Mengatur suara "K"

metode pertama. Bunyi k sebaiknya diletakkan secara mekanis menggunakan jari atau spatula, berdasarkan bunyi t. Dalam hal ini, bunyi t harus “murni” untuk anak, yaitu diucapkan tanpa nada tambahan.

Anak diminta mengucapkan suku kata ta. Pada saat pengucapan, guru menekan jarinya pada bagian depan belakang lidah sehingga timbul suku kata cha. Kemudian guru menggerakkan jarinya sedikit lebih dalam sehingga menghasilkan suku kata kya. Terakhir, tahap ketiga - tekanan yang lebih dalam pada lidah - menghasilkan suara yang keras - ka.

Kasus seperti ini sering terjadi: begitu guru mendekatkan jarinya ke mulut anak, anak tersebut segera menggerakkan lidahnya lebih dalam ke dalam mulut - menyembunyikan lidahnya dari guru. Dalam kasus seperti itu, guru harus membiasakan anak menggunakan jari. Untuk melakukan ini, dia meminta anak itu mengucapkan suku kata ta, dan dia hanya meletakkan jarinya di ujung lidahnya tanpa menekannya. Anak harus dilatih dengan cara ini sampai dia belajar untuk tidak mendorong ujung lidahnya kembali ke posisi ini. Kemudian guru memulai pekerjaan yang dijelaskan di atas pada pengaturan bunyi k.
Pada mulanya guru hanya menggunakan jarinya untuk produksi, tetapi segera setelah bunyi k diperoleh dengan benar dengan bantuannya, ia mengajarkan anak tersebut untuk menggunakan jarinya sendiri.

Dampak mekanis pada lidah tidak boleh dihentikan terlalu dini, jika tidak berbagai cacat pengucapan k dapat dengan mudah mengakar, misalnya bunyi lembut atau bunyi berkonotasi parau.

metode ke-2. Mengatur K sambil menarik napas. Tiruan mendengkur tanpa suara atau berbisik (pastikan bunyi tenggorokan P tidak muncul). Anda bisa mendengkur keras sepuasnya. Biasanya setelah latihan terdengar bunyi yang mirip dengan K. Kemudian mereka mengucapkan KA sambil menarik napas, dan terakhir KA sambil menghembuskan napas. Otomatisasi lebih lanjut mengikuti metode tradisional: KA-KO-KU-KY dan sekelompok KI-KE-KYO lunak.

Kekurangan pengucapan bunyi "k"

1. Alih-alih k, yang terdengar hanyalah embusan napas singkat atau suara seperti batuk yang disebabkan oleh penutupan pita suara yang diikuti dengan ledakan busur. Bahasa tidak berpartisipasi dalam artikulasi.

Koreksi: instal ulang suara.

2. k diganti dengan bunyi x. Alasan: lidah tidak menekan langit-langit mulut dengan kuat, meninggalkan celah yang dilalui udara dengan berisik.

Koreksi:

A) memungkinkan anak, dengan punggung tangan, merasakan perbedaan antara hembusan udara yang tajam di k dan aliran udara yang halus di x;

B) jika ini tidak membantu, pasang kembali secara mekanis.

3. Alih-alih keras, yang terdengar lembut (ket tempat “kucing”). Alasan: lidah tidak menutup dengan punggung, melainkan dengan bagian tengah langit-langit mulut. Artikulasi ini benar untuk ke, ki, dimana bunyi k diperhalus oleh pengaruh vokal berikut.

Koreksi: Tunjukkan di depan cermin bahwa lidah harus ditarik ke belakang. Dengan menggunakan spatula, jari atau probe, tekan bagian belakang lidah dan dorong lidah ke belakang sejauh yang diperlukan untuk mendapatkan lidah yang keras.Tunjukkan kepada anak seberapa dalam ia harus memasukkan jarinya ke dalam mulut (dua falang).

4. Terdengar bunyi k yang dalam dan parau, ciri khas beberapa bahasa Timur. Alasan: lidah menutup dengan bagian akarnya sampai ke tepi bawah langit-langit lunak dan ke dinding belakang faring. Kekurangan tersebut bersifat permanen dan biasanya terjadi karena guru atau anak sendiri yang menekan bagian belakang lidah terlalu dalam saat mengeluarkan suara.
Koreksi: perkenalkan kembali bunyinya, mulai dari suku kata ta dan tekan lidah sedikit kurang dalam dari yang diperlukan untuk k keras (agar anak tidak lagi terjerumus ke dalam pengucapan bunyi yang serak).

5. Setelah bunyi k pada suku kata terbalik dan dikombinasikan dengan konsonan lain, terdengar nada tambahan e (s). Biasanya kekurangan ini berhubungan dengan cacat serupa dalam pengucapan bunyi n, dll.

Koreksi:

A) periksa pengucapan bunyi p dan t, jika mengalami cacat serupa, perbaiki dulu bunyi-bunyi tersebut;

B) menghilangkan kekurangan pengucapan bunyi k dengan membandingkannya dengan bunyi p atau t (ap-ak, at-ak). Letakkan tangan anak di laring dan tunjukkan bahwa setelah mengucapkan bunyi tidak boleh bergetar. Membesar-besarkan kekuatan pernafasan untuk sementara setelah ledakan, sehingga dapat dirasakan di punggung tangan (atau pada selembar kertas yang dibawa ke mulut).

6. Alih-alih k, ternyata d Alasan: pita suara termasuk dalam pekerjaan. Biasanya, pengucapan bunyi k seperti itu berhubungan dengan cacat serupa dalam pengucapan bunyi p, dll.
Koreksi:

A) periksa pengucapan bunyi p dan t, jika disuarakan, perbaiki dulu bunyinya;

B) menghilangkan bunyi k dengan membandingkannya dengan bunyi p dan t (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak). Tarik perhatian anak pada fakta bahwa pada saat membungkuk dan meledak, laring tidak boleh bergetar (letakkan tangan Anda ke laring). Membesar-besarkan kekuatan pernafasan untuk sementara setelah ledakan.

7. Pengucapan k, terutama pada suku kata terbalik, menyerupai bunyi yang terdengar saat membuka tutup botol. Pasalnya, seperti halnya pengucapan bunyi p dan t yang kurang baik, bersamaan dengan tertutupnya lidah dan langit-langit mulut, pita suara juga menutup (tanpa getaran). Ledakan tersebut dihasilkan oleh udara di mulut dan faring.
Koreksi:

A) memeriksa pengucapan bunyi p dan t dan memperbaikinya (bila perlu);

B) membandingkan pengucapan ketiga bunyi (p - t - k; an - at -ak).
Untuk menghindari kembalinya pengucapan yang salah, anak harus diminta untuk beberapa waktu mengucapkan bunyi k dengan beberapa aspirasi.

Pada dasarnya anak tidak mengalami kesulitan dalam menghasilkan bunyi konsonan “C”. Namun, ada kalanya seorang anak mempunyai cacat dalam memperbanyak huruf tertentu. Dalam situasi ini, tindakan segera harus diambil. Jika Anda mengucapkan pengucapan “S” dengan benar pada waktunya, maka di masa depan anak-anak tidak akan mengalami kesulitan dalam mereproduksi bunyi “Z” dan “C”. Latihan terapi wicara dan latihan artikulasi untuk bunyi “C” dapat membantu.

Senam artikulasi untuk produksi suara bertujuan untuk mengembangkan gerakan yang benar dan posisi yang diperlukan dari alat bicara agar suara diucapkan dengan benar.

Saat melakukan latihan, Anda harus mengingat aturan berikut:

• Senam artikulasi sebaiknya dilakukan secara rutin. Ini adalah satu-satunya cara untuk mencapai pengembangan keterampilan pengucapan suara dan konsolidasinya.
• Waktu optimal untuk berolahraga adalah 2 kali sehari, hanya menghabiskan 5-10 menit.
• Anda perlu melakukan latihan secara berurutan, pertama melakukan latihan yang sederhana, lalu menggantinya dengan latihan yang lebih kompleks.
• Senam sebaiknya dilakukan secara perlahan, jelas dan lancar.
• Jika sesuatu tidak berhasil pada seorang anak, Anda tidak boleh menunjukkan kekecewaan Anda kepadanya.
• Jika anak melakukan latihan secara asal-asalan, tanpa banyak keinginan, maka disarankan untuk menghentikan aktivitas tersebut karena anak lelah.
• Sangat penting untuk memuji anak Anda atas usahanya, dan selalu menanamkan harapan bahwa ia akan berhasil.

Jika Anda melakukan latihan artikulasi untuk menghasilkan suara secara teratur dan benar, maka suara “C” akan berkembang secara bertahap. Sebelum Anda mulai melakukannya di rumah, sebaiknya konsultasikan dengan ahli terapi wicara, mungkin dia akan merekomendasikan beberapa metode lain yang efektif.

Satu set latihan artikulasi

Terapis wicara merekomendasikan penggunaan dua latihan yang bagus untuk menghasilkan bunyi "C". Namun sebelum melakukannya, aktivitas organ bicara yang diperlukan harus diaktifkan. Senam artikulasi mengatasi hal ini dengan baik. Hal ini bertujuan untuk melatih posisi lidah yang benar dan pernapasan yang benar saat mengucapkan suara.

"Tabung"

Latihan ini memungkinkan Anda mengembangkan mobilitas bibir, membentuk strukturnya sehingga dapat mengucapkan suara siulan dengan benar. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengatupkan gigi, tersenyum, memperlihatkannya, tahan posisi ini selama 5 detik, lalu tarik keluar dengan selang dan tahan lagi dalam waktu yang sama.

Penting untuk mengubah posisi bibir 5-7 kali. Saat melakukan ini, Anda perlu memastikan bahwa anak tidak membuka atau menggerakkan giginya.

"Sekop"

Latihan ini membantu mengendurkan jaringan otot lidah dan melatih keterampilan menjaga lidah tetap lebar. Anda perlu melakukan ini: buka mulut, letakkan lidah di bibir bawah dan tahan di posisi ini selama 3-7 detik.

Lidah harus cukup lebar untuk menyentuh sudut mulut. Anda tidak boleh mengubah posisi bibir bawah atau meregangkannya terlalu banyak saat tersenyum, jika tidak maka akan timbul ketegangan yang berlebihan.

"Lidah Nakal"

Latihan ini memungkinkan Anda mengendurkan jaringan otot lidah. Caranya sebagai berikut: lakukan posisi lidah yang sama seperti pada pelajaran sebelumnya, lalu tepuk lidah dengan bibir atas. Pada saat ini, perlu untuk mereproduksi suara-suara berikut: "lima-lima-lima".

Kemudian tahan lagi lidah lebar dalam keadaan pasif selama 10 detik. Menepuk dengan bibir atas sebaiknya dilakukan dengan sekali pernafasan, udara tidak boleh terhambat.

"Sasaran"

Dengan latihan ini Anda dapat mengembangkan aliran udara yang halus dan tahan lama yang mengalir ke tengah lidah Anda. Untuk melakukan ini, Anda harus meregangkan bibir Anda sambil tersenyum, letakkan ujung lidah Anda di bibir bawah, tutupi dengan bibir lainnya di atas, tetapi tidak seluruhnya, tetapi sisakan sedikit celah. Letakkan bola kapas di atas meja di depan Anda dan coba kempiskan.

Saat melakukan latihan, Anda tidak perlu menarik bibir bawah ke rahang dari bawah, atau membusungkan pipi. Penting untuk memastikan bahwa, saat meniup balon, anak mengeluarkan suara “F” yang jelas. Ini akan memperjelas bahwa aliran udara sempit, sesuai kebutuhan.

"Menyikat gigi"

Latihan ini membantu memperoleh keterampilan memasang ujung lidah di belakang rahang bawah. Cara melakukannya adalah sebagai berikut: tersenyum sambil memperlihatkan gigi, buka mulut sedikit, dan gunakan ujung lidah untuk berjalan di atas gigi seolah-olah sedang menyikat gigi. Bibir tidak boleh bergerak, tetapi harus tersenyum. Ujungnya harus mencapai gusi saat bergerak, dan tidak hanya menyentuh tepi rahang.

"Menggeser"

Dengan melakukan latihan ini, Anda dapat melatih keterampilan menahan lidah dalam kondisi yang diperlukan untuk mereproduksi suara siulan dengan benar. Ia juga mengembangkan kekuatan jaringan otot ujung lidah dengan baik.

Anak harus meregangkan bibirnya sambil tersenyum, membuka mulutnya sedikit, meletakkan ujung lidahnya pada rahang bawah, dan mengangkat sisa organ hingga membentuk slide. Anda harus tetap dalam posisi ini selama sekitar 5-10 detik.

Ujung lidah tidak boleh melebihi gigi, dan seluruh bagian lidah lainnya harus lebar. Jika anak tidak mampu memposisikan lidahnya dengan benar, maka perlu mengucapkan bunyi “I”, maka ia akan mengambil posisi yang benar.

