Dlaczego czasownik jest najbardziej żywą częścią mowy. Tekst do pracy

MIEJSKA PAŃSTWOWA OGÓLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOŁA ŚREDNIA SHAROM
Indywidualny projekt
Czasownik jest najbardziej żywiołową częścią mowy.
Ukończył: uczeń klasy 6 MKOU ShSSh
Eduard Boczkarew.
Lider projektu: nauczyciel języka rosyjskiego
i literatura Lapshina Ekaterina Sergeevna
Sharomy
2017
Spis treści
Wstęp
Trafność wybranego tematu, cele, założenia, hipoteza .........................................1
Głównym elementem
1. „Czasowniki to słowa, które ożywiają wszystko, do czego są przywiązane”.
(A.M. Peszkowski)………………………………………………………… 2 -3
2. Czasowniki mowy (na przykładzie opowiadania A.P. Czechowa „Śmierć urzędnika”)……………………….........…………………………… ……… .3-5
Czasowniki pracy……………………………………5-6
Czasowniki dźwięku i koloru (na przykładzie wierszy A. Puszkina „Wieczór zimowy”, A. Pleshcheev „Trawa jest zielona” ........................... .....................6-8
Czasowniki, które przekazują emocje (M. Borodinskaya, A. Fet)………………………… 8
Siła rosyjskiego czasownika ……………………………...……................................. ......8-9
Część praktyczna............................................................................ ................10- jedenaście
Zakończenie……………………….12-13
Bibliografia………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….14
Czasownik jest najważniejszą częścią mowy.
„Czasownik jest najbardziej ziejącą ogniem, najbardziej żywą częścią mowy. W czasowniku płynie szkarłatna, najświeższa krew tętnicza języka.
Ależ celem czasownika jest wyrażenie samej czynności!
A. Jugow.
Znaczenie.
Język rosyjski jest językiem narodowym narodu rosyjskiego, który ma najbogatsze tradycje i najwyższą kulturę. Język uduchawia cały naród, całe jego życie, historię, zwyczaje. Znaczenie mojej pracy polega na tym, że temat „Czasownik”, który zajmuje ważne miejsce w programie nauczania, jest dość skomplikowany, ale zabawny temat uczył się w szkole. Ale niestety dla wielu studentów nie budzi to należytego zainteresowania. Ale czasownik jest jedną z najjaśniejszych i najbardziej niezbędnych części mowy. Uważam, że temat ten jest aktualny, gdyż znajomość języka ojczystego, jego bogactwa jest niezbędna każdemu.
Cel.
Celem mojej pracy jest wykazanie, że oprócz bogactwa treściowego czasownika, posiada on również wysokie walory estetyczne, na co szczególnie zwracało uwagę wielu pisarzy.
Rozbudzanie zainteresowania poznawczego językiem rosyjskim.
Potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.
Zadania.
Analizuj teksty literackie, identyfikując cechy użycia w nich czasowników.
Znajdź fragmenty, w których czasownik pełni różne role.
Przeanalizuj teksty opracowane przez uczniów naszej szkoły pod kątem użycia czasowników.
Hipoteza.
Załóżmy, że nasza mowa nie staje się uboższa i mniej wyrazista bez czasowników.
Wielu językoznawców uważa, że ​​czasownik jest najbardziej złożoną i pojemną częścią mowy; poza tym ma wiele okazji do opisywania życia w jego rozwoju, ruchu. JAKIŚ. Tołstoj napisał: „Ruch i jego ekspresja - czasownik - jest podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika dla wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”.
W dziełach sztuki wszystko, o czym mówi autor, „ożywa” tylko wtedy, gdy wydarzenia, ludzie, motywy ich działania, właściwości postaci są przedstawione w dynamice, w akcji. To jest prawo artystycznego odbicia życia, które znali nawet starożytni poeci. Arystoteles stwierdził: „Te wyrażenia reprezentują rzecz wizualnie, które przedstawiają ją w działaniu”.
Czasownik odgrywa ogromną rolę w naszej mowie. W końcu nie bez powodu wielcy ludzie mówią o czasowniku:
„Według mojego głębokiego przekonania cała siła prozy tkwi w czasowniku, bo czasownik jest skutecznością charakteru”. (Yu. Bondariew).
„Czasowniki to słowa, które ożywiają wszystko, do czego są przywiązane”. (AM Peszkowski)
Czasownik to niezwykła część mowy. Niezwykłe jest już o tyle, że oznacza czynność, a zatem czasownik ma ogromny potencjał do wyrażania niezliczonych czynności, które towarzyszą osobie i różnym aspektom jej działalności (pracy, społecznej, ekonomicznej, naukowej, społecznej, politycznej itp.), różne zjawiska naturalne.
Pod względem częstości użycia czasownik zajmuje drugie miejsce (po rzeczownikach). Łączna lista częstotliwości 9 tysięcy słów czasowników obejmuje około 2500. Najczęstsze z nich to umieć, powiedzmy, mówić, wiedzieć, stawać się, widzieć, chcieć, iść, dawać, jeść, stać,
żyć, mieć, wyglądać, wydawać się, brać, rozumieć, robić, robić, mieć na myśli.
Czasowniki mowy.
Istnieją doskonałe przykłady użycia czasowników mowy w fikcja. Oto, na przykład, krótka, humorystyczna historia autorstwa A.P. Śmierć urzędnika Czechowa.
Fabuła tej historii jest prosta: pewnego wieczoru Iwan Dmitriewicz Czerwiakow poszedł do teatru, gdzie przypadkowo kichnął na cywilnego generała Brizzhalova. Po tym incydencie Chervyakov był bardzo zmartwiony, wiele razy szedł przeprosić generała, nie zdając sobie sprawy, że już dawno mu wybaczył. W końcu Czerwiakow był tak zmartwiony, że umarł. W opowiadaniu jest 151 czasowników i 18 form czasowników (imiesłowów i imiesłowów). Ponieważ mamy narrację, większość czasowników jest w czasie przeszłym: siedziałem, patrzyłem, mruknąłem , pochylony itp.
Czasowniki są używane w mowie artystycznej przede wszystkim do przekazywania ruchu, wyrażania dynamiki otaczającego świata i życia duchowego człowieka. „Ale nagle jego twarz zmarszczyła się, oczy wywróciły się, oddech ustał… zdjął lornetkę z oczu, pochylił się i… apchkhi !!!”, (w jednym zdaniu znaleziono 5 czasowników). szczególne znaczenie dla scharakteryzowania bohatera ma wybór najbardziej wyrazistych, „kluczowych” czasowników. Na przykład podczas transmisji dialogu pisarze często odmawiają używania czasowników „mówienie” (powiedział, odpowiedział, powtórzył, zapytał), ale próbują znaleźć słowa opisujące działania towarzyszące mowie:
„Wczoraj przyszedłem ci przeszkodzić” — mruknął…
Pisarz w takim opowiadaniu, wraz z czasownikiem powiedział, używa następujących czasowników: szeptał, mamrotał, zaczął meldować, adresował, szczekał, powtarzał.
Takie zastąpienie niektórych słów czasownikowych innymi jest możliwe tylko w dziełach sztuki.
Pisarz wielokrotnie posługuje się w opowiadaniu leksykalnym powtórzeniem, wyrażonym właśnie przez czasownik. Powtórzenie leksykalne to powtórzenie tego samego słowa lub frazy. Powtarzając słowo w tekście, podkreśla się kluczowe pojęcie:
Kichnął, jak widać. Kichanie nie jest zabronione nikomu i nigdzie. Kichają chłopi i szefowie policji, a czasem nawet tajni doradcy. Wszyscy kichają.
Przeprosiłem za to, że kichając, ochlapałem się, proszę pana… ale nawet nie pomyślałem, żeby się śmiać. Czy ośmielam się śmiać? Jeśli będziemy się śmiać, nie będzie szacunku dla osób… będzie…
Kiedy tak się stanie, nie będę już przepraszać tego fanfaronu! Do diabła z nim! Napiszę do niego list, ale nie pójdę! Na Boga, nie będę!
Pisarz posługuje się także antytezą wyrażoną czasownikami, co również pomaga mu uwypuklić tę konkretną akcję w opowiadaniu:
Czerwiakow wcale się nie zawstydził, wytarł się chusteczką i jak grzeczny człowiek rozejrzał się: czy komuś przeszkadzał swoim kichaniem? Ale tutaj trzeba było się zawstydzić.
Jeśli uważnie przyjrzymy się wszystkim czasownikom użytym przez A.P. kłamstwa. Będziemy mogli powtórzyć tekst używając tylko tych czasowników, a treść nadal będzie jasna:
Główny bohater raz kichnął na generała, opryskując jego łysą głowę. Potem cały czas myślał o incydencie i wiele razy przepraszał generała, a generał pomyślał, że Czerwiakow po prostu się z niego śmieje.
Czasowniki pomagają także pisarzowi w budowaniu czasowej warstwy narracji. Historia zaczyna się od użycia czasowników czasu przeszłego:
„Pewnego pięknego wieczoru równie znakomity wykonawca, Iwan Dmitrycz Czerwiakow, siedział w drugim rzędzie siedzeń i patrzył przez lornetkę na Corneville Bells. Wyglądał i czuł się u szczytu rozkoszy. Ale nagle…”.
Czasowniki pracy.
Istnieje nieskończona liczba przysłów i powiedzeń o pracy:
- Jeśli nie będziesz ciężko pracować, nie dostaniesz chleba.
- Praca karmi człowieka, ale lenistwo psuje.
- Cierpliwości i trochę wysiłku.
Jak język „odpowiedział” na ten najważniejszy obszar ludzkiej działalności? Jakie słowa istnieją w języku, aby w pełni oddać wielkość ludzkiej pracy?
Przypomnijmy najczęstsze słowa określające aktywność zawodową: pracuj, rób, pracuj. A każda gałąź ma swoje własne słowa: w rolnictwie - orać, siać, kosić, bronować, grabić, zbierać, chwastować, zbierać, młócić, kopać itp .; w budownictwie - do budowy, tynkowania, asfaltowania, betonu, malowania, wybielania, zagniatania itp.; w domu - gotować, sprzątać, myć, prać, piec, wycierać, płukać, wyciskać, ciąć, prasować, moczyć, solić itp.
Ale nawet przy dużej liczbie czasowników pracy nadal nie obejmują one całej różnorodności aktywności zawodowej. Można np. wymienić najczęstsze zawody: nauczyciel, lekarz, inżynier, tokarz, ślusarz, dyrektor, księgowy, dyrygent, artysta, architekt, kucharz, brygadzista, kasjer, artysta itp. – i widzimy, że czasowniki, nie ma czynności denotujących związanych z tymi zawodami, w tym przypadku jesteśmy zmuszeni do użycia zwrotów opisowych: pracuję jako lekarz, nauczyciel, architekt itp. praca tokarska lub ślusarska.
Wniosek nasuwa się sam: większość nazw zawodów nie ma odpowiednich oznaczeń czasowników. Ma to swój własny cel. Zawody nazywane są rzeczownikami, ich liczba stale rośnie, nie każdy rzeczownik może tworzyć czasownik, dlatego do określenia działalności zawodowej osoby w języku rosyjskim z reguły stosuje się wyrażenia opisowe, składające się ze wspólnego czasownika „roboczego” praca + zawód nazwisko (pracuję jako artysta, kucharz, księgowy itp.).
Czasowniki dźwięku i koloru.
Wszędzie otaczają nas dźwięki. Budzi nas głośne dzwonienie budzika, drzwi zaczynają się trzaskać, ulicą przejeżdża ciężarówka, w kuchni brzęczą naczynia.
