กริยาที่ไม่สม่ำเสมอในภาษาฝรั่งเศส การผันคำกริยาภาษาฝรั่งเศสแบบไม่สม่ำเสมอ
คำกริยาตรงบริเวณสถานที่พิเศษในภาษาฝรั่งเศส ไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศสอาจให้ความสำคัญกับคำพูดในส่วนนี้มากกว่าส่วนอื่นๆ ทั้งหมด ผู้ที่เรียนภาษาฝรั่งเศสจะรู้ว่ามีกริยาสามประเภทหรือสามประเภทที่มีตอนจบและการผันคำกริยาของตัวเอง
วันนี้เราจะมาพูดถึงคำกริยาภาษาฝรั่งเศสของกลุ่มที่ 3 ดังที่คุณทราบนี่คือกลุ่มกริยาตามอำเภอใจที่สุดซึ่งเรียกว่ากริยาผิดปกติ พวกเขามีการผันคำกริยาของตัวเอง แต่ละคำกริยามีตอนจบของตัวเอง กลุ่มที่สามคืออะไร? คำกริยาใดบ้างที่อยู่ในกลุ่มนี้? จะผันคำกริยาของกลุ่มนี้ได้อย่างไร? เราจะพยายามตอบคำถามเหล่านี้ทั้งหมดในบทความนี้ ดังนั้นอยู่กับเราต่อไป
จะรู้จักกลุ่มที่สามได้อย่างไร?
เพื่อน ๆ เรามาวิเคราะห์คำกริยาประเภทที่สามในภาษาฝรั่งเศสกันดีกว่า ในการทำเช่นนี้ เราต้องจำตอนจบของกลุ่มแรกและกลุ่มที่สองก่อน:
กลุ่มที่ 1 – กริยาเข้า เอ่อ: parler, partager, terminer, bouger ฯลฯ
กลุ่มที่ 1 – กริยาเข้า ir: finir, rougir, grandir ฯลฯ
อย่างที่คุณเห็นทุกอย่างชัดเจนและเรียบง่ายมาก และการผันคำกริยาของสองกลุ่มแรกนั้นง่ายและสะดวก แต่เราจะพูดถึงเรื่องนี้เพิ่มเติมในบทความอื่น ๆ ของเรา สำหรับกลุ่มที่สาม สถานการณ์ค่อนข้างแตกต่างออกไป ไม่มีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนสำหรับคำกริยาทั้งหมดในกลุ่มนี้ กริยาแต่ละคำมีการผันคำกริยาต่างกัน
กลุ่มที่ 3 – กริยาใน:
ir: venir, partir, assaillir ฯลฯ (เว้นแต่ต้นกำเนิดในพหูพจน์บุรุษที่หนึ่งของอารมณ์บ่งชี้ปัจจุบันไม่ได้ลงท้ายด้วย iss)
อีกครั้ง: comprendre, attendre, rendre, entendre ฯลฯ
oir: voir, pouvoir, vouloir ฯลฯ
เอ่อ: อัลเลอร์
เพื่อน ๆ เราจำกลุ่มที่สามได้แล้วตอนนี้เราจะจัดการกับการผันคำกริยาเหล่านี้
ผันคำกริยาของกลุ่มที่สาม
เราต้องการดึงความสนใจของคุณไปที่ Présent มากกว่า Future Simple, Imparfait หรือคำกริยาภาษาฝรั่งเศสอื่นๆ ในกาลอื่น ๆ มีกริยาช่วยและการลงท้ายของมันเองสำหรับการก่อตัวของกาลเหล่านี้
การผันคำกริยาของกลุ่มที่สามในกาลปัจจุบันปัจจุบันต้องการความรับผิดชอบมากขึ้นในการสร้างรูปแบบและการสิ้นสุด วิธีการเรียนรู้การผันคำกริยาของกลุ่มที่สามในกาลปัจจุบัน? ขั้นแรก คุณต้องเรียนรู้วิธีเน้นส่วนกริยาในกริยา จากนั้นจึงเติมคำลงท้ายที่จำเป็นลงไป ตอนนี้เราจะยกตัวอย่างการผันคำกริยาแต่ละประเภทของกลุ่มที่สามและเน้นจุดสิ้นสุดเพื่อให้เข้าใจสถานการณ์ได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เอาล่ะ เรามาเริ่มการผันคำกริยากัน
| เมตเตอร์ เฌอเจอแล้ว ส
| วูลัวร์ เฌอวู x
| คอมเพรนเดร | วัวร์ | ลีร์ |
อย่างที่คุณเห็นเพื่อน ๆ คำลงท้ายของกริยาจะเหมือนกัน: – ส , –ส , –ที , –ต่อไป , –เช่น , –ent. แต่แต่ละกริยาก็มีฐานของตัวเอง ไม่มีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการจดจำสิ่งทั้งหมดนี้ เทคนิคทั้งหมดนี้ในการผันคำกริยา ไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องจดจำคำกริยาทุกคำที่คุณสนใจ เห็นได้ชัดว่าไม่ใช่ทุกคนที่สามารถเรียนรู้คำกริยาทั้งหมดได้ แต่คุณสามารถเลือกสิ่งที่ได้รับความนิยมและบ่อยที่สุดและเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง
ควรพูดคำสองสามคำแยกกันเกี่ยวกับคำกริยา "เป็น" "มี" และ "ไป" คำที่ไม่แน่นอนเหล่านี้จำเป็นต้องมีรูปแบบการผันคำกริยาพิเศษของตนเอง ดังนั้นทุกคนที่เรียนภาษาฝรั่งเศสจึงควรรู้จักคำเหล่านี้
| เอเทร - เป็น เจสสิส อังคาร อิล/เอลล์ est นุส ซอมส์ วูเอตส์ อิลส์/เอลส์ ซอนต์ | Avoir - ต้องมี จ๋า ตู่เป็น อิล/เอล เอ นูส เอวอนส์ วูส อาเวซ อิลส์/เอลส์ ออนท | อัลเลอร์ - ไปสิ เฌอเว่อร์ ตู่ วาส อิล/เอล วา นูส อัลลอนส์ วูส อัลเลซ อิลส์/เอลส์ วอนต์ |
เราได้แสดงให้คุณเห็นเพียงตัวอย่างเล็กๆ น้อยๆ ของการผันคำกริยาภาษาฝรั่งเศสที่ผิดปกติ หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม คุณจะต้องอ่านภาษาฝรั่งเศสให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ รวมถึงทำแบบฝึกหัดและงานเกี่ยวกับคำกริยาด้วย
เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จและทำความรู้จักกับกริยากลุ่มที่สามโดยเร็วที่สุด!
Les verbes irréguliers (“le verbes irréguliers” - คำกริยาที่ผิดปกติ) เป็นคำกริยาที่การเปลี่ยนแปลงเวลา เพศ และจำนวนไม่เกิดขึ้นตามกฎ แม้ว่าคำกริยาที่ผิดปกติจะสร้างปัญหาให้กับเจ้าของภาษา แต่นักเรียนก็ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับพวกเขาแล้วในขั้นตอนแรกของการเรียนภาษาฝรั่งเศส โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับหน่วยคำศัพท์ที่มักใช้ในการพูด
เอตร์
être (“être” - to be) กลายเป็นคำกริยาภาษาฝรั่งเศสคำแรกที่ผู้เริ่มเรียนคุ้นเคย ความสามารถในการผัน ktre เป็นสิ่งจำเป็นแล้วในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ Le présent de l`indicatif ("le présent de l`indicatif" - บ่งบอกถึงปัจจุบัน) ของคำกริยา "เป็น" มีลักษณะดังนี้:
je suis (“je syu`i” - ฉันเป็น)
nous sommes (“ปลาดุกอย่างดี” - พวกเราคือ)
tu es (“tu e” - คุณมีอยู่จริง)
vous êtes (“vu zet” - คุณคือ)
il est (“ il e” - เขามีอยู่จริง)
ils sont (“ il with” - มีอยู่จริง)
ควรสังเกตว่าในกาลปัจจุบันคำกริยา "เป็น" ไม่ได้แปลเป็นภาษารัสเซีย หากเป็นภาษาฝรั่งเศสเราพูดว่า "Je suis Marie" คำแปลของวลีนี้คือ "I am Marie" Le participe passé (“le participe passé” - กริยาที่ผ่านมา) ของคำกริยา être - été คำกริยา “to be” นอกเหนือจากการใช้อย่างอิสระแล้ว ยังสามารถใช้เป็น le verbe auxiliaire (“le verbe auxiliaire” เป็นกริยาช่วย) ซึ่งจะทำให้ความหมายของคำศัพท์หลักหายไป
Le passé composé (“le pa`se kopo`ze” - อดีตกาลที่ซับซ้อน) เป็นตัวอย่างหนึ่งของการใช้คำกริยา “to be” เป็นส่วนช่วย กริยากลุ่มเล็กๆ ผันเข้ากับ être ซึ่งหลายคำแสดงถึงการเคลื่อนไหว เช่นเดียวกับกริยาสะท้อน: nous sommes nés (“well som ne” - เราเกิดมา), il s`est allé (“il se ta`le” - เขาไปแล้ว). Le participe passé ของคำกริยา “to be” เห็นด้วยในเรื่องเพศและจำนวนกับสรรพนาม
อาวัวร์
ควรศึกษา Avoir (“a`voir” - to have) พร้อมกับคำกริยา “to be” ในระยะเริ่มแรก เลอ พรีเซนต์ เดอ แลงดิกาติฟ:
j`ai (“เจ๋อ” - ฉันมี)
nous avons (“ก็เพื่อประโยชน์ของมัน” - เรามี)
เฉิงตูเป็น (“tu a” - คุณมี)
vous avez (“voo za`ve” - คุณมี)
il a (“ il a” - เขามี)
ils ont (“ il zo” - พวกเขามี)
ในกรณีส่วนใหญ่ คำกริยา "to have" จะไม่ถูกแปลเป็นภาษารัสเซีย วลี “J`ai une pomme” (“zhe yun pom”) ในภาษารัสเซียจะฟังดูเหมือน “ฉันมีแอปเปิ้ล” ไม่ใช่ “ฉันมีแอปเปิ้ล” นอกจากนี้คำกริยา avoir ยังเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างได้เช่น "avoir peur" ("a'voir peur" - ต้องกลัว) Le participe passé ของคำกริยา “to have” - eu.
