Havalandırma
Gökkuşağı konulu sunum programı. Konuyla ilgili kapsamlı "gökkuşağı" çalışma programının sunumu

Gökkuşağı konulu sunum programı. Konuyla ilgili kapsamlı "gökkuşağı" çalışma programının sunumu

Slayt 2

Rainbow programının önemli avantajları

“Gökkuşağı”, A. N. Leontiev'in yerel genel psikolojik faaliyet teorisi temelinde oluşturulan ve L. S. Vygotsky'nin kültürel-tarihsel yaklaşımını uygulayan, Rus kültürünün gerçeklerini yansıtan yerli bir programdır. "Gökkuşağı", federal eyalet gereklilikleri tarafından tanımlanan hedeflere başarılı bir şekilde ulaşmada kapsamlı uzun vadeli deneyime sahip, kanıtlanmış, güvenilir bir programdır. “Gökkuşağı”, okul öncesi bir çocuk için rahat, gelişen bir akran topluluğu yaratma fikirlerinin uygulamaya konulduğu bir sosyalleşme programıdır. “Gökkuşağı”, her öğrencinin bireysel potansiyelini ortaya çıkaran ve çocuğun bir sonraki eğitim aşamasına sistematik olarak hazırlanmasını sağlayan yeni nesil bir gelişim programıdır. "Gökkuşağı" toplu anaokullarına yönelik bir programdır.

Slayt 3

“Gökkuşağı”, görünümüyle okul öncesi eğitimin değişkenliğini ortaya çıkaran yeni neslin ilk programıdır. Gerçek pedagojik uygulamada somutlaştırılmıştır: - Okul öncesi eğitimin yeni bir hümanist Kavramı, - Çocuğun gelişen kişiliğine saygı değerleri onaylandı, - Zihinsel durumuna dikkat, - Gelişimin ana koşulu olduğu anlayışı ve refah, yetkin ve yardımsever bir yetişkinle iletişimdir. Güncellenmiş versiyon, FGT'ye uygun olarak okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının yapısına göre değiştirilmiştir.

Slayt 4

PROGRAMIN METODOLOJİK ESASLARI

Program modern bütünleştiricidir ve çocuk gelişimine aktivite temelli bir yaklaşım ve eğitim içeriğinin seçiminde kültürel bir yaklaşım uygular. Program: Amacı çocuğun gelişimi olan gelişimsel eğitim ilkesine karşılık gelir; Gelişim psikolojisi ve okul öncesi pedagojinin temel ilkelerine dayanarak bilimsel geçerlilik ve pratik uygulanabilirlik ilkelerini birleştirir; Tamlık kriterini karşılar, amaçlarınızı ve hedeflerinizi makul minimum gerekli ve yeterli malzemeyi kullanarak çözmenize olanak tanır; çocukların aşırı yüklenmesinden kaçınmak; Okul öncesi çocukların eğitiminin eğitim, gelişim ve öğretim amaç ve hedeflerinin birliğini sağlar ve eğitim alanlarının çocukların yaş yetenekleri ve özelliklerine ve bu alanların özelliklerine uygun olarak entegrasyonu ilkesi dikkate alınarak inşa edilir. . Eğitim sürecinin karmaşık tematik yapısı ilkesi, hem yetişkinlerin hem de çocukların ortak faaliyetlerinde ve çocukların bağımsız faaliyetlerinde, okul öncesi çocukların ana faaliyeti olan oyunları kullanarak çocuklarla çeşitli çalışma biçimlerinin yaygın olarak kullanılmasını ima eder. esas, baz, temel

Slayt 5

çocuk topluluğunun yaşamını düzenlemek. Rus psikolojik okulunun ana fikri, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu, kültürü aktif olarak benimseyen, bireysel gelişimin bir öznesi olarak görüyor. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. Gelişimsel eğitim ilkesini uygulayan programın yazar ekibi, sadece yaş özelliklerini dikkate almak yerine, çocuğun zihinsel gelişimini destekleme pozisyonunu üstlenir. Programın özel bir özelliği, her bir alanın, çocuğun her yaş döneminde edindiği eğitim becerileri listesine ek olarak, Rus genel psikolojik teorisine uygun olarak anlaşılan zihinsel gelişim göstergeleri açısından sunulmasıdır. A. N. Leontyev'in çocuğun faaliyetinin, bilincinin ve kişiliğinin oluşumu olarak faaliyeti. Okul öncesi çağda, aktivitenin tüm bileşenlerinin oluşumu meydana gelir: motivasyonların oluşumu, yetişkinlerin faaliyetlerinin çeşitli hedeflerine aşina olma ve bunların çocuk tarafından tahsis edilmesi, bir hikaye oyunu da dahil olmak üzere, çeşitli eylem yöntemlerinde ustalık. Bağımsız faaliyetler: Okul öncesi dönemin sonunda, dünyanın temel tutarlı bir resmi ve çocukların ufkunu genişleten yeni bir oluşum olan bilişsel aktivite. Bilişsel gelişim sürecinde aşağıdaki görevler çözülür: - duyusal gelişim;

Slayt 6

çocukların entelektüel gelişimi; çocukların konuşma gelişimi; çocukların temel matematik kavramlarının oluşumu; öncelikle çocukların deney ve gözlemleri şeklinde araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi; Doğada, günlük yaşamda ve toplumda güvenli insan davranışı hakkında fikir oluşumu. Farklı içeriğe (kişisel, iş) ve yapıya (durumsal, durum dışı) sahip olabilen iletişim faaliyetleri (iletişim). Amaç: Çocuklarda gelişmiş sözlü konuşmaya dayalı olarak akranları ve yetişkinlerle etkileşim kurma yollarını geliştirmek. Bir ürün (çizim, heykel, ürün, bina) veya sonuç - emek elde etmeyi amaçlayan üretken faaliyet. Çocukların yaratıcılığının, tasarımının ve sanatla tanışmasının gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Hedefler: yetişkinlerin faaliyetleri ve toplumdaki işin rolü hakkında fikir geliştirmek; üretken sanatsal yaratıcı aktivite; günlük yaşamda yaş yeteneklerine, ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına karşılık gelen kendi pratik faaliyetleri.

Slayt 7

Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; İlkokul çağındaki bir çocuğun önde gelen faaliyeti haline gelen eğitim faaliyeti, önkoşulu okul öncesi çağda oluşur. Programın yeniliği, özel amacın çocuklarda temel motivasyonları sürdürmek olmasıdır: - biliş, - iletişim, - yaratma, öğrenme motivasyonunun oluşumu (okul öncesi yaş).

Slayt 8

Programın toplam hacmi çocukların yaşlarına, gelişimlerinin ana yönlerine göre hesaplanır ve aşağıdakiler için ayrılan zamanı içerir: Çeşitli çocuk etkinliklerinin (oyun, iletişimsel, müzikal) düzenlenmesi sürecinde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri ve sanatsal, okuma); Kısıtlı dönemlerde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri; Çocukların bağımsız etkinlikleri: Öğrencilerin aileleriyle etkileşim. Program şu şekilde tasarlanmış ve uygulanmıştır: Kapsamlı, yani. okul öncesi çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişiminin tüm temel yönlerini kapsayan; Masif, yani. Rusya'nın tüm bölgelerinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır; Rus pedagojik ve psikolojik biliminin temel başarılarını özümsemiş, kişilik odaklı bir çocuk yetiştirme, eğitim ve gelişim sistemi.

Slayt 9

Program yapısı

Hedefler: - Çocukların sağlığını koruyun ve güçlendirin, onlara sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı kazandırın. - Her çocuğun zihinsel gelişimini zamanında ve eksiksiz olarak desteklemek - Her çocuğa okul öncesi çocukluk dönemini neşeli ve anlamlı bir şekilde yaşama fırsatı sağlamak. Amaçlar: - Fiziksel gelişimi teşvik etmek. Sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini oluşturun. Faaliyetlerin geliştirilmesine katkıda bulunmak. Bilincin oluşumuna katkıda bulunun. Kişiliğin temellerini atın. Duygusal rahatlık atmosferi yaratın. Yaratıcı kendini ifade etme koşulları yaratın. Ebeveynlerin grup yaşamına katılmaları için koşullar yaratın. Grubun hayatında parlak, neşeli ortak etkinlikler düzenleyin.

Slayt 10

ENTEGRE EDİLEBİLİR ALANLAR

FC - beden eğitimi Z - sağlık B - güvenlik C - sosyalleşme T - çalışma P - biliş K - iletişim H - kurgu okuma HT - sanatsal yaratıcılık M - müzik Eğitim alanlarının entegrasyonu, kesişen formlar, yöntemler kullanılarak gerçekleştirilir Çocukların yaş özelliklerine göre belirlenen teknikler, organizasyon ve liderlik ilkeleri bir yaş grubu içinde ve yöntemleri. Tüm alanlar için aynıdırlar ve bileşenleri tek bir sistemde birleştirirler.

Slayt 11

Programın zorunlu kısmı Yaş gruplarına göre tablolarda sunulmuştur İşin içeriği Program hedefleri (çocuklarla çalışmanın görevleri) Bunları çözmenin ana yolları Programın değişken kısmı Bölgesel bileşen (programdaki yeri belirtilmiştir) teşvik etme konularında bölgenin iklim ve ekolojisinin özelliklerini dikkate alarak çocukların sağlığı ve fiziksel gelişimi; çocukları ulusal kültürlerle tanıştırmaya yönelik program; küçük vatana sevgi ve saygıyı besleme konuları; Okul öncesi kurumların spesifik çeşitliliğini yansıtan program bileşenleri

Slayt 12

PROGRAM SONUÇLARI

Programda uzmanlaşmanın sonuçları nihai ve ara olarak ayrılmıştır. Rainbow programında uzmanlaşmanın sonuçlarına göre her çocuk: Fiziksel olarak yeterince gelişmiş, temel kültürel, hijyenik ve motor becerilere hakim. Meraklı. Duygusal olarak duyarlı. Sosyaldir, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim araçlarını ve etkileşim yollarını bilir. Davranışını yönetebilen ve eylemlerini birincil değer kavramlarına göre planlayabilen kişi, genel kabul görmüş temel normlara ve davranış kurallarına uyar. Yaşa uygun entelektüel ve kişisel görevleri (problemleri) çözebilme; Kendisi, ailesi, toplum (en yakın toplum), devlet (ülke), dünya ve doğa hakkında temel fikirlere sahip olmak. Eğitim faaliyetleri için evrensel önkoşullara hakim olmak Gerekli beceri ve yeteneklere hakim olmak.

Slayt 13

RAINBOW GRUBU MEZUNUNUN AYIRT EDİLEN ÖZELLİKLERİ

Dost canlısı ve sakin. Diğer insanlara ve canlılara karşı dost canlısıdır. Akranları ve yetişkinlerle anlaşabilir. Kendi bilişsel ilgi alanlarına sahiptir. Toplumda kabul edilen kültürel normlara uygun davranır. Başarısızlığa karşı psikolojik olarak dirençlidir ve ortaya çıkan zorlukların yapıcı bir şekilde üstesinden gelebilir. Okumak ve okul çocuğu olmak istiyor, bunu kendi yetişkinliğinde arzu edilen ve çekici bir aşama olarak görüyor. Yaratıcılık ve oyunda inisiyatif. Kendine saygısı vardır ve başkalarına saygı duyabilir.

Slayt 14

Tüm slaytları görüntüle

1/14

Konuyla ilgili sunum: Program - Gökkuşağı

1 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

2 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Gökkuşağı” programının önemli avantajları “Gökkuşağı”, A. N. Leontiev'in yerel genel psikolojik faaliyet teorisi temelinde oluşturulan ve L. S. Vygotsky'nin kültürel-tarihsel yaklaşımını uygulayan, Rus kültürünün gerçeklerini yansıtan yerli bir programdır. "Gökkuşağı", federal eyalet gereklilikleri tarafından tanımlanan hedeflere başarılı bir şekilde ulaşmada kapsamlı uzun vadeli deneyime sahip, kanıtlanmış, güvenilir bir programdır. “Gökkuşağı”, okul öncesi bir çocuk için rahat, gelişen bir akran topluluğu yaratma fikirlerinin uygulamaya konulduğu bir sosyalleşme programıdır. “Gökkuşağı”, her öğrencinin bireysel potansiyelini ortaya çıkaran ve çocuğun bir sonraki eğitim aşamasına sistematik olarak hazırlanmasını sağlayan yeni nesil bir gelişim programıdır. "Gökkuşağı" toplu anaokullarına yönelik bir programdır.

3 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Gökkuşağı”, görünümüyle okul öncesi eğitimin değişkenliğini ortaya çıkaran yeni neslin ilk programıdır. Gerçek pedagojik uygulamada somutlaştırılmıştır: - Okul öncesi eğitimin yeni bir hümanist Kavramı, - Çocuğun gelişen kişiliğine saygı değerleri onaylandı, - Zihinsel durumuna dikkat, - Gelişimin ana koşulu olduğu anlayışı ve esenlik, yetkin ve yardımsever bir yetişkinle iletişimdir. Güncellenmiş versiyon, FGT'ye uygun olarak okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının yapısına göre değiştirilmiştir.

4 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

PROGRAMIN METODOLOJİK TEMELLERİ Program modern bütünleştiricidir, çocuk gelişimine aktivite temelli bir yaklaşım ve eğitim içeriğinin seçiminde kültürel bir yaklaşım uygular. Program: Amacı çocuğun gelişimi olan gelişimsel eğitim ilkesine karşılık gelir; Gelişim psikolojisi ve okul öncesi pedagojinin temel ilkelerine dayanarak bilimsel geçerlilik ve pratik uygulanabilirlik ilkelerini birleştirir; Tamlık kriterini karşılar, amaçlarınızı ve hedeflerinizi makul minimum gerekli ve yeterli malzemeyi kullanarak çözmenize olanak tanır; çocukların aşırı yüklenmesinden kaçınmak; Okul öncesi çocukların eğitiminin eğitim, gelişim ve öğretim amaç ve hedeflerinin birliğini sağlar ve eğitim alanlarının çocukların yaş yetenekleri ve özelliklerine ve bu alanların özelliklerine uygun olarak entegrasyonu ilkesi dikkate alınarak inşa edilir. . Eğitim sürecinin karmaşık tematik yapısı ilkesi, hem yetişkinlerin hem de çocukların ortak faaliyetlerinde ve çocukların bağımsız faaliyetlerinde, okul öncesi çocukların ana faaliyeti olan oyunları kullanarak çocuklarla çeşitli çalışma biçimlerinin yaygın olarak kullanılmasını ima eder. esas, baz, temel

5 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

çocuk topluluğunun yaşamını düzenlemek. Rus psikolojik okulunun ana fikri, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu, kültürü aktif olarak benimseyen, bireysel gelişimin bir öznesi olarak görüyor. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. çocuk topluluğunun yaşamını düzenlemek. Rus psikolojik okulunun ana fikri, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu, kültürü aktif olarak benimseyen, bireysel gelişimin bir öznesi olarak görüyor. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. Gelişimsel eğitim ilkesini uygulayan programın yazar ekibi, sadece yaş özelliklerini dikkate almak yerine, çocuğun zihinsel gelişimini destekleme pozisyonunu üstlenir. Programın özel bir özelliği, her bir alanın, çocuğun her yaş döneminde edindiği eğitim becerileri listesine ek olarak, Rus genel psikolojik teorisine uygun olarak anlaşılan zihinsel gelişim göstergeleri açısından sunulmasıdır. A. N. Leontyev'in çocuğun faaliyetinin, bilincinin ve kişiliğinin oluşumu olarak faaliyeti. Okul öncesi çağda, aktivitenin tüm bileşenlerinin oluşumu meydana gelir: motivasyonların oluşumu, yetişkinlerin faaliyetlerinin çeşitli hedeflerine aşina olma ve bunların çocuk tarafından tahsis edilmesi, bir hikaye oyunu da dahil olmak üzere, çeşitli eylem yöntemlerinde ustalık. Bağımsız faaliyetler: okul öncesi dönemin sonunda, dünyanın temel tutarlı bir resmi ve çocukların ufkunu genişleten yeni bir oluşum olan bilişsel aktivite. Bilişsel gelişim sürecinde aşağıdaki görevler çözülür: - duyusal gelişim;

6 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

çocukların entelektüel gelişimi; çocukların entelektüel gelişimi; çocukların konuşma gelişimi; çocukların temel matematik kavramlarının oluşumu; öncelikle çocukların deney ve gözlemleri şeklinde araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi; Doğada, günlük yaşamda ve toplumda güvenli insan davranışı hakkında fikir oluşumu. Farklı içeriğe (kişisel, iş) ve yapıya (durumsal, durum dışı) sahip olabilen iletişim faaliyetleri (iletişim). Amaç: Çocuklarda gelişmiş sözlü konuşmaya dayalı olarak akranları ve yetişkinlerle etkileşim kurma yollarını geliştirmek. Bir ürün (çizim, heykel, ürün, bina) veya sonuç - emek elde etmeyi amaçlayan üretken faaliyet. Çocukların yaratıcılığının, tasarımının ve sanatla tanışmasının gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Hedefler: yetişkinlerin faaliyetleri ve toplumdaki işin rolü hakkında fikir geliştirmek; üretken sanatsal yaratıcı aktivite; günlük yaşamda yaş yeteneklerine, ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına karşılık gelen kendi pratik faaliyetleri.

7 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; İlkokul çağındaki bir çocuğun önde gelen faaliyeti haline gelen eğitim faaliyeti, önkoşulu okul öncesi çağda oluşur. Programın yeniliği, özel amacın çocuklarda temel motivasyonları sürdürmek olmasıdır: - biliş, - iletişim, - yaratma, öğrenme motivasyonunun oluşumu (okul öncesi yaş).

8 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

ENTEGRE ALANLAR FC - beden eğitimi H - sağlık B - güvenlik C - sosyalleşme T - emek P - biliş K - iletişim H - kurgu okumak HT - sanatsal yaratıcılık M - müzik Eğitim alanlarının entegrasyonu, kesişen formlar kullanılarak gerçekleştirilir bir yaş grubu içinde çocukların yaş özelliklerine göre belirlenen yöntem ve teknikler, organizasyon ve liderlik ilkeleri. Tüm alanlar için aynıdırlar ve bileşenleri tek bir sistemde birleştirirler.

11 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

12 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

PROGRAMDA UZMANLAŞMANIN SONUÇLARI Programda uzmanlaşmanın sonuçları nihai ve ara olarak ayrılmıştır. Rainbow programında uzmanlaşmanın sonuçlarına göre her çocuk: Fiziksel olarak yeterince gelişmiş, temel kültürel, hijyenik ve motor becerilere hakim. Meraklı. Duygusal olarak duyarlı. Sosyaldir, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim araçlarını ve etkileşim yollarını bilir. Davranışını yönetebilen ve eylemlerini birincil değer kavramlarına göre planlayabilen kişi, genel kabul görmüş temel normlara ve davranış kurallarına uyar. Yaşa uygun entelektüel ve kişisel görevleri (problemleri) çözebilme; Kendisi, ailesi, toplum (en yakın toplum), devlet (ülke), dünya ve doğa hakkında temel fikirlere sahip olmak. Eğitim faaliyetleri için evrensel önkoşullara hakim olmak Gerekli beceri ve yeteneklere hakim olmak.

13 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

RAINBOW GRUBU MEZUNUNUN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ Dost canlısı ve sakin. Diğer insanlara ve canlılara karşı dost canlısıdır. Akranları ve yetişkinlerle anlaşabilir. Kendi bilişsel ilgi alanlarına sahiptir. Toplumda kabul edilen kültürel normlara uygun davranır. Başarısızlığa karşı psikolojik olarak dirençlidir ve ortaya çıkan zorlukların yapıcı bir şekilde üstesinden gelebilir. Okumak ve okul çocuğu olmak istiyor, bunu kendi yetişkinliğinde arzu edilen ve çekici bir aşama olarak görüyor. Yaratıcılık ve oyunda inisiyatif. Kendine saygısı vardır ve başkalarına saygı duyabilir.

RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI
Federal Eyalet Bütçe Eğitim Kurumu
yüksek öğrenim "Altay Devlet İnsani ve Pedagoji Üniversitesi adını aldı
V.M. Şukşina"
Psikoloji ve Eğitim Fakültesi
Psikolojik ve Pedagoji Bölümü,
okul öncesi ve ilköğretim
Disiplin içinde Öğretim ve eğitim yöntemleri (eğitim profiline göre - Okul öncesi eğitim)
Konu: Entegre program "Gökkuşağı"
Gerçekleştirilen:
Permyakova Lilia P-DO161

Entegre program "Gökkuşağı"

KAPSAMLI PROGRAM "GÖKKUŞAĞI"
Laboratuvarın yazar ekibi tarafından geliştirildi
Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Genel Eğitim Enstitüsü
Yönetim: Tatyana Nikolaevna Doronova
;Valentina Viktorovna Gerbova.

Tatyana Nikolaevna Doronova - Moskova Şehri Okul Öncesi Pratik Pedagoji ve Psikoloji Bölümü Profesörü

TATIANA NIKOLAEVNA DORONOVA PROFESÖR, OKUL ÖNCESİ BÖLÜMÜ
PRATİK PEDAGOJİ VE
MOSKOVA
KENT PSİKOLOJİSİ PSİKOLOJİSİ
PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ,
MÜDÜR OKUL ÖNCESİ LABORATUVARI
GENEL ENSTİTÜSÜ'NDE EĞİTİM
EĞİTİM
Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı. İLMİ
YETKİLİLER BAŞKANI
PROGRAMLARIN KOLEKTİFLERİ: YAZILIM
ÇOCUKLARIN EĞİTİMİ VE GELİŞİMİ
ÖNCE
7 YIL “GÖKKUŞAĞI”
2

Gerbova Valentina Viktorovna
(d. 1938). Aday
pedagojik bilimler, son sınıf
araştırma enstitüsünde araştırma görevlisi
Rusya'da genel eğitim.
Araştırma alanı -
Kelime geliştirme metodolojisi,
tutarlı konuşma, içerik ve
geliştirme eğitimi metodolojisi
okul öncesi çocukların konuşması
yaş. Ana işler:
Çocukların kelime dağarcığının oluşumu
yaşamın üçüncü yılı" (1970),
“Konuşma gelişimi üzerine dersler
ilk genç grup" (1979),
“Konuşma gelişimi üzerine dersler
ikinci genç grup" (1981),
“Konuşma gelişimi üzerine dersler
anaokulunun orta grubu"
(1983), "Geliştirme faaliyetleri
4-6 yaş arası çocuklarla konuşmalar" (1987),
“Konuşma geliştirme dersleri
2-4 yaş arası çocuklar."

Gökkuşağı programı

GÖKKUŞAĞI PROGRAMI
"Gökkuşağı" Programı - genel eğitim
yeni okul öncesi eğitim programı
çalışmak üzere tasarlanmış nesil
2 ila 7 yaş arası çocuklar.
Amaçlanan:
fiziksel, entelektüel ve gelişimin
çocuğun kişisel nitelikleri
sosyal başarı;
sağlığın korunması ve geliştirilmesi;
eğitim faaliyetlerine hazırlık.

Programın özü

PROGRAMIN ÖZÜ
Programın amacı: bu nitelikleri geliştirmek
eğitim, bağımsızlık olarak kişilik,
amaçlılık, hedef belirleme yeteneği
sorun ve çözümüne ulaşmak
Görevler:
Çocuğa mutlu ve mutlu olma fırsatı verin.
okul öncesi yıllarını anlamlı yaşamak;
Sağlığının korunmasını ve geliştirilmesini sağlamak (olduğu gibi)
fiziksel ve zihinsel);
Kapsamlı ve zamanında tanıtım yapın
zihinsel gelişim;
Aktif ve dikkatli bir şekilde saygılı bir ortam oluşturun
çevreleyen dünyaya karşı tutum;
İnsanın ana alanlarını tanıtmak
kültür.

Programın içeriği aşağıdaki gibidir
gerçek gökkuşağı, yedi farklı tür
süreçte çocuk faaliyetleri ve faaliyetleri
hangi eğitim ve gelişim gerçekleşir
çocuk.

kırmızı renk

KIRMIZI RENK
Fiziksel Kültür
Derslerde alışkanlıklar oluşuyor
sağlığınızı, becerilerinizi ve
sırasında öz kontrolün unsurları
hareketler, beceriler geliştirilir
durumlarda doğru davranış,
yaşamı ve sağlığı tehdit eden ve
onları uyarıyorum.

turuncu renk

TURUNCU RENK
Bir oyun
Sağlamanızı sağlar
psikolojik rahatlık, yaratma
duygusal sıcaklık atmosferi,
güvenlik, fazlalığı kaldırın
Aşırı organizasyon ve nevrotiklik
çocuklar. Ortaya çıkmasına izin veriyor
sempati ve ilgi duygusu
oyun ortağı.

Sarı

SARI
Güzel sanatlar ve el emeği
Çocukları tanıştırmak yoluyla gerçekleşir
Halk ve dekoratif sanatlardan örnekler. Çocuklara çizim öğretiliyor
kalemler ve boyalar, modellemeye dayalı
halk plastik sanatlarıyla tanışma.

Yeşil renk

YEŞİL RENK
Yapı
Hayal gücünü geliştirme fırsatı sağlar
bebeği hayal gücü ve zihinsel olarak eğitmek;
Çocuklar inşaat malzemeleriyle yapmayı öğreniyor
malzemeler, yapısal geliştirme
Önkoşullar sürece eklenmiştir
tasarımda yaratıcılık.

Mavi

MAVİ
Müzik ve plastik sanatlar dersleri
Estetiği geliştirmenizi sağlar
deneyim, müziğe ilgi duyma,
müzikal-duyusal yetenekler, ritme göre hareket etme yeteneği geliştirmek,
mekansal koordinasyon.

Mavi renk

MAVİ RENK
Konuşma geliştirme dersleri
ve çevrenizi tanımak
Yerli ve yabancı dil öğretimi
Dil, aşinalık yoluyla oluşur
halk sanatı eserleri,
kurgu.

Mor

MOR
Matematik
Matematik öğrenimi şu şekilde gerçekleşir:
iyi niyet atmosferi, destek
Çocuk hata yapsa bile.
Kendini ifade etme arzusu teşvik edilir
fikir. Çocuklar sadece matematik öğrenmekle kalmıyor,
aynı zamanda eğitim faaliyetleri becerilerinde de ustalaşın:
Aramanın görevini ve yönünü belirlemek,
sonuçları değerlendirin.

Program evrensel insana odaklanıyor,
insani değerler, dolmayı sağlar
dikkate alarak belirli bir içerikle çalışın
bölgesel özellikler. Her şeyden önce bu
okul öncesi çocukların fiziksel gelişimi ve sağlığı ile ilgilidir,
ulusal kültürün tanıtılmasının yanı sıra.

Okul öncesi çocukların her türlü etkinliği için
Çocuklara yönelik çeşitli faydalar sağlanmaktadır
farklı yaş grupları ve öneriler
eğitimciler için.

"Gökkuşağı moderndir" programı
uygulayan entegre program
Çocuk gelişimine aktif yaklaşım ve
Seçime kültürel yaklaşım
eğitimin içeriği.

"Gökkuşağı" tek programdır
okul öncesi eğitim kurumları,
tam deneysel testleri geçti
6 yıl boyunca Rusya'nın 10 bölgesi ve bağımsız
Milli Eğitim Bakanlığı komisyonu tarafından yapılan inceleme
RF, bunun sonucunda program
Toplu uygulama için önerilir.

“Gökkuşağı” programının önemli avantajları 1. “Gökkuşağı”, A. N. Leontiev'in Rus genel psikolojik faaliyet teorisi temelinde oluşturulan ve L. S. Vygotsky'nin kültürel-tarihsel yaklaşımını uygulayan, Rus kültürünün gerçeklerini yansıtan yerli bir programdır. . 2. "Gökkuşağı", federal eyalet gereklilikleri tarafından tanımlanan hedeflere başarılı bir şekilde ulaşma konusunda kapsamlı uzun vadeli deneyime sahip, pratikte test edilmiş güvenilir bir programdır. 3. “Gökkuşağı” okul öncesi bir çocuk için rahat bir gelişimsel akran topluluğu yaratma fikirlerinin uygulamaya konulduğu bir sosyalleşme programıdır. 4. “Gökkuşağı”, her öğrencinin bireysel potansiyelini ortaya çıkaran ve çocuğun bir sonraki eğitim aşamasına sistematik olarak hazırlanmasını sağlayan yeni nesil bir gelişim programıdır. 5. “Gökkuşağı” - toplu anaokullarına yönelik bir program.

“Gökkuşağı”, görünümüyle okul öncesi eğitimin değişkenliğini ortaya çıkaran yeni neslin ilk programıdır. Gerçek pedagojik uygulamada somutlaştırılmıştır: - Okul öncesi eğitimin yeni bir hümanist Kavramı, - Çocuğun gelişen kişiliğine saygı değerleri onaylandı, - Zihinsel durumuna dikkat, - Gelişimin ana koşulu olduğu anlayışı ve esenlik, yetkin ve yardımsever bir yetişkinle iletişimdir. Güncellenmiş versiyon, FGT'ye uygun olarak okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının yapısına göre değiştirilmiştir.

Çocuk topluluğunun yaşam faaliyetlerinin organizasyonları. Rus psikolojik okulunun ana fikri, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu, kültürü aktif olarak benimseyen, bireysel gelişimin bir öznesi olarak görüyor. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. Gelişimsel eğitim ilkesini uygulayan programın yazar ekibi, sadece yaş özelliklerini dikkate almak yerine, çocuğun zihinsel gelişimini destekleme pozisyonunu üstlenir. Programın özel bir özelliği, her bir alanın, çocuğun her yaş döneminde edindiği eğitim becerileri listesine ek olarak, Rus genel psikolojik teorisine uygun olarak anlaşılan zihinsel gelişim göstergeleri açısından sunulmasıdır. A. N. Leontyev'in çocuğun faaliyetinin, bilincinin ve kişiliğinin oluşumu olarak faaliyeti. Okul öncesi çağda, aktivitenin tüm bileşenlerinin oluşumu meydana gelir: motivasyonların oluşumu, yetişkinlerin faaliyetlerinin çeşitli hedeflerine aşina olma ve bunların çocuk tarafından tahsis edilmesi, bir hikaye oyunu da dahil olmak üzere, çeşitli eylem yöntemlerinde ustalık. Bağımsız aktivite türleri: -okul öncesi dönemin sonunda, dünyanın temel tutarlı bir resmi ve çocukların ufkunu genişleten yeni bir oluşum olan bilişsel aktivite. Bilişsel gelişim sürecinde aşağıdaki görevler çözülür: - duyusal gelişim;

Çocukların entelektüel gelişimi; -çocukların konuşma gelişimi; -çocukların temel matematik kavramlarının oluşumu; - öncelikle çocukların deney ve gözlemleri şeklinde araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi; -Doğada, günlük yaşamda ve toplumda güvenli insan davranışı hakkında fikir oluşumu. - Farklı içerik (kişisel, iş) ve nitelikte (durumsal, durum dışı) olabilen iletişim faaliyetleri (iletişim). Amaç: -Çocuklarda gelişmiş sözlü konuşmaya dayalı olarak akranları ve yetişkinlerle etkileşim kurma yollarının oluşturulması. -Bir ürün (çizim, heykel, ürün, bina) veya sonuç - emek elde etmeyi amaçlayan üretken faaliyet. Çocukların yaratıcılığının, tasarımının ve sanatla tanışmasının gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Hedefler: -Yetişkinlerin faaliyetleri ve toplumdaki işin rolü hakkında fikir oluşumu; -üretken sanatsal yaratıcı faaliyet; - günlük yaşamda yaş yeteneklerine, ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına karşılık gelen kendi pratik faaliyetleri.

Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; İlkokul çağındaki bir çocuğun önde gelen faaliyeti haline gelen eğitim faaliyeti, önkoşulu okul öncesi çağda oluşur. Programın yeniliği, özel amacın çocuklarda temel motivasyonları sürdürmek olmasıdır: - biliş, - iletişim, - yaratma, - öğrenme motivasyonunun oluşumu (okul öncesi yaş).

Program yapısı Hedefler: - Çocukların sağlığını koruyun ve güçlendirin, onlara sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı kazandırın. - Her çocuğun zihinsel gelişimini zamanında ve eksiksiz olarak desteklemek - Her çocuğa okul öncesi çocukluk dönemini neşeli ve anlamlı bir şekilde yaşama fırsatı sağlamak. Amaçlar: - Fiziksel gelişimi teşvik etmek. Sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini oluşturun. - Faaliyetlerin geliştirilmesine katkıda bulunmak. -Bilinç oluşumunu teşvik edin. -Kişiliğin temellerini atın. -Duygusal rahatlık atmosferi yaratın. -Yaratıcı kendini ifade etme koşulları yaratın. -Ebeveynlerin grup yaşamına katılmaları için koşullar yaratın. -Grubun hayatında parlak, neşeli ortak etkinlikler düzenleyin.