Skup individualnih lekcija o formiranju zvučnog izgovora namijenjen je djeci starije predškolske dobi s teškim oštećenjima govora (dizartrija, alalija) i sastavljen u skladu s metodološkim preporukama klasika logopedije M.E. Khvattseva, R.E. Levina, L. S. Volkova, T. B. Filicheva, G. V. Chirkina
Govorni poremećaji kod ove kategorije djece su sustavne prirode, zahvaćaju i fonetsko-fonemski i leksičko-gramatički aspekt govora. Stoga je logopedska terapija usmjerena na govorni sustav u cjelini, a ne samo na jedan izolirani nedostatak. Osim toga, cjelokupni proces logopedskog rada usmjeren je na formiranje mentalnih operacija analize, sinteze, usporedbe, apstrakcije i generalizacije. Značajke ovog kompleksa su maksimalno uključivanje slušnih, vizualnih, motoričkih analizatora i maksimalno korištenje didaktičkih sredstava.
Didaktički materijal je odabran i uređen uz maksimalno uvažavanje didaktičkih i metodičkih zahtjeva za logopedski rad s djecom iu skladu sa zakonima ruske fonetike.
Svrha ovog kompleksa je razviti sustav nastave koji uključuje sve faze rada na glasu K, s djecom s teškim oštećenjima govora.
Kompleks rješava sljedeće probleme:

• Razvoj artikulacijske motorike.
• Formiranje respiratornih i glasovnih funkcija, prozodijski aspekti govora.
• Rad na izgovoru (produkcija, automatizacija, uvod u govor)
• Formiranje vještina analize i sinteze zvuka
• Obogaćivanje rječnika.
• Formiranje gramatičke strukture govora.
• Razvoj koherentnog govora.
• Formiranje kognitivnih procesa.
• Povećanje govorne i emocionalne aktivnosti djece.
• Poboljšanje osobnog kontakta između logopeda i djeteta.

Kompleks se sastoji od 6 lekcija i uključuje sljedeće dijelove:

• korekcija izgovora zvuka;
• korekcija fonemskih procesa;
• popravni rad na slogovnoj i leksičkoj razini;
• popravni rad na sintaktičkoj razini;
• poboljšanje koherentnog govora.

U djece s težim oštećenjima govora faze formiranja artikulacijske motorike (artikulacijske strukture) i automatizacije zvuka prolaze duži i teži put. Iznimno je važno diverzificirati ovaj proces, pobuditi i održavati motivaciju, te održati interes djece tijekom cijelog razdoblja korektivne logopedske terapije. U tu svrhu služe prezentacije uključene u strukturu lekcije.
Zbog činjenice da su stare uvjetovane refleksne veze kod djece sa složenom govornom patologijom vrlo konzervativne, potrebno je pažljivo razraditi faze konsolidacije ispravnih govornih vještina. Otuda često ponavljanje logopedskih vježbi, ali uz uključivanje elemenata novine u sadržaju i formi. S obzirom na brzo zamaranje djece, provode se česte izmjene aktivnosti, prebacivanje djeteta s jednog oblika rada na drugi.
Lekcija 1
Cilj: pripremiti artikulacijski aparat za proizvodnju glasa K, učvrstiti izgovor glasa K u obrnutim slogovima i riječima, uvesti slovo K, razvijati fine motoričke sposobnosti i njegovati pozitivan stav prema logopedskoj nastavi.
Voliš li putovati. Želim te usrećiti, sada ćemo ići na izlet i zaustavljati se na različitim stanicama. I ovdje je naša stanica. Stigli smo u šumu. Gle, netko nas čeka. I pogodite tko je to?
Pomiješan s kiselim vrhnjem.
Na prozoru je hladno.
Ostavio je djeda
Ostao je od babe okrugla strana, rumena strana
Smotani (kolobok)

Došao nam je Kolobok. Ti i ja ćemo pokazati pokrete naših jezika.
1. Pripremni dio. Zagrijavanje i vježbe:
A) pripremne artikulacijske vježbe: za usne: izmjena pokreta
A-I, A-U, A-O i obrnuto; za jezik: (Prezentacija 1).
"Lopatica
« Maca je ljuta":
"Tko je jači?" nadmetanje jezika djeteta i prsta logopeda, pritisak na vrh jezika i pomicanje jezika dublje u usta (usta otvorena, usne nasmijane) (5 puta)
"zavojnica": usta otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se "izvlači" naprijed i povlači u dubinu usta. (5 puta)
"Gorka" 1: izvijanje (podizanje) stražnjeg dijela stražnjeg dijela jezika, pritiskanje na meko nepce, vrh jezika lagano odmaknut od donjih zuba (usta su otvorena, usne u osmijehu). (5 puta.)
"Gorka" 2: isto s ispuhavanjem vate. (5 puta.)
"Slajd" 3: isto s lopaticom ili sondom. (5 puta)
Dišite kroz nos sa širom otvorenim ustima.
B) zagrijavanje za šake i prste + dodatna vježba "prsten šaka" (prsti jedne ruke su stisnuti u šaku, a druga ruka naizmjence s palcem oblikuje prsten).
Glasovne vježbe: Kolobok je čuo kako „Kokoš uči piliće da govore: „Ko-ko-ko“. Pilići ponavljaju: "Ko-ko-ko." I najmanje pile kaže: "Ku-ku-ku." Mama ga ispravlja: "Ne tako." kuk-ku-ku,” kaže kukavica, a ti kažeš “ko-ko-ko.” Što kažu kokoši? Što kaže kukavica?
“Mamu boli grlo i kašlje: “K-K-K-K”
2. Glavni dio. Postavljanje zvuka K
1) Oponašanjem. Naučimo Koloboka da podigne stražnji dio jezika i pokuca na strop: „U kući skače i skače. Kuca po stropu, Kolobok navija: "K-K-K-K"
- razvoj govornog disanja: Koje je sada godišnje doba? Zimi pada snijeg. Pahulja je pala na Kolobokovu rukavicu. Otpuhnimo pahuljicu s rukavice, izgovarajući glas K: "K-K-K-K"
Mehanička metoda (prevladava)
Njegov osnovni princip je od eksplozivnog anterior lingvalnog anterior palatinalnog T do eksplozivnog posterior lingvalnog posterior palatinalnog K uz pomoć sonde, špatule, prsta logopeda (tada djeteta), pritiskom na vrh i prednji dio leđa. jezika, postupno izvijajući i pomičući jezik u dubinu usta, izgovarajući TA-TA -TA: TA-TA-TA—TA-TA-TA—KJA-KJA-KJA—KA-KA-KA.
Mehanička pomoć postupno slabi, a zatim potpuno eliminirana.
2) Pojašnjenje artikulacijske strukture: Kako izgovaramo glas K? Stražnji dio jezika udara u nepce duboko u ustima, a vrh jezika se nalazi iza donjih zuba. Izgovorite glas K i pokušajte ga osjetiti: "K-K-K-K." Izgovarajte zvuk više puta i naglo.
Karakteristike zvuka: suglasnik (budući da struja zraka nailazi na prepreku), bezvučan (budući da glasnice nisu napete), tvrdi, označit ćemo ga plavim kvadratićem.
3. Učvršćivanje pravilnog izgovora glasova.
Izgovarajte slogove mijenjajući ritmički obrazac "Ponovi"
AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK
OK-OK-OK-OK-OK OK-OK-OK - OK-OK
UK-UK - UK-UK-UK UK-UK-UK - UK-UK
YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
Predstavljanje slova K
Poslušajte pjesmu o slovu K
Pogledajte slovo K:
Postoji noga i postoji ruka.
Kostya je viknuo mački: "Puj!"
Sve je u K, dušo.
Kako izgleda slovo K? (na antenama kornjaša, kljunu) U kojem smjeru je okrenuto slovo K? (desno) Koliko elemenata ima slovo K? Koji? (Prilog 1)
Napravimo pismo za Kolobok i ukrasimo ga.
Sažetak lekcije. Opraštajući se od Koloboka, dajemo mu pismo od plastelina.
Lekcija 2.
Cilj: automatizirati zvuk K u obrnutim slogovima i riječima, formirati fonemski sluh, konsolidirati pojmove "slovo", "zvuk", razvijati fine motoričke sposobnosti, njegovati pozitivan stav prema nastavi logopedije.
Kolobok nam je napisao pismo
"Čekam te u kućici u šumi, hajde da se igramo i opustimo"
- Hoćemo li u posjet?
- da
Idemo stazom u šumu. Naći ćemo kuću na čistini.
Vježba "kucaj kao ja" - razvijanje osjećaja za ritam, slušne pažnje i pamćenja. (ritmički obrazac)
Kolobok je saznao da učite pravilno izgovarati njegov omiljeni glas i odlučio vas je pozvati da se igrate s glasom K.
Artikulacijska gimnastika:
"Lopatica": usta su otvorena, širok, opušten jezik leži na donjoj usni (brojite do 6);

« Maca je ljuta": usta otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore. (5 puta)

"zavojnica": usta otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se "izvlači" naprijed i povlači u dubinu usta (5 puta).
"Zmija"

jednom.
1. Izgovorite slogove i riječi (2-3 puta): slušna pažnja slušno pamćenje

UK-YK-AK-OK

YK-UK-OK-AK

OK-AK-UK-YK

AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - BIK

OK-OK-OK - Medljika IR-IR-IR - METLA

UK-UK-UK - PAUK
2. Formiranje govornog glasa, uvježbavanje jasnog izgovora i artikulacije glasa K. (fonemski sluh) Poslušati dječju pjesmicu. Pažljivo slušajte koji zvuk ističem u svom glasu, imenujte riječi s ovim zvukom:

Maco, mače, mačka,

Kitty oštra kandža

Naučite dječju pjesmicu napamet: izgovorite dječju pjesmicu bez glasa, jasno artikulirajući svaki glas. Sada probudimo mačku tiho, a sada glasno, pozovimo mačku u šetnju.
3. Pojačavanje glasa K u rečenicama: umetanje riječi s glasom K (Prezentacija 2)

Katya je rasla (mak, božur, narcis) u svojoj gredici

Smeđa (muharica, gljiva) okitila je panj.

U kutu je (metla, kanta).

Sišao sa stropa (pauk, pčela)

Na vratima je stajao ogroman (bik, deva).

Imenujte riječi s glasom K: mak, medena gljiva, metla, pauk, bik.

4.Pogledajte slovo K, oblikujte ga od štapića i povucite ga u zraku naizmjenično prstima obje ruke.

5.

Obojite veliko slovo u plavo, a malo u zeleno i osjenčajte ga.

6. Sažetak lekcije. Zbogom Koloboku.

Lekcija 3

Svrha lekcije: automatizirati zvuk u izravnim slogovima i riječima, razviti fonemski sluh i jednostavnu analizu zvuka, razviti vizualno-motoričku koordinaciju ruke.

1. Pripremni dio.

1. Zagrijavanje i vježbe:

A) pripremne artikulacijske vježbe : za usne: naizmjenični pokreti A-I, A-U, A-O i natrag ; za jezik:

"Lopatica": usta su otvorena, širok, opušten jezik leži na donjoj usni (brojite do 6);

"Zmija" Usta su otvorena. Ispružite jezik naprijed, zategnite ga i suzite. Gurnite uski jezik prema naprijed što je više moguće, a zatim ga uvucite u stražnji dio usta.

Pokreti jezika izvode se sporim tempom i izvode se 5-6 puta.

2. Glavni dio.

1). Kolobok je za vas danas pripremio puno zadataka i vježbi. Poziva vas da se igrate slikama: kako kokoši viču: “Ko-ko-ko!”, “Gdje, gdje!”, pijetao: “Kuka-riku”, patke: “Kvak-kvak-kvak!”, kukavica: “Ku, ku-ku!”, vrana: “Kar-kar”

U kriku kojih ptica se čuje glas [K]? Zaokruži odgovarajuće slike.

Izolirani izgovor glasa K, pojašnjenje artikulacije:

Širom otvorite usta.

Sakrijte jezik duboko u usta i stisnite ga u loptu.

Stisnutim jezikom kucnite po nepcu i izgovorite glas K.

Prinesite dlan ustima, osjetite kretanje zraka.

Izgovarajte glas K glasno i jasno, više puta.

Karakteristike zvuka: suglasnik, tup, tvrd.

Razvoj fonemskog sluha

• Identifikacija zvuka iz niza drugih

DO: K, R, G, M, K, Ž, K, L, K, X, K

• Identifikacija iz slogova

Čvrsto stisnite šake kada čujete zvuk DO: KA, GA, KY, MU, AK, KO, HA, KU

• Identifikacija iz riječi

Čvrsto stisnite šake kada čujete zvuk DO: LAMPA, RUKA, RUPA, KOZA, POLICA, KUĆA, MAČKA, ČOKOLADA, SLON, KAMEN, STOL, KALOŠA.

Zapamtite, ponovite slogove:

KA-KA-KA KA-KO-KU-KY

KO-KO-KO KO-KU-KY-KA

KOO-KOO-KOO KOO-KY-KA-KO

KJ-KJ-KJ KJ-KA-KO-KU

Izgovorite riječi (2 puta):

vepar banka kom

kabinska kabina kon

bukov uredski konj

granica grane kave

kamena kovačnica košulja

ditch note komet

kapetan patka slatkiš

Igra "Čudesna torba". Kolobok ima prekrasnu vrećicu povrća (kupus, krumpir, mrkva. Dijete vadi povrće, imenuje ga, pojašnjava da riječi sadrže glas K (određuje mjesto zvuka u riječima). Jasno identificira intonaciju zvuka K .

Odabir naziva povrća za prisvojne zamjenice: moj kupus, moj krumpir, moja mrkva

Nudi pronaći iste slike - obrise i obojiti ih. Imenuje povrće koje u nazivu nema glas K: (rajčica, krastavac)

Igra "Skrivača". Kolobok nudi igru ​​skrivača. I slog KA će se sakriti od vas. Pažljivo slušajte rečenice (brojčajte slike uz rečenice) i pokušajte rekonstruirati riječi: (Prilog 2).

1. Soba (ka) yap (ka) la at fish (ka).

2. (Ka)ča na (ka)salu, nestašno mače (ka)

3. Kosh(ka) la(ka)la mlijeko iz tanjurića.

4. Djevojčica je glasno plakala.

5. Zec (ka) pos(ka) u vrtu za (ka) prazan.

6. Baka (ka) topi svog unuka uz parnu stazu.

Analiza zvuka: tvrdi suglasnik je u zvučnom dijagramu riječi označen plavom bojom, a samoglasnici crvenom:

Ponovite jezičak“Mače, mače, mačko. "Mačkina oštra kandža"

Nacrtajte petlju psa u blizini kabine.

Lekcija 4.

Svrha lekcije: nastaviti automatizirati glas K u riječima i rečenicama, proširiti vokabular za glas K, razvijati vizualno-motoričku koordinaciju ruke, njegovati kognitivni interes za nastavu logopedije i pozitivan emocionalni stav prema lekciji.

Razvoj disanja

Sjednite uspravno, stopala na podu, ruke na trbuhu. Zatvori oči. Zamislite da imate loptu u želucu. Udišemo na nos - balon se napuhuje; ramena su nepomična; izdah kroz nos - lopta se polako spušta. Sada ćemo "napuhati" i "ispuhati" balon. Dišemo polako.

Dijete sjedi na stolici, naslonjeno; izvodi vježbu polaganim tempom 5 puta.

Artikulacijska gimnastika Razvoj pokretljivosti i diferenciranih pokreta usana i jezika.

• "Žaba" - "Proboscis"
• "Lopata" - "Igla"
• "Maca je ljuta"
• “Pranje donjih zuba”
• "zavojnica"
• "ljuljačka"

Dijete izvodi vježbe brojanja ispred ogledala polaganim tempom.

Automatizacija zvuka [K]. koristeći Sujok

na dugom govornom izdisaju izgovaramo slogove:

[Kk-a-a-kk-o-o-kk-u-u-kk-y-y-kk-e-ek];

Tijekom dugog govornog izdisaja dijete jasno izgovara samoglasnike.

Igrajmo s tobom igru ​​"Ponovi".

Razvoj slušne percepcije, osjećaja za ritam, rimu.

Učvršćivanje vještine pravilnog izgovora glasa [k] u ravnim slogovima i riječima s ravnim slogom.

Ka-ka, Ka-ka, Ka-ka,

Kaša, kamen, kamera.

ka - Ka, ka - Ka, ka - Ka,

cvijet, puran, čekić

Ko-ko, Ko-ko, Ko-ko,

Mačka, mačka, gruda

ko - Ko, ko - Ko, ko - Ko,

visok, širok, velik.

Ku-ku, Ku-ku, Ku-ku.

Kokoš, kokoš, trač

Ku-ku, ku-ku, ku-ku.

Oko, usta, nos.

"Imenuj slike." Razvoj pamćenja. Razvoj fonemskih funkcija. Aktivacija rječnika.

Imenuj slike čiji nazivi sadrže glas [K].

(tele, ždrijebe, kokoš, konj)

(tele, ždrijebe, kokoš) kakva dodatna riječ (konj). Zašto?

U ovoj riječi nema glasa (K).

Sastavite rečenicu koristeći jednu od riječi.

Katja hrani kokoš.

Koliko riječi ima u rečenici?

Igra "4 extra" (Prezentacija 3)

Poanta

Što smo radili danas?

Kako pravilno izgovoriti glas [K]?

Položaj usana;

Položaj zuba;

Položaj jezika;

Kakav nalet zraka.

Pamti aktivnosti;

pravilna artikulacija glasa [K].

Lekcija 5

Cilj: automatizirati glas K u slogovima i riječima s kombinacijom suglasnika, raditi na rečenicama, formirati gramatičku strukturu jezika, njegovati pozitivan stav prema nastavi logopeda.

Kolobok se kotrljao, kotrljao stazom i čuo kako netko viče Kva-Kva. Tko je to?

Zelena sam kao trava

Moja pjesma: "Kwa-kwa."

Pogodi zagonetku. Zaokruži odgovor.

Povlačimo usne ravno do ušiju, ispada - žaba

Artikulacijska gimnastika:

“Osmijeh” - “Cjev”, “Lopatica” - “Igla”

“Pranje donjih zuba”, “Kotulj”, “Ljuljačka”

Analiza artikulacije:

• usne lagano otvoren, razvučen u blagi osmijeh;
• zubi otvoren:
• Vrh jezika leži u bazi donjih sjekutića,
• prednji i srednji dijelovi dorzum jezika izostavljeno,
• stražnji dio jezika diže se i oslanja na stražnji dio nepca,
• bočni rubovi jezik je pritisnut na gornje bočne zube;
• meko nebo podignut, pritisnut na stražnju stijenku ždrijela i zatvara prolaz u nosnu šupljinu;
• glasnice nije napet, otvoren - glas se ne formira;
• zračni mlaz jak, u trenutku izgovora zvuka prolazi kroz središte usne šupljine, kidajući most između stražnjeg dijela stražnjeg dijela jezika i nepca.

Žabac žabac bio je sretan što nas vidi i skakutao je po kamenčićima

Automatizacija glasa [k] u slogovima.

Kwa-kwo-kwu	Ska-sko-sku
Kvo-kvo-kvo	Sko-sku-sky
Kwu-kwy-kwu	Sku-ska-ska
Kva-kva-kvo	Ska-ska-sko

Kvakushka - trg - stan

Klupa - bajka - kolica.

Fizmututka: Evo žaba uz stazu, skaču ispruženih nogu. Ugledaju komarca i viknu: Kva-Kva-Kva! (dijete oponaša žabu)

Razvoj prozodije.

Kako krekeće velika žaba? Koliko mala?

Igra "Pogodi zagonetke." Kolobok od vas traži da predložite riječ na kraju svake pjesme.

Tko svoju kuću nosi na sebi

U mračnoj tamnici

Lijepa djeva

Bez konca, bez igala za pletenje,

Pletena pletiva.

(leptir)

Beba pleše -

Samo jedna noga.

Državna proračunska obrazovna ustanova za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi, progimnazija br. 698 Moskovskog okruga Sankt Peterburga „Mirovina“

Integrirana logopedska sesija za korekciju izgovora zvuka

(korekcija izgovora zvukova + razvoj govora)

Potrošeno:

učitelj logoped

Sinjavskaja Viktorija Aleksandrovna

2014

Sankt Peterburg

Sažetak govorne lekcije podskupine za djecu starije predškolske dobi na temu:

“Divlje životinje i ptice. Priprema za zimu. Glasovi S i S’ u rečenicama"

(učenje novog gradiva)

Cilj: naučiti razlikovati glasove S i S u rečenicama.

Zadaci:

Popravni i razvojni:

ispravan izgovor;

ispravljati i razvijati suvisli usmeni govor kroz sastavljanje priče – opisa prema shemi;

pravilno govorno disanje;

koordinirati i razvijati slušnu i fonemsku percepciju;

ispravljati i razvijati fine motoričke sposobnosti ruku (formiranje ručne vještine, razvoj proporcionalnosti pokreta);

razviti grubu motoriku, sposobnost usklađivanja govora s pokretom;

razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje;

ispraviti i razvijati osobne kvalitete, emocionalnu i voljnu sferu

(vještina samokontrole, ustrajnost).

Obrazovni:

razjasniti i proširiti vokabular na temu: „Divlje životinje i ptice. Pripreme za zimu." ;

Pojasniti izgovor i pravilnu artikulaciju glasova C i C’;

U rečenicama razlikuju glasove S i S’.

Obrazovni:

njegovati interes za nastavu;

razvijati vještine suradnje i pozitivan stav prema sudjelovanju u nastavi;

njegovati brižan stav i ljubav prema prirodi.

Štednja zdravlja:

planirati količinu materijala uzimajući u obzir povećani umor djece;

osigurati da djeca pravilno sjede;

doprinose stvaranju povoljne psihološke klime;

pridržavati se režima zaštite vida;

alternativni statistički i dinamički zadaci.

