Maktabdagi 8 nosozlik elementini yozing. "SBO ekspertlari" mavzusida SBO bo'yicha darsdan tashqari tadbir
Loyiha SBO kursining "Tashrifga tayyorgarlik ko'rish" mavzusi doirasida yakunlandi. 1. “Mehmonlarim uchun yoki kimgadir sovg‘a sifatida o‘zim shirinlik tayyorlay olaman (pirojnoe, kek, shimgichni tort, kalta non). 2. "Mavjud mahsulotlardan oddiy retseptni tanlayman." 3. “Men yarim tayyor mahsulotlardan foydalana olaman”. 4. “Mehmonlar qaysi shirinlikni eng yaxshi deb bilishini aniqlashim kerak”. Loyiha SBO kursining "Tashrifga tayyorgarlik ko'rish" mavzusi doirasida yakunlandi. 1. “Mehmonlarim uchun yoki kimgadir sovg‘a sifatida o‘zim shirinlik tayyorlay olaman (pirojnoe, kek, shimgichni tort, kalta non). 2. "Mavjud mahsulotlardan oddiy retseptni tanlayman." 3. “Men yarim tayyor mahsulotlardan foydalana olaman”. 4. “Mehmonlar qaysi shirinlikni eng yaxshi deb bilishini aniqlashim kerak”. DIZAYNING VAZIYATINING TA'RIFI.
O'qituvchining maqsadi: mustaqil ravishda qurilgan izchil loyiha faoliyati orqali talabalarga muvaffaqiyatga erishish uchun sharoit yaratish. Maqsadlar: - talabani loyiha faoliyatiga rag'batlantirish, - individual ish shakllarini o'rgatish, - echimlarni mustaqil izlashga o'rgatish, - etishmayotgan narsalarni (mahsulotlar, uskunalar) yoki harakatlarni (internetda qidirish uchun qidirish) almashtirish qobiliyatini rivojlantirish. kutubxonada) shunga o'xshashlar bilan - ishning barcha bosqichlarida hamrohlik qilish va maslahat berish. O'qituvchining maqsadi: mustaqil ravishda qurilgan izchil loyiha faoliyati orqali talabalarga muvaffaqiyatga erishish uchun sharoit yaratish. Maqsadlar: - talabani loyiha faoliyatiga rag'batlantirish, - individual ish shakllarini o'rgatish, - echimlarni mustaqil izlashga o'rgatish, - etishmayotgan narsalarni (mahsulotlar, uskunalar) yoki harakatlarni (internetda qidirish uchun qidirish) almashtirish qobiliyatini rivojlantirish. kutubxonada) shunga o'xshashlar bilan - ishning barcha bosqichlarida hamrohlik qilish va maslahat berish. LOYIHANING MAQSADI VA VAZIFALARI
1. Tashkiliy va tayyorgarlik (loyiha tanlash, shirinliklar tarixi bo'yicha adabiyotlarni o'rganish, krem retseptlarini izlash, texnologiya haqida o'ylash, iqtisodiy hisob-kitoblar). 2. Texnologik (retsept bo'yicha mahsulot va jihozlarni tanlash, texnologik xaritaga muvofiq tort tayyorlash, foydali maslahatlarni tuzish). 3. Yakuniy (ish tahlili, mahsulot reklamasi, darsda og'zaki taqdimot va degustatsiya). 1. Tashkiliy va tayyorgarlik (loyiha tanlash, shirinliklar tarixi bo'yicha adabiyotlarni o'rganish, krem retseptlarini izlash, texnologiya haqida o'ylash, iqtisodiy hisob-kitoblar). 2. Texnologik (retsept bo'yicha mahsulot va jihozlarni tanlash, texnologik xaritaga muvofiq tort tayyorlash, foydali maslahatlarni tuzish). 3. Yakuniy (ish tahlili, mahsulot reklamasi, darsda og'zaki taqdimot va degustatsiya). ASOSIY BOSQichlar
Moliyaviy - 150 rub. (oila byudjetidan) Axborot - kutubxona, Internet, kattalar maslahati. Logistika - SBO idorasi uchun uskunalar. Xodimlar - ota-onalar (moliya, Internetga kirish), SBO o'qituvchisi (loyihani boshqarish), maktab kutubxonachisi (loyiha mavzusi bo'yicha adabiyot). Moliyaviy - 150 rub. (oila byudjetidan) Axborot - kutubxona, Internet, kattalar maslahati. Logistika - SBO idorasi uchun uskunalar. Xodimlar - ota-onalar (moliya, Internetga kirish), SBO o'qituvchisi (loyihani boshqarish), maktab kutubxonachisi (loyiha mavzusi bo'yicha adabiyot). RESURSLARNI REJAJLASH
MUMKIN XAVFLAR RisklarTalabalarning loyiha faoliyatiga tayyor emasligini bartaraf etish yo'llari O'qituvchilarni qo'llab-quvvatlash Loyiha faoliyati mahsulotining past sifati O'qituvchilarni qo'llab-quvvatlash Moddiy-texnik muammolar Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar, etishmayotgan texnik vositalar yoki mahsulotlarni mos keladiganlari bilan almashtirish (kerak bo'lsa).
GOU LO "Siverskaya maxsus (tuzatish) maktab-internati"
Loyiha mavzusi:
"Iqtisodiy ABC"
Loyihani amalga oshirish muddati:
2011/2012 o'quv yili.
Loyiha guruhi:
Volkova N.V. - matematika o'qituvchisi;
Xilchenko E.Yu. - ijtimoiy va kundalik yo'nalish o'qituvchisi.
Tushuntirish eslatmasi.
