¿Por qué el verbo es la parte más viva del discurso? Texto para el trabajo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL DEL ESTADO ESCUELA SECUNDARIA SHAROM
proyecto individual
El verbo es la parte más viva del discurso.
Completado por: estudiante de sexto grado MKOU ShSS
Bochkarev Eduard.
Líder del proyecto: profesora de lengua rusa
y la literatura Lapshina Ekaterina Sergeevna
sharomy
2017
Tabla de contenido
Introducción
Relevancia del tema elegido, metas, objetivos, hipótesis...................1
Parte principal
1. “Los verbos son palabras que animan todo aquello a lo que se aplican”.
(A.M. Peshkovsky)…………………………………………....2-3
2. Verbos del habla (usando el ejemplo de la historia de A.P. Chéjov "La muerte de un funcionario")…………………………......……………………………… …… .3-5
Verbos de labor…………………………...………………………….........…5-6
Verbos de sonido y color (usando el ejemplo de los poemas de A. Pushkin "Tarde de invierno", "La hierba se vuelve verde" de A. Pleshcheev .................... ........... ..6-8
Verbos que transmiten emociones (M. Borodinskaya, A. Fet)…………...8
El poder del verbo ruso………………………………...……...8-9
Parte práctica………………………………................................10- once
Conclusión………………………………………….12-13
Referencias………………………………………………………………...14
El verbo es la parte más viva del discurso.
“El verbo es la parte más ardiente y viva del discurso. En el verbo fluye la sangre arterial escarlata, más fresca, de la lengua.
¡Pero el propósito del verbo es expresar la acción misma!
A. Yugov.
Relevancia.
El idioma ruso es el idioma nacional del pueblo ruso, que tiene las tradiciones más ricas y la cultura más elevada. Todo el pueblo, toda su vida, su historia, sus costumbres se inspiran en el idioma. La relevancia de mi trabajo radica en el hecho de que el tema "Verbo", que ocupa un lugar importante en el plan de estudios, es bastante complejo, pero tema entretenido, estudió en la escuela. Pero, lamentablemente, no despierta suficiente interés entre muchos estudiantes. Pero el verbo es una de las partes del discurso más llamativas y necesarias. Creo que este tema es relevante, ya que el conocimiento de la lengua materna y sus riquezas es necesario para todos.
Objetivo.
El objetivo de mi trabajo es demostrar que, además de la riqueza del verbo, también tiene un alto valor estético, al que muchos escritores han prestado especial atención.
Despertar el interés educativo por la lengua rusa.
Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos.
Tareas.
Analizar textos literarios, identificando las características del uso de los verbos en ellos.
Encuentra pasajes en los que el verbo desempeña diferentes roles.
Analizar textos recopilados por alumnos de nuestro colegio desde el punto de vista del uso de los verbos.
Hipótesis.
Supongamos que nuestro habla no se empobrecerá ni se volverá más inexpresiva sin los verbos.
Muchos lingüistas creen que el verbo es la parte más compleja y amplia del discurso; Además, tiene amplias posibilidades para describir la vida en su desarrollo y movimiento. UN. Tolstoi escribió: “El movimiento y su expresión, el verbo, es la base del lenguaje. Encontrar el verbo adecuado para una frase significa darle movimiento a la frase”.
En las obras de arte, todo lo que dice el autor “cobra vida” sólo cuando los acontecimientos, las personas, los motivos de sus acciones, las propiedades de sus personajes se presentan en la dinámica, en la acción. Ésta es la ley de la representación artística de la vida, que conocían los poetas antiguos. Aristóteles afirmó: “Aquellas expresiones representan una cosa visualmente y la representan en acción”.
El verbo juega un papel muy importante en nuestro discurso. No en vano los grandes hablan del verbo:
"En mi profunda convicción, todo lo sorprendente de la prosa está en el verbo, porque el verbo es la eficacia del carácter". (Yu. Bondarev).
"Los verbos son palabras que dan vida a aquello a lo que se aplican". (A.M. Peshkovsky)
“El verbo es una parte extraordinaria del discurso. Es inusual porque denota una acción, por lo que el verbo tiene un enorme potencial para expresar innumerables acciones que acompañan a una persona y los diversos aspectos de su actividad (laboral, social, económica, científica, pública, política, etc.), diversos fenomenos naturales."
En términos de frecuencia de uso, el verbo ocupa el segundo lugar (después de los sustantivos). La lista de frecuencia general de 9 mil palabras verbales incluye alrededor de 2500. Las más frecuentes son poder, decir, hablar, saber, convertirse, ver, querer, ir, dar, comer, pararse,
vivir, tener, mirar, parecer, tomar, comprender, hacer, hacer, significar.
Verbos del habla.
Puede dar excelentes ejemplos del uso de verbos del habla en ficción. Aquí, por ejemplo, hay una breve historia humorística de A.P. "La muerte de un funcionario" de Chéjov.
La trama de la historia es simple: una noche, Ivan Dmitrievich Chervyakov fue al teatro, donde accidentalmente estornudó sobre el general civil Brizzhalov. Después de este incidente, Chervyakov estaba muy preocupado y muchas veces fue a disculparse con el general, sin darse cuenta de que hacía mucho que lo había perdonado. Al final, Chervyakov se preocupó tanto que murió. En la historia hay 151 verbos y 18 formas verbales (participios y gerundios). Como se trata de una historia, la mayoría de los verbos están en tiempo pasado: se sentó, miró, murmuró. , inclinado, etc.
Los verbos se utilizan en el discurso artístico, en primer lugar, para transmitir un movimiento que expresa la dinámica del mundo circundante y la vida espiritual de una persona. “Pero de repente su rostro se arrugó, sus ojos se pusieron en blanco, su respiración se detuvo... se quitó los binoculares de sus ojos, se agachó y... ¡¡¡apchhi!!!”, (eran 5 verbos en una frase). De particular importancia para caracterizar al héroe es la elección de los verbos "clave" más expresivos. Por ejemplo, al transmitir un diálogo, los escritores a menudo se niegan a utilizar verbos "hablantes" (dijo, respondió, repitió, preguntó), pero intentan encontrar palabras que representen las acciones que acompañan al discurso:
"Vine ayer a molestarte", murmuró...
En una historia tan corta, junto con el verbo dicho, el escritor usa los siguientes verbos: susurró, murmuró, comenzó a informar, se dirigió, ladró, repitió.
Esta sustitución de algunas palabras verbales por otras sólo es posible en las obras de arte.
El escritor utiliza repetidamente en la historia repetición léxica, expresada precisamente por el verbo. La repetición léxica es la repetición de una misma palabra o frase. Al repetir una palabra en el texto se resalta un concepto clave:
Estornudó, como puedes ver. Estornudar no está prohibido a nadie en ningún lugar. Los hombres, los jefes de policía y, a veces, incluso los consejeros privados estornudan. Todo el mundo estornuda.
Me disculpé por el hecho de que cuando estornudé, rocié, señor..., pero ni siquiera pensé en reírme. ¿Me atrevo a reír? Si nos reímos, entonces no habrá respeto por la gente... habrá...
Cuando esto suceda, ¡ya no me disculparé por esta fanfarria! ¡Al diablo con él! ¡Le escribiré una carta, pero no iré! ¡Por Dios que no lo haré!
El escritor también utiliza antítesis, expresada por verbos, lo que también le ayuda a resaltar esta acción particular en la historia:
Chervyakov no se avergonzó en absoluto, se secó con un pañuelo y, como una persona educada, miró a su alrededor: ¿había molestado a alguien con sus estornudos? Pero aquí tuve que avergonzarme.
Si observamos detenidamente todos los verbos utilizados por A.P. Chéjov, veremos que a lo largo de toda la obra algunos verbos (sus formas) se utilizan varias veces y, analizándolos, concluí que contienen el significado principal de la historia. Podemos volver a contar el texto usando sólo estos verbos y el contenido seguirá siendo comprensible:
Protagonista Una vez estornudó sobre el general y le salpicó la calva. Luego siguió pensando en el incidente y se disculpó muchas veces con el general, y el general pensó que Chervyakov simplemente se estaba riendo de él.
Los verbos también ayudan al escritor a construir la capa temporal de la narrativa. La historia comienza con el uso de verbos en pasado:
“Una hermosa tarde, un albacea igualmente maravilloso, Ivan Dmitrich Chervyakov, se sentó en la segunda fila de sillas y miró a través de binoculares Las campanas de Corneville. Miró y sintió en el colmo de la dicha. Pero de repente…".
