Գրենոբլ

Ֆրանսիայում՝ Գրենոբլում, մեկ տարի սովորեցի՝ 2002թ. Գրենոբլը փոքր քաղաք է, բուն մունիցիպալիտետի (վարչական կենտրոնի) բնակչությունը կազմում է ընդամենը 160 հազար մարդ, բայց հարակից կոմունաներով այն կազմում է 450 հազար մարդ, կամ ֆրանսիական 10 ամենամեծ ագլոմերացիաներից մեկը։ Բացի այդ, Գրենոբլը Ալպյան ագլոմերացիաներից ամենամեծն է (ավստրիական Ինսբրուկից մեծ), այդ իսկ պատճառով այն կոչվում է «Ալպերի մայրաքաղաք»։ Գրենոբլը համալսարանական քաղաք է։ Երբ ես այնտեղ սովորում էի, երեք համալսարան կար, բայց հիմա Ֆրանսիայում բուհերը համախմբվում են. արդյունքում բոլոր երեք բուհերը հիմա միավորվել են մեկում, որն ունի 45000 ուսանող։

Նախքան Գրենոբլում հայտնվելը, ես արդեն գիտեի այս տարածաշրջանը և այս քաղաքը: Այնպես ստացվեց, որ յոթ տարեկանից սկսեցի ֆրանսերեն սովորել։ Մայրս ֆրանսերենի ուսուցչուհի էր Ռուսական համալսարանժողովուրդների բարեկամությունը, և ես սովորել եմ հատուկ դպրոցում, որի անունը կրել է։ Պոլենովը Արբատի վրա. Իսկ 90-ականներին մեր ընտանիքը ոչ միայն բիզնեսով էր զբաղված, այլ ավելի շուտ փոքր կես դրույքով աշխատանք ուներ՝ ընտանիք էինք ընդունում ֆրանսիացիներին, նրանք ապրում էին մեզ հետ։ Այնուհետև ֆրանսիական հայտնի Nouvelles frontières տուրիստական ​​գործակալությունը Ռուսաստան մեկնել ցանկացող ֆրանսիացիներին երկու տարբերակ առաջարկեց՝ կա՛մ դուք գնում եք հյուրանոց և նրանք ձեզ նախիրներով տանում են Կարմիր հրապարակի երկայնքով, կա՛մ ձեզ համար ընտանիք են փնտրում։ Ընտանիքների որոնումն իրականացվել է որոշակի մեխանիզմներով։ Օրինակ՝ Ֆրանսիայի բարեկամների ընկերության միջոցով։ Եվ քանի որ իմ ամբողջ ընտանիքը ֆրանկոֆոն է՝ հայրիկ, մայրիկ, քույր, բոլորը խոսում էին ֆրանսերեն, իսկ մենք ապրում էինք Արբատում (Սպասո տան դիմաց՝ Ամերիկայի դեսպանի նստավայրը), բնականաբար, ֆրանսիացիներին ընդունում էինք գրեթե ամեն շաբաթ։ Նրանք մեզ մոտ երեք-չորս օր ապրեցին, հետո փոխարինվեցին ուրիշներով։ Մենք պետք է կերակրեինք նրանց, պետք չէր նրանց հյուրասիրել, բայց մենք ամեն ինչ արեցինք։ Եվ ես, այդ թվում՝ էքսկուրսիաներ էի վարում քաղաքում, մոսկովյան մետրոյով, Մոսկվայի շուրջը: Այս կերպ ես շատ լավ առաջ քաշեցի ֆրանսերենը, քանի որ հատուկ դպրոցում քերականությունը լավ է դասավանդվում, բայց, այնուամենայնիվ, մայրենի լեզվով խոսողների հետ բանավոր հաղորդակցությունը բոլորովին այլ է։ Այնպես եղավ, որ այս ֆրանսիացիների մեջ կային Գրենոբլիցներ, մենք ընկերացանք նրանց հետ, և նրանք ինձ հրավիրեցին այցելել իրենց։ Մայրիկն ու հայրիկը համաձայնեցին՝ հասկանալով իմ հետաքրքրությունը Ֆրանսիայի և ֆրանսերենի նկատմամբ: Այսպիսով, ես առաջին անգամ այցելեցի Գրենոբլ:

Հետո, երբ արդեն սովորում էի Մոսկվայի համալսարանում, հերթական անգամ գնացի Գրենոբլ ընկերների մոտ։ Այնտեղ ինձ դուր եկավ, և ավելի շատ ինձ դուր եկավ ոչ թե Գրենոբլը, այլ քաղաքը, որը գտնվում է լեռներում, նրանից 40 կիլոմետր հեռավորության վրա։ Այնպես ստացվեց, որ ես շատ ընկերներ ունեի՝ և՛ Գրենոբլում, և՛ լեռներում։ Ուստի, երբ 2000 թվականին ավարտեցի Մոսկվայի համալսարանը և երկամսյա պրակտիկա անցա Փարիզում, մտածեցի, որ ճիշտ կլինի ռուսերեն ասպիրանտուրայի հետ մեկտեղ սովորել նաև ֆրանսերեն: Եվ ես երկու տեղ եմ դիմել՝ Փարիզ և Գրենոբլ։ Բայց Գրենոբլն ինձ ավելի նախընտրելի թվաց, քանի որ, առաջին հերթին, Գրենոբլի կապի դպրոցը, որը հիմնված է GRESEC լաբորատորիայի վրա (Ստենդալի անվան «Գրենոբլ-3» համալսարանը) նույնիսկ ավելի հայտնի է, քան որոշ փարիզյաններ։ Փարիզյան CELSA-ն ինձ չափազանց արդյունաբերական թվաց, իսկ Գրենոբլը` ավելի ակադեմիական, որն ինձ ավելի հարազատ էր: Այնտեղ կարդում են Ֆուկոն, Բուրդյեն և շատ ուրիշներ, և դա ինձ ահավոր հետաքրքիր թվաց Մոսկվայի ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետից հետո, որտեղ ժամանակակից մարդասիրական տեսությունը այդքան բարձր մակարդակով չէր դասավանդվում։ Եվ ես հասա այնտեղ, և առաջին անգամ: Բայց ես ստիպված էի սպասել մեկ տարի, քանի որ տարվա ընթացքում դեսպանատունը կրթաթոշակներ չի տրամադրել՝ ինչ-որ տեխնիկական խափանում է եղել։ Մեկ տարի անց ես ստացա կրթաթոշակ Ֆրանսիայի կառավարությունից և գնացի Գրենոբլ՝ մագիստրատուրայում սովորելու: Գրենոբլ մեկնելու պահին ես արդեն պաշտպանել էի ժուռնալիստիկայի թեկնածուական թեզս։ Պաշտպանությունից մեկ շաբաթ անց հեռացա Մոսկվայից։ Քանի որ ես արդեն ընդունվել էի Գրենոբլի համալսարան, ինձ անհրաժեշտ էր արագ ավարտել ատենախոսությունս, և դա արեցի երկու տարում։ Ընտրություն կար նաեւ Գրենոբլում՝ կան մեկամյա եւ երկամյա մագիստրոսական ծրագրեր։ Դա մեկամյա ծրագիր էր, և վերապատրաստման արդյունքներով հնարավոր եղավ ընդունվել ասպիրանտուրա, որն ավարտելուց հետո ընդունեցի։ Դասընթացի երկրորդ արդյունքն ունեի, և, հետևաբար, կարող էի դիմել համալսարանում ժամանակավոր պաշտոնի համար՝ ատենախոսություն գրելու համար: Բայց ես հասկացա, որ դժվար կլինի այն մարդկանց համար, ովքեր չեն գալիս Եվրամիությունից։ Քաղաքացիությանս պատճառով պաշտոն ստանալու հավանականությունն այնքան էլ մեծ չէր, թեև այդքան բարձր արդյունք ունեի։ Եվ այսպես, ես վերադարձա։

Հիմա Գրենոբլի մասին. Այնտեղ կրթությունն ընդհանրապես կառուցված չէր այնպես, ինչպես սովոր էի Ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետում։ Հիմնական տարբերությունն այն էր, որ դասերը շատ քիչ էին. մենք շաբաթը մի երկու անգամ էինք համալսարան գնում։ Բայց շատ էին հետազոտական ​​աշխատանքկա՛մ անհատական, կա՛մ խմբակային: Մենք ստեղծեցինք մինի-թիմեր՝ մշակելու կոնկրետ թեմաներ, իսկ հետո միասին աշխատեցինք դրանց վրա: Օրինակ, ես և իմ գործընկերը ստեղծեցինք մինի թիմ և զբաղվում էինք բջջային հեռախոսակապով որպես արդյունաբերություն: Մենք ծախսեցինք մեծ գիտական ​​աշխատանք, որը ներառում էր հարցազրույցներ և բոլոր տեսակի այլ մեթոդներ: Դրա համար մենք ստացանք դասընթացի լավագույն գնահատականը՝ 19 միավոր 20 հնարավորից։ Սա շատ բարձր գնահատական ​​է, ֆրանսիացիները երբեք կամ գրեթե երբեք նման գնահատականներ չեն տալիս։ Ընդհանրապես, կոնկրետ հետազոտական ​​առաջադրանքներով մինի-խմբերի ստեղծումն ինձ համար նոր փորձ էր: Այս տեսակի երկու-երեք ծրագիր ունեինք, որոնք արել ենք այս մինի խմբերում: Եվ երկրորդը, որը շատ պարզ է հիշվում. Մենք երկու այլ համալսարանների հետ հեռուստակոնֆերանսի սեմինար ունեցանք՝ ղեկավարելով իմ ղեկավար Բեռնար Միեժը: Այդ համալսարաններից մեկը Մոնրեալում էր, մյուսը՝ Փարիզում։ Նրանց ուսանողների հետ համատեղ նախագծեր ենք արել։ Փարիզ - Գրենոբլ - Մոնրեալ - այդպես էլ աշխատեցինք։ Ամեն հերթական սեմինարի ժամանակ ինչ-որ համալսարանի գործընկերը տեսական զեկույց էր անում, հետո բոլորս քննարկում էինք, որից հետո հարցեր էին տալիս կողմերից յուրաքանչյուրին, և այս ամենը տեսակոնֆերանսի ձևաչափով: Եվ երբեմն ուսանողները պատրաստում էին համատեղ զեկույցներ՝ օրինակ Գրենոբլը զեկույց էր պատրաստում Փարիզի, Փարիզը՝ Մոնրեալի հետ և այլն։ Ռուսաստանում նման բան չկար, հիմա էլ Ռուսաստանում նման բաներ հազվադեպ ես տեսնում։ Նման աշխատանքի օգուտը նաև «խաչփոշոտման» մեջ էր. պարզ ասած՝ Գրենոբլի պրոֆեսորը մի թեմա ավելի լավ գիտեր, Փարիզից՝ մեկ այլ, Մոնրեալից՝ երրորդը, և ահա թե ինչպես էին դրանք կապակցվել։ Այնքան հետաքրքիր բան էր, որ Գրենոբլի կրթությունը սկզբունքորեն տարբերում էր Մոսկվայի կրթությունից։ Այս երեք բուհերի գործընկերները զբաղված էին մեկ ընդհանուր թեմայով՝ կրթության միջնորդավորում: Ի դեպ, Գրենոբլում իմ ատենախոսության պաշտպանությունն այն ժամանակ տեղի ունեցավ տեսակոնֆերանսի տեսքով, քանի որ ընդդիմախոսներից մեկը Մոնրեալից էր։ Եվ որպեսզի մարդ Մոնրեալից Գրենոբլ չտանի, նրան միացրել են տեսակոնֆերանսի։ Եվ դա Skype-ը չէր որպես տեխնոլոգիա, քանի որ Skype-ը անցնում է ինտերնետի ալիքներով, իսկ հետո այն շատ ավելի դանդաղ էր և պակաս հուսալի: Տեսակոնֆերանսները անցկացվեցին ISDN-ալիքներով: Սա այլ տեխնոլոգիա է՝ տեսախցիկը տեղադրված է հեռուստացույցի վրա և կառավարվում է առանձին հեռակառավարման վահանակով։ Սա տալիս է ավելի բարձր լուծաչափ և, համապատասխանաբար, որակ: Միևնույն ժամանակ, ազդանշանի փոխանցման արագությունը շատ ավելի բարձր է, քան Skype-ի օգտագործման ժամանակ: Հիմա բովանդակային կետերի մասին: Ֆրանսիական մոտեցումն ընդհանրապես շատ յուրահատուկ է։ Ամերիկյան մոտեցումը կա՛մ շատ էմպիրիկ է, կա՛մ հիմնված է դասական սոցիոլոգիայի, Միչիգանի դպրոցի և այլնի վրա:

Իսկ ֆրանսիացիները և որոշ չափով գերմանացիները՝ այսպես ենք անվանում քննադատական ​​մոտեցում։ Նրանք ավելի շատ Բուրդյեից են գալիս, ունեն ձախ գաղափարներ, ունեն Ֆուկոն, ունեն բազմաթիվ հղումներ գործընկերների աշխատանքին, որը մենք շատ հաճախ չենք վերագրում անգամ սոցիոլոգիայի, կամ նրանք միաժամանակ ընկնում են մի քանի գիտությունների ոլորտ (օրինակ. փիլիսոփայություն, սոցիոլոգիա և քաղաքագիտություն): Ընդհանրապես, նման քննադատական ​​մոտեցում է դավանում ֆրանսիացի կոմունիկիստների մի զգալի մասը։ Սրանից ծնվել են բազմաթիվ յուրահատուկ գաղափարներ և մոտեցումներ, այդ թվում՝ մեդիա տեխնոլոգիաների կիրառման սոցիոլոգիան։ Նրանք միայն ֆրանսիացի են, նրանց նմանները չկան իրենց մաքուր տեսքով կամ գրեթե չկան այլ դպրոցներում: Այնպես որ, ինձ շատ հետաքրքրեց։ Լրատվամիջոցների հաղորդակցության տեսության և պրակտիկայի ուսումնասիրությունը այն ձևով, որով այն գոյություն ուներ ֆրանսիական համալսարաններում, մեծապես ընդլայնեց հասկացողությունը, թե ինչ մենք այստեղ՝ Ռուսաստանում անվանում էինք լրագրություն կամ մեդիա: Ֆրանսիայում մեդիա ուսումնասիրություններն իրականացվել են լայն միջդիսցիպլինար համատեքստում և ներառել են ուժեղ տեսական բաղադրիչ, որն ապահովում է հաղորդակցության մասին մինչ այդ կուտակված ողջ գիտելիքների հայեցակարգը: Այնտեղ կապի գիտությունները որպես առանձին ոլորտ առաջացան մոտ 1970-ական թվականներին։ Նրանք կազմում էին ֆրանսիական համալսարանների այսպես կոչված 71-րդ բաժինը։

Ֆրանսիան այն երկրներից է, որտեղ ակադեմիան պարտվել է պաշտոնյաների հետ պայքարում։

Էլ ի՞նչ կար, որ մենք չունեինք։ Ֆրանսիական համալսարանները նախարարների մակարդակով ստեղծել են միասնական մասնագիտական ​​խորհուրդ։ Նա հաստատում է բուհական համակարգում կոնկրետ պաշտոնի համար դիմող մարդկանց թեկնածուներին։ Այն ներառում է ներկայացուցիչներ բոլոր բուհերից։ Համակարգն, իհարկե, շատ բյուրոկրատական ​​է։ Ֆրանսիան այն երկրներից է, որտեղ ակադեմիան պարտվել է պաշտոնյաների հետ պայքարում։ Այն ստեղծվել է այսպես. Եթե ​​ցանկանում եք դիմել ֆրանսիական համալսարանում պաշտոն ստանալու համար, նախ պետք է որակավորվեք: Այսինքն՝ ինչ-որ մեկը պետք է ասի, որ դու որակյալ մարդ ես։ Ուստի ֆրանսիական բուհերն իրենց թափուր աշխատատեղերի մասին տեղեկատվություն չեն տեղադրում լրատվամիջոցներով, այլ ԿԳՆ հատուկ հարթակում։ Իսկ ԿԳՆ-ն տարին մեկ անգամ անցկացնում է որակավորման քարոզարշավ։ Քարոզարշավն ընթանում է այսպես. Ձեզ տրվում է համար, դուք պետք է էլեկտրոնային եղանակով ուղարկեք ձեր դոսյեն երկու այսպես կոչված ձեզանից անկախ խոսնակների, որոնք կքննարկվեն ընդհանուր նիստում, որը սովորաբար տեղի է ունենում հունվարին: Այն ներառում է ֆրանսիական բոլոր խոշոր համալսարանների ներկայացուցիչներ, կոնկրետ այս ոլորտի մասնագետներ, իսկ ֆրանսիացիներն ունեն մոտ հարյուր նման ոլորտներ։ Կարելի է պատկերացնել, թե քանի մասնագիտական ​​քոլեջներ են հավաքվում այնտեղ։ Այս դոսյեները դիտարկում են ֆորմալ հիմքով, նշում են, հետո հրապարակում են որակավորում անցածների ցուցակը։ Եթե ​​դուք որակավորվել եք, ապա այս համակարգում եք, ապա կարող եք ձեր թեկնածությունը ներկայացնել տարբեր բուհերի թափուր հայտարարված պաշտոնների համար։ Բնականաբար, նման համակարգի պայմաններում դժվար է արտասահմանցի դասախոսներ հրավիրել։ Ֆրանսիացիները նրանց գրեթե չեն հրավիրում, գիտական ​​փոխանակման ինտենսիվությունը նվազում է։ Ի դեպ, ֆրանսիացիների շատ լավ ստացած պատճառներից մեկն այն է, որ ասպիրանտուրա են տանում միայն նրանք, ովքեր լավ տիրապետում են կրթության այս ֆրանսիական մոդելին։ Եթե ​​դուք ավարտել եք ֆրանսիական դոկտորական աստիճան, ապա հեշտությամբ կտիրապետեք այս բանին, կանցնեք որակավորումը և կկարողանաք դիմել համալսարանում պաշտոնի համար: Իսկ օտարերկրացիները, ովքեր պաշտոններ են զբաղեցնում ֆրանսիական բուհերում, ամենից հաճախ ավարտել են ֆրանսիական դոկտորանտուրան, այդ իսկ պատճառով նրանք ծանոթ են այս համակարգին։ Կամ երկրորդ տարբերակը՝ ամենից հաճախ Ֆրանսիայում օտարերկրյա դասախոսներ են աշխատում Sciences Po-ում (քաղաքական գիտությունների ինստիտուտներ, որտեղից հաճախ են գալիս ապագա քաղաքական գործիչները)։ Ինչո՞ւ։ Իսկ Sciences Po-ն ներառված չէ բուհերի կառուցվածքում։ Իմ ուսման ընթացքում, ինչպես արդեն նշվեց, Գրենոբլում երեք համալսարան կար։ Առաջինը Ժոզեֆ Ֆուրիեի համալսարանն է՝ զուտ մաթեմատիկական և բնական գիտություններով: Այն գտնվում է կենտրոնական հրապարակում՝ պրեֆեկտուրայի ուղիղ դիմաց։ Մեկ այլ համալսարան կոչվում է Համալսարան: Պիեռ Մենդես-Ֆրանսիա «Գրենոբլ-2». Դա համալսարան է, որը կենտրոնացած է հիմնականում սոցիալական գիտությունների վրա: Իսկ երրորդը՝ ամենափոքրը, որտեղ ես նոր եմ սովորել, կոչվում է Համալսարան։ Ստենդալ «Գրենոբլ-3». Համալսարանի այս համարակալումը 1968 թվականի ժառանգություն է: Նրանք վերցրին ֆրանսիական մեծ համալսարանները, կտոր-կտոր արեցին, և ամեն մի կտոր ստացավ իր մասնագիտությունն ու համարը։ Գրենոբլը հայտնի է որպես գիտության կենտրոն, սա ֆրանսիական քաղաքներից մեկն է, որտեղ կա հադրոնային կոլայդեր։ Այնտեղ եկան մեծ թվով գիտնականներ՝ ֆիզիկոսներ, բնագետներ, սոցիոլոգներ։

Իմ համալսարանն ուներ ոչ միայն համար, այլեւ անուն՝ համալսարան։ Ստենդալ «Գրենոբլ-3». Այս համալսարանը հիմնականում մասնագիտացած է հաղորդակցական գիտությունների և բանասիրության ոլորտներում: Այնտեղ սովորել է, իմ կարծիքով, 10 կամ 15 հազար ուսանող։ Ե՛վ «Սթենդալը», և՛ Գրենոբլի երկրորդ համալսարանը գտնվում էին նույն համալսարանում։ Այս համալսարանում տեղակայված են համալսարանի բոլոր տարածքները, մեծ հիմնարար գրադարանը, որը կիսում են երկու համալսարանները, ինչպես նաև բոլոր վարչական ծառայությունները: Ես համալսարանում չեմ սովորել, ես ապրում էի համալսարանում: Ես ունեի հոսթել, և այն ունի առանձին սենյակ բոլոր հարմարություններով։ Բայց ես սովորել եմ Գրենոբլի նոր արվարձանում, քանի որ այնտեղ կար Կապի և մեդիայի ինստիտուտը։ Այն նոր շենք էր, որը կառուցվել էր մոտ 1994 թվականին։ Այն ստացել է հատուկ կարգավիճակ և առանձնացվել է հիմնական համալսարանից։ Այն ունի շատ սպեցիֆիկ ճարտարապետություն՝ ապակե և մետաղական կոնստրուկցիաներ, ներսում բազմաթիվ պատկերասրահներ, բակ - ընդհանուր առմամբ այն տարբերվում է դասական համալսարանական շենքերից։ Ինչու՞ այն տեղափոխվեց համալսարանից դուրս: Ես այս հարցում ունեմ իմ կասկածները։ Այն ժամանակաշրջանում, երբ այն կառուցվում էր, այս համալսարանի ռեկտորը իմ ղեկավար Բեռնարդ Միեգն էր, ով ղեկավարում էր լրատվամիջոցներով և հաղորդակցությամբ զբաղվող լաբորատորիան։ Եվ, ըստ երեւույթին, ինստիտուտի համար առանձին նախագիծ է հորինվել։ Իմ կարծիքով, դրա մեջ ներդրված է եղել նաև տեղի քաղաքապետարանի գումարը, և այս շենքը կառուցվել է ծայրամասի կենտրոնում՝ քաղաքապետարանի դիմաց։

Լաբորատորիան, որտեղ ես սովորել եմ, ամենահայտնիներից մեկն է Ֆրանսիայում։ Այնպես ստացվեց, որ, փաստորեն, հենց Գրենոբլից սկսվեց տարանջատումը հաղորդակցության գիտության անկախ գիտական ​​դաշտի։ Նույնիսկ մինչ այն որպես առանձին մասնագիտություն առանձնացվելը, այս ոլորտում աշխատանքները սկսվել են Գրենոբլում։ Այն սկսել են տնտեսագետներն ու սոցիոլոգները, ովքեր սկսել են ուսումնասիրել հաղորդակցական երևույթները և աստիճանաբար այն հասցրել միջբուհական մակարդակ՝ հետազոտության մեջ առանձին ուղղություն ստեղծելու համար։ Ուստի Ստենդալի համալսարանը բավականին հայտնի է այս ոլորտում։ Երկար ժամանակ այս լաբորատորիան ղեկավարում էր իմ գիտական ​​ղեկավար Բեռնար Միեգը, նրան ճանաչում են կապի ոլորտի բազմաթիվ մասնագետներ, ծանոթ է նաև մեր մոսկվացի գործընկերներին։ Ի տարբերություն շատ ֆրանսիացի գիտնականների, նա միջազգային ցանցերի անդամ էր։ Բայց ես վստահորեն չեմ կարող ասել, որ Ստենդալի «Գրենոբլ-3» համալսարանը, բացի հաղորդակցությունից, հայտնի էր նաև այլ բանով. ես չեմ կարող դատել առարկայական ոլորտները, որոնք դուրս են իմ հետաքրքրություններից:

Գրենոբլի մագիստրատուրան ավարտելուց հետո ընդունվեցի դոկտորական, սկսեցի աշխատանք գրել և չորս տարում ավարտեցի այն։ Նույն տեղում՝ Գրենոբլում, նույն առաջնորդով։ Մի անգամ ինձ հետ զրույցում նա հասկացրեց, որ իրեն հետաքրքրում է, թե ես ինչով եմ զբաղվում։ Եվ հավելեց, որ շատ լավ կլիներ, եթե շարունակեմ աշխատել իմ թեմայի շուրջ դոկտորանտուրայում։ Ես այդպես էլ արեցի։ Ընդհանրապես, դոկտորանտուրա ընդունվել եմ 2003-ին, պաշտպանել եմ 2007-ին։ Հեռավար աշխատանքը ոչ մի անհարմարություն չի ստեղծել։ Ֆրանսիայում, դոկտորանտուրայում, որպես այդպիսին դասեր չկան. դու ուղղակի աշխատանք ես գրում, և վերջ: Եվ դա կարելի է անել ցանկացած վայրում, գլխավորն այն է, որ պարբերաբար տեքստը ցուցադրվի ղեկավարին: Իհարկե, ես պարբերաբար գնում էի այնտեղ, ցուցադրում էի աշխատանքները, ինչ-որ բան քննարկում էինք նրա հետ։ Կամ ես նրան հրավիրեցի Մոսկվա, եթե նման հնարավորություն ստեղծվեր։ Իսկ 2013-ին Գրենոբլում երեք ամիս դասավանդեցի, այսինքն՝ տասը տարի անց համեմատաբար երկար վերադարձա այնտեղ։ Այս անգամ ինձ հրավիրեցին Գրենոբլ՝ որպես Հաղորդակցության և ԶԼՄ-ների ինստիտուտի ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի ամբիոնի հրավիրյալ պրոֆեսոր։

X ձմեռային օլիմպիական խաղերը տեղի են ունեցել Գրենոբլում 1968 թվականին։ Սա, իհարկե, ազդեց հենց քաղաքի վրա։ Ենթակառուցվածքների մի մասը կառուցվել է Օլիմպիական խաղերի համար, այնտեղ նույնիսկ տներ կան, որոնք կոչվում են «օլիմպիական», քանի որ կառուցվել են օլիմպիական խաղերի համար։

Հիմա հենց քաղաքի մասին։ Գրենոբլը քաղաք է, որը եղել է Դոֆին նահանգի մայրաքաղաքը։ Այն սահմանակից էր ֆրանսախոս Իտալիային, իսկ սահմանը գտնվում էր Գրենոբլի վերևում գտնվող լեռներում։ Բառացիորեն ինչպես հայտնի «Օրենքն օրենք է» ֆիլմում։ Կարծես այս նահանգը կոչվել է Պիեմոնտ։ Այս նահանգում նրանք խոսում էին մի լեզվով, որը ֆրանսիացիներն անվանում են ֆրանկո-իտալերեն կամ ֆրանկո-պրովանսալ: Այս լեզուն սահմանակից է ֆրանսերենի և իտալերենի միջև: Այսօր ֆրանկո-պրովանսալերենը խոսում են միայն Իտալիայի Վալ դ'Աոստայում: Հաջորդ շրջանի մայրաքաղաքը՝ Սավոյը, որը գտնվում է մի փոքր դեպի հյուսիս, նույնպես պատկանում էր Պիեմոնտին։ Այս նահանգին էր պատկանում Շամբերի քաղաքը և դեպի Թուրին աջ կողմում գտնվող ամեն ինչ։ Եթե ​​դուք գալիս եք Թուրին, ապա այն ինչ-որ չափով հիշեցնում է Գրենոբլը։ Ուստի Գրենոբլն ունի այս հմայքը, որով այն տարբերվում է Ֆրանսիայի մյուս քաղաքներից։ Սա բազմերանգ քաղաք է, նույնիսկ բազմերանգ տներ կան։ Սա մեծապես տարբերում է Փարիզից կամ նույնիսկ Լիոնից՝ կայսերական քաղաքներից:

Իհարկե, Գրենոբլը շատ գեղեցիկ է իր բնապատկերներով, քանի որ այն շրջապատված է երեք լեռնաշղթաներով։ Մի լեռնազանգվածը կոչվում է Բելդոն, մյուսը՝ Վերկորս՝ մոտ հազար մետր բարձրությամբ սարահարթ է։ Դուք կարող եք բարձրանալ այս գեղատեսիլ սարահարթն ու քայլել այնտեղ։ Այնտեղ կովերն արածում են մարգագետիններում։ Ի դեպ, այս վայրում ամենաշատը երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ ֆրանսիական դիմադրության շարժման պարտիզաններն էին։ Կա նույնիսկ թանգարան՝ նվիրված Դիմադրության պատմությանը։ Իսկ Գրենոբլը շրջապատող երրորդ զանգվածը Շարտրեզն է։ Այսպիսով, քաղաքը գտնվում է ավազանում, ուստի կա հատուկ միկրոկլիմա։ Գրենոբլը և՛ Ֆրանսիայի ամենացուրտ քաղաքն է, և՛ նրա ամենաշոգ քաղաքը. ամռանն այն ավելի շոգ է, քան որևէ այլ տեղ, իսկ ձմռանը ավելի ցուրտ է:

Հիմա Գրենոբլի տեսարժան վայրերի մասին. Գրենոբլն ունի կերպարվեստի հիանալի թանգարան։ Այն նոր է, համեմատաբար վերջերս է կառուցվել, գուցե 80-90-ականներին, բայց այնտեղ հավաքված են իտալացի վարպետների շատ լավ նկարներ։ Քաղաքի կենտրոնը բավականին գեղեցիկ է։ Հին եպիսկոպոսական պալատի տարածքում, որտեղ գետնի տակ գտնվել են հին հռոմեական քաղաքի ավերակներ, որը գտնվում էր այս տարածքում, դրան կից կա եպիսկոպոսական կուրիա և թանգարան: Պեղումները տեղադրվել են ապակու տակ, և այժմ, քայլելով դրա վերևում գտնվող փողոցով, կարող եք հիանալ հին եպիսկոպոսական պալատի միջնադարյան ճարտարապետությամբ և որմնանկարներով, իսկ ներքև՝ հին հռոմեական քաղաքի ավերակներով: Ստացվում է, որ քաղաքի մշակութային շերտերը կարծես մեկը մյուսի հետեւից բացվում են հեռուստադիտողի առաջ։ Սա նոր թանգարանի հայեցակարգն է։ Քաղաքի տարածքը սկսել է «մշակվել» համեմատաբար վերջերս՝ անցյալ դարի 80-ական կամ 90-ական թվականներին։ Քաղաքը սկսեց շատ աճել ոչ այնքան վաղուց: Փաստորեն, Գրենոբլի ագլոմերացիան սկսեց ընդլայնվել հենց այն ժամանակ, երբ ես սովորում էի Գրենոբլում։ Այն ժամանակ քաղաքում ընդամենը երկու տրամվայի գիծ կար, իսկ հիմա հինգը։ Սա քաղաքի գլխավոր տրանսպորտն է, այն նույնպես շատ փոքր է։ Սա ընդհանուր առմամբ շատ բնորոշ է Ֆրանսիային, երբ փոքր քաղաքներում հիմնական տրանսպորտը տրամվայն է։ Ի դեպ, Փարիզում տրամվայը գործարկվել է բոլորովին վերջերս՝ բառացիորեն վերջին տասնամյակում։ Այլ խոշոր քաղաքներում (Թուլուզ, Նանտ, նույնիսկ Բորդո) տրամվայները վաղուց են եղել։

Գրենոբլի զարգացումը մեծապես պայմանավորված է քաղաքի համալսարանների աճով։ Թեև դրանք առաջացել են բավականին վաղուց, բայց նրանք սկսեցին աճել, որքան ես հասկացա, X ձմեռային օլիմպիական խաղերից հետո, որոնք անցկացվեցին քաղաքում 1968 թվականին: Սա, իհարկե, ազդեց հենց քաղաքի վրա։ Ենթակառուցվածքների մի մասը կառուցվել է Օլիմպիական խաղերի համար, այնտեղ նույնիսկ տներ կան, որոնք կոչվում են «օլիմպիական», քանի որ կառուցվել են օլիմպիական խաղերի համար։ Բացի այդ, Գրենոբլում կառուցվել է Chamrousse կոչվող լեռնադահուկային կայան: Գրենոբլից ավտոբուսով 40 րոպե է։ Սա օլիմպիական ուղին է, որը հետագայում դարձավ հանրաճանաչ լեռնադահուկային կայան։ Այն այնքան հայտնի չէ, որքան Երեք հովիտները և ֆրանսիական այլ հանգստավայրեր, բայց բավականին լավ: Այն էժան է, և, հետևաբար, այնտեղ շատ երիտասարդներ կան։ Ի տարբերություն մեծի լեռնադահուկային հանգստավայրեր, որտեղ դահուկային սպորտը կապված է քաղաքի հետ կամ գտնվում է քաղաքի ներսում, պարզապես կա լեռնադահուկային կայան՝ կառուցված միայն սպորտային դահուկավազքի համար։ Ուսանողները շատ են սիրում այն, ես գրեթե ամեն շաբաթ-կիրակի այնտեղ էի նստում: Դահուկային կայանի հետ կապված կա շատ զարգացած և հարմար ծառայություն։ Երբ գալիս եք քաղաքային ավտոկայան, կարող եք գնել օրվա բաժանորդագրություն, որը ներառում է և՛ դահուկներ, և՛ ճանապարհորդություն դեպի լեռնադահուկային կայան և հետդարձ ավտոբուսով: Օրվա ընթացքում դուք կարող եք լողալ այնտեղ, և նույնիսկ մի փոքր լողալ:

Դե, էլ ի՞նչ կա Գրենոբլում։ Գրենոբլում կա Բաստիլ։ Իրականում դրանք քաղաքային ամրոցի մնացորդներ են, որը գտնվում է լեռան վրա։ Այնտեղ բարձրանալու երկու ճանապարհ կա. Առաջին ճանապարհը, որը կոչվում է նաև «ձու», ֆունիկուլյար է։ Այն բաղկացած է երեք կլոր խցիկներից, որոնք գնում են երեք՝ այնտեղ, երեքը՝ հետ ուղիղ կենտրոնից՝ գետից։ Գրենոբլում կան երկու գետեր՝ Յսերե և Դրախ։ Գրենոբլի կենտրոնով բաժանմունքը կոչվում է Իզեր։ Իզերը սկիզբ է առնում ինչ-որ տեղ Իտալիայի սահմանի մոտ՝ Բարձր Սավոյայում, Գրենոբլում այն ​​արդեն վերածվում է հոսող մեծ գետի և հոսում ավելի դեպի Ռոն: Եթե ​​ցանկություն չունեք ճոպանուղով Բաստիլ բարձրանալու, կարող եք ոտքով գնալ։ Կա մի այգի՝ ոլորապտույտ արահետներով, որոնցով մարդիկ շատ հաճախ են վազում։

Այն այնքան մեծ չէ, որ շատ թանգարաններ ունենանք: Բացի արվեստի պատկերասրահից, կան, իհարկե, մի քանի նոր թանգարաններ։ Օրինակ՝ խաղային ավտոմատների թանգարանը։ Կա Դոֆին շրջանի հետաքրքիր տեղական պատմության թանգարան, որտեղ կարող եք գալ և տեսնել հիանալի ինստալացիաներ՝ լուցկու տուփի չափ ալպիական գյուղացիների տներ, կենցաղային բոլոր պարագաներով:

Երբեմն Գրենոբլում ձյուն է գալիս։ Ձմռանը, երբ ցուրտ է, մի երկու օր ընկնում է։ Եվ քանի որ քաղաքը փոսի մեջ է, ձյունն անմիջապես չի հալվում։ Ինչ-որ տեղ նոյեմբեր-դեկտեմբեր ամիսներին Գրենոբլի շրջակայքի լեռներն ամբողջությամբ ձյունով են ծածկված, և այն շատ գեղեցիկ է։ Իսկ հենց քաղաքում այս պահին այն կարող է լինել մոտ 0 կամ -2: Բայց Գրենոբլի պատմությունն այնքան էլ հարուստ չէ, որ ինչ-որ կերպ շատ տարբերվի Ֆրանսիայի շատ այլ փոքր քաղաքներից: Իսկ դրա զարգացումը դեռ շարունակվում էր հիմնականում 20-րդ դարի երկրորդ կեսին։ Քաղաքի ամենաուշագրավը ոչ այնքան ճարտարապետությունն է կամ թանգարանները, որքան տեսարաններն ու բնապատկերները: Գրենոբլը և նրա անմիջական հարևանությամբ գտնվող հովիտը ընկույզի մայրաքաղաքն է: Սա Ֆրանսիայի ամենամեծ շրջանն է, որտեղ աճեցվում է ընկույզը։ Ավելին, Գրենոբլը հայտնի է նրանով, որ այնտեղ գինի են պատրաստում։ Սա զուտ Գրենոբլի չիպ է:

Գրենոբլը հետաքրքիր է նաև նրանով, որ այն հիանալի տեղակայված է՝ Ժնևից երկու ժամ է, Լիոնից՝ մեկ ժամ և Շամբերիից՝ կես ժամ։ Լիոնին մոտիկությունը՝ ընդամենը 120 կիլոմետր, մեկ ժամ գնացքով՝ Գրենոբլը հատկապես հարմար է: Կան մարդիկ, ովքեր աշխատում են Լիոնում, բայց ապրում են Գրենոբլում։ Բայց կան մի քանի հետաքրքիր վայրեր, որոնք գտնվում են Գրենոբլի անմիջական հարևանությամբ։ Այդպիսի վայրերից է Շարտրեզ կոչվող վանքը: Սա վանական համալիր է, որը հիմնադրվել է 11-րդ դարում Քյոլնի սուրբ Բրունոյի կողմից։ Այն գտնվում է լեռներում։ Այնտեղ կա թանգարան, որը կարող եք այցելել։ Գլխավորն այն է, որ այս վանքի վանականները պահպանում են Chartreuse կոչվող հատուկ ալկոհոլային թուրմի բաղադրատոմսը։ Գրենոբլի շրջանում սա բրենդ է, կա նույնիսկ առանձին խանութ՝ համտեսելու և շրջագայությունների համար այն արտադրամասում, որտեղ վաճառվում է այս լիկյորը։ Կան երկու տեսակի Chartreuse. Chartreuse-ը թեթև խտություն է, որը կարելի է ավելացնել թեյի մեջ: Ես հասկանում եմ, որ նա պնդում է խոտաբույսեր, քանի որ նա կանաչ գույն ունի։ Եվ կա 80 աստիճանի բարձր խտացված շարտրոուզ, որը վաճառվում է հատուկ փոքր սրվակներով միայն բժշկական նպատակներով։ Այն կաթում են շաքարի խորանարդի վրա և կուլ տալիս։ Ես փորձեցի, դա իսկապես օգնում է:

Մագիստրատուրան ավարտելուց հետո բոլոր տարիները պարբերաբար գալիս էի Գրենոբլ։ Փաստորեն, այն դարձավ իմ երկրորդ տունը, միշտ վերադառնում էի այնտեղ ու վերադառնում։ Եթե ​​ես որևէ տեղ հայտնվեմ Լիոնի, Ժնևի և այլնի տարածքում, չեմ կարող չգնալ:

Ես Գրենոբլ-Ալպի համալսարանի մագիստրատուրայի երկրորդ կուրսի ուսանող եմ՝ ֆակուլտետում օտար լեզուներ«ռուսագիտության» ուղղությամբ։ Իմ ֆրանսերեն պատմությունը սկսվել է դեռևս 2014 թվականին, երբ ես սովորում էի ՍԻԱԼ ֆակուլտետի PSNIU-ի երկրորդ կուրսում (անգլերեն լեզվաբան-թարգմանիչ): Ես սկսել եմ ֆրանսերեն սովորել առաջին կուրսից, իսկ մինչ այդ ընդհանրապես գաղափար չունեի այդ մասին։ 2014 թվականի գարնանը մեր ֆակուլտետը առաջարկեց լեզվի պրակտիկա անցնել Գրենոբլում՝ ֆրանսերեն սովորելու համար։ Դասընթացների տևողությունը հնարավոր եղավ ընտրել, և ես որոշեցի երկու շաբաթով գնալ և համատեղել ուսումս փոքրիկ ճանապարհորդությունԵվրոպայում.

Արդեն երրորդ տարում սոցիալական ցանցՄեր ֆակուլտետից գրել են, որ Գրենոբլում կրկին ընդգրկված կրթության համար խումբ է հավաքագրվում։ Քանի որ արդեն այնտեղ էի, պատկերացրեցի, թե ինչպես է ամեն ինչ գնում և ինչ արժե, դիմեցի։ Պետք էր հանձնել լեզվի իմացության թեստ, ունենալ լավ ակադեմիական առաջադիմություն և ակադեմիական պարտքեր չունենալ և մոտիվացիոն նամակ գրել։ Այսպիսով, ես երկրորդ անգամ հայտնվեցի Գրենոբլում՝ նույն համալսարանում մեկ կիսամյակի ընթացքում: Սովորում էինք փոխանակման հիմունքներով, հաճախում մեր Պերմի առարկաների համարժեքները:

Պերմի համալսարանն ավարտելուց հետո հասկացա, որ ուզում եմ ուսումս շարունակել մագիստրատուրայում։ Քանի որ ցանկանում էի եվրոպական դիպլոմ ունենալ, իսկ Ֆրանսիայում սովորելու փորձ ունեի, որոշեցի այնտեղ ընդունվել մագիստրատուրա։ Այսպիսով, ես երրորդ անգամ հայտնվեցի Գրենոբլում:

Շենքը կրում է ֆրանսիացի գրող Ստենդալի անունը, ով ծնվել է Գրենոբլում։ Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Որքա՞ն արժե Ֆրանսիայում ապրելն ու սովորելը

Իրականում Ֆրանսիան շատ ավելի մոտ է, քան մենք կարծում ենք, և Ֆրանսիայում ապրելն այնքան էլ թանկ չէ, որքան թվում է։ Այստեղ շատ առավելություններ կան, օրինակ՝ անվճար կրթությունը։ Եվրոպական երկրներից այս հարցում ամենաժողովրդավարականն է Ֆրանսիան։ Իհարկե, կրթությունը պայմանականորեն անվճար է, քանի որ դեռ պետք է վճարել վճար, ապահովագրություն, բայց Եվրոպայի համար սա մի կոպեկ է։ Ուսման այս տարվա համար ես վճարել եմ մոտ 500 եվրո, որից 217 եվրոն՝ բժշկական ապահովագրություն, 183 եվրոն՝ արժեքը։ մագիստրոսական ծրագիր, 16 եվրո՝ Համերաշխության և ուսանողական նախաձեռնությունների զարգացման հիմնադրամին վճարներ, 34 եվրո՝ գրադարանից օգտվելու համար, 23 եվրո՝ փաստաթղթերի մշակման վճար և 5,1 եվրո՝ բժշկական կանխարգելում։ Դուք չեք կարող ապրել առանց ապահովագրության, պարզապես չեք ընդունվի համալսարան: Բացի այդ, առանց ապահովագրության անսպասելի ապենդիցիտը կարող է հանգեցնել հազարավոր եվրոյի: Կան նաև լրացուցիչ ապահովագրություններ։ Օրինակ, կա, այսպես կոչված, քաղաքացիական պատասխանատվության ապահովագրություն, որը կփակի ծախսերը, եթե, օրինակ, դու կոտրես համալսարանի պատուհանը, կամ լեռներում դահուկ քշելիս բախվես դահուկորդի հետ և վնասվածք պատճառես նրան։ Եթե ​​դուք չունեք այս ապահովագրությունը, ապա բոլոր ծախսերը ձեզ վրա են, իսկ դահուկորդի հետ կապված հնարավոր դեպքում, գուցե անհրաժեշտ լինի զանգահարել ուղղաթիռ, որը կարող է ամբողջությամբ զրկել ձեզ ձեր ապրուստից:

Հաշվետվություն համալսարանում սովորելու տարվա համար Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Գրենոբլի կյանքը, իհարկե, տարբերվում է Փարիզի կյանքից։ Մարզերում կարելի է վարձակալել համեմատաբար էժան բնակարաններ։ Օրինակ, մենք ապրում էինք հանրակացարանում ամսական 150 եվրոյով  -   սրանք ուղղակի առասպելական գներ են: Փարիզում մեկ սենյակի գները կարող են հասնել ամսական մինչև հազար եվրոյի։ Նույնիսկ ամենաէժան ֆրանսիական հանրակացարաններում մարդը միշտ մենակ է ապրում սենյակում, նման բան չկա, որ մի քանի ուսանող կիսում են սենյակը։ Իհարկե, ընդհանուր ցնցուղն ամենահաճելիը չէ, բայց, համեմատած ռուսական հանրակացարանների հետ, այնտեղ ամեն ինչ վատ չէ։

Ինչ վերաբերում է սննդին, ես վերջերս Ռուսաստանում էի, տեսա սննդի գները և ցնցվեցի։ Ինձ թվում է՝ նույնիսկ մեկ տարի առաջ նման գներ չկային։ Ենթադրվում է, որ Ֆրանսիան Եվրոպայի ամենաթանկ երկրներից մեկն է, իսկապես այդպես է։ Բայց հիմա Ռուսաստանում և Ֆրանսիայում հիմնական ապրանքների գները գրեթե նույնն են, թեև Ռուսաստանում բոլորովին այլ կենսամակարդակ և այլ աշխատավարձեր կան։ Դա, իհարկե, չի վերաբերում դելիկատեսներին, բայց օրինակ՝ մոցարելլան, ռիկոտան, մասկարպոնեն Ֆրանսիայում շատ ավելի էժան են։ Այս պանիրներն այստեղ կարելի է գնել մեկ եվրոյով, որակյալ ապրանքի համար Ռուսաստանում ոչ մի տեղ նման գներ չեք գտնի։ Երբ ես ու ծնողներս հաշվում էինք ծախսերը, հասկացանք, որ Ֆրանսիայում ես շատ չեմ ծախսում, քան Ռուսաստանում կծախսեմ, գները կտրուկ չեն տարբերվում։

Այս նախաճաշն արժե մոտ չորս եվրո: Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Ֆրանսիայի կրթական համակարգի մասին

Այստեղ՝ դպրոցական մակարդակից, ամեն ինչ այլ է։ Նախ, դպրոցը սկսվում է երեք տարեկանից: Դա պարտադիր չէ, բայց անձամբ ես չեմ ճանաչում մարդկանց, ովքեր կհրաժարվեն այս քայլից։ Երեքից յոթ տարեկանից երեխաները հաճախում են «մայրական դպրոց» (école maternelle): Ֆրանսիական կրթական համակարգը բաժանված է չորս մակարդակի՝ նախնական (5 տարի), միջնակարգ (4 տարի քոլեջ), ավագ դպրոց (3 տարի լիցեյում) և համալսարան (ավագ դպրոց): Ընդ որում, սրանք բոլորը բոլորովին տարբեր դպրոցներ են, դրանք կարող են տեղակայվել տարբեր շենքերում, թաղամասերում և նույնիսկ քաղաքներում։ Շատ դպրոցներ ամեն տարի հետո դասերը խառնում են: Նախկինում սա վիճելի պահ էր ինձ համար, բայց հիմա ես հասկանում եմ, որ երեխաների համար սա հավանաբար ավելի լավ է, քան 11 տարի մեկ թիմում սովորելը: Քանի որ աշակերտներն անընդհատ խառնվում են իրար, ռուսական դպրոցներում նման ցեղակրոնություն չկա։ Սա շատ է օգնում նորեկներին, քանի որ այստեղ չկան կայացած ընկերություններ, բոլորը պարզապես ճանաչեցին միմյանց, իսկ հաջորդ տարի թիմը նորից կփոխվի։ Միևնույն ժամանակ, մարդկանց միջև սերտ հարաբերություններ չկան, քանի որ մենք ունենք «ցմահ ընկեր»։

Կա ևս մեկ հատկանիշ՝ «այստեղ երեխաներին չեն ստիպում սովորել այն, ինչ իրենց դուր չի գալիս: Թեզիս շրջանակներում ես հարցազրույցներ եմ անցկացրել ռուս էմիգրանտների հետ։ Նրանցից մեկն ինձ ասաց, որ իր դուստրն ավարտում է դպրոցը, իսկ ուսուցիչները պարզապես համոզում են նրանց. Նրանք նույնիսկ նամակներ են գրում ծնողներին՝ խնդրելով չնախատել իրենց երեխաներին վատ գնահատականների համար։ Սա մի կողմից լավ է, քանի որ մարդ հոգով է ընտրում իր մասնագիտությունը, բայց մյուս կողմից այս մոտեցմամբ տարրական գիտելիքներ չի ստանում և իր համար կտրում է այլ հնարավորություններ։

Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Բուհական մակարդակում նույնպես ամեն ինչ այլ է: Ի տարբերություն Ռուսաստանի, այստեղ բարձրագույն կրթությունը բոլորի համար չէ։ Մարդիկ նման նպատակ ու կարիք չունեն, շատերը չեն էլ մտածում դրա մասին։ Այստեղ մարդիկ ընտրում են ոչ թե կրթության մակարդակը, այլ մասնագիտությունը։ Օրինակ, ես գիտեմ նրանց, ովքեր ավարտել են մասնագիտական ​​քոլեջները, շատ լավ ապրում ու աշխատում են։ Բարձրագույն կրթություն են ստանում նրանք, ովքեր ցանկանում են, օրինակ, ինժեներ կամ ուսուցիչ աշխատել։ Բայց ստացիր բարձր աստիճանկրթությունն այնքան էլ եկամտաբեր չէ, քանի որ այդ դեպքում պարզապես աշխատանք չես կարող գտնել։ Եթե ​​ես մագիստրատուրով գնամ խանութ՝ գանձապահի աշխատանքի ընդունվելու համար, ամենայն հավանականությամբ, ինձնից կհրաժարվեն։ Կասեն՝ տիկին, դուք չափազանց որակավորված եք մեր պաշտոնի համար, մեզ ավելի հարմար կրթական մակարդակ ունեցող մարդիկ են պետք։

Ֆրանսիայում կան համալսարաններ և ավագ դպրոցներ, դրանք նույն բանը չեն։ Համալսարանն անվճար կրթություն է, այն հեղինակավոր չէ։ Սա բոլորի համար է, ովքեր ցանկանում էին և կարող էին: Բարձրագույն դպրոցներն էլիտար կրթություն են։ Բարձրագույն դպրոցներ ընդունվելը դժվար է, մրցակցությունը մեծ է, և այնտեղ կրթությունը հասնում է տարեկան 30 հազար եվրոյի և ավելի: Սրանք սովորական քաղաքացիների համար անտանելի գումարներ են, ոչ բոլորն են կարող իրենց թույլ տալ նման կրթություն։ Իհարկե, ավագ դպրոցից հետո աշխատանքն ու աշխատավարձը բոլորովին այլ մակարդակի վրա են։ Ռուսաստանում կարծիքներ կան, որ Սորբոնը «վայ» է: Բայց իրականում Սորբոնը պետական ​​համալսարան է, որտեղ կարող են ընդունվել յուրաքանչյուր ոք, եթե ունենա ֆրանսերենի անհրաժեշտ մակարդակ և բավարար կրթական մակարդակ: Միգուցե այնտեղ ընտրությունը մի փոքր ավելի խիստ է, բայց սա սովորական բուհ է, ոչ էլիտար։ ուսումնական հաստատություն.

Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Գրենոբլ-Ալպի համալսարանում սովորելու մասին

Իմ մասնագիտությունը ռուսագիտությունն է, ամեն առարկայից զուգահեռ ենք անցկացնում Ռուսաստանի և Ֆրանսիայի միջև։ Ամբողջ ուսումնական գործընթացը բաժանված է երեք մասի՝ ընդհանուր առարկաներ, հատուկ (օրինակ՝ թարգմանություն) և ընտրովի (սրանք լրացուցիչ առարկաներ են, որոնք կապ չունեն իմ մասնագիտության հետ)։ Ընդհանուր առարկաները դասավանդում են ֆրանսիացիները, դրանք կարդում են հոսքերով։ Ուսուցիչը կա՛մ անցակետ է սահմանում, կա՛մ պարզապես ավարտական ​​քննությունն է անցկացնում: ԱնցակետերԵս դեռ երբեք չեմ ունեցել: Սովորաբար ուսուցիչը դասախոսություններ է կարդում կիսամյակի ընթացքում։ Ի դեպ, կիսամյակը տեւում է 12 շաբաթ, հոկտեմբեր, ապրիլ ամիսներին արձակուրդներ են, իսկ մայիսի վերջին մենք քննություններ ենք հանձնում։

Քննության ժամանակ ուսանողներին տրվում է կոնկրետ թեմա, որի շուրջ նրանք պետք է շարադրություն գրեն: Անպայման գրեք ձեր կարծիքը, այստեղ շատ են սիրում։ Սովորաբար քննությունները գրավոր են, ես ընդամենը մեկ քննություն եմ ունեցել բանավոր մասով։ Մագիստրատուրայում զույգերը քիչ են, քանի որ այն նախատեսված է արդեն աշխատող մարդկանց համար։ Մենք ուսումնասիրում ենք աշխարհաքաղաքականություն, թարգմանություն, գրականություն, պատմություն, տնտեսագիտություն։ Այստեղ խիստ վերահսկողություն չկա, մի քիչ հարցնում են, և ոչ ոք քեզ չի հարցնի, թե ինչու մի բան չես արել։ Բակալավրիատը տեւում է երեք տարի, իսկ բակալավրիատները շատ զույգեր ունեն, պետք է ամբողջ օրը ծախսել սովորելու վրա։ Շատ տնային աշխատանք.

Հանդիսատեսը Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Ընդհանրապես, Ֆրանսիան բոլոր մակարդակներում առանձնանում է խզբզանքով։ Ասում են՝ Ռուսաստանը բյուրոկրատական ​​երկիր է։ Բայց Ֆրանսիայում թղթերի հետ կապված միշտ խնդիրներ են լինում, փաստաթղթերը պարբերաբար կորչում են, ու պետք է տասն անգամ ուղարկել։ Սա սովորական պրակտիկա է, ոչ ոք սրա պատճառով չի զայրանում: Նման սպեցիֆիկները ֆրանսիական են, դրանք հատուկ հարաբերություններ ունեն փաստաթղթերի հետ։

Եթե ​​համեմատենք իմ ուսումը Պերմում և Գրենոբլում, ապա աշխատանքի ծավալն ու քննությունների որակը համեմատելի չեն։ Պերմի պետական ​​ազգային հետազոտական ​​համալսարանի ուսուցիչները պարզապես ապրում էին դրանով. ամեն անգամ, երբ դաս էին տալիս, թվում էր, թե փորձում էին տալ իրենցից մի մասը, իրենց փորձը, հոգ էին տանում: Մեզ թարգմանել են որպես կերպարվեստ, ներարկել այն զգացողությունը, որ թարգմանությունը նման է նոր գիրք գրելուն, և պետք է շատ զգույշ լինել, յուրաքանչյուր բառը պետք է ստուգվի։ Մենք փորձում էինք թարգմանել ցանկացած մակարդակի տեքստեր՝ վիճելով յուրաքանչյուր բառի շուրջ։ Եվ այստեղ  -   թարգմանությունը բառ առ բառ է: Եթե ​​այսպես է գրված, նշանակում է, որ ռուսերեն թարգմանում ենք ճիշտ նույն բառերով։ Երբ սա տեսա, ուղղակի ցնցվեցի, քանի որ փորձում էի տեքստերը մեկնաբանել, այլ ոչ թե համարժեքներով թարգմանել։ Եվ ես ցածր գնահատականներ ստացա: Հետո ես հրաժարվեցի դրանից, սկսեցի աշխատել գնահատման, այլ ոչ թե թարգմանության համար: Պերմում մենք կարող էինք քննարկումներ կազմակերպել, բայց այստեղ ուսուցիչը կարող է կտրականապես ասել՝ ոչ, դա այդպես չէ։ ՍԻՅԱԼ-ի մեր ուսուցիչներն ապրում էին դրանով, բայց այստեղ շատերը պարզապես խլում են այս ժամերը:

Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Երբեք չեմ լսել մեր համալսարանում արտադպրոցական գործունեության մասին: Այստեղ ուսանողական աղբյուրներ չկան, բայց սպորտը շատ զարգացած է։ Այն ներառված է ընտրովի առարկաների մեջ. «սրանք այն առարկաներն են, որոնք կապված չեն ձեր մասնագիտության հետ, բայց ձեզ հետաքրքրում են: Դուք կարող եք զբաղվել սուսերամարտով, լողով, սկանդինավյան քայլքով, պարով, յոգայով, ձգվելով, հաճախել մարզասրահ: Այս ամենը անվճար է, սրա համար դիպլոմի մեջ գնահատական ​​են դնում։ Կան տարբեր մակարդակներ՝ սկսնակների համար, շարունակելու, մասնագետների համար։ Այստեղ բուհական մրցույթներ տարբեր ֆակուլտետների միջև չկան։ Ինչ վերաբերում է գեղարվեստական ​​գործունեությանը, ապա առարկաների ներսում կան շրջանակներ։ Օրինակ՝ ռուսական թատրոն ունենք, բեմադրություններ են անում, ժողովրդական երգեր են երգում, դրա համար էլ գնահատականներ են ստանում։

Եթե ​​ուզում ես ինչ-որ բան անել համալսարանից դուրս, պետք է միանալ շահերի ասոցիացիայի, այստեղ դրանք շատ են: Ֆրանսիայում դուք չեք կարող պարզապես սունկ հավաքել, դուք պետք է միանաք սունկ հավաքողների ասոցիացիային կամ ստեղծեք այն: Չեմ կատակում, իսկապես նման ասոցիացիա կա։ Թենիս խաղալու համար դուք պետք է լինեք թենիսի ասոցիացիայի անդամ: Դուք վճարում եք փոքր անդամավճար և մի ամբողջ տարի անվճար թենիս եք խաղում։ Սա այսպիսի կյանք է։ Մի օրում ասոցիացիա կարելի է բացել, ուղղակի գաս քաղաքապետարան, ծրագրերդ ներկայացնես ու գրանցես։ Քաղաքապետարանը ազատ տարածք է հատկացնում, ուստի միավորումներ ստեղծելը ձեռնտու է, հեշտացնում է կյանքը։

Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Ռուսների նկատմամբ վերաբերմունքի մասին

Այստեղ ոչ ոքի չես զարմացնի արտասահմանցի ուսանողների հետ։ Համալսարանում ես երբեք չեմ հանդիպել էթնիկական հողի վրա թշնամանքի: Գիտեմ, որ ռուսերեն շատերն են սովորում, խմբերը հագեցած են, հետաքրքիր է երիտասարդներին։ Երբ ուսանողները պարզում են, որ ես ռուս եմ, փորձում են ռուսերեն ինչ-որ բան ասել։ Բայց ես գիտեմ, որ Ֆրանսիայում ամեն ինչ այլ է։ Ռուս էմիգրանտներն ասում էին, որ 90-ականներին և 2000-ականների սկզբին Ֆրանսիայում վախ կար «ռուս կանանցից»:
Ենթադրվում էր, որ ռուս կանայք գալիս են Ֆրանսիա՝ տղամարդկանց «խելացի» և խլելու նրանց փողերը։ Որոշ արտագաղթողներ ասում էին, որ երբեմն ֆրանսիացիները լսում են ռուսական առոգանություն և նորից հարցնում, կարծես չհասկանալով. Նրանք այսպես են ցույց տալիս իրենց վերաբերմունքը. Ես չգիտեմ, թե դա ինչի հետ է կապված, նման դեպքեր չեմ ունեցել։ Ընդհանրապես, ինձ թվում է, որ ռուս ուսանողներին շատ ավելի լավ են վերաբերվում, քան այլ տարիքի և սոցիալական կարգավիճակի ռուս ուսանողներին:

Գրական սրճարան Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Ֆրանսիայում ապրելու առավելությունները

1. Ապրանքի բազմազանություն. Հիմա ես շատ լավ տիրապետում եմ ֆրանսիական պանիրներին, կարող եմ դրանք տարբերել հոտով։ Պարմեզանը նախկինում ինձ համար յուրահատուկ բան էր, բայց Ֆրանսիայում ես այն ուղղակի շաղ եմ տալիս մակարոնեղենի վրա: Սա կյանքի մի մասն է, որն այլևս առանձնահատուկ հույզեր չի առաջացնում: Ապրանքները մատչելի են և բազմազան։
2. Կենցաղային հարմարավետություն. Օրինակ, դուք կարող եք որոշ հարցեր լուծել փոստով, ամենայն հավանականությամբ ձեզ կպատասխանեն էլեկտրոնային փոստով: Կարիք չկա զանգահարել և գնալ ինչ-որ տեղ: Փոստն այստեղ շատ արագ է աշխատում, նամակները քաղաքից մյուսը հասնում են առավելագույնը երեք օրում։ Դա ինձ շատ է տպավորում։
3. Բնություն. Այն վայրը, որտեղ ես այժմ ապրում եմ, ֆրանսիական Ալպերն են: Հսկայական լեռներ, գեղեցիկ տեսարաններ:
   Երբ Ռուսաստանում ուսումնասիրում ես պատմություն, և երբ քեզ պատմում են Հին Հռոմի մասին, թվում է, որ այն շատ հեռու է։ Երբ գալիս եք այստեղ և գնում Ֆրանսիայի հարավ, Հին Հռոմն այստեղ է: Դու տեսնում ես, զգում ես, զգում ես այս պատմությունը, շնչում ես:
4. Քաղաքավարություն. Ուր էլ գնաս, քեզ կդիմավորեն ժպիտով, ձեռքսեղմումով ու մաղթանքով լավ օր եմ մաղթում. Այս մոտեցումը հատկապես արժեքավոր է բուժհաստատություններում։ Ինձ դուր է գալիս, որ բժիշկը կարող է կապվել ձեզ հետ հեռախոսով կամ էլփոստով, քննարկել ինչ-որ խնդիր՝ ցույց տալով, որ հոգ է տանում:

Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Ֆրանսիայում ապրելու թերությունները

1. Ամենամեծ ցնցումն ինձ սպասվում էր, երբ հասա մագիստրատուրայի մոտ։ Ես միշտ կարծում էի, որ Եվրոպան առաջադեմ տեխնոլոգիա է։ Բայց ժամանելուն պես ես գտա, որ ինտերնետը դեռ այստեղ է ֆիքսված հեռախոսի միջոցով: Կաբելային ինտերնետը հենց հիմա է զարգանում, և երբ ես եկա, իմ տարածաշրջանի չորս ընկերություններից միայն մեկն է տրամադրել այն: Ես սիրում եմ ֆրանսիացիներին ասել, որ տատիկս ապրում է ռուսական հեռավոր գյուղում, բայց նույնիսկ նա ունի կաբելային ինտերնետ և Wi-Fi:
2. Բանկային համակարգ. Եվս մեկ մինուս, որին երկար ժամանակ չէի կարողանում վարժվել։ Էստեղ տենց բան չկա, որ քարտին փող եք փոխանցել, ու միանգամից եկան։ Թարգմանությունը սովորաբար տևում է մոտ երեք օր և նույնիսկ ավելի շատ հանգստյան օրերին: Ապրելն այնքան էլ հարմարավետ չէ, երբ երբեք չգիտես, թե որքան գումար ունես քարտում։
3. Կան նաև բաներ, որոնք ինձ մի փոքր ավելի քիչ ցնցեցին, բայց որոնց հետ դժվար է համակերպվել. դրանք դրսևորումներ են, անվտանգություն և կեղծավորություն: Դրսևորումները կարող են տեղի ունենալ ցանկացած պատճառով և կատու գցել ձեր ամբողջ օրը: Օրինակ, քանի որ տրանսպորտը պարզապես դադարեց քայլել: Ինչ վերաբերում է անվտանգությանը, ապա կարող եմ ասել, որ ես ինձ ավելի ապահով էի զգում քայլելիս նույնիսկ իմ հայրենի Օրջոնիկիձևսկի թաղամասի ամենամութ անկյուններում և խորշերում: Դե, կեղծավորությունը շատ ցայտուն է ազնիվ ռուս բնակիչներից հետո, ովքեր չեն զլանա արտահայտել իրենց զգացմունքները ձեր հանդեպ։ Եվ այստեղ բոլոր մակարդակներում կռվարար:

Ֆրանսիայում սովորելու առավելությունները

1. Ընտրության ազատություն. Դուք միշտ կարող եք պայմանավորվել ուսուցիչների հետ՝ ծրագիրը փոխելու համար: Որպես այդպիսին՝ կառավարության կողմից գրված ծրագիր չկա։ Գուցե, իհարկե, կա, բայց մենք ակնհայտորեն անտեսում ենք։ Դուք կարող եք խնդրել ուսուցչին դաս տալ կոնկրետ թեմայով: Օրինակ, ամբողջ առաջին կիսամյակը նվիրված էր 1917 թվականի հեղափոխությանը, որը ակնհայտորեն ներառված չէր ոչ մի ծրագրում։

գրադարանի շենք Լուսանկարը՝ Վերոնիկա Արասլանովա

Ֆրանսիայում սովորելու թերությունները

1. Կրթության ցածր որակ. Մենք [PSNIU-ում] դեռ մի փոքր այլ մակարդակ ունենք: Այստեղ ամեն ինչ հիմնված է հենց ուսանողների ցանկության վրա։ Ռուսաստանում, ուզես, թե չուզես, դեռ գոնե մի բան ես սովորում։ Կրթության որակն, իհարկե, համեմատելի չէ։ PSNIU-ում ուսուցիչներն իրենք են հետաքրքրված առարկայով, բայց Գրենոբլում դա միշտ չէ, որ այդպես է: Ինձ թվում է, որ երբեմն ուսուցիչներն այստեղ դասավանդմամբ են զբաղվում միայն այն պատճառով, որ դա իրենց պետք է, օրինակ, դոկտորանտուրայում։
2. PSNIU-ում մեր ֆակուլտետը և, մասնավորապես, լեզվաբանության և թարգմանության ամբիոնը բոլորի կողմից հնարավոր ուղիներըօգնեց մեզ բարելավել մեր լեզվական հմտությունները՝ առաջարկելով տարբեր պրակտիկա: Մենք կարող էինք գնալ Գրենոբլի և Պաուի ֆրանսիական համալսարաններ, և նույնիսկ Փարիզի թարգմանիչների հեղինակավոր դպրոց, ամեն տարի ուսանողները գնում են Չինաստան։ Այստեղ ես նման պրակտիկա չեմ պահպանում։ Եթե ​​ուզում եք ինչ-որ տեղ գնալ՝ գտեք, բանակցեք, գնացեք, բայց համալսարանից օգնություն մի սպասեք։

Գրենոբլը կենսունակ քաղաք է, որը ունի նորարարության և ձեռներեցության պատմություն: Այսօր այստեղ են հաստատվել բազմաթիվ համաշխարհային ընկերություններ՝ հետազոտական ​​և նորարարական նախագծեր իրականացնելու համար, այդ թվում՝ Airstar, STMicroelectronics, Schneider Electric, EDF, HPE-HP INC, Caterpillar, BD, Atos-Bull, GE Renewable Energy, Capgemini /: Sogeti, Air Liquide, Soitec, ARaymond, Calor, Trixell, Teisseire, Petzl, Rossignol, Vicat, Radiall և այլն: Նման պայմաններում Գրենոբլի Ալպերի համալսարանը (Université Grenoble Alpes, այսուհետ՝ UGA) նորարարության համալսարան է։ Այն ֆրանսիական առաջատար գիտական ​​վայրերից մեկն է և ներկայումս ձևավորվում է որպես «ինտեգրված համալսարան», որը համախմբում է Գրենոբլի և շրջակայքում բարձրագույն կրթության և հետազոտությունների բոլոր մասնակիցներին: CAA-ն օգտվում է Գրենոբլում եվրոպական խոշոր գործիքների տեղակայումից և CERN-ի (CERN - Միջուկային հետազոտությունների եվրոպական կազմակերպություն) մոտ լինելուց: Այն գտնվում է Գրենոբլի Ալպերի մեգապոլիսի և նրա դինամիկ էկոհամակարգի զարգացման հիմքում, որը հիմնված է բարձրագույն կրթության, հետազոտությունների և սոցիալ-տնտեսական կառուցվածքի սերտ փոխազդեցության վրա: Գրենոբլը աշխարհի 5-րդ ամենանորարար քաղաքն է (Forbes, 2013), երկրորդ ամենանորարար քաղաքը Եվրոպայում (iCapitale, 2014), Ֆրանսիայի առաջին քաղաքը գիտահետազոտական ​​աշխատանքով աշխատատեղերի 7,1%-ով։ Հետազոտության և զարգացման ոլորտում և 20% բարձրագույն կրթության, հետազոտությունների և զարգացման ոլորտում (AEPI), ավելի քան 300 նորաստեղծ ձեռնարկություններով, որոնք ներգրավված են հանրային գիտական ​​նախագծերում և 7,7 արտոնագրեր 10,000 բնակչի հաշվով (առավելագույնը բարձր տոկոսադրույքՖրանսիայում, AEPI): Շրջապատված լեռներով՝ նրա համալսարանները ապահովում են կյանքի արժանապատիվ որակ և առաջատար աշխատատեղեր: Ավելի քան 9000 միջազգային ուսանողների և աշխարհի ավելի քան 8000 հետազոտողների տարեկան այցելություններով UGA-ն անհերքելիորեն միջազգային է: UGA-ն միջազգային ճանաչում ունի բազմաթիվ գիտական ​​ոլորտներում, ինչի մասին վկայում են միջազգային վարկանիշները, բարձր վարկանիշ ունեցող գիտնականների և Եվրոպական հետազոտական ​​խորհրդի հաղթողների թիվը: IDEX (Գերազանցության նախաձեռնություն) պիտակի շնորհումը Գրենոբլ Ալպերի համալսարանին 2016 թվականին, որպես ապագա ծրագրերի համար նրա ներդրումների մաս, UGA-ն տեղավորում է համաշխարհային կարգի ֆրանսիական հետազոտական ​​համալսարանների լավագույն տասնյակում (կամ ավելի): SPbSUE-ն իրականացնում է մի քանի կրթական ծրագրեր բակալավրի և մագիստրոսի մակարդակներում Գրենոբլ Ալպերի համալսարանի հետ (տես, մասնավորապես,) Գրենոբլ Ալպերի համալսարան (UGA) Ալպերի սրտում տեղակայված Գրենոբլ Ալպերի համալսարանը (UGA) գտնվում է Գրենոբլ քաղաքում: Գրենոբլը Նապոլեոնի երթուղու ժամանման կետն է, պատմական երթուղի, որը ձգվում է Կաննից 85-րդ ազգային ճանապարհով և խոշոր լեռնադահուկային հանգստավայրերի մոտակայքում, ինչպես նաև Շվեյցարիայի և Իտալիայի մոտ: Գրենոբլը աշխարհի 5-րդ ամենանորարար քաղաքն է (Forbes 2013), 2-րդ ամենանորարար քաղաքը Եվրոպայում (iCapitale 2014), 1-ին քաղաքը Ֆրանսիայում՝ հետազոտությունների հետ կապված աշխատատեղերի քանակով. Բնակչության 7,1%-ը աշխատում է R&D-ում և 20%-ը բարձրագույն կրթության և հետազոտության և R&D ոլորտներում (AEPI), 300 ստարտափներով, որոնք բխում են հանրային հետազոտություններից, 7,7 արտոնագիր 10,000 բնակչի համար (ամենաբարձր հարաբերակցությունը Ֆրանսիայում, AEPI): Գրենոբլը նաև համաշխարհային կորպորացիաների քաղաքն է, ինչպիսիք են՝ Airstar STMicroelectronics, Schneider Electric, EDF, HPE-HP INC, Caterpillar, BD, Atos - Bull, GE Renewable Energy, Capgemini/Sogeti, Air Liquide, Soitec, ARaymond, Calor, Trixell: , Teisseire, Petzl, Rossignol, Vicat, Radiall. Գրենոբլ Ալպերի համալսարանը (UGA) գտնվում է այսպիսի զարմանալի միջավայրում, բազմամասնագիտական ​​հաստատություն է, որը հյուրընկալում է գրեթե բոլոր բարձրագույն կրթական ծրագրերը, ակադեմիական և կիրառական հետազոտությունների ոլորտները և ողջունում է մեծ թվով ուսանողների և հետազոտողների աշխարհի շատ երկրներից: UGA-ն մարդկային և գիտական ​​մշակույթների կենտրոն է և առաջարկում է հատուկ գործիքներ արտասովոր մարդկանց համար, ինչպիսիք են բարձր մակարդակի մարզուհիները և տղամարդիկ, բարձր մակարդակի արվեստագետները, ուսանող-ձեռներեցները, հաշմանդամները և այլն: Գրենոբլ Ալպերի համալսարանը Ֆրանսիայի բարձրագույն կրթության և հետազոտության հիմնական խաղացողն է: Քանի որ աշխարհը դառնում է ավելի ու ավելի մրցունակ, UGA-ն նպատակ ունի դիմակայել այն մարտահրավերներին, որոնք աշխարհը ներկայացնում է համալսարաններին այսօր և ապագայում, և լինել ավելի տեսանելի և գրավիչ միջազգայնորեն: UGA-ն ունի բազմաթիվ հետազոտական ​​լաբորատորիաներ, որոնք կապված են խոշոր հեղինակավոր հետազոտական ​​հաստատությունների հետ, ինչպիսիք են CEA, CNRS, Inserm, Inria: CEA 1-ին և CNRS-ը 5-րդն են աշխարհի ամենանորարար հետազոտական ​​կազմակերպությունների 2016 թվականի վարկանիշում (Reuters) և UGA-ն աշխարհի 84-րդ ամենանորարար համալսարանը (Thomson Reuters 2015): Համալս. Գրենոբլ Ալփսը իր որոշ գիտական ​​ոլորտների համար արդեն ընդգրկված է լավագույն 100 և 200 լավագույն համալսարաններում խոշոր միջազգային վարկանիշային աղյուսակներում (Reuters, Shanghai, Times Higher Education և QS): UGA-ն մրցակցում է աշխարհի լավագույն համալսարանների հետ՝ շնորհիվ իր հետազոտության հզորության և իր ներդրած բազմաթիվ կրթական նորարարությունների: UGA-ն փաստերով. - 450 միլիոն եվրո բյուջե; - 500,000 մ2 շենքեր 12 տեղամասերում, որոնք տարածված են 6 բաժանմունքներում; - 175 հա տարածքով բարեկարգված կամպուս; - 45000 ուսանող; - 9000 ուսանող արտերկրից; - 8000 հետազոտող արտասահմանից; - 5,800 անձնակազմ, ներառյալ 3,000 դասախոսներ և գիտաշխատողներ և 2,500 վարչական և տեխնիկական անձնակազմ; - 23 ֆակուլտետ, դպրոց և ինստիտուտ. - 80 գիտահետազոտական ​​կենտրոն և լաբորատորիա; - Գերազանցության 14 լաբորատորիաներ (հետազոտական ​​ծրագրեր, որոնք աջակցվում են որպես Ֆրանսիայի ներդրումներ հանուն ապագայի ծրագրի): UGA-ի հետազոտությունն անդրադառնում է հիմնական հասարակական մարտահրավերներին: Հետազոտական ​​աշխատանքները բաժանված են վեց կենտրոնների. * Արվեստ, գրականություն, լեզուներ; * Հումանիտար և ճանաչողական և սոցիալական գիտություններ; * Քիմիա, կենսաբանություն և առողջություն; * Մաթեմատիկա և տեղեկատվական և հաղորդակցական գիտություններ և տեխնոլոգիաներ; * Ֆիզիկա, ճարտարագիտություն և նյութեր; * Մասնիկների ֆիզիկա, աստղաֆիզիկա, երկրաբանություն, շրջակա միջավայրի ուսումնասիրություն և էկոլոգիա; * Իրավական, քաղաքական, տնտեսական և տարածքային գիտություններ, սոցիոլոգիա և կառավարում:

Ապրիլի սկզբին տեղի ունեցավ ռուս-ֆրանսիական բակալավրիատի ուսանողների ավանդական ուսումնական ճամփորդությունը Գրենոբլի գործընկեր համալսարան, որի ընթացքում ուսանողները լսում են դասախոսություններ, այցելում ձեռնարկություններ, ծանոթանում ֆրանսիացի ուսանողների հետ, բացահայտում Ֆրանսիայի այնպիսի շրջաններ, ինչպիսիք են Ռոն Ալպերը, Սավոյը և Իլ դը Ֆրանսը:

Ճամփորդության արդյունքները ներկայացված են դրա մասնակիցների՝ Ծրագրի ուսանողների արձագանքներից հատվածներով:

Վլադիմիր Ազարով.Կան քաղաքներ, որոնք առանձնապես հայտնի չեն, բայց մեկ անգամ այցելելով դրանք՝ ուզում եմ նորից ու նորից վերադառնալ այնտեղ։ Գրենոբլն ինձ համար այդպիսի քաղաք է դարձել։ Ամենամեծ ճամփորդական փորձը, որ ես երբևէ ունեցել եմ, այս ուսումնական ճամփորդությունն էր: Համալսարանական կամպուս, որն ավելի շատ նման է երկրի պարկի և բուսաբանական այգու, քաղաքի հին կենտրոնը, տրամվայները, որոնք կարծես լողում են կանաչ մարգագետիններով, +22 և անընդհատ պարզ երկինք, և սարեր, սարեր, սարեր... Բայց ամենաշատը Կարևորն այն զգացողությունն է, որ մենք, համենայն դեպս և բավականին քիչ, դեռ ֆրանսիացի ուսանողներ էինք։ Դասերը շատ հետաքրքիր էին, հատկապես հիշում եմ արդյունաբերական և միջազգային տնտեսագիտության դասախոսությունները, որոնք վարում էր Ֆարուկ Ուլգենը; և, չնայած ես նրան արդեն տեսել էի բաց դասախոսության ժամանակ, երբ նա եկավ Սանկտ Պետերբուրգ, ինձ հաճելիորեն զարմացրեց, թե ինչպես է նա ուսանողներին ներգրավում թեմայի քննարկմանը և որքան արտահայտիչ է պատմում նույնիսկ պարզ վիճակագրությունը։ Մենք նաև երկու հանդիպում ունեցանք ձեռնարկությունների ներկայացուցիչների հետ, որտեղ շատ նոր բաներ իմացանք՝ այն մասին, թե ինչպես կարելի է հյուրանոցային բիզնես կառուցել Ֆրանսիայում և ինչպես է կառավարությունը օգնում դպրոցների շրջանավարտներին, ովքեր չեն սկսել բարձրագույն կրթություն ստանալ։ Բացի Գրենոբլում մնալուց, կային նաև Փարիզը, Անսին, Լիոնը, Ժնևը և Մոնտրյոն։ Եվ նրանց բաժանող գնացքի պատուհանից դուրս կիլոմետրանոց լանդշաֆտներ: Անկասկած, այս վերապատրաստման պրակտիկայից կհիշվեն միայն լավագույն հիշողությունները:

Սվետլանա Վերնիգոր.Պրակտիկայի մեկնելուց երկու ամիս առաջ չէի էլ պատկերացնում, որ կրկնակի աստիճանի ծրագիրն ինձ հնարավորություն կտա մտնելու մի փոքրիկ դրախտ Երկրի վրա՝ թե՛ հասարակական կյանքի, թե՛ կրթության ոլորտում։ Այցելելով Ֆրանսիա և Գրենոբլ-Ալպի համալսարան, աշխատելով խարիզմատիկ ուսուցիչների հետ՝ հասկանում ես, որ կրթությունը սահմաններ չունի և տնտեսագիտություն սովորելու քո հնարավորությունները սահման չունեն: Ուսումնական ճամփորդության 12 օրերը լրջորեն ընդլայնեցին իմ մտահորիզոնները ոլորտային տնտեսագիտության, և ընդհանրապես եվրաինտեգրման ոլորտում։ Մեր հանդիպած ֆրանսիացի դասախոսները առանձնահատուկ վերաբերմունք ունեն ուսանողին տեղեկատվություն ներկայացնելու և դասախոսության ժամանակ հատուկ պահվածքի նկատմամբ։ Հրահանգիչ Ֆարուկ Ուլգենը փոխեց իմ ավանդական տեսակետը համաշխարհային տնտեսության մեջ փողի հոսքի մասին՝ ասելով միայն. Փողը ստեղծում է ոչնչից: Եվ սա միակ վառ օրինակը չէ, որ կարող եմ բերել։

Ուղևորության մշակութային կողմը միշտ կարևոր է: Հենց Ֆրանսիա բառն է հիշեցնում ֆրանսիական օծանելիքի հոտը, հայտնի կամեմբեր պանրի համը, ինչպես նաև Էյֆելյան աշտարակի և հայտնի Մոնա Լիզայի մասին մտքերը: Ամեն օր չէ, որ կարող ես սեփական աչքերով տեսնել ողջ աշխարհի մեծ նվաճումները և փորձել ֆրանսիական դելիկատեսներ։ Եվ ես ուրախ եմ, որ ինձ հաջողվեց համատեղել բիզնեսը հաճույքի հետ։

Նաև ցանկանում եմ իմ երախտագիտությունը հայտնել գործընկեր համալսարաններին (Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​տնտեսագիտական ​​համալսարան և Գրենոբլ-Ալպեր) երկաստիճան ծրագրի ձևավորման, աշխարհը տեսնելու և ձեր «գիտելիքների տուփը» լցնելու ֆինանսապես մատչելի հնարավորության համար։ ” փորձով, իմաստուն մտքերով և, իհարկե, տնտեսագիտության և կառավարման ոլորտում եվրոպական գիտելիքներով:

Խոդոսովա Եվգենյա.Երբ նոր ընդունվեցի ռուս-ֆրանսիական բակալավրիատի առաջին կուրս (այնուհետև, մինչ Գրենոբլի համալսարանների միավորումը Պիեռ Մենդես Ֆրանսիայի համալսարանի հետ), հաստատ գիտեի, որ 2-րդ կուրսում կգնամ ուսումնական ճամփորդության. . Ինձ համար դա հնարավորություն էր ոչ միայն երկիրը տեսնելու որպես զբոսաշրջիկ, այլև օգտակար ճամփորդություն անցկացնելու, քանի որ ճամփորդության հիմնական նպատակը համալսարանի հետ ծանոթանալն էր, որի ուսանող եմ նաև ես։ Ամեն ինչ սկսվեց Գրենոբլի երկաթուղային կայարան մեր ժամանումից, և անմիջապես քաղաքը գոհացավ լավ եղանակից և գեղեցիկ տեսարաններից, որոնք անմիջապես լավ տրամադրություն ստեղծեցին մնացած օրերի համար: Համալսարանի հետ մեր ծանոթությունը սկսվեց կրթական կամպուսից, որն ավելի շատ նման էր գողտրիկ ամառանոցի, որը շատ անսովոր էր մեր բազմահարկ քաղաքային տիպի կրթական շենքերի համեմատ։ Բացի մեզանից, ուսումնական ճամփորդությանը մասնակցում էին նաև այլ քաղաքների տղաներ, ինչպիսիք են Մոսկվան, Կալինինգրադը, Նիժնի Նովգորոդը, ովքեր նաև այս ծրագրի ուսանողներ են, նրանց հետ շատ հետաքրքիր էր զրուցել և կիսվել այս թեմայով սովորելու իրենց փորձով։ ծրագիրը։ Բացի սովորական դասախոսություններից, մենք նաև հանդիպումներ ունեցանք ձեռնարկությունների ներկայացուցիչների հետ, որոնք թույլ տվեցին ներսից ծանոթանալ Ֆրանսիայում բիզնես վարելու համակարգին։ Կցանկանայի նաև նշել այս փորձի յուրահատկությունը, որն ինձ թույլ տվեց առնվազն մեկ շաբաթ զգալ լրիվ դրույքով եվրոպացի ուսանող և լսել ֆրանսիացի ուսուցիչների դասախոսությունները: Հաճելի հավելումն էր այցելել այնպիսի քաղաքներ, ինչպիսիք են Անեսին, Ժնևը և Փարիզը:

Պլոտնիկով Անտոն.Ուսումնական ճամփորդությունը Ֆրանսիա շատ լավ տպավորություններ թողեց։ Գրենոբլը գավառականության նշույլ ունեցող գեղեցիկ քաղաք է, հանգիստ և լուսավոր: Քանի որ ճամփորդությունը դեռ ուսուցողական է, ժամանակի մեծ մասը Գրենոբլում էինք սովորում։ Ուղևորությունը համախմբեց մեր թիմին, թույլ տվեց մեզ նոր ծանոթություններ հաստատել, քանի որ մեզանից բացի, Գրենոբլ էին եկել նմանատիպ ծրագրերի ներկայացուցիչներ Ռուսաստանի այլ քաղաքներից: Բացի Գրենոբլից, այցելեցինք Անսի և Ժնև, իսկ ճամփորդությունը ավարտվեց Փարիզում։ Յուրաքանչյուր քաղաք ունի իր հմայքը, բայց ես կցանկանայի սովորել Գրենոբլում, քանի որ այնտեղ ուսուցիչները պարզապես գերազանց են, իմ լսած դասախոսությունները հետաքրքրաշարժ և հետաքրքիր էին:

Նախ ուզում եմ ասել մեր Գրենոբլ-Ալպի համալսարանի և լսած դասախոսությունների մասին։ Ֆրանսերենի ուսուցիչների հետ ծանոթանալը շատ օգտակար էր: Հիմա դասագրքերի վրա նրանց անունների հետևում մենք տեսնում ենք նրանց դեմքերը և հիշում դասախոսությունները: Իհարկե, մենք արդեն գիտեինք Ֆարուկ Ուլգենին, Նատաշա Կոլլետին և Ալան Լորենին, բայց դա էլ ավելի հետաքրքիր դարձրեց նրանց լսելը (և Ֆարուկի դասախոսությունները զարմացրին մեզ, և նա ընդմիշտ կմնա մրցակցությունից դուրս, նա խոսեց այնքան բաց, պարզ. և մի փոքր փիլիսոփայորեն տնտեսության, փողի և շատ ավելին): Այս ամենը Գրենոբլի գեղատեսիլ տեսարանների, նրա լեռների, փոքրիկ փողոցների, les boulangeries (հացաբուլկեղեն) և լավագույն la fromagerie (պանրի գործարան) հետ միասին կմնան մեր սրտերում:

Եվ, թերևս, ամենակարևորը, որ մենք սովորեցինք այս ճամփորդությունից, խոսեցինք ֆրանսերեն: Եվ մի խանութում վաճառողն ասաց, որ մենք շատ լավ արտասանություն ունենք, և դա լավագույն գովասանքն էր։ Հազար անգամ մտովի շնորհակալություն հայտնեց մեր ֆրանսերենի ուսուցչին՝ Մարինա Ալեքսանդրովնա Կիչատովային։

Եզրափակելով, ես ուզում եմ մեծ շնորհակալություն հայտնել Ծրագրի ղեկավարությանը այն հնարավորությունների և հնարավորությունների համար, որոնք տալիս է Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանի ռուս-ֆրանսիական բակալավրի ծրագիրը, և որը մենք մտադիր չենք բաց թողնել:

Գրենոբլ Ալպերի համալսարանը (UGA) գտնվում է Գրենոբլ քաղաքում (Ֆրանսիայի հարավ-արևելք), որը ֆրանսիական Ալպերի տարածաշրջանի խոշոր արդյունաբերական, գիտական ​​և համալսարանական կենտրոնն է։ Քաղաքն ունի 54 հազար ուսանող, որոնց մեծ մասը Գրենոբլ Ալպերի համալսարանի ուսանողներ են։

Համալսարանը հիմնադրվել է 2016 թվականի հունվարին Գրենոբլի երեք համալսարանների՝ Պիեռ Մենդես-Ֆրանսի համալսարանի (Հումանիտար և սոցիալական գիտությունների համալսարան), Ժոզեֆ Ֆուրիեի (Տեխնոլոգիական և սոցիալական գիտությունների համալսարան) միաձուլման արդյունքում։ բժշկական համալսարան), Ստենդալի համալսարան (լեզվական գիտություններ)։ Համալսարանի արմատները գալիս են Գրենոբլի համալսարանից, որը հիմնադրվել է 1339 թվականին և Ֆրանսիայի ամենահին համալսարաններից է:

Այսօր համալսարանն ապահովում է կրթական ամենալայն հնարավորությունները չորս ոլորտներում՝ արվեստ, գրականություն և լեզուներ; Իրավագիտություն, տնտեսագիտություն և կառավարում; Հումանիտար և սոցիալական գիտություններ; Բնական գիտություններ, տեխնիկա և բժշկություն.

Համալսարանի հիմնական ցուցանիշները՝ 45000 ուսանող, որից 6000-ը օտարերկրյա ուսանողներ; 3000 ուսուցիչներ և հետազոտողներ; 24 ֆակուլտետներ, ուսումնական դպրոցներ և ինստիտուտներ; 80 գիտական ​​լաբորատորիա; 653 գործընկեր համալսարաններ 80 երկրներում; 53 երկաստիճան ծրագրեր. Համալսարանի բյուջեն 450 մլն եվրո է։ Համալսարանի կամպուսի զարգացած ենթակառուցվածքը ներառում է 8 գրադարան, հանրակացարանային համակարգ, 45 մարզահրապարակներ և լողավազան։

Շնորհիվ համալսարանի գտնվելու տարածաշրջանի պատմական կենտրոնում, որն ունի նաև հանգստի հարուստ ներուժ, Գրենոբլ Ալպերի համալսարանում կրթությունը ուղեկցվում է մշակույթով, սպորտով և զբոսաշրջությամբ:

Վերջին տասը տարիների ընթացքում Գրենոբլ Ալպերի համալսարանը ակտիվորեն համագործակցում է եվրոպական այլ համալսարանների և երրորդ երկրների համալսարանների հետ Բոլոնիայի գործընթացի իրականացման, գիտական ​​համագործակցության ոլորտում նախագծերի, գիտական ​​կադրերի ներգրավման, ուսանողների շարժունակության շրջանակներում: Էրազմուս + ծրագրից։

Ֆակուլտետի մասին

Տնտեսագիտության ֆակուլտետը իրականացնում է տնտեսագիտության և կառավարման դասընթացներ բարձրագույն կրթության բոլոր մակարդակներում՝ բակալավր, մագիստրոս, դոկտոր: Իրականացնում է Հեռավար ուսուցումտնտեսագիտության և բիզնեսի կառավարում մասնագիտությամբ։ Որակյալ դասախոսական կազմի, ժամանակակից միջազգային չափանիշներին համապատասխանող ծրագրերի առկայություն, ինչպես նաև կապեր տարբեր ձեռնարկություններնպաստում է աշխատանքային գործնական հմտությունների և տեսական մտածողության զարգացմանը.