"Iqtisodiy ABC" loyihasining mavzusi tasodifan tanlanmagan. Mamlakatimizdagi beqaror ijtimoiy-iqtisodiy ahvolda, hatto kattalar uchun ham, nogiron bolalar uchun ham harakat qilish qiyin.
2011-yilda umumta’lim maktablarining 5-10-sinf o‘quvchilarining asosiy iqtisodiy bilimlar darajasini va amaliy hayotiy masalalarni yechish ko‘nikmalarini o‘rganish natijalari tahlil qilinib, iqtisodiy vazifalarning aksariyat qismi bo‘yicha past ko‘rsatkichlar aniqlandi. 8-sinfda to‘g‘ri javoblarning o‘rtacha ulushi 36,8% ni tashkil etdi.
Iqtisodiy ta'lim va maktab o'quvchilarining dolzarbligi
Bizning kunlarimiz hayotning dinamik o'zgaruvchan ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlariga moslashish zarurati bilan belgilanadi.
Defektologlarning ko'pgina ishlarida qayd etilishicha, 8-toifa maktablaridagi tuzatish maktablari bitiruvchilari kattalar hayotida ijtimoiy nochor bo'lib chiqadilar (A.I.Raku, N.V.Ryabova, A.N.Nigaev, N.P.Pavlova va boshqalar). Haqiqatda ular mehnat bozoridagi raqobatbardoshlikning zaifligi, ish haqining pastligi va boshqa holatlar tufayli o'rta maktab bitiruvchilariga qaraganda og'irroq iqtisodiy sharoitlarga duch kelishmoqda. Ko'pgina mualliflar (Z.A. Litova, T.S. Teryukova, S.L. Cherner) iqtisodiy ta'limni "ijtimoiy himoya qilishning bir turi", bozor raqobati sharoitida omon qolish imkoniyatlarini oshiradigan o'ziga xos kompensatsiya mexanizmi sifatida ko'rishadi. Iqtisodiy tayyorgarlik zamonaviy jamiyatda aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan maktab o'quvchilarining hayotiyligi va chidamliligini oshirishning muhim omilidir.
Loyihaning maqsadi: Aqli zaif o'quvchilarning yanada muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi va jamiyatga integratsiyalashuvi uchun sharoit yaratish orqali ta'lim sifatini oshirish.
Vazifalar:
ijtimoiy-iqtisodiy kompetensiyalarni shakllantirish
iqtisodiy bilimlarga qiziqishni rivojlantirish va zamonaviy hayotda iqtisodiy savodxonlik zarurligini tushunish;
matematika va ijtimoiy yo'nalishdagi bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash va amaliy qo'llash.
Loyiha turi: tadqiqot.
O'quv ob'ekti: zamonaviy maktab o'quvchilariga iqtisodiy ta'lim va tarbiya.
Tadqiqot mavzusi: 8-toifali maxsus (tuzatish) maktabida maktab o'quvchilarini iqtisodiy tarbiyalash va o'qitish uchun pedagogik shartlar.
Gipoteza. Aqli zaif 8-sinf o‘quvchilarining yanada muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi va jamiyatga integratsiyalashuvi uchun sharoit yaratish orqali ta’lim sifati oshadi, agar:
ijtimoiy-iqtisodiy kompetentsiyalar shakllanadi;
iqtisodiyot asoslarini o‘rganishga bag‘ishlangan, uzoq muddatli bo‘ladigan kompleks kompleks tadbirlarni tashkil etish;
iqtisodiy materiallar matematika va ijtimoiy yo‘naltirish darslarida, pedagogik jarayonning an’anaviy va zamonaviy uslub va vositalaridan foydalangan holda o‘quv jarayonining turli shakllarida qo‘llaniladi;
maktab o‘quvchilarining ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining o‘sishi natijalari monitoring qilinadi;
maktab o‘quvchilarining umuman iqtisodiy bilimlarga munosabati ortadi.
“Iqtisodiy ABC” loyihasini asoslash.
VIII tipdagi Siverskaya maxsus tuzatish maktabida iqtisod kabi ixtisoslashtirilgan fan yo'qligi va iqtisodiy materiallar turli fanlar bo'yicha o'quv jarayonida "tarqalgan"ligi sababli, talabalar nafaqat tizimli bilimga, balki ko'pincha boshlang'ich sinflarga ham ega bo'lishadi. iqtisodiy bilimlar haqidagi fikrlar.
Muammoni hal qilish usullaridan biri matematika va SBE "Iqtisodiy ABC" bo'yicha pedagogik loyihani amalga oshirishdir.
Fanlararo loyiha - bu sinf va sinfdan tashqari ishlarning turli shakllarini birlashtirgan murakkab tadbirdir. Bu iqtisodiy xarakterdagi bilimlarni shakllantirish va mustahkamlashga, shaxsiy rivojlanishga, iqtisodiyot asoslarini o'rganishga kompleks yondashuvni amalga oshirishga qaratilgan sa'y-harakatlarni jamlash imkonini beradi.
Loyihada amalga oshiriladigan o'quv jarayonining shakllari:
1. 5-10-sinf o‘quvchilari uchun matematika va SBE “Iqtisodiy ABC” fanlararo haftaligi quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
"Iqtisodiy ABC" viktorina
origami hamyonini yaratish uchun raqobat,
“Maktab banknotini yasash” mini-loyihasi, “Iqtisodiyot mamlakatiga sayohat” intellektual o‘yini, “Do‘kon” iqtisodiy o‘yini,
10-sinflarda "Oila byudjeti" mavzusidagi matematika darslaridan parchalar;
2. 7-8-sinf o'quvchilari uchun o'quv loyihasi "Maslenitsa. Pancakes pishirish":
Maslenitsa, retseptlar va krep tayyorlash usullari haqida ma'lumot to'plash;
Do'konga ekskursiyalar;
Pancakes pishirish;
7-8-sinf o'quvchilarini krep bilan davolash.
3. 8-sinfda “Oila byudjeti” mavzusida matematika va SBE fanidan integratsiyalashgan dars “Oila” iqtisodiy o‘yini shaklida o‘tkazildi.
Loyiha mavzusi bilan bog'liq akademik fanlar: matematika, ijtimoiy va kundalik yo'nalish.
Loyihani amalga oshirish (reja)
Matematika va SBE “Iqtisodiy ABC” fanlararo haftaligi
Dushanba 01/30/12
Chorshanba 02/01/12
"Origami hamyonini yasash" tanlovi:
Master-klass
ko'rgazma
43-sonli ofis
43-sonli ofis
5-10 sinflar
30.01.12-31.01.12
01.02.12
"Maktab banknotini yasash - "Siverychanka"" mini-loyihasi.
"Dunyoning pul birliklari" ko'rgazmasi;
Maktab banknotlari ko'rgazmasi va mini-loyiha natijalarini sarhisob qilish
43-sonli ofis
43-sonli ofis
43-sonli ofis
5-10 sinflar
02.02.12
Viktorina "Iqtisodiy ABC".
5-10 sinflar
31.01.12
"Oila byudjeti" mavzusidagi matematika darsidan parcha
43-sonli ofis
5-10 sinflar
02.02.12
15 soat
Mamlakatga o'yin-sayohat IQTISODIYoTI
43-sonli ofis
5-10 sinflar
"DO'KON" iqtisodiy o'yini
11-sonli ofis
5-10 sinflar
Ta'lim loyihasi "Maslenitsa. Pancakes tayyorlash."
01.02.12-06.02.12
Maslenitsa, retseptlar va krep tayyorlash usullari haqida ma'lumot to'plash
7-8 sinflar
07.02.12
"Maslenitsa" mavzusidagi dars soatlari;
11-sonli ofis 43-sonli ofis
7-8 sinflar
13.02.12,
14.02.12
Do'konga ekskursiyalar.
7-8 sinflar
15-17.02.12
Pancakes tayyorlash uchun mahsulot miqdori va narxini hisoblash.
43-sonli ofis
7-8 sinflar
20.02.12
21.02.12
Pancakes pishirish;
11-sonli ofis
7-8 sinflar
21.02.12
"Shrovetide kabi" sinf soati
11-sonli ofis
7-8 sinflar
Matematika va SBE bo'yicha integratsiyalashgan dars
18.04.12
Dars mavzusi: “Oila byudjeti”
43-sonli ofis
8-sinf
Loyiha materiallari.
Origami hamyonlarini tayyorlash tavsiflari;
"Turli mamlakatlarning pul birliklari" ko'rgazmasi uchun materiallar;
Stend dizayni va "Iqtisodiy ABC" viktorina uchun materiallar;
“IQTISODIYOT mamlakatiga sayohat” intellektual o‘yinining konspekti;
"IQTISODIYoT mamlakatiga sayohat" o'yini uchun taqdimot;
"Shop" iqtisodiy o'yini uchun materiallar;
"Oila byudjeti" mavzusidagi taqdimot;
"Maslenitsa" taqdimoti;
Pancake retseptlari tanlovi;
Pancakes tayyorlash uchun mahsulot miqdori va narxini hisoblash;
8-sinfda “Oila byudjeti” mavzusidagi integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni;
IP BOARD interfaol doskada dars ishlanmasi.
Loyiha natijalari:
. Birinchi so'rovda fanlararo haftalik faoliyatini alohida baholash so'ralgan. Talabalardan quyidagi mezonlar bo'yicha baholash so'ralgan:
"+" - Menga juda yoqdi,
"-" - Menga umuman yoqmadi,
"0" - bilmayman.
So'rovnoma № 1
“Iqtisodiy ABC” loyihasi faoliyatini baholang.
Qo'ying
"+" - Menga juda yoqdi,
"-" - Menga umuman yoqmadi,
"0" - bilmayman.
Voqealar
daraja
"Origami hamyonini yasash" tanlovi
"Maktab banknotini yasash - "Siverchanki" mini-loyihasi
Viktorina "Iqtisodiy ABC"
“IQTISODIYOT mamlakatiga sayohat” intellektual o‘yini
"Do'kon" iqtisodiy o'yini
Maslenitsa ta'lim loyihasi. Pancakes pishirish"
(7-8-sinf o'quvchilari uchun)
So‘rov o‘quvchilarga qaysi faoliyat turlarini ko‘proq yoqtirishini/yoqmasligini ko‘rsatdi
. 1-sonli so‘rov natijalari (sinflar bo‘yicha)
"+" - Menga juda yoqdi.
Sinf
1
2
3
4
5
6
5
25%
33,3
58,3
83,7
83,3
-
6
66,7
58,3
66,6
75
75
-
7
60
60
60
100
80
90
8
69
69
84,6
100
100
92,4
9
66,7
66,7
77,8
100
88,9
-
10
56
56
56
100
100
-
jami
45,7%
57,2%
60,8%
93,1%
87,7%
91,2
"-" - Menga umuman yoqmadi.
Sinf
1
2
3
4
5
6
5
33,3%
25
16,7
0
0
-
6
0
0
16,7
0
0
-
7
20
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
9
0
0
0
0
0
-
10
23
11,5
jami
12,7%
6%
5.6%
0%
0%
0
"0" - bilmayman.
Sinf
1
2
3
4
5
6
5
33,3%
33,3
16,7
16,7
16,7
-
6
32,3
41,7
16,7
25
25
-
7
20
0
20
0
20
10
8
31
31
15,4
0
0
7,6
9
33,3
33,3
22,2
0
11,1
-
10
21
33,5
44
0
0
-
jami
28,5%
28,8%
22,5%
6,9%
12,1%
8,8
So‘rov natijalari shuni yaqqol ko‘rsatdiki, o‘quvchilarga “IQTISODIYOT mamlakatiga sayohat” o‘yini (93,1%0), “Maslenitsa. Pancakes pishirish” o‘quv loyihasi (91,2%), “Do‘kon” o‘yini (87,7%) ko‘proq yoqdi. Bundan xulosa qilishimiz mumkinki, o‘qituvchilarning intellektual va ishbilarmonlik o‘yinlaridan unumli foydalanishlari iqtisodiy bilimlarga bo‘lgan qiziqishni oshirishga xizmat qiladi.O‘quvchilarda mustaqillikni, amaliy muammolarni real sharoitlarda yecha olish qobiliyatini, ijtimoiy-iqtisodiy kompetentsiyani shakllantiruvchi o‘quv loyihalarini qo‘llash. iqtisodga bo'lgan qiziqishni oshiradi, o'rganishga ijobiy munosabat, kognitiv faollik, yangi bilimlarni egallash istagini yaratadi.
Talabalar origami hamyonlari tanlovini, tadbirning "Maktab banknotini yasash" mini-loyihasini yuqori baholamaganiga qaramay, amaliyot shuni ko'rsatdiki, ushbu tadbirlar tufayli maktabning barcha o'quvchilari mavjud tadbirlarga jalb qilindi. Viktorina savollariga javob berish orqali esa talabalar iqtisodga oid ko‘p narsalarni o‘rganishga va iqtisodiy bilimlarini amalda qo‘llashga muvaffaq bo‘lishdi. Bunday mashg'ulotlar o'quvchilarning hissiy-irodaviy sohasini va ixtiyoriy e'tiborini rivojlantiradi, bu bilim sifati va o'qishga bo'lgan motivatsiyasini oshirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va shuning uchun ushbu faoliyat turining rolini e'tiborsiz qoldirmaslik kerak.
Shubhasiz, “Iqtisodiy ABC” fanlararo loyihasini amalga oshirish jarayonida axborot, o‘yin texnologiyalari va ta’lim loyihalarini qo‘llash iqtisodiyot asoslariga bo‘lgan qiziqish va talabalarning faollashuviga yordam berdi.
2-sonli so'rovnoma (8-sinf o'quvchilari uchun).
"Uy iqtisodiyoti" mavzusida so'rov.
savol
javob
To'g'ri bayonotni tanlang.
Oila byudjeti
Barcha oila a'zolarining ma'lum davrdagi daromadlari va xarajatlarini hisobga olish;
Muayyan vaqt davomida oilada mavjud bo'lgan pul yoki moddiy resurslar;
Xarajat qilish, biror narsani ma'lum vaqt ichida iste'mol qilish.
Majburiy xarajatlar moddalarini tanlang
Sayohat to'lovi;
Kommunal xizmatlar uchun to'lov;
Poyafzal va kiyimlarni ta'mirlash;
Oziqlanish;
shaxsiy buyumlarni sotib olish;
telefon sotib olish;
Uy-joy uchun to'lov.
Oilaviy byudjetni tejashning qanday usullarini bilganingizni yozing.
Siz sotib oldingiz:
Non - 23r,50k.
Kolbasa - 185 rub 64 ming.
Makaron - 56r.45k.
Sotib olish qancha turadi?
(To'g'ri javobni tanlang)
265 rub 59 ming.
224r.29k.
155r.51k.
Sizda 500 rubllik hisob bor. Kitob narxi 185 rubl, 50 ming. Kitobni sotib olganingizdan keyin qancha o'zgarish olasiz?
(To'g'ri javobni tanlang)
415r.50k.
314r.50k.
315r.50k.
“Oila iqtisodiyoti” mavzusidagi 3-sonli so‘rovnoma (8-sinf o‘quvchilari uchun).
2012 yil may oyi uchun 5 kishilik oilaning daromadlari va xarajatlarini hisoblang.
Bu oyda oila 6000 rublga velosiped sotib olishi mumkinmi?
daromad
iste'mol
Otaning maoshi 18 000 rubl.
Onaning maoshi 15 000 rubl.
Buvisining pensiyasi - 9000 rub.
Birodarning stipendiyasi - 1000 rubl.
Ijara va kommunal to'lovlar - 4000 rubl.
Oziq-ovqat xarajatlari - 21000 rub.
Narxi - 2500 rub.
Kiyim sotib olish - 2500 rub.
Madaniy dam olish uchun xarajatlar - 4000 rub.
Jami:
Jami:
Bu oyda oila 6000 rublga velosiped sotib oladi. sotib olish. (mumkin, mumkin emas)
2. Sotib olish narxini hisoblang.
Non-22r,50k.
Kolbasa - 190 rub. 80 k.
Makaron - 58r.00k.
Olma-78r.45k.
Sariyog '- 67 rub 50 k.
500 rubldan qancha pul olasiz?
Xarid uchun to'langan:
Qabul qilingan o'zgarish: ..
No2, 3-sonli so'rov natijalari
mashq qilish
№2 so'rovnoma
№3 so'rovnoma
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
To'g'ri
45,6
54,4
100
90,9
45,6
71,4
57,1
noto'g'ri
54,4
45,6
-
9,1
54,4
28,6
42,9
So‘rovda 13 nafar 8-sinf o‘quvchilari ishtirok etdi. To'g'ri bajarilgan topshiriqlarning o'rtacha foizi 77,5% ni tashkil qiladi.
Jadvaldan ko'rinib turibdiki, 8-sinf o'quvchilarining taxminan yarmi ba'zi iqtisodiy muammolarni hal qilishda qiynaladi. Topshiriqlarni noto‘g‘ri bajargan o‘quvchilarning ko‘pchiligi uchun hisob-kitob qobiliyatining pastligi (10 o‘quvchi uchun matematikadan 2-variant) va olingan bilimlarni turli hayotiy vaziyatlarda qo‘llay olmaslik sababi muvaffaqiyatsizlikka uchragan. O‘quv yili boshiga nisbatan to‘g‘ri bajarilgan iqtisodiy topshiriqlarning o‘rtacha darajasi 40,7 foizga oshdi. 8-sinfda bilim sifati 5,2 foizga oshdi.
Talabalar uchun "Iqtisodiy ABC" pedagogik loyihasi bo'yicha ish natijasi:
ijtimoiy kamolot, ular ko'proq to'plangan, oqilona, mustaqil va o'z qobiliyatlariga ishonadigan bo'ldi;
bozor sharoitida xulq-atvorning asosiy ko'nikmalarini egallash.
ijtimoiy himoya va bozor sharoitlariga moslashish vositasiga aylanishi kerak bo'lgan mamlakat iqtisodiyoti va oila muammolariga qiziqishni rivojlantirish;
zamonaviy iqtisodiyot haqidagi bilim asoslarini o'zlashtirish. 8-sinf o‘quvchilarining oila iqtisodiyoti bo‘yicha topshiriqlarga to‘g‘ri javob berish darajasi o‘quv yilida 40,5 foizga oshdi;
2011/2012 o‘quv yilida matematika fanidan bilim sifati 1,3 foizga (83,3 foizdan 84,6 foizga) oshdi.
Ko'rsatmalar.
Tadqiqot natijalariga ko'ra quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:
maktabda matematika o‘qituvchilari va SBEning birgalikdagi sa’y-harakatlari natijasida ushbu fanlarni o‘qitish va iqtisodiyot asoslari o‘rtasida aloqadorlikka erishildi;
maktab o‘quvchilarining umuman iqtisodiyotga qiziqishi ortdi;
iqtisod asoslari bo'yicha materiallar to'plangan;
ijtimoiy-iqtisodiy kompetensiyalarni shakllantirish bo‘yicha ishlarning yaxlit tizimi ishlab chiqildi.
Aqli zaif bolalarning yanada muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi va jamiyatga integratsiyalashuvi uchun sharoit yaratish orqali ta’lim sifatini oshirish” 8-toifa korreksiya maktablarida o‘quvchilarni iqtisodiy tarbiyalash va o‘qitish bo‘yicha ishlarni davom ettirish kerak:
Vazifalarni hal qilish usullari:
ijtimoiy-iqtisodiy kompetensiyalarni shakllantirish, talabalarning hayotning turli sohalaridagi muammolarni mustaqil hal qilish qobiliyati, ijtimoiy kompetensiyalarga ega bo'lish va amaliy muammolarni hal qilish qobiliyati;
axborot va o‘yin texnologiyalarini qo‘llash orqali innovatsion faoliyatni kengaytirish, loyiha faoliyati;
fanlararo dasturlar, qator fanlar bo‘yicha loyihalarni amalga oshirish, sinfdan tashqari ishlarning turli shakllari orqali talabalarni iqtisodiy tarbiyalash;
5-sinfdan 9-sinfgacha o‘rganilgan barcha mavzular bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarni takomillashtirish, tizimlashtirish va mustahkamlash. darslar davomida.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Davlat hukumati maxsus (tuzatish)
Mordoviya Respublikasi ta'lim muassasasi
"Insar VIII tipdagi maxsus (tuzatish) umumiy ta'lim maktab-internati"
Sinfdan tashqari faoliyat
— Har xil narsalar, har xil narsalar, har xil narsalar...
O'qituvchi O.G.Mitroshina tomonidan olib borilgan.
Element : ijtimoiy va kundalik yo'nalish.
Amalga oshirish shakli: raqobatbardosh o'yin dasturi (taqdimot).
Maqsad: 5-9-sinflargacha o‘rganiladigan barcha mavzular bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarni takomillashtirish, tizimlashtirish va mustahkamlash.
Vazifalar: turli va orqalio‘quvchilarning ijtimoiy moslashuviga, ularni kundalik mustaqil hayotda yanada qo‘llash maqsadida takrorlash, bilim va ko‘nikmalarini kengaytirishga qaratilgan turli o‘yin va amaliy vazifalar; e'tibor, xotira, fikrlash, nutqni rivojlantirish, dunyoqarashni kengaytirish; idrokni, o'quvchilarning shaxsiy fazilatlarini, hissiy-irodaviy sohani tuzatish; mas'uliyat, o'zaro yordam, epchillik va epchillik, yaxshi niyatni tarbiyalash.
Uskunalar va ko'rinish: vazifalar va mashqlarni bajarish uchun kartalar; noutbuk va multimedia qurilmasi, idish-tovoq, dasturxon, vilkalar pichoq, oziq-ovqat mahsulotlari.
I. Kirish nutqi Ishtirokchilarni tanlash Topshiriqlarni bajarish uchun tushuntirishlar. 3
II.Asosiy qism.
1. Sl.1 ** "Har xil narsalar, har xil narsalar, har xil narsalar."
2 . Sl.2**Maktab surati.Topshiriq: “O‘zingni tanib ol”. “Kim eng diqqatli va suratga tushganda qayerda turganini eslaydi, suratda jami nechta odam bor? 5-sinfdan 9-sinfgacha boʻlgan SSB darslariga nechta odam qabul qilingan, agar maktabda jami 84 nafar oʻquvchi, shundan 26 nafar oʻquvchi boshlangʻich sinflarda oʻqisa.5-sinfdan 9-sinfgacha boʻlgan oʻquvchilar sonini ayting.(58 soat)
3.Sl.3** Deshifr. rLgívchzlavya fgliggdroqnza. Dekodlashdan keyin ochiladi:
4. Sl. 4** Shaxsiy gigiena.
Cl.5** Shaxsiy gigiena qoidalarini ayting.Kim batafsilroq?(Talabalar o'qiydilar).So'ngra qoidalar yopiladi va bolalar xotiradan nomlashadi.
6-darajadan** tushadi necha soniya, keyin yopiladi.Yigitlar rasmlarda nima borligini tasvirlaydilar (kim ishonchliroq?).
Sl.7**So'zlar yo'qoldi. Dekodlashdan keyin ochiladi Sl.8**.Kiyim va poyabzal. Nima tasvirlangan? Fartuk, bu tana kiyimi, oshxona yoki choyshab?
Amaliy mashq: kimda epchillik ko'proq?
Bolalar bir-biriga qarama-qarshi turishadi, fartuklar stullarda yotadi.Siz ma'lum bir vaqt ichida (20 soniya) bir kishi orqali fartuk kiyishingiz kerak, ya'ni biri uni bir tomonga qo'yadi, ikkinchisi esa uning yonida turadi. , qarama-qarshi tomonda.
Sl.9**So‘zlarni ma’nosiga qarab qo‘shing. Tekshirish.
10-daraja ** Jumboqni yeching: 7I.
Sl.11**Oila. Oila.Qindoshlar, ma'naviy va nikoh munosabati bilan orttirilgan ismlarni ayting (stenddan varaq).
Sl.12** dan Taqdim etilgan so'zlarning birinchi harflari so'zni tashkil qiladi.
Sl.13.** Oziqlanish.
Sl.14**. Taqdim etilgan mahsulotlardan kim ko'proq taom tayyorlaydi?Talabalar idishlarni nomlaydilar.(Vaqt qayd etiladi).
Sl.15**Tasavvur qiling, nima yozilgan?
Sl. 16** Xulq-atvor madaniyati Bpits-so'rovi:( Simulyatsiya).
1)- Xonaga kirganingizda sizni kim birinchi bo'lib kutib oladi? (Kiruvchi)
2)- Ko'chada kim birinchi bo'lib salom berishi kerak: turgan
Yoki o'tishmi?
3) - erkak va ayol xonaga kiring.
Kim birinchi?
4)- Er-xotin o'sha joyga teatr yoki kino zaliga borishlari kerak.
Kim birinchi bo'lib ketadi? (kishi)
6)- Siz mehmonga sovg'a va gullar bilan keldingiz.
Ular qanday taqdim etilishi kerak? Tug'ilgan bola qanday bo'lishi kerak
(egasi) sovg'a bilan nima qilish kerak? (Simulyatsiya)
SL.17**Bu erda nima bo'ldi?(Ko'zoynaklar teskari).
SL. 18 **Jadvalni sozlash.
Stolda o'zini tutish: bir daqiqada stol ustidagi pichoqni to'g'ri joylashtirishingiz kerakmi? Plita, vilka, pichoq,
qoshiq, stakan,
salfetka (idishlar to'g'ri chiziqda joylashtirilgan,
stol chetidan kamida 4-5 sm orqaga qadam tashlab, pichoqni plastinkaning o'ng tomoniga, pichoqni plastinkaga qaratib, qoshiq va vilkani chapga qo'ying.
konveks tomoni pastga, shisha o'ng tomonda.
1) - Non va sendvichlarni qanday iste'mol qilish kerak?
2) - Tovoqingizda uzum, olma, apelsin bor. Ularni qanday eyish kerak?
3) - Bufet nima?
4) - Ular qandolat va keklarni qanday yeyishadi?
5)- Ovqatni tugatganingizni so'zsiz qanday aytish mumkin? Ko'rsating)
Dasturxon yozing, tort yeng, olma.Ichimliklarni tanib olish.(turli xil ichimliklar bilan 10 stakan). Ko'zlarini yumgan talabalar ichimlikni taxmin qilishlari kerak.
Sl.19**Buni aniqlang va o'qing.
SL.20** Uy-joy.
SL.21**a) Turar-joy va kommunal xonalarni nomlang.
DC22.*** B) “Uy-joy” bo‘limi.So‘zni aniqlang.Stenddan.Ilovaga qarang.
Zamin yuvish uchun chelak | Supurgi | Axlat qutisi | Salfetka ho'l yoki quruq | Pol mato | Qovoq | Cho'tkasi |
1. Avval ………… olib, polni supurib tashlang.
2. ………………… ichida axlat yig'ing.
3. Uni ……………………………… ichiga qo‘ying.
4. ……………………… ni oling va changni artib oling.
5. Batareyalarni ……………….. yordamida yuving.
6. Pollarni yuvish uchun ………………………… ichiga suv quying.
7. Polni arting………………….
Kalit so'z: buyurtma
Sl.23 ** taxmin qiling Ishyydyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyymyshy
Sl.24.** Tibbiy yordam.Siz qanday sinish turlarini bilasiz? Ular buni o'qish deb atashadi.
SL.25 ** V Viktorina "Yashil dorixona".
SL.26***Viktorina uchun o'simliklar tasvirlari.
SL 27.** Nimani rejalashtirish? Talabalar buni aniqlaydilar.
SL 28.**Budjet
SL 29.**Kimga nima beriladi?Ilova varaqlariga qarang. O'quvchilar qiladi.
SL 30.** So'zni talaffuz qiling
qavslar.
SL 31.** a) Savdo.Do'kon turini aniqlang.Talabalar qat'iy.
B).Stendadan varaqni ko'ring.Tangalar va topshiriq haqida.
SL 32.** Notanishlar orasida o'zingiznikini toping.HgqhfyrsdTRANSPORTxzgyrwqnv
SL 33.** Transport.
SL 34.** Ular nimani anglatadi? Chizish ularga imzo qo'ying, stenddagi varaqlarga qarang. Yo'l harakati qoidalari belgilarini nomlang va yo'l harakati qoidalarini kim buzganligini aniqlang (12 belgi).
ST 35.** Ulanish.
SL 36.** Aloqa.
SL 37.** QAYSI TURI KETISH? Talabalar o'qiydilar.
ST 38.** Xat.
SL 39.**Telegram matni.(o'qing).
ST 40.** Telegram.
SL 41.** Barcha narsalar inventarizatsiya ro'yxatiga kiritilgan.(o'qing).
SL 42.** Posilka.
SL 43.** Tabriklar matni.
ST 44.** Pochta kartasi.
SL 45.** Tabriknoma.
SL 46.** Qizim pochta orqali pul yubordi.Bu qanday tuzatish?
SL 47.** Pochta pul o'tkazmasi.
SL 48.** Bitta harfni o'qing. Tarnuodgol upsmtprgokyisvtkvso.
SL 49.**Bandlik.
SL 50.** Kasblarni nomlang.Stenddan choyshablar. ( Ilovaga qarang)
SL 51.** Kim bilan ishlashni xohlaysiz?
SL 52.** a) Kasblar tasviri.
SL 53.** Sarosimaga tushgan qiz.Raqamlarni tartibda qo'ying va so'zlarni o'qing.
SL 54.** Muassasa va tashkilotlar.
ST 55.** - 63**. Insara shahridagi binolarning maqsadini bilib oling.Slaydlar ko'rsatiladi.Talabalar o'qituvchining savollari asosida o'z maqsadini aniqlaydilar.
SL 64.** Rahmat. Xulosa. Hayotimizda kim ko'proq yo'naltirilgan?
SBO tomonidan "DUST: sirli va ... xavfli" loyihasi
Loyiha ish rejasi.Loyiha nomi a: “CHANG: sirli va... xavfli”
Akademik mavzu: SBO
Talabalar tarkibi: 7-sinf
Loyiha turi: axborot.
Loyiha maqsadlari:
Talabalarda changning inson uchun zararli tarkibi haqida tasavvur hosil qilish.
Gigienik changga qarshi kurash usullari bilan tanishish.
Ta'lim sohasidagi hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish.
Loyiha maqsadlari:
Ijodkorlik va tadqiqotga o'rgating.
Bolalarning kognitiv faolligini, materialni mustaqil ravishda topish, uni tartibga solish, tahlil qilish va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Binolarni yuqori sifatli tozalashni amalga oshirish istagi va ehtiyojini oshiring
Loyiha masalalari:
Asosiy savol:
Changning shikastlanishi va u bilan kurashish usullari
Muammoli muammolar:
Nima uchun chang zararli?
Har kim sog'lom bo'lish uchun nima qilishi mumkin?
O'quv savollari:
Changning tarkibi.
Chang yutgich bilan ishlash qoidalari.
Gigienik talablar.
Loyiha faoliyatida o'qituvchining roli:
Bolalarga ma'lumot manbalarini topishga yordam bering.
O'zingizning ma'lumot manbangiz bo'ling.
Loyiha ustida ishlash jarayonida talabalarni faollikka undash.
Loyihani amalga oshirish shakllari:
Adabiyot bilan ishlash (kutubxonaga tashrif buyurish)
Maktab binolarida chang mavjudligi bo'yicha tadqiqotlar
Plakat dizayni.
Ijtimoiy reklamani yaratish.
"Chang va inson salomatligi" mavzusida buklet-memo yaratish.
Tibbiyot xodimlari bilan suhbatlar.
Loyihani amalga oshirish.
1-bosqich. Boshlash.
Ushbu bosqichda loyiha mavzusi va maqsadlari aniqlanadi, talabalar guruhlarga bo'linadi va ularga topshiriq beriladi.
1-guruh “Tadqiqotchilar” kitoblar bilan ishlaydi, chang tarkibi haqida ma’lumot topadi.
2-guruh "Yo'l izlovchilar" vazelin choyshablari bilan ishlaydi va changli xonalarni topadi.
3-guruh "Texniklar" elektr changyutgichning dizayni haqida ma'lumot to'playdi.
4-guruh “Biologlar” chang bilan kurashadigan yopiq o’simliklar haqida ma’lumot topadilar.
2-bosqich. Rejalashtirish.
Guruhdagi rollarni taqsimlash, axborot manbalarini tanlash.
Guruhda va o'qituvchi bilan muhokama qilish, kutubxonada ishlash,
3-bosqich. O'qish.
Xabarlar va taqdimotlar uchun material to'plash. Guruhda va o'qituvchi bilan muhokama qilish, kutubxonada, Internetda, uyda ota-onalar bilan ishlash. Nutq va taqdimot yaratish.
4-bosqich. Loyihani himoya qilish.
Hisobotingiz taqdimoti.
5-bosqich. Reflektsiya.
Loyihaning og'zaki muhokamasi va uning natijalari.
Loyiha mahsuloti:
Multimedia taqdimoti.
Chang xavfi haqida material (o'qituvchiga yordam berish uchun).
"Chang xavfi haqida" plakati.
Ijtimoiy reklamani yaratish.
Mavzu bo'yicha buklet-memo: "Chang va inson salomatligi"
Darsning borishi - loyiha.
1. Tashkiliy moment.
Hisobot.
2. Diqqatni faollashtirish.
"Qarsaklar" o'yini: bugun yuzini yuvganlarni qarsak chaling, bugun tabassum qilganlarni qarsak chaling, ishlashga tayyor bo'lganlarni qarsak chaling.
3. Dars mavzusi haqida xabar bering.
"Chang: sirli va ... xavfli"
Bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. Dars - loyiha himoyasi. Siz o'qituvchilar rolida bo'lasiz, materiallaringizni taqdim etasiz, boshqalarga o'rgatasiz.
Dars rejasi:
1. Loyihani himoya qilish.
Chang haqida xabar.
Tadqiqot natijalari.
Chang yutgich qurilmasi.
"Changga qarshi kurashuvchilar"
2. "Hammasini bil" o'yini.
3. Darsning xulosasi.
Loyihaning maqsadi: boshqalarni changning sog'liq uchun xavfli ekanligiga va unga qarshi kurashish kerakligiga ishontirish.
Biz 4 guruhga bo'lindik.
1-guruh “Tadqiqotchilar” - changning tarkibini, uning tarkibini o'rganishi kerak edi
inson salomatligiga ta'siri; changga qarshi kurash usullari.
2-guruh "Yo'l topuvchilar" - maktab binolaridagi chang darajasini aniqlang.
3-guruh “Texniklar” - Changyutgichning tuzilishini o'rganish.
4-guruh "Biologlar" - Yopiq gullar - "changga qarshi kurashchilar" haqida bilib oling.
Loyihani himoya qilish.
A) “Tadqiqotchilar” guruhining chiqishi
CHAN - qattiq jismlarning eng kichik zarralari. UY CHON
tarkibida jun, tuklar, qo'ziqorinlar, bakteriyalar va eng yoqimsiz narsa - chang oqadilar. Bir kunda odam taxminan 24 kg havoni yutadi, uning tarkibida 6 milliardgacha chang zarralari (2 osh qoshiq chang) bo'ladi.Standart kvartirada yiliga 40 kg gacha chang hosil bo'ladi, u havoda mavjud. , uy changida o'sadi TAQDIM
B) “Pathfinders” guruhining chiqishi
Guruh a'zolariga savollaringiz bo'lsa, so'rang.
Stollaringizda ball varaqlari bor. Guruh faoliyatini baholang. Agar siz uchun hamma narsa aniq va qiziqarli bo'lsa - reyting 5, kamchiliklar bo'lsa - 4...
Siz qanday baho berdingiz va nima uchun?
B) “Texniklar” guruhining chiqishi
Changyutgichning asosiy qismlari: korpus, shlang, trubka, nozul.
- Ammo bundan tashqari, korpusning elementlari mavjud: tutqich, vilka, shnur, filtr, chang yig'uvchi.
1. Chang idishini tekshiring.
6. Tugmasini bosing.
Guruh a'zolariga savollaringiz bo'lsa, so'rang.
Stollaringizda ball varaqlari bor. Guruh faoliyatini baholang. Agar siz uchun hamma narsa aniq va qiziqarli bo'lsa - reyting 5, kamchiliklar bo'lsa - 4...
Siz qanday baho berdingiz va nima uchun?
D) “Biologlar” guruhining chiqishi
taqdimot
Guruh a'zolariga savollaringiz bo'lsa, so'rang.
Stollaringizda ball varaqlari bor. Guruh faoliyatini baholang. Agar siz uchun hamma narsa aniq va qiziqarli bo'lsa - reyting 5, kamchiliklar bo'lsa - 4...
Siz qanday baho berdingiz va nima uchun?
"HAMMANI BILGAN" O'YINI
Keling, bir-biringizni qanchalik diqqat bilan tinglaganingizni tekshiramiz. To'g'ri javob uchun siz token olasiz. Ko'ramiz, kim ko'proq oladi.
1) "Haqiqat" - "yolg'on".
Sizda signal kartalari bor. Men bayonot aytaman; agar u to'g'ri bo'lsa, signal yashil, agar noto'g'ri bo'lsa, qizil.
2) Chang yutgichni yig'ish.
Amaliy vazifa: changyutgichni yig'ing. Mutaxassis rolida "Texniklar" guruhining talabasi.
Changyutgich - havo oqimini so'rish orqali chang va kirni tozalash uchun mo'ljallangan qurilma.
Changyutgichning asosiy qismlari:
ramka
shlang
quvur
nozul
(changyutgichning asosiy qismlariga teglar yopishtiring.)
- Ammo bundan tashqari, korpusning elementlari mavjud: tutqich, vilka, shnur, filtr, chang yig'uvchi, quvvat tugmasi.
Changyutgich bilan ishlashni boshlashdan oldin uni tayyorlash kerak.
1. Chang idishini tekshiring.
2. Moslashuvchan shlangni korpus teshigiga soling.
3. Naychaga kerakli cho'tka qo'shimchasini o'rnating.
4. Shnurni changyutgich korpusidan tortib oling.
5. vilkasini rozetkaga ulang.
6. Tugmasini bosing.
Tayyorlash usuli va ish tartibini ko'rsatish.
- Changyutgich elektr moslamasi ekan, xavfsiz ishlash qoidalariga rioya qilish kerak.
1. Changyutgichni yoqishdan oldin: * elektr shnuri va vilkaning xizmatga yaroqliligini tekshiring; * 2. Changyutgichni nam yuzalarda ishlatmang. 3. Changyutgichni nam qo'l bilan yoqmang. 4. Chang yig'uvchi to'la ekanligiga ishonch hosil qiling. 5. Agar changyutgich buzilib qolsa, ta'mirlash ustaxonasiga murojaat qiling.
3) Changyutgichning asosiy qismlarini belgilang.
4) Yopiq gullarni toping.
Ushbu gullar yoniga o'simlik nomlari yozilgan kartalarni joylashtiring. Ular bizning sinfimizda. "Biologlar" guruhining mutaxassisi.
5) Yashash joyingizni tozalash bosqichlarini tartibda tartibga soling.
Dars xulosasi.