Bola uchun hushtak tovushlarini qanday qilish kerak. Dars matni: bilan tovush ishlab chiqarish

Ovoz [s]

Tayyorgarlik bosqichi

1-dars

Nafas olish mashqlari

"Garmonik". I. p. - tekis turing, qo'llaringizni pastga tushiring. Kaftlaringizni qorningizga qo'ying va burningizdan chuqur nafas oling. Nafasingizni 1-2 soniya ushlab turing. Og'zingizdan nafas oling.

Ekshalatsiya kuchini rivojlantirish.

"Sovuq shamol". O'pkangizga havo kiritgandan so'ng, naycha bilan oldinga cho'zilgan lablaringiz orqali kuch bilan puflang. Qo'lingizning orqa qismini og'zingizga olib boring. Siz o'tkir, sovuq oqimni his qilishingiz kerak.

O'yin mashqlari

"Tabassum". "Biz do'st bilan uchrashganimizdan xursandmiz." Lablaringizni tabassum bilan chegaraga cho'zing va ularni bir muddat tarang holatda ushlab turing. Tishlar yopiq. 3-4 marta takrorlang.

"Ajablanarlisi maymunlar." O'ngga va chapga yopiq lablar bilan harakatlar. (Agar sizda qiyinchilik bo'lsa, ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan yordam bering.)

Tilning lateral qirralarini tekislash va mustahkamlash uchun mashqlar

"Tiz". Keng, yoyilgan tilingizni pastki labingizga qo'ying va uni shu holatda 5 tagacha ushlab turing.

"Til panjaradan yoriq qidirmoqda." Tishlar orasiga yoyilgan tilni kengaytirish va uni tishlash. (Tish izlari tilda qolishi kerak.)

"Til beshikda uxlaydi." Tilning orqa qismining tushishi. Tilning uchini pastki tishlarga bosing va orqa tomonni pastga tushiring.

Eslatma. Qiyinchilik bo'lsa, bolalardan yo'tal yoki esnashlarini so'rang, yumshoq tanglay beixtiyor ko'tariladi va tilning ildizi tushadi. Kichkina til bilan uchrashish yoki salomlashishni taklif qilish orqali siz bolalarni qiziqtirishingiz mumkin.

Akustik va artikulyar xususiyatlarda uzoq bo'lgan tovushlar orasida bo'g'inlar va so'zlar fonida tovush [s] ni ajratish.

"Ovozni ushlang" o'yini. Bola ovozni eshitganida qo'llarini qarsak chalishi kerak. Birinchidan, o'qituvchi [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s] tovushlarini, keyin bo'g'inlarni talaffuz qiladi. la, so, ro, su, pa, su, sy, ba. Agar bola tovush yoki bo'g'in seriyasidan tovushni aniqlasa, so'zlar beriladi haşhaş, pishloq, shox, javon, o'g'il, bulochka, chiroq, mushuk.

Ovoz kuchi va balandligidagi o'zgarishlar bilan unli tovushlarning talaffuzi.

"Keling, qo'g'irchoqqa beshik kuylaylik": a-a-a-a-a-a-a-a.

"Tish og'rig'i": ooo

"Steamning hushtagi": uh-uh.

2-dars

Nafas olish mashqlari

Ekshalatsiya kuchini rivojlantirish

Naycha orqali puflash. Sovun pufakchalarini puflash. Ekspiratsiya davomiyligini taqqoslash. [f] tovushini talaffuz qilish (uzoq nafas chiqarish), tovushni talaffuz qilish [t] (qisqa nafas chiqarish).

Tilning o'rta chizig'i bo'ylab havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish

Qog'oz qor parchasini kaftingizdan puflang. Kimning qor parchasi uzoqroqqa uchadi?

Dudoqlar va yuz mushaklari uchun mashqlar

"Biz xursandmiz". "Tabassum". Dudoqlar tabassumda, tishlar 2 mm gacha birlashtiriladi.

"Gubkalar belanchakda hilpirayapti". Tishlar va lablar siqiladi. Barmoqlaringiz yordamida og'iz burchaklarini navbat bilan ko'taring.

“Uxlang, kichkina ko'z teshigi, uyqu, boshqasi. O'ng ko'z uxlaydi - uyg'onadi. Chap ko‘z uxlaydi va uyg‘onadi”. Muqobil ravishda ko'zlarni ochish va yopish.

Til mashqlari

"Til qorayadi." Tilingizni og'zingizning pastki qismiga qo'ying. "Til daryoning tubiga sho'ng'di." "Keling, kichkina til qaerda yashashini ko'rib chiqaylik." Tilni og'izning pastki qismiga tushirish.

"Til eshik teshigidan o'tib ketadi." Tilni tish bilan uchidan o'rtasiga va aksincha tishlash.

"Maymunlarni masxara qilish" Keng tilingizni pastki labingizga qo'ying va bo'g'inlarni talaffuz qiling besh-besh-besh-besh-besh.

"Barbosa va Pushka itlari o'rtasidagi suhbat." Bo‘g‘in birikmalarini talaffuz qilish poo-boo, poo-boo, poo-boo sekin va baland ovozda shivirlang.

Fonemik ongni rivojlantirish

Ovozni akustik va artikulyar xususiyatlarga o'xshash tovushlar orasidan ajratish. Tovushlar: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. Bo'g'inlar: sa, uchun, so, sha, tso, su, zy, sy. So'zlar it, quyon, quyosh, mo'ynali kiyim, etik, bog ' va hokazo. Agar ovoz [s] ni eshitsa, bola qo'lini ko'taradi yoki qo'llarini qarsak chaladi.

3-dars

Nafas olish mashqlari Ekshalasyon kuchini rivojlantirish

"Shamni o'chiring." Talaffuz bilan intensiv intervalgacha ekshalatsiyani rivojlantirish ewww.

Tilning o'rta chizig'i bo'ylab havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish

"Bo'ron qichqirmoqda." Pastki labingizga tor bo'yinli shishani olib keling va puflang. Agar shovqin bir vaqtning o'zida paydo bo'lsa, bu havo oqimi to'g'ri yo'naltirilganligini anglatadi.

Dudoqlar va yuz mushaklari uchun mashqlar

"Maymun jilmayib turibdi, fil bolasi esa suv ichishga tayyor."

Tabassumdagi lablar (5-6 gacha ushlab turing). Muqobil pozitsiyalar - tabassumdagi lablar va "naycha".

“O'ng tarafdagi tishlar og'riyapti. Chap tarafdagi tishlar og'riyapti”. Og'iz burchaklarini navbat bilan ko'tarib, bir vaqtning o'zida mos keladigan ko'zni yuming.

Til mashqlari

– Yomg‘ir tomchilari tomga shapillamoqda. Tishlaringiz bilan keng tilingizni tishlang va bo'g'inlarni talaffuz qiling Ta-ta-ta-ta-ta-ta.

"Belkurak". Keng tilni pastki labga qo'ying, shunda tilning yon qirralari og'iz burchaklariga tegadi. Til tinch, tarang emas. Agar til bo'shashmasa, lablaringizni mahkam siqib qo'yishni taklif qiling, so'ngra ularni tabassumga cho'zing va tilingizni ularning orasiga suring.

Yuqori molarlar bilan tilning lateral qirralari bilan kamon hosil qilish qobiliyatini rivojlantirish mashqlari

"Bola [i] tovushini talaffuz qilishni o'rganadi." Tilingizning uchini pastki tishlaringiz orqasiga qo'ying va [i] tovushini talaffuz qiling. Tildagi chuqurcha aniq o'rtada ekanligiga ishonch hosil qiling.

"Eshak qo'shig'i" Tovush birikmalarini talaffuz qilish ia.

"Qayiq". Tilingizni og'zingizdan chiqarib oling va uni qayiqqa ("yiv") soling. Agar mashq ishlamasa, tilning o'rta qismiga ingichka tayoq yoki prob qo'yishingiz mumkin.

"Qo'ziqorin". Men savatga turli xil qo'ziqorinlarni to'playman - russula, mox qo'ziqorini va boshqalar Tilni og'iz tomiga so'rish. (Yanal sigmatizmni tuzatishda foydalanish tavsiya etiladi.)

Artikulyar apparatlar organlarining almashinish qobiliyatini va lablar va tilning muvofiqlashtirilgan ishini rivojlantirish

Unli tovushlarni talaffuz qilish i-yu, yu-ya, i-e, e-ya; i-i-e; va-i-e-yu.

Fonemik ongni rivojlantirish

Ovozni [s] ni so'zlardan ajratish. Nomlarida [s] tovushi bo'lgan o'yinchoqlarni toping, boshqalardan ( boyqush, tulki, ayiq, it, fil bolasi, mashina, jirafa, eshak).

[s] tovushining so'zlardagi o'rnini aniqlash boyqush, fil bolasi, o'rmon, burun.

4-dars

Nafas olish mashqlari

Ekshalatsiya kuchini rivojlantirish

Markaziy chiziq bo'ylab havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish

"China tepalikdan pastga tushdi." Tabassum qiling, tilingizning uchini pastki tishlaringiz orqasiga tushiring va orqangizni yuqoriga ko'taring. Nafas olish.

Uzoq vaqt davomida tovush birikmalarini talaffuz qilishda uzoq, kuchli ekshalatsiyani rivojlantirish ifffff, ifffff.

Dudak mashqlari

Tabassumdagi lablar (10 gacha hisoblang).

— Qayiq to‘lqinlarda qimirlayapti. Og'iz burchaklarini navbat bilan yuqoriga ko'tarish (qo'llar bilan va qo'llarsiz).

Til mashqlari

"Til kasal va yotoqda yotadi." Og'zingizni keng oching va yo'taling (til beixtiyor og'izning tubiga tushadi). Tilni og'izning pastki qismidagi "yo'l" ga qo'ying, shunda kichik til paydo bo'ladi. (Bu holatda iloji boricha uzoqroq turing.)

"Tizerlar." Keng tilingizni pastki labingizga qo'ying va ayting: bah-bah-bah-bah-bah, bla-blah-bla-bla-bla-bla-bla(intonatsiyaning o'zgarishi bilan).

Til og'iz ichida "yivli".

Eslatma. Agar mashq ishlamasa, tor bo'yinli shishadan foydalaning. Pufakchaga puflaganingizda, tilingizda beixtiyor dumaloq bo'shliq paydo bo'ladi.

"Qiziqarli masxarabozlar" Tilning orqa qismini yuqoriga burish, uchi pastki kesuvchi tishlarning tish go'shtiga tayangan holda. Tovush birikmasini talaffuz qilish e-he-he.

Artikulyatsiya apparati organlarining almashinish qobiliyatini rivojlantirish

"Til belanchakda chayqaladi." Bo'g'inlarning talaffuzi ya-la, ya-la, ya-la, bir ekshalasyonda ularning sonini asta-sekin oshirish.

Fonemik ongni rivojlantirish

Ovozi o‘xshash so‘zlarni ajrating: ayiq— piyola, dubulg'a— bo'tqa, pishloq— to'p, tuz— yaramas o'ynash(rasmlar asosida).

"Sabzavotlar" va "Mevalar" mavzularida ularning nomlarida [s] tovushi bo'lgan rasmlarni topish.

5-dars

Ekshalatsiya kuchini rivojlantirish

Tilning o'rta chizig'i bo'ylab havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish. – Shamol bargni silkitadi. Dudoqlar tabassumda, tishlar ochiq. Pastki labda yotgan chiqib turgan tilga puflash.

Dudak mashqlari

"Begemotning og'zi ochiq, begemot rulon so'rayapti." Tabassum. "Bir" sanab, lablaringizni mahkam qisib qo'ying va "ikki" sonida og'zingizni keng oching.

Til mashqlari

Tilning orqa qismini yuqoriga burish, uchi pastki kesuvchi tishlarning tish go'shtiga tayangan holda. Talaffuz va, he, ee.

Tilning o'rta qismini ko'tarish va tushirish (tilning orqa tomoni bilan tilning uchi pastki tish go'shtiga tushiriladi.

"Qayiq". Tilning o'rtasida tushkunlik paydo bo'lguncha tilning yon qirralarini ko'taring.

"Quvnoq bolalar." Boshlang'ich pozitsiyasi bir xil. Ovoz birikmalarini talaffuz qiling Ihee hee, Ihee hee, Ihee hee.

"Begona suhbat" Bo'g'inlarning talaffuzi tee-tee-tee, tee-tee-tee, tee-tee-tee(stress va intonatsiyaning o'zgarishi bilan).

Fonemik ongni rivojlantirish va fonemik tahlilning oddiy turlari

— Soʻzlarda tovush [s] bormi? karam, lavlagi, turp, loviya, marul, sarimsoq?

- Nomlarida [s] tovushi bo'lgan sabzavotlarni toping. So'zda [lar] tovushi qayerda eshitiladi? salat? Bir so'z bilan aytganda sarimsoq? Bir so'z bilan aytganda karam?

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish

"Beshinchi toq" o'yini. Hammayoqni, lavlagi, kartoshka, turp, o'rik. Qo'shimcha rasmni chetga surib qo'ying.

6-dars

Ekshalatsiya kuchini rivojlantirish

Tilning o'rta chizig'i bo'ylab havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish

Tabassum. Tilingizning uchini pastki tishlaringiz orqasiga tushiring, orqangizni "tepaga" ko'taring va nafas oling.

Dudak mashqlari

Yuqori labni ko'tarish va tushirish yuqori tishlarni ochib beradi.

Og'iz burchaklarini navbat bilan ko'tarish va tushirish.

Til mashqlari

Og'izning tashqi tomonidagi "yiv" bilan tilingizni harakatsiz ushlab turing, so'ngra lablaringizni keng oching, so'ngra ular bilan "yiv" ga teging.

"Men men emasman" o'yini. Nutq terapevti iboralarni talaffuz qiladi va bolalar: "Va men" yoki "Men emas" deb javob berishadi. Masalan, nutq terapevti shunday deydi: "Men shokoladni yaxshi ko'raman." Va bolalar javob berishadi: "Va men, men va men." "Men stakan chaynashni yaxshi ko'raman." Bolalar: "Men emas, men emas, men emas."

Artikulyar apparatlar organlarining almashinish qobiliyatini rivojlantirish va lablar va tilning muvofiqlashtirilgan ishini rivojlantirish

Bo‘g‘in birikmalarini talaffuz qilish pti-pti-pti, pti-pti-pti; kichik-ptit, kichik-ptit; pt-pt-pt-pt-pt.

Fonemik ongni rivojlantirish

"Uni oling va nomlang." Nomlari [s] va [w] tovushlarini o'z ichiga olgan ob'ektlarni tasvirlaydigan ikkita qoziqdagi rasmlarni joylashtiring.

[s] tovushining so'zlardagi o'rnini aniqlang chana, etik, boyqush, avtobus.

Ovoz sozlamalari [s]

Ovozni to'g'ri talaffuz qilishda artikulyatsiya apparati organlarining holati [s]

Tishlar birlashtirilib, 1 mm masofada joylashgan. Dudoqlar xuddi jilmaygandek cho‘zilgan. Til pastki kesmalarga tayanadi, tilning o'rtasida "yiv" hosil bo'ladi, uning bo'ylab ekshalatsiyalangan havo oqimi oqadi. Ovoz [s] zerikarli, ovoz ishtirokisiz talaffuz qilinadi.

Ovoz ishlab chiqarish texnikasi [s]

Ovozni eshitish orqali idrok etish. Ovozning eshitish tasvirini yaratish

O'yin texnikasi. "Hushtaklar." "Qor bo'roni".

Ovozning vizual tasvirini shakllantirish

Tovushning artikulyatsiya holatini qo'g'irchoq yoki artikulyatsiya diagrammasida ko'rsatish. Artikulyatsiya profilining ekrani.

Tovushning kinestetik tasvirini shakllantirish(artikulyatsiya organlarining holatini his qilish)

Barmoqlar yordamida artikulyatsiya organlarining holatini ko'rsatish. O'ng qo'lning siqilgan barmoqlarini (tilni taqlid qilish) chap qo'lning barmoqlari tagiga (xuddi pastki tishlar kabi) tushiring. Artikulyatsiya organlarining holatini tavsiflash.

Og'zingizni oching. Tilning o'rtasida bo'shliq paydo bo'lishi uchun tilning uchini pastki tishlarga pastga tushiring. Nafasni kuchli va bir tekisda chiqaring. Ovoz [s] bo'lishi kerak.

Eslatma. Agar bolaning tilining o'rta chizig'i bo'ylab "yiv" hosil bo'lmasa, til bo'ylab tayoq qo'ying. Tayoq imkon qadar tishlaringizni yoping va tovushni [s] talaffuz qiling. Xuddi shu mashqni tayoqni og'izdan tishlarga va tashqariga sekin olib tashlash bilan bajaring, so'ngra tayoqni ishlatmasdan bir necha marta takrorlang.

M.E.ga ko'ra xirillagan sigmatizmni tuzatish. Xvatsev (1959)

1. Tilning orqa qismining o'rta qismini tilning uchini pastki tish go'shtiga tushirgan holda ko'tarish va tushirish.

2. Til past holatda bo'lganda unga puflash.

3. Til chuqur "yiv" bilan o'rnatiladi va ovoz [s] talaffuz qilinadi. Keyin asta-sekin "yiv" ning chuqurligi pasayadi.

4. [s] tovushi talaffuz qilinadi.

R.E.ga muvofiq ovoz sozlamalari [s]. Levina (1965)

1. Tovushning tishlararo talaffuzi [s]. Bo'g'inlarda, so'zlarda konsolidatsiya, keyin esa oddiy artikulyatsiyaga o'tish.

2. Bola [r] tovushini chizilgan holda talaffuz qiladi, so'ngra xuddi shunday qilib, tilni iloji boricha oldinga suradi, uning uchini pastki tishlarga qo'yish kerak.

3. [x] tovushiga tayanish. Ovoz kombinatsiyasini pichirlang ha, va keyin siqilgan tishlar bilan takrorlang.

4. Kombinatsiyani talaffuz qilish yo'q kuchlanish bilan.

Labiodental sigmatizmni tuzatish

[s] tovushini talaffuz qilishda lab yuqori kesma tishlarga tegmasligi yoki ularga yaqinlashmasligi kerakligini ko'rsating.

Dudoqlarning o'zgaruvchan harakatlari, ularning yopilishi va ochilishining ketma-ket o'zgarishi, tishlarning yiringlashi va pastki kesuvchi tishlarning ochilishi bilan bog'liq.

Agar kerak bo'lsa, mexanik yordam pastki labni spatula bilan pastga bosish shaklida qo'llaniladi. [s] ning uzun talaffuzi, keyin bo'g'inlar va u bilan boshlangan so'zlar.

Interdental sigmatizmni tuzatish

Tishlaringizni qisib qo'ying va ularni ochmasdan, [s] ni chizilgan holda talaffuz qiling. (Avvaliga tovush siqilgan tishlar bilan talaffuz qilinadi.)

Tishlarini siqilgan holda bo'g'in va so'zlarni talaffuz qilish. Asta-sekin ular fonemaning normal talaffuziga o'tadilar.

Tish sigmatizmini tuzatish

To'g'ri fonema artikulyatsiyasini ko'rsatish. Profil rasmidan foydalanish. Kinestetik sezgilarga tayanish (tovushni [s] to'g'ri talaffuz qilganda qo'lingizning orqa qismidagi sovuq oqimni his eting).

Artikulyatsiya mashqlari

Tishlar orasiga tekis tilni kiritish.

Og'iz ochiq bo'lsa, tilni "o'yiq" shaklida chiqarish.

Tilning uchi pastki kesuvchi tishlarning milklariga tayangan holda tilning orqa tomonini yuqoriga burish.

Shirillagan sigmatizmni tuzatish

Ovozning to'g'ri va noto'g'ri ovozini farqlash [s] (hushtak - hushtak).

Ko'zgu oldida to'g'ri va nuqsonli artikulyatsiya o'rtasidagi farqni ko'rsatish.

Bundan tashqari, qo'llar bilan artikulyatsiyani tasvirlaydigan kinestetik tuyg'ulardan foydalaning.

To'g'ri artikulyatsiyaga erishgandan so'ng, ekshalatsiyani yoqing, nafas chiqarilgan havoning sovuq oqimini his eting.

Ovozning interdental artikulyatsiyasidan vaqtincha foydalanishingiz mumkin [s]. Kelajakda interdental sigmatizmni tuzatishda bo'lgani kabi, siqilgan tishlar bilan normal talaffuzga o'ting.

Yanal sigmatizmni tuzatish

Tilning o'rta chizig'i bo'ylab "yiv" shakllanishiga erishing.

Asos sifatida tovush [t] dan foydalaning. Bir oz intilish bilan [t] talaffuz qiling. Aspiratsiyaning mavjudligi qo'lda havo oqimini his qilish orqali boshqariladi.

Ishning keyingi bosqichida bolaga tilning uchini pastki tishlar orqasiga tushirish so'raladi. Tishlaringizni qisib, [t] va [s] tovushlarini o'z ichiga olgan [ts] ga yaqin tovushni talaffuz qiling.

Sekin-asta, mashqlar paytida tovush [s] uzayadi va keyin ajralib chiqadi. Shundan so'ng siz bolaga bu to'g'ri talaffuz qilingan ovoz [s] ekanligini tushuntirishingiz mumkin.

Mexanik yordamdan foydalanish.

Boladan tilni iloji boricha oldinga surib, uchini pastki tishlarga qo'yib, [f] tovushini talaffuz qilish so'raladi. Ovozning shovqin xarakteristikasi [w] hushtak shovqini bilan birga bo'lishi kerak.

Ovozga tayaning [x].

Kombinatsiyani pichirlang ha, va keyin siqilgan tishlar bilan bir xil tovush birikmasini talaffuz qiling. Bunday holda, [s"] ga yaqin tovush eshitiladi.

Mashqlar natijasida tovush o'rnatiladi va keyin siz [s] va [s"] tovushlaridagi farqga e'tibor berishingiz mumkin.

Burun sigmatizmini tuzatish

Havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqing, tanglayni ko'tarib, burun bo'shlig'iga o'tishni yoping. Tilning to'g'ri artikulyatsiyasini rivojlantirish.

