Fundatie cu subsol
Metode proiective. Tehnici proiective, tipuri de tehnici proiective Principalele tehnici proiective includ

Metode proiective. Tehnici proiective, tipuri de tehnici proiective Principalele tehnici proiective includ

Metoda proiectivă

(din latină projectio - aruncare înainte) - una dintre metodele de cercetare a personalității. Pe baza identificării proiecțiilor în datele experimentale cu interpretare ulterioară. Conceptul de proiecție pentru a desemna o metodă de cercetare a fost introdus de L. Frank. P. m. se caracterizează prin crearea unei situații experimentale care permite o multitudine de interpretări posibile atunci când este percepută de subiecți. În spatele fiecărei astfel de interpretări iese un sistem unic. sensuri personaleși caracteristici stilul cognitiv subiect. Metoda este asigurată de un set de tehnici proiective (numite și teste proiective), printre care se numără: asociative (de exemplu, testul Rorschach, Holtzman, în care subiecții creează imagini pe baza de stimuli – pete; test de completare a propoziției neterminate); interpretativ (de exemplu, un text tematic de apercepție, în care se cere interpretarea situației sociale descrise în imagine); expresive (psihodramă, test de desen uman, test de desen animal inexistent), etc. Tehnicile proiective au capacități semnificative în studiul personalității individuale.

Scurt dicționar psihologic. - Rostov-pe-Don: „PHOENIX”. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998 .

Vedeți ce este „metoda proiectivă” în alte dicționare:

METODA PROIECTIVĂ- (din lat. projectio aruncare înainte...) una dintre metodele psihodiagnosticului personalității (studiul calităților personale ale unei persoane). Cea mai semnificativă trăsătură a lui P. m. este utilizarea cuvintelor vagi, ambigue (slab structurate) ... ... Dicţionar Enciclopedic de Psihologie şi Pedagogie

Identificarea experimentală a proiecțiilor și interpretarea lor ulterioară. Tehnicile proiective sunt folosite pentru a studia personalitatea... Dicționar psihologic și pedagogic al unui ofițer profesor de unitate navală

METODA PROIECTIVĂ- (din lat. projectio aruncare înainte) una dintre metodele de cercetare a personalității. Caracterizat prin crearea unei situații experimentale care permite o multitudine de interpretări posibile atunci când sunt percepute de subiecți... Patopsihologie criminalistică (termeni de carte)

Una dintre metodele de cercetare a personalității. Pe baza identificării proiecțiilor în datele experimentale cu interpretarea lor ulterioară. Conceptul de proiecție pentru a desemna o metodă de cercetare a fost introdus de L. Frank. Caracterizat prin crearea unei situații experimentale... ...

DESEN PROIECTIV- Una dintre metodele psihoterapiei de grup. O serie de autori nu disting P. r. într-o metodă independentă, dar este inclusă într-un complex denumit „terapie artistică proiectivă” (implică utilizarea nu numai a desenului, ci și a modelării, modelării și... ... Enciclopedia psihoterapeutică

Metoda praximetrică- o metodă psihologică care constă în studierea produselor activităţilor subiecţilor. Produsele activității pot fi înregistrări în jurnal, materiale de arhivă, texte literare etc. Alte denumiri Metoda praxismetrică este cunoscută și... Wikipedia

- (test proiectiv) un set de metode pentru studiul holistic al personalității, bazat pe interpretarea psihologică a rezultatelor proiecției; teste utilizate pentru a determina caracteristicile personale prin înregistrarea reacțiilor la incert și... ... Mare enciclopedie psihologică- Metoda praxismetrică este o metodă psihologică care constă în studierea produselor activităţilor subiecţilor. Produsele activității pot fi înregistrări în jurnal, materiale de arhivă, texte literare etc. Alte denumiri... ... Wikipedia

una dintre metodele de cercetare a personalităţii. Pe baza identificării proiecțiilor în datele experimentale cu interpretarea lor ulterioară. Conceptul de proiecție pentru a desemna o metodă de cercetare a fost introdus de L. Frank. Caracterizat prin crearea unei situații experimentale care permite o multitudine de interpretări posibile așa cum sunt percepute de subiecți. În spatele fiecărei interpretări iese un sistem unic de semnificații personale și caracteristici stilistice ale subiectului cognitiv.

Metoda este asigurată de un set de tehnici proiective (numite și teste proiective), dintre care se disting:

1) asociativ - de exemplu, testul Rorschach blot și testul Holtzman, unde subiecții creează imagini pe baza stimulilor - blot; test de completare a propoziției neterminate);

2) interpretativ - de exemplu, un test tematic de apercepție, în care trebuie să interpretați situația socială descrisă în imagine;

3) expresiv - psihodramă, test de desen uman, test de desen animal inexistent etc.

Metoda proiectivă are ca scop studierea formelor de motivație inconștiente sau nu pe deplin conștiente și, prin urmare, este poate singura metodă psihologică adecvată de a pătrunde într-o zonă deosebit de intimă a psihicului.

