Poemas de Sergei Yesenin
Antologia de poesia russa

BOM DIA!

Estrelas douradas cochilaram,
O espelho do remanso tremeu,
A luz brilha nos remansos do rio
E cora a grade do céu.

As bétulas sonolentas sorriam,
Tranças de seda desgrenhadas.
Brincos verdes farfalhantes,
E orvalhos de prata estão queimando.

A cerca de acácia tem uma urtiga crescida
Vestido em madrepérola brilhante
E, balançando, ele sussurra brincalhão:
"Bom Dia!"

Lido por E. Korovina

Yesenin Sergey Alexandrovich (1895-1925)
Yesenin nasceu em uma família camponesa. De 1904 a 1912 estudou na Escola Konstantinovsky Zemstvo e na Escola Spas-Klepikovskaya. Durante este tempo, ele escreveu mais de 30 poemas, compilou uma coleção manuscrita "Pensamentos Doentes" (1912), que tentou publicar em Ryazan. Aldeia russa, a natureza da Rússia central, arte folclórica oral e o mais importante - russo literatura clássica teve forte influência na formação do jovem poeta, direcionou seu talento natural. O próprio Yesenin tempo diferente nomeou várias fontes que alimentaram seu trabalho: canções, cantigas, contos de fadas, poemas espirituais, "O Conto da Campanha de Igor", a poesia de Lermontov, Koltsov, Nikitin e Nadson. Mais tarde, ele foi influenciado por Blok, Klyuev, Bely, Gogol, Pushkin.
Das cartas de Yesenin de 1911-1913, emerge a vida complicada do poeta. Tudo isso se refletiu no mundo poético de suas letras em 1910 - 1913, quando escreveu mais de 60 poemas e poemas. As obras mais significativas de Yesenin, que lhe trouxeram fama como um dos melhores poetas, foram criadas na década de 1920.
Como qualquer grande poeta, Yesenin não é um cantor impensado de seus sentimentos e experiências, mas um poeta - um filósofo. Como toda poesia, suas letras são filosóficas. Letras filosóficas são poemas em que o poeta fala sobre os eternos problemas da existência humana, conduz um diálogo poético com o homem, a natureza, a terra, o universo. Um exemplo da completa interpenetração da natureza e do homem é o poema “Green Hairstyle” (1918). Desenvolve-se em dois planos: uma bétula é uma menina. O leitor nunca saberá sobre quem é este poema - sobre uma bétula ou sobre uma garota. Porque uma pessoa aqui é comparada a uma árvore - a beleza da floresta russa, e ela - a uma pessoa. Birch na poesia russa é um símbolo de beleza, harmonia, juventude; ela é brilhante e casta.
A poesia da natureza, a mitologia dos antigos eslavos estão imbuídas de poemas de 1918 como "Silver Road ...", "Canções, músicas sobre o que você está gritando?", "Deixei minha querida casa ..." , “Folhagem dourada fiada...” etc.
A poesia de Yesenin dos últimos e mais trágicos anos (1922 - 1925) é marcada pelo desejo de uma visão de mundo harmoniosa. Na maioria das vezes, nas letras sente-se uma profunda compreensão de si mesmo e do Universo (“Não me arrependo, não ligo, não choro …”, “O bosque dourado dissuadido …”, “Agora estamos saindo um pouco...”, etc.)
O poema de valores na poesia de Yesenin é uno e indivisível; tudo está interligado nele, tudo forma uma única imagem da “pátria amada” em toda a sua diversidade de tons. Este é o ideal mais elevado do poeta.
Tendo falecido aos 30 anos, Yesenin nos deixou um maravilhoso legado poético, e enquanto a terra viver, Yesenin, o poeta, está destinado a viver conosco e “cantar com todo o seu ser no poeta a sexta parte do a terra com o nome curto "Rus".

Visualização:

Tópico da lição: Lendo um poema de Sergei Alexandrovich Yesenin "Estrelas douradas cochilaram ..."

