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Métodos projetivos. Técnicas projetivas, tipos de técnicas projetivas As principais técnicas projetivas incluem

Métodos projetivos. Técnicas projetivas, tipos de técnicas projetivas As principais técnicas projetivas incluem

Método projetivo

(do latim projectio - lançar para frente) - um dos métodos de pesquisa da personalidade. Baseado na identificação de projeções em dados experimentais com posterior interpretação. O conceito de projeção para denotar um método de pesquisa foi introduzido por L. Frank. P. m. caracteriza-se pela criação de uma situação experimental que permite uma multiplicidade de interpretações possíveis quando percebida pelos sujeitos. Por trás de cada interpretação surge um sistema único. significados pessoais e recursos estilo cognitivo assunto. O método é fornecido por um conjunto de técnicas projetivas (também chamadas de testes projetivos), entre as quais estão: associativas (por exemplo, teste de Rorschach, Holtzman, em que os sujeitos criam imagens a partir de estímulos - manchas; teste de conclusão de frases inacabadas); interpretativo (por exemplo, um texto de apercepção temática, no qual é necessário interpretar a situação social retratada na imagem); expressivo (psicodrama, teste de desenho humano, teste de desenho animal inexistente), etc. As técnicas projetivas possuem capacidades significativas no estudo da personalidade individual.

Breve dicionário psicológico. - Rostov do Don: “PHOENIX”. LA Karpenko, AV Petrovsky, MG Yaroshevsky. 1998 .

Veja o que é o “método projetivo” em outros dicionários:

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um dos métodos de pesquisa da personalidade. Baseado na identificação de projeções em dados experimentais com sua posterior interpretação. O conceito de projeção para denotar um método de pesquisa foi introduzido por L. Frank. Caracteriza-se pela criação de uma situação experimental que permite uma multiplicidade de interpretações possíveis conforme percebidas pelos sujeitos. Por trás de cada interpretação emerge um sistema único de significados pessoais e características de estilo do sujeito cognitivo.

O método é fornecido por um conjunto de técnicas projetivas (também chamadas de testes projetivos), entre as quais se destacam:

1) associativo - por exemplo, o teste de Rorschach blot e o teste de Holtzman, onde os sujeitos criam imagens a partir de estímulos - blots; teste de conclusão de frase inacabada);

2) interpretativo - por exemplo, um teste de apercepção temática, onde é necessário interpretar a situação social retratada na imagem;

3) expressivo - psicodrama, teste de desenho humano, teste de desenho animal inexistente, etc.

O método projetivo visa estudar formas de motivação inconscientes ou não totalmente conscientes e, portanto, é talvez o único método psicológico adequado para penetrar em uma área particularmente íntima da psique.

À luz do conceito de significado pessoal, é claro que a eficácia destes métodos se baseia no facto de a reflexão da consciência mental, em particular da consciência humana, ser tendenciosa. Portanto, ao descrever imagens ambíguas ou realizar ações vagamente definidas, a pessoa se expressa involuntariamente, “projetando” algumas de suas experiências significativas e, assim, suas características pessoais.

Mas é necessário esclarecer exatamente quais características da personalidade e de seu mundo interior são expressas na situação de um experimento projetivo e por que exatamente essa situação contribui para a manifestação dessas características. Quaisquer obstáculos interrompem a ação até serem superados ou até que o sujeito se recuse a completar a ação; neste caso, a ação revela-se incompleta quer no seu plano externo, quer no seu plano interno - uma vez que ainda não foi tomada a decisão de superar o obstáculo ou abandonar a ação. Segundo a pesquisa, as ações inacabadas e as circunstâncias que as cercam são involuntariamente lembradas melhor do que as concluídas; Além disso, forma-se uma tendência para a conclusão dessas ações e, caso a conclusão direta seja impossível, algum tipo de ação de substituição é realizada.

A situação de um experimento projetivo oferece justamente as condições para uma ação de substituição: com uma atitude consciente na realização do teste, o sujeito involuntariamente recorre à sua experiência, e aí as ações interrompidas e as situações a elas correspondentes ficam armazenadas “mais próximas de todas”. . E a pessoa, às vezes até conscientemente, tenta completar a ação interrompida, o que, no entanto, só é possível no sentido simbólico. O “retorno” a uma ação interrompida ocorre mesmo quando esta consistia em ocultar o sentido, distorcendo o sentido das circunstâncias de acordo com os interesses de cada um. Nesta concretização simbólica de uma ação, a pessoa aplica soluções que lhe são especialmente inerentes, constituindo o seu estilo individual.