În lumina conceptului de semnificație personală, este clar că eficacitatea acestor metode se bazează pe faptul că reflectarea mentalului, în special, a conștiinței umane, este părtinitoare. Prin urmare, atunci când descrie imagini ambigue sau efectuează acțiuni vag definite, o persoană se exprimă involuntar, „proiectând” unele dintre experiențele sale semnificative și, prin urmare, caracteristicile sale personale.

Dar este necesar să se clarifice exact ce trăsături ale personalității și ale lumii sale interioare sunt exprimate în situația unui experiment proiectiv și de ce tocmai această situație contribuie la manifestarea acestor trăsături. Orice obstacole întrerupe acțiunea până când sunt depășite sau până când subiectul refuză să finalizeze acțiunea; în acest caz, acțiunea se dovedește incompletă fie în planul său extern, fie în cel intern - întrucât nu s-a luat încă decizia dacă se depășește obstacolul sau se abandonează acțiunea. Conform cercetărilor, acțiunile neterminate și circumstanțele care le înconjoară sunt involuntar amintite mai bine decât cele finalizate; În plus, se formează o tendință de finalizare a acestor acțiuni, iar dacă finalizarea directă este imposibilă, se efectuează un fel de acțiuni de înlocuire.

Situația unui experiment proiectiv oferă tocmai condițiile unei acțiuni de înlocuire: cu o atitudine conștiincioasă față de efectuarea testului, subiectul se întoarce involuntar către experiența sa, iar acolo acțiunile întrerupte și situațiile corespunzătoare acestora sunt stocate „cel mai aproape de toate” . Iar persoana, chiar și uneori în mod conștient, încearcă să finalizeze acțiunea întreruptă, care, însă, este posibilă doar în sens simbolic. O „întoarcere” la o acțiune întreruptă are loc chiar și atunci când aceasta a constat în ascunderea sensului, denaturarea sensului circumstanțelor în funcție de interesele cuiva. La această finalizare simbolică a unei acțiuni, o persoană aplică soluții care îi sunt deosebit de inerente, constituind stilul său individual.

Acest lucru face clare cerințele pentru stimulii proiectivi: gradul de certitudine sau incertitudine a acestora este determinat de aplicabilitatea lor pentru anumite acțiuni substitutive asociate cu semnificații obstructive de diferite grade de specificitate. Astfel, tabelele testului tematic aperceptiv corespund semnificațiilor asociate obstacolelor, care pot fi cumva obiectivate. Tabelele testului Rorschach blot corespund semnificațiilor obstacolelor de natură generalizată, insuficient obiectivă, a căror natură poate sta în cele mai generale trăsături ale stilului individual al unei persoane - în trăsăturile funcționării conștiinței sale etc. Aceste caracteristici sunt cel mai puțin accesibile pentru conștientizare, deoarece conștientizarea la ceea ce vă gândiți este mult mai simplă și mai accesibilă decât conștientizarea modului în care gândiți.

Alte justificări ale metodei proiective sunt posibile, în cadrul altor teorii și concepte. Astfel de considerații conduc, de asemenea, la înțelegerea anumitor dificultăți fundamentale. Astfel, este fundamental dificil să trecem de la caracteristicile manifestate la efectuarea testelor la astfel de formațiuni de personalitate precum motive, relații, atitudini, conflicte, apărări etc. Semnificațiile personale și locul lor în structura personalității nu pot fi încă identificate.

Din perspectiva psihanalizei, obiectul metodelor proiective este o personalitate profund conflictuală, inadaptată. Prin urmare, metodele utilizate în sistemul psihanalitic au următoarele trăsături distinctive:

1) concentrarea pe diagnosticarea cauzelor inadaptarii - tratamente inconștiente, conflicte și modalități de rezolvare a acestora - mecanisme de protecție;

2) interpretarea oricărui comportament ca manifestare a dinamicii pulsiunilor inconștiente;

3) condiția oricărei cercetări proiective - incertitudinea condițiilor de testare - este interpretată ca înlăturarea presiunii realității, în lipsa căreia, așa cum era de așteptat, persoana va manifesta forme de comportament care îi sunt inerente.

Metoda este proiectivă în cadrul conceptelor psihologiei holistice: nucleul personalității pare să fie format din lumea subiectivă a dorințelor, opiniilor, ideilor și altor lucruri, iar relația dintre personalitate și mediul său social este structurarea „spațiul de viață” pentru crearea și menținerea „lumii personale”. Aceste relații sunt modelate printr-un experiment proiectiv, iar metoda proiectivă acționează ca un mijloc de înțelegere a conținutului și structurii „lumii ouălor”. În prim-plan se află diagnosticul caracteristicilor personalității individuale și metodele de adaptare normală a acesteia.

Mulți psihologi apreciază metoda proiectivă destul de scăzută ca instrument psihometric, în special din cauza existenței unor probleme cu fiabilitatea și validitatea testelor proiective din cauza instabilității existente a rezultatelor și a inconsecvenței interpretărilor datelor.

Una dintre încercările de a depăși criza în justificarea metodelor proiective este abandonarea conceptului de proiecție ca categorie explicativă. Un exemplu de astfel de abordare este conceptul de distorsiune aperceptivă.

