იყო უკვე გამოცხადება ბარტოსთვის? უცნობი ფაქტები ცნობილი მწერლების შესახებ. აგნია ბარტო წაიკითხეთ ზაფხულში აგნია ბარტო სამუილ მარშაკი

არის გამოთქმა „გარდამტეხი“ – ჩემს ცხოვრებაში იყო „გარდამტეხი“. მე შემონახული მაქვს ამის მატერიალური მტკიცებულება: თვითნაკეთი ალბომი, გარეკანამდე ლექსებით დაფარული. მათი წაკითხვისას ძნელი წარმოსადგენია, რომ ისინი დაიწერა რევოლუციის შემდეგ, მის პირველ დაძაბულ წლებში. მასწავლებელთა და შეყვარებულებზე ბოროტი ეპიგრამების გვერდით, უამრავი რუხითვალა მეფე და პრინცი (ახმატოვას უმწეო იმიტაცია), რაინდები, ახალგაზრდა გვერდები, რომლებიც რითმობენ „მადამზე“ ჩემს ლექსებში მშვიდად და მტკიცედ გრძნობდნენ თავს... მაგრამ თუ ამას გადაატრიალებთ. ალბომი დასრულდა, ასე ვთქვათ, "უკან წინ", მაშინ მთელი სამეფო არმია გაქრება თითქოს კვერთხის ტალღით.

ალბომის ფურცლების უკანა მხარეს არის სრულიად განსხვავებული შინაარსი და დახვეწილი ოთხკუთხედების ნაცვლად, ხაზები კიბეზე მიდის. ეს მეტამორფოზა ერთ საღამოს მოხდა: ვიღაცამ ჩვენს დერეფანში, მაგიდაზე დაავიწყდა ვლადიმერ მაიაკოვსკის ლექსების პატარა წიგნი.

წავიკითხე ისინი ერთ ყლუპად, ყველა ზედიზედ, შემდეგ კი ფანქარს ავიღე რიტმის მასწავლებლისადმი მიძღვნილი ლექსი, რომელიც სიტყვებით იწყებოდა:

ერთხელ იყავი
ვარდისფერი მარკიზ... -

ვლადიმერ მაიაკოვსკის წერდა:

დაიბადა
ახალი ადამიანი,
ისე რომ მიწის ლპობა
გადაშენებული!
შუბლზე დამარტყა
საუკუნე,
იმისთვის რაც მივეცი
ვლადიმირ.

სტრიქონები, რა თქმა უნდა, იყო სუსტი, გულუბრყვილო, მაგრამ, ალბათ, არ შემეძლო არ დამეწერა.

მაიაკოვსკის პოეზიის სიახლემ, რიტმულმა სითამამემ, საოცარმა რითმებმა შემაძრწუნა და გამიტაცა. იმ საღამოდან ჩემი სიმაღლის კიბე ავიდა. ის ჩემთვის საკმაოდ ციცაბო და არათანაბარი იყო.

მაიაკოვსკი ცოცხალი პირველად გაცილებით გვიან ვნახე. პუშკინოში აგარაკზე ვცხოვრობდით, იქიდან აკულოვა გორაში წავედი ჩოგბურთის სათამაშოდ. იმ ზაფხულს დილიდან საღამომდე ვიტანჯებოდი სიტყვებით, ყველანაირად ვატრიალებდი მათ და მხოლოდ ჩოგბურთმა ამომწყვიტა რითმები თავიდან. შემდეგ კი ერთ დღეს, თამაშის დროს, ბურთის შესასრულებლად მომზადებისას, აწეული რეკეტით გავიყინე: უახლოესი დაჩის გრძელი ღობის უკან მაიაკოვსკი დავინახე. მაშინვე ვიცანი ფოტოდან. აღმოჩნდა, რომ ის აქ ცხოვრობს. ეს იყო იგივე დაჩი, სადაც მზე მოვიდა პოეტის მოსანახულებლად ("არაჩვეულებრივი თავგადასავალი, რომელიც მოხდა ვლადიმერ მაიაკოვსკისთან ზაფხულში აგარაკზე", "პუშკინო, აკულოვა გორა, რუმიანცევის დაჩა, იაროსლავის რკინიგზის გასწვრივ 27 მილი."). შემდეგ არაერთხელ ვუყურე ჩოგბურთის მოედნიდან, როგორ დადიოდა ის გალავნის გასწვრივ და რაღაცაზე ფიქრობდა. მას არც მსაჯის ხმა, არც ფეხბურთელების ტირილი და არც ბურთების ხმა არ უშლიდა ხელს. ვინ იცოდა, როგორ მინდოდა მასთან მიახლოება! მე კი ვფიქრობდი, რას ვეტყოდი მას: ”იცით, ვლადიმერ ვლადიმროვიჩ, როდესაც დედაჩემი სკოლის მოსწავლე იყო, ის ყოველთვის სწავლობდა გაკვეთილებს, ოთახში სეირნობდა, მამა კი ხუმრობდა, როცა გამდიდრდებოდა, იყიდის მას. ცხენი ისე რომ არ დაიღალოს“ . აქ კი მთავარს ვიტყვი: „შენ, ვლადიმერ ვლადიმროვიჩ, არ გჭირდება ყვავის ცხენები, შენ გაქვს პოეზიის ფრთები“. რა თქმა უნდა, ვერ გავბედე მაიაკოვსკის აგარაკთან მიახლოება და, საბედნიეროდ, არც ამ საშინელი ტირადის წარმოთქმა.

რამდენიმე წლის შემდეგ ჩემი წიგნების რედაქტორმა, პოეტმა ნატან ვენგროვმა მთხოვა, მეჩვენებინა ყველა ჩემი ლექსი, არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც, დაწერილი „ჩემთვის“. მათი წაკითხვის შემდეგ ვენგროვმა იგრძნო ჩემი მგზნებარე, მაგრამ სტუდენტური ენთუზიაზმი "მაიაკოვის" რიტმებითა და რითმებით და თქვა მხოლოდ ის სიტყვები, რაც მაშინ უნდა მეთქვა: "ცდილობ მაიაკოვსკის მიჰყვე? მაგრამ შენ მისდევ მხოლოდ მის ინდივიდუალურ პოეტურ მეთოდებს... მაშინ გადაწყვიტე - შეეცადე აიღო დიდი თემა.

ასე დაიბადა ჩემი წიგნი ,,ძმები“, რომელიც ყველა ქვეყნის მშრომელთა ძმობის თემამ და იმ წლების პოეზიაში ახალმა შვილებმა გამიტაცა. ვაი, მნიშვნელოვანი თემის თამამი გადაწყვეტილება ჩემს ძალებს აღემატებოდა. წიგნში ბევრი ნაკლოვანება იყო, მაგრამ ბავშვებთან მისმა წარმატებამ მაჩვენა, რომ მათთან საუბარი შეიძლებოდა არამარტო წვრილმანებზე და ამან დიდ თემაზე მიმაქცია. მახსოვს, მოსკოვში პირველად მოეწყო საბავშვო წიგნის დღესასწაული – „წიგნის დღე“. საბავშვო წიგნების გარეკანზე გამოსახული პლაკატებით ქალაქში სხვადასხვა რაიონიდან ჩამოსული ბავშვები დადიოდნენ. ბავშვები სოკოლნიკში გადავიდნენ, სადაც მწერლებს შეხვდნენ. ზეიმზე ბევრი პოეტი იყო მიწვეული, მაგრამ "ზრდასრულიდან" მხოლოდ მაიაკოვსკი გამოვიდა. მე და მწერალ ნინა საკონსკაიას გაგვიმართლა: ვლადიმირ ვლადიმროვიჩთან ერთად ერთ მანქანაში ჩავსხედით. თავიდან ჩუმად მიჰყავდათ, ის თითქოს რაღაცაზე იყო ორიენტირებული. სანამ მე ვფიქრობდი, როგორ დამეწყო საუბარი უფრო ჭკვიანურად, წყნარი, ჩვეულებრივ ჩუმად საკონსკაია ესაუბრა მაიაკოვსკის, ჩემს შურს. მე, სულაც არ ვიყავი მორცხვი ათეული, მორცხვი გავხდი და პირი ბოლომდე არ გამიხსნია. და ჩემთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იყო მაიაკოვსკისთან საუბარი, რადგან ეჭვებმა შემიპყრო: დრო არ არის, უფროსებისთვის წერა დავიწყო? რამეს მივიღებ?

სოკოლნიკის პარკში, ღია ტრასის წინა პლატფორმაზე, ბავშვების ხმაურიანი, მოუთმენელი ბრბოს დანახვისას, მეიაკოვსკი აღფრთოვანებული იყო, რადგან ისინი აღფრთოვანებულები არიან ყველაზე მნიშვნელოვანი სპექტაკლის წინ. როცა მან ბავშვებისთვის ლექსების კითხვა დაიწყო, მე კიბეზე სცენის უკან ვიდექი და მხოლოდ მის ზურგს და ხელების ტალღებს ვხედავდი. მაგრამ მე დავინახე ბიჭების აღფრთოვანებული სახეები, დავინახე, როგორ უხაროდათ მათ ლექსები, ჭექა-ქუხილი ხმა, ორატორობის ნიჭი და მაიაკოვსკის მთელი გარეგნობა. ბიჭებმა ისე დიდხანს და ხმამაღლა დაურეკეს, რომ პარკში ყველა ჩიტი შეაშინეს. სპექტაკლის შემდეგ მაიაკოვსკი შთაგონებული ჩამოვიდა სცენიდან და შუბლი დიდი ცხვირსახოცით მოიწმინდა.

აი აუდიტორია! მათ უნდა დაწერონ მათთვის! უთხრა მან სამ ახალგაზრდა პოეტ ქალს. ერთ-ერთი მათგანი მე ვიყავი. მისი სიტყვები ჩემთვის ბევრს ნიშნავდა.

მალე მივხვდი, რომ მაიაკოვსკი ახალ ლექსებს წერდა ბავშვებისთვის. მან დაწერა, მოგეხსენებათ, მხოლოდ თოთხმეტი ლექსი, მაგრამ ისინი სამართლიანად შედის მისი პარტიული წიგნების „ასივე ტომში“. საბავშვო ლექსებში ის დარჩა საკუთარი თავის ერთგული, არ შეცვალა არც პოეტიკა და არც მისთვის დამახასიათებელი ჟანრების მრავალფეროვნება. ვცდილობდი ჩემს შემოქმედებაში მაიაკოვსკის (თუმცა სტუდენტური) პრინციპების დაცვას. ჩემთვის მნიშვნელოვანი იყო დიდი თემის, სხვადასხვა ჟანრის (მათ შორის საბავშვო სატირის) უფლების დამტკიცება. ვცდილობდი გამეკეთებინა ჩემთვის ორგანული და ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით. მიუხედავად ამისა, არა მხოლოდ ჩემი მუშაობის პირველ წლებში მეუბნებოდნენ, რომ ჩემი ლექსები უფრო ბავშვებზეა, ვიდრე ბავშვებზე: გამოხატვის ფორმა რთულია. მაგრამ მე მჯეროდა ჩვენი შვილების, მათი ცოცხალი გონების, იმისა, რომ პატარა მკითხველი გაიგებდა დიდ იდეას.

გაცილებით გვიან მივედი პიონერსკაია პრავდას რედაქციაში, წერილების განყოფილებაში, იმ იმედით, რომ საბავშვო წერილებში შევძლებდი ბავშვების ცოცხალ ინტონაციას, მათ ინტერესებს. არ შევმცდარვარ და განყოფილების რედაქტორს ვუთხარი:

თქვენ არ იყავით პირველი, ვინც ეს მოიფიქრა, - გაიღიმა რედაქტორმა, - ჯერ კიდევ 1930 წელს ვლადიმერ მაიაკოვსკი მოვიდა ჩვენთან ბავშვების წერილების წასაკითხად.

ბევრმა მასწავლა ბავშვებისთვის პოეზიის წერა, თითოეული თავისებურად. აქ კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი უსმენს ჩემს ახალ ლექსს, იღიმება, კეთილგანწყობილად აქნევს თავს, აქებს რითმებს. მე ვყვავილობ მისი ქებით, მაგრამ ის მაშინვე დასძენს, ბოროტების გარეშე:

ჩემთვის ძალიან საინტერესო იქნებოდა თქვენი ურითმო ლექსების მოსმენა.

დაბნეული ვარ: რატომ "რითმების გარეშე" თუ ჩემს რითმებს აქებს? თავში მოხვედრილი რითმა ხანდახან ფიქრს ბადებს, მომავალი ლექსის შინაარსს მიგვანიშნებს. შინაგანად ვაპროტესტებ.

კორნი ივანოვიჩი კვლავ უბრუნდება ურითმულ ლექსებს თავის საახალწლო წერილში ლენინგრადიდან („დილის 4 საათი, ნეკრასოვის მტკიცებულებებს შორის“). "ასეთი ლექსების მთელი ძალა, - წერს ის, - ლირიკულ მოძრაობაშია, შინაგან პასაჟებში და ასე იცნობენ პოეტს. რითმიანი ლექსები შიშველ ქალს ჰგავს. ადვილია იყო ლამაზი სამოსში. რითმებს, მაგრამ შეეცადეთ დაამშვენოთ სილამაზით ყოველგვარი აჟიოტაჟის, ფრიალის, ბიუსტჰალტერის და სხვა დამხმარე საშუალებების გარეშე.

მაინც არ მესმის ჩუკოვსკი! ის ეწინააღმდეგება საკუთარ თავს, თავის „მცნებებში საბავშვო მწერლებისთვის“ ამბობს: „ის სიტყვები, რომლებიც საბავშვო ლექსებში რითმად ემსახურებიან, მთელი ფრაზის მნიშვნელობის მთავარი მატარებლები უნდა იყვნენ“. და რატომ უნდა დავწერო რითმის გარეშე?!

მაგრამ მაინც მაწუხებს „ფრთები და ფრიალი“. მხოლოდ ნელ-ნელა, წუხილით ვხვდები, რომ ჩუკოვსკის ჩემს ლექსებში აკლია „ლირიკული მოძრაობა“, იგივე ლირიზმი, რომელიც ჩემი შემოქმედების დასაწყისში მთელი გულწრფელობით და გულახდილად მელაპარაკებოდა. (იმ წლებში არ იყო ჩვეული ახალგაზრდებთან საუბარი ისე ფრთხილად, როგორც ახლა.) მახსოვს მისი სიტყვები: "სასაცილოდ ჟღერს, მაგრამ პატარაა", "შენ გაქვს საკუთარი რითმები, თუმცა ბრწყინვალეები მონაცვლეობენ ამაზრზენი", " აქ თქვენ გაქვთ პოპ ჭკუა, ძვირფასო ჩემო... მხოლოდ ლირიზმი ქმნის ჭკვიან იუმორს."

არა, კორნი ივანოვიჩი არ ეწინააღმდეგება საკუთარ თავს, მას სურს გამაგებინოს, რომ რითმები, თუნდაც ყველაზე ბრწყინვალე, არ ჩაანაცვლებს ლირიკას. გამოდის, რომ ისევ უმთავრესზე ვსაუბრობთ, მხოლოდ უფრო ნატიფი ფორმით.

კორნი ივანოვიჩმა რომ იცოდა, რამდენი ნამდვილი, „ლირიკული“ ცრემლი დაიღვარა იმ დღეებში ჩემ მიერ მხოლოდ ჩემთვის დაწერილ ლექსებში, სადაც მტანჯავდა ის ფაქტი, რომ ლირიზმი მაკლდა. ჩემი მაგიდის უჯრაში ამ ცრემლებისგან სველი იყო. არც კორნი ივანოვიჩმა იცოდა, რომ ჯერ კიდევ 1934 წელს მან მე მიწოდა „ნიჭიერი ლირიკოსი“. და არსად არ დაასახელა, მაგრამ ლიტერატურულ გაზეთში. ამის უკან დიდი ისტორია იდგა.

1934 წლის მაისში მეგობრებისგან ვბრუნდებოდი მოსკოვში სამგზავრო მატარებლით. იმ დღეებში გავრცელდა ცნობები ჩელიუსკინიტების გადარჩენის შესახებ. ბოლო დრომდე მილიონობით გული სავსე იყო დიდი წუხილით: როგორ არიან ისინი იქ, ყინულის ბორცვზე, სამყაროს მოწყვეტილი?! რა დაემართებათ მათ, თუ გაზაფხულის მზე ყინულის ნამსხვრევს დნება? მაგრამ ახლა ყველა გული სიხარულით იყო სავსე - გადარჩენილი! ამას ყველგან და ყველგან ამბობდნენ, საგარეუბნო მატარებელშიც კი. და ჩემს თავში ლექსი ტრიალებდა, უფრო სწორად, მხოლოდ მისი დასაწყისი, ბიჭის სახიდან რამდენიმე სტრიქონი. უეცრად, ერთ-ერთ სადგურზე ჩუკოვსკი მანქანაში შევიდა. კორნი ივანოვიჩთან კომუნიკაცია ჩემთვის ყოველთვის უჩვეულოდ საინტერესო და მნიშვნელოვანი იყო და ჩემი მუშაობის იმ პირველ წლებში, შემთხვევით შეხვედრა ეტლში თავად ჩუკოვსკისთან ზემოდან საჩუქრად მეჩვენებოდა.

"ნეტავ მათ შეეძლოთ ჩემი სტრიქონების წაკითხვა!" Მე ვიოცნებე. მანქანაში სიტუაცია ძლივს იყო შესაფერისი, მაგრამ ცდუნება, რომ გავიგო რას იტყოდა კორნი ივანოვიჩი, დიდი იყო და როგორც კი ის ჩემს გვერდით სკამზე დაჯდა, ვკითხე:

შეიძლება ლექსი წაგიკითხო... ძალიან მოკლე...

მოკლე კარგია, - თქვა ჩუკოვსკიმ, - წაიკითხე, წაიკითხე... - და უცებ, ეშმაკური თვალისმომჭრელად მომიბრუნდა იქვე მჯდომ მგზავრებს: - პოეტ ქალს ბარტოს სურს წაგვიკითხოს თავისი ლექსები!

ზოგიერთი მგზავრი, დაუჯერებლად იღიმოდა, მოსასმენად მოემზადა. დაბნეული ვიყავი, რადგან ჩუკოვსკიმ ჩემი ლექსებიდან ქვა ქვაზე ვერ დატოვა და თუნდაც ყველას თვალწინ... დავიწყე უარყოფა:

არ მინდოდა საკუთარი პოეზიის წაკითხვა.

მაგრამ ვისი? ჰკითხა კორნი ივანოვიჩმა.

ერთი ბიჭი, - ვუპასუხე, რომ როგორმე გამოვსულიყავი მძიმე მდგომარეობიდან.

ბიჭის ლექსები? განსაკუთრებით წაიკითხეთ, - მოითხოვა კორნი ივანოვიჩმა.

და წავიკითხე:

ჩელიუსკინს-დოროგინები!
როგორ მეშინოდა გაზაფხული!
როგორ მეშინოდა გაზაფხული!
ტყუილად მეშინოდა გაზაფხულის!
ჩელიუსკინცი-დოროგინცი,
ჯერ კიდევ გადარჩენილი ხარ...

შესანიშნავი, შესანიშნავი! ჩუკოვსკი ჩვეული გულუხვობით გაიხარა. რამდენი წლისაა ეს პოეტი?

რა უნდა მექნა? მშვენიერი იყო ავტორის ასაკის შემცირება.

ის ხუთნახევარია-მეთქი.

ხელახლა წაიკითხე, - ჰკითხა კორნი ივანოვიჩმა და ჩემს შემდეგ სტრიქონების გამეორებით, მათი ჩაწერა დაიწყო: მან ჩაწერა "ჩელიუსკინიტები" და ერთ-ერთი მგზავრი. არც ცოცხალი ვიყავი და არც მკვდარი... არ მეყო გამბედაობა სასწრაფოდ მეღიარებინა ჩემი უნებლიე სიცრუე, მაგრამ უხერხულობის გრძნობა რჩებოდა და დღითიდღე იზრდებოდა. თავიდან მინდოდა კორნი ივანოვიჩს დამერეკა, მერე გადავიფიქრე: ჯობდა მასთან წავსულიყავი, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ის უკვე ლენინგრადში იყო. წერილის დაწერა გადავწყვიტე. და უცებ, ჩემი ტანჯვის შუაგულში, ვხსნი Litgazeta-ს და ვიწყებ ფიქრს, მაქვს თუ არა ჰალუცინაცია. ვხედავ სათაურს: „ჩელიუსკინ-დოროგინი“ და ხელმოწერა: „კ.ჩუკოვსკი“.

აი რა ეწერა იქ:

”მე არ ვარ აღფრთოვანებული იმ პომპეზური, ფრაზებით და ცბიერი ლექსებით, რომლებიც შემთხვევით წავიკითხე ჩელიუსკინიტების გადარჩენის დღეს... იმავდროულად, სსრკ-ში გვყავს შთაგონებული პოეტი, რომელმაც მიუძღვნა მგზნებარე და ხმაურიანი სიმღერა. იმავე თემაზე, პირდაპირ გულიდან ჟონავს პოეტი ხუთწლინახევრისაა... თურმე, ამ დოროგინელებით ჩვენზე არანაკლებ ავად იყო ხუთი წლის ბავშვი... ამიტომაც მისი ლექსები ისე ხმამაღლა და ჯიუტად მეორდება „როგორ მეშინოდა გაზაფხულის!“ და რა ვიზუალური საშუალებებით გადმოსცა ეს ღრმად პიროვნული და ამავე დროს ყოვლისმომცველი წუხილი თავისი „დოროგინელებისთვის“! ნიჭიერი ლირიკოსი თამამად არღვევს. მთელი მისი სტროფი ნახევარში, მაშინვე თარგმნა იგი მცირედან მთავარზე:

ტყუილად მეშინოდა გაზაფხულის!
ჩელიუსკინცი-დოროგინცი,
მაინც გადარჩები.

სტროფის სტრუქტურაც კი არის ასე დახვეწილი და ასეთი ორიგინალური ... "

რასაკვირველია, მივხვდი, რომ ეს შექება გამოწვეული იყო კორნი ივანოვიჩის ხასიათის მახასიათებლით: მისი უნარი დაუნდობლად გაანადგუროს ის, რასაც არ იღებს და ისევე უსაზღვროდ აღფრთოვანებულიყო ის, რაც მოსწონს. იმ დღეებში, როგორც ჩანს, მისი სიხარული იმდენად ყოვლისმომცველი იყო, რომ პოეზიის შეფასებაზეც იმოქმედა. ისიც მივხვდი, რომ ახლა უნდა გავჩუმდე და დავივიწყო, რომ ეს სტრიქონები ჩემია. ჩემი ქმრის დედა, ნატალია გავრილოვნა შჩეგლიაევა, ასევე შეძრწუნებული იყო; ყოველი სატელეფონო ზარი აღაფრთოვანებდა მას. "გკითხავენ, სად არის ეს ბიჭი, რა გვარია ბიჭი, რას უპასუხებ?!" ის მოკლეს. მისი შიში უშედეგო აღმოჩნდა, ნიჭიერი ბავშვის სახელი არავის აინტერესებდა. მაგრამ რა დაიწყო, ოჰ, რა დაიწყო ჩუკოვსკის ჩანაწერის შემდეგ! ყინულის ეპოსისადმი მიძღვნილ მრავალფეროვან რადიო გადაცემებში, თითქოსდა საყვედურისთვის, დროდადრო ჟღერდა "ჩელიუსკინ-დოროგინიტები". გმირების მოსვლისთანავე გამოვიდა სპეციალური პლაკატი: საბავშვო ნახატი, ხელმოწერილი იგივე ხაზებით. ქუჩები სავსე იყო პლაკატებით, რომლებიც აცხადებდნენ ახალი ჯიშის შოუს "ჩელიუსკინცი-დოროგინცი". მე და ჩემი მეუღლე კონცერტზე წავედით, ქუსლებზე სტრიქონები მომყვა: სცენიდან მომღერალმა წაიკითხა, მე კი საშუალება მომეცა პირადად ტაში დამეკრა „არასრულწლოვან ავტორს“.

წლების შემდეგ, როდესაც წარმოსახვითი ბავშვი სრულწლოვანებამდე მიაღწია, კორნი ივანოვიჩმა მოულოდნელად მკითხა:

აგრძელებთ ბავშვების სიტყვების და საუბრების ჩაწერას?

Მე ვაგრძელებ. მაგრამ განსაკუთრებული საინტერესო არაფერი მაქვს.

და მაინც, მომეცი ისინი ორიდან ხუთამდე ახალი გამოცემისთვის. მხოლოდ "ბავშვებისთვის", - ხაზგასმით აღნიშნა კორნი ივანოვიჩმა და გაღიმებულმა თითი დამიქნია.

ჩუკოვსკიმ ჩემგან მეტი დაფიქრება, ლექსის სიმკაცრე მოითხოვა. ლენინგრადიდან ერთ-ერთ ვიზიტზე ჩემთან მოვიდა. როგორც ყოველთვის, დიდი სურვილი მაქვს მისთვის ახალი ლექსი წავიკითხო, მაგრამ ის მშვიდად ხსნის ჟუკოვსკის ტომს თაროდან და ნელა, აშკარა სიამოვნებით მიკითხავს ლენორს.

ახლა კი თითქოს მსუბუქი ლოპე
ცხენი ჩუმად გაისმა
ჩქარობენ მხედრების ველზე!
ვერანდაზე შეხტა,
ის ღრიალებდა ვერანდაზე,
და ბეჭედი კარზე აკოცა.

თქვენ უნდა სცადოთ ბალადის დაწერა, - ამბობს კორნი ივანოვიჩი თითქოს გადასასვლელად. "ბალადების რეჟიმი" უცხო მეჩვენა, მაიაკოვსკის რიტმი მიზიდავდა, ვიცოდი, რომ ჩუკოვსკიც აღფრთოვანებული იყო მისით. რატომ უნდა დავწერო ბალადა? მაგრამ მოხდა ისე, რომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ მე ვესტუმრე ბელორუსიას, სასაზღვრო პუნქტთან; სახლში დაბრუნებულმა, ნანახზე ფიქრით, ჩემთვის მოულოდნელად დავიწყე ბალადის წერა. ალბათ მის რიტმს ტყის ფორპოსის ატმოსფერომ მიბიძგა. მაგრამ პირველი მინიშნება იყო, რა თქმა უნდა, კორნი ივანოვიჩი. ბელადი არ გამიჭირდა, დროდადრო მინდოდა მრიცხველის გატეხვა, რაღაც სტრიქონების „გაფუჭება“, მაგრამ სულ ვიმეორებდი ჩემს თავს: „უფრო ძლიერი, უფრო მკაცრი!“ ჩუკოვსკის ქება ჩემი ჯილდო იყო. აი, რას წერდა იგი სტატიაში „მოსავლის წელი“ („საღამოს მოსკოვი“): „მეჩვენებოდა, რომ იგი ვერ დაეუფლებოდა ბალადის გმირობისთვის აუცილებელ ლაკონურ, დაკუნთულ და ფრთიან სიტყვას. და მხიარული გაკვირვებით გავიგე. მან მეორე დღეს მოსკოვის პიონერთა სახლში ბალადა "ტყის ფორპოსტი".

ტყის ფორპოსტი... საჯდომი სახლი.
მაღალი ფიჭვები ბნელ ფანჯრის მიღმა...
სიზმრები ცოტა ხნით ეშვება იმ სახლში,
იმ სახლში კედელთან თოფებია.
აქ საზღვართან, უცხო მიწაზე,
აქ ჩვენი ტყეები და მინდვრები ახლოს არ არის.

"მკაცრი, მხატვრული, კარგად აგებული ლექსი, საკმაოდ დიდი სიუჟეტის შესაბამისი. ზოგან მაინც შეიმჩნევა ავარია (რომელიც ავტორს ადვილად აღმოფხვრის), მაგრამ ძირითადად ეს გამარჯვებაა..."

ჩემი ადრეული ლექსების მკაცრი დიაგნოზის დადგენის შემდეგ: ”საკმარისი ლირიზმი არ არის”, თავად კორნი ივანოვიჩმა შემომთავაზა პოეტური საშუალებები, რაც დამეხმარა სუნთქვაში. მაგრამ აზრმა არ მიმატოვა, რომ ყოველივე ამის შემდეგ ეს არ იყო ჩემი მთავარი გზა, უფრო დიდი ლირიზმისკენ უნდა ვისწრაფოდი ჩემთვის ხალისიან, ორგანულ ლექსებში.

მადლობა კორნი ივანოვიჩს და იმისთვის, რომ იგი გულწრფელი ყურადღებით ეპყრობოდა ჩემს ადრეულ რითმებს, რომელთა შორის მართლაც იყო "ამაზრზენი". ჩემს ერთ-ერთ პირველ საბავშვო წიგნში, პიონერები, მოვახერხე რითმა:

ბიჭი ცაცხვასთან დგას,
ტირის და ტირის.

მითხრეს: რა რითმაა ეს „დგომა“ და „ტირილი“. მაგრამ მე კატეგორიულად ვამტკიცებდი, რომ ასე უნდა იკითხებოდეს. მან დაამტკიცა, მიუხედავად იმისა, რომ პაროდია გამოჩნდა ამ სტრიქონებზე:

მატარებელი მოძრაობს
სადგურის უფროსი ხაჭოს ყიდის.

ჩუკოვსკის ამხიარულებდა ჩემი „ტირილი“, მაგრამ მან წაახალისა სათამაშო, რთული რითმის მიზიდულობა, სიტყვებით თამაშის სურვილი. და როდესაც რაღაცას მივაღწიე, მას უხაროდა აღმოჩენა, რამდენჯერმე გაიმეორა რთული ან სასტიკ რითმა, მაგრამ სჯეროდა, რომ საბავშვო რითმაში რითმა ზუსტი უნდა იყოს, არ მოსწონდა ასონანსები. ვერანაირად ვერ დავეთანხმე, მომეჩვენა, რომ „თავისუფალი“ ასონანსური რითმებიც საკმაოდ უხდება ბავშვებს პოეტიკაში. ვერ გავბედე კორნი ივანოვიჩის აზრის გამოწვევა, მაგრამ დამაჯერებელი არგუმენტები მჭირდებოდა „თავისუფალი“ რითმის დასაცავად, არ მინდოდა, ვერ გადავუხვიე საბავშვო ლექსის შესაძლებლობების გააზრებას. და მე ვიპოვე ეს არგუმენტები ჩემთვის - თუმცა დავწერე და ახლა ვწერ ინტუიციურად. აი ისინიც: ზრდასრული, პოეზიას უსმენს, ძალაუნებურად ხედავს, როგორ იწერება სიტყვა, მისთვის ის არამარტო გასაგონია, არამედ თვალსაჩინოა და პატარები ვერ კითხულობენ, მხოლოდ რითმა „თვალისთვის“ არ არის საჭირო მათთვის. მაგრამ „თავისუფალი რითმა“ არავითარ შემთხვევაში არ შეიძლება იყოს თვითნებური; ზუსტი რითმიდან გადახრა უნდა ანაზღაურდეს რითმული სტრიქონების ბგერის სისრულით. ხმოვანმა რითმამ მიმიზიდა ასევე იმიტომ, რომ ახალ თამამ კომბინაციებს აძლევს ადგილს. რა მაცდურია მათი გახსნა! ჩემი არგუმენტების დასადასტურებლად მივმართე ხალხურ პოეზიას, ამის შემდეგ ჩემი გატაცება დაიწყო. საინტერესოა, რომ მრავალი წლის შემდეგ, 1971 წელს, ვ.ა. რაზოვამ, როდესაც მუშაობდა სადოქტორო დისერტაციაზე „საბჭოთა პოეზიის ფოლკლორული წარმოშობა“, მომწერა: „ჩემს თავს ვუსვამ კითხვებს, რომლებზეც მხოლოდ შენ შეგიძლია უპასუხო... ფაქტია, რომ ბევრი თქვენი ლექსი ჩაწერილია ფოლკლორისტებმა ხალხური სიმღერების კრებულებში, გამონათქვამებში... საიდან გაგიჩნდათ ხალხური, მინდვრის, გლეხის ეს გრძნობა, ეს იყო შრომისმოყვარე კვლევის, ფოლკლორული კრებულების გაცნობის შედეგი?