Verbos de trabajo.
Hay un sinfín de refranes y refranes sobre el trabajo:
- Si no trabajas duro, no conseguirás pan.
- El trabajo alimenta a la persona, pero la pereza la echa a perder.
- Paciencia y un poco de esfuerzo.
¿Cómo “respondió” el lenguaje a esta área tan importante de la actividad humana? ¿Qué palabras existen en el idioma para reflejar plenamente la grandeza del trabajo humano?
Recordemos las palabras más comunes que denotan actividad laboral: trabajar, hacer, trabajar. Y cada industria tiene sus propias palabras: en agricultura: arar, sembrar, segar, rastrillar, rastrillar, cosechar, desmalezar, cosechar, trillar, cavar, etc.; en la construcción: edificación, enlucido, asfaltado, hormigonado, pintura, blanqueo, amasado, etc.; en la vida hogareña: cocinar, pelar, lavar, lavar, hornear, limpiar, enjuagar, exprimir, cortar, planchar, remojar, salar, etc.
Pero incluso con una gran cantidad de verbos laborales, todavía no cubren toda la variedad de actividades laborales. Podemos, por ejemplo, nombrar las profesiones más habituales: profesor, médico, ingeniero, tornero, mecánico, director, contable, revisor, artista, arquitecto, cocinero, artesano, cajero, artista, etc. - y vemos que los verbos allí No existen acciones que denotan acciones asociadas a estas profesiones, en este caso nos vemos obligados a utilizar frases descriptivas: trabajo como médico, maestro, arquitecto, etc. Los verbos existentes como tornear, metalurgia no significan “trabajar como tornero o mecánico”, sino sólo “para poder realizar torneado o trabajo de metales”.
La conclusión se sugiere por sí sola: la mayoría de los títulos de los puestos no tienen las correspondientes denotaciones verbales. Esto tiene su propia conveniencia. Las profesiones se llaman sustantivos, su número aumenta constantemente, no todos los sustantivos; el nombre de una profesión se puede formar en un verbo, por lo tanto, para denotar la actividad laboral de una persona en el idioma ruso, como regla general, se usan frases descriptivas, que consisten del verbo general “laboral” trabajar + el nombre de la profesión (trabajo como artista, cocinero, contador, etc.).
Verbos de sonido y color.
Los sonidos nos rodean por todas partes. Nos despertamos con el fuerte sonido del despertador, las puertas empiezan a cerrarse de golpe, un camión pasa ruidosamente por la calle, los platos hacen ruido en la cocina.
¡Y cuántos sonidos oiremos en el bosque! Los pájaros cantan con diferentes voces, un arroyo gorgotea alegremente, los pinos centenarios susurran, las hojas susurran y el corazón late con fuerza por la abrumadora alegría de comunicarse con la naturaleza.
Hablando de verbos sonoros, uno no puede evitar recordar a A.S. Pushkin.
El poeta V. Rozhdestvensky, analizando el poema "Tarde de invierno", llama la atención sobre cómo A.S. Pushkin describe una tormenta de nieve. La imagen de una ventisca (tormenta) se da primero a través de impresiones visuales:
La tormenta cubre el cielo de oscuridad,
Torbellinos de nieve arremolinados.
Luego el autor pasa a las imágenes sonoras:
Entonces, como una fiera, aullará,
Entonces llorará como un niño.
Luego en el techo ruinoso
De repente la paja cruje
La forma en que un viajero tardío
Habrá un golpe en nuestra ventana.
Todo el pasaje está lleno de movimiento, de vida, y esto lo logra Pushkin gracias al uso magistral de los verbos. ¿Qué hace una tormenta? Ella “cubre el cielo”, “aulla”, “llora”, “susurra la paja”, “golpea la ventana”. Es imposible no darse cuenta de que casi todos los verbos tienen el prefijo za-, que les dice, por un lado, el significado del comienzo de la acción y, por otro, el ritmo musical unificado de la estrofa.
Sobre el amor A.S. El poeta S. Marshak también escribe sobre los verbos de Pushkin:
“Verbos magníficos, enérgicos y efectivos impregnan toda la descripción de la batalla de Poltava:
Los regimientos cerraron sus filas,
Flechas esparcidas entre los arbustos.
Las balas de cañón ruedan, las balas silban;
Bayonetas frías colgaban.
Hijos amados victorias,
Los suecos corren a través del fuego de las trincheras;
Preocupada, la caballería huye;
La infantería se mueve detrás de ella..."
Otro ejemplo de este uso de los tiempos verbales lo encontramos en el poema de Alexei Pleshcheev, que también es interesante porque, junto con los verbos de movimiento, también ocupan un lugar importante los verbos de color y sonido. El poeta no sólo describe la llegada de la primavera, sino que también la dibuja y le pone música.
La hierba se esta poniendo verde
El sol está brillando;
Tragar con primavera
Vuela hacia nosotros en el dosel.
Con ella el sol es más bonito.
Y la primavera es más dulce...
Chirrido fuera del camino
¡Saludos a nosotros pronto!
te daré granos
Y cantas una canción,
Que de países lejanos
traje conmigo...
Este poema contiene verbos de los tres tiempos:
en la primera estrofa hay verbos del tiempo presente de la forma imperfecta: se vuelve verde, vuela, brilla;
en la segunda estrofa solo hay un verbo en modo imperativo: el héroe lírico se dirige a la golondrina: chirriar;
en la tercera estrofa el poeta utiliza tres verbos: el verbo en tiempo futuro dam; el verbo imperativo cantar y el verbo en pasado traído, que aparece en el último verso del poema, que, de hecho, provoca alegría, porque la golondrina trajo la primavera. La combinación natural de diferentes épocas crea uno de los efectos poéticos de estos poemas. Verbos que transmiten emociones.
"La bruja está sentada, enfurruñada, Por todo el mundo..." M. Borodinskaya.
“La luna clara dirá: “Te extraño solo. Hay un silencio azul en mis frescos pasillos…” M. Borodinskaya.
“Por la noche el viento se enoja y golpea la ventana...” A.A.Fet.
El poder del verbo ruso.
"Una propiedad asombrosa del verbo ruso es su capacidad no sólo de nombrar una acción, sino también de mostrar cómo se desarrolla en el tiempo". Y procede de una manera inusualmente diversa: se puede realizar largo tiempo(saltar, empujar, gritar, pensar, escuchar), pero puede suceder en un momento (saltar, empujar, gritar, destellar), puede indicar el inicio de una acción (cantar, gritar, enfermarse, tronar) o, por el contrario , su final (terminar de cantar, terminar de cocinar, terminar, terminar de escribir, terminar de leer), puede indicar una acción llevada a un resultado determinado (leer, cocinar, blanquear, reconstruir, freír), o ocurrir de vez en cuando, con algunas pausas. (revolver, caminar, alimentar, leer), o acción limitada en el tiempo (sentarse, acostarse, leer, hablar).
Hay muchos significados de estos, pero ya es obvio que estos significados únicos surgen cuando se agrega un nuevo prefijo a un verbo o
un nuevo sufijo y, a veces, ambos. Así, por ejemplo, casi todos los significados aquí mencionados pueden formarse a partir del verbo jugar: jugar, terminar de jugar, ganar, terminar de jugar, recuperar, etc.
Fue esta propiedad del verbo la que deleitó a los artistas de la palabra. Entonces, V.G. Belinsky escribió: “... el idioma ruso es inusualmente rico en la expresión de fenómenos naturales... De hecho, ¡qué riqueza para representar los fenómenos de la realidad natural se encuentra sólo en los verbos rusos que tienen tipos! Nadar, nadar, navegar, navegar, nadar, navegar, nadar; Nadar, nadar, nadar, nadar, nadar, nadar, nadar, nadar...".
La misma idea la repitió el maravilloso poeta de principios del siglo XX V.Ya. Bryusov: “El poder del verbo ruso es que las gramáticas escolares llaman especies. Tomemos cuatro verbos de la misma raíz: convertirse, poner, pararse, convertirse. A partir de ellos, utilizando los prefijos antes, en, para, de, etc., y los sufijos de “multiplicidad”, se pueden formar unos 300 verbos... Estos son: convertirse, convertirse, levantarse, levantarse, insertar, obtener , obtener, obtener, obtener, etc."