Oprema:

Predmetne slike koje prikazuju zimujuće ptice i divlje životinje (N.V. Nishcheva “Wintering Birds”, “Wild Animals” Coloring Book. - St. Petersburg, DETSTVO-PRESS, 2003.);

Igra „Kod hranilice“, flanelografija;

Slova C (2 kom.), plavi i zeleni čipovi za označavanje tvrdoće i mekoće;

Plavi i crveni signali;

Shema za sastavljanje priče - opis (T.A. Tkachenko „Šeme za predškolce koji sastavljaju opisne i komparativne priče“, serija „Praktična govorna terapija“, M. 2001);

Bilježnica br. 1 prema broju djece (N.V. Nishcheva Bilježnica br. 1 za pripremnu logopedsku grupu", St. Petersburg, DETSTVO-PRESS, 2012.)

Olovke u boji

Košare plavog i zelenog cvijeća,

Predmetne slike (sova, lisica, sjenica, bjelica, guska, los)

Interaktivni stol.

Maske-kape divljih životinja i ptica.

Magnetofon (kompjuter) sa audio zapisom “Zvukovi šume”.

Faze lekcije

Vrste rada na pozornici

Aktivnosti nastavnika

Aktivnost djeteta

Koji su se zadaci rješavali tijekom zadataka?

Organizacijski- trenutak

Organizirajte djecu. Pripremite se za nastavu. Doprinijeti stvaranju povoljne klime.

Glavna pozornica

Ponavljanje gradiva

Logoped predlaže imenovanje prvog glasa sa slika i karakterizaciju glasova C i C’

Djeca odgovaraju

Utvrditi razinu svijesti djece o pravilnom izgovoru glasova i njihovoj različitosti

Obnavljanje znanja

"Signali"

Učitelj poziva djecu da se prisjete koje životinje i ptice sa glasovima C i C' žive u šumi, izgovore njihova imena, odrede koji su zvuk čuli i podignu signal: tvrdi zvuk C - plavi signal, meki zvuk C' - crveni signal).

Djeca ponavljaju riječi, određuju zvuk po tvrdoći i mekoći i podižu signal.

Učvrstiti pravilan izgovor glasova S i S’ u riječima. Razvijte fonemsku svijest.

Učenje novog gradiva. Prijavite temu lekcije.

Interaktivna igra "Dopuni sliku"

Sastavljanje priče – opis divlje životinje ili ptice zimovnice kroz teatralizaciju

Logoped javlja da će zajedno ići u šumu, gdje će sresti divlje životinje i zimujuće ptice; traži od vas da zapamtite imena ovih ptica i životinja i dovršite sliku.

Logoped poziva djecu da se “pretvore” u životinje i ptice noseći atribute.

Logoped demonstrira dijagram za sastavljanje priče – opisa i postavlja pitanja.

Logoped poziva djecu da slušaju priču o svojoj životinji, a zatim traži od djece da pokušaju pričati o životinji ptici koju je on dobio.

Djeca pamte imena divljih životinja i ptica zimovalica i dopunjuju sliku.

Djeca stavljaju maske i šešire i pamte imena životinja i ptica.

Djeca odgovaraju na pitanja i upoznaju se sa dijagramom.

Djeca slušaju priču logopeda, a zatim redom sastavljaju svoje priče.

Obnovite svoje znanje o temi lekcije. Privucite pozornost djece na aktivnost. Izgradite ručne vještine.

Razvijati maštu, pažnju, pamćenje.

Razvijati koherentan govor. Razvijati vještinu odgovaranja na pitanja cijelim rečenicama.

Razvijati koherentan govor. Obogatite svoj vokabular na temu. Razviti pamćenje.

Dinamička pauza.

Govorna motorička gimnastika.

Učvršćivanje naučenog gradiva

Igra na otvorenom

" Snositi"

D/I "Košare"

Logoped poziva djecu da zajedno izvode vježbu, pokazujući im kako pravilno izvoditi pokrete

Učiteljica poziva djecu da ih stave u košare: u plavu košaru - slike u nazivu, koje imaju tvrdi glas C, u zelenu košaru - slike, u čijem imenu postoji meki glas C'.

Djeca recitiraju pjesmu i izvode pokrete zajedno s učiteljem

Djeca biraju slike s glasovima C i C, imenuju ih i stavljaju u košarice

Razvijati grubu motoriku, usklađivati ​​govor s pokretom. Razvijati kreativnu maštu.

Razvijati razlikovanje glasova S i S u riječima na temelju slike. Učvrstite pravilan izgovor ovih glasova. Razvijati vještinu odgovaranja cijelim rečenicama

Vizualna gimnastika

D/I "Ptice"

Logoped zamoli djecu da pogledom prate buku - "gdje je ptica sjedila?"

Djeca prate snekiru, očima opisuju predmete s glasovima S i S’, dozivaju ih

Pridržavajte se režima zaštite očiju. Učvrstiti pravilan izgovor glasova C i C’

Kontrola znanja i vještina

Rad u bilježnici (bilježnica br. 1)

Logoped djeci dijeli bilježnice i traži od njih da poslušaju pjesmu o bunjiću; traži da ukrasite buljicu olovkama u boji.

Djeca rješavaju zadatak u bilježnicu.

Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Sažetak lekcije

Sažimajući.

Procjena aktivnosti djece

Logoped poziva djecu da se prisjete što su radili tijekom sata, što im se posebno svidjelo tijekom sata, čija im se priča o bujici najviše svidjela.

Djeca se prisjećaju o kojim se pticama i divljim životinjama govorilo na satu, kojim su se zvukovima igrali, koje su igre igrali, čija im se priča najviše svidjela.

Sažmite stečeno znanje. Razvijte dugoročno pamćenje. Procijenite aktivnosti djece.

Sinjavskaja Viktorija Aleksandrovna

“Integrirana logopedska sesija o korekciji izgovora zvukova i razvoju govora.”

Predmet: Automatizacija glasa [l] u otvorenim slogovima, u riječima, u rečenicama.

Ciljevi: automatizirati glas L u otvorenim slogovima (la, lo, ly), riječima, rečenicama.

Zadaci:

Popravni i razvojni:

ispraviti izgovor, učvrstiti artikulacijsku strukturu za glas [l];

ispravljati i razvijati koherentan usmeni govor oblikovanjem odgovora u cjelovitoj rečenici;

ispravljati i razvijati opću, finu i artikulacijsku motoriku;

ispraviti i razviti govorno disanje;

ispravljati i razvijati mentalnu aktivnost operacija analize i sinteze;

ispravljati i razvijati osobne kvalitete.

Obrazovni:

razviti vještine jezične analize i sinteze;

uvesti slovo L, povezati glas L sa slovom;

Obrazovni:

njegovati interes za nastavu;

njegovati neovisnost;

njegovati ljubav i poštovanje prema okolišu.

Štednja zdravlja:

planirati količinu materijala uzimajući u obzir povećani umor djece;

promatrajte pravilno sjedenje djece;

doprinose stvaranju povoljne psihološke klime;

izmjenjivanje statičkih i dinamičkih zadataka.

Oprema:

CD Beba i more. (Serijal: “Zvukovi prirode”);

CD (Zheleznova. E. Igre prstiju. (Serija: “Glazbene lekcije”);

slikovni materijal (parobrod, otok), uparene kartice „Jedan - mnogo”;

karte za artikulacijsku gimnastiku;

skup simbola za samoglasnike i suglasnike;

dijagram i kartice za analizu artikulacije - simboli koji prikazuju položaje organa artikulacije pri izgovoru određenog glasa;

„Jezični model“;

figurica klauna - iz smiješne abecede;

flanelograf;

rukavica i lutka za prste “Majmuni”.