Metode proiective

Tehnici proiective). O clasă de teste psihologice în care subiecții răspund la stimuli ambigui și nestructurați, ceea ce le permite să-și identifice nevoile, sentimentele și conflictele; Un exemplu este testul Rorschach.

METODE PROIECTIVE

un ansamblu de proceduri de cercetare care fac posibilă obținerea de date bazate științific asupra acelor atitudini sau motive, informații despre care sunt supuse anumitor distorsiuni la aplicarea procedurilor directe de cercetare. Distorsiunea informațiilor poate avea mai multe motive: neconștientizarea de către respondent a adevăratelor motive și atitudini; dorința respondenților pentru un comportament rațional, logic; discrepanța dintre normele și valorile existente în societate și atitudinile și motivele reale ale respondenților; influența asupra stilului de furnizare a informațiilor de către subcultura respondenților. Există patru modalități principale de obținere a informațiilor folosind memoria: asociere, fantezie, conceptualizare și clasificare. Proceduri de bază ale M. p.: test de completare a propoziției; metoda caricaturii; metoda de interpretare a picturii; metoda povestirilor didactice; metoda întrebărilor pseudo-factuale; metode de joc (M. S. Matskovsky, 2003). În conflictologie, parlamentarii fac posibilă identificarea adevăratelor motive ale acțiunilor participanților la conflicte și, prin urmare, sunt un element necesar și important al multor studii.

Metode proiective

în psihologia dezvoltării) [lat. projectus - protruding, protruding forward] - metode de studiere a caracteristicilor personale și emoționale ale unui copil, bazate pe principiul proiecției formulat de Z. Freud. P. m. sunt utilizate pe scară largă în scopuri practice și științifice în studierea caracteristicilor psihologice ale oamenilor de diferite vârste, dar devin deosebit de importante atunci când lucrează cu copiii. Majoritatea celorlalte metode de studiere a caracteristicilor personale (chestionare, chestionare, interviuri clinice etc.) se bazează pe auto-raportul subiectului. Aceste metode nu pot fi folosite atunci când studiază copiii care nu sunt încă capabili să reflecteze asupra propriilor experiențe și stări. P. m. nu necesită o astfel de reflecție. Când se lucrează cu copiii, atât în scop diagnostic, cât și psihoterapeutic, se folosesc adesea jocuri proiective cu seturi speciale de jucării (păpuși, mobilier pentru păpuși, vase etc.). Au fost dezvoltați analogi pentru copii ai testelor proiective „adulți”. Astfel, există o versiune pentru copii a testului Rosenzweig pentru a studia reacția la frustrare. A fost creat testul de percepție pentru copii CAT (Child Apperception Test; L. Bellak) - un analog al testului tematic de percepție TAT; în ea, subiectului i se cere să compună povești pe baza unui set standard de imagini care înfățișează animale în diverse situații care sunt potențial semnificative pentru copil (hrănire, pedeapsă etc.). La studierea copiilor, testele de desen proiectiv sunt utilizate pe scară largă: „Casa - Arborele - Persoana” (J.N. Buck), „Desenul în familie” (W. Wolff; W. Hulse), „Desenul dinamic al familiei” (R. Burns, S. Kaufman). ), „Animal inexistent” (M.Z. Dukarevich) și alții. A.L. Wenger

Istoria dezvoltării și fundamentele teoretice ale metodei proiective. Tipuri de tehnici proiective. Descrierea tehnicilor proiective.

Tehnicile proiective sunt tehnici de studiere indirectă a personalității, bazate pe construcția unei situații stimul specifice, slab structurate, dorința de rezolvare care contribuie la actualizarea în percepția atitudinilor, relațiilor și a altor caracteristici personale.

Caracteristica principală a tehnicilor proiective poate fi descrisă ca o sarcină relativ nestructurată, adică. o problemă care permite o varietate aproape nelimitată de răspunsuri posibile. Pentru ca imaginația individului să poată fi exprimată liber, sunt date doar instrucțiuni generale scurte. Din același motiv, stimulii de testare sunt de obicei vagi sau ambigui. Ipoteza pe care se bazează astfel de sarcini este că modul în care un individ percepe și interpretează materialul de testare sau „structurile” unei situații ar trebui să reflecte aspecte fundamentale ale funcționării psihicului său. Cu alte cuvinte, materialul de testat ar trebui să acționeze ca un fel de ecran pe care respondentul „proiectează” procesele sale caracteristice de gândire, nevoi, anxietăți și conflicte.

De obicei, tehnicile proiective sunt, de asemenea, tehnici de testare mascate, deoarece subiectul este rareori conștient de tipul de interpretare psihologică care va fi dat răspunsurilor sale.

Multă vreme, uitându-se în norii care pluteau pe cer, observând jocul de lumini și umbre de pe suprafața mării, oamenii au „văzut” diferite animale, creaturi, au încercat să-și ghicească viitorul, având în vedere configurațiile bizare formate la topire. ceara sau plumbul au cazut in apa rece. Se știe de mult că personalitatea unui scriitor sau artist este întotdeauna prezentă într-o măsură sau alta în lucrările sale. Cu toate acestea, au trebuit să treacă secole înainte ca observațiile binecunoscute să fie folosite pentru a studia personalitatea.