Así, V.Ya. Bryusov, como V.G. Belinsky y muchos otros escritores rusos vieron en la capacidad de un verbo para adjuntar varios prefijos y sufijos a sí mismo como un medio poderoso para enriquecer el idioma ruso con verbos.
Parte práctica.
Para visualizar mejor el papel de los verbos en el idioma ruso, decidí realizar una pequeña investigación en la escuela. Los estudiantes tuvieron que describir el clima lluvioso en cinco oraciones. Hay diferentes formas de informar que afuera está lloviendo. Por ejemplo, está lloviendo: una simple afirmación de hecho. No aprendemos nada sobre la lluvia excepto que existe. O puedes hacerlo de otra manera, por ejemplo, así:
“Finalmente empezó a llover. Qué agradable es sentir sus cálidas gotas. La lluvia de verano golpea alegremente el tejado. Se está volviendo más fuerte. Y entonces empezó a llover tan fuerte que apenas se podía ver nada. ¡Se sintió tan fresco de inmediato! Es fantástico que por fin esté lloviendo”.
"La lluvia viene. Con su ruido eclipsó todos los demás sonidos. Los pájaros dejaron de cantar sus alegres cantos. Por todas partes, sólo el viento canta junto con la lluvia. El aire está lleno de humedad de la lluvia. Las gotas caen por el cristal, los árboles se han mojado y se han vuelto tristes”.
“Ha comenzado una tormenta primaveral. Grandes gotas dejaron manchas negras en el asfalto. La lluvia cobró fuerza bajo brillantes relámpagos y truenos. La brillante luz del relámpago iluminó todo a su alrededor durante una fracción de segundo, cegando los ojos, como un fotógrafo intrusivo. La lluvia paró tan repentinamente como empezó”.
“La lluvia es húmeda, fría, cae afuera en verano u otoño. Y también en primavera. Si es verano, entonces hace calor, y si es otoño, entonces hace frío. En primavera y verano siempre llueve con truenos y relámpagos. Después de la lluvia, todo a nuestro alrededor se moja. Cuando llueve, todo el mundo anda con paraguas para no mojarse”.
En el estudio participaron 19 estudiantes de 6º y 8º grado.
El estudio reveló que en todos los trabajos los estudiantes utilizan verbos al describir la lluvia. El número mínimo de verbos en la obra es 1; máximo – 15.
Un verbo aparece en 5 obras. Estos son verbos: va (en 2 obras), duele (en la cabeza), se mete (en la cara), se ubica.
En total, se encontraron verbos en las obras (en términos de uso en esta tarea, los verbos ocupan el segundo lugar después de los sustantivos).
Al describir la lluvia, los estudiantes utilizaron principalmente verbos de acción (): va, vuela, corre, camina, etc.; en segundo lugar están los verbos de estado (): quiero dormir, se vuelve, etc.
El número medio de verbos utilizados en los textos es de 5 a 8;
sustantivos – 11.
Conclusión.
La palabra "verbo" en la antigua Rusia significaba habla en general. Así, en el diccionario de V. Dahl se da la siguiente definición: "Un verbo es el habla humana, el habla inteligente, el lenguaje".
En nuestro trabajo queríamos mostrar cuán grande es el poder figurativo del verbo cuando los escritores y poetas lo utilizan en sus obras. Esto es lo que escribe A.N. sobre el verbo. Tolstoi: “El movimiento y la expresión –el verbo– son la base del lenguaje. Encontrar el verbo adecuado para una frase significa darle movimiento a la frase”. Entonces este movimiento está directamente relacionado con el alto valor estético del verbo.
Al analizar los textos de obras literarias, vimos que la función estilística más importante del verbo en el discurso literario es agregar dinamismo a las descripciones. El verbo se utiliza en el discurso artístico principalmente para transmitir movimiento, expresando la dinámica del mundo circundante y la vida espiritual de una persona. Si un escritor quiere mostrar imágenes en las que los objetos dejan de estar inmóviles, para “dar vida” a la narración, recurre a los verbos. Gracias al verbo tratamos el texto como si estuviera vivo, imaginamos claramente lo que hace el héroe, lo que siente, lo que sucede a su alrededor. El predominio de los verbos contribuye a la emotividad y brillo del texto.
Nos gustaría terminar el trabajo con las palabras de K. G. Paustovsky: “Con el idioma ruso se pueden crear milagros. No hay nada en nuestras vidas y en nuestra conciencia que no pueda expresarse en palabras rusas. El sonido de la música, el brillo espectral de los colores, el juego de luces, el ruido y las sombras de los jardines, la vaguedad del sueño, el fuerte estruendo de una tormenta, el susurro de los niños y el susurro de la grava del mar. No hay sonidos, imágenes y pensamientos -complejos y simples- para los que no exista una expresión exacta en nuestro idioma."
Entonces, nuestra hipótesis fue un completo fiasco.
¿Qué son los objetos sin mí?
Solo nombres
Pero vendré, todo entrará en acción.
Un cohete vuela, la gente construye edificios,
Y el centeno crece en los campos.
(V. Kondrashov)
Como conclusión de mi trabajo, quiero decir que ahora para mí el verbo no es sólo una parte del discurso, sino "la parte más viva del discurso". Lista de referencias.
Grigoryan L.T. “Mi lengua es mi amiga” - M: Educación, 2008.
IDENTIFICACIÓN. Zverev "Con amor por la naturaleza".
A. Korinfsky "La Rus del Pueblo".
B. Shergin "Bellas Maestros".
Organización A.O. “Tareas olímpicas en idioma ruso” - M: Prosveshchenie, 2006.
Bondarko A.V., Bulanin L.L. Verbo ruso. – L., “Ilustración”, 1967.
Golub I.B. Estilística de la lengua rusa. – M.: Iris-Press, 1997. Recursos de Internet
http://sctroe.okis.ru/file/sctroe/urokiuchitelei/SVOYAIGRA.dochttp://metodisty.ru/m/files/view/svoya_igra_2011_02_26http://metodisty.ru/m/files/view/igra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL DEL ESTADO ESCUELA SECUNDARIA SHAROM
proyecto individual
El verbo es la parte más viva del discurso.
Completado por: estudiante de sexto grado MKOU ShSS
Bochkarev Eduard.
Líder del proyecto: profesora de lengua rusa
y la literatura Lapshina Ekaterina Sergeevna
sharomy
2017
Introducción
Relevancia del tema elegido, metas, objetivos, hipótesis...................1
Parte principal
1. “Los verbos son palabras que animan todo aquello a lo que se aplican”.
(A.M. Peshkovsky)…………………………………………....2-3
2. Verbos del habla (usando el ejemplo de la historia de A.P. Chéjov "La muerte de un funcionario")…………………………......……………………………… …… .3-5
Verbos de labor…………………………...………………………….........…5-6
Verbos de sonido y color (usando el ejemplo de los poemas de A. Pushkin "Tarde de invierno", "La hierba se vuelve verde" de A. Pleshcheev .................... ........... ..6-8
Verbos que transmiten emociones (M. Borodinskaya, A. Fet)…………...8
El poder del verbo ruso………………………………...……...8-9
Parte práctica………………………………................................10- once
Conclusión………………………………………….12-13
Referencias………………………………………………………………...14
El verbo es la parte más viva del discurso.
“El verbo es la parte más ardiente y viva del discurso. En el verbo fluye la sangre arterial escarlata, más fresca, de la lengua.
¡Pero el propósito del verbo es expresar la acción misma!
A. Yugov.
Relevancia.
El idioma ruso es el idioma nacional del pueblo ruso, que tiene las tradiciones más ricas y la cultura más elevada. Todo el pueblo, toda su vida, su historia, sus costumbres se inspiran en el idioma. La relevancia de mi trabajo radica en el hecho de que el tema "Verbo", que ocupa un lugar importante en el plan de estudios, es un tema bastante complejo pero entretenido que se estudia en la escuela. Pero, lamentablemente, no despierta suficiente interés entre muchos estudiantes. Pero el verbo es una de las partes del discurso más llamativas y necesarias. Creo que este tema es relevante, ya que el conocimiento de la lengua materna y sus riquezas es necesario para todos.
Objetivo.
El objetivo de mi trabajo es demostrar que, además de la riqueza del verbo, también tiene un alto valor estético, al que muchos escritores han prestado especial atención.
Llamar interés cognitivoal idioma ruso.
Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos.
Tareas .
Analizar textos literarios, identificando las características del uso de los verbos en ellos.
Encuentra pasajes en los que el verbo desempeña diferentes roles.
Analizar textos recopilados por alumnos de nuestro colegio desde el punto de vista del uso de los verbos.
Hipótesis.
Supongamos que nuestro habla no se empobrecerá ni se volverá más inexpresiva sin los verbos.
Muchos lingüistas creen que el verbo es la parte más compleja y amplia del discurso; Además, tiene amplias posibilidades para describir la vida en su desarrollo y movimiento. UN. Tolstoi escribió: “El movimiento y su expresión, el verbo, es la base del lenguaje. Encontrar el verbo adecuado para una frase significa darle movimiento a la frase”.
En las obras de arte, todo lo que dice el autor “cobra vida” sólo cuando los acontecimientos, las personas, los motivos de sus acciones, las propiedades de sus personajes se presentan en la dinámica, en la acción. Ésta es la ley de la representación artística de la vida, que conocían los poetas antiguos. Aristóteles afirmó: “Aquellas expresiones representan una cosa visualmente y la representan en acción”.
El verbo juega un papel muy importante en nuestro discurso. No en vano los grandes hablan del verbo:
"En mi profunda convicción, todo lo sorprendente de la prosa está en el verbo, porque el verbo es la eficacia del carácter". (Yu. Bondarev).
"Los verbos son palabras que dan vida a aquello a lo que se aplican". (A.M. Peshkovsky)
“El verbo es una parte extraordinaria del discurso. Es inusual porque denota una acción, por lo que el verbo tiene un enorme potencial para expresar innumerables acciones que acompañan a una persona y los diversos aspectos de su actividad (laboral, social, económica, científica, pública, política, etc.), diversos fenomenos naturales."
En términos de frecuencia de uso, el verbo ocupa el segundo lugar (después de los sustantivos). La lista de frecuencia general de 9 mil palabras de verbos incluye alrededor de 2500. Las más frecuentes sonpoder, decir, hablar, saber, convertirse, ver, querer, ir, dar, comer, estar de pie,
vivir, tener, mirar, parecer, tomar, comprender, hacer, hacer, significar.
Verbos del habla.
Hay excelentes ejemplos del uso de verbos del habla en la ficción. Aquí, por ejemplo, hay una breve historia humorística de A.P. "La muerte de un funcionario" de Chéjov.
La trama de la historia es simple: una noche, Ivan Dmitrievich Chervyakov fue al teatro, donde accidentalmente estornudó sobre el general civil Brizzhalov. Después de este incidente, Chervyakov estaba muy preocupado y muchas veces fue a disculparse con el general, sin darse cuenta de que hacía mucho que lo había perdonado. Al final, Chervyakov se preocupó tanto que murió.
En el cuento hay 151 verbos y 18 formas verbales (participios y gerundios), como se trata de un cuento, la mayoría de los verbos están en tiempo pasado: sentado, miró, murmuró, se inclinó, etc.
Los verbos se utilizan en el discurso artístico, en primer lugar, para transmitir un movimiento que expresa la dinámica del mundo circundante y la vida espiritual de una persona. "Pero de repente su carahizo una mueca , ojos enrollada , respiración interrumpido … Él se llevaron binoculares lejos de los ojos, encorvado y... apchhi!!!”, (se encontraron 5 verbos en una frase).
De particular importancia para caracterizar al héroe es la elección de los verbos "clave" más expresivos. Por ejemplo, al transmitir un diálogo, los escritores a menudo se niegan a utilizar verbos "hablantes" (dijo, respondió, repitió, preguntó ), e intente encontrar palabras que representen acciones que acompañan al habla:
- "Vine ayer a molestarte", murmuró...
El escritor en un cuento tan corto junto con el verbo.dicho utiliza los siguientes verbos:susurró, murmuró, comenzó a informar, se dirigió, ladró, repitió.
Esta sustitución de algunas palabras verbales por otras sólo es posible en las obras de arte.
El escritor utiliza repetidamente en la historia repetición léxica, expresada precisamente por el verbo. La repetición léxica es la repetición de una misma palabra o frase. Al repetir una palabra en el texto se resalta un concepto clave:
Estornudó, como se puede ver. Estornudo nadie tiene prohibido en ningún lado.Estornudos y hombres, jefes de policía y, a veces, incluso consejeros secretos. Todoestornudo .
Me disculpé por el hecho de queestornudando salpicado... ah reír No lo creo. Me atrevo¿reír? si lo haremos reír , entonces no habrá respeto a las personas...
cuando es así no lo haré ¡Tengo que disculparme más por esta fanfarria! ¡Al diablo con él! Le escribiré una carta y me iré.no lo haré! Por Dios, no lo haré !
El escritor también utiliza antítesis, expresada por verbos, lo que también le ayuda a resaltar esta acción particular en la historia:
Sin gusanosno avergonzado , se secó con un pañuelo y, como una persona educada, miró a su alrededor: ¿había molestado a alguien con sus estornudos? Pero luego tuve queestar embarazado .
Si observamos de cerca todos los verbos utilizados por A.P. Chéjov, veremos que a lo largo de toda la obra algunos verbos (sus formas) se utilizan varias veces.
Analizando estos verbos, concluí que contienen el significado principal de la historia. Podemos volver a contar el texto usando sólo estos verbos y el contenido seguirá siendo comprensible:
El personaje principal una vez.estornudó en general salpicar la calva del general. Entonces él siemprepensamiento sobre el incidente y muchas vecesse disculpó frente al general, y el generalpensamiento que Chervyakov está simplemente por encima de élrisas .
Los verbos también ayudan al escritor a construir la capa temporal de la narrativa. La historia comienza con el uso de verbos en pasado:
“Una hermosa tarde, un albacea igualmente maravilloso, Ivan Dmitrich Chervyakov,se sentó en la segunda fila de asientos ymiró a través de binoculares en The Bells of Corneville. Élmiró y sintió usted mismo en la cima de la dicha. Pero de repente…".
Verbos de trabajo.
Hay un sinfín de refranes y refranes sobre el trabajo:
Si no trabajas duro, no conseguirás pan.
El trabajo alimenta a una persona, pero la pereza la echa a perder.
Paciencia y un poco de esfuerzo.
¿Cómo “respondió” el lenguaje a esta área tan importante de la actividad humana? ¿Qué palabras existen en el idioma para reflejar plenamente la grandeza del trabajo humano?
Recordemos las palabras más habituales que denotan actividad laboral:trabajar, hacer, laborar. Y cada industria tiene sus propias palabras: en agricultura -arar, sembrar, segar, rastrillar, rastrillar, cosechar, desmalezar, limpiar, trillar, cavar y etc.; En construcción -construir, revocar, asfaltar, hormigonar, pintar, encalar, amasar y etc.; en la vida hogareña -cocinar, limpiar, lavar, lavar, hornear, secar, enjuagar, exprimir, cortar, planchar, remojar, sal y etc.
Pero incluso con una gran cantidad de verbos laborales, todavía no cubren toda la variedad de actividades laborales. Por ejemplo, podemos nombrar las profesiones más comunes:profesor, doctor, ingeniero, tornero, mecánico, director, contador, conductor, artista, arquitecto, cocinero, capataz, cajero etc.- y vemos que no existen verbos que denoten acciones asociadas a estas profesiones, en este caso se ven obligados a utilizar frases descriptivas:Trabajo como médico, profesor, arquitecto. etc. Verbos disponibles comogirar, trabajar metales no significa "trabajar como tornero o mecánico", sino sólo "poder realizar trabajos de torneado o metalurgia".
La conclusión se sugiere por sí sola: la mayoría de los títulos de los puestos no tienen las correspondientes denotaciones verbales. Esto tiene su propia conveniencia. Las profesiones se llaman sustantivos, su número aumenta constantemente, no todos los sustantivos; el nombre de una profesión se puede formar en un verbo, por lo tanto, para denotar la actividad laboral de una persona en el idioma ruso, como regla general, se usan frases descriptivas, que consisten de un verbo general “laboral”trabajar + nombre de la profesión (Trabajo como artista, cocinera, contadora. etcétera.).
Verbos de sonido y color.
Los sonidos nos rodean por todas partes. Nos despertamos con el fuerte sonido del despertador, empiezanaplaudir puertas, afuera truenos camión pasando, en la cocinaestan tronando platos.
¡Y cuántos sonidos oiremos en el bosque! Discordantecantar pájaros, juguetonesmurmullos Arroyo, hacen ruido pinos centenarios,susurros follaje, y el tuyo es ruidosogolpea corazón de la inmensa alegría de comunicarse con la naturaleza.
Hablando de verbos sonoros, uno no puede evitar recordar a A.S. Pushkin.
El poeta V. Rozhdestvensky, analizando el poema "Tarde de invierno", llama la atención sobre cómo A.S. Pushkin describe una tormenta de nieve. La imagen de una ventisca (tormenta) se da primero a través de impresiones visuales:
La tormenta cubre el cielo de oscuridad,
Torbellinos de nieve arremolinados.
Entonces, como una fiera, aullará,
Entonces llorará como un niño.
Luego en el techo ruinoso
De repente la paja cruje
La forma en que un viajero tardío
Habrá un golpe en nuestra ventana.
Todo el pasaje está lleno de movimiento, de vida, y esto lo logra Pushkin gracias al uso magistral de los verbos. ¿Qué hace una tormenta? Ella “cubre el cielo”, “aulla”, “llora”, “susurra la paja”, “golpea la ventana”. Es imposible no darse cuenta de que casi todos los verbos tienen el prefijo.detrás- , que les dice, por un lado, el significado del inicio de la acción, y por otro, el ritmo musical unificado de la estrofa.
Sobre el amor A.S. El poeta S. Marshak también escribe sobre los verbos de Pushkin:
“Verbos magníficos, enérgicos y efectivos impregnan toda la descripción de la batalla de Poltava:
Los regimientos cerraron sus filas,
Flechas esparcidas entre los arbustos.
Las balas de cañón ruedan, las balas silban;
Bayonetas frías colgaban.
Hijos amados victorias,
Los suecos corren a través del fuego de las trincheras;
Preocupada, la caballería huye;
La infantería se mueve detrás de ella..."
Otro ejemplo de este uso de los tiempos verbales lo encontramos en el poema de Alexei Pleshcheev, que también es interesante porque, junto con los verbos de movimiento, también ocupan un lugar importante los verbos de color y sonido. El poeta no sólo describe la llegada de la primavera, sino que también la dibuja y le pone música.
La hierba se esta poniendo verde
El sol está brillando;
Tragar con primavera
Vuela hacia nosotros en el dosel.
Con ella el sol es más bonito.
Y la primavera es más dulce...
Chirrido fuera del camino
¡Saludos a nosotros pronto!
te daré granos
Y cantas una canción,
Que de países lejanos
traje conmigo...
Este poema contiene verbos de los tres tiempos:
en la primera estrofa hay verbos del tiempo presente de la forma imperfecta:se pone verde, vuela, brilla;
en la segunda estrofa solo hay un verbo en modo imperativo: el héroe lírico se dirige a la golondrina:balbucear ;
en la tercera estrofa el poeta utiliza tres verbos: verbo en futurodaré ; verbo imperativocantar y verbo en pasadotrajo , que ocurre en el último verso del poema, que, de hecho, provoca alegría, porque la golondrina trajo la primavera. La combinación natural de diferentes épocas crea uno de los efectos poéticos de estos poemas.
Verbos que transmiten emociones.
"La bruja está sentadase enfurruña Para todo el mundo..." M. Borodinskaya.
“La luna clara dirá: “YoTe extraño uno. Hay un silencio azul en mis frescos pasillos…” M. Borodinskaya.
"Por la noche el viento enojado, Que toque la ventana…” A.A.Fet.
El poder del verbo ruso.
"Una propiedad asombrosa del verbo ruso es su capacidad no sólo de nombrar una acción, sino también de mostrar cómo se desarrolla en el tiempo". Y procede de una manera inusualmente variada: puede llevar mucho tiempo (saltar, empujar, gritar, pensar, escuchar ), pero puede suceder a la vez (saltar, empujar, gritar, destellar ), puede indicar el comienzo de una acción (canta, grita, enferma, truena ) o, por el contrario, su fin (terminar de cantar, terminar, terminar, terminar, terminar de leer ), puede indicar una acción llevada a un resultado determinado (leer, cocinar, blanquear, reconstruir, freír ), u ocurrir de vez en cuando, con algunas interrupciones (revolver, caminar, alimentar, leer ), o una acción limitada en el tiempo (sentarse, acostarse, leer, hablar ).
Hay muchos significados de estos, pero ya es obvio que estos significados únicos surgen cuando se agrega un nuevo prefijo a un verbo o
un nuevo sufijo y, a veces, ambos. Así, por ejemplo, del verbojugar Casi todos los valores mencionados aquí se pueden formar:jugar, jugar, ganar, jugar, recuperar y etc.
Fue esta propiedad del verbo la que deleitó a los artistas de la palabra. Entonces, V.G. Belinsky escribió: “... el idioma ruso es inusualmente rico en la expresión de fenómenos naturales... De hecho, ¡qué riqueza para representar los fenómenos de la realidad natural se encuentra sólo en los verbos rusos que tienen tipos!Nadar, nadar, navegar, navegar, nadar, navegar, nadar; flotar, flotar, nadar, nadar, nadar, nadar, flotar, flotar …».
La misma idea la repitió el maravilloso poeta de principios del siglo XX V.Ya. Bryusov: “El poder del verbo ruso es que las gramáticas escolares llaman especies. Tomemos cuatro verbos de la misma raíz:convertirse, ponerse, pararse, convertirse . De ellos usando archivos adjuntos.antes, en, para, desde etc., y se pueden formar unos 300 verbos con sufijos “multiplicidad”... Estos son:convertirse, convertirse, levantarse, levantarse, insertar, obtener, obtener, obtener, obtener etc."
Así, V.Ya. Bryusov, como V.G. Belinsky y muchos otros escritores rusos vieron en la capacidad de un verbo para adjuntar varios prefijos y sufijos a sí mismo como un medio poderoso para enriquecer el idioma ruso con verbos.
Parte práctica.
Para visualizar mejor el papel de los verbos en el idioma ruso, decidí realizar una pequeña investigación en la escuela. Los estudiantes tuvieron que describir el clima lluvioso en cinco oraciones. Hay diferentes formas de informar que afuera está lloviendo. Por ejemplo, está lloviendo: una simple afirmación de hecho. No aprendemos nada sobre la lluvia excepto que existe. O puedes hacerlo de otra manera, por ejemplo, así:
“Finalmente empezó a llover. Qué agradable es sentir sus cálidas gotas. La lluvia de verano golpea alegremente el tejado. Se está volviendo más fuerte. Y entonces empezó a llover tan fuerte que apenas se podía ver nada. ¡Se sintió tan fresco de inmediato! Es fantástico que por fin esté lloviendo”.
"La lluvia viene. Con su ruido eclipsó todos los demás sonidos. Los pájaros dejaron de cantar sus alegres cantos. Por todas partes, sólo el viento canta junto con la lluvia. El aire está lleno de humedad de la lluvia. Las gotas caen por el cristal, los árboles se han mojado y se han vuelto tristes”.
“Ha comenzado una tormenta primaveral. Grandes gotas dejaron manchas negras en el asfalto. La lluvia cobró fuerza bajo brillantes relámpagos y truenos. La brillante luz del relámpago iluminó todo a su alrededor durante una fracción de segundo, cegando los ojos, como un fotógrafo intrusivo. La lluvia paró tan repentinamente como empezó”.
“La lluvia es húmeda, fría, cae afuera en verano u otoño. Y también en primavera. Si es verano, entonces hace calor, y si es otoño, entonces hace frío. En primavera y verano siempre llueve con truenos y relámpagos. Después de la lluvia, todo a nuestro alrededor se moja. Cuando llueve, todo el mundo anda con paraguas para no mojarse”.
En el estudio participaron 19 estudiantes de 6º y 8º grado.
El estudio reveló que en todos los trabajos los estudiantes utilizan verbos al describir la lluvia. El número mínimo de verbos en la obra es 1; máximo – 15.
Un verbo aparece en 5 obras. Estos son verbos: va (en 2 obras), duele (en la cabeza), se mete (en la cara), se ubica.
En total, se encontraron verbos en las obras (en términos de uso en esta tarea, los verbos ocupan el segundo lugar después de los sustantivos).
Al describir la lluvia, los estudiantes utilizaron principalmente verbos de acción (): va, vuela, corre, camina, etc.; en segundo lugar están los verbos de estado (): quiero dormir, se vuelve, etc.
El número medio de verbos utilizados en los textos es de 5 a 8;
sustantivos – 11.
Conclusión.
La palabra "verbo" en la antigua Rusia significaba habla en general. Así, en el diccionario de V. Dahl se da la siguiente definición: "Un verbo es el habla humana, el habla inteligente, el lenguaje".
En nuestro trabajo queríamos mostrar cuán grande es el poder figurativo del verbo cuando los escritores y poetas lo utilizan en sus obras. Esto es lo que escribe A.N. sobre el verbo. Tolstoi: “El movimiento y la expresión –el verbo– son la base del lenguaje. Encontrar el verbo adecuado para una frase significa darle movimiento a la frase”. Entonces este movimiento está directamente relacionado con el alto valor estético del verbo.
Al analizar los textos de obras literarias, vimos que la función estilística más importante del verbo en el discurso literario es agregar dinamismo a las descripciones. El verbo se utiliza en el discurso artístico principalmente para transmitir movimiento, expresando la dinámica del mundo circundante y la vida espiritual de una persona. Si un escritor quiere mostrar imágenes en las que los objetos dejan de estar inmóviles, para “dar vida” a la narración, recurre a los verbos. Gracias al verbo tratamos el texto como si estuviera vivo, imaginamos claramente lo que hace el héroe, lo que siente, lo que sucede a su alrededor. El predominio de los verbos contribuye a la emotividad y brillo del texto.
Nos gustaría terminar el trabajo con las palabras de K. G. Paustovsky: “Con el idioma ruso se pueden crear milagros. No hay nada en nuestras vidas y en nuestra conciencia que no pueda expresarse en palabras rusas. El sonido de la música, el brillo espectral de los colores, el juego de luces, el ruido y las sombras de los jardines, la vaguedad del sueño, el fuerte estruendo de una tormenta, el susurro de los niños y el susurro de la grava del mar. No hay sonidos, imágenes y pensamientos -complejos y simples- para los que no exista una expresión exacta en nuestro idioma."
Entonces, nuestra hipótesis fue un completo fiasco.
¿Qué son los objetos sin mí?
Solo nombres
Pero vendré, todo entrará en acción.
Un cohete vuela, la gente construye edificios,
Y el centeno crece en los campos.
(V. Kondrashov)
Para concluir mi trabajo, quiero decir que ahora para mí el verbo no es sólo una parte del discurso, sino "la parte más viva del discurso".
Bibliografía .
Grigoryan L.T. “Mi lengua es mi amiga” - M: Educación, 2008.
IDENTIFICACIÓN. Zverev "Con amor por la naturaleza".
A. Korinfsky "La Rus del Pueblo".
B. Shergin "Bellas Maestros".
Organización A.O. “Tareas olímpicas en idioma ruso” - M: Prosveshchenie, 2006.
Ejercicio
Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación del escritor A.K. Yugova: “El verbo es la parte más viva del discurso. En el verbo fluye la sangre arterial escarlata, más fresca, de la lengua. ¡Pero el propósito del verbo es expresar la acción misma! Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído.
Opción 1
La parte principal del discurso en una lengua, encargada de denotar la acción, es el verbo. Sin él no hay acontecimientos ni dinámica de la narrativa.
Si se eliminan los verbos del texto que se nos ofrece para su análisis, éste perderá toda coherencia y significado. ¡La primera oración sin las palabras “recordar” y “llamado” se convertirá en un conjunto de partículas, adverbios y pronombres!
¡Y cuántos verbos del último párrafo ayudan al narrador a transmitir su dolor! ¡Cuánto le gustaría hacer para aliviar los dolores de conciencia! Y estas aspiraciones se transmiten en la oración 55 precisamente mediante verbos. Destacan el vivo deseo del narrador de expiar su culpa.
Sí, el escritor A.K. Yugov no se equivocó cuando dijo que “en el verbo fluye la sangre arterial escarlata, más fresca, de la lengua”.
opcion 2
El mundo en el que vivimos y que se representa en las obras cambia y se desarrolla constantemente, y son los verbos los que ayudan a transmitir estas acciones.
Ilustremos la amplia gama de usos de esta parte del discurso agrupando ejemplos, de los cuales hay muchos en el texto de V. Nadyrshin.
Entonces, los verbos son capaces de denotar acciones físicas (“lanzarse”, “tirar”), movimientos en el espacio (“se escondió”, “salió”), actividad de los sentidos (“miró”), cambio de estado (“detuvo ”, “transferido”). , discurso (“preguntó”, “respondió”, “dijo”). Basta con eliminar los verbos del texto o del idioma y todo se congela y pierde significado.
De hecho, “el verbo es la parte más viva del discurso. En el verbo fluye la sangre arterial escarlata, más fresca, de la lengua. ¡Pero el propósito del verbo es expresar la acción misma!
Estoy absolutamente de acuerdo con esta afirmación del escritor A.K. Yugova.
Opción 3
¿Es posible imaginar una narrativa coherente en la que no se represente ningún movimiento, ninguna acción, ningún detalle que describa lo que está sucediendo? Excepto con dificultad...
El verbo es "la parte más animada del discurso", como señaló correctamente el escritor A.K. Yugov. En esta parte del discurso, el proceso se presenta en formas gramaticales de tiempo, persona y modo, lo que la convierte en un medio único para describir procesos y acciones.
Veamos como ejemplos la historia de V. Nadyrshin.
Los verbos que contiene indican que la historia trata sobre un evento que sucedió en el pasado ("llamado", "vivido", "transferido", "puesto"). El diálogo futuro de los personajes de la historia se adivina a partir del verbo imperativo “entrar”: en realidad, ¿los chicos no estaban sentados en el apartamento en silencio?
Además, los verbos en tiempo futuro "perdonarán", "comprenderán", "escucharán" en las oraciones 57-59 indican que el narrador aún no ha perdido la esperanza de expiación. Son estos verbos los que contienen el significado principal de estas oraciones.
De hecho, el verbo es una parte casi insustituible del discurso en el idioma.
Texto para el trabajo
(1) No recuerdo cómo se llamaba. (2) Vivía en Sortirovochnaya y se mudó temporalmente a nuestra escuela porque su madre fue ingresada en el hospital y su abuela vivía aquí, en el tercer microdistrito. (3) Me pusieron al chico nuevo y no me gustó: es decir, cuando pedí que me pusieran con Kolka
Lykov, no puedes, encarcelarlo con Sanya Tabukhov, nuevamente no puedes, ¡pero aquí resulta que puedes!
(4) El chico nuevo se volvió hacia mí varias veces con algunas preguntas estúpidas: “¿Cómo te llamas?”, “¿Dónde vives?”... (5) Respondí de mala gana, con los dientes apretados, y él me soltó.
(6) Y después de las lecciones se lo llevaron para golpearlo. (7) Esto se llama "registro". (8) No golpean en serio, más bien por forma, como dicen, nada personal, es solo una tradición. (9) El recién llegado, al ver la multitud que lo rodeaba, corrió hacia Seryozhka Romanov, que estaba junto a él, lo arrojó a un lado de un golpe y, esquivando hábilmente a Kolka Lykov, desapareció en los patios como el viento. (10) Corrieron hacia él, pero no pudieron alcanzarlo. (Y) Seryozhka, sollozando, se limpió la sangre del labio roto y lo miramos con tristeza. (12) Decidimos no esperar hasta mañana, sino ajustar cuentas con el chico nuevo hoy, pase lo que pase.
(13) - ¡Dimon, te sentaste con él, tuviste paz con él! (14) Ve con él, invítalo a tu casa, escucha música allí o algo más... - me preguntó Kolka. (15) - Eres inteligente, de alguna manera engañalo para que salga.
(16) Me sentí halagado de que Kolka se dirigiera a mí, de que me llamara inteligente delante de todos, de que, en su opinión, solo yo podía completar una tarea que requería ingenio e ingenio.
(17) Media hora después ya estaba tocando el timbre del apartamento donde vivía el chico nuevo.
(18) - ¿Qué quieres?
(19) - ¿Cómo qué? (20) ¡Mírate a los ojos! - dije burlonamente. (21) - Saliste corriendo como un ciervo de patas ligeras y te compré el precio completo.
(22) -¿Qué tiene eso que ver contigo?
(23) - ¿Qué tiene que ver con eso? - Me sorprendió. (24) - Estamos sentados juntos, lo que significa que somos amigos, ¡así que me ayudaron a ti! (25) Todavía me duelen las costillas... (26) ¿Es posible caminar?
