Materiale pentru pregătirea examenului în limba rusă. Examenul de stat unificat în limba rusă Opțiuni posibile pentru examenul în limba rusă
Autorii articolelor sunt tutori profesioniști I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova și O.V. Gushchina
Cum să te pregătești pentru examen în limba rusă? Așa că deschideți o colecție de sarcini tipice de testare pentru examenul de stat unificat în limba rusă și înțelegeți că ați reușit să uitați ceva, dar nu ați auzit deloc despre ceva. Apoi iei un manual voluminos și înțelegi că nu știi pe ce pagină, în ce secțiune să cauți informații. Cum să îmbină teoria și practica?
Vă oferim o cale scurtă și eficientă către succes. Am analizat pentru tine separat fiecare sarcină a examenului în limba rusă. În fiecare articol veți găsi material teoretic care conține doar ceea ce este necesar și suficient pentru a finaliza sarcinile USE în limba rusă. vă oferim un algoritm pentru finalizarea sarcinilor de examen. Vă vom spune la ce capcane vă puteți aștepta într-o anumită sarcină. Materialul care trebuie învățat pe de rost este prezentat sub formă de tabele cu sugestii.
Maestru sarcini de testareîn ordine, de la 1 la 26. Veți observa că în sarcinile ulterioare vă bazați pe cunoștințele acumulate mai devreme. Luați în considerare materialele noastre ca pe un ghid-instrucțiuni, consultați-le în mod constant atunci când decideți USE teste In rusa.
Ce este examenul unificat de stat în examenul unificat de stat rus. Care sunt cerințele și criteriile. Ce este KIM?
Eseu decembrie privind examenul unificat de stat în limba rusă 2019-2020
Cum să te pregătești pentru eseul din decembrie - 2018?
Curs video de limba și literatura rusă „Compoziție decembrie 2014”.
Acest curs descrie cele mai câștigătoare subiecte ale eseului din decembrie și dezvăluie tehnologia de scriere a acestuia. Veți învăța cum să garantați și cu timp minim pentru a obține rezultate înalte în eseu.
Autorul cursului video este profesorul principal de limba și literatura rusă al companiei EGE-Studio, candidatul la științe filologice Tatyana Vladimirovna Vorontsova.
TEST DE UTILIZARE - 2017 ÎN LIMBA RUSĂ
OPȚIUNEA 1
(modulul Adaptive Adsense bloc la începutul articolului)
Partea 1
Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3.
(1) Invenția tranzistorului la sfârșitul anilor 1940 a fost una dintre cele mai mari repere din istoria electronicii. (2) Tuburile de vid, care până atunci fuseseră un element indispensabil și principal al tuturor dispozitivelor radio și electronice pentru o lungă perioadă de timp, prezentau numeroase dezavantaje: acestea trebuiau să includă, în primul rând, fragilitatea mecanică a tuburilor, durata de viață scurtă a acestora. , dimensiuni mari, coeficient redus acțiune utilă datorită pierderilor mari de căldură la anod. (3) ... când aceste lămpi au fost înlocuite în a doua jumătate a secolului al XX-lea cu elemente semiconductoare care nu prezentau niciunul dintre defectele enumerate, a avut loc o adevărată revoluție în ingineria radio și în electronică.
1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Elementele semiconductoare la sfârșitul anilor 40 ai secolului XX au înlocuit tuburile de vid fragile și mari din dispozitivele radio și electronice.
2) Dezavantajele elementelor semiconductoare pot fi considerate dimensiunile lor mari și durata de viață scurtă.
3) În a doua jumătate a secolului al XX-lea, înlocuirea tuburilor electronice cu elemente semiconductoare utilizate în aparatele radio și electronice și având multe deficiențe semnificative poate fi considerată revoluționară în inginerie radio și electronică.
4) O adevărată revoluție a avut loc în ingineria radio și în electronică, când în a doua jumătate a secolului al XX-lea elementele semiconductoare au fost înlocuite cu tuburi de vid compacte și rezistente cu o eficiență ridicată.
5) O adevărată revoluție în inginerie radio și electronică în a doua jumătate a secolului XX a fost înlocuirea tuburilor electronice mari și fragile în dispozitivele radio și electronice cu elemente semiconductoare compacte.
2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
La rândul său, chiar
Cu toate acestea, dimpotrivă
3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului ELEMENT. Determinați înțelesul în care acest cuvânt este folosit în a doua (2) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.
ELEMENT -a; m.
1) Compozit parte a ceva.; componentă. Extindeți întregul în e. compozit e. ceva // Mișcare caracteristică, una o figură a unora. exerciții fizice, dans etc. Gimnastică, dans Învață e. patinaj artistic.
2) Spec. Detaliu de a structuri, dispozitive; unitate a unora. seturi. prefabricate e. scari. Semiconductor e. Internațional e. vocabular.
3) Spec. O substanță simplă care este necompusă prin metode chimice convenționale în părțile sale componente. Sistem periodic e. Plămânii e.
4) Un dispozitiv care este o sursă de curent electric generat de energie chimică. galvanică e. uscat e.
4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în stabilirea accentului: litera care denotă vocala accentuată a fost evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.
TIMPUL CÂBÂTIT
rugându-se zestrea
doza
5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.