Isto torna claros os requisitos para estímulos projetivos: o grau de sua certeza ou incerteza é determinado pela sua aplicabilidade a certas ações substitutas associadas a significados obstrutivos de vários graus de especificidade. Assim, as tabelas da prova aperceptiva temática correspondem a significados associados a obstáculos, que podem ser de alguma forma objetivados. As tabelas do teste de mancha de Rorschach correspondem aos significados de obstáculos de natureza generalizada e insuficientemente objetiva, cuja natureza pode estar nas características mais gerais do estilo individual de uma pessoa - nas características de funcionamento de sua consciência, etc. Estas características são menos acessíveis à consciência, porque a consciência do que você está pensando é muito mais simples e acessível do que a consciência de como você pensa.

Outras justificativas para o método projetivo são possíveis, no âmbito de outras teorias e conceitos. Tais considerações também levam à compreensão de certas dificuldades fundamentais. Assim, é fundamentalmente difícil passar das características manifestadas durante a realização de testes para formações de personalidade como motivos, relacionamentos, atitudes, conflitos, defesas, etc. Os significados pessoais e seu lugar na estrutura da personalidade ainda não podem ser identificados.

Do ponto de vista da psicanálise, o objeto dos métodos projetivos é uma personalidade profundamente conflituosa e desadaptada. Portanto, os métodos utilizados no sistema psicanalítico apresentam as seguintes características distintivas:

1) focar no diagnóstico das causas dos desajustes – tratamentos inconscientes, conflitos e formas de resolvê-los – mecanismos de proteção;

2) interpretação de todo comportamento como manifestação da dinâmica de pulsões inconscientes;

3) o pré-requisito de qualquer pesquisa projetiva - a incerteza das condições de teste - é interpretado como o afastamento da pressão da realidade, na ausência da qual, como esperado, a pessoa manifestará formas de comportamento que lhe são inerentes.

O método é projetivo no âmbito dos conceitos da psicologia holística: o núcleo da personalidade parece consistir no mundo subjetivo de desejos, opiniões, ideias e outras coisas, e a relação entre a personalidade e seu ambiente social é a estruturação de o “espaço de vida” para a criação e manutenção do “mundo pessoal”. Essas relações são modeladas por um experimento projetivo, e o método projetivo atua como um meio de compreender o conteúdo e a estrutura do “mundo do ovo”. Em primeiro plano está o diagnóstico das características individuais da personalidade e os métodos de sua adaptação normal.

Muitos psicólogos classificam o método projetivo como ferramenta psicométrica bastante baixa, em particular devido à existência de problemas com a confiabilidade e validade dos testes projetivos devido à instabilidade existente dos resultados e à inconsistência nas interpretações dos dados.

Uma das tentativas de superar a crise na justificação dos métodos projetivos é abandonar o conceito de projeção como categoria explicativa. Um exemplo de tal abordagem é o conceito de distorção aperceptiva.

Métodos projetivos

Técnicas projetivas). Uma aula de testes psicológicos em que os sujeitos respondem a estímulos ambíguos e não estruturados, o que lhes permite identificar as suas necessidades, sentimentos e conflitos; Um exemplo é o teste de Rorschach.

MÉTODOS PROJETIVOS

conjunto de procedimentos de investigação que permitem obter dados com base científica sobre essas atitudes ou motivos, cuja informação está sujeita a certas distorções na aplicação de procedimentos diretos de investigação. A distorção da informação pode ter vários motivos: o desconhecimento do entrevistado dos seus verdadeiros motivos e atitudes; desejo dos entrevistados por um comportamento racional e lógico; discrepância entre as normas e valores existentes na sociedade e as reais atitudes e motivos dos entrevistados; influência no estilo de fornecimento de informações pela subcultura dos entrevistados. Existem quatro formas principais de obter informações usando a memória: associação, fantasia, conceituação e classificação. Procedimentos básicos do M. p.: teste de conclusão de sentença; método de caricatura; método de interpretação da pintura; método das histórias didáticas; método de questões pseudofactuais; métodos de jogo (M. S. Matskovsky, 2003). Na conflituologia, os MPs permitem identificar os verdadeiros motivos das ações dos participantes nos conflitos e, portanto, são um elemento necessário e importante de muitos estudos.