დიახ, მყავდა ძიძა, ნატალია ბორისოვნა, რომელიც ზღაპრებს მეუბნებოდა, მაგრამ ძიძაზე კითხვას არ ვუპასუხე, რათა, ღმერთმა ქნას, არინა როდიონოვნასთან ასოციაციები არ გამომეჩინა და ამით თავი სასაცილო მდგომარეობაში ჩავდე. კორნეი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი - აი, ვინც დამაინფიცირა ზეპირი ხალხური ხელოვნების სიყვარულით. ისეთი აღტაცებითა და დარწმუნებით ლაპარაკობდა ხალხური პოეტური მეტყველების სიბრძნესა და სილამაზეზე, რომ მისი რწმენით გამსჭვალული არ შემეძლო: ამ ნაყოფიერი ნიადაგის გარეთ საბჭოთა საბავშვო პოეზია ვერ განვითარდება. და რა გამიხარდა, როდესაც პირველად ვიპოვე ეს ანდაზა:

ყვავი შემოფრინდა
მაღალ სასახლეებში.

რითმის დარგში ჩემმა პირველმა კვლევამ დამარწმუნა, რომ გამონათქვამები, სიმღერები, ანდაზები, ზუსტ რითმებთან ერთად, ასევე მდიდარია ასონანსებით.

ღვთის შიშით, კორნი ივანოვიჩს წავიკითხე ჩემი პირველი სატირული ლექსი „ჩვენი მეზობელი ივან პეტროვიჩი“. იმ დროს პედაგოგიურმა კრიტიკამ მტკიცედ უარყო ეს ჟანრი: "სატირა? ბავშვებისთვის?" და შემდეგ არის სატირა ზრდასრულზე! ჩუკოვსკის კიდევ ერთი წუხილით წავიკითხე – რა მოხდება, თუ ისევ იტყვის: „ჭკუა“? მაგრამ სიხარულით თქვა: "სატირა! ასე უნდა დაწერო!"

იუმორი რეალურია? მიაღწევს თუ არა ბავშვებს? Ვიკითხე.

ჩემდა გასახარად, ჩუკოვსკი მხარს უჭერდა ჩემს „ბავშვთა სატირას“ და ყოველთვის მხარს უჭერდა. უზრდელობისთვის არ მსაყვედურონ, მაგრამ უსაფუძვლოდ რომ არ დარჩეს ამონარიდებს მოვიყვან მისი ორი წერილიდან.

... „ბაბუის შვილიშვილი“ (სასკოლო სატირის წიგნი. ა. ბ.) ხმამაღლა და არაერთხელ წავიკითხე. ეს არის ნამდვილი "შჩედრინი ბავშვებისთვის" ... "უმცროსი ძმა" არის ღიმილიანი, პოეტური, ტკბილი წიგნი ...

შენი ჩუკოვსკი (უფროსი)“.

1956 წლის თებერვალი პერედელკინო.

შენი სატირები ბავშვების სახელით იწერება და შენს იეგორებს, კატიასებს, ლიუბოჩკებს ესაუბრები არა როგორც მასწავლებელი და მორალისტი, არამედ როგორც მათი ცუდი საქციელით დაჭრილ ამხანაგს. თქვენ მხატვრულად ახდენთ მათში რეინკარნაციას და რეპროდუცირებთ მათ ხმებს, მათ ინტონაციებს, ჟესტებს, აზროვნების მანერას ისე ნათლად, რომ ისინი ყველა გრძნობენ, რომ მათი თანაკლასელი ხართ. და, რა თქმა უნდა, არა თქვენ, არამედ გაპარსული პირველკლასელები-ბიჭები დასცინიან და იპარებიან:

შეეხეთ მას შემთხვევით
სასწრაფოდ - დაცვა!
ოლგა ნიკოლაევნა,
მან მიბიძგა...

მთელი შენი კორნი ჩუკოვსკი.

ჩემი საზრუნავი: "ბავშვებს მიაღწევს?" – ისე ესმოდა კორნი ივანოვიჩი, როგორც არავინ. ერთხელ წავიკითხე ვოვკა, ჩემი პატარა ძმისშვილი, „მოიდოდირ“. პირველი სტრიქონიდან "საბანი გაიქცა, ფურცელი გადახტა" და ბოლო "მარადიული დიდება წყალს" უმოძრაოდ უსმენდა, მაგრამ თავისი დასკვნა გააკეთა, სრულიად მოულოდნელად: "ახლა არ დავიბან!" - "რატომ?" - Მეჩქარებოდა. აღმოჩნდა: ვოვკას მოწადინებული აქვს, როგორ გაიქცევა საბანი და ბალიში გადახტება. სურათი მაცდურია!

ტელეფონზე, სიცილით ვუთხარი ამის შესახებ კორნი ივანოვიჩს, მაგრამ მას არ გაეცინა. გაბრაზებულმა წამოიძახა:

უცნაური ძმისშვილი გყავს! მომიყვანე იგი! ბავშვებისთვის საყვარელი „მოიდოდირის“ სახელგანთქმული ავტორი გულწრფელად შეაშფოთა ოთხი წლის ვოვკას რამდენიმე სიტყვის გამო!

ჩემმა უძილობამ ტაშკენტი გამახსენა... ჯობია, სასაცილო ლექსები წაიკითხო, - ჰკითხა კორნი ივანოვიჩმა.

ახალი სასაცილო ლექსები არ მქონდა, წავიკითხე ლექსი, რომელიც ახლახან დავწერე მარტოხელა ლეკვზე "ის სულ მარტო იყო".

ყურადღებით შემომხედა, ჩუკოვსკიმ მკითხა:

რამე დაგემართათ... თუ თქვენს ახლობლებს?

მართლაც ასე მოხდა: ძალიან ვნერვიულობდი ახლობელი ადამიანის ავადმყოფობის გამო. მაგრამ როგორ შეიგრძნობდა კორნი ივანოვიჩს ეს პირადი, სულიერი დაბნეულობა ბავშვებისთვის დაწერილ ლექსებში და თუნდაც კარგი დასასრულით?

მერე ბოლომდე დაამატეო, - თქვა ჩუკოვსკიმ.

წიგნზე, რომელიც იმ დღეს მაჩუქეს (კრებული თხზულების მე-5 ტომი), მან შემდეგი წარწერა გააკეთა: „ჩემს ძვირფას მეგობარს, საყვარელ პოეტ აგნია ლვოვნა ერტოს, 69 წლის 14 ივნისის ხსოვნისადმი“.

14 ივნისის შემდეგ ერთმანეთი აღარ გვინახავს. მაგრამ კორნი ივანოვიჩმა პირობა შეასრულა - მან გამომიგზავნა ამონაწერი ტაშკენტის გაზეთიდან, დროდადრო გაყვითლებული, და ამან მომცა საშუალება მესაუბრა მის საქმიანობაზე ერთ-ერთ რადიო გადაცემაში. მაგრამ მისი სიკვდილის შემდეგ.

ჩემთვის ალბათ ყველაზე რთულია იმის თქმა, თუ როგორ ვსწავლობდი მარშაკთან. ჩვენი ურთიერთობა შორს იყო მარტივი და მაშინვე არ განვითარდა. გარემოებები იყო დამნაშავე რაღაც მხრივ, ჩვენ თვითონ ვიყავით რაღაც მხრივ. როგორც წესი, სკოლის მოსწავლეს, როცა ერთ-ერთ თანაკლასელზე წერს, უპირველეს ყოვლისა ურჩევენ იმ დროის სურათის მიცემას. რჩევა სასარგებლოა არა მარტო სკოლის მოსწავლეებისთვის, შევეცდები გამოვიყენო.

მწერლებს - ჩემს თანატოლებს - ახსოვს, რა თქმა უნდა, რა რთული, მრავალი თვალსაზრისით დაბნეული სიტუაცია იყო 1920-იანი წლების ბოლოს და 30-იანი წლების დასაწყისის ლიტერატურულ გარემოში. შემდეგ ლიტერატურულ ორგანიზაციებს ხელმძღვანელობდა პროლეტარ მწერალთა ასოციაციების გაერთიანების გაერთიანება - VOAPP და მისგან გამოეყო დამოუკიდებელ ორგანიზაციად RAPP (რუსეთის პროლეტარული მწერლების ასოციაცია). მან, თავის მხრივ, გააერთიანა MAPP (მოსკოვის ასოციაცია), LAPP (ლენინგრადსკაია) და სხვა APP-ები. შეიქმნა, დაიშალა და ხელახლა გაჩნდა სხვადასხვა ლიტერატურული გაერთიანებები. ადრეულმა თეორეტიკოსებმა ახალგაზრდა საბჭოთა ლიტერატურა დაყვეს პროლეტარად და "თანამგზავრებად", ხოლო თავად "თანამგზავრებად" - დამატებით "მარცხნივ" და "მარჯვნივ". ერთ-ერთ რვეულში შემონახულია ჩემი იმ წლების სატირული ლექსი.

დარეკეთ 1-ში

გამარჯობა, ვინ არის ეს?
ეს შენ ხარ, ბარტო?
Როგორ ხარ?
კითხულობ გაზეთებს?
რაზინის სტატია წაიკითხე?
ის იქ განადგურებს.
ის წერს, რომ თქვენი წიგნი "ომის შესახებ" -
სიმახინჯე
და რომ ოპორტუნისტი სხვაგვარად შენ არ ხარ.
რა თქმა უნდა გესმის
რაც შეეხება ჩვენ, შენს მეგობრებს -
მწერლები
საშინლად აღმაშფოთებელია
საშინლად აღმაშფოთებელია!
მაგრამ არ ინერვიულო
აუცილებლად წაიკითხეთ
მანამდე კი ყველაფერი საუკეთესო
დამშვიდობება.

ზარი მე-2

ერთი ოცდათვრამეტი ოცი?
ბარტო, უნდა გნახო.
ამბობენ, რომ ერთ-ერთი საუკეთესო ხარ
შენ ხარ უახლოესი მარცხენა თანამგზავრი?!
და საერთოდ, თქვენ ახლა ჯოჯოხეთში ხართ ცნობილი,
ვეჩორკაც კი წერდა შენზე.

დარეკე მე-3

ეს ბარტოს ბინაა?
ანუ როგორც "რა"?
მინდა ვიცოდე ცოცხალია თუ არა ბარტო?
ან უკვე დაღეჭილია?
ისინი ამბობენ, რომ მან მოიწონა MAPP
დედაჩემი და მამა იქ დავდე,
ახლა მას ყველგან დევნიან.
მითხარი, როდის მოხდება კრემაცია
სიამოვნებით ვიქნები.

დარეკე მე-4

ამხანაგო ბარტო, ნეტავ
სრულიად რუსეთის კავშირში ლიდერებში?
რატომ ხარ ასე აღელვებული?
ყველაფერი კოორდინირებული იქნება MAPP-თან და VAPP-თან.

და საღამომდე
ჩემი თავი ბრწყინავს
და ღამით
საწოლიდან ვხტები
და მე ვყვირი:
წადი
Მომშორდი!
Არ დარეკო,
ნუ იტანჯავ!
Ვინ ვარ მე? -
უთხარი:
ზედამხედველი?
ოპორტუნისტი?
ან მოგზაურობის კომპანიონი?

მაგრამ მწერლების ცხოვრებაში ორგანიზაციული დაბნეულობა დასრულდა. ბევრისთვის მოულოდნელად მოისმინა პარტიის ცენტრალური კომიტეტის 1932 წლის 23 აპრილის ბრძანებულება რადიკალური "ლიტერატურული და მხატვრული ორგანიზაციების რესტრუქტურიზაციის" შესახებ.

მიუხედავად ამისა, მე უნდა დავბრუნდე RAPP-ის დღეებში. ჩემი კომიკური ლექსების დაწერამდე დიდი ხნით ადრე, ჟურნალ "On Post"-ში გამოჩნდა სტატია, რომელშიც მე ვეწინააღმდეგებოდი "ახალგაზრდა, დამწყებ მწერალს" არც მეტი, არც ნაკლები, ვიდრე თავად მარშაკი! და ეს იმ დროს, როდესაც ჩემი ლექსების შეფასება მხოლოდ ხელნაწერით შეიძლებოდა (ჩემი პირველი წიგნი ჯერ არ იყო გამოქვეყნებული), და მარშაკი უკვე ცნობილი პოეტი იყო, მრავალი ჭკვიანი, მხიარული ლექსის ავტორი, რომელიც ადასტურებდა მაღალ პოზურ პრინციპებს. ბუნებრივია, ასეთი სტატიის გამოჩენამ მარშაკის შინაგანი პროტესტი არ გამოიწვია. რა თქმა უნდა, მეც ვიცოდი სტატიის სისულელეზე, რომელიც ამტკიცებდა, რომ პროლეტარული გარემოდან ბავშვების ფსიქოლოგიას მარშაკზე უკეთ მესმოდა, მაგრამ მაშინ არ მეგონა, რომ სტატია ამდენ უსიამოვნო გამოცდილებას მომიტანდა და მე. დიდხანს იხსენებდა მას არაკეთილსინდისიერი სიტყვით. იგი გამოიცა 1925 წელს, მაგრამ მისი შედეგები კვლავ იგრძნობა ჩემი მუშაობის ხუთი-ექვსი წლის განმავლობაში. მარშაკი უარყოფითად რეაგირებდა ჩემს პირველ წიგნებზე, მე ვიტყოდი შეუწყნარებელიც კი. მარშაკის სიტყვას მაშინ უკვე დიდი წონა ჰქონდა და ნეგატიური კრიტიკა უმოწყალოდ „მადიდებდა“. სამუილ იაკოვლევიჩის მოსკოვში ერთ-ერთი ვიზიტის დროს, როცა ის გამომცემლობაში შეხვდა, ჩემს ერთ ლექსს სუსტი უწოდა. მართლა სუსტი იყო, მაგრამ მე, მარშაკის გაღიზიანებით დამძიმებულმა, ვერ გავუძელი, გავიმეორე სხვისი სიტყვები:

შეიძლება არ მოგეწონოთ, თქვენ სწორი თანამგზავრი ხართ!

მარშაკმა გულში ჩაიკრა.

რამდენიმე წლის განმავლობაში ჩვენი საუბრები დანის კიდეზე მიმდინარეობდა. გაბრაზებული იყო ჩემი სიჯიუტით და გარკვეული პირდაპირობით, რაც იმ წლებში დამახასიათებელი იყო. მაგალითად, როცა ვინმე ვიცნობდი, ხშირად სრული გულწრფელობით ვყვიროდი: "რა გჭირს, საშინლად გამოიყურები!" – სანამ ერთმა კეთილმა სულმა ხალხურად არ ამიხსნა, რომ ასეთი გულწრფელობა სულაც არ არის საჭირო: რატომ აწყენინე ადამიანი, ჯობია გაამხნევო.

ზედმეტად გულმოდგინედ ვისწავლე ეს გაკვეთილი: ხანდახან თავს ვიჭერდი, რომ ტელეფონზეც კი ვამბობდი:

გამარჯობა, მშვენივრად გამოიყურებით!

სამწუხაროდ, მარშაკთან საუბარში ზედმეტად პირდაპირ ვიქცეოდი. ერთხელ, არ დაეთანხმა მის შესწორებებს ჩემს ლექსებში, დამოუკიდებლობის დაკარგვის შიშით, მან ძალიან ვნებიანად თქვა:

არის მარშაკი და ანდერმარშები. მარშაკი ვერ გავხდები, მაგრამ მორბენალი არ მინდა!

ალბათ, სამუილ იაკოვლევიჩს სიმშვიდის შესანარჩუნებლად დიდი შრომა მოუწია. მერე არაერთხელ ვთხოვე მაპატიონ „სწორი თანამგზავრისა“ და „მარშამენისთვის“. სამუილ იაკოვლევიჩმა თავი დაუქნია: „დიახ, დიახ, რა თქმა უნდა“, მაგრამ ჩვენი ურთიერთობა არ გაუმჯობესებულა.

მე უნდა დამემტკიცებინა, რომ რაღაც შემეძლო. ვცდილობდი ჩემი პოზიციის შენარჩუნებას, საკუთარი გზის ძიებაში, წავიკითხე და ხელახლა წავიკითხე მარშაკი.

რა ვისწავლე მისგან? აზრის სისრულე, თითოეულის მთლიანობა, თუნდაც პატარა ლექსი, სიტყვების ფრთხილად შერჩევა და რაც მთავარია, ამაღლებული, მომთხოვნი მზერა პოეზიისადმი.

დრო გადიოდა, ზოგჯერ სამუილ იაკოვლევიჩს მივმართავდი ჩემი ახალი ლექსების მოსმენის თხოვნით. თანდათან უფრო კეთილი გახდა ჩემს მიმართ, ასე მომეჩვენა. მაგრამ ის იშვიათად მაქებდა, უფრო ხშირად მსაყვედურობდა: რიტმს გაუმართლებლად ვცვლი და სიუჟეტი საკმარისად ღრმად არ არის აღებული. შეაქეთ ორი-სამი სტრიქონი და ეგაა! თითქმის ყოველთვის ვტოვებდი მას ნაწყენი, მეჩვენებოდა, რომ მარშაკს არ სჯეროდა ჩემი. და ერთ დღეს სასოწარკვეთილმა თქვა:

მე აღარ დავკარგავ თქვენს დროს. მაგრამ თუ ოდესმე მოგეწონებათ არა ცალკეული სტრიქონები, არამედ ჩემი ერთი ლექსი მაინც მთლიანად, გთხოვ, მითხარი ამის შესახებ.

დიდი ხანი არ გვინახავს ერთმანეთი. ჩემთვის დიდი დანაკლისი იყო იმის არ გაგონება, როგორ ჩუმად, ზეწოლის გარეშე კითხულობს პუშკინი სუნთქვაშეკრული ხმით. გასაოცარია, როგორ შეძლო ერთდროულად გამოეჩინა პოეტური აზრი, ლექსის მოძრაობა და მისი მელოდია. ისიც კი მომენატრა, როგორ ბრაზობდა ჩემზე სამუილ იაკოვლევიჩი, გამუდმებით სიგარეტს ეწეოდა. მაგრამ ერთ დილას, ჩემთვის დაუვიწყარი, გაფრთხილების გარეშე, ტელეფონის გარეშე, მარშაკი მოვიდა ჩემს სახლში. წინ, მისალმების ნაცვლად, თქვა:

- "ბულფინჩი" მშვენიერი ლექსია, მაგრამ ერთი სიტყვა უნდა შეიცვალოს: "მშრალი იყო, მაგრამ თავაზიანად ჩავიცვი კალოშები". სიტყვა „მორჩილად“ აქ სხვისია.

გამოვასწორებ სიტყვას „მოვალებით“. Გმადლობთ! წამოვიძახე მარშაკს ჩავეხუტე.

არა მხოლოდ მისი ქება უსაზღვროდ ძვირფასი იყო ჩემთვის, არამედ ისიც, რომ გაიხსენა ჩემი თხოვნა და მოვიდა კიდეც ეთქვა ის სიტყვები, რისი მოსმენაც ძალიან მინდოდა მისგან.

ჩვენი ურთიერთობა მაშინვე არ გახდა უღრუბლო, მაგრამ სიფრთხილე გაქრა. მკაცრი მარშაკი ყველაზე წარმოუდგენელი ისტორიების ამოუწურავი გამომგონებელი აღმოჩნდა. აქ არის ერთი მათგანი.

რატომღაც შემოდგომაზე მოვხვდი მოსკოვის მახლობლად მდებარე უზკოიეს სანატორიუმში, სადაც მარშაკი და ჩუკოვსკი სწორედ იმ დღეებში ისვენებდნენ. ძალიან ყურადღებიანი იყვნენ ერთმანეთის მიმართ, მაგრამ ცალ-ცალკე დადიოდნენ, ალბათ არცერთ ლიტერატურულ შეფასებაზე არ თანხმდებოდნენ. გამიმართლა, დილით მარშაკთან სიარული შემეძლო, სადილის შემდეგ კი - ჩუკოვსკისთან. უეცრად ერთ დღეს ახალგაზრდა დამლაგებელმა, ჩემს ოთახში ცოცხით და მკითხა:

შენც მწერალი ხარ? თქვენც მუშაობთ ზოოპარკში?

რატომ ზოოპარკში? - Მე გამიკვირდა.

გაირკვა, რომ ს.ია.-მ უთხრა შორიდან მოსკოვში ჩასულ უბრალო გოგოს, რომ, რადგან მწერლების შემოსავალი არათანმიმდევრულია, იმ თვეებში, როდესაც მათ უჭირთ, ისინი ცხოველებს ასახავს ზოოპარკში: მარშაკი აყენებს. ვეფხვის ტყავზე და ჩუკოვსკი ("მე-10 ოთახიდან გრძელი") ჟირაფის სახითაა ჩაცმული.

კარგად უხდიან, - თქვა გოგონამ, - ერთი - სამასი მანეთი, მეორე - ორას ორმოცდაათი.

როგორც ჩანს, მთხრობელის ხელოვნების წყალობით ეს ყველაფერი ფანტასტიკური ამბავიმას ეჭვი არ დაუტოვებია. ძლივს მოვითმინე კორნი ივანოვიჩთან საღამოს გასეირნებას, რათა მას გაეცინა მარშაკის გამოგონებით.

როგორ შეიძლებოდა ეს მის გონებაში მოსულიყო? Მე გავიცინე. - წარმოიდგინე, ის ვეფხვად მუშაობს, შენ კი ჟირაფად! ის - სამასი, შენ - ორას ორმოცდაათი!

კორნი ივანოვიჩმა, რომელიც თავიდან ჩემთან ერთად იცინოდა, უცებ სევდიანად თქვა:

აი, მთელი ცხოვრება ასეა: ის სამასია, მე ორას ორმოცდაათი...

რაც არ უნდა მოგვიანებით ჩუკოვსკიმ და მე ვთხოვეთ სამუილ იაკოვლევიჩს, გაემეორებინა ამბავი, თუ როგორ იყო ის მარშაკი ვეფხვის ტყავში, მან, სიცილით, უარი თქვა:

არ შემიძლია, ექსპრომტი იყო...

მარშაკს სახლში ხშირად არ ვსტუმრობდი, მაგრამ ყოველ ჯერზე შეხვედრა საკმარისი იყო დიდი ხნის განმავლობაში. მარშაკს არა მხოლოდ მწერლები, მხატვრები, რედაქტორები ესტუმრნენ. შეცვალეს ერთმანეთი სავარძელში, მის მაგიდასთან მარჯვნივ დგანან, სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები. და პოეზიაზე თავისი დიდი აზრების წრეში ყველა ჩართო. მაღალი სიტყვების შიშის გარეშე ვიტყვი, რომ იყო მუდმივი თავდაუზოგავი სამსახური პოეზიისადმი. რუსი კლასიკოსების, საბჭოთა პოეტების და ყველა მათგანის ლექსები, ვინც ჩუკოვსკის თქმით, მარშაკი თავისი ნიჭის ძალით "საბჭოთა მოქალაქედ იქცა" - შექსპირი, ბლეიკი, ბერნსი, კიპლინგი ...

აი, თავად მარშაკის ოსტატობა მთლიანად გამომიცხადა - თავიდან გულუბრყვილოდ მჯეროდა, რომ მისი ლექსები ბავშვებისთვის იყო ძალიან მარტივი ფორმით და ერთხელაც კი ვუთხარი რედაქტორს:

მე შემიძლია ყოველდღე დავწერო ასეთი მარტივი ლექსები!

რედაქტორმა ჩაიცინა.

გევედრები, ყოველ მეორე დღეს მაინც დაწერე.

ადრე ს.ია მიკითხავდა ტელეფონზე დაწერილ ლექსს, ბავშვურად უხაროდა ერთ სტრიქონს და მომთხოვნი ეკითხებოდა სხვებს: "რა სჯობს?" - და წაიკითხეთ უამრავი ვარიანტი.

ომის დროს Vechernyaya Moskva-მ გამოაქვეყნა ჩანაწერი იმის შესახებ, თუ როგორ დაბრუნდნენ ნაცისტების მიერ წაყვანილი მტრედები სამშობლოში. თემა ბავშვებისთვის ახლო და საინტერესო ჩანდა; დავწერე ლექსი „მტრედები“ და „კომსომოლსკაია პრავდას“ დავურეკე.

უკარნახოთ, გთხოვთ, სტენოგრაფს, - თქვა რედაქტორმა. - რაზეა ლექსები?

შინაური მტრედების შესახებ, მათ შესახებ კურიოზული შენიშვნა "საღამოს მოსკოვში".

მტრედების შესახებ? - გაუკვირდა რედაქტორს. – მარშაკმა ახლახან უკარნახა ლექსები „მტრედები“ ამ სტატიის თემაზე.

მეორე დილით კომსომოლსკაია პრავდაში მარშაკის ლექსი გამოჩნდა. გადავწყვიტე ჩემი „მტრედები“ „პიონერსკაია პრავდასთვის“ მიმეცა და ს.იას დავურეკე, რომ მეც ვწერდი ლექსებს იმავე მტრედებზე.

უცნაურად გამოიყურება - ორი ლექსი ერთი და იგივე სიუჟეტით, - უკმაყოფილოდ თქვა მარშაკმა.

ჩემთვის განსხვავებულია, - ვუთხარი გაუბედავად.

მაგრამ ის უკვე გაბრაზებული იყო. არ მინდოდა ისევ ჩემზე გაბრაზებულიყო, რომ ჩემი ლექსი არ გამომექვეყნებინა. და, ალბათ, მარშაკი მართალი იყო ...

სიკეთიდან სიმძიმეზე გადასვლა იყო ს.იას ხასიათში, მან ეს იცოდა, ალბათ ამიტომაც მოეწონა ჩემი დაწერილი ხუმრობა:

"თითქმის დამწვრობა"

პოეტი ერთხელ მარშაკს
მოუტანა არაზუსტი სტრიქონი.
- კარგი, როგორ არის? თქვა მარშაკმა.
მან შეწყვიტა კეთილგანწყობა
ის გაბრაზებული მარშაკი გახდა.
მან მუშტიც კი დაარტყა:
- Სირცხვილი! მკაცრად თქვა...

როცა შენი ხაზი ცუდია
პოეტო, გეშინოდეს მარშაკის,
თუ ღმერთის არ გეშინია...

მე ვგავარ, არ უარვყოფ, - გაეცინა სამუილ იაკოვლევიჩს.

მარშაკს ხშირად ვკითხულობ. და ლექსები და წარწერები წიგნებზე, რომლებიც მომაწოდეს. ყველა მათგანი ჩემთვის ძვირფასია, მაგრამ ერთი განსაკუთრებით:

ასი შექსპირის სონეტი
და ორმოცდათოთხმეტი
მე ვაძლევ აგნია ბარტოს -
ლირი ამხანაგი.

ოდესღაც მართლა ქნარი ამხანაგები აღმოვჩნდით. მეორე კლასის „მშობლიურ მეტყველებაში“ მრავალი წლის განმავლობაში იბეჭდებოდა ლექსი:

გავიხსენოთ ზაფხული

გაიხსენეთ ეს ზაფხული
ეს დღეები და საღამოები.
ამდენი სიმღერა იმღერა
თბილ საღამოს ცეცხლთან.
ტყის ტბაზე ვართ
შორს წავიდა
გემრიელი ორთქლი დალიე
მსუბუქი რძის ქაფით.
ბაღები დავლეწეთ
მზის აბაზანები მდ.
და დიდ კოლმეურნეობაში
შეგროვებული spikelets.
მ.სმირნოვი

ასე დაიწერა ლექსი. აი, მისი ამბავი: „მშობლიური მეტყველების“ შედგენაში მონაწილეობა მიიღო საბავშვო მწერალთა ჯგუფმა მარშაკის ხელმძღვანელობით. აღმოჩნდა, რომ არ იყო საკმარისი ლექსები ზაფხულის შესახებ. მე მქონდა შესაფერისი ლექსი, უკვე გამოცემული. მარშაკმა შესთავაზა მისგან პირველი ორი სტროფის აღება და მათი შესწორება. მე მქონდა დაწერილი: "გაზონზე, ცეცხლთან". მან შეასწორა "თბილ საღამოს ცეცხლთან". Გამოკეთდა. სტრიქონები მქონდა: „სოფელში გემრიელ ახალ რძეს ვსვამდით“. მარშაკმა შეასწორა: "მსუბუქი ქაფით" რძე, რაც, რა თქმა უნდა, ასევე უკეთესია. მესამე სტროფი თვითონ დაწერა.

როგორ მოვაწეროთ ხელი ლექსს? ორი გვარი თორმეტ სტრიქონზე - უხერხული არ არის? ჰკითხა სამუილ იაკოვლევიჩმა.

ხელი მოვაწეროთ მ.სმირნოვს? მე შევთავაზე.

ბევრი პოეტისთვის გადაუდებელი აუცილებლობაა წაუკითხოს ახლად დაწერილი ლექსი იმ ადამიანს, ვისაც გჯერათ. სერგეი მიხალკოვმა, როდესაც ის ჯერ კიდევ ყველასთვის მხოლოდ სერიოჟა იყო, რატომღაც თითქმის ღამის პირველ საათზე დამირეკა.

Რაღაც მოხდა? Ვიკითხე.

მოხდა: ახალი ლექსები დავწერე, ახლა წაგიკითხავთ.

მე ყოველთვის განსაკუთრებულად ვაფასებდი იმ ადამიანებს, რომელთა ცხოვრებაშიც ნებისმიერ მომენტში შეგიძლია შეაღწიო პოეზიას. ასეთი იყო სვეტლოვი. მას შეუძლია განადგურდეს ნებისმიერი საქმისგან, საკუთარი ხაზებისგან და გულწრფელი ინტერესით მოგისმინოს, არ აქვს მნიშვნელობა რა გონების მდგომარეობაში იყო იგი. აი, მე მოწიწებით ვკითხულობ მას ახალ ლექსს "ასეთი ბიჭები არიან". სვეტლოვი გვთავაზობს ორი ხაზის გაჭრას, მაშინვე ვეთანხმები. ორი სხვა:

ის შუბლს იკრავს, წუწუნებს,
ისევე როგორც ძმრის დალევა. -

სვეტლოვი გვირჩევს ლექსის შუა რიცხვებიდან დასაწყისში გადავიდეს.

არ გესმის, მშვენიერი დასაწყისი იქნებაო, მარწმუნებს.

მაგრამ მეჩვენება, რომ ეს დაარღვევს ნაკვეთის შიდა დინებას. ექვსი თვის შემდეგ, როცა ვიფიქრე, რომ სვეტლოვმა დაივიწყა ჩემი ლექსი, მან მკითხა შეხვედრაზე:

შეცვალეთ ეს სტრიქონები?

თავს ვაქნევ.

ჯერ ყველაფერი არ არის დაკარგული, თქვენ მაინც გაიგებთ და გადააწყობთ ას ოცდამეხუთე გამოცემაში.

ბევრი დაიწერა სვეტლოვის ამოუწურავი ჭკუის შესახებ. მაგრამ ზოგჯერ მის გონებაში შორს იყო სასიხარულო ნოტები. მწერალთა ჯგუფმა ორდენები და მედლები დააჯილდოვა. სვეტლოვი სიაში არ არის. მწერალთა კავშირის დერეფანში მეუბნება:

იცით, რა არის მონეტის მეორე მხარე? Არაა ნებადართული!

კვნესით მიდის.

მისი ის კვნესა გამახსენდა, როცა ლენინის პრემია მიანიჭეს. სიკვდილის შემდეგ...

სვეტლოვს ტელეფონით ვესაუბრეთ, როგორც წესი, სამუშაოზე. არაერთხელ ისაუბრა თავის გეგმაზე: დაწერო ათი ზღაპარი იმის შესახებ, თუ როგორ დაიშალა რუბლი, თითოეულ ლარს ექნებოდა თავისი ზღაპარი. მოგვიანებით მან წამიკითხა პასაჟი პენი გოგოს შესახებ, როგორ გაუხარდა მისი ოცივე ლურსმანი ხელებსა და ფეხებზე, როცა ბალახზე დაწვა. და როგორ გააღვიძა ვიღაც მოხუცმა. "ის ცოტა დაუჯერებელი იყო, ან ლეგენდიდან, ან ახლომდებარე კოლმეურნეობიდან." რაც მასზე ითქვა, შეიძლება ეხებოდეს თავად სვეტოვს. ის ასევე იყო ცოტა დაუჯერებელი, ცოტათი ლეგენდადან ...

ჩვენ ხშირად ვსაუბრობდით ხალისიან ლექსებზე, ღიმილის ღირებულებაზე და ერთხმად ვვარდებოდით მოსაწყენ, მოსაწყენ სტრიქონებზე. სვეტლოვმა თავის ეპიგრამაში დაწერა:

ახლა დავადგინე სიმართლე
ჩვენ არ მოგვწონს შენთან მოსაწყენი ლექსები.
ოჰ აგნია! Ძალიან მიყვარხარ,
რომ ეპიგრამას ვერ დაწერ.

როგორ გამიხარდა, რომ წავიკითხე ეს "არ შემიძლია"...

ფადეევი ასევე ეკუთვნოდა იმ ადამიანებს, რომლებიც მზად იყვნენ უსათუოდ მოესმინათ პოეზია. შეგიძლიათ დაურეკოთ მწერალთა კავშირში და, თუ გაგიმართლათ და თვითონ აიღებს ტელეფონს, ჰკითხეთ: "რამდენიმე წუთი გაქვთ?"

ახალი ლექსები? - გამოიცნო ფადეევმა. - წაიკითხე!

თავად ალექსანდრე ალექსანდროვიჩს იცნობდა მოუთმენელი სურვილი წაეკითხა ის გვერდები, რომლებიც ახლახან მისწერა ვსევოლოდ ივანოვს, ვლადიმერ ლუგოვსკის და ბევრ სხვას.

როცა „ახალგაზრდა გვარდიას“ წერდა, დამირეკა და ახლახან დასრულებული ნაწყვეტი წაიკითხა „დედის ხელიდან“.

ვფიქრობ, მოგეწონებათ, თქვა მან.

მოეწონა "დედის ხელები" მილიონობით ადამიანს.

ჩემი ლიტერატურული „სასწრაფო დახმარება“ ლევ კასილი იყო. დიდი ხნის წინ მან მითხრა:

რატომ უწოდებ შენს კრებულებს ასე ერთგვაროვნად: „ლექსებს“, „შენს ლექსებს“, „მხიარული ლექსები“, „ლექსები ბავშვებისთვის“? უბრალოდ რომ დამირეკო, შენთვის უფრო საინტერესო სახელს მოვიფიქრებ!

მას შემდეგ, ახალი ლექსების "სათაურებისთვის", კასილს ვურეკავდი. ბევრი მათგანი მონათლა, ეს ოსტატურად და დიდი სიამოვნებით გააკეთა. ხანდახან მის მიერ შემოთავაზებულ სახელს ვეთანხმები და თვითონ უკვე უარყოფს, გამოდის სხვა. ყველაზე ხშირად სათაურში ჩემივე ლექსიდან სტრიქონი ამოიღო და მიკვირდა – როგორ არ მომივიდა თავში? დროთა განმავლობაში, მე თვითონ დავიწყე სახელების უკეთ მოგონება, მაგრამ ყოველ ჯერზე კასილს ვურეკავდი დასამტკიცებლად.

რა თქმა უნდა, ჩემთვის მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ თანამემამულე მწერლების დამოკიდებულება ჩემი ლექსებისადმი, არა მხოლოდ მათი რეაქცია. ხანდახან ვიწყებ ახალი ლექსების კითხვას ყველასთვის, ვინც მოდის ან დამირეკავს. ყველამ არ იცის და როგორ უნდა გამოხატოს თავისი აზრი და შეფასება, მაგრამ მიაღწია თუ არა მას ლექსი, შეიძლება უსიტყვოდ დაიჭიროთ, თუნდაც იმ გზით, თუ როგორ სუნთქავს ადამიანი ტელეფონის მიმღებში. როცა სხვას ვკითხულობ, მე თვითონ უფრო ნათლად ვხედავ ლექსში არსებულ ხარვეზებს. ყოველთვის მაინტერესებს ახალგაზრდა პოეტების მოსაზრებები.

მაგრამ მათ შესახებ ცალკე საუბარი.

ნატალია ურსუ
ლიტერატურული ვიქტორინა, რომელიც დაფუძნებულია K. I. Chukovsky, A. L. Barto, S. Ya. Marshak-ის ნამუშევრებზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

პროგრამის ამოცანები:

1. განაგრძეთ ინტერესის გაღრმავება ბავშვებისაბავშვო მწერლების შემოქმედებას კ.ი. ჩუკოვსკი, ა.ლ. ბარტო, S. Ya. მარშაკი.

2. წაახალისეთ ბავშვებიგავიხსენოთ სათაურები და შინაარსი მწერლების ნაწარმოებებივისთანაც ადრე შეხვდნენ; განიცადეთ თქვენი საყვარელი ზღაპრის პერსონაჟების შეხვედრის სიხარული.

3. ჩამოაყალიბეთ სახელის განსაზღვრის უნარი მუშაობსმათგან ნაწყვეტების შინაარსისა და ილუსტრაციების მიხედვით.

4. ვაუ დან ბავშვებიექსპრესიული კითხვა მუშაობს.

5. ცოდნის სისტემატიზაცია ბავშვებითქვენი საყვარელი მწერლების შემოქმედების შესახებ.

წინასწარი სამუშაოები: Კითხვა მუშაობს ა. ლ. ბარტო, K.I. ჩუკოვსკი, S. Ya. მარშაკიმათზე საუბარი და მათთვის ილუსტრაციების დათვალიერება, ლექსების დამახსოვრება, დადგმა, დრამატიზაცია, თეატრალური თამაშები შინაარსის მიხედვით. მუშაობს, სიტყვების თამაშები "საპირისპირო თქვი", "იცოდე გმირი", "ვისზე შეგიძლია ამის თქმა?", "რა, რა, რა?", "Კარგი ცუდი".

მასალა: წიგნები და ილუსტრაციები ამისთვის მუშაობს, პორტრეტები კ.ი. ჩუკოვსკი, ა.ლ. ბარტო, S. Ya. მარშაკი; ილუსტრაციები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს ლექსის შინაარსის მიხედვით A.L. ბარტო"სათამაშოები"ბავშვების დაჯილდოვება სწორი პასუხებისთვის (ორიგამის გვირილები).

ვიქტორინის პროგრესი:

1. მოკლე საუბარი კ.ი. ჩუკოვსკი, ა.ლ. ბარტო, S. Ya. მარშაკი და მათი ბიოგრაფიები.

სამიზნე: განაგრძეთ ხედების გამდიდრება ბავშვებისაბავშვო მწერლების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ.

მასწავლებელს მოაქვს ბავშვებიილუსტრაციებისა და წიგნების გამოფენისთვის ნამუშევრები კ. და. ჩუკოვსკი, S. Ya. მარშაკი, ა.ლ. ბარტო. ილუსტრაციების ანალიზი, მწერლების პორტრეტების ჩვენება და გაცნობა ბავშვებიმათი ბიოგრაფიით და შემოქმედებით.

მომვლელი: ბიჭებო, კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ თქვენი საყვარელი მწერლები და დავიწყებთ აგნია ლვოვნას ბარტო. მისი ნამდვილი სახელი იყო ვოლოვადაიბადა 1906 წლის 17 თებერვალს მოსკოვში. სწავლობდა გიმნაზიაში, პარალელურად სწავლობდა ქორეოგრაფიულ სკოლაში. 1925 წელს გამოიცა მისი პირველი ლექსები. დიდის წლებში სამამულო ომია. ბარტოქალაქ სვერდლოვსკში ევაკუაციაში იმყოფებოდა. იგი წავიდა ფრონტზე თავისი ლექსების კითხვით, ისაუბრა რადიოში, წერდა გაზეთებისთვის. კოლექციისთვის "ლექსები ბავშვებისთვის" (1949 წელს)დაჯილდოვდა სახელმწიფო პრემიით. პოეზია "ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის"მიეძღვნა ქალიშვილ ტანიას, მოგვიანებით კი ვოლოდიას შვილიშვილის სურათი აისახა ლექსების ციკლში. "ვოვკა კეთილი სულია". ბავშვობაში თითოეულ ჩვენგანს გვქონდა ლექსების წიგნი ა. ბარტო, რომელსაც სიამოვნებით ვკითხულობთ ზეპირად, თითქმის ყოველგვარი ძალისხმევის გარეშე, მათ დასამახსოვრებლად. რიტმი, რითმები, გამოსახულებები და ნაკვთები ყველა ბავშვისთვის ახლო და გასაგებია. და, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი დაიწერა გასულ საუკუნეში, ჩვენი შვილების ერთზე მეტ თაობას ექნება გამოხატულება გაიმეორეთ: "მე მას მაინც არ დავტოვებ".

დიდი ხანია ჩვენი ხსოვნა პოეტი ქალის შესახებ, რომელმაც მთელი ცხოვრება და მოღვაწეობა ბავშვებს მიუძღვნა.

ახლა კი თავად ბაბუა კორნეზე ვისაუბროთ - მწერალზე, პოეტზე და მთარგმნელზე. მწერლის ნამდვილი სახელია ნიკოლაი ვასილიევიჩი კორნეიჩუკოვი. ის ყოველთვის ხალისიანი და ხალისიანი ადამიანი იყო. დაიბადა 1882 წლის 31 მარტს სანკტ-პეტერბურგში. 3 წლის იყო, როცა წავიდა საცხოვრებლად მხოლოდ დედასთან. ბავშვობა ოდესასა და ნიკოლაევში გაატარა. ის გარიცხეს ოდესის გიმნაზიიდან იმის გამო "დაბალი" წარმოშობარადგან დედამისი სამრეცხაოდ მუშაობდა. დედის მცირე ხელფასით ოჯახი ძალიან მძიმედ ცხოვრობდა, მაგრამ ახალგაზრდა არ დანებდა, ბევრს კითხულობდა, დამოუკიდებლად სწავლობდა და გამოცდები ჩააბარა, ატესტატი მიიღო.

ადრეული ასაკიდანვე კ. ჩუკოვსკიდაიწყო გაკვირვება პოეზია: წერდა ლექსებს და ლექსებსაც კი.

გახსოვს როგორ ჩუკოვსკიგახდა საბავშვო პოეტი და მთხრობელი? - Შემთხვევით. და აღმოჩნდა ასე. მისი პატარა ვაჟი ავად გახდა. კორნი ივანოვიჩი ღამის მატარებლით მიჰყავდა სახლში, ბიჭი კაპრიზული იყო, კვნესოდა, ტიროდა. იმისთვის, რომ როგორმე გაერთო, მამამ მისთვის ზღაპრის მოყოლა დაიწყო ”ერთხელ იყო ნიანგი, ის დადიოდა ქუჩებში…”ვაჟი დამშვიდდა და მამის მოსმენა დაიწყო. რამდენიმე დღის შემდეგ მან სთხოვა მამას, გაემეორებინა მისი მოთხრობილი ზღაპარი. აღმოჩნდა, რომ ვაჟმა ეს ყველაფერი სიტყვა-სიტყვით დაიმახსოვრა. იმ შემთხვევის შემდეგ ჩუკოვსკიდაიწყო საბავშვო მოთხრობების წერა.

კორნი ივანოვიჩი დიდი ხანია ჩვენს შორის არ ყოფილა, მაგრამ მისი წიგნები ცოცხალია და კიდევ დიდხანს იცოცხლებს. მისი ლექსები ადრეული ასაკიდანვე ახარებს ყველას, არამარტო შენს, არამედ შენს მშობლებსაც, ბებია-ბაბუა ვერ წარმოუდგენიათ ბავშვობა მის გარეშე. "აიბოლიტა", "ტარაკანი", "ფედორინას მწუხარება", "ბუზები-ცოკოტუჰი", "ტელეფონი".

და ასევე, ბიჭებო, ჩვენ არანაკლებ საყვარელი გვყავს თქვენ მიერ საბავშვო მწერალი S. Ya. მარშაკი(პოეტი, დრამატურგი, მთარგმნელი, ლიტერატურათმცოდნე) . დაიბადა 1887 წელს ვორონეჟში ქარხნის ტექნიკოსის, ნიჭიერი გამომგონებლის ოჯახში. მისი მამა მხარს უჭერდა ბავშვებში ცოდნის სურვილს, ინტერესს სამყაროსადმი, ადამიანების მიმართ. სწავლობდა მარშაკი გიმნაზიაში, ქალაქ ოსტროგოჟსკში ვორონეჟის მახლობლად. ლიტერატურის მასწავლებელმა მასში ჩაუნერგა სიყვარული კლასიკური პოეზიისადმი და ამხნევებდა პირველს ლიტერატურულიმომავალი პოეტის გამოცდილება. მარშაკიშექმნა საბავშვო თეატრი ქალაქ კრასნოდარში, რომელშიც დაიწყო მისი, როგორც საბავშვო მწერლის მოღვაწეობა.

1923 წელს პეტროგრადში მან დაწერა თავისი პირველი ორიგინალური ზღაპრები ლექსებით. "სულელი თაგვის ზღაპარი", "ცეცხლი", "ფოსტა". განსაკუთრებით პოპულარულია მისი პიესა-ზღაპრები. "თორმეტი თვე", "ჭკვიანი ნივთები", "კატის სახლი"რომ თქვენ კარგად იცით.

2. მეტყველების თამაში "უთხარი ლექსი"

სამიზნე: განავითარეთ მეტყველების ინტონაციური მხარე, მეხსიერება; გააქტიურება მეტყველების აქტივობა ბავშვები.

მომვლელი: ბიჭებო, გახსოვთ თქვენი პირველი ლექსები ა. ბარტო?

ბავშვები: დაიმახსოვრე.

მომვლელი: და ვითამაშოთ ისეთი თამაში, მე დავდებ ბარათებს სათამაშოების გამოსახულებით და თქვენ თუ გინდათ შენ იზავგამოდით და უთხარით ლექსები სათამაშოზე, რომელიც ნაჩვენებია თქვენს მიერ არჩეულ ბარათზე. (ბავშვები ადგებიან, ირჩევენ ბარათს, კითხულობენ ლექსს და მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ისინი გამომეტყველებით ისაუბრონ და გასცეს წამახალისებელი პრიზები).

მომვლელი: კარგი, ბიჭებო, მიუხედავად იმისა, რომ ეს ლექსები დიდი ხნის განმავლობაში ისწავლეთ, მაშინვე ხედავთ, რომ ძალიან კარგად გახსოვთ.

ახლა კი გადავიდეთ კ.ი.-ს ზღაპრებზე. ჩუკოვსკი. რა არის მათი სახელები?

ბავშვები: "ტარაკანი", "მოიდოდიერი", "ფრენა ცოკოტუხა".

3. თამაში "დაასახელეთ ამბავი"

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია ნაწარმოებების შვილები კ. და. ჩუკოვსკი, იმედგაცრუება ბავშვები

მომვლელი: ბიჭებო, თქვენ კარგად გახსოვთ ზღაპრების სახელები და ახლა ვცადოთ მათი გამოცნობა ჩემი წაკითხული მონაკვეთებიდან. (მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტებს K.I.-ს ზღაპრებიდან. ჩუკოვსკიდა ბავშვები გამოიცნობენ)

1) ოჰ, თქვენ ჩემი საწყალი ობლები ხართ,

უთოები და ტაფები ჩემია.

დაბრუნდი, სახლში დაუბანელი ხარ. (ფედორინოს მწუხარება)

2) ვის ეუბნებიან ტვიტერის დაწერას,

ნუ ღრიალებ!

ვის ევალება ღრიალი -

ნუ ტვიტერში!

ნუ იქნები ყვავის ძროხა

ნუ დაფრინავთ ბაყაყებს ღრუბლის ქვეშ! (დაბნეულობა)

3) და ასეთი ნაგავი

Მთელი დღე:

დინგ-დი სიზარმაცე, დინგ-დი სიზარმაცე!

ან ბეჭედი დარეკავს, ან ირემი! (ტელეფონი)

4) და ყვირის და ყვირის,

და ულვაშებს აქნევს:

„მოიცადე, ნუ ჩქარობ

გადაყლაპავ უმოკლეს დროში!

მე გადავყლაპავ, მე გადავყლაპავ, არ ვაპატიებ. ” (ტარაკანი)

5) ძვირფასო სტუმრებო, დაეხმარეთ!

მოკალი ბოროტმოქმედი ობობა!

და მე გაჭმევდი, და მორწყე

არ დამტოვო ჩემს ბოლო საათში... (აფრინეთ ცოკოტუხა)

6) დადგა სიბნელე

არ გახვიდე კარიბჭეზე...

ვინ გამოვიდა ქუჩაში -

დაიკარგა და დაიკარგა. (მოპარული მზე).

7) და კურდღელი გაიქცა,

და ყვიროდა: ჰეი, ჰეი!

ჩემს კურდღელს ტრამვაი დაეჯახა!

ჩემი კურდღელი, ჩემი ბიჭი

ტრამვაი დაეჯახა! (აიბოლიტი).

8) პატარა ბავშვები! Არ არსებობს გზა,

ნუ წახვალ აფრიკაში, იარე აფრიკაში!

ზვიგენები აფრიკაში, გორილები აფრიკაში

აფრიკაში დიდი ბოროტი ნიანგები

დაკბენენ, სცემენ და გაწყენიან... (ბარმალი)

9) დავიბანოთ და შევისხუროთ,

ცურვა, ჩაყვინთვა, ცურვა,

აბანოში, ღეროში, ტუბში,

მდინარეში, ნაკადულში, ოკეანეში,

და აბანოში, და აბაზანაში, ყოველთვის და ყველგან - წყლის მარადიული დიდება! (მოიდოდირი)

მომვლელი: კარგად გააკეთეთ ბიჭებო და ბოლო ზღაპრიდან სიტყვები ყველასთვის და ყოველთვის დევიზი უნდა იყოს! არასდროს არ უნდა დავივიწყოთ სისუფთავე და ჰიგიენა! თუ მოიდოდირის რჩევებს მოვუსმენთ და წყალთან დავმეგობრდებით, არასდროს გავხდებით ავად!

4. ზღაპრის ვიქტორინა კ. და. ჩუკოვსკი.

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია ნაწარმოებების შვილები კ. და. ჩუკოვსკი, იმედგაცრუება ბავშვებიმწერლის მხატვრული გამოსახულებების გაგებამდე.

მომვლელი: ახლა კი მინდა შემოგთავაზოთ კითხვები კ.ი.-ს ზღაპრებზე. ჩუკოვსკი. ბიჭებო ფრთხილად იყავით. შეეცადეთ უპასუხოთ ნათლად და სწრაფად.

კითხვები ვიქტორინები.

1) ზღაპარში რა გაისეირნეს კურდღლებმა "ტარაკანი"? (ტრამვაით)

2) რა დაეცა სპილო ზღაპარში "ტარაკანი"? (მთვარე)

3) რატომ სტკივა ყანჩას მუცელი, რომელმაც ლექსში წვეთების გაგზავნა სთხოვა "ტელეფონი"? (მათ შეჭამეს ბაყაყები)

4) რას მართავდა ექიმი აიბოლიტი ავადმყოფ ცხოველებს აფრიკაში? (გოგოლ-მოგოლი)

5) რატომ ღორი ლექსიდან "ტელეფონი"სთხოვა მისთვის ბულბულის გაგზავნა? (მასთან ერთად იმღერე)

6) ვინ დაესხა თავს მუხა-ცოკოტუხას? (ობობა)

7)რა გადაიტანა მამაცმა კოღომ, რომელმაც მუხა-ცოკოტუხა გადაარჩინა? (ფანარი და საბერი).

8) სად წავიდა აიბოლიტი დეპეშით? (აფრიკაში)

9) აიბოლიტის პროფესია? (ექიმი)

10) ზღაპრის ულვაშიანი პერსონაჟი კ.ი. ჩუკოვსკი? (ტარაკანი).

11) რომელი ზღაპარი იწყება სახელის დღით და მთავრდება ქორწილით? (აფრინეთ ცოკოტუხა)

12) რა საშინელი სახელია თქვა მოიდოდირმასპილენძის აუზში დარტყმის შემდეგ? (კარაბარასი)

5. თამაში-პანტომიმა "პერსონაჟის დახატვა"ლექსის შინაარსის მიხედვით S. Ya. მარშაკი"ბავშვები გალიაში"

მიზნები: გააგრძელე სწავლა ბავშვებიდახასიათება ლიტერატურული გმირები; ფიგურალური და პლასტიკური შემოქმედების განვითარება ბავშვები.

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს, ბავშვები სახის გამომეტყველებითა და პოზით ასახავს თითოეული ცხოველის გიგანტური ჟირაფის დამახასიათებელ ნიშანს, რომელიც სწვდება მაღალი ხის ტოტებს, სპილოს, რომელიც ღეროს ატრიალებს და მძიმე სიარულისკენ; მოძრაობით, სახის გამომეტყველებითა და პოზით გადმოსცეს ვეფხვის ბელი, ბუ, აქლემი ლექსის ტექსტის მიხედვით.

ვეფხვის ბელი

ჰეი ნუ მიუახლოვდებით

მე ვეფხვის ბელი ვარ და არა ბუსუსი!

გედი

რატომ მიედინება წყალი

ამ ბავშვისგან?

ის ახლახანს აუზიდან,

მომეცი პირსახოცები!

საწყალი პატარა აქლემი:

ბავშვს არ ეკრძალება ჭამა.

მან დღეს დილით შეჭამა

მხოლოდ ორი ასეთი ვედრო!

მათ სპილოს ფეხსაცმელი მისცეს.

მან ერთი ფეხსაცმელი აიღო

Და თქვა: - საჭიროა უფრო ფართო,

და არა ორი, არამედ ოთხივე!

შეხედე პატარა ბუებს -

პატარები გვერდიგვერდ სხედან.

როცა არ სძინავთ

Ისინი ჭამენ.

როცა ჭამენ

მათ არ სძინავთ.

ყვავილების კრეფა მარტივი და მარტივია

მცირე ზომის ბავშვები

ოღონდ მას, ვინც ასე მაღალია

ყვავილის კრეფა ადვილი არ არის!

მასწავლებელი აქებს ბავშვები, ანაწილებს წამახალისებელ პრიზებს.

შედეგი: ბოლოს ვიქტორინა, მასწავლებელი ისევ მარცხდება ბავშვებიმაგიდასთან საბავშვო მწერლების წიგნებით და ყურადღებას ამახვილებს მათზე, ვინც არ იყო საგანი ვიქტორინა, გვთავაზობს წაიკითხონ ისინი სახლში მშობლებთან, უფროს დებთან ან ძმებთან ერთად და დახატონ ის ეპიზოდები, რომლებიც ყველაზე მეტად მოეწონათ წაკითხულიდან მუშაობს.

სია ლიტერატურა:

1. მკითხველი ამისთვის ბავშვები 3-5 წლის(პროგრამაზე "განვითარება") ნ.ფ. ასტასკოვა, ო.მ., დიაჩენკო. მოსკოვი. Ახალი სკოლა. 1996, -239 გვ.

2. Ushakova O. S., Gavrish N. V. ნაცნობი სკოლამდელი ბავშვები ლიტერატურით: გაკვეთილების შეჯამება. - M.: TC Sphere, 2002. - 224გვ. (სერია "განვითარების პროგრამები").

3. მუხანევა მ.დ. თეატრალური გაკვეთილები საბავშვო ბაღი: სარგებელი მუშებისთვის სკოლამდელი დაწესებულებები. - M .: TC "სფერო", 2001. - 128გვ.

4. Falkovich T. A., Barylkina L. P. მეტყველების განვითარება, დაუფლებისთვის მომზადება წერილები: კლასები ამისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიდამატებითი განათლების დაწესებულებებში. - მ.: VAKO, 2005. - 228გვ. (სკოლამდელი ასაკის ბავშვები: ასწავლე, განავითარე, ასწავლე).

თავად აგნია ლვოვნას პიროვნებამ, რამდენადაც ძალიან ცოტა ბიოგრაფიული ინფორმაცია (და, არანაკლებ, ზოგიერთი ბიოგრაფიული გამოტოვება) საშუალებას გვაძლევს ვიმსჯელოთ ამის შესახებ, გადამწყვეტი გავლენა მოახდინა მისი პოეტური ნაწარმოებების თემასა და ბუნებაზე. გამოჩენილი მოსკოვის ვეტერინარის ქალიშვილმა პოეზიის წერა ადრეულ ასაკში დაიწყო. დიდი ალბათობით, პატარა აგნიას მშობლის ყურადღების ნაკლებობამ, ზოგადად, და მამობრივი ყურადღება, კერძოდ, განსაზღვრა მისი მუშაობის მთავარი მოტივები. შესაძლოა, მამის პროფესიულმა პრაქტიკამ, რამაც მნიშვნელოვანი დრო გადაიტანა ქალიშვილთან კომუნიკაციისგან, მისთვის განსაკუთრებული პოეტური სურათების წყარო იყო. სხვადასხვა ცხოველები, რომლებიც, როგორც მამობრივი სიყვარულისა და მზრუნველობის საგნები, თითქოს შეცვლიდნენ საკუთარ შვილს, ალბათ, პატარა აგნიას აღქმაში, საკუთარი თავის ერთგვარ ფანტომებად იქცნენ და სამუდამოდ დარჩნენ ასოცირებული გადაადგილების, მიტოვების და მარტოობის თემასთან.
მხოლოდ იმის გამოცნობა შეიძლება, თუ რამდენად შეგნებულად თუ გაუცნობიერებლად განიცდიდა ვეტერინარის ქალიშვილს მშობლის სითბოს ნაკლებობა ხუთი თუ ექვსი წლის ასაკში, მაგრამ ოცდაათი წლის ასაკში მან ეს გამოცდილება ისეთი ფსიქოლოგიური სიზუსტის, მეტაფორული სიღრმისა და უნივერსალურობის პოეტურ ტექსტებში მოაქცია, რომ ისინი იქცნენ. არსი, ერთგვარი სიტყვიერი პროექტები. ლიტერატურულ ტექსტებში ჩამოყალიბების შემდეგ, მარტოობისა და რეპრესიების თემამ შეიძინა კომპაქტურად დაკეცილი სიუჟეტური ინფორმაციის ხარისხი, რომელიც ახლდება და ვითარდება ფსიქოლოგიური რეზონანსის სიტუაციებში პირველი რიგის მედიასა (ავტორი) და მეორე რიგის მედიუმს (მკითხველს) შორის. ).
თავად აგნია ლვოვნას ცხოვრებაში განსაკუთრებული ძალით გამოიხატა საკუთარი ტექსტის, როგორც საბედისწერო პროექტის როლი. როდესაც, როგორც ახალგაზრდა პოეტმა, იგი გააცნო კულტურის სახალხო კომისარს A.V. ლუნაჩარსკის, როგორც ახალგაზრდა პოეტს, მან სთხოვა წაეკითხა მისთვის მისი კომპოზიციის რამდენიმე ლექსი. გოგონამ სახალხო კომისარი თავის ასაკს მიღმა ძალიან გააოცა მცირე ლექსით, სახელწოდებით „დაკრძალვის მარში“. შემდეგ დაბნეულმა სახალხო კომისარმა ახალგაზრდა აგნიას ურჩია შეექმნა რაღაც უფრო სიცოცხლისუნარიანი და პოზიტიური. თუმცა, წლების განმავლობაში, ბარტოს პოეტური ტექსტები სულაც არ გახდა ნაკლებად დრამატული. გარეგნულად პოზიტიური ლექსებიც კი ინარჩუნებს მის შინაგან ტრაგედიას. და ზოგიერთ მათგანს სიკვდილის სიცივე ატყდება.
დაკარგული, მიტოვებული, დევნილი ბავშვის თემა, რომელიც გადის აგნია ბარტოს ყველა ნამუშევარში, ბევრი დაპროგრამებულია საკუთარი ცხოვრებაპოეტები. ომის შემდეგ მალევე აგნია ბარტომ შვილი დაკარგა. ეს იყო სასაცილო, ტრაგიკული დანაკარგი ავარიის შედეგად. თუ არ ვცდები, ბიჭი ველოსიპედით გარდაიცვალა.

8 დეკემბერი, 2014, 13:57

♦ აგნია ლვოვნა ბარტო (1906-1981 წწ.) დაიბადა 17 თებერვალს მოსკოვში ვეტერინარის ოჯახში. მან მიიღო კარგი საშინაო განათლება, რომელსაც მამა ხელმძღვანელობდა. სწავლობდა გიმნაზიაში, სადაც დაიწყო პოეზიის წერა. პარალელურად სწავლობდა ქორეოგრაფიულ სკოლაში.

♦ პირველად აგნია ადრე დაქორწინდა: 18 წლის ასაკში. ახალგაზრდა სიმპათიური პოეტი პაველ ბარტო, რომელსაც ინგლისელი და გერმანელი წინაპრები ჰყავდა, მაშინვე მოეწონა ნიჭიერი გოგონა აგნია ვოლოვა. ისინი ორივე პოეზიას კერპად აქცევდნენ და პოეზიას წერდნენ. Ამიტომაც ურთიერთ ენაახალგაზრდებმა მაშინვე იპოვეს, მაგრამ... მათ სულებს პოეტური კვლევის გარდა არაფერი აკავშირებდა. დიახ, მათ ჰყავდათ საერთო ვაჟი, იგორი, რომელსაც სახლში ყველა გარიკს ეძახდა. მაგრამ ეს იყო ერთმანეთთან, რომ ახალგაზრდა მშობლები მოულოდნელად წარმოუდგენლად მოწყენდნენ.
და ისინი დაშორდნენ. თავად აგნია გაიზარდა ძლიერ, მეგობრულ ოჯახში, ამიტომ განქორწინება მისთვის ადვილი არ იყო. იგი ღელავდა, მაგრამ მალევე მთლიანად მიუძღვნა შემოქმედებას და გადაწყვიტა, რომ თავისი მოწოდების ერთგული უნდა ყოფილიყო.

♦ აგნიას მამა, მოსკოვის ვეტერინარი ლევ ვოლოვისურდა მისი ქალიშვილი ცნობილი ბალერინა გამხდარიყო. მათ სახლში კანარები მღეროდნენ, კრილოვის იგავ-არაკები ხმამაღლა წაიკითხეს. ცნობილი იყო, როგორც ხელოვნების მცოდნე, უყვარდა თეატრში სიარული, განსაკუთრებით უყვარდა ბალეტი. ამიტომაც ახალგაზრდა აგნია წავიდა საბალეტო სკოლაში სასწავლებლად, ვერ გაბედა წინააღმდეგობა გაუწიოს მამის ნებას. თუმცა, კლასებს შორის მან ენთუზიაზმით კითხულობდა ვლადიმერ მაიაკოვსკის და ანა ახმატოვას ლექსებს, შემდეგ კი რვეულში ჩაწერა მისი შემოქმედება და აზრები. აგნია, მისი მეგობრების თქმით, იმ დროს გარეგნულად ჰგავდა ახმატოვას: მაღალი, ბობ თმის შეჭრა... მისი კერპების მუშაობის გავლენით, მან უფრო და უფრო ხშირად დაიწყო კომპოზიცია.

♦ თავიდან ეს იყო პოეტური ეპიგრამები და ჩანახატები. შემდეგ მოვიდა პოეზია. ერთხელ, საცეკვაო სპექტაკლზე, აგნიამ, შოპენის მუსიკაზე, წაიკითხა თავისი პირველი ლექსი "დაკრძალვის მარში" სცენიდან. ამ დროს დარბაზში ალექსანდრე ლუნაჩარსკი შემოვიდა. მან მაშინვე დაინახა აგნია ვოლოვას ნიჭი და შესთავაზა პროფესიონალურად ლიტერატურული მოღვაწეობა. მოგვიანებით მან გაიხსენა, რომ მიუხედავად ლექსის სერიოზული მნიშვნელობისა, რომელიც მან მოისმინა აგნიას მიერ შესრულებული, მაშინვე იგრძნო, რომ ის მომავალში სასაცილო ლექსებს დაწერდა.

♦ როცა აგნია 15 წლის იყო, სამსახური იშოვა ტანსაცმლის მაღაზიაში - ძალიან მშიერი იყო. მამის ხელფასი არ იყო საკმარისი მთელი ოჯახის გამოსაკვებად. რაკი მხოლოდ 16 წლიდან აიყვანეს სამსახურში, იძულებული გახდა მოეტყუებინა, რომ უკვე 16 წლის იყო. ამიტომ, აქამდე ბარტოს იუბილეებს (2007 წელს დაბადებიდან 100 წელი შესრულდა) ზედიზედ ორი წელი აღინიშნება. ♦ მას ყოველთვის ჰქონდა დიდი მონდომება: ხედავდა მიზანს - და წინ, რხევისა და უკან დახევის გარეშე. მისი ეს თვისება ყველგან, ყველა წვრილმანში ვლინდებოდა. ერთხელ მოწყვეტილი სამოქალაქო ომიესპანეთი, სადაც ბარტო წავიდა 1937 წელს კულტურის დაცვის საერთაშორისო კონგრესზე, სადაც მან საკუთარი თვალით დაინახა რა იყო ფაშიზმი (კონგრესის შეხვედრები იმართებოდა ალყაში მოქცეულ მადრიდში), და დაბომბვამდე წავიდა კასტანეტების საყიდლად. ცა ყვირის, მაღაზიის კედლები ხტუნავს და მწერალი ყიდულობს! მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, კასტანეტები ნამდვილია, ესპანური - აგნიასთვის, რომელიც ლამაზად ცეკვავდა, ეს მნიშვნელოვანი სუვენირი იყო.ალექსეი ტოლსტოი შემდეგ, ბოროტებით, იგი დაინტერესდა ბარტოთი: იყიდა თუ არა მან ფანი იმ მაღაზიაში, რათა შემდეგი რეიდების დროს თავი გაეხარებინა? ..

♦ 1925 წელს გამოიცა აგნია ბარტოს პირველი ლექსები "ჩინური ვანგ ლი" და "დათვი ქურდი". მათ მოჰყვა „პირველი მაისი“, „ძმები“, რომლის გამოქვეყნების შემდეგ ცნობილმა საბავშვო მწერალმა კორნი ჩუკოვსკიმ თქვა, რომ აგნია ბარტო დიდი ნიჭია. რამდენიმე ლექსი ქმართან ერთად დაიწერა. სხვათა შორის, უხალისობის მიუხედავად, მან შეინარჩუნა გვარი, რომლითაც სიცოცხლის ბოლომდე ცხოვრობდა. და სწორედ მასთან გახდა იგი ცნობილი მთელ მსოფლიოში.

♦ პირველი უზარმაზარი პოპულარობა ბარტოს მოუვიდა მას შემდეგ, რაც მან დაინახა პოეტური მინიატურების ციკლის შუქი ყველაზე პატარა "სათამაშოებისთვის" (ხარის, ცხენის და ა.შ.) - 1936 წელს აგნიას წიგნების გამოცემა დაიწყო გიგანტური გამოცემებით.. .

♦ ბედმა არ მოისურვა აგნიას მარტო დატოვება და ერთ მშვენიერ დღეს მიიყვანა ანდრეი შჩეგლიაევი. ეს ნიჭიერი ახალგაზრდა მეცნიერი მიზანმიმართულად და მოთმინებით მიმართავდა ლამაზ პოეტ ქალს. ერთი შეხედვით ეს ორი სრულიად განსხვავებული ადამიანი იყო: „ლირიკოსი“ და „ფიზიკოსი“. კრეატიული, ამაღლებული აგნია და სითბოს ენერგეტიკის ინჟინერი ანდრეი. მაგრამ სინამდვილეში, ორი მოსიყვარულე გულის უკიდურესად ჰარმონიული კავშირი შეიქმნა. ოჯახის წევრებისა და ბარტოს ახლო მეგობრების თქმით, თითქმის 50 წლის განმავლობაში, რაც აგნია და ანდრეი ერთად ცხოვრობდნენ, ისინი არასოდეს ჩხუბობდნენ. ორივე აქტიურად მუშაობდა, ბარტო ხშირად დადიოდა მივლინებაში. ყველაფერში მხარს უჭერდნენ ერთმანეთს. და ორივე გახდა ცნობილი, თითოეული თავის სფეროში. აგნიას ქმარი ცნობილი გახდა თბოენერგეტიკის სფეროში, გახდა მეცნიერებათა აკადემიის შესაბამისი წევრი.

♦ ბარტოს და შჩეგლიაევს შეეძინათ ქალიშვილი, ტანია, რომლის შესახებაც ლეგენდა იყო, რომ სწორედ ის იყო ცნობილი რითმის პროტოტიპი: "ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის". მაგრამ ეს ასე არ არის: პოეზია ადრე გამოჩნდა. მაშინაც კი, როცა ბავშვები წამოიზარდნენ, გადაწყდა, რომ ყოველთვის ერთ ჭერქვეშ დიდი ოჯახი გვეცხოვრა, შვილებისა და შვილიშვილების ცოლ-ქმრებთან ერთად - აგნიას ძალიან უნდოდა.

♦ ოცდაათიანი წლების ბოლოს იგი წავიდა ამ "მოწესრიგებულ, სუფთა, თითქმის სათამაშო ქვეყანაში", მოისმინა ნაცისტური ლოზუნგები, დაინახა ლამაზი ქერა გოგონები კაბებში "მორთული" სვასტიკით. მან გააცნობიერა, რომ გერმანიასთან ომი გარდაუვალი იყო. მისთვის, გულწრფელად სწამდა საყოველთაო ძმობის, თუ არა მოზრდილებს, მაშინ მაინც ბავშვებს, ეს ყველაფერი ველური და საშინელი იყო. მაგრამ ომი არც ისე მძიმე იყო მისთვის. იგი ევაკუაციის დროსაც არ დაშორებულა ქმარს: შჩეგლიაევი, რომელიც იმ დროისთვის ცნობილი ენერგეტიკოსი გახდა, გაგზავნეს ურალში. აგნია ლვოვნას იმ მხარეში ჰყავდა მეგობრები, რომლებმაც მიიწვიეს მათთან საცხოვრებლად. ასე რომ, ოჯახი დასახლდა სვერდლოვსკში. ურალი უნდობლად, დახურულ და უხეში ხალხი ჩანდა. ბარტოს საშუალება ჰქონდა შეხვედროდა პაველ ბაჟოვს, რომელმაც სრულად დაადასტურა თავისი პირველი შთაბეჭდილება ადგილობრივებზე. ომის დროს სვერდლოვსკის მოზარდები ფრონტზე წასული მოზრდილების ნაცვლად თავდაცვის ქარხნებში მუშაობდნენ. ისინი ევაკუირებულებს უფრთხილდებოდნენ. მაგრამ აგნია ბარტოს სჭირდებოდა ბავშვებთან ურთიერთობა - მან მათგან მიიღო შთაგონება და შეთქმულებები. იმისთვის, რომ მათთან მეტი კომუნიკაცია შეძლო, ბარტომ, ბაჟოვის რჩევით, მეორე კატეგორიის ტურნერის პროფესია მიიღო. ხორბალთან იდგა, ის ამტკიცებდა, რომ "ასევე კაცი". 1942 წელს ბარტომ ბოლო ცდა სცადა გამხდარიყო „ზრდასრული მწერალი“. უფრო სწორად, ფრონტის კორესპონდენტი. ამ მცდელობიდან არაფერი გამოვიდა და ბარტო სვერდლოვსკში დაბრუნდა. მას ესმოდა, რომ მთელი ქვეყანა ომის კანონებით ცხოვრობს, მაგრამ მაინც ძალიან ენატრებოდა მოსკოვი.

♦ ბარტო დედაქალაქში 1944 წელს დაბრუნდა და თითქმის მაშინვე ცხოვრება ნორმალურად დაუბრუნდა. ტრეტიაკოვის გალერეის მოპირდაპირე ბინაში, დიასახლისი დომაში კვლავ დიასახლისობით იყო დაკავებული. მეგობრები ევაკუაციისგან ბრუნდებოდნენ, ვაჟმა გარიკმა და ქალიშვილმა ტატიანამ კვლავ დაიწყეს სწავლა. ყველა მოუთმენლად ელოდა ომის დასრულებას. 1945 წლის 4 მაისს გარიკი ჩვეულებრივზე ადრე დაბრუნდა სახლში. სახლში ვახშამი დააგვიანდა, დღე მზიანი იყო და ბიჭმა ველოსიპედის ტარება გადაწყვიტა. აგნია ლვოვნას წინააღმდეგი არ იყო. თხუთმეტი წლის მოზარდს წყნარ ლავრუშინსკის შესახვევში ცუდი არაფერი დაემართა. მაგრამ გარიკის ველოსიპედი კუთხეში მოსულ სატვირთო მანქანას შეეჯახა. ბიჭი ტროტუარზე დაეცა და ტროტუარზე მდებარე ტაძარს დაეჯახა. სიკვდილი მაშინვე მოვიდა.
შვილ იგორთან ერთად

♦ პატივი უნდა მივაგოთ აგნია ლვოვნას სულის სიმტკიცეს - არ გატყდა. უფრო მეტიც, მისი ხსნა იყო მიზეზი, რომელსაც მან სიცოცხლე მიუძღვნა. ბარტო ხომ ფილმებისთვის სცენარებსაც წერდა. მაგალითად, მისი მონაწილეობით შეიქმნა ისეთი ცნობილი ფირები, როგორიცაა "Foundling" ფაინა რანევსკაიასთან, "ალიოშა პტიცინი ავითარებს ხასიათს". ომის დროსაც აქტიური იყო: ფრონტზე წავიდა თავისი ლექსების კითხვით, საუბრობდა რადიოში და წერდა გაზეთებისთვის. და ომის შემდეგ და პირადი დრამის შემდეგ, იგი არ წყვეტდა ქვეყნის ცხოვრების ცენტრში ყოფნას.
კადრი ფილმიდან "Foundling"

" ალიოშა პტიცინი ავითარებს ხასიათს" (1953)

♦ მოგვიანებით იგი გახდა ომის დროს დაკარგული ნათესავების მოსაძებნად ფართომასშტაბიანი კამპანიის ავტორი. აგნია ბარტომ დაიწყო გადაცემის წამყვანი რადიო "იპოვე ადამიანი", სადაც ის კითხულობდა წერილებს, რომლებშიც ადამიანები იზიარებდნენ ფრაგმენტულ მოგონებებს, რომლებიც საკმარისი არ იყო ოფიციალური ძიებისთვის, მაგრამ სიცოცხლისუნარიანი იყო ზეპირად. მაგალითად, ვიღაცამ დაწერა, რომ ბავშვობაში სახლიდან რომ წაიყვანეს, ახსოვდა ჭიშკრის ფერი და ქუჩის სახელის პირველი ასო. ან ერთ გოგოს გაახსენდა, რომ მშობლებთან ერთად ცხოვრობდა ტყესთან და მამას გრიშა ერქვა... და იყვნენ ადამიანები, რომლებმაც აღადგინეს საერთო სურათი. რადიოში მუშაობის რამდენიმე წლის განმავლობაში, ბარტომ შეძლო ათასობით ოჯახის გაერთიანება. როდესაც პროგრამა დაიხურა, აგნია ლვოვნამ დაწერა მოთხრობა „იპოვე კაცი“, რომელიც 1968 წელს გამოიცა.

♦ აგნია ბარტომ, სანამ ხელნაწერს დასაბეჭდად წარადგენდა, უსასრულო რაოდენობის ვარიანტები დაწერა. აუცილებლად წაიკითხეთ ლექსები ოჯახის წევრებთან ან ტელეფონით თანამემამულეებთან - კასილი, სვეტლოვი, ფადეევი, ჩუკოვსკი. იგი ყურადღებით უსმენდა კრიტიკას და თუ დათანხმდა, ხელახლა ახდენდა. მიუხედავად იმისა, რომ ერთხელ მან კატეგორიული უარი თქვა: შეხვედრამ, რომელმაც გადაწყვიტა მისი "სათამაშოების" ბედი 30-იანი წლების დასაწყისში, გადაწყვიტა, რომ მათში არსებული რითმები - განსაკუთრებით ცნობილ "მათ დათვი იატაკზე ჩამოაგდეს ..." - ძალიან იყო. რთული ბავშვებისთვის.

ტატიანა შჩეგლიაევა (ქალიშვილი)

”მან არაფერი შეცვალა და ამის გამო წიგნი უფრო გვიან გამოვიდა, ვიდრე შეიძლებოდა გამოსულიყო.”იხსენებს ქალიშვილი ტატიანა - დედა საერთოდ პრინციპული და ხშირად კატეგორიული ადამიანი იყო. მაგრამ მას ამის უფლება ჰქონდა: არ წერდა იმაზე, რაც არ იცოდა და დარწმუნებული იყო, რომ ბავშვები უნდა შეესწავლათ. მთელი ცხოვრება ასე ვაკეთებდი: ვკითხულობდი პიონერსკაია პრავდაში გაგზავნილ წერილებს, დავდიოდი ბაღებში და საბავშვო ბაღებში - ზოგჯერ ამისათვის მიწევდა საკუთარი თავის წარდგენა, როგორც საჯარო განათლების განყოფილების თანამშრომელი - ვუსმენდი, რაზე საუბრობდნენ ბავშვები. , უბრალოდ ფეხით ქუჩაში. ამ თვალსაზრისით დედაჩემი ყოველთვის მუშაობდა. ბავშვების გარემოცვაში (ჯერ ახალგაზრდა)

♦ სახლი ბარტო იყო უფროსი. ბოლო სიტყვა ყოველთვის მისი იყო. შინაურობა ზრუნავდა მასზე, არ მოითხოვდა კომბოსტოს სუპის მომზადებას და ღვეზელების გამოცხობას. ეს გააკეთა დომნა ივანოვნამ. გარიკის გარდაცვალების შემდეგ, აგნია ლვოვნამ დაიწყო შიში ყველა ნათესავისთვის. მას უნდა სცოდნოდა, სად იყო ყველა, რომ ყველა კარგად იყო. ”დედა იყო სახლის მთავარი მესაჭე, ყველაფერი მისი ცოდნით კეთდებოდა.”იხსენებს ბარტოს ქალიშვილს, ტატიანა ანდრეევნას. - სამაგიეროდ, ზრუნავდნენ და სამუშაო პირობების შექმნას ცდილობდნენ - ღვეზელებს არ აცხობდა, რიგებში არ იდგა, მაგრამ, რა თქმა უნდა, სახლის ბედია. ჩვენთან მთელი ცხოვრება ცხოვრობდა ძიძა დომნა ივანოვნა, რომელიც სახლში 1925 წელს მოვიდა, როცა ჩემი უფროსი ძმა გარიკი დაიბადა. ეს ჩვენთვის ძალიან ძვირფასი ადამიანი იყო - დიასახლისი კი უკვე სხვა, აღმასრულებელი გაგებით. დედა ყოველთვის ზრუნავდა მასზე. მას შეეძლო, მაგალითად, ეკითხა: "აბა, როგორ ვარ ჩაცმული?" და ძიძამ თქვა: "დიახ, შესაძლებელია" ან: "უცნაურად შეიკრიბა"

♦ აგნია ყოველთვის დაინტერესებული იყო ბავშვების აღზრდით. Მან თქვა: ”ბავშვებს სჭირდებათ გრძნობების მთელი სპექტრი, რომელიც შობს კაცობრიობას” . დადიოდა ბავშვთა სახლებში, სკოლებში, ბევრს ესაუბრებოდა ბავშვებთან. მოძრაობა გარშემო სხვა და სხვა ქვეყნები, მივიდა დასკვნამდე, რომ ნებისმიერი ეროვნების ბავშვს აქვს მდიდარი შინაგანი სამყარო. მრავალი წლის განმავლობაში ბარტო ხელმძღვანელობდა ბავშვთა ლიტერატურისა და ხელოვნების ასოციაციას, იყო ანდერსენის საერთაშორისო ჟიურის წევრი. ბარტოს ლექსები ითარგმნა მსოფლიოს მრავალ ენაზე.

♦ გარდაიცვალა 1981 წლის 1 აპრილს. გაკვეთის შემდეგ ექიმები შოკში იყვნენ: სისხლძარღვები იმდენად სუსტი იყო, რომ გაურკვეველია, როგორ ჩადიოდა სისხლი გულში ბოლო ათი წლის განმავლობაში. ერთხელ აგნია ბარტომ თქვა: "თითქმის ყველა ადამიანს აქვს მომენტები ცხოვრებაში, როდესაც ის აკეთებს იმაზე მეტს, ვიდრე შეუძლია". მის შემთხვევაში ერთი წუთიც არ იყო - მთელი ცხოვრება ასე ცხოვრობდა.

♦ ბარტოს უყვარდა ჩოგბურთის თამაში და შეეძლო მოეწყო მოგზაურობა კაპიტალისტურ პარიზში, რათა ეყიდა მისთვის სასურველი სახატავი ქაღალდი. მაგრამ ამავე დროს, მას არასოდეს ჰყოლია მდივანი, ან თუნდაც კაბინეტი - მხოლოდ ბინა ლავრუშინსკის შესახვევში და სხვენი ნოვო-დარინოში მდებარე აგარაკზე, სადაც იყო ძველი ბარათის მაგიდა და წიგნების დაწყობა.

♦ იყო არაკონფრონტაციული, უყვარდა პრაქტიკული ხუმრობები და არ მოითმენდა ქედმაღლობას და სნობობას. ერთხელ მან მოაწყო სადილი, გაშალა სუფრა - და თითოეულ კერძს მიამაგრა ნიშანი: "შავი ხიზილალა - აკადემიკოსებისთვის", "წითელი ხიზილალა - შესაბამისი წევრებისთვის", "კიბორჩხალები და შპრიცები - მეცნიერებათა დოქტორებისთვის", "ყველი და ლორი". - კანდიდატებისთვის "," ვინეგრეტი - ლაბორანტებისთვის და სტუდენტებისთვის. ისინი ამბობენ, რომ ამ ხუმრობამ გულწრფელად გაამხიარულა ლაბორანტები და სტუდენტები, მაგრამ აკადემიკოსებს არ ჰქონდათ იუმორის გრძნობა - ზოგი მათგანი მაშინ სერიოზულად განაწყენდა აგნია ლვოვნას.

♦ სამოცდაათიანი. მწერალთა კავშირის შეხვედრაში საბჭოთა კოსმონავტებთან. ნოუთბუქის ფურცელზე იური გაგარინი წერს: „დათვი იატაკზე ჩამოაგდეს...“ და გადასცემს ავტორს, აგნია ბარტოს. როდესაც გაგარინს შემდგომში ჰკითხეს, რატომ ეს კონკრეტული ლექსები, მან უპასუხა: "ეს არის პირველი წიგნი სიკეთის შესახებ ჩემს ცხოვრებაში."

განახლებულია 08/12/14 14:07:

აუფ... პოსტის დასაწყისში დამავიწყდა საკუთარი თავისგან ნაწილის ჩასმა)) ალბათ სწორედ აგნია ბარტოს ლექსებმა მოახდინა გავლენა იმაზე, რომ ბავშვობიდან ვწუხვარ ძაღლებს, კატებს, ბებიებს, ბებიებს, რომლებიც მოწყალებას ითხოვენ ( მე არ ვსაუბრობ მათზე, ვინც ყოველდღე დგას მეტროსავით ერთსა და იმავე გადასასვლელებზე...). მახსოვს, ბავშვობაში ვუყურებდი მულტფილმს "კატის სახლს" და ფაქტიურად ვტიროდი - ძალიან შემეცოდა კატა და კატა, რადგან მათი სახლი დაიწვა, მაგრამ მათ საწყალი კნუტები, რომლებსაც თავად არაფერი აქვთ)) ))) (ვიცი, რომ ეს მარშაკია). მაგრამ საწყალი ბავშვი (მე) ტიროდა ჩემი სუფთა, გულუბრყვილო, ბავშვური სიკეთისგან! და სიკეთე ვისწავლე არა მხოლოდ დედისა და მამისგან, არამედ ისეთი წიგნებიდან და ლექსებიდანაც, რომლებსაც ბარტო წერდა. ასე რომ, გაგარინმა ძალიან ზუსტად თქვა ...

განახლებულია 08/12/14 15:24:

ჩუკოვსკის დევნა 30-იან წლებში

ასეთი ფაქტი იყო. ექვემდებარებოდა ჩუკოვსკის საბავშვო ლექსებს სტალინის ეპოქასასტიკი შევიწროება, თუმცა ცნობილია, რომ თავად სტალინმა არაერთხელ ციტირებდა ტარაკანს. დევნა წამოიწყო ნ.კ კრუპსკაიას მიერ, არაადეკვატური კრიტიკა მოვიდა როგორც აგნია ბარტოს, ისე სერგეი მიხალკოვის მხრიდან. რედაქტორების პარტიულ კრიტიკოსებს შორის გაჩნდა ტერმინი „ჩუკოვშჩინაც“. ჩუკოვსკიმ აიღო ვალდებულება დაწერა მართლმადიდებლური საბჭოთა ნაწარმოები ბავშვებისთვის, „მხიარული კოლექტიური მეურნეობა“, მაგრამ ეს არ გააკეთა. მიუხედავად იმისა, რომ სხვა წყაროები ამბობენ, რომ მან ჩუკოვსკის საკმაოდ არ მოწამლა, მაგრამ უბრალოდ უარი არ თქვა რაიმე სახის კოლექტიური ქაღალდის ხელმოწერაზე. ერთის მხრივ, არა ამხანაგურად, არამედ, მეორეს მხრივ... თავად გადაწყვიტეთ) გარდა ამისა, ბოლო წლებიბარტომ პერედელკინოში ეწვია ჩუკოვსკის, მათ მიმოწერა აწარმოეს ... ასე რომ, ან ჩუკოვსკი ასეთი კეთილია, ან ბარტომ ითხოვა პატიება, ან ჩვენ ბევრი რამ არ ვიცით.

გარდა ამისა, ბარტო მარშაკის დევნაშიც ჩანდა. მე ციტირებს: " ბარტო რედაქციაში მივიდა და მაგიდაზე მარშაკის ახალი ლექსების მტკიცებულებები დაინახა. და ამბობს: „დიახ, ყოველდღე მაინც შემიძლია ასეთი ლექსების წერა! რაზეც რედაქტორმა უპასუხა: "გთხოვ, დაწერე ყოველ მეორე დღეს მაინც..."

განახლებულია 09/12/14 09:44:

ვაგრძელებ ბულინგის თემის გამჟღავნებას)) რაც შეეხება მარშაკს და სხვებს.

1929 წლის ბოლოს - 1930 წლის დასაწყისში. „ლიტერატურნაია გაზეტას“ ფურცლებზე გაიშალა დისკუსია „ჭეშმარიტად საბჭოთა საბავშვო წიგნისთვის“, რომელმაც დაისახა სამი ამოცანა: 1) გამოავლინოს ყველა სახის ჰაკერული ნამუშევარი საბავშვო ლიტერატურის სფეროში; 2) ხელი შეუწყოს ჭეშმარიტად საბჭოთა საბავშვო ლიტერატურის შექმნის პრინციპების ჩამოყალიბებას; 3) ნამდვილი საბავშვო მწერლების კვალიფიციური კადრების გაერთიანება.

პირველივე სტატიებიდან, რომელმაც ეს დისკუსია გახსნა, ცხადი გახდა, რომ იგი სახიფათო გზას ადგა, საუკეთესო საბავშვო მწერლების დევნის გზას. ჩუკოვსკის და მარშაკის ნამუშევრები იყო შეჯამებული სათაურით "დეფექტური ლიტერატურა" და უბრალოდ ჰაკ-მუშაობა. დისკუსიის ზოგიერთმა მონაწილემ „აღმოაჩინა“ „მარშაკის ლიტერატურული ნიჭის უცხო ორიენტაცია“ და დაასკვნეს, რომ ის „ჩვენთვის აშკარად უცხო იყო იდეოლოგიაში“ და მისი წიგნები „მავნე, უაზრო“. გაზეთიდან დაწყებული, დისკუსია მალევე გავრცელდა ზოგიერთ ჟურნალში. დისკუსიაში გაზვიადებულია ნიჭიერი ავტორების შეცდომები და გავრცელდა ზოგიერთი მწერლის არამხატვრული ნაწარმოებები.

თავდასხმების ხასიათი, ტონი, რომელშიც ეს თავდასხმები იყო გამოხატული, აბსოლუტურად მიუღებელი იყო, როგორც ლენინგრადის მწერლების ჯგუფმა განაცხადა თავის წერილში: „მარშაკზე თავდასხმები შევიწროების ხასიათს ატარებს“.

კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი არის ბავშვთა პოეტი დიდი ასოებით, ნამდვილი პოპულარული ფავორიტი. კორნი ჩუკოვსკის ლექსების გარეშე წარმოუდგენელია არც საბავშვო პოეზიის სამყარო, არც თავად საბავშვო სამყარო - კეთილი და ფერადი. სწორედ მისი პოეტური ზღაპრები აყალიბებს ბავშვების გონებაში დადებით დამოკიდებულებას გარემოს მიმართ. ბავშვებისთვის ნამუშევრების უმეტესობა კორნი ჩუკოვსკიმ დაწერა დაახლოებით ერთი საუკუნის წინ, მაგრამ მაინც რჩება ბავშვების ერთ-ერთ ყველაზე საყვარელ ადამიანად. კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი არის ყველაზე გამოქვეყნებული საბავშვო ლიტერატურის ავტორი რუსეთში.

ROOT CHUKOVSKY ზღაპრები ბავშვებისთვის

ბავშვთა მწერალი ROOT ივანოვიჩ ჩუკოვსკი

კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი ფსევდონიმია.

ამ მწერლის, საბავშვო პოეტის, მთარგმნელის, ლიტერატურათმცოდნისა და ლიტერატურათმცოდნის ნამდვილი სახელია ნიკოლაი ვასილიევიჩ კორნეიჩუკოვი.

ჩუკოვსკი თავის შესახებ ასე წერდა:

„მე დავიბადე პეტერბურგში 1882 წელს, რის შემდეგაც მამაჩემმა, პეტერბურგელმა სტუდენტმა, დედაჩემი დატოვა, გლეხი ქალი პოლტავას პროვინციაში; და ის და მისი ორი შვილი საცხოვრებლად ოდესაში გადავიდნენ. ალბათ, თავიდან მამამ მას ფული მისცა შვილების აღსაზრდელად: გამგზავნეს ოდესის გიმნაზიაში, რომლის მეხუთე კლასიდანაც უსამართლოდ გამრიცხეს.

ბევრი პროფესიის გამომცდელად, 1901 წლიდან დავიწყე გამოქვეყნება Odessa News-ში, ძირითადად ვწერდი სტატიებს ნახატების გამოფენებზე და წიგნებზე. ზოგჯერ - ძალიან იშვიათად - პოეზია.

1903 წელს გაზეთმა გამომიგზავნა კორესპონდენტად ლონდონში. ძალიან ცუდი კორესპონდენტი აღმოვჩნდი: იმის ნაცვლად, რომ პარლამენტის სხდომებს დავესწრო და იქ მაღალ პოლიტიკის შესახებ გამოსვლები მომესმინა, მთელი დღეები ბრიტანეთის მუზეუმის ბიბლიოთეკაში გავატარე... ( ინგლისური ენამე თვითონ ვისწავლე.)“.

ლონდონიდან პეტერბურგში დაბრუნებისთანავე კორნი ივანოვიჩი სერიოზულად ეწეოდა ლიტერატურულ კრიტიკას. ამ პროფესიას თითქმის მთელი დრო უთმობდა, ძალიან უყვარდა და თავის ერთადერთ პროფესიად თვლიდა.

ჩუკოვსკი თავიდან არც კი ფიქრობდა ბავშვებისთვის ნაწარმოებების დაწერაზე. იგი აგრძელებდა ბავშვთა პოეტების კრიტიკას თავის სტატიებში, ყურადღებას ამახვილებდა მათი შემოქმედების სიბნელეზე, რითმსა და რიტმისაგან სრულიად მოკლებულზე. ამ შემთხვევაში, მაქსიმ გორკიმ, რომელმაც მატარებელში შემთხვევით გაიცნო ჩუკოვსკი, შესთავაზა, რომ მკაცრი კრიტიკის ნაცვლად, თავად კორნი ივანოვიჩმა შეეცადოს დაწერა კარგი პოეტური ზღაპარი, როგორც მაგალითი.

ამ საუბრის შემდეგ ჩუკოვსკი ბევრჯერ დაჯდა თავის მაგიდასთან, მაგრამ ყოველ ჯერზე მიდიოდა დასკვნამდე, რომ საბავშვო ზღაპრების წერის ნიჭი არ ჰქონდა.

და მაინც, ზღაპრები ჩუკოვსკიმ დაწერა. მაგრამ ისინი არ დაიწერა განზრახ, შემთხვევით.

როგორც თავად ავტორი აღნიშნავს: „ისე მოხდა, რომ ჩემი პატარა ვაჟი ავად გახდა და საჭირო გახდა მისთვის ზღაპრის მოყოლა. ის ავად გახდა ქალაქ ჰელსინკში, სახლში წავიყვანე მატარებლით, ცელქი იყო, ტიროდა, კვნესოდა. იმისთვის, რომ როგორმე დაემშვიდებინა მისი ტკივილი, დავიწყე მატარებლის რიტმული ღრიალის თქმა:

ცხოვრობდა და იყო
ნიანგი.
ის დადიოდა ქუჩებში...

ლექსები თავისთავად საუბრობდნენ. საერთოდ არ მაინტერესებდა მათი ფორმა. და საერთოდ, ერთი წუთითაც არ მიფიქრია, რომ მათ რაიმე კავშირი ჰქონდათ ხელოვნებასთან. ჩემი ერთადერთი საზრუნავი იყო ბავშვის ყურადღების გადატანა იმ დაავადების შეტევებისგან, რომელიც მას ტანჯავდა. ამიტომ, საშინლად მეჩქარებოდა: ფიქრის, ეპითეტების მოპოვების, რითმების საძიებლად დრო არ იყო, შეუძლებელი იყო ერთი წამითაც კი გაჩერდე. მთელი ფსონი იყო სიჩქარეზე, მოვლენებისა და სურათების უსწრაფეს მონაცვლეობაზე, ისე, რომ ავადმყოფ პატარა ბიჭს კვნესის ან ტირილის დრო არ ეყო. ასე რომ, მე შამანივით ვლაპარაკობდი:

და მიეცი მას ჯილდო
ასი ფუნტი ყურძენი
ასი ფუნტი შოკოლადი
ასი ფუნტი მარმელადი
და ათასი ფუნტი ნაყინი.

ვაჟი დამშვიდდა და ჩუმად ჩაეძინა...“.
თავიდან ჩუკოვსკიმ არანაირ მნიშვნელობას არ ანიჭებდა ამ რითმებს და ალბათ სამუდამოდ დაივიწყებდა მათ, მაგრამ მისმა შვილმა, ძლივს გამოფხიზლებულმა, მაშინვე მთხოვა, კიდევ ერთხელ მეთქვა მისთვის „გუშინდელი“ ზღაპარი, შემდეგ კი მისი გაგრძელება. ასე დაიბადა ცნობილი პიროვნებები: "ნიანგი", "ტარაკანი", "მოიდოდიერი", "ფრენა-ცოკოტუჰა", "ბარმალეი", "აიბოლიტი", "მოპარული მზე", "ტელეფონი", "ფედორინოს მწუხარება". ახლა კი ამ პოეტურ ზღაპრებს სხვა ლიტერატურათმცოდნეები ლანძღავდნენ და უწოდებდნენ ცარიელ ლაპარაკს არაფორმალური შეთქმულებით. დიდი ხნის განმავლობაში, გამომცემლები უარყოფდნენ ჩუკოვსკის შვილების ნაწარმოებების გამოქვეყნებას, სანამ კორნი ივანოვიჩის ერთ-ერთმა მეგობარმა არ გამოაქვეყნა ისინი.
მას შემდეგ, კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკის ნამუშევრები გახდა და რჩება ერთ-ერთი ყველაზე საყვარელი ბავშვი, მათ შორის ლექსის უჩვეულო ფორმისა და მისი ზღაპრების ფანტასტიკური სიუჟეტისთვის, ზოგადად, ყველაფრისთვის, რაც ოდესღაც არ სურდა გამოქვეყნება. ეს და მოზარდების კრიტიკით გაკიცხვა.
1962 წელს ოქსფორდის უნივერსიტეტმა (ინგლისის უძველესი უნივერსიტეტი) დააჯილდოვა კ.ი. ჩუკოვსკის ლიტერატურის დოქტორის საპატიო წოდება. ნეკრასოვის შესახებ სამეცნიერო მუშაობისთვის ჩუკოვსკის მიენიჭა ლენინის პრემია.
სამოციან წლებში კ.ი. ჩუკოვსკი საკუთარი სახსრებიააშენა საბავშვო ბიბლიოთეკა და აჩუქა უამრავი წიგნი. ამაში მას მხარს უჭერდნენ სხვა ხელოვანები: საბავშვო მწერლები, პოეტები და მხატვრები. ამრიგად, მოსკოვის მახლობლად, პერედელკინოში გაჩნდა დიდი საბავშვო ბიბლიოთეკა, რომელიც დღესაც არსებობს.