Чому дієслово найживіша частина мови. Текст для роботи

МУНІЦИПАЛЬНЕ КАЗЕННЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ УСТАНОВ ШАРОМСЬКА СЕРЕДНЯ ШКОЛА
Індивідуальний проект
Дієслово-найживіша частина мови.
Виконав: учень 6 класу МКОУ ШСШ
Бочкарьов Едуард.
Керівник проекту: вчитель російської мови
та літератури Лапшина Катерина Сергіївна
Шароми
2017 р.
Зміст
Вступ
Актуальність обраної теми, мети, завдання, гіпотеза..................1
Основна частина
1.«Дієслова – це слова, що оживляють все, до чого вони прикладені».
(А.М.Пешковский)………………………………………....................2-3
2. Дієслова мови (з прикладу оповідання А.П. Чехова «Смерть чиновника»)………………………..........………………………………… .3-5
Дієслова праці……………………...………………………...........…5-6
Дієслова звучання і кольору (з прикладу віршів О. Пушкіна «Зимовий вечір», А.Плещеева «Травка зеленіє»........................... ..6-8
Дієслова, що передають емоції (М.Бородинська, А.Фет)………......8
Сила російського дієслова……………………………...……...................8-9
Практична частина.……………………………….................................10- 11
Заключение…………………………………………….12-13
Список литературы…………………………………………..................14
Дієслово –найживіша частина мови.
«Дієслово – сама вогнепишна, найживіша частина мови. У дієслові струмує найяскравіша, найсвіжіша, артеріальна кров язика.
Та й призначення дієслова – виражати саму дію!».
О.Югов.
Актуальність.
Російська мова – це національна мова російського народу, що має найбагатші традиції, найвищу культуру. У мові одухотворюється весь народ, все його життя, історія, звичаї. Актуальність моєї роботи полягає в тому, що тема «Дієслово», якій відводиться значне місце в навчальному плані, – досить складна, але цікава тема, що вивчається у школі. Але, на жаль, у багатьох, хто навчається, вона не викликає належного інтересу. Адже дієслово - одна з найяскравіших і необхідних частин мови. Я вважаю, що ця тема актуальна, оскільки знання рідної мови, її багатств необхідне кожному.
Ціль.
Мета моєї роботи – довести, що крім змістовної насиченості дієслова, він має ще й високу естетичну цінність, на що спеціально звертали увагу багато письменників.
Викликати пізнавальний інтерес до російської.
Вміти застосовувати отримані знання практично.
Завдання.
Проаналізувати художні тексти, виявляючи особливості вживання у яких дієслів.
Знайти уривки, у яких дієслово грає різні ролі.
Проаналізувати тексти, складені учнями нашої школи, з погляду вживання дієслів.
Гіпотеза.
Припустимо, що наша мова не стане біднішою і невиразнішою без дієслів.
Багато лінгвісти вважають, що дієслово - найскладніша і найємніша частина мови; до того ж він має широкі можливості опису життя в його розвитку, русі. О.М. Толстой писав: «Рух та її вираз – дієслово – є основою мови. Знайти правильне дієслово для фрази – це означає дати рух фразі».
У художніх творах усе, що розповідає автор, лише тоді «оживає», коли події, люди, мотиви їх вчинків, властивості характерів представлені у поступовій динаміці, у дії. Це закон художнього відображення життя, про який знали ще античні поети. Аристотель стверджував: «Ті вирази представляють річ наочно, які зображують її дії».
Дієслово грає величезну роль нашої промови. Адже не дарма великі люди говорять про дієслово:
«На моє глибоке переконання, вся разюча проза – у дієслові, бо дієслово – це дієвість характеру». (Ю.Бондарєв).
«Дієслова – це слова, які пожвавлюють все, до чого вони прикладені». (А.М.Пешковський)
«Дієслово – незвичайна частина мови. Незвичайна вона вже тим, що означає дію, і тому дієслово має величезний потенціал для вираження незліченних дій, що супроводжують людину та різноманітні аспекти її діяльності (трудової, соціальної, економічної, наукової, суспільної, політичної та ін), різні явища природи».
За частотою вживання дієслово посідає друге місце (після іменників). До загального частотного списку з 9 тисяч слів дієслів входить близько 2500. Найчастішими з них є можливість, сказати, говорити, знати, стати, бачити, хотіти, піти, дати, їсти, стояти,
жити, мати, дивитися, здаватися, взяти, розуміти, зробити, робити, значить.
Дієслова мови.
Можна навести чудові зразки використання дієслів мови в художній літературі. Ось, наприклад, невелика гумористична розповідь А.П. Чехова "Смерть чиновника".
Сюжет розповіді простий: одного вечора Іван Дмитрович Червяков пішов у театр, де випадково чхнув на статського генерала Бризжалова. Після цього Червяков дуже переживав, ходив багато разів вибачатися перед генералом, не розуміючи, що той давно вже пробачив його. Врешті-решт, Черв'яков так перехвилювався, що помер.
Дієслова використовуються в художній мові, перш за все, для передачі руху, що виражає динаміку навколишнього світу та духовного життя людини. "Але раптом обличчя його скривилося, очі підкотилися, дихання зупинилося ... він відвів від очей бінокль, нахилився і ... апчхі !!!", (в одному реченні зустрілося 5 дієслів). Особливе значення для характеристики героя має вибір найбільш виразних, " ключових» дієслів. Наприклад, під час передачі діалогу письменники часто відмовляються від вживання дієслів «говоріння» (сказав, відповідав, повторив, запитав), а намагаються знайти слова, що зображають дії, які супроводжують мову:
- Я вчора приходив турбувати ваше ство, - забурмотів він.
Письменник у такому невеликому оповіданні поряд із дієсловом сказав використовує такі дієслова: зашепотів, пробурмотів, почав доповідати, звернувся, гаркнув, повторив.
Подібна заміна одних дієслівних слів іншими можлива лише у художніх творах.
Письменник неодноразово в оповіданні використовує лексичний повтор, виражений саме дієсловом. Лексичний повтор – повторення однієї й тієї ж слова чи словосполучення. Шляхом повторення слова у тексті виділяється ключове поняття:
Чихнув, як бачите. Чихати нікому і ніде не забороняється. Чхають і мужики, і поліцеймейстери, і іноді навіть таємні радники. Усі чхають.
Я вибачався за те, що, чхаючи, бризнув… а сміятися я і не думав. Чи смію я сміятися? Якщо ми будемо сміятися, то ніякого тоді, значить, і поваги до персон… не буде…
Коли так, не стану я більше вибачатися перед цим фанфароном! Чорт із ним! Напишу йому листа, а ходити не стану! Їй-богу, не стану!
Письменник використовує і антитезу, виражену дієсловами, що також допомагає йому виділити саме цю дію в оповіданні:
Черв'яков анітрохи не збентежився, втерся хусткою і, як ввічлива людина, подивився навколо себе: чи не стурбував він когось своїм чханням? Але тут уже довелося сконфузитися.
Якщо уважно подивитися на всі дієслова, використовувані А.П.Чеховым, ми побачимо, що протягом усього твору деякі дієслова (їх форми) вживаються кілька разів. . Ми зможемо переказати текст, використовуючи лише ці дієслова, і зміст все одно буде зрозумілим:
Головний геройякось чхнув на генерала, оббризкавши генеральську лисину. Потім він увесь час думав про подію і багато разів перепрошував перед генералом, а генерал подумав, що Черв'яков над ним просто сміється.
Дієслова допомагають письменнику також вибудовувати тимчасовий пласт розповіді. Починається розповідь із використання дієслів минулого часу:
«Одного прекрасного вечора не менш прекрасний екзекутор, Іван Дмитрич Червяков, сидів у другому ряді крісел і дивився в бінокль на «Корневільські дзвони». Він дивився і почував себе на вершині блаженства. Але раптом…".
Дієслова праці.
Про працю існує безліч прислів'їв і приказок:
- Не попрацювати, то й хліба не добитися.
- Працю людини годує, а ліньки псує.
- Терпіння і труд все перетруть.
Як же мова «відгукнулася» на цю найважливішу сферу людської діяльності? Які слова існують у мові, щоб повною мірою відобразити велич людської праці?
Згадаймо найзагальніші слова, що позначають трудову діяльність: працювати, робити, працювати. А в кожній галузі є свої слова: у сільському господарстві – орати, сіяти, косити, боронити, згрібати, тиснути, полоти, прибирати, молотити, копнити та ін; у будівництві – будувати, штукатурити, асфальтувати, бетонувати, фарбувати, білити, місити та ін; у домашньому побуті – варити, чистити, мити, прати, пекти, витирати, полоскати, вичавлювати, різати, гладити, мочити, солити та інших.
Але і при великій кількості дієслів праці все-таки вони не охоплюють різноманітність трудової діяльності. Можна, наприклад, назвати найпоширеніші професії: педагог, лікар, інженер, токар, слюсар, директор, бухгалтер, кондуктор, художник, архітектор, кухар, майстер, касир, артист тощо – і ми бачимо, що дієслів, що позначають дії, пов'язані з цими професіями, ні, ми змушені в цьому випадку використовувати описові звороти: працюю лікарем, педагогом, архітектором і т.п. токарні чи слюсарні роботи».
Напрошується висновок: більшість назв професій немає відповідних дієслівних позначень. У цьому є власна доцільність. Професії називаються іменниками, кількість їх постійно зростає, не від кожного іменника – найменування професії можна утворити дієслово, тому для позначення трудової діяльності людини в російській мові використовуються, як правило, описові обороти, що складаються із загального «трудового» дієслова працювати + назва професії ( працюю художником, кухарем, бухгалтером тощо).
Дієслова звучання та кольору.
Скрізь нас оточують звуки. Прокидаємося від заливистого дзвону будильника, починають грюкати двері, на вулиці грюкає вантажівка, що проїжджає повз, на кухні гримлять посудом.
А скільки звуків ми почуємо у лісі! Різноголосо співають птахи, пустотливо дзюрчить струмок, шумлять столітні сосни, шелестить листя, а у вас гулко стукає серце від радості, що переповнює спілкування з природою.
Говорячи про дієслова звучання, не можна згадати А.С. Пушкіна.
Поет В. Різдвяний, аналізуючи вірш «Зимовий вечір», звертає увагу, як О.С. Пушкін визначає завірюху. Образ завірюхи (бурі) спочатку дається через зорові враження:
Буря млою небо криє,
Снігові вихори крутячи.
Потім автор переходить до звукових образів:
Те, як звір, вона завиє,
Те, заплаче, як дитя
То по покрівлі застарілої
Раптом соломою зашурхіт,
Те, як мандрівник запізнілий,
До нас у віконце застукає.
Весь уривок сповнений руху, життя і досягається це Пушкіним завдяки майстерному використанню дієслів. Що робить буря? Вона «криє небо», «виє», «плаче», «шурхає соломою», «стукає у віконце». Не можна не помітити, що майже всі дієслова мають приставку за-, яка повідомляє їм, з одного боку, значення початку дії, з другого – єдиний музичний ритм строфи.
Про кохання А.С. Пушкіна до дієслов пише і поет С. Маршак:
«Дієслова, чудові, енергійні, дієві, пронизують весь опис Полтавської битви:
Полки ряди свої зімкнули,
У кущах розсипалися стрільці.
Котяться ядра, свищуть кулі;
Нависли холодні багнети.
Сини улюблені перемоги,
Крізь вогонь окопів рвуться шведи;
Хвилюючись, кіннота летить;
Піхота рухається за нею...»
Можна навести ще один приклад такого вживання часів з вірша Олексія Плещеєва. Поет як описує прихід весни, а й малює його, і наділяє музикою.
Трава зеленіє,
Сонечко блищить;
Ластівка з весною
У сіни до нас летить.
З нею сонце гарніше
І весна миліша...
Прощебеч із дороги
Нам привіт швидше!
Дам тобі я зерен,
А ти пісню заспівай,
Що з країн далеких
Принесла із собою...
У цьому вірші зустрічаються дієслова всіх трьох часів:
у першій строфі – дієслова теперішнього часу недосконалого вигляду: зеленіє, летить, блищить;
у другій строфі зустрічається лише одне дієслово наказового способу – ліричний герой звертається до ластівки: прощебеч;
у третій строфі поет використовує три дієслова: дієслово майбутнього часу жінок; дієслово наказового способу заспів і дієслово минулого часу принесла, що зустрічається в останній рядку вірша, що, власне, і викликає радість, тому що ластівка весну принесла. Природне поєднання різних часів створює одне із поетичних ефектів цих віршів. Дієслова, які передають емоції.
«Сидить чаклунка, дметься, На ціле біле світло…». М.Бородинська.
«Скаже ясна луна: «Я скучила одна. У мене у прохолодних залах Блакитна тиша…». М.Бородинська.
«Вночі вітер злиться, Хай стукає у вікно…». А.А.Фет.
Сила російського дієслова.
«Дивною властивістю російського дієслова є його здатність не тільки називати дію, а й показувати, як вона протікає в часі». А протікає вона надзвичайно різноманітно: може відбуватися довгий час(стрибати, штовхати, кричати, думати, слухати), але може статися в один момент (стрибнути, штовхнути, крикнути, блиснути), може позначати початок дії (заспівати, закричати, захворіти, загриміти) або, навпаки, його кінець (доспівати, доварити, доробити, дописати, дочитати), може вказувати на дію, доведену до певного результату (прочитати, зварити, вибілити, відбудувати, прожарити), або відбуватися час від часу, з деякими перервами (помішувати, походжати, підгодовувати, почитати), або дія, обмежена у часі (посидіти, полежати, почитати, поговорити).
Значення цих багато, але вже очевидно те, що ці своєрідні значення виникають при приєднанні до дієслова або нової приставки, або
нового суфікса, а іноді й того, й іншого. Так, наприклад, від дієслова грати можна утворити майже всі названі значення: заграти, дограти, виграти, догратися, відігратися та ін.
Саме це властивість дієслова захоплювало художників слова. Так, В.Г. Бєлінський писав: «…російська мова надзвичайно багатий висловлювання явищ природи… Справді, яке багатство зображення явищ природної дійсності полягає лише у дієсловах російських, мають види! Плавати, плисти, припливати, припливти, запливати, відпливати, запливти; спливати, спливти, напливати, напливти, підпливати, підпливти, поплавати, попливти…».
Цю думку повторив чудовий поет початку ХХ століття В.Я. Брюсов: «Сила російського дієслова у цьому, що шкільні граматики називають видами. Візьмемо чотири дієслова одного кореня: стати, ставити, стояти, складати. Від них за допомогою приставок перед, при, за, від та ін, і суфіксів «багаторазовості» можна утворити близько 300 дієслів… Такі: стати, ставати, встати, вставати, вставити, дістати, діставати, дістатись, діставатися і т.д. .»
Отже, В.Я. Брюсов, як і В.Г. Бєлінський, і ще російські письменники у можливості дієслова приєднувати себе різні приставки і суфікси побачив потужний засіб збагачення російської мови дієсловами.
Практична частина.
Щоб наочніше уявити роль дієслів у російській, я вирішив провести невелике дослідження у шкільництві. Учням треба було описати дощову погоду у п'яти реченнях. Повідомити, що на вулиці йде дощ, можна по-різному. Наприклад, дощ іде – проста констатація факту. Ми нічого не дізнаємося про дощ, крім того, що він є. А можна по-іншому, наприклад, ось так:
Нарешті пішов дощ. Як приємно відчувати його теплі краплі. Літній дощ весело стукає по даху. Він стає дедалі сильнішим. І ось пішла така сильна злива, що нічого майже не видно. Як одразу стало свіжо! Як чудово, що нарешті пішов дощ».
"Пішов дощ. Своїм шумом він затьмарив усі інші звуки. Птахи перестали співати своїх веселих пісень. Навколо підспівує дощу лише вітер. Від дощу повітря наповнене вологою. За склом течуть краплі, дерева стали мокрими та сумними».
«Почалася весняна гроза. Великі краплі залишали чорні цятки на асфальті. Дощ набирав сили під яскраві спалахи блискавок і гуркіт грому. Яскраве світло блискавок на долі секунди висвітлювало все навколо, сліпучи очі, як настирливий фотограф. Дощ закінчився так само раптово, як і почався».
«Дощ – він мокрий, холодний, йде на вулиці влітку чи восени. І ще навесні. Якщо вона влітку йде, то вона тепла, а якщо восени, то холодна. Навесні та влітку дощ завжди йде з громом і блискавкою. Після дощу все довкола стає мокрим. Усі під час дощу ходять із парасольками, щоб не промокнути».
У дослідженні взяло участь 19 учнів 6 та 8 класів.
У ході дослідження було виявлено, що у всіх роботах під час опису дощу учні використовують дієслова. Мінімальна кількість дієслів у роботі – 1; максимальне – 15.
Одне дієслово зустрічається у 5 роботах. Це дієслова: йде (у 2 роботах), болить (голова), потрапляють (в обличчя), перебуває.
Загалом у роботах зустрілося дієслів (за вживанням у цьому завдання дієслова посідають друге місце після іменників).
При описі дощу переважно учнями використовувалися дієслова дії (): йде, летить, біжить, гуляти тощо; другою місці – дієслова стану (): хочеться спати, стає й ін.
Середня кількість дієслів, що вживається у текстах, - 5-8;
іменників – 11.
Висновок.
Слово «дієслово» у Стародавній Русі означало мова взагалі. Так у словнику В. Даля дано таке визначення: «Дієслово - це мова людини, розумна мова, мова».
У своїй роботі ми хотіли показати, наскільки велика образотворча сила дієслова, коли його використовують у своїх творах письменники та поети. Ось, що пише про дієслово О.М. Толстой: «Рух і вираз – дієслово – є основою мови. Знайти правильне дієслово для фрази – це означає дати рух фразі». Так ось цей рух безпосередньо пов'язаний із високою естетичною цінністю дієслова.
Аналізуючи тексти літературних творів, ми побачили, що найважливіша стилістична функція дієслова у художній мові – надавати динамізму описів. Дієслово використовується в художній мові насамперед для передачі руху, що виражає динаміку навколишнього світу та духовного життя людини. Якщо письменник хоче відобразити картини, в яких предмети перестають бути нерухомими, «вдихнути життя» в оповідання, він звертається до дієслова. Завдяки дієслову ми ставимося до тексту як живого, ми ясно уявляємо, що робить герой, що він відчуває, що відбувається навколо нього. Переважання дієслів сприяє емоційності, яскравості тексту.
Закінчити роботу ми хотіли б словами К. Г Паустовського: «З російською мовою можна творити чудеса. Немає нічого такого в нашому житті і нашій свідомості, що не можна було б передати російським словом. Звучання музики, спектральний блиск фарб, гру світла, шум і тінь садів, неясність сну, важке гуркотіння грози, дитячий шепіт і шарудіння морського гравію. Немає таких звуків, образів і думок - складних і простих, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження »
Отже, наша гіпотеза зазнала повного фіаско.
Що без мене предмети?
Лише назви
Але я прийду - все в дію прийде,
Летить ракета, люди будують будівлі,
І жито в полях росте.
(В.Кондрашов)
На закінчення своєї роботи хочу сказати, що тепер для мене дієслово не просто частина мови, а «найживіша частина мови». Список літератури.
Григорян Л.Т. "Мова моя - друг мій" - М: Просвітництво, 2008.
І.Д. Звєрєв «З любов'ю до природи».
А. Коринфський "Народна Русь".
Б.Шергін «Витончені майстри».
Орг А.О. "Олімпіадні завдання з російської мови" - М: Просвітництво, 2006.
Бондарко А.В., Буланін Л.Л. Російське дієслово. - Л., "Освіта", 1967.
Голуб І.Б. Стилістика російської. - М.: Айріс-Прес, 1997. Інтернет ресурси
http://sctroe.okis.ru/file/sctroe/urokiuchitelei/SVOYAIGRA.dochttp://metodisty.ru/m/files/view/svoya_igra_2011_02_26http://metodisty.ru/m/files/view/igra

МУНІЦИПАЛЬНЕ КАЗЕННЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ УСТАНОВ ШАРОМСЬКА СЕРЕДНЯ ШКОЛА

Індивідуальний проект

Дієслово-найживіша частина мови.

Виконав: учень 6 класу МКОУ ШСШ

Бочкарьов Едуард.

Керівник проекту: вчитель російської мови

та літератури Лапшина Катерина Сергіївна

Шароми

2017 р.

Вступ

Актуальність обраної теми, мети, завдання, гіпотеза..................1

Основна частина

1.«Дієслова – це слова, що оживляють все, до чого вони прикладені».

(А.М.Пешковский)………………………………………....................2-3

2. Дієслова мови (з прикладу оповідання А.П. Чехова «Смерть чиновника»)………………………..........………………………………… .3-5

Дієслова праці……………………...………………………...........…5-6

Дієслова звучання і кольору (з прикладу віршів О. Пушкіна «Зимовий вечір», А.Плещеева «Травка зеленіє»........................... ..6-8

Дієслова, що передають емоції (М.Бородинська, А.Фет)………......8

Сила російського дієслова……………………………...……...................8-9

Практична частина.……………………………….................................10- 11

Заключение…………………………………………….12-13

Список литературы…………………………………………..................14

Дієслово –найживіша частина мови.

«Дієслово – сама вогнепишна, найживіша частина мови. У дієслові струмує найяскравіша, найсвіжіша, артеріальна кров язика.

Та й призначення дієслова – виражати саму дію!».

О.Югов.

Актуальність.

Російська мова – це національна мова російського народу, що має найбагатші традиції, найвищу культуру. У мові одухотворюється весь народ, все його життя, історія, звичаї. Актуальність моєї роботи полягає в тому, що тема «Дієслово», якій відводиться значне місце в навчальному плані, - досить складна, але цікава тема, що вивчається в школі. Але, на жаль, у багатьох, хто навчається, вона не викликає належного інтересу. Адже дієслово - одна з найяскравіших і необхідних частин мови. Я вважаю, що ця тема актуальна, оскільки знання рідної мови, її багатств необхідне кожному.

Ціль.

Мета моєї роботи – довести, що крім змістовної насиченості дієслова, він має ще й високу естетичну цінність, на що спеціально звертали увагу багато письменників.

Викликати пізнавальний інтересдо російської.

Вміти застосовувати отримані знання практично.

Завдання .

Проаналізувати художні тексти, виявляючи особливості вживання у яких дієслів.

Знайти уривки, у яких дієслово грає різні ролі.

Проаналізувати тексти, складені учнями нашої школи, з погляду вживання дієслів.

Гіпотеза.

Припустимо, що наша мова не стане біднішою і невиразнішою без дієслів.

Багато лінгвісти вважають, що дієслово - найскладніша і найємніша частина мови; до того ж він має широкі можливості опису життя в його розвитку, русі. О.М. Толстой писав: «Рух та її вираз – дієслово – є основою мови. Знайти правильне дієслово для фрази – це означає дати рух фразі».

У художніх творах усе, що розповідає автор, лише тоді «оживає», коли події, люди, мотиви їх вчинків, властивості характерів представлені у поступовій динаміці, у дії. Це закон художнього відображення життя, про який знали ще античні поети. Аристотель стверджував: «Ті вирази представляють річ наочно, які зображують її дії».

Дієслово грає величезну роль нашої промови. Адже не дарма великі люди говорять про дієслово:

«На моє глибоке переконання, вся разюча проза – у дієслові, бо дієслово – це дієвість характеру». (Ю.Бондарєв).

«Дієслова – це слова, які пожвавлюють все, до чого вони прикладені». (А.М.Пешковський)

«Дієслово – незвичайна частина мови. Незвичайна вона вже тим, що означає дію, і тому дієслово має величезний потенціал для вираження незліченних дій, що супроводжують людину та різноманітні аспекти її діяльності (трудової, соціальної, економічної, наукової, суспільної, політичної та ін), різні явища природи».

За частотою вживання дієслово посідає друге місце (після іменників). До загального частотного списку з 9 тисяч слів дієслів входить близько 2500. Найчастішими з них ємогти, сказати, говорити, знати, стати, бачити, хотіти, піти, дати, їсти, стояти,

жити, мати, дивитися, здаватися, взяти, розуміти, зробити, робити, значить.

Дієслова мови.

Можна навести чудові зразки використання дієслів мови у художній літературі. Ось, наприклад, невелика гумористична розповідь А.П. Чехова "Смерть чиновника".

Сюжет розповіді простий: одного вечора Іван Дмитрович Червяков пішов у театр, де випадково чхнув на статського генерала Бризжалова. Після цього Червяков дуже переживав, ходив багато разів вибачатися перед генералом, не розуміючи, що той давно вже пробачив його. Зрештою Червяков так перехвилювався, що помер.

У розповіді зустрічається 151 дієслово і 18 дієслівних форм (причастя і дієприслівника). Оскільки перед нами оповідання, більшість дієслів стоять у минулому часі: сидів, дивився, бурмотів, подався тощо.

Дієслова використовуються в художній мові, перш за все, для передачі руху, що виражає динаміку навколишнього світу та духовного життя людини. «Але раптом обличчя йогоскривилося , очі підкотилися , дихання зупинилося … він відвіввід очей бінокль, нахилився і... апчхи!!!», (в одному реченні зустрілося 5 дієслів).

Особливого значення характеристики героя має вибір найбільш виразних, «ключових» дієслів. Наприклад, під час передачі діалогу письменники часто відмовляються від вживання дієслів «говоріння» (сказав, відповідав, повторив, спитав ), а намагаються знайти слова, що зображають дії, які супроводжують мову:

- Я вчора приходив турбувати ваше ство, - забурмотів він.

Письменник у такому невеликому оповіданні поряд із дієсловомсказав використовує такі дієслова:зашепотів, пробурмотів, почав доповідати, звернувся, гаркнув, повторив.

Подібна заміна одних дієслівних слів іншими можлива лише у художніх творах.

Письменник неодноразово в оповіданні використовує лексичний повтор, виражений саме дієсловом. Лексичний повтор – повторення однієї й тієї ж слова чи словосполучення. Шляхом повторення слова у тексті виділяється ключове поняття:

Чихнув, як бачите. Чихати нікому і ніде не забороняється.Чихають і мужики, і поліцеймейстери, і іноді навіть таємні радники. Усечхають .

Я вибачався за те, що,чхаючи,бризнув-с…, а сміятися я й не думав. Чи смію ясміятися?Якщо ми будемо сміятися , так ніякого тоді, отже, і поваги до персон ... не буде ...

Коли так, не стану ж я більше вибачатися перед цим фанфароном! Чорт із ним! Напишу йому листа, а ходитине стану! Їй-богу, не стану !

Письменник використовує і антитезу, виражену дієсловами, що також допомагає йому виділити саме цю дію в оповіданні:

Черв'яків анітрохине зніяковів , втерся хусткою і, як ввічлива людина, подивився навколо себе: чи не стурбував він когось своїм чханням? Але тут уже довелосясконфузитися .

Якщо уважно подивитися всі дієслова, використовувані А.П.Чеховым, ми побачимо, що протягом усього твори деякі дієслова (їх форми) вживаються кілька разів.

Аналізуючи ці дієслова, я зробила висновок, що саме в них укладено основний сенс оповідання. Ми зможемо переказати текст, використовуючи лише ці дієслова, і зміст все одно буде зрозумілим:

Головний герой одного разучхнувна генерала, оббризкавши генеральську лисину. Потім він весь часдумав про подію та багато разіввибачався перед генералом, а генералподумав , що Червяков над ним простосміється .

Дієслова допомагають письменнику також вибудовувати тимчасовий пласт розповіді. Починається розповідь із використання дієслів минулого часу:

«Одного прекрасного вечора не менш прекрасний екзекутор, Іван Дмитрич Червяков,сидів у другому ряді крісел тадивився у бінокль на «Корневільські дзвони». Віндивився і відчував себе на вершині блаженства. Але раптом…".

Дієслова праці.

Про працю існує безліч прислів'їв і приказок:

Чи не попрацювати, так і хліба не добитися.

Праця людини годує, а ліньки псує.

Терпіння і труд все перетруть.

Як же мова «відгукнулася» на цю найважливішу сферу людської діяльності? Які слова існують у мові, щоб повною мірою відобразити велич людської праці?

Згадаймо найзагальніші слова, що позначають трудову діяльність:працювати, робити, працювати. А у кожній галузі є свої слова: у сільському господарстві –орати, сіяти, косити, боронити, згрібати, тиснути, полоти, прибирати, молотити, копнити та ін.; в будівництві -будувати, штукатурити, асфальтувати, бетонувати, фарбувати, білити, місити та ін.; у домашньому побуті –варити, чистити, мити, прати, пекти, витирати, полоскати, вичавлювати, різати, гладити, мочити, солити та ін.

Але і при великій кількості дієслів праці все-таки вони не охоплюють різноманітність трудової діяльності. Можна, наприклад, назвати найпоширеніші професії:педагог, лікар, інженер, токар, слюсар, директор, бухгалтер, кондуктор, художник, архітектор, кухар, майстер, касир, артист і т. п. - і ми бачимо, що дієслів, що позначають дії, пов'язані з цими професіями, немає, ми змушені в цьому випадку використовувати описові звороти:працюю лікарем, педагогом, архітектором і т. п. Наявні дієслова типутокарничати, слюсарювати не означають «працювати токарем чи слюсарем», а лише «вміти виконувати токарні чи слюсарні роботи».

Напрошується висновок: більшість назв професій немає відповідних дієслівних позначень. У цьому є власна доцільність. Професії називаються іменниками, кількість їх постійно зростає, не від кожного іменника – найменування професії можна утворити дієслово, тому для позначення трудової діяльності людини в російській мові використовуються, як правило, описові обороти, що складаються із загального «трудового» дієсловапрацювати + назва професії (працюю художником, кухарем, бухгалтером і т.п.).

Дієслова звучання та кольору.

Скрізь нас оточують звуки. Прокидаємося від заливного дзвону будильника, починаютьплескатидвері, на вулиці гуркоче вантажівка, що проїжджає повз, на кухнігримлятьпосудом.

А скільки звуків ми почуємо у лісі! Різноголососпівають птахи, пустотливодзюрчитьструмок, галасують столітні сосни,шелестить листя, а у вас гулкостукає серце від радості, що переповнює спілкування з природою.

Говорячи про дієслова звучання, не можна згадати А.С. Пушкіна.

Поет В. Різдвяний, аналізуючи вірш «Зимовий вечір», звертає увагу, як О.С. Пушкін визначає завірюху. Образ завірюхи (бурі) спочатку дається через зорові враження:

Буря млою небо криє,

Снігові вихори крутячи.

Те, як звір, вона завиє,

Те, заплаче, як дитя

То по покрівлі застарілої

Раптом соломою зашурхіт,

Те, як мандрівник запізнілий,

До нас у віконце застукає.

Весь уривок сповнений руху, життя і досягається це Пушкіним завдяки майстерному використанню дієслів. Що робить буря? Вона «криє небо», «виє», «плаче», «шурхає соломою», «стукає у віконце». Не можна не помітити, що майже всі дієслова мають приставкуза- , що повідомляє їм, з одного боку, значення початку дії, з другого – єдиний музичний ритм строфи.

Про кохання А.С. Пушкіна до дієслов пише і поет С. Маршак:

«Дієслова, чудові, енергійні, дієві, пронизують весь опис Полтавської битви:

Полки ряди свої зімкнули,

У кущах розсипалися стрільці.

Котяться ядра, свищуть кулі;

Нависли холодні багнети.

Сини улюблені перемоги,

Крізь вогонь окопів рвуться шведи;

Хвилюючись, кіннота летить;

Піхота рухається за нею...»

Можна навести ще один приклад такого вживання часів з вірша Олексія Плещеєва. Поет як описує прихід весни, а й малює його, і наділяє музикою.

Трава зеленіє,

Сонечко блищить;

Ластівка з весною

У сіни до нас летить.

З нею сонце гарніше

І весна миліша...

Прощебеч із дороги

Нам привіт швидше!

Дам тобі я зерен,

А ти пісню заспівай,

Що з країн далеких

Принесла із собою...

У цьому вірші зустрічаються дієслова всіх трьох часів:

у першій строфі – дієслова теперішнього часу недосконалого виду:зеленіє, летить, блищить;

у другій строфі зустрічається лише одне дієслово наказового способу – ліричний герой звертається до ластівки:прощебеч ;

у третій строфі поет використовує три дієслова: дієслово майбутнього часудам ; дієслово наказового способузаспівай і дієслово минулого часупринесла , який зустрічається в останній сходинці вірша, що, власне, і викликає радість, тому що ластівка весну принесла. Природне поєднання різних часів створює одне із поетичних ефектів цих віршів.

Дієслова, які передають емоції.

«Сидить чаклунка,дується, На ціле біле світло…». М.Бородинська.

«Скаже ясна луна: «Яскучила одна. У мене у прохолодних залах Блакитна тиша…». М.Бородинська.

«Вночі вітер сердиться, Та стукає у вікно…». А.А.Фет.

Сила російського дієслова.

«Дивною властивістю російського дієслова є його здатність не тільки називати дію, а й показувати, як вона протікає у часі». А протікає воно надзвичайно різноманітно: може відбуватися тривалий час.стрибати, штовхати, кричати, думати, слухати ), але може статися в один момент (стрибнути, штовхнути, крикнути, блиснути ), може означати початок дії (заспівати, закричати, захворіти, загриміти ) або, навпаки, його кінець (допіти, доварити, доробити, дописати, дочитати ), може вказувати на дію, доведену до певного результату (прочитати, зварити, вибілити, відбудувати, смажити ), або відбуватися час від часу, з деякими перервами (помішувати, походжати, підгодовувати, почитати ), або дія, обмежена в часі (посидіти, полежати, почитати, поговорити ).

Значення цих багато, але вже очевидно те, що ці своєрідні значення виникають при приєднанні до дієслова або нової приставки, або

нового суфікса, а іноді й того, й іншого. Так, наприклад, від дієсловаграти можна утворити майже всі названі тут значення:заграти, дограти, виграти, догратися, відігратися та ін.

Саме це властивість дієслова захоплювало художників слова. Так, В.Г. Бєлінський писав: «…російська мова надзвичайно багатий висловлювання явищ природи… Справді, яке багатство зображення явищ природної дійсності полягає лише у дієсловах російських, мають види!Плавати, плисти, припливати, припливти, запливати, відпливати, запливти; спливати, спливти, напливати, напливти, підпливати, підпливти, поплавати, попливти …».

Цю думку повторив чудовий поет початку ХХ століття В.Я. Брюсов: «Сила російського дієслова у цьому, що шкільні граматики називають видами. Візьмемо чотири дієслова одного кореня:стати, ставити, стояти, складати . Від них за допомогою приставокперед, при, за, від та ін, і суфіксів «багаторазовості» можна утворити близько 300 дієслів.стати, ставати, встати, вставати, вставити, дістати, діставати, дістатись, діставатися і т.д."

Отже, В.Я. Брюсов, як і В.Г. Бєлінський, і ще російські письменники у можливості дієслова приєднувати себе різні приставки і суфікси побачив потужний засіб збагачення російської мови дієсловами.

Практична частина.

Щоб наочніше уявити роль дієслів у російській, я вирішив провести невелике дослідження у шкільництві. Учням треба було описати дощову погоду у п'яти реченнях. Повідомити, що на вулиці йде дощ, можна по-різному. Наприклад, дощ іде – проста констатація факту. Ми нічого не дізнаємося про дощ, крім того, що він є. А можна по-іншому, наприклад, ось так:

Нарешті пішов дощ. Як приємно відчувати його теплі краплі. Літній дощ весело стукає по даху. Він стає дедалі сильнішим. І ось пішла така сильна злива, що нічого майже не видно. Як одразу стало свіжо! Як чудово, що нарешті пішов дощ».

"Пішов дощ. Своїм шумом він затьмарив усі інші звуки. Птахи перестали співати своїх веселих пісень. Навколо підспівує дощу лише вітер. Від дощу повітря наповнене вологою. За склом течуть краплі, дерева стали мокрими та сумними».

«Почалася весняна гроза. Великі краплі залишали чорні цятки на асфальті. Дощ набирав сили під яскраві спалахи блискавок і гуркіт грому. Яскраве світло блискавок на долі секунди висвітлювало все навколо, сліпучи очі, як настирливий фотограф. Дощ закінчився так само раптово, як і почався».

«Дощ – він мокрий, холодний, йде на вулиці влітку чи восени. І ще навесні. Якщо вона влітку йде, то вона тепла, а якщо восени, то холодна. Навесні та влітку дощ завжди йде з громом і блискавкою. Після дощу все довкола стає мокрим. Усі під час дощу ходять із парасольками, щоб не промокнути».

У дослідженні взяло участь 19 учнів 6 та 8 класів.

У ході дослідження було виявлено, що у всіх роботах під час опису дощу учні використовують дієслова. Мінімальна кількість дієслів у роботі – 1; максимальне – 15.

Одне дієслово зустрічається у 5 роботах. Це дієслова: йде (у 2 роботах), болить (голова), потрапляють (в обличчя), перебуває.

Загалом у роботах зустрілося дієслів (за вживанням у цьому завдання дієслова посідають друге місце після іменників).

При описі дощу переважно учнями використовувалися дієслова дії (): йде, летить, біжить, гуляти тощо; другою місці – дієслова стану (): хочеться спати, стає й ін.

Середня кількість дієслів, що вживається у текстах, - 5-8;

іменників – 11.

Висновок.

Слово «дієслово» у Стародавній Русі означало мова взагалі. Так у словнику В. Даля дано таке визначення: «Дієслово - це мова людини, розумна мова, мова».

