Դասի ամփոփում «ներածություն տեղական պատմությանը». Բաց դաս տեղական պատմությունից Նշումներ տարրական դպրոցում տեղի պատմության մասին

ՄԱՕՕ «Լենինսկի առողջարանային գիշերօթիկ դպրոց»

Արտադպրոցական գործունեություն

«Տեղական պատմության մարաթոն»

Մանկավարժ՝ Պոպովա Տատյանա Գրիգորիևնա

Դասարան - 4

Դասի թեման՝ «Տեղական պատմության մարաթոն».

Վերապատրաստման փուլ.հիմնական

Առաջադրանքներ.- ձևավորել սովորողների կարողությունները նոր գործելակերպի համար

Ամրապնդել «խորհրդանիշ», «զինանշան», «դրոշ», «շարական» հասկացությունները, զարգացնել այդ հասկացությունները բացատրելու ունակությունը.

Երեխաների մեջ ձևավորել հայրենի երկրի՝ տարածաշրջանի կերպարը որպես հայրենիք

Զարգացնել հետազոտական ​​հմտությունները

Հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում զարգացնել և ընկերների նկատմամբ հարգանք

Դասի տեսակը.գիտելիքների և հմտությունների համակողմանի կիրառում

Տեխնիկա, մեթոդներ.բանավոր մեթոդներբացատրություն, զրույց, պատմություն; տեսողական մեթոդներտեսողական հստակություն, սլայդ շոու; գործնական մեթոդներմասնակի որոնում; սովորելու հետաքրքրության դրդապատճառները խթանելու մեթոդներ: ճանաչողական առաջադրանքներ.

Կազմակերպման ձև.խաղ - մարաթոն

Սարքավորումներ:նոթբուք, մուլտիմեդիա, երաժշտական ​​ուղեկցություն, խմբային աշխատանքի համար թերթիկներ (փազլներ, մարկերներ, գրիչներ, թուղթ, բույսերի նկարագրություններ, բույսերի ֆոտոսլայդներ), լուսացույցներ, ճռռացող խաղալիքներ 2 հատ, տարբեր գույների նշաններ, թեմայի վերաբերյալ լրացուցիչ գրականություն:

Պլանավորված արդյունքներ.

Անձնական: Ուսանողները կզարգանան՝ «հայրենիքի», «տարածաշրջանի» հիմնական արժեքներն ընդունելու և հարգելու կարողություն, սեփական գործունեության և իրենց հասակակիցների գործունեության նկատմամբ վերաբերմունքը գնահատելու կարողություն. Ուսանողները փորձ ձեռք կբերեն. ուշադիր վերաբերմունք սեփական փորձի և այլ մարդկանց փորձի նկատմամբ

Մետաթեմա: ուսանողները կսովորեն որոշել գործունեության նպատակը, առաջադրանքների կատարման պլանը. սովորեք կարգավորել առաջադրանքի կատարումը պլանին համապատասխան, գնահատել ձեր առաջադրանքները. կարողանալ աշխատել խմբով, բանակցել միմյանց հետ; մասնակցել երկխոսությանը և կոլեկտիվ քննարկումներին. լսել և հասկանալ ուրիշներին, պատճառաբանել ձեր կարծիքը:

Առարկա: ուսանողները հնարավորություն կունենան քաղել տեքստի և նկարազարդումների տեսքով ներկայացված տեղեկատվությունը. տեսեք խնդիրը և լուծեք այն:

Գրականություն:

1. Կլիմով Վ. Գանձված գանձ. Կոմի - Պերմյակ գրահրատարակչություն, 1997 թ.

2. Անցած դարերի արձագանքները. - Կուդիմքար: Կոմի - Պերմյակ գրահրատարակչություն, 2005 թ.

3. Silkan ամսագիր No 5. Kudymkar, 1998 թ.

4. Silkan ամսագիր թիվ 1. Kudymkar, 1998 թ.

Դասի փուլ

Մենք կսկսենք մեր դասը մտորումներով: Ուշադրություն դարձրեք սլայդին, յուրաքանչյուրը ինքներդ կարդացեք ասացվածքը. Մարդիկ սիրում են իրենց հայրենիքը ոչ թե այն պատճառով, որ այն մեծ է, այլ այն պատճառով, որ այն իրենցն է»: -Ինչպե՞ս եք հասկանում այս խոսքերը։ Շատ բան կարելի է սովորել այն մասին, թե ինչ եք մտածում ձեր հայրենիքի մասին:Զորավարժություններ:Եկեք մի րոպե փակենք մեր աչքերը և փորձենք հայտնվել մեր սիրելի վայրում։Որքան թանկ ու հաճելի դարձավ այս պահը։Մարդիկ ասում են. «Մարդիկ, ովքեր չեն հիշում, չեն գնահատում և չեն սիրում իրենց պատմությունը, վատն են».

Փորձեք որոշել այսօրվա դասի թեման:

Կանոնակարգերպատրաստման համար Լրացուցիչ գրականությունից օգտվելու իրավունք Խաղին մասնակցում է յուրաքանչյուր աշակերտ: Մենք ամփոփում ենք խաղի արդյունքը՝ օգտագործելով միավորները, որոնք հաշվում ենք ժետոններով Պատասխան տալու թիմի պատրաստակամությունը մատնանշվում է ազդանշանով

Խաղ «Երթևեկության լույս» (ստեղծվել է խաղի համար)

Բնակավայրերը, ինչպես մարդիկ, ունեն իրենց կենսագրությունը։Հարց : Ի՞նչ է նշանակում « մեքենա«Կոմի-Պերմյակ լեզվից թարգմանված.Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր առանձնահատուկ խորհրդանիշները:-Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին եմ խոսում:-Ի՞նչ խորհրդանիշներ գիտեք:Զորավարժություններ: Նկարի՛ր Կուդիմկար քաղաքի խորհրդանիշները։Առեղծված.Դուք չեք կարող հաշվել տարբեր ծառերը -Մեկը մյուսից գեղեցիկ է։Բայց որտեղի՞ց կարելի է ծառ գտնել:Ավելի հարաբերական, քան մեր կեչի ծառը:Birch- ը հարգված և սիրված է եղել անհիշելի ժամանակներից: Կան այլ բույսեր, առանց որոնց մենք չենք պատկերացնում մեր մանկությունը, մեր կյանքը։ Աշխատեք քարտերի միջոցով. (առաջադրանքը տարբեր է յուրաքանչյուր թիմի համար) Հավելված 11) գուշակեք բույսը նկարագրությունից 2) Ծաղկի անունը գրել կոմի-պերմյակ լեզվով3) գունավորեք պատասխանըԽաղ «Ի՞նչ կտաս քո հայրենի հողին». Կարծում եմ՝ ձեր խոսքերից ու խոստումներից հետո, եթե մի փոքր մասն էլ կատարվի, ապա մեր Հայրենիքը կծաղկի և կհպարտանա իր զավակներով։- Ո՞ր քաղաքն է բոլոր շրջանների վարչական կենտրոնը։- Ուրիշ ի՞նչ շրջաններ են ներառված KPO-ում:Զորավարժություններ : Լուծիր հանելուկները (Հավելված 2)Կուդիմ-Օշի քանդակի նկարազարդումների ցուցադրում։-Ի՞նչ եք կարծում, ճարտարապետական ​​ինչ օբյեկտ է սա։ Ավարտի՛ր նախադասությունս։Կարծում եմ, որ դա ……….Զորավարժություններ: Ասա այն ամենը, ինչ գիտես Կուդիմ-Օշի մասին:-Ինչո՞ւ մենք նման դաս անցկացրինք։-Դասի նպատակին հասե՞լ եք։Ամփոփելով խաղը. Պարգեւատրում.Շարունակե՛ք նախադասությունները. Հետաքրքիր էր…Դժվար էր…Ես ինքս ինձ կգովեմ, որ...Ես գովում եմ իմ դասընկերներին, որ...Կարո՞ղ եք գովեստի խոսքեր կիրառել նաև ինձ վրա։ Ինչի՞ համար ես ինձ գովելու:

Ուսանողները կարդում են ասացվածքը.

Ուսանողների հայտարարությունները.Էսսեների ցուցահանդես.Նրանք փակում են աչքերը և հիշում իրենց ծննդավայրերը։

Կարդացեք, մտածեք, պատասխանեք

Արտահայտե՛ք իրենց տարբերակները

Որոշեք դասի նպատակները

խաղում

ընտրել կապիտան

անուն հորինեք թիմի համարԲացատրի՛ր բառի իմաստը

«Լուսացույցի» օգնությամբ նրանք ցույց են տալիս իրենց տրամադրությունը։

Մասնակիցների արձագանքը, տեղեկատվության որոնումը

Քննարկում են ու կոնսենսուսի գալիս։Քննարկում են, աշխատում գրականության հետ, խորհրդանիշներ նկարում։

Պատասխանները

Աշխատեք խմբում

գունավորել գծագրերը

խաղում

Պատճառաբանել, տեղեկություններ փնտրելՓազլների լուծում

Պատասխանները

Արտահայտե՛ք իրենց կարծիքը

Ուսանողների պատասխանները

Անժելիկա Սավինա
Դասի նշումներ տեղական պատմության վերաբերյալ:

Տեղական պատմության դասի նշումներ

ավագ խմբում

«Ռուսաստան. Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշներ»

Կազմել է ՄԲԴՈՒ «Թիվ 325 մանկապարտեզ» ուսուցչուհին

Սավինա Անժելիկա Վիտալիևնա

Ուսումնական տարածք: «Ճանաչում»

Թիրախ: ՈւսումնականՀիմնական պատկերացում կազմել մեր երկրի սիմվոլիզմի, դրա իմաստի մասին:

Զարգացնողզարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն պետության պատմության նկատմամբ:

Ուսումնականմշակել հայրենասիրություն, սեր հայրենիքի հանդեպ։

ՆյութՌուսական դրոշ, գլոբուս, ռուսական տարազներով տիկնիկների նկարներ։

Դասի առաջընթացը.

Ասա ինձ, թե որն է Երկրի ճիշտ անունը:

Հողատարածքը թա՞նկ է։ Արդյո՞ք երկիրը ոսկեգույն է:

Ոչ, ավելի լավ է նրան ասեք: "Սիրելի!"

Երկիրը մեր սիրելի, բարի մայրն է:

Այն կհնչի ավելի սիրալիր և ճշմարիտ

Ի վերջո, այն ամենը, ինչ մենք սիրում ենք

Ամեն ինչ ստեղծվել է նրա կողմից -

Եվ լեռներ և գետեր,

Եվ անտառն ու ծաղիկները,

Ե՛վ աշուն, և՛ ամառ,

Եվ անձրևը և դու:

Ասա ինձ, որտեղ ենք ապրում ես և դու: Մեր երկիրը կոչվում է Ռուսաստան, իսկ մեր երկրում ապրող բոլոր մարդկանց՝ ռուսներ։

Մեր հայրենիքը մեծ է ու գեղեցիկ, յուրաքանչյուր ռուս սիրում է իր երկիրը։ Ինչու՞ ես սիրում քո հայրենիքը:

Մեզնից լավ երկիր չկա. Այս մասին հարցրեք կռունկին, որը թռչում է ամբողջ Երկրի վրայով։

Ժուրա – Ժուրա – կռունկ,

Նա թռավ հարյուր հողից:

Թռավ շուրջը, շրջեց,

Թևեր, ոտքեր՝ լարված։

Մենք հարցրինք կռունկին

Որտեղ է ամենալավ Երկիրը:

Նա պատասխանեց թռչելիս:

Չկա ավելի լավ հայրենի հող:

Մեր երկիրը գտնվում է հսկայական մոլորակի վրա։ Ինչ է դա կոչվում: (Երկիր)

Ի՞նչ այլ երկրներ կան մեր մոլորակի վրա:

Յուրաքանչյուր երկիր, յուրաքանչյուր պետություն ունի իր տարբերիչ նշաններն ու խորհրդանիշները: Որոնք են այս խորհրդանիշները: (Դրոշ, զինանշան)

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Նպատակներ. Ուսումնական. - Համախմբել երեխաների գիտելիքները տունդրայի բնական պայմանների և հյուսիսային եղջերուների բնութագրերի մասին: - Ձև:

Տեղական պատմության ինտեգրված դասի ամփոփում «Իմ Տամբով» նախապատրաստական ​​խմբում«Իմ Տամբով» նախապատրաստական ​​խմբում բաց ինտեգրված դասի ամփոփում Ուսումնական նպատակները՝ գաղափարներ ձևավորել.

Դասի նշումներ տեղական պատմության վերաբերյալ: Թեմա՝ «Եթե աստղերը վառվում են, ուրեմն դա ինչ-որ մեկին պետք է»Նպատակը. նպաստել աշնանը բնության փոփոխությունների մասին գիտելիքների և պատկերացումների ընդլայնմանը և խորացմանը: Երևույթների կապեր և պատճառներ հաստատել:

Տեղական պատմության դասի համառոտագիր «Տուլան իմ հայրենի երկիրն է»Նշումներ կրտսեր խմբում տեղական պատմության դասի համար «Տուլան իմ հայրենի երկիրն է» Նատալյա Չերնիկովա Նշումներ տեղական պատմության դասի համար առաջին կրտսեր խմբում:

Դասի նշումներ տեղական պատմության վերաբերյալ միջին խմբումԹեմա՝ Իմ հայրենի քաղաքը Նպատակը՝ շարունակել աշխատել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության վրա։ Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել «քաղաք» հասկացություններին:

«Մեր հայրենիք - Ռուսաստան» միջին խմբում տեղական պատմության դասի ամփոփումՄեր հայրենիքը Ռուսաստանն է Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի բնության մասին՝ անտառ, գետ, ծով, դաշտ (անվերջ, լեռներ, ընդգծելով, որ Ռուսաստանը.

Տեղական պատմության դասի համառոտագիր «Հայրենի քաղաք - Կոպեյսկ»Նպատակներ. Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի քաղաքին՝ հարստացնելով և ընդլայնելով գիտելիքները քաղաքի հիշարժան վայրերի մասին. սեր զարգացրեք ձեր հայրենի քաղաքի հանդեպ:

Քաղաքային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

«Չելյաբինսկի թիվ 25 միջնակարգ դպրոց».

Դասի նշումներ

«Տեղական պատմության ներածություն»

(զբոսաշրջության և տեղական պատմության ուղղություն)

Նախակրթարանի ուսուցիչ

Բրունետկինա Իրինա Ալեքսանդրովնա

Չելյաբինսկ, 2016 թ

Թեմա՝ «Ներածություն տեղական պատմությանը»

Թիրախ:

Հետաքրքրել և ներգրավել երեխաներին աշխատելու մանկական զբոսաշրջության և տեղական պատմության ասոցիացիայում:

Առաջադրանքներ.

Հայրենիքի աշխարհագրության և պատմության վերաբերյալ հիմնարար գիտելիքների ընդլայնում.

Ստեղծագործական և ճանաչողական գործունեության զարգացում;

Հայրենի հողի հանդեպ սիրո խթանում, Ուրալի բնության գեղեցկությունը տեսնելու կարողության զարգացում:

Կրթական տեխնոլոգիաների տեսակները.

Տեղեկատվություն և հաղորդակցություն;

Խաղային մեթոդների կիրառման տեխնոլոգիա;

Հետազոտության մեթոդներ.

Սարքավորումներ՝ մուլտիմեդիա սարքավորումներ, էկրան, թեմայի վերաբերյալ սլայդների ընտրություն, դեկորատիվ քարերի հավաքածու, Չելյաբինսկի շրջանի քարտեզ, չիպսերի հավաքածու, աուդիո ձայնագրություն Ուվիլդայի լեգենդի հետ, Պղնձե լեռան տիրուհու զգեստները, Սլիշկոն, հայրերը: Ուրալից, ֆլոմաստերներ, դատարկ քարտեր:

Ողջույններ. Խաղ «Եկեք ճանաչենք միմյանց»

Սա կատակերգական խաղ էր, բայց դուք կսովորեք, թե ինչ պետք է տանել իսկական արշավի ժամանակ մեր դասարաններում:

4 րոպե

Նախապատրաստական

Ուսուցիչ:

Սիրում ես ճամփորդել? Ուրեմն մեր դասերը ձեզ համար են։ Հրավիրում եմ ձեզ ճամփորդության իմ հայրենի հողով, այնքան զարմանալի և անհայտ, որը շատ գաղտնիքներ է պարունակում: Մենք ձեզ հետ կբացահայտենք դրանք տեղական պատմության և զբոսաշրջության դասերին:

Ի՞նչ է տեղական պատմությունը: (սլայդ 1)

Ինչ վերաբերում է զբոսաշրջությանը: (սլայդ 2)

1 րոպե

Հիմնական բովանդակության բլոկ

Ուսուցիչ:

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​տարածաշրջանը, որտեղ մենք ապրում ենք:

(սլայդ 3):

Հարավային Ուրալը գտնվում է Ռուսաստանի հենց կենտրոնում։ Այն ներառում է, բացի մեր տարածաշրջանից, Օրենբուրգն ու Կուրգանը, ինչպես նաև Բաշկիրիան։ Դրանք բոլորը գտնվում են Չելյաբինսկի շրջանի մերձակայքում։

Ուրալի շրջանի պատմությունը հարուստ է ինչպես իրադարձություններով, այնպես էլ հետաքրքիր կերպարներով:

Հրավիրում եմ ձեզ ճամփորդելու և իմանալու, թե ինչ գաղտնիքներ է պահում մեր տարածաշրջանը։

Սկսենք շրջանի հյուսիս-արևմուտքից (սլայդ 4): Մենք տեսնում ենք սարեր. Ինչ են նրանց անունները: Նրանցից սկսվեց մեր տարածաշրջանի փառքը։ Քանի՞ լեռ կա Ուրալում: Շատ, ոչ թե հարյուր կամ հազար, այլ շատ ավելին։ Եվ գրեթե ամեն սար իր անունն ունի։ Իսկ անունը մեր ժողովրդի լեզվի, պատմության, հոգևոր մշակույթի հուշարձան է։ Կա՞ լեգենդ Ուրալյան լեռների տիրուհու մասին: Նա ապրում է պալատում, որը գտնվում է Ուրալի ամենամեծ լեռում՝ Մեծ Շոլոմում՝ Զիգալգա լեռնաշղթայի վրա։ (սլայդ 5): Հին ռուսերեն «շելոմ» - «սաղավարտ» բառը նաև նշանակում է «բլուր», «բլուր»: Այս բառը ամրագրված է Զիգալգի լեռնաշղթայի ամենաբարձր գագաթի անունով, բայց դրա չափը ցույց տվող հավելումով՝ Մեծ Շոլոմ: Այսպիսով, Տիրուհին կարող է հայտնվել այստեղ և այնտեղ:

Հայտնվում է Պղնձե լեռան տիրուհին՝ արկղը ձեռքին բռնած.

Բարև տղաներ: Իմ թագավորությունում շատ հարստություններ կան՝ և՛ օգտակար հանածոներ, և՛ հանքաքարեր (սլայդ 6). Բայց ամենագեղեցիկը կիսաթանկարժեք քարերն են՝ թաքնված Ուրալյան լեռների խորքերում։ Մեծ ուժը այս քարերի մեջ է։ Նրանք գեղեցկություն և ուրախություն են հաղորդում մարդկանց:Փորձեք գուշակել դրանցից մի քանիսը:Ախ, ո՞ւր են գնացել իմ բոլոր քարերը մալաքիտի տուփից։ Կարո՞ղ է գողերը թալանել ենես?Ահա իմ հեքիաթը. «Ով գտնի իմ թանկագին քարերը, կվերադարձնի դրանքԵս դրանք կստանամ»:
Ուսուցիչ:

- Տղերք,եկեք օգնենք տիկին Պղնձինլեռներ!
( Առաջադրանք. Գտեք քաշել Պ.Պ. Բաժովի հեքիաթներումթանկարժեք քարեր. ԵրեխաներԳտեք մեջբերումներ Պ.Պ. Բաժովի հեքիաթներում, որոնք պարունակում են այլ նկարագրություններթանկարժեք քարեր)
1. «Պղնձե լեռան տիրուհու պալատի պատերը...մալաքիտ ադամանդով»
2. «Եվ այդ հնձող գդալների երկայնքով, որտեղ այծը թռչկոտում էր, մարդիկ սկսեցին քարեր գտնել։ Կանաչներն ավելի մեծ են։ Դրանք կոչվում են...քրիզոլիտներ»
3. «Այս քարի վրա նշան կա. Փոքրիկ աղջկա պես պարում է: Որտեղ այսպիսի Թռչկոտ Աղջիկ հայտնվի, այնտեղ կլինի...ոսկի։ Այդ քարի մեջ ոսկի կա ոչ միայն կայծերի մեջ, այլ մեծ կաթիլների ու բների մեջ»։
4. «Ուրալի արհեստավորներն այս քարից ամեն տեսակ իրեր են պատրաստել, դա զարմանալի է։ Ամենաբարձր գինն է, աչքը գոհացնում է, սրտին գարուն է բերում, մարդուն ուրախություն է տալիս...» (մալաքիտ)
5. «Իսկ Ստեփանի ձեռքին կանաչ հատիկներ են սեղմված. Ընդամենը մի բուռ: Հետո պատահեց մի մարդ, ով գիտեր, կողքից նայեց հատիկներին ու ասաց. «Բայց սա պղնձե զմրուխտ է»։
6. «Երկուսն էլ վշտի մեջ երկչոտ էին, Գումեշկիում, այսինքն. Մալաքիտը արդյունահանվել է և... կապույտ ծիտ...»:
7. «Եվ այս քարից Ուրալըտեղացի արհեստավորները հաղարջ են պատրաստել»(ագատ)(սլայդներ 7-13)

Պղնձի լեռան տիրուհին.
- Լավ արեց տղաներ! Նրանք գտան իմ բոլոր թանկարժեք քարերը, որոնցից ուրալի վարպետները հրաշքներ էին գործում։Դրա համար ես ձեզ շնորհակալություն կհայտնեմ:

Եվ հիմա ժամանակն է, որ ես վերադառնամ, բայց մենք նորից կհանդիպենք, ես քեզ սպասում եմ իմ թագավորությունում՝ Ուրալյան լեռներում: Ցտեսություն!

Ուսուցիչ:

Եկեք ևս մեկ անգամ հիանանք Պղնձե լեռան տիրուհու թանկարժեք քարերով (Սլայդներ 14-15)

25 րոպե

Ուսուցիչ:

Մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհը, և մեր ճանապարհը դեպի արևելք է: Լեռնաշղթաները մնացել են ետևում՝ իրենց տեղը զիջելով լեռնոտ հարթավայրին, որտեղ տասնյակ կապույտ լճեր են գտնվում բազմաթիվ ծովածոցներով ժայռոտ ափերին։ Սա հայտնի Տրանս-Ուրալ լճի շրջանն է (սլայդ 16): Հայր Ուրալը բազմաթիվ լեգենդներ ու պատմություններ է պահում իր մասին։ Կցանկանայի՞ք լսել դրանցից մեկին հենց սեփականատիրոջից:

Շատ վաղուց այս լիճը գոյություն չուներ, բայց կար միայն մի փոքրիկ գետ։ Գետի ափին ամրոց կար։ Դրանում ապրում էր չար Քարիմը։ Նա հասակով փոքր էր, փոքրիկ գլխով և բոայի աչքերով, որոնք չէին թարթում, բայց սառնություն էին թափում։ Այս նույն ափին ապրում էր գեղեցկուհի Սայման։ Մի անգամ հանդիպեցի Կարիմ Սայմայի հետ և որոշեցի ամուսնանալ նրա հետ: Նա բռնեց գեղեցկուհուն և ուժով տարավ իր ամրոցը։ Հարսանիքից առաջ նրան սև մարգարիտ է նվիրել։ Սայման վերցրեց այս նվերը, դրեց իր ափի մեջ և սկսեց լաց լինել։ Աղջկա արցունքն ընկավ մարգարիտի վրա։ Եվ նա սկսեց փայլել, այն սկսեց փայլել կապույտ ալիքի պես: Կարծես Սայման գիտեր մարգարտի գաղտնիքը՝ եթե այն սկսեր կապտել, ապա երկրի վրա բոլոր աղբյուրները կբացվեն։ Այնուհետև Սայման վազեց դեպի պատուհանը, բացեց այն և Քարիմի նվերը նետեց պատուհանի տակ գտնվող գետը: Գետի ջուրը սկսեց բարձրանալ և լցվեց հովիտը։ Առավոտյան պալատն անհետացավ ջրի տակ՝ Քարիմի և նրա ծառաների հետ միասին։ Այդ ժամանակվանից, որտեղ կանգնած էր պալատը և հոսում էր գետը, փայլում էր մաքուր, բյուրեղանման ջրով լիճը։ Մարդիկ այս լիճն անվանել են Ուվիլդի՝ «Կապույտ մարգարիտ»: Իսկ լճի մոտ գտնվող գյուղը կոչվում էր «Սայմա» (սլայդ 17):

Դուք, տղաներ, ինձ շատ ուշադիր լսեցիք, և հիմա եկեք խաղանք և պարզենք, թե ձեզնից ով է պատրաստ դառնալ տեղի պատմաբան:

(Բացօթյա խաղ աշխարհագրական օբյեկտների անունների ուշադրության և իմացության համար)

Ուսուցիչ:

Շնորհակալություն, Տեր Ուրալ, հետաքրքիր պատմության համար։ Ձեզ դուր եկավ տղաներ: Մեր դասարաններում կարող եք սովորել բազմաթիվ լեգենդներ և պատմություններ Ուրալյան այլ աշխարհագրական անունների մասին (սլայդներ 18-22)

Ուսուցիչ:

Այժմ մեր ճանապարհն ընկած է Չելյաբինսկի շրջանի հարավում, որտեղ ապրում է Ուրալում հայտնի Սլիշկոյի պապը:Նրանք նրան այդպես անվանեցին, քանի որ նա անընդհատ դիմում էր ուրիշներին. «Լսիր ինձ»։ Ի՞նչ է նշանակում «Գիտե՞ք»:

Պապիկը դուրս է գալիս.

Լսեք, տղերք, ես եղել եմ Ուրալի տարբեր մասերում: Ես ուզում եմ, որ դուք նույնպես հիանաք նրա գեղեցկությամբ:

Իմ սիրելի անկյունը Իլմենսկի արգելոցն է՝ Հարավային Ուրալի հայտնի բնական և պատմական հուշարձանը, ես կարող եմ ժամերով հիանալ նրա բնության ներդաշնակությամբ: Արգելոցի տարածքում կան ավելի քան երեք տասնյակ հմայիչ շողշողացող լճեր, մի քանի տասնյակ գետեր և առուներ, ռազմատենչ անտառներ: Արգելոցի հպարտությունը թանգարանն է, որտեղ անհնար է աչք կտրել ուրալյան հասպիսից, կապույտ տոպազներից, մանուշակագույն ամեթիստներից... (սլայդ 23)

Երկրորդ տեղը կիսում են «Սրտի լիճը» և «Ուրալի լեռնային սիրտը»՝ Զյուրաթկուլ և Տագանայ ազգային պարկերը: Բարձր լեռնային Զյուրաթկուլ լիճը (գտնվում է 724 մետր բարձրության վրա) պատված է զարմանալի լեգենդներով։ Տեղի բնակիչների խոսքերից արձանագրված սրտաճմլիկ պատմությունը պատմում է. «Հին ժամանակներում այս վայրերում ապրում էր գեղեցիկ Յուրման։ Մի օր զայրացած մի քմահաճ հարսնացու կոտրեց հերոս Սեմիգորի կողմից իրեն նվիրած կախարդական հայելին։ Մի փոքրիկ բեկոր թռավ հեռու սարերի մեջ և վերածվեց մի գեղեցիկ լիճի՝ մաքուր ու թափանցիկ, ինչպես սիրելի աղջկա արցունքները»։ Բացի այդ, ասում են, որ Զյուրաթկուլ լճի մոտ գտնվող սարերում ձնեմարդը քայլում ու թափառում է... Գիշերվա լռության մեջ հաճախ կարելի է ոտնաձայներ լսել, բայց նույնիսկ մկներն այդպիսի բարձրության վրա չեն ապրում... (սլայդ 24): )

Երրորդ տեղում Սիքիյազ-Տամակ «քարանձավային քաղաքն» է, որը գտնվում է Այ գետի հովտում (Սատկինսկի շրջան)՝ Ռուսաստանում այս տեսակի միակ հուշարձանը։ Այն ունի 43 քարանձավներ և քարանձավներ՝ պատմական բոլոր դարաշրջանների հին մարդու հետքերով՝ պալեոլիթից մինչև միջնադար: Ըստ լեգենդի՝ այստեղ է գալիս նաև Բիգֆուտը, որին տեղացիներն անվանում են «շուրալե»՝ «գոբլին» (սլայդ 25)

Վերխնեուրալսկի մոտակայքում կա տեղի բնակիչների կողմից սիրված լեռ՝ Կամեննայա Սոպկա։ Այստեղ է, որ բնությունն արել է առավելագույնը. ժայռին նայելիս պարզ երևում է կրծքին խորտակված հանգստացող ուղտի կերպարանքը (սլայդ 26)

Բարև տղերք, ես ձեզ համար առաջադրանք ունեմ: Պատրաստեցի իմ սիրելի վայրերի ճամփորդական քարտեզը, բայց այն կտոր-կտոր արվեց։ Ես ծերանում եմ, լավ չեմ տեսնում, օգնիր ինձ կազմել այն և օգտագործել չիպեր՝ նշելու այն վայրերը Չելյաբինսկի մարզում, որոնք այսօր քննարկվեցին:

Այ, տղերք, մինչ դուք հավաքում էիք քարտեզը, ես ցանկություն հայտնեցի և այն անպայման կիրականանա, որպեսզի մենք նորից հանդիպենք ձեզ Ուրալի իմ սիրելի անկյուններում։

Ներքեւի գիծ

դասեր

Հարավային Ուրալի և Չելյաբինսկի շրջանի գետերի, կիրճերի, լեռների և քաղաքների անունները շատ առեղծվածներ են թաքցնում: Երկար տարիներ գիտնականներն ու տեղացի պատմաբանները փորձում էին բացահայտել դրանք։ Նրանց հաջողվել է ինչ-որ բաներ պարզել, բայց հարցերը մնում են. Ո՞վ է հին ժամանակներում անվանում սարերին ու գետերին, ինչո՞ւ են այդպես անվանել, այլ ոչ։ Մենք այս գործը կշարունակենք մեր դասարաններում և շատ ենք ճամփորդելու։ Բայց ինչպիսի՞ն կլիներ ճամփորդությունը առանց արշավների, առանց խարույկի շուրջ պատմությունների:

Ես կցանկանայի ավելին իմանալ ձեր մասին, դրա համար դուք պետք է խոսեք ձեր ծնողների հետ տանը, պատմեք նրանց գործունեության մասին: Եվ եթե դա ձեզ դուր եկավ մեզ հետ, ապա լրացրեք ծանոթությունների քարտեզը և ճանապարհորդական քարտեզը, թե որտեղ եք ուզում գնալ:

Ուրալի լեգենդներն ու պատմությունները ձեզ այսօր պատմեցին մեր «Երիտասարդ տեղացի պատմաբաններ» ասոցիացիայի աշակերտները (անվանեք երեխաներին, Պղնձի լեռան տիրուհին քարեր է տալիս, պապ Սլիշկոն՝ ճամփորդական քարտեզ, Հայր Ուրալը՝ ծանոթությունների քարտեզ)

Կհանդիպենք հաջորդ դասերին։

5 րոպե.

«Թիվ 32 գիմնազիա» քաղաքային ուսումնական հաստատություն.

Թաթարստանի Հանրապետություն, Նիժնեկամսկ քաղաք

Դասի ամփոփում Թաթարստանի պատմության վերաբերյալ

«Տարածաշրջանի պատմություն» թեմայով

պատրաստել է ուսուցիչը

պատմություն և սոցիալական հետազոտություններ

Բուլիչևա Սվետլանա Վլադիմիրովնա

Նիժնեկամսկ, 2013 թ

Թեմա՝ Տարածաշրջանի պատմություն.

Դասի տեսակը՝ նոր նյութ սովորելը

Դասի նպատակներն ու խնդիրները.1. Ուսումնական երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի հողի պատմությանը, տալ հիմնական հասկացություններ՝ «Վոլգա Բուլղարիա», «կերամիկա», «հնագիտական ​​արշավախումբ»:

2. Զարգացնող զարգացնել հետաքրքրությունը հայրենի հողի, պատմական և հնագիտական ​​գիտությունների նկատմամբ. տրամաբանական, վերացական և ստեղծագործական մտածողություն, բանավոր խոսք.

3. Ուսումնական նպաստել հայրենասիրության ձևավորմանը, հարգանք զարգացնել միմյանց և բնության նկատմամբ:

Դասի ձևաչափ՝ դասախոսություն, խաղի տարրերով

Մեթոդներ և տեխնիկա՝ պատմություն, զրույց, խաղ, բացատրություն, տեսողական նյութի ցուցադրում, մասնակի որոնում։

Դասի առաջընթացը

Կազմակերպման ժամանակ.

Երեխաների նպատակները՝ ներդաշնակվել դասին և ուշադիր ուսումնասիրել նյութը՝ այն գործնականում կիրառելու համար:

Մեթոդներ և տեխնիկա. երեխաներին պատմել օրվա լավ տպավորությունների մասին, դասի համար զգացմունքային տրամադրություն ապահովելու համար:

Ուսուցչի նպատակը՝ թիմում բարենպաստ միջավայրի հասնել;

դրդել երեխաներին աշխատել.

Մեթոդներ և տեխնիկա. ներածական պատմություն այն մասին, թե որքան հետաքրքիր է ուսումնասիրել ձեր անցյալը՝ ավելացնելով պատմություններ արշավներից:

Նոր նյութ սովորելը.

-Անցնենք մեր դասի թեմային։ Հիմա ընդհանուր գծերով կպատմեմ, թե ինչպես է ձևավորվել և զարգացել Թաթարստանը՝ սկսած հնագույն ժամանակներից։ Տղերք, ուշադիր լսեք և մասնակցեք ինձ հետ զրույցին։ Դուք շատ նոր ու հետաքրքիր բաներ կսովորեք մեր հանրապետության պատմությունից։

- Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է մեր այսօրվա դասի թեման:(Տարածաշրջանի պատմություն)

— Այո, ճիշտ է, դասի թեման է «Մեր տարածաշրջանի պատմությունը»։

Առաջին մարդիկ Թաթարստանի տարածքում հայտնվեցին մոտ 100 հազար տարի առաջ, այսպես կոչված, պալեոլիթի «Մուսթերյան դարաշրջանում»: Հնագույն մարդկանց ամենավաղ հետքերը (մ.թ.ա. 40 հազար տարի) հայտնաբերվել են հանրապետության Տետյուշսկի շրջանում Կրասնայա Գլինկայի տրակտի պեղումների ժամանակ։ Այն ժամանակ, իր ցուրտ կլիմայով, Թաթարստանի տարածքը պերսառցադաշտային անտառ-տունդրա էր, որի տարածություններում շրջում էին մամոնտների, հյուսիսային եղջերուների և հսկա եղջերուների երամակները. քարանձավները։ Այս հզոր կենդանիներին հնարավոր էր որսալ միայն որպես խումբ, օգտագործելով գրիչներ և թակարդի փոսեր, ուստի Միջին Վոլգայի շրջանի առաջին մի քանի բնակիչները՝ նեանդերթալները, ապրում էին մի քանի տասնյակ մարդկանցից բաղկացած մեծ խմբերով:

— Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս կարող ենք իմանալ, թե ինչպես են մարդիկ ապրել այդքան տարիներ առաջ:(հնագիտական ​​պեղումների և գրավոր աղբյուրների հիման վրա):

- Ճիշտ է, տղերք: Իհարկե, այնքան ժամանակ է անցել, որ հին պատմությունը կարող ենք ուսումնասիրել միայն որոշ գտածոներից, ամեն տեսակի աղբյուրների ուսումնասիրություններից՝ գրավոր, նյութական և նույնիսկ բանավոր։

-Ի՞նչ էին անում մարդիկ հին ժամանակներում:(որս, ձկնորսություն, հավաքույթ)

- Այն է, ամենապրիմիտիվ գործունեությունը. Շատ լավ. Ի՞նչ կենդանիներ ունեինք մեր տարածաշրջանում։(մամոնտներ, բրդոտ ռնգեղջյուրներ և հսկայական արջեր):

-Այո հենց: Տղերք, գիտե՞ք, որ նույնիսկ մեր քաղաքի տարածքում մ.թ.ա. 40 հազար տարի: ե. Կային նաև մամոնտներ։ Եվ դա հաստատվել է վերջին պեղումներով (ցուցադրված են լուսանկարներ մամոնտի պեղումներից):(Տես Հավելված 1):

Տեսնենք, թե ինչպես է զարգացել մեր տարածաշրջանի պատմությունը։ Այս մասին գուշակություններ ունե՞ք։

(էվոլյուցիայի ընթացքում մարդիկ զարգացել և անցել են պատմական զարգացման որոշակի փուլ)։

— Այո, և մարդկանց պատմական զարգացման ու էվոլյուցիայի ընթացքում առաջացան հզոր ցեղային դաշինքներ։

Դիագրամ ստենդի վրա.

Հարազատ ընտանիք

Կլանների ցեղային միավորում

Ցեղերի միություն ցեղերի միություն

Դիտարկենք դիագրամը. Այսպես, տղերք, աստիճանաբար պետություններ ստեղծվեցին։ Իսկ արդեն մեր թվարկության առաջին հազարամյակներում։ Մեր տարածքում կային հսկայական ու հզոր պետություններ։ Դրանք են՝ Թյուրքական խագանատը, Խազար Խագանատը։

Ենթադրվում է, որ թաթար ժողովուրդները սերել են թուրքերից։ Այդ ժամանակ արդեն ի հայտ էր եկել անասնապահությունը, իսկ թյուրքական ցեղերը քոչվոր էին, որոնք անընդհատ նոր տարածքներ ու արոտավայրեր էին փնտրում։ Եվ այսպես, ցեղերի միջև հողերի վերաբաշխման համար տարբեր լայնածավալ պատերազմների ժամանակ՝ թուրքերը, բուլղարները, էսեգելները, խազարները, ավարները, սուվարները, ալանները, բարսիլները և շատ այլ ազգություններ աստիճանաբար տեղափոխվեցին Վոլգայի շրջանի տարածք: Եվ արդեն այստեղ՝ այս տարածքում, սկսվել է քաղաքների լայնածավալ շինարարությունը։ ՍկզբումXդարում հայտնվում է հսկայական և հզոր պետություն, որը հայտնի է որպես Վոլգա Բուլղարիա։ Մենք գիտենք այս ժամանակաշրջանի բազմաթիվ քաղաքներ: Օրինակ՝ Կրասնոկադկինսկոե բնակավայրը և Ջուկետաուն։(ցուցադրվում են լուսանկարներ հնագիտական ​​արշավախմբերից): (Տես Հավելված 2)

Այս հնագույն բնակավայրերից հայտնաբերված գտածոների հիման վրա մեր ասոցիացիայի ուսանողները գրել են տարբեր գիտահետազոտական ​​աշխատանքներ և հանրապետական ​​և մարզային գիտաժողովներում արժանացել մրցանակների:

Հնագիտական ​​արշավախմբերը սովորաբար հայտնաբերում են տարբեր տեսակի և չափերի կերամիկա, երկաթե դանակների և նետերի գլխիկների մնացորդներ, ինչպես նաև կանացի զարդերի բեկորներ։ Գտածոների հիման վրա կարելի է որոշել, թե մարդն ինչպես է ապրել և ինչով է զբաղվել։ Այստեղ դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես ենք մենք վերակառուցել խեցեղեն և զարդեր, ինչպես նաև ոճավորել հագուստը: - Եկեք մի քիչ խաղանք: Հիմա ձեզ կպատկերացնեք որպես մեր տարածաշրջանի միջնադարյան մարդ։ Հագեք մի քանի շոր, յուրաքանչյուրը վերցրեք կավե գավաթ և եկեք զգանք մեր նախնիների կյանքը:(Երեխաները հագնվում են տարազներով, թեյ են խմում տնական կավե գավաթներից և փորձում են զրույց վարել ցեղի կարևոր գործերի մասին։ Նրանց թվում են առաջնորդը, մարտիկները և հասարակ մարդիկ։ Սա լավ խթան է տալիս ուսումնասիրելու իրենց շրջանը, շատ հարցեր են ծագում։ որ երեխաները ցանկանում են ուսումնասիրել իրենց, ցանկություն կա փորձել ձեր ուժերը հնագիտական ​​արշավախմբում:Հավաքական թեյախմության շնորհիվ ձևավորվում է մեկ միասնական թիմ:Դասի պահին երեխաները բարձր տրամադրություն ունեն և հաջորդ դասին գալու տրամադրություն։)

Նոր նյութ սովորելը պատմվածքի և խաղի մասին է: Նախնական պատմությունը ուշադիր լսելուց հետո երեխաները պետք է փորձեն որոշակի սյուժե պատկերել պատմությունից և իրենց պատկերացնել միջնադարյան մարդու տեղում: Սա թույլ է տալիս երեխաներին հեշտությամբ և արագ հիշել նյութը և մտավոր պատրաստվել ամառային հնագիտական ​​արշավին: Լավ խթան է նաև սեփական կենցաղային իրեր պատրաստելու համար, ինչը աշակերտի մոտ ձևավորում է լիարժեք անհատականություն։

Ամրապնդելով ծածկված նյութը:

Եվ այսպես, տղաներ, ես և դուք սկսեցինք ուսումնասիրել մեր տարածաշրջանի պատմությունը: Ի՞նչ սովորեցիք մեր այսօրվա թեմայից:

(Թաթարստանի Հանրապետության մեր տարածքում, ինչպես նաև աշխարհի այլ շրջաններում կյանքը սկսվել է մեր դարաշրջանից առաջ: Մարդկային էվոլյուցիայի ընթացքում հայտնվեցին թյուրքական ժողովուրդների ցեղերի դաշինքներ, որոնք մեր նախնիներն են: Այսքան երկար պատմություն կարելի է ուսումնասիրել հնագիտական ​​հետազոտություններից և գրավոր աղբյուրներից։)

— Այն, ինչ ամենից հաճախ հանդիպում է գետի տարածքում։ Թաթարստան?

(կերամիկա, կենցաղային իրեր և զենքի մնացորդներ)

— Ո՞րն է եղել մեր տարածաշրջանում առաջացած առաջին պետությունըXդար?(Վոլգա Բուլղարիա).

-Բոլոր տղաները հիանալի են: Հուսով եմ ձեզ դուր եկավ մեր գործունեությունը: Եվ բոլորը, երբ գա ամառ, կկարողանան մասնակցել մեր տարածաշրջանի ուսումնասիրությանը: Մենք կանգ կառնենք այնտեղ: Հաջորդ դասին մենք կշարունակենք դիտարկել մեր տարածաշրջանի պատմությունը:

Տնային առաջադրանք.

Օգտագործելով մատչելի տարբեր միջոցներ՝ փնտրեք տեղեկություններ մեր նախնիների հագուստի մասին։ Իսկ մենք ձեզ հետ կպատրաստենք հաջորդ դասերին։ Դրա համար անհրաժեշտ կլինի նաև գործվածք բերել։

Օգտագործված աղբյուրների և գրականության ցանկ.

Ա.Զ.Նիգամաև /Թաթարստանի պատմություն (հնագույն ժամանակներից մինչև 16-րդ դարի կեսերը). – Էլաբուգա, 1998

Ֆ.Խ.Վալեև, Գ.Ֆ.Վալեևա - Սուլեյմանովա / Թաթարստանի հնագույն արվեստ. – Կազան, 2002 թ

Թաթարստանի պատմություն: Դասագիրք. նպաստ տարրական դպրոցի համար.// խմբ. Բ.Ֆ. Սուլթանբեկովա. - Կազան, 2001 թ

Լուսանկարներ՝ արված հնագիտական ​​արշավների ժամանակ։

Հավելված 1

Մամոնտի պեղումները Նիժնեկամսկի շրջանում, 2011 թ.

Հավելված 2

Հնագիտական ​​արշավախումբ, Ջուկետաու, Չիստոպոլի շրջան 2007 թ

Չիստոպոլի շրջանի Ստարոե Ռոմաշկինո գյուղում հավաքված կերամիկա, 2009 թ.

«Իմ փոքրիկ հայրենիք» դասի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար

Թիրախ:
Քաղաքացու և սեփական երկրի հայրենասերի կրթություն, բարոյական արժեքների ձևավորում. Մանկական հաստատությունում այս դաստիարակությանը նպաստող առարկայական զարգացման միջավայրի ստեղծում.
Առաջադրանքներ.
1. Տուն, ընտանիքին, մանկապարտեզին, քաղաքին, գյուղին, հայրենի հողի բնությանը, ժողովրդի մշակութային ժառանգությանը պատկանելու հոգևոր և բարոյական վերաբերմունքի և զգացողության ձևավորում։
2. Հայրենիքի՝ Ռուսաստանի, քո ազգի հանդեպ սեր և հարգանք սերմանել։ Հանդուրժողական վերաբերմունք այլ ազգերի ներկայացուցիչների, հասակակիցների, նրանց ծնողների, հարևանների և այլ մարդկանց նկատմամբ:
3. Աշխատող մարդու, նրա աշխատանքի արդյունքների, հայրենի հողի, հայրենիքի պաշտպանների, պետական ​​խորհրդանիշների, պետական ​​ավանդույթների, տոների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի ձևավորում.
4. Երեխաների մեջ սեր սերմանել բնության հանդեպ, այն պահպանելու և պաշտպանելու ցանկություն:
Նախնական աշխատանք.
Նայելով հին ու նոր «Կոլիվանի» լուսանկարները
Դիդակտիկ խաղ «Ուղևորություն քաղաքում».
Պլանի դիտարկում - քաղաքի դիագրամ:

Միջոցառման ընթացքը.

Երեխաները կանգնած են իրենց աթոռների մոտ, հնչում է Ռուսաստանի օրհներգը:
ԴաստիարակՈղջույն տղերք, նստեք: Ի՞նչ երաժշտություն էիք լսում հիմա: Ճիշտ է, սա Ռուսաստանի հիմնն է։ Օրհներգը հանդիսավոր երգ է, որով մարդիկ փառաբանում են իրենց երկիրը:
-Ի՞նչ է մեզ համար հայրենիքը` Ռուսաստանը: (երեխաների պատասխանները) Ուսուցիչը շարունակում է զրույցը:
Այս հարցին շատ պատասխաններ կարող են լինել.
-Հայրենիքն այն երկիրն է, որտեղ մենք ծնվել ու ապրում ենք։
-Մեր հայրենիքը ռուսական անտառներն են, դաշտերը, ծովերն ու գետերը։
-Սա այն հողն է, որի վրա ապրել և աշխատել են մեր նախնիները։
- Այն հողը, որը մեր նախնիները պաշտպանել են թշնամիներից:
-Հայրենիքը մեր մարզն է, քաղաքը, գյուղը։
-Հայրենիքն այն վայրն է, որտեղ ապրում են մեզ հարազատ ու հարազատ մարդիկ՝ մայրիկ, հայրիկ, տատիկ, պապիկ։
-Սա այն վայրն է, որտեղ գտնվում է մեր մանկապարտեզը, մեր դպրոցը։
-Սա այն վայրն է, որին մարդիկ կարոտում են, երբ գտնվում են հեռավոր երկրում, օտար կողմում։

Աշխարհի ամենագեղեցիկ բառը Հայրենիք է, Հայրենիք։ Յուրաքանչյուր մարդ ունի հայրենիք և բոլորը սիրում են այն: Սիրում է այն վայրը, որտեղ ծնվել և ապրում է: Ինչ է մեր Հայրենիքի անունը: Ճիշտ է` Ռուսաստան: Ռուսաստանում շատ քաղաքներ կան՝ Սանկտ Պետերբուրգ, Ռոստով, Կուրսկ։ Ո՞րն է Ռուսաստանի գլխավոր քաղաքը: Մոսկվա. Մոսկվայում ապրում է 8 միլիոն մարդ (սա 10 քաղաքների բնակչությունն է. ահա թե որքան մեծ է Մոսկվան): Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր դրոշը, զինանշանը և հիմնը։ Ո՞վ գիտի, թե ինչ է զինանշանը։ Այո, սա նշան է:
Երեխան կարդում է.
Հոյակապ Ռուսաստանը զինանշանի վրա ունի երկգլխանի արծիվ
Այսպիսով, դեպի արևմուտք, դեպի արևելք
Նա կարող էր անմիջապես նայել:
-Ո՞վ է հիշում, թե ինչ դրոշ ունի Ռուսաստանը:
Սպիտակ գույն - կեչի
Կապույտը երկնքի գույնն է
Կարմիր շերտ - արևոտ լուսաբաց:
Մանկավարժ.Այո, մենք բոլորս ունենք մեկ հայրենիք՝ սա Ռուսաստանն է, բայց մենք ունենք մեկ այլ հայրենիք՝ փոքրիկ, որտեղ ծնվել ենք, մեծացել, մանկապարտեզ ենք գնացել։ Մեր փոքրիկ Հայրենիքը Նովոսիբիրսկի մարզի Կոլիվան գյուղն է
Կոլիվան գյուղը Նովոսիբիրսկի մարզի բնակավայր է, որն առանձնանում է իր բնությամբ և գեղատեսիլ վայրերով։ Գյուղը գտնվում է Չաուս գետի վրա, որը Օբի վտակն է։ Կոլիվանը պատմական բնակավայր է, որը հիմնադրվել է 1713 թվականին որպես մի փոքրիկ ամրոց՝ մի քանի խրճիթներով, իսկ այժմ քաղաքատիպ գյուղ է։
1713 թվականին փոքրիկ ամրոցի հիմնադրումից հետո այստեղ հայտնվեց իշիմ գյուղացիների կողմից հիմնված բնակավայր, որը 1741 թվականին ձեռք բերեց Չաուսսկու վոլոստի կարգավիճակ։ Այդ ժամանակ բերդը կորցրել էր իր նշանակությունը, քանի որ այն երբեք չէր ենթարկվել հարձակման, իսկ ավելին, սահմանը տեղափոխվել էր հարավ։ Սիբիրյան մայրուղու կառուցումից հետո բարգավաճմանն ու հարստությանը վերջ չկար, զարգացավ առևտուրն ու արհեստագործությունը։

19-րդ դարի վերջում և 20-րդ դարի սկզբին բնակավայրից 50 կիլոմետր հեռավորության վրա հայտնվեց երկաթուղի, և սկսվեց Նովոնիկոլաևսկ քաղաքի զարգացումը, ներկայիս Նովոսիբիրսկը։ Դա հանգեցրեց Կոլիվանի բնակչության արտահոսքի և, համապատասխանաբար, նվազման։ Բնակավայրի վրա ողբալի ազդեցություն է թողել նաև 1917-ի հեղափոխությունը, սակայն Հայրենական մեծ պատերազմից հետո Կոլիվան գյուղը սկսել է վերականգնվել և դարձել քաղաքային տիպի գյուղ։ Կոլիվան գյուղը հետաքրքիր է իր տեսարժան վայրերով` Ալեքսանդր Նևսկու բարեխոսական վանքը և տեղական պատմության թանգարանը: Կա նաև գետ, որը հայտնի է իր ձկնորսական վայրերով։
Ծանոթացեք վաճառական Կրիվցովի տանը
2-րդ գիլդիայի վաճառական Ֆյոդոր Կիրիլովիչ Կրիվցով, բարերար, Կոլիվանի ամենահարուստ մարդկանցից մեկը (ինչպես ասացին Կոլիվանի երկրագիտական ​​թանգարանի աշխատակիցները, նա մեծահարուստ կոլիվացի վաճառական Կիրիլ Կլիմովիչ Կրիվցովի որդեգրած որդին է, ով իր հաշվին կառուցեց. Ալեքսանդր Նևսկու եկեղեցին և Սուրբ Կենարար Երրորդության տաճարի մատուռները): Երկհարկանի աղյուսե տունը, որը կառուցվել է 1895 թվականին, ժողովրդական ճարտարապետության օրինակ է՝ ռոմանտիկ մոդեռնիզմի տարրերով ճակատների ձևավորման մեջ։

Որտեղի՞ց է հայտնվել տան տանիքի այդ դիմակը։
Վաճառականներից մեկի տանը, երբ տանիքը վերանորոգվում էր, ձեղնահարկում հայտնաբերվել է դիմակ, որն այժմ պահվում է Կոլիվանի երկրագիտական ​​թանգարանի ցուցանմուշների մեջ։ Այս դիմակում կարելի է տեսնել ռուս մեծ բանաստեղծ Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինի դեմքի դիմագծերը։

Ըստ Կոլիվանի երկրագիտական ​​թանգարանի աշխատակիցների՝ 1899 թվականին քաղաքային դուման որոշել է քաղաքի համար երկու դիմակ գնել՝ ի պատիվ Պուշկինի հարյուրամյակի։ Թափանցիկ դիմանկարը (ինչպես կոչվում էր դիմակը) տեղադրվել է Կոլիվանի տղաների դպրոցի շենքի վրա, իսկ երկրորդը ՝ Վլադիմիրի ծխական դպրոցի կանանց համար:

Գյուղն իր պատմությունն ունի մինչև Չաուսկի ամրոցը:
Կոլիվանը շատ գեղեցիկ և հնագույն գյուղ է՝ հարուստ պատմությամբ։ Գյուղի պատմությունը գալիս է դեպի Չաուսկի ամրոցը, որը հիմնադրվել է 1713 թվականին։ Անցել են շատ տարիներ, բայց կոլիվանցիները հարգում են իրենց պատմությունը և խնամքով պահպանում իրենց տարեգրությունը Կոլիվանի երկրագիտական ​​թանգարանի պատերի ներսում:
Բայց ամենաշատը մեզ ամենաշատը կարող են ասել հայրենի գյուղի փողոցները։ Անգամ անգրագետ մարդը կարող է կռահել, որ մինչ օրս պահպանված շենքերը մեծահարուստների են պատկանել։
Սուրբ Կենարար Երրորդության Մայր Տաճար
Սուրբ Կենարար Երրորդության անունով տաճարը դարձավ «նոր» Կոլիվանում կառուցված առաջին քարե շենքը։

Տաճարի կառուցումը կապված էր սիբիրյան ականավոր բարերար և կոլիվացի վաճառական Կիրիլ Կլիմովիչ Կրիվցովի անվան հետ։ Լինելով 2-րդ գիլդիայի վաճառական և շատ հարուստ մարդ՝ Կիրիլ Կլիմովիչ Կրիվցովը ակտիվորեն զբաղվում էր բարեգործությամբ. 1868 թվականին նա անվճար վերանորոգեց Կոլիվանի զինվորական հոսպիտալը և նվիրաբերեց 11 ռուբլի։ Տոմսկում տաճար կառուցելու համար գումար է հատկացրել Տոմսկի բանտում բանտարկյալների պահպանման համար։ 1872 թվականին Կիրիլ Կլիմովիչ Կրիվցովն իր միջոցներով փայտե տուն է կառուցել կանանց ծխական դպրոցի համար։ Նա բազմիցս արժանացել է իշխանությունների երախտագիտությանը, իսկ 1874-ին նրան պարգևատրել են ոսկե մեդալով Ստանիսլավի ժապավենի վրա, որը պետք է կրեն նրա պարանոցին «հոգևոր բաժնում ծառայությունների համար»։ 1876-ին ընտրվել է քաղաքային դումայի պատգամավոր, 1879–81-ին։ եղել է Կոլիվան Վլադիմիրի ծխական դպրոցի խնամակալը։
Սուրբ Կենարար Երրորդության տաճարի համար Կիրիլ Կլիմովիչ Կրիվցովը 1876 թվականին կառուցել է երկու մատուռ՝ ձախը՝ «Սուրբ Մեծ նահատակ Եկատերինայի անունով», իսկ աջը՝ «Սրբերի անունով Սբ. Կիրիլը և նահատակ Նատալիան»:
Մայր տաճարն իր սկզբնական նշանակությամբ գոյություն է ունեցել մոտ յոթանասուն տարի։ Խորհրդային իշխանության տարիներին շենքը կորցրել է իր գմբեթները, այրվել և վերակառուցվել տաճարի հետ անհամատեղելի գործառույթների համար։ Այս ընթացքում կորել են ոչ միայն ուղղափառ արժեքները, հոգեւոր կյանքի հմտություններն ու եկեղեցու արտաքին տեսքը, այլև քչերն են հիշում եկեղեցու անունը։ Ըստ հին ժամանակների վկայությունների՝ տաճարի ներքին հարդարանքն անհամեմատ ավելի հարուստ է եղել, քան Ալեքսանդր Նևսկու անունով մեկ այլ Կոլիվանի եկեղեցում՝ ավերված 1968 թվականին։
Սուրբ Կենարար Երրորդության անունով տաճարը Կոլիվանի առաջին քարե շենքն է, որը գտնվում է Մայր տաճարի հրապարակում՝ ճարտարապետ Կ. Տուրսկու 1834 թվականի «բարձր հաստատված քաղաքային հատակագծի» համաձայն և կապված է հանրության և հասարակության հետ։ 2-րդ գիլդիայի հայտնի սիբիրյան բարերար Կոլիվանի վաճառական Կիրիլ Կլիմովիչ Կրիվցովի բարեգործական գործունեությունը, արտացոլում է Նովոսիբիրսկ Օբ մարզում ռուս ուղղափառ եկեղեցու գոյության և ոչնչացման պատմությունը, ինչպես նաև նորագույն փուլը, որը կապված է ծագման և ծագման նկատմամբ ուշադրության արթնացման հետ: ազգային մշակույթի արժեքները.
Ճանապարհ դեպի տաճար
Ճանապարհ դեպի Տաճար ծխականների համար, մուտքի կետը և Կոլիվանի հետ ծանոթության սկիզբը զբոսաշրջիկների համար:

Մայր տաճարի վերակառուցում Սուրբ Կենարար Երրորդության անունով, 2012 թ.
Կոլիվանում ներկայումս գործող Ալեքսանդր Նևսկու տաճարը նույնպես Կոլիվացի վաճառականների բարեգործական գործունեության օրինակ է։
1878 թվականի հոկտեմբերի 29-ին Կոլիվան քաղաքի քաղաքացիների հասարակական հավաքի ժամանակ որոշվեց կառուցել նոր քարե եկեղեցի Նիժնյայայում (հետագայում՝ Ալեքսանդրի հրապարակ): Դրա կառուցման համար դրամահավաքը սկսվեց ծխականների շրջանում, բայց ցար Ալեքսանդր II-ի սպանությունից հետո կոլիվացի վաճառական Կիրիլ Կլիմովիչ Կրիվցովը «ցանկանում էր իր սեփական միջոցներով կառուցել Ալեքսանդր Նևսկու անունով եկեղեցի՝ ի հիշատակ սպանված Ալեքսանդր II ցարի՝ ըստ ծրագրի։ հաստատված բարեխոսության եկեղեցու համար»։ Շինարարությանը մեծ մասնակցություն է ունեցել նաև Կրիվցովի որդի Ֆեդորը, ով տաճարի բացմամբ դարձել է եկեղեցու պահակ։ 60-ականներին ավերված և կրկին վերականգնված այս տաճարն այսօր Կոլիվանի այցեքարտն է, իսկ հայր և որդի Կրիվցովների հիշատակը հավերժ կմնա Կոլիվանի պատմության մեջ։

Կոլիվանի ամենահարուստ վաճառականի տունը պահպանում է Կրիվցովների առեղծվածային պատմությունը.
Բայց այս պատմության մեջ ամենահետաքրքիրը վաճառական Ֆյոդոր Կիրիլովիչ Կրիվցովի տան գաղտնիքն է։ Երկհարկանի աղյուսե տունը, որը կառուցվել է 1895 թվականին, ժողովրդական ճարտարապետության օրինակ է՝ ռոմանտիկ մոդեռնիզմի տարրերով ճակատների ձևավորման մեջ։ Ինչպես ասում են բնիկները, խորհրդային տարիներին այս շենքում բանտ է եղել, ճաղերը մինչ օրս մնացել են կից սենյակներում։
Այսպիսով, այս վաճառականը համարվում էր ամենահարուստը, բայց նրա մահից հետո ոչ ոք չգտավ այս հարստությունը: Որտե՞ղ է թաքցրել դրանք։ Ոչ ոք նրանց երբեք չի գտել, թեև փորձեր եղել են, բայց բացի Պուշկինի դիմակից, նրանք ոչինչ չեն գտել։ Հաստատ հայտնի է նաև, որ այս շենքից շատ ստորգետնյա անցումներ են հոսում, դրանցից մի քանիսը հայտնաբերվել են, բայց դրանցում գանձ չի եղել։
Դասի ամփոփում.
- Տղերք, Կոլիվան գյուղը մեր փոքրիկ Հայրենիքն է, Երկրի ամենահարազատ վայրը։ Ես և դու մեր հայրենի քաղաքի բնակիչներ ենք։ Մեզնից է կախված, թե ինչպիսին կլինի ապագայում։

Քանի դեռ նախադպրոցական տարիքի ես, դեռ պետք է մեծ ու բարի գործեր անես։ Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է հպարտ լինեք և սիրեք ձեր քաղաքը: