Una especie de cláusula subordinada con la unión que. Cláusula definitiva: ejemplos
Hay (por analogía con los miembros secundarios de la propuesta: definiciones, adiciones y circunstancias) tres principales escribe anexo: definitivo, explicativo y circunstancial; estos últimos, a su vez, se dividen en varios tipos.
Oración subordinada puede referirse a una palabra específica en el principal (condicional adjetivos) o a todo lo principal (no verbal adventicio).
Para determinar el tipo de oración subordinada se deben tener en cuenta tres características interrelacionadas: 1) una pregunta que se puede hacer desde la oración principal a la oración subordinada; 2) el carácter condicional o no verbal de la oración subordinada; 3) un medio de comunicación del subordinado con el principal.
Cláusulas
Como las definiciones en oración simple, cláusulas atributivas expresan un signo de un objeto, pero, a diferencia de la mayoría de las definiciones, a menudo caracterizan el objeto no directamente, sino indirectamente, a través de la situación de una forma u otra relacionada con el tema.
En relación con el valor general del atributo del sujeto cláusulas atributivas dependiente del sustantivo(o de una palabra en el significado de un sustantivo) en la oración principal y responda la pregunta ¿cuales? Se unen al principal solo con palabras afines - pronombres relativos (cuál, cuál, de quién, qué) y pronombres (dónde, dónde, dónde, cuándo). En una cláusula subordinada, las palabras afines reemplazan ese sustantivo del principal del que depende la cláusula subordinada.
Por ejemplo: [Una de las contradicciones, (cuales la creatividad esta viva Mandelstam), preocupaciones propia naturaleza de esta creatividad] (S. Averintsev)- [n., (qué (= contradicciones)),].
Las palabras afines en oraciones complejas con se pueden dividir en principal (cuál, qué, de quién) y menor (qué, dónde, dónde, dónde, cuándo). No básico siempre se puede reemplazar por la palabra aliada principal cuales, y la posibilidad de tal reemplazo es una clara señal adjetivos definitivos.
El pueblo donde(donde) Eugene estaba aburrido, había un rincón encantador ... (A. Pushkin)- [sustantivo, (dónde)].
Hoy me acordé de un perro que(cuales) fue amigo de mi juventud (S. Yesenin)- [n.], (qué).
De la noche, en el desierto de la ciudad, hay una hora, imbuida de añoranza, en que(en el cual) para toda la ciudad de noche se bajó ... (F. Tyutchev) -[n.], (cuándo).
En la oración principal a menudo hay palabras demostrativas (pronombres y adverbios demostrativos) eso, tal p.ej:
Fue ese artista famoso a quien vio en el escenario el año pasado (Yu. Herman)- [uk.sl. ese - n.], (que).
Cláusulas que definen pronombres
Por valor, las cláusulas relativas están cerca cláusulas de definición pronominal . Se diferencian de las cláusulas atributivas propias en que no se refieren al sustantivo de la cláusula principal, sino al pronombre. (que, cada uno, todos etc.), usado en el significado de un sustantivo, por ejemplo:
1) [Total, (qué sabía más eugenio), volver a contar a mi falta de ocio) (A. Pushkin)- [local, (qué),]. 2) [No Oh qué Crees), naturaleza]... (F. Tiutchev)- [local, (qué),].
Al igual que las cláusulas atributivas, revelan el atributo de un objeto (por lo tanto, es mejor hacer una pregunta sobre ellas también). ¿cuales?) y unir la oración principal con la ayuda de palabras afines (las principales palabras afines son quién y qué).
Casarse: [Ese humano, (quien vino ayer hoy no apareció] - adjetivo atributivo. [indicativo + sustantivo, (que), ].
[Ese, (quien vino ayer hoy no apareció] - pronombre adjetivo. [local, (quién),].
A diferencia de las cláusulas atributivas propias, que siempre van después del sustantivo al que se refieren, cláusulas que definen pronombres también puede aparecer antes de la palabra que se está definiendo, por ejemplo:
(que vivió y pensó), [él no puede en la ducha no desprecies gente] ... (A. Pushkin)- (quién), [loc. ].
Cláusulas de explicación
Cláusulas de explicación responder preguntas de casos y referirse a un miembro de la oración principal que necesita distribución semántica (adición, explicación). Este miembro de la oración se expresa mediante una palabra que tiene el significado habla, pensamientos, sentimientos o percepción. La mayoría de las veces estos son verbos. (decir, preguntar, responder y etc.; pensar, saber, recordar y etc.; tener miedo, regocijarse, estar orgulloso y etc.; ver, escuchar, sentir etc.), pero puede haber otras partes del discurso: adjetivos (feliz, satisfecho) adverbios (conocido, arrepentido, necesario, claro) sustantivos (noticia, mensaje, rumor, pensamiento, declaración, sentimiento, sentimiento y etc.)
Cláusulas de explicación se unen a la palabra explicada de tres maneras: 1) con la ayuda de uniones qué, cómo, como si, para que cuando y etc.; 2) con la ayuda de cualquier palabra aliada; 3) usando la unión-partícula ya sea.
Por ejemplo: 1) [La luz ha decidido], (que t inteligente y muy mil) (A. Pushkin)- [vb], (qué). [ESTOY_ tenía miedo], (para que en un pensamiento audaz Uds a mí no podía culpar) (A. Fet) - [ vb.], (para que). [Ella soñando], (como si ella va en un claro nevado, rodeado por una niebla triste) (A. Pushkin)- [vb.], (como si).
2) [Ustedes sabesél mismo], (que el tiempo ha llegado) (N. Nekrasov)- [vb], (qué). [Después ella empezó a preguntar yo], (dónde estoy ahora trabajando) (A. Chéjov)- [vb], (dónde). (Cuando el llegará), [desconocido] (A. Chéjov)- (cuando), [adv.]. [ESTOY_ pedido y el cuco] (Cuantos yo yo En Vivo)... (A. Ajmátova)- [vb], (cuánto).
3) [Ambos muy quería saber\, (trajo ya sea padre el pedazo de hielo prometido) (L. Kassil)- [vb], (si).
Cláusulas de explicación se puede utilizar para transmitir un discurso indirecto. Con la ayuda de los sindicatos que, como, cuando los mensajes indirectos se expresan usando la union a- impulsos indirectos, con la ayuda de palabras afines y partículas de unión ya sea- preguntas indirectas.
En la oración principal, con la palabra explicada, puede haber una palabra demostrativa después(en diferentes casos), que sirve para resaltar el contenido de la oración subordinada. Por ejemplo: \Chéjov por boca del Dr. Astrov expresado uno de sus absolutamente asombrosamente precisos pensamientos sobre] (que los bosques enseñan una persona para entender lo bello) (K. Paustovsky)- [n. + uk.slov.], (qué).
Distinguir entre subordinado atributivo y subordinado explicativo
Ciertas dificultades son causadas distinción entre subordinado atributivo y subordinado explicativo que se refieren al sustantivo. Debe recordarse que cláusulas atributivas dependiente del sustantivo como partes del discurso(el significado del sustantivo que se define no es importante para ellos), responda la pregunta ¿cuales?, indican el signo del sujeto que se denomina el sustantivo que se define, y se unen al principal sólo con palabras afines. Anexo mismo explicativo dependen del sustantivo no como parte del discurso, sino como de una palabra con un significado específico(habla, pensamiento, sentimiento, percepción), a excepción de la pregunta ¿cuales?(y siempre se puede configurar de un sustantivo a cualquier palabra u oración dependiendo de ello) pregunta del caso, ellos revelar(explicar) contenido discursos, pensamientos, sentimientos, percepciones y se unen a los principales sindicatos y palabras aliadas. ( anexo, acoplable a las principales uniones y unión-partícula ya sea, sólo puede ser explicativo: El pensamiento de que estaba equivocado lo atormentaba; La idea de si tenía razón lo atormentaba.)
Más difícil distinguir entre cláusulas subordinadas atributivas y subordinadas explicativas dependiendo de los sustantivos cuando cláusulas explicativas unirse a la principal con la ayuda de palabras afines (especialmente la palabra aliada qué). Comparar: 1) Pregunta qué(cuales) le preguntaron, le pareció extraño. Pensaba que(cuales) venía a su cabeza por la mañana, lo perseguía todo el día. la noticia que(cuales) Lo recibí ayer, me molestó mucho. 2) La pregunta de qué hacer ahora lo atormentaba. El pensamiento de lo que había hecho lo inquietaba. La noticia de lo ocurrido en nuestra clase asombró a todo el colegio.
1) El primer grupo - oraciones complejas con atributivo adverbial. palabra unión qué puede ser reemplazada por una palabra afín cuales. La oración subordinada indica el signo del objeto nombrado por el sustantivo que se define (desde la oración principal hasta la oración subordinada, solo puede hacer una pregunta ¿cuales?, no se puede hacer la pregunta del caso). La palabra demostrativa en la oración principal solo es posible en forma de pronombre concordado con el sustantivo. (esa pregunta, ese pensamiento, esa noticia).
2) El segundo grupo son oraciones complejas con oraciones explicativas subordinadas. Reemplazo de palabras afines qué palabra aliada cuales imposible. La oración subordinada no solo indica el atributo del objeto nombrado por el sustantivo, sino que también explica el contenido de las palabras. pregunta, pensamiento, mensaje(de la oración principal a la oración subordinada, se puede hacer una pregunta de caso). La palabra demostrativa en la oración principal tiene una forma diferente (formas de caso de pronombres: pregunta, pensamiento, noticia al respecto).
Cláusulas adverbiales
Mayoria cláusulas adverbiales Las oraciones tienen los mismos significados que las circunstancias en una oración simple y, por lo tanto, responden a las mismas preguntas y, en consecuencia, se dividen en los mismos tipos.
Modo de acción adventicio y grado
Caracterizar el método de realizar una acción o el grado de manifestación de un rasgo cualitativo y responder preguntas ¿como? ¿cómo? en que grado ¿cuánto cuesta? Dependen de la palabra que cumple la función de un modo de acción adverbial o grado en la oración principal. Estas oraciones subordinadas se adjuntan a la oración principal de dos maneras: 1) con la ayuda de palabras afines cómo, cuánto, cuánto; 2) con la ayuda de los sindicatos eso, a, como si, exactamente, como si, como si.
Por ejemplo: 1) [La ofensiva estaba en marcha porque proporcionó en la sede) (K. Simonov)- [vb + uk.el. so], (como) (modus operandi subordinado).
2) [La anciana es la misma quería repetir mi historia], (¿cuánto escucha) (A. Herzen)- [vb + uk.el. Tantos],(cuánto) (cláusula subordinada).
Modo de acción adventicio y grado quizás inequívoco(si se unen a las principales palabras aliadas cómo, cuánto, cuánto)(ver ejemplos arriba) y dos dígitos(si se unen por uniones; el segundo valor lo introduce la unión). Por ejemplo: 1) [Blanco acacias olía tan fuerte] (que su dulce, empalagoso, caramelo se sintió el olor en los labios y en la boca) (A. Kuprin)-
[uk.sl. Asi que+ adv.], (qué) (el significado del grado se complica con el significado de la consecuencia, que se introduce en el significado de la conjunción subordinada qué).
2) [Hermosa la niña debe estar vestida de modo que destacar del medio ambiente) (K. Paustovsky)- [cr. + uk.sl. Asi que],(a) (el significado del curso de acción se complica por el significado de la meta, que es introducida por la unión a).
3) [Todo es pequeño planta Asi que chispeado a nuestros pies], (como si era De Verdad hecha de cristal) (K. Paustovsky)- [uk.sl. entonces + vb.], (como si) (el valor del grado se complica por el valor de la comparación, que es introducido por la unión como si).
lugares anexiales
lugares anexiales indicar el lugar o la dirección de la acción y responder a las preguntas ¿dónde? ¿dónde? ¿dónde? Dependen de toda la oración principal o de la circunstancia del lugar en ella, expresada por el adverbio (allí, allí, de allí, en ninguna parte, en todas partes, en todas partes etc.), y unir la oración principal con la ayuda de palabras afines donde, donde, donde. Por ejemplo:
1) [Ir por la vía libre], (donde implica libre cm)... (A. Pushkin)- , (dónde).
2) [El escribio en todas partes], (donde atrapó a él sed escribir) (K. Paustovsky)- [nar.], (dónde).
3) (Dónde el río se fue), [alli y el canal sera] (proverbio)-(dónde), [uk.sl. allí ].
lugares anexiales debe distinguirse de otros tipos de oraciones subordinadas, que también se pueden unir a la oración principal usando palabras afines donde, donde, donde.
Comparar: 1) Y [ Tania entra a una casa vacía], (donde(donde) vivió recientemente nuestro héroe) (A. Pushkin)- [n.], (donde) (subordinada definitiva).
2) [ESTOY_ comenzó a recordar], (dónde se fue durante el día) (I. Turgenev)- [vb], (donde) (subordinado explicativo).
tiempo adventicio
tiempo adventicio indicar el momento de la acción o manifestación del signo, al que se refiere la oración principal. ellos responden preguntas ¿cuándo? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo?, depender de la oración principal completa y unirla con uniones temporales cuando, hasta, tan pronto como, apenas, antes, mientras, hasta, ya que, de repente etc. Por ejemplo:
1) [Cuándo el conteo ha vuelto], (natasha con descortesía regocijadoél y se apresuró a irse) (L. Tolstoi)- (kog2) (Adiós no requiere poeta al sagrado sacrificio de Apolo), [en las preocupaciones del mundo vano, él cobardemente sumergido} (A. Pushkin)- (adiós), .
La oración principal puede contener palabras demostrativas. entonces, hasta entonces, después y otros, así como el segundo componente de la unión (después). Si hay una palabra demostrativa en la oración principal después, después cuándo en la oración subordinada es una palabra de unión. Por ejemplo:
1) [ESTOY_ sesión Hasta que no empiezo a sentir hambre) (D. Kharms)- [uk.sl. Hasta que], (adiós).
2) (Cuando en invierno come pepinos frescos), [entonces en la boca huele primavera] (A. Chéjov)- (Cuando entonces].
3) [el poeta se siente el significado literal de la palabra incluso entonces], (cuando daél en un sentido figurado) (S. Marshak)- [uk.sl. después],(cuándo).
tiempo adventicio debe distinguirse de otros tipos de oraciones subordinadas unidas por una palabra de unión cuándo. Por ejemplo:
1) [ESTOY_ Vio Yalta ese año], (cuando (- donde) ella dejó Chéjov) (S. Marshak)- [indicativo + sustantivo], (cuando) (definitivo subjetivo).
2) [Korchagin repetidamente pedido yo] (cuando él puede comprobar) (N.Ostrovski)- [vb], (cuando) (subordinado explicativo).
Condiciones subordinadas
Condiciones subordinadas indicar las condiciones para la implementación de lo dicho en la oración principal. contestan la pregunta bajo que condicion? si, si... entonces, cuando (= si), cuando... entonces, si, tan pronto como, una vez, por si acaso etc. Por ejemplo:
1) (Si yo enfermarse), [a los médicos no aplicaré]...(Y. Smelyakov)- (si), .
2) (Una vez empezamos a hablar), [después es mejor terminar todo hasta el final] (A. Kuprin)- (veces), [entonces].
Si clausulas condicionales pararse frente al principal, luego en este último puede haber una segunda parte de la unión: después(ver segundo ejemplo).
Blancos adventicios
Anexo sugerencias objetivos indicar el propósito de lo que se dice en la oración principal. Hacen referencia a la oración principal completa, responden preguntas ¿por qué? ¿Con qué propósito? ¿para qué? y unirse a la principal con la ayuda de los sindicatos para que (a), con el fin de, para que, entonces para que, con el fin (obsoleto) etc. Por ejemplo:
1) [ESTOY_ despertó Pashka] (para que él no se cayó desde la carretera) (A. Chéjov)- , (a);
2) [El usó toda su elocuencia], (para que rechazar Akulina de su intención) (A. Pushkin)-, (a);
3)(Para para ser feliz), [necesario No solo estar enamorado, pero también ser amado] (K. Paustovsky)- (para), ;
Al desmembrar una unión compuesta, queda una unión simple en la oración subordinada a, y el resto de las palabras se incluyen en la oración principal, siendo una palabra demostrativa y un miembro de la oración, por ejemplo: [ESTOY_ mencionar al respecto únicamente con el propósito] (para enfatizar autenticidad incondicional de muchas cosas Kuprin) (K. Paustovsky)- [uk.sl. para eso],(a).
Blancos adventicios debe distinguirse de otros tipos de oraciones subordinadas con unión a. Por ejemplo:
1) [yo desear], (a la bayoneta equiparado pluma) (V. Mayakovsky)- [vb], (a) (subordinado explicativo).
2) [Hora aterrizajes fue calculado así], (al lugar de aterrizaje meterse en al amanecer) (D. Furmanov)- [adj.rojo + uk.sl. Asi que],(a) (modus operandi subordinado con un significado adicional de propósito).
Causas anexiales
Anexo sugerencias causas revelar (indicar) la razón de lo que se dice en la oración principal. ellos responden preguntas ¿por qué? ¿por qué razón? ¿de qué?, hacer referencia a toda la cláusula principal y unirla con la ayuda de uniones porque, porque, ya que, por, porque, porque, porque etc. Por ejemplo:
1) [Enviándole todas mis lágrimas como regalo], (porque no En Vivo yo antes de la boda) (I. Brodsky)- , (porque)
2) [Ninguna el trabajo es importante], (porque ennoblece persona) (L. Tolstoy)- , (porque).
3) (Gracias a nosotros fijamos cada día nuevas jugadas), [ teatro el nuestro esta bastante dispuesto visitado] (A. Kuprin)- (gracias a), .
Uniones compuestas, cuya última parte es qué, se puede desmembrar: queda una unión simple en la oración subordinada qué, y las palabras restantes se incluyen en la oración principal, desempeñando la función de una palabra demostrativa en ella y siendo un miembro de la oración. Por ejemplo:
[Es por eso carreteras a mi personas], (qué En Vivo conmigo en tierra) (S. Yesenin)- [uk.sl. porque],(qué).
Concesiones adventicias
En la concesión subordinada se informa un hecho, a pesar del cual se lleva a cabo una acción, evento llamado en la oración principal. En las relaciones concesivas, la oración principal informa tales eventos, hechos, acciones que no deberían haber sucedido, pero que sin embargo suceden (sucedieron, sucederán). Por lo tanto, concesiones subordinadas llamado como si la causa "no trabaja". Concesiones adventicias responder preguntas a pesar de que? ¿contrario a qué? refiérase a la oración principal completa y únala 1) uniones aunque, aunque... pero, no a pesar de que, a pesar de que, a pesar de que, deja, deja etc. y 2) palabras afines en combinación con partícula ni: no importa cuánto, no importa qué (lo que sea). Por ejemplo:
YO. una) Y (aunque él era un rastrillo ardiente), [pero se desenamoró finalmente, y abuso, y un sable, y plomo] (A. Pushkin)- (al menos), [pero].
Nota. En la oración principal, en la que hay una oración subordinada concesiva, puede haber una unión pero.
2) (Permitir rosa arrancada), [ella es aún flores] (S.Nadson)- (permitir), .
3 en estepas estaba tranquilo y nublado], (A pesar de qué el sol ha salido) (A. Chéjov)- , (aunque).
Objeto 1) (No importa cómo protegido yo mismo pantelei prokofievich de todo tipo de experiencias difíciles), [pero pronto tuvo que soportarél un nuevo shock] (M. Sholokhov)- (lo que sea), [pero].
2) [Yo_, (sin embargo me encantaría usted), acostumbrándose a desenamorate inmediatamente) (A. Pushkin)- [, (sin embargo),].
Cláusulas comparativas
Los tipos de cláusulas adverbiales consideradas anteriormente corresponden en significado a las categorías de circunstancias del mismo nombre en una oración simple. Sin embargo, hay tres tipos de adjetivos. (comparativo, Consecuencias y conectando), que no se corresponden entre las circunstancias de una oración simple. característica general oraciones complejas con este tipo de oraciones subordinadas: la imposibilidad, por regla general, de hacer una pregunta de la oración principal a la oración subordinada.
En oraciones complejas con cláusulas comparativas el contenido de la oración principal se compara con el contenido de la oración subordinada. Cláusulas comparativas hacer referencia a toda la cláusula principal y unirla con uniones como, exactamente, como si, buto, como si, como como, como si, que ... comoy etc. Por ejemplo:
1) (Mientras pululamos en el verano moscas mosquito en la llama), [reunieron cereales del patio al marco de la ventana] (K. Pasternak)(Cómo), ["].
2) [Pequeña sale de brillante y amigable enverdecer], (como si quién a ellos lavado y barnizar sobre ellos trajo) (I. Turgenev)-, (como si).
3) [Nosotros grupo de tres comenzó a hablar], (como si un siglo ya sea familiar) (A. Pushkin)- , (como si).
Un grupo especial entre cláusulas relativas hacer oraciones con conjuncion cómo y doble union que eso. Cláusulas de doble conjunción que la tengo comparativo significado, condicionamiento mutuo de las partes. Adverbios con la union cómo, además, no se refieren al todo principal, sino a la palabra en él, que se expresa en forma de grado comparativo de un adjetivo o adverbio.
1) (Cuanto más pequeña es la mujer nos encanta), [lo más fácil como nosotros ella] (A. Pushkin)- (que aquellos].
2) [A medida que pasaba el tiempo más lento que las nubes se arrastraban A través del cielo) (M. Gorki)- [comparar paso fuera], (que).
Las oraciones comparativas pueden ser incompletas: omiten el predicado si coincide con el predicado de la oración principal. Por ejemplo:
[Existencia a él concluido en este programa apretado], (como huevo con cáscara) (A. Chejov)- , (Cómo).
El hecho de que esta es precisamente una oración incompleta de dos partes se evidencia por un miembro menor del grupo de predicados: en el caparazón.
Las cláusulas comparativas incompletas no deben confundirse con giros comparativos en los que no puede haber un predicado.
Consecuencias anexiales
Consecuencias anexiales indicar una consecuencia, una conclusión que se sigue del contenido de la oración principal .
Consecuencias anexiales referirse a toda la cláusula principal, siempre ir después de ella y unirla con una unión asi que.
Por ejemplo: [ Calor todo aumentó], (asi que se estaba haciendo difícil respirar) (D. Mamin-Sibiryak); [ Nieve todo se volvió más blanco y más brillante], (asi que dolido ojos) (M. Lermontov)- , (asi que).
Conexión adventicia
Conexión adventicia contener información adicional, comentarios sobre lo que se informa en la oración principal. Conexión de oraciones subordinadas se refieren a toda la cláusula principal, siempre se colocan después de ella y se adjuntan a ella con palabras afines que que, sobre porque porque porque porque y etc.
Por ejemplo: 1) [Ella no debería llegar tarde al teatro], (de quéella es muy tenía prisa) (A. Chéjov)- , (de qué).
2) [el rocío ha caído], (lo que presagio buen tiempo mañana) (D. Mamin-Sibiryak)- , (qué).
3) [Y el anciano cucos rápido asignación anteojos, olvidándose de limpiarlos] (lo que con él durante treinta años de actividad oficial nunca no sucedió) (I. Ilf y E. Petrov)- , (qué).
Análisis sintáctico de una oración compleja con una cláusula subordinada
Esquema para analizar una oración compleja con una cláusula subordinada
1. Determinar el tipo de oración según la finalidad del enunciado (narrativa, interrogativa, incentivadora).
2. Indique el tipo de oración por coloración emocional (exclamativa o no exclamativa).
3. Determinar las oraciones principales y subordinadas, encontrar sus límites.
Elabore un esquema de oración: haga (si es posible) una pregunta de la oración principal a la subordinada, indique en la palabra principal de la que depende la oración subordinada (si es condicional), caracterice el medio de comunicación (conjunción o palabra aliada) , determinar el tipo de cláusula (definitiva, explicativa, etc.). d.).
Un ejemplo de análisis de una oración compleja con una cláusula subordinada
1 en tiempo de tormenta resultó con la raíz de un pino alto y viejo], (por eso formado este pozo) (A. Chéjov).
, (de qué).
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja con una oración subordinada. La oración subordinada se refiere a todo lo principal y lo une con una palabra aliada. de qué.
2) (A ser contemporáneo claro), [todas abiertas abre el poeta] (A. Ajmátova).(a), .
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja con una cláusula subordinada de propósito. El adjetivo responde a la pregunta. ¿Con qué propósito?, depende de toda la cláusula principal y la une con una unión de modo que.
3) [yo me encanta todo], (al que en este mundo no hay consonancia, ni eco No) (I.Annensky).[local], (qué).
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja con una cláusula que define el pronombre. El adjetivo responde a la pregunta. ¿cuales?, depende del pronombre todo en general, se une con una palabra aliada qué, que es un complemento indirecto.
), hay cuatro tipos principales de oraciones subordinadas:
- definitivo.
- explicativo.
- circunstancial (modo de acción y grado, lugar, tiempo, condiciones, causas, fines, comparaciones, concesiones, consecuencias).
- conectando
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Tipos de oraciones subordinadas
Cláusulas
Responder preguntas:
(¿cuales? ¿cuales? ¿cuales?).
Otro nombre es pronombres adjetivos. Únete con la ayuda de palabras afines: cuál, cuál, de quién, qué, dónde, cuándo, de dónde, etc.
Así como sindicatos: de modo que, como, y como, como si, etc. Rara vez con partículas ( ya sea etc.).
Ejemplos
- [Sonó el despertador]. Alarma ¿cuales?(que me regaló mi abuela). [Reloj despertador sonó], ( que me dio mi abuela).
- [La casa se quemó hasta los cimientos]. Casa ¿cuales?(Donde nací). [Casa, ( Donde nací), quemado hasta los cimientos].
- [Y. Se erigió más de un monumento a S. Pushkin]. AS Pushkin ¿qué?(Cuya contribución al desarrollo de la literatura rusa difícilmente puede sobreestimarse). [Y. S. Pushkin, ( cuya contribución al desarrollo de la literatura rusa es difícil de sobrestimar), erigió más de un monumento].
- [Ese día mi vida cambió]. En un día ¿cuales?(Cuando entendí todo). [Ese día, ( cuando entendí todo), mi vida ha cambiado].
Cláusulas de explicación
Relacionar con el verbo. Responder preguntas de casos indirectos ( ¿a quien? ¿qué? ¿a quién? ¿qué? ¿por quién? ¿cómo? etc.).
Únete con la ayuda de palabras afines: quién, qué, cuál, de quién, dónde, dónde, de dónde, cómo, por qué, por qué, cuánto
Así como sindicatos: qué, para, como si, como, como si, como si, etc.
Se colocan después o en medio de la oración principal.
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [Estoy seguro de eso]. Seguro ¿en que?(que la tierra es esférica). [Estoy bastante seguro] que la tierra es esferica).
- [Se enteró]. descubierto ¿qué?(Cuántos días han pasado desde el lanzamiento del primer satélite). [Se enteró], ( cuantos dias han pasado desde el lanzamiento del primer satelite).
- [Ellos entendieron]. Entendí ¿qué?(Por qué lo hice). [Ellos entendieron], ( porque lo hice).
Conexión adventicia
Relacionar con todo el cuerpo principal.
Únete con la ayuda de palabras afines: qué, dónde, dónde, dónde, cuándo, cómo, por qué
Complementar y explicar el contenido de la parte principal. A menudo tienen el significado de una consecuencia.
Ejemplos
- estaba preocupado , (porque no pude pasar el examen con éxito).
- Mi hermano no ha abierto un libro en todo este tiempo. , (que me perseguía).
Cláusulas adverbiales
Tienen los mismos significados, responden las mismas preguntas y se dividen en los mismos tipos que las circunstancias en una oración simple. Se dividen en tres grupos principales:
- adjetivos de tiempo y lugar;
- causas subordinadas, efectos, condiciones, concesiones, fines;
- modos subordinados de acción, medidas, grados, comparaciones.
Adverbios de tiempo y lugar
Las cláusulas de tiempo indican la duración de la acción en la oración principal y responden preguntas ¿cuándo? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo? Los sindicatos son medios de comunicación. apenas, hasta, antes, hasta, desde, tan pronto como, cuando, mientras.
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [Estaba oscureciendo]. estaba oscureciendo ¿cuándo?(cuando llegamos a casa). [Estaba oscureciendo] (cuando llegamos a casa).
- [Te vi muy bien]. Yo vi ¿Cuánto tiempo? (mientras estabas de pie detrás de la multitud).[Te vi bien] (mientras estabas de pie detrás de la multitud).
Los lugares subordinados indican el lugar donde tiene lugar la acción en la oración principal y responden preguntas ¿dónde? ¿dónde? ¿dónde?Únete con la ayuda de palabras afines: donde, donde, donde. En la oración principal, suelen corresponder a palabras demostrativas. allí, de dónde.
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [Hay arroyos de flores por todas partes ahora]. En todos lados ¿dónde?(donde corrían los arroyos de primavera). [Allí, (donde se precipitaron los arroyos de primavera), ahora hay arroyos de flores por todas partes].
- [Nunca deberías volver allí]. no debería volver ¿dónde?(donde estaba feliz). [Nunca deberías volver allí], (donde eras feliz).
Causas subordinadas, efectos, condiciones, concesiones, metas
Las razones subordinadas indican la razón de lo que se dice en la oración principal y responden preguntas. ¿por qué?, ¿por qué motivo? ¿de qué?Únete con alianzas porque, porque, por el hecho de que, por el hecho de que, ya que, porque, etc.
Ejemplos
- [Tormenta próximamente]. Comenzará ¿por qué? ¿por qué razón? (porque el cielo está cubierto de nubes oscuras).
[Tormenta viene pronto] (porque el cielo está cubierto de nubes oscuras).
- [Los chicos no se perdieron en el bosque]. no te pierdas ¿por qué? ¿por lo cual? (gracias a que sabían usar una brújula).
[Los chicos no se perdieron en el bosque], (gracias a que sabían usar la brújula).
Los corolarios subordinados indican una consecuencia, resultado, resultado, que surge del contenido de la oración principal completa, responde la pregunta ¿Qué pasó como resultado de esto? que se sigue de esto? y únete a la unión asi que.
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [El clima era frío y ventoso]. ¿Qué se sigue de esto? (para que los ventisqueros barrieran las ventanas).[El clima era frío, ventoso] (de modo que los ventisqueros se acumulaban sobre las ventanas).
Las condiciones subordinadas sirven para expresar la condición bajo la cual es posible que lo dicho en toda la oración principal responda a la pregunta. bajo que condicion? si, cuando (es decir, si), si, si, si, si, una vez, si y etc.
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [Una palabra local puede enriquecer el idioma]. ¿Bajo qué condición? (solo si es figurativo, eufónico y comprensible).
[Una palabra local puede enriquecer el idioma] (solo si es figurativa, eufónica y comprensible).
Las concesiones subordinadas informan las condiciones, las razones contrarias a las cuales se realiza la acción en la cláusula principal, responden preguntas. a pesar de que? ¿contrario a qué? y se une con la ayuda de los sindicatos aunque (al menos), a pesar de que, a pesar de que, deja, deja, para nada.
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [Saldremos], a pesar de que?(Aunque estaba lloviendo).
Los objetivos secundarios revelan el propósito de lo que se dice en la oración principal, responden preguntas ¿para qué? ¿Con qué propósito? ¿por qué? y se une con la ayuda de los sindicatos de modo que, con el fin de, con el fin de, sólo para, sólo para.
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [Debe amar], ¿por qué? ¿Con qué propósito? (Por vida).
Modos de acción adventicios, medidas, grados, comparaciones.
Los adverbios del modo de acción revelan la imagen, modo de acción, que se menciona en la oración principal y responden preguntas ¿como? ¿cómo? Las medidas adjuntas y los grados responden preguntas ¿como? ¿cuánto cuesta? ¿Hasta qué punto? ¿Cuantos? Los modos de acción subordinados, las medidas y los grados se adjuntan al principal con la ayuda de palabras afines. cómo, en qué medida y sindicatos qué, a, como, como si, como si, como si. La oración principal generalmente contiene palabras demostrativas: pronombres tal, tal; adverbios tanto, tanto Las palabras demostrativas forman pares con uniones: así que, antes de eso, así que. no hay comparación de vida
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [El tío cantaba así]. cantó ¿como? ¿cómo?(como canta la gente común).
[El tío cantaba así], (como canta la gente común).
Las comparaciones adverbiales responden a la pregunta. ¿como? algunas veces ¿cómo qué? y se aplican a toda la oración principal. Se une a la principal con la ayuda de los sindicatos. como, como si, como si, como si, como si, como si, como si, etc.
Ejemplos
Aquí la oración principal está entre corchetes y la oración subordinada entre corchetes.
- [Su entusiasmo se desvanece]. gus ¿como?(como se apaga una vela ante una fuerte ráfaga de viento).
[Su deleite se apaga], (como una vela se apaga por una fuerte ráfaga de viento).
Las cláusulas explicativas subordinadas responden preguntas de casos indirectos. La parte principal necesita una explicación semántica, la parte principal sin una cláusula subordinada parece inacabada.
Ejemplos: Aún así, no creo que tengas derecho a hacerlo. (¿parece que?)
Cláusulas
Las cláusulas definitivas responden a la pregunta ¿cuál?; colocado no de la parte principal, sino del sustantivo. En una cláusula explicativa, siempre existe la palabra "cuál" o una palabra que puede ser reemplazada por ella.
Ejemplos: Ella tarareaba motivos que conmovían hasta las lágrimas. (¿Cuáles son los motivos?)
Cláusula adverbial
La cláusula adverbial responde a las preguntas de los adverbios. Como hay muchas cuestiones de adverbios, dividimos las cláusulas adverbiales en subtipos:
El propósito subordinado responde a la pregunta "¿con qué propósito?". En el objetivo subordinado siempre está la palabra "a"
Ejemplos: para venir pronto Año nuevo, adelantamos las manecillas del reloj.
Una concesión complementaria. En la concesión subordinada siempre existe la unión “aunque” u otro sinónimo de unión (a pesar de que, como sea, no importa cómo...)
Ejemplos: El príncipe tiene cara de tonto, aunque muchos lo consideraban una persona aburrida.
Corolario adventicio. En la oración subordinada siempre existe la unión "así". Se debe colocar una coma antes de so.
Ejemplos: El bote no tenía remos, así que tuvimos que remar con una tabla.
Razones adventicias. En la causa subordinada siempre existe la unión "porque" o su sinónimo (porque, por el hecho de que)
Condiciones adjuntas. Hay una unión "si", pero a veces la unión "cuándo" puede desempeñar el papel de la unión "si".
Ejemplos: Si hubiera sabido todas las consecuencias, no me habría metido en el agua.
Modo de acción adventicio. Responde a la pregunta "¿cómo?", indica el método de acción.
Ejemplos: Comió como si no hubiera comido durante tres días.
Medidas y grados.
Ejemplos: Estaba tan oscuro que no podía ver nada.
Comparación adventicia.
Ejemplos: El aire temblaba de vez en cuando, como tiembla el agua revuelta.
Adjunto de tiempo. Siempre está la pregunta "¿cuándo?"
Ejemplos: Cuando desperté, ya amanecía.
Lugar adventicio. Responde a las preguntas “¿Dónde? ¿dónde? ¿dónde?"
RECUERDA: la cuestión principal para determinar el tipo de oraciones subordinadas es la cuestión semántica.
Las uniones y las palabras afines pueden agregar matices adicionales de significado a una oración compleja.
Ejemplo: El pueblo donde se perdió Eugene era un rincón encantador. — Esta es una oración compleja con una cláusula atributiva, que tiene una connotación espacial adicional de significado.
En ruso, se distingue un grupo de oraciones complejas, cuyas partes subordinadas no pueden llamarse atributivas, explicativas o adverbiales. Estas son oraciones complejas con cláusulas subordinadas.
Tales cláusulas subordinadas contienen un mensaje adicional, incidental, adicional al contenido de la parte principal de la oración compleja. En este sentido, tales cláusulas subordinadas a menudo se acercan en significado a las construcciones de complemento.
Los medios de comunicación en ellos son palabras afines qué, por qué, por qué, por qué, como resultado de lo cual, etc., que, por así decirlo, repiten el contenido de la parte principal de forma generalizada.
Por ejemplo: Sus enemigos, sus amigos, que pueden ser lo mismo, fue honrado de esta manera y de aquella. (A. Pushkin) Al cochero se le ocurrió pasar por el río, que se suponía que acortaría el camino del naga en tres millas. (A. Pushkin)
Es imposible plantear una pregunta a las cláusulas de conexión, ya que en la parte principal de la oración compleja no hay palabra, frases que requerirían la presencia de una cláusula subordinada.
Algoritmo para determinar el tipo de oración subordinada
1). Determinar la parte principal de la oración compleja.
2). Determine la palabra clave en la parte principal (si la hay).
3). Haz una pregunta de la parte principal a la oración subordinada:
- del contenido de la parte principal en su conjunto;
- del predicado en la parte principal;
- de un sustantivo o pronombre en la parte principal;
- es imposible hacer una pregunta a la oración subordinada (con unión y comparativo).
4). Indicar el medio de comunicación en la oración subordinada (uniones o palabras afines).
Ejercicios de entrenamiento.
Taller №1
yo
Por ejemplo: [ch.], (qué).
Por ejemplo: [Estaba tranquilo], (para que pudiera escuchar el balbuceo del arroyo). (¿A raíz de lo sucedido? Corolario subordinado)
1. La abuela se despertó porque un gatito maulló fuerte en la puerta.
2. Realmente no me gusta ir donde llueve.
3. fui al lagodonde pescamos.
4. Estoy seguro de que lo lograrás.
5. El niño, tan pronto como entendió la pregunta, la respondió de inmediato.
6. No conoces lo dulce si no conoces lo amargo.
7. Irina cubrió al erizo con una bolsa para no pincharse.
8. Seguí mi camino aunque ya estaba oscuro.
9. El niño eraAsi que inteligente que los admiraba.
Asi que como sise quejaba de todos los siglos olvidados (Gorky).
12. Mis palabras impresionaron tanto a Savelich que levantó las manos y se quedó estupefacto. (Pushkin).
13.ComoDije que el profesor fruncía el ceño cada vez más (Veresaev).
Taller №2
Determinar los tipos de oraciones subordinadas en oraciones complejas.
Signos de puntuación en oraciones complejas.
yo .Anular, designar la oración principal y la subordinada.
Por ejemplo: [ch.], (qué).Completa los signos de puntuación que faltan. Escriba la pregunta, determine el tipo de cláusula subordinada.
1. ¿Quería amarte así? (Amargo)
2. Hablé de bellezaesos lugares donde voy para el verano.
3. Donde antes había una roca solitaria, yacía un montón de escombros (Arseyev).
4. Sabía cocinar, ya que alguna vez estudió en cursos culinarios.
5. Que esté insatisfecho, le prohibiré a la criada que le dé ajedrez (Nabokov).
6. Tuve que parar para dar un descanso a los caballos. (Arséniev).
7. Ya le parecía que lo llevaban demasiado lento (Campo).
8. Hábilmente rodeó un lugar para queresultó algo así como un vals (Durov).
donde se suponía que María Ivanovna debía partir y allí ayunar con ella por última vez. (Pushkin). 10. Cuando las personas viven alma a alma, se entienden perfectamente (Aitmatov).
11. Lariska se levantó y no fue, pero nadó hacia el espejo como siella tiene un vaso de agua en la cabeza.
12. Luego se levantó, se estiróAsi que que rompía huesos. (Amargo).
13. Mientras Tulipov leía el despacho, Fandorin estaba sentado sin moverse y mirando fijamente un punto. (Akunín).
Taller №1
RESPUESTAS.
Determinar los tipos de oraciones subordinadas en oraciones complejas.
Signos de puntuación en oraciones complejas.
yo .Anular, designar la oración principal y la subordinada.
Por ejemplo: [ch.], (qué).Completa los signos de puntuación que faltan. Escriba la pregunta, determine el tipo de cláusula subordinada.
Por ejemplo: [Estaba tranquilo], (para que pudiera escuchar el balbuceo del arroyo). (¿A raíz de lo sucedido? Corolario subordinado)
1. La abuela se despertóporque , qué Un gatito maulló ruidosamente en la puerta. (¿Por qué? Cláusula de razón))
2. Realmente no me gusta ir allí,dónde está lloviendo. (¿Dónde? Lugar adventicio)
3. Fui al lago,dónde estábamos pescando. (¿Cuál? Cláusula definitiva)
4.Estoy seguroqué tu tendrás exito. (¿En qué? Cláusula aclaratoria)
5. chico,una vez entendió la pregunta y la respondió de inmediato. (¿Cuándo? Tiempo adverbial)
6. No reconoces los dulcessi no conoces la amargura. (¿Bajo qué condición? Condiciones subordinadas).
7. irina,a no pinches, cubrió al erizo con una suma de timidez. (¿Con qué finalidad? Cláusula de finalidad).
8. Seguí mi camino,aunque ya oscuro (¿A pesar de qué? ¿A pesar de qué? Una cláusula de concesión).
9. El niño eraAsi que diestro,qué Me enamoré de ellos. (¿En qué medida? Un título subordinado).
10. Cómo más lejos me fui de casa,temas se volvió más ansiosa. (¿Que qué? Cláusula comparativa).
11. La voz chirriante de la anciana sonóAsi que , como si se quejaba de todos los siglos olvidados (Gorky). (¿cómo? ¿cómo? modus operandi adverbial)
12. SavelichAsi que asombrado de mis palabras,qué levantó las manos y se congeló. (Pushkin). (¿Hasta qué punto? ¿Cuánto? Cláusula de grado)
13. Como Hablé, el profesor frunció el ceño cada vez más (Veresaev). (¿En qué medida? Medidas subordinadas).
Taller №2
respuestas
Determinar los tipos de oraciones subordinadas en oraciones complejas.
Signos de puntuación en oraciones complejas.
yo .Anular, designar la oración principal y la subordinada.
Por ejemplo: [ch.], (qué).Completa los signos de puntuación que faltan. Escriba la pregunta, determine el tipo de cláusula subordinada.
Por ejemplo: [Estaba tranquilo], (para que pudiera escuchar el balbuceo del arroyo). (¿A raíz de lo sucedido? Corolario subordinado).
1.Se buscade modo que te amo asi? (Amargo). (¿Qué? ¿QUÉ? Cláusula explicativa).
2. Hablé de bellezaesos lugares,dónde Voy por el verano. (¿Cuáles? Cláusula definitiva).
3. Ahí,dónde solía haber una roca solitaria, un montón de escombros (Arseyev). (¿Dónde? Lugar adventicio)
4. Ella sabía cocinar,porque Solía hacer un curso de cocina. (¿Por qué? ¿Por qué razón? Cláusula de razón).
5. Permitir él estará insatisfecho, le prohibiré a la criada que le dé ajedrez en sus manos (Nabokov). (¿A pesar de qué? ¿A pesar de qué? Cláusula concesiva).
6. Tuve que parara dar a los caballos un descanso. (Arseniev). (¿Para qué? ¿Con qué propósito? Cláusula de propósito).
7. Le pareció sin esoqué se lleva demasiado despacio (campo). (¿QUÉ? Cláusula explicativa).
8. Ella rodeó hábilmente en un solo lugar,asi que resultó algo así como un vals (Durov). (¿POR QUÉ QUÉ? Corolario subordinado)
9. Tenía la intención de ir a las puertas de la fortaleza., dónde María Ivanovna tuvo que irse, y allí ayunar con ella por última vez. (Pushkin) (¿QUÉ? Cláusula definitiva).
10. Cuándo la gente vive alma a alma, se entienden perfectamente (Aitmatov). (¿BAJO QUÉ CONDICIÓN? Condición subordinada).
11. Lariska se levantó y no fue, sino que nadó hacia el espejo,me gusta ella tiene un vaso de agua en la cabeza. (¿CÓMO? ¿COMO QUÉ? Cláusula comparativa).
12. Luego se levantó, se estiróAsi que, qué huesos agrietados. (Amargo) (¿Hasta qué punto? ¿Cuánto? Un grado subordinado).
13. Adiós Tyulpanov leyó el despacho, Fandorin se sentó sin moverse, mirando fijamente un punto. (Akunín). (¿Cuándo? ¿Cuánto tiempo? ¿Desde cuándo? Tiempo adverbial).
Literatura.
1. Maltseva L.I., Nelin P.I., Smerechinskaya N.M. Idioma ruso. Grado 9 - Rostov n / D: Editor Maltsev D.A., M .: Educación Nacional, 2017.-384 P.
2. Danilevska N.V., Duskaeva L.R. Gramática rusa en tablas y pruebas. Fonética, vocabulario, fraseología, morfología, sintaxis: Tutorial. 2ª edición, revisada / Perm un-t. - Perm, 2005