A ile dźwięków usłyszymy w lesie! Ptaki śpiewają różnymi głosami, strumyk szumi wesoło, szeleszczą stuletnie sosny, szeleszczą liście, a serce bije głośno od przepełnionej radością obcowania z naturą.
Mówiąc o czasownikach dźwiękowych, nie można nie wspomnieć A.S. Puszkin.
Poeta V. Rozhdestvensky, analizując wiersz „Wieczór zimowy”, zwraca uwagę na to, jak A.S. Puszkin opisuje zamieć. Obraz zamieci (burzy) jest najpierw przekazywany poprzez wrażenia wizualne:
Burza pokrywa niebo mgłą,
Wirujące wichry śniegu.
Następnie autor przechodzi do obrazów dźwiękowych:
Jak bestia będzie wyć
To będzie płakać jak dziecko
To na zrujnowanym dachu
Nagle słoma szeleści,
Jak spóźniony podróżnik
Za chwilę zapuka do naszego okna.
Cały fragment jest pełen ruchu, życia, co Puszkin osiąga dzięki mistrzowskiemu użyciu czasowników. Co robi burza? „Zasłania niebo”, „wyje”, „płacze”, „szeleści słomą”, „puka w okno”. Nie sposób nie zauważyć, że prawie wszystkie czasowniki mają przedrostek dla-, który mówi im z jednej strony o znaczeniu początku akcji, az drugiej o jednolitym rytmie muzycznym strofy.
O miłości A.S. Poeta S. Marshak pisze także Puszkin do czasowników:
„Czasowniki wspaniały, energiczny, skuteczny przenikają cały opis bitwy pod Połtawą:
Półki zamknęły swoje szeregi,
Strzały rozrzucone w krzakach.
Toczą się kule armatnie, gwiżdżą kule;
Zimne bagnety wisiały.
Synowie umiłowanego zwycięstwa,
W ogniu okopów Szwedzi są rozdarci;
Wzburzona kawaleria leci;
Piechota porusza się za nią ... ”
Jeszcze jeden przykład takiego użycia czasów można podać z wiersza Aleksieja Pleszczejewa.Ten wiersz jest również interesujący, ponieważ obok czasowników ruchu duże miejsce zajmują czasowniki koloru i dźwięku. Poeta nie tylko opisuje nadejście wiosny, ale także ją rysuje i ozdabia muzyką.
Trawa jest zielona
Słońce świeci;
Jaskółka z wiosną
Leci do nas w baldachimie.
Z nią słońce jest piękniejsze
A wiosna jest słodsza ...
Chirp z drogi
Witaj u nas wkrótce!
Dam ci ziarna
I śpiewasz piosenkę
Co z dalekich krajów
przywieziony ze sobą...
W wierszu tym występują czasowniki wszystkich trzech czasów:
w pierwszej zwrotce - czasowniki czasu teraźniejszego niedokonane: zielony, leci, świeci;
w drugiej zwrotce jest tylko jeden czasownik rozkazujący - bohater liryczny zwraca się do jaskółki: chirp;
w trzeciej strofie poeta używa trzech czasowników: czasownika czasu przyszłego dam; zaśpiewaj czasownik rozkazujący i czasownik czasu przeszłego przyniósł, który znajduje się w ostatniej linijce wiersza, co w rzeczywistości powoduje radość, bo jaskółka przyniosła wiosnę. Naturalne połączenie różnych czasów tworzy jeden z poetyckich efektów tych wierszy. Czasowniki wyrażające emocje.
„Czarodziejka siedzi, dąsając się, Na cały szeroki świat…”. M. Borodinskaya.
„Czysty księżyc powie: „Tęskniłem za tobą sam. Mam niebieską ciszę w chłodnych salach…”. M. Borodinskaya.
„W nocy wiatr jest zły, tak, puka w okno…”. AA Fet.
Siła rosyjskiego czasownika.
„Niesamowitą właściwością rosyjskiego czasownika jest jego zdolność nie tylko nazywania czynności, ale także pokazywania, jak przebiega ona w czasie”. długi czas(skakać, pchać, krzyczeć, myśleć, słuchać), ale może się to zdarzyć w jednym momencie (skakać, pchać, krzyczeć, błysnąć), może wskazywać początek akcji (śpiewać, krzyczeć, zachorować, grzmot) lub odwrotnie , jego zakończenie (wyśpiewać, dokończyć, dokończyć, dokończyć, dokończyć czytanie), może oznaczać czynność doprowadzoną do określonego rezultatu (czytać, gotować, wybielać, odbudowywać, smażyć) lub występować od czasu do czasu, z przerwami (zamieszać spacer, karmienie, czytanie) lub czynności ograniczone w czasie (siadanie, leżenie, czytanie, rozmowa).
Istnieje wiele takich znaczeń, ale jest już oczywiste, że te szczególne znaczenia powstają, gdy do czasownika dodaje się nowy przedrostek lub
nowy przyrostek, a czasem jedno i drugie. Na przykład prawie wszystkie wymienione tutaj znaczenia można utworzyć z czasownika bawić się: bawić się, kończyć grę, wygrywać, kończyć grę, odzyskiwać itd.
Ta właściwość czasownika zachwycała artystów tego słowa. Więc, V.G. Belinsky napisał: „… język rosyjski jest niezwykle bogaty w wyrażanie zjawisk naturalnych… Rzeczywiście, jakie bogactwo do przedstawiania zjawisk rzeczywistości naturalnej tkwi tylko w rosyjskich czasownikach, które mają poglądy! pływać, pływać, żeglować, żeglować, pływać, żeglować, pływać; odpłyń, odpłyń, płyń, płyń, płyń, płyń, płyń, płyń ... ”.
Tę samą myśl powtórzył wybitny poeta początku XX wieku V.Ya. Bryusov: „Siła rosyjskiego czasownika jest tym, co gramatycy szkolni nazywają gatunkami. Weźmy cztery czasowniki o tym samym rdzeniu: stawać się, stawiać, stać, stawać się. Z nich, za pomocą przedrostków przed, z, dla, z itp. Oraz sufiksów „wielości”, można utworzyć około 300 czasowników… Są to: stać się, stać się, wstać, wstać, wstawić , dostać, dostać, dostać, dostać, itp.”
Tak więc V.Ya. Bryusov, podobnie jak V.G. Belinsky i wielu innych pisarzy rosyjskich widziało w możliwości dołączania do czasownika różnych przedrostków i sufiksów jako potężny sposób na wzbogacenie języka rosyjskiego czasownikami.
Część praktyczna.
Aby lepiej zrozumieć rolę czasowników w języku rosyjskim, postanowiłem przeprowadzić małe badanie w szkole. Uczniowie mieli opisać deszczową pogodę w pięciu zdaniach. Możesz zgłosić, że na zewnątrz pada deszcz na różne sposoby. Na przykład pada deszcz – proste stwierdzenie faktu. Nie wiemy nic o deszczu poza tym, że jest. Lub możesz to zrobić w inny sposób, na przykład tak:
„W końcu zaczęło padać. Jak miło poczuć jego ciepłe krople. Letni deszcz wesoło stuka w dach. On staje się silniejszy. A potem przyszła taka ulewa, że ​​prawie nic nie widać. Jakie to było świeże! To wspaniale, że w końcu pada”.
"Deszcz nadchodzi. Swoim hałasem przyćmił wszystkie inne dźwięki. Ptaki przestały śpiewać swoje wesołe piosenki. Dookoła tylko wiatr śpiewa razem z deszczem. Deszcz wypełnia powietrze wilgocią. Krople spływają po szkle, drzewa zrobiły się mokre i smutne”.
„Rozpoczęła się wiosenna burza. Duże krople zostawiały czarne kropki na chodniku. Deszcz nabierał mocy pod jasnymi błyskami błyskawic i grzmotów. Jasne światło błyskawicy na ułamek sekundy oświetliło wszystko wokół, oślepiając oczy, jak irytujący fotograf. Deszcz skończył się równie nagle, jak się zaczął.
„Deszcz - jest mokry, zimny, latem lub jesienią pada na ulicę. A także wiosną. Jeśli idzie latem, to jest ciepło, a jeśli idzie jesienią, to jest zimno. Wiosną i latem zawsze pada deszcz z grzmotami i błyskawicami. Po deszczu wszystko wokół staje się mokre. Kiedy pada deszcz, wszyscy noszą parasole, żeby się nie zamoczyć.
W badaniu wzięło udział 19 uczniów klas 6 i 8.
W toku badań okazało się, że we wszystkich pracach studenci opisując deszcz używają czasowników. Minimalna liczba czasowników w pracy to 1; maksymalna to 15.
Jeden czasownik występuje w 5 dziełach. Są to czasowniki: idzie (w 2 pracach), boli (głowa), uderza (w twarz), znajduje się.
W sumie w pracach znalazły się czasowniki (pod względem użycia w tym zadaniu czasowniki zajmują drugie miejsce po rzeczownikach).
Opisując deszcz, uczniowie używali głównie czasowników akcji (): idzie, leci, biegnie, chodzi itp .; na drugim miejscu są czasowniki stanowe (): chcę spać, staje się itp.
Średnia liczba czasowników używanych w tekstach to 5-8;
rzeczowniki - 11.
Wniosek.
Słowo „czasownik” w starożytnej Rusi oznaczało ogólnie mowę. Tak więc w słowniku V. Dahla podano następującą definicję: „Czasownik to mowa osoby, rozsądny dialekt, język”.
W naszej pracy chcieliśmy pokazać, jak wielka jest moc figuratywna czasownika, gdy pisarze i poeci używają go w swoich utworach. Oto co A.N. Tołstoj: „Ruch i ekspresja - czasownik - jest podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika dla wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”. Ruch ten jest więc bezpośrednio związany z wysoką wartością estetyczną czasownika.
Analizując teksty dzieł literackich, zauważyliśmy, że najważniejszą funkcją stylistyczną czasownika w mowie artystycznej jest nadanie dynamizmu opisom. Czasownik używany jest w mowie artystycznej przede wszystkim do przekazywania ruchu, wyrażania dynamiki otaczającego świata i życia duchowego człowieka. Jeśli pisarz chce pokazać obrazy, na których przedmioty przestają być nieruchome, „tchnąć życie” w narrację, sięga po czasowniki. Dzięki czasownikowi traktujemy tekst jak żywy, jasno rozumiemy, co robi bohater, co czuje, co się wokół niego dzieje. Przewaga czasowników przyczynia się do emocjonalności i jasności tekstu.
Pracę chcielibyśmy zakończyć słowami K. G. Paustovsky'ego: „Językiem rosyjskim można czynić cuda. W naszym życiu iw naszych umysłach nie ma nic, czego nie dałoby się przekazać rosyjskim słowem. Dźwięki muzyki, widmowy blask kolorów, gra świateł, szum i cień ogrodów, niejasność snu, ciężki huk burzy, szept dzieci i szelest morskiego żwiru. Nie ma takich dźwięków, obrazów i myśli - złożonych i prostych - dla których nie byłoby dokładnego wyrażenia w naszym języku.
Tak więc nasza hipoteza całkowicie się nie powiodła.
Czym są przedmioty beze mnie?
Tylko nazwy
Ale przyjdę - wszystko zacznie działać,
Rakieta leci, ludzie budują budynki,
A żyto rośnie na polach.
(W. Kondraszow)
Na zakończenie mojej pracy chcę powiedzieć, że teraz czasownik jest dla mnie nie tylko częścią mowy, ale „najbardziej żywą częścią mowy”.
Grigoryan L.T. „Mój język jest moim przyjacielem” - M: Oświecenie, 2008.
ID. Zverev „Z miłości do natury”.
A. Korinfsky „Ruś Ludowa”.
B. Shergin „Wdziękowi mistrzowie”.
Organizacja AO „Zadania olimpijskie w języku rosyjskim” - M: Edukacja, 2006.
Bondarko A.V., Bulanin LL. czasownik rosyjski. - L., "Oświecenie", 1967.
Golub I.B. Stylistyka języka rosyjskiego. - M.: Iris-Press, 1997. Zasoby internetowe
http://sctroe.okis.ru/file/sctroe/urokiuchitelei/SVOYAIGRA.dochttp://metodisty.ru/m/files/view/svoya_igra_2011_02_26http://metodisty.ru/m/files/view/igra

MIEJSKA PAŃSTWOWA OGÓLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOŁA ŚREDNIA SHAROM

Indywidualny projekt

Czasownik jest najbardziej żywiołową częścią mowy.

Ukończył: uczeń klasy 6 MKOU ShSSh

Eduard Boczkarew.

Lider projektu: nauczyciel języka rosyjskiego

i literatura Lapshina Ekaterina Sergeevna

Sharomy

2017

Wstęp

Trafność wybranego tematu, cele, założenia, hipoteza .........................................1

Głównym elementem

1. „Czasowniki to słowa, które ożywiają wszystko, do czego są przywiązane”.

(A.M. Peszkowski)………………………………………………………… 2 -3

2. Czasowniki mowy (na przykładzie opowiadania A.P. Czechowa „Śmierć urzędnika”)……………………….........…………………………… ……… .3-5

Czasowniki pracy……………………………………5-6

Czasowniki dźwięku i koloru (na przykładzie wierszy A. Puszkina „Wieczór zimowy”, A. Pleshcheev „Trawa jest zielona” ........................... .....................6-8

Czasowniki, które przekazują emocje (M. Borodinskaya, A. Fet)………………………… 8

Siła rosyjskiego czasownika ……………………………...……................................. ......8-9

Część praktyczna............................................................................ ................10- jedenaście

Zakończenie……………………….12-13

Bibliografia………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….14

Czasownik jest najważniejszą częścią mowy.

„Czasownik jest najbardziej ziejącą ogniem, najbardziej żywą częścią mowy. W czasowniku płynie szkarłatna, najświeższa krew tętnicza języka.

Ależ celem czasownika jest wyrażenie samej czynności!

A. Jugow.

Znaczenie.

Język rosyjski jest językiem narodowym narodu rosyjskiego, który ma najbogatsze tradycje i najwyższą kulturę. Język uduchawia cały naród, całe jego życie, historię, zwyczaje. Znaczenie mojej pracy polega na tym, że temat „Czasownik”, który zajmuje ważne miejsce w programie nauczania, jest dość złożonym, ale zabawnym tematem nauczanym w szkole. Ale niestety dla wielu studentów nie budzi to należytego zainteresowania. Ale czasownik jest jedną z najjaśniejszych i najbardziej niezbędnych części mowy. Uważam, że temat ten jest aktualny, gdyż znajomość języka ojczystego, jego bogactwa jest niezbędna każdemu.

Cel.

Celem mojej pracy jest wykazanie, że oprócz bogactwa treściowego czasownika, posiada on również wysokie walory estetyczne, na co szczególnie zwracało uwagę wielu pisarzy.

wezwać zainteresowanie poznawczena język rosyjski.

Potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.

Zadania .

Analizuj teksty literackie, identyfikując cechy użycia w nich czasowników.

Znajdź fragmenty, w których czasownik pełni różne role.

Przeanalizuj teksty opracowane przez uczniów naszej szkoły pod kątem użycia czasowników.

Hipoteza.

Załóżmy, że nasza mowa nie staje się uboższa i mniej wyrazista bez czasowników.

Wielu językoznawców uważa, że ​​czasownik jest najbardziej złożoną i pojemną częścią mowy; poza tym ma wiele okazji do opisywania życia w jego rozwoju, ruchu. JAKIŚ. Tołstoj napisał: „Ruch i jego ekspresja - czasownik - jest podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika dla wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”.

W dziełach sztuki wszystko, o czym mówi autor, „ożywa” tylko wtedy, gdy wydarzenia, ludzie, motywy ich działania, właściwości postaci są przedstawione w dynamice, w akcji. To jest prawo artystycznego odbicia życia, które znali nawet starożytni poeci. Arystoteles stwierdził: „Te wyrażenia reprezentują rzecz wizualnie, które przedstawiają ją w działaniu”.

Czasownik odgrywa ogromną rolę w naszej mowie. W końcu nie bez powodu wielcy ludzie mówią o czasowniku:

„Według mojego głębokiego przekonania cała siła prozy tkwi w czasowniku, bo czasownik jest skutecznością charakteru”. (Yu. Bondariew).

„Czasowniki to słowa, które ożywiają wszystko, do czego są przywiązane”. (AM Peszkowski)

Czasownik to niezwykła część mowy. Niezwykłe jest już o tyle, że oznacza czynność, a zatem czasownik ma ogromny potencjał do wyrażania niezliczonych czynności, które towarzyszą osobie i różnym aspektom jej działalności (pracy, społecznej, ekonomicznej, naukowej, społecznej, politycznej itp.), różne zjawiska naturalne.

Pod względem częstości użycia czasownik zajmuje drugie miejsce (po rzeczownikach). Całkowita lista częstotliwości 9 tysięcy słów czasowników obejmuje około 2500. Najczęstsze z nich tomóc, powiedzieć, mówić, wiedzieć, stać się, widzieć, chcieć, iść, dawać, jeść, stać,

żyć, mieć, wyglądać, wydawać się, brać, rozumieć, robić, robić, mieć na myśli.

Czasowniki mowy.

Istnieją doskonałe przykłady użycia czasowników mowy w fikcji. Oto, na przykład, krótka, humorystyczna historia autorstwa A.P. Śmierć urzędnika Czechowa.

Fabuła tej historii jest prosta: pewnego wieczoru Iwan Dmitriewicz Czerwiakow poszedł do teatru, gdzie przypadkowo kichnął na cywilnego generała Brizzhalova. Po tym incydencie Chervyakov był bardzo zmartwiony, wiele razy szedł przeprosić generała, nie zdając sobie sprawy, że już dawno mu wybaczył. W końcu Czerwiakow był tak zmartwiony, że umarł.

W opowiadaniu jest 151 czasowników i 18 form czasowników (imiesłowy i gerundia). Ponieważ mamy narrację, większość czasowników jest w czasie przeszłym: siedział, patrzał, mamrotał, pochylał się itp.

Czasowniki są używane w mowie artystycznej przede wszystkim do przekazywania ruchu, wyrażania dynamiki otaczającego świata i życia duchowego człowieka. Ale nagle jego twarzskrzywił się , oczy zwinięte , oddech zatrzymany … On wziął z oczu lornetki, zgięty w dół i... apchi!!!”, (w jednym zdaniu znaleziono 5 czasowników).

Szczególne znaczenie dla charakterystyki bohatera ma wybór najbardziej wyrazistych, „kluczowych” czasowników. Na przykład, przekazując dialog, pisarze często powstrzymują się od używania czasowników „mówienie” (powiedział, odpowiedział, powtórzył, zapytał ), ale spróbuj znaleźć słowa opisujące czynności towarzyszące mowie:

- Przyszedłem wczoraj, żeby ci przeszkadzać - mruknął ...

Pisarz w takim opowiadaniu wraz z czasownikiempowiedział używa następujących czasowników:szeptał, mamrotał, zaczął zgłaszać, zwracał się, szczekał, powtarzał.

Takie zastąpienie niektórych słów czasownikowych innymi jest możliwe tylko w dziełach sztuki.

Pisarz wielokrotnie posługuje się w opowiadaniu leksykalnym powtórzeniem, wyrażonym właśnie przez czasownik. Powtórzenie leksykalne to powtórzenie tego samego słowa lub frazy. Powtarzając słowo w tekście, podkreśla się kluczowe pojęcie:

kichnął jak widzisz. Kichać nikt i nigdzie nie jest zabroniony.kichać i chłopów, i szefów policji, a czasem nawet tajnych doradców. Wszystkokichać .

przeprosiłem zakichanie, spryskany ..., i śmiech nie sądziłem. Czy się odważęśmiech? Jeśli będziemy śmiech , więc wtedy nie będzie szacunku dla osób ... będzie ...

kiedy tak nie będę Jeszcze bardziej przepraszam za ten fanfaron! Do diabła z nim! Napiszę do niego list i pójdęnie będę! Na Boga nie będę !

Pisarz posługuje się także antytezą wyrażoną czasownikami, co również pomaga mu uwypuklić tę konkretną akcję w opowiadaniu:

Czerwiakow wcalenie zawstydzony , wytarł się chusteczką i jak grzeczny człowiek rozejrzał się wokół: czy komuś przeszkadzał swoim kichaniem? Ale tutaj musiałembyć zawstydzonym .

Jeśli uważnie przyjrzymy się wszystkim czasownikom używanym przez A. P. Czechowa, zobaczymy, że w całym dziele niektóre czasowniki (ich formy) są użyte kilka razy.

Analizując te czasowniki, doszedłem do wniosku, że to w nich tkwi główny sens opowieści. Będziemy mogli powtórzyć tekst używając tylko tych czasowników, a treść nadal będzie jasna:

Główny bohater razkichnął na generała rozpryskiwanie łysienie generała. Wtedy on zawszemyśl o incydencie i wiele razyprzeprosił przed generałem i generałemmyśl że Czerwiakow jest tuż nad nimśmiech .

Czasowniki pomagają także pisarzowi w budowaniu czasowej warstwy narracji. Historia zaczyna się od użycia czasowników czasu przeszłego:

„Pewnego pięknego wieczoru nie mniej doskonały wykonawca, Iwan Dmitrycz Czerwiakow,siedział w drugim rzędzie siedzeń ispojrzał przez lornetkę na „Corneville Bells”. Onwyglądał i czuł siebie na szczyt szczęścia. Ale nagle…”.

Czasowniki pracy.

Istnieje nieskończona liczba przysłów i powiedzeń o pracy:

Jeśli nie będziesz ciężko pracować, nie dostaniesz chleba.

Praca karmi człowieka, ale lenistwo psuje.

Cierpliwości i trochę wysiłku.

Jak język „odpowiedział” na ten najważniejszy obszar ludzkiej działalności? Jakie słowa istnieją w języku, aby w pełni oddać wielkość ludzkiej pracy?

Zapamiętajmy najczęstsze słowa określające aktywność zawodową:pracuj, rób, pracuj. A każda branża ma swoje własne słowa: w rolnictwie -orać, siać, kosić, brona, grabić, zbierać, chwast, żniwa, młócić, kopać itd.; w budowie -budować, tynkować, asfaltować, betonować, malować, wybielać, ugniatać itd.; w domu -gotować, czyścić, myć, prać, piec, wycierać, płukać, wyciskać, ciąć, prasować, moczyć, solić itd.

Ale nawet przy dużej liczbie czasowników pracy nadal nie obejmują one całej różnorodności aktywności zawodowej. Możesz na przykład wymienić najpopularniejsze zawody:nauczyciel, lekarz, inżynier, tokarz, ślusarz, dyrektor, księgowy, konduktor, artysta, architekt, kucharz, brygadzista, kasjer, artysta itp. - i widzimy, że nie ma czasowników oznaczających czynności związane z tymi zawodami, aw tym przypadku jesteśmy zmuszeni użyć zwrotów opisowych:Pracuję jako lekarz, nauczyciel, architekt itp. Dostępne czasowniki, takie jakobracać, rzeźbić nie oznaczają „pracy jako tokarz lub ślusarz”, a jedynie „umieć wykonywać prace tokarskie lub ślusarskie”.

Wniosek nasuwa się sam: większość nazw zawodów nie ma odpowiednich oznaczeń czasowników. Ma to swój własny cel. Zawody nazywane są rzeczownikami, ich liczba stale rośnie, a nie z każdego rzeczownika - nazwa zawodu może tworzyć czasownik, dlatego w celu określenia aktywności zawodowej osoby w języku rosyjskim z reguły stosuje się wyrażenia opisowe, składające się ze wspólnego czasownik „praca”.praca + nazwa zawodu (Pracuję jako artysta, kucharz, księgowy i tak dalej.).

Czasowniki dźwięku i koloru.

Wszędzie otaczają nas dźwięki. Budzimy się z pękającego dzwonka budzika, zaczynająklaskać drzwi, na zewnątrz dudni przejeżdżająca ciężarówka, w kuchnigrzmot porcelana.

A ile dźwięków usłyszymy w lesie! niezgodnyśpiewać ptaki, figlarniepomrukiwanie Zatoczka, robić hałas stuletnie sosny,szeleści liście, a ty jesteś głośnypukanie serce od przepełnionej radością obcowania z naturą.

Mówiąc o czasownikach dźwiękowych, nie można nie wspomnieć A.S. Puszkin.

Poeta V. Rozhdestvensky, analizując wiersz „Wieczór zimowy”, zwraca uwagę na to, jak A.S. Puszkin opisuje zamieć. Obraz zamieci (burzy) jest najpierw przekazywany poprzez wrażenia wizualne:

Burza pokrywa niebo mgłą,

Wirujące wichry śniegu.

Jak bestia będzie wyć

To będzie płakać jak dziecko

To na zrujnowanym dachu

Nagle słoma szeleści,

Jak spóźniony podróżnik

Za chwilę zapuka do naszego okna.

Cały fragment jest pełen ruchu, życia, co Puszkin osiąga dzięki mistrzowskiemu użyciu czasowników. Co robi burza? „Zasłania niebo”, „wyje”, „płacze”, „szeleści słomą”, „puka w okno”. Nie sposób nie zauważyć, że prawie wszystkie czasowniki mają przedrostekza- , który mówi im z jednej strony o znaczeniu początku akcji, z drugiej o jednym rytmie muzycznym strofy.

O miłości A.S. Poeta S. Marshak pisze także Puszkin do czasowników:

„Czasowniki wspaniały, energiczny, skuteczny przenikają cały opis bitwy pod Połtawą:

Półki zamknęły swoje szeregi,

Strzały rozrzucone w krzakach.

Toczą się kule armatnie, gwiżdżą kule;

Zimne bagnety wisiały.

Synowie umiłowanego zwycięstwa,

W ogniu okopów Szwedzi są rozdarci;

Wzburzona kawaleria leci;

Piechota porusza się za nią ... ”

Jeszcze jeden przykład takiego użycia czasów można podać z wiersza Aleksieja Pleszczejewa.Ten wiersz jest również interesujący, ponieważ obok czasowników ruchu duże miejsce zajmują czasowniki koloru i dźwięku. Poeta nie tylko opisuje nadejście wiosny, ale także ją rysuje i ozdabia muzyką.

Trawa jest zielona

Słońce świeci;

Jaskółka z wiosną

Leci do nas w baldachimie.

Z nią słońce jest piękniejsze

A wiosna jest słodsza ...

Chirp z drogi

Witaj u nas wkrótce!

Dam ci ziarna

I śpiewasz piosenkę

Co z dalekich krajów

przywieziony ze sobą...

W wierszu tym występują czasowniki wszystkich trzech czasów:

w pierwszej zwrotce - czasowniki niedokonane w czasie teraźniejszym:zmienia kolor na zielony, leci, świeci;

w drugiej zwrotce występuje tylko jeden czasownik trybu rozkazującego – bohater liryczny odnosi się do jaskółki:ćwierkanie ;

w trzeciej strofie poeta używa trzech czasowników: czasownika czasu przyszłegodamski ; czasownik rozkazującyśpiewać i czasownik w czasie przeszłymprzyniósł , która znajduje się w ostatniej linijce wiersza, która w istocie wywołuje radość, bo jaskółka przyniosła wiosnę. Naturalne połączenie różnych czasów tworzy jeden z poetyckich efektów tych wierszy.

Czasowniki wyrażające emocje.

„Czarodziejka siedzi,dąsy Na cały świat…”. M. Borodinskaya.

„Jasny księżyc powie:„ Itęskniłem jeden. Mam niebieską ciszę w chłodnych salach…”. M. Borodinskaya.

„W nocy wiatr zły Tak, pukanie do okna ... ”. AA Fet.

Siła rosyjskiego czasownika.

„Niesamowitą właściwością rosyjskiego czasownika jest jego zdolność nie tylko do nazwania czynności, ale także do pokazania, jak przebiega ona w czasie”. I przebiega w niezwykle różnorodny sposób: może zająć dużo czasu (skakać, pchać, krzyczeć, myśleć, słuchać ), ale może się to zdarzyć w jednym momencie (skakać, pchać, krzyczeć, błyskać ), może wskazywać początek akcji (śpiewać, krzyczeć, chorować, grzechotać ) lub odwrotnie, jego koniec (śpiewać, dokończyć, dokończyć, dokończyć, dokończyć ), może wskazywać na czynność doprowadzoną do określonego rezultatu (czytać, gotować, wybielać, odbudowywać, smażyć ) lub występują od czasu do czasu z przerwami (zamieszaj, chodź, karm, czytaj ) lub działanie ograniczone w czasie (usiądź, połóż się, poczytaj, porozmawiaj ).

Istnieje wiele takich znaczeń, ale jest już oczywiste, że te szczególne znaczenia powstają, gdy do czasownika dodaje się nowy przedrostek lub

nowy przyrostek, a czasem jedno i drugie. Na przykład od czasownikagrać prawie wszystkie wymienione tutaj wartości mogą zostać utworzone:wygrać, wygrać, wygrać, wygrać, odzyskać itd.

Ta właściwość czasownika zachwycała artystów tego słowa. Więc, V.G. Belinsky napisał: „… język rosyjski jest niezwykle bogaty w wyrażanie zjawisk naturalnych… Rzeczywiście, jakie bogactwo do przedstawiania zjawisk rzeczywistości naturalnej tkwi tylko w rosyjskich czasownikach, które mają poglądy!pływać, pływać, żeglować, żeglować, pływać, żeglować, pływać; odpłynąć, odpłynąć, płynąć, płynąć, płynąć, płynąć, płynąć, płynąć …».

Tę samą myśl powtórzył wybitny poeta początku XX wieku V.Ya. Bryusov: „Siła rosyjskiego czasownika jest tym, co gramatycy szkolni nazywają gatunkami. Weźmy cztery czasowniki o tym samym rdzeniu:stawać się, stawać się, stawać się, stawać się . Od nich za pomocą załącznikówprzed, z, dla, od i inne, a przyrostki „wielości” mogą tworzyć około 300 czasowników… Są to:wstawaj, wstawaj, wstawaj, wstawaj, wstawaj, wyjdź, wyjdź, wyjdź, wyjdź itp."

Tak więc V.Ya. Bryusov, podobnie jak V.G. Belinsky i wielu innych pisarzy rosyjskich widziało w możliwości dołączania do czasownika różnych przedrostków i sufiksów jako potężny sposób na wzbogacenie języka rosyjskiego czasownikami.

Część praktyczna.

Aby lepiej zrozumieć rolę czasowników w języku rosyjskim, postanowiłem przeprowadzić małe badanie w szkole. Uczniowie mieli opisać deszczową pogodę w pięciu zdaniach. Możesz zgłosić, że na zewnątrz pada deszcz na różne sposoby. Na przykład pada deszcz – proste stwierdzenie faktu. Nie wiemy nic o deszczu poza tym, że jest. Lub możesz to zrobić w inny sposób, na przykład tak:

„W końcu zaczęło padać. Jak miło poczuć jego ciepłe krople. Letni deszcz wesoło stuka w dach. On staje się silniejszy. A potem przyszła taka ulewa, że ​​prawie nic nie widać. Jakie to było świeże! To wspaniale, że w końcu pada”.

"Deszcz nadchodzi. Swoim hałasem przyćmił wszystkie inne dźwięki. Ptaki przestały śpiewać swoje wesołe piosenki. Dookoła tylko wiatr śpiewa razem z deszczem. Deszcz wypełnia powietrze wilgocią. Krople spływają po szkle, drzewa zrobiły się mokre i smutne”.

„Rozpoczęła się wiosenna burza. Duże krople zostawiały czarne kropki na chodniku. Deszcz nabierał mocy pod jasnymi błyskami błyskawic i grzmotów. Jasne światło błyskawicy na ułamek sekundy oświetliło wszystko wokół, oślepiając oczy, jak irytujący fotograf. Deszcz skończył się równie nagle, jak się zaczął.

„Deszcz - jest mokry, zimny, latem lub jesienią pada na ulicę. A także wiosną. Jeśli idzie latem, to jest ciepło, a jeśli idzie jesienią, to jest zimno. Wiosną i latem zawsze pada deszcz z grzmotami i błyskawicami. Po deszczu wszystko wokół staje się mokre. Kiedy pada deszcz, wszyscy noszą parasole, żeby się nie zamoczyć.

W badaniu wzięło udział 19 uczniów klas 6 i 8.

W toku badań okazało się, że we wszystkich pracach studenci opisując deszcz używają czasowników. Minimalna liczba czasowników w pracy to 1; maksymalna to 15.

Jeden czasownik występuje w 5 dziełach. Są to czasowniki: idzie (w 2 pracach), boli (głowa), uderza (w twarz), znajduje się.

W sumie w pracach znalazły się czasowniki (pod względem użycia w tym zadaniu czasowniki zajmują drugie miejsce po rzeczownikach).

Opisując deszcz, uczniowie używali głównie czasowników akcji (): idzie, leci, biegnie, chodzi itp .; na drugim miejscu są czasowniki stanowe (): chcę spać, staje się itp.

Średnia liczba czasowników używanych w tekstach to 5-8;

rzeczowniki - 11.

Wniosek.

Słowo „czasownik” w starożytnej Rusi oznaczało ogólnie mowę. Tak więc w słowniku V. Dahla podano następującą definicję: „Czasownik to mowa osoby, rozsądny dialekt, język”.

W naszej pracy chcieliśmy pokazać, jak wielka jest moc figuratywna czasownika, gdy pisarze i poeci używają go w swoich utworach. Oto co A.N. Tołstoj: „Ruch i ekspresja - czasownik - jest podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika dla wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”. Ruch ten jest więc bezpośrednio związany z wysoką wartością estetyczną czasownika.

Analizując teksty dzieł literackich, zauważyliśmy, że najważniejszą funkcją stylistyczną czasownika w mowie artystycznej jest nadanie dynamizmu opisom. Czasownik używany jest w mowie artystycznej przede wszystkim do przekazywania ruchu, wyrażania dynamiki otaczającego świata i życia duchowego człowieka. Jeśli pisarz chce pokazać obrazy, na których przedmioty przestają być nieruchome, „tchnąć życie” w narrację, sięga po czasowniki. Dzięki czasownikowi traktujemy tekst jak żywy, jasno rozumiemy, co robi bohater, co czuje, co się wokół niego dzieje. Przewaga czasowników przyczynia się do emocjonalności i jasności tekstu.

Pracę chcielibyśmy zakończyć słowami K. G. Paustovsky'ego: „Językiem rosyjskim można czynić cuda. W naszym życiu iw naszych umysłach nie ma nic, czego nie dałoby się przekazać rosyjskim słowem. Dźwięki muzyki, widmowy blask kolorów, gra świateł, szum i cień ogrodów, niejasność snu, ciężki huk burzy, szept dzieci i szelest morskiego żwiru. Nie ma takich dźwięków, obrazów i myśli - złożonych i prostych - dla których nie byłoby dokładnego wyrażenia w naszym języku.

Tak więc nasza hipoteza całkowicie się nie powiodła.

Czym są przedmioty beze mnie?

Tylko nazwy

Ale przyjdę - wszystko zacznie działać,

Rakieta leci, ludzie budują budynki,

A żyto rośnie na polach.

(W. Kondraszow)

Podsumowując moją pracę, chcę powiedzieć, że teraz czasownik jest dla mnie nie tylko częścią mowy, ale „najbardziej żywą częścią mowy”.

Bibliografia .

Grigoryan L.T. „Mój język jest moim przyjacielem” - M: Oświecenie, 2008.

ID. Zverev „Z miłości do natury”.

A. Korinfsky „Ruś Ludowa”.

B. Shergin „Wdziękowi mistrzowie”.

Organizacja AO „Zadania olimpijskie w języku rosyjskim” - M: Edukacja, 2006.

Ćwiczenia

Napisz esej-rozumowanie, ujawniający znaczenie wypowiedzi pisarza A.K. Yugova: „Czasownik jest najbardziej żywą częścią mowy. W czasowniku płynie szkarłatna, najświeższa krew tętnicza języka. Ależ celem czasownika jest wyrażenie samej czynności! Argumentując swoją odpowiedź, podaj 2 (dwa) przykłady z przeczytanego tekstu.

opcja 1

Główną częścią mowy w języku odpowiedzialnym za oznaczenie czynności jest czasownik. Bez tego nie ma zdarzenia, dynamiki narracji.

Jeśli czasowniki zostaną usunięte z tekstu oferowanego nam do analizy, straci on wszelką spójność i znaczenie. Pierwsze zdanie bez słów „zapamiętaj” i „nazwany” zamieni się w zestaw partykuł, przysłówków i zaimków!

A ile czasowników w ostatnim akapicie pomaga narratorowi przekazać jego ból! Jak bardzo chciałby zrobić, aby złagodzić wyrzuty sumienia! A aspiracje te oddają w zdaniu 55 właśnie czasowniki. Podkreślają żywe pragnienie narratora, by się odkupić.

Tak, pisarz A.K. Jugow nie mylił się, kiedy powiedział, że „w czasowniku płynie szkarłatna, najświeższa krew tętnicza języka”.

Opcja 2

Świat, w którym żyjemy i który jest przedstawiony w pracach, nieustannie się zmienia, rozwija, a czasowniki pomagają oddać te działania.

Zilustrujmy szeroki zakres użycia tej części mowy, grupując przykłady, których w tekście W. Nadyrszyna jest bardzo dużo.

Tak więc czasowniki są w stanie oznaczać czynności fizyczne („pospieszny”, „wyrzucony”), ruchy w przestrzeni („ukryty”, „pozostawiony”), aktywność narządów zmysłów („spojrzał”), zmianę stanu ( „zatrzymany”, „przetłumaczony”) , mowa („zapytany”, „odpowiedział”, „powiedział”). Wystarczy usunąć czasowniki z tekstu lub języka – i wszystko zastyga, traci sens.

Istotnie, „czasownik jest najbardziej żywą częścią mowy. W czasowniku płynie szkarłatna, najświeższa krew tętnicza języka. Ależ celem czasownika jest wyrażenie samej czynności!

Całkowicie zgadzam się z tym stwierdzeniem pisarza A.K. Jugow.

Opcja 3

Czy można sobie wyobrazić spójną narrację, w której ruch nie jest w żaden sposób przedstawiony, nie ma akcji, szczegółów opisujących to, co się dzieje? Czy to trudne...

Czasownik jest „najżywszą częścią mowy”, jak to określił pisarz A.K. Jugow. W tej części mowy proces jest prezentowany w gramatycznych formach czasu, osoby i nastroju, co czyni go unikalnym sposobem opisu procesów i działań.

Spójrzmy na przykład na historię V. Nadyrszyna.

Zawarte w nim czasowniki informują, że opowiadanie dotyczy wydarzenia, które miało miejsce w przeszłości („wezwano”, „przeżył”, „przetłumaczono”, „umieszczono”). Przyszły dialog bohaterów opowieści jest odgadywany przez czasownik rozkazujący „wejdź”: w rzeczywistości chłopcy nie siedzieli cicho w mieszkaniu?

Ponadto czasowniki czasu przyszłego „przebaczyć”, „zrozumieć”, „słuchać” w zdaniach 57-59 wskazują, że narrator nie stracił jeszcze nadziei na odkupienie. To właśnie w tych czasownikach zawarte jest główne znaczenie tych zdań.

Rzeczywiście, czasownik jest prawie nieodzowną częścią mowy w języku.

Tekst do pracy

(1) Nie pamiętam jego imienia. (2) Mieszkał na sortowni i przeniósł się do naszej szkoły tymczasowo, bo jego mama trafiła do szpitala, a tu, w trzecim osiedlu, mieszkała moja babcia. (Z) Posadzili mi nowego i mi się nie podobało: to znaczy jak prosiłem o umieszczenie mnie z Kolką

Lykov - nie możesz, wsadź Sanyę Tabukhov do więzienia - znowu nie możesz, ale tutaj okazuje się, że możesz!

(4) Przybysz kilka razy zwrócił się do mnie z głupimi pytaniami: „Jak masz na imię?”, „Gdzie mieszkasz?”… (5) Odpowiedziałem niechętnie, przez zęby, a on wysiadł.

(6) A po szkole zabrali go do bicia. (7) Nazywa się to „rejestracją”. (8) Biją frywolnie, bardziej dla formy, jak mówią, nic osobistego, po prostu taka tradycja. (9) Przybysz, widząc otaczający go tłum, rzucił się na Sieriożkę Romanowa, który stał obok niego, odrzucił go ciosem na bok i zręcznie omijając Kolkę Łykowa, jak wiatr, zniknął na podwórkach. (10) 3 podbiegli do niego, ale nie mogli ich dogonić. (I) Sieriożka, szlochając, otarł krew z rozbitej wargi, a my spojrzeliśmy na niego zmarszczonymi brwiami. (12) Postanowiliśmy nie czekać do jutra, ale dziś za wszelką cenę spłacić przybysza.

(13) - Dimon, siedziałeś z nim, miałeś z nim pokój! (14) Idź do niego, zawołaj go do swojego domu - posłuchaj tam muzyki czy czegoś innego... - zapytała mnie Kolka. (15) - Jesteś sprytny, oszukaj jakoś, żeby wyszedł na ulicę.

(16) Pochlebiało mi, że Kolka się do mnie zwrócił, że przy wszystkich nazwał mnie mądrym, że jego zdaniem tylko ja mogę wykonać zadanie wymagające pomysłowości i zaradności.

(17) Pół godziny później już dzwoniłem do drzwi mieszkania, w którym mieszkał nowy.

(18) - Czego chcesz?

(19) - Jak co? (20) Spójrz w swoje oczy! - powiedziałem kpiąco. (21) - Pobiegłeś jak szybkonoga łania, a ja otrzymałem dla ciebie pełny program.

(22) -Co ty masz z tym wspólnego?

(23) - A co powiesz na to? - Byłem zaskoczony. (24) - Siedzimy razem, co oznacza, że ​​jesteśmy przyjaciółmi, więc złamali mnie dla ciebie! (25) Nadal bolą mnie żebra... (26) Czy dam radę?

(27) - Chodź...

(28) Piliśmy herbatę, pokazywał swoje rysunki... (29) Dobrze rysował. (ZO) Potem spojrzałem na zegar i zawołałem go, żeby mnie odwiedził.

(31) - Po prostu nie dzisiaj!

(32) Wszystko we mnie upadło: chłopaki z naszej klasy już czekali na nas w zasadzce w pobliżu niedokończonego domu.

(33) - Widzisz mój brat jest chory i chciałem żebyś mu jakiś obrazek narysował, on kocha różne bajki, magiczne światy...

(34) - Cóż, jeśli tak, to chodźmy ...

(35) Pamiętam tę ścieżkę co do centymetra, jakbym chodził boso po paznokciach. (Zb) Przybysz coś do mnie powiedział, a ja pospiesznie skinąłem głową. (37) Żebro niedokończonego domu. (38) Widzę popękany asfalt, rolki pokrycia dachowego, krawędź paczki, na której leżą arkusze albumów i farby... (39) Gorące powietrze, jak pilnik, kłuje mnie w pierś. (40) Zatrzymałem się. (41) A nowy zrobił jeszcze kilka kroków. (42) Krzaki poruszyły się. (43) Wszystko! (44) Kolka Łykow powoli wyszedł nam na spotkanie i uśmiechnął się złowieszczo.

(45) Najgorsze było następne. (46) Najwyraźniej los postanowił zabrać mnie do ostatniego kręgu mojego piekła. (47) Nowy nagle wrzasnął, złapał kamień i krzyknął: „Dimon, uciekaj!”. (48) Ale widząc, że byliśmy już otoczeni, że nie mogłem uciec, zaatakował Tolka Własowa, torując mi drogę.

(49) - Dimon, uciekaj! (50) Za czym stoisz?

(51) A potem uśmiechnąłem się, a reszta się roześmiała. (52) Dopiero wtedy wszystko zrozumiał i spojrzał na mnie. (bZ) Zaskoczony, niedowierzający. (54) W tym momencie wydawało mi się, że skóra spalona tym spojrzeniem, jak pończocha, zsunęła się z mojego ciała ...

(55) ... Od wielu lat marzy mi się uratowanie kogoś: marzę o wyciągnięciu tonącego z wody, obronie dziewczyny przed chuliganami, zabraniu rannych z pola bitwy, a nawet zgodzeniu się na śmierć, dokonaniu bohaterskiego czynu czyn. (56) Ale nikt nie tonie na mojej drodze, nikt nie płonie, nikt nie prosi mnie o pomoc. (57) W żałośnie wyciągniętych dłoniach niosę moje zakrwawione serce: wciąż mam nadzieję, że pewnego dnia zobaczę zdradzonego przeze mnie chłopca i wybaczy mi. (58) Albo przynajmniej zrozumieć. (59) Albo przynajmniej posłucha... (60) Ale mieszka gdzieś na Sortowni, został czasowo przeniesiony do naszej szkoły, a nasza ścieżki życia wszystkie nie mogą przejść.

(Według W. Nadyrszyna)

• < Назад
• Dalej >

„Pojęcie czasownika” - Przeprowadź wzajemną kontrolę. Dziś przed nami niezwykła lekcja - podróż przez morze wiedzy. Wiatr szaleje. Wypełnij tabelę: Co już wiesz o czasowniku? Odblokuj klucz w dół, a wtedy otrzymasz nagrodę. Wszyscy bez wyjątku? Wyspa „Zakreplendija”. Wiatr. (Mapa geograficzna). Statek-. Czy potrafisz nazwać wynikowe słowo?

„Czasownik jako część mowy” - Nieletni członek zdania. Co robisz? 7) W jakich przypadkach koniugacja jest poprawnie zdefiniowana? 9) W jakich słowach na końcu zapisana jest samogłoska -e-? Czasownik jest częścią mowy oznaczającą znak przedmiotu. 5) W jakich czasownikach zapisuje się przyrostek -and-? Czasownik jest częścią mowy określającą czynność obiektu. Ucz się...sh Czyść...sh Kroki...sh Policz...sh.

„Czasowniki ortograficzne” – plan lekcji. Ustal, czy po syczących potrzebny jest miękki znak. Wtedy górna kosa, witając się ze słońcem, przestała podskakiwać i sapać. Testy końcowe. Sprawdzać. Pies poczuł się bardzo głodny i poszedł sam szukać tropu zająca. Wstaw brakujące litery. Połączone lub oddzielne. Pisownia NOT z rzeczownikami i przymiotnikami.

„Ti w czasownikach” - Zgodnie z tym rozumieniem -t / -ti można oczywiście uznać za zakończenie. nie określa, czym jest -TH. morfemika. Analiza literatury językowej. Afiksy dzielą się na. Przestudiować literaturę lingwistyczną na ten temat. Cel pracy: Morfemy dzielą się na morfemy rdzeniowe i afiksy.

„Czasownik rosyjskiej lekcji klasy 4” - Kiedy zakończenie jest akcentowane, możesz łatwo dowiedzieć się, jaka jest odmiana! Ford… siedzi na stojąco. Pojęcie koniugacji czasowników. Relaksacja: - Dla rzeczowników - deklinacja, a dla czasowników - ... koniugacja - Dla czasowników, podobnie jak dla zaimków, można zdefiniować - nalać - ... osoba, liczba - Czasowniki o 1 koniugacji kończą się samogłoską ... e 2 koniugacje kończą się na samogłoskę… I.

„Czasownik w klasie 4” - Odgadnij litery i dodaj temat lekcji: Czasownik A G O L. Zielona łąka, pełna kwiatów. Notatka dotycząca definicji samogłoski na końcu czasownika. Złota gwiazda drży na niebieskim niebie. Zapach świeżej trawy. Przykładowy wpis w zeszycie: W przypadku czasowników podaj odmianę, osobę i liczbę. Poranek. Napisz tekst. Tematyczne rozliczanie wiedzy na temat „Czasownik” klasa 4.

Państwowa instytucja edukacyjna

przeciętny Szkoła ogólnokształcąca № 000

Dzielnica Kirovsky w Petersburgu

na temat

„Czasownik jest” najbardziej ognistą, najbardziej żywą częścią mowy”.

Projekt zakończony: klasa 6

Lider projektu: , nauczyciel

język i literatura rosyjska

Sankt Petersburg

Wstęp.

Czasownik to niezwykła część mowy.

Czasownik to niezwykła część mowy. Niezwykłe jest już o tyle, że oznacza czynność, a zatem czasownik ma ogromny potencjał do wyrażania niezliczonych czynności, które towarzyszą osobie i różnym aspektom jej działalności (pracy, społecznej, ekonomicznej, naukowej, społecznej, politycznej itp.), różne zjawiska naturalne.

Pod względem częstości użycia czasownik zajmuje drugie miejsce (po rzeczownikach). Całkowita lista częstotliwości 9 tysięcy słów czasowników obejmuje około 2500. Najczęstsze z nich to móc, powiedz, mówić, wiedzieć, stać się, widzieć, chcieć, iść, dawać, jeść, stać, żyć, mieć, patrzeć, wydawać się, brać, rozumieć, robić, robić, znaczyć.

Głównym elementem

Wysoka wartość estetyczna czasownika.

Celem mojej pracy jest wykazanie, że oprócz bogactwa treściowego czasownika, posiada on również wysokie walory estetyczne, na co szczególnie zwracało uwagę wielu pisarzy.

Oto jedno z najbardziej uderzających stwierdzeń słynnego radzieckiego pisarza
A. Yugova: „Czasownik jest najbardziej ziejącą ogniem, najbardziej żywą częścią mowy. W czasowniku płynie szkarłatna, najświeższa krew tętnicza języka. Ależ celem czasownika jest wyrażenie samej czynności!

Czasowniki mowy.

Można przytoczyć doskonałe przykłady użycia czasowników mowy w fikcji. Na przykład V. Rasputin w opowiadaniu „Termin” na trzech losowo wybranych stronach używa około 20 różnych czasowników mowy, myśli, uczuć, powtarzając tylko słowo dwa razy mowić. Są to czasowniki: pamiętać, pytać, mówić, wiedzieć, wyjaśniać, śmiać się, wyznawać, sugerować, narzekać, machać, ukłuć, złościć się, złościć się, pytać, narzekać, chwalić, mówić, doradzać, klapsa.

Efekt artystyczny jest wzmocniony, jeśli do czasowników mowy zostaną dodane przysłówki charakteryzujące czasowniki: zgodził się ze zdziwienia, przerwał ze strachu, rozsądnie poproszony, wesoło powiedziane i tak dalej.

Ekspresyjność języka osiąga się nie tylko przez dobór nowych czasowników, ale także przez użycie czasowników różniących się przedrostkami ( powiedzieć, powiedzieć, powiedzieć, zaniżać, powtórzyć; pytać, wypytywać, wypytywać, wypytywać, wypytywać). Szczególnie wiele czasowników z przedrostkiem powstaje z czasownika mówić: Zacznij mówić- "Zacznij mówić"; zdanie- „mówić, towarzysząc temu jakimkolwiek działaniem”; mówić otwarcie- „wymów, powiedz”; zastrzec- „z góry ustalić pewne warunki”, „oskarżyć kogoś”; odwieść- „przekonać, żeby czegoś nie robić”, „przestać mówić”; namówić- „przekonać kogoś”; oszczerstwo- „powiedzieć dużo czegoś”, „fałszywie kogoś oskarżyć” itp.

Czasowniki pracy.

Istnieje nieskończona liczba przysłów i powiedzeń o pracy:

Jeśli nie będziesz ciężko pracować, nie dostaniesz chleba.

Praca karmi człowieka, ale lenistwo psuje.

Cierpliwości i trochę wysiłku.

Pieniądz pracy żywi się przez całe stulecie itd.

Jak język „odpowiedział” na ten najważniejszy obszar ludzkiej działalności? Jakie słowa istnieją w języku, aby w pełni oddać wielkość ludzkiej pracy?

Zapamiętajmy najczęstsze słowa określające aktywność zawodową: pracuj, rób, pracuj. A każda branża ma swoje własne słowa: w rolnictwie - orać, siać, kosić, brona, grabić, zbierać, chwast, żniwa, młócić, kopać itd.; w budowie - budować, tynkować, asfaltować, betonować, malować, wybielać, ugniatać itd.; w domu - gotować, czyścić, myć, prać, piec, wycierać, płukać, wyciskać, ciąć, prasować, moczyć, solić itd.

Ale nawet przy dużej liczbie czasowników pracy nadal nie obejmują one całej różnorodności aktywności zawodowej. Możesz na przykład wymienić najpopularniejsze zawody: nauczyciel, lekarz, inżynier, tokarz, ślusarz, dyrektor, księgowy, konduktor, artysta, architekt, kucharz, brygadzista, kasjer, artysta itp. - i widzimy, że nie ma czasowników oznaczających czynności związane z tymi zawodami, aw tym przypadku jesteśmy zmuszeni użyć zwrotów opisowych: Pracuję jako lekarz, nauczyciel, architekt itp. Dostępne czasowniki, takie jak obracać, rzeźbić nie oznaczają „pracy jako tokarz lub ślusarz”, a jedynie „umieć wykonywać prace tokarskie lub ślusarskie”.

Wniosek nasuwa się sam: większość nazw zawodów nie ma odpowiednich oznaczeń czasowników. Ma to swój własny cel. Zawody nazywane są rzeczownikami, ich liczba stale rośnie, a nie z każdego rzeczownika - nazwa zawodu może tworzyć czasownik, dlatego w celu określenia aktywności zawodowej osoby w języku rosyjskim z reguły stosuje się wyrażenia opisowe, składające się ze wspólnego czasownik „praca”. praca+ nazwa zawodu ( Pracuję jako artysta, kucharz, księgowy i tak dalej.).

Czasowniki dźwięku i koloru.

Wszędzie otaczają nas dźwięki. Budzimy się z pękającego dzwonka budzika, zaczynają klaskać drzwi, na zewnątrz dudni przejeżdżająca ciężarówka, w kuchni grzmot porcelana.

A ile dźwięków usłyszymy w lesie! niezgodny śpiewać ptaki, figlarnie pomrukiwanie Zatoczka, robić hałas stuletnie sosny, szeleści liście, a ty jesteś głośny pukanie serce od przepełnionej radością obcowania z naturą.

Wybitny rosyjski pisarz A. Melnikov-Pechersky, opisując las, jego piękno w powieści „W lasach”, tworzy żywy obraz kwitnących ziół i różnie brzmiących głosów.

„Wszystkie drzewa są pełne soków, wszystkie zioła kwitną, pachną. Gdziekolwiek spojrzysz, tam są kwiaty, kwiaty i kwiaty... Tam żółknie dziurawiec, zmienić kolor na niebieski ciemnoniebieskich dzwonków i jasnej szmaragdowej zieleni zmienia kolor na biały pachnąca kupena i czerwienić jagody kostne.

Leśne głosy jęczą bezustannie trzask koniki polne i koniki polne w wysokiej trawie, ... jak komin trąbki czarno żółty, ... pisk cietrzew, żałośnie kukułka kukułki i różne głosy zabawy ćwierkanie jemiołuchy, rudziki, skowronki leśne i inne małe ptaki…”.

Mówiąc o czasownikach dźwiękowych, nie można nie wspomnieć. Badacze jego twórczości zauważyli, że poeta zawsze skąpił przymiotników. Są strofy, w których przymiotniki są prawie całkowicie nieobecne iw tym przypadku czasowniki stają się ideowym i artystycznym centrum tekstu.

Poeta Słońce. Rozhdestvensky, analizując wiersz „Wieczór zimowy”, zwraca uwagę na to, jak opisuje zamieć. Obraz zamieci (burzy) jest najpierw przekazywany poprzez wrażenia wizualne:

Burza pokrywa niebo mgłą,

Jak bestia będzie wyć

To będzie płakać jak dziecko

Nagle słoma szeleści,

Jak spóźniony podróżnik

Za chwilę zapuka do naszego okna.

Cały fragment jest pełen ruchu, życia, co Puszkin osiąga dzięki mistrzowskiemu użyciu czasowników. Co robi burza? „Zasłania niebo”, „wyje”, „płacze”, „szeleści słomą”, „puka w okno”. Nie sposób nie zauważyć, że prawie wszystkie czasowniki mają przedrostek za-, który mówi im z jednej strony o znaczeniu początku akcji, z drugiej o jednym rytmie muzycznym strofy.

O miłości do czasowników pisze także poeta S. Marshak:

„Czasowniki wspaniały, energiczny, skuteczny przenikają cały opis bitwy pod Połtawą:

Półki zamknęły swoje szeregi,

Strzały rozrzucone w krzakach.

Toczą się kule armatnie, gwiżdżą kule;

Zimne bagnety wisiały.

Synowie umiłowanego zwycięstwa,

W ogniu okopów Szwedzi są rozdarci;

Wzburzona kawaleria leci;

Piechota porusza się za nią ... ”

Siła rosyjskiego czasownika.

Niesamowitą właściwością czasownika rosyjskiego jest jego zdolność nie tylko do nazwania czynności, ale także do pokazania, jak przebiega ona w czasie. I przebiega w niezwykle różnorodny sposób: może zająć dużo czasu ( skakać, pchać, krzyczeć, myśleć, słuchać), ale może się to zdarzyć w jednym momencie ( skakać, pchać, krzyczeć, błyskać), może wskazywać początek akcji ( śpiewać, krzyczeć, chorować, grzechotać) lub odwrotnie, jego koniec ( śpiewać, dokończyć, dokończyć, dokończyć, dokończyć), może wskazywać na czynność doprowadzoną do określonego rezultatu ( czytać, gotować, wybielać, odbudowywać, smażyć) lub występują od czasu do czasu z przerwami ( zamieszaj, chodź, karm, czytaj) lub działanie ograniczone w czasie ( usiądź, połóż się, poczytaj, porozmawiaj).

Istnieje wiele takich znaczeń, ale jest już oczywiste, że te szczególne znaczenia powstają, gdy do czasownika dodaje się nowy przedrostek lub nowy sufiks, a czasem jedno i drugie. Na przykład od czasownika grać prawie wszystkie wymienione tutaj wartości mogą zostać utworzone: wygrać, wygrać, wygrać, wygrać, odzyskać itd.

Ta właściwość czasownika zachwycała artystów tego słowa. Napisał więc: „… język rosyjski jest niezwykle bogaty w wyrażanie zjawisk naturalnych… Rzeczywiście, jakie bogactwo do przedstawiania zjawisk rzeczywistości naturalnej tkwi tylko w rosyjskich czasownikach, które mają poglądy! pływać, pływać, żeglować, żeglować, pływać, żeglować, pływać; odpłyń, odpłyń, płyń, płyń, płyń, płyń, płyń, płyń..."

Tę samą myśl powtórzył wybitny poeta początku XX wieku: „Siła rosyjskiego czasownika polega na tym, że gramatyki szkolne nazywają gatunki. Weźmy cztery czasowniki o tym samym rdzeniu: stawać się, stawać się, stawać się, stawać się. Od nich za pomocą załączników przed, z, dla, od i inne, a przyrostki „wielości” mogą tworzyć około 300 czasowników… Są to: wstawaj, wstawaj, wstawaj, wstawaj, wstawaj, wyjdź, wyjdź, wyjdź, wyjdź itp."

Tak więc, podobnie jak wielu innych pisarzy rosyjskich, widział w możliwości dołączania do czasownika różnych przedrostków i przyrostków jako potężny środek wzbogacania języka rosyjskiego czasownikami.

Wniosek.

Słowo „czasownik” w starożytnej Rusi oznaczało ogólnie mowę. Tak więc w słowniku V. Dahla podano następującą definicję: „Czasownik to mowa osoby, rozsądny dialekt, język”. Ale to tylko definicja.

W swojej pracy chciałam pokazać, jak wielka jest moc figuratywna czasownika, gdy pisarze i poeci używają go w swoich utworach. Oto, co pisze o czasowniku

: „Ruch i ekspresja – czasownik – jest podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika dla wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”. Ruch ten jest więc bezpośrednio związany z wysoką wartością estetyczną czasownika.

Podsumowując moją pracę, chcę powiedzieć, że teraz czasownik jest dla mnie nie tylko częścią mowy, ale „najbardziej żywą częścią mowy”.