Napredak lekcije:

Faze lekcije	Vrste rada na pozornici Aktivnosti nastavnika	Aktivnosti djeteta	Koji su se zadaci rješavali tijekom zadataka?
Organizacijski trenutak	Provođenje psiho-gimnastike	Ispunjavanje djetetovih zadataka učitelja	Organizirajte i pripremite svoje dijete za lekciju.
Glavna pozornica.
1. Obnavljanje znanja.	Naša će aktivnost biti neobična, ići ćemo na putovanje morem. (Zvuci glazba.CD (serija zvukovi prirode) Beba i more) (Otvara se slika parobroda.)	Dijete imenuje što je prikazano na slici i sluša šum mora.	Privucite djetetovu pozornost i pobudite interes za aktivnost. Obnovite svoje znanje o temi lekcije.
Učenje novog gradiva. Prijavite temu lekcije. Artikulacijske vježbe	- Vidi, na pristaništu je veliki parobrod i zuji: L-L-L... Danas ćemo nastaviti učiti kako lijepo izgovarati glas L. (Prikazanokartice za artikulacijsku gimnastiku) Ipak, za put se morate dobro pripremiti. “Zamijesimo tijesto” i ispecimo “palačinke” da imamo što jesti. Za palačinke ćemo ponijeti “UKUSNI PEKMEZ”. Prije izlaska na more provjerimo kako se nositi s bockanjem (vježba SWING). Ne bojimo se bacanja! Međutim, moramo požuriti. Idemo trčati do pristaništa! (vježba „TURSKA“. Pokažimo kako se razvija zastava na našem brodu (vježba „OPERIMO GORNJE ZUBE“). Da nam putem ne bude dosadno, ponesimo harmoniku. Razgovor o moru.	Dijete radi vježbe Dijete pamti i imenuje glavne znakove mora i morskih stanovnika	Razvoj artikulacijske motorike. Obogatite rječnik na temu lekcije. Razvijati vještinu odgovaranja na pitanje cijelom rečenicom.
Učvršćivanje proučavanja materijala. Izgovor izoliranog glasa Gimnastika za prste D/I "Budi oprezan" Automatizacija izgovora zvukova u riječima Automatizacija izgovora glasa L u rečenicama D/I “Jedan-više” Predstavljanje slova L	Brod ponovno bruji: L-L-L, poziva nas da dođemo na palubu. Kako zvuči? JA ĆU. Izlazimo na otvoreno more. Učitelj traži karakterizaciju zvukova prema artikulacijskim i akustičkim karakteristikama (po čemu su slični, a po čemu se razlikuju). Prikaz profila artikulacije. Prikaz položaja artikulacijskih organa pomoću prstiju pomoću "modela jezika". Karakteristike zvuka (samoglasnik - suglasnik, bezvučan - zvučn, tvrd - mekan). Gledajte, možete vidjeti neki otok ispred (otvara se slika sa slikom otoka). Tko nas dočekuje na obali? (Logoped stavlja lutku u rukavici - majmuna) Iskrcavanje na otok (zvuči glazba:CDZheleznov “Igre prstima”, pjesma “Majmuni” Majmuni Majmun je izašao u šetnju(Stiskuju i otpuštaju šake) Majmun je počeo plesati (Izvedite pokret "svjetiljke") A onda je otišla kući spavati, (Dlanovi pritisnuti jedan o drugi, stavljeni ispod obraza ("spavanje") Jer sam umorna od plesa. (Izvodite pokrete otresanja rukama ("kao da otresate vodu") Majmun se želi igrati s vama i provjeriti koliko ste pažljivi. Kada čujete zvuk L, podignite sliku parobroda. K – L – O – S – L – G – A – L – M Učitelj nudi majmunu dati ljuske ako dijete pravilno izgovara riječi s glasom L. (Logoped izgovara uzorak i istovremeno postavlja kartice sa slikom jednog predmeta i mnogo više) (učitelj) Imam lampu - (dijete) i imam lampe pila – pile šapa – šape lutka - lutke lopata – lopate Na brodu putnike zabavlja klaun. (Izložena figurica klauna) Ovaj klaun je tako dobar - Izgleda kao slovo L.	Dijete pamti kako se pravilno izgovara glas L Dijete odgovara pitanja nastavnika Dijete vježba Dijete ispunjava zadatak Dijete ponavlja riječi za logopedom Dijete rješava zadatak s učiteljem Dijete se upoznaje sa slovom, a zatim među predloženim slovima traži željeno.	Utvrditi stupanj svjesnosti djece o pravilnom izgovoru glasa L Popravite izgovor glasa L. Razvijati fine motoričke sposobnosti Ispravljati i razvijati fonemsku percepciju i sluh. Učvrstiti pravilan izgovor glasa L u riječima Učvrstiti pravilan izgovor glasa L u rečenicama Naučite povezati zvukove sa slovima
Kontrola znanja i vještina. Sastavljanje priče prema slici	Učitelj poziva dijete da sastavi priču na temelju prikazane slike "More". Ako je potrebno, pomaže s usmjeravajućim pitanjima.	Dijete sastavlja priču odgovarajući na sugestivna pitanja	formirati vještine za razvoj koherentnog govora. Provjerite vještinu pravilnog izgovora glasova L.
Sažetak lekcije.
Sažimajući Ocjenjivanje aktivnosti učenika	Učitelj ih zamoli da se prisjete što su radili na satu. Najavljuje kraj putovanja morem. Koji je zvuk pomogao ovom putovanju? Je li ovo samoglasnik ili suglasnik? Bez glasa ili glasa? Gdje se jezik diže i odmara pri izgovoru? Učitelj ocjenjuje djetetov rad i daje medalju s otisnutim slovom L, označavajući zvukove koji su uvježbavani tijekom lekcije.	Djetetov odgovor na temu lekcije.	Sažmite temu lekcije. Sažeti rad u razredu. Razvijte dugoročno pamćenje. Procijenite djetetove aktivnosti.
Domaća zadaća	Nastavnik objašnjava domaću zadaću na obrađenu temu.		Kod kuće učvrstiti znanja i vještine stečene na nastavi.

Safonova Svetlana Aleksandrovna
Naziv posla: učitelj logoped
Obrazovna ustanova: MBUDO "Uzunovskaja dječja umjetnička škola"
Mjesto: S. Uzunovo, Moskovska oblast
Naziv materijala: bilješke lekcija
Predmet:"Integrirana logopedska sesija o korekciji izgovora zvuka"
Datum objave: 02.09.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

Završni rad

“Integrirana logopedska sesija za ispravljanje izgovora zvukova.”

Tema: “Automatizacija glasa Š u slogovima i riječima kod djeteta s dizartrijom.”

Cilj:

Normalizacija mišićnog tonusa artikulacijskog aparata i mišića lica;

Normalizacija motoričkih sposobnosti artikulacijskog aparata;

Jačanje pravilnog izgovora glasova

Sh(u izoliranom izgovoru, u slogovima, u

Razvoj fonemskog sluha;

Razvoj fine motorike.

Zadaci:

razviti fine motoričke sposobnosti prstiju i artikulacijski aparat;

razvijati fonemski sluh, vizualnu i fonemsku percepciju;

učvrstiti vještinu automatizacije glasa Š u slogovima i riječima;

povećati ukupni tonus tijela kroz stimulaciju mišića.

Oprema:

igračka - medo; karta “Putovanje malog medvjeda”; predmetne slike za automatizaciju

Slike

artikulacijski

gimnastika;

šablona

Slike

nacrtan

Slike;

trakaste ploče

subjekt

slike

Napredak lekcije u fazama.

Aktivnost

učitelj, nastavnik, profesor

Aktivnost

Kakvi zadaci

bili odlučeni

izvršenje

Organizacijski

trenutak.

Glavni

Dio.

pogoditi

zagonetka:

Od jeseni do

šarenilo

On ne jede

(snositi)

Izvršiti

ispraviti

artikulacija zvuka

Govorni terapeut:

nazovi to

Govorni terapeut:

reći ću ti

m i sh u t k e.

Slušati,

"M i š - š -

dodijeljeno?

zvuk? Hoćemo

Pravo

P r o v n o s i t

ZAPAMTITI

izgovarajući

Malo

ZAOBLJENO

nominiran

"kupa".

Dijete:

Dijete:(SH).

suglasnik,

okupiti djecu

konfigurirati i

dovesti ih do

tema i svrha

siguran

artikulacija

1.Artikulacija

gimnastika:

2.Samomasaža

lica

"Zločest

medvjedi."

izolirani

izricanje

obrazi, usne, jezik

pokazuje i

imenuje list

s nacrtanim na

nije slika, ali

završava

posljednji zvuk.

Izlazak

zrak

Govorni terapeut: Danas ste sa

mali

snositi

hoces li ici

mali

putovanje.

Izgled,

nacrtan?

Govorni terapeut: U tome

probudio se,

prozorčić

(vježbanje

"Lopatica")

morao sam

bluza

medvjed pije čaj od

(vježba "Šalica"),

paperje

otišao do vrata

medvjedima

"Ploviti").

BILJEŠKA

Govorni terapeut. Igrao

suha staza

lišće: š-š-š.

Idemo po njega i

zašuštimo kao

ostavlja. hoću

započeti riječ, a ti s

šuškati medvjed

Dijete:

izvodi

vježbe

izgovara

jačamo

mišići obraza,

usne, kružne

usni mišić.

siguran

automatizacija

glas sh u slogovima

Automatizacija

glas sh u riječima

pojačaj da može

Završi:

Mi...du...kams...

mala… karanda….

postoji li staza Ovdje

trske. Medo voli

Slušaj ih

šuškajući. Slušati

trske i šuškaju poput

A tko se tu krije?

trska? Ovo je patka.

Patka se uplašila

zamahnula krilima.

Pokaži mi kako ona to radi

Pepeo-pepeo; oš-oš; uš-uš;

Govorni terapeut. Mišutka

želio se sprijateljiti s

pače i rekao joj

pjesma, ali

jako se uzbudio i

sve se pomiješalo...

Pomozite malom medvjedu

Ispravi greške:

Moj prijatelj i ja smo igrali...

Pili smo čaj od bijelog...

Izašao iz rupe...

Pao miš na nju!

Roosters, krenuli su...Spursi,

Prijeteći se dižu...

podignuta

iznad tvoje glave

izgovara

slogovni

izgovara

oponašajući

pljeskanje

ispravlja

izolirani

izricanje

Automatizirano

postoji zvuk unutra

Automatizirano

postoji zvuk unutra

riječi, podučavati

odrediti

prisutnost zvuka u

Razvoj

fonemski

izlaže

hrpa od šest na stolu

Slike.

Ja i moja sestra

posuđe..šivano,

I odjeća za lutke...

Fashionistica je prevarila...Bunde

Ne odgovaraju joj svi...

Jadnik gorko plače...

Avion je odletio...

Govorni terapeut. Patka

rekao medvjedu da

idući na jug. I

hodati po njemu

samo ih trebate odabrati

slike u naslovu

koji imaju glas Š.

Odaberite onu koja vam je potrebna

slike i objavite ih

u obliku staze.

Ovdje je kućica malog medvjeda. Ali

doći do kuće

moramo prijeći rijeku.

Prišli smo rijeci i

nema mosta samo daske

neki lažu. Hajdemo

rastavimo ove ploče

možda nam mogu pomoći

dobro će doći. Razbijmo to

njih ovako: stavi ih na lijevu stranu

te slike u naslovu

koji glas Š na početku

riječi, u sredini - ako

zvuk u sredini

desno su slike u

čije je ime zvuk u

kraj riječi.

postovi

pratiti i više

izgovara

odrađivanje

koristimo zvuk.

izlaže

Slike-

ovisno o

Nastaviti

odrediti

mjesto glasa Š u

7.Razvoj

mali

motoričke sposobnosti

Sažetak lekcije

Primjena

geometrijski

Figure "medvjeda".

Govorni terapeut:

hodanje je došlo

kraj. Prošetali smo unutra

jesenja šuma, i s kim

mi danas

jesi li putovao?

Izložimo to

geometrijski oblici

Govorni terapeut. Vrijeme je

pozdravi se s malim medvjedom.

Danas ste jako dobri

pomogao mu! Koji onda

zvuk ti je pomogao

naša lekcija?

aplikacija.

Razviti

motoričke sposobnosti

pažnja.

Definirati

proizlaziti-

aktivnost

Organizacijski

trenutak.

- pogoditi

Od jeseni do proljeća

šarenilo

Ne ustaje da jede

sranje (medvjed)

Logoped: - Kako da te zovemo od milja?

Mišutka.

Glavni

Dio.

Logoped: - Danas ću vam reći

o jednom malom medvjedu. Poslušajte kako

riječ zvuči:

"Miš-š-šala."

dodijeljeno?

zvuk? (Stalno

suglasnik,

Pravo

izgovoriti

izgovarajući

zaobljena

nominiran

"kupa".

Izlazak

zrak

Artikulacijski

gimnastika:

mali

snositi

hoces li ici

mali

putovanje.

Izgled,

nacrtan?

Logoped: U ovom

U kući iza visoke ograde živi medvjed.

probudio se,

prozorčić

(vježbanje

"Lopatica")

morao sam

bluza

"Kupa"),

paperje

medvjedima

"Ploviti").

Samomasaža mišića lica(obrazi, usne), ojačati mišiće obraza, usana, orbicularis

usni mišić. S povećanim tonusom mišića - spastični oblik dizartrije,

napeto,

zakrivljen,

izražen, usne čvrsto zatvorene, napete, aktivni pokreti jezika i usana

teško, dakle

masirajući

refleksno

opustiti

mišiće jezika.

NAPOMENA #1

Samomasaža lica "Nestašni medvjedići".

Uhvatite sredinu uha (ne resice!), povucite ga naprijed pa natrag, brojeći

polako do 10. Učiniti 1 put.

Povući ću uši naprijed

I onda natrag.

Kao medvjedići

Djeca sjede u redu.

Pet, i šest, i sedam.

Ne zaboravite: masaža uha

Svi to trebaju učiniti.

Povući ću uši naprijed

I onda natrag.

Kao medvjedići

Djeca sjede u redu.

Kažiprstom i srednjim prstom istovremeno intenzivno "crtajte" krugove na obrazima. Učinite 1

A sada oko obraza

Protrljajmo zajedno:

Tako zaboravni medvjedići

Razvijajmo pamćenje.

Jedan, dva, tri - ja ću reći četiri,

Pet i šest i sedam.

Ne zaboravite: masaža obraza

Svi to trebaju učiniti!

S ista dva prsta "nacrtajte" krugove na bradi, brojeći do 30. Zatim - krugove na čelu, također

brojeći do 30. Učinite 1 put odjednom.

Crtam krug na bradi:

Želim pomoći medvjedu

Govori jasno i brzo

Izgovaraj sve glasove.

Jedan, dva, tri - ja ću reći četiri,

Pet, i šest, i sedam.

Ne zaboravite: masaža je ovakva

Svi to trebaju učiniti!

Da bolje razmislim

Nestašni medvjedići,

Pogladit ćemo čela

Plišani lupeži.

Jedan, dva, tri - ja ću reći četiri,

Pet, i šest, i sedam.

Ne zaboravite: masaža je ovakva

Svi to trebaju učiniti!

Gornji i donji kapak masirajte s dva prsta, a ne straga

pokrivajući mi oči. Učinite 1 min.

Da medvjed bolje vidi,

Postao pažljiviji, brži,

Mi smo čarobne naočale

Nacrtajmo to brzo.

Jedan, dva, tri - ja ću reći četiri,

Pet, i šest, i sedam.

Ne zaboravite: masaža je ovakva

Svi to trebaju učiniti!

Masaža nosa. Jastučićima kažiprsta obje ruke pritisnite naznačene točke. Na

Svaku točku morate pritisnuti i držati, bez otpuštanja, brojeći do 20. Učinite to 1 put.

Točka 1 Odmah ispod krila nosa. Desno i lijevo.

Mi smo vrhovi prstiju

Prijeđimo na točke:

Tako i medvjedu prćastom nosu

Zagrijmo nos.

Jedan, dva, tri - ja ću reći četiri

Točka 2 Odmah iznad krila nosa, također s desne i lijeve strane

Pet, i šest, i sedam.

Ne zaboravite: masaža nosa

Svi to trebaju učiniti!

Mi smo vrhovi prstiju

Prijeđimo na točke:

Tako i medvjedu prćastom nosu

Zagrijmo nos.

Jedan, dva, tri - ja ću reći četiri,

Pet, i šest, i sedam.

Ne zaboravite: masaža nosa

Svi to trebaju učiniti.

Mi smo vrhovi prstiju

Prijeđimo na točke:

Tako i medvjedu prćastom nosu

Zagrijmo nos.

Otvorite usta i napravite oštre pokrete donjom čeljusti s lijeva na desno i obrnuto. Napravite 10 puta.

Medo, medo, otvori usta!

I pomakni obraz ulijevo...

Medo, medo, otvori usta!

I pomakni obraz udesno...

Naslonite se na stolicu, dugo udahnite i izdahnite, slobodno spuštenih ruku

torzo.

Oh, umorni su naši medvjedi,

Tiho sjede u redu.

Oni znaju: dobrobiti masaže

Bit će za dečke.

Govorni terapeut. Medo se igrao sa svojim prijateljima i šetao dalje stazom od suhog lišća: šššššš.

Idemo za njim i šuštimo kao lišće. Ja ću započeti riječ, a ti i medvjed šuškati

pojačaj da završiš:

Mi... du... kama... mala... karanda....

Logoped pokazuje i imenuje papirić sa nacrtanom slikom, a dijete završava

Slušaj trsku i šušti kao ona:

Dijete trese rukama podignutim iznad glave i izgovara nizove slogova.

Tko se ovdje skriva u trsci? Ovo je patka. Patka se uplašila i zamahnula krilima. Pokaži mi kako ona

ovo radi:

Pepeo-pepeo; oš-oš; uš-uš; juš-jj.

Dijete izgovara slogove oponašajući rukama lepet krila.

Govorni terapeut. Mišutka se htio sprijateljiti s patkom i ispričao joj je pjesmicu, ali

Uzbudila sam se i sve pomiješala...

Pomozite malom medvjedu da ispravi svoje greške:

Moj prijatelj i ja smo igrali... Kupovi,

Pili smo čaj od bijelih...Checkers!

Izašao iz rupe...Lump,

Pao miš na nju!

Roosters, krenuli su...Spursi,

Prijeteći dižu... Rasprave!

Posuđe smo šile sestra i ja...

I odjeća za lutke... Oprana!

Fashionistica je prevarila...Bunde

Ne stoji joj sve...Usne!

Jadnica gorko plače... Sharik,

Zračni...Garik je odletio!

Govorni terapeut. Patka je rekla medvjedu da ide na jug. A medo je otišao dalje

put, ali da biste njime išli, trebate odabrati samo one slike čiji nazivi imaju zvuk

Sh. Odaberite željene slike i postavite ih u obliku staze.

Dijete postavlja put i još jednom izgovara riječi zvukom koji se vježba.

Ovdje je kućica malog medvjeda. Medo je ušao u kuću i počeo pisati poeziju. I da medvjedu bude lakše,

dati mu zadnju riječ.

Djeca crtaju zajedno

Imaju…..olovke u rukama.

Nosi svijetli češalj

Naš veseli... pjetlić.

Ovdje djevojčica trči -

Mali sivi miš.

Gume su tiho šuštale -

Ide prema nama... auto.

Sažetak lekcije:

Govorni terapeut. Došlo je vrijeme da se oprostimo od medvjeda. Danas si mu jako dobro pomogao! Kakav zvuk

pomogao vam u našoj lekciji?

Završni rad na temu:
“Integrirana logopedska sesija o korekciji izgovora zvukova i razvoju govora.”
Tema lekcije: „Zima. Zvukovi [S] – [Sʹ].”
(grupni frontalni logopedski termin za učenike 1. razreda).
Cilj:
Naučite djecu da pravilno izgovaraju i razlikuju zvukove [s - s] u slogovima, u riječima, u rečenicama na uho, kako bi automatizirali te zvukove u koherentnom govoru.
Poboljšati govornu motoriku, fonemski sluh, fonemsku percepciju, fonemsku analizu i sintezu.
Zadaci:
Korektivno-razvojni:
ispravan izgovor;
ispravljati i razvijati koherentan usmeni govor oblikovanjem odgovora u cjelovitoj rečenici;
ispravljati i razvijati slušnu percepciju;
ispravljati i razvijati mentalnu aktivnost operacija analize i sinteze;
ispravljati i razvijati finu motoriku prstiju i šake (formiranje manuelne spretnosti i proporcionalnosti pokreta).
Obrazovni:
sistematizirati i generalizirati dječje znanje o temi "Zima";
razvijati vještine jezične analize i sinteze.
Obrazovni:
njegovati interes za nastavu;
njegovati neovisnost;
njegovati moralne kvalitete (poštovanje beneficija, naporan rad).
Štednja zdravlja:
planirati količinu materijala uzimajući u obzir povećani umor djece;
promatrajte pravilno sjedenje djece;
doprinose stvaranju povoljne psihološke klime;
izmjenjivanje statičkih i dinamičkih zadataka.
Oprema:
računalni program za razvoj govora "Nauči pravilno govoriti", slika "Sasha i snjegović" iz serije "Zvučna riječ" G.A., zvučni simboli, zvučne kuće, trake za označavanje rečenica.
Napredak lekcije:
Faze lekcije
Vrste rada na pozornici
Aktivnosti nastavnika
Aktivnosti djeteta
Koji su se zadaci rješavali tijekom zadataka?

Organizacijski trenutak
Psiho-gimnastika.
Učitelj postavlja pitanje o godišnjem dobu, traži od djece da pokažu kako su se ohladili, zagrijali i opustili. Teško im je dočarati kako djeca prave snjegovića i stavljaju grudve snijega jedno na drugo.
Djeca odgovaraju na pitanje o godišnjem dobu i izvode pokrete.
Organizirajte i pripremite djecu za aktivnosti.

Glavna pozornica.

1. Obnavljanje znanja.
D/i “Godišnja doba” (računalni program “Nauči pravilno govoriti”)
Učitelj poziva djecu da pogledaju sliku zimske šume na monitoru računala, imenuju ono što je prikazano i slušaju zvukove zimske šume.
Djeca imenuju što je prikazano na ekranu i slušaju zvukove zimske šume.
Privući pozornost djece i pobuditi interes za aktivnost. Obnovite svoje znanje o temi lekcije.

2.
Učenje novog gradiva.
Prijavite temu lekcije.

Razgovor o karakteristikama zvukova na temelju artikulacijskih i akustičkih karakteristika

Razgovor o zimi.
Učitelj obavještava djecu da će danas na satu naučiti koje će glasove naučiti proučavati i pravilno izgovarati ako pogađaju zagonetke:
Djeca su sjedila na izbočini i cijelo vrijeme rasla prema dolje.
Koji se glas dva puta ponavlja u ovoj riječi?
Stolnjak je bijel, pokriva svu svjetlost.
Koji je prvi glas u riječi?
Voli sjemenke i mast i od jutra leti po dvorištu. Ovo je mala ptica. Pogodi tko?
Koji je prvi glas u ovoj riječi?

Učitelj traži da se okarakteriziraju glasovi (po čemu su slični, a po čemu se razlikuju).

Učitelj od djece saznaje glavne znakove zime.

Djeca pogađaju zagonetke:
(ledenice)

(zvuk C)

(sjenica)

Djeca pamte kako se pravilno izgovaraju glasovi S i S.

Djeca pamte i imenuju glavne znakove zime.

Učvrstiti izgovor glasova S, S'.
Naučite razlikovati zvukove. Poboljšajte fonemsku svijest.

Utvrditi razinu svijesti djece o pravilnom izgovoru glasova S, S'.

Obogatite rječnik na temu lekcije. Razvijati vještinu odgovaranja na pitanje cijelom rečenicom.

Aktivna gimnastika za razvoj fine motorike.
Vježbe bez govorne pratnje:
"Zeko", "Božićno drvce".
Vježba "Rukavica" uz govornu pratnju.
Učitelj nudi dovršetak vježbi, objašnjavajući njihovu provedbu.
Djeca rade vježbe zajedno s logopedom.
Ispravljati i razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju i ruku.

2.
Učenje novog gradiva.
Izgovor glasova S, S u slogovima. Sinteza slogova.
D/i "Uhvati i sakupi slog."

D/i "Eho"

Izgovor glasova S, S u riječima.
D/i "Tko je veći?"

Odabir srodnih riječi.
Formacija riječi.
D/i “Riječi-srodnici”.

D/i "Imenuj to jednom riječju"

Određivanje položaja glasova S, S'.
D/i "Gdje se zvuk uživo?"

Učiteljica „dobacuje“ zvukove djeci, a ona „vraćaju“ slogove:
C, A
Sya, ja
S, U

Učitelj naziva djecu slogove s tvrdim suglasnikom, a djeca odgovaraju s mekim:
SA
SU
SY
CO

Učiteljica pokazuje sliku "Sasha i snjegović" i traži od njega da smisli ime za dječaka s glasom S, a zatim s glasom S.
Traži da imenuje ptice na slici čija imena sadrže glasove S, S'.

Učitelj traži da imenuje slične riječi od predstavljenih riječi:
Bullfinches, snijeg, snježna gruda, snježne pahulje, snježne grude, snjegović.

Učitelj od vas traži da od dvije zadane riječi napravite jednu:
Pada snijeg
leti sam
sam se kotrlja
prašina usisava
nazovi auto koji hoda po snijegu

Učitelj imenuje riječi s glasovima S, S'.

Odgovori djece:
SA
SI
SU

SY
SJ
SI
SIO

Djeca ispunjavaju zadatke, smišljajući imena za dječaka.

Djeca imenuju ptice na slici.

Djeca biraju i imenuju slične riječi

Djeca smišljaju riječi

snježne padaline
zrakoplov
skuter
usisavač

motorne sanke

Djeca određuju položaj glasova u tim riječima i stavljaju simbol u odgovarajući prozor kućice zvuka.
Učvrstiti pravilan izgovor glasova S, S u slogovima.

Ispravljati i razvijati fonemsku percepciju i sluh.
Razviti fonemsku analizu i sintezu.

Obogatite rječnik na temu lekcije.

Razviti mentalnu aktivnost operacije analize.

Dinamička pauza.
D/i “Pao je mali bijeli snijeg”
Učiteljica čita pjesmu.
Djeca prate čitanje oponašanjem pokreta u skladu s tekstom.
Pomažu u otklanjanju općeg umora.
Razviti grubu motoriku.
Izmjenite statičke i dinamičke zadatke.

3.
Konsolidacija proučenog materijala.
Slaganje imenica s pridjevima i participima.
Formacija riječi.
D/i "Odaberi, ime, zapamti."

Rad s prijedlozima na ploči.
Analiza jedne ili dvije rečenice.

D/i "Tko je pažljiv?"
Učiteljica traži od djece da odaberu definicijske riječi za objektne riječi.
Snijeg svjetluca na suncu, pa kakav je?
Snijeg svjetluca i srebri se
mrvi se
trbušnjaci
Kakva pahulja?

Učitelj postavlja sugestivna pitanja usmjerena na korištenje prijedloga: Odakle vise ledenice?
Sa čime Sima šeta?
Gdje sjede bullfinches?
Kuda leti jato ptica?

Učiteljica čita pjesmu i upućuje djecu da riječi koje su čuli imenuju glasovima S, S'.

Djeca odgovaraju.

pjenušav, pjenušav
pjenušava
srebro
mrvljiv
hrskav
Kristalno, srebrno, svjetlucavo

Djeca odgovaraju na pitanja. Dvoje djece crta dijagram rečenica na ploči, ostali ga slažu s traka.

Djeca slušaju i imenuju riječi s glasovima S, S'.
Učvrstiti izgovor glasova u riječima.
Nadopuniti i obogatiti dječji pasivni i aktivni rječnik.

Obogatite dječji rječnik na temu lekcije.
Učvrstiti vještinu odgovaranja na pitanje cijelom rečenicom.

4.
Kontrola znanja i vještina.
Sastavljanje kolektivne priče na temelju slike "Sasha i snjegović".
Učitelj poziva djecu da sastave priču na temelju prikazane slike. Ako je potrebno, pomaže s usmjeravajućim pitanjima.
Djeca izmišljaju priču i pričaju je u lancu.
Provjerite vještinu razvijanja pravilnog izgovora glasova S, S u koherentnom usmenom govoru.

Sažetak lekcije.

1.
Sumiranje i vrednovanje aktivnosti učenika
Pregled.

Procjena aktivnosti djece.
Učiteljica poziva djecu da se prisjete što su radili na satu.

Učiteljica ocjenjuje rad djece i daje im veliku plavu pahuljicu s otisnutim slovom C koje označava zvukove koji su uvježbavani tijekom sata.
Odgovori djece na temu lekcije.
Sažmite temu lekcije.
Sažeti rad u razredu.
Razvijte dugoročno pamćenje.
Procijenite aktivnosti djece.

2.
Domaća zadaća
Obrazloženje domaće zadaće na obrađenu temu.
Učitelj objašnjava.

Kod kuće učvrstiti znanja i vještine koje su djeca stekla na nastavi.