Métodos projetivos

em psicologia do desenvolvimento) [lat. projectus - saliente, saliente para frente] - métodos de estudo das características pessoais e emocionais de uma criança, baseados no princípio da projeção formulado por Z. Freud. P. m. são amplamente utilizados para fins práticos e científicos no estudo das características psicológicas de pessoas de diferentes idades, mas tornam-se especialmente importantes quando se trabalha com crianças. A maioria dos outros métodos para estudar características pessoais (questionários, questionários, entrevistas clínicas, etc.) baseia-se no autorrelato do sujeito. Esses métodos não podem ser usados no estudo de crianças que ainda não são capazes de refletir sobre suas próprias experiências e estados. PM não exigem tal reflexão. No trabalho com crianças, tanto para fins diagnósticos quanto psicoterapêuticos, são frequentemente utilizados jogos projetivos com conjuntos especiais de brinquedos (bonecos, móveis para bonecas, pratos, etc.). Foram desenvolvidos análogos infantis de testes projetivos “adultos”. Assim, existe uma versão infantil do teste de Rosenzweig para estudar a reação à frustração. Foi criado o Teste de Apercepção Infantil CAT (Teste de Apercepção Infantil; L. Bellak) - um análogo do Teste de Apercepção Temática TAT; nele, o sujeito é solicitado a compor histórias a partir de um conjunto padrão de imagens que retratam animais em diversas situações potencialmente significativas para a criança (alimentação, punição, etc.). Ao estudar crianças, os testes de desenho projetivo são amplamente utilizados: “Casa - Árvore - Pessoa” (J.N. Buck), “Desenho de Família” (W. Wolff; W. Hulse), “Desenho de Família Dinâmico” (R. Burns, S. Kaufman ), “Animal inexistente” (M.Z. Dukarevich) e outros.A.L. Wenger

História do desenvolvimento e fundamentos teóricos do método projetivo. Tipos de técnicas projetivas. Descrição das técnicas projetivas.

As técnicas projetivas são técnicas de estudo indireto da personalidade, a partir da construção de uma situação-estímulo específica e pouco estruturada, cujo desejo de resolução contribui para a atualização na percepção de atitudes, relacionamentos e outras características pessoais.

A principal característica das técnicas projetivas pode ser descrita como uma tarefa relativamente não estruturada, ou seja, um problema que permite uma variedade quase ilimitada de respostas possíveis. Para que a imaginação do indivíduo seja livremente expressa, apenas são dadas instruções breves e gerais. Pela mesma razão, os estímulos de teste são geralmente vagos ou ambíguos. A hipótese em que se baseiam tais tarefas é que a forma como um indivíduo percebe e interpreta o material de teste ou as “estruturas” de uma situação deve refletir aspectos fundamentais do funcionamento de sua psique. Em outras palavras, o material do teste deve funcionar como uma espécie de tela na qual o respondente “projeta” seus processos de pensamento, necessidades, ansiedades e conflitos característicos.

Normalmente, as técnicas projetivas também são técnicas de teste mascaradas, uma vez que o sujeito raramente tem consciência do tipo de interpretação psicológica que será dada às suas respostas.

Durante muito tempo, perscrutando as nuvens flutuando no céu, observando o jogo de luz e sombra na superfície do mar, as pessoas “viram” diferentes animais, criaturas, tentaram adivinhar seu futuro, considerando as bizarras configurações formadas quando fundido cera ou chumbo caíram em água fria. Há muito se sabe que a personalidade de um escritor ou artista está sempre presente, de uma forma ou de outra, em suas obras. No entanto, séculos tiveram que se passar antes que observações bem conhecidas fossem usadas para estudar a personalidade.

As técnicas projetivas têm origem na pesquisa de F. Galton, que estudou o processo associativo. Galton foi o primeiro a se convencer de que as chamadas associações livres não o são, mas são determinadas pela experiência passada do indivíduo.

Mais tarde, K. Jung acreditou que as emoções influenciam a capacidade de um indivíduo de formar e perceber ideias. Ele preparou uma lista de 100 palavras e monitorou cuidadosamente o comportamento das pessoas enquanto tentavam responder a cada palavra com uma palavra diferente.

Muitos cientistas acolheram o método de associação livre como uma ferramenta de diagnóstico promissora para uma análise aprofundada da personalidade. Alguns psicólogos, e o próprio Jung, confiaram tanto na eficácia do teste de associação livre que tentaram usá-lo em investigações criminais.

Na América, G. Kent e A. Rozanov tentaram diagnosticar um transtorno mental com base em associações livres típicas reproduzidas em resposta a uma lista de 100 palavras. Quase nada resultou disso, uma vez que os pacientes, por exemplo aqueles com epilepsia, praticamente não apresentaram associações atípicas. No entanto, uma consequência importante deste trabalho foi que os cientistas, tendo examinado cerca de mil pessoas, compilaram uma extensa lista de associações de pessoas saudáveis (respostas típicas). E um pouco mais tarde, Rozanov e seus coautores publicaram os resultados de um novo estudo: associações livres em crianças. Depois de testar 300 crianças de várias idades, descobriram que aos 11 anos houve um aumento significativo nas respostas individuais.

As técnicas projetivas originaram-se em ambientes clínicos e permanecem principalmente como uma ferramenta clínica. A primeira técnica projetiva, ou seja, O Teste de Apercepção Temática (TAT) do psicólogo americano Henry Murray (1935) é considerado aquele que se baseou no conceito teórico correspondente - o conceito psicológico de projeção. Ele vê a projeção como a tendência natural das pessoas de agir sob a influência de suas necessidades, interesses e de toda a organização mental.

O conceito de “projeção” é caracterizado pelo fato de que suas diferentes interpretações refletem a ambigüidade inerente à psicologia na compreensão até mesmo das categorias e conceitos mais importantes.

A projeção (do latim - jogar fora) como conceito psicológico apareceu pela primeira vez na psicanálise e pertence a Sigmund Freud. A projeção era vista como um dos mecanismos de defesa. O processo de conflito entre impulsos inconscientes e atitudes da sociedade, de acordo com os ensinamentos de Freud, é eliminado graças a um mecanismo mental especial - a projeção. Freud, porém, também menciona que a projeção não surge apenas no caso de um conflito entre o “eu” e o inconsciente, mas também desempenha um papel importante na formação do mundo externo. Contudo, esta interpretação ampliada da projeção não foi aceita pela psicanálise. A compreensão da projeção como mecanismo de defesa tem sido chamada de “projeção clássica”.

Supõe-se que a projeção clássica se destina a indivíduos avaliados negativamente e, quando um indivíduo percebe que possui traços negativos, ele os atribui a indivíduos em relação aos quais tem uma atitude positiva. Esta compreensão da projeção - a dotação dos próprios motivos, necessidades, sentimentos a outras pessoas e, consequentemente, uma compreensão de suas ações - é baseada tanto em observações pré-científicas centenárias quanto em pesquisas experimentais e, portanto, é considerada por muitos os psicólogos são os únicos justificados.

A projeção atribucional está associada à capacidade de avaliar e internalizar informações negativas sobre a personalidade e é um processo normal que não serve necessariamente para proteger a si mesmo. A projeção clássica é, por assim dizer, um processo mais “patológico”, porque indica uma incapacidade de concordar com informações negativas sobre si mesmo (Figura 11).

Figura 11 – Tipos de projeções

Além dos dois tipos de projeção mais importantes considerados, vários trabalhos destacam outros. A “projeção autista” tem sido chamada de fenômeno que explica a percepção de um objeto pelas necessidades reais de uma pessoa. Este fenômeno foi descoberto quando foram mostradas aos sujeitos imagens desfocadas de vários objetos em uma tela. Descobriu-se que as imagens de comida eram reconhecidas mais cedo pelas pessoas famintas do que pelas cheias, e isso foi chamado de “autismo”.

Assim, a teoria da projeção como teoria psicológica tem seu próprio caminho de desenvolvimento. Portanto, ao designar certas técnicas que existem como projetivas, aplicam-se a elas conceitos de projeção existentes, em relação às tarefas de diagnóstico de personalidade.

Para designar um certo tipo de técnicas psicológicas, o conceito de projeção foi utilizado pela primeira vez por Lawrence Frank (estudo completo em 1948). Ele apresentou três princípios básicos subjacentes ao estudo projetivo da personalidade:

1 Concentre-se na singularidade da estrutura da personalidade (considerada como um sistema de processos interligados, e não uma lista de habilidades ou características).

2 A personalidade na abordagem projetiva é estudada como um sistema relativamente estável de processos dinâmicos organizados com base em necessidades, emoções e experiências individuais.

3 Cada nova ação, cada manifestação emocional de um indivíduo, suas percepções, sentimentos, afirmações, atos motores trazem a marca de sua personalidade. Esta terceira e principal posição teórica é normalmente chamada de “hipótese projetiva”.

As técnicas projetivas são caracterizadas por uma abordagem global para avaliação da personalidade. A atenção está focada no quadro geral da personalidade como tal, e não na medição das características individuais. Finalmente, as técnicas projetivas são consideradas pelos seus proponentes como os procedimentos mais eficazes para descobrir aspectos ocultos, velados ou inconscientes da personalidade. Além disso, argumenta-se que quanto menos estruturado for o teste, mais sensível ele será a esse material velado. Isto decorre da suposição de que quanto menos estruturados e inequívocos forem os estímulos, menor será a probabilidade de eles evocarem reações defensivas no observador.

L. Frank não considera as técnicas projetivas como um substituto para as psicométricas existentes. As técnicas projetivas complementam com sucesso as existentes, permitindo olhar para o que está mais profundamente oculto e escapa ao usar técnicas tradicionais de pesquisa.

Os seguintes recursos são comuns a todas as técnicas projetivas:

1) incerteza, ambigüidade dos incentivos utilizados;

2) sem restrições na escolha da resposta;

3) falta de avaliação das respostas dos sujeitos do teste como “corretas” ou “erradas”.

Tipos de técnicas projetivas

L. Frank foi o primeiro a desenvolver uma classificação de técnicas projetivas. Esta classificação, apesar da abundância de outras com alterações e acréscimos propostos posteriormente, hoje caracteriza de forma mais completa a técnica projetiva.

· Constitutivo (é oferecido ao sujeito algum material amorfo ao qual ele deve dar sentido. Um exemplo é a técnica de Rorschach, composta por 10 tabelas representando imagens simétricas monocromáticas e policromadas). Acredita-se que no processo de interpretar imagens e dar-lhes significado, o sujeito do teste projeta suas atitudes, aspirações e expectativas internas no material de teste.

· Construtivo (são oferecidos detalhes projetados (estatuetas de pessoas, animais, maquetes de suas casas, etc.) a partir dos quais é necessário criar um todo significativo e explicá-lo). Os sujeitos, geralmente crianças e adolescentes, criam diversas cenas de suas vidas, e a partir de certas características dessas cenas e histórias sobre eles, tiram-se conclusões tanto sobre a personalidade de seu criador quanto sobre as especificidades de seu ambiente.

· Interpretativo (são oferecidas ao sujeito imagens-tabelas que retratam situações incertas sobre as quais é necessário escrever uma história indicando o que levou a tal conclusão). Supõe-se que o sujeito se identifique com o “herói” da história, o que permite revelar o mundo interior do sujeito, seus interesses e motivos.

· Catártico (presume-se que as atividades de jogo serão realizadas em condições especialmente organizadas). Por exemplo, psicodrama. Isso permite ao pesquisador detectar conflitos externalizados, problemas e outras informações carregadas de emoção.

· Refrativo. O pesquisador se esforça para diagnosticar características pessoais e motivos ocultos por meio das mudanças involuntárias que são introduzidas nos meios de comunicação geralmente aceitos, por exemplo, fala e caligrafia.

· Expressivo (os sujeitos realizam atividades visuais, recorrendo a um tema livre ou determinado, por exemplo, a técnica “Casa – Árvore – Pessoa”). Com base no desenho, tiram-se conclusões sobre a esfera afetiva da personalidade, o nível de desenvolvimento psicossexual e outras características.

· Impressionante. Esses métodos baseiam-se no estudo dos resultados da escolha de estímulos dentre vários propostos. Por exemplo, o teste de Luscher: pedem que você escolha o quadrado com a cor mais agradável. Após um procedimento repetido, algumas das cores mais atraentes são determinadas e interpretadas de acordo com o significado simbólico da cor. Quaisquer objetos de natureza inanimada podem atuar como estímulos.

· Aditivo (os sujeitos são obrigados a completar uma frase inicial, história ou história). Estas técnicas destinam-se a diagnosticar uma variedade de variáveis pessoais, desde os motivos de determinadas ações até às atitudes em relação à educação sexual dos jovens.

Deve-se notar que alguns cientistas fizeram repetidas tentativas de alterar as designações dos métodos discutidos. Assim, R. Cattell prefere chamá-los de “testes de percepção errônea”, L. Blank – “testes de distorção aperceptiva”. Contudo, a maioria dos investigadores aceita a sua designação histórica como projetiva.

Descrição das técnicas projetivas

1 Método de manchas de tinta de G. Rorschach (Rorschach Inkblot Test). Esta técnica é uma das mais populares. Desenvolvido pelo psiquiatra suíço G. Rorschach, foi descrito pela primeira vez em 1921. O teste de Rorschach diagnostica características estruturais da personalidade: características individuais da esfera de necessidades afetivas e atividade cognitiva (estilo cognitivo), conflitos intrapessoais e interpessoais e medidas para combatê-los (mecanismos de defesa), orientação geral da personalidade (tipo de experiência), etc.

Embora séries padronizadas de manchas de tinta já tivessem sido usadas por psicólogos para estudar a imaginação e outras funções mentais, G. Rorschach foi o primeiro a usar manchas de tinta para o estudo diagnóstico da personalidade como um todo. Desenvolvendo este método, G. Rorschach fez experiências com um grande número de manchas de tinta, que apresentou a vários grupos de pessoas com doenças mentais. Como resultado de tais estudos clínicos, as características de resposta que poderiam ser correlacionadas com várias doenças mentais foram gradualmente combinadas em sistemas de indicadores. Os métodos para determinar os indicadores foram então refinados através de testes adicionais de pessoas normais e com retardo mental, artistas, cientistas e outros com características psicológicas conhecidas. G. Rorschach propôs as principais formas de analisar e interpretar as respostas. Sua técnica utiliza 10 cartões, cada um deles impresso com um ponto simétrico frente e verso. Cinco spots são feitos apenas em tons de cinza e preto, dois contêm toques adicionais de vermelho brilhante e os três restantes são uma combinação de cores pastéis. As tabelas são apresentadas sequencialmente de 1 a 10 na posição padrão indicada no verso. A apresentação é acompanhada de instruções: “O que é isto, como pode ser?” Além do registro literal das respostas do sujeito em cada cartão, o experimentador anota o tempo de resposta, comentários involuntários, manifestações emocionais e outras mudanças no comportamento do sujeito durante a sessão de diagnóstico. Após apresentar todas as 10 cartas, o experimentador, por meio de um determinado sistema, questiona o sujeito sobre as partes e características de cada um dos pontos para os quais surgiram associações. Durante a pesquisa, o respondente também pode esclarecer ou complementar suas respostas anteriores.

Existem vários sistemas para calcular e interpretar pontuações de Rorschach. As categorias mais comuns incluídas nos indicadores incluem localização, determinantes, conteúdo, popularidade

A localização indica a parte da mancha à qual o sujeito associa sua resposta: se as respostas utilizam a mancha inteira, algum detalhe comum, um detalhe incomum, a parte branca do cartão ou alguma combinação de áreas brancas e escuras.

A localização da resposta (um ponto inteiro ou detalhe) indica uma forma de abordagem ao conhecimento dos objetos e fenômenos da realidade circundante, o desejo de abraçar a situação em toda a sua complexidade, a interdependência dos seus componentes, ou o interesse pelo particular, específico, concreto. Se uma pessoa opera no local inteiro, significa que ela é capaz de perceber relacionamentos básicos e é propensa ao pensamento sistemático. Se ele se fixa em pequenos detalhes, isso significa que ele é exigente e mesquinho; se ele se fixa em detalhes raros, significa que ele é propenso ao “extraordinário” e é capaz de uma observação aguçada. As respostas a um fundo branco, segundo Rorschach, indicam a presença de uma atitude de oposição.

Os determinantes da resposta são aqueles parâmetros do local que causam a resposta. Isso inclui forma, cor, sombra e movimento. Rorschach considerou a capacidade de perceber claramente a forma das manchas um indicador de estabilidade da atenção e um dos sinais mais importantes de inteligência. Uma forma “boa” clara indica precisão observacional, pensamento realista; Normalmente, essas respostas são de 80 a 90%. O uso de sombras nas respostas indica a sensibilidade de uma pessoa às nuances sutis das relações interpessoais. Em combinação com a forma, as tonalidades indicam uma forma de administrar a necessidade de carinho, dependência e cuidado de outras pessoas.

Rorschach considerou as respostas de movimento que surgem com o auxílio de ideias sobre movimentos previamente vistos ou vivenciados pelo próprio sujeito como um indicador de inteligência, uma medida de vida interior (introversão) e estabilidade emocional.

A interpretação psicológica dos indicadores cinestésicos é a parte mais difícil e controversa do trabalho com o teste de Rorschach. Acredita-se que este indicador esteja mais intimamente ligado ao mundo interior do indivíduo, embora existam diferentes pontos de vista sobre exatamente quais tendências ele representa. A maioria dos pesquisadores considera a cinestesia como uma projeção das camadas profundas inconscientes da vida de uma pessoa, uma vez que, diferentemente da cor e da forma, determinadas pelas qualidades objetivas da mancha, o movimento parece ser introduzido pelo próprio sujeito. Com base nisso, a cinestesia é frequentemente associada a habilidades criativas, alta inteligência e imaginação desenvolvida. Rorschach os considerou em conexão com a orientação introversiva da personalidade, ou seja, a capacidade de uma pessoa de “retrair-se em si mesma”, processar criativamente (sublimar) conflitos afetivos e, assim, alcançar estabilidade interna.

Assim, a cinestesia humana indica:

1) introversão;

2) maturidade do “eu”, expressa na aceitação consciente do próprio mundo interior e no bom controle das emoções;

3) inteligência criativa (se estiver em boa forma);

4) estabilidade afetiva e adaptabilidade;

5) a capacidade de empatia.

Contente. A interpretação do conteúdo varia dependendo do sistema de definição dos indicadores, mas algumas categorias básicas são utilizadas de forma consistente. Os principais deles são as figuras humanas e seus detalhes (ou fragmentos do corpo humano), as figuras de animais e seus detalhes e a estrutura anatômica. Outras categorias de indicadores comumente usadas incluem objetos inanimados, plantas, mapas, nuvens, manchas de sangue, raios X, objetos sexuais e símbolos.

A pontuação de popularidade é frequentemente determinada com base na frequência relativa de respostas diferentes entre as pessoas em geral, por comparação com tabelas de respostas populares.

A interpretação das pontuações do Rorschach é baseada no número relativo de respostas que se enquadram em várias categorias, bem como em certas relações e relações entre várias categorias.

2 O teste de apercepção temática foi desenvolvido na Clínica Psicológica de Harvard por Henry Murray e seus colegas na segunda metade da década de 30 do século XX. A aplicação correta e qualificada desta complexa técnica permite obter um conhecimento holístico e global sobre o indivíduo, que fornece informações sobre as necessidades dominantes, o grau de sua satisfação, os conflitos com o meio ambiente, os objetivos e meios para alcançá-los, os obstáculos, o estado de a esfera afetiva, as defesas psicológicas, a posição de vida, a visão de mundo, a autoestima.

O Teste de Apercepção Temática (TAT) é um conjunto de 31 tabelas com imagens fotográficas em preto e branco em cartolina fina branca fosca. Uma das tabelas é uma folha em branco. O assunto é apresentado em uma determinada ordem com 20 tabelas deste conjunto (sua escolha é determinada pelo sexo e idade do sujeito). Sua tarefa é compor histórias com base na situação retratada em cada mesa.

O TAT foi apresentado como um método de estudo da imaginação, permitindo caracterizar a personalidade do sujeito pelo fato de a tarefa de interpretar as situações retratadas lhe permitir fantasiar sem restrições visíveis e contribuir para o enfraquecimento dos mecanismos de defesa psicológica.

G. Lindzi identifica uma série de pressupostos básicos nos quais se baseia a interpretação do TAT.

1 O pressuposto principal é que ao completar ou estruturar uma situação incompleta ou não estruturada, o indivíduo manifesta suas aspirações, disposições e conflitos. As seguintes suposições estão associadas à identificação das histórias ou fragmentos mais informativos para o diagnóstico.

2 Ao escrever uma história, o narrador geralmente se identifica com um dos personagens, e os desejos, aspirações e conflitos desse personagem podem refletir os desejos, aspirações e conflitos do narrador. Às vezes, as disposições, aspirações e conflitos do narrador são apresentados de forma implícita ou simbólica.

3 As histórias têm significados desiguais para diagnosticar impulsos e conflitos. Alguns podem conter muito material de diagnóstico importante, enquanto outros podem ter muito pouco ou nenhum material.

4 Os tópicos que derivam directamente do material de estímulo são provavelmente menos significativos do que os tópicos que não derivam directamente do material de estímulo.

5 É mais provável que os temas recorrentes reflitam os impulsos e conflitos do narrador.

G. Murray, analisando as histórias do sujeito, identificou várias etapas:

1 Na primeira etapa, você deve identificar o herói de cada história.

2 Na segunda etapa, são reveladas as características mais importantes do herói: suas aspirações, desejos, sentimentos, traços de caráter, hábitos. De acordo com a terminologia de G. Murray, estas são manifestações de necessidades. A necessidade é a principal categoria da personologia. A análise das necessidades é necessária para esclarecer a individualidade, pois cada pessoa possui um conjunto específico de necessidades. G. Murray identificou e descreveu muitas necessidades, que classificou por diferentes motivos. A mais famosa entre essas classificações, que enfatiza a origem da necessidade e, portanto, a direção da atividade que ela incita, é a seguinte: distinguem-se as necessidades mentais, orgânicas e sociais. Murray identificou e descreveu diversas necessidades básicas, incluindo domínio, agressão, autonomia, sociabilidade, realização, autodefesa, etc.