Dua latihan terapi wicara yang efektif

Terapis wicara menggunakan dua latihan paling populer untuk meningkatkan pengucapan. Hal ini perlu dilakukan setelah senam artikulatoris untuk suara siulan yang disebutkan di atas telah selesai.

Yang pertama adalah latihan yang membantu meningkatkan pengucapan. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengingat bersama anak Anda suara pompa yang menggembungkan bola atau kasur karet. Kemudian bayi perlu mencoba mereproduksi sesuatu yang serupa.

Untuk melakukan ini, Anda perlu mengambil cermin, tersenyum lebar, menutup rahang rapat-rapat, menghembuskan napas, dan mulai meniup, mengeluarkan suara yang mengingatkan pada peluit pompa.

Latihan kedua digunakan ketika anak-anak mengalami cacat dalam mereproduksi bunyi “C”, “Z”, “S”. Misalnya, ketika seorang anak mengganti huruf ini dengan huruf lain atau terlalu melunakkan pengucapannya pada kata-kata yang tidak memerlukannya. Latihan ini akan memungkinkan Anda mengatur aliran udara dan memposisikan lidah dengan benar.

Latihan ini harus dilakukan dengan cara ini:

• Letakkan lidah lebar di belakang rahang bawah, letakkan ruas pertama jari telunjuk di atasnya (lebih baik menggunakan kapas).
• Tutup mulutmu, gigit sedikit jarimu (tongkat) dengan gigimu.
• Regangkan bibir Anda sambil tersenyum sehingga gigi Anda terlihat hingga taring Anda.
• Kencangkan lidah Anda, angkat ujungnya di kedua sisi dan tarik ke arah sudut bibir Anda.
• Setelah memperbaiki posisi ini, Anda perlu mencoba bersiul, mengeluarkan napas yang kuat dan dalam.

Anda juga harus melatih bunyi “C” yang dihasilkan bersama dengan vokal dalam suku kata. Bunyi vokal harus didahulukan, baru kemudian “S”. Untuk melakukan ini, pertama-tama Anda perlu memainkan suara vokal, lalu memasukkan jari Anda ke dalam mulut dan melakukan latihan yang dijelaskan di atas.

Latihan selanjutnya adalah melatih bunyi pada kata yang berakhiran “S”. Seiring berjalannya waktu, anak tidak perlu lagi menggunakan jarinya, karena posisi organ alat bicara yang benar akan diperbaiki.

Bagaimana cara mengkonsolidasikan hasil kelas?

Pelatihan yang dilakukan harus diperkuat. Untuk ini, permainan dan latihan terapi wicara secara teratur digunakan. Metode populer yang membantu mengkonsolidasikan hasil adalah mengucapkan twister lidah, membaca teks, dan mengucapkan rangkaian kata yang mengandung suara siulan.

Membaca twister lidah adalah cara paling efektif dan membantu mengembangkan seluruh alat bicara dan melatih pengucapan banyak suara. Pertama, Anda harus memilih twister lidah yang sederhana dan pendek. Sebagai contoh, kita dapat memperhatikan ungkapan berikut: “Rubah mempunyai nasi dan sosis di dalam mangkuknya.”

Membaca cerita yang sering menggunakan huruf “S” juga membantu. Penting untuk membaca teks berulang kali, mencapai pengucapan suara yang akurat. Selain itu, Anda perlu mengajukan pertanyaan kepada anak Anda. Saat menjawabnya, dia akan kembali menggunakan suara siulan, dan juga akan mengembangkan pemikirannya.

Oleh karena itu, orang tua harus hati-hati memantau bagaimana anak mereka menghasilkan suara. Penting untuk mengidentifikasi cacat secara tepat waktu dan mulai memperbaikinya sehingga artikulasi suara menjadi benar.

Tahap persiapan

Pelajaran 1

Latihan pernapasan

"Harmonis". I. p. - berdiri tegak, turunkan lengan Anda. Letakkan telapak tangan di perut dan tarik napas dalam-dalam melalui hidung. Tahan napas Anda selama 1-2 detik. Buang napas melalui mulut Anda.
Pengembangan kekuatan pernafasan.

"Angin dingin". Setelah menarik udara ke paru-paru Anda, tiupkan dengan kuat melalui bibir Anda yang dijulurkan ke depan dengan sebuah selang. Dekatkan punggung tangan Anda ke mulut. Anda akan merasakan aliran dingin yang tajam dan deras.

Latihan permainan

"Senyum". “Kami senang bertemu seorang teman.” Regangkan bibir Anda sambil tersenyum hingga batasnya dan tahan dalam posisi tegang selama beberapa waktu. Giginya tertutup. Ulangi 3-4 kali.
"Monyet rewel." Gerakan dengan bibir tertutup ke kanan dan ke kiri. (Jika Anda mengalami kesulitan, bantulah dengan jari telunjuk Anda.)

Latihan untuk meratakan dan menguatkan tepi lateral lidah

"Melacak". Letakkan lidah Anda yang lebar dan terbuka di bibir bawah dan tahan dalam posisi ini selama 5 hitungan.

“Lidah mencari celah di pagar.” Menjulurkan lidah yang menyebar di antara gigi dan menggigitnya. (Bekas gigi harus tetap ada di lidah.)

“Lidah sedang tidur di buaian.” Menurunkan bagian belakang lidah. Tekan ujung lidah ke gigi seri bawah dan turunkan punggung.

Catatan. Jika mengalami kesulitan, mintalah anak untuk batuk dan menguap, sementara langit-langit lunak tanpa sadar naik dan akar lidah turun. Anda bisa menarik perhatian anak dengan menawarkan diri untuk bertemu atau menyapa si lidah kecil.

Isolasi bunyi [s] dengan latar suku kata dan kata di antara bunyi-bunyi yang jauh sifat akustik dan artikulatorisnya.

Permainan "Tangkap Suaranya". Anak hendaknya bertepuk tangan ketika mendengar suara [s]. Pertama, guru melafalkan bunyi [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], lalu suku kata la, so, ro, su, pa , su, sy , ba.

Jika seorang anak mengidentifikasi suatu bunyi dari rangkaian bunyi atau suku kata, maka diberikan kata poppy, keju, souk, rak, anak, roti, lampu, lele.

Pengucapan bunyi vokal dengan perubahan kekuatan dan nada suara.

“Ayo nyanyikan lagu pengantar tidur untuk boneka itu”: a-a-a-a-a-a-a-a-a.
“Sakit gigi”: o-o-o
"Peluit kapal uap": ooh-ooh.

Pelajaran 2

Latihan pernapasan

Pengembangan kekuatan pernafasan

Meniup melalui tabung. Meniup gelembung sabun. Perbandingan durasi pernafasan.
Mengucapkan bunyi [f] (menghembuskan napas panjang), mengucapkan bunyi [t] (menghembuskan napas pendek).
Mengembangkan arah aliran udara yang benar di sepanjang garis tengah lidah
Tiup kepingan salju kertas dari telapak tangan Anda. Kepingan salju siapa yang akan terbang lebih jauh?

Latihan untuk bibir dan otot wajah

"Kami bersenang-senang". "Senyum". Bibirnya tersenyum, giginya dirapatkan menjadi 2 mm.
"Spons berayun di ayunan." Gigi dan bibir terkatup. Angkat sudut mulut secara bergantian dengan bantuan jari.
“Tidur, lubang intip kecil, tidur, yang lainnya. Mata kanan tidur - bangun. Mata kiri tertidur - ia bangun.” Membuka dan menutup mata secara bergantian.

Latihan lidah

"Lidahnya kecokelatan." Tempatkan lidah Anda di bagian bawah mulut Anda. “Lidahnya menyelam ke dasar sungai.” “Mari kita lihat di mana lidah kecil itu tinggal.” Menurunkan lidah ke dasar mulut.
“Lidahnya masuk melalui celah pintu.” Menggigit lidah dengan gigi dari ujung ke tengah dan sebaliknya.
"Monyet Menggoda" Letakkan lidah lebar Anda di bibir bawah dan ucapkan suku kata lima-lima-lima-lima-lima.

"Percakapan antara anjing Barbosa dan Pushka." Mengucapkan kombinasi suku kata pa-ba, py-by, po-bo, pu-bu dengan berbisik pelan dan keras.

Pengembangan kesadaran fonemik

Mengisolasi bunyi [s] di antara bunyi-bunyi yang mempunyai sifat akustik dan artikulasi yang serupa. Bunyi: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. Suku kata: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. Kata anjing, kelinci, matahari, mantel bulu, sepatu bot, taman, dll. Anak mengangkat tangan atau bertepuk tangan jika mendengar bunyi [s].

Pelajaran 3

Latihan pernapasan

Pengembangan kekuatan pernafasan

"Matikan lilinnya." Mengembangkan pernafasan intermiten yang intens sambil mengucapkan fuuuuu.

Mengembangkan arah aliran udara yang benar di sepanjang garis tengah lidah

"Badai sedang melolong." Dekatkan botol dengan leher sempit ke bibir bawah Anda dan tiup. Jika muncul kebisingan pada saat bersamaan, berarti aliran udara diarahkan dengan benar.

Latihan untuk bibir dan otot wajah

“Monyet itu tersenyum, dan bayi gajah siap minum air.”
Bibir tersenyum (tahan selama 5-6 hitungan). Posisi bergantian - bibir tersenyum dan "tabung".
“Gigi sebelah kanan sakit. Gigi di sisi kiri sakit.” Secara bergantian menaikkan sudut mulut sekaligus menutup mata yang bersangkutan.

Latihan lidah

"Tetesan air hujan deras di atap." Gigit lidah lebar Anda dengan gigi dan ucapkan suku kata ta-ta-ta-ta-ta-ta.
"Sekop". Letakkan lidah yang lebar pada bibir bawah sehingga tepi samping lidah menyentuh sudut mulut. Bahasanya tenang, tidak tegang. Jika lidah tidak rileks, sarankan untuk mengatupkan bibir dengan erat, lalu regangkan hingga membentuk senyuman dan dorong lidah Anda di antara keduanya.

Latihan untuk mengembangkan kemampuan membentuk busur dengan tepi lateral lidah dengan gigi geraham atas

“Bayi belajar mengucapkan bunyi [i].” Letakkan ujung lidah Anda di belakang gigi bawah dan ucapkan bunyi [i]. Pastikan lesung pipit di lidah tepat berada di tengah.
"Lagu Keledai" Mengucapkan kombinasi suara ia.

"Kapal". Keluarkan lidah Anda dari mulut dan lipat menjadi perahu (“alur”). Jika latihan ini tidak berhasil, Anda bisa meletakkan tongkat atau probe tipis di bagian tengah lidah.
"Jamur". Saya akan mengumpulkan jamur yang berbeda di keranjang - russula, jamur lumut, dll.

Perkembangan kemampuan peralihan organ-organ alat artikulasi dan kerja terkoordinasi dari bibir dan lidah

Mengucapkan vokal i-yu, yu-ya, i-e, e-ya; aku-aku-e; dan-i-e-yu.

Pengembangan kesadaran fonemik

Mengisolasi suara [s] dari kata-kata. Temukan mainan yang namanya mengandung bunyi [s], dari beberapa mainan lainnya (burung hantu, rubah, beruang, anjing, bayi gajah, mobil, jerapah, keledai).
Menentukan posisi bunyi [s] pada kata burung hantu, bayi gajah, hutan, hidung.

Pelajaran 4

Latihan pernapasan

Pengembangan kekuatan pernafasan
Mengembangkan arah aliran udara yang benar di sepanjang garis tengah
“Kereta luncur itu menuruni bukit.” Tersenyumlah, turunkan ujung lidah ke belakang gigi bawah, dan angkat punggung. Menghembuskan.
Mengembangkan pernafasan yang panjang dan kuat sambil mengucapkan kombinasi suara iffffff, iffffff untuk waktu yang lama.

Latihan bibir

Bibir tersenyum (hitung sampai 10).
"Perahu bergoyang di atas ombak." Secara bergantian mengangkat sudut mulut ke atas (dengan dan tanpa bantuan tangan).

Latihan lidah

“Lidahnya sakit dan terbaring di tempat tidur.” Buka mulut lebar-lebar dan batuk (lidah tanpa sadar turun ke dasar mulut). Tempatkan lidah pada “jalur” di dasar mulut sehingga muncul lidah kecil. (Tahan posisi ini selama mungkin.)
"Penggoda." Letakkan lidah lebar Anda di bibir bawah dan ucapkan: bya-bya-bya-bya-bya, lima-lima-lima-lima-lima-lima (dengan perubahan intonasi).
Lidahnya “beralur” di dalam mulut.
Catatan. Jika latihan tidak berhasil, gunakan botol dengan leher sempit. Saat Anda meniup gelembung, celah bundar tanpa sadar muncul di lidah Anda.
"Badut Lucu" Melengkungkan bagian belakang lidah ke atas sedangkan ujungnya bertumpu pada gusi gigi seri bawah. Mengucapkan kombinasi suara i-hee-hee.

Perkembangan kemampuan peralihan organ-organ alat artikulasi

“Lidah berayun di ayunan.” Mengucapkan suku kata ya-la, ya-la, ya-la, secara bertahap tingkatkan jumlahnya dalam satu embusan napas.

Pengembangan kesadaran fonemik

Membedakan kata-kata yang mirip bunyinya: beruang - mangkuk, helm - bubur, keju - bola, garam - nakal (berdasarkan gambar).
Menemukan gambar dengan bunyi [s] pada namanya pada topik “Sayuran” dan “Buah”.

Pelajaran 5

Pengembangan kekuatan pernafasan

Mengembangkan arah aliran udara yang benar di sepanjang garis tengah lidah. “Angin mengguncang daun.” Bibir tersenyum, gigi terbuka. Meniup lidah yang menonjol yang terletak di bibir bawah.

Latihan bibir

“Mulut kuda nil terbuka, kuda nil meminta roti gulung.” Senyum. Pada hitungan “satu”, rapatkan bibir Anda erat-erat, dan pada hitungan “dua”, buka mulut Anda lebar-lebar.

Latihan lidah

Ucapkan i, hee, ee.
Menaikkan dan menurunkan bagian tengah lidah (bagian belakang lidah dengan ujung lidah diturunkan pada gusi bagian bawah.
"Kapal". Angkat tepi samping lidah hingga terdapat cekungan di tengah lidah.
"Anak-anak yang ceria." Posisi awalnya sama. Ucapkan kombinasi suara ihi-hi, ihi-hi, ihi-hi.

"Percakapan Asing" Mengucapkan suku kata ti-ti-ti, cha-cha-cha, te-te-te (dengan perubahan tekanan dan intonasi).
Perkembangan persepsi fonemik dan jenis analisis fonemik sederhana
- Apakah ada bunyi [s] pada kata kubis, bit, lobak, buncis, selada, bawang putih?
- Temukan sayuran yang namanya mengandung bunyi [s]. Di manakah bunyi [s] yang terdengar pada kata salad? Di kata bawang putih? Di kata kubis?

Pengembangan pemikiran logis

Permainan "Ganjil Kelima". Kubis, bit, kentang, lobak, aprikot. Sisihkan gambar tambahan.

Pelajaran 6

Pengembangan kekuatan pernafasan

Mengembangkan arah aliran udara yang benar di sepanjang garis tengah lidah
Senyum. Turunkan ujung lidah ke belakang gigi bawah, angkat punggung membentuk “gundukan”, dan buang napas.

Latihan bibir

Menaikkan dan menurunkan bibir atas memperlihatkan gigi atas.
Menaikkan dan menurunkan sudut mulut secara bergantian.

Latihan lidah

Jaga agar lidah Anda tidak bergerak dengan “alur” di bagian luar mulut, lalu buka bibir Anda lebar-lebar, lalu sentuh “alur” tersebut dengan bibir tersebut.
Permainan "Aku bukan aku." Terapis wicara mengucapkan frasa, dan anak-anak menjawab: “Dan saya” atau “Bukan saya.” Misalnya, seorang terapis wicara berkata: “Saya suka coklat.” Dan anak-anak menjawab: “Dan aku, dan aku, dan aku.” “Saya suka mengunyah cangkir.” Anak-anak: “Bukan aku, bukan aku, bukan aku.”
Perkembangan kemampuan peralihan organ-organ alat artikulasi dan perkembangan kerja terkoordinasi dari bibir dan lidah
Mengucapkan kombinasi suku kata pti-pti-pti, pty-pty-pty; petit-pt, petit-pt; pt-pt-pt-pt-pt.

Pengembangan kesadaran fonemik

“Ambil dan beri nama.” Tempatkan gambar dalam dua tumpukan yang menggambarkan benda yang namanya mengandung bunyi [s] dan [w].
Tentukan posisi bunyi [s] pada kata kereta luncur, sepatu bot, burung hantu, bus.

Pengaturan suara]

Posisi organ alat artikulasi pada saat melafalkan bunyi dengan benar [s]
Giginya disatukan dan berada pada jarak 1 mm. Bibirnya terentang seolah sedang tersenyum. Lidah bertumpu pada gigi seri bawah, sebuah "alur" terbentuk di tengah lidah, di mana aliran udara yang dihembuskan mengalir. Bunyi [s] tumpul, diucapkan tanpa partisipasi suara.

Teknik produksi suara [s]

Persepsi pendengaran terhadap suara. Membuat gambar pendengaran suara
Teknik permainan. "Peluit." "Badai salju".
Pembentukan gambaran visual suara
Menampilkan posisi artikulatoris suatu bunyi pada dummy atau diagram artikulasi. Tampilan profil artikulasi.
Pembentukan gambaran kinestetik bunyi (sensasi posisi organ artikulasi)
Menampilkan posisi organ artikulasi dengan menggunakan jari tangan. Turunkan jari-jari tangan kanan yang terkepal (meniru lidah) ke pangkal jari-jari tangan kiri (seolah-olah itu adalah gigi bawah).

Deskripsi posisi organ artikulasi saat mengucapkan bunyi [s].

Buka mulutmu. Turunkan ujung lidah ke arah gigi seri bawah sehingga terbentuk celah di tengah lidah. Buang napas dengan kuat dan merata. Suaranya harus [s].
Catatan. Jika “alur” tidak terbentuk di sepanjang garis tengah lidah anak, letakkan tongkat di sepanjang lidah. Tutup gigi Anda sejauh yang dimungkinkan oleh tongkat dan ucapkan bunyi [s]. Lakukan latihan yang sama dengan melepas tongkat secara perlahan dari mulut ke gigi lalu keluarkan, lalu ulangi beberapa kali tanpa menggunakan tongkat.

Koreksi sigmatisme mendesis menurut M.E. Khvatsev (1959)

1. Menaikkan dan menurunkan bagian tengah belakang lidah dengan ujung lidah diturunkan pada gusi bagian bawah.
2. Meniup lidah pada posisi rendah.
3. Lidah diatur dengan “alur” yang dalam dan bunyi [s] diucapkan. Kemudian secara bertahap kedalaman “alur” tersebut berkurang.
4. Bunyi [s] diucapkan.
Pengaturan suara [s] menurut R.E. Levina (1965)
1. Pengucapan interdental dari bunyi [s]. Konsolidasi dalam suku kata, kata, dan kemudian transisi ke artikulasi normal.
2. Anak mengucapkan bunyi [r] secara berlarut-larut, kemudian dengan melakukan hal yang sama, dorong lidahnya sejauh mungkin ke depan, ujungnya perlu disandarkan pada gigi bawah.
3. Ketergantungan pada suara [x]. Ucapkan kombinasi suara ihi dengan berbisik, lalu ulangi dengan gigi terkatup.
4. Mengucapkan kombinasi yaitu dengan ketegangan.

Koreksi sigmatisme labiodental

Tunjukkan bahwa saat mengucapkan bunyi [s], bibir tidak boleh menyentuh atau mendekati gigi seri atas.
Pergerakan bibir secara bergantian dengan perubahan berurutan dalam penutupan dan pembukaannya, berhubungan dengan terbukanya gigi dan terbukanya gigi seri bawah.
Bila perlu digunakan bantuan mekanis berupa menekan bibir bawah ke bawah dengan spatula. Pengucapan panjang [s], lalu suku kata dan kata yang dimulai dengannya.

Koreksi sigmatisme interdental

Kencangkan gigi Anda dan, tanpa membukanya, ucapkan [s] secara berlarut-larut. (Awalnya, suara tersebut diucapkan dengan gigi terkatup.)
Mengucapkan suku kata dan kata dengan gigi terkatup. Secara bertahap mereka beralih ke pengucapan fonem yang normal.
Koreksi sigmatisme gigi
Demonstrasi artikulasi fonem yang benar. Menggunakan gambar profil. Ketergantungan pada sensasi kinestetik (rasakan aliran dingin di punggung tangan saat mengucapkan bunyi [s] dengan benar).
Latihan artikulasi
Memasukkan lidah rata di antara gigi.
Menjulurkan lidah secara “alur” dengan mulut terbuka.
Melengkungkan bagian belakang lidah ke atas sedangkan ujung lidah bertumpu pada gusi gigi seri bawah.

Koreksi sigmatisme mendesis
Membedakan bunyi yang benar dan yang salah yaitu bunyi [s] (peluit – desis).
Menunjukkan di depan cermin perbedaan artikulasi yang benar dan artikulasi yang salah.
Selain itu, gunakan sensasi kinestetik, yang menggambarkan artikulasi dengan tangan.
Setelah mencapai artikulasi yang benar, nyalakan pernafasan, biarkan Anda merasakan aliran dingin udara yang dihembuskan.
Anda dapat menggunakan artikulasi interdental suara [s] untuk sementara. Di masa depan, lanjutkan ke pengucapan normal dengan gigi terkatup, seperti yang dilakukan saat mengoreksi sigmatisme interdental.
Koreksi sigmatisme lateral
Dapatkan pembentukan “alur” di sepanjang garis tengah lidah.
Gunakan suara [t] sebagai dasar. Ucapkan [t] dengan sedikit aspirasi. Adanya aspirasi dikendalikan dengan merasakan aliran udara pada tangan.
Pada tahap kerja selanjutnya, anak diminta menurunkan ujung lidah di belakang gigi seri bawah. Kepalkan gigi Anda dan ucapkan bunyi yang mendekati [ts], yang berisi bunyi [t] dan [s].
Secara bertahap, selama latihan, suara [s] memanjang dan kemudian terpisah. Setelah itu Anda dapat menjelaskan kepada anak tersebut bahwa ini adalah bunyi [s] yang diucapkan dengan benar.
Penggunaan bantuan mekanis.
Anak diminta mengucapkan bunyi [f] dengan mendorong lidahnya ke depan semaksimal mungkin dan menyandarkan ujungnya pada gigi bawah. Ciri khas bunyi [w] harus disertai dengan bunyi siulan.
Andalkan suara [x].
Ucapkan kombinasi ihi dengan berbisik, lalu ucapkan kombinasi suara yang sama dengan gigi terkatup. Dalam hal ini, terdengar suara yang mendekati [s"].
Sebagai hasil dari latihan, bunyinya menjadi tetap, dan kemudian Anda dapat memperhatikan perbedaan bunyi dari bunyi [s] dan [s"].

Koreksi sigmatisme hidung

Tentukan arah aliran udara yang benar, tutup saluran ke rongga hidung dengan menaikkan langit-langit mulut. Mengembangkan artikulasi lidah yang benar.

Koreksi penggantian bunyi [s] menjadi [t], [d]

1. Memasukkan lidah rata ke sela-sela gigi.
2. “Hutan” dengan mulut terbuka.
3. Membengkokkan bagian belakang lidah ke atas sedangkan ujungnya bertumpu pada gusi gigi seri bawah.
Koreksi sigmatisme lateral menurut E.Ya. Sizova (1992)
Pijat otot wajah dan bibir
Pijat dilakukan dengan koreksi berlebihan pada sisi yang terkena:
- menepuk lipatan nasolabial yang telah dihaluskan;
- gerakan melingkar di persimpangan otot pengunyahan;
- membelai bibir;
- sedikit kesemutan pada bibir yang tertutup (biasanya di sisi yang sakit);
- gerakan membelai melingkar di sudut mulut (lebih banyak di sisi lipatan nasolabial yang dihaluskan);
- sedikit kesemutan di sudut bawah mulut;
- terjepitnya tepi rahang bawah (lebih banyak pada sisi yang sakit).
Pijat lidah
- membelai lidah dengan ringan;
- mengetuk lidah dengan spatula atau jari;
- mengetuk dengan sangat ringan bagian tepi lidah yang terkena.

Senam artikulasi

Latihan untuk bibir dan otot wajah

Gigi dan bibir terkatup. Angkat sudut mulut Anda secara bergantian. Jika sudut mulut tidak terangkat, bantulah dengan jari. Pada saat yang sama, jaga agar sudut mulut Anda yang lain tetap tenang. Angkat sudut mulut yang terkena paresis dua atau tiga kali, dan yang sehat - satu kali.