Peste o sută de balene beluga au fost tăiate din apa curată de gheață și au ajuns în captivitate în ICE în strâmtoarea îngustă a Mării Bering.
Odesanii nativi sunt oameni cu un bun simț al umorului.
În acest trib a domnit moravurile ANIMALE.
SINGUR exemplare de insecte stick gigant găsite în Malaezia.
Am așteptat scrisoarea promisă de un an întreg.
6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
Problemele LOR CEA MAI AMINDĂ persoană
a zburat de pe UMĂR COSInd gazonul
Şaptezeci de bilete
7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
|
ERORI GRAMATICALE |
SUGESTII |
|
A) construcție incorectă propoziții cu vorbire indirectă |
1) Mulți dintre cei pasionați de astronomie, cunoaște locația, mișcarea, structura, originea şi dezvoltarea corpurilor cereşti şi sistemele pe care le-au creat. |
|
B) întreruperea comunicării între subiect și predicat |
2) Lermontov a devenit aproape de redactori revista „Domestic Notes” l-a cunoscut pe criticul V.G. Belinsky. |
|
B) abuz forma de caz a unui substantiv cu un pretext |
3) Prima lucrare a lui F.M. Dostoievski, care a provocat încântare printre Nekrasov și Grigorovici, Se numea „Oameni săraci”. |
|
D) încălcarea în construcție propuneri cu necoordonate aplicarea |
4) Povestea lui Gogol „Taras Bulba” a fost publicată în colecția de nuvele „Mirgorod”. |
|
D) încălcarea în construcție propoziții cu participiu cifra de afaceri |
colecția” a fost extraordinară. |
|
6) Versetele care au condamnat nu numai criminalul, ci și nobilimea de curte – vinovatul de realizat tragedie s-a răspândit în toată Rusia. |
|
|
7) Socrate, celebrul grec antic filosof, a asigurat că „nu știu că nimic |
|
|
8) Istoria Rusiei din 1725 până în 1762 marcat de o serie de lovituri de palat, și datorită schimbărilor frecvente ale persoanelor care stau în picioare şef de stat, puterea supremă slăbită. |
|
|
9) În lupta împotriva dușmanilor, cazacii au arătat curaj, eroism, au fost războinici convinși, devotat patriei, camarazi loiali. |
| DAR | B | LA | G | D |
8. Stabiliți cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
prot ... ptat
plăcere
pliere
a căzut... grădinar
9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.
pr...egal, pr...suficient
n ... fracționat, imaginați-vă... imaginați-vă
nici... întins, în... fluturat
d ... întuneric, n ... tăiat
pre...iulie, super...inteligent
10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E la locul golului.
înfășoară... dădu-te
limitat la
cu ochiul... cu ochiul
pipa...
macina... macina
11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului.
îmbrăcând... al meu
incalzire...al meu
strângând... sh
sarat...
curățate...
12. Definiți o propoziție în care NU se scrie împreună cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
Pe pereți, în locul vânătorilor obișnuiți cu mustăți verzi și câini violet și portrete de generali (NECUNOSCUT pentru nimeni), ciorchini de ierburi uscate atârnau.
Bătrâna (NE)PRIETENĂ s-a uitat la mine.
Dacă vrei, chiar (NU) voi spune nimănui că am fost aici și te-am văzut.
Cuvintele tale sunt (NU) UITATE de mine.
IUBITĂ (NU) de nimeni, ea a crescut mohorâtă.
13. Definiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise împreună. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
(C) LEVA pe un deal UNDE (UNDE) maci au devenit roșii.
Ivan s-a trezit (PENTRU) LUMINĂ și (B) pentru câteva secunde nu și-a dat seama unde se află.
În orașul (SEMI)DISTRUS, era pustiu, CA (DAC) toată lumea a fost dusă de un uragan puternic.
TOTUL (ACSTA) Încă nu am putut merge (LA) ÎNTÂLNIREA cu colegii de clasă.
Detașamentul era deja în câmpia foarte joasă, iar (C) TOP cavaleria inamică s-a repezit la el (LA) CUT.
14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris N.
Peste tot, de pe acoperișul spart, razele prăfuite ale soarelui (1) de amiază se scurgeau pe podea. La celălalt capăt, distrus (2) al uriașei structuri, zeci de oameni s-au grăbit cu o targă de încărcătură (3); femeile au condus încărcate (6) roabe cu pietriș pe pământ (4) pe pământ (5) scânduri.
15. Aranjați semnele de punctuație. Scrie două propoziții în care trebuie să pui O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.
1) Ordinul Sf. Andrei Cel Întâi Chemat putea fi primit atât pentru merite militare, cât și pentru cele civile.
2) Crucea George a fost dată numai militarilor pentru merit militar și nu a putut fi niciodată înlăturată.
3) Numeroasă și eterogenă ca compoziție, nobilimea s-a opus în general micilor funcționari și negustorilor.
4) În Rusia Antică, o lovitură cu dosul mâinii sau al pumnului era considerată dezonorantă și rușinoasă.
5) Dragostea epocii Gogol este atât dragostea umană eternă, cât și iubirea lui Cicikov și iubirea lui Hlestakov.
16. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele în care ar trebui să fie virgule în propoziție.