Tehnicile proiective își au originea din cercetările lui F. Galton, care a studiat procesul asociativ. Galton a fost primul care s-a convins că așa-numitele asociații libere nu sunt așa, ci sunt determinate de experiența trecută a individului.

Mai târziu, K. Jung a crezut că emoțiile influențează capacitatea unui individ de a forma și a percepe idei. El a pregătit o listă de 100 de cuvinte și a monitorizat cu atenție comportamentul oamenilor în timp ce aceștia încercau să răspundă la fiecare cuvânt cu un cuvânt diferit.

Mulți oameni de știință au salutat metoda de asociere liberă ca un instrument de diagnostic promițător pentru o analiză aprofundată a personalității. Unii psihologi, și însuși Jung, s-au bazat atât de mult pe eficacitatea testului de asociere liberă, încât au încercat să-l folosească în anchetele criminalității.

În America, G. Kent și A. Rozanov au încercat să diagnosticheze o tulburare mintală pe baza asocierilor tipice libere reproduse ca răspuns la o listă de 100 de cuvinte. Aproape nimic nu a rezultat din asta, deoarece pacienții, de exemplu cei cu epilepsie, practic nu au dat asociații atipice. Cu toate acestea, o consecință importantă a acestei lucrări a fost că oamenii de știință, după ce au examinat aproximativ o mie de oameni, au întocmit o listă extinsă de asociații de oameni sănătoși (răspunsuri tipice). Și puțin mai târziu, Rozanov și coautorii săi au publicat rezultatele unui nou studiu: asociații libere la copii. După ce au testat 300 de copii de diferite vârste, ei au descoperit că până la vârsta de 11 ani a existat o creștere semnificativă a răspunsurilor individuale.

Tehnicile proiective au apărut în mediile clinice și rămân în primul rând un instrument al clinicianului. Prima tehnică proiectivă, adică Testul Thematic Apperception Test (TAT) al psihologului american Henry Murray (1935) este considerat a fi cel care s-a bazat pe conceptul teoretic corespunzător - conceptul psihologic de proiecție. El vede proiecția ca fiind tendința naturală a oamenilor de a acționa sub influența nevoilor, intereselor și a întregii organizații mentale.

Conceptul de „proiecție” se caracterizează prin faptul că diferitele sale interpretări reflectă ambiguitatea inerentă a psihologiei în înțelegerea chiar și a celor mai importante categorii și concepte.

Proiecția (din latină - aruncare) ca concept psihologic a apărut pentru prima dată în psihanaliza și aparține lui Sigmund Freud. Proiecția a fost văzută ca unul dintre mecanismele de apărare. Procesul de conflict între pulsiunile inconștiente și atitudinile societății, în conformitate cu învățăturile lui Freud, este eliminat grație unui mecanism mental special - proiecția. Freud, însă, menționează, de asemenea, că proiecția nu apare numai în cazul unui conflict între „eu” și inconștient, ci are și un rol major în formarea lumii exterioare. Cu toate acestea, această interpretare extinsă a proiecției nu a fost acceptată de psihanaliza. Înțelegerea proiecției ca mecanism de apărare a fost numită „proiecție clasică”.

Se presupune că proiecția clasică vizează indivizii evaluați negativ, iar când un individ realizează că are trăsături negative, le atribuie indivizilor față de care are o atitudine pozitivă. Această înțelegere a proiecției - înzestrarea propriilor motive, nevoi, sentimente față de alți oameni și, în consecință, înțelegerea acțiunilor lor - se bazează atât pe observații pre-științifice vechi de secole, cât și pe cercetări experimentale și, prin urmare, este considerată de mulți. psihologii să fie singurul justificat.

Proiecția atribuțională este asociată cu capacitatea de a evalua și interioriza informații negative despre personalitatea cuiva și este un proces normal care nu servește neapărat la protejarea sinelui. Proiecția clasică este, ca să spunem așa, un proces mai „patologic”, deoarece indică o incapacitate de a fi de acord cu informații negative despre sine (Figura 11).

Figura 11 - Tipuri de proiecții

Pe lângă cele mai importante două tipuri de proiecție luate în considerare, o serie de lucrări evidențiază altele. „Proiecția autistă” a fost numită un fenomen care explică percepția unui obiect prin nevoile reale ale unei persoane. Acest fenomen a fost descoperit atunci când subiecților li s-au arătat imagini defocalizate ale diferitelor obiecte pe un ecran. S-a dovedit că imaginile cu mâncare au fost recunoscute mai devreme de oamenii înfometați decât de cei săți, iar acest lucru a fost numit „autism”.

Astfel, teoria proiecției ca teorie psihologică are propriul său drum de dezvoltare. Prin urmare, la desemnarea unor tehnici care există ca proiective, li se aplică conceptele existente de proiecție, în raport cu sarcinile de diagnosticare a personalității.