Avoir สามารถใช้เป็นกริยาช่วยในกาลไวยากรณ์หลายกาล ซึ่งใช้กันมากที่สุดคือ Le passé composé กริยาส่วนใหญ่จะใช้กับ avoir ในกาลนี้ Le participe passé สามารถสอดคล้องกับ les compléments d'objet direct ("le cople'ma do'bzhe di'rekt" - คำสรรพนามที่ทำหน้าที่ของวัตถุโดยตรง) ตัวอย่างเช่น: ma mère était très jeune quand elle m`a eue (“ma mayor était très jeune quand elle m`a eue” - แม่ของฉันยังเด็กมากเมื่อเธอให้กำเนิดฉัน)
อัลเลอร์
Aller (“ a`le” - ไป, เดิน) ด้วยความไม่รู้สามารถจัดเป็นคำกริยาของกลุ่มแรกได้เนื่องจากมีการลงท้ายแบบลักษณะเฉพาะ อันที่จริงคำกริยาอยู่ในกลุ่มที่สามและไม่สม่ำเสมอ เลอ พรีเซนต์ เดอ แลงดิกาติฟ:
je vais (“je ve” - ฉันกำลังไป)
nous allons ("ไปกันเถอะ" - เรากำลังจะไป)
tu vas (“tu va” - คุณกำลังมา)
vous allez (“voo za`le” - คุณกำลังมา)
il va (“ il va” - เขากำลังจะมา)
ils vont (“ il in” - พวกเขากำลังมา)
ในอดีตกาล คำกริยา “to go” ผันกับ être เนื่องจากหมายถึงการเคลื่อนไหว Le participe passé ของกริยา - allé aller ทำหน้าที่เป็นตัวช่วยใน Le futur immédiat (“le futur imé'dya” - เวลาที่ใช้แสดงถึงอนาคตอันใกล้ ไม่มีอะนาล็อกในภาษารัสเซีย แปลโดยใช้คำเสริมและโครงสร้างพิเศษ): je vais manger (“zhe ve” ma'zhe" - ฉันจะกินตอนนี้ฉันจะกิน)
เวเนียร์
การใช้ venir (“ve`nir” - มา, ถึง) มักจะสับสนกับการใช้ aller ซึ่งหมายถึงการเคลื่อนไหวจากวัตถุ ในขณะที่ venir คือการเคลื่อนไหวไปทางวัตถุ เลอ พรีเซนต์ เดอ แลงดิกาติฟ:
je viens (“je vie” - ฉันกำลังมา)
เซ้นส์ venons ("นั่นแหละ" - เรากำลังมา)
tu viens (“tu vie” - คุณมา)
vous venez (“vou ve`ne” - คุณมา)
il vient (“ il vie” - เขามา)
ils viennent (“ il vienne” - พวกเขามา)
Le participe passé ของคำกริยา - venu ในอดีตกาล venir จะผันกับกริยา “to be” ซึ่งหมายความว่ากริยาต้องเห็นด้วยกับสรรพนาม ในฐานะที่เป็น venir เสริม มันถูกใช้ใน Le passé immédiat (“le pa`se ime`dya” - กาลที่แสดงถึงการกระทำที่เพิ่งเกิดขึ้น ไม่มีสิ่งที่เทียบเท่าในภาษารัสเซีย แปลโดยใช้คำเพิ่มเติม): je viens de vous หายนะ (“zhe Vieux deux Deer” - ฉันเพิ่งบอกคุณไปแล้ว)
ควรศึกษาคำกริยาที่ผิดปกติอย่างค่อยเป็นค่อยไป พยายามใช้เนื้อหาใหม่ทั้งในรูปแบบลายลักษณ์อักษรและคำพูดให้บ่อยที่สุด
เคล็ดลับในการเรียนรู้คำกริยาภาษาฝรั่งเศสคืออะไร? ไม่มีความลับใหญ่ๆ แต่ถ้าคุณรู้รายละเอียดปลีกย่อยต่อไปนี้ ก็จะยังง่ายต่อการเรียนรู้ โดยวิธีการในบทความเราจะบอกคุณว่าเด็กชาวฝรั่งเศสรับมือกับคำกริยาได้อย่างไร
แปลจากบทความภาษาอังกฤษโดย Camille Chevalier-Karfis “ความลับในการเรียนรู้การผันกริยาภาษาฝรั่งเศส” จากเว็บไซต์ frenchtoday.com
1. ความยากของไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส ความแตกต่างจากการผันคำกริยาภาษาอังกฤษคืออะไร
ปัจจุบัน (ปัจจุบัน)
เอาคำกริยา “parler” (แปลว่า “พูดคุย”). สังเกตว่ามันจะจบลงอย่างไร ในตำราเรียน ตอนจบจะถูกขีดเส้นใต้ เป็นตัวหนาหรือสีแดง
- เฌอพาร์ล จ
- ตู่พาร์ล เช่น
- อิลพาร์ล จ
- เอล พาร์ล จ
- ออนพาร์ล จ
- นูสพาร์ล ต่อไป
- วูส์พาร์ล เช่น
- อิลส์พาร์ล ent
- เอลส์ พาร์ล ent
การผันกริยาภาษาฝรั่งเศส - ปัจจุบันกาล
ตัวอย่างเช่น สำหรับนักเรียนที่พูดภาษาอังกฤษ การผันคำกริยาดังกล่าวถือเป็นเรื่องปกติ ในภาษาอังกฤษคุณเพิ่ม"ส"ถึงบุคคลที่สามเอกพจน์ (เขาเธอมัน). ยกเว้นกริยาที่ไม่ปกติบางคำ เช่นเป็น- เป็นกริยาจะไม่เปลี่ยนแปลงมากนัก:
- ฉันพูด คุณพูด เราพูด พวกเขาพูด... และยิ่งกว่านั้น: เขาพูด เธอพูด มันพูด
ดูเรียบง่ายเมื่อเทียบกับการผันคำกริยาภาษาฝรั่งเศสใช่ไหม?
2. กริยาภาษาฝรั่งเศส “ปกติ”
กริยา "พาร์เลอร์"เป็นคำกริยา "ปกติ" คำกริยาดังกล่าวผันตามรูปแบบข้างต้น
พิจารณาคำกริยา"พาร์เลอร์"ระวังมากขึ้น:
- เราลบ "เอ่อ"- พื้นฐานยังคงอยู่"พาร์ล".
พาร์เลอร์ – เอ้อ = พาร์เลอร์
- เราเพิ่มคำลงท้ายที่สอดคล้องกับสรรพนามวัตถุลงในก้าน
เจ= ฐาน + จ = เฌพาเล
ตู่= ฐาน + เช่น = เฉิงตู Parles
อิล เอล ต่อไป= ฐาน + จ = ฉัน เอล ออนพาร์ล
นูส= ฐาน + ต่อไป = พาร์ลอนเซ้นส์
วูส= ฐาน + เช่น = vous parlez
อิลส์, เอลส์+ ฐาน + ent = อิลส์ เอลส์ พาร์เลนท์
นักเรียนใช้เวลาหลายชั่วโมงในการเขียนการผันคำกริยาเหล่านี้
หนังสือเรียนไวยากรณ์เต็มไปด้วยเนื้อหาเหล่านี้ในกาลปัจจุบันของอารมณ์ที่บ่งบอก ตลอดจนกาลและอารมณ์อื่นๆ ทั้งหมด หนังสือสัญญาว่าการฝึกด้วยวิธีนี้คุณจะเชี่ยวชาญคำกริยาได้
ขอไม่เห็นด้วย!
การผันคำกริยา "aller" - คำแปล "to go"
3. การจำแนกประเภทเป็นภาษาฝรั่งเศส
คำกริยาภาษาฝรั่งเศสแบ่งตามกลุ่มกริยาสามกลุ่มโครงสร้างการผันคำกริยาซึ่ง "กำหนดไว้ล่วงหน้า"
- กลุ่มแรก= กริยาภาษาฝรั่งเศสที่ลงท้ายด้วย "ER"
- กลุ่มที่สอง= กริยาภาษาฝรั่งเศสที่ลงท้ายด้วย "IR"
- กลุ่มที่สาม= กริยาภาษาฝรั่งเศสที่ลงท้ายด้วย "RE"
จนถึงตอนนี้มันดูสมเหตุสมผล
นอกจากนี้ ภาษาฝรั่งเศสยังมีคำกริยา "ผิดปกติ" มากมาย: กริยาที่มีรูปแบบการผันคำกริยาที่ไม่ชัดเจนและอื่น ๆ
กลุ่มแรกคือกลุ่ม "ER" มีคำกริยาที่ไม่ปกติเพียงคำเดียวเท่านั้น: คำที่ลงท้ายด้วย "er" แต่ไม่เป็นไปตามรูปแบบการผันคำกริยาเดียวกันกับคำกริยา "parler"
รูปแบบการผันคำกริยาเป็นที่น่าสังเกต"อัลเลอร์"ซึ่งมีประโยชน์มากในภาษาฝรั่งเศสด้วย แม้จะไม่ใช่ที่สิ้นสุดเพราะมีคำกริยาที่ลงท้ายด้วย ER เช่นกัน ซึ่งตัดสินจากการลงท้ายไม่ถูกต้อง แต่เปลี่ยนพื้นฐานเมื่อสะกด เช่น"เครื่องบินเจ็ตเตอร์". แต่ฉันกำลังออกนอกหัวข้อ
กริยาภาษาฝรั่งเศสกลุ่มแรกด้วย"เอ้อ"ในตอนท้าย - มั่นคง คำกริยาที่มีประโยชน์หลายคำมารวมกันโดยใช้รูปแบบนี้
อย่างไรก็ตาม, “กลุ่ม” อีกสองกลุ่มมีข้อยกเว้นหลายประการ.
ใช่แล้ว คำกริยาเช่น "grossir" (เพื่อเพิ่มน้ำหนัก), “finir” (จบ, “choisir” (เลือก) - กริยาปกติใน"ไออาร์". แต่กริยาส่วนใหญ่จะลงท้ายด้วย "ไออาร์", ไม่ถูกต้อง. เหล่านี้คือคำกริยา:“venir” (มา), “tenir” (ถือ), “หายนะ” (พูด). รายการดำเนินต่อไปเป็นเวลานาน
ผู้เรียนภาษาฝรั่งเศสจะรู้ได้อย่างไรว่าคำกริยาคืออะไร"ไออาร์"ถูกหรือผิด?
เมื่อมีข้อยกเว้นมากมายในกลุ่ม และข้อยกเว้นเหล่านี้เป็นคำกริยาทั่วไป ยังจำเป็นต้องเน้นไปที่กลุ่มนี้หรือไม่?
คุณต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงในการอัดแผนภูมิ “IR” และ “RE” เหล่านี้หรือไม่ หรือจะใช้เวลานั้นดีกว่าในการฝึกฝนคำกริยาที่ผิดปกติทั่วไปของคุณ? ตัดสินใจด้วยตัวเอง
4. ความลับในการผันกริยาภาษาฝรั่งเศส
เคล็ดลับคือ: ดูวิดีโอบน YouTube ฟังคำพูดภาษาฝรั่งเศส แล้วคุณจะได้เรียนรู้การผันกริยาที่ถูกต้องโดยปริยาย โดยไม่ต้องเน้นที่ไวยากรณ์
เรามาเอาคำกริยากัน "พาร์เลอร์"ในปัจจุบัน
กริยารูปแบบหลัง“เจ ตู อิล แอล ออน อิลส์ แอล”ออกเสียงเหมือนกันทุกประการ ="พาร์ล".เหมือนเป็นฐานเลย
หลังจาก "เซ้นส์"เด่นชัด “ต่อ”ยังไง [ɔ] จมูก = “พาร์ลอน”, หลังจาก "วูส"เด่นชัด [e] = "พาร์เลซ"เช่นเดียวกับรูปแบบ infinitive ของคำกริยา "parler" ดังนั้น, พูดว่า “พาร์เลซ = พาร์เลอร์ = พาร์ล”.
ภาษาฝรั่งเศสเป็นภาษาที่มีชีวิต ผู้คนใช้มันทุกวันเพื่อสื่อสาร มันจะง่ายขึ้นถ้าคุณเรียนรู้ไม่เพียงแต่จากตำราเรียนเท่านั้น
ตรรกะเดียวกันนี้ใช้กับภาษาฝรั่งเศสพาสเซ่เขียนตามข้อตกลง:
- พาร์เลอร์ พาร์เลซ พาร์ล พาร์ล พาร์ล พาร์ล = "พาร์ล"
พวกเขาทั้งหมดออกเสียงเหมือนกัน
ดังนั้นเมื่อคุณพูด คุณไม่ควรคิดที่จะตกลงในคำพูดของคุณด้วยซ้ำ นี่เป็นสิ่งสำคัญในการเขียนเท่านั้น
ก่อนอื่นคุณต้องเรียนรู้ที่จะพูดภาษาฝรั่งเศสค้นหาเสียงหรือวิดีโอของคำกริยาหรือคำอื่นที่เจ้าของภาษาพูด ฟังหลายรอบ. ตอนนี้ออกเสียงคำกริยาให้ดังและใกล้เคียงกับการออกเสียงของเจ้าของภาษามากที่สุด นี่คือสิ่งที่เด็กๆ ทำในฝรั่งเศส - พวกเขาเรียนรู้ภาษาจากหู
5. ข้อผิดพลาดที่หยาบคายและพบบ่อยที่สุดในคำกริยาภาษาฝรั่งเศส
หากให้ความสำคัญกับการออกเสียงกริยาภาษาฝรั่งเศสมากขึ้น ฉันคงไม่ได้ยินนักเรียนหลายคนออกเสียงเงียบ "ENT"หลังจาก ฉัน/เอลส์ในคำกริยาภาษาฝรั่งเศส
นี่เป็นข้อผิดพลาดที่ได้รับความนิยมมากที่สุด คุณไม่สามารถจินตนาการได้ว่านักเรียนฝรั่งเศสระดับสูงจำนวนเท่าใดที่ถูก "ฆ่า" ด้วยคำกริยาอย่างแท้จริง
และอย่าให้ฉันเริ่มต้นเลยการผูกและการสิ้นสุดที่เงียบงัน. คุณรู้ไหมว่า"ส"วี "เซ้นส์"และ "วูส" ไม่เคยออกเสียงว่า "S"? ไม่เคย ไม่เคยพูดเด็ดขาด!
ตอนจบนี้ไม่ออกเสียงหรือออกเสียงเหมือน"ซี"เมื่อมัด มันจะง่ายกว่านี้ถ้าคุณจำสิ่งนี้:
- นัส = โน่
- วูส = วูส
และตอนนี้เราจะเรียนรู้คำกริยาภาษาฝรั่งเศสที่ต้องใช้การกำจัดและออกเสียงให้ถูกต้อง
6. วิธีสอนภาษาฝรั่งเศสโดยไม่ใช้สื่อเสียง
การเรียนภาษาฝรั่งเศสโดยไม่ใช้สื่อเสียงถือเป็นอาชญากรรมด้วยเทคโนโลยีและความสามารถที่ทันสมัย
ทุกคนที่เรียนภาษาฝรั่งเศสอย่างอิสระหรือในชั้นเรียนต้องมีBescherelles หรือบทช่วยสอนอื่น ๆเพื่อตรวจสอบวิธีการเขียนคำกริยา หากคุณวางแผนที่จะเขียนภาษาฝรั่งเศส คุณจะต้องมีหนังสือประเภทนี้ ถูกใช้โดยเด็กนักเรียนในฝรั่งเศส
7. กุญแจสำคัญในการเรียนภาษาฝรั่งเศสให้ประสบความสำเร็จคือการจัดลำดับความสำคัญ
ฉันไม่ได้บอกว่าวิธีการสอนแบบอื่นไม่ดีทั้งหมด แต่แนวทางการเรียนรู้กำลังล้าสมัยอย่างรวดเร็ว ภาษาฝรั่งเศสไม่ได้สอนให้กับชาวต่างชาติในลักษณะเดียวกัน มีความแตกต่าง เด็กฝรั่งเศสรู้วิธีพูดก่อนเขียน!
เด็กอายุห้าขวบจะต้องประหลาดใจเมื่อพบว่าเป็นเช่นนั้นรูปแบบ "tu"มักจะต้องการ "ส". นี่เป็นเรื่องใหม่สำหรับเขา/เธอ
จิตใจของผู้ใหญ่ของเราทำงานแตกต่างจากจิตใจของเด็ก การรู้ไวยากรณ์สามารถและจะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญภาษาฝรั่งเศสได้
- หากคุณกำลังเรียนภาษาฝรั่งเศสเพื่อการสื่อสาร: ดูวิดีโอ (ตั้งแต่การ์ตูนธรรมดาไปจนถึงภาพยนตร์จริงจัง) ฟังวิทยุและอย่าทรมานตัวเองด้วยไวยากรณ์มากเกินไป
- หากคุณกำลังเรียนภาษาเพื่อสอบข้อเขียน: ศึกษาไวยากรณ์ อ่านหนังสือพร้อมสื่อเสียง และเข้าใจตรรกะของวิธีการสอนที่คุณใช้
หากต้องการฝึกฝนคำกริยาภาษาฝรั่งเศส คุณควร:
- ทำความเข้าใจวิธีการออกเสียงคำกริยาก่อนที่จะสอนพวกเขา
- แบบฝึกหัด (พร้อมเสียง)ด้วยคำกริยาที่มีประโยชน์และใช้กันมากที่สุด (ทั้งแบบปกติและแบบไม่สม่ำเสมอ)
- เรียนรู้คำกริยาร่วมกับสรรพนาม. ควรไหลออกจากปากของคุณตามธรรมชาติโดยมีการตัด มัด หรือรัดที่ถูกต้อง
- สอนไม่เป็นระเบียบความโง่เขลาอีกประการหนึ่งจากวิธีการสอนแบบดั้งเดิม: ในโรงเรียนพวกเขาบังคับให้มีการยัดเยียด"เจ"ก่อน "อิลส์". สมองของคุณจัดลำดับความสำคัญของการผันกริยาด้วยวิธีนี้ แล้วคุณจะประหลาดใจที่จำไม่ได้ว่ารูปแบบใดเกิดขึ้นตามหลัง"อิลส์".
- จดจำรูปแบบเชิงลบได้ดีเพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้อง "เพิ่ม" อนุภาคเชิงลบทุกครั้ง และอนุภาคเหล่านั้นก็จะผุดขึ้นมาในหัวของคุณอย่างรวดเร็ว เช่นเดียวกับการผกผันหรือการตั้งคำถาม
- รู้ว่าเมื่อใดควรใช้กาลและอารมณ์ของภาษาฝรั่งเศส. ผู้เริ่มต้นไม่จำเป็นต้องเรียนรู้อารมณ์เสริมภาษาฝรั่งเศส นี่ยังไม่ควรเป็นลำดับความสำคัญของเขา Stay in the current indicative tense for now = นี่เป็นกาลที่ใช้บ่อยที่สุด (อาจเล่นบทบาทของการเสริมโดยบังเอิญได้เนื่องจากมักจะมีรูปแบบกริยาที่เหมือนกัน)!
8. ชาวฝรั่งเศสรู้ได้อย่างไรว่าควรใช้กริยาตัวไหน
หากคุณคิดว่าคนฝรั่งเศสทุกคนเข้าใจการผันคำกริยาภาษาฝรั่งเศสและรู้ว่าเมื่อใดควรใช้อารมณ์เสริม แสดงว่าคุณคิดผิดไปไกล
ใช่ เราเรียนเรื่องนี้ที่โรงเรียน แต่นั่นก็นานมาแล้ว และเราไม่จำเป็นต้องใส่ใจกับมัน (แม้ว่าไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศสและการผันคำกริยาเป็นส่วนสำคัญของหลักสูตรภาษาฝรั่งเศสของโรงเรียน แต่ก็เป็นส่วนที่ใหญ่กว่ามากเมื่อเทียบกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ)
แทนที่เราจะพึ่งพาเรา ไหวพริบแบบฝรั่งเศส. นั่นเป็นเหตุผลที่เราสามารถพูดภาษาได้เพราะเราสามารถเขียนได้อย่างถูกต้อง
ตัวอย่างเช่น ถ้าฉันเขียนว่า:
Il faut que tu aies duความกล้าหาญ = คุณจะต้องมีความกล้าหาญ
ฉันตั้งใจเขียนมาก“il faut que tu es du ความกล้าหาญ”. สาเหตุ? เพราะ"tu es" ใช้กันอย่างแพร่หลายและเสียงก็เหมือนกัน"tu aies". แน่นอนว่านี่ไม่ใช่อารมณ์เดียวกัน (indicative subjunctive - subjunctive) มันไม่ใช่คำกริยาเดียวกันด้วยซ้ำ! (เอตร์ vs. ไม่ชอบ) แต่นิสัยการเขียน "tu es" ที่แข็งแกร่งมากจนจริงๆ แล้วเป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยมาก
แล้วฉันจะรู้ได้อย่างไรว่ามันเป็นอารมณ์เสริม? ฉันจะใช้คำกริยาเป็นส่วนเสริมภาษาฝรั่งเศสที่ไม่ถูกต้อง:
Il faut que tu saches... ตัวอย่างเช่น
แม้ว่าประโยคที่เหลือจะใช้ไม่ได้ก็ตาม"ผู้กอบกู้", แล้ว "อิล เฟฟต์ คิว"ต้องใช้อารมณ์เสริมก็พอแล้ว
ขอให้สนุกกับการเรียนภาษาฝรั่งเศส และจำไว้ว่าการท่องซ้ำคือกุญแจสำคัญ!