Latihan lidah

1. Tersenyumlah, letakkan lidah di bibir bawah, lalu gerakkan lidah ke sisi kanan dan gigit tepi kiri lidah dengan gigi. Kembali ke posisi awal.
2. Tersenyumlah, letakkan lidah di bibir bawah, gerakkan sedikit lidah ke kiri dan gigit tepi kanan lidah dengan gigi. Kembali ke posisi awal.
3. Tersenyumlah, letakkan lidah Anda di bibir bawah, gerakkan lidah Anda ke sisi kanan dan geser gigi Anda di sepanjang lidah.
4. Tersenyumlah, letakkan lidah Anda di bibir bawah, gerakkan lidah Anda ke sisi kiri dan geser gigi Anda di sepanjang lidah.
5. Menggigit tepi samping lidah.
Untuk sisi yang sakit, jumlah latihannya digandakan.
Konsolidasi gambar pendengaran suara

Mengajarkan pengucapan bunyi [s] yang benar dalam bunyi terisolasi

Latihan permainan

“Angin dingin bertiup”, “Nyanyian air mengalir dari keran”, “Air mengalir di atas kerikil”, “Angin bersiul di dalam pipa”, “Udara keluar dari roda”, “Ban bocor”, “Pompa ”, “Ayo pompa udara ke dalam roda” ", "Bola tertusuk", "Uap keluar dari panci", "Ketel bersiul".
Otomatisasi bunyi [s] dalam suku kata

Pelajaran 1

Otomatisasi bunyi [s] dalam suku kata lurus

Ulangi latihan di atas:
1) memasukkan lidah yang terentang di antara gigi;
2) lidah terletak di “bawah”;
3) lidah “alur”;
4) bibir tersenyum.
Perkembangan memori dan perhatian
Menghafal dan mereproduksi urutan suku kata yang dikombinasikan dengan gerakan jari.
Tugas permainan
“Kepingan salju berjatuhan”, “Membuat bola salju”, “Menggulung wanita salju”.
Isolasi suku kata yang ditekankan.
Sa-sa; sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa.
Sy-sy; sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy.
Sa-sy-begitu-su; sy-sa-begitu-su.
Suku kata mana yang hilang? Sa-sa-sa-sy.
Ulangi suku kata: sa-sy-begitu. Dengarkan lagi. Sa-begitu. Suku kata mana yang hilang dari rangkaian? (Jadi.) So-su-sy-sa. Jadi-su-sy? (Sa.)
Analisis dan sintesis suku kata
- Apa bunyi pertama pada suku kata sa? Apa suara kedua? Berapa banyak bunyi yang ada pada suku kata sa?
- Bunyi [s] “berteman” dengan bunyi [e]. Suku kata apa yang kamu dapatkan?
- Apakah ada bunyi [s] pada kata jus, nak, tas, dump truck?
Mengetuk pola ritme kata jus, tas, dump truck.
Pengenalan huruf c

Pelajaran 2

Otomatisasi bunyi [s] dalam suku kata terbalik
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Bibir tersenyum.
Lidah “alur” di luar mulut tidak bergerak, dan bibir terbuka lebar atau menyentuh “alur” tersebut.
Melengkungkan bagian belakang lidah ke atas sedangkan ujungnya bertumpu pada gusi gigi seri bawah.
Catatan. Dalam pekerjaan selanjutnya, latihan artikulasi dipilih dengan mempertimbangkan karakteristik individu dari keterampilan motorik anak dan sifat gangguan bicara.
Mengerjakan suara Anda
Pengucapan suku kata is-is-is, ys-ys-ys, as-as-as, os-os-os, us-us-us atas nama pahlawan dongeng “Teremok” dengan intonasi yang berbeda-beda.
Hafalan dan reproduksi rangkaian suku kata: is-ys-as, ys-is-as, is-ys-as-us, ys-is-as-us.
- Suku kata mana yang tambahan? Apakah-adalah-sebagai; ys-ys-adalah.
- Suku kata apa yang muncul? Apakah-adalah-sebagai; ys-ys-as.
Analisis dan sintesis suku kata terbalik
- Suku kata apa yang akan muncul jika saya "memberi" Anda bunyi [a], dan kemudian - [s]. Tunjukkan suku kata dengan simbol warna (lingkaran merah dan biru).
- Apa bunyi pertama pada suku kata ys? Apa suara kedua?
- Sebutkan bunyi kedua pada suku kata os?
Penyusunan suku kata adalah, ys, seperti dari huruf-huruf alfabet yang terbelah.
Pengembangan kesadaran fonemik
Pemilihan gambar yang nama katanya mengandung bunyi [z], [sh], [t], [ts], [h].
Permainan "Lotto Botani". Temukan hanya sayuran. Temukan beberapa buah. Masukkan sayur-sayuran dan buah-buahan ke dalam keranjang yang terdapat bunyi [s] pada namanya.
Sebutkan suku kata yang hilang pada kata-kata seperti...(tus), ana...(kita).

Pelajaran 3

Otomatisasi bunyi [s] dalam suku kata (posisi intervokal)
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Bibir tersenyum.
Lidahnya “beralur” di dalam mulut.
Melengkungkan bagian belakang lidah ke atas sedangkan ujungnya bertumpu pada gusi gigi seri bawah.
Koordinasi pernafasan, artikulasi dan fonasi
"Rubah mengajari anak-anak rubah berbicara." Mengucapkan kombinasi suku kata ysy-ysy-ysy, asa-asa-asa, usa-usa-usa, isy-isy-isy, oso-oso-oso, asu-asu-asu, osy-isy-asy atas nama Rubah dan anak rubah (suara tinggi dan rendah dengan intonasi berubah-ubah).
Pengembangan kesadaran fonemik
- Sebutkan tempat bunyi dalam suku kata. Suku kata tersebut disebut sa, as, asa. Dimana bunyi [s] yang terdengar pada kata rubah, gajah, Barbos!
Membaca suku kata sa, jadi, sy
Perkembangan memori pendengaran dan perhatian
Eksekusi perintah. Bangun dari kursimu, pergi ke meja dan ambil rubah.
Ikuti instruksi dalam 2-3 langkah.
- Ambil keledai, letakkan di kursi dan duduk di meja. Ambil seekor rubah, letakkan dia di antara gajah dan anjing; pergi ke kursi lalu duduk.

Pelajaran 4

Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Mengucapkan kombinasi suku kata dengan gerakan tangan: stoo-stu-stu (menaiki tangga); sta-sta-sta (letakkan gelas di atas meja).
Koordinasi senam wajah dengan pernafasan, artikulasi dan fonasi: seratus, seratus, seratus (dengan marah); malu-malu-malu (dengan baik hati). Kenapa kamu sangat marah? Seratus-seratus-ratus (dengan penuh kasih sayang). Mari kita berbaikan.
Pengembangan kesadaran fonemik
- Carilah gambar yang namanya mengandung bunyi [s], dan letakkan di sebelah huruf s.
Di depan anak diletakkan gambar yang namanya mengandung bunyi [s] dan [z]. Guru menyebutkan kata-katanya, dan anak menemukan gambar yang diinginkan. Penentuan posisi bunyi dalam 2-3 kata.
Membaca suku kata us, su, os, so

Pelajaran 5

Otomatisasi bunyi [s] dalam suku kata dengan pertemuan konsonan
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Koordinasi pernafasan, artikulasi dan fonasi.

Latihan permainan

"Juggler" Kami melempar bola dan mengucapkan suku kata:
sma-sma-sma-sma; smoo-sma-smoo;
smy-smy-smy-smy; tidur tidur;
smo-smo-smo-smo; mimpi-tidur;
smoo-smoo-smoo-smoo; tidur-tidur-tidur;
sma-smo-smo; swa-swo-swo-swa.
(Anak-anak menggambar gelombang dengan jari mereka.)

Pengembangan kesadaran fonemik

Permainan bola.
- Tangkap bolanya jika mendengar bunyi [s] pada kata tersebut.
- Temukan gambar yang namanya mengandung suara [s]; letakkan di huruf c. Di depan anak diletakkan gambar yang namanya mengandung bunyi [s] dan [ts]. Apakah ada bunyi [s] pada kata bangau? Apakah ada bunyi [s] pada kata burung hantu?
Guru menyebutkan kata-katanya, dan anak menemukan gambar yang diinginkan. Penentuan posisi bunyi dalam 2-3 kata.
Menyusun suku kata dari alfabet terpisah. Membaca suku kata

Pelajaran 6

Otomatisasi bunyi [s] dalam suku kata dengan pertemuan konsonan
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Mengerjakan suara dan ekspresi wajah
Tugas permainan “Percakapan antara Badak dan Gajah”:
- Sfa-sfo; sfu-sfu. (terkejut)
- Sla-slo; rumor (dengan ketakutan)
- Sla-slo-slu; sba-sbo-sbu-sby. (dengan sedih)
- Spa-spo; spa-spa-spa! (dengan gembira)
- Asma-asta; aspa-asfa. (kecewa)
Pengembangan kesadaran fonemik
- Apakah ada bunyi [s] di kata cap? Apakah ada bunyi [s] pada kata kaus kaki? Susunlah gambar-gambar itu dalam dua tumpukan. Untuk huruf w letakkan gambar dengan suara [w], untuk huruf s - gambar dengan suara [s].
Guru mengucapkan kata-katanya, dan anak memilih gambar yang diperlukan. Menentukan kedudukan bunyi [s] pada kata gajah, badak, musang.
Membaca suku kata
Tugas yang digunakan pada tahapan otomatisasi bunyi [s] pada kata, frasa, kalimat, dan ucapan runtut

Otomatisasi bunyi [s] pada kata dengan suku kata sa-sy-so-su

Ucapkan kata-katanya dengan benar

Taman, diriku sendiri, diriku sendiri, kereta luncur, pedang, bersih, Gula, kembang api, karper, saiga, sepatu bot, salad, mangkuk salad, mangkuk salad, serbet, samovar, gaun malam, sarden, sosis, pesawat, tukang kebun, tukang kebun, sandal, bibit, tas travel, saxaul, kepang, timbangan, jam tangan.
Nak, keju, keju.
Lele, mimpi, Tikus, burung hantu, murai, burung bulbul.
Sup, tas, kerupuk, pengering.

Temukan kata di dalam kata.
Dump truck (self, poros, lele, kecil, lemak babi), paus pembunuh (sabit, tawon), guillemot (chist, paus, jati).

Suara apa yang hilang dari kata itu? Kereta luncur, kereta luncur. Tambahkan kata jus ke suku kata.
le
tidak
ku jus yoyo115
cha
nyanyian

Otomatisasi bunyi [s] pada kata-kata dengan kombinasi bunyi as-os-us-ys-is

Ucapkan kata-katanya dengan benar
Kvass, bangau, kelapa, ficus, fokus, kaktus, kelas, aprikot, nanas, pengisap debu, kosmos, crocus, kumiss.

Mengubah suara dalam sebuah kata.
Jus - sampah - lele; gerobak - hidung; embun - kepang - kepang - embun.

Temukan objek yang identik (gambar kontur dan berwarna). Gambar 1. (Lihat sisipan warna.) Bangau, penyedot debu, daun, kelapa.

Otomatisasi bunyi [s] pada kata dengan kombinasi bunyi st dan suku kata st-sto-stu-sty

Ucapkan kata-katanya dengan benar
Jembatan, tiang, kerak, tiang, daun, ekor, semak belukar, platform, tempat bertengger.
Kawanan, patung, patung, kaca, pahat, peralatan mesin, daun jendela.
Stupa, kaki, dingin, sedingin es, tangga.
Malu, persimpangan, persimpangan, pertempuran kecil.

Buatlah tujuh kata yang dimulai dengan suku kata seratus-.
Seratus...(l), seratus...(th), seratus...(p), seratus...(g), seratus...(n), seratus... (dahi), seratus. ..(leshnitsa).
Ganti satu suara (satu huruf).
Seratus - meja - berhenti - berhenti - tumpukan - erangan - meja - pilar.
Ketukan - kursi - meja - baja - baja.
Tok - tok - tok - tiriskan.
Mencicit - cari.

Apa persamaan kata pinus, pompa, penyedot debu, peluit, peluit, peluit? (Mereka memiliki dua suara [s].)
Pilih kata-kata yang terbalik. Pinus adalah pompa.
Cocokkan kata tersebut dengan pasangan.
Jerami adalah tumpukan, rubah adalah ekor, tangga adalah tangga, kaki adalah kaki, kue puff adalah adonan, kubis adalah daun.
rebus. Macan tutul, bangau, lynx, sigung, platipus, kucing. (Luak.)
Sebutkan burung dan hewannya. Sorot suara pertama pada namanya. Buatlah sebuah kata dari suara-suara ini.

Otomatisasi bunyi [s] pada kata dengan suku kata ska-sku-sko

Ucapkan kata-katanya dengan benar
Batu, dongeng, rolling pin, bangku, lompat tali, taplak meja, pakaian antariksa, pemindai, batiskaf.
Scorpio, braket, serpihan, kecepatan.
Tugas
Temukan kata-kata yang berima. Rolling pin adalah tali lompat.
Apa arti dari kata bosan dan kikir?
Kata apa yang membentuk kata skorokhod?
Nama bunga apa yang tersembunyi di kata kalajengking?

Otomatisasi suara [s] dalam frasa

Pilih sepasang.
Pinus... (hutan), kosong... (gelas), manis... (gula), tinggi... (salju), kental... (krim asam), asam... (prem), enak .. (aprikot), berani... (prajurit), jernih... (matahari), daging... (sup), enak... (suara), berderak... (embun beku), kental.. .(rambut), lucu... (topeng), bersih... (kaca), bersih... (piring), bersih... (kaus kaki), kering... (pasir), kering... ( penggorengan) ), kering... (sepatu bot), berair... (dedaunan).
Otomatisasi bunyi [s] dalam kalimat dan ucapan yang koheren

Kalimat dua kata
Buatlah kalimat dari dua kata.
Mejanya berdiri
Sepatu bot itu berharga
Burung hantu sedang tidur
Kubis renyah
Anjing itu menggigit
Vagina sedang tidur
Supnya sudah dingin

Kalimat tiga kata
Matahari bersinar cerah. Sonya mendengar ketukan. Pesawat sedang terbang tinggi. Truk sampah itu menumpahkan pasir. Tawon itu menggigit Sonya.
Buatlah kalimat dengan kata anjing, gajah, murai, kereta luncur.
Jika Anda seorang seniman, apa yang bisa Anda gambar dengan suara [s]?

Kalimat empat sampai lima kata
Lengkapi kalimat dengan.
Mereka menuangkan... (jus) ke dalam gelas. Ada... (bangku) dekat semak. Di atas meja semakin dingin... (sup). Sebuah pesawat terbang di atas hutan. Diam-diam menuruni tangga... (wanita tua). Duduk di dahan... (burung hantu). ... (Aprikot, plum, dan persik) memiliki lubang. Pesawat terbang di atas pohon pinus yang lebat... (hutan). Pesawat terbang di atas... (gurun). Pesawat terbang di atas... (sabana).
Kalimat dengan konjungsi a, dan
Sanya menangkap ikan lele, dan Slava hanya menangkap alga. Kubis tidak hanya enak, tapi juga menyehatkan. Sonya duduk di bangku dan mulai memandang ke langit. Slava bangkit dari bangku cadangan dan berjalan menyusuri jalan setapak.
"Belajar berpikir"

Sebutkan kata tambahan dalam kalimat tersebut.
Mereka tumbuh di taman dan menanam pohon-pohon tinggi. Kereta bergerak di sepanjang rel. Kacang dan bawang putih tumbuh dan dikumpulkan di kebun.
Apa perbedaan itemnya?
Jam dengan dan tanpa jarum jam. Bus beroda dan tanpa roda. Sepatu bot dengan dan tanpa kaus kaki. Kursi dengan dan tanpa sandaran. Ikan lele dengan dan tanpa kumis. Rubah dengan dan tanpa ekor. Burung hantu dengan dan tanpa mata.
"Olahraga. Kompetisi. Atlet. Atlet." Gambar 4. (Lihat sisipan warna.)
Kamu akan menjadi siapa? Pemain hoki, pemain tenis, pemain sepak bola, pemain bola basket, pemain slalom. Pakaian olahraga. T-shirt, sepatu kets, topi baseball. Peralatan olahraga.
Atlet mana yang memakai kaos dan sepatu kets yang sama?
"Sayuran". Kubis, labu siam, bawang putih, buncis, bunga matahari, bit, parsnip, selada, pir.
Temukan item tambahan.
"Lokomotif dengan gerbong." Gambar 6. (Lihat sisipan warna.) Tunjukkan warna lokomotif dan gerbong, serta warna muatannya. Pilih muatan dengan warna yang sama untuk setiap gerbong.
"Belum pernah terjadi sebelumnya." Gambar 7. (Lihat sisipan warna.) Es di bawah sinar matahari. Ada seekor rubah di pohon pinus. Bangau di pesawat. Kaktus di kotak pasir. Seekor anjing terbang dengan lompat tali. Seekor gajah mengendarai kereta luncur. Seekor burung hantu mengendarai skuter. Ikan lele dengan peluit.
Buatlah kalimat dongeng.
"Tas. Koper". Gambar 8. (Lihat sisipan warna.) Produk dan barang (daging, krim asam, gula, sosis, mentega, lemak babi, kerupuk, pengering, aprikot, syal, gaun malam, kaus kaki, blus, sweter, gaun). Apa yang akan kamu masukkan ke dalam tasmu? Barang apa yang akan kamu masukkan ke dalam kopermu? Benda apa yang namanya tidak mempunyai bunyi [s]?
Topik penulisan deskripsi, cerita dan dongeng
"Toko mainan". Anda adalah penjualnya, dan saya adalah pembelinya. Saya ingin membeli mainan yang namanya ada bunyi pertama [s] dan bunyi terakhir [n]. Siapa ini? (Gajah.)
Anda adalah pembelinya dan saya adalah penjualnya. Mainan itu akan dianggap milik Anda jika Anda menyebutkan bunyi pertama dan terakhir pada namanya.
Kagumi mainannya. Beri tahu kami mengapa Anda menyukai mainan itu. Lihat betapa indahnya pesawat itu! Ceritakan tentang bagaimana kamu dan ibumu membeli mainan di toko.
"Di Taman". Kata kunci: kismis, aprikot, semak, bangku, bangau, matahari, bakung, gladiol, banci, phlox, jalak, sangkar burung.
“Di hutan pinus.” Gambar 9. (Lihat sisipan warna.) Kata kunci: burung hantu, burung hantu, cendawan, russula, rubah.
Pujilah apa yang Anda suka.
Jelaskan tempatnya. Pilih satu objek dalam gambar. Tanyakan di mana dia berada. Gunakan kata-kata yang bersebelahan, di antara. Di mana burung hantu bersembunyi? Beri saya pertanyaan.
"Sekolah Hutan". Kata kunci: burung hantu, musang, rubah, bayi gajah, murai, burung hantu, musang.
Tulislah dongeng tentang bagaimana guru burung hantu mengajar binatang. Pelajaran apa yang dia ajarkan?
"Di halaman". Kata kunci: bak pasir, pasir, gayung, dump truck, bangku, stroller, anjing, skuter, pompa, roda.
"Ruang". Kata kunci: meja, kursi, lampu gantung, tirai, kursi berlengan.
Jelaskan benda-benda di dalam ruangan.
Catatan pelajaran
Otomatisasi suara [s] berdasarkan plot
"Wisata ke Moskow"
Bahan: gambar, kartu pos dengan gambar Moskow; mainan atau gambar pesawat terbang; gambar subjek dan plot; simbol berwarna; gambar binatang (gajah, rubah, musang, musang, dll).
Kemajuan pelajaran:
Momen organisasi
Mempersiapkan pesawat untuk terbang.
Pesan topik pelajaran
- Hari ini kita akan bertamasya ke kota terbesar di negara kita. Disebut apakah itu? (Moskow.) Apa nama lain Moskow? (Bahasa kapital.) Saat melakukan perjalanan ini, kita akan mengulangi bunyi [s] yang sudah dikenal. Suara apa ini? (Tegas, menyenangkan.)
Pengembangan representasi fonemik. Menentukan posisi bunyi
- Bagaimana kita bisa sampai ke Moskow? Sebutkan jenis transportasi tercepat. (Pesawat terbang.) Di mana kita menaruh makanan dan barang-barang lainnya? (Ke dalam tas.) Barang apa yang akan kita bawa? Pertama, beri nama pakaiannya. (Anak-anak menyebutkan kata-kata, menentukan posisi bunyi [s] dalam kata-kata.) Masukkan mainan ke dalam koper dan makanan ke dalam tas.
Anak-anak mengarang kata-kata. Anak-anak menyebutkan nama-nama benda yang mempunyai bunyi [s].
Pengucapan kata-kata dengan suku kata bunyi yang kompleks. Bunyi [s] dalam kalimat
-Siapa yang menemui kita di tangga pesawat? (Pramugari.) Apa yang akan diberitahukan pramugari kepada kita? (Halo, penumpang yang terhormat. Masuk ke kabin. Ambil tempat duduk Anda.) (Pengulangan kalimat ini oleh anak-anak.) Kemana kita pergi? (Ke salon.) Di mana kamu duduk? (Ke kursi.) Di antara kata manakah bunyi [s] terdengar di awal, di tengah mana, dan di akhir kata yang mana?
Pesawat TU-104. Pesawat siap terbang.
Masuklah, penumpang! Dia sudah lama menunggumu.
Manajemen kasus. Penguasaan praktis dari kasus instrumental kata benda
- Melihat keluar jendela. (Gambar ditampilkan.) Di atas apa pesawat kita terbang? (Di atas hutan. Di atas hutan. Di atas jembatan. Di atas jembatan. Di atas semak-semak, kebun, pohon pinus.) Apakah kita terbang tinggi atau rendah? Jauh dari Moskow atau dekat? (Jawaban anak-anak. Jeda fisik.)
Kita terbang tinggi, kita terbang rendah
Kita terbang jauh, kita terbang dekat.
Pengajiannya diiringi dengan gerakan tangan.
Membuat proposal berdasarkan gambar cerita
- Agar tidak bosan, ayo nonton TV. Gambar pemandangan ditampilkan. Anak-anak memberikan saran.
Analisis bunyi kata jus, tidur, Sonya
- Apa yang ditawarkan pramugari kepada kita? (Jus.)
Tentukan urutan dan jumlah bunyi pada kata jus. Penunjukan bunyi berdasarkan simbol warna.
- Ganti bunyi [k] dengan bunyi [n] pada kata ini. Kata baru apa yang kamu dapat? (Mimpi.) Apa perbedaan kata-kata ini? Nama pramugarinya adalah Sonya. Tandai kata Sonya dengan lingkaran. Bunyi apa yang sama pada kata tidur dan Sonya? Apa perbedaan kata-kata ini?
menit fisik
Rotasi melingkar dengan tangan, seperti baling-baling.
Perkembangan imajinasi dan koherensi ekspresi
- Munculkan mimpi dongeng. (Jawaban anak-anak.) Pesawat kita akan... (mendarat). Bagaimana Anda bisa mengatakannya secara berbeda? (Turun, mendarat, turun) Di mana pesawat itu mendarat? (Di Moskow.) (Sebuah gambar ditampilkan yang menggambarkan halte bus dan sebuah bus.) Di mana kita sudah sampai? (Ke halte bus.) Kemana kita harus pergi? (Ayo naik bus.) Apa yang kamu lihat dari jendela? (Bus troli.) Kami tiba di Lapangan Merah dan melihat... (tembok Kremlin, Menara Spasskaya, Gerbang Spassky, katedral yang indah). Kami memasuki ruang kerajaan. (Gambarnya ditempel di papan.) Sekarang ayo turun ke kereta bawah tanah. Apa yang kamu gunakan untuk turun? (Di eskalator.) Kami tiba di dermaga. Ini adalah Sungai Moskow. Kamu sudah sampai dimana? Perahu apa yang kita lihat? (Perahu layar.) Mengapa disebut demikian? (Jawaban anak-anak.) Sekarang ayo pergi ke kebun binatang.
Membagi kata menjadi suku kata. Menyusun kata lele dari huruf
-Siapa yang kamu lihat di kebun binatang? Katanya satu suku kata, ada bunyi vokal [o], ini siapa? (Gajah.) Saya akan menyebutkan suku kata pertama, Anda akan menyebutkan suku kata kedua: li... (su). Kami melihat... (rubah). Berapa suku kata dalam kata rubah? Bagaimana kamu menebak nya? Dan ini akuarium besar. Ikan berenang di dalamnya. Disebut apakah itu? Saya akan memberi Anda petunjuk. Ambil huruf s, m, o. Buatlah sebuah kata. Apa yang telah terjadi? (Beberapa.)
Pengembangan representasi fonemik
- Kami akan membeli hadiah untuk keluarga dan teman. Nama hadiah harus mengandung bunyi [s]. (Jawaban anak-anak.) Sekarang mari kita kembali ke rumah. Tentang apa?
Ringkasan pelajaran

Cara mengajari anak mengucapkan bunyi s dan bunyi siulan lainnya dengan benar: senam artikulasi, pengaturan bunyi s, video - demonstrasi cara sederhana dan mudah untuk menghasilkan bunyi s, lagu dengan bunyi s.

Banyak anak yang salah mengucapkan bunyi S yang sulit bagi mereka, dan bunyi siulan lainnya (s. z, z, z). Mereka mungkin melewatkan suara ini atau menggantinya dengan suara lain.
Dalam perkembangan bicara normal, pada usia lima tahun, anak-anak mengucapkan semua bunyi bahasa ibu mereka dengan benar. a (dengan kemungkinan pengecualian suara p, yang mungkin muncul sedikit kemudian - pada 5,5 tahun). Namun sekarang jarang ada anak yang mencapai norma tersebut. Apa alasannya?
1. Sebelumnya, di setiap taman kanak-kanak sejak usia tiga tahun hingga lulus taman kanak-kanak, senam artikulasi rutin dilakukan bersama semua anak sebelum sarapan pagi, dan pada malam hari - senam individu dengan anak yang kesulitan mengucapkan bunyi. Dan ini tidak dilakukan oleh ahli terapi wicara, tetapi oleh guru terlatih biasa! Dan ini bukanlah kompleks, latihan, dan permainan yang terisolasi, tetapi sistem pengajaran bicara dan pengucapan suara yang dibuktikan secara ketat. Sebab tanpa adanya sistem maka permasalahan tidak dapat terselesaikan. Sekarang ini adalah sejarah, dan jarang Anda dapat menemukan sistem kerja seorang guru dalam pengucapan suara yang dibangun dengan jelas dan konsisten dengan anak-anak. Mungkin inilah sebabnya anak-anak modern mempunyai lebih banyak masalah dalam berbicara.
2. Saat ini, orang tua kurang memperhatikan ucapan anak mereka. Seringkali anak hanya diminta untuk menunjukkan sesuatu: “Dimana Saturnus? Dimana Yupiter? Dimana Hermitage?”, dan bukan kemampuan untuk mengekspresikan pikiran ANDA, perasaan ANDA. Sangat sering saya mendengar: “Siapa yang peduli dengan apa yang dia katakan. Yang penting kamu bisa memahaminya, itu saja!” Tapi pidato adalah sarana ekspresi diri, komunikasi, dan pengetahuan. Dan keberhasilan segala jenis aktivitas manusia bergantung pada perkembangannya.

Anak salah mengucapkan bunyi s dan bunyi siulan lainnya. Apa yang harus dilakukan?

Bagaimana cara membantu seorang anak jika dia salah mengucapkan bunyi s dan bunyi siulan lainnya? Bisakah orang tua membantu bayinya?
Memang benar, orang tua menunggu sampai usia 5 tahun dan kemudian membawa anak ke ahli terapi wicara. Meskipun terkadang satu dorongan sudah cukup untuk membangkitkan suara yang benar pada anak dan membantu mengkonsolidasikannya dalam ucapan tanpa menunggu hingga usia lima tahun. Dan “dorongan” ini harus dilakukan bukan pada usia 5-6 tahun, ketika mereka sudah terlambat, tetapi jauh lebih awal - pada usia 4 tahun. Dan yang paling penting adalah untuk memberikan dorongan seperti itu Anda tidak perlu menjadi seorang ahli sama sekali! Anda hanya perlu mengetahui teknologi pastinya mengajar anak-anak pengucapan suara dan nuansanya.
Untuk mengembangkan pengucapan yang benar pada anak-anak dari semua bunyi bahasa ibu mereka, taman kanak-kanak mengadakan kelas pengucapan bunyi khusus untuk semua anak (Catatan - bahkan tidak di taman kanak-kanak terapi wicara, tetapi di taman kanak-kanak yang paling biasa, kelas pengucapan bunyi harus diadakan secara rutin) . Jika karena alasan tertentu tidak ada kegiatan seperti itu, maka Anda bisa membantu anak Anda di rumah.
Saya mengenal banyak ibu dan nenek yang, tinggal jauh dari ahli terapi wicara, mengatasi masalah suara yang sulit dan membantu bayi mereka. Dan saya mengenal banyak pendidik yang mengetahui cara mencegah gangguan bicara dan membantu seorang anak berbicara dengan benar dan belajar mengucapkan semua bunyi bahasa aslinya. Kita semua bisa membantu bayi itu dan menunjukkan kepadanya jalan yang benar!
Tapi saya ingin memperingatkan Anda:
Jika anak tidak memiliki gangguan bicara yang kompleks, maka teknik yang akan saya bahas pada artikel ini sudah cukup. Dan dia akan menyenangkan Anda dan dirinya sendiri dengan bunyi s atau z yang tepat yang tiba-tiba muncul dalam pidatonya. Dan ada banyak anak seperti itu! Satu-satunya tugas yang tersisa adalah membuat pengucapan suara yang benar secara otomatis, mis. mengotomatiskan pengucapan yang benar dari suara tertentu.
Tetapi jika suara seorang anak terganggu, ia membuat banyak kesalahan tata bahasa, ucapannya tidak jelas, dan ia berbicara dengan susah payah, maka Anda tidak dapat melakukannya tanpa terapis wicara. Dan semakin cepat Anda menghubungi spesialis, semakin baik hasilnya.
Semua latihan artikulasi berguna tidak hanya untuk anak-anak yang pengucapan suaranya terganggu, tetapi juga untuk semua anak prasekolah, Karena mereka mengembangkan alat artikulasi, membuatnya lebih mobile, fleksibel, dan belajar mengendalikannya secara sadar.

Tahapan pengerjaan suara.

Mengerjakan bunyi baru yang salah diucapkan oleh anak mencakup beberapa langkah:
1. Klarifikasi pergerakan organ alat artikulasi diperlukan untuk mengucapkan suara tertentu, melatih gerakan alat artikulatoris - senam artikulasi,
2. Penampilan suara- produksi suara,
3. Akuisisi suara- mengkonsolidasikan pengucapan suara yang benar dalam ucapan anak (secara terpisah, dalam suku kata, dalam kata-kata, dalam frasa dan teks - puisi, cerita, permainan, sajak anak-anak). Saya akan memberi tahu Anda tentang semua tahapan ini secara lebih rinci.

Tahap pertama. Senam artikulasi suara siulan (s, s, z, z, z)

Biasanya, pada anak yang tidak mengucapkan bunyi s atau salah mengucapkannya, pengucapan bunyi dari bunyi siulan lainnya juga terganggu (bunyi peluit meliputi bunyi s, з, ц dan versi lembut dari bunyi tersebut - сь, ya). Salah satu penyebab pengucapan bunyi yang salah adalah kurangnya mobilitas organ alat artikulasi. Oleh karena itu, untuk pengucapan yang benar, diperlukan “latihan teratur” khusus - senam artikulasi.
DI DALAM kompleks senam artikulasi latihan digabungkan yang mempersiapkan gerakan alat artikulasi yang ditentukan secara ketat dan posisi lidah dan bibir yang diperlukan untuk kelompok suara tertentu, dan menghasilkan aliran udara yang benar. Oleh karena itu, saya sangat tidak menganjurkan agar ibu, ayah, kakek-nenek membuat kompleks senam artikulasi mereka sendiri dari berbagai buku dan dari Internet. Bagaimanapun, semua kompleks senam artikulasi tidak disusun secara acak! Tidak mungkin pada saat yang sama membentuk gerakan yang berlawanan satu sama lain, oleh karena itu, dalam kompleks senam artikulatoris, semua latihan saling melengkapi dan ditujukan pada satu tujuan - satu kelompok suara!
Senam artikulasi sebaiknya dilakukan setiap hari tanpa gangguan. Waktu paling nyaman adalah sebelum sarapan pagi. Melaksanakan senam seperti itu hanya membutuhkan waktu 3-5 menit saja.
Setiap kali senam artikulasi dilakukan dengan cara yang menyenangkan– berupa dongeng atau cerita yang disertai latihan. Di sinilah imajinasi Anda diterima - Anda dapat membuat plot apa pun yang menyertakan latihan ini, dan mengubah plot dan karakter sesuai dengan minat bayi Anda!

Tips melakukan senam artikulatoris yang penting diketahui dan dilakukan:

Biasanya 2-3 latihan dilakukan sekaligus. Setiap latihan dilakukan beberapa kali.
Jika Anda menambah kompleks latihan baru, maka hanya ada satu, dan semua latihan lainnya seharusnya sudah familiar bagi anak saat ini.
Jika seorang anak merasa kesulitan untuk melakukan latihan-latihan lama yang sudah dikenalnya, maka latihan baru tidak diperkenalkan, tetapi latihan lama dikonsolidasikan. Tetapi konsolidasi terjadi dalam bentuk baru bagi anak - dalam plot baru, dengan karakter baru.
Senam artikulasi sebaiknya dilakukan sambil duduk di depan cermin.– Anda duduk di samping anak menghadap cermin dan menunjukkan semua gerakannya, anak dapat melihat wajah Anda dengan jelas.
Sangat penting untuk memantau simetri wajah saat melakukan gerakan senam.(gerakan anak harus simetris pada bagian kiri dan kanan wajah). Hal ini terlihat jelas oleh anak di cermin, dan dia dapat melacak apakah dia melakukan gerakan tersebut dengan benar.
Selama senam artikulatoris, perlu untuk memantau keakuratan dan kelancaran gerakan, memberikan kriteria yang jelas kepada anak tentang benar dan salahnya melakukan latihan, memperbaiki kesalahannya, memantau tidak adanya gerakan samping yang tidak perlu, kecepatan senam yang baik dan kemampuan untuk berpindah dari satu gerakan ke gerakan lainnya. Jika Anda hanya melakukan latihan secara formal, maka pelaksanaannya tidak ada gunanya atau tidak ada gunanya! Lagi pula, senam artikulasi tidak disebut demikian. Ini benar-benar “senam”, di mana gerakan yang benar itu penting, dan bukan hanya bermain lidah! Analoginya: jika Anda hanya malas memutar lengan, itu bukan pendidikan jasmani atau kebugaran dan tidak akan memberikan hasil yang baik untuk kesehatan Anda! Begitu pula pada senam artikulasi. Yang penting untuk hasil adalah kualitas gerakannya, dan bukan gerakan itu sendiri.
Latihan senam artikulasi, jika dilakukan dengan benar dan akurat, bukanlah hal yang mudah bagi kebanyakan anak. Oleh karena itu, jangan memarahi anak Anda dalam keadaan apapun, jangan bersedih karena dia tidak berhasil pada kali pertama. Semuanya perlu dipelajari! Dan ada satu hukum kehidupan - segala sesuatu yang dikembangkan berkembang! Oleh karena itu, semuanya masih ada di depan Anda! Pujilah bayi Anda atas apa yang telah ia lakukan - Anda sudah bisa melebarkan lidah, lidah Anda sudah mulai bergerak cepat, dll.

Kompleks persiapan senam artikulasi termasuk latihan yang diperlukan untuk mengucapkan suara apa pun. Dengan kompleks persiapan inilah yang terbaik untuk mulai berlatih senam artikulasi di taman kanak-kanak atau di rumah. Versi dasar yang rumit yang dapat Anda mulai lakukan di rumah:
Senyum dan menjaga bibirmu tetap tersenyum. Dalam hal ini, gigi depan terlihat dan terlihat jelas.
Tabung. Menarik bibir ke depan dengan tabung. Dengan gerakan ini, hanya bibir yang bergerak!
Cincin. Bibir berbentuk cincin.
Alternasi: senyum - cincin - tabung.
Membuka dan menutup mulut dengan tenang, bibir tersenyum. Seharusnya tidak ada gerakan lain yang tidak perlu!
Lidahnya lebar.
Lidahnya sempit.
Alternasi: lidah lebar - lidah sempit.
Angkat lidah untuk gigi atas.
Gerakan bergantian lidah ke atas dan ke bawah.
Gerakan bergantian lidah dengan ujung lidah ke bawah: gerakkan lidah lebih dalam ke mulut - dekatkan ke gigi.

Jika gerakan-gerakan ini mudah dilakukan oleh anak, maka Anda dapat langsung melanjutkan ke gerakan kompleks untuk suara siulan. Jika ada kesulitan, maka Anda perlu melatih gerakan dasar dari kompleks persiapan. Jika seorang anak tidak dapat melakukan latihan dengan “smile - ring - tube” secara bergantian, maka saya sangat menyarankan untuk berkonsultasi dengan ahli terapi wicara.

Serangkaian latihan artikulasi suara siulan p. z, c (Dikembangkan oleh Fomicheva M.V.).

Kiat Bermanfaat:

• Dalam setiap latihan yang saya berikan deskripsi gerakan dan kesalahan tipikal(Lihat “Apa yang harus diperhatikan”). Setelah deskripsi Anda akan menemukannya video semua latihan.
• Pertama, lakukan semua latihan ini sendiri di depan cermin, Perhatikan semua nuansanya, kuasai, lalu ajarkan kepada anak Anda.
• Jangan pernah memarahi anak karena suatu kesalahan, cukup tunjukkan lagi versi latihan yang benar, dengan fokus pada nuansa yang diperlukan, jelaskan kepada anak dengan kata-kata bagaimana melakukan gerakan, apa yang harus diperhatikan. Anak-anak benar-benar tenang dengan “kesalahan lidah yang lucu” dan dengan senang hati “mengajari” dia melakukan gerakan-gerakan dengan benar.

Latihan 1. Masukkan bola ke dalam gawang.

Tugas kita: Dalam latihan ini, anak akan belajar mengarahkan aliran udara yang panjang dan terarah.
Melakukan latihan:
Tempatkan dua kubus di atas meja - ini adalah gerbang. Dan di samping gerbang di atas meja di depan anak, letakkan bola kapas. Anak itu meregangkan bibirnya ke depan dengan sebuah tabung, meniup bola dan mencoba memasukkannya ke dalam gerbang yang terbuat dari kubus.

Jangan menggembungkan pipimu! Bayi dapat memegangnya dengan tangannya untuk mengendalikan dirinya.
Aliran udara harus panjang dan tanpa gangguan - satu embusan napas panjang.

Latihan 2. Menghukum lidah yang nakal.

Tugas kita: ajari anak Anda untuk menjaga lidahnya tetap lebar dan rileks. Dan terus menghasilkan aliran udara yang terarah.
Melakukan latihan:
Anak itu, membuka mulutnya sedikit, meletakkan lidahnya di bibir bawahnya dan, sambil memukul bibirnya, berkata lima-lima-lima. Dia kemudian membuka mulutnya dan menjaga lidahnya tetap rileks, lebar dan bertumpu pada bibir bawahnya.
Saya tidak suka “menghukum” lidah anak-anak yang sudah berusaha semaksimal mungkin untuk berlatih, jadi saya melakukan latihan ini dengan anak-anak dengan alur yang berbeda - lidah beristirahat dan menyanyikan lagu lima-lima-lima. Atau saya sarankan anak memijat lidahnya: lima-lima-lima. Anda dapat membuat plot Anda sendiri.
Yang perlu Anda perhatikan:
Tepi lidah menyentuh sudut mulut - lidahnya sangat lebar.
Kita menepuk lidah dengan bibir beberapa kali dalam satu kali pernafasan, sedangkan aliran udara mengalir lancar, tanpa henti, tanpa menahan nafas.
Seorang anak dapat memeriksa apakah latihan tersebut dilakukan dengan benar dengan cara ini: bawalah sepotong kapas ke mulutnya, dan kapas itu akan menyimpang. Anak-anak selalu menyukai tes mandiri seperti ini.

Latihan 3. Lidah lebar - pancake.

Tugas kita: kami akan mengajari anak untuk menahan lidahnya dalam keadaan tenang dan rileks.
Melakukan latihan:
Anda perlu tersenyum, letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir bawah dan tahan dalam keadaan ini sambil menghitung dari satu hingga lima hingga sepuluh. Cobalah sendiri dulu!
Hal-hal yang perlu diperhatikan saat melihat latihan di depan cermin:
Bibir tidak boleh dalam senyuman tegang - meringis, tetapi dalam senyuman harus rileks.
Bibir bawah tidak boleh melengkung.
Lidah tidak boleh “lari” jauh - lidah hanya menutupi bibir bawah.
Tepi lateral lidah menyentuh sudut mulut - rileks.
Jika latihan ini tidak berhasil, maka Anda perlu melanjutkan latihan sebelumnya - "menghukum lidah". Dan kembali ke latihan ini nanti.

Latihan 5. Siapa yang akan menendang bola selanjutnya?

Tugas kita- kita akan melatih aliran udara yang benar - udara masuk di tengah lidah, aliran udara lancar, panjang, terus menerus.
Melakukan latihan:
Anda membutuhkan kapas, yang akan kami coba hilangkan. Bulu domba adalah “bola” kami. Anda perlu tersenyum dan meletakkan ujung depan lidah yang lebar di bibir bawah. Selanjutnya, ucapkan bunyi f dalam waktu yang lama. Dan tiupkan kapas ke sisi berlawanan dari meja.
Yang perlu Anda perhatikan:
Bibir bawah tidak boleh ditarik melewati gigi bawah.
Jangan menggembungkan pipimu!
Anda perlu mengucapkan bunyi f, bukan x - dengan bunyi f aliran udara menjadi sempit, sesuai kebutuhan.

Latihan 6. Ayo gosok gigi.

Tugas kita: kami akan mengajari anak untuk memegang ujung lidah di belakang gigi bawah - ini diperlukan untuk mengucapkan suara siulan.
Melakukan latihan:
Tersenyumlah, buka mulutmu sedikit. Gunakan ujung lidah Anda untuk menyikat gigi bawah. Pertama gerakkan lidah Anda dari sisi ke sisi, lalu dari bawah ke atas.
Yang perlu Anda perhatikan:
Bibir tersenyum dan tidak bergerak sepanjang latihan.
Saat bergerak dari sisi ke sisi, lidah berada di gusi, bukan di tepi atas gigi.
Saat bergerak dari bawah ke atas, ujung lidah harus lebar dan bergerak ke atas dari akar gigi.

Terkadang orang dewasa menganggap senam artikulasi membosankan dan tidak menarik. Tapi tidak untuk anak-anak! Saya tahu dari pengalaman saya sendiri bahwa anak-anak sangat suka melihat diri mereka sendiri di cermin, “mempelajari bahasa nakal mereka” dan meningkatkan teknik melakukan latihan. Dan untuk semua anak! Dan jika alur latihannya diubah, maka minat terhadap latihan tersebut selalu tetap sangat tinggi, dan ada semacam intrik - apa yang baru kali ini? Lagi pula, bayi itu sendiri dengan jelas melihat hasilnya, melihat bahwa setiap kali ia membuat gerakannya semakin baik, semakin akurat. Dan dengan cara ini bayi mengeksplorasi dirinya sendiri, struktur tubuhnya, yang juga sangat menarik bagi anak-anak prasekolah.

Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk pekerjaan persiapan? Mustahil untuk mengatakannya secara in-absentia. Untuk satu anak tiga kali sudah cukup, untuk anak lainnya - seminggu, untuk anak ketiga - sebulan. Namun semakin baik organ alat artikulasi berkembang, semakin cepat bayi belajar mengucapkan semua bunyi dengan benar. Oleh karena itu, tidak perlu membuang waktu dan terburu-buru!

Latihan-latihan senam artikulasi kompleks untuk suara siulan dapat Anda lihat pada video di bawah ini.

Video. Senam artikulasi suara siulan (s, z, z)

Fase kedua. Produksi suara.

Pada tahap kedua, anak-anak yang mengucapkan bunyi s dengan benar memperjelas artikulasi dan pengucapannya, serta mengkonsolidasikan keterampilannya. Anak-anak yang sama yang tidak tahu cara mengucapkannya belajar mengucapkan suara ini - “peluit”.
Sangat penting bagi anak untuk mengetahui artikulasi suara yang benar dan dapat memeriksa dirinya sendiri. Hal ini dimungkinkan sejak usia 4 tahun. Dan di kelas tentang perkembangan bicara, semua anak diajarkan hal ini (setidaknya, mereka harus diajari bahkan di taman kanak-kanak yang paling biasa).
Mengapa anak-anak dengan pengucapan bunyi yang baik membutuhkan pengetahuan dan keterampilan tersebut? Untuk mengembangkan kemampuan mereka untuk secara sadar mengendalikan organ-organ alat artikulasi, untuk memperjelas dan mengkonsolidasikan pengucapan yang benar, untuk pengoperasian organ-organ artikulasi yang lebih jelas dan cepat, untuk mobilitas yang baik dari organ-organ alat artikulasi. Semua keterampilan ini berkembang secara bertahap dan memerlukan pelatihan.

Pada usia 4 tahun Anak akan mempelajari cara kerja gigi, bibir, dan lidah saat mengucapkan bunyi dalam bentuk dongeng - permainan “Fairy Tongue Tales”.

Dari 5 tahun Anda dapat menjelaskan kepada anak artikulasi bunyi yang benar dalam bentuk yang kita kenal (tanpa dongeng) dan mengajukan pertanyaan kepada anak: “Bagaimana cara kerja mulut? Apa yang dilakukan lidah”, dll. Di usia prasekolah yang lebih tua, penting tidak hanya untuk melakukan suatu gerakan dan dapat berbicara tentang pelaksanaan latihan yang benar, tetapi juga untuk memantau kelancaran dan keakuratan gerakan, peralihan cepat ke gerakan baru, dan kemudahan bergerak.

Senam artikulatoris dengan anak-anak segala usia dapat diselesaikan dengan latihan atau permainan onomatopoeia dengan suara tertentu, yang akan Anda temukan di bawah.

Saat menghasilkan suara, bayi juga belajar artikulasi suara yang benar.

Artikulasi bunyi yang benar p.

Saat mengucapkan bunyi dengan benar dengan:
Mulut tersenyum (sudut mulut sedikit ditarik ke belakang),
Gigi tertutup
Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah (yaitu di bawah, bukan di atas),
Bagian depan belakang lidah dekat dengan alveoli dan membentuk celah dengannya (anak-anak mengenal alveoli sebagai “tuberkel” di langit-langit mulut, di bagian atas mulut),
Saat mengucapkan bunyi, alur terbentuk di tengah lidah tempat udara mengalir.
Berbeda dengan suara mendesis saat mengucapkan suara siulan aliran udara dingin! Untuk menentukan aliran udara mana yang keluar dari mulut, Anda perlu mendekatkan tangan ke mulut, telapak tangan menghadap ke bawah. Ucapkan sendiri bunyi Ш pada posisi ini, lalu bunyi S, dan Anda akan melihat perbedaannya. Anda dapat menunjukkan perbedaan ini kepada bayi Anda dengan meniup tangannya sambil mengucapkan kedua suara ini. Dan kemudian dia sendiri akan dengan senang hati bereksperimen untuk melihat bagaimana hasilnya - aliran udara dingin atau tidak.

Untuk anak usia empat tahun, Anda dapat melatih bunyi C dalam bentuk permainan. Ajaklah anak Anda untuk naik sepeda. Untuk melakukan ini, kita perlu memompa ban yang sedikit kempes karena udara. Kami akan bekerja dengan pompa dan memompa ban dengan udara: sssss. Tunjukkan pada diri Anda cara kerja “pompa” - sss (tunjukkan artikulasi suara ini agar anak dapat melihat wajah Anda dengan jelas). Tanyakan kepada anak Anda: bagaimana posisi bibir saat pompa berbunyi? (Sambil tersenyum). Apakah gigi terlihat? (Ya). Dimana ujung lidahnya? (Di bawah, tersembunyi di balik gigi bawahnya). Jenis udara apa yang masuk - dingin atau panas? (Keren) – dekatkan punggung tangan ke mulut. Bandingkan dengan suara X – apakah udara lebih hangat dengan suara X atau suara pompa C?
Ajaklah anak Anda untuk “mengambil pompa” (pantomim - aksi imajiner) dan “memompa ban” - bersiul ssss.
Seringkali, bahkan klarifikasi tentang pengucapan suara yang benar dari suara C dalam permainan "Pompa" sudah cukup bagi anak berusia empat tahun untuk mulai mengucapkan suara tersebut dengan benar!

Kebetulan "memainkan pompa" saja tidak cukup dan Anda perlu memperjelas artikulasi suara satu per satu, di depan cermin. Saat menghasilkan suara dengan meniru Anda dapat mengajak bayi untuk meniup dengan lidahnya yang lebar dan agak menonjol, menirukan Anda. Setelah ini, Anda perlu menggerakkan lidah ke belakang gigi bawah. “Lihat di mana lidahku berada. Apakah Anda melihat giginya? Lakukan yang sama. Tersenyumlah agar gigi Anda terlihat. Tekan lidah lebar Anda ke gigi depan di bagian atas. Bagus sekali! Sekarang tutup mulutmu dan ayo kita tiup. Angkat tangan Anda ke dagu – dapatkah Anda merasakan udara mengalir?” Letakkan kapas di dagu anak agar ada aliran udara yang menerpanya. Jika anak meniup dengan lemah, mintalah dia untuk meniup lebih keras, tetapi jangan menggembungkan pipinya. Jadi, dengan meniru, anak akan memperoleh bunyi s yang benar. Ulangi suara ini 5-6 kali dengan jeda.

Jangan berharap bunyi C yang muncul melalui peniruan akan langsung muncul dalam tuturan anak. Bagi seorang anak, ini hanyalah suara pompa dalam permainan! Bahkan keesokan harinya, bayi mungkin sudah melupakan segalanya, dan Anda harus mendemonstrasikan latihan produksi suara lagi. Dan mintalah dia bersiul seperti pompa, bersuara seperti penyedot debu, meniup dan bersiul seperti angin, dan sebagainya. Agar bunyi dapat masuk ke dalam tuturan anak, diperlukan permainan dan latihan bermain untuk mengotomatiskannya, yang akan saya bahas pada artikel selanjutnya. Lagi pula, hanya mengulang kata dan frasa dengan suara sama sekali tidak menarik bagi bayi! Dan Anda juga membutuhkannya Ajari anak untuk membedakan bunyi-bunyi yang dekat dan mirip satu sama lain, agar tidak membingungkannya dalam berbicara. Kami juga akan membicarakan hal ini di kelanjutan artikel ini.

Dan pada akhirnya saya ingin menawarkan Anda dua video tentang membuat suara siulan dengan demonstrasi teknik sederhana dan mudah diakses.

Bagaimana cara mengajari anak usia 3-4 tahun melafalkan bunyi siulan S dan Z dengan benar? Video

Jika seorang anak pandai dalam gerakan senam artikulatoris, maka, sebagai suatu peraturan, beberapa teknik sederhana akan memungkinkan dia untuk segera mempelajari cara mengucapkan bunyi siulan s dan z dengan benar. Anda akan belajar bagaimana Anda dapat mengajari anak Anda di rumah cara mengucapkan bunyi s dengan benar dan mengoreksi pengucapannya dari video Irina Denisova. Dia berbagi beberapa rahasia terapi wicara profesional dengan orang tuanya.

Jika Anda berhasil membangkitkan suara, maka yang tersisa hanyalah mengotomatiskan pengucapan yang benar dalam suku kata, kata, dan frasa. Anda dapat mempelajari tentang permainan dan latihan untuk mengotomatiskan bunyi C dan Сь dalam pidato anak di artikel

Jika pengucapan banyak suara terganggu oleh anak, latihan artikulasi sangat sulit baginya, dan ia tidak dapat menghasilkan suara yang "benar", maka Anda pasti perlu menghubungi ahli terapi wicara. ke klinik anak atau taman kanak-kanak terapi wicara. Anda selalu dapat mengetahui alamat semua institusi tempat Anda bisa mendapatkan bantuan dari terapis wicara gratis dari departemen pendidikan kabupaten atau kota Anda.

Dan di akhir artikel terdapat beberapa lagu untuk pelajaran pidato bersama anak berdasarkan bunyi s.

Lagu dengan suara S. Video untuk kelas pidato dengan anak-anak.

Lagu tentang pasir- lagu untuk mengucapkan suara terisolasi sssss - onomatopoeia: bagaimana pasir mengalir ssss. Di masa depan, ini dapat digunakan untuk mengotomatiskan pengucapan suara ini dalam frasa.

Sebuah lagu tentang huruf S. Kata yang berbunyi S. Bagaimana cara membuat huruf S dari huruf O?

Sampai jumpa lagi!

Anda dapat membaca lebih lanjut tentang pembentukan pengucapan bunyi yang benar pada anak prasekolah:

Dapatkan KURSUS AUDIO GRATIS BARU DENGAN APLIKASI GAME

"Perkembangan bicara dari 0 hingga 7 tahun: apa yang penting untuk diketahui dan apa yang harus dilakukan. Lembar contekan untuk orang tua"

Klik pada atau pada sampul kursus di bawah ini untuk berlangganan gratis

Kekurangan dalam pengucapan bunyi siulan (dan desisan) disebut sigmatisme.

Jenis sigmatisme berikut ini dibedakan:

Sigmatisme interdental- saat mengucapkan bunyi C dan 3, ujung lidah disisipkan di antara gigi depan, sehingga bunyi tersebut sedikit cadel.

Sigmatisme gigi- ujung lidah menempel pada gigi, menghalangi keluarnya udara secara bebas melalui celah interdental, sehingga alih-alih s, s, terdengar suara tumpul.

Sigmatisme mendesis- ujung lidah bertumpu pada gusi bagian bawah atau sedikit ditarik menjauhinya, dan bagian belakang lidah melengkung dengan punuk ke arah langit-langit mulut - terdengar suara mendesis yang khas, lembut, mirip dengan suara sh (shabaka - anjing).

Sigmatisme labiodental- bibir bawah ditarik ke arah gigi seri atas. Aliran udara tersebar ke seluruh bidang belakang lidah, menyebabkan pipi membengkak, itulah sebabnya cacat tersebut mendapat nama tambahan: “sigmatisme bukal”.

Sigmatisme lateral (lateral). terjadi dalam dua bentuk:

2) Bagian belakang lidah dengan punuk menyentuh langit-langit mulut dengan erat, dan arus pernafasan melewati salah satu atau kedua sisi mulut dekat gigi geraham. Dalam kedua kasus tersebut, terdengar suara yang tidak menyenangkan seperti lch. Keluarnya udara pada satu sisi mulut terkadang bergantung pada runtuhnya langit-langit lunak di sisi lainnya.

Dalam beberapa kasus sigmatisme lateral, kelumpuhan dan paresis pada satu sisi lidah tidak dapat dikesampingkan, sehingga memerlukan pemeriksaan menyeluruh terhadap cacat ini dengan partisipasi ahli saraf.

Sigmatisme hidung diekspresikan dalam kenyataan bahwa ketika mengucapkan s dan z, akar lidah naik ke langit-langit lunak yang lebih rendah, yang membuka jalan masuk ke rongga hidung; hasilnya adalah semacam suara dengkuran, dengusan dengan nada sengau pada vokal-vokal berikutnya.

Pelunakan bunyi keras C yang suku kata sa, so, su diucapkan sya, syo, syu (shabaka - anjing, nos - hidung), disebabkan oleh peninggian bagian belakang lidah yang berlebihan.

Mengganti bunyi C dan Сь dengan bunyi lain (ш, h, t, x, dst.) disebut parasitisme.

TEKNIK PEMBUATAN WHISTLING UNTUK BERBAGAI JENIS Sigmatisme :

Dalam kasus sigmatisme interdental dan interdental, ujung lidah di belakang gigi seri bawah perlu dihilangkan, untuk itu Anda dapat menggunakan bantuan mekanis: dengan probe khusus atau ujung spatula, tekan sedikit ujung lidah. lidah rata (tidak menggumpal!), turunkan ke belakang gigi bawah. Secara mekanis menahan lidah pada posisi ini, ajak anak mengucapkan bunyi C secara terpisah beberapa kali (buat pompa): s... s... s..., lalu “coba” dalam suku kata: sa-sa- sa.

Harus diingat bahwa sigmatisme interdental seringkali memerlukan terapi wicara jangka panjang, mereka dengan keras kepala bertahan dalam kebebasan berbicara, bahkan jika bunyi S, 3, C diperbaiki dan sebagian otomatis. Jika tidak ada kontrol, kekambuhan sering terjadi.

Dengan sigmatisme mendesis, penting untuk menghentikan ahli patologi wicara dari kebiasaan menarik lidah saat mengucapkan sibilants ke dalam mulut. Untuk tujuan ini, kami menyarankan untuk memindahkan sementara anak ke pengucapan interdental bunyi C dalam suku kata, kata, dan bahkan beberapa frasa. Saat lidah diperkuat pada posisi ini, gerakkan ujung lidah ke belakang gigi seri bawah, yang biasanya terjadi secara otomatis.

Untuk sigmatisme lateral, disarankan untuk menempatkan bunyi C dalam tiga langkah:

a) tiupan interlabial, lidah lebar, ujung lidah mencapai sudut bibir;

b) tiupan interlabial digantikan dengan tiupan interdental;

c) kemudian ujung lidah digerakkan sedikit demi sedikit ke belakang gigi seri bawah, asalkan anak mampu menempatkan lidah lebar di belakang gigi bawah, yang dapat dilakukan dengan menggunakan probe atau spatula.

Dengan pengucapan C keras yang diperlunak (syabaka, syup, sek), disarankan untuk melakukan diferensiasi awal konsonan lunak dan keras dalam suku kata yang diucapkan dengan benar: we-mi, va-vya, nu-nu, dll. Anda dapat memindahkan anak untuk sementara ke pengucapan interdental sibilants untuk meredakan ketegangan di bagian belakang lidah.

Saat mengoreksi sigmatisme hidung, pekerjaan awal diperlukan untuk mengatur pernafasan yang benar melalui bagian tengah rongga mulut. Latihan dilakukan terlebih dahulu pada posisi interlabial sehingga hembusan napas terasa di ujung lidah. Kemudian lidah dipindahkan ke posisi interdental. Disarankan untuk mengkonsolidasikan keterampilan meniup di ujung lidah, dimasukkan di antara gigi depan, bersamaan dengan pelatihan umum pernafasan oral: meniup lilin, meniup potongan kapas, potongan kertas, dll. Menjepit sisi hidung untuk mencegah kebocoran udara melalui hidung tidaklah efektif.

Koreksi sigmatisme labiodental (pipi) mencakup dua poin:

a) pemaparan gigi seri, sehingga bibir harus dibelah (“ke telinga”!);

b) menahan (dengan bantuan mekanis) bibir bawah agar tidak tertarik ke arah gigi seri atas.

Anak diajarkan untuk meletakkan ruas pertama jari telunjuk pada lidah lebar yang terletak di belakang gigi bawah. Jari digigit gigi seri: “masukkan peluit ke dalam mulut.” Mulutnya tersenyum lebar, gigi depannya terlihat jelas hingga taringnya. Tepi lidah (bagian depannya) terlihat pada kedua sisi lidah yang tergigit dan mencapai sudut mulut. Begitu anak belajar dengan cekatan memasukkan “peluit” ke dalam mulutnya, ia diminta meniup “peluit” tersebut tanpa melepaskan jarinya, tanpa mengubah posisi bibir, lidah dan giginya. Bunyi C yang dihasilkan mula-mula ditetapkan pada suku kata terbalik dengan cara ini: setelah mengucapkan vokal, anak meletakkan jari “peluit” dan menambahkan bunyi C. Dengan bantuan mekanis, bunyi C ditetapkan pada suku kata a-s, o-s, u-s, e-s, lalu pada kata yang berakhiran C (hutan, hidung, anjing, dll). Suku kata lurus juga dilatih dengan jari. Kebutuhan akan bantuan mekanis hilang segera setelah pola artikulatoris dan pernafasan yang benar dikembangkan secara refleks.

Pemasangan normal organ artikulasi saat mengucapkan bunyi “S” dan “Z”.

• Ujung lidah bertumpu pada gigi depan bawah;
• Bibir berada dalam posisi “tersenyum” dan tidak menutupi gigi;
• Gigi dalam posisi “pagar”;
• Udara dihembuskan dengan kuat dari tengah lidah;
• Aliran dingin yang tajam terasa di telapak tangan yang dibawa ke mulut.
• Motor suara tidak berfungsi. (Saat mengucapkan suara "Z" - berhasil).

Pemasangan normal organ artikulasi saat mengucapkan bunyi “C”:

• Ujung lidah bertumpu pada gigi depan bawah, lidah terangkat dan melengkung.
• Bagian anterior belakang lidah ditutup dengan langit-langit mulut.
• Lidahnya terbentang lebar, tepi sampingnya tegang. Pada saat menghembuskan napas, bagian depan dan belakang langsung terbuka ke langit-langit. Ujung lidah sedikit ditarik dari gigi bawah.
• Bibirnya terentang membentuk senyuman.
• Gigi tertutup atau menyatu saat mengucapkan suatu bunyi. Saat mengucapkan bunyi vokal dalam suku kata lurus, gigi terbuka. Pada saat lidah terbuka dengan langit-langit mulut, udara dihembuskan dengan dorongan.
• Bunyi C konsonan, keras, tumpul.

Latihan persiapan untuk suara “S”, “Z”

Latihan untuk mengembangkan tekanan udara. 1) Setelah menarik udara ke dalam paru-paru Anda, tiupkan dengan paksa (dan bukan hanya menghembuskan napas) melalui bibir Anda yang dijulurkan ke depan seperti “tabung”. Kontrol dengan telapak tangan Anda, selembar kertas atau kapas: Anda merasakan aliran dingin yang deras, kertas atau kapas dibelokkan ke samping. Ulangi latihan ini.

2) Julurkan lidah Anda sehingga bertumpu pada bibir bawah Anda. Tempatkan batang bulat tipis (korek api) di sepanjang lidah hingga bagian tengahnya dan tekan hingga membentuk alur. Bulatkan bibir Anda, tapi jangan menegangkannya. Giginya terbuka. Tarik napas, hembuskan udara dengan paksa, kembungkan pipi Anda. Kontrol dengan telapak tangan, selembar kertas, atau kapas. Ulangi latihan ini.

3) Kerjakan latihan sebelumnya tanpa menggunakan tongkat.

Latihan bibir. Regangkan bibir Anda hingga tersenyum hingga batasnya dan tahan dalam posisi tegang selama beberapa waktu. Giginya tertutup. Ulangi latihan ini.

Latihan. Mengucapkan bunyi panjang “S”.

1) Buka mulutmu. Rentangkan lidah Anda dan sandarkan ujung yang tegang pada gigi bawah Anda. Letakkan sebatang tongkat (atau korek api) berbentuk bulat tipis di sepanjang ujung lidah sehingga hanya menekan bagian depan lidah saja. Bibirnya terangkat membentuk senyuman. Tutup gigi Anda sejauh yang dimungkinkan oleh tongkat. Hembuskan udara dengan kuat secara merata, kendalikan dengan telapak tangan, selembar kertas, atau kapas. Terdengar bunyi “S – S – S” yang panjang. Ulangi latihan ini.

Catatan. Jika tongkat tidak berada di tengah lidah atau tekanan udara tidak mencukupi, maka bunyi “C” tidak jelas dan tidak bersiul.

2) Lakukan latihan yang sama dengan melepaskan tongkat secara perlahan dari mulut ke gigi dan keluar.

3) Lakukan latihan beberapa kali tanpa menggunakan tongkat.