A învârtit leneș roata morii (1) înnegrită din timp (2) adunând (3) apă murmurând somnoros (5) în cutii înlocuite încet (4) fiindu-i frică să scape o picătură în plus de umiditate prețioasă.
17. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele în care ar trebui să fie virgula în propoziție.
În viziunea modernă, dragostea de dans este asociată cu imaginea unei persoane care este veselă, sociabilă și (1) cel mai probabil (2) oarecum frivolă. Cu toate acestea, (3) prințul serios și destul de sec Andrei Bolkonsky, predispus la mizantropie și reflecție filozofică, „a fost unul dintre cei mai buni dansatori ai timpului său”.
18. Așezați semnele de punctuație: indicați numărul (numărul) în locul căruia (e) din propoziție ar trebui (e) să fie virgulă (e).
Petru cel Mare într-o instrucțiune specială (1) a cărei rigiditate (2) și eficacitatea (3) era cunoscută de mulți (4) a ordonat ca aspiranții ruși să fie repartizați pe galere pe rând (5), sperând să-și accelereze învăţarea limbilor străine.
19. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele în care ar trebui să fie virgula în propoziție.
Benjamin Franklin (1) râzând (2) a asigurat (3) că (4) dacă escrocii ar cunoaște toate avantajele onestității (5) ar înceta să trișeze de dragul profitului.
Citiți textul și finalizați sarcinile 20 - 25.
(1) Science fiction este cel mai important gen literar, pentru că este cel care „corespunde” spiritului vremurilor... (2) Toate cele mai importante probleme ale timpului nostru sunt problemele science fiction-ului. (3) Faceți pentru dvs. o listă cu aceste probleme. (4) Voi compune și eu. (5) Acum să comparăm listele noastre.
(6) Sunt sigur că ambele liste includ problema interacțiunii dintre om și mașină, iar în legătură cu aceasta, problema moralității, moralității, care rezultă organic dintr-o astfel de interacțiune.
(7) Istoria science fiction este istoria ideilor care au schimbat lumea, dar au fost mai întâi ridiculizate și respinse. (8) Permiteți-mi să explic această idee.
(9) Dacă în urmă cu treizeci de ani într-una dintre poveștile mele aș scrie că în curând vom fi înconjurați de aer poluat, apă otrăvită, trafic mortal, ai fi exclamat:
(10) - Ficțiune ticăloasă! (11) Fantezie pură!
(12) Acum uită-te în jur! (13) A sosit momentul!
(14) Dacă aș scrie că va veni vremea și cu ajutorul verificărilor de credit oamenii se vor împrumuta de „mâine” pentru a trăi astăzi, ai pufni indignat:
(15) - Prostii și minciuni! (16) Niciodată!
(17) Dacă aș scrie despre un dispozitiv care transmite o imagine prin aer și, prin urmare, afectează mentalitatea omenirii, aș fi aruncat pe ușă. (18) Dacă aș scrie că într-o zi oamenii vor ateriza pe Lună, cum ai reacționa? (19) Voi spune cum i-au tratat pe cei care au încercat să menționeze acest lucru - pur și simplu au râs de ei. (20) Au râs în 1930, în 1940, în 1950. (21) Ei au continuat să râdă până când primul satelit artificial de pe Pământ a fost lansat în octombrie 1957.
(22) O persoană s-a convins că predicțiile science-fiction se adeveresc doar atunci când a văzut mici stele de metal călătorind pe cer de la vest la est și înscriind noi spire în modelul bizar al Noului Timp.
(23) Cine m-ar fi crezut dacă, în 1920, aș scrie că nu era departe ziua în care un nebun și „geranții” lui blindați ar anula teoria liniilor de apărare pe termen lung?
(24) Abia când au apărut tancurile fasciste în Franța, toată lumea a crezut asta.
(25) Tancurile și vehiculele blindate ale lui Hitler au distrus Europa de Vest până la pământ în câteva săptămâni. (26) Și numai dispozitivele descrise în literatura științifico-fantastică și numite avioane, neinventate încă în 1900, încă primitive în 1939, au ajutat Anglia să-și apere spațiul aerian.
(27) Aceasta este doar o parte a listei, în care se pot număra o mie de articole.
(28) În urmă cu câteva decenii, radioul, televiziunea, automobilele, bomba cu hidrogen nu existau. (29) Aerul era curat.
(30) Toate realizările științei și tehnologiei care au adus beneficii sau rău omenirii în ultimii cincizeci de ani, cu mult înainte de aceasta, s-au născut în capul unui scriitor de SF.
(31) Au venit vremuri serioase. (32) Iar science-fiction este nevoie în mod special acum, deoarece încearcă să studieze fiecare nouă mașină cu mult înainte ca ea să apară și să înceapă să ne distrugă sau să reconstruiască pe noi și lumea din jurul nostru.
(33) Acum că am recoltat aproape pe deplin recolta de inovații tehnice, trebuie să dezvoltăm un fel de norme pentru relația dintre om și tehnologie, pentru a nu fi de nesuportat în fața viitorului.