Tipo de aula: combinado

Livro didático: V.G. Goretsky, L. F. Klimanov, M. V. Golovanova

"Fala nativa", grau 4

Lições objetivas:

• continuar a conhecer a biografia e a obra do poeta russo S.A. Yesenin;
• apresentar o poema “Estrelas douradas cochilaram...”;
• analisar esta obra lírica.

Lições objetivas:

Educacional:

• melhorar a leitura expressiva;
• ensinar a escolha consciente dos meios de expressão;
• ensinar a técnica do desenho verbal.

Educacional:

• educar a capacidade de apreciar a beleza da natureza

Em desenvolvimento:

• desenvolver uma imaginação recreativa;
• continuar a desenvolver a fala das crianças.

Equipamento:

1. Livro didático V. G. Goretsky e outros. "Discurso nativo"

4ª série, parte 2;

1. Gravação de áudio da obra de A. Grieg "Manhã";
2. Uma fotografia retratando um nascer do sol;
3. Retrato de S.A. Yesenin.
4. Cartões de demonstração

Durante as aulas.

I. Organização dos alunos.

II. Verificando a lição de casa.

Com a obra de qual poeta começamos a nos familiarizar na última lição? (S.A. Yesenina)

Quem se lembra onde Sergei Alexandrovich nasceu e cresceu? (Na aldeia de Konstantinovo, província de Ryazan)

Em que ano nasceu Yesenin? (1895)

Quantos anos ele tinha quando começou a escrever poesia?

(9 anos)

Em que ano a vida de Yesenin terminou? (Em 1925.)

É possível chamar sua vida longa? (Não, ele viveu apenas 30 anos.)

Você está certo, mas para esta curta vida S.A. Yesenin escreveu muitas obras maravilhosas. E agora as pessoas se lembram dele e lêem seus poemas com prazer.

O que foi dado a você em casa? (Aprenda de cor o poema "O sol se apagou. Silenciosamente no prado ...")

Quem quer contar? (o professor pergunta a 3-4 pessoas)

Fizkultminutka.

III. Trabalho preparatório.

Hoje continuaremos nosso conhecimento com criatividade

S.A. Yesenin. Ouça um trecho de uma obra musical de Alexander Grieg e me diga o que o compositor descreve? (Manhã, nascer do sol)

Que hora do dia é mais parecida com essa música? (Manhã)

Isso mesmo, esse trabalho se chama "Manhã". Diga-me, o que é especial na manhã que o compositor Alexander Grieg ainda queria escrever música? (O sol nasce, tudo acorda, os pássaros começam a cantar, etc.)

Por favor, olhe para o quadro, o artista-fotógrafo também conheceu o nascer do sol e queria que todos vissem como isso acontece. Qual é o foco desta imagem? (Sol)

O que é isso? (Brilhante, brilhante, amarelo)

E o resto da imagem? (Não tão claro, mais escuro. Tudo está coberto de névoa.)

O que mais é mostrado aqui? (Rio, árvores, céu)

O que eles são? Quais são as cores mais? (Sol brilhante, céu claro, neblina cinza-esbranquiçada, árvores escuras.)

Que impressão essa foto causa? (Nem tudo acordou ainda, apenas o sol brilhante apareceu no céu, mas parece que a natureza vai acordar em breve.)

E agora ouça como Sergey Yesenin descreve o amanhecer, a manhã em seu poema “As estrelas douradas cochilaram …”. Tente imaginar o que o poeta está descrevendo.

4. Leitura primária.(Professor de leitura)

S.A. Yesenin "Estrelas douradas cochilaram ..."

As estrelas douradas cochilaram,

O espelho do remanso tremeu,

A luz brilha nos remansos do rio

E cora a grade do céu.

As bétulas sonolentas sorriam,

Tranças de seda desgrenhadas.

Brincos verdes farfalhando,

E orvalhos de prata estão queimando.

A cerca de acácia tem uma urtiga crescida

Vestido em madrepérola brilhante

E, balançando, ele sussurra brincalhão:

"Bom Dia!"

