร้อมกัน ทำ 1
และตอนนี้รอบแก้ม
มาถูด้วยกัน:
ตุ๊กตาหมีขี้ลืม
มาพัฒนาความจำกันเถอะ
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้าและหกและเจ็ด
อย่าลืม: นวดแก้ม
ทุกคนต้องทำ!
ใช้สองนิ้วเดียวกัน "วาด" วงกลมบนคางนับถึง 30 จากนั้น - วงกลมบนหน้าผากด้วย
นับถึง 30 ทำครั้งละ 1 ครั้ง
ฉันวาดวงกลมบนคาง:
ฉันอยากช่วยหมี
พูดอย่างชัดเจนและรวดเร็ว
ออกเสียงทุกเสียง
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืมนะคะ การนวดเป็นแบบนี้
ทุกคนต้องทำ!
ที่จะคิดให้ดีขึ้น
หมีซุกซน,
เราจะลูบหน้าผาก
พวกอันธพาลหรูหรา
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืมนะคะ การนวดเป็นแบบนี้
ทุกคนต้องทำ!
นวดเปลือกตาบนและล่างด้วยสองนิ้ว ไม่ใช่ด้านหลัง
ปิดตาของฉัน ทำ 1 นาที
เพื่อให้หมีมองเห็นได้ดีขึ้น
มีความเอาใจใส่มากขึ้น เร็วขึ้น
เราคือแก้ววิเศษ
มาวาดมันเร็ว ๆ กัน
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืมนะคะ การนวดเป็นแบบนี้
ทุกคนต้องทำ!
นวดจมูก. ใช้แผ่นรองนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้างกดจุดที่ระบุ บน
แต่ละจุดต้องกดค้างไว้โดยไม่ปล่อย นับได้ถึง 20 ทำ 1 ครั้ง
จุดที่ 1 ใต้ปีกจมูก ขวาและซ้าย.
เราคือปลายนิ้ว
ไปที่ประเด็น:
ดังนั้นสำหรับหมีจมูกดูแคลน
มาวอร์มจมูกกันเถอะ
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
จุดที่ 2 เหนือปีกจมูก ด้านขวาและด้านซ้ายด้วย
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืม: นวดจมูก
ทุกคนต้องทำ!
เราคือปลายนิ้ว
ไปที่ประเด็น:
ดังนั้นสำหรับหมีจมูกดูแคลน
มาวอร์มจมูกกันเถอะ
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืม: นวดจมูก
ทุกคนต้องทำมัน
เราคือปลายนิ้ว
ไปที่ประเด็น:
ดังนั้นสำหรับหมีจมูกดูแคลน
มาวอร์มจมูกกันเถอะ
เปิดปากของคุณและเคลื่อนไหวอย่างคมชัดด้วยกรามล่างจากซ้ายไปขวาและในทางกลับกัน ทำ 10 ครั้ง
หมีหมีอ้าปากของคุณ!
แล้วขยับแก้มไปทางซ้าย...
หมีหมีอ้าปากของคุณ!
แล้วขยับแก้มไปทางขวา...
เอนหลังบนเก้าอี้ หายใจเข้ายาวๆ แล้วหายใจออก แขนลดระดับลงตามอิสระ
เนื้อตัว
โอ้หมีของเราเหนื่อย
พวกเขานั่งเงียบ ๆ เป็นแถว
พวกเขารู้: ประโยชน์ของการนวด
มันจะเป็นสำหรับผู้ชาย
นักบำบัดการพูด ตุ๊กตาหมีเล่นกับเพื่อน ๆ และเดินไปตามเส้นทางใบไม้แห้ง: ชู่ว
ไปตามเขาแล้วส่งเสียงกรอบแกรบเหมือนใบไม้ ฉันจะเริ่มคำแล้วคุณกับหมีก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
เพิ่มเสียงดังขึ้นเพื่อจบเรื่อง:
เรา... ดู... กามา... เล็ก... การันดา....
นักบำบัดการพูดจะแสดงและตั้งชื่อกระดาษแผ่นหนึ่งพร้อมรูปภาพที่วาดไว้ จากนั้นเด็กก็พูดจบ
ฟังเสียงกกและส่งเสียงกรอบแกรบเหมือนพวกเขา:
เด็กส่ายแขนของเขายกขึ้นเหนือศีรษะและออกเสียงโซ่พยางค์
ใครซ่อนตัวอยู่ในต้นอ้อที่นี่? นี่คือเป็ด เป็ดกลัวจึงกระพือปีก แสดงให้ฉันเห็นว่าเธอเป็นอย่างไร
สิ่งนี้ทำ:
เถ้าเถ้า; โอ้-osh; อัช-อัช; ใช่แล้ว
เด็กออกเสียงพยางค์เลียนแบบการกระพือปีกด้วยมือของเขา
นักบำบัดการพูด มิชุตกาอยากผูกมิตรกับเป็ดและเล่าบทกวีให้เธอฟัง แต่
ฉันตื่นเต้นและสับสนไปหมด...
ช่วย Mishka แก้ไขข้อผิดพลาด:
ฉันกับเพื่อนเล่น...ถ้วย
เราดื่มชาจากชาขาว...หมากฮอส!
ออกมาจากหลุม...ก้อน
มีหนูล้มทับเธอ!
เจื้อยแจ้วเริ่มแล้ว...สเปอร์ส
พวกเขาเลี้ยงดูอย่างน่ากลัว... ทะเลาะกัน!
ฉันกับน้องสาวเย็บจาน...
และชุดตุ๊กตา...ซักแล้ว!
แฟชั่นนิสต้าขี้โกง...เสื้อคลุมขนสัตว์
ไม่ใช่ทุกอย่างที่เหมาะกับเธอ...ปาก!
เจ้าตัวน่าสงสารกำลังร้องไห้อย่างขมขื่น... ชาริก
ยานบิน...การิคบินหนีไปแล้ว!
นักบำบัดการพูด เป็ดบอกหมีว่าจะไปทางใต้ และหมีก็เดินต่อไป
เส้นทาง แต่หากต้องการไปตามนั้นคุณต้องเลือกเฉพาะรูปภาพที่มีชื่อมีเสียง
Sh. เลือกรูปภาพที่ต้องการและจัดวางเป็นแทร็ก
เด็กวางเส้นทางและออกเสียงคำศัพท์ด้วยเสียงที่กำลังฝึกอีกครั้ง
ที่นี่คือบ้านของหมีน้อย หมีเข้าไปในบ้านและเริ่มเขียนบทกวี และเพื่อให้หมีง่ายขึ้น
ให้คำพูดสุดท้ายแก่เขา
เด็กๆ วาดรูปกัน
พวกเขามี…..ดินสออยู่ในมือ
สวมหวีที่สดใส
กระทงร่าเริงของเรา
ที่นี่สาวน้อยกำลังวิ่ง -
เมาส์สีเทาตัวน้อย
ยางเกิดสนิมอย่างเงียบ ๆ -
มันกำลังมาทางเรา...รถ
สรุปบทเรียน:
นักบำบัดการพูด ถึงเวลาที่เราต้องบอกลาหมีแล้ว วันนี้คุณช่วยเขาได้เป็นอย่างดี! เสียงอะไร
ช่วยคุณในบทเรียนของเรา?
งานสุดท้ายในหัวข้อ:
“การบำบัดด้วยคำพูดแบบบูรณาการ เรื่อง การแก้ไขการออกเสียงและการพัฒนาคำพูด”
หัวข้อบทเรียน: “ฤดูหนาว เสียง [С] – [Сь]”
(การบำบัดการพูดแบบกลุ่มสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
เป้า:
สอนเด็กให้ออกเสียงและแยกแยะเสียง [s - s] ในพยางค์ คำพูด ในประโยคด้วยหูอย่างถูกต้อง เพื่อทำให้เสียงเหล่านี้เป็นคำพูดที่สอดคล้องกันโดยอัตโนมัติ
ปรับปรุงทักษะการเคลื่อนไหวของคำพูด การได้ยินสัทศาสตร์ การรับรู้สัทศาสตร์ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์
งาน:
การแก้ไขและพัฒนา:
การออกเสียงที่ถูกต้อง
แก้ไขและพัฒนาคำพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกันโดยการสร้างคำตอบในประโยคที่สมบูรณ์
แก้ไขและพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน
แก้ไขและพัฒนากิจกรรมทางจิตของการวิเคราะห์และสังเคราะห์
แก้ไขและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือ (การก่อตัวของทักษะการใช้มือและสัดส่วนของการเคลื่อนไหว)
เกี่ยวกับการศึกษา:
จัดระบบและสรุปความรู้ของเด็กในหัวข้อ "ฤดูหนาว"
พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ภาษา
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียน
ปลูกฝังความเป็นอิสระ
ปลูกฝังคุณธรรม (การเคารพในผลประโยชน์การทำงานหนัก)
ประหยัดสุขภาพ:
วางแผนปริมาณของวัสดุโดยคำนึงถึงความเหนื่อยล้าที่เพิ่มขึ้นของเด็ก
สังเกตที่นั่งที่ถูกต้องของเด็ก
มีส่วนร่วมในการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดี
งานสำรองแบบคงที่และไดนามิก
อุปกรณ์:
โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อพัฒนาการพูด “เรียนรู้การพูดอย่างถูกต้อง” รูปภาพ “Sasha and the Snowman” จากซีรีส์ “Sounding Word” ของ G.A. Tumakova สัญลักษณ์เสียง บ้านเสียง แถบสำหรับทำเครื่องหมายประโยค
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ขั้นตอนบทเรียน
ประเภทของงานบนเวที
กิจกรรมของครู
กิจกรรมของเด็กๆ
งานอะไรบ้างที่ได้รับการแก้ไขระหว่างงาน?
ช่วงเวลาขององค์กร
จิตยิมนาสติก
ครูถามคำถามเกี่ยวกับช่วงเวลาของปี ขอให้เด็กๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเขาหนาว อบอุ่น และผ่อนคลายอย่างไร เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะบรรยายถึงวิธีที่เด็กๆ ปั้นตุ๊กตาหิมะและวางก้อนหิมะทับกัน
เด็ก ๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับช่วงเวลาของปีและทำการเคลื่อนไหว
จัดระเบียบและจัดเตรียมกิจกรรมให้เด็กๆ
เวทีหลัก.
1. การอัพเดตความรู้
D/i “Seasons” (โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “เรียนรู้การพูดอย่างถูกต้อง”)
ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ดูรูปป่าฤดูหนาวบนจอคอมพิวเตอร์ ตั้งชื่อสิ่งที่เป็นภาพ และฟังเสียงของป่าฤดูหนาว
เด็กๆ ตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฏบนหน้าจอและฟังเสียงของป่าฤดูหนาว
ดึงดูดความสนใจของเด็กและกระตุ้นความสนใจในกิจกรรม อัปเดตความรู้ของคุณในหัวข้อของบทเรียน
2.
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
รายงานหัวข้อของบทเรียน
การสนทนาเกี่ยวกับลักษณะของเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง
บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว
ครูบอกเด็ก ๆ ว่าวันนี้ในชั้นเรียนพวกเขาจะเรียนรู้ว่าพวกเขาจะเรียนรู้เสียงอะไรเพื่อศึกษาและออกเสียงอย่างถูกต้องหากพวกเขาเดาปริศนา:
เด็กๆ นั่งบนหิ้งและไต่ต่ำลงตลอดเวลา
คำนี้ออกเสียงซ้ำสองครั้งว่าอะไร?
ผ้าปูโต๊ะเป็นสีขาวบังแสงทั้งหมด
เสียงแรกในคำคืออะไร?
เธอชอบเมล็ดพืชและมันหมู และบินไปทั่วสนามหญ้าตั้งแต่เช้า นี่คือนกตัวเล็ก ทายซิว่าใคร?
เสียงแรกของคำนี้คืออะไร?
ครูขอให้อธิบายลักษณะเสียง (คล้ายกันอย่างไรและต่างกันอย่างไร)
ครูค้นพบสัญญาณหลักของฤดูหนาวจากเด็ก ๆ
เด็ก ๆ เดาปริศนา:
(น้ำแข็งย้อย)
(เสียงซี)
(หัวนม)
เด็ก ๆ จำวิธีออกเสียงเสียง S และ S ได้อย่างถูกต้อง
เด็ก ๆ จำและตั้งชื่อสัญญาณหลักของฤดูหนาว
เสริมสร้างการออกเสียงของเสียง S, S'
เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง ปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์
เพื่อกำหนดระดับการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง S, S'
เสริมคำศัพท์ในหัวข้อบทเรียน พัฒนาทักษะการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์
ยิมนาสติกเชิงรุกเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
แบบฝึกหัดโดยไม่ต้องพูดประกอบ:
“กระต่าย”, “ต้นคริสต์มาส”
ออกกำลังกาย "Mitten" พร้อมคำพูดประกอบ
ครูเสนอให้ทำแบบฝึกหัดให้เสร็จสิ้นโดยอธิบายการปฏิบัติ
เด็กๆ ออกกำลังกายร่วมกับนักบำบัดการพูด
แก้ไขและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือ
2.
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
การออกเสียงเสียง S, S ในพยางค์ การสังเคราะห์พยางค์
D/i “จับและรวบรวมพยางค์”
D/i "เอคโค่"
การออกเสียงเสียง S, S ในคำพูด
D/i “ใครใหญ่กว่ากัน”
การเลือกคำที่เกี่ยวข้อง
การสร้างคำ
D/i “คำญาติ”
D/i “ตั้งชื่อเป็นคำเดียว”
การกำหนดตำแหน่งของเสียง S, S'
D/i “เสียงอยู่ที่ไหน?”
ครู "ขว้าง" เสียงให้เด็ก ๆ และพวกเขาก็ "คืน" พยางค์:
ซี, เอ
เซีย, ไอ
เอส ยู
ครูเรียกพยางค์เด็กด้วยพยัญชนะแข็งและเด็ก ๆ ตอบด้วยเสียงอ่อน:
SA
สุ
เอสวาย
บจก
ครูแสดงภาพ "Sasha และ Snowman" และขอให้เขาตั้งชื่อเด็กชายด้วยเสียง S จากนั้นด้วยเสียง S
ขอให้ตั้งชื่อนกในภาพที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง S, S'
ครูขอให้ตั้งชื่อคำที่คล้ายกันจากคำที่นำเสนอ:
นกบูลฟินช์ หิมะ ก้อนหิมะ เกล็ดหิมะ ก้อนหิมะ มนุษย์หิมะ
ครูขอให้คุณเขียนหนึ่งคำจากสองคำที่ได้รับ:
หิมะกำลังตก
บินด้วยตัวเอง
เขาม้วนตัวเอง
ฝุ่นดูด
ตั้งชื่อรถที่เดินบนหิมะ
ครูตั้งชื่อคำด้วยเสียง S, S'
คำตอบของเด็ก:
SA
เอสไอ
สุ
เอสวาย
เอสเจ
เอสไอ
ซีไอโอ
เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จโดยตั้งชื่อเด็กชาย
เด็กๆ ตั้งชื่อนกในภาพ
เด็กเลือกและตั้งชื่อคำที่คล้ายกัน
เด็ก ๆ แต่งคำ
หิมะตก
เครื่องบิน
สกู๊ตเตอร์
เครื่องดูดฝุ่น
สโนว์โมบิล
เด็ก ๆ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำเหล่านี้และวางสัญลักษณ์ไว้ที่หน้าต่างที่ถูกต้องของบ้านเสียง
เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง S, S ในพยางค์
แก้ไขและพัฒนาการรับรู้และการได้ยินสัทศาสตร์
พัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์
เสริมคำศัพท์ในหัวข้อบทเรียน
พัฒนากิจกรรมทางจิตของการดำเนินการวิเคราะห์
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
D/i “หิมะตกสีขาวเล็กน้อย”
ครูอ่านบทกวี
เด็ก ๆ ร่วมอ่านโดยเลียนแบบการเคลื่อนไหวตามข้อความ
ช่วยคลายความเมื่อยล้าทั่วไป
พัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้น
สลับงานแบบคงที่และไดนามิก
3.
การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
ความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม
การสร้างคำ
D/i “เลือก ตั้งชื่อ จำ”
การทำงานกับข้อเสนอที่คณะกรรมการ
วิเคราะห์หนึ่งหรือสองประโยค
D/i “ใครเป็นคนใส่ใจ”
ครูขอให้เด็กเลือกคำนิยามสำหรับคำ-วัตถุ
หิมะส่องแสงระยิบระยับกลางแสงแดด แล้วมันเป็นยังไงล่ะ?
หิมะเปล่งประกายและกลายเป็นสีเงิน
สลาย
กระทืบ
เกล็ดหิมะชนิดไหน?
ครูถามคำถามนำโดยมุ่งเป้าไปที่การใช้คำบุพบท: น้ำแข็งย้อยห้อยมาจากไหน?
สีมาเดินด้วยอะไร?
Bullfinch นั่งอยู่ที่ไหน?
ฝูงนกบินอยู่ที่ไหน?
ครูอ่านบทกวีและแนะนำให้เด็กตั้งชื่อคำที่ได้ยินด้วยเสียง S, S'
เด็กๆตอบ.
เป็นประกายเป็นประกาย
ที่เป็นประกาย
เงิน
ร่วน
กรอบ
คริสตัลสีเงินแวววาว
เด็ก ๆ ตอบคำถาม เด็กสองคนวาดแผนภาพประโยคบนกระดาน ที่เหลือเรียงจากแถบ
เด็ก ๆ ฟังและตั้งชื่อคำด้วยเสียง S, S'
เสริมสร้างการออกเสียงของเสียงในคำ
เติมเต็มและเสริมสร้างคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงรุกของเด็ก
เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อบทเรียน
เสริมสร้างทักษะการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์
4.
การควบคุมความรู้และทักษะ
รวบรวมเรื่องราวโดยรวมจากภาพวาด "Sasha and the Snowman"
ครูเชิญชวนให้เด็กแต่งเรื่องตามภาพที่นำเสนอ หากจำเป็นให้ช่วยตอบคำถามแนะนำ
เด็กๆ แต่งเรื่องและเล่าเป็นลูกโซ่
ตรวจสอบทักษะการพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง S, S ในคำพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกัน
สรุปบทเรียน
1.
สรุปและประเมินกิจกรรมนักศึกษา
สำรวจ.
การประเมินกิจกรรมของเด็ก
ครูเชื้อเชิญให้เด็กจดจำสิ่งที่พวกเขาทำในชั้นเรียน
ครูประเมินงานของเด็ก ๆ และมอบเกล็ดหิมะสีน้ำเงินขนาดใหญ่พร้อมพิมพ์ตัวอักษร C ให้พวกเขาเพื่อระบุเสียงที่ฝึกฝนระหว่างบทเรียน
คำตอบของเด็กในหัวข้อบทเรียน
สรุปหัวข้อของบทเรียน
สรุปงานในชั้นเรียน
พัฒนาความจำระยะยาว
ประเมินกิจกรรมของเด็ก
2.
การบ้าน
คำอธิบายการบ้านในหัวข้อที่ครอบคลุม
ครูอธิบาย.
รวบรวมความรู้และทักษะที่เด็กๆ ได้รับในชั้นเรียนที่บ้าน