Juegos sedentarios en el grupo medio de jardín de infantes. Ficha de juegos de móvil y sedentarios para niños del grupo medio
El juego es una actividad independiente en la que los niños entran en contacto por primera vez con sus compañeros. Los une un solo objetivo, esfuerzos conjuntos para lograrlo, intereses y experiencias comunes. En el juego, el niño comienza a sentirse como un miembro del equipo, a evaluar de manera justa las acciones y hechos de sus camaradas y los suyos. La tarea del líder es centrar la atención de los jugadores en objetivos que evoquen una comunidad de sentimientos y acciones, para promover el establecimiento de relaciones entre los niños basadas en la amistad, la justicia y la responsabilidad mutua.
Para los niños en edad preescolar, los juegos tienen una importancia excepcional: el juego para ellos es estudio, el juego para ellos es trabajo, el juego para ellos es una forma seria de educación.
En los juegos, los niños se divierten, a cada paso descubren cosas nuevas en el mundo que les rodea, en las formas de juego, dominando las habilidades que requiere la vida. El juego es más que cualquier otra actividad en edad preescolar, requiere ciertas acciones del niño, la identificación de propiedades y cualidades personales.
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Avance:
- TREN DIVERTIDO
Prepare un sobre con tarjetas de tareas e invite a invitados o niños a viajar en un "tren divertido" en un programa de vacaciones o juegos. Sentado a la mesa con música o cantando palabras:
Toc toc toc las ruedas
Nuestro tren avanza.
¿Quién se baja en la parada de autobús?
Él bailará y cantará para nosotros.
en cuanto termina la cuarteta o cesa la música, el participante que tiene el sobre saca una tarjeta con la tarea y la completa.
Tareas para niños:
Canta una canción de kolobok.
Dile al vecino de la derecha "Que lindas orejas tienes"
Eres un canguro. Sostén una pelota entre tus rodillas y salta alrededor de la mesa con ella.
Dibuja un caballo con los ojos vendados.
Di tres veces el dicho "Papá compró una compra".
Eres una mariposa. Muestra cómo revoloteas en el prado.
Eres un pájaro, muestra cómo incubas huevos en el nido, vuelas para comer, alimentas a los polluelos.
Eres un gallo. Muestra cómo cavas la tierra, encuentras una semilla, llamas a las gallinas.
Eres un tren. Muestre cómo se acercará a la estación .. Salga de ella.
Pon tres dulces en tu boca, cómelos.
Obtén un premio.
Dibuja un perro que se regocija con su dueño.
- ATRAPAR - NO ATRAPAR
Los niños se paran en un círculo grande, el instructor en el centro con una pelota grande en sus manos. La pelota debe atraparse solo si se nombra algo comestible: zanahoria, pastel, dulces, helado, pastel, piña, naranja, etc.
Si el instructor dice cosas no comestibles: coche, garaje, valla, zapatillas, etc. y le tira la pelota al jugador, éste no debe atraparla. Si un jugador comete un error al atrapar la pelota, queda fuera del juego.
"Busca y calla"
El profesor de educación física muestra un pequeño y brillante juguete de goma o suave, los niños lo recuerdan. El instructor invita a los niños a agacharse y cerrar los ojos. En este momento, el instructor lo esconde rápidamente y dice que quien encuentre el juguete no lo recoja, no lo señale con el dedo y no diga en voz alta dónde está escondido. Cuál de los niños será el primero en encontrar el juguete, se acerca al instructor y le dice al oído dónde está escondido el juguete. El juego se repite 3-4 veces. Los líderes de este juego pueden ser los propios niños.
- AVES
Los niños eligen (o designan a un consejero) "Amante" y "halcón", el resto - "pájaros". La "amante" en secreto del "halcón" le da el nombre a cada pájaro: "cuco", "halcón", "gorrión". El "Halcón" llega y comienza las negociaciones con la "anfitriona".
¿A qué viniste?
para un pájaro
¿Para qué?
El halcón llama "cuco". El cuco sale corriendo, el halcón lo atrapa. Si no hay pájaro llamado halcón, la señora dice: No hay tal pájaro. El juego continúa hasta que el halcón nombra 3-4 pájaros. A otros niños se les asigna el papel de anfitriona y halcón.
Reglas: 1. El halcón puede perseguir al ave hasta la línea acordada. Si atrapa, se lleva con él, no, el pájaro vuelve a su lugar. El pájaro capturado no juega hasta el final del juego.
- PALABRAS DULCES
Todos los niños se paran en un círculo grande. El instructor inicia el juego, pronuncia una palabra o frase cariñosa, por ejemplo: “Mi linda” o “Sunshine”, le entrega la pelota al jugador. El jugador al que se le dio la pelota, a su vez, dice su palabra y pasa la pelota al siguiente participante en un círculo. El participante que no puede nombrar la palabra está fuera del juego. El juego dura 1-1, 5 minutos.
- COMPRAR CINTAS
Progreso del juego: elija un vendedor y un comprador, el resto representa cintas. El comprador se hace a un lado para no escuchar de qué color llama el vendedor a sus cintas.
El comprador al vendedor, se sujeta una conversación.
¿Quién ha venido?
Feliz Agnes.
¿Que necesitas?
Cinta.
¿Que color?
El comprador nombra el color. Si acertó el color de uno de los jugadores, se va con él.. Si se equivoca, puede nombrar a otro.
El comprador es reemplazado si adivinó la mayoría de los colores. También eligen un nuevo propietario.
"Termina la palabra"
Los niños se paran en círculo. El instructor se para en el centro del círculo con una pelota grande en sus manos. Le tira una pelota a alguien y dice la primera sílaba de una palabra, por ejemplo: “Ma. ” antes de esto, les da una pista a los jugadores de que es un nombre, una mascota, un mueble, etc. El jugador al que se le lanzó la pelota la atrapa y dice la palabra completa. Si acertó la palabra, le devuelve la pelota al instructor, y si no, queda fuera del juego.
- TsAPKI
El instructor se para con los brazos extendidos, las palmas hacia abajo, y los niños que juegan ponen su dedo índice debajo de la palma del instructor. El instructor dice: “Bajo mi techo, los ratones se han juntado. Liebre, ardilla, sapo. TsAGP"
O:
“Las liebres se pararon en la montaña y gritaron: “¡Esconde tus dedos! "DAC"
En la palabra "¡DAC! » el instructor aprieta su mano en un puño, y todos deben quitar rápidamente los dedos. Cuyo dedo es capturado está fuera del juego. El juego continúa 3-4 veces.
- AGUA CONTRA INCENDIOS
Cuando el líder dice "Fuego", todos se ponen en cuclillas, se sientan sin moverse. Agua: todos representan nadadores. El anfitrión intenta confundir a los jugadores diciendo la misma palabra seguida. Quien comete un error queda fuera del juego. Juegan hasta que solo queda un jugador. No se pueden eliminar niños, pero sí hacer comentarios. Cambie de líder con más frecuencia.
- MOSTRAR ANIMALES
El instructor llama al animal y los niños deben mostrar las correas de este animal, por ejemplo, representar cómo camina, come, se lava, etc.
Instructora de educación física: Lisa.
Los niños muestran cómo camina, con las patas en el pecho, moviendo la cola.
Profesor de educación física: Gallo.
Los niños caminan despacio, lo que es más importante, levantan una pierna en alto, doblan la rodilla y luego la otra.
Profesor de educación física: Perro.
Los niños corren y ladran.
Profesor de educación física: Caballo.
Los niños corren a saltos y gritan: "Igo-go".
Profesor de educación física: Ratón.
Los niños corren de puntillas y chillan: “Pee-pee-pee”.
Profesor de educación física: Oso.
Los niños caminan con las piernas bien separadas, por fuera del pie.
- PERROS Y POLLAS
Progreso del juego: los jugadores se sientan en círculo, el consejero les da a cada uno el nombre de una ciudad. Luego dice: "Escuché que en la ciudad de Voronezh los perros cantan y los gallos ladran". El jugador con el nombre de la ciudad de Voronezh responde: “No, señor, en la ciudad de Voronezh, los perros no cantan y los gallos no ladran. La ciudad donde los perros cantan y los gallos ladran se llama Oriol. El jugador cuya ciudad se nombra responde de la misma manera. Si no responde de inmediato o se confunde, es decir. dice incorrectamente: "Los perros no ladran y los gallos no cantan", luego da una promesa. Cuando se recolectan muchas promesas, se canjean realizando alguna tarea.