ภาษาฝรั่งเศสเป็นหนึ่งในภาษาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโลก ควบคู่ไปกับภาษาอังกฤษและสเปน ทุกๆ ปีในรัสเซีย ผู้คนเริ่มเรียนภาษานี้มากขึ้นเรื่อยๆ
กริยาในภาษาฝรั่งเศสง่ายต่อการจดจำและโดยทั่วไปจะเปลี่ยนไปตามหลักการเดียวกัน มีทั้งกริยาปกติและกริยาไม่ปกติ ได้แก่ กลุ่มที่ 1, 2 และ 3
สิ่งที่ถูกต้องคือสิ่งที่รวมกันในลักษณะเดียวกันสำหรับแต่ละกลุ่ม คุณเพียงแค่ต้องค้นหาว่าคำกริยานั้นอยู่ในกลุ่มใดซึ่งสามารถทำได้โดยดูที่จุดสิ้นสุด
กริยาที่ลงท้ายด้วย -er อยู่ในกลุ่มแรก กริยาที่ลงท้ายด้วย -ir อยู่ในกลุ่มที่ 2 กริยาเหล่านี้จะมีคำต่อท้าย -iss ในรูปพหูพจน์ในกาลปัจจุบัน กริยาที่อยู่ในรูปไม่แน่นอนมีตอนจบ -er, -re, -oir เช่นเดียวกับกริยาที่มีตอนจบ -ir แต่ไม่มีคำต่อท้าย -iss ในพหูพจน์ของกาลปัจจุบันอยู่ในกลุ่มที่สาม
คำกริยาดังกล่าวเรียกว่าไม่สม่ำเสมอโดยไม่มีกฎการผันคำกริยาเฉพาะ คำกริยาแต่ละคำจะเปลี่ยนไปตามรูปแบบที่แยกจากกัน แต่โชคดีที่มีเพียงไม่กี่คำเท่านั้น เชื่อกันว่าคำกริยาที่ผิดปกติเกิดขึ้นในอดีตและยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่ "ความผิดปกติ" ของคำกริยาหนึ่งเริ่มแพร่กระจายไปยังผู้อื่น นี่คือวิธีที่ทั้งกลุ่มเกิดขึ้นซึ่งประกอบด้วยคำกริยาที่ไม่ปกติซึ่งผันคำกริยาในลักษณะเดียวกัน
ตัวอย่างเช่นในคำกริยา
เป็นไปได้มากว่าการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในช่วงแรกของการพัฒนาและในภาษาฝรั่งเศสยุคใหม่คำกริยารูปแบบต่าง ๆ ยังคงอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างกัน ต่อมารูปแบบการผันคำกริยานี้ยังคงอยู่และปัจจุบันใช้กับคำกริยาอื่น ๆ เช่นคำกริยา "aller":
ในบรรดาคำกริยาของกลุ่มที่สามนั้นมีกลุ่มย่อยหลายกลุ่มซึ่งจะทำให้จำได้ง่ายขึ้น:
ตัวอย่างการผันคำกริยาบางคำ:
คำกริยาที่ผิดปกติที่พบบ่อยที่สุด:
Avoir, apprendre, écrire, connaitre, acheter, répondre, aller, savoir, venir, prendre, sortir, comprendre, partir, ไม่รู้ไม่ชี้, devoir, voir, dormir, lire, croire, entendre, boir, attendre, finir, vouloir, choisir, pouvoir, réussir, ouvrir, conduire, cueillir, eteindre, mentir, construire, mettre, traduire
สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน!
วันนี้ฉันอยากจะเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับกริยาที่ไม่ปกติในภาษาฝรั่งเศส แนวคิดทางไวยากรณ์นี้เป็นลักษณะเฉพาะของภาษายุโรปหลายภาษา โดยปกติแล้วกลุ่มนี้จะรวมคำที่เปลี่ยนไปสร้างประโยคในลักษณะที่ไม่ปกติสำหรับคำกริยาอื่นๆ คำกริยาที่ไม่สม่ำเสมอของภาษาฝรั่งเศสซึ่งแตกต่างจากเช่นภาษาอังกฤษถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มที่สามที่แยกจากกัน แม้ว่ากลุ่มจะไม่ใช่คนแรกหรือคนที่สอง แต่คำเหล่านี้หลายคำก็เรียนรู้ตั้งแต่เริ่มทำความคุ้นเคยกับภาษา ทำไม ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ในภายหลัง
แบ่งออกเป็นกลุ่ม
ขั้นแรก เรามาจำไว้ว่าคำเหล่านี้กระจายเป็นภาษาฝรั่งเศสอย่างไรตามประเภทของการผันคำกริยา โดยรวมแล้วมีการเปลี่ยนแปลงคำสามประเภทที่แสดงถึงการกระทำตามกาล (3 กลุ่ม):
- อันแรกลงท้ายด้วย –er
- ตัวที่สองลงท้ายด้วย – ir
- ตัวที่ 3 ไม่ปกติ ลงท้ายด้วย – re, – oir แต่ตราบเท่าที่สิ่งเหล่านี้เป็นข้อยกเว้น ในกลุ่มของพวกเขาก็จะเพียงพอแล้วสำหรับการสิ้นสุดของกลุ่มที่หนึ่งและสอง
ลักษณะเฉพาะของอย่างหลังคือแต่ละคนไม่เพียงเปลี่ยนตอนจบขึ้นอยู่กับการผันคำกริยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงก้านด้วย มันดูเหมือนอะไร? ดูตารางที่มีการผันคำกริยาที่ผิดปกติหลายคำ แล้วคุณจะเห็นความแตกต่าง:
ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมหรือไม่? ถ้าอย่างนั้น โรงเรียนออนไลน์ wrabbit ก็เหมาะสำหรับคุณ! ที่นี่ ครูจะประเมินระดับของคุณทันทีและเลือกสื่อการเรียนรู้ที่จะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญภาษาได้โดยเร็วที่สุด ฉันแนะนำให้คุณลองใช้เพราะนี่เป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้ที่เร็วและก้าวหน้าที่สุด
คุณสังเกตไหมว่าตอนจบซ้ำแล้วซ้ำอีกสำหรับทุกคน? เหล่านี้คือ: -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent/ont แต่พื้นฐานเปลี่ยนไปค่อนข้างมาก: savoir – sai/sav; devoir – ดอย(v)/dev. จะทราบได้อย่างไรว่าก้านใดจะอยู่ในคำที่คุณต้องการ? เพียงแค่เรียนรู้มัน โปรดทราบว่าฉันจงใจเสนอตารางการเปลี่ยนแปลงใน Les verbes irréguliers ในเวลาปัจจุบันให้กับคุณ กาลอื่นๆ มีการลงท้ายรูปแบบและคำช่วยของตัวเอง ดังนั้นการผันกริยาที่ไม่ปกติในประโยคเหล่านั้นจึงง่ายกว่ามาก
สิ่งจำเป็น
ผู้มาใหม่มักสงสัยว่า Les verbes irréguliers มีกี่คน? มีข้อยกเว้นมากกว่าร้อยรายการ แต่คุณไม่ควรเรียนรู้ทุกอย่างในคราวเดียว ขั้นแรก ให้เลือกสิ่งที่คุณน่าจะพบว่ามีประโยชน์ในการพูดของคุณและรายการไหนบ่อยที่สุด รายการที่มีคำแปลของรายการที่ใช้บ่อยที่สุดจะช่วยคุณ:
- aller - ไป
- - มี
- boire – ดื่ม
- connaître – เข้าใจ, รู้
- courir - วิ่ง
- croire – คิด, นับ
- น่ากลัว - ที่จะพูด
- écrire - เขียน
- ทูต - เพื่อส่ง
- - เป็น
- ไม่รู้ไม่ชี้ - ที่จะทำ
- fuir - วิ่งหนี
- โกหก - อ่าน
- mettre - เพื่อใส่
- mourir - ที่จะตาย
- naître - ที่จะเกิด
- nuure - เพื่อทำอันตราย
- ouvrir - เพื่อเปิด
- partir - ออกไป
- prendre - เอาไป
- ผู้รับ - เพื่อรับ
- โกรธ - หัวเราะ
- ผู้รู้ - รู้
- venir - มา
- ชีวิต - ที่จะมีชีวิตอยู่
- voir - เพื่อดู
- vouloir - เพื่อความปรารถนา
เพื่อให้ง่ายต่อการเปลี่ยนให้เป็นกาลปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต มีตารางพิเศษที่ระบุกฎของการผันคำกริยา จำวิธีใช้คืนสินค้าได้ไหม?
สี่หลัก
ในที่สุดเราก็มาถึงคำถามที่ว่าทำไมจึงมีการศึกษาคำกริยากลุ่มที่สามตั้งแต่เริ่มต้น ประเด็นก็คือประกอบด้วยคำกริยาสี่คำที่ช่วยในการสร้างกาลที่ซับซ้อน คำเหล่านี้คือ: être (เป็น, เป็น), avoir (มี), aller (ไป, เดิน), venir (มา, มาถึง) ฉันจะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในหัวข้อที่อุทิศให้กับผู้ช่วยที่สำคัญเหล่านี้ ฉันเสนอให้ดูตัวอย่างการผันคำกริยาในภาพประกอบ:
ความแตกต่างระหว่างอัลเลอร์และเวเนียร์ก็แสดงไว้ที่นี่เช่นกัน: อันแรกหมายถึงการเคลื่อนที่ของวัตถุ และอันที่สองหมายถึงการเคลื่อนที่ไปยังวัตถุ
โดยทั่วไปแล้ว ไม่มีอะไรซับซ้อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาถึงความถี่ของการใช้คำเหล่านี้ในการพูด มีข้อยกเว้นเกิดขึ้นในภาษาต่างๆ แต่จะมีคุณลักษณะบางอย่างที่ทำให้จดจำได้ง่ายอยู่เสมอ สิ่งสำคัญคือการเห็นคุณสมบัติเหล่านี้
สมัครสมาชิกบล็อกของฉัน ค้นหาบทความและกฎที่เป็นประโยชน์มากยิ่งขึ้น แล้วคุณยังจะได้รับเป็นของขวัญ - หนังสือวลีพื้นฐานในสามภาษา อังกฤษ เยอรมัน และฝรั่งเศส ข้อได้เปรียบหลักคือมีการถอดเสียงภาษารัสเซีย ดังนั้นแม้จะไม่รู้ภาษา คุณก็สามารถเชี่ยวชาญวลีภาษาพูดได้อย่างง่ายดาย
การฝึกพูดและการอ่านวรรณกรรมฝรั่งเศสจะช่วยให้คุณใช้คำกริยาที่ไม่ปกติทุกรูปแบบได้อย่างง่ายดาย ฉันหวังว่าฉันจะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญส่วนสำคัญของไวยากรณ์เช่นการผันกริยาภาษาฝรั่งเศสกลุ่มที่สาม แบ่งปันข้อมูลนี้กับเพื่อนของคุณและเรียนรู้ภาษาขณะเล่น คุณสามารถอ่านสิ่งที่ง่ายและมีประโยชน์เกี่ยวกับภาษาได้ในบล็อกของฉัน สมัครสมาชิกและอย่าพลาด
ฉันอยู่กับคุณ Nataya Glukhova ฉันขอให้คุณมีวันที่ดี!