V. Conversação de natureza emocional-avaliativa.

O que você viu? (As estrelas se apagam. O sol aparece. Uma leve brisa sopra. O céu fica rosado. Pássaros e animais começam a acordar. Há orvalho na grama e nas árvores. Tudo parece elegante, bonito.)

Como você se sentiu depois de ler este poema? (Alegria, admiração pela beleza da natureza, expectativa de um milagre)

VI. Leitura secundária e análise.

Abra seus livros na página 65. Pegue seus lápis, leia a história para si mesmo novamente e sublinhe as palavras que fizeram você se sentir feliz. (As crianças lêem uma quadra cada e explicam por que escolheram estas palavras: estrelas douradas, luz, céu, sorriso, orvalho prateado queimando, madrepérola brilhante, vestido, brincalhão, bom dia.)

E agora vamos explicar o significado de palavras complexas e desconhecidas que encontramos neste trabalho. Para isso, precisamos voltar ao texto.

Lê o primeiro verso. Diga-me, como você entende o significado das palavras "as estrelas cochilaram"? (extinto, desaparecido)

O ouro é um metal precioso amarelo.

Você entende a próxima frase “o espelho do remanso tremeu”? (Não)

Olhe para a mesa. Eu escrevi palavras difíceis para você.

Um remanso é uma baía de rio que afundou na costa, um remanso.

Por que a superfície da água tremeu, hesitou? (brisa soprava)

Como você entende as palavras “a luz amanhece nos remansos do rio”? (crianças têm dificuldade em responder)

Breezit - remanso levemente brilhante = remanso

De onde vem essa luz? (O sol aparece no horizonte e é refletido na água.)

Preste atenção à seguinte frase "e ruborize a grade do céu". O que significam essas palavras: blush, net, sky?

Blush - torna vermelho, avermelhado

Grade - forrada, geralmente em uma gaiola, superfície

Skyline - parte do céu acima do horizonte

Tente dizer esta frase com suas próprias palavras. (Os raios do sol, caindo no céu, pintam-no de rosa, mas ao mesmo tempo, raios brilhantes "desenham" o céu com listras amarelas.)

Quem pode descrever com suas próprias palavras o que Yesenin queria nos dizer? (O sol nasce, as estrelas se apagam. Os raios do sol perfuram o céu, o alinham e o iluminam de rosa. O sol se reflete na água. Uma leve brisa sopra.)

Que cores prevalecem aqui? (Amarelo, rosa, vermelho, azul.)

Lê o segundo verso. O que o autor descreve nesta quadra? (Bétulas)

Com quem ele os está comparando? (com homem, com meninas)

Qual é o nome dessa técnica quando objetos inanimados são representados na forma de seres vivos? (personificação)

E quem ficou atento e pode responder se houve a mesma recepção na primeira quadra? (Sim, as estrelas cochilaram.)

E como você adivinhou que Yesenin compara um homem com garotas? (Sorriu, com sono, tranças, brincos)

As bétulas realmente sabem sorrir ou podem estar com sono? (Não. O autor atribui às bétulas as características do comportamento humano pela manhã.)

E por que orvalho "prata"? (O sol reflete nas gotas de orvalho, elas brilham e parecem prateadas.)

A prata é um metal nobre com uma cor branco-acinzentada.

O que significa "queimar"? (brilho em cores diferentes, muito brilhante.)

E que cores prevalecem nesta quadra? (verde, prata, branco)

Quem pode dizer com suas próprias palavras o que o autor descreveu?

Lê o último versículo.

Observe a ilustração. Aqui está um tecido.

Wattle é uma cerca feita de galhos e galhos.

Substitua a palavra "crescimento" por outras palavras de significado semelhante: grosso, frequente, grande. O significado está mudando? Qual palavra é mais precisa? (O significado muda. A palavra do autor é melhor.)

Como você entende a frase "vestido de madrepérola brilhante"?

Vestir - vestir, vestir

Madrepérola - uma substância valiosa com cor iridescente, a camada interna de algumas conchas

(Pequenas gotas de orvalho e luz do sol dão a impressão de que a urtiga se tornou madrepérola)

O que significa "safado"?

Brincalhão - frivolamente brincalhão

Por que a urtiga balança? (O vento está soprando.)

As urtigas podem falar? (Não. Isso também é uma personificação.)

Mas ainda assim, as urtigas podem fazer algum som? (As urtigas balançam com o vento e as folhas farfalham. Esse farfalhar é como um sussurro humano - personificação.)

O que a frase "Bom dia!" significa para nós? (Todas as coisas vivas, e até as urtigas, regozijam-se com o amanhecer de um novo dia, o sol, e desejam o bem a todos.)

E nesta quadra, que cores prevalecem? (Verde, madrepérola.)

Quem pode descrever esta imagem em suas próprias palavras?

Fizkultminutka.

O resultado da análise.

Dissemos que o poema te faz feliz, até a urtiga deseja o bem a todos, que conclusão podemos tirar? (Este é um poema gentil e alegre que descreve a beleza da natureza, lírico.)

VII. Resumindo. Trabalho de casa.

De que poema estamos falando hoje? ("Estrelas douradas cochilaram...")

Quem se lembra da música que ouvimos hoje na aula? ("Manhã")

Qual o nome do compositor? (Alexandre Grig)

Este ano conhecemos apenas dois poemas de Yesenin. Para o meu vida curta ele conseguiu escrever muitos poemas e poemas. Yesenin gostava muito da natureza, via a beleza de sua terra natal e sabia como descrevê-la. Há uma expressão: “Amar e compreender a natureza significa amar a sua Pátria”.

Abra seus diários e anote sua lição de casa: aprenda o poema “Estrelas douradas cochilando ...” de cor, encontre e leia outros poemas sobre a natureza de S. A. Yesenin. A lição acabou.

“As estrelas douradas cochilaram, O espelho do remanso estremeceu, A luz brilha no remanso do rio E cora a grade do céu. Bétulas sonolentas sorriam, Tranças de seda desgrenhadas, Brincos verdes farfalharam, E orvalhos prateados queimam. Urtigas crescidas perto da cerca de pau-a-pique Vestida de madrepérola brilhante E, balançando, sussurra alegremente: "Bom dia!"

Escolha a resposta apropriada e argumente: Com que propósito Yesenin escreveu este poema? Para relatar o que aconteceu com Swan; Para relatar o que aconteceu com Swan; Para chamar a atenção para a beleza da natureza;Para chamar a atenção para a beleza da natureza; Causar empatia mútua; Causar empatia mútua; Para transmitir sua tristeza, para transmitir sua tristeza.

Amigos, aprendam a fidelidade com os cisnes! Ame como esses pássaros amam. Afinal, se você pegar o universo, Nada como esse amor pode ser comparado. Eles não são pessoas, Mas o que se tornar, Que ternura, Devoção um ao outro. O sentimento deles é impossível de transmitir, É como um verdadeiro milagre!

Recursos da Internet - um retrato de S. Yesenin - a aldeia de Konstantinovo - a capa do livro de S. Yesenin Lebedushka guest/FS252-16/7864-Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3 - Acima da janela por um mês guest/FS252-16/7864 -Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3 - um cisne com uma ninhada - um cisne com asas abertas - cisne no lago - casal de cisnes - P.I. Castelo Tchaikovsky - Lago dos Cisnes 2http://files.tvspas - ilustração Cisne - cisne com filhote - pipa

J. ZHITELEVA,
V. ZHITELEV,
escola número 19,
Lyubertsy,
região de Moscow

Leitura lenta do poema de Yesenin "Estrelas douradas cochilaram..."

O conceito de metáfora

O objetivo da lição, cujo desenvolvimento metodológico é levado ao conhecimento do professor de línguas é ensinar aos alunos do sexto ano uma compreensão profunda do texto da obra no nível linguístico. Isso é possível na intersecção de duas disciplinas escolares - a língua russa e a literatura. Em nossa opinião, é necessária uma série de lições nas classes médias para resolver esse problema. Afinal, o objetivo final e principal educação literária escolares - educando adolescentes de interesse pela ficção em seus melhores exemplos e uma profunda compreensão da arte verbal.