- TELÉFONO ROTO
Los niños se sientan en una fila. El instructor se acerca al primer jugador sentado y claramente pero en voz baja le dice una palabra al oído, por ejemplo, un carro, una pelota, una muñeca, un perro, etc. El primer jugador pasa al segundo, el segundo al tercero, etc. El último jugador se acerca al instructor y pronuncia la palabra que le ha llegado. Si la palabra está distorsionada, debe regresar e identificar al jugador que transmitió la palabra incorrectamente. El culpable se convierte en el líder y el juego continúa.
- IR AL VECINO DE ENFRENTE
Los jugadores se sientan en sillas en círculo. El conductor sale en el medio. Se acerca a cualquier jugador y le pregunta, por ejemplo: “¿Tienes cuadernos, chorizo, agua, dulces, tortas, rastrillos?”. El jugador responde. “No, ve al vecino de enfrente” (muestra con la mano cuál). El conductor se dirige al jugador indicado, le pregunta lo mismo. Y todos los demás en este momento deberían cambiar de lugar. El conductor también debe seguir esto y tener tiempo para tomar una silla libre. El que no consiguió la silla se convierte en el conductor.
- OREJAS
Los niños se levantan en parejas y, jugando a las empanadas, dicen: Mamá golpeó, golpeó, golpeó y le contó todo a papá. Papá golpeó, golpeó, golpeó y le contó todo a la mujer.
Baba golpeó, golpeó, golpeó y le contó todo al abuelo.
El abuelo golpeó, golpeó, golpeó e informó todo a las hermanas.
Las hermanas golpeaban, golpeaban, golpeaban e informaban de todo a los hermanos.
Los hermanos golpearon, golpearon, golpearon y rodaron dentro de la tina.
Y hay dos ranas en la bañera. ¡Cierra los oídos lo antes posible!
En las últimas palabras, los niños se tapan rápidamente los oídos con las palmas de las manos. Cuál de los jugadores lo hizo más rápido, ganó. El juego se repite 3-4 veces.
- ¡HOLA MI AMIGO!
(Se lleva a cabo para establecer cálidas relaciones amistosas.)
Todos los participantes se colocan en un círculo común y se calculan el día 1. 2do. Primero, párense en el círculo interior, de espaldas entre sí. 2º números al exterior, frente al 1º. (Puedes poner a los niños frente a las niñas en un círculo). Así se forman parejas. (Comunicarse entre sí usando palabras y gestos).
¡Hola mi amigo! - (apretón de manos)
¿Cómo estás aquí? - (golpearse en el hombro).
¿Dónde has estado? (Inclinándose hacia la oreja del otro.)
¡Me perdí! - (golpe en ambos hombros).
¡Aquí estás! - (brazos abiertos, separados)
¡Qué contento estoy! (Abrazarse, darse palmaditas en la espalda).
Luego, los segundos números se desplazan hacia la derecha o hacia la izquierda, y nuevamente las parejas se comunican.
El juego continúa hasta que los participantes llegan a sus parejas anteriores.
el siguiente niño dice su nombre y muestra el movimiento, todos repiten, etc., hasta que todos los niños digan su nombre.
"TEN CUIDADO"
Objetivo: aumentar la actividad creativa de los niños, despertar la imaginación, animar, desarrollar la compostura, la atención, la capacidad de gestionar sus emociones y acciones, las habilidades de actividad colectiva y coordinada.
El maestro invita a los niños a realizar todos los movimientos que él nombra, pero al mismo tiempo él mismo puede mostrar movimientos completamente diferentes. Por ejemplo, el Maestro dice: "¡Manos a los lados!", Levanta las manos él mismo, etc. El juego se juega durante 2-3 minutos. Se puede llevar a cabo tanto en un círculo como en cualquier otra construcción. Opción: Los niños hacen lo que les muestra el maestro, y no lo que les dice.
"MOVIMIENTO PROHIBIDO"
Objetivo: Desarrollo de la coordinación de movimientos en los músculos grandes y pequeños de las manos.
Descripción: Los niños se sientan o se paran con las manos en las rodillas. El profesor muestra secuencialmente diferentes movimientos gimnásticos para los brazos y cintura escapular, para el torso, para las piernas. Los niños repiten todos los ejercicios, excepto uno acordado de antemano: "prohibido". El juego se vuelve más complicado con un cambio en la regla: cuando el anfitrión muestra el movimiento “prohibido”, los niños realizan otro movimiento asignado en su lugar. Por ejemplo, en lugar del prohibido, estirar los brazos hacia adelante, los niños deben realizar un movimiento preestablecido: aplaudir o hinchar las mejillas.
"PASAR Y SIENTARSE"
Objetivo: Desarrollo de la habilidad de lanzar y atrapar la pelota, coordinación de movimientos; formación de la postura correcta; entrenamiento de atención.
Descripción: Los jugadores se dividen en dos grupos iguales y se alinean en dos filas paralelas entre sí, que se sitúan frente a los banquillos. Cada equipo elige un capitán, que se para a una distancia de 5-6 pasos de sus equipos. Los capitanes tienen el balón en sus manos. A la señal del profesor, los capitanes lanzan el balón al jugador de su línea, parado al frente. Él, habiendo recibido el balón, se lo devuelve al capitán y se sienta en el banquillo. El capitán lanza la pelota al siguiente jugador de su equipo. Se lo devuelve al capitán y se sienta junto al primero. Otros jugadores hacen lo mismo. El juego termina cuando todos los jugadores del equipo están sentados. El jugador que no atrapó la pelota debe correr tras ella y regresar a su lugar.
"COPOS DE NIEVE"
Objetivo: Formación de una postura correcta, fortaleciendo los músculos del arco del pie; enseñando la plasticidad de los movimientos, la capacidad de relajar los músculos.
Descripción: Un grupo de niños se divide en "copos de nieve", "brisas", el líder es "Frost". Los "vientos" se sientan en las sillas (banco), los "copos de nieve" se esparcen por todo el sitio (sala), "Frost" dice: "Los vientos están soplando". "Vientos" comienzan a soplar junto con "Frost": "shhhhh". Los "copos de nieve" se ponen de puntillas, sus manos están levantadas, sus manos están relajadas, comienzan a caminar lentamente sobre sus dedos, cambiando a una carrera fácil alrededor de toda el área y girando. “Frost” dice, abrazándose a sí mismo: “¡Frost!”, mientras que los “copos de nieve” se ponen en cuclillas, juntando sus rodillas con las manos, diciendo: “Ahhhhh”, bajando la cabeza hacia su pecho. "Frost" dice: "Las brisas soplaron, soplan fácilmente". Los niños, sin esforzarse, exhalan con el sonido "ffff-u-u", los "copos de nieve" se levantan suavemente, levantan las manos y corren fácilmente por todo el patio de recreo de puntillas. Al mismo tiempo, los labios se cierran en un tubo y los niños soplan la pelusa, representando copos de nieve volando. El juego se repite: los "copos de nieve" se convierten en "brisas" y viceversa.
"CÍRCULO PAR"
Objetivo: Enseñe a los niños a realizar varios movimientos de acuerdo con el texto, desarrolle la atención, la memoria. Fortalecer los músculos de la espalda, piernas.
Descripción : Los niños, tomados de la mano, caminan rítmicamente en círculo, leyendo un poema.
En un círculo uniforme
Uno después del otro
Vamos paso a paso.
¡Quédate donde estás!
juntos
¡Hagámoslo así!
Con el final de las palabras, se detienen y repiten el movimiento que muestra el docente, por ejemplo, girar, agacharse, ponerse en cuclillas, etc.
"Baile redondo de invierno"
Objetivo: Desarrollo de la coordinación de movimientos, atención, velocidad de reacción.
Descripción: Los niños forman un círculo, párense mirando hacia el centro del círculo.
Círculo más amplio, círculo más amplio, el invierno está llamando. Caminan en su lugar, aplaudiendo.
Todas las chicas y chicos de la ronda de invierno bailan.
Tome las manos juntas, uno, dos, tres.
¡Y dar vueltas en círculo, uno, dos, tres! Caminando en círculos tomados de la mano
¡Ahora date la vuelta, uno, dos, tres! Los niños se vuelven hacia el otro lado
¡Y dar vueltas en círculo, uno, dos, tres! Camine en círculo, tomados de las manos hacia la izquierda.
¡Ahora caminen juntos, uno, dos, tres!
¡En el mismo lugar, uno, dos, tres! Caminan en su lugar.
Como los copos de nieve giran, uno, dos, tres. Giran en su lugar, con las manos a los lados, hacia abajo. ¡Y tiraos al suelo, uno, dos, tres! Se ponen en cuclillas.
"PASAR EL BALÓN"
Objetivo: realizar movimientos de acuerdo con el texto; después de escuchar las últimas palabras, atrape la pelota con ambas manos sin presionarla contra el pecho.
Descripción del juego: Los niños pasan la pelota en un círculo con las palabras:
“1,2,3 - corre la pelota rápidamente,
4,5,6 - aquí está, aquí está
7,8,9 - ¿Quién puede lanzar? ¡YO!"
El que tiene la pelota sobre la palabra “yo” va al centro del círculo y dice:
"Uno, dos, tres - ¡corre!" o simplemente lanza la pelota y la atrapa.
"BUENOS DÍAS"
Objetivo: Enseñe a los niños a escuchar atentamente el poema y actuar de acuerdo con el texto. Descripción: los niños se ubican libremente alrededor de la sala y realizan movimientos de juego. ¡Buenos dias! - cantaban los pájaros. (los niños agitan sus manos) Las buenas personas se levantan de la cama; (mostrar cómo se despiertan, estirar) Toda la oscuridad se esconde en las esquinas, (agacharse y taparse los ojos con las manos)¡El sol está alto y se va! (regresar a su posición anterior, extender los brazos a los lados, marchar en el lugar)
"Aves"
Objetivo: aprender a realizar movimientos imitativos, imitar las imitaciones vocales de los pájaros. Descripción: Los niños se paran en círculo o se colocan libremente alrededor de la sala, realizan movimientos de acuerdo con las palabras: Una bandada de pájaros vuela hacia el sur, el cielo es azul alrededor. (Los niños baten sus brazos como alas)
Para volar más rápido
Tienes que batir tus alas. (Los niños mueven sus manos más intensamente)
En el cielo despejado brilla el sol,
El astronauta vuela en un cohete. (Bebiendo - brazos arriba)
Y debajo del bosque, campos -
La tierra se está extendiendo. (Inclinarse hacia adelante, con los brazos extendidos hacia los lados)
Los pájaros comenzaron a descender
Todos se sientan en el campo. tienen un largo camino por recorrer
Los pájaros necesitan descansar. (Los niños se sientan en cuclillas profundas y se sientan durante unos segundos)
Y de nuevo es hora de irse, tenemos que volar mucho. (Los niños se ponen de pie y agitan sus "alas")
Aquí está el sur. ¡Hurra! ¡Hurra! Es hora de que aterricemos. (Niños en cuclillas)
"CONGELAR"
Descripción: El texto del poema se pronuncia y los movimientos que lo acompañan se realizan simultáneamente.
Damos pisotones, (pisotones) Aplaudimos, (aplausos) Sacudimos la cabeza, (sacudimos la cabeza) Levantamos las manos, (manos arriba) Luego las bajamos, (manos abajo) Levantamos las manos (manos al "castillo") Y corremos alrededor, (círculo en el lugar) Uno, dos, tres, (tres aplausos) ¡Cualquier figura se congela! (representar cualquier figura)
"¡Prepárense, niños!"
Objetivo: mejorar la capacidad de navegar en el espacio, evitar colisiones; moverse en la situación general del juego.
Descripción: Los niños forman un círculo, giran hacia el centro del círculo.
¡Anímense, niños! La primavera llama: "¡Es hora de caminar!"
Aplauden.
Caminaremos por el bosque, respiraremos aire puro.
Caminan en su lugar. Respira por la nariz.
De puntillas por el camino, uno tras otro, iremos.
Se dan la vuelta, caminan de puntillas, con las manos en el cinturón.
No pisaremos pequeños charcos, daremos vueltas.
Caminan con las rodillas en alto y las manos a la espalda.
Hay árboles en el camino. Tenemos que pasar por alto ellos.
Serpentean uno tras otro.
Id, niños, con cuidado: os podéis pinchar en las ramas.
Seguiremos la primavera, iniciaremos un baile redondo.
Caminan en círculo tomados de la mano.
Cantaremos y bailaremos - Primavera - para encontrarnos con una peca.
Detente, levanta las manos. Luego realice una reverencia: inclínese hacia abajo, baje las manos.
"PASAR EL BALÓN"
Objetivo: Desarrollar en los niños la observación, la destreza.
Descripción: Todos los jugadores se paran en un círculo cerca del centro. Un jugador se convierte en el centro, este es el orador. Los jugadores mantienen las manos detrás de la espalda. A uno se le da una pelota. Los niños comienzan a pasarse la pelota unos a otros a sus espaldas. El conductor intenta adivinar quién tiene la pelota. Puede pedir a cada uno de los jugadores que muestren sus manos diciendo "manos". El jugador extiende ambas manos hacia adelante, con las palmas hacia arriba. El que tenía la pelota o la dejó caer, pasa a estar en el medio, y el conductor toma su lugar.
Descripción: El balón se pasa en cualquier dirección. La pelota se pasa solo a un vecino. No puede pasar la pelota a un vecino después de que el conductor exija mostrar sus manos. Opciones: Poner dos bolas en juego. Aumentar el número de conductores. Dale la tarea al que tenía la pelota: salta, baila, etc.
"JUEGUE PERDIDO"
Objetivo: desarrollar la memoria y la atención, la capacidad de concentración.
Descripción: Recoger y poner sobre la mesa cinco o seis juguetes pequeños.
Pida a los niños que los memoricen y luego cierren los ojos durante unos segundos. En este momento, retira uno de los juguetes y pídeles que adivinen lo que has escondido.
Si es difícil para los niños recordar tantos juguetes a la vez, comience el juego con tres o cuatro, aumentando gradualmente su número.
Desarrollo del juego: Invite a los niños a memorizar el orden en que se colocan los juguetes sobre la mesa (cuál representa cuál).
Luego intercambie discretamente dos o tres de ellos. Pídales que adivinen qué juguete está en el lugar equivocado.
"Aguja e hilo»
Tareas: desarrollar la orientación en el espacio y, en cierta medida, la coordinación de movimientos y la atención. Muy adecuado para jugar en jardines de infancia y fiestas infantiles.
Descripción: Los niños se paran uno tras otro, tomados de la mano con fuerza: este es un "hilo largo". El maestro se para primero: "aguja". Camina sobre los talones, sobre los dedos de los pies, sobre la parte exterior del pie o con las rodillas en alto, cambiando constantemente de dirección. El resto de los niños repiten todos los movimientos tras él, intentando seguirle el paso.
Una aguja, una aguja anda por la calle
e hilo y cables de hilo.
Una aguja, una aguja en los talones (como un oso, un caballo, etc.) va y lleva un hilo y un hilo.
"Deténgase ! »
Tareas: Desarrollar en los niños la resistencia, la capacidad de actuar ante una señal. Practica formar un círculo y caminar en círculo.
Descripción: Los niños caminan por la habitación. De repente la música se detiene, pero los niños tienen que seguir al mismo ritmo hasta que el líder dice: “¡Alto!”.
"Muchos - Uno"
Objetivo: Aprenda a atrapar la pelota, tírela con precisión a las manos del instructor. Activa el vocabulario de tu hijo
Descripción: Los niños se forman en un círculo, el instructor se para en el medio del círculo, lanza la pelota a cada niño ( diferentes caminos) y dice la palabra en singular: el niño atrapa la pelota y la arroja hacia atrás y dice la palabra en plural. 1,2,3: atrapar la pelota, los niños se dispersan, el líder atrapa a los muchachos con la pelota. Opciones: dice una palabra, por ejemplo, casa, el niño atrapa la pelota, se la devuelve al líder, dice la palabra con un sufijo diminutivo - casa
Ficha de juegos de móvil y sedentarios para jardín de infancia. Grupo medio.
Tazhekenova S.A.Esta selección de juegos al aire libre será útil para maestros de jardín de infantes y padres de niños de 3 a 5 años.
"AERONAVE"
Tareas: Desarrollar la orientación en el espacio en los niños, para consolidar la habilidad de construir en una columna. Practica correr.
Descripción: Los niños se construyen en 3-4 columnas en diferentes lugares del sitio, que están marcados con banderas. Los jugadores se hacen pasar por pilotos de aviones. Se están preparando para volar. A la señal del educador, “¡Prepárense para el vuelo!” los niños hacen círculos con los brazos doblados por los codos: encienden el motor. "¡Volar!" - dice el profesor. Los niños levantan los brazos a los lados y vuelan en todas las direcciones, en diferentes direcciones. A la señal del educador "¡A aterrizar!" - los aviones encuentran sus lugares y aterrizan, se construyen en columnas y se arrodillan. El maestro anota qué columna se construyó primero.
Normas:
Los jugadores deben volar después de la señal del maestro "¡Vuela!".
A la señal del educador "¡A aterrizar!" - los jugadores deben regresar a sus columnas, a los lugares donde está colocado su cartel (se coloca una bandera).
Opciones: Mientras los aviones vuelan, cambia las banderas, llévalas al lado opuesto. Cambie los líderes en las columnas.
"COCHES DE COLORES"
Tareas: Desarrollar en los niños la atención, la capacidad de distinguir colores y actuar ante una señal visual. Ejercite a los niños para correr, caminar.
Descripción: Los niños se sientan a lo largo de la pared, son autos. Cada uno recibe una bandera de algún color. El profesor se para frente a los jugadores, en el centro. En la mano - 3 banderas de colores, según los colores del semáforo. Levanta la bandera, los niños con una bandera de este color corren por el sitio en cualquier dirección, sobre la marcha zumban, imitando a un automóvil. Cuando el maestro baja la bandera, los niños se detienen y, a la señal "¡Los autos están regresando!" - Ir paso a paso a su garaje. Luego, el maestro levanta una bandera de un color diferente, pero puede levantar las 2 y las 3 banderas juntas, luego todos los autos salen del garaje.
Normas:
Puede salir de los garajes solo a la señal del maestro, regresar al garaje también a la señal. Si se omite la bandera, los coches no se mueven.
Opciones: Coloque los puntos de referencia de diferentes colores en las esquinas. En la señal "Los autos se van", en este momento, intercambie puntos de referencia. Invite a los niños a recordar diferentes marcas de automóviles.
"En el bosque de los osos"
Tareas: Desarrollar en los niños la resistencia, la capacidad de realizar movimientos en una señal, la habilidad del movimiento colectivo. Ejercicio para correr en cierta dirección, esquivar, desarrollar el habla.
Descripción: Se dibuja una línea en un lado del sitio: este es el borde del bosque. Detrás de la línea, a una distancia de 2-3 pasos, se perfila un lugar para un oso. En el lado opuesto está la casa de los niños. El maestro nombra un oso, el resto de los niños están en casa. El profesor dice: "¡Ve a dar un paseo!". Los niños van al borde del bosque, recogen bayas, hongos, imitan movimientos y dicen a coro: “Tomo hongos y bayas de un oso en un bosque. Y el oso se sienta y nos gruñe. El oso en este momento se sienta en su lugar. Cuando los jugadores dicen "¡Gruñidos!" el oso se levanta, los niños corren a casa. El oso intenta atraparlos, tocarlos. El oso capturado se lleva a sí mismo. Después de 2-3 atrapados, se selecciona un nuevo oso.
Normas:
El oso tiene derecho a levantarse y atrapar, y los jugadores, a correr a casa solo después de la palabra "¡gruñe!".
El oso no puede atrapar a los niños detrás de la línea de la casa.
Opciones: Entran 2 osos. Poner obstáculos en el camino.
"PÁJAROS Y GATOS"
Tareas: para desarrollar determinación en los niños, para ejercitarse en correr con esquivar.
Descripción: Se dibuja un círculo en el suelo o se coloca una cuerda con los extremos atados. El maestro elige una trampa, que se convierte en el centro del círculo. Es un gato. El resto, pájaros, están fuera del círculo. El gato está durmiendo, los pájaros vuelan al círculo en busca de granos. El gato se despierta, ve los pájaros y los atrapa. Todos los pájaros salen volando del círculo. El tocado por el gato se considera atrapado y pasa al centro del círculo. Cuando se capturan 2-3 pájaros, se selecciona un nuevo gato.
Normas:
El gato atrapa pájaros solo en un círculo.
El gato puede tocar los pájaros, pero no agarrarlos.
Opciones: Si el gato no puede atrapar a nadie durante mucho tiempo, agregue otro gato.
"ENCUENTRA TU PAREJA"
Tareas: Para desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos en una señal, de acuerdo con la palabra, se construye rápidamente en parejas. Ejercicio en carrera, reconocimiento de color. Desarrollar la iniciativa y el ingenio.
Descripción: Los jugadores se paran a lo largo de la pared. El maestro les da a todos una bandera. A la señal de la maestra, los niños se dispersan por el patio de recreo. En otra señal, o en la palabra "¡Encuéntrate un par!", Los niños con banderas del mismo color encuentran un par para ellos, cada par, usando las banderas, forma una u otra figura. Un número impar de niños participan en el juego, 1 debe quedar sin pareja. Los jugadores dicen: "Vanya, Vanya, ¡no bosteces, elige rápidamente una pareja!".
Normas:
Los jugadores se juntan en parejas y se dispersan a la señal (palabra) del educador.
Cada vez que los jugadores deben tener un par.
Opciones: En lugar de banderas, usa pañuelos. Para evitar que los niños corran en parejas, introduzca un limitador: un camino estrecho, salte sobre un arroyo.
"CABALLOS"
Tareas: desarrollar en los niños la capacidad de actuar sobre una señal, coordinar movimientos entre sí, hacer ejercicio para correr, caminar.
Descripción: Los niños se dividen en 2 grupos iguales. Un grupo representa a los novios, el otro a los caballos. Un establo se destaca en un lado. Por el otro, una habitación para novios, entre ellos un prado. El maestro dice: “¡Novios, levántense rápido, enganchen los caballos!”. Los palafreneros con las riendas en la mano, corren a los establos y enjaezan los caballos. Cuando todos los caballos están enjaezados, se alinean uno tras otro y, a la dirección del maestro, caminan o corren. Según el maestro "¡Llegó!" los novios detienen a los caballos. El maestro dice "¡Ve a descansar!". Los palafreneros desenganchan los caballos y los dejan pastar en el prado. Regresan a sus lugares para descansar. Los caballos caminan tranquilamente por el sitio, pastan, mordisquean la hierba. A la señal del maestro, “¡Novios, enjaecen los caballos!” el novio atrapa a su caballo, que huye de él. Cuando todos los caballos están atrapados y enganchados, todos se alinean uno tras otro. Después de 2-3 repeticiones, el maestro dice: "¡Lleva los caballos al establo!". Los mozos de cuadra llevan los caballos al establo, los desenganchan y entregan las riendas al maestro.
Normas:
Los jugadores cambian de movimiento a la señal del profesor. A la señal de "Ir a descansar", los novios regresan a sus lugares.
Opciones: Incluya caminar sobre un puente: una tabla colocada horizontal u oblicuamente, sugiera diferentes objetivos de viaje.
"LLAME AL SONAJERO"
Una tarea: desarrollar una reacción a la señal, mejorar las habilidades para correr.
Descripción: los niños se paran en semicírculo, el maestro está frente a ellos, detrás de él hay una campana (pandereta, tambor, sonajero). Se lo muestra a los niños y rápidamente lo esconde. Pregunta qué vieron, luego corre hacia el otro lado y dice: "Estoy corriendo, corriendo, corriendo y estoy tocando el sonajero". Pone el sonajero en la parte de atrás, abre los brazos y dice: "Todos corren rápidamente hacia aquí y encuentran el sonajero". Los niños están corriendo. Quien lo encontró primero, llama y se lo da al maestro. El juego se repite.
Normas: no empuje, haga la tarea a la señal del profesor.
"LIEBRE SIN HOGAR"
Una tarea: desarrollar la orientación de los niños en el espacio. Practica correr rápido.
Descripción del juego: un cazador y una liebre sin hogar son seleccionados entre los jugadores. El resto de los jugadores: las liebres forman "su propia casa" (dos liebres se toman de la mano y crean una casa). La liebre sin hogar se escapa y el cazador la alcanza. La liebre puede escapar del cazador chocando contra cualquier "casa"; A quien la liebre sin hogar está de espaldas, se convierte en el líder. Si el cazador atrapa, entonces cambian de roles.
Normas:
el cazador puede atrapar a la liebre solo fuera de la guarida.
Las liebres no pueden correr por la guarida.
Si la liebre corrió hacia la madriguera, debe quedarse allí.
Tan pronto como la liebre corrió hacia la guarida, el jugador ubicado allí debe salir corriendo inmediatamente.
Los jugadores que forman un círculo no deben interferir con las liebres que entran y salen corriendo.
"TRAMPAS"
Tareas: desarrollar: velocidad de reacción, destreza y destreza, aprender a jugar en equipo, observando las reglas del juego.
Descripción del juego: los niños están en el patio de recreo. La trampa, designada por el maestro o elegida por los jugadores, se convierte en el medio del sitio. En una señal: "Uno, dos, tres - ¡atrapa!" - todos los niños se dispersan por el patio de recreo, esquivan la trampa, que intenta alcanzar a uno de los jugadores y tocarlo con la mano (mancha). Aquel a quien la trampa ha tocado con la mano se hace a un lado. Cuando se detectan 3-4 jugadores, se elige una nueva trampa.
Opciones: trampas con cintas. Los participantes del juego reciben cintas de raso, que los niños sujetan a la banda elástica de los pantalones cortos, por la parte de atrás. A la orden del maestro o al silbato, los niños comienzan a correr aleatoriamente por el patio de recreo. Y el conductor intenta alcanzarlos, mientras arranca la cinta. De acuerdo con el comando de sonido del maestro: "¡Párate en el círculo!", Los niños vuelven a formar un círculo y la "Trampa" cuenta la cantidad de cintas que podría sacar de los jugadores.
"LIEBRES Y EL LOBO"
Tareas: Para desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos en una señal, hacer ejercicio para correr, saltar sobre ambas piernas, ponerse en cuclillas, atrapar.
Descripción: Uno de los jugadores es designado como un lobo, el resto representan liebres. En un lado del sitio, las liebres marcan sus lugares con conos, guijarros, de los cuales se dibujan círculos o cuadrados. Al comienzo del juego, las liebres se paran en sus lugares. El lobo está en el extremo opuesto del sitio, en el barranco. El maestro dice: “Los conejitos están saltando, hop - hop - hop, hacia un prado verde. Pellizcan la hierba, escuchan para ver si viene el lobo. Las liebres saltan de los círculos y se dispersan por el sitio. Saltan sobre dos patas, se sientan, mordisquean la hierba y miran a su alrededor en busca de un lobo. El maestro pronuncia la palabra "Lobo", el lobo sale del barranco y corre tras las liebres, tratando de atraparlas y tocarlas. Las liebres corren cada una a su propio lugar, donde el lobo ya no puede alcanzarlas. El lobo lleva las liebres cazadas al barranco. Después de que el lobo atrapa 2-3 liebres, se selecciona otro lobo.
Normas:
Las liebres se quedan sin palabras: las liebres saltan.
Puede regresar a sus lugares solo después de la palabra "¡Lobo!".
Opciones: No puedes atrapar esas liebres a las que la madre liebre le dio una pata. Ponga cubos en el camino: tocones, liebres corriendo a su alrededor. Elige 2 lobos. Un lobo para saltar sobre un obstáculo - un arroyo.
"ZORRO EN EL GALLINERO"
Tareas: Para desarrollar la destreza y la capacidad de los niños para realizar movimientos en una señal, haga ejercicio para esquivar, atrapar, trepar, saltar profundo.
Descripción: Un gallinero se describe en un lado del sitio. En el gallinero en la percha (en los bancos) hay gallinas, los niños se paran en los bancos. En el otro lado del sitio hay un agujero de zorro. El resto del lugar es un patio. Uno de los jugadores es designado como un zorro, el resto de los pollos: caminan y corren por el patio, picotean granos, baten sus alas. A la señal del "Zorro", las gallinas corren hacia el gallinero, suben a la percha y el zorro intenta arrastrar a la gallina que no tuvo tiempo de subir a la percha. Él la lleva a su agujero. Las gallinas saltan de la percha y se reanuda el juego.
Normas:
Un zorro puede atrapar pollos, y los pollos pueden trepar a una percha solo a la señal del maestro "¡Zorro!".
"LAVADOS CONEJITO GRIS"
Tareas: para enseñar a los niños a realizar movimientos de acuerdo con el texto, a saltar sobre dos piernas moviéndose hacia adelante, aterrizando sobre los dedos de los pies con las piernas medio dobladas. Fortalecer los músculos de las piernas. Desarrollar la atención, coordinación de movimientos. Cultiva amistades.
Descripción: lavados de conejo gris. Todos los jugadores forman un círculo. El conejito elegido se convierte en el medio. Los niños pronuncian:
Lavados de conejo gris
Parece que va a visitar.
Me lavé la nariz, me lavé la boca,
¡Me lavé la oreja, la sequé!
Bunny hace movimientos de acuerdo con el texto. Luego salta sobre dos piernas hacia uno de los niños. Aquel a quien se acerca el conejito salta al centro del círculo. El juego se repite 5-6 veces.
Direcciones. Puede haber varios conejitos en el círculo - 4-5 Realizan una tarea de juego.
Normas: escuchar atentamente el poema y realizar movimientos acordes al texto.
"PASTOR Y MANADA"
Tareas: fortalecer la capacidad de jugar según las reglas del juego. Ejercicio de gateo a cuatro patas por el pasillo.
Descripción: Los niños representan un rebaño (vacas, terneros, ovejas). Eligen un pastor, le entregan un cuerno y un látigo. El adulto dice:
temprano en la mañana
Pastor: "Tu-ru-ru-ru".
Y las vacas están en armonía con él.
Apretado: "Moo-mu-mu".
El pastor toca el cuerno con las palabras “Tu-ru-ru-ru”, después de las palabras “Mu-mu-mu” las vacas mugen. Luego, el pastor lleva al rebaño al campo (al césped acordado), todos deambulan a su alrededor. Después de un tiempo, el pastor hace restallar su látigo y lleva al rebaño a casa.
El juego se puede repetir. Puedes cambiar ligeramente la trama del juego introduciendo un lobo en él. En este caso, el pastor conduce el rebaño al prado y vigila atentamente si aparece un lobo, que caza ovejas y terneros. Al ver a un lobo, chasquea su látigo, como si lo asustara y llevara a la manada a casa.
Direcciones: El juego necesita espacio. Los niños no deben perderse en un solo lugar.
"VUELO DE AVES"
Tareas: desarrollar respuestas a las señales verbales. Practica subir la escalera de gimnasia.
Descripción del juego: los niños se paran en un extremo del pasillo, son pájaros. En el otro extremo de la sala hay una torre (muro de gimnasia). A la señal del maestro: “¡Los pájaros se van volando! "- los pájaros vuelan, extendiendo sus alas. A la señal "¡Tormenta! "- los pájaros vuelan a la torre - se esconden de la tormenta en los árboles. Después de las palabras: “La tormenta ha cesado”, los pájaros vuelven a volar.
Normas: Escuche atentamente las señales del maestro y tome medidas.
"GATITOS Y CACHORROS"
Tareas: Desarrollar la destreza de orientación en el espacio. Practica escalar, correr.
Descripción del juego: los jugadores se dividen en dos grupos: uno es "gatitos", el otro es "cachorros", están ubicados en diferentes extremos del sitio. A una señal, los gatitos comienzan a correr, fácilmente, como si estuvieran jugando. A las palabras "¡gatitos!" dicen "¡miau!". En respuesta a esto, los cachorros ladran "¡guau-guau-guau!", corren a cuatro patas detrás de los gatitos, quienes trepan rápidamente por la pared de gimnasia. Los cachorros regresan a sus lugares.
Después de 2-3 repeticiones, los niños cambian de rol. Puede finalizar el juego de la siguiente manera: invite a todos a pasar en silencio y lentamente "como un gato".
Normas: actuar sobre la señal "Gatitos".
"TIRAR-ATRAPAR"
Tareas: Enseñe a los niños a lanzar la pelota hacia arriba y atraparla con ambas manos, sin presionarla contra el pecho. Desarrollar coordinación de movimientos, ojo.
Descripción: sobre dos columnas (bastidores) se tiende una cuerda a la altura de la mano del niño levantada. Lanza la pelota por encima de la cuerda y la atrapa en el lado opuesto.
Opciones:
1. Si varios niños están jugando, se puede realizar una competencia entre ellos. El que gana gran cantidad una vez atrapada la pelota por el número estipulado de lanzamientos (8-10 veces).
2. Los niños se pueden dividir en parejas. Unos lanzan y atrapan pelotas, mientras que otros cuentan o todos forman un círculo, y uno o dos de los jugadores van al centro del círculo y tiran la pelota. Todo el mundo está mirando para asegurarse de que el trabajo se hace bien.
3. También puede incluir tales ejercicios: lanzar la pelota hacia arriba, esperar hasta que toque el suelo y luego atraparla; golpear la pelota en el suelo y atraparla; lanza la pelota más alto, aplaude, atrapa la pelota; lanzar la pelota, dar la vuelta rápidamente y, después de que la pelota rebote en el suelo, atraparla
"MATAR LA MAZ"
Tareas: enseñe a los niños a rodar la pelota hacia la maza, tratando de derribarla. Desarrollar un ojo, la precisión del lanzamiento.
Descripción del juego:
Los jugadores se paran detrás de la línea, a 2-3 m de donde se colocan mazas frente a cada uno. Los niños tienen pelotas en sus manos. A una señal, los jugadores hacen rodar las bolas hacia los palos, tratando de derribarlos. A la siguiente señal, los niños van tras las bolas y recogen las mazas caídas. El juego se repite, todos recuerdan cuántas veces derribaron la maza.
Opciones: rodar la pelota con la mano derecha, izquierda, dos manos. pie.
"BALÓN POR LA RED"
Tareas: Enseñe a los niños a lanzarse la pelota por encima de la red, con las dos manos desde abajo o desde detrás de la cabeza. Desarrollar la precisión del lanzamiento, coordinación de movimientos, ojo.
Descripción del juego: los niños se paran en una línea a una distancia de al menos 1,5 m de la red estirada, toman pelotas grandes, las lanzan por encima de la red con ambas manos por detrás de la cabeza, luego corren tras ellas, las alcanzan y las lanzan de nuevo por encima de la red.
Opciones:
Dos grupos de jugadores se paran a cada lado de la red estirada 15 cm por encima del brazo levantado del niño. Los niños se tiran la pelota unos a otros por detrás de la cabeza o desde el pecho o
1 niño tira la pelota por encima de la red al otro lado, el que la agarra se la tira a uno de los vecinos, y este devuelve la pelota a la red, la maestra cuenta de que lado es mas pequeña la pelota, ya que cayó a el terreno.
"ENCUENTRA DONDE ESTÁ OCULTO"
Tareas: Enseñe a los niños a caminar por el pasillo en busca de un objeto oculto. Desarrollar la capacidad de atención.
Descripción del juego: los niños giran para mirar hacia la pared, la maestra esconde la bandera y dice: "Es hora", los niños buscan la bandera escondida. Quien lo encuentra primero lo esconde cuando se repite el juego.
Normas: no espíes al maestro, donde se esconderá la bandera.
Opciones: el educador habla con frialdad si los niños están lejos del objeto oculto, con vehemencia, si está cerca.
"ENCONTRAR Y CALLAR"
Tareas: enseñar a los niños a buscar un objeto escondido, al encontrarlo, no mostrar lo que encontraron, sino decirlo al oído del maestro. Desarrollar resistencia, atención.
Descripción del juego: a la señal de la maestra, los niños vuelven la cara hacia la pared. El maestro esconde el pañuelo. Luego los niños van a buscar un pañuelo. El que lo encontró sin mirar, se acerca al maestro, le dice dónde encontró el pañuelo y toma su lugar en la fila, o se sienta en un banco. El juego continúa hasta que la mayoría de los niños hayan encontrado el pañuelo. El juego se repite.
Normas: no le diga a otros participantes dónde está el artículo.
"QUIEN SE HA IDO"
Tareas: enseñar a los niños a adivinar los niños que se van. Desarrollar la memoria, la atención.
Descripción del juego: los niños se paran en círculo o semicírculo. Uno de los jugadores recuerda a los jugadores y luego sale de la habitación. Uno de los niños se esconde. El maestro dice: “¿Adivina quién se fue?” si el niño adivinó correctamente, elige a alguien en lugar de él mismo, si se equivoca, se va de nuevo, otro niño se esconde.
Normas: no le digas al conductor cuál de los jugadores se fue.
Al escondite
Tareas: Enseñar a los niños a buscar a sus compañeros para llamarlos por su nombre. Desarrollar la orientación en el espacio, la atención.
Descripción del juego: según la rima, se selecciona el conductor. Se para cerca del maestro y cierra los ojos, el resto de los niños se esconden. El conductor dice: 1, 2, 3, 4, 5, ¡voy a mirar! Al encontrar al niño, lo llama por su nombre, el niño sale de su escondite y se acerca a la maestra. Cuando el conductor encuentra 4-5 niños, se le asigna el papel de líder.
Opciones: se seleccionan dos líderes.
¡Cuida tus manos!
Propósito: desarrollar la atención, la velocidad de reacción.
Los niños forman un círculo. El maestro, que al principio hace el papel de líder, se para en el medio del círculo. Los niños estiran los brazos hacia adelante con las palmas hacia arriba. A la señal "¡Cuida tus manos!" - el profesor intenta tocar las palmas de las manos de los jugadores. Los niños deben esconder rápidamente sus manos detrás de la espalda. Los que son tocados por el conductor quedan fuera del juego.
insecto
Propósito: desarrollar relaciones amistosas en el equipo de niños.
Los niños se paran en círculo. El controlador está seleccionado: un error. Se pone en cuclillas en el centro del círculo. Los niños van en círculo con las palabras:
insecto araña,
piernas delgadas,
botas rojas,
te alimentamos
te alimentamos
Se pusieron de pie. (Los niños se acercan al insecto y lo ponen de pie).
Obligado a bailar.
Elige a quien quieras
¡Baila todo lo que quieras!
El insecto elige pareja y baila con él. El jugador elegido por el bicho se convierte en el conductor, el juego continúa.
Gatos malos y buenos
Propósito: enseñar a actuar sobre una señal, desarrollar la capacidad de controlar las emociones, ayudar a aliviar la tensión y la agresividad.
La maestra les anuncia a los niños que hoy serán gatos. Dice que los gatos son amables (acarician, ronronean, caminan con pasos suaves) y malvados (brincan, arañan, silban). A una señal (por ejemplo, un golpe de pandereta), los niños se convierten en gatos malos o buenos.
Vigilante y campana
Propósito: desarrollar la atención, la percepción auditiva.
Los niños se sientan en círculo. Un niño es seleccionado contando para ser el vigilante. Se sienta en el centro del círculo boca abajo con una campana en la espalda. Uno de los niños, a quien la maestra señala en silencio, se acerca sigilosamente al vigilante, toma con cuidado la campanilla y regresa a su lugar. Después de las palabras"¡Vigilante, vigilante, te quedaste dormido, tu campana no está!"el vigilante se despierta y empieza a buscar la campana. Mira atentamente a los niños, tratando de adivinar quién tiene la campana. Si el vigilante no puede encontrar la campana durante mucho tiempo, el maestro dice: "¡Llama a la campana!" El niño que escondió la campana la sacude detrás de su espalda, se escucha un repique, el vigilante encuentra al jugador que escondió la campana por el sonido.
guijarros
Propósito: desarrollar la atención, la capacidad de actuar sobre una señal.
Los niños realizan movimientos de baile al son de la música. Tan pronto como termina la música, los niños se convierten en "guijarros": se sientan en el suelo con la cabeza hacia abajo y lo cubren con las manos. El maestro cubre una "piedra" con una manta. Los niños adivinan quién está ahí.
Encuentra y calla
Propósito: desarrollar la atención, la resistencia, la percepción espacial.
Necesitarás un pequeño juguete para jugar. El maestro esconde el juguete en el grupo, se ofrece a encontrarlo. Advierte que al encontrar un juguete, debe acercarse al maestro y decirle en voz baja dónde está escondido. No puedes levantar un juguete y hablar en voz alta sobre su paradero.
Vegetales y frutas
Objetivo: desarrollar la atención, consolidar el conocimiento sobre verduras y frutas.
Los niños se paran en círculo. El maestro nombra varias verduras y frutas. Si se llama un vegetal, los muchachos se agachan, si se trata de una fruta, se ponen de puntillas y levantan las manos.
En un círculo uniforme
Propósito: desarrollar la atención.
Los niños, tomados de la mano, caminan en círculo, leyendo un poema.
En un círculo uniforme
Uno después del otro
Vamos paso a paso.
¡Quédate donde estás!
juntos
¡Hagámoslo así!
Al final del poema, los niños repiten el movimiento mostrado por la maestra.
Semáforo
Propósito: desarrollar la atención, la percepción del color.
Para jugar, necesitas círculos de color rojo, amarillo y Color verde. Los niños se paran en una posición dispersa frente al maestro. En una señal roja, todos se quedan quietos, en una amarilla se ponen de pie, en una verde caminan en su lugar.
Silencio
Archivo de tarjetas de juegos. baja movilidad
para niños en edad preescolar media.
Compilado por: Chigrintseva S.A.
2018
"Silencio"
Propósito: Enseñar a los niños a moverse en una señal, para desarrollar cualidades auditivas.
Silencio junto al estanque
El agua no se balancea
Las cañas no hacen ruido
Duérmanse niños.
Los niños van en una columna uno por uno.
Después de las palabras, los niños se detienen, se ponen en cuclillas, inclinan la cabeza y cierran los ojos. El que se mueve se para al final de la columna.
Tecnologías interactivas: trabajo en parejas, baile redondo, cadena.
"Cangrejo de río"
Finalidad: Desarrollar la actividad de los niños en la actividad motriz. Anime a los niños a jugar. Desarrollar cualidades físicas.
Tiki-taki, tiki-taki
Los cangrejos de río están caminando en nuestro río.
caminan hacia atrás
buscando cangrejos de río en el río ford,
Los cangrejos de río comenzaron a beber agua -
¡Sal, tú lideras!
Los jugadores se clasifican en parejas, se paran en un círculo. Todos en la pareja se dan la espalda y se dan la mano. Con el comienzo del texto, todas las parejas se mueven en la misma dirección en círculo, de modo que el primero de un par va recto en la dirección del movimiento y lleva las manos del segundo, caminando hacia atrás (esto es cáncer). Al final del texto, el juego se repite con un cambio de dirección.
Tecnologías interactivas: trabajo en pequeños grupos (triples), baile redondo, cadena, carrusel.
"Llevar"
Como nieve bajo el árbol, nieve,
Y en el árbol nieve, nieve,
Y bajo el cerro nieve, nieve,
Y en el cerro nieve, nieve,
Un oso duerme bajo la nieve.
¡Calla, calla, no hagas ruido!
Los niños se paran en círculo. Se selecciona un oso, se sienta en medio del círculo, cierra los ojos.
En las líneas 1 y 3, los niños entran en un círculo, en las líneas 2 y 4: fuera del círculo, en la línea 5, los niños se acercan con cuidado al oso, la sexta línea la pronuncia un niño bajo la dirección del maestro. El oso debe reconocer por la voz que dijo.
Tecnologías interactivas: "baile redondo", "entrevista", "cadena".
"La liebre gris se lava"
Propósito: Formar la capacidad de seguir el desarrollo del juego. Desarrollar la capacidad de imitar acciones características.
Lavados gris conejito
parece que va a visitar
me lavé la nariz, me lavé la cola,
Se lavó la oreja, se la secó.
los niños se paran en círculo, el conejito está en el medio, golpea el texto y se acerca a uno de los niños, se convierte en conejito.
Tecnologías interactivas
trabajo en pequeños grupos (troikas).
Propósito: Enseñar a los niños a jugar según las reglas. Desarrollar el lenguaje y las habilidades físicas.
Vanya, ahora estás en el bosque.
Te llamamos: "¡Ah!"
Bueno, cierra los ojos
no seas tímido
¿Quién te llamó?
¡Entérate pronto!
los niños caminan en círculo y dicen el texto que lleva en el medio del círculo.
El conductor cierra los ojos y adivina cuál de los niños lo llamó.
Tecnologías interactivas: "danza redonda", "cadena", "carrusel".
"Los chicos tienen un orden estricto"
Finalidad: Desarrollar la capacidad de actuar ante una señal, cualidades físicas.
Los chicos tienen un orden estricto,
Conocen todos sus lugares.
Bueno, trompeta más alegremente:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta!
los niños caminan por la habitación dispersos. A la señal, los niños hacen fila.
Tecnologías interactivas: "baile redondo", "carrusel".
"Globo"
Propósito: Desarrollar la atención, el ingenio rápido, una sólida cultura del habla.
Inflar nuestro globo
hincharse grande
Quédate así
¡no revientes!"
los niños forman un círculo cerrado, se toman de la mano, dan pequeños pasos hacia atrás, expanden el círculo,
A la señal del educador:
"¡El globo estalló!" los niños se ponen en cuclillas
o camine lentamente hacia el centro del círculo y
pronunciar: "sh - sh - sh - sh"
Tecnologías interactivas: "danza redonda", "cadena", "carrusel".
"Sol y lluvia"
Propósito: coordinación del habla con el movimiento, desarrollo de habilidades generales del habla, enriquecimiento del vocabulario, desarrollo de la imaginación creativa e imitación motora, enseñanza de los elementos de la pantomima.
El sol mira por la ventana
brilla en nuestra habitación.
aplaudiremos
muy feliz con el sol.
Arriba, arriba, arriba, arriba / 2r.
Aplaude, aplaude, aplaude, aplaude / 2p.
los niños dan vueltas
los niños aplauden
los niños pisotean rítmicamente
niños aplaudiendo rítmicamente
A la señal del maestro "está lloviendo", los niños se ponen en cuclillas - "esconderse".
Tecnologías interactivas: "danza redonda", "cadena", "carrusel".
"Tepices"
Propósito: coordinación del habla con el movimiento, desarrollo de habilidades generales del habla, enriquecimiento del vocabulario, desarrollo de la imaginación creativa y la imitación motora.
Tepics-tepics,
Por los aplausos del agua,
Aplaude
Sí, descalzos.
Los niños se paran libremente. El ejercicio del juego se realiza tal como lo muestra el profesor. Bajo la lectura de la canción infantil, los niños se dan la mano de ambas manos, como si golpearan el agua.
Estampan los pies en la última línea, pasando de un pie al otro.
Tecnologías interactivas: "baile redondo", "cadena", "carrusel", "trabajo en parejas", "trabajo en pequeños grupos".
"Lobo - arriba"
Propósito: Desarrollar la coordinación de movimientos, audición, cualidades físicas. Enseñe, elija un líder con una rima de conteo.
Wolf - peonza, barril de lana
Huyó a través del abeto
Cayó en el enebro
enganchado en la cola
Pasó la noche debajo de un arbusto.
Los niños se paran en círculo. De acuerdo con la rima de contar, se elige un lobo. El lobo camina con pasos anchos alrededor del círculo, a las últimas palabras se agacha detrás de la espalda de alguien, se convierte en lobo. El juego se repite. Puedes elegir dos lobos
Tecnologías interactivas: "danza redonda", "cadena", "carrusel".
"El verano"
Propósito: Desarrollar cualidades auditivas, cualidades físicas, la capacidad de realizar movimientos de acuerdo con el texto.
a través del césped
calentada por el sol,
Detrás de la polilla florida
El verano ha pasado.
bañado en el rio
Acuéstese en la arena
Bronceado
voló por
Y desapareció en la distancia.
Los niños se paran en círculo. Con el comienzo de la lectura del poema, se mueven de un salto en una dirección, y Leto galopa en dirección opuesta dentro del círculo.
En las líneas 6-7, Leto se detiene, Leto realiza saltos en el lugar con movimientos de balanceo de las manos ("molino"). En las últimas 3 líneas, Leto sale corriendo del círculo y se sienta detrás de uno de los jugadores. Con el final del texto, los niños buscan donde se escondió Summer.Quien lo encuentra a sus espaldas, va al medio.Este es un nuevo Summer.
Tecnologías interactivas: "danza redonda", "cadena", "carrusel",
Trabajo en parejas, trabajo en pequeños grupos.
"Caja"
Propósito: Entrenar a los niños en la coordinación y orientación en el espacio al realizar diversas tareas. Desarrollar la atención auditiva a través del juego.
Los niños se pararon en un círculo.
Vi la bandera
a quien regalar, a quien regalar
¿A quién se le debe dar la bandera?
Sal, Olya, en un círculo,
¡Toma, Olya, la bandera!
Sal, sal, tómalo
¡Levanta la bandera más alto!
Los niños se paran en círculo, en el centro un niño con una bandera. Después de las palabras: "sal, sal...", el niño nombrado va al centro y toma la bandera. El primer niño se para en círculo, se repite el juego.
Tecnologías interactivas: "baile", "cadena".
"Haz un acertijo"
Propósito: Desarrollar el habla, la imaginación, la memoria.
Trate de incitar a los niños ya que les resulta difícil, por ejemplo, vidrio, transparente, ¿viven peces en él?
Al niño se le ocurren acertijos sobre objetos que le son familiares.
Tecnologías interactivas: "cadena", "carrusel".
"Demostrar"
Propósito: Desarrollar la memoria, el habla, la capacidad de analizar, presentar y defender argumentos.
Continúe el juego ayudándolo a llegar a una conclusión determinada.
El juego comienza así: “Me parece que la madre del ternero es un caballo. Después de todo, tienen pezuñas, están cubiertos de lana, comen heno, etc.”.
Tecnologías interactivas: "cadena", "carrusel", "trabajo en pequeños grupos", "Entrevista", "Acuario".
"Gran circulo"
“Donde estuvimos, no lo diremos, pero lo que hicimos, lo mostraremos”
Propósito: Enseñar a los niños a llamar a una acción una palabra, usar verbos correctamente (tiempo, persona), desarrollar imaginación creativa, ingenio rápido.
Una versión más compleja de este juego es la reproducción individual de acciones similares. La organización de dicho juego es aproximadamente la misma que en "Broken Phone". Todos los participantes cierran los ojos, excepto los dos primeros, uno de los cuales muestra al otro alguna acción (regar flores, cortar leña o jugar a la pelota). Luego, el segundo niño muestra la misma acción al tercero, el tercero al cuarto, y así sucesivamente. Entonces, a su vez, los niños se pasan la misma acción entre sí. El último niño de la fila debe adivinar esta acción.
Los niños se dividen en pequeños grupos (4-5 personas cada uno), y cada grupo, con la ayuda de un adulto, piensa en una puesta en escena de una acción (lavar, dibujar o recoger bayas). Los niños deben elegir la historia ellos mismos y acordar cómo la mostrarán.
Después de tal preparación, cada grupo muestra en silencio su acción. Cada espectáculo está precedido por la conocida frase: "Dónde estuvimos, no lo diremos, pero lo que hicimos, lo mostraremos". Los espectadores observan atentamente a los compañeros y adivinan qué están haciendo y dónde están. Después de adivinar correctamente, los actores se convierten en espectadores y el siguiente grupo entra al escenario.
Tecnologías interactivas: "cadena", "carrusel", "trabajo en pequeños grupos", "Entrevista", "Acuario", "Gran Círculo", trabajo en pequeños grupos (triples).
« Espejo"
Propósito del juego .
Progreso del juego. Los niños se convierten en un círculo. El niño elegido con la ayuda de una rima de conteo se convierte en el centro del círculo. Todos los demás dicen:
un círculo parejo,
Uno después del otro
¡Hola chicos, no bostecen!
Lo que Vovochka (Annechka, Valechka, etc.) nos mostrará,
Hagámoslo juntos.
El niño en el centro del círculo muestra una variedad de movimientos, los demás niños los repiten.
"En la pista"
Propósito del juego . Para desarrollar el habla y la actividad motora de los niños.
Progreso del juego: Los niños se paran en círculo o dispersos, el maestro muestra los movimientos y pronuncia el texto, los niños repiten los movimientos.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Estiremos las piernas.
Estamos caminando por el camino
Levanta las piernas más alto. (Caminando en el lugar.)
Y por el mismo camino
Saltamos sobre la pierna derecha. (Salta con el pie derecho.)
y ahora un poco mas
Saltemos sobre la otra pierna. (Salta sobre la pierna izquierda.)
Corramos por el camino
Corramos al césped. (Corriendo en su lugar.)
En el césped, en el césped
Saltamos como conejitos. (Saltando en el lugar sobre dos piernas.)
aplaudimos
Que nuestros pies bailen. (Movimientos de baile libres.)
Deténgase. Sentémonos y descansemos. (Allanamiento.)
Y caminaremos de regreso. (Caminando en el lugar.)
"Silencio-alto".
Propósito: formar la capacidad de jugar juntos, desarrollar interés en los juegos.
Progreso del juego: con la ayuda de una rima de conteo, se selecciona el conductor, se convierte en el centro del círculo y cierra los ojos. El profesor le da a uno de los jugadores un objeto que se puede ocultar (encaje, cinta). Todos los niños, excepto el conductor, saben quién tiene el artículo. Cuando el conductor se acerca a este niño, los niños comienzan a aplaudir con fuerza, cuando se alejan, los aplausos se vuelven más silenciosos. El juego continúa hasta que el conductor encuentra el objeto. Si no lo hace durante mucho tiempo, se selecciona otro conductor.
"Gigantes y Enanos".
Propósito: entrenar a los niños para actuar en una señal
Progreso del juego: el conductor (la mayoría de las veces un adulto) les explica a los muchachos que solo puede pronunciar las palabras "gigantes" y "gnomos". A la palabra "gigantes", todos deben ponerse de puntillas y levantar las manos. Y a la palabra "gnomos", todos deberían sentarse más abajo. El que comete un error está fuera del juego.
Por supuesto, el conductor quiere asegurarse de que los jugadores estén equivocados. Para hacer esto, primero pronuncia las palabras "¡gigantes!" fuerte y bajo, y los "gnomos" - un susurro silencioso y chillón. Y luego, en algún momento, al revés. O diciendo "gigantes", el conductor se agacha y diciendo "gnomos", se pone de puntillas.
El ritmo del juego se está acelerando y todos los jugadores están abandonando gradualmente. El último jugador que nunca ha cometido un error se convierte en el líder.
"Corre en silencio".
Propósito: aprender a moverse en silencio.
Progreso del juego: los niños se dividen en grupos de 4-5 personas, se dividen en tres grupos y se alinean detrás de la línea. Se elige un conductor, se sienta en medio del sitio y cierra los ojos. En una señal, un subgrupo pasa silenciosamente al lado del conductor hacia el otro extremo del sitio. Si el conductor escucha, dice "¡Alto!" y los corredores se detienen. Sin abrir los ojos, el conductor dice qué grupo corrió. Si indicó correctamente el grupo, los niños se hacen a un lado. Si cometen un error, regresan a sus lugares. Así que recorre alternativamente todos los grupos. El ganador es el grupo que corrió en silencio y que el conductor no pudo detectar.
"Espectadores"
Propósito: entrenar a los niños para que actúen en una señal, caminen en un círculo parejo
Progreso del juego: Los niños caminan en círculo uno tras otro. A la señal del líder "¡Alto!" deténgase, haga cuatro aplausos, gire 180 grados y comience a moverse reverso. El que comete un error está fuera del juego.
"Círculo círculo".
Propósito: entrenar a los niños para actuar en una señal, caminar en círculo
Los niños caminan en círculo, tomados de la mano y dicen las palabras:
“¡Círculo, círculo, flor escarlata!
Uno, dos, tres: ¡da la vuelta, Olya, tú!
El niño nombrado da la espalda en círculo, se toma de la mano. Los niños continúan pronunciando las palabras del juego. Tan pronto como haya 5-6 niños de espaldas en el círculo, el juego se detiene.
"Copos de nieve"
Propósito: ejercitar a los niños para caminar y correr en círculo.
Progreso del juego: Los niños forman un círculo. caminar en círculos; a la señal del maestro "¡Viento!" los niños copo de nieve aceleran su ritmo y comienzan a correr a un ritmo moderado. A la señal "¡El viento se ha calmado!" reducir gradualmente la velocidad y detenerse.