Малорухливі ігри в середній групі дитячого садка. Картотека рухливих та малорухомих ігор для дітей середньої групи
Гра – самостійна діяльність, у якій діти вперше вступають у спілкування з однолітками. Їх об'єднує єдина мета, спільні зусилля для її досягнення, спільні інтереси і переживання. У грі дитина починає почуватися членом колективу, справедливо оцінювати дії та вчинки своїх товаришів та свої власні. Завдання керівника полягає в тому, щоб зосередити увагу тих, хто грає на таких цілях, які викликали б спільність почуттів і дій, сприяти встановленню між дітьми відносин, заснованих на дружбі, справедливості, взаємній відповідальності.
Для дітей дошкільного віку гри мають виняткове значення: гра їм – навчання, гра їм – працю, гра їм – серйозна форма виховання.
В іграх діти радіють, на кожному кроці відкриваючи для себе нове в навколишньому світі, у формах гри, опановуючи навички, яких вимагає життя. Гра більше, ніж будь-яка інша діяльність у дошкільному віці, Вимагає від дитини певних вчинків, виявлення особистих властивостей і якостей.
Завантажити:
Попередній перегляд:
- Веселий поїзд
Готуватися конверт із картками-завданнями та на святі чи ігровій програмі запропонувати гостям чи дітям помандрувати на «веселому поїзді». Які сидять за столом під музику або скандуючи слова:
Тук-тук-тук стукають колеса,
Поїзд наш летить уперед.
Хто зійде на зупинці,
Той нам спляше і заспіває.
як тільки чотиривірш закінчується або музика зупиняється, той учасник, у кого виявився конверт, виймає з нього картку із завданням і виконує його.
Завдання для дітей:
Заспівай пісеньку колобка.
Скажи сусідові праворуч «Які в тебе гарні вуха»
Ти -кенгуру. Затисніть між колінами м'ячик і пострибай з ним навколо столу.
Намалюй кінь із зав'язаними очима.
Скажи три рази приказку «Тато купував покупку».
Ти – метелик. Покажи, як ти пурхаєш на лузі.
Ти – пташка, покажи, як ти насиджуєш яйця в гнізді, летиш за кормом, годуєш пташенят.
Ти півень. Покажи, як риєш землю, знаходиш зернятко, скликаєш курей.
Ти – поїзд. Покажи, як будеш підходити до станції. Вирушати від неї.
Поклади в рот три цукерки, З'їж їх.
Отримай приз.
Зобрази собачку, яка радіє своєму господареві.
- ЛОВИ – НЕ ЛОВИ
Діти стають у велике коло, інструктор у центрі його з великим м'ячем у руках. М'яч потрібно ловити лише в тому випадку, якщо буде названо щось із їстівного: морква, торт, цукерки, морозиво, тістечко, ананас, апельсин тощо.
Якщо інструктор вимовляє неїстівні речі: машина, гараж, паркан, тапочки тощо і кидає м'яч гравцю, той не повинен його ловити. Якщо гравець помилився, упіймавши м'яч, він вибуває з гри.
«Знайди і промовчи»
Інструктор із фізкультури показує яскраву невелику гумову чи м'яку іграшку, діти запам'ятовують її. Інструктор пропонує дітям сісти навпочіпки і заплющити очі. У цей час інструктор швидко ховає її і каже, хто знайде іграшку, до рук її не бере, пальцем на неї не показує і в слух не каже, де вона схована. Хто з дітей перший знайде іграшку, підходить до інструктора та на вухо каже, де захована іграшка. Гра повторюється 3-4 рази. Ведучими цієї гри можуть бути діти.
- ПТАХИ
Діти обирають (або призначає вожатий) «Господиню» та «яструба», решта - «птахи». «Господиня» потай від «яструба» дає назву кожному птаху: «зозуля», «яструб», «горобець». Прилітає «Яструб» і розпочинає переговори з «господаркою».
По що прийшов.
За птахом.
За який?
Яструб називає «зозулю». Зозуля вибігає, яструб її ловить. Якщо названої яструбом птиці немає, господиня каже: Немає такого птаха. Гра триває доки яструб не назве 3-4 птахи. На роль господині та яструба призначають інших дітей.
Правила: 1. Яструб може гнатися за птахом до обумовленої межі. Якщо зловить, забирає із собою, ні – птах повертається на місце. Спійманий птах не грає до кінця гри.
- ЛАГІДНІ СЛОВА
Всі діти стоять по великому колу. Інструктор починає гру, вимовляє лагідне слово чи фразу, наприклад: «Хорошенький мій» або «Сонечко», дає м'яч гравцю. Гравець, якому віддали м'яч, у свою чергу вимовляє своє слово і передає м'яч наступному учаснику по колу. Той учасник, який зможе назвати слово, вибуває з гри. Гра триває 1-1, 5 хвилин.
- КУПІВЛЯ СТРІЧОК
Вибирають продавця і покупця, інші зображують стрічки. Покупець відходить убік, щоб не чути, яким кольором називає продавець свої стрічки.
Покупець до продавця, розпочинається розмова.
Хто прийшов?
Весела Агнеса.
Що вам потрібно?
Стрічку.
Якого кольору?
Покупець називає колір. Якщо вгадав колір одного з граючих, той йде з ним. Якщо помиляється, може назвати інший.
Покупця замінюють, якщо він вгадав більшу частину кольорів. Вибирають також нову господиню.
«Закінчи слово»
Діти стають у коло. Інструктор стоїть у центрі кола з великим м'ячем у руках. Він кидає комусь м'яч і говорить перший склад якогось слова, наприклад: «Ма. » Перед цим підказує гравцям, що це - ім'я, домашня тварина, предмет меблів і т. п. Гравець, якому кинули м'яч, ловить його і називає слово повністю. Якщо він правильно вгадав слово, кидає м'яч назад інструкторові, а якщо ні, то вибуває з гри.
- КРАПКИ
Інструктор стоїть з витягнутими руками долонями вниз, а діти, що грають, ставлять під долоню інструктора вказівний палець. Інструктор каже: «Під моїм дахом, зібралися миші. Заєць, білка, жаба. ЦАГП»
Або:
«На горі стояли зайці та кричали: «Ховайте пальці! "ЦАП"
При слові «ЦАП! інструктор стискає долоню в кулак, а всі повинні швидко прибрати пальці. Чий палець схоплений, той вибуває із гри. Гра триває 3-4 рази
- ВОГОНЬ-ВОДА
Коли ведучий каже «Вогонь» – усі присідають, сидять не ворухнувшись. Вода-все зображають плавців. Ведучий намагається заплутати гравців, називаючи поспіль одне й те саме слово. Хто помилиться, вибуває із гри. Грають до тих пір, поки не залишиться один гравець. Можна не видаляти дітей, а робити зауваження. Частіше змінювати провідних.
- ПОКАЖИ ТВАРИН
Інструктор називає тварину, а діти повинні показати повідці цієї тварини, наприклад, зобразити, як вона ходить, їсть, вмивається тощо.
Інструктор з фізкультури: Лисиця.
Діти показують, як вона ходить, лапки біля грудей, хвостиком виляють.
Інструктор з фізкультури: Півень.
Діти ходять повільно, важливо високо піднімають то одну ногу, зігнуту в коліні, то іншу.
Інструктор із фізкультури: Собака.
Діти бігають, гавкають.
Інструктор з фізкультури: Конячка.
Діти бігають підскоками та кричать: «Іго-го».
Інструктор з фізкультури: Миша.
Діти бігають на шкарпетках і пищать: Пі-пі-пі.
Інструктор з фізкультури: Ведмідь.
Діти йдуть, широко розставивши ноги, на зовнішній стороні стопи.
- СОБАКИ ТА ПІВНИКИ
Гравці сідають у коло, вожатий кожному дає назву якогось міста. Потім він каже: «Я чув, що у місті Воронежі собаки кукурікають, а півні гавкають». Гравець з ім'ям Воронеж відповідає: «Ні, добродію, у м. Воронежі собаки не кукарікають, а півні не гавкають. Місто, в якому собаки кукурікають, а півні гавкають, називається Орел. Гравець, чиє місто названо, відповідає так само. Якщо він відповідає відразу чи плутає, тобто. каже неправильно: «Собаки не гавкають, а півні не кукурікають», то дає заставу. Коли застав набирається багато, їх викуповують, виконуючи якесь завдання.
- ЗІПСОВАНИЙ ТЕЛЕФОН
Діти сідають до однієї лінії. Інструктор підходить до першого гравця, що сидить, і чітко, але тихо говорить на вухо якесь слово, наприклад машина, м'яч, лялька, собака і т. д. Перший гравець передає другому, другий - третьому і т. д. Останній гравець підходить до інструктора і каже слово, яке до нього дійшло. Якщо слово спотворилося, потрібно пройти назад і виявити гравця, який неправильно передав слово. Винуватець стає провідним, і гра продовжується.
- ЙДИ ДО СУСІДУ НАПРОТИ
Гравці розсідають на стільці в коло. У середину виходить ведучий. Він підходить до будь-якого гравця і запитує, наприклад: "У вас є зошити, ковбаса, вода, цукерки, торти, граблі.?" Гравець відповідає. "Ні, йди до сусіда навпроти" (показує рукою, до якого саме). Ведучий йде до зазначеного гравця, запитує у нього те саме. А решта в цей час повинні помінятися місцями. Ведучий теж повинен стежити за цим і встигнути зайняти вільний стілець. Кому стілець не дістався, стає ведучим.
- ВУШКИ
Діти встають парами і, граючи в долоньки, примовляють: Мама била, била, била і все татові доповіла. Батько бив, бив, бив і все бабі доповів.
Баба била, била, била і все дідові доповіла.
Дід бив, бив, бив і все сестрам доповів.
Сестри били, били, били і все доповіли братам.
Брати били, били, били і в кадушку закотили.
А в кадушці дві жаби – закривай швидше вушка!
За останніх слів діти швидко долоньками закривають свої вуха. Хто з граючих зробив швидше, той переміг. Гра повторюється 3-4 рази.
- ЗДРАСТУЙ ДРУГ!
(Проводиться з метою встановлення теплих дружніх стосунків.)
Усі учасники стають у загальне коло і розраховуються на 1-й. 2-й. Перші стають у внутрішній круг, спиною один до одного. 2-і номери у зовнішній, обличчям до 1-го. (Можна поставити по колу хлопчиків навпроти дівчаток). У такий спосіб утворюються пари. (Спілкуються один з одним за допомогою слів та жестів).
Здрастуй друг! – (рукостискання),
Як ти тут? - (стукають по плечу один одного).
Де ти був? - (Схиляються до вуха один одного).
Я нудьгував! - (стукають по обох плечах).
Ось ти тут! - (розкривають руки, розводять убік)
Як я радий! - (обіймаються, поплескуючи один одного по спині).
Потім другі номери зміщуються вправо або вліво, і пари знову спілкуються.
Гра триває доти, доки учасники не прийдуть у свої колишні пари.
наступна дитина називає своє ім'я і показує рух, усі повторюють, і т.д., доки всі діти не назвуть свої імена.
"БУДЬ УВАЖНИЙ"
Ціль: підвищити творчу активність дітей, пробудити фантазію, підняти настрій, розвивати зібраність, уважність, уміння керувати своїми емоціями та діями, навички колективної та злагодженої діяльності.
Вихователь пропонує дітям виконати всі рухи, які він називає, але сам може показувати зовсім інші рухи. Наприклад, Вихователь каже: «Руки в сторони!», сам піднімає руки вгору і т.д. Гра проводиться 2-3 хвилини. Її можна проводити як у колі, так і в будь-якій іншій побудові. Варіант:Діти виконують те, що показує вихователь, а чи не те, що він каже.
«ЗАБОРОНЕНИЙ РУХ»
Ціль:Розвиток координації рухів у великих та дрібних м'язах рук.
Опис:Діти сидять чи стоять, руки на колінах. Педагог показує різні гімнастичні рухи послідовно для рук та плечового пояса, для тулуба, для ніг. Діти повторюють усі вправи, крім одного заздалегідь – «забороненого». Гра ускладнюється із зміною правила: при показі ведучим «забороненого» руху діти виконують призначений замість нього інший рух. Наприклад, замість забороненого – витягування рук вперед – діти повинні виконати заздалегідь обумовлений рух – ляснути в долоні або надути щіки.
«Передав і сідай»
Ціль:Розвиток навички кидання та лову м'яча, координації рухів; формування правильної постави; тренування уваги.
Опис: Гравців ділять на дві рівні групи та вибудовують у дві паралельні один одному шеренги, які стоять перед лавами. Кожна команда вибирає капітана, які стають на відстані 5-6 кроків від своїх команд. У капітанів у руках по м'ячу. За сигналом педагога капітани кидають м'яч гравцеві своєї шеренги, що стоїть попереду. Той, отримавши м'яч, кидає його назад капітанові і сідає на лаву. Капітан кидає м'яч наступному гравцю у своїй команді. Той кидає його назад капітанові і сідає поряд із першим. Так само роблять і інші граючі. Гра закінчується тоді, коли всі гравці команди сидітимуть. Гравець, який не впіймав м'яч, повинен за ним збігати і повернутися на своє місце.
«СНІЖИНКИ»
Ціль: Формування правильної постави, зміцнення м'язів склепіння стопи; навчання пластиці рухів, уміння розслабляти м'язи.
Опис: Групу дітей ділять на «сніжинки», «вітерці», ведучий – «Мороз». «Вітерки» сидять на стільцях (лавці), «сніжинки» розбігаються по всьому майданчику (залі), «Мороз» вимовляє: «Дуть вітри». «Вітерки» починають дмухати разом із «Морозом»: «ш-ш-ш». «Сніжинки» встають на шкарпетки, руки у них піднято вгору, кисті розслаблені, вони починають повільно переступати на шкарпетках, переходячи на легкий біг по всьому майданчику, і кружляють. "Мороз" каже, охоплюючи себе: "Мороз!", при цьому "сніжинки" присідають, обхоплюючи коліна руками примовляючи: "Ахх-х-х", опускаючи голову на груди. «Мороз» вимовляє: «Повіли вітерці, вони легко дмуть». Діти, не напружуючись, видихають зі звуком "ффф-у-у", "сніжинки" плавно встають, піднімають руки вгору і на шкарпетках легко бігають по всьому майданчику. При цьому губи стуляються в трубочку і діти дмуть на пушок, що зображає сніжинки, що літають. Гра повторюється: «сніжинки» стають «вітерцями» і навпаки.
«РІВНИМ КОЛОМ»
Ціль:вчити дітей виконувати різні рухи відповідно до тексту, розвивати увагу, пам'ять. Зміцнювати м'язи спини, ніг.
Опис : Діти, взявшись за руки, ритмічно йдуть по колу, читаючи вірш
Рівним колом
Один за одним
Ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці!
Дружно разом
Зробимо так!
Із закінченням слів зупиняються і повторюють рух, який показує вихователь, наприклад, повертаються, нахиляються, присідають тощо.
«Зимовий хоровод»
Ціль:Розвиток узгодженості рухів, уваги, швидкості реакції.
Опис: Діти утворюють коло, стають обличчям до центру кола.
Ширше коло, ширше коло, зимівка кличе. Крокують на місці, ляскають у долоні.
Усіх дівчаток та хлопців у зимовий хоровод.
Дружно за руки візьміть, раз, два, три.
І по колу все пройдіться, раз, два, три! Крокують по колу, тримаючись за руки
А тепер ви повернетеся, раз, два, три! Діти повертаються в інший бік
І по колу все пройдіться, раз, два, три! Крокують по колу, тримаючись за руки вліво
А тепер крокуйте разом, раз, два, три!
На тому самому місці, раз, два, три! Крокують на місці.
Як сніжинки покружляйте, раз, два, три. Кружляють на місці, руки в сторони - вниз. І на землю опустіться, раз, два, три! Присідають навпочіпки.
«ПЕРЕДАЙ М'ЯЧ»
Ціль:виконувати рухи відповідно до тексту; почувши останні слова, ловити м'яч двома руками, не притискаючи до грудей.
Опис гри: Діти передають м'яч по колу зі словами:
«1,2,3 – м'яч швидше біжи,
4,5,6 – ось він, ось він тут
7,8,9 - хто кидати вміє? Я!»
Той, у кого на слово «Я» виявляється м'яч виходить на середину кола і каже:
«Раз, два, три – біжи!» або просто підкидає м'яч і ловить його.
"ДОБРИЙ РАНОК"
Ціль:вчити дітей уважно слухати вірш та діяти згідно з текстом. Опис:діти вільно розташовуються залом і виконують ігрові рухи. Добрий ранок! - птахи заспівали. (Діти махають руками)Добрі люди встають із ліжка; (Показують, як прокидаються, потягуються)Ховається вся темрява по кутах, (присідають навпочіпки і заплющують очі руками)Сонце увійшло і йде у справах! (Повертаються на колишню позицію, розводять у сторони руки, марширують на місці)
«Пташки»
Ціль: вчити виконувати імітаційні рухи, наслідувати голосові наслідування птахів. Опис:Діти стоять по колу або вільно розташовуються по залі, виконують рухи відповідно до слів: Зграя птахів летить на південь, небо синє навколо. (Діти махають руками, наче крилами)
Щоб швидше прилітати,
Треба крилами махати. (Діти махають руками інтенсивніше)
У небі ясному сонці світить,
Космонавт летить у ракеті. (Потягування – руки нагору)
А внизу ліси, поля –
Розстеляється земля. (Низький нахил уперед, руки розводяться убік)
Пташки почали спускатися,
На галявині всі сідають. Має бути довгий шлях,
Треба пташкам відпочити. (Діти сідають у глибокий присід і сидять кілька секунд)
І знову час у дорогу, пролетіти нам треба багато. (Діти встають і махають «крилами»)
Ось і південь. Ура! Ура! Приземлятися нам час. (Діти присідають)
«ЗАМРІ»
Опис: Вимовляється текст вірша і одночасно виконуються рухи, що супроводжують.
Ми топаємо ногами, (тупають) Ми хлопаємо руками, (ляпають) Качаємо головою, (качають головою) Ми руки піднімаємо, (руки вгору) Потім їх опускаємо, (руки вниз) Ми руки подаємо (руки в «замок») І бігаємо кругом , (Покружляти на місці) Раз, два, три, (три бавовни) Будь-яка фігура замри! (зобразити будь-яку фігуру)
«Збирайся, дітлахів!»
Ціль: удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі, уникати зіткнень; рухатися у загальній ігровій ситуації.
Опис: Діти утворюють коло, повертаються обличчям до центру кола.
Збирайся, дітлахи! Весна кличе: «Гуляти час!»
Плескають у долоні.
Будемо лісом гуляти, свіжим повітрям дихатимемо.
Крокують на місці. Дихати носом.
На шкарпетках стежкою один за одним ми підемо.
Повертаються, йдуть на шкарпетках, руки на поясі.
У маленькі калюжі не наступимо, обійдемо.
Ідуть, високо піднімаючи коліна, руки за спину.
Встали ялинки на дорозі. Нам їх треба оминути.
Ідуть змійкою один за одним.
Ідіть, діти, обережно: о гілки вколотися можна.
За весною слідом підемо, хоровод ми заведемо.
Ідуть по колу, взявшись за руки.
Співатимемо і танцюватимемо – Весну – ластовиння зустрічатимемо.
Зупинитися, підняти руки нагору. Потім виконати уклін - нахилитися вниз, опустити руки.
«ПЕРЕДАЙ М'ЯЧ»
Ціль:Розвивати у дітей спостережливість, спритність.
Опис:Усі граючі стають у коло впритул, обличчям до центру. Один гравець стає в центр, це говорить. Гравці тримають руки за спиною. Одному дають у руки м'яч. Діти починають передавати м'яч один одному за спиною. Ведучий намагається вгадати у когось м'яч. Він може попросити кожного з тих, хто грає показати свої руки, сказавши «руки». Граючий простягає обидві руки вперед, долонями до верху. Той у кого виявився м'яч або хто впустив його, стає в середину, а той, хто веде на його місце.
Опис:М'яч передають у будь-якому напрямку. М'яч передають лише сусідові. Не можна передавати м'яч сусідові після вимоги ведучого показати руки. Варіанти:Ввести в гру два м'ячі. Збільшити кількість ведучих. Тому у кого виявився м'яч дати завдання: пострибати, станцювати тощо.
«ІГРАШКА, що втрачена»
Ціль: розвивати пам'ять та увагу, уміння зосереджуватися.
Опис:Підберіть і поставте на стіл п'ять-шість невеликих іграшок
Запропонуйте дітям запам'ятати їх, а потім на кілька секунд заплющити очі. У цей час приберіть одну з іграшок та попросіть вгадати, що ви сховали.
Якщо дітям важко запам'ятати відразу таку кількість іграшок, почніть гру з трьох-чотирьох, поступово збільшуючи їхнє число.
Розвиток гри: Запропонуйте дітям запам'ятати послідовність розташування іграшок на столі (яка за якою стоїть).
Потім непомітно поміняйте дві-три їх місцями. Попросіть вгадати, яка іграшка займає не місце.
"Голка та нитка»
Завдання:розвивати орієнтування в просторі та до певної міри координацію рухів та уважність. Добре підходить для гри в садках та на дитячих святах.
Опис: Діти стають один за одним, міцно тримаючись за руки - це "довга нитка" Педагог стоїть першим - "голка". Він ходить на п'ятах, на шкарпетках, зовнішній стороні стопи або високо піднімаючи коліна, постійно змінюючи напрямок. Інші діти повторюють усі рухи за ним, намагаючись не відставати.
Голочка, голочка вулицею йде
і ниточку і ниточку у себе веде.
Голочка, голочка на п'ята (як ведмедик, конячкою і т.д) йде і ниточку і ниточку за собою веде.
«Стоп ! »
Завдання:Розвивати у дітей витримку, вміння діяти за сигналом. Вправлятися у побудові у коло та ходьбі по колу.
Опис: Діти йдуть по залі Раптом музика обривається, але діти повинні йти далі в колишньому темпі, доки ведучий не скаже: «Стоп!»
«Багато – один»
Ціль:Вчити ловити м'яч, точно кидати до рук інструктору. Активізувати словниковий запас дитини
Опис:Діти будуються в коло, інструктор стоїть у середині кола, кидає м'яч кожній дитині ( різними способами) і називає слово в однині - дитина ловить м'яч і, кидає його назад і називає слово у множині. 1,2,3 – м'ячик наздожени, діти розбігаються, ведучий ловить хлопців м'ячем. Варіанти: називає слово, наприклад, будинок, дитина ловить м'яч, кидає назад ведучому, називає слово зі зменшувально-пестливим суфіксом - будиночок
Картотека рухливих та малорухомих ігор для дитячого садка. Середня група.
Тажекенова С.А.Дана добірка рухливих ігор буде корисна вихователям дитячих садків та батькам дітей 3-5 років.
«ЛІТАКИ»
Завдання:Розвивати у дітей орієнтування у просторі, закріпити навичку побудови в колону. Вправляти у бігу.
Опис:Діти будуються у 3-4 колони у різних місцях майданчика, які відзначаються прапорцями. Гравці зображають льотчиків літаками. Вони готуються до польоту. За сигналом вихователя «До польоту готуйся!» діти кружляють зігнутими у ліктях руками – заводять мотор. «Летіть!» - каже вихователь. Діти піднімають руки в сторони і летять врозтіч, у різних напрямках. За сигналом вихователя "На посадку!" - Літаки знаходять свої місця і приземляються, будуються в колони і опускаються на одне коліно. Вихователь зазначає, яка колона збудувалася першою.
Правила:
Гравці повинні вилітати після сигналу вихователя «Летіть!».
За сигналом вихователя "На посадку!" - граючі повинні повернутися до своїх колон, ті місця, де викладено їх знак (поставлено прапорець).
Варіанти:Поки літаки літають, поміняти місцями прапорці, забрати на протилежний бік. Міняти провідних у колонах.
«КОЛЬОРОВІ АВТОМОБІЛІ»
Завдання:Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори та діяти за зоровим сигналом. Вправляти дітей у бігу, ходьбі.
Опис:Діти сидять по стіні, вони автомобілі. Кожному дається прапорець якогось кольору. Вихователь стоїть обличчям до тих, хто грає, в центрі. У руці – 3 кольорові прапорці, за кольорами світлофора. Піднімає прапорець, діти, які мають прапорець цього кольору, біжать по майданчику в будь-якому напрямку, на ходу вони гудуть, наслідуючи автомобіль. Коли вихователь опустить прапорець, діти зупиняються і за сигналом «Автомобілі повертаються!» - прямують кроком у свій гараж. Потім вихователь піднімає прапорець іншого кольору, але може підняти і 2 і всі 3 прапорці разом, тоді всі машини виїжджають з гаража.
Правила:
Виїжджати з гаражів можна лише за сигналом вихователя, повертатися до гаража теж за сигналом. Якщо прапорець опущено, автомобілі не рухаються.
Варіанти:Розкласти по кутах орієнтири різного кольору. На сигнал "Автомобілі виїжджають", у цей час поміняти місцями орієнтири. Запропонувати дітям згадати різні марки автомобілів
«У ВЕДМЕДЯ В БОРУ»
Завдання:Розвивати у дітей витримку, вміння виконувати рухи за сигналом, навички колективного руху. Вправляти в бігу за певним напрямом, з вивертанням, розвивати мову.
Опис:На одному боці майданчика проводиться риса - це узлісся. За межею, на відстані 2-3 кроків окреслюється місце для ведмедя. На протилежному боці дім дітей. Вихователь призначає ведмедя, решта дітей – у себе вдома. Вихователь каже: «Ідіть гуляти!». Діти прямують до узлісся, збираючи ягоди, гриби, імітуючи рухи і хором кажуть: «У ведмедя в лісі, гриби ягоди беру. А ведмідь сидить і на нас гарчить». Ведмідь тим часом сидить на своєму місці. Коли граючі вимовляють «Гарчить!» ведмідь підводиться, діти біжать додому. Ведмідь намагається їх упіймати – торкнутися. Спійманий ведмідь відводить до себе. Після 2-3 спійманих вибирається новий ведмідь.
Правила:
Ведмідь має право вставати та ловити, а граючі – тікати додому лише після слова «гарчить!».
Ведмідь не може ловити дітей за лінією будинку.
Варіанти:Ввести 2 ведмеді. Поставити на заваді перешкоди.
«ПТАХИ ТА КІШКА»
Завдання:розвивати в дітей віком рішучість, вправляти у бігу з увертыванием.
Опис:На землі креслиться коло або кладеться шнур зі зв'язаними кінцями. Вихователь вибирає пастку, яка стає в центрі кола. Це кішка. Інші – пташки, що знаходяться за колом. Кішка спить, пташки влітають за зернятками в коло. Кішка прокидається, бачить пташок і ловить їх. Усі пташки вилітають із кола. Той, кого торкнувся кіт, вважається спійманим і йде на середину кола. Коли зловлять 2-3 пташок – вибирається нова кішка.
Правила:
Кішка ловить пташок тільки в колі.
Кішка може стосуватися пташок, але не вистачати їх.
Варіанти:Якщо кішка довго не може нікого спіймати, додати ще одну кішку.
«ЗНАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»
Завдання:Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, за словами, швидко будується в пари. Вправляти у бігу, розпізнаванні кольорів. Розвивати ініціативу, кмітливість.
Опис:Гравці стоять вздовж стіни. Вихователь дає кожному по одному прапорцю. За сигналом вихователя – діти розбігаються майданчиком. За іншим сигналом, або за словом "Знайди собі пару!", Діти, що мають прапорці однакового кольору, знаходять собі пару, кожна пара, використовуючи прапорці, робить ту чи іншу фігуру. У грі беруть участь непарна кількість дітей, 1 повинен залишитися без пари. Гравці кажуть: «Ваня, Ваня – не позіхай, швидко пару вибирай!».
Правила:
Гравці стають у пари та розбігаються за сигналом (словом) вихователя.
Щоразу граючі повинні мати пару.
Варіанти:Замість прапорців використовувати хусточки. Щоб діти не бігали парами, ввести обмежувач – вузьку доріжку, перестрибнути через струмок.
«КОНЕЙКИ»
Завдання:розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом, узгоджувати руху друг з одним, вправляти у бігу, ходьбі.
Опис:Діти діляться на 2 рівні групи. Одна група зображує конюхів, інша коней. З одного боку відкреслюється стайня. На іншій – приміщення для конюхів, поміж ними луг. Вихователь каже: «Конюхи, вставайте швидше, запрягайте коней!». Конюхи з віжками в руках, біжать до стайні і запрягають коней. Коли всі коні запряжені, вони шикуються один за одним і за вказівкою вихователя йдуть кроком або тікають. За словами вихователя "Приїхали!" конюхи зупиняють коней. Вихователь каже «Ідіть відпочивати!». Конюхи розпрягають коней і відпускають їх пастися на луг. Самі повертаються на свої місця відпочити. Коні спокійно ходять майданчиком, пасуться, щипають траву. За сигналом вихователя «Конюхи, запрягайте коней!» конюх ловить свого коня, який тікає від нього. Коли всіх коней спіймано і запряжено, всі вишиковуються один за одним. Після 2-3 повторень вихователь каже: «Відведіть коней у стайню!». Конюхи відводять коней у стайню, розпрягають їх і віддають віжки вихователю.
Правила:
Гравці змінюють рухи за сигналом вихователя. За сигналом «Ідіть відпочивати» – конюхи повертаються на місця.
Варіанти:Включити ходьбу містком - дошці, покладеній горизонтально або похило, запропонувати різні цілі поїздки.
«Дзвони в брязкальце»
Завдання:розвивати реакцію на сигнал, удосконалювати навички бігу.
Опис:діти стоять півколом, вихователь перед ними, за спиною у нього дзвіночок (бубон, барабан, брязкальце). Він показує його дітям і швидко ховає. Запитує, що вони бачили, потім перебігає на інший бік, кажучи: «Я біжу, біжу, біжу, і в брязкальце я дзвоню». Кладе брязкальце ззаду, широко розводить руки в сторони і каже: «Всі сюди швидше біжать і брязкальце знайдуть». Діти тікають. Хто перший знайшов, дзвонить та віддає вихователю. Гра повторюється.
Правила:не штовхатись, виконувати завдання за сигналом вихователя.
«БЕЗДОМНИЙ ЗАЄЦЬ»
Завдання:розвивати в дітей віком орієнтування у просторі. Вправляти у швидкому бігу.
Опис гри:серед граючих вибирається мисливець і бездомний заєць. Інші граючі – зайці утворюють «свій будиночок» (два зайця триматися за руки, створюючи будиночок). Бездомний заєць тікає, а мисливець його наздоганяє. Заєць може врятуватися від мисливця, забігши в будь-який «будиночок»; До кого бездомний заєць стає спиною той і стає ведучим. Якщо мисливець упіймає, то міняються ролями.
Правила:
мисливець може ловити зайця лише поза лігва.
Пробігати зайцям через лігво не можна.
Якщо заєць вбіг у лігво, він має там залишитися.
Як тільки заєць вбіг у лігво, гравець, який там перебуває, повинен негайно вибігти.
Гравці, що утворюють гурток, не повинні заважати зайцям вбігати та втікати.
«Башки»
Завдання:розвивати: швидкість реакції, спритність і вправність, вчити грати в колективі, дотримуючись правил гри.
Опис гри:діти перебувають на майданчику. Пастка, призначена вихователем або обрана граючими, стає на середині майданчика. За сигналом: «Раз, два, три – лови!» - всі діти розбігаються майданчиком, увертаються від пастки, який намагається наздогнати одного з граючих і торкнутися його рукою (заплямувати). Той, кого пастка торкнувся рукою, відходить убік. Коли буде заплямовано 3-4 граючих, вибирається новий пастка.
Варіанти:пастки з стрічками. Учасникам гри лунають атласні стрічки, які діти кріплять за гумку шортів, з боку спини. За командою вихователя чи свистком, діти починають довільно бігати майданчиком. А ведучий намагається їх наздогнати, зриваючи при цьому стрічку. За звуковою командою вихователя: «У коло ставай!», діти знову будуються у коло, а «Ловішка» вважає кількість стрічок, які зміг витягнути у гравців.
«ЗАЙЦІ ТА ВОВК»
Завдання:Розвивати в дітей віком вміння виконувати руху за сигналом, вправляти у бігу, в стрибках обох ногах, у присіданні, лові.
Опис:Один із граючих призначають вовком, інші зображують зайців. На одному боці майданчика зайці відзначають собі місця шишками, камінчиками, з яких викладають кружечки або квадрати. На початку гри зайці стоять на своїх місцях. Вовк знаходиться на протилежному кінці майданчика – у яру. Вихователь каже: «Зайчики скачуть, скок - скок - скок, на зелений на лужок. Траву щипають, слухають, чи не йде вовк». Зайці вистрибують із гуртків і розбігаються майданчиком. Стрибають на 2 ногах, сідають, щипають траву і оглядаються в пошуках вовка. Вихователь вимовляє слово "Вовк", вовк виходить з яру і біжить за зайцями, намагаючись їх зловити, торкнутися. Зайці тікають кожен на своє місце, де вовк їх уже не може наздогнати. Спійманих зайців вовк відводить собі у яр. Після того, як вовк упіймає 2-3 зайців, вибирається інший вовк.
Правила:
Зайці вибігають за слів – зайці скачуть.
Повертатися на місця можна лише після слова "Вовк!".
Варіанти:Не можна ловити зайців, яким подала лапу зайчиха - мати. По дорозі поставити куби – пінечки, зайці оббігають їх. Вибрати 2 вовки. Вовку перестрибнути через перешкоду – струмок.
«ЛИСИНА В КУРЯТНИКУ»
Завдання:Розвивати у дітей спритність і вміння виконувати рух за сигналом, вправляти в бігу з увертыванием, у лові, лазні, стрибках в глибину.
Опис:На одному боці майданчика відкреслюється курник. У курнику на сідалі (на лавках) розташовуються кури, діти стоять на лавках. З іншого боку майданчика знаходиться нора лисиці. Решта місце – двір. Один із граючих призначається лисицею, інші кури – вони ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом «Лиса» кури тікають у курник, підбираються на сідал, а лисиця намагається потягнути курку, яка не встигла піднятися на сідал. Відводить її у свою нору. Кури зістрибують із сідала і гра відновлюється.
Правила:
Лисиця може ловити курей, а кури можуть підбиратися на сідло тільки за сигналом вихователя «Лиса!».
«ЗАЙКА СІРИЙ УМИВАЄТЬСЯ»
Завдання:вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту, стрибати на двох ногах із просуванням уперед, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті ноги. Зміцнювати м'язи ніг. Розвивати увагу, координацію рухів. Виховувати дружні взаємини.
Опис:зайчик сірий вмивається. Усі граючі утворюють коло. Вибраний зайчик стає в середину. Діти вимовляють:
Зайчик сірий вмивається,
Мабуть, у гості збирається.
Вимив носик, вимив рот,
Вимив вухо, витер сухо!
Зайчик робить рухи відповідно до тексту. Потім він скаче на двох ногах до когось із дітей. Той, до кого підійде зайчик стрибками, вирушає на середину кола. Гра повторюється 5-6 разів.
Вказівки.У колі можуть бути кілька зайок – 4-5 Вони виконують ігрове завдання.
Правила:уважно слухати вірш та виконувати рухи відповідно до тексту.
«ПАСТУХ І СТАДО»
Завдання:закріплення вміння грати за правилами гри. Вправляти в повзання рачки по залі.
Опис:Діти зображують череду (корів, телят, овець). Вибирають пастуха, вручають йому ріжок і батіг. Дорослий вимовляє слова:
Рано-рано вранці
Пастушок: "Ту-ру-ру-ру".
А коровки в лад йому
Затягнули: "Му-му-му".
На слова "Ту-ру-ру-ру" пастушок грає в ріжок, після слів "Му-му-му" корівки мукають. Потім пастух жене стадо в полі (на обумовлений лужок), всі блукають нею. Через деякий час пастух клацає батогом, жене стадо додому.
Гра може повторюватись. Можна дещо змінити сюжет гри, ввівши в неї вовка. У цьому випадку пастух виганяє череду на луг і уважно стежить, чи не з'явиться вовк, який полює за вівцями, телятами. Побачивши вовка, клацає батогом, ніби відлякує його і жене отару додому.
Вказівки:для гри потрібен простір. Діти не повинні збиватися на одне місце.
«ПЕРЕЛІТ ПТАХІВ»
Завдання:розвивати реакцію на словесні сигнали. Вправлятися в лазіння гімнастичними сходами.
Опис гри:діти стоять на одному кінці зали, вони птахи. На іншому кінці зали вежа (гімнастична стінка). За сигналом вихователя: «Птахи відлітають! - птахи летять, розправивши крила. За сигналом «Буря! - птахи летять на вишку - ховаються від бурі на деревах. Після слів: "Буря припинилася", - птахи знову летять.
Правила:уважно слухати сигнали вихователя та виконувати дії.
«КОТЯТА І ЩЕНЯТА»
Завдання:розвивати спритність орієнтування у просторі. Вправляти у лазанні, бігу.
Опис гри: граючі діляться на дві групи: одні "кошенята", інші "щенки", вони знаходяться в різних кінцях майданчика За сигналом кошенята починають бігати, легко, ніби граючи. На слова "кошенята!" вони вимовляють "мяу!". У відповідь на це щенята гавкають "гав-гав-гав!", рачки біжать за кошенятами, які швидко влазять на гімнастичну стінку. Щенята повертаються на свої місця.
Після 2-3 повторень діти змінюються ролями. Закінчити гру можна наступним чином: запропонувати всім тихо і повільно "по-котячому" пройти.
Правила:діяти за сигналом "Кошенята".
«ПІДКРИСЬ-ЗЙОМАЙ»
Завдання:вчити дітей підкидати м'яч вгору, і ловити його двома руками, не притискаючи до грудей. Розвивати координацію рухів, окомір.
Опис:на двох стовпчиках (стійках) натягнута мотузочка на висоті піднятої вгору руки дитини. Він підкидає м'яч через мотузку і ловить його на протилежному боці.
Варіанти:
1. якщо грають кілька дітей, можна провести з-поміж них змагання. Перемагає той, хто Велика кількістьраз впіймав м'яч за обумовлене число кидків (8-10 разів).
2. Дітей можна поділити на пари. Одні підкидають і ловлять м'ячі, інші вважають чи всі стають у коло, а один або двоє з граючих виходять у середину кола і підкидають м'яч. Усі спостерігають за правильністю виконання завдання.
3. Можна увімкнути і такі вправи: підкинувши м'яч вгору, почекати, поки він удариться об землю, а потім уже зловити; вдарити м'ячем об землю і зловити його; підкинути м'яч вище, ляснути в долоні, зловити м'яч; підкинути м'яч, швидко повернутись навколо і після відскоку м'яча від землі зловити його
«ЗБИ БУЛАВУ»
Завдання:вчити дітей прокочувати м'яч у напрямку булави, намагаючись збити її. Розвивати окомір, точність кидка.
Опис гри:
Гравці стають за лінію, за 2-3м від якої навпроти кожного поставлені булави. У руках дітей м'ячі. За сигналом гравці прокочують м'ячі до булав, намагаючись збити їх. За наступним сигналом діти йдуть за м'ячами і піднімають булави, що впали. Гра повторюється, кожен запам'ятовує, скільки разів булава ним збита.
Варіанти:прокочувати м'яч правою, лівою рукою, двома руками. Ногою.
«М'ЯЧ ЧЕРЕЗ СІТКУ»
Завдання:вчити дітей кидати м'яч через сітку один одному, двома руками знизу або через голову. Розвивати точність кидка, координацію рухів, окомір.
Опис гри:діти стають на лінію на відстані не менше 1,5 м від натягнутої сітки, беруть великі м'ячі, двома руками через голову кидають через сітку, потім біжать за ними, наздоганяють і знову кидають через сітку.
Варіанти:
Дві групи гравців стають по обидва боки сітки, натягнутої на 15см вище піднятої руки дитини. Діти перекидають м'яч один одному через голову або від грудей або
1 дитина перекидає м'яч через сітку на інший бік, який упіймає перекидає його одному з сусідів, а той повертає м'яч за сітку, вихователь підраховує на якому боці м'яч менше, раз упав на землю.
«ЗНАЙДИ, ДЕ СХОВАНО»
Завдання:вчити дітей ходити по всьому залу, шукаючи захований предмет. Розвивати увагу витримку.
Опис гри:діти повертаються обличчям до стінки, вихователь ховає прапорець і каже: «Час», діти шукають захований прапорець. Той, хто знайде першим, ховає його під час повторення гри.
Правила:не підглядати за вихователем, куди ховатиме прапорець.
Варіанти:вихователь говорить холодно якщо діти далеко від захованого предмета, гаряче якщо поруч.
«ЗНАЙДИ ТА ПРОМОЛЧІ»
Завдання:вчити дітей шукати захований предмет, при знаходженні його не показувати виду, що знайшов, а сказати на вухо про це вихователю. Розвивати витримку, увагу.
Опис гри:за сигналом вихователя діти відвертаються обличчям до стіни. Вихователь ховає хустку. Потім діти йдуть шукати хустку. Знайшовши не показуючи виду, підходити до педагога, і каже, де він виявив хустку і стає на своє місце в шерензі, або сідає на лаву. Гра триває доки більшість дітей не знайдуть хустки. Гра повторюється.
Правила:не підказувати решті учасників, де лежить предмет.
«ХТО ПІШОВ»
Завдання:вчити дітей вгадувати дітей, які йдуть. Розвивати пам'ять, увагу.
Опис гри:діти стоять по колу чи півколом. Один із гравців запам'ятовує граючих, а потім виходить із кімнати. Один із дітей ховається. Педагог каже: "Вгадай, хто пішов?" якщо дитина вгадала, то вибирає когось замість себе, якщо помиляється то знову йде, ховається інша дитина.
Правила:не підказувати ведучому, хто з гравців пішов.
«Хованки»
Завдання:вчити дітей шукати своїх товаришів називати їх на ім'я. Розвивати орієнтування у просторі, увагу.
Опис гри:за лічилкою вибирається ведучий. Той стає біля педагога і заплющує очі, решта дітей ховається. Ведучий каже: 1, 2, 3, 4, 5, я йду шукати! Виявивши дитину, він називає його на ім'я, дитина виходить з укриття і підходить до вихователя. Коли ведучий знайде 4-5 дітей, на роль ведучого призначається.
Варіанти:вибираються два ведучі.
Бережи руки!
Мета: розвивати увагу, швидкість реакції.
Діти утворюють коло. Вихователь, який спочатку виконує роль ведучого, встає у середину кола. Діти витягують руки вперед долонями вгору. За сигналом "Бережи руки!" - вихователь намагається торкнутися долонь граючих. Діти мають швидко сховати руки за спину. Ті, кого торкнувся ведучий, вибувають із гри.
Жучок
Мета: розвивати дружні стосунки у дитячому колективі.
Діти стають у коло. Вибирається ведучий – жучок. Він сідає в центр кола навпочіпки. Діти йдуть по колу зі словами:
Жучок-павучок,
Тоненькі ніжки,
Червоні чобітки,
Ми тебе годували,
Ми тебе напували,
На ноги поставили. (Діти підходять жучку і ставлять його на ноги.)
Танцювати змусили.
Вибирай, кого захочеш,
Потанцюй, скільки хочеш!
Жучок вибирає собі пару танцює з ним. Вибраний жучком гравець стає ведучим, гра продовжується.
Злі та добрі кішки
Мета: вчити діяти за сигналом, розвивати вміння контролювати свої емоції, сприяти зняттю напруги та агресивності.
Вихователь повідомляє дітям, що сьогодні вони будуть кішками. Каже, що кішки бувають добрими (вони пестяться, мурчать, ходять м'якою ходою) і злими (вони стрибають, дряпаються, шиплять). За сигналом (наприклад, удар бубна) діти перетворюються то на злих, то на добрих кішок.
Сторож і дзвіночок
Ціль: розвивати увагу, слухове сприйняття.
Діти сидять у колі. Одна дитина лічилкою вибирається на роль сторожа. Він сідає в центр кола обличчям униз так, щоб на його спині утримувався дзвіночок. Один із дітей, на якого мовчки вказує вихователь, підкрадається до сторожа, обережно бере дзвіночок і повертається на своє місце. Після слів"Вартовий, сторож, ти проспав, дзвіночок твій пропав!"сторож прокидається і починає шукати дзвіночок. Він уважно дивиться на дітей, намагаючись здогадатися в когось дзвіночок. Якщо сторож довго не може знайти дзвіночок, вихователь каже: "Зателефонуй, дзвіночок!" Дитина, що сховала дзвіночок, хитає його за спиною, лунає дзвін, сторож по звуку знаходить гравця, який сховав дзвіночок.
Камінці
Мета: розвивати увагу, вміння діяти за сигналом.
Діти під музику виконують танцювальні рухи. Як тільки музика закінчується діти перетворюються на "камінці": сідають на підлогу, опустивши голову і прикривши її руками. Вихователь накриває один "камінчик" покривалом. Діти відгадують, хто там перебуває.
Знайди та промовчи
Ціль: розвивати увагу, витримку, просторове сприйняття.
Для гри знадобиться невелика іграшка. Вихователь ховає іграшку у групі, пропонує її знайти. Попереджає, що знайшовши іграшку, потрібно підійти до вихователя та тихо сказати, де вона захована. Не можна брати іграшку в руки і говорити голосно про її місцезнаходження.
Овочі та фрукти
Мета: розвивати увагу, закріплювати знання про овочі та фрукти.
Діти стають у коло. Вихователь називає різні овочі та фрукти. Якщо називається овоч, хлопці сідають навпочіпки, якщо фрукт - стати на носочки і підняти руки вгору.
Рівним колом
Ціль: розвивати увагу.
Діти, тримаючись за руки, йдуть по колу, читаючи вірш.
Рівним колом
Один за одним
Ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці!
Дружно разом
Зробимо так!
Після закінчення вірша діти повторюють рух, показаний вихователем.
Світлофор
Ціль: розвивати увагу, колірне сприйняття.
Для гри знадобляться круги червоного, жовтого та зеленого кольору. Діти стоять врозтіч обличчям до вихователя. На сигнал червоного кольору всі стоять на місці, на жовтий – встають, на зелений – крокують на місці.
Тиша
Картотека ігор малої рухливості
для дітей середнього дошкільного віку
Склала: Чигринцева С.А.
2018
«Тиша»
Мета: Вчити дітей рухатися сигналом, розвивати слухові якості.
Тиша біля ставка,
Не коливається вода,
Не шумлять очерету,
Засинайте малюки.
Діти йдуть у колоні по одному.
Після слів діти зупиняються, присідають, нахиляють голову та заплющують очі. Той, хто ворухнеться, встає наприкінці колони.
Інтерактивні технології: робота в парах, хоровод, ланцюжок.
«Раки»
Мета: Розвивати активність дітей у руховій діяльності. Заохочувати дітей у грі. Розвивати фізичні якості.
Тікі-таки, тики-таки,
Ходять у нашій річці раки.
Ходять задом наперед,
шукають раки в річці брід,
Стали раки воду пити -
Виходь, тобі водити!
Гравці розбираються парами, стають по колу. Кожен у парі повертається спиною один до одного та подає руки. З початком тексту всі пари рухаються в одному напрямку по колу так, що перший у парі йде прямо у напрямку руху і веде за руки другого, що йде задом наперед (це рак). Після закінчення тексту гра повторюється зі зміною напряму.
Інтерактивні технології: робота в малих групах (трійках), «хоровод», «ланцюжок», «карусель».
«Ведмідь»
Як під ялинкою сніг, сніг,
І на ялинці сніг, сніг,
І під гіркою сніг, сніг,
І на гірці сніг, сніг,
А під снігом спить ведмідь
Тихіше, тихіше, не шуміти!
Діти стоять по колу. Вибирається ведмідь, він сідає у середину кола, заплющує очі.
На 1 і 3 рядки діти йдуть у коло, на 2 і 4 - з кола, на 5 рядок діти обережно підходять до ведмедя, 6-й рядок вимовляє одна дитина за вказівкою вихователя. Ведмідь має впізнати по голосу хтось сказав.
Інтерактивні технології: "хоровод", "інтерв'ю", "ланцюжок".
"Зайчик сірий вмивається"
Ціль: Формувати вміння стежити за розвитком гри. Розвивати вміння імітувати характерні події.
Зайчик сірий вмивається
Видно в гості збирається
Вимив носик, вимив хвостик,
Вимив вухо, витер сухо.
діти стоять у колі, зайчик у середині, він обігрує текст і підходить до когось із дітей, той і стає зайчиком.
Інтерактивні технології
робота у малих групах (трійках).
Мета: Вчити дітей грати за правилами. Розвивати мовні навички та фізичні якості.
Ваня ти зараз у лісі.
Ми кличемо тебе: "А - у!"
Ану очі закривай,
Не бійся,
Хто тебе покликав?
Дізнайся швидше!
діти йдуть по колу та вимовляють текст, що веде в середині кола.
Ведучий заплющує очі і вгадує, хто з дітей його покликав.
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
"У хлопців порядок суворий"
Ціль: Розвивати вміння діяти сигналу, фізичні якості.
У хлопців порядок суворий,
Знають усі свої місця.
Ну, трубіть веселіше:
Тра-та-та, тра-та-та!
діти ходять по залі врозтіч. За сигналом діти будуються у колону.
Інтерактивні технології: "хоровод", "карусель".
"Повітряна куля"
Ціль: Розвивати уважність, кмітливість, звукову культуру мови.
Роздувайся наша куля,
роздувайся великий,
залишайся такою,
та не лопайся!"
діти утворюють тісне коло, тримаються за руки, невеликими кроками відходять назад, розширюючи коло,
За сигналом вихователя:
"кулька лопнула!" діти присідають
або повільно йдуть до центру кола та
вимовляють: "ш - ш - ш - ш"
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
"Сонечко та дощ"
Мета: координація мови з рухом, розвиток загальних мовних навичок, збагачення словника, розвиток творчої уяви та рухової наслідуваності, навчання елементам пантоміми.
Дивиться сонечко у віконце,
світить до нашої кімнати.
Ми захлопаємо в долоні
дуже раді сонечку.
Топ, топ, топ, топ/2р.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп / 2р.
діти йдуть по колу
діти ляскають у долоні
діти ритмічно туплять
діти ритмічно ляскають
На сигнал вихователя "дощ йде" діти присідають - "ховаються".
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
«Тепіки»
Мета: координація мови з рухом, розвиток загальних мовних навичок, збагачення словника, розвиток творчої уяви та рухової наслідуваності.
Тепіки-тепики,
По воді хлопики,
Хлопики долоньками
Та босими ніжками.
Діти стоять вільно. Ігрове вправу виконується за показом вихователя. Під читання потішки діти струшують кистями обох рук, ніби ударяючи по воді.
На останній рядок притупують ногами, переступаючи з однієї ноги в іншу.
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель", "робота в парах", "робота в малих групах".
"Вовк - дзига"
Ціль: Розвивати координацію рухів, слух, фізичні якості. Вчити, лічилкою вибирати ведучого.
Вовк - дзига, вовняний бочок
Через ялинник біг,
У ялівець упав,
Зачепився хвостом,
Ночував під кущем.
Діти стоять по колу. За лічилкою вибирають вовка. Вовк йде широкими кроками за колом, на останні слова присідає комусь за спину, той і стає вовком. Гра повторюється. Можна вибрати два вовки
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
«Літо»
Мета: Розвивати слухові якості, фізичні якості, вміння виконувати рухи відповідно до тексту.
По лужку
Сонечком зігріто,
За барвистим метеликом
Пробігло літо.
Скупалось у річці,
Полежало на піску,
Загоріло,
Пролетіло
І зникло вдалині.
Діти стоять по колу. З початком читання вірші рухаються стрибком в один бік, а Літо скаче протиходом усередині кола.
На рядки 6-7 зупиняється, Літо виконує стрибки на місці з маховими рухами рук ("млин"). На останні 3 рядки Літо вибігає за коло і сідає за кимось із граючих. З закінченням тексту діти шукають, куди сховалося Літо. знайде його за своєю спиною, виходить у середину... Це нове Літо.
Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок», «карусель»,
"робота в парах", "робота в малих групах".
"Прапорець"
Мета: Вправляти дітей у координації та орієнтуванні у просторі під час виконання різних завдань. Розвивати слухову увагу через гру.
Діти стали в гурток,
Побачили прапорець,
Кому дати, кому дати,
Кому передати прапор?
Вийди, Олю, в гурток,
Візьми, Олю, прапорець!
Вийди, вийди, візьми,
Вище прапор підніми!
Діти стоять по колу, у центрі одна дитина з прапорцем. Після слів: "вийди, вийди..." названій дитина виходить у середину і бере прапорець. Перша дитина встає в коло, гра повторюється
Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок».
«Склади загадку»
Мета: Розвивати промову, уяву, пам'ять.
Намагатися підказувати дітям у міру скрути, наприклад, скляний, прозорий, у ньому живуть рибки?
Дитина вигадує загадки про знайомі йому предмети.
Інтерактивні технології: "ланцюжок", "карусель".
«Докаж»
Мета: Розвивати пам'ять, мовлення, вміння аналізувати, наводити та відстоювати докази.
Продовжуйте гру, допомагаючи робити йому певний висновок.
Гра починається так: «Мені здається, що мама теля - кінь. Адже у них є копита, вони вкриті вовною, їдять сіно тощо».
Інтерактивні технології: "ланцюжок", "карусель", "робота в малих групах", "Інтерв'ю", "Акваріум".
«Велике коло»
«Де ми були, ми не скажемо, а що робили, покажемо»
Мета: Вчити дітей називати дію словом, правильно вживати дієслова (час, обличчя), розвивати уяву, кмітливість.
Складнішим варіантом цієї гри є індивідуальне відтворення аналогічних дій. Організація такої гри приблизно така сама, що і в «Сапсованому телефоні». Всі учасники заплющують очі, крім двох перших, один з яких показує іншому якусь дію (поливає квіти, або рубає дрова, або грає в м'ячик). Потім другий дитина показує той самий дію третьому, третій – четвертому тощо. Так по черзі діти передають одне одному те саме дію. Останній у ряду дитина має цю дію вгадати.
Діти розбиваються на невеликі групи (по 4-5 осіб), і кожна група за допомогою дорослого продумує інсценування будь-якої дії (умивання або малювання, або збирання ягід). Діти повинні самі вибрати сюжет і домовитися, як вони його показуватимуть.
Після такої підготовки кожна група мовчки показує свою дію. Кожен показ передує відомою фразою: «Де ми були, ми не скажемо, а що робили, покажемо». Глядачі уважно спостерігають за товаришами та відгадують, що вони роблять і де перебувають. Після правильного вгадування актори стають глядачами і на сцену виходить наступна група.
Інтерактивні технології: "ланцюжок", "карусель", "робота в малих групах", "Інтерв'ю", "Акваріум", "Велике коло", робота в малих групах (трійках).
« Дзеркало"
Мета гри .
Хід гри. Діти стають у коло. Обрана за допомогою лічилки дитина стає в центр кола. Решта вимовляють:
Рівним колом,
Один за одним,
Гей, хлопці, не позіхати!
Що нам Вовочка (Анечка, Валечка і т. