Starling, 자연을 알아가는 방법에 대한 강의 노트. 중간 그룹에 찌르레기 새를 적용하는 주제에 대한 아플리케, 모델링(중간 그룹) 수업의 중간 그룹 개요에 있는 "새를 위한 새집" 응용 프로그램
Birdhouse 애플리케이션용 GCD. Krivenchenko S.A. 교사
주제: 새집.
교육 분야 통합:"예술적 및 미적 창의성"(응용), "인지"(세계의 전체적인 그림 형성).
작업:
교육적인: 여러 부분으로 구성된 개체를 묘사하는 방법을 배우고 개체 부분의 모양(직사각형, 원형, 삼각형)을 결정합니다.
개발 중: 색상 인식, 형태 인식, 수동 기술 개발, 미세 운동 기술 개발;
교육적인:새에 대한 배려심, 다른 사람을 기쁘게하려는 열망을 키우십시오.
재료 및 장비: 나무 그림이 있는 앨범 시트, 집, 지붕, 창문, 찌르레기 등 다양한 색상의 기성 그림이 있는 트레이; 완성된 작품 샘플, 새집; 접착제, 냅킨; 찌르레기의 삽화; 흰면 까치; 오디오 녹음; 대하다.
정리 시간.
교육자: -안녕하세요 여러분!
어린이: - 안녕하세요!
교육자: 안녕하세요!
어린이: 좋은 아침이에요!
손가락 게임 “좋은 아침입니다!”
게임은 서서 진행됩니다.
좋은 아침이야, 작은 눈아!
너는 일어났다?
(집게손가락을 사용하여 눈 주위를 쓰다듬은 다음 집게손가락과 엄지손가락을 사용하여 "안경"을 형성하고 이를 통해 살펴봅니다.)
좋은 아침이에요, 귀!
너는 일어났다?
(손바닥으로 귀를 쓰다듬은 후, 머리 꼭대기에 손바닥으로 '귀'를 만들어 움직여 보세요.)
좋은 아침이에요, 손!
너는 일어났다?
(한 손 또는 다른 손으로 양쪽을 쓰다듬고 모든 손가락을 흔들고 집은 다음 손뼉을 칩니다.)
좋은 아침이에요, 다리!
너는 일어났다?
(무릎을 쓰다듬고 발목까지 내려간 다음 발을 구르십시오.)
좋은 아침이에요, 태양님!
일어났어요(깨어났어요)!
주제 소개.
봄의 징조와 철새에 대한 대화.
교육자: - 여러분, 다른 사람이 우리에게 달려오는 소리가 들리나요?
(흰 까치가 날아가다가 원을 그리며 날아가다가 중앙에 멈춘다)
교육자: -까치가 꼬리에 소식을 전하며 날고 있습니다!
까치: - 안녕하세요 여러분, 저는 쾌활한 까치입니다. 나는 흰면 까치입니다!
숲에서 소식을 들었어요! 나는 겨울이 오래 전에 지나갔다는 것을 온 세상에 알릴 것입니다!
눈이 녹고 있다.
초원이 살아났습니다.
그날이 다가오고 있습니다.
언제 이런 일이 발생합니까?
어린이: - 봄이에요!
교육자: -지금은 몇시입니까?
어린이: - 봄!
교육자: -지금이 봄의 계절이라고 결정한 이유는 무엇입니까?
어린이: - 눈이 녹았습니다. 스트림이 실행됩니다. 태양이 더 뜨거워집니다. 꽃이 나타납니다 : 스노 드롭, 풀; 나무와 관목의 새싹이 부풀어 오른다. 따뜻한 지역에서 새가 돌아오고 곤충이 나타납니다. 벌레, 나비, 개미; 사람들은 더 가볍게 옷을 입는다.
교육자: -맞습니다, 여러분, 이 모든 일은 봄에 일어납니다. 봄은 긴 겨울잠을 자고 자연이 깨어나 생명을 얻는 멋진 시간입니다.
까치: - 보세요, 새들이 모두 돌아와서 병아리를 부화시키려고 하는데 모두를 위한 집이 부족하다고요?
교육자: - 여러분, 사람들은 봄에 새를 어떻게 돌보나요?
아이들: - 집을 짓고 있어요.
교육자: - 맞습니다. 사람들은 새를 위해 만듭니다.
“집에는 창문이 없고 입구와 발코니만 있습니다.
집에 들어가기가 쉽지 않습니다. 우리보다 높습니다!
계단도 없고 현관도 없습니다.
그는 어떤 종류의 세입자입니까?
어린이: - 찌르레기를 위한 것입니다.
찌르레기를 묘사한 그림에 대한 대화.
(찌르레기 사진을 보여준다.)
교육자. - 찌르레기는 어떻게 생겼나요?
어린이들. 그는 흰색 셔츠, 모자, 연미복을 입고 있지만 발에는 아무것도 없습니다.
교육자. - 여러분, 찌르레기가 봄에 가장 먼저 도착하는 철새라는 사실을 알고 계셨나요?
어린이들. - 예.
교육자. - 그 사람들이 어디서 왔는지 아시나요?
어린이들. - 따뜻한 지역 출신.
교육자. - 왜 그곳으로 날아갔나요?
어린이들. - 겨울에 얼지 않도록.
교육자: - 찌르레기의 집 이름은 무엇입니까?
어린이: - 새집.
교육자: - 여러분, 여러분과 제가 새들을 도울 수 있다고 생각하시나요? 어떻게?
어린이: - 새집을 만들어 보세요.
새집 디스플레이.
오늘은 새집 아플리케를 만들어 보겠습니다.
새집을 살펴보세요. (보여주다).
새집 꼭대기에는 지붕이 있고 입구라고 불리는 둥근 입구가 있습니다.
새집 입구를 왜 "레톡"이라고 부르는지 생각해 보세요.
새들이 그 안으로 날아오기 때문입니다.
교훈적인 게임 "누구의 집은 어디에 있습니까?"
각자 자기 집으로 서둘러 돌아가는 일곱 가지 동물을 묘사한 그림을 어린이들에게 제공하십시오. 집 근처에 동물을 붙여야합니다.
그리고 찌르레기들은 원래 살던 집으로 돌아갑니다. 그들은 깃털, 마른 풀, 나뭇잎을 끌어다 놓습니다. 그리고 그들은 노래를 시작합니다. 찌르레기의 노래는 개구리의 울음소리나 망아지의 울음소리와 유사할 수 있습니다. 왜냐하면 찌르레기는 이전에 들었던 다양한 소리를 영리하게 모방하기 때문입니다. 이제 그의 노래를 들어보세요. 찌르레기가 노래합니다. (찌르레기 노래 녹음이 켜져 있습니다).
그 사람은 매년 오는데
집이 기다리는 곳:
튼튼한 목조 주택
작은 둥근 창문이 있습니다.
애플리케이션.
응용 기술 시연.
교육자: - 오늘 우리는 "Birdhouse" 애플리케이션을 수행할 것입니다. -보세요, 이미 아플리케를 완성했어요. (샘플을 보여줍니다)
새집 자체는 어떤 기하학적 도형으로 만들어졌나요?
어린이 : - 광장에서 (어린이의 개별 답변)
교육자: -사각형은 무슨 색인가요?
어린이: - 노란색. (아이들의 개별 답변)
교육자: - 집 지붕은 어떤 기하학적 모양으로 만들어졌나요?
어린이: - 삼각형에서. (아이들의 개별 답변)
교육자: -삼각형은 어떤 색입니까?
어린이: - 녹색. (어린이의 개별 답변)
교육자: - 창문은 어떤 기하학적 도형으로 만들어졌나요?
어린이: - 서클에서 (어린이의 개별 답변).
교육자: -원은 어떤 색입니까?
어린이: - 빨간색. (어린이의 개별 답변).
교육자: - 먼저 집을 풀로 붙이고 나무 위에 놓겠습니다. (교사 시연, 아플리케 기술 알림). 그런 다음 집 꼭대기에 지붕을 붙입니다. 그리고 창문은 광장 중앙에 있어요. 그래서 그것은 집-새집으로 밝혀졌습니다.
집 자체에 어떤 그림을 붙이기 시작해야 할까요?
어린이: - 광장에서. (아이들의 개별 답변)
교육자: -다음에는 무엇을 다룰 예정인가요? 어디?
어린이: - 지붕, 집 꼭대기. (어린이들의 개별 답변)
교육자: -마지막으로 무엇을 고수할까요? 어디?
어린이: - 원은 사각형 중앙에 있는 창문입니다. (아이들의 개별 답변)
체육 분 "새"
자 새들아 날아보자 아이들은 천천히 서로를 따라 달려갑니다.
우리는 날아가서 앉았습니다. 느리게 스쿼트.
곡물이 쪼아져 있었고, 코를 위에서 아래로 움직여보세요.
우리는 극에서 놀았어요 그들은 제자리에서 회전합니다.
우리는 물을 좀 마셨고, 코를 위에서 아래로 움직여보세요.
깃털을 세탁했어요 벨트에 손을 얹고 팔꿈치를 움직여보세요.
우리는 옆면을 살펴보았는데, 그들은 주위를 둘러봅니다.
그리고 그들은 조용히 의자에 앉았습니다.
응용 프로그램 "새집"
자리에 앉으세요. 그리고 흰 까치는 쉬면서 당신이 일하는 모습을 지켜볼 것입니다.
(아이들은 독립적으로 작업하고, 반주 소리가 들리고, 교사가 도와주고, 부품을 올바르게 배치한 아이들이 작업을 시작합니다.)
반사.
(선생님은 완성된 과제를 칠판에 전시해 둔다.)
여러분, 오늘 우리가 여러분에게 무슨 짓을 한 걸까요? 우리에게 새집이 있다고 생각하세요?
어린이: - 새집. 예.
까치: - 감사합니다. 여러분은 우리를 많이 도왔고, 새와 미래의 병아리를 돌보고, 아름답고 아늑한 집을 지었습니다. 그리고 선물로 간식을 가져왔습니다. 이제 우리가 숲으로 갈 시간입니다. 안녕, 얘들아!
(까치가 떠난다.)
교육자: -잘했어요, 여러분! 그리고 까치는 연중 몇시인지 알아내는 데 도움을 받았고 새들을 돌보았습니다.
류드밀라 마타노바
주제: « 새집»
표적:
1. 아이들에게 그림을 그리도록 가르치세요 아플리케 아이템, 여러 부분으로 구성되어 기하학적 모양을 결정합니다.
프로그램 작업:
1. 계속해서 조각을 자르는 법을 배우세요 새집특정 순서로 붙입니다.
2. 어린이의 색상 인식, 상상력, 사고 및 언어 능력을 개발합니다.
3. 새에 대해 친절하고 배려하는 태도를 기릅니다.
예비 작업:
1. 철새에 관한 대화
2. 봄과 새에 관한 그림을 본다.
재료:
각 어린이에게는 기름 천이 제공됩니다. 부품이 담긴 접시 새집; 가위; 브러시; 접착제; 종이; 냅킨;
새 사진;
나무 (가짜의)완료 새집
수업의 진행
교육자:
(새들의 노래 녹음이 켜져 있습니다)
여러분, 오늘 아침 저는 창밖의 경쾌한 노래 소리와 새소리에 잠에서 깨어났습니다. 새들은 즐겁고 큰 소리로 노래를 불렀습니다. 겨울에는 없던 새들이 거리에 나타났다.
새들은 어디서 왔나요?
따뜻한 나라, 남쪽에서.
오른쪽!
새들은 왜 우리에게 날아왔나요?
그들은 고향으로 돌아왔고 봄이 왔고 눈이 녹고 따뜻해졌습니다.
마샤는 우리를 위해 봄에 관한 시를 준비했습니다.
당신은 어떤 새를 알고 있나요?
아이들의 답변.
이 새들은 모두 철새라고 불립니다!
(이젤 위에 새 그림이 있습니다)
그렇죠, 그 중에는 찌르레기– 이 새는 다른 소리도 낼 수 있습니다 찌르레기정원과 채소밭의 해로운 곤충을 파괴합니다. 이를 위해 사람들은 그것을 만듭니다 새집.
여러분, 우리에게도 기적의 나무가 있어요! 거리 에서처럼 나뭇잎이 나타났습니다. 당신과 나는 새들을 위한 집을 지을 것입니다 - 새집그리고 우리 나무에 걸어두세요.
얘들아 보고 어떤 부분으로 구성되어 있는지 말해봐 새집, 각 부분은 어떤 모양인가요?
벽 새집은 어떤 모양인가요?? – 직사각형;
지붕은 어떤 모양인가요? – 삼각형;
창문은 어떤 모양인가요? - 둥근.
그렇군요, 잘했어요.
조금 쉬자!
체육 분:
발을 구르자,
손뼉을 치자,
날개를 흔들고 앉자!
얘들아, 해보자 모든 새를 위한 새집.
테이블에서 일합니다.
오늘 우리는 무엇을 했나요?
그래, 우리는 새들을 위해 만들었어 새집!
오늘은 새들을 위해 뭔가를 만들었어요 새집, 이에 대해 그들은 우리에게 감사할 것이고, 노래로 우리를 기쁘게 할 것이며, 해충으로부터 나무를 치료할 것입니다 (아동의 작품에 대해 차별화된 평가가 제공됩니다).
주제에 관한 출판물:
티어 아플리케는 가위를 사용할 필요가 없는 가장 간단한 유형의 아플리케입니다. 그래서 이 기술을 사용하기 시작했습니다.
“Birdbird Birdhouse” 언어 발달을 위한 교훈적인 게임입니다. 목표: 아이의 언어 능력을 발달시키는 것. 작업: - 어휘력 강화, - 통합.
프로그램 내용. 아이들에게 아플리케의 여러 부분으로 구성된 물체를 묘사하도록 가르치십시오. 부품의 모양을 결정합니다(직사각형,...
아이들은 창밖으로 기상 현상을 지켜보던 중 우리 유치원 근처에 많은 새들이 날아다니는 것을 알아차렸습니다. 따라서 결정되었습니다.
모두에게 좋은 하루 되세요. 새집을 장식하여 재배 환경을 다양화할 수 있는 방법을 보여 드리고 싶습니다. 그는 우리와 함께 서 있었습니다.
애플리케이션 "Birdhouse"에 대한 강의 노트 GCD 디자인 디자이너 시니어 그룹. GCD 테마: Birdhouse 애플리케이션. 목표: 개별 작품을 구성하는 능력을 개발합니다.
목적: 1. 아이들에게 기하학적 모양으로 새집을 붙이도록 가르칩니다. 2. 봄의 징조에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 목표: - 아이들을 가르칩니다.
라우팅노인 그룹을 위한 조직된 교육 활동
교육 분야:"창조"
장:애플리케이션
주제:"자작나무 위의 자작나무집"
표적:아이들에게 신청 옵션을 독립적으로 선택하고 새집을 배치하도록 가르치십시오.
모양과 크기를 고려하여 나무에 별명을 붙입니다. 접힌 부분을 따라 절단 기술을 강화하십시오.
작은 세부 사항을 관찰하면서 이미지를 직접 장식하는 방법을 계속 배우십시오.
대칭. 인지적 관심을 개발하십시오. 깔끔함을 기르세요.
이중 언어 구성 요소: Uishik – 새집, kaiyn – 자작나무, agash – 나무,
үй – 집, құс – 새.
어휘 작업:새집.
수업을 위한 예비 작업 및 준비
- S. Kobeev "새 둥지"의 이야기를 읽고,
시를 표현적으로 읽는다.A. Ekimtsev "The Rooks Have Arrived", "Crane",
P/ 및 "참새와 까마귀", "새-하나, 새-둘"!
철새를 그리며,
수수께끼 만들기.
| 스테이지 활동 | 교사의 경영행위 | 어린이 활동 |
| 스테이지 1: 동기 부여 자극 | 심리 체조 "새" 새들이 내려오기 시작했다 모두가 공터에 앉아 있습니다. 그들은 갈 길이 멀다 새들은 휴식을 취해야 합니다. 그리고 이제 다시 길을 떠날 시간입니다. 그들은 날아갈 것이 많습니다. 여기 집이 있습니다. 만세! 만세! 이제 착륙할 시간입니다. 궁전은 기둥에 무게를 달고, 궁궐에 산다..... 새집은 찌르레기만을 위해 지어졌다고 생각하시나요? 새들에게는 왜 그런 집이 필요합니까? | 관심, 감정을 표현하고 감정을 표현하십시오. 텍스트에 따라 동작을 수행합니다. 그들은 추측합니다. 그들은 다양한 옵션을 제안하고, 목소리를 내고, 다른 새들이 새집에 살 수 있다고 결정합니다. |
| 2단계: 문제 검색 | 창의적인 워크숍에 여러분을 초대합니다. 소개합니다샘플 적용으로 « 찌르레기 온 자작나무." 명확하게 하다새집 모양, 크기, 색상 무승부자작나무는 연필과 물감으로 그릴 수 있고, 새집은 작은 디테일로 장식하고 나무에 올바르게 배치하여 그리기 기술과 획 적용을 강화할 수 있습니다. 쇼접힌 부분을 따라 종이를 자르고 모서리를 잘라내는 기술. 제안실용적인 자료를 선택하고 독립적인 작업을 시작하세요. 렌더필요한 도움. | 샘플을 검사하고 해당 기능을 기록해 둡니다. 드로잉 및 아플리케 기술을 강화합니다. 그들은 자료를 선택하고 설명합니다. 그들은 도움을 요청합니다. |
| 3단계: 반사적 – 교정적 | 제안리셉션 구역에서 작업을 식별하고 작업의 고유성에 주의를 기울이고 가장 성공적인 작업을 기록합니다. 노래의 오디오 녹음이 포함되어 있습니다. "철새가 날아다닌다 조류" I. Kobzon이 수행했습니다. 오늘 아이들이 가장 좋아하는 것이 무엇인지 알아보세요. | 왜 이런 식으로 지원서를 작성했는지 알려줍니다. 그들은 노래를 감정적으로 인식합니다. 그들은 그들의 인상을 공유합니다. |
예상 결과:
놀다:색종이, 연필을 사용하여 작업하는 실용적인 방법,
페인트, 가위,
이해하다:모양, 크기,
적용하다:작은 이미지를 독립적으로 장식하는 능력
“찌르레기 새집” 애플리케이션의 수업 요약
굴잔 아지메토브나
“찌르레기를 위한 새집” 레슨
주제 : « 찌르레기를 위한 새집 » (후배 2그룹) .
프로그램 내용 : 주변 세계에 대한 어린이의 지식을 계속해서 확장합니다. 아이들의 어휘를 활성화하세요( 찌르레기 , 새집 ) . 서로 다른 모양과 크기의 세 부분으로 구성된 물체의 이미지를 종이 위에 배치하고 구성하는 능력을 기릅니다. 가로 시트 공간에서의 방향 지정 기술과 색상에 대한 지식을 강화합니다. 응용 프로그램, 인식 기억에 대한 관심을 개발하십시오. 정확성, 활동성 및 독립성을 조성합니다.
재료 : 나무의 실루엣이 있는 1/2 앨범 시트, 기성품 모양(6 x 6 노란색, 밑변 9cm의 이등변삼각형, 높이 4cm - 빨간색, 브러시, 오일클로스, 냅킨, 접시, 브러시 스탠드 ,찌르레기 , 공, 기성 샘플 및 빈 샘플.
어휘 작업 : 새집 .
이동하다클래스 : 아이들은 잔잔한 음악과 함께 그룹에 입장합니다.
여러분, 손을 잡고 원을 그리자. 창문 너머로 태양이 우리를 향해 웃는 모습을 보세요. 우리도 서로에게 미소를 지으며클래스 우리는 기분이 좋았습니다.
들어보세요, Nastya가 시를 들려줄 거예요"누구의 집이 어디야?" :
참새는 지붕 밑에 산다.
따뜻한 구멍 속에 쥐집이 있고,
개구리는 연못 속에 집이 있고,
그리고 정원에 있는 꾀꼬리새의 집에서,
안녕 닭아, 집이 어디니?
그는 어머니의 날개 아래 있습니다.
아이들이 놀고 있어요"누구의 집이 어디야?" 공으로.
잘했어요, Nastya1 Kolya, 쥐의 집은 어디에 있나요? 줄리아 - 참새에? 곰? 다람쥐? 여우? 늑대? 유찌르레기 ?
응, 얘들아, 집은새집 속의 찌르레기 . 다같이 말해보자 -새집 . 이제 Arina가 반복합니다, Kirill...
예, 여러분, 동물과 새 모두 자신의 집이 있습니다.
여러분, 누군가 노래하는 소리가 들리나요?(음악) . 의자에 앉아서 누가 노래하는지 들어보자.(새) .
보세요, 새 한 마리가 우리에게 날아왔습니다. 이게 무슨 새인지 누가 알겠어요?( 찌르레기 ) .
- 찌르레기 , 당신은 행복하지 않은데 무슨 일이 있었나요?( 찌르레기 선생님 귀에 대고 뭐라고 하더군요) .
- 찌르레기가 내 귀에 말했다 , 다 뭐야?새집은 바쁘다 그와 그의 친구들은 살 곳이 없습니다. 도와주세요찌르레기 그리고 이렇게 만들어 보세요새집 . 당신은요찌르레기 앉아 , 긴장을 풀고 보세요.
여러분, 어떤 수치로 구성되어 있나요?새집 ? (삼각형, 정사각형, 원형) .
그것들은 무슨 색깔인가요?
예쁘게 붙이려면새집 , 시트 중앙에 배치해야 합니다. 먼저 집에 사각형을 붙이고 창문에 원을 붙인 다음 집을 붙입니다. 그런 다음 지붕을 삼각형으로 붙입니다.새집 나는 그것을 나무 줄기의 잎 중앙에 붙였습니다.
여기찌르레기 당신은 어느 것을 가질 것인가?새집 .
물리. 잠시만요 : 이제 일어나서 놀자(2 배)
도착했다찌르레기
젊은 봄 메신저
그들은 벌레를 쪼아먹는다
그리고 그들은 노래하고, 노래하고, 노래합니다.
테이블로 가십시오. 모양을 가져와 시트 중앙에 놓습니다. 정사각형은 집이고, 원은 창문이고, 삼각형은 무엇인가요?(지붕) .
먼저 창문을 집에 붙인 다음 집을 나무 줄기에 붙인 다음 지붕을 붙입니다.
접착을 시작하고 브러시를 올바르게 잡고 브러시에 접착제를 너무 많이 바르지 말고 그림을 완전히 펼치십시오. 유포에 붙이고 냅킨으로 부드럽게 펴주세요.(가는 도중에 지시를 내립니다) .
일을 마쳤으면 이 테이블 위에 놓고 음악을 들어보세요.
오늘 우리는 무엇을 했나요?수업 ?
누구의새집 그게 더 마음에 들었어? 왜?
당신은요찌르레기야, 누구 집이 마음에 들었니?
많은 새들이 도착했고 각자 자신의 집이 필요합니다. 아이들은 교사와 함께 샘플을 보고 새집이 어떤 기하학적 모양으로 만들어졌는지 이름을 지정합니다.