A aula foi conduzida por Zh.I. Zhitelev.

Antes do início da aula, escreva o seguinte no quadro:

baía, riacho, riacho
vestir-se, vestir-se, vestir-se
firmamento
cerca de vime
brinco
nácar

DURANTE AS AULAS

Trabalho preliminar com o vocabulário do poema

Em nossa língua (porém, como em todas as línguas) há um processo constante de desaparecimento de algumas palavras e aparecimento de outras. Isso se deve principalmente às mudanças nas condições de vida das pessoas.

Hoje vamos ler um poema que foi criado não muito tempo atrás, menos de cem anos atrás. Neste pequeno poema encontraremos palavras que não se pode dizer que desapareceram da língua russa, mas, infelizmente, poucas pessoas as conhecem.

Eu disse “infelizmente”, porque as palavras, saindo da língua, empobrecem nossa fala e levam consigo um pedaço da alma de nosso povo, ou seja, somos parcialmente privados da herança espiritual que foi criada pelas gerações anteriores de nossos compatriotas.

Aqui estão três palavras: baía, riacho, riacho. Um deles - baía- deve ser familiar para você: você ouviu nas aulas de geografia. O que isto significa? ( « Parte de um corpo de água, como o mar, que se projeta para a terra » ).

As palavras remanso e remanso perto dele em significado. Por que é assim, entenderemos quando pegarmos palavras relacionadas. Nomeie os verbos que têm uma raiz comum com o substantivo baía. (Despeje, despeje.) Você consegue adivinhar quais verbos estão relacionados ao substantivo remanso?.. Por analogia com uma cadeia de palavras cognatas golfo - derramar - derramar construir uma série de palavras relacionadas ao substantivo remanso. (Remanso - pia - pia.) remanso chamado de baía do rio.

É fácil adivinhar de que palavra vem o substantivo. remanso . (Do substantivo água.) Substantivo remanso, como um substantivo remanso, significa "baía do rio".

Verbos: vestir-se, vestir-se e vestir-se significam a mesma coisa, mas apenas um deles está incluído em nosso vocabulário ativo. Nomeie este verbo. (Vestir-se.) O resto são palavras obsoletas e são usadas extremamente raramente.

Palavra firmamento Algum de vocês sabe?... O significado deste substantivo é sugerido pelas palavras que o compõem. E em que palavras consiste? (Dos substantivos céu e inclinação.) Palavra declive precisa ser explicado?.. O que significa, por exemplo, na expressão encosta? ("A superfície inclinada da colina"). Então, como você explica o significado da palavra firmamento? ("É a parte do céu ao longo do horizonte que tem uma inclinação aparente.") Vamos verificar nossa interpretação no dicionário explicativo. No Dicionário da Língua Russa de Ozhegov, lemos: "Parte do céu acima do horizonte".

Palavra cerca de vime familiar para você? Nomeie as palavras raiz para este substantivo . (Tece, teça.) Tece chamado de cerca tecida de galhos e galhos.

Agora sobre a palavra brinco . Parece que não há nada a dizer aqui: todo mundo já viu jóias em seus ouvidos. Mas você já viu brincos em bétulas? Expressão amentilhos de bétula ouviu? O que é chamado amentilhos de bétula? (Inflorescências de pequenas flores de bétula.) Aqui observamos um fenômeno linguístico interessante: o nome de um objeto é transferido para outro objeto, porque as pessoas notaram algo comum, semelhante entre esses objetos. A incrível propriedade da linguagem - transferir o nome de um objeto ou fenômeno para outro objeto ou fenômeno - é frequentemente usada por poetas.

Temos mais uma palavra para esclarecer - nácar . Você acha que é original palavra russa Ou é emprestado de algum lingua estrangeira?

Nos dicionários, aprendemos que é emprestado de língua alemã e significa a substância que compõe a camada interna das conchas. A madrepérola tem uma cor iridescente iridescente e é usada para fazer joias. As pérolas são formadas a partir de madrepérola em conchas.

Lendo um poema. Conversa com a turma

Agora ouça atentamente o poema do maravilhoso poeta russo Sergei Alexandrovich Yesenin. É pequeno, mas cheio de mistérios para um leitor inexperiente, por isso pode se tornar incompreensível para alguns de vocês e, portanto, desinteressante. Mas esses enigmas se transformarão em facetas poéticas brilhantes.

A professora lê um poema.

Estrelas douradas cochilaram,
O espelho do remanso tremeu,
A luz brilha nos remansos do rio
E cora a grade do céu.

As bétulas sonolentas sorriam,
Tranças de seda desgrenhadas.
Brincos verdes farfalhantes,
E orvalhos de prata estão queimando.

A cerca de acácia tem uma urtiga crescida
Vestido em madrepérola brilhante
E, balançando, ele sussurra brincalhão:
"Bom Dia!".

Abra o livro * na página 317. Antes de você está o poema de Yesenin. Como você pode ver, não tem título. Você pode nomear o poema? Qual linha nos diz o título do poema? (Último: Bom dia! O poema pode ser chamado de "Manhã".)
Mas você pode me dizer que tipo de manhã o poeta desenha: antes do nascer do sol ou quando o sol já nasceu? Atenção: luz cora a grade do céu. Quando a luz do sol pode corar o céu? Quando um amanhecer pode ser vermelho, corado? (Antes do nascer do sol.)
Que época do ano você acha que o poema descreve pela manhã: primavera, inverno, verão, outono?
Em geral, o conteúdo do poema é claro. Mas vamos relê-lo mais uma vez para penetrar profundamente em cada linha desta pequena obra.

Estrelas douradas cochilaram.

Diga-me: as estrelas podem cochilar? (Não pode.) Então qual é o significado das palavras cochilou as estrelas?
Você acha que o verbo é usado aqui em sentido direto ou figurado? cochilou? (Retrato.) Vamos pensar em uma frase em que esse verbo será usado em seu significado direto, por exemplo: A criança cochilou. Imagine que você vê uma criança que cochilou. Provavelmente, cada um de vocês terá o seguinte pensamento ao mesmo tempo: aqui a criança correu, pulou, brincou, brincou e, tendo brincado o suficiente, se acalmou, se acalmou, se acalmou, cochilou.
Agora de volta à expressão cochilou as estrelas. Diga-me, as estrelas brilham da mesma forma à noite e de manhã? (À noite, as estrelas brilham intensamente, são radiantes, maiores, mais interessantes; de manhã escurecem, parecem calmas, parecem ter cochilado.) Assim, com uma palavra comum, mas usada em sentido figurado, o poeta nos faz ver as estrelas da noite e da manhã e compará-las umas com as outras, pinta um quadro do fim da noite e da aproximação da manhã.

O espelho da baía tremeu.

O remanso tem espelho? O que é nomeado espelho remanso? (A superfície da água do remanso.) O nome de um objeto - um espelho - foi transferido para outro objeto - a superfície da água. Que propriedade da superfície da água o poeta destaca quando a chama de espelho? (A capacidade de refletir a luz como um espelho.) O autor faz o leitor Vejo este é um enorme "espelho" de água.
Vamos ler esta linha novamente...
As palavras tremer, tremer, tremer conhecemos bem. A superfície da água de um reservatório pode tremer? (Não pode.) Acontece que o verbo tremeu usado em um sentido não literal? Como entender esta frase? (Ondulações apareceram na superfície da água do remanso, ou seja, pequenas ondas.) Você sabe o que causa ondulações? Uma leve brisa em uma manhã de verão é sinal de um dia quente e ensolarado.

A luz brilha nos remansos do rio
E cora a grade do céu.

Você imagina na sua imaginação grade do céu? Como as palavras podem ser ilustradas em uma pintura? luz cora a grade do céu? (Entre nuvens claras pintadas de vermelho e cores rosa, em diferentes lugares espreita o céu azul.)

A luz brilha nos remansos do rio.

Precisa explicar o verbo amanhece? Sobre o início da manhã, quando depois da escuridão da noite está apenas começando a clarear, eles dizem: a aurora rompe, a aurora rompe, a luz rompe. Lendo o poema, vemos uma aurora cintilante não só no céu, mas também no “espelho” dos remansos.

Vamos reler a primeira estrofe na íntegra e expressivamente. A imagem poética do início gradual da manhã corresponderá a uma leitura calma e comedida.

As bétulas sonolentas sorriam,
Tranças de seda desgrenhadas.

Nesta frase, apenas uma palavra é usada em seu significado direto. Que? (Bétulas.) Vou reler a frase, pulando uma palavra nela bétulas e diga-nos de quem ou do que se trata.

Sonolento sorriu, tranças de seda despenteadas.

De quem você pode dizer isso? (Somente sobre garotas, ou, na linguagem da poesia popular, sobre garotas vermelhas.)

Tranças femininas, até mesmo tranças femininas desgrenhadas, cada uma de nós pode facilmente imaginar em nossa imaginação; quem vai dizer o que tranças de bétula? (Estes são galhos longos e finos pendurados nos galhos de uma bétula.)

São bétulas desgrenhado seus ramos de trança? (Os galhos das bétulas são sacudidos pelo vento, a mesma brisa que fez tremer o espelho do remanso.)

Em que sentido o adjetivo é usado aqui? seda? (No sentido de "bonito".) Considere o primeiro verso do poema: estrelas douradas. Adjetivo dourado nesta expressão tem o mesmo significado; que? (Lindo.)

Como você entende a expressão bétulas sonolentas? Eles "cochilaram" como as estrelas? (Eles não “cochilaram”, mas, ao contrário, “acordaram”, mas ainda não haviam saído completamente da noite de sono.) Acorde - e com um sorriso alegre conheça o início de um novo dia! Assim como as pessoas! Assim como as meninas!

Leia a segunda estrofe na íntegra...

Orvalhos de prata estão queimando. Como você imagina isso? (Nas bétulas, gotas de orvalho brilham tão intensamente, como se estivessem pegando fogo.) Qual é o significado do adjetivo prata? (Cor prateada, linda.) As gotas de orvalho iluminadas pelo sol brilham com todas as cores do arco-íris, enquanto as não iluminadas pelo sol são prateadas.

Vamos ler a última estrofe...

A urtiga estava vestida de madrepérola brilhante. O que você gostaria de ver na imagem? (Urtigas em gotas de orvalho cintilantes.)

Reflexões sobre a leitura. O conceito de metáfora

Agora que o poema foi lido, vamos pensar sobre o que lemos. Fato impressionante: as palavras mais comuns (cochilando, espelho, grade) exigia de nós intenso trabalho de pensamento.
Aqui nós pintamos uma imagem verbal para a frase Urtiga / vestido de madrepérola brilhante. Como você pode ver, madrepérola não é chamada de madrepérola, mas orvalho, ou seja, o nome de um objeto - madrepérola - é transferido para outro objeto - orvalho. Uma palavra que transfere o nome de um objeto para outro objeto é chamada em linguística metáfora. palavra grega metáfora e significa "transferência".
Encontre outros substantivos-metáforas no poema. O que diz o poeta espelho? O nome de um objeto - um espelho - foi transferido para outro objeto - a superfície de um reservatório. Substantivo espelho neste caso é uma metáfora.
Observe as próximas duas linhas. Cada um de nós sabe bem que coisa, que produto se chama palavra grade. E no poema o que é chamado de grade? (Um padrão peculiar do arranjo das nuvens no céu.) Aqui está outro substantivo usado em um sentido metafórico.

Qual palavra é substituída pela palavra tranças? (ramo substantivo.)

Metáfora ou substantivo brincos em combinação amentilhos de bétula? Até aqui, tratamos de metáforas criadas pelo próprio poeta: espelho remanso, rede céu, tranças bétulas, madrepérola chamado orvalho. Agora encontramos uma metáfora que existe na língua russa, então você não pode notar a natureza metafórica desta palavra. Investigar dicionário da língua russa, e sem muito esforço você encontrará muitas expressões em que os substantivos são usados ​​em sentido metafórico. Por exemplo, em frases globo ocular, maçaneta, proa do navio, cauda do trem, perna da mesa, encosto da cadeira e muitos, muitos outros. Tais expressões são tão corriqueiras em nossa fala que não sentimos a metáfora contida nelas.

O poema também contém metáforas adjetivas. Um adjetivo, usado em sentido metafórico, transfere um traço característico de um objeto para outro objeto.
Poderia ser sonolento objeto inanimado - uma árvore? Neste caso, a propriedade dos seres vivos é atribuída às bétulas. Ramos de bétula são nomeados seda. Isso é uma metáfora? E o adjetivo prata em expressão orvalho de prata?
Um adjetivo pode ser considerado uma metáfora? dourado?

Qual é o significado geral de todos os três adjetivos: ouro, seda, prata? (Lindo.)

O poema termina com as palavras Bom Dia! Você acha que é uma metáfora para um adjetivo? Gentil em expressão bom Dia?

Como a expressão bom Dia ou Bom Dia, em russo existem muitas outras frases com adjetivos usados ​​em sentido metafórico, por exemplo: tempo de ouro, significado nebuloso, expressões populares, ações negras e outros.

Assim, um substantivo metafórico transfere o nome de um objeto para outro; uma metáfora-adjetivo transfere uma característica característica de um objeto para outro objeto. Um verbo também pode ser usado como uma metáfora.

Um objeto inanimado - as estrelas - é atribuído à ação característica de um ser vivo, - cochilou?

Você encontrará outros verbos metafóricos no poema de Yesenin em casa por conta própria.

A metáfora em seu significado está próxima da comparação: um objeto ou fenômeno é comparado a outro objeto ou fenômeno. Podemos dizer sobre a metáfora que esta é uma comparação incompleta, truncada. Uma palavra usada em sentido metafórico adquire extraordinária expressividade, figuratividade, visibilidade, emotividade. Por isso, a metáfora é amplamente utilizada nas obras ficção especialmente na poesia.

Trabalho de casa

Encontre metáforas no poema.

Prepare uma recitação expressiva do poema de cor.

Faça um concurso de desenho para um poema.

* Literatura. Leitor educacional para o 6º ano do ensino médio. Autor-compilador Polukhina V.P. M.: Iluminismo, 1992. S. 317.

Começando a ler o versículo "Bom dia!" Yesenin Sergey Alexandrovich, imaginamos pessoalmente a manhã na aldeia, penetrada pelos raios transformadores do sol brilhante. Típico para o poeta, personificações vívidas (bétulas "tranças de seda desgrenhadas") e metáforas (urtigas "vestidas ... madrepérola") criam o clima de um feriado extraordinário, enchem a alma de alegria. Ao ler um trabalho em sala de aula em uma aula de literatura, deve-se prestar atenção à incrível capacidade do verso de Yesenin: uma imagem tão clara é desenhada em apenas três pequenas estrofes. Uma interessante falha de ritmo na última linha do poema: em vez de um pentâmetro trocaico - dois pés ("Bom dia!") Cria um final interessante e eficaz.

O texto do poema de Yesenin "Bom dia!", Escrito em 1914, nos faz lembrar que a infância e a juventude de Sergei Alexandrovich voaram despreocupadas na aldeia. O poeta carregou seu amor pela vila russa, pelos animais, flores e árvores por toda a vida. Esses sentimentos, assim como a saudade de seu lado nativo, sempre se refletiram em seu trabalho. Portanto, neste poema há um amor ardente pela região de Ryazan deixado por ele.