Pentru a desemna un anumit tip de tehnici psihologice, conceptul de proiecție a fost folosit pentru prima dată de Lawrence Frank (studiu complet în 1948). El a propus trei principii de bază care stau la baza studiului proiectiv al personalității:

1 Concentrați-vă pe unicitatea în structura personalității (considerată ca un sistem de procese interconectate, și nu o listă de abilități sau trăsături).

2 Personalitatea în abordarea proiectivă este studiată ca un sistem relativ stabil de procese dinamice organizate pe baza nevoilor, emoțiilor și experienței individuale.

3 Fiecare acțiune nouă, fiecare manifestare emoțională a unui individ, percepțiile, sentimentele, afirmațiile, actele motrice ale acestuia poartă amprenta personalității sale. Această a treia și principală poziție teoretică este de obicei numită „ipoteză proiectivă”.

Tehnicile proiective sunt caracterizate de o abordare globală a evaluării personalității. Atenția este concentrată pe imaginea de ansamblu a personalității ca atare, mai degrabă decât pe măsurarea caracteristicilor individuale. În cele din urmă, tehnicile proiective sunt considerate de susținătorii lor drept cele mai eficiente proceduri pentru descoperirea aspectelor ascunse, voalate sau inconștiente ale personalității. Mai mult, se susține că, cu cât testul este mai puțin structurat, cu atât este mai sensibil la un astfel de material voalat. Acest lucru decurge din presupunerea că, cu cât stimulii sunt mai puțin structurați și lipsiți de ambiguitate, cu atât sunt mai puțin probabil ca aceștia să evoce reacții defensive la perceptor.

L. Frank nu consideră tehnicile proiective ca un înlocuitor pentru cele psihometrice existente. Tehnicile proiective le completează cu succes pe cele existente, permițându-vă să priviți ceea ce este cel mai adânc ascuns și scapă atunci când utilizați tehnici tradiționale de cercetare.

Următoarele caracteristici sunt comune tuturor tehnicilor proiective:

1) incertitudinea, ambiguitatea stimulentelor utilizate;

2) fără restricții în alegerea unui răspuns;

3) lipsa de evaluare a răspunsurilor subiecților testului ca fiind „corecte” sau „greșite”.

Tipuri de tehnici proiective

L. Frank a fost primul care a elaborat o clasificare a tehnicilor proiective. Această clasificare, în ciuda abundenței altora cu modificări și completări propuse ulterior, astăzi caracterizează cel mai pe deplin tehnica proiectivă.

· Constitutiv (subiectului i se oferă ceva material amorf căruia trebuie să-i dea sens. Un exemplu este tehnica Rorschach, constând din 10 tabele care înfățișează imagini simetrice monocolore și policrome). Se crede că în procesul de interpretare a imaginilor și de a le da sens, subiectul de testare își proiectează atitudinile, aspirațiile și așteptările interne pe materialul de testare.

· Constructiv (sunt oferite detalii proiectate (figurine de oameni, animale, modele ale caselor lor etc.) din care trebuie să creați un întreg semnificativ și să îl explicați). Subiecții, de obicei copii și adolescenți, creează diverse scene din viața lor, iar din anumite trăsături ale acestor scene și povești despre ei se trag concluzii atât despre personalitatea creatorului lor, cât și despre specificul mediului lor.

· Interpretativ (subiectului i se oferă tablouri-tabel care înfățișează situații incerte despre care este necesar să se scrie o poveste care să indice ce a dus la o astfel de concluzie). Se presupune că subiectul se identifică cu „eroul” poveștii, ceea ce face posibilă dezvăluirea lumii interioare a subiectului, interesele și motivele sale.

· Cathartic (se presupune că activitățile de joc se vor desfășura în condiții special organizate). De exemplu, psihodrama. Acest lucru îi permite cercetătorului să detecteze conflicte, probleme și alte informații încărcate emoțional.

· Refractie. Cercetătorul se străduiește să diagnosticheze caracteristicile personale și motivele ascunse prin acele schimbări involuntare care sunt introduse în mijloacele de comunicare general acceptate, de exemplu, vorbirea și scrierea de mână.

· Expresiv (subiecții desfășoară activități vizuale, desenând pe o temă liberă sau dată, de exemplu, tehnica „Casa – Copac – Persoană”). Pe baza desenului se trag concluzii despre sfera afectivă a personalității, nivelul de dezvoltare psihosexuală și alte caracteristici.

· Impresionant. Aceste metode se bazează pe studierea rezultatelor alegerii stimulilor dintr-un număr de cei propuși. De exemplu, testul Luscher: ei vă cer să alegeți pătratul cu culoarea cea mai plăcută. După o procedură repetată, un număr dintre cele mai atractive culori sunt determinate și interpretate în funcție de semnificațiile simbolice ale culorii. Orice obiect de natură neînsuflețită poate acționa ca stimuli.

· Aditiv (subiecții trebuie să completeze o propoziție, o poveste sau o poveste de început). Aceste tehnici sunt concepute pentru a diagnostica o varietate de variabile personale, de la motivele anumitor acțiuni la atitudini față de educația sexuală a tinerilor.

Trebuie remarcat faptul că unii oameni de știință au făcut încercări repetate de a schimba denumirile metodelor discutate. Astfel, R. Cattell preferă să le numească „teste de percepție eronată”, L. Blank – „teste de distorsiune aperceptivă”. Cu toate acestea, majoritatea cercetătorilor acceptă denumirea lor istorică ca proiectivă.

Descrierea tehnicilor proiective

1 Metoda inkblots de G. Rorschach (Rorschach Inkblot Test). Această tehnică este una dintre cele mai populare. Dezvoltat de psihiatrul elvețian G. Rorschach, a fost descris pentru prima dată în 1921. Testul Rorschach diagnostichează caracteristicile structurale ale personalității: caracteristicile individuale ale sferei afective-nevoia și activitatea cognitivă (stil cognitiv), conflictele intrapersonale și interpersonale și măsurile de combatere a acestora. (mecanisme de apărare), orientarea generală a personalității (tip de experiență) etc.

Deși serii standardizate de pete de cerneală au fost folosite înainte de psihologi pentru a studia imaginația și alte funcții mentale, G. Rorschach a fost primul care a folosit petele de cerneală pentru studiul diagnostic al personalității în ansamblu. Dezvoltând această metodă, G. Rorschach a experimentat cu un număr mare de pete de cerneală, pe care le-a prezentat diferitelor grupuri de bolnavi mintal. Ca rezultat al unor astfel de studii clinice, acele caracteristici de răspuns care ar putea fi corelate cu diferite boli mintale au fost combinate treptat în sisteme de indicatori. Metodele de determinare a indicatorilor au fost apoi rafinate prin testarea suplimentară a persoanelor cu retard mintal și normal, artiști, oameni de știință și alții cu caracteristici psihologice cunoscute. G. Rorschach a propus principalele modalități de analiză și interpretare a răspunsurilor. Tehnica lui folosește 10 cărți, fiecare dintre ele imprimată cu un punct simetric pe două fețe. Cinci pete sunt realizate doar în tonuri de gri și negru, două conțin note suplimentare de roșu aprins, iar celelalte trei sunt o combinație de culori pastelate. Tabelele sunt prezentate secvenţial de la 1 la 10 în poziţia standard indicată pe spate. Prezentarea este însoțită de instrucțiuni: „Ce este aceasta, cum ar putea arăta?” Pe lângă înregistrarea textuală a răspunsurilor subiectului pe fiecare card, experimentatorul notează timpul de răspuns, remarcile involuntare, manifestările emoționale și alte modificări ale comportamentului subiectului în timpul ședinței de diagnostic. După ce a prezentat toate cele 10 cărți, experimentatorul, folosind un anumit sistem, pune sub semnul întrebării subiectul cu privire la părțile și caracteristicile fiecăruia dintre spoturile pentru care au apărut asocieri. În timpul sondajului, respondentul poate, de asemenea, să clarifice sau să completeze răspunsurile sale anterioare.

Există mai multe sisteme pentru calcularea și interpretarea scorurilor Rorschach. Cele mai frecvente categorii incluse în indicatori includ localizarea, determinanții, conținutul, popularitatea

Localizarea indică partea din punct cu care subiectul își asociază răspunsul: dacă răspunsurile folosesc întreaga pată, un detaliu comun, un detaliu neobișnuit, partea albă a cardului sau o combinație de zone albe și întunecate.

Localizarea răspunsului (un punct întreg sau detaliu) indică o modalitate de abordare a cunoașterii obiectelor și fenomenelor realității înconjurătoare, dorința de a îmbrățișa situația în toată complexitatea ei, interdependența componentelor sale sau interesul pentru particular, specific, concret. Dacă o persoană operează pe loc, înseamnă că este capabilă să perceapă relațiile de bază și este predispusă la gândire sistematică. Dacă se fixează pe detalii mici, înseamnă că este pretențios și meschin; dacă se fixează pe detalii rare, înseamnă că este predispus la „extraordinar” și este capabil de o observație atentă. Răspunsurile la un fundal alb, potrivit lui Rorschach, indică prezența unei atitudini de opoziție.

Determinanții de răspuns sunt acei parametri ai spotului care provoacă răspunsul. Acestea includ forma, culoarea, nuanța și mișcarea. Rorschach a considerat capacitatea de a percepe clar forma petelor ca fiind un indicator al stabilității atenției și unul dintre cele mai importante semne ale inteligenței. O formă clară „bună” indică acuratețe observațională, gândire realistă; În mod normal, astfel de răspunsuri sunt de 80-90%. Utilizarea nuanțelor în răspunsuri indică sensibilitatea unei persoane la nuanțele subtile ale relațiilor interpersonale. În combinație cu forma, nuanțele indică o modalitate de a gestiona nevoia de afecțiune, dependență și îngrijire din partea altor persoane.

Rorschach a considerat răspunsurile la mișcare care apar cu ajutorul ideilor despre mișcările văzute sau experimentate anterior de subiectul însuși ca un indicator al inteligenței, o măsură a vieții interioare (introversie) și a stabilității emoționale.

Interpretarea psihologică a indicatorilor kinestezici este cea mai dificilă și controversată parte a lucrului cu testul Rorschach. Se crede că acest indicator este cel mai strâns legat de lumea interioară a individului, deși există puncte de vedere diferite asupra exact ce tendințe reprezintă. Majoritatea cercetătorilor consideră kinestezia ca o proiecție a straturilor profunde inconștiente ale vieții unei persoane, deoarece, spre deosebire de culoare și formă, determinate de calitățile obiective ale locului, mișcarea pare să fie introdusă de subiectul însuși. Pe baza acestui fapt, kinestezia este adesea asociată cu abilități creative, inteligență ridicată și imaginație dezvoltată. Rorschach le-a considerat în legătură cu orientarea introversivă a personalității, adică. capacitatea unei persoane de a se „retrage în sine”, procesează (sublimează) conflictele afective în mod creativ și, astfel, atinge stabilitatea internă.

Astfel, kinestezia umană indică:

1) introversie;

2) maturitatea „Eului”, exprimată prin acceptarea conștientă a propriei lumi interioare și un bun control asupra emoțiilor;

3) inteligență creativă (dacă este în formă);

4) stabilitate afectivă și adaptabilitate;

5) capacitatea de a empatiza.

Conţinut. Interpretarea conținutului variază în funcție de sistemul de definire a indicatorilor, dar unele categorii de bază sunt utilizate în mod consecvent. Principalele dintre ele sunt figurile umane și detaliile lor (sau fragmentele corpului uman), figurile animale și detaliile lor și structura anatomică. Alte categorii de indicatori utilizate în mod obișnuit includ obiecte neînsuflețite, plante, hărți, nori, pete de sânge, raze X, obiecte sexuale și simboluri.

Scorul de popularitate este adesea determinat pe baza frecvenței relative a diferitelor răspunsuri în rândul oamenilor în general, prin comparație cu tabelele de răspunsuri populare.

Interpretarea scorurilor Rorschach se bazează pe numărul relativ de răspunsuri care se încadrează în diferite categorii, precum și pe anumite relații și relații între diverse categorii.

2 Testul tematic de apercepție a fost dezvoltat la Clinica Psihologică Harvard de Henry Murray și colegii săi în a doua jumătate a anilor 30 a secolului XX. Aplicarea corectă, calificată a acestei tehnici complexe, permite obținerea de cunoștințe holistice, globale despre individ, care oferă informații despre nevoile dominante, gradul de satisfacere a acestora, conflictele cu mediul, scopurile și mijloacele de realizare a acestora, obstacolele, starea lor. sfera afectivă, apărările psihologice, poziția de viață, viziunea asupra lumii, stima de sine.

Testul tematic de percepție (TAT) este un set de 31 de tabele cu imagini fotografice alb-negru pe carton subțire alb mat. Unul dintre mese este o foaie albă goală. Subiectul este prezentat într-o anumită ordine cu 20 de tabele din acest set (alegerea lor este determinată de sexul și vârsta subiectului). Sarcina lui este să compună povestiri bazate pe situația descrisă pe fiecare tabel.

TAT a fost prezentat ca o metodă de studiere a imaginației, permițând să se caracterizeze personalitatea subiectului datorită faptului că sarcina de a interpreta situațiile descrise i-a permis să fantezeze fără restricții vizibile și a contribuit la slăbirea mecanismelor de apărare psihologică.

G. Lindzi identifică o serie de ipoteze de bază pe care se bazează interpretarea TAT.

1 Ipoteza principală este că prin completarea sau structurarea unei situații incomplete sau nestructurate, individul își manifestă aspirațiile, dispozițiile și conflictele. Următoarele ipoteze sunt asociate cu identificarea poveștilor cele mai informative din punct de vedere diagnostic sau a fragmentelor acestora.

2 Când scrie o poveste, naratorul se identifică de obicei cu unul dintre personaje, iar dorințele, aspirațiile și conflictele acelui personaj pot reflecta dorințele, aspirațiile și conflictele naratorului. Uneori dispozițiile, aspirațiile și conflictele naratorului sunt prezentate sub formă implicită sau simbolică.

3 Poveștile au o semnificație inegală pentru diagnosticarea impulsurilor și conflictelor. Unele pot conține o mulțime de material de diagnostic important, în timp ce altele pot avea foarte puțin sau deloc material.

4 Subiectele care sunt derivate direct din materialul stimul sunt probabil să fie mai puțin semnificative decât subiectele care nu sunt derivate direct din materialul stimul.

5 Temele recurente sunt cel mai probabil să reflecte impulsurile și conflictele naratorului.

G. Murray, analizând poveștile subiectului, a identificat mai multe etape:

1 În prima etapă, ar trebui să identificați eroul fiecărei povești.

2 În a doua etapă, sunt dezvăluite cele mai importante caracteristici ale eroului: aspirațiile, dorințele, sentimentele, trăsăturile de caracter, obiceiurile sale. Conform terminologiei lui G. Murray, acestea sunt manifestări ale nevoilor. Nevoia este principala categorie a personologiei. Analiza nevoilor este necesară pentru a clarifica individualitatea, deoarece fiecare persoană are un set specific de nevoi. G. Murray a identificat și descris multe nevoi, pe care le-a clasificat pe diferite motive. Cea mai cunoscută dintre aceste clasificări, care pune accent pe originea nevoii și, prin urmare, pe direcția de activitate la care îndeamnă, este următoarea: se disting nevoile mentale, organismele și sociale. Murray a identificat și descris mai multe nevoi de bază, inclusiv dominație, agresivitate, autonomie, socialitate, realizare, autoapărare etc.

3 La a treia etapă, după găsirea nevoilor personajelor din povești, psihologul trebuie să le evalueze în puncte (de la 1 la 5) în funcție de intensitatea, durata și frecvența manifestării, și semnificația pentru desfășurarea intrigii.

4 Etapa finală a prelucrării constă în ierarhizarea acestora pentru a evidenția nevoile dominante care se manifestă mai puternic și cel mai des pe parcursul diagnosticului (adică în multe povești). Conform ipotezei lui G. Murray, subiectul se identifică cu eroii poveștilor; prin urmare, nevoile constatate si ierarhia acestora îi caracterizeaza personalitatea.

Întrebări de control:

1 Care sunt scopurile utilizării metodelor proiective?

2 Care sunt avantajele și dezavantajele metodelor proiective?

3 Oferiți o descriere generală a TAT, descrieți domeniile de aplicare a acestei tehnici.

Bibliografie:

1 Anastasi A., Urbina S. Testare psihologică. Sankt Petersburg, 2001.

2 Bely B.I. testul Rorschach. Practică și teorie. Sankt Petersburg, 1992.

3 Burlachuk L.F. Psihodiagnostic. Kiev, 1995.

4 Fundamentele psihodiagnosticului / ed. A.G. Shmeleva. Rostov n/d., 1996.

5 Sokolova E.T. Metode proiective de cercetare a personalității. M., 1980.

Caracteristica principală a tehnicilor proiective poate fi descrisă ca o sarcină relativ nestructurată, adică. o problemă care permite o varietate aproape nelimitată de răspunsuri posibile. Pentru ca imaginația individului să se manifeste liber, sunt date doar instrucțiuni generale scurte. Din același motiv, stimulii de testare sunt de obicei vagi sau ambigui. Ipoteza pe care se bazează astfel de sarcini este că modul în care un individ percepe și interpretează materialul de testare sau „structurile” unei situații ar trebui să reflecte aspecte fundamentale ale funcționării psihicului său. Cu alte cuvinte, materialul de testat ar trebui să acționeze ca un fel de ecran pe care respondentul „proiectează” procesele sale caracteristice de gândire, nevoi, anxietăți și conflicte.

De obicei, tehnicile proiective sunt, de asemenea, tehnici de testare mascate, deoarece subiectul este rareori conștient de tipul de interpretare psihologică care va fi dat răspunsurilor sale.

În America, G. Kent și A. Rozanov au încercat să diagnosticheze o tulburare mintală pe baza asocierilor tipice libere reproduse ca răspuns la o listă de 100 de cuvinte. Aproape nimic nu a rezultat din asta, deoarece pacienții (de exemplu, pacienții cu epilepsie) nu au dat practic asocieri atipice. Cu toate acestea, o consecință importantă a acestei lucrări a fost că oamenii de știință, după ce au examinat aproximativ o mie de oameni, au întocmit o listă extinsă de asociații de oameni sănătoși (răspunsuri tipice). Și puțin mai târziu, Rozanov și coautorii săi au publicat rezultatele unui nou studiu: asociații libere la copii. După ce au testat 300 de copii de diferite vârste, ei au descoperit că până la vârsta de 11 ani a existat o creștere semnificativă a răspunsurilor individuale.

Se presupune că proiecția clasică vizează persoanele evaluate negativ, dar atunci când un individ devine conștient de trăsături negative în sine, le înzestrează cu persoane față de care are o atitudine pozitivă. Această înțelegere a proiecției - înzestrarea altor oameni cu propriile motive, nevoi, sentimente și, în consecință, înțelegerea acțiunilor lor - se bazează atât pe observații pre-științifice vechi de secole, cât și pe cercetări experimentale și, prin urmare, este considerată de mulți psihologi ca fiind doar unul justificat.

Concentrați-vă pe unicitatea în structura personalității (considerată ca un sistem de procese interconectate, și nu o listă de abilități sau trăsături).
Personalitatea în abordarea proiectivă este studiată ca un sistem relativ stabil de procese dinamice organizate pe baza nevoilor, emoțiilor și experienței individuale.
3Fiecare acțiune nouă, fiecare manifestare emoțională a unui individ, percepțiile, sentimentele, afirmațiile, actele motrice ale acestuia poartă amprenta personalității sale. Această a treia și principală poziție teoretică este de obicei numită „ipoteză proiectivă”.

Următoarele caracteristici sunt comune tuturor tehnicilor proiective:

incertitudinea, ambiguitatea stimulentelor utilizate;
fără restricții în alegerea unui răspuns;
lipsa de evaluare a răspunsurilor subiecților testului ca fiind „corecte” sau „greșite”.