(34) Platon ne-a povestit despre starea sa de vis. (35) Scriitorii de science fiction au descris ulterior și stările de oțel, electricitate și energie atomică care ne-ar face diferiți. (36) În această lume specială pierdută în spațiu sistem solar suntem ființe care încearcă să ne cunoaștem și să ne înțelegem mai bine pe noi înșine, ființe care încearcă să creeze mașini care să aibă mintea noastră, capabile să vadă, să audă, să simtă lumea mai bine decât noi și, dacă vrea Dumnezeu, mai amabile. (37) Acest lucru ar prelungi viața planetei noastre cu încă două miliarde de ani dacă am obține o coexistență armonioasă cu mașinile pe care le-am creat.
(38) Puteți numi un scop mai mare decât acesta?
(De R. Bradbury)
Raymond Douglas Bradbury este un scriitor american de science fiction.
20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.
1) Problemele science fiction-ului sunt indisolubil legate de problemele timpului nostru.
2) Science-fiction este esențială, deoarece studiază fiecare mașină nouă care a apărut în lumea noastră.
3) Avioanele, descrise în literatura științifico-fantastică, au ajutat Anglia să-și apere spațiul aerian.
4) B lumea modernă Science fiction nu mai este relevantă.
5) Toate realizările științifice și tehnologice ale omenirii, care i-au adus beneficii sau rău, s-au născut cu mult înainte de asta în mintea scriitorilor de science fiction.
21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.
1) Propunerile 18 - 20 și 21 sunt opuse în conținut.
2) Propozițiile 1 - 5 conțin un fragment descriptiv.
3) Propozițiile 9 - 13 conțin o explicație pentru hotărârea din teza 7.
4) Propozițiile 17 - 19 conțin raționament.
5) Propozițiile 34 - 35 conțin o narațiune.
22. Din propozițiile 15 - 17 scrieți sinonime contextuale.
23. Printre propozițiile 33 - 35, găsiți una care se leagă de cea anterioară cu ajutorul unei uniuni. Scrieți numărul acestei oferte.
24. „Convingând cititorul de importanța science fiction-ului ca gen literar, scriitorul folosește o serie de tehnici. În sintaxa textului, se atrage atenția asupra (A) _____ (propozițiile 9, 14, 17), ( B) _____ (propozițiile 18 - 21), (C) ______ (propunerea 38), iar printre poteci - (D) _____ (propunerea 33)".
Lista termenilor:
1) metaforă extinsă
2) paralelism sintactic
3) exclamație retorică
4) formă de prezentare întrebare-răspuns
5) întrebare retorică
6) epifora
7) hiperbolă
8) vocabular colocvial și colocvial
Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.
| DAR | B | LA | G | D |
Partea 2
25. Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit.
Menționați una dintre probleme livrat autorul textului. Comentează problema formulată. Includeți în comentariu două exemple ilustrative din textul citit care credeți că sunt importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).
Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).
Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de lucrare este evaluată cu 0 puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.
Informații despre textul părții 1:
Raspunsuri:
(modulul Responsive Adsense bloc la sfârșitul articolului)
Răspuns: împrăștie sperie | |
Răspuns: ___ 123______ |
|
Sarcina 25 din partea 2 este un eseu bazat pe textul citit. Această sarcină se realizează pe foaia de răspuns nr.2.
Toate formularele USE sunt completate cu cerneală neagră strălucitoare. Este permisă utilizarea unui gel, sau capilar, sau stilou.
Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Proiectele de înscrieri nu sunt luate în considerare pentru evaluarea lucrării.
Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cel mai mare punctaj
număr de puncte.
Vă dorim succes!
Partea 1
1 Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Descoperirile reale în lingvistica istorică cu privire la limba trecută sunt posibile atunci când este posibil să combine căutarea minuțioasă a faptelor și curajul gândirii.
2) Destul de des, judecățile despre trecutul unei limbi ne permit să restaurăm o lume întreagă care s-a pierdut de mult în trecut.
3) Numai o căutare minuțioasă a faptelor și curajul de a gândi al lingviștilor ne permit să facem adevărate descoperiri în domeniul limbii trecute.
4) Numai curajul gândirii le permite lingviștilor să restaureze cunoștințele despre trecutul limbii bit câte, să facă adevărate descoperiri în lingvistica istorică.
5) Judecățile despre trecutul limbii, care sunt de natură conjecturală, pot fi confirmate dacă colectați cu minuțiozitate și intenționat fapte istorice.
2 Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul decalajului îna treia (3) tezătext? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
Dar
De exemplu,
cu toate acestea
Exact
pentru că
Răspuns : _________________________
3 Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului LIMBAJ. Determinați sensul în care este folosit acest cuvântîn prima (1) teză ttext. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar. LIMBA, -a, pl. -i, -ov, m.
1 unitate Un set de mijloace de exprimare în creativitatea verbală bazate pe un sunet, vocabular și sistem gramatical la nivel național.I. Puşkin. I. scriitori. I. ficţiune.
2) Sistemul stabilit istoric de vocabular sunet și mijloace gramaticale, care este un instrument de comunicare, schimb de gânduri și înțelegere reciprocă a oamenilor din societate.Mare rusesc eu. limbi slave. Eu literar.
3) unități Vorbirea, capacitatea de a vorbi.Pierde-ți limba. Pacientul zace fără limbă și fără mișcare.
4) trans. Un prizonier capturat pentru a obține informațiile necesare (colocvial).Luați, aduceți limbajul.
5) Un sistem de semne (sunete, semnale) care transmit informații.I. animale. I. gesturi.
Răspuns : _________________________
4 Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în afirmația de accentuare: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.
sângerare
având dat
balustrade
înfundat
cu totul
Răspuns : _________________________
5 Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.
Unul dintre vorbitori a fost Alexander Andreevich Kolli, profesor de chimie ORGANICA.
Oamenii au întrebat controlorii cum să completeze corect formularul.
Styopka a dezvoltat o relație deosebit de DE ÎNCREDERE cu străbunicul ei.
După ce a ezitat, comandantul nu a spus nimic despre motivele REALE ale încăpățânării sale.
Desigur, este important pentru Boris Sergeevich să știe că aici a apărut un proprietar cu experiență al proprietății.
Răspuns : _________________________
6 Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
kilogram de TANGARINE
TREI Sute de locuitori
înmuiat prin
PASAPOARTE străine
ÎNCHIȘATE PE LATE
Răspuns : _________________________
7 Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană
ERORI GRAMATICALE A. încălcarea legăturii dintre subiect şi predicat B. încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă B. eroare în construirea unei propoziţii cu membri omogene D. construcţia incorectă a propoziţiei cu vorbire indirectă D. încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial | SUGESTII
|
Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.
Răspuns : | |||||
8 Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
capac..demontare
t..teoretic
popl..wok
extins
l..jandarnii
Răspuns : _________________________
9 Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.
ex..cresterea, ex..maritime
a..a scrie, o..a zbuciumat (lupte)
în... da, nici... respinge
sub..întuneric, în..sudic
timp..joc, inter..universitar
Răspuns : _________________________
10 Notați cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.
prost... vy
acumulează... acumulează
suferit... în
protal...nk
plata suplimentara... wai
Răspuns : _________________________
11 Scrieți cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.
îndreptat... al meu
împușcat... sh
ruginit... uite
sigilat
semănat
Răspuns : _________________________
12 Definiți o propoziție care NU scris cu cuvântul UNU . Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
Un suflet (NU) SUFERIT nu va putea niciodată să înțeleagă fericirea.
Sofia Pavlovna este (NU) AȘAT de vinovată pentru ceea ce ni s-a întâmplat, după cum se pare.
Alege un prieten (NU) GRABIȚI-VĂ, cu atât mai puțin grăbiți-vă să-l schimbați.
Ciuperca este (NU) ÎNALTĂ, dar puternică.
Este deja sfârșitul lunii septembrie, iar câmpurile sunt încă (NU) cosite, bobul începe să cadă din spice.
Răspuns : _________________________
13 Determinați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte subliniate UNU . Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
Ivan a apărut rar în centrul raionului, (PENTRU) CĂ a plecat în oraș cu fiecare ocazie și (B) DE câteva ore a dispărut acolo, uitând de serviciu.
(DE CE) Am recunoscut-o: după privire, după conturul mâinilor ei - nu știu, dar am recunoscut-o și (PENTRU) ASTA inima mea a început să bată cu furie.
Timid si sperand ca CINEVA (CARE) ar vrea sa primeasca musafiri nepoftiti, am batut la usa, dar proprietarii ne-au acceptat (IN) PROPRII.
Și (SO), fiul cel mic, AȘA (SAME) iubea cărțile, ca toată lumea din familia noastră.
Experimentul a fost realizat cu succes, ȘI (CE) pentru prima dată, (PENTRU) ASTA toată lumea a fost foarte mulțumită.
Răspuns : _________________________
14 Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN .
Apartamentul îngrijit (1), mobilat cu (2) mobilă veche (3) semăna cu un conac, de odinioară stabilite (4) rânduieli și obiceiuri, în care fiecare lucru își are locul lui, iar timpul este o chestiune.
Răspuns : _________________________
15 Pune semne de punctuație. Indicați numărul de oferte în care doriți să introduceți UNU virgulă. Notează numerele acestor propoziții.
1) Pădurea foșnea acum legănător și melodios, apoi impetuos și neliniştit.
2) În secolul al XII-lea, pictorii pictau tablouri cu vopsele sau cerneală pe suluri de mătase sau hârtie.
3) Deodată ușa blocului a scârțâit și podeaua s-a cutremurat de la pașii cuiva.
4) Nici pe apă, nici pe pământ, nici în aer nu se simte derutat un turist adevărat.
5) Fructe de pădure cel mai bine este să recoltați dimineața sau seara și fiecare cultivator bun de fructe de pădure ar trebui să știe acest lucru.
Răspuns : _________________________
16 Puneți toate semnele de punctuație:
Urcându-se (1) pe patul larg al tatălui (2) și (3) îngropându-și (4) bărbia pe umărul tatălui său (5) Vanyatka (6) entuziasmat (7) de evenimentele serii (8) nu a putut dormi pt. o perioadă lungă de timp.
Răspuns : _________________________
17 Pune semne de punctuație:indicați numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.
Toată viața mea am iubit și iubesc munca mentală și fizică și (1) poate (2) chiar mai mult decât a doua. Și (3) mai ales (4) s-a simțit mulțumit când a introdus o ghicire bună în acesta din urmă, adică și-a legat capul cu mâinile.
Răspuns : _________________________
18 Pune semne de punctuație:indicați numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.
Și tot (1) ce se vede (2) și se aude (3) care trăiește (4) și care înflorește te cheamă la sine.
Răspuns : _________________________
19 Pune semne de punctuație:indicați numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.
S-a dovedit (1) că manuscrisul nu fusese încă editat definitiv (2) și că (3) până la efectuarea lucrărilor suplimentare (4) era imposibil să-l predea tipografiei.
Răspuns : _________________________
(1) Când am intrat în noul apartament gol, singurul care m-a întâlnit a fost un plop bătrân acoperit de zăpadă din afara ferestrei, el a rămas din moșia satului care se afla în acest loc, iar acum, uitându-se la etajul doi. , mi s-a părut să-mi spună: „Bună ziua”, - și din ramurile ei frumoase albe se revărsa în cameră lumină, pură, imaculată, incoruptibilă. (2) Apoi a venit primăvara și, într-o dimineață, după o ploaie caldă de noapte, ceva verde, fumuriu, nedefinit s-a uitat în fereastră.
(3) În fiecare primăvară se repetă același lucru și de fiecare dată este ca o minune, o minune de reînnoire, și nu se poate obișnui. (4) Am stat și m-am uitat mult timp și nu m-am săturat de ea. (5) Acum, era ca și cum cineva care trăia s-ar fi instalat în afara ferestrei, făcând zgomot și tăcând brusc, iar în timpul vântului bătând încet și blând pe fereastră.
(6) A trăit cu toate frunzele sale, mii de mii de frunze, expunându-le la soare, la lună, la vânt, la ploaie. (7) Sa bucurat de viață cu putere și principal, fiecare minut, fiecare secundă din viața lui. (8) Și eu, gândindu-mă la viața mea, aș vrea să învăț de la el această bucurie constantă în sălbăticia de sub cer.
(9) Păsările zburau pe crengile lui, fluierau, cântau cântecele lor scurte de oraș, poate plopul le-a vorbit despre mine și s-au uitat pe fereastră și au rânjit.
(10) Ce vară lungă și minunată a fost în acel prim an de viață într-o cameră nouă, cu un plop viu chiar la fereastră, ce apusuri nesfârșite, și nopți luminoase și vise luminoase! (11) Numai că uneori am visat brusc că din anumite motive am pierdut camera nouași din nou locuiesc într-un loc vechi, întunecat și fumuri, cu un bec electric gol pe un cordon lung. (12) Dar m-am trezit, iar plopul a privit în camera cu pereți curați și proaspeți, iar zgomotul verde dinainte de zori s-a îmbinat cu sentimentul unei treziri fericite. (13) Apoi a venit toamna, frunzele s-au îngălbenit, iar camera a devenit liniștită, tristă.
(14) Au început averse și vijelii de toamnă, noaptea plopul scârțâia, gemea, își batea crengile de perete, parcă cerând protecție de vreme. (15) Treptat, frunzele zburau din ramurile sale superioare, apoi din cele inferioare. (16) Frunzele curgeau în pâraie, acoperind balconul, iar unele se lipeau de sticlă și priveau îngrozite în cameră, așteptând ceva.
(17) Și acum nu mai rămăsese nici măcar o frunză pe plop, stătea goală, neagră, parcă arsă, iar pe fundalul cerului albastru, se vedea fiecare crenguță neagră, fiecare venă, era solemn liniște și trist în natura, soarele neîncălzit strălucea vara. (18) Și, ca întotdeauna, copilăria a fost amintită și s-a gândit: cine ești? (19) Care este sensul vieții? (20) Apoi a fost din nou primăvară și totul s-a terminat din nou, iar viața părea fără sfârșit.
(21) Dar într-o dimineață am auzit un zgomot sub fereastră, de parcă plopul meu țipăia. (22) M-am repezit la fereastră. (23) Dedesubt erau răzuitoare și cilindri care spargeau o stradă nouă, iar un muncitor tăia un plop care stătea în mijlocul drumului cu un ferăstrău electric.
(24) Și de sus, am văzut cum un fior i-a trecut prin tot corpul verde, s-a clătinat, s-a gândit o clipă și s-a prăbușit pe o stradă nouă, blocând-o pe toată lățimea cu frunziș verde zgomotos alunecat de teren.
(25) Și mi s-a deschis zidul de cărămidă roșie, plictisitor, gol al casei de pe cealaltă parte a străzii și de atunci nu am văzut decât o bucată de cer.
(26) Adeseori îmi amintesc de plopul meu. (27) Și încă se pare că nu a dispărut de pe pământ, ci crește undeva în pădure, în poieniță, făcând gălăgie cu toate frunzele.
(După B. Yampolsky *)
* Boris Samoilovici Yampolsky (1912-1972), scriitor rus.
20 Care dintre afirmațiinu se potrivestecontinutul textului? Specificați numerele de răspuns.
1) Intrând într-un apartament nou gol, naratorul a văzut un plop bătrân pe fereastră.
2) Privind la plop, eroul și-a amintit de copilărie și a căutat răspunsuri la întrebările: cine ești? Care este sensul vieții?
3) Plopul mai crește în apropierea casei naratorului.
4) În fiecare primăvară, frunzele înfloreau pe plop. Iar naratorul numește acest proces miracolul reînnoirii.
5) Eroul nu regretă deloc că bătrânul plop a fost tăiat, deoarece ar putea cădea și poate deteriora casa sau răni o persoană.
21 Care dintre următoarele afirmații este eronat? Specificați numerele de răspuns.
1) Propozițiile 1-2 conțin un element narativ.
2) Propoziția 17 oferă o descriere.
3) Propozițiile 21-22 conțin narațiune.
4) Propunerea 12 prezintă un argument.
5) Propunerea 2 conține un argument.
Răspuns: ___________________________
22 Din propoziția 15 scrieți antonime.
Răspuns: ___________________________
23 Printre propozițiile 14-17, găsiți una care este conectată cu cea anterioară folosindforme posesive de pronume și cuvânt. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns: ___________________________
Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce efectuați sarcinile 20-23. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător. Scrieți succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta sarcinii numărul 24, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular. |
24 „Amintindu-și plopul care creștea cândva sub fereastră, B. Yampolsky folosește cărări precum(DAR) ___________ („trăit de mii de mii de frunze” în propoziția 6),(B) ______________ („plopul le-a spus despre mine” în propoziția 9). O astfel de abordare ca(LA) _________________ (în propoziția 27), transmite sentimentele autorului. Și un trop ca(G) _____________________(de exemplu, " frumoasa ramuri" în propoziţia 1), sporeşte figurativitatea textului".
Lista de termeni
1) rânduri de membri omogene
2) uzurparea identității
3) cifra de afaceri comparativă
4) hiperbolă
5) parcelare
6) opoziție
7) dialectismul
8) întrebare retorică
Menționați una dintre probleme furnizate de autorul textului.
Comentează problema formulată. Includeți în comentariu două exemple ilustrative din textul citit care credeți că sunt importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).
Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).
Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de lucrare este evaluată cu 0 puncte.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
PLUTI
REPUTIBILĂ
îndurat
IMPUSCAT
SCĂZUT
DE CE
1234
INFERIOR SUPERIOR
sau SUS
sau SUS INFERIOR
4269
Informații text
Principalele probleme | |
Problemă de singurătate. (Ce ajută o persoană să facă față sentimentelor de singurătate?) | Natura ajută o persoană să scape de sentimentul de singurătate, să simtă bucuria vieții. |
2. Problema relației omului cu natura. (Cum este perceput plopul din afara ferestrei de eroul poveștii? De ce a devenit plopul din afara ferestrei „plopul lui” pentru erou?) | 2. Într-un oraș în care o persoană își poate simți mai acut izolarea față de natură, copacii din apropierea casei sunt adesea percepuți ca parte a lumii vie a naturii, înțelegând o persoană și simpatizând cu ea, insuflându-i bucuria vieții. |
3. Problema relaţiei dintre om şi natură c. (Cum este viața unei persoane urbane conectată cu viața naturii?) | 3. O persoană care locuiește într-un oraș simte în mod deosebit legătura sa cu natura, a cărei frumusețe ajută să perceapă mai viu lumea din jurul său. |
4. Problema conservării naturii. (De ce moartea unui copac provoacă sentimente profunde în sufletul uman?) | 4. Este foarte important să păstrăm peisajul urban natural, deoarece în sufletul unei persoane trăiește întotdeauna un sentiment de relație profundă cu natura înconjurătoare, a cărei frumusețe dă naștere unei sete de viață, un sentiment de frumos. , o dorință de a păstra frumusețea. |
USE în rusă constă în Două piese și 25 de sarcini.
Prima parte reprezintă 24 de sarcini. Pot fi test, alegerea unuia sau mai multor răspunsuri, tip deschis (introduceți singur permisul).
Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui număr (număr) sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), a unei secvențe de numere (numere) scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.
Sarcinile din partea 1 testează asimilarea materialului educațional de către absolvenți atât la nivel de complexitate de bază, cât și la nivel avansat (sarcinile 7, 23–24).
A doua parte - constă dintr-o sarcină - 25. Această sarcină presupune redactarea unui eseu pe baza textului citit și analizat.
Sarcina din partea 2 (sarcina 25 - compoziție) poate fi îndeplinită de examinat la orice nivel de complexitate (de bază, avansat, înalt).
210 minute - se acordă 3,5 ore pentru muncă.
Repartizarea sarcinilor pe părți ale lucrării de examen
| Părți de lucru | Numărul de sarcini | Scorul maxim primar | Tipul postului |
| 1 parte | 24 | 33 | Răspuns scurt |
| partea 2 | 1 | 24 | Răspuns detaliat |
| Total | 25 | 57 |
Imprăștirea pe sarcini
Mai jos voi da „costul” fiecărei sarcini efectuate.
Pentru finalizarea corectă a fiecărei sarcini Prima parte (cu excepția sarcinilor 1, 7, 15 și 24) examinatorul primește câte 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau absența acestuia, se stabilesc 0 puncte.
Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, pot fi setate de la 0 la 2 puncte.
Răspunsul este considerat corect dacă conține toate numerele din standard și nu există alte numere.
Sarcina 7 poate fi atribuită de la 0 la 5 puncte.
Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare numărului din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut o greșeală; 3 puncte: s-au făcut două greșeli; 2 puncte: două numere sunt corect indicate; 1 punct: indicat corect un singur număr 0 puncte: răspuns complet greșit, adică succesiune greșită de numere sau niciunul.
Sarcina 24 poate fi atribuită de la 0 la 4 puncte. Răspunsul este considerat corect dacă conține toate numerele din standard și nu există alte numere.
Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi dacă a finalizat corect sarcina a doua parte , este de 24 de puncte.
Pentru îndeplinirea corectă a tuturor sarcinilor lucrării de examen, puteți obține maximum 57 de puncte primare .
În 2017 se vor păstra toate caracteristicile principale ale lucrării de examen în ansamblu.
Se presupune că va extinde materialul lingvistic pentru a finaliza sarcinile 17, 22, 23.
Sarcina 17 testează capacitatea examinatorilor de a izola construcții care nu au legătură gramatical cu propoziția. Punctuația în construcțiile introductive este în mod tradițional dificilă pentru examinați din cauza necesității de a distinge fenomene sintactic fundamental diferite, deși adesea similare din punct de vedere semantic (de exemplu, „totuși” este un cuvânt introductiv și o conjuncție). Eterogenitatea și multiplicitatea grupului de construcții introductive și plug-in, varietatea semnificațiilor și nuanțelor lor dactilografiate îi împiedică pe elevi să stăpânească cu succes acest subiect de punctuație. Nefiind stăpânit compoziția unui grup mare de aceste cuvinte și caracteristicile semanticii lor, nefiind învățat să distingă cuvintele și frazele introductive de membrii propoziției, elevii apelează la caracteristicile intonaționale ale unor astfel de unități: examinatorii iau în considerare selecția intonațională a potențialului. cuvintele introductive să fie singurul indiciu, ceea ce este greșit și nu întotdeauna o construcție de intonație poate indica prezența unei construcții introductive în propoziție. Concluzia despre statutul unei unități ca intrare este corectă numai dacă îndeplinește toate cerințele pentru astfel de fenomene lingvistice. „Incompletitudinea” analizei gramaticale și de punctuație este cea care duce la erori în calificarea unităților introductive și a semnelor de punctuație pentru acestea.
În 2017, este planificată extinderea materialului lingvistic al acestei sarcini prin adăugarea de apeluri separate la acest subiect. Trebuie remarcat faptul că atât textul în proză, cât și în versuri pot fi folosite ca material lingvistic implicat în sarcină. Un participant la examenul din 2017, care realizează sarcina 17, poate întâlni materiale lingvistice diferite. În acest caz, formularea sarcinii va rămâne aceeași.
Extinderea materialului lingvistic în sarcina 22, care se concentrează pe testarea capacității de a efectua o analiză lexicală a unui cuvânt în context și permite evaluarea unor abilități atât de importante ale elevilor precum capacitatea de a înțelege în mod adecvat vorbirea scrisă a altor persoane, capacitatea a corela un fenomen lingvistic cu sensul pe care îl primește în text, va fi în aceea că fenomenul specificat în textul sursă poate fi reprezentat nu la singular. Deci, o solicitare de a scrie o unitate frazeologică din text nu înseamnă că există o singură unitate frazeologică în fragmentul indicat, pot fi mai multe. Sarcina este să scrii doar unul. O astfel de schimbare este dictată de impactul negativ al situației în care participantul la examen urmărește să găsească un singur răspuns.
După cum sa menționat deja, rezultatele examenului au arătat că secțiunea legată de analiza structurii textului, clarificarea modalităților și mijloacelor de conectare a propozițiilor, care se manifestă în partea 2 a lucrării ca o încălcare a logicii. al dezvoltării gândirii, rămâne insuficient învăţat. Sarcina 23 din 2017 implică atât unul cât și mai multe răspunsuri. Se plănuiește modificarea formulării acestei sarcini.
(20) Zile întregi stătea întins în poieni și cerceta cu curiozitate flori și ierburi. (21) Berg a colectat boabe de trandafir sălbatic și ienupăr parfumat, a examinat cu atenție frunzele de toamnă. (22) La apusul soarelui, stoluri de macarale zburau peste lac spre miazăzi cu un guturai. (23) Berg a simțit pentru prima dată un resentiment stupid: macaralele i se păreau trădători. (24) Au abandonat fără regret acest deșert, pădure și pământ solemn, plin de lacuri fără nume și desișuri de netrecut.
(25) A plouat în septembrie. (26) Yartsev era pe cale să plece. (27) Berg s-a supărat. (28) Cum ai putut să pleci în mijlocul acestei toamne extraordinare? (29) Berg a simțit acum plecarea lui Yartsev în același mod în care macaralele plecaseră cândva - a fost o trădare. (30) Ce? (31) Berg a putut să răspundă cu greu la această întrebare. (32) Trădarea pădurilor, a lacurilor, a toamnei, în sfârşit, a cerului cald, care ploua dese.
- (33) Eu rămân, - spuse Berg tăios. - (34) Vreau să scriu în această toamnă.
(35) Yartsev a plecat. (36) A doua zi, Berg s-a trezit de la soare. (37) Umbre ușoare ale ramurilor tremurau pe podeaua curată și un albastru liniștit se revărsa în afara ușii. (38) Berg a întâlnit cuvântul „strălucire” doar în cărțile poeților, l-a considerat pretențios și lipsit de un sens clar. (39) Dar acum a înțeles cât de exact acest cuvânt transmite acea lumină specială care vine din cerul și soarele de septembrie.