(27) - Entra...
(28) Tomamos té, mostró sus dibujos... (29) Dibujaba bastante bien. (ZO) Entonces miré mi reloj y lo invité a visitarme.
(31) - ¡Vamos, pero hoy no!
(32) Todo se me vino encima: los chicos de nuestra clase ya nos estaban esperando en una emboscada cerca de la casa sin terminar.
(33) - Verás, mi hermano está enfermo y quería que le hicieras un dibujo, le encantan varios cuentos de hadas, mundos mágicos...
(34) - Bueno, si ese es el caso, entonces vámonos...
(35) Recuerdo ese camino hasta el centímetro, como si caminara descalzo sobre clavos. (Zb) El chico nuevo me dijo algo y yo asentí apresuradamente con la cabeza. (37) Borde de una casa sin terminar. (38) Veo asfalto roto, rollos de tela asfáltica, el borde de una bolsa donde están las hojas de álbumes y las pinturas... (39) El aire caliente, como una lima, me corta el pecho. (40) Me detuve. (41) Y el chico nuevo dio unos pasos más. (42) Los arbustos se movieron. (43) ¡Eso es todo! (44) Kolka Lykov salió lentamente a nuestro encuentro y sonrió siniestramente.
(45) Lo peor fue lo siguiente. (46) El destino, aparentemente, decidió llevarme al último círculo de mi infierno. (47) El recién llegado de repente chilló, agarró una piedra y gritó: "¡Dimon, corre!" (48) Pero, al ver que ya estábamos rodeados y que yo no podía escapar, atacó a Tolka Vlasov, despejándome el camino.
(49) - ¡Dimon, corre! (50) ¿Cuánto vales?
(51) Y luego sonreí y los demás se rieron. (52) Sólo entonces comprendió todo y me miró. (bZ) Sorprendido, incrédulo. (54) En ese segundo me pareció que la piel quemada por esta mirada, como una media, se deslizaba de mi cuerpo...
(55)...Durante muchos años he estado soñando con salvar a alguien: sueño con sacar del agua a un hombre que se está ahogando, proteger a una niña de los matones, sacar a un hombre herido del campo de batalla, e incluso acepto morir actuando un acto heroico. (56) Pero nadie en mi camino se ahoga, nadie se quema, nadie me pide ayuda. (57) En mis palmas lastimosamente extendidas llevo mi corazón sangrante: todavía espero que algún día veré al niño al que he traicionado y me perdonará. (58) O al menos lo entenderá. (59) O, al menos, escuchará... (60) Pero él vive en algún lugar de Sortirovochnaya, fue trasladado temporalmente a nuestra escuela, y nuestro caminos de la vida Todos ellos simplemente no pueden cruzarse.
(Según V. Nadyrshin)
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“El concepto de verbo” - Haz una verificación cruzada. Hoy tenemos una lección extraordinaria: un viaje a través del mar del conocimiento. El viento arrecia. Completa la tabla: ¿Qué sabes ya sobre el verbo? Desbloquea la llave hacia abajo y luego recibirás un premio. ¿Todos sin excepción? Isla "Zakreplyandiya". Viento. (Mapa geográfico). Al barco -. ¿Puedes nombrar la palabra resultante?
“Verbo como parte del discurso”: miembro secundario de una oración. ¿Qué estás haciendo? 7) ¿En qué casos se determina correctamente la conjugación? 9) ¿En qué palabras se escribe la vocal -e- al final? Un verbo es una parte del discurso que denota un atributo de un objeto. 5) ¿En qué verbos se escribe el sufijo -i-? Un verbo es una parte del discurso que denota la acción de un objeto. Aprenda Limpiar...paso Paso...contar.
“Verbos de ortografía” - Plan de lección. Determine si es necesaria una señal suave después de los sibilantes. Entonces la trenza superior, saludando al sol, dejó de saltar y resoplar. Pruebas finales. Échale un vistazo. El perro sintió mucha hambre y fue a buscar el rastro de la liebre. Inserta las letras que faltan. Juntos o por separado. La ortografía NO se refiere a sustantivos y adjetivos.
“Ть en los verbos” - De acuerdo con esta comprensión, -т/-ти, naturalmente, puede reconocerse como una terminación. No especifican qué es –TH. Morfemias. Análisis de la literatura lingüística. Los afijos se dividen en. Estudiar la literatura lingüística sobre este tema. Objeto del estudio: Los morfemas se dividen en morfemas raíz y afijos.
“Lección de ruso, verbo de 4to grado” - Cuando la terminación está acentuada, ¡puedes descubrir fácilmente cuál es la conjugación! Brod...t se sienta y se pone de pie. El concepto de conjugación verbal. Relajación: - Para sustantivos - declinación, y para verbos -... conjugación - Para verbos, como pronombres, puedes determinar -... persona, número - Los verbos de 1 conjugación tienen una vocal al final... 2 conjugaciones tienen una vocal al final… Y.
“Verbo en 4to grado” - Adivina las letras y formula el tema de la lección: A G O L Verb. El prado es verde, lleno de flores. Un recordatorio sobre cómo determinar la vocal al final de un verbo. Una estrella dorada revolotea en el cielo azul. Huele a hierba fresca. Ejemplo de entrada en el cuaderno: Para los verbos, indique la conjugación, la persona y el número. Mañana. Copia el texto. Contabilidad temática del conocimiento sobre el tema "Verbo" 4to grado.
Institución educativa estatal
promedio escuela comprensiva № 000
Distrito Kirovsky de San Petersburgo
en el tema
"El verbo es" la parte más ardiente y viva del discurso ".
Proyecto completado: 6to grado
Líder del proyecto: , profesora
lengua y literatura rusas
San Petersburgo
Introducción.
El verbo es una parte inusual del discurso.
El verbo es una parte inusual del discurso. Es inusual porque denota una acción, por lo que el verbo tiene un enorme potencial para expresar innumerables acciones que acompañan a una persona y los diversos aspectos de su actividad (laboral, social, económica, científica, social, política, etc.), varios fenomenos naturales.
En términos de frecuencia de uso, el verbo ocupa el segundo lugar (después de los sustantivos). La lista de frecuencia general de 9 mil palabras de verbos incluye alrededor de 2500. Las más frecuentes son poder, decir, hablar, saber, convertirse, ver, querer, ir, dar, comer, pararse, vivir, tener, mirar, parecer, tomar, comprender, hacer, hacer, significar.
Parte principal
Alto valor estético del verbo.
El objetivo de mi trabajo es demostrar que, además de la riqueza del verbo, también tiene un alto valor estético, al que muchos escritores han prestado especial atención.
He aquí una de las declaraciones más llamativas del famoso escritor soviético.
A. Yugova: “El verbo es la parte del discurso más ardiente y vivaz. En el verbo fluye la sangre arterial escarlata, más fresca, de la lengua. ¡Pero el propósito del verbo es expresar la acción misma!
Verbos del habla.
Puede dar excelentes ejemplos del uso de verbos del habla en la ficción. Por ejemplo, V. Rasputin en la historia "The Deadline" en tres páginas seleccionadas al azar usa alrededor de 20 verbos diferentes del habla, pensamientos y sentimientos, repitiendo solo la palabra dos veces. decir. Estos son los verbos: recordar, preguntar, hablar, saber, explicar, reír, admitir, sugerir, murmurar, saludar, pinchar, enojarse, enfurecerse, preguntar, quejarse, elogiar, decir, aconsejar, bofetear.
El efecto artístico se potencia si a los verbos del habla se les añaden adverbios que caracterizan los verbos: asintió sorprendido, interrumpido por miedo, preguntó razonablemente, dijo alegremente etcétera.
La expresividad del lenguaje se logra no solo mediante la selección de nuevos verbos, sino también mediante el uso de verbos distinguidos por prefijos ( decir, terminar, expresar, subestimar, volver a contar; preguntar, interrogar, interrogar, interrogar, interrogar). Especialmente muchos verbos con prefijo se forman a partir del verbo. hablar: hablar- "Empieza a hablar"; oración– “hablar, acompañando cualquier acción”; hablar- “pronunciar, decir”; estipular– “establecer algunas condiciones de antemano”, “presentar cargos contra alguien”; disuadir– “convencer de no hacer algo”, “dejar de hablar”; persuadir- “convencer a alguien”; hablar– “decir mucho algo”, “acusar falsamente a alguien”, etc.
Verbos de trabajo.
Hay un sinfín de refranes y refranes sobre el trabajo:
Si no trabajas duro, no conseguirás pan.
El trabajo alimenta a una persona, pero la pereza la echa a perder.
Paciencia y un poco de esfuerzo.
El dinero del trabajo se alimenta para siempre, etc.
¿Cómo “respondió” el lenguaje a esta área tan importante de la actividad humana? ¿Qué palabras existen en el idioma para reflejar plenamente la grandeza del trabajo humano?
Recordemos las palabras más habituales que denotan actividad laboral: trabajar, hacer, laborar. Y cada industria tiene sus propias palabras: en agricultura - arar, sembrar, segar, rastrillar, rastrillar, cosechar, desmalezar, limpiar, trillar, cavar y etc.; En construcción - construir, revocar, asfaltar, hormigonar, pintar, encalar, amasar y etc.; en la vida hogareña - cocinar, limpiar, lavar, lavar, hornear, secar, enjuagar, exprimir, cortar, planchar, remojar, sal y etc.
Pero incluso con una gran cantidad de verbos laborales, todavía no cubren toda la variedad de actividades laborales. Por ejemplo, podemos nombrar las profesiones más comunes: profesor, doctor, ingeniero, tornero, mecánico, director, contador, conductor, artista, arquitecto, cocinero, capataz, cajero etc. - y vemos que no existen verbos que denoten acciones asociadas a estas profesiones, y en este caso nos vemos obligados a utilizar frases descriptivas: Trabajo como médico, profesor, arquitecto. etc. Verbos disponibles como girar, trabajar metales no significa "trabajar como tornero o mecánico", sino sólo "poder realizar trabajos de torneado o metalurgia".
La conclusión se sugiere por sí sola: la mayoría de los títulos de los puestos no tienen las correspondientes denotaciones verbales. Esto tiene su propia conveniencia. Las profesiones se llaman sustantivos, su número aumenta constantemente, no todos los sustantivos; el nombre de una profesión se puede formar en un verbo, por lo tanto, para denotar la actividad laboral de una persona en el idioma ruso, como regla general, se usan frases descriptivas, que consisten de un verbo general “laboral” trabajar+ nombre de la profesión ( Trabajo como artista, cocinera, contadora. etcétera.).
Verbos de sonido y color.
Los sonidos nos rodean por todas partes. Nos despertamos con el fuerte sonido del despertador, empiezan aplaudir puertas, afuera truenos camión pasando, en la cocina estan tronando platos.
¡Y cuántos sonidos oiremos en el bosque! Discordante cantar pájaros, juguetones murmullos Arroyo, hacen ruido pinos centenarios, susurros follaje, y el tuyo es ruidoso golpea corazón de la inmensa alegría de comunicarse con la naturaleza.
El maravilloso escritor ruso A. Melnikov-Pechersky, al describir el bosque y su belleza en su novela "En los bosques", crea una imagen vívida de pastos en flor y voces que suenan diferentes.
“Todos los árboles están llenos de savia, todas las hierbas están florecientes y fragantes. Dondequiera que mires, hay flores, flores y flores... Hay se vuelve amarillo Hierba de San Juan, ponerse azul campanas de color azul oscuro y un centro de color verde esmeralda brillante se vuelve blanco baño de incienso y se ponen rojos Bayas de drupa.
Las voces del bosque gimen y gimen, sin cesar. están crepitando En la hierba alta hay saltamontes y potras... como una chimenea. golpes amarillo negro... chirrido urogallo, lamentablemente cuco Los cucos y las diferentes voces son divertidos. chirriando alas de cera, petirrojos, alondras y otras aves pequeñas...”
Hablando de verbos sonoros, uno no puede evitar recordar. Los investigadores de su obra notaron que el poeta siempre fue tacaño con los adjetivos. Hay estrofas en las que los adjetivos están casi completamente ausentes, y en este caso los verbos se convierten en el centro ideológico y artístico del texto.
Poeta Sol. Rozhdestvensky, al analizar el poema "Tarde de invierno", llama la atención sobre cómo describe la tormenta de nieve. La imagen de una ventisca (tormenta) se da primero a través de impresiones visuales:
La tormenta cubre el cielo de oscuridad,
Entonces, como una fiera, aullará,
Entonces llorará como un niño.
De repente la paja cruje
La forma en que un viajero tardío
Habrá un golpe en nuestra ventana.
Todo el pasaje está lleno de movimiento, de vida, y esto lo logra Pushkin gracias al uso magistral de los verbos. ¿Qué hace una tormenta? Ella “cubre el cielo”, “aulla”, “llora”, “susurra la paja”, “golpea la ventana”. Es imposible no darse cuenta de que casi todos los verbos tienen el prefijo. detrás-, que les dice, por un lado, el significado del inicio de la acción, y por otro, el ritmo musical unificado de la estrofa.
El poeta S. Marshak también escribe sobre su amor por los verbos:
“Verbos magníficos, enérgicos y efectivos impregnan toda la descripción de la batalla de Poltava:
Los regimientos cerraron sus filas,
Flechas esparcidas entre los arbustos.
Las balas de cañón ruedan, las balas silban;
Bayonetas frías colgaban.
Hijos amados victorias,
Los suecos corren a través del fuego de las trincheras;
Preocupada, la caballería huye;
La infantería se mueve detrás de ella..."
El poder del verbo ruso.
Una propiedad sorprendente del verbo ruso es su capacidad no sólo de nombrar una acción, sino también de mostrar cómo se desarrolla en el tiempo. Y procede de una manera inusualmente variada: puede llevar mucho tiempo ( saltar, empujar, gritar, pensar, escuchar), pero puede suceder a la vez ( saltar, empujar, gritar, destellar), puede indicar el comienzo de una acción ( canta, grita, enferma, truena) o, por el contrario, su fin ( terminar de cantar, terminar, terminar, terminar, terminar de leer), puede indicar una acción llevada a un resultado determinado ( leer, cocinar, blanquear, reconstruir, freír), u ocurrir de vez en cuando, con algunas interrupciones ( revolver, caminar, alimentar, leer), o una acción limitada en el tiempo ( sentarse, acostarse, leer, hablar).
Hay muchos significados, pero ya es obvio que estos significados únicos surgen cuando se agrega a un verbo un nuevo prefijo o un nuevo sufijo, o a veces ambos. Así, por ejemplo, del verbo jugar Casi todos los valores mencionados aquí se pueden formar: jugar, jugar, ganar, jugar, recuperar y etc.
Fue esta propiedad del verbo la que deleitó a los artistas de la palabra. Así, escribió: “... el idioma ruso es inusualmente rico en la expresión de fenómenos naturales... De hecho, ¡qué riqueza para representar los fenómenos de la realidad natural se encuentra sólo en los verbos rusos que tienen tipos! Nadar, nadar, navegar, navegar, nadar, navegar, nadar; Nadar, nadar, nadar, nadar, nadar, nadar, nadar, nadar..."
La misma idea repitió un notable poeta de principios del siglo XX: “El poder del verbo ruso reside en lo que los gramáticos escolares llaman especies. Tomemos cuatro verbos de la misma raíz: convertirse, ponerse, pararse, convertirse. De ellos usando archivos adjuntos. antes, en, para, desde etc., y se pueden formar unos 300 verbos con sufijos “multiplicidad”... Estos son: convertirse, convertirse, levantarse, levantarse, insertar, obtener, obtener, obtener, obtener etc."
Por lo tanto, como muchos otros escritores rusos, vio la capacidad de un verbo de adjuntar varios prefijos y sufijos a sí mismo como un medio poderoso para enriquecer la lengua rusa con verbos.
Conclusión.
La palabra "verbo" en la antigua Rusia significaba habla en general. Así, en el diccionario de V. Dahl se da la siguiente definición: "Un verbo es el habla humana, el habla inteligente, el lenguaje". Pero esto es sólo una definición.
En mi trabajo quería mostrar cuán grande es el poder figurativo del verbo cuando los escritores y poetas lo utilizan en sus obras. Esto es lo que escribe sobre el verbo.
: “El movimiento y la expresión –el verbo– son la base del lenguaje. Encontrar el verbo adecuado para una frase significa darle movimiento a la frase”. Entonces este movimiento está directamente relacionado con el alto valor estético del verbo.
Para concluir mi trabajo, quiero decir que ahora para mí el verbo no es sólo una parte del discurso, sino "la parte más viva del discurso".