3 Na terceira etapa, após encontrar as necessidades dos personagens das histórias, o psicólogo deve avaliá-las em pontos (de 1 a 5) dependendo da intensidade, duração e frequência de manifestação, e significância para o desenvolvimento da trama.

4 A etapa final do processamento consiste em classificá-las de forma a destacar as necessidades dominantes que se manifestam com mais força e frequência ao longo do diagnóstico (ou seja, em muitas histórias). Segundo a hipótese de G. Murray, o sujeito se identifica com os heróis das histórias; portanto, as necessidades encontradas e sua hierarquia caracterizam sua personalidade.

Perguntas de controle:

1 Quais são os propósitos do uso de métodos projetivos?

2 Quais são as vantagens e desvantagens dos métodos projetivos?

3 Dê uma descrição geral do TAT, descreva as áreas de aplicação desta técnica.

Bibliografia:

1 Anastasi A., Urbina S. Testes psicológicos. São Petersburgo, 2001.

2Bely B.I. Teste de Rorschach. Prática e teoria. São Petersburgo, 1992.

3 Burlachuk L.F. Psicodiagnóstico. Kyiv, 1995.

4 Fundamentos do psicodiagnóstico/ed. A.G. Shmeleva. Rostov n/d., 1996.

5Sokolova E.T. Métodos projetivos de pesquisa de personalidade. M., 1980.

A principal característica das técnicas projetivas pode ser descrita como uma tarefa relativamente não estruturada, ou seja, um problema que permite uma variedade quase ilimitada de respostas possíveis. Para que a imaginação do indivíduo se manifeste livremente, são dadas apenas instruções breves e gerais. Pela mesma razão, os estímulos de teste são geralmente vagos ou ambíguos. A hipótese em que se baseiam tais tarefas é que a forma como um indivíduo percebe e interpreta o material de teste ou as “estruturas” de uma situação deve refletir aspectos fundamentais do funcionamento de sua psique. Em outras palavras, o material do teste deve funcionar como uma espécie de tela na qual o respondente “projeta” seus processos de pensamento, necessidades, ansiedades e conflitos característicos.

Na América, G. Kent e A. Rozanov tentaram diagnosticar um transtorno mental com base em associações livres típicas reproduzidas em resposta a uma lista de 100 palavras. Quase nada resultou disso, uma vez que os pacientes (por exemplo, pacientes com epilepsia) praticamente não apresentaram associações atípicas. No entanto, uma consequência importante deste trabalho foi que os cientistas, tendo examinado cerca de mil pessoas, compilaram uma extensa lista de associações de pessoas saudáveis (respostas típicas). E um pouco mais tarde, Rozanov e seus coautores publicaram os resultados de um novo estudo: associações livres em crianças. Depois de testar 300 crianças de várias idades, descobriram que aos 11 anos houve um aumento significativo nas respostas individuais.

Supõe-se que a projeção clássica visa pessoas avaliadas negativamente, mas quando um indivíduo toma consciência de traços negativos em si mesmo, ele dota-os de pessoas em relação às quais tem uma atitude positiva. Esta compreensão da projeção - dotar outras pessoas com os próprios motivos, necessidades, sentimentos e, consequentemente, compreender as suas ações - baseia-se tanto em observações pré-científicas centenárias como em pesquisas experimentais e, portanto, é considerada por muitos psicólogos como o apenas um justificou.

Concentre-se na singularidade da estrutura da personalidade (considerada como um sistema de processos interligados, e não uma lista de habilidades ou características).
A personalidade na abordagem projetiva é estudada como um sistema relativamente estável de processos dinâmicos organizados com base em necessidades, emoções e experiências individuais.
3Cada nova ação, cada manifestação emocional de um indivíduo, suas percepções, sentimentos, declarações, atos motores trazem a marca de sua personalidade. Esta terceira e principal posição teórica é normalmente chamada de “hipótese projetiva”.

Os seguintes recursos são comuns a todas as técnicas projetivas:

incerteza, ambiguidade dos incentivos utilizados;
sem restrições na escolha de uma resposta;
falta de avaliação das respostas dos sujeitos do teste como “corretas” ou “erradas”.