У своїй роботі ми хотіли показати, наскільки велика образотворча сила дієслова, коли його використовують у своїх творах письменники та поети. Ось, що пише про дієслово О.М. Толстой: «Рух і вираз – дієслово – є основою мови. Знайти правильне дієслово для фрази – це означає дати рух фразі». Так ось цей рух безпосередньо пов'язаний із високою естетичною цінністю дієслова.

Аналізуючи тексти літературних творів, ми побачили, що найважливіша стилістична функція дієслова у художній мові – надавати динамізму описів. Дієслово використовується в художній мові насамперед для передачі руху, що виражає динаміку навколишнього світу та духовного життя людини. Якщо письменник хоче відобразити картини, в яких предмети перестають бути нерухомими, «вдихнути життя» в оповідання, він звертається до дієслова. Завдяки дієслову ми ставимося до тексту як живого, ми ясно уявляємо, що робить герой, що він відчуває, що відбувається навколо нього. Переважання дієслів сприяє емоційності, яскравості тексту.

Закінчити роботу ми хотіли б словами К. Г Паустовського: «З російською мовою можна творити чудеса. Немає нічого такого в нашому житті і нашій свідомості, що не можна було б передати російським словом. Звучання музики, спектральний блиск фарб, гру світла, шум і тінь садів, неясність сну, важке гуркотіння грози, дитячий шепіт і шарудіння морського гравію. Немає таких звуків, образів і думок - складних і простих, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження »

Отже, наша гіпотеза зазнала повного фіаско.

Що без мене предмети?

Лише назви

Але я прийду - все в дію прийде,

Летить ракета, люди будують будівлі,

І жито в полях росте.

(В.Кондрашов)

На закінчення своєї роботи хочу сказати, що тепер для мене дієслово не просто частина мови, а «найживіша частина мови».

Список літератури .

Григорян Л.Т. "Мова моя - друг мій" - М: Просвітництво, 2008.

І.Д. Звєрєв «З любов'ю до природи».

А. Коринфський "Народна Русь".

Б.Шергін «Витончені майстри».

Орг А.О. "Олімпіадні завдання з російської мови" - М: Просвітництво, 2006.

Завдання

Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання письменника А.К. Югова: «Дієслово - найживіша частина мови. У дієслові струмує найяскравіша, найсвіжіша, артеріальна кров язика. Та й призначення дієслова - висловлювати саму дію!». Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту.

Варіант 1

Основна частина мови у мові, що відповідає за позначення дії, – це дієслово. Без нього немає подійності, немає динаміки оповіді.

Якщо з запропонованого нам для аналізу тексту усунути дієслова, він втратить будь-яку зв'язність і зміст. Перша пропозиція без слів «пам'ятаю» та «звали» перетвориться на набір із частки, прислівника та займенника!

А скільки дієслів в останньому абзаці допомагають оповідача передати свій біль! Як багато він хотів би зробити, щоб зменшити муки совісті! І ці прагнення передані у реченні 55 саме дієсловами. Вони наголошують на гострому бажанні оповідача спокутувати свою провину.

Так, письменник О.К. Югов не помилявся, кажучи, що «в дієслові струмує найяскравіша, найсвіжіша, артеріальна кров мови».

Варіант 2

Світ, у якому живемо і який зображується у творах, постійно змінюється, розвивається, і саме дієслова допомагають передати ці дії.

Давайте проілюструємо широкий діапазон вживання цієї частини мови, згрупувавши приклади, яких багато в тексті В. Надіршина.

Отже, дієслова здатні позначати фізичні дії («кинувся», «відкинув»), переміщення у просторі («зник», «вийшов»), діяльність органів чуття («дивилися»), зміна стану («зупинився», «переклали») , Мова («попросив», «відповідав», «сказав»). Варто лише прибрати дієслова з тексту чи мови – і все застигає, втрачає сенс.

Справді, «дієслово – найживіша частина мови. У дієслові струмує найяскравіша, найсвіжіша, артеріальна кров язика. Та й призначення дієслова - висловлювати саму дію!».

Я абсолютно згоден із цим висловом письменника А.К. Югова.

Варіант 3

Чи можна уявити зв'язне оповідання, в якому ніяк не зображено рух, немає дій, деталей, що описують те, що відбувається? Хіба що важко...

Дієслово - «найживіша частина мови», як чітко зауважив письменник А.К. Югов. У цій частині мови процес представлений у граматичних формах часу, особи та способу, що робить його унікальним засобом опису процесів та дій.

Звернемося за прикладами до розповіді В. Надіршина.

Дієслова в ньому повідомляють про те, що розповідь йде про подію, що трапилася в минулому («звали», «жили», «переклали», «поклали»). Майбутній діалог героїв оповідання вгадується за дієсловом наказового способу «проходь»: справді, не сиділи ж хлопчаки в квартирі мовчки?

Крім того, дієслова майбутнього часу «вибачить», «зрозуміє», «вислухає» у реченнях 57-59 свідчать про те, що оповідач ще не втратив надію спокутувати провину. Саме в цих дієсловах полягає основний зміст даних речень.

Дійсно, дієслово – практично незамінна у мові частина мови.

Текст для роботи

(1) Не пам'ятаю, як його звали. (2)Він жив на Сортувальній і в нашу школу перейшов тимчасово, тому що його матір поклали до лікарні, а тут, у третьому мікрорайоні, жила бабуся. (З) Нового посадили зі мною, і це мені не сподобалося: значить, коли я просив посадити мене з Колькою

Ликовим – не можна, посадіть із Санею Табуховим – знову не можна, а тут, виявляється, можна!

(4) Новий кілька разів звернувся до мене з якимись безглуздими питаннями: «Як звуть?», «Де живеш?»... (5) Я відповідав неохоче, крізь зуби, і він відв'язався.

(6) А після уроків його повели бити. (7) Це називається "прописка". (8) Б'ють несерйозно, більше форми, як кажуть, нічого особистого, просто традиція така. (9) Новий, побачивши натовп, що його оточила, метнувся до Серьожки Романову, що стоїть поруч, відкинув його ударом убік і, спритно ухилившись від Кольки Ликова, немов вітер, зник у дворах. (10)3А ним побігли, але наздогнати не змогли. (І) Серьожка, схлипуючи, витирав кров з розбитої губи, а ми похмуро дивилися на нього. (12) Вирішили не чекати завтрашнього дня, а розрахуватися з новим сьогодні ж будь-що-будь.

(13) - Димон, ти ж сидів з ним, у вас з ним був мир! (14)3Іди до нього, поклич його до себе додому - музику там послухати чи чогось ще... - попросив мене Колька. (15) - Ти ж розумний, схитри якось, щоб він вийшов на вулицю.

(16) Мені втішило, що до мене звернувся Колька, що він при всіх назвав мене розумним, що доручення, яке вимагає кмітливості та винахідливості, на його думку, можу виконати тільки я.

(17) За півгодини я вже дзвонив у двері квартири, де жив новенький.

(18) – Тобі чого?

(19) – Як чого? (20)Подивитися у твої очі! - глузливо сказав я. (21) - Ти помчав, як швидконога лань, а я за тебе отримав по повній програмі.

(22) -А ти до чого?

(23) - Як до чого? – здивувався я. (24) - Ми ж разом сидимо, значить, ми друзі, ось мені за тебе і вломили! (25) Досі ребра болять ... (26) Пройти можна?

(27) - Проходь...

(28) Ми попили, чай, він показав свої малюнки ... (29) Непогано він малював. (ЗО) Потім я глянув на годинник і покликав його до себе в гості.

(31) – Давай тільки не сьогодні!

(32) У мене все впало: хлопці з нашого класу вже чекали нас у засідці біля недобудованого будинку.

(33) - Розумієш, у мене братик хворіє, і я хотів, щоб ти намалював йому якусь картинку, він любить різні казкові сюжети, чарівні світи ...

(34) - Ну, якщо так, то підемо...

(35) Той шлях я пам'ятаю до сантиметра, наче йшов босоніж цвяхами. (Зб) Новий щось казав мені, а я квапливо кивав головою. (37) Ребро недобудованого будинку. (38) Я бачу вибитий асфальт, рулони руберойду, краєчок пакету, де лежать альбомні листи та фарби... (39) Гаряче повітря, наче напилок, ріже мої груди. (40) Я зупинився. (41) А новенький зробив ще кілька кроків. (42) Кущі ворухнулися. (43) Все! (44)Назустріч нам повільно вийшов Колька Ликов і зловісно посміхнувся.

(45) Найстрашніше було далі. (46) Доля, мабуть, вирішила провести мене до останнього кола мого пекла. (47) Новий раптом завищав, схопив камінь і крикнув: «Димон, біжи!». (48) Але, побачивши, що нас уже оточили, що мені не втекти, він накинувся на Тільку Власова, звільняючи мені шлях.

(49) - Дімон, біжи! (50) Чого ти стоїш?

(51)І тут я посміхнувся, а решта засміялася. (52) Тільки тоді він зрозумів і подивився на мене. (БЗ) Здивовано, недовірливо. (54)Тієї миті мені здалося, що спалена цим поглядом шкіра, наче панчоха, сповзла з мого тіла...

(55) ... Вже багато років я мрію когось врятувати: я мрію витягнути з води, захистити дівчину від хуліганів, винести пораненого з поля бою і згоден навіть померти, здійснюючи героїчний вчинок. (56) Але ніхто на моєму шляху не тоне, ніхто не горить, ніхто не просить мене про допомогу. (57)У жалібно простягнутих долонях я несу своє закривавлене серце: все сподіваюся, що колись побачу відданого мною хлопця і він мене простить. (58) Або хоча б зрозуміє. (59) Або, принаймні, вислухає... (60) Але він живе десь на Сортувальній, в нашу школу його перевели тимчасово, і наші життєві шляхивсі ніяк не можуть перетнутися.

(За В. Надиршином)

• < Назад
• Вперед >

«Поняття про дієслово» - Виконай взаємоперевірку. Сьогодні у нас незвичайний урок – подорож морем знань. Вирує вітер. Заповни таблицю: Що ти вже знаєш про дієслово? Відімкни ключем ти вниз і тоді отримаєш приз. Усі без винятку? Острів "Закріпляндія". Вітер. (Географічна карта). Кораблю -. Чи зможете ви назвати отримане слово?

«Дієслово як частина мови» - другорядним членом речення. Що робиш? 7) У яких випадках правильно визначено відмінювання? 9) У яких словах пишеться голосна –е- на закінчення? Дієслово – частина мови, що означає ознаку предмета. 5) У яких дієсловах пишеться суфікс -і-? Дієслово – частина мови, що означає дію предмета. Уч ... ш Чист ... ш Кроку ... ш Вважає ... ш.

«Правопис дієслів» – План уроку. Визначте, чи потрібен м'який знак після шиплячого. Тоді верхній косач, вітаючи сонце, перестав підстрибувати і чуфиркати. Підсумкове тестування. Перевірте. Собака відчув сильний голод і пішов собі шукати заячий слід. Вставте пропущені літери. Злито чи окремо. Правопис НЕ з іменниками та прикметниками.

"Ть у дієсловах" - Відповідно до такого розуміння -ть/-ти, природно, можна визнати закінченням. не уточнюють, чим є-ть. Морфеміка. Аналіз лінгвістичної літератури. Афікси поділяються на. Вивчити лінгвістичну літературу з цього питання. Мета дослідження: Морфеми поділяються на кореневі морфеми та афікси.

«Урок російської 4 клас дієслово» - Коли закінчення під наголосом, Легко ти дізнаєшся яке відмінювання! Брід ... сидить стоїть. Поняття про відмінювання дієслів. Релаксація: - У іменників – відмінювання, а у дієслів -... відмінювання - У дієслів, як і у займенників можна визна- лити -... особа, число - Дієслова 1 відмінювання мають наприкінці голосну... е 2 відмінювання мають наприкінці голосну … і.

«Дієслово в 4 класі» - Вгадай літери та склади тему уроку: А Г О Л Дієслово. Зелене луг, рясніє цвітами. Пам'ятка з визначення голосної наприкінці дієслова. У синьому небі тремтить золота зірочка. Пахне свіжою травою. Зразок запису в зошиті: У дієслів вказати відмінювання, обличчя і число. Ранок. Списати текст. Тематичний облік знань на тему «Дієслово» 4 клас.

Державний освітній заклад

середня загальноосвітня школа № 000

Кіровського району Санкт-Петербурга

на тему

«Дієслово – «найвогніша, найживіша частина мови»».

Проект виконав: 6-а клас

Керівник проекту: , вчитель

російської мови та літератури

Санкт-Петербург

Вступ.

Дієслово – незвичайна частина мови.

Дієслово – незвичайна частина мови. Незвичайна вона вже тим, що означає дію, і тому дієслово має величезний потенціал для вираження незліченних дій, що супроводжують людину і різноманітні аспекти її діяльності (трудової, соціальної, економічної, наукової, суспільної, політичної та ін), різні явища природи.

За частотою вживання дієслово посідає друге місце (після іменників). До загального частотного списку з 9 тисяч слів дієслів входить близько 2500. Найчастішими з них є могти, сказати, говорити, знати, стати, бачити, хотіти, піти, дати, їсти, стояти, жити, мати, дивитися, здаватися, взяти, розуміти, зробити, робити, значить.

Основна частина

Висока естетична цінність дієслова.

Мета моєї роботи – довести, що крім змістовної насиченості дієслова, він має ще й високу естетичну цінність, на що спеціально звертали увагу багато письменників.

Ось одне з найяскравіших висловлювань відомого радянського письменника
А. Югова: «Дієслово – сама вогнепишна, найживіша частина мови. У дієслові струмує найяскравіша, найсвіжіша, артеріальна кров язика. Та й призначення дієслова – виражати саму дію!».

Дієслова мови.

Можна навести чудові зразки використання дієслів мови у художній літературі. Ось, наприклад, В. Распутін у повісті «Останній термін» на трьох навмання вибраних сторінках вживає близько 20 різних дієслів мови, думки, почуття, повторивши двічі лише слово сказати.Ось ці дієслова: згадати, питати, говорити, знати, пояснити, засміятися, зізнатися, підказати, буркнути, махнути, кольнути, роздратуватися, розбеститися, просити, поскаржитися, хвалити, сказати, порадити, прицмокнути.

Художній ефект посилюється, якщо до дієслов мови приєднуються ще й прислівники, що характеризують дієслова: здивовано погодилася, перелякано перебила, резонно запитала, весело сказалаі т.п.

Виразність мови досягається не тільки підбором нових дієслів, але і вживанням дієслів, що відрізняються приставками ( сказати, доказати, висловити, недоказати, переказати; запитати, перепитати, випитати, розпитати, допитати). Особливо багато приставкових дієслів утворюється від дієслова говорити: заговорити- Почати говорити; примовляти– «говорити, супроводжуючи цим якусь дію»; проговорити– «вимовити, сказати»; обговорити– «заздалегідь ставити якісь умови», «зводити звинувачення на когось»; відмовити– «переконувати не робити чогось», «перестати говорити»; умовити– «переконати будь-кого»; наговорити– «багато говорити чогось», «хибно звинуватити когось» та ін.

Дієслова праці.

Про працю існує безліч прислів'їв і приказок:

Чи не попрацювати, так і хліба не добитися.

Праця людини годує, а ліньки псує.

Терпіння і труд все перетруть.

Трудовий гроші до віку годує та ін.

Як же мова «відгукнулася» на цю найважливішу сферу людської діяльності? Які слова існують у мові, щоб повною мірою відобразити велич людської праці?

Згадаймо найзагальніші слова, що позначають трудову діяльність: працювати, робити, працювати.А у кожній галузі є свої слова: у сільському господарстві – орати, сіяти, косити, боронити, згрібати, тиснути, полоти, прибирати, молотити, копнитита ін.; в будівництві - будувати, штукатурити, асфальтувати, бетонувати, фарбувати, білити, міситита ін.; у домашньому побуті – варити, чистити, мити, прати, пекти, витирати, полоскати, вичавлювати, різати, гладити, мочити, солитита ін.

Але і при великій кількості дієслів праці все-таки вони не охоплюють різноманітність трудової діяльності. Можна, наприклад, назвати найпоширеніші професії: педагог, лікар, інженер, токар, слюсар, директор, бухгалтер, кондуктор, художник, архітектор, кухар, майстер, касир, артисті т. п. - і ми бачимо, що дієслів, що позначають дії, пов'язані з цими професіями, немає, і ми змушені в цьому випадку використовувати описові звороти: працюю лікарем, педагогом, архітекторомі т. п. Наявні дієслова типу токарничати, слюсарюватине означають «працювати токарем чи слюсарем», а лише «вміти виконувати токарні чи слюсарні роботи».

Напрошується висновок: більшість назв професій немає відповідних дієслівних позначень. У цьому є власна доцільність. Професії називаються іменниками, кількість їх постійно зростає, не від кожного іменника – найменування професії можна утворити дієслово, тому для позначення трудової діяльності людини в російській мові використовуються, як правило, описові обороти, що складаються із загального «трудового» дієслова працювати+ назва професії ( працюю художником, кухарем, бухгалтеромі т.п.).

Дієслова звучання та кольору.

Скрізь нас оточують звуки. Прокидаємося від заливного дзвону будильника, починають плескатидвері, на вулиці гуркочевантажівка, що проїжджає повз, на кухні гримлятьпосудом.

А скільки звуків ми почуємо у лісі! Різноголосо співаютьптахи, пустотливо дзюрчитьструмок, галасуютьстолітні сосни, шелеститьлистя, а у вас гулко стукаєсерце від радості, що переповнює спілкування з природою.

Чудовий російський письменник А. Мельников-Печерський, описуючи ліс, його красу у своєму романі «У лісах», створює яскраву картину квітучих трав і голосів, що по-різному звучать.

«Усі дерева у повному соку, усі трави цвітуть, пахнуть. Куди не озирнися, всі квіти, квіти та квіти… Там жовтієзвіробій, синіютьтемно-блакитні бубонці і серед яскравої смарагдової зелені білієзапашна купена і червоніютьягоди кістяники.

Стогном стоять лісові голоси, без угаву тріщатьу високій траві коники та кобилки, … як у трубу трубитьчорна жовна, … пищатьрябчики, жалібно кукуютьзозулі та на різні голоси весело щебечутьсопілці, малинівки, лісові жайворонки та інші дрібні пташки…».

Говорячи про дієслова звучання, не можна не згадати. Дослідники його творчості зазначали, що поет завжди був скупий на прикметники. Існують строфи, в яких прикметники майже повністю відсутні, і в цьому випадку ідейно-художнім центром тексту стають дієслова.

Поет Нд. Різдвяний, аналізуючи вірш «Зимовий вечір», звертає увагу, як описує завірюху. Образ завірюхи (бурі) спочатку дається через зорові враження:

Буря млою небо криє,

Те, як звір, вона завиє,

Те, заплаче, як дитя

Раптом соломою зашурхіт,

Те, як мандрівник запізнілий,

До нас у віконце застукає.

Весь уривок сповнений руху, життя і досягається це Пушкіним завдяки майстерному використанню дієслів. Що робить буря? Вона «криє небо», «виє», «плаче», «шурхає соломою», «стукає у віконце». Не можна не помітити, що майже всі дієслова мають приставку за-, що повідомляє їм, з одного боку, значення початку дії, з другого – єдиний музичний ритм строфи.

Про любов до дієсловів пише і поет С. Маршак:

«Дієслова, чудові, енергійні, дієві, пронизують весь опис Полтавської битви:

Полки ряди свої зімкнули,

У кущах розсипалися стрільці.

Котяться ядра, свищуть кулі;

Нависли холодні багнети.

Сини улюблені перемоги,

Крізь вогонь окопів рвуться шведи;

Хвилюючись, кіннота летить;

Піхота рухається за нею...»

Сила російського дієслова.

Дивовижною властивістю російського дієслова є його здатність не тільки називати дію, а й показувати, як вона протікає у часі. А протікає воно надзвичайно різноманітно: може відбуватися тривалий час. стрибати, штовхати, кричати, думати, слухати), але може статися в один момент ( стрибнути, штовхнути, крикнути, блиснути), може означати початок дії ( заспівати, закричати, захворіти, загриміти) або, навпаки, його кінець ( допіти, доварити, доробити, дописати, дочитати), може вказувати на дію, доведену до певного результату ( прочитати, зварити, вибілити, відбудувати, смажити), або відбуватися час від часу, з деякими перервами ( помішувати, походжати, підгодовувати, почитати), або дія, обмежена в часі ( посидіти, полежати, почитати, поговорити).

Значення цих багато, але вже очевидно те, що ці своєрідні значення виникають при приєднанні до дієслова або нової приставки, або нового суфікса, а іноді й того й іншого. Так, наприклад, від дієслова гратиможна утворити майже всі названі тут значення: заграти, дограти, виграти, догратися, відігратисята ін.

Саме це властивість дієслова захоплювало художників слова. Так, писав: «…російська мова надзвичайно багатий висловлювання явищ природи… Справді, яке багатство зображення явищ природної дійсності полягає лише у дієсловах російських, мають види! Плавати, плисти, припливати, припливти, запливати, відпливати, запливти; спливати, спливти, напливати, напливти, підпливати, підпливти, поплавати, попливти…»

Цю думку повторив чудовий поет початку ХХ століття: «Сила російського дієслова у цьому, що шкільні граматики називають видами. Візьмемо чотири дієслова одного кореня: стати, ставити, стояти, складати. Від них за допомогою приставок перед, при, за, відта ін, і суфіксів «багаторазовості» можна утворити близько 300 дієслів. стати, ставати, встати, вставати, вставити, дістати, діставати, дістатись, діставатисяі т.д."

Таким чином, як і багато інших російських письменників у можливості дієслова приєднувати до себе різні приставки і суфікси побачив потужний засіб збагачення російської мови дієсловами.

Висновок.

Слово «дієслово» у Стародавній Русі означало мова взагалі. Так у словнику В. Даля дано таке визначення: «Дієслово - це мова людини, розумна мова, мова». Але це лише визначення.

У своїй роботі я хотів показати, наскільки велика образотворча сила дієслова, коли його використовують у своїх творах письменники та поети. Ось, що пише про дієслово

: «Рух і вираз – дієслово – є основою мови Знайти правильне дієслово для фрази – це означає дати рух фразі». Так ось цей рух безпосередньо пов'язаний із високою естетичною цінністю дієслова.

Наприкінці своєї роботи хочу сказати, що тепер для мене дієслово не просто частина мови, а «найживіша частина мови».