Ovoz o'rnini [s] dan [t], [d] ga tuzatish

1. Tishlar orasiga yassi tilni kiritish.

2. Og'iz ochiq holda "Grove".

3. Tilning orqa qismini yuqoriga bukish, uchi pastki kesma tishlarning milklariga tayangan holda.

E.Ya.ga ko'ra lateral sigmatizmni tuzatish. Sizova (1992)

Yuz mushaklari va lablarini massaj qilish

Massaj ta'sirlangan tomonning giperkorrektsiyasi bilan amalga oshiriladi:

- silliqlangan nazolabial burmani silash;

- chaynash muskullarining tutashgan joyida dumaloq harakatlar;

- lablarni silash;

- yopiq lablarning engil karıncalanması (odatda zararlangan tomonda);

- og'iz burchaklarida dumaloq silash harakatlari (ko'proq tekislangan nazolabial burmaning yon tomonida);

- og'izning tushirilgan burchagining engil karıncalanması;

- pastki jag'ning chetini chimchilash (ko'proq zararlangan tomonda).

Til massaji

- tilni engil silash;

- tilni spatula yoki barmoqlar bilan urish;

- tilning ta'sirlangan yon chetiga juda engil urish.

Artikulyar gimnastika

Dudoqlar va yuz mushaklari uchun mashqlar

Tishlar va lablar siqiladi. Og'izning burchaklarini navbat bilan ko'taring. Og'iz burchagi ko'tarilmasa, barmoqlaringiz bilan yordam bering. Shu bilan birga, og'zingizning boshqa burchagini xotirjam tuting. Parezdan ta'sirlangan og'iz burchagini ikki yoki uch marta, sog'lom - bir marta ko'taring.

Til mashqlari

1. Tabassum qiling, tilingizni pastki labingizga qo'ying, so'ngra tilingizni o'ng tomonga siljiting va tilingizning chap chetini tishlaringiz bilan tishlang. Boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

2. Tabassum qiling, tilingizni pastki labingizga qo'ying, tilingizni biroz chapga siljiting va tilingizning o'ng chetini tishlaringiz bilan tishlang. Boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

3. Tabassum qiling, tilingizni pastki labingizga qo'ying, tilingizni o'ng tomonga siljiting va tishlaringizni tilingiz bo'ylab siljiting.

4. Tabassum qiling, tilingizni pastki labingizga qo'ying, tilingizni chap tomonga siljiting va tishlaringizni tilingiz bo'ylab siljiting.

5. Tilning yon qirralarini tishlash.

Ta'sir qilingan tomon uchun mashqlar soni ikki baravar oshiriladi.

Ovozning eshitish tasvirini birlashtirish

  1. Tilning uchi pastki old tishlarga tayanadi.
  2. Dudoqlar cho'zilgan, xuddi jilmaygandek va tishlarini yopmang.
  3. Tishlar bir-biriga yaqin yoki yopiq
  4. Biz havoni tilning o'rtasida, "yiv" bo'ylab kuch bilan chiqaramiz; og'ziga olib kelingan xurmo ustida o'tkir sovuq oqim seziladi.
  5. Ovoz burmalari ochiq.
  6. Ovoz xira.

TAYYORLANGAN MASHQLAR

Havo bosimini rivojlantirish uchun mashqlar.

1) Biz o'pkamizga havo tortamiz, uni "naycha" kabi oldinga cho'zilgan lablarimiz orqali kuch bilan puflay boshlaymiz (nafaqat nafas olamiz). Biz uni kaftimiz, qog'oz yoki paxta momig'i bilan boshqaramiz. Biz keskin urishayotgan sovuq oqimni his qilamiz, qog'oz yoki paxta parchasi yon tomonga buriladi. Biz mashqni takrorlaymiz.

2) Biz tilimizni pastki labda tinchgina, zo'riqishsiz yotishi uchun chiqaramiz. Yupqa dumaloq tayoqni (gugurt) til bo'ylab uning o'rtasiga qo'ying va yiv hosil qilish uchun ozgina bosing. Biz lablarimizni yumalaymiz, lekin ularni siqmang. Tishlar ochiq. Nafas olayotganda biz havoni kuch bilan puflaymiz, yonoqlarimizni puflaymiz. Biz uni kaftimiz, qog'oz yoki paxta momig'i bilan boshqaramiz. Biz mashqni takrorlaymiz.

3) Oldingi mashqni tayoq ishlatmasdan bajaramiz.
Dudak mashqlari. Biz lablarimizni tabassumga cho'zamiz va ularni bir muddat keskin holatda ushlab turamiz. Biz tishlarimizni yopamiz. Mashqni takrorlang.

Mashq qilish. Uzoq tovushni talaffuz qilish s.

1) Og'zingizni oching. Tilingizni yoying va tarang uchini pastki tishlaringizga qo'ying. Dumaloq yupqa tayoqni (yoki gugurtni) tilning uchi bo'ylab qo'ying, shunda u faqat tilning old qismini bosadi. Dudoqlar tabassumga cho'ziladi. Tayoq imkon qadar tishlaringizni yoping. Biz havoni bir tekisda kuch bilan puflaymiz, uni kaftimiz, qog'oz yoki paxta bilan boshqaramiz. Uzoq s tovushi eshitiladi. Biz mashqni takrorlaymiz.

Eslatma. Agar tayoq tilning o'rtasida bo'lmasa yoki havo bosimi etarli bo'lmasa, ovoz noaniq bo'ladi va hushtak chalmaydi.

2) Xuddi shu mashqni og'zingizdagi tayoqni tishlaringizga va tashqariga sekin olib tashlang.
Mashqni tayoq ishlatmasdan bir necha marta bajaramiz.



Ishning ushbu bosqichi darsning bir qismi sifatida amalga oshiriladi.

Mavzu: Tovushning talaffuzini aniqlashtirish yoki taqlid qilish orqali uni chaqirish, uzoq og'zaki ekshalatsiyani rivojlantirish.

Maqsad: s tovushining to'g'ri ajratilgan, cho'zilgan talaffuziga erishish, s tovushini talaffuz qilishda artikulyatsiya apparati organlarining holatini aniqlash qobiliyati.

Bolalar s tovushini to'g'ri talaffuz qilishlari uchun lablar, tilning holatini va tilning o'rtasida oqayotgan havo oqimining mavjudligini kuzatish kerak. Nasosdan chiqadigan havoning "g'azablangan" hushtaklari s tovushiga o'xshashligi bolalarni jalb qilishlari kerak. S ni talaffuz qilganimizda, lablar tabassumda, tishlar ko'rinadi va qo'lning orqa tomonini og'izga olib borganda, siz sovuq havo oqimini his qilishingiz mumkin. Tovushlarni tushunarsiz talaffuz qiladiganlarga yordam berish uchun har bir bola nimaga erisha olmasligini ko'rishingiz kerak.

Asosan, bolalar "C" undosh tovushini chiqarishda hech qanday qiyinchiliklarga duch kelmaydilar. Biroq, bolada berilgan harfni takrorlashda nuqson bo'lgan holatlar mavjud. Bunday vaziyatda shoshilinch choralar ko'rish kerak. Agar siz "S" ning to'g'ri talaffuzini o'z vaqtida qo'ysangiz, kelajakda bolalar "Z" va "C" tovushlarini takrorlashda muammolarga duch kelmaydilar. "C" tovushi uchun nutq terapiyasi mashqlari va artikulyatsiya mashqlari yordam berishi mumkin.

Ovoz ishlab chiqarish uchun artikulyar gimnastika tovushni to'g'ri talaffuz qilish uchun nutq apparatining to'g'ri harakatlari va zarur pozitsiyalarini rivojlantirishga qaratilgan.

Mashqlarni bajarishda siz quyidagi qoidalarni yodda tutishingiz kerak:

  • Artikulyar gimnastika muntazam ravishda amalga oshirilishi kerak. Bu ovozli talaffuz qobiliyatlarini rivojlantirish va ularni mustahkamlashning yagona yo'li.
  • Mashq qilish uchun optimal vaqt kuniga 2 marta, atigi 5-10 daqiqa sarflanadi.
  • Siz mashqlarni ketma-ket bajarishingiz kerak, avval oddiylarini bajaring, so'ngra ularni murakkabroqlari bilan almashtiring.
  • Gimnastika sekin, aniq va silliq bajarilishi kerak.
  • Agar biror narsa bolaga yordam bermasa, siz hech qanday holatda unga umidsizlikni ko'rsatmasligingiz kerak.
  • Agar bola mashqni noto'g'ri, ko'p istaksiz bajarsa, u holda mashg'ulotni to'xtatish tavsiya etiladi, chunki bola charchagan.
  • Farzandingizni sa'y-harakatlari uchun maqtash va har doim muvaffaqiyatga erishishiga umid qilish juda muhimdir.

Ovozni muntazam va to'g'ri chiqarish uchun artikulyatsiya mashqlarini bajarsangiz, "C" tovushi asta-sekin rivojlanadi. Uyda buni qilishni boshlashdan oldin, nutq terapevtiga murojaat qilishingiz kerak, ehtimol u boshqa samarali usullarni tavsiya qiladi.

Artikulyatsiya mashqlari to'plami

Nutq terapevtlari "C" tovushini ishlab chiqarish uchun ikkita yaxshi mashqdan foydalanishni tavsiya qiladilar. Ammo ularni bajarishdan oldin zarur nutq organlarining faoliyatini faollashtirish kerak. Artikulyar gimnastika bu bilan yaxshi kurashadi. Bu tovushlarni talaffuz qilishda tilning to'g'ri holatini va to'g'ri nafas olishni mashq qilishga qaratilgan.

"quvur"

Ushbu mashq sizga lablaringizning harakatchanligini rivojlantirishga, hushtak tovushini to'g'ri talaffuz qilish uchun ularning tuzilishini shakllantirishga imkon beradi. Buni amalga oshirish uchun siz tishlaringizni siqishingiz, tabassum qilishingiz, ularni ko'rsatishingiz, bu holatda 5 soniya ushlab turishingiz kerak, keyin ularni naycha bilan tortib, yana bir vaqtning o'zida ushlab turishingiz kerak.

Dudoqlar holatini 5-7 marta o'zgartirish kerak. Buni amalga oshirayotganda, bolaning tishlarini ochmasligiga va ularni harakatga keltirmasligiga ishonch hosil qilishingiz kerak.

"belkurak"

Ushbu mashq tilning mushak to'qimasini bo'shashtirishga yordam beradi va tilni keng tutish ko'nikmalarini mashq qiladi. Buni qilishingiz kerak: og'zingizni oching, tilingizni pastki labingizga qo'ying va 3-7 soniya davomida bu holatda ushlab turing.

Til og'iz burchaklariga tegishi uchun etarlicha keng bo'lishi kerak. Pastki labning holatini o'zgartirmaslik yoki tabassum bilan uni juda ko'p cho'zmaslik kerak, aks holda haddan tashqari kuchlanish paydo bo'ladi.

"Yaramas til"

Ushbu mashq tilning mushak to'qimasini bo'shashtirishga imkon beradi. Buni quyidagicha qilishingiz kerak: oldingi darsda bo'lgani kabi tilni bir xil holatga keltiring, so'ngra tilni yuqori labingiz bilan uring. Ayni paytda quyidagi tovushlarni takrorlash kerak: "besh-besh-besh".

Keyin yana keng tilni passiv holatda 10 soniya ushlab turing. Yuqori lab bilan patting bitta ekshalasyon bilan amalga oshirilishi kerak, havoni inhibe qilmaslik kerak;

"Maqsad"

Ushbu mashq bilan siz tilingizning o'rtasiga tushadigan silliq, uzoq muddatli havo oqimini rivojlantirishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun siz lablaringizni tabassum bilan cho'zishingiz kerak, tilingizning uchini pastki labga qo'ying, uni boshqa lab bilan yoping, lekin to'liq emas, balki kichik bo'shliq qoldiring. Oldingizdagi stolga paxta to'pi qo'ying va uni o'chirishga harakat qiling.

Jismoniy mashqni bajarayotganda, pastki labingizni pastdan jag'ingizga tortishingiz yoki yonoqlaringizni puflashingiz shart emas. Balonni puflaganda, bola aniq "F" tovushini chiqarishini ta'minlash kerak. Bu havo oqimining kerak bo'lganda tor ekanligini aniq ko'rsatadi.

"Tishlarimizni yuvish"

Ushbu mashq tilning uchini pastki jag'ning orqasida mahkamlash mahoratiga ega bo'lishga yordam beradi. Qatl quyidagicha: tishlaringizni ko'rsatib, tabassum qiling, og'zingizni ozgina oching va tilingizning uchi bilan tishlaringizni cho'tkalayotgandek yuring. Dudoqlar qimirlamasligi kerak, lekin tabassumda bo'lishi kerak. Harakat paytida uchi tish go'shtiga etib borishi kerak va faqat jag'larning chetlariga tegmasligi kerak.

"Slayd"

Ushbu mashqni bajarish orqali siz hushtak tovushlarini to'g'ri takrorlash uchun zarur bo'lgan holatda tilingizni ushlab turish mahoratini mashq qilishingiz mumkin. Shuningdek, u tilning uchi mushak to'qimalarining kuchini yaxshi rivojlantiradi.

Bola tabassum bilan lablarini cho'zishi, og'zini biroz ochishi, tilning uchini pastki jag'iga qo'yishi va slaydni hosil qilish uchun organning qolgan qismini ko'tarishi kerak. Bu holatda taxminan 5-10 soniya turishingiz kerak.

Tilning uchi tishlardan tashqariga chiqmasligi kerak va tilning boshqa qismi keng bo'lishi kerak. Agar bola tilini to'g'ri joylashtira olmasa, u holda "men" tovushini talaffuz qilish kerak, keyin u to'g'ri pozitsiyani egallaydi.

Ikki samarali nutq terapiyasi mashqlari

Nutq terapevtlari talaffuzni yaxshilash uchun ikkita eng mashhur mashqdan foydalanadilar. Ular yuqorida ko'rsatilgan hushtak tovushlari uchun artikulyar gimnastika tugagandan so'ng bajarilishi kerak.

Birinchisi, talaffuzni yaxshilashga yordam beradigan mashqdir. Buni amalga oshirish uchun siz bolangiz bilan to'p yoki rezina to'shakni puflash uchun nasos chiqaradigan ovozni eslab qolishingiz kerak. Keyin chaqaloq shunga o'xshash narsalarni ko'paytirishga harakat qilishi kerak.

Buning uchun siz oynani ko'tarib, keng tabassum qilishingiz, jag'laringizni mahkam yopishingiz, nafas olishingiz va nasosning hushtaklarini eslatuvchi ovoz chiqarib, puflashni boshlashingiz kerak.

Ikkinchi mashq bolalarda "C", "Z", "S" tovushlarini takrorlashda aniq nuqsonlar mavjud bo'lganda qo'llaniladi. Misol uchun, bola bu harfni boshqasiga almashtirganda yoki bu talab qilinmaydigan so'zlarda talaffuzni juda yumshatganda. Ushbu mashq sizga havo oqimini sozlash va tilingizni to'g'ri joylashtirish imkonini beradi.

Jismoniy mashqlar quyidagi tarzda bajarilishi kerak:

  • Keng tilni pastki jag'ning orqasiga qo'ying, ustiga ko'rsatkich barmog'ining birinchi phalanxini qo'ying (paxta tayoqchasini ishlatish yaxshiroqdir).
  • Barmog'ingizni (tayoqni) tishlaringiz bilan ozgina tishlab, og'zingizni yoping.
  • Tishlaringiz tishlaringizga ko'rinishi uchun tabassum bilan lablaringizni cho'zing.
  • Tilingizni torting, uning qirralarini ikki tomondan ko'taring va lablaringizning burchaklariga torting.
  • Ushbu pozitsiyani o'rnatganingizdan so'ng, siz kuchli va chuqur ekshalatsiyani amalga oshirib, hushtak chalishga harakat qilishingiz kerak.

Bundan tashqari, hosil bo'lgan "C" tovushini bo'g'inlardagi unlilar bilan birga mashq qilishingiz kerak. Avval unli tovush, keyin esa "S" harfi kelishi kerak. Buning uchun birinchi navbatda unli tovushni takrorlashingiz kerak, so'ngra barmog'ingizni og'zingizga qo'ying va yuqorida tavsiflangan mashqni bajaring.

Keyingi mashg'ulotlar "S" harfi bilan tugaydigan so'zlarda tovushni mashq qilishdir. Vaqt o'tishi bilan, bola endi barmog'ini ishlatishga hojat qolmaydi, chunki nutq apparati organlarining to'g'ri pozitsiyasi o'rnatiladi.

Sinflar natijalarini qanday mustahkamlash mumkin?

O'tkazilgan mashg'ulotlar kuchaytirilishi kerak. Buning uchun muntazam nutq terapiyasi o'yinlari va mashqlari qo'llaniladi. Natijani mustahkamlashga yordam beradigan mashhur usullar - bu tilni burish, matnlarni o'qish va hushtak tovushlarini o'z ichiga olgan so'zlar zanjirini talaffuz qilish.

Til twisterlarini o'qish eng samarali usul bo'lib, butun nutq apparatini rivojlantirishga va ko'plab tovushlarni talaffuz qilishni mashq qilishga yordam beradi. Birinchidan, siz oddiy va qisqa til burmalarini tanlashingiz kerak. Misol tariqasida quyidagi iborani qayd etishimiz mumkin: “Tulkining kosasida guruch va kolbasa bor”.

Ko'pincha "S" harfini ishlatadigan hikoyalarni o'qish ham yordam beradi. Ovozning to'g'ri talaffuziga erishish uchun matnni qayta-qayta o'qish kerak. Bundan tashqari, siz bolangizga savollar berishingiz kerak. Ularga javob berayotganda, u yana hushtak tovushlarini ishlatadi, shuningdek, fikrlashni rivojlantiradi.

Shunday qilib, ota-onalar bolaning tovushlarni qanday chiqarishini diqqat bilan kuzatib borishlari kerak. Ovozning artikulyatsiyasi to'g'ri bo'lishi uchun nuqsonni o'z vaqtida aniqlash va uni tuzatish bo'yicha ishlarni boshlash muhimdir.

Ovozlarni sozlash [L], [L]

L, L tovushlari uchun mashqlar to'plami: "igna", "tez ilon", "kurka poults", "dipper", "ot", "rassom", "o'tinchi", "qadamlar", "bug'chi", " ovchi".

L, L tovushlarini chiqarish usullari va usullari..

Ovoz bo'lmasa, ishlab chiqarish 2 bosqichda amalga oshiriladi:

  1. O'rnatish [l] interdental. Boladan ya birikmasini talaffuz qilish so'raladi. Bu holda, [s] qisqacha talaffuz qilinadi, artikulyatsiya organlarida keskinlik bilan, so'ngra tishlar orasiga yopishgan til bilan kombinatsiyani talaffuz qiling, tovush aniq bo'lganda, pastki jag'ning harakatini sekinlashtirish kerak. Dizartriyaning o'chirilgan shakli bo'lgan bolalarda bu tovushni bo'g'in va so'zlarda tuzatish tavsiya etiladi.
  2. Keyin tilni tish holatiga o'tkazing, tilni alveolalarga mahkam bosib, talaffuz qiling. ly-ly-ly.

Burunning talaffuzi bilan ishlab chiqarish tovush yo'qligi bilan bir xil tarzda amalga oshiriladi. Avvalo, havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish kerak.

Tishlararo talaffuz paytida tovushni [L] o'rnatish. Agar bola bir nechta tovushlar guruhini shunday talaffuz qilsa, til uchining motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga alohida e'tibor beriladi. Spektakl u yo'qligida bo'lgani kabi amalga oshiriladi. Siz mexanik yordamdan foydalanishingiz mumkin - tilni yuqori tishlar bilan ko'tarish uchun spatuladan foydalaning va bu holat bolada o'rnatilguncha ushlab turing.

[l] tovushini [th] bilan almashtirganda [L] tovushini sozlash.

[l] tovushini [th] bilan almashtirganda, og'iz ochiq holda, tilning orqa qismining o'rta qismiga dumaloq plastik naycha qo'ying va tilning uchini yuqori kesuvchi tishlar bilan ko'taring.

Ovozni [L] yumshoq tovush [l] bilan almashtirganda, siz foydalanishingiz mumkin zond № 4. Boladan [la] bo'g'inini bir necha marta takrorlashni so'rang, so'ngra probni qattiq tanglay va tilning orqa qismining o'rta qismi o'rtasida bo'lishi uchun joylashtiring. Probni tilga bosing (o'ngga yoki chapga) Tilning orqa qismining o'rta qismini tushirish uchun siz quyidagi mashqni bajarishingiz mumkin: tilingizni yuqori kesmalarga mahkam qo'ying va ky bo'g'inini bir necha marta talaffuz qiling. Keyin og'zingizni keskin oching (siz iyagingizga bosib yordam berishingiz mumkin). Bu usul lateral talaffuzi bo'lgan bolalar uchun mos emas.

[a] ni talaffuz qilishda siz tilingizni yuqori tishlarga "taqillatishingiz" kerak. Nafas olish issiq, silliq va doimiy bo'lishi kerak.

Ba'zi hollarda teskari bo'g'inda tezroq va aniqroq tovush olinadi. Uzoq vaqt davomida [a] talaffuz qiling, so'ngra chiqib turgan bo'shashgan tilning uchini "tishlang": [aaall-aaal-aallaallaaa].

Ovozdan [v] aralash tarzda joylashtirilgan. Boladan siz bo'g'inini tilini lablari orasiga qo'yib talaffuz qilishni so'rang, so'ngra pastki labni barmog'ingiz bilan orqaga suring.

Shunga o'xshash texnika [bl] ("turkiya") kombinatsiyasidan foydalanish mumkin. Bblbl birikmalarini talaffuz qilayotganda, asta-sekin lablaringizni yon tomonlarga va tilingizni og'zingizga chuqur suring (avval lablar bo'ylab - [blblbl], keyin yuqori tishlar bo'ylab, keyin esa alveolalar bo'ylab).

Bolani elkama-kamar zonasida iloji boricha ko'proq kuchlanishni taklif qiling, buning uchun siz boshingizni oldinga egishingiz kerak va bu holatda ovozni [l] iloji boricha pastroq qiling.

Ikki barmoq yordamida - ko'rsatkich va halqa - bo'yinning tashqi tomoniga engil bosim o'tkazing, shunda har bir barmoq pastki jag'ning chap va o'ng shoxlarining orqa uchdan bir qismining ichki chetida joylashgan nuqtada bo'ladi.

Ovozni yon tomondan talaffuz qilayotganda, avvalo, havo oqimi va tilning to'g'ri holatiga erishish kerak. Bolani noto'g'ri artikulyatsiyadan o'zgartirish kerak. Buning uchun 1, 8,9-sonli usullar mos keladi.

Ovozni [L] chiqarishdagi asosiy qiyinchilik shundaki, tovushni to'g'ri talaffuz qilish bilan birga, bola o'zining oldingi ovozini eshitishda davom etadi. Shuning uchun, bolaning eshitish e'tiborini uni ishlab chiqarish paytida paydo bo'ladigan tovushga jalb qilish kerak.

Ovozlarni sozlash [R], [R]

R, R tovushlari uchun mashqlar to'plami:

  • "igna",
  • "tez ilon"
  • "kurka tovuqlari"
  • "chelak"
  • "ot"
  • "rassom",
  • "o'tinchi",
  • "qadamlar"
  • "barabanchi",
  • "balalayka".

Tovushlarni chiqarish usullari va usullari [P], [Pb].

Taqlid orqali.

Bolaga "qo'ziqorin" mashqini bajarish so'raladi. So'rish vaqtida tilning uchiga kuchli zarba berishni so'rang. Olingan zerikarli tebranishga ovoz qo'shiladi.

Yuqori til bilan boladan quyidagi birikmalarni talaffuz qilish so'raladi: JJJ, JJJ, yoki d-d-d-d. Ushbu nuqtada, tilning pastki qismi bo'ylab uchiga yaqinroq bo'ylab tez harakatlar qilish uchun spatula, sharli zond yoki toza barmoqdan foydalaning.

Til ildizining spastisitesi uchun bu usul yotgan holda qo'llaniladi.

Xuddi shunday, siz yuqori ko'tarilishdan [Z] dan [P] ni chaqirishingiz mumkin. Boladan tilini yuqori tishlar tagida ushlab turish va tovushni [Z] uzoq vaqt davomida tortib olish so'raladi. Uning talaffuzi paytida tilning uchi yanada tarang holatda bo'ladi va havo oqimi ko'proq majburlanadi. Olingan ovoz aniq emas, balki shovqinli. Olingan tovush mexanik ravishda titroqni keltirib chiqaradi [P].

Tomoqdagi [P] ni talaffuz qilganda, ishlab chiqarish 2 bosqichda amalga oshiriladi.

Ovozdan [Zh] bitta zarbani [P] o'rnatish. Chizilgan holda talaffuz qilinganda, lablarni yumaloqlashtirmasdan, tilni bir oz oldinga, yuqori tishlarning milklari tomon harakatlantiring. Bunday holda, tovush sezilarli havo bosimi va tilning old qirrasi va tish go'shti orasidagi minimal bo'shliq bilan talaffuz qilinadi. Keyin joylashtirish boshqa hollarda bo'lgani kabi prob yordamida amalga oshiriladi.

Eng keng tarqalgan usul - bu bir ekshalasyonda takrorlanadigan [D] ni ishlab chiqarish, so'ngra ikkinchisini majburan talaffuz qilish.

[tdtdtdtd] birikmasini qayta-qayta talaffuz qilganda, og'iz biroz ochiq holda va til tish go'shti bilan yopilganda, tebranish paydo bo'ladi. Biroq, bu usul velar yoki velar [P] ni tuzatish uchun mos emas.

Og'iz tishlarini mahkam siqilgan holda yopilganda, ba'zan [tr] bilan birgalikda ovozsiz [r] (prodental) eshitiladi. Agar siz ushbu kombinatsiyani talaffuz qilayotganda, tishlaringiz orasiga spatulani itarib, asta-sekin og'zingizni ochsangiz, undan ovoz chiqarib olishingiz mumkin.

Tilning yuqori balandligini saqlab qolish uchun mashqdan foydalaning " kurka tovuqlari" [blblbl] kombinatsiyasini tezda talaffuz qilganda, avval pastki lab pastga tushiriladi (til yuqori bo'ylab harakatlanadi), so'ngra harakatlar yuqori kesmalarga, so'ngra alveolalarga o'tkaziladi. Bu tovush biroz burri bo'lib chiqadi. Ushbu nuqsonni bartaraf etish uchun siz boladan d tovushiga kuchli ekshalatsiyani o'rnatishni so'rashingiz kerak.

Agar bola tilning yuqori holatini saqlab turmasa va tovush zerikarli va zerikarli bo'lmasa, siz boladan tovushni "cho'zish" ni so'rashingiz mumkin - drn - drn ("mashinani ishga tushiring").

Ovozlarni sozlash [Sh], [F], [Ch]

Sh, J, X tovushlarini o'rnatish uchun mashqlar to'plami:

  • "kosa"
  • "mazali murabbo"
  • "qo'ziqorin",
  • "garmonik",
  • "ot"
  • "fokus",
  • "Itoatsiz tilni jazolang."

[Sh], [X], [Ch] tovushlarini chiqarish usullari va usullari.

Taqlid orqali.

Ovoz [Sh]. Boladan tilini yuqori tishlari ustidagi qoshiq bilan ko'tarishini so'rang. Ushbu pozitsiyani ushlab turganda, [sh] tovushining eshitilishiga e'tibor berib, [s] tovushini talaffuz qiling.

Bola bo'g'inni [sa] bir necha marta talaffuz qiladi va nutq terapevti tilning uchini spatula yoki zond bilan alveolalar tomon sekin ko'taradi. Keyin nafas chiqarishga [a] tovushini qo'shib, tilingizning uchiga kuchli zarba berishingiz kerak.

R tovushi buzilmaganda, bola [ra] bo'g'inini talaffuz qiladi va bu vaqtda nutq terapevti vibratsiyani sekinlashtirish uchun tilning pastki yuzasiga spatula yoki zond bilan tegadi. Yoki ular [r] tovushini iloji boricha jimgina talaffuz qilishingizni so'rashadi.

Kuchli havo oqimini keltirib chiqaradigan x tovushini talaffuz qilishda boladan keng tilini alveolalarga ko'tarish so'raladi. Biroq, natijada paydo bo'lgan tovush orqa tilda qolmasligi uchun tilning uchiga e'tibor qaratish kerak.

Agar til ko'tarilganda, uning lateral qirralari yuqori molarlarga qo'shni bo'lmasa, ikkala qo'lning bosh barmoqlari uni ikki tomonga bosib turadi. Yoki bolaning orqasida turib, ko'rsatkich va o'rta barmoqlarni til ostiga qo'ying va tilning uchiga zarba berishni so'rang.

Bola tilni yuqori tishlarning orqasida ushlab, iloji boricha uzoq vaqt davomida ovozni [t] (tovush uchun [d] [zh]) talaffuz qiladi. Olingan tovush shovqinli [s] ga yaqin. Keyin nutq terapevti tilni alveolalar tomon biroz siljitish uchun spatuladan foydalanadi. Agar bola tovushni [h] talaffuz qilsa, xuddi shu usuldan foydalanish mumkin.

Ovoz [w] xuddi shunday joylashtiriladi, lekin ovozni o'z ichiga olgan holda.

[h] tovushini teskari bo'g'inlarda joylashtirish osonroq. Buni amalga oshirish uchun boladan [t] ustida kuchli ekshalasyon bilan [at] bo'g'inini talaffuz qilishni so'rang, lablarini biroz oldinga cho'zing va kafti bilan ekshalatsiyani boshqaring.

Agar bolada [sch] tovushi bo'lsa, agar bola tezda [tsch] kombinatsiyasini talaffuz qila boshlasa, undan [ch] qo'yishingiz mumkin.

Talaffuz paytidagi tovushdan [ts] boladan tilining uchini yuqoriga ko'tarishini va lablarini oldinga cho'zishini so'rang.

Ayrim hollarda [ts] birikmasidan [h] ni joylashtirish mumkin. Buni amalga oshirish uchun lablaringizni "shox" holatida mahkamlang va kuchli ekshalasyon bilan "o'q kabi" kombinatsiyasini talaffuz qiling. Agar til ko'tarilmasa, mexanik yordamdan foydalaning - spatula, prob.

Ovoz [sch] tovushga taqlid qilib joylashtirilgan [h] - uni cho'zish yoki [sh] dan, tilni yuqori tishlarning tagiga siljitish.

Ovozdan [zh], uni pichirlab talaffuz qilish.

Ovozdan [sya] mexanik ravishda, tilni yuqoriga ko'tarish yoki ko'rsatish.

S, S, Z, Z, Ts tovushlarini o'rnatish.

Mashqlar to'plami: "spatula", "yaramas tilni jazolash", "tishlarni yuvish", "poezd hushtaklari", "kuchli til", "belanchak", "g'azablangan mushukcha", "truba".

[S], [S], [Z], [Z], [Ts] tovushlarini yasash usullari va usullari.

Tish sigmatizmi holatlarida, mexanik yordam bilan tilning uchini pastki tishlarga tushirish va shu bilan kamon o'rniga bo'shliqni olish kifoya.

Labial-dental talaffuzda lablarning ishtirokini inhibe qilish kerak, buning uchun tayyorgarlik artikulyatsiya mashqlari o'tkaziladi. Yoki barmog'ingiz bilan lablaringizning harakatini sekinlashtiring.

Boshqa hollarda, boladan jilmayish so'raladi, og'zining burchaklarini tishlari ko'rinadigan tarzda tortadi va hushtak tovushini chiqarish uchun tilning uchiga puflaydi.

Boladan ta bo'g'inini qayta-qayta talaffuz qilish so'raladi, nutq terapevti tanishtiradi zond № 2 yoki to'p alveolalar va tilning uchi o'rtasida (shuningdek, tilning orqa tomonining old qismi) va engil pastga bosadi.

Interdental sigmatizm bilan siz talaffuzning boshida [sa] bo'g'inini tishlari bilan talaffuz qilishingiz yoki undoshning talaffuzini biroz uzaytirishingiz va jag'ni a unlisiga tushirishingiz kerak.

Yanal sigmatizm uchun ikki bosqichli joylashtirish texnikasi qo'llaniladi: ular tishlash shovqinidan xalos bo'lish uchun interdental talaffuzni keltirib chiqaradi va keyin tilni interdental holatga o'tkazadi.

Ba'zi hollarda, izolyatsiya qilingan burun sigmatizmi bilan, tovush tovushdan [F] joylashtiriladi. Tilni tishlar orasiga surish va lablarni mexanik yordam bilan uzoqlashtirish orqali.

[ee] yoki [th] birikmasini kuchlanish bilan talaffuz qilish tilning kerakli shaklini tayyorlaydi va konsentrlangan havo oqimini hosil qiladi.

[x] tovushiga o'xshash. Dudoqlar tabassumda, tishlar to'g'ri tishlash shaklida (bir oz yopiq). Boladan [x] tovushini "tishlarga" talaffuz qilishni so'rang va kafti bilan salqin havo oqimini his qiling.

Boladan kuchli majburiy ekshalasyon bilan [T] tovushini talaffuz qilish so'raladi. Olingan shovqinli tovush ([Ts] ga yaqin) imkon qadar uzoqroqqa cho'zilishi kerak. Tabassumda lablarning holatini kuzatish va havo oqimining kuchini kaftingiz bilan nazorat qilish kerak.

Tovushdan sahnalashtirishning ekvivalent usuli [ts]. Ovoz talaffuzining kuchini uzaytirish va sozlash orqali aniq [s] ga erishiladi: TSSSSssssssss.

Juda kam inhalatsiya texnikasi. Keng tilni og'izning pastki qismiga qo'ying, shunda u butun perimetri bo'ylab pastki tishlar bilan aloqa qiladi. Dudoqlaringizni tabassumga cho'zing, tishlarni to'g'ri tishlash shaklida biroz yopib qo'ying. Bu holatda, nafas chiqargandan so'ng (elkalarini pastga tushirish kerak), bola o'ziga juda oz havo "so'rishi" kerak, shunda u tilning eng uchiga tegadi. Keyinchalik, havo oqimini og'izga va tashqariga "haydash". Dastlab, mashq tez sur'atda bajariladi, keyin tovush aniq bo'lsa, tezlikni pasaytiring.

Ovozdan [sh] taqlid yoki mexanik ravishda tilni sekin oldinga yuqori tishlarga, keyin pastga siljiting. Tishlar yopiq bo'lishi kerak.

Ovoz [Sy][C] dan [isi] kombinatsiyasida eng yuqori tovush [ii] bilan tez sur'atda joylashtirilishi mumkin.

[X] tovushidan [s] yasashga oʻxshaydi.

Ovoz [Z] (z)[s] (s) bilan bir xil tarzda, lekin ovoz ulangan holda joylashtiriladi. [z] tovushi hali ham xira bo'lib chiqsa, u ikki undosh - [mzm] orasida talaffuz qilinadi. Ovozni [m] iloji boricha uzoqroqqa torting va [z] (s) tovushini tez talaffuz qiling.

Ovoz [Ts][t] va [s] kombinatsiyasidan yoki [t] dan [t] da majburiy ekshalasyon bilan tez sur'atda joylashtirilgan. Biroq, teskari bo'g'indagi tovush yaxshiroq - [ats].

[Ts] tovushidan [h] taqlid qilish orqali, lablarini iloji boricha tabassum bilan cho'zish.

Ovoz sozlamalari [Y]

Mashqlar to'plami:

  • "Tishlarimizni yuvaylik"
  • "igna",
  • "slayd",
  • "lagal",
  • "til kuchli."

Ovozni chiqarish usullari va usullari [Y].

Ko'pincha taqlid qilish orqali tovush hosil qilish mumkin. Uzoq muddatli talaffuz paytida artikulyatsiya ko'rinishini va ekspiratuar oqimning taktil hissini qo'shish foydalidir [yyy].

Bola [aia] yoki [ia] kombinatsiyasini bir necha marta talaffuz qiladi. [i] ni talaffuz qilishda nafas chiqarish biroz kuchayadi va darhol, uzilishsiz [a] talaffuz qilinadi. Ovozni darhol [th] tovushi birinchi bo'lgan so'zlarga qo'yishingiz mumkin.

Bola bo'g'inni [zya] talaffuz qiladi, uni bir necha marta takrorlaydi. Talaffuz paytida nutq terapevti tilning orqa qismining old qismini spatula bilan bosib, kerakli tovush olinmaguncha uni bir oz orqaga suradi.

[x] tovushini uzoq vaqt talaffuz qilganda, tishlar orasidagi juda nozik bo'shliqqa va nafas chiqarishning kuchayishiga e'tibor bering.

Agar [th] tovushi [l] tovushiga almashtirilsa, tilning uchini spatula bilan pastga tushirish yoki ko'rsatilgandek farqlash kerak.

Ovozlarni sozlash [K], [G], [X]

Mashqlar to'plami:

  • "slayd",
  • "lagal",
  • "rassom",
  • chayqash,
  • yo'tal.

K, g, x tovushlarini yasash usullari va usullari.

Ovoz [X] U "qo'limizni isitaylik" mashqiga taqlid qilib bajariladi. Og'zingizni ikki barmog'ingizni oching va kaftlaringizga iliq havo puflang. Ba'zi hollarda boshingizni yuqoriga egish yordam beradi.

Ovoz [K](k) tovushdan [t] (t) mexanik yordam bilan joylashtiriladi. Bola talaffuz paytida [ta] (tya) bo'g'inini bir necha marta talaffuz qiladi, nutq terapevti tilning orqa qismining old qismini bosib, tilni og'izga chuqurroq olib kirish uchun spatula yoki zonddan foydalanadi; Avval [ta], keyin [tya – kya – ka] eshitiladi.

Ovoz [G]. Ba'zan birinchi navbatda [s] dan [g] tovushini joylashtirish osonroq. Bola boshini orqaga tashlaydi va kuchli ekshalatsiya bilan [yyy] deb talaffuz qiladi, shu bilan birga pastki jag'ini biroz oldinga suradi, pastga tushiradi va ko'taradi - "ayiq o'kiradi".

Agar ovoz janubiy ruscha bo'lib chiqsa.

Hatto [x] tovushi tilning orqa qismini ko'tarmasdan talaffuz qilinadi va havoning bir qismi burunga o'tadi, shuning uchun havo oqimini burunni biroz chimchilash orqali boshqarish kerak.

Ovoz [X] s va w tovushlaridan mexanik ravishda joylashtiriladi - ular talaffuz paytida tilni og'izga chuqurroq olib boring. g tovushi d tovushidan xuddi k tovushi kabi joylashtiriladi.

Boshqa tovushlarni sahnalashtirish

Ovoz sozlamalari [U].

Dudoqlaringizni oldinga cho'zing, [u] tovushini talaffuz qiling, so'ngra lablaringizni barmoqlaringiz bilan yoping va oching. Yoki "balalaika" mashqini barmoqlaringiz bilan lablaringizda tezroq bajaring. Ovoz darhol so'zlarga kiritilishi mumkin: qog'oz, Pinokkio va hokazo.

[B] ni [P] bilan almashtirganda, siz dastlab o'rgatishingiz kerak: tovushlarni ajratish, noto'g'ri talaffuzni to'g'ridan ajratish, artikulyatsiya pozitsiyasini tayyorlash bosqichida ovozni kiritishni o'rgatish.

Ovoz sozlamalari [B].

Dudoqlaringizni oldinga cho'zing, u tovushini talaffuz qiling, so'ngra pastki labingizni mexanik ravishda tishlaringizga bosing.

Pastki labingizning chetini tishlang, lablaringizni tabassum bilan biroz cho'zing va g'o'ldiradi, so'ngra og'zingizni keskin oching va [A] deb ayting. Pastki labda ekshalatsiyaning davomiyligi va kuchiga alohida e'tibor berilishi kerak.

Ovoz sozlamalari [D].

  1. Tilingiz bilan tishlaringiz orasiga yopishgan holda [B] tovushini talaffuz qiling, so'ngra lablaringizni yoyish uchun barmoqlaringizdan foydalaning.
  2. [Z] yoki [Zh] tovushidan. Talaffuz paytida tilning uchini alveolalarga bosish uchun spatulaning o'tkir harakatlaridan foydalaning.

Turli xil nutq buzilishlari uchun tovushlarni ishlab chiqarish bo'yicha tavsiyalar

Fonetik-fonemik nutqning kam rivojlanganligi (FFSD).

FFNR paytida tovushlarni ishlab chiqarish barcha analizatorlardan maksimal darajada foydalanish bilan amalga oshiriladi. Bolalar e'tiborini tovush artikulyatsiyasining asosiy elementlarini chaqirish davrida jalb qiladi.

Quyidagilar hisobga olinadi:

  • dastlabki ishlab chiqarish uchun turli fonetik guruhlarga tegishli tovushlar tanlanadi;
  • bolalar nutqida aralashgan tovushlar asta-sekin kechiktirilgan tarzda ishlab chiqiladi;
  • o'rganilayotgan tovushlarning yakuniy konsolidatsiyasiga akustik jihatdan yaqin tovushlarni farqlash jarayonida erishiladi.

O'rganishning boshidanoq so'zning tovush tarkibini ongli ravishda tahlil qilish va sintez qilishga tayanish kerak.

Eshitish qobiliyatining buzilishi.

Eshitish qobiliyati buzilgan taqdirda ovoz berishda nuqson kuzatiladi. Ovoz berish butunlay buzilgan bo'lsa, ish frikativ tovushlar bilan boshlanadi va ularning eng oddiy artikulyatsiyasi bilan - [B]. Undan keyin ular [Z] va [Zh] tovushlariga, keyin esa ketma-ketlikda portlovchilarga o'tadilar: [B], [D], [G].

Tovushning ovoziga to'g'ridan-to'g'ri sonorlardan biriga o'tish orqali erishish mumkin - [M], [N], [L], [R] ( mmmba, nnnba). Boshida nutq terapevti bolaning e'tiborini umuman to'g'ri talaffuzning ravshanligiga qaratadi, ya'ni. talaffuz qilingan tovushlarning ravshanligi va to'g'riligi va to'g'ri urg'u, keyin tovushlarni ishlab chiqarish (odatda S, Sh, J, R, B, D, G) va ularni bolaning lug'atida avtomatlashtirish bilan shug'ullanadi. Eshitish qobiliyati zaif bolalar bilan ishlashda asosiy narsa vizual va taktil nazoratdir.

Duduqlanish.

Ovozni talaffuz qilish bo'yicha tuzatish ishlari duduqlanishni tuzatish bilan parallel ravishda amalga oshiriladi. Uyg'otuvchi tovushlar eng oson va eng saqlanib qolganlaridan boshlanadi. Kamchiliklarni batafsil tahlil qilish alohida ahamiyatga ega. Tovushlar ustida ishlash jarayoni dizartriya bilan ishlashga o'xshaydi. Duduqlanish uchun tovushlarni chiqarish usullari va usullari dislaliya kabi qo'llaniladi.

Dizartriya.

Dizartriyani tuzatish ishlari murakkab va quyidagi ishlarni o'z ichiga oladi:

  • mushaklarning ohangini normallashtirish;
  • vizual-kinestetik sezgilarni rivojlantirish orqali artikulyar naqshlar va harakatlarni idrok etishni kuchaytirish;
  • harakat, ovoz va nafas olish o'rtasidagi shartli aloqalarni rivojlantirish.

Nutq terapiyasi ishi dori-darmonlar, fizioterapiya, jismoniy terapiya va massaj fonida amalga oshiriladi, agar kerak bo'lsa, refleksni inhibe qiluvchi pozitsiya qo'llaniladi;

Dizartriya bilan tovushlar ustida ishlash o'ziga xos xususiyatlarga ega:

  • Ovozning to'liq tozaligiga darhol erishish shart emas, har bir tovush uzoq vaqt davomida, boshqa tovushlar ustida tobora rivojlanib borayotgan murakkab ishlar fonida amalga oshirilishi kerak.
  • Bir vaqtning o'zida turli xil tovushlarga tegishli bir nechta tovushlar ustida ishlash kerak.
  • Tovushlar ustida ishlash ketma-ketligi artikulyatsiya sozlamalari va nuqson tuzilishining bosqichma-bosqich murakkablashishi bilan belgilanadi.
  • Avvalo, tuzatish uchun eng oddiy artikulyatsiya yoki ko'proq buzilmagan talaffuzga ega fonemalar tanlanadi. Amalda, ko'pincha artikulyatsiyasi murakkabroq bo'lgan tovushlar kamroq bezovta bo'ladi.
  • Tovushlarni chaqirishdan oldin fonemani quloqqa qarab farqlash kerak. Bola, shuningdek, uning talaffuzi va oddiy tovush o'rtasidagi farqni tan olishni o'rganishi kerak. Ish jarayonida artikulyar mushaklarning harakati va ularni sezish, quloq orqali tovushni qabul qilish, ma'lum bir tovushning artikulyar tuzilishining vizual tasviri va harakatni sezish o'rtasida analizatorlararo aloqalarni o'rnatish kerak. uni talaffuz qilish. Eng keng tarqalgan usul - fonetik lokalizatsiya. Nutqni terapevt passiv ravishda bolaning tili va lablariga ma'lum bir tovush uchun kerakli pozitsiyani berganida. Ko'pgina mashqlar vizual nazoratsiz amalga oshiriladi, bolaning e'tiborini proprioseptiv his-tuyg'ularga qaratadi. Yumshoq tanglay va jag'ning harakatini faollashtirishga hissa qo'shadigan unli tovushlarning talaffuziga alohida e'tibor berilishi kerak.

Alaliya (ONR).

Nutq terapiyasi ishi faqat neyropsikolog tomonidan o'tkaziladigan faol dori-darmonlar va fizioterapevtik davolanish fonida har tomonlama amalga oshirilsa samarali bo'lishi mumkin.

Ovozli talaffuz bo'yicha nutq terapiyasi ishi bolalarning so'z boyligini rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq. Lug'atni kengaytirish yoki ibora ustida ishlashda bolalar nutqida individual tovushlar paydo bo'ladi. Dastlabki bosqichda unli tovushlarni va talaffuz qilingan undoshlarni aniqlashtirish uchun ish kerak.

O'rnatish va mustahkamlashda so'zda ma'lum bir pozitsiyadagi tovushlarni assimilyatsiya qilish ketma-ketligi katta ahamiyatga ega. Tovushni tuzatishning eng muvaffaqiyatli usuli - so'z oxirida, keyin so'z boshida, tovush ikki unli orasidagi pozitsiyada, undoshdan oldin qo'shilishda, undoshdan keyin qo'shilishda. .

Alaliya yoki OHP paytida tovushlar ustida ishlash bosqichma-bosqich amalga oshiriladi:

  1. talaffuz qilingan tovushning og'zaki tasvirini rivojlantirish;
  2. nutq motor analizatorining kinestetik sezgilarini rivojlantirish.

Apraksik buzilishlarni qoplashga qaratilgan mashqlar.

  1. Til va lablarning differentsial harakatlarini rivojlantirish.
  2. Tanglayning turli qismlari bilan yopish uchun tilning ongli ravishda differentsial harakatlarini rivojlantirish (tilning uchini, tilning old yoki orqa qismini ko'tarish).
  3. Ovozlarni chiqarishning turli usullarida lablar va tilning differentsial harakatlarini rivojlantirish (to'xtash va frikativ farqlash).
  4. Ishqalanishni shakllantirish uchun tilning ongli ravishda differentsiatsiyalangan harakatlarini (uch va orqa) rivojlantirish.
  5. Palatoglossus va labiolabial ishqalanish shakllanishi uchun lablar va tilning differentsial harakatlarini ishlab chiqish.

Harakatli alaliya uchun yordamchi usul sifatida erta savodxonlikni o'rgatish, hissiy alaliya uchun esa eshitilgan iborani takrorlash va labda o'qish elementlari ham qo'llaniladi. Bolada ma'lum tovushlarning etishmasligi harflarni yodlash va tovushlarni birlashtirish texnikasini o'zlashtirish uchun jiddiy to'siq emas. Bolada fonema, grafema va artikula o'rtasidagi aloqa asta-sekin rivojlanadi.

Afazi.

Afferent vosita afaziyasi bilan tovushlarni chaqirish labial va old-lingual, shuningdek, qarama-qarshi unli A va U fonemalariga taqlid qilish bilan boshlanadi. Nutq terapevti tovushlarni taqlid qilish orqali chaqiradi, keyin esa m va v tovushlarini qo'shadi.

Afaziyada tovush talaffuzi ustida ishlashda bir qator xususiyatlarni hisobga olish kerak:

  • bir artikulyar guruhning tovushlarini keltirib bo'lmaydi;
  • tovushlar nominativ holatda otlarga emas, balki aloqa uchun zarur bo'lgan so'z va iboralarga kiritilishi kerak (yaxshi, men, ertaga, bugun va hokazo).

Ikki jarayonning o'zaro bog'liqligi - so'zning bo'g'in tuzilishining shakllanishi va so'z tarkibiga kiruvchi tovushlarning talaffuzi yangi qiyin tovushning talaffuziga sabab bo'ladi.

Rinolaliya.

Rhinolalia uchun talaffuzni to'g'rilash bo'yicha ishlarni rejalashtirish quyidagi ketma-ketlikda tavsiya etiladi:

  • A, E, O, U, Y unlilari. P, F, V, T, K, X, S, G, L, B undoshlari va ularning yumshoq variantlari.
  • Tovushlar: I, D, Z, Sh, R.
  • Tovushlar: Zh, Ch, C.

Fonemalarni qo'yish jarayonida vizual, eshitish va kinestetik analizatorlarni jalb qilish kerak. Kinestetik va vizual nazoratga tayanish tilni oldinga siljitish hissi va artikulyatsiya organlarining kuchlanish darajasi bilan tanishishga yordam beradi.

Yo'naltirilgan ekshalatsiyani his qilish qobiliyatiga alohida ahamiyat beriladi. Tovushlarni ishlab chiqarish faqat to'g'ri nutq nafasi shakllangandan keyin boshlanadi. Ovozni uyg'otish va avtomatlashtirish diqqatni tovushga emas, balki to'g'ri nafas chiqarishga jamlagan holda juda sokin ekshalasyonda sodir bo'ladi. Burunni chimchilashning mexanik usuli burun septumiga emas, balki burun qanotini yuzga bosib, bir barmoq bilan amalga oshirilishi kerak.

Yumshoq tanglayning faollashuv darajasini hisobga olgan holda frikativ jarangsiz undoshlar ketma-ketlikda birinchi bo'lib qo'yiladi: F, S, Sh, Sh, X.

Ular [F] tovushidan boshlanadi, chunki u artikulyatsiya nuqtai nazaridan eng oson va eng qulaydir. Boladan pastki labini yuqori tishlarga qo'yish va og'zining o'rtasidan nafas olish so'raladi. Ovozni yoqib, biz [B] tovushini olamiz. Ishdagi portlovchi tovushlar qisqa muddatliligi tufayli murakkabroq, shuning uchun ishlab chiqarish keyinroq amalga oshiriladi. Ovozni [P] olish uchun siz boladan lablarini mahkam bosgan holda kuch bilan nafas olishni so'rashingiz mumkin, bu vaqtda ko'rsatkich barmog'i bilan pastki va yuqori lablarni navbatma-navbat yopadi va ochadi.

[T] tovushi [P] yoki [S] tovushining interdental talaffuzidan kelib chiqishi mumkin.

Unli tovushlarning talaffuzi qattiq hujumda, baland ovozda, qichqiriqsiz yoki keskinliksiz ("niqobda") hosil bo'ladi. A, E, O, Y unlilarini mashq qilish,
U qattiq undoshlarni hosil qilish uchun artikulyar apparatni, yumshoq undoshlar uchun esa [I] tovushini tayyorlaydi.

Orqa palatal tovushlarni tor, gotik tanglay yoki yumshoq tanglayning aniq qisqarishi bilan tuzatish mumkin emas. Bunday hollarda tovushning faringeal artikulyatsiyasini inhibe qilmaslik kerak, chunki u oddiy tovushdan bir oz farq qiladi. Kinesteziya va fonemik eshitish buzilishi bo'lgan bolalar dastlab analog tovushlardan foydalanishlari kerak.

Agar proto [P] bo'lsa, biz P ning shivirlangan shaklidan [W] ni tishlari bir-biriga yaqin va lablarini yumaloq qilib qo'yamiz. Agar bola pastki artikulyatsiyani [Sh] osonroq deb topsa, biz uni nutqqa kiritamiz.

Tovushlarni sahnalashtirganda Povalyaeva M.A. ekstremal holatlarda mexanik yordamdan foydalanishni tavsiya qiladi, chunki mexanik yordam tovushni nutqqa kiritishni qiyinlashtiradi. Tishlararo artikulyatsiya orqali tovushni keltirib chiqarish ish sur'atini kechiktirishini hisobga olish kerak. Rinolaliya bilan undosh tovushlarni cho'zilgan, bo'rttirilgan tarzda talaffuz qilish tavsiya etilmaydi, chunki kuchlanish va ekshalasyon kuchayadi va kamon vaqti uzayadi.

Sahnalashtirishda tovush shakllanishi va assimilyatsiya jarayonlarining tejamkorligi va kuchini hisobga olish kerak. Bolaning artikulyatsiyaga erishishdagi harakatlari iloji boricha tabiiy bo'lishi kerak.

Tovushlarni ishlab chiqarish normal sharoitda bolalarda tovush talaffuzini shakllantirishning fiziologik kursi bilan belgilanadigan ketma-ketlikda amalga oshiriladi. Ushbu ketma-ketlik tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi bolalar uchun o'quv dasturiga mos keladi.

Biroq, o'zgarishlar, agar ular individual bolalarning individual xususiyatlaridan kelib chiqsa va ularning muvaffaqiyatli rivojlanishiga hissa qo'shsa, juda maqbuldir.

Tovushlar ustida ishlash tartibi(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

  1. S, Z, Z, Ts, S hushtak chalish.
  2. Hissing Sh.
  3. Sonor L.
  4. Hising J.
  5. SonoraR, Ry.
  6. Hissing Ch, Shch.

Ovozni tuzatish uchun optimal yosh. Bogomolova A.I. tovush talaffuzini tuzatish uchun optimal yoshni 4-5 yosh, ovoz [p] uchun - 6 yil deb hisoblaydi va shivirlash tovushlari bilan ishlashni tavsiya qiladi, chunki ular kamroq diqqat markazida, shuning uchun havo oqimi zaifroq.

Asosiy tovush sifatida u yoki bu tovushga tayangan holda, nutq terapevti faqat bo'g'in amalga oshiriladigan minimal birlik ekanligiga asoslanishi kerak. Shuning uchun tovushning hosil bo'lishi haqida faqat bo'g'inning bir qismi sifatida paydo bo'lgan taqdirdagina gapirish mumkin.

Qattiq tovushlarni hosil qilishning boshlang'ich nuqtasi A unlisi bo'lgan bo'g'indagi tovushlar bo'lishi kerak (I uchun yumshoq tovushlar uchun, I unlisi bo'lgan bo'g'inlar olinadi);

To'g'rilangan tovushni avtomatlashtirish to'g'ridan-to'g'ri, keyin teskari bo'g'inlar bilan boshlanadi va nihoyat - undoshlar birikmasi bilan bo'g'inlarda. Ts, Ch, Shch, L tovushlarini teskari bo'g'inlarda, keyin esa oldinga bog'lash osonroq. P, Pb tovushlari proto-analogdan avtomatlashtirilishi va bir vaqtning o'zida tebranish hosil qilishi mumkin. Ba'zi qiyin holatlarda, masalan, dizartriya bilan, normadan ozgina og'ish bo'lgan tovushlar nutqqa kiritilishi mumkin: talaffuz qilingan p, shivirlash.

Adabiyot:

Farzandingiz tovushni tishlar orasiga (ya'ni tili tishlari orasiga yopishib qolsa), undan bu tovushni aytishini so'rang va qarang, u buni qanday qiladi.1. Bolaning tili bo'ylab "yiv" bo'lishi mumkin, uning "chiqish teshigi" tekshirilganda sizga ko'rinadi. Aynan shu "yiv" orqali havo oqimini ta'minlash kerak. Farzandingiz shunday talaffuzga ega bo'lsa, tovush [s] ustida ishlayotganda, uni baland ovozda talaffuz qilishingiz va ovozni ismingiz bilan chaqirishingiz mumkin. Siz darhol bolani tovushni [s] (interdental) talaffuz qilishga taklif qilishingiz kerak, so'ngra tishlarning orqasida tilni qanday qilib "olib tashlash" kerakligini tushuntiring va ko'rsating (pastga qarang). 2. Til tishlar orasida qattiq massa bo'lib yotishi mumkin, uning bo'ylab "yiv" hosil bo'lmaydi, havo bolaning og'zidan chiqib ketadi, shunchaki uning atrofida oqadi. 3. [s] tovushi boshqa yoʻl bilan ham talaffuz qilinishi mumkin (denalararo emas). Oxirgi ikki holatda, bola birinchi navbatda tovushning "to'g'ri" interdental talaffuzini qo'yishi kerak [s]. Siz [s] tovushini baland ovozda talaffuz qila olmaysiz. Tishlararo tovushni sozlash [s]. 1. Farzandingiz juda keng tilini tishlari orasiga qo'yib qo'ying. Tilning uchi kesma tishlar darajasida joylashgan bo'lishi yoki bir oz oldinga chiqib ketishi kerak. Dudoqlar tabassumga kuchli cho'zilgan bo'lishi kerak. Bolaga (agar iloji bo'lsa) tilni ikki tomondan molarlari bilan ozgina tishlash tavsiya etiladi. 2. Bu holatda, u havo oqimini iloji boricha sovuqroq qilib, kaftining o'rtasiga puflasin. Siz kaftingizga bir parcha paxta qo'yishingiz va uni puflashingiz mumkin. Paxta momig'i bolaning og'zidan taxminan o'n santimetr uzoqlikda bo'lishi kerak. Uni o'chirishga harakat qilib, u tilning o'rta chizig'i bo'ylab "truba" hosil qiladi. Havoning chiqishi noaniq hushtak ovozi bilan birga bo'ladi. Bolaning lablari doimo tabassumda bo'lishiga va artikulyatsiyada qatnashmasligiga ishonch hosil qiling. Avvaliga barmog'ingiz bilan yuqori labingizni ushlab turishingiz mumkin. 3. Bolaga ko'zguda uning "trubasini" ko'rsating, u orqali havo o'tishini tushuntiring, uning e'tiborini hushtak eshitilganiga qarating. Unga ayting-chi, katta chivin shunday "qo'pol ovoz" bilan hushtak chaladi va endi siz va u xuddi kichkinasi kabi nozik hushtak chalishni o'rganasiz. Yakuniy ovoz ishlab chiqarish [s]. 1. Bola "hushtak chalish" ni to'xtatmasdan va oynaga qaramasdan (uning "o'yiq" yo'qolib qolmasligi uchun) asta-sekin tilini yuqori kesma tishlarning orqasiga siljitishi kerak, go'yo ularni tili bilan "silash" ga suyanib turguncha. ularning ichki tomoni. Unga buni qanday qilishni ko'rsating, [s] tovushini to'liq talaffuz qilishdan qoching (deyarli faqat og'zidan havoni engil shovqin bilan puflang). 2. Bolaning tili yuqori tishlarning ichki qismida bo'lsa, deyarli to'g'ri ovoz [s] eshitiladi. Shundan so'ng (sizning ko'rsatmalaringiz bo'yicha) bola og'zini to'g'ri tishlash shaklida yopishi kerak; 3. Bolaning e'tiborini ushbu tovushga qarating, unga kichkina chivin aynan shunday "hushtak chalishi" kerakligini ayting. 4. Kelajakda chiviningizni bo'g'inlarni talaffuz qilishni "o'rgating" (rasmlar yordamida). 5. Bola bo'g'inlarni qiyinchiliksiz talaffuz qilishni o'rgangandan so'ng, unga qanday tovushni talaffuz qilishni o'rganganligini ayting.

Nafas olayotganda ovozni sozlash [C]

1. Bolaning og'zini biroz ochib, tekis, keng tilini og'zining pastki qismiga qo'ying, shunda u butun perimetri bo'ylab pastki tishlar bilan aloqa qiladi. Unga bu artikulyatsiyani ko'rsating. Keyin u tishlarini yopishi kerak (lekin siqmaydi) va lablarini tabassum bilan burishtiradi. 2. Bu holatda, nafas chiqargandan so'ng (elkalarini pastga tushirish kerak), bola o'ziga juda oz havo "so'rishi" kerak, shuning uchun u tilning eng uchiga "uradi" va sovuq his qiladi. Natijada, ko'proq yoki kamroq tushunarli, juda jim ovoz [lar] eshitiladi. 3. Agar ovoz [s] ishlamasa (siz shunchaki "yig'lash" ni eshitishingiz mumkin), bu bola juda chuqur nafas olganligini anglatadi. Hatto uning ko'kragi qanday ko'tarilganini ham sezishingiz mumkin. Unga aytingki, u nafas olmasligini, balki tilning uchini "sovutish" uchun tishlari orqali ozgina havoni "so'rishi" kerak. Unga buni qanday qilishni ko'rsating, shunda u nozik harakatni qanchalik darajada bajarishi kerakligini tushunadi. 4. Shundan so'ng, bolaga tilining uchida sovuq bo'lgan havoni (hali qizib ketmaganligi sababli) tishlari orqali "uflash" kerakligini ayting. Uni tilning uchidan "uchib" qo'ying va tishlari orqali "siqib chiqarsin". Dudoqlar keng tabassumda qolishi kerak. Natijada, bola jim ovozni talaffuz qiladi [s]. 5. Kelajakda u nafas olayotganda va nafas olayotganda ovozni talaffuz qilsin (go'yo havoning bir xil kichik qismini oldinga va orqaga "haydash"). Uning nafasi chiqmasligiga ishonch hosil qiling, unga dam bering. Ko'krak va elkalarni pastga tushirish kerak, lablar tabassumga tortilishi kerak. Nafas olayotganda havo tilning uchiga to'liq tegishi va darhol tilning uchidan "uchib ketishi" kerak. Farzandingizni tilining uchidan "sovuq tuyg'u" ni puflashni taklif qilishingiz mumkin. 6. Ovoz [s] juda barqaror bo'lganda, bolaning e'tiborini "kichik chivin" kabi nozik hushtak chiqarishiga qarating. Nafas olayotganda uni uzoqroq "hushtak" qiling. 7. Keyin siz faqat nafas olayotganda "hushtak chalishingiz" kerak - vaqti-vaqti bilan, pauzalar bilan ("chivin, ular aytadilar, hushtak chaladi, keyin bir oz o'ylaydi, keyin yana hushtak chaladi"). 8. Shundan so'ng, [sa], [se], [sy] bo'g'inlarining talaffuziga o'ting. [shunday], [su] (rasmlardan). Farzandingizga "chiviningiz gapirishni o'rganadi" deb ayting. 9. Bola tovushni aniq aytsa, unga qaysi tovushni talaffuz qilayotganini ayting. Ovozni "C" tomonini o'rnatish.

Ovoz ishlab chiqarishni mos yozuvlar tovushlarini mashq qilish orqali boshlash yaxshidir: [I], [F]. Bola [I] tovushini to'g'ri talaffuz qila boshlaganida, til bo'ylab shamolni eslashni so'rang, ovoz [C] eshitiladi. Sahnalashtirishning yana bir usuli: interdental tovushdan [C]. Bu usul tilning lateral qirralarini bir xil holatda saqlashga yordam beradi. Boladan tilining uchini tishlash va ayni paytda til bo'ylab havo oqimini o'tkazish so'raladi.

"C" tovushini sozlash

Mexanik usul: "YOU" va "TA" qo'llab-quvvatlovchi bo'g'inlardan foydalaning. Boladan, masalan, "SIZ" bo'g'inini talaffuz qilish so'raladi, probni tilning uchida pastga bosib.

“Sh” tovushini yon tomondan o'rnatish.

Boladan [SA] bo'g'inini talaffuz qilishni so'rang va tilning old chetini yuqori alveolalarda ushlab turish uchun vilkalar zond (yoki barmoq) dan foydalaning. Agar tovush chiqarayotgan bo'lsangiz, spatula yoki boshqa probdan foydalaning. Tilning lateral qirralarining bir xil ko'tarilishini kuzatish kerak.

“T” tovushidan “S” tovushini sozlash .

Tishlar biroz ochiq bo'lishi kerak, lekin siqilmasligi kerak. Bola sizdan keyin nafas chiqarsin va [T] tovushini uzoq vaqt talaffuz qiling. Nafas olish qo'lning kaftida sezilishi kerak, keyin siz lablaringizni tabassumga cho'zishingiz kerak va bu holatda [T] tovushini uzoq vaqt davomida talaffuz qilishingiz mumkin; to'g'ri [lar] eshitiladi. Agar bu sodir bo'lmasa va tovush noaniq bo'lsa, boladan lablarini "ip" qilib cho'zib, kuchli tabassum qilishni so'rang. Hushtak tovushi ingichkaroq eshitiladi.

“Sh” dan “C” tovushini chiqarish

Bola "Sh" ni tortib olishi kerak. Bu vaqtda tilni oldinga, alveolalardan yuqori kesma tishlarga siljiting. Til tanglaydan chiqmasligi kerak. Yuqori tishlar to'g'ridan-to'g'ri pastki tishlar ustida bo'lishi kerak. Og'zingizni biroz oching, avval yumshatilgan ovoz [w] eshitiladi, keyin esa noaniq hushtak ovozi va nihoyat, to'g'ri ovoz [S].

"S" tovushi. Yiv hosil bo'lmaydi, tilning uchi tutilmaydi

Men oddiy sharikli ruchkadan qopqoqni ishlataman. Bola tayoqni tishlari bilan qisadi va havo oqimi qopqoqqa yo'naltiriladi, keyin u tovushni bo'g'inlarda avtomatlashtirishni boshlaydi. Natija yaxshi.

Nasl paytida "C" tovushini o'rnatish (pastki jag oldinga suriladi) Tilni og'iz bo'shlig'iga qo'ying, shunda u butun perimetr bo'ylab pastki tishlarga bosiladi va ular orasida kichik bo'shliq bo'lishi uchun yuqori tishlar tilga joylashtirilishi kerak. Dastlabki "C" tovushi bu bo'shliqdan o'tadigan havo orqali hosil bo'ladi. Agar truba hosil bo'lmasa, siz prob, tor spatula, gugurt yoki tish pichog'idan foydalanishingiz mumkin.

Nasl paytida "C" ni o'rnatishning yana bir usuli bor: tilni pastki tishlarga qo'ying va bu holatda mos yozuvlar tovushini "T" talaffuz qiling. Deyarli aniq "C" tovushi eshitiladi.