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Pourquoi le verbe est-il la partie la plus vivante du discours ? Texte pour le travail

Pourquoi le verbe est-il la partie la plus vivante du discours ? Texte pour le travail

ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT MUNICIPAL DE L'ÉTAT ÉCOLE SECONDAIRE DE SHAROM
Projet individuel
Le verbe est la partie la plus vivante du discours.
Complété par : élève de 6e MKOU ShSS
Bochkarev Edouard.
Chef de projet : professeur de langue russe
et littérature Lapshina Ekaterina Sergeevna
Sharomie
2017
Table des matières
Introduction
Pertinence du sujet choisi, buts, objectifs, hypothèses....................1
Partie principale
1. "Les verbes sont des mots qui animent tout ce à quoi ils s'appliquent."
(A.M. Peshkovsky)……………………………………...................2-3
2. Verbes de discours (en utilisant l'exemple de l'histoire d'A.P. Tchekhov « La mort d'un fonctionnaire »)……………………….........…………………………… …… .3-5
Verbes de travail………………………...………………………...........…5-6
Verbes de son et de couleur (en utilisant l'exemple des poèmes de A. Pouchkine « Soirée d'hiver », « L'herbe devient verte » de A. Pleshcheev ..................... ........... ..6-8
Verbes qui transmettent des émotions (M. Borodinskaya, A. Fet)………......8
Le pouvoir du verbe russe……………………………...……......8-9
Partie pratique……………………………….................................10- onze
Conclusion………………………………………….12-13
Références……………………………………………………………..............14
Le verbe est la partie la plus vivante du discours.
« Le verbe est la partie la plus enflammée et la plus vivante du discours. Le sang artériel écarlate, le plus frais, de la langue coule dans le verbe.
Mais le but du verbe est d’exprimer l’action elle-même !
A. Yougov.
Pertinence.
La langue russe est la langue nationale du peuple russe, qui possède les traditions les plus riches et la culture la plus élevée. Le peuple tout entier, toute sa vie, son histoire, ses coutumes sont inspirés par la langue. La pertinence de mon travail réside dans le fait que le thème « Verbe », qui occupe une place importante dans le programme, est assez complexe, mais sujet divertissant, a étudié à l'école. Mais malheureusement, cela ne suscite pas suffisamment d’intérêt chez de nombreux étudiants. Mais le verbe est l’une des parties du discours les plus frappantes et les plus nécessaires. Je pense que ce sujet est pertinent, car la connaissance de la langue maternelle et de ses richesses est nécessaire à chacun.
Cible.
Le but de mon travail est de prouver qu'en plus de la richesse du verbe, il a également une grande valeur esthétique, à laquelle de nombreux écrivains ont particulièrement prêté attention.
Susciter un intérêt pédagogique pour la langue russe.
Être capable d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique.
Tâches.
Analyser des textes littéraires, en identifiant les caractéristiques de l'utilisation des verbes.
Trouvez des passages dans lesquels le verbe joue différents rôles.
Analyser les textes compilés par les élèves de notre école du point de vue de l'usage des verbes.
Hypothèse.
Supposons que notre discours ne devienne pas plus pauvre et plus inexpressif sans verbes.
De nombreux linguistes pensent que le verbe est la partie du discours la plus complexe et la plus vaste ; De plus, il offre de larges possibilités pour décrire la vie dans son développement et son mouvement. UN. Tolstoï a écrit : « Le mouvement et son expression – le verbe – est la base du langage. Trouver le bon verbe pour une phrase, c’est donner du mouvement à la phrase.
Dans les œuvres d'art, tout ce dont parle l'auteur « ne prend vie » que lorsque les événements, les personnes, les motifs de leurs actions, les propriétés de leurs personnages sont présentés dans la dynamique, dans l'action. C'est la loi de la représentation artistique de la vie, que connaissaient les poètes anciens. Aristote a déclaré : « Ces expressions représentent visuellement une chose qui la représente en action. »
Le verbe joue un rôle énorme dans notre discours. Ce n’est pas pour rien que les grands parlent du verbe :
"Dans ma profonde conviction, tout le caractère frappant de la prose réside dans le verbe, car le verbe est l'efficacité du caractère." (Y. Bondarev).
"Les verbes sont des mots qui donnent vie à tout ce à quoi ils s'appliquent." (A.M. Peshkovsky)
« Le verbe est une partie extraordinaire du discours. Il est inhabituel en ce sens qu'il désigne une action, et donc le verbe a un énorme potentiel pour exprimer d'innombrables actions qui accompagnent une personne et les divers aspects de son activité (travail, social, économique, scientifique, public, politique, etc.), divers phénomène naturel."
En termes de fréquence d'utilisation, le verbe occupe la deuxième place (après les noms). La liste générale des fréquences de 9 000 mots verbes en comprend environ 2 500. Les plus fréquents d'entre eux sont pouvoir, disons, parler, savoir, devenir, voir, vouloir, aller, donner, manger, se tenir debout,
vivre, avoir, regarder, paraître, prendre, comprendre, faire, faire, vouloir dire.
Verbes de discours.
Vous pouvez donner d'excellents exemples d'utilisation de verbes de discours dans fiction. Voici, par exemple, une courte histoire humoristique d'A.P. "Mort d'un fonctionnaire" de Tchekhov.
L'intrigue de l'histoire est simple : un soir, Ivan Dmitrievich Chervyakov s'est rendu au théâtre, où il a accidentellement éternué sur le général civil Brizzhalov. Après cet incident, Chervyakov était très inquiet et est allé s'excuser à plusieurs reprises auprès du général, sans se rendre compte qu'il lui avait pardonné depuis longtemps. En fin de compte, Chervyakov était tellement inquiet qu'il est mort. Dans l'histoire, il y a 151 verbes et 18 formes verbales (participes et gérondifs). Puisqu'il s'agit d'une histoire, la plupart des verbes sont au passé : assis, regardé, marmonné , penché, etc.
Les verbes sont utilisés dans le discours artistique avant tout pour transmettre un mouvement qui exprime la dynamique du monde environnant et la vie spirituelle d'une personne. "Mais tout à coup, son visage s'est ridé, ses yeux se sont révulsés, sa respiration s'est arrêtée... il a retiré les jumelles de ses yeux, s'est penché et... apchhi !!!", (il y avait 5 verbes dans une phrase). une importance particulière pour caractériser le héros est le choix des verbes « clés » les plus expressifs. Par exemple, lorsqu'ils transmettent un dialogue, les écrivains refusent souvent d'utiliser des verbes « parler » (dit, répondu, répété, demandé), mais essaient de trouver des mots qui décrivent les actions qui accompagnent le discours :
"Je suis venu hier pour te déranger", marmonna-t-il...
Dans une histoire aussi courte, à côté du verbe dit, l'écrivain utilise les verbes suivants : murmuré, marmonné, commencé à rapporter, adressé, aboyé, répété.
Un tel remplacement de certains mots verbaux par d'autres n'est possible que dans les œuvres d'art.
L'écrivain utilise à plusieurs reprises dans l'histoire la répétition lexicale, exprimée précisément par le verbe. La répétition lexicale est la répétition du même mot ou de la même phrase. En répétant un mot dans le texte, un concept clé est mis en évidence :
Il a éternué, comme vous pouvez le voir. Il n’est interdit à personne d’éternuer, nulle part. Des hommes, des chefs de police et parfois même des conseillers privés éternuent. Tout le monde éternue.
Je me suis excusé du fait que lorsque j'éternuais, j'avais pulvérisé, monsieur..., mais je n'ai même pas pensé à rire. Est-ce que j'ose rire ? Si nous rions, alors il n'y aura plus de respect pour les gens... il y en aura...
Quand cela arrivera, je ne m’excuserai plus devant cette fanfare ! Au diable lui ! Je vais lui écrire une lettre, mais je n'irai pas ! Par Dieu, je ne le ferai pas !
L'écrivain utilise également des antithèses, exprimées par des verbes, ce qui l'aide également à mettre en évidence cette action particulière dans l'histoire :
Tchervyakov n'était pas du tout gêné, s'essuya avec un mouchoir et, comme une personne polie, regarda autour de lui : avait-il dérangé quelqu'un avec ses éternuements ? Mais ici, j'ai dû être gêné.
Si nous examinons attentivement tous les verbes utilisés par A.P. Tchekhov, nous verrons que tout au long de l'œuvre, certains verbes (leurs formes) sont utilisés plusieurs fois. En analysant ces verbes, j'ai conclu qu'ils contiennent le sens principal de l'histoire. Nous pouvons raconter le texte en utilisant uniquement ces verbes, et le contenu sera toujours compréhensible :
Personnage principal Une fois, il a éternué sur le général, lui éclaboussant la tête chauve. Ensuite, il a continué à penser à l'incident et s'est excusé à plusieurs reprises auprès du général, et le général a pensé que Chervyakov se moquait simplement de lui.
Les verbes aident également l’écrivain à construire la couche temporelle du récit. L'histoire commence par l'utilisation des verbes au passé :
« Un beau soir, un exécuteur tout aussi merveilleux, Ivan Dmitrich Chervyakov, était assis dans la deuxième rangée de chaises et regardait avec des jumelles Les Cloches de Corneville. Il regarda et se sentit au comble du bonheur. Mais soudain…".
Verbes de travail.
Il existe une infinité de proverbes et de dictons sur le travail :
- Si tu ne travailles pas dur, tu n’auras pas de pain.
- Le travail nourrit une personne, mais la paresse la gâte.
- Patience et un peu d'effort.
Comment le langage a-t-il « répondu » à ce domaine le plus important de l’activité humaine ? Quels mots existent dans la langue pour refléter pleinement la grandeur du travail humain ?
Rappelons les mots les plus courants désignant l'activité de travail : travailler, faire, travailler. Et chaque industrie a ses propres mots : en agriculture - labourer, semer, faucher, herser, ratisser, récolter, désherber, récolter, battre, creuser, etc. ; dans la construction - construction, plâtrage, asphaltage, bétonnage, peinture, blanchiment, pétrissage, etc.; dans la vie à la maison - cuisiner, éplucher, laver, laver, cuire au four, essuyer, rincer, presser, couper, repasser, tremper, saler, etc.
Mais même avec un grand nombre de verbes de travail, ils ne couvrent toujours pas toute la variété des activités de travail. On peut par exemple citer les professions les plus courantes : enseignant, médecin, ingénieur, tourneur, mécanicien, directeur, comptable, chef d'orchestre, artiste, architecte, cuisinier, artisan, caissier, artiste, etc. - et on voit que les verbes y ne désignent pas des actions liées à ces métiers, dans ce cas nous sommes obligés d'utiliser des expressions descriptives : je travaille comme médecin, enseignant, architecte, etc. Les verbes existants comme tournage, métallurgie ne signifient pas « travailler comme tourneur ou mécanicien », mais seulement « pour pouvoir effectuer le tournage ou le travail des métaux ».
La conclusion s'impose d'elle-même : la plupart des titres de poste n'ont pas de dénotations verbales correspondantes. Cela a son propre opportunité. Les professions sont appelées noms, leur nombre augmente constamment, tous les noms ne le sont pas - le nom d'une profession peut donc être transformé en verbe, par conséquent, pour désigner l'activité professionnelle d'une personne en langue russe, en règle générale, des expressions descriptives sont utilisées, consistant du verbe général « travail » travailler + le nom de la profession ( je travaille comme artiste, cuisinier, comptable, etc.).
Verbes de son et de couleur.
Les sons nous entourent partout. Nous nous réveillons avec la forte sonnerie du réveil, les portes se mettent à claquer, un camion passe dans la rue, la vaisselle tremble dans la cuisine.
Et combien de sons entendrons-nous dans la forêt ! Les oiseaux chantent de différentes voix, un ruisseau gargouille de manière ludique, des pins centenaires bruissent, des feuilles bruissent et votre cœur bat fort à cause de la joie immense de communiquer avec la nature.
En parlant de verbes à consonance, on ne peut s'empêcher de rappeler A.S. Pouchkine.
Le poète V. Rozhdestvensky, analysant le poème « Winter Evening », attire l'attention sur la façon dont A.S. Pouchkine décrit un blizzard. L'image d'un blizzard (tempête) est d'abord donnée à travers des impressions visuelles :
La tempête couvre le ciel d'obscurité,
Des tourbillons de neige tourbillonnants.
Puis l’auteur passe aux images sonores :
Alors, comme une bête, elle hurlera,
Alors il pleurera comme un enfant
Puis sur le toit délabré
Soudain la paille bruisse,
Comme un voyageur en retard
On frappera à notre fenêtre.
L'ensemble du passage est plein de mouvement, de vie, et Pouchkine y parvient grâce à l'utilisation magistrale des verbes. A quoi sert une tempête ? Elle « couvre le ciel », « hurle », « pleure », « bruisse la paille », « frappe à la fenêtre ». Il est impossible de ne pas remarquer que presque tous les verbes ont le préfixe za-, qui leur indique, d'une part, le sens du début de l'action, et d'autre part, le rythme musical unifié de la strophe.
À propos de l'amour d'A.S. Le poète S. Marshak écrit également à propos des verbes de Pouchkine :
« Des verbes, magnifiques, énergiques, efficaces, imprègnent toute la description de la bataille de Poltava :
Les régiments resserrèrent leurs rangs,
Des flèches éparpillées dans les buissons.
Les boulets de canon roulent, les balles sifflent ;
Des baïonnettes froides pendaient.
Fils victoires bien-aimées,
Les Suédois se précipitent sous le feu des tranchées ;
Inquiète, la cavalerie s'enfuit ;
L'infanterie avance derrière elle..."
Un autre exemple d'une telle utilisation des temps peut être donné dans un poème d'Alexei Pleshcheev. Ce poème est également intéressant car, à côté des verbes de mouvement, les verbes de couleur et de son occupent également une grande place. Le poète ne se contente pas de décrire l'arrivée du printemps, mais il le dessine et le met en musique.
L'herbe devient verte
Le soleil brille;
Avaler avec le printemps
Il vole vers nous dans la verrière.
Avec elle le soleil est plus beau
Et le printemps est plus doux...
Gazouiller à l'écart
Salutations à nous bientôt!
je te donnerai des céréales
Et tu chantes une chanson,
Quoi de pays lointains
J'ai amené avec moi...
Ce poème contient des verbes aux trois temps :
dans la première strophe, il y a des verbes au présent à l'imparfait : devient vert, vole, brille ;
dans la deuxième strophe, il n'y a qu'un seul verbe au mode impératif - le héros lyrique s'adresse à l'hirondelle : gazouiller ;
dans la troisième strophe, le poète utilise trois verbes : le verbe au futur barrage ; le verbe impératif chanter et le verbe au passé apporté, qui apparaît dans le dernier vers du poème, ce qui, en fait, provoque de la joie, car l'hirondelle a apporté le printemps. La combinaison naturelle de différentes époques crée l’un des effets poétiques de ces poèmes. Verbes qui véhiculent des émotions.
"La sorcière est assise, boudeuse, Pour le monde entier..." M. Borodinskaïa.
« La lune claire dira : « Tu me manques seul. Il y a un silence bleu dans mes couloirs frais… » M. Borodinskaïa.
« La nuit, le vent se fâche et frappe à la fenêtre… » A.A.Fet.
Le pouvoir du verbe russe.
« Une propriété étonnante du verbe russe est sa capacité non seulement à nommer une action, mais aussi à montrer comment elle se déroule dans le temps. » Et il se déroule d'une manière inhabituellement diversifiée : il peut être exécuté longue durée(sauter, pousser, crier, réfléchir, écouter), mais peut survenir à un moment donné (sauter, pousser, crier, flasher), peut indiquer le début d'une action (chanter, crier, tomber malade, tonnerre) ou, au contraire , sa fin (finir de chanter, finir de cuisiner, finir, finir d'écrire, finir de lire), peut indiquer une action amenée à un certain résultat (lire, cuisiner, blanchir, reconstruire, frire), ou survenir de temps en temps, avec quelques pauses (remuer, marcher, nourrir, lire), ou action limitée dans le temps (s'asseoir, s'allonger, lire, parler).
Il existe de nombreuses significations de celles-ci, mais il est déjà évident que ces significations uniques surviennent lorsqu'un nouveau préfixe est ajouté à un verbe, ou
un nouveau suffixe, et parfois les deux. Ainsi, par exemple, presque tous les sens évoqués ici peuvent être formés à partir du verbe jouer : jouer, finir de jouer, gagner, finir de jouer, reconquérir, etc.
C'est cette propriété du verbe qui ravissait les artistes des mots. Ainsi, V.G. Belinsky a écrit : « … la langue russe est exceptionnellement riche pour exprimer des phénomènes naturels... En effet, quelle richesse pour décrire les phénomènes de la réalité naturelle réside uniquement dans les verbes russes qui ont des types ! Nager, nager, naviguer, naviguer, nager, naviguer, nager ; nager, nager, nager, nager, nager, nager, nager, nager...".
La même idée a été répétée par le merveilleux poète du début du XXe siècle V.Ya. Bryusov : « Le pouvoir du verbe russe réside dans le fait que les grammaires scolaires appellent espèces. Prenons quatre verbes de même racine : devenir, mettre, rester, devenir. A partir d'eux, à l'aide des préfixes avant, avec, pour, de, etc., et des suffixes de « multiplicité », vous pouvez former environ 300 verbes... Ce sont : devenir, devenir, se lever, se lever, insérer, obtenir, obtenir, obtenir, obtenir, etc.
Ainsi, V.Ya. Bryusov, comme V.G. Belinsky et de nombreux autres écrivains russes ont vu dans la capacité d'un verbe à s'attacher divers préfixes et suffixes un moyen puissant d'enrichir la langue russe avec des verbes.
Partie pratique.
Pour mieux visualiser le rôle des verbes dans la langue russe, j'ai décidé de faire une petite recherche à l'école. Les élèves devaient décrire le temps pluvieux en cinq phrases. Il existe différentes manières de signaler qu’il pleut dehors. Par exemple, il pleut – une simple déclaration de fait. Nous n'apprenons rien sur la pluie sinon qu'elle existe. Ou vous pouvez procéder différemment, par exemple, comme ceci :
« Finalement, il a commencé à pleuvoir. Comme il est agréable de sentir ses gouttes chaudes. La pluie d'été frappe joyeusement sur le toit. Il devient plus fort. Et puis il s’est mis à pleuvoir si fort qu’on ne pouvait presque rien voir. C'était si frais tout de suite ! C’est génial qu’il pleuve enfin.
"La pluie arrive. Avec son bruit, il éclipsait tous les autres sons. Les oiseaux ont arrêté de chanter leurs chants joyeux. Tout autour, seul le vent chante avec la pluie. L'air est rempli d'humidité à cause de la pluie. Des gouttes coulent sur les vitres, les arbres sont devenus humides et tristes. »
« Un orage printanier a commencé. De grosses gouttes ont laissé des taches noires sur l'asphalte. La pluie s'est intensifiée sous les éclairs et les coups de tonnerre. La lumière vive des éclairs a illuminé tout autour pendant une fraction de seconde, aveuglant les yeux, comme un photographe intrusif. La pluie s’est arrêtée aussi soudainement qu’elle avait commencé.
« La pluie est humide, froide, elle tombe dehors en été ou en automne. Et aussi au printemps. Si c'est l'été, il fait chaud, et si c'est l'automne, il fait froid. Au printemps et en été, il pleut toujours avec du tonnerre et des éclairs. Après la pluie, tout devient humide. Quand il pleut, tout le monde se promène avec des parapluies pour ne pas se mouiller. »
19 élèves de 6e et 8e années ont participé à l'étude.
L’étude a révélé que dans toutes les œuvres, les élèves utilisent des verbes pour décrire la pluie. Le nombre minimum de verbes dans l'œuvre est de 1 ; maximum – 15.
Un verbe apparaît dans 5 œuvres. Ce sont des verbes : va (en 2 œuvres), fait mal (à la tête), entre (au visage), se situe.
Au total, des verbes ont été trouvés dans les œuvres (en termes d'utilisation dans cette tâche, les verbes occupent la deuxième place après les noms).
Pour décrire la pluie, les élèves ont principalement utilisé des verbes d'action () : va, vole, court, marche, etc. ; en deuxième position se trouvent les verbes d'état () : je veux dormir, ça devient, etc.
Le nombre moyen de verbes utilisés dans les textes est de 5 à 8 ;
noms – 11.
Conclusion.
Le mot « verbe » dans la Russie antique désignait la parole en général. Ainsi, dans le dictionnaire de V. Dahl, la définition suivante est donnée : « Un verbe est une parole humaine, une parole intelligente, un langage.
Dans notre travail, nous avons voulu montrer à quel point le pouvoir figuratif du verbe est grand lorsque les écrivains et les poètes l'utilisent dans leurs œuvres. C'est ce qu'écrit A.N. à propos du verbe. Tolstoï : « Le mouvement et l'expression – le verbe – sont la base du langage. Trouver le bon verbe pour une phrase, c’est donner du mouvement à la phrase. Ce mouvement est donc directement lié à la haute valeur esthétique du verbe.
En analysant les textes d'œuvres littéraires, nous avons vu que la fonction stylistique la plus importante du verbe dans le discours littéraire est d'ajouter du dynamisme aux descriptions. Le verbe est utilisé dans le discours artistique principalement pour transmettre un mouvement, exprimant la dynamique du monde environnant et la vie spirituelle d'une personne. Si un écrivain veut montrer des images dans lesquelles les objets cessent d'être immobiles, pour « insuffler la vie » au récit, il se tourne vers les verbes. Grâce au verbe, on traite le texte comme s'il était vivant, on imagine clairement ce que fait le héros, ce qu'il ressent, ce qui se passe autour de lui. La prédominance des verbes contribue à l'émotivité et à la luminosité du texte.
Nous aimerions terminer l'ouvrage avec les mots de K. G. Paustovsky : « Vous pouvez faire des miracles avec la langue russe. Il n'y a rien dans nos vies et dans notre conscience qui ne puisse être exprimé avec des mots russes. Le son de la musique, l'éclat spectral des couleurs, les jeux de lumière, le bruit et l'ombre des jardins, le flou du sommeil, le grondement sourd d'un orage, le murmure des enfants et le bruissement des graviers marins. Il n’existe pas de sons, d’images et de pensées – complexes et simples – pour lesquels il n’existerait pas d’expression exacte dans notre langue. »
Notre hypothèse a donc été un fiasco complet.
Que sont les objets sans moi ?
Seulement les noms
Mais je viendrai - tout entrera en action,
Une fusée vole, les gens construisent des bâtiments,
Et le seigle pousse dans les champs.
(V. Kondrachov)
En conclusion de mon travail, je voudrais dire que désormais pour moi le verbe n'est plus seulement une partie du discours, mais « la partie la plus vivante du discours ». Liste de références.
Grigorian L.T. « Ma langue est mon amie » - M : Education, 2008.
IDENTIFIANT. Zverev "Avec amour pour la nature."
A. Korinfsky « La Russie du peuple ».
B. Shergin « Beaux Maîtres ».
Organisation A.O. « Tâches olympiques en langue russe » - M : Prosveshchenie, 2006.
Bondarko A.V., Boulanine L.L. Verbe russe. – L., « Lumières », 1967.
Golub I.B. Stylistique de la langue russe. – M. : Iris-Press, 1997. Ressources Internet
http://sctroe.okis.ru/file/sctroe/urokiuchitelei/SVOYAIGRA.dochttp://metodisty.ru/m/files/view/svoya_igra_2011_02_26http://metodisty.ru/m/files/view/igra

ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT MUNICIPAL DE L'ÉTAT ÉCOLE SECONDAIRE DE SHAROM

Projet individuel

Le verbe est la partie la plus vivante du discours.

Complété par : élève de 6e MKOU ShSS

Bochkarev Edouard.

Chef de projet : professeur de langue russe

et littérature Lapshina Ekaterina Sergeevna

Sharomie

2017

Introduction

Pertinence du sujet choisi, buts, objectifs, hypothèses....................1

Partie principale

1. "Les verbes sont des mots qui animent tout ce à quoi ils s'appliquent."

(A.M. Peshkovsky)……………………………………...................2-3

2. Verbes de discours (en utilisant l'exemple de l'histoire d'A.P. Tchekhov « La mort d'un fonctionnaire »)……………………….........…………………………… …… .3-5

Verbes de travail………………………...………………………...........…5-6

Verbes de son et de couleur (en utilisant l'exemple des poèmes de A. Pouchkine « Soirée d'hiver », « L'herbe devient verte » de A. Pleshcheev ..................... ........... ..6-8

Verbes qui transmettent des émotions (M. Borodinskaya, A. Fet)………......8

Le pouvoir du verbe russe……………………………...……......8-9

Partie pratique……………………………….................................10- onze

Conclusion………………………………………….12-13

Références……………………………………………………………..............14

Le verbe est la partie la plus vivante du discours.

« Le verbe est la partie la plus enflammée et la plus vivante du discours. Le sang artériel écarlate, le plus frais, de la langue coule dans le verbe.

Mais le but du verbe est d’exprimer l’action elle-même !

A. Yougov.

Pertinence.

La langue russe est la langue nationale du peuple russe, qui possède les traditions les plus riches et la culture la plus élevée. Le peuple tout entier, toute sa vie, son histoire, ses coutumes sont inspirés par la langue. La pertinence de mon travail réside dans le fait que le thème « Verbe », qui occupe une place importante dans le programme scolaire, est un sujet assez complexe mais divertissant étudié à l'école. Mais malheureusement, cela ne suscite pas suffisamment d’intérêt chez de nombreux étudiants. Mais le verbe est l’une des parties du discours les plus frappantes et les plus nécessaires. Je pense que ce sujet est pertinent, car la connaissance de la langue maternelle et de ses richesses est nécessaire à chacun.

Cible.

Le but de mon travail est de prouver qu'en plus de la richesse du verbe, il a également une grande valeur esthétique, à laquelle de nombreux écrivains ont particulièrement prêté attention.

Appel intérêt cognitifà la langue russe.

Être capable d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique.

Tâches .

Analyser des textes littéraires, en identifiant les caractéristiques de l'utilisation des verbes.

Trouvez des passages dans lesquels le verbe joue différents rôles.

Analyser les textes compilés par les élèves de notre école du point de vue de l'usage des verbes.

Hypothèse.

Supposons que notre discours ne devienne pas plus pauvre et plus inexpressif sans verbes.

De nombreux linguistes pensent que le verbe est la partie du discours la plus complexe et la plus vaste ; De plus, il offre de larges possibilités pour décrire la vie dans son développement et son mouvement. UN. Tolstoï a écrit : « Le mouvement et son expression – le verbe – est la base du langage. Trouver le bon verbe pour une phrase, c’est donner du mouvement à la phrase.

Dans les œuvres d'art, tout ce dont parle l'auteur « ne prend vie » que lorsque les événements, les personnes, les motifs de leurs actions, les propriétés de leurs personnages sont présentés dans la dynamique, dans l'action. C'est la loi de la représentation artistique de la vie, que connaissaient les poètes anciens. Aristote a déclaré : « Ces expressions représentent visuellement une chose qui la représente en action. »

Le verbe joue un rôle énorme dans notre discours. Ce n’est pas pour rien que les grands parlent du verbe :

"Dans ma profonde conviction, tout le caractère frappant de la prose réside dans le verbe, car le verbe est l'efficacité du caractère." (Y. Bondarev).

"Les verbes sont des mots qui donnent vie à tout ce à quoi ils s'appliquent." (A.M. Peshkovsky)

« Le verbe est une partie extraordinaire du discours. Il est inhabituel en ce sens qu'il désigne une action, et donc le verbe a un énorme potentiel pour exprimer d'innombrables actions qui accompagnent une personne et les divers aspects de son activité (travail, social, économique, scientifique, public, politique, etc.), divers phénomène naturel."

En termes de fréquence d'utilisation, le verbe occupe la deuxième place (après les noms). La liste générale des fréquences de 9 000 mots de verbes en comprend environ 2 500. Les plus fréquents d'entre eux sontpouvoir, dire, parler, savoir, devenir, voir, vouloir, aller, donner, manger, se tenir debout,

vivre, avoir, regarder, paraître, prendre, comprendre, faire, faire, vouloir dire.

Verbes de discours.

Il existe d'excellents exemples d'utilisation de verbes de discours dans la fiction. Voici, par exemple, une courte histoire humoristique d'A.P. "Mort d'un fonctionnaire" de Tchekhov.

L'intrigue de l'histoire est simple : un soir, Ivan Dmitrievich Chervyakov s'est rendu au théâtre, où il a accidentellement éternué sur le général civil Brizzhalov. Après cet incident, Chervyakov était très inquiet et est allé s'excuser à plusieurs reprises auprès du général, sans se rendre compte qu'il lui avait pardonné depuis longtemps. En fin de compte, Chervyakov était si inquiet qu'il est mort.

Dans l'histoire, il y a 151 verbes et 18 formes verbales (participes et gérondifs). Puisqu'il s'agit d'une histoire, la plupart des verbes sont au passé : assis, regardé, marmonné, penché, etc.

Les verbes sont utilisés dans le discours artistique avant tout pour transmettre un mouvement qui exprime la dynamique du monde environnant et la vie spirituelle d'une personne. "Mais soudain, son visagegrimaça , yeux enroulé , respiration arrêté … Il pris jumelles loin des yeux, pencha et... apchhi!!!”, (5 verbes ont été trouvés dans une phrase).

Le choix des verbes « clés » les plus expressifs est particulièrement important pour caractériser le héros. Par exemple, lorsqu'ils transmettent un dialogue, les écrivains refusent souvent d'utiliser des verbes « parler » (dit, répondu, répété, demandé ), et essayez de trouver des mots décrivant des actions qui accompagnent le discours :

- "Je suis venu hier pour te déranger", marmonna-t-il...

L'écrivain dans une si courte histoire avec le verbedit utilise les verbes suivants :murmuré, marmonné, commencé à rapporter, adressé, aboyé, répété.

Un tel remplacement de certains mots verbaux par d'autres n'est possible que dans les œuvres d'art.

L'écrivain utilise à plusieurs reprises dans l'histoire la répétition lexicale, exprimée précisément par le verbe. La répétition lexicale est la répétition du même mot ou de la même phrase. En répétant un mot dans le texte, un concept clé est mis en évidence :

Éternué, comme vous pouvez le voir. Éternuer personne n’est interdit nulle part.Éternuements et des hommes, et des chefs de police, et parfois même des conseillers secrets. Touséternuer .

Je me suis excusé pour le fait queéternueréclaboussé... ah rire Je ne le pensais pas. Est-ce que j'oserire? Si nous le faisons rire , alors il n'y aura aucun respect pour les personnes...

Quand ainsi je ne le ferai pas Je dois m'excuser davantage devant cette fanfare ! Au diable lui ! Je vais lui écrire une lettre et partirje ne le ferai pas! Par Dieu, je ne le ferai pas !

L'écrivain utilise également des antithèses, exprimées par des verbes, ce qui l'aide également à mettre en évidence cette action particulière dans l'histoire :

Pas de vers du toutpas gêné , s'essuya avec un mouchoir et, en personne polie, regarda autour de lui : avait-il dérangé quelqu'un avec ses éternuements ? Mais ensuite j'ai dûêtre embarassé .

Si l'on regarde de près tous les verbes utilisés par A.P. Tchekhov, nous verrons que tout au long de l'œuvre certains verbes (leurs formes) sont utilisés plusieurs fois.

En analysant ces verbes, j'ai conclu qu'ils contiennent le sens principal de l'histoire. Nous pouvons raconter le texte en utilisant uniquement ces verbes, et le contenu sera toujours compréhensible :

Le personnage principal une foiséternué sur le général éclaboussures la tête chauve du général. Puis il a toujourspensée à propos de l'incident et à plusieurs reprisess'est excusé devant le général, et le généralpensée que Chervyakov est simplement au-dessus de luides rires .

Les verbes aident également l’écrivain à construire la couche temporelle du récit. L'histoire commence par l'utilisation des verbes au passé :

« Un beau soir, un exécuteur tout aussi merveilleux, Ivan Dmitrich Chervyakov,assis dans la deuxième rangée de sièges etregardé à travers des jumelles aux Cloches de Corneville. Ilregardé et ressenti vous-même au comble du bonheur. Mais soudain…".

Verbes de travail.

Il existe une infinité de proverbes et de dictons sur le travail :

Si vous ne travaillez pas dur, vous n’aurez pas de pain.

Le travail nourrit une personne, mais la paresse la gâte.

Patience et un peu d'effort.

Comment le langage a-t-il « répondu » à ce domaine le plus important de l’activité humaine ? Quels mots existent dans la langue pour refléter pleinement la grandeur du travail humain ?

Rappelons les mots les plus courants désignant l'activité professionnelle :travailler, faire, travailler. Et chaque secteur a ses propres mots : dans l'agriculture -charrue, semer, tondre, herse, râteau, récolter, cannabis, nettoyer, battre, creuser et etc.; en construction -construire, plâtre, asphalte, bétonnage, peindre, badigeonner, pétrir et etc.; dans la vie à la maison -cuisiner, nettoyer, laver, laver, cuire au four, essuyer, rincer, presser, couper, repasser, tremper, saler et etc.

Mais même avec un grand nombre de verbes de travail, ils ne couvrent toujours pas toute la variété des activités de travail. Par exemple, on peut citer les métiers les plus courants :prof, médecin, ingénieur, tourneur, mécanicien, réalisateur, comptable, chef d'orchestre, artiste, architecte, cuisinier, contremaître, caissier, artiste etc. - et on voit qu'il n'y a pas de verbes désignant des actions associées à ces métiers, dans ce cas, ils sont obligés d'utiliser des phrases descriptives :Je travaille comme médecin, enseignant, architecte etc. Verbes disponibles commetourner, travailler les métaux ne signifie pas « travailler comme tourneur ou mécanicien », mais seulement « être capable d’effectuer des travaux de tournage ou de travail des métaux ».

La conclusion s'impose d'elle-même : la plupart des titres de poste n'ont pas de dénotations verbales correspondantes. Cela a son propre opportunité. Les professions sont appelées noms, leur nombre augmente constamment, tous les noms ne le sont pas - le nom d'une profession peut donc être transformé en verbe, par conséquent, pour désigner l'activité professionnelle d'une personne en langue russe, en règle générale, des expressions descriptives sont utilisées, consistant d'un verbe général « travail »travail + nom du métier (Je travaille comme artiste, cuisinier, comptable et ainsi de suite.).

Verbes de son et de couleur.

Les sons nous entourent partout. On se réveille avec la forte sonnerie du réveil, ils démarrenttaper portes, à l'extérieur tonnerres camion qui passe, dans la cuisinesont en train de tonner plats.

Et combien de sons entendrons-nous dans la forêt ! Discordantchanter oiseaux, ludiquemurmure Ruisseau, ils font du bruit des pins centenaires,bruissements feuillage, et le vôtre est bruyantcoups cœur de la joie immense de communiquer avec la nature.

En parlant de verbes à consonance, on ne peut s'empêcher de rappeler A.S. Pouchkine.

Le poète V. Rozhdestvensky, analysant le poème « Winter Evening », attire l'attention sur la façon dont A.S. Pouchkine décrit un blizzard. L'image d'un blizzard (tempête) est d'abord donnée à travers des impressions visuelles :

La tempête couvre le ciel d'obscurité,

Des tourbillons de neige tourbillonnants.

Alors, comme une bête, elle hurlera,

Alors il pleurera comme un enfant

Puis sur le toit délabré

Soudain la paille bruisse,

Comme un voyageur en retard

On frappera à notre fenêtre.

L'ensemble du passage est plein de mouvement, de vie, et Pouchkine y parvient grâce à l'utilisation magistrale des verbes. A quoi sert une tempête ? Elle « couvre le ciel », « hurle », « pleure », « bruisse la paille », « frappe à la fenêtre ». Il est impossible de ne pas remarquer que presque tous les verbes ont le préfixederrière- , qui leur raconte, d'une part, le sens du début de l'action, et d'autre part, le rythme musical unifié de la strophe.

À propos de l'amour d'A.S. Le poète S. Marshak écrit également à propos des verbes de Pouchkine :

« Des verbes, magnifiques, énergiques, efficaces, imprègnent toute la description de la bataille de Poltava :

Les régiments resserrèrent leurs rangs,

Des flèches éparpillées dans les buissons.

Les boulets de canon roulent, les balles sifflent ;

Des baïonnettes froides pendaient.

Fils victoires bien-aimées,

Les Suédois se précipitent sous le feu des tranchées ;

Inquiète, la cavalerie s'enfuit ;

L'infanterie avance derrière elle..."

Un autre exemple d'une telle utilisation des temps peut être donné dans un poème d'Alexei Pleshcheev. Ce poème est également intéressant car, à côté des verbes de mouvement, les verbes de couleur et de son occupent également une grande place. Le poète ne se contente pas de décrire l'arrivée du printemps, mais il le dessine et le met en musique.

L'herbe devient verte

Le soleil brille;

Avaler avec le printemps

Il vole vers nous dans la verrière.

Avec elle le soleil est plus beau

Et le printemps est plus doux...

Gazouiller à l'écart

Salutations à nous bientôt!

je te donnerai des céréales

Et tu chantes une chanson,

Quoi de pays lointains

J'ai amené avec moi...

Ce poème contient des verbes aux trois temps :

dans la première strophe, il y a des verbes au présent à l'imparfait :devient vert, vole, brille ;

dans la deuxième strophe, il n'y a qu'un seul verbe au mode impératif - le héros lyrique s'adresse à l'hirondelle :babiller ;

dans la troisième strophe, le poète utilise trois verbes : verbe au futurJe vais donner ; verbe impératifchanter et verbe au passéapporté , qui apparaît dans le dernier vers du poème, ce qui, en fait, provoque de la joie, car l'hirondelle a apporté le printemps. La combinaison naturelle de différentes époques crée l’un des effets poétiques de ces poèmes.

Verbes qui véhiculent des émotions.

"La sorcière est assiseboude Pour le monde entier… » M. Borodinskaïa.

« La lune claire dira : « JeTu me manques un. Il y a un silence bleu dans mes couloirs frais… » M. Borodinskaïa.

"La nuit, le vent en colère, Laissez-le frapper à la fenêtre… » A.A.Fet.

Le pouvoir du verbe russe.

"Une propriété étonnante du verbe russe est sa capacité non seulement à nommer une action, mais aussi à montrer comment elle se déroule dans le temps". Et cela se déroule de manière inhabituellement variée : cela peut prendre beaucoup de temps (sauter, pousser, crier, réfléchir, écouter ), mais peut arriver immédiatement (sauter, pousser, crier, flasher ), peut indiquer le début d'une action (chanter, crier, tomber malade, tonnerre ) ou au contraire sa fin (finir de chanter, finir, finir, finir, finir de lire ), peut indiquer une action menée à un certain résultat (lire, cuisiner, blanchir, reconstruire, frire ), ou surviennent de temps en temps, avec quelques interruptions (remuer, marcher, nourrir, lire ), soit une action limitée dans le temps (s'asseoir, s'allonger, lire, parler ).

Il existe de nombreuses significations de celles-ci, mais il est déjà évident que ces significations uniques surviennent lorsqu'un nouveau préfixe est ajouté à un verbe, ou

un nouveau suffixe, et parfois les deux. Ainsi, par exemple, du verbejouer Presque toutes les valeurs mentionnées ici peuvent être formées :jouer, jouer, gagner, jouer, reconquérir et etc.

C'est cette propriété du verbe qui ravissait les artistes des mots. Ainsi, V.G. Belinsky a écrit : « … la langue russe est exceptionnellement riche pour exprimer des phénomènes naturels... En effet, quelle richesse pour décrire les phénomènes de la réalité naturelle réside uniquement dans les verbes russes qui ont des types !Nager, nager, naviguer, naviguer, nager, naviguer, nager ; flotter, flotter, nager, nager, nager, nager, flotter, flotter …».

La même idée a été répétée par le merveilleux poète du début du XXe siècle V.Ya. Bryusov : « Le pouvoir du verbe russe réside dans le fait que les grammaires scolaires appellent espèces. Prenons quatre verbes de même racine :devenir, mettre, se tenir debout, devenir . D'eux en utilisant des pièces jointesavant, à, pour, de etc., et environ 300 verbes peuvent être formés avec des suffixes « multiplicité »... Ce sont :devenir, devenir, se lever, se lever, insérer, obtenir, obtenir, obtenir, obtenir etc."

Ainsi, V.Ya. Bryusov, comme V.G. Belinsky et de nombreux autres écrivains russes ont vu dans la capacité d'un verbe à s'attacher divers préfixes et suffixes un moyen puissant d'enrichir la langue russe avec des verbes.

Partie pratique.

Pour mieux visualiser le rôle des verbes dans la langue russe, j'ai décidé de faire une petite recherche à l'école. Les élèves devaient décrire le temps pluvieux en cinq phrases. Il existe différentes manières de signaler qu’il pleut dehors. Par exemple, il pleut – une simple déclaration de fait. Nous n'apprenons rien sur la pluie sinon qu'elle existe. Ou vous pouvez procéder différemment, par exemple, comme ceci :

« Finalement, il a commencé à pleuvoir. Comme il est agréable de sentir ses gouttes chaudes. La pluie d'été frappe joyeusement sur le toit. Il devient plus fort. Et puis il s’est mis à pleuvoir si fort qu’on ne pouvait presque rien voir. C'était si frais tout de suite ! C’est génial qu’il pleuve enfin.

"La pluie arrive. Avec son bruit, il éclipsait tous les autres sons. Les oiseaux ont arrêté de chanter leurs chants joyeux. Tout autour, seul le vent chante avec la pluie. L'air est rempli d'humidité à cause de la pluie. Des gouttes coulent sur les vitres, les arbres sont devenus humides et tristes. »

« Un orage printanier a commencé. De grosses gouttes ont laissé des taches noires sur l'asphalte. La pluie s'est intensifiée sous les éclairs et les coups de tonnerre. La lumière vive des éclairs a illuminé tout autour pendant une fraction de seconde, aveuglant les yeux, comme un photographe intrusif. La pluie s’est arrêtée aussi soudainement qu’elle avait commencé.

« La pluie est humide, froide, elle tombe dehors en été ou en automne. Et aussi au printemps. Si c'est l'été, il fait chaud, et si c'est l'automne, il fait froid. Au printemps et en été, il pleut toujours avec du tonnerre et des éclairs. Après la pluie, tout devient humide. Quand il pleut, tout le monde se promène avec des parapluies pour ne pas se mouiller. »

19 élèves de 6e et 8e années ont participé à l'étude.

L’étude a révélé que dans toutes les œuvres, les élèves utilisent des verbes pour décrire la pluie. Le nombre minimum de verbes dans l'œuvre est de 1 ; maximum – 15.

Un verbe apparaît dans 5 œuvres. Ce sont des verbes : va (en 2 œuvres), fait mal (à la tête), entre (au visage), se situe.

Au total, des verbes ont été trouvés dans les œuvres (en termes d'utilisation dans cette tâche, les verbes occupent la deuxième place après les noms).

Pour décrire la pluie, les élèves ont principalement utilisé des verbes d'action () : va, vole, court, marche, etc. ; en deuxième position se trouvent les verbes d'état () : je veux dormir, ça devient, etc.

Le nombre moyen de verbes utilisés dans les textes est de 5 à 8 ;

noms – 11.

Conclusion.

Le mot « verbe » dans la Russie antique désignait la parole en général. Ainsi, dans le dictionnaire de V. Dahl, la définition suivante est donnée : « Un verbe est une parole humaine, une parole intelligente, un langage.

Dans notre travail, nous avons voulu montrer à quel point le pouvoir figuratif du verbe est grand lorsque les écrivains et les poètes l'utilisent dans leurs œuvres. C'est ce qu'écrit A.N. à propos du verbe. Tolstoï : « Le mouvement et l'expression – le verbe – sont la base du langage. Trouver le bon verbe pour une phrase, c’est donner du mouvement à la phrase. Ce mouvement est donc directement lié à la haute valeur esthétique du verbe.

En analysant les textes d'œuvres littéraires, nous avons vu que la fonction stylistique la plus importante du verbe dans le discours littéraire est d'ajouter du dynamisme aux descriptions. Le verbe est utilisé dans le discours artistique principalement pour transmettre un mouvement, exprimant la dynamique du monde environnant et la vie spirituelle d'une personne. Si un écrivain veut montrer des images dans lesquelles les objets cessent d'être immobiles, pour « insuffler la vie » au récit, il se tourne vers les verbes. Grâce au verbe, on traite le texte comme s'il était vivant, on imagine clairement ce que fait le héros, ce qu'il ressent, ce qui se passe autour de lui. La prédominance des verbes contribue à l'émotivité et à la luminosité du texte.

Nous aimerions terminer l'ouvrage avec les mots de K. G. Paustovsky : « Vous pouvez faire des miracles avec la langue russe. Il n'y a rien dans nos vies et dans notre conscience qui ne puisse être exprimé avec des mots russes. Le son de la musique, l'éclat spectral des couleurs, les jeux de lumière, le bruit et l'ombre des jardins, le flou du sommeil, le grondement sourd d'un orage, le murmure des enfants et le bruissement des graviers marins. Il n’existe pas de sons, d’images et de pensées – complexes et simples – pour lesquels il n’existerait pas d’expression exacte dans notre langue. »

Notre hypothèse a donc été un fiasco complet.

Que sont les objets sans moi ?

Seulement les noms

Mais je viendrai - tout entrera en action,

Une fusée vole, les gens construisent des bâtiments,

Et le seigle pousse dans les champs.

(V. Kondrachov)

En conclusion de mon travail, je tiens à dire que désormais, pour moi, le verbe n'est pas seulement une partie du discours, mais « la partie la plus vivante du discours ».

Bibliographie .

Grigorian L.T. « Ma langue est mon amie » - M : Education, 2008.

IDENTIFIANT. Zverev "Avec amour pour la nature."

A. Korinfsky « La Russie du peuple ».

B. Shergin « Beaux Maîtres ».

Organisation A.O. « Tâches olympiques en langue russe » - M : Prosveshchenie, 2006.

Exercice

Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration de l'écrivain A.K. Yugova : « Le verbe est la partie la plus vivante du discours. Le sang artériel écarlate, le plus frais, de la langue coule dans le verbe. Mais le but du verbe est d’exprimer l’action elle-même ! Pour justifier votre réponse, donnez 2 (deux) exemples tirés du texte que vous lisez.

Option 1

La partie principale du discours dans une langue, chargée de désigner l'action, est le verbe. Sans cela, il n’y a pas d’événementiel, pas de dynamique narrative.

Si les verbes sont supprimés du texte qui nous est proposé à l’analyse, celui-ci perdra toute cohérence et tout sens. La première phrase sans les mots « se souvenir » et « appelé » se transformera en un ensemble de particules, d'adverbes et de pronoms !

Et combien de verbes dans le dernier paragraphe aident le narrateur à exprimer sa douleur ! Combien il aimerait faire pour soulager les affres de la conscience ! Et ces aspirations sont véhiculées dans la phrase 55 précisément par des verbes. Ils soulignent le désir ardent du narrateur d'expier sa culpabilité.

Oui, l'écrivain A.K. Yougov ne s'est pas trompé lorsqu'il a dit que « le sang artériel écarlate, le plus frais, de la langue coule dans le verbe ».

Option 2

Le monde dans lequel nous vivons et qui est représenté dans les œuvres est en constante évolution et se développe, et ce sont les verbes qui aident à transmettre ces actions.

Illustrons le large spectre d'utilisation de cette partie du discours en regroupant des exemples, nombreux dans le texte de V. Nadyrshin.

Ainsi, les verbes sont capables de désigner des actions physiques (« s'élancé », « jeté »), des mouvements dans l'espace (« caché », « sorti »), une activité des sens (« regardé »), un changement d'état (« arrêté », « transféré »). , discours (« demandé », « répondu », « dit »). Il suffit de supprimer les verbes du texte ou de la langue - et tout se fige et perd son sens.

En effet, « le verbe est la partie la plus vivante du discours. Le sang artériel écarlate, le plus frais, de la langue coule dans le verbe. Mais le but du verbe est d’exprimer l’action elle-même !

Je suis entièrement d'accord avec cette déclaration de l'écrivain A.K. Yougoslavie.

Option 3

Est-il possible d’imaginer un récit cohérent dans lequel aucun mouvement, aucune action, aucun détail décrivant ce qui se passe n’est représenté ? Sauf avec difficulté...

Le verbe est « la partie la plus vivante du discours », comme l’a noté à juste titre l’écrivain A.K. Yougoslave. Dans cette partie du discours, le processus est présenté sous des formes grammaticales de temps, de personne et d'humeur, ce qui en fait un moyen unique de décrire les processus et les actions.

Tournons-nous vers l'histoire de V. Nadyrshin pour des exemples.

Les verbes qu'il contient indiquent que l'histoire parle d'un événement qui s'est produit dans le passé (« appelé », « vécu », « transféré », « mis »). Le futur dialogue des personnages de l'histoire se devine à partir du verbe impératif « entrer » : en effet, les garçons n'étaient-ils pas assis dans l'appartement en silence ?

De plus, les verbes au futur « pardonnera », « comprendra », « écoutera » dans les phrases 57 à 59 indiquent que le narrateur n'a pas encore perdu l'espoir d'expiation. Ce sont ces verbes qui contiennent le sens principal de ces phrases.

En effet, le verbe est une partie du discours presque irremplaçable dans la langue.

Texte pour le travail

(1) Je ne me souviens plus de son nom. (2) Il vivait à Sortirovochnaya et a déménagé temporairement dans notre école parce que sa mère a été admise à l'hôpital et que sa grand-mère vivait ici, dans le troisième microdistrict. (3) Ils ont mis le nouveau avec moi, et je n'ai pas aimé ça : ça veut dire quand j'ai demandé à me mettre avec Kolka

Lykov - vous ne pouvez pas, mettez-le en prison avec Sanya Tabukhov - encore une fois, vous ne pouvez pas, mais ici, il s'avère que vous pouvez !

(4) Le nouveau s'est tourné vers moi plusieurs fois avec des questions stupides : « Comment t'appelles-tu ? », « Où habites-tu ? »... (5) J'ai répondu à contrecœur, les dents serrées, et il a lâché prise.

(6) Et après les cours, ils l'ont emmené pour le battre. (7) C'est ce qu'on appelle « l'enregistrement ». (8) Ils ne battent pas sérieusement, plutôt pour la forme, comme on dit, rien de personnel, c'est juste une tradition. (9) Le nouveau venu, voyant la foule qui l'entourait, se précipita vers Seryozhka Romanov qui se tenait à côté de lui, le jeta d'un coup et, esquivant adroitement Kolka Lykov, disparut dans les cours comme le vent. (10) Ils ont couru vers lui, mais n'ont pas pu le rattraper. (Et) Seryozhka, en sanglotant, a essuyé le sang de sa lèvre cassée, et nous l'avons regardé d'un air sombre. (12) Nous avons décidé de ne pas attendre demain, mais de régler nos comptes avec le nouveau aujourd'hui, quoi qu'il arrive.

(13) - Dimon, tu t'es assis avec lui, tu avais la paix avec lui ! (14) Allez le voir, invitez-le chez vous - écoutez-y de la musique ou autre chose... - m'a demandé Kolka. (15) - Vous êtes intelligent, incitez-le d'une manière ou d'une autre à sortir.

(16) J'étais flatté que Kolka se soit tourné vers moi, qu'il m'ait traité d'intelligent devant tout le monde, qu'à son avis, moi seul pouvais accomplir une mission qui demandait de l'ingéniosité et de la débrouillardise.

(17) Une demi-heure plus tard, je sonnais déjà à la porte de l'appartement où habitait le nouveau.

(18) - Que veux-tu ?

(19) - Comme quoi ? (20) Regardez-vous dans les yeux ! - Dis-je d'un ton moqueur. (21) - Tu t'es enfui comme un cerf aux pattes rapides, et j'ai reçu le prix fort pour toi.

(22) -Qu'est-ce que ça a à voir avec toi ?

(23) - Qu'est-ce que cela a à voir avec ça ? - J'ai été surpris. (24) - Nous sommes assis ensemble, ce qui veut dire que nous sommes amis, alors ils m'ont cassé pour toi ! (25) J'ai encore mal aux côtes... (26) Est-il possible de marcher ?

(27) - Entrez...

(28) Nous avons bu du thé, il a montré ses dessins... (29) Il dessinait plutôt bien. (ZO) Ensuite, j'ai regardé ma montre et je l'ai invité à me rendre visite.

(31) - Allez, mais pas aujourd'hui !

(32) Tout est tombé en moi : les gars de notre classe nous attendaient déjà en embuscade près de la maison inachevée.

(33) - Tu vois, mon frère est malade, et je voulais que tu lui fasses un dessin, il adore les contes de fées, les mondes magiques...

(34) - Bon, si c'est le cas, alors allons-y...

(35) Je me souviens de ce chemin au centimètre près, comme si je marchais pieds nus sur des clous. (Zb) Le nouveau m'a dit quelque chose et j'ai hoché la tête en toute hâte. (37) Bordure d'une maison inachevée. (38) Je vois des fragments d'asphalte, des rouleaux de feutre de toiture, le bord d'un sac où reposent des feuilles d'album et des peintures... (39) L'air chaud, comme une lime, me coupe la poitrine. (40) J'ai arrêté. (41) Et le nouveau gars a fait quelques pas supplémentaires. (42) Les buissons ont bougé. (43) Ça y est ! (44) Kolka Lykov est lentement venue à notre rencontre et a souri d'un air menaçant.

(45) Le pire était ensuite. (46) Le destin, apparemment, a décidé de m'emmener dans le dernier cercle de mon enfer. (47) Le nouveau venu a soudainement crié, a attrapé une pierre et a crié : « Dimon, cours ! (48) Mais, voyant que nous étions déjà encerclés et que je ne pouvais pas m'échapper, il a attaqué Tolka Vlasov, m'ouvrant la voie.

(49) - Dimon, cours ! (50) Que valez-vous ?

(51) Et puis j'ai souri, et les autres ont ri. (52) Ce n'est qu'alors qu'il a tout compris et m'a regardé. (bZ) Surpris, incrédule. (54) A cette seconde il me sembla que la peau brûlée par ce regard, comme un bas, glissait de mon corps...

(55)...Depuis de nombreuses années, je rêve de sauver quelqu'un : je rêve de sortir de l'eau un homme qui se noie, de protéger une fille des voyous, de transporter un blessé du champ de bataille, et j'accepte même de mourir en jouant un acte héroïque. (56) Mais personne sur mon chemin ne se noie, personne ne brûle, personne ne me demande de l'aide. (57) Dans mes paumes pitoyablement tendues, je porte mon cœur saignant : j'espère toujours qu'un jour je reverrai le garçon que j'ai trahi et qu'il me pardonnera. (58) Ou du moins il comprendra. (59) Ou, au moins, il écoutera... (60) Mais il habite quelque part à Sortirovochnaya, il a été transféré temporairement dans notre école, et notre chemins de vie ils ne peuvent tout simplement pas se croiser.

(D'après V. Nadyrshin)

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« La notion de verbe » - Faites un recoupement. Aujourd'hui, nous avons une leçon extraordinaire : un voyage à travers la mer de la connaissance. Le vent fait rage. Remplissez le tableau : Que savez-vous déjà du verbe ? Déverrouillez la clé vers le bas et vous recevrez alors un prix. Tout cela sans exception ? Île "Zakreplyandiya". Vent. (Carte géographique). Au navire -. Pouvez-vous nommer le mot résultant ?

"Verbe faisant partie du discours" - Un membre secondaire d'une phrase. Que fais-tu? 7) Dans quels cas la conjugaison est-elle déterminée correctement ? 9) Dans quels mots la voyelle -e- est-elle écrite à la fin ? Un verbe est une partie du discours qui désigne un attribut d'un objet. 5) Dans quels verbes est écrit le suffixe -i- ? Un verbe est une partie du discours qui désigne l'action d'un objet. Apprenez Clean...step Step...count.

« Orthographe des verbes » - Plan de cours. Déterminez si un signe doux est nécessaire après les sifflantes. Puis la tresse supérieure, saluant le soleil, cessa de sauter et de renifler. Test final. Vérifiez-le. Le chien eut très faim et partit à la recherche de la trace du lièvre. Insérez les lettres manquantes. Ensemble ou séparément. L'orthographe n'est PAS composée de noms et d'adjectifs.

«Ть dans les verbes» - Conformément à cette compréhension, -т/-ти peut naturellement être reconnu comme une terminaison. Ils ne précisent pas ce qu’est –TH. Morphémique. Analyse de la littérature linguistique. Les affixes sont divisés en. Étudiez la littérature linguistique sur cette question. Objectif de l'étude : Les morphèmes sont divisés en morphèmes racines et affixes.

« Leçon de russe, verbe de 4e année » - Lorsque la terminaison est accentuée, vous pouvez facilement découvrir quelle est la conjugaison ! Brod...t s'assoit et se lève. Le concept de conjugaison des verbes. Relaxation : - Pour les noms - déclinaison, et pour les verbes -... conjugaison - Pour les verbes, comme les pronoms, vous pouvez déterminer -... personne, nombre - Les verbes d'une conjugaison ont une voyelle à la fin... 2 conjugaisons ont une voyelle à la fin… Et.

« Verbe en 4e » - Devinez les lettres et formulez le sujet de la leçon : A G O L Verbe. La prairie est verte, pleine de fleurs. Un rappel sur la détermination de la voyelle à la fin d'un verbe. Une étoile dorée flotte dans le ciel bleu. Ça sent l'herbe fraîche. Exemple d'entrée dans un cahier : Pour les verbes, indiquez la conjugaison, la personne et le nombre. Matin. Copiez le texte. Comptabilité thématique des connaissances sur le thème « Verbe » 4e année.

Établissement d'enseignement public

moyenne école polyvalente № 000

Quartier Kirovsky de Saint-Pétersbourg

sur le sujet

« Le verbe est « la partie la plus ardente et la plus vivante du discours ».

Projet terminé : 6e année

Porteur de projet : , enseignant

Langue et littérature russes

Saint-Pétersbourg

Introduction.

Le verbe est une partie inhabituelle du discours.

Le verbe est une partie inhabituelle du discours. Il est inhabituel en ce sens qu'il désigne une action, et donc le verbe a un énorme potentiel pour exprimer d'innombrables actions qui accompagnent une personne et les divers aspects de son activité (travail, social, économique, scientifique, social, politique, etc.), divers phénomène naturel.

En termes de fréquence d'utilisation, le verbe occupe la deuxième place (après les noms). La liste générale des fréquences de 9 000 mots de verbes en comprend environ 2 500. Les plus fréquents d'entre eux sont être capable, dire, parler, savoir, devenir, voir, vouloir, aller, donner, manger, se tenir debout, vivre, avoir, regarder, paraître, prendre, comprendre, faire, faire, vouloir dire.

Partie principale

Haute valeur esthétique du verbe.

Le but de mon travail est de prouver qu'en plus de la richesse du verbe, il a également une grande valeur esthétique, à laquelle de nombreux écrivains ont particulièrement prêté attention.

Voici l'une des déclarations les plus frappantes du célèbre écrivain soviétique
A. Yugova : « Le verbe est la partie la plus enflammée et la plus vivante du discours. Le sang artériel écarlate, le plus frais, de la langue coule dans le verbe. Mais le but du verbe est d’exprimer l’action elle-même !

Verbes de discours.

Vous pouvez donner d'excellents exemples d'utilisation de verbes de discours dans la fiction. Par exemple, V. Raspoutine dans l'histoire « La date limite » sur trois pages sélectionnées au hasard utilise environ 20 verbes différents de discours, de pensées, de sentiments, en répétant seulement le mot deux fois. dire. Ce sont les verbes : se souvenir, demander, parler, savoir, expliquer, rire, admettre, suggérer, marmonner, saluer, piquer, se mettre en colère, devenir enragé, demander, se plaindre, féliciter, dire, conseiller, gifler.

L'effet artistique est renforcé si des adverbes caractérisant les verbes sont ajoutés aux verbes du discours : accepté par surprise, interrompu par peur, demandé raisonnablement, dit gaiement et ainsi de suite.

L'expressivité de la langue est obtenue non seulement par la sélection de nouveaux verbes, mais aussi par l'utilisation de verbes distingués par des préfixes ( dire, terminer, exprimer, sous-estimer, raconter ; demander, interroger, interroger, interroger, interroger). De nombreux verbes préfixés sont formés à partir du verbe parler: parler- "commence à parler"; phrase– « parler, accompagner toute action » ; parler- « prononcer, dire » ; stipuler– « poser certaines conditions à l'avance », « porter plainte contre quelqu'un » ; dissuader– « convaincre de ne pas faire quelque chose », « arrêter de parler » ; persuader- « convaincre quelqu'un » ; parler– « dire beaucoup quelque chose », « accuser faussement quelqu’un », etc.

Verbes de travail.

Il existe une infinité de proverbes et de dictons sur le travail :

Si vous ne travaillez pas dur, vous n’aurez pas de pain.

Le travail nourrit une personne, mais la paresse la gâte.

Patience et un peu d'effort.

L’argent du travail se nourrit pour toujours, etc.

Comment le langage a-t-il « répondu » à ce domaine le plus important de l’activité humaine ? Quels mots existent dans la langue pour refléter pleinement la grandeur du travail humain ?

Rappelons les mots les plus courants désignant l'activité professionnelle : travailler, faire, travailler. Et chaque secteur a ses propres mots : dans l'agriculture - charrue, semer, tondre, herse, râteau, récolter, cannabis, nettoyer, battre, creuser et etc.; en construction - construire, plâtre, asphalte, bétonnage, peindre, badigeonner, pétrir et etc.; dans la vie à la maison - cuisiner, nettoyer, laver, laver, cuire au four, essuyer, rincer, presser, couper, repasser, tremper, saler et etc.

Mais même avec un grand nombre de verbes de travail, ils ne couvrent toujours pas toute la variété des activités de travail. Par exemple, on peut citer les métiers les plus courants : prof, médecin, ingénieur, tourneur, mécanicien, réalisateur, comptable, chef d'orchestre, artiste, architecte, cuisinier, contremaître, caissier, artiste etc. - et on voit qu'il n'y a pas de verbes désignant des actions associées à ces métiers, et dans ce cas nous sommes obligés d'utiliser des phrases descriptives : Je travaille comme médecin, enseignant, architecte etc. Verbes disponibles comme tourner, travailler les métaux ne signifie pas « travailler comme tourneur ou mécanicien », mais seulement « être capable d’effectuer des travaux de tournage ou de travail des métaux ».

La conclusion s'impose d'elle-même : la plupart des titres de poste n'ont pas de dénotations verbales correspondantes. Cela a son propre opportunité. Les professions sont appelées noms, leur nombre augmente constamment, tous les noms ne le sont pas - le nom d'une profession peut donc être transformé en verbe, par conséquent, pour désigner l'activité professionnelle d'une personne en langue russe, en règle générale, des expressions descriptives sont utilisées, consistant d'un verbe général « travail » travail+ nom du métier ( Je travaille comme artiste, cuisinier, comptable et ainsi de suite.).

Verbes de son et de couleur.

Les sons nous entourent partout. On se réveille avec la forte sonnerie du réveil, ils démarrent taper portes, à l'extérieur tonnerres camion qui passe, dans la cuisine sont en train de tonner plats.

Et combien de sons entendrons-nous dans la forêt ! Discordant chanter oiseaux, ludique murmure Ruisseau, ils font du bruit des pins centenaires, bruissements feuillage, et le vôtre est bruyant coups cœur de la joie immense de communiquer avec la nature.

Le merveilleux écrivain russe A. Melnikov-Pechersky, décrivant la forêt et sa beauté dans son roman «Dans les forêts», crée une image vivante d'herbes en fleurs et de voix aux sons différents.

« Tous les arbres sont en pleine sève, toutes les herbes sont fleuries et parfumées. Partout où vous regardez, il y a des fleurs, des fleurs et des fleurs... Là devient jaune millepertuis, Deviens bleu cloches bleu foncé et centre vert émeraude brillant devient blanc bain d'encens et ils deviennent rouges Baies de drupes.

Les voix de la forêt gémissent et gémissent sans cesse crépitent dans les hautes herbes il y a des sauterelles et des pouliches... comme une cheminée coups noir jaune... grincer tétras du noisetier, pitoyablement coucou les coucous et les différentes voix sont amusants chant jaseurs, merles, alouettes et autres petits oiseaux... »

En parlant de verbes à consonance, on ne peut s'empêcher de s'en souvenir. Les chercheurs de son travail ont noté que le poète était toujours avare d'adjectifs. Il y a des strophes dans lesquelles les adjectifs sont presque totalement absents, et dans ce cas les verbes deviennent le centre idéologique et artistique du texte.

Poète Soleil. Rozhdestvensky, analysant le poème « Winter Evening », attire l'attention sur la façon dont il décrit le blizzard. L'image d'un blizzard (tempête) est d'abord donnée à travers des impressions visuelles :

La tempête couvre le ciel d'obscurité,

Alors, comme une bête, elle hurlera,

Alors il pleurera comme un enfant

Soudain la paille bruisse,

Comme un voyageur en retard

On frappera à notre fenêtre.

L'ensemble du passage est plein de mouvement, de vie, et Pouchkine y parvient grâce à l'utilisation magistrale des verbes. A quoi sert une tempête ? Elle « couvre le ciel », « hurle », « pleure », « bruisse la paille », « frappe à la fenêtre ». Il est impossible de ne pas remarquer que presque tous les verbes ont le préfixe derrière-, qui leur raconte, d'une part, le sens du début de l'action, et d'autre part, le rythme musical unifié de la strophe.

Le poète S. Marshak écrit également sur son amour pour les verbes :

« Des verbes, magnifiques, énergiques, efficaces, imprègnent toute la description de la bataille de Poltava :

Les régiments resserrèrent leurs rangs,

Des flèches éparpillées dans les buissons.

Les boulets de canon roulent, les balles sifflent ;

Des baïonnettes froides pendaient.

Fils victoires bien-aimées,

Les Suédois se précipitent sous le feu des tranchées ;

Inquiète, la cavalerie s'enfuit ;

L'infanterie avance derrière elle..."

Le pouvoir du verbe russe.

Une propriété étonnante du verbe russe est sa capacité non seulement à nommer une action, mais aussi à montrer comment elle se déroule dans le temps. Et cela se déroule de manière inhabituellement variée : cela peut prendre beaucoup de temps ( sauter, pousser, crier, réfléchir, écouter), mais peut arriver immédiatement ( sauter, pousser, crier, flasher), peut indiquer le début d'une action ( chanter, crier, tomber malade, tonnerre) ou au contraire sa fin ( finir de chanter, finir, finir, finir, finir de lire), peut indiquer une action menée à un certain résultat ( lire, cuisiner, blanchir, reconstruire, frire), ou surviennent de temps en temps, avec quelques interruptions ( remuer, marcher, nourrir, lire), soit une action limitée dans le temps ( s'asseoir, s'allonger, lire, parler).

Il existe de nombreuses significations, mais il est déjà évident que ces significations uniques apparaissent lorsqu'un nouveau préfixe ou un nouveau suffixe, ou parfois les deux, est ajouté à un verbe. Ainsi, par exemple, du verbe jouer Presque toutes les valeurs mentionnées ici peuvent être formées : jouer, jouer, gagner, jouer, reconquérir et etc.

C'est cette propriété du verbe qui ravissait les artistes des mots. Ainsi, il écrit : « … la langue russe est exceptionnellement riche pour exprimer des phénomènes naturels... En effet, quelle richesse pour décrire les phénomènes de la réalité naturelle réside uniquement dans les verbes russes qui ont des types ! Nager, nager, naviguer, naviguer, nager, naviguer, nager ; nager, nager, nager, nager, nager, nager, nager, nager..."

La même idée a été répétée par un poète remarquable du début du XXe siècle : « Le pouvoir du verbe russe réside dans ce que les grammairiens scolaires appellent espèces. Prenons quatre verbes de même racine : devenir, mettre, se tenir debout, devenir. D'eux en utilisant des pièces jointes avant, à, pour, de etc., et environ 300 verbes peuvent être formés avec des suffixes « multiplicité »... Ce sont : devenir, devenir, se lever, se lever, insérer, obtenir, obtenir, obtenir, obtenir etc."

Ainsi, comme beaucoup d'autres écrivains russes, il considérait la capacité d'un verbe à s'attacher divers préfixes et suffixes comme un moyen puissant d'enrichir la langue russe avec des verbes.

Conclusion.

Dans mon travail, j'ai voulu montrer à quel point le pouvoir figuratif du verbe est grand lorsque les écrivains et les poètes l'utilisent dans leurs œuvres. C'est ce qu'il écrit à propos du verbe

: « Le mouvement et l’expression – le verbe – sont la base du langage. Trouver le bon verbe pour une phrase, c’est donner du mouvement à la phrase. Ce mouvement est donc directement lié à la haute valeur esthétique du verbe.

En conclusion de mon travail, je tiens à dire que désormais, pour moi, le verbe n'est pas seulement une partie du discours, mais « la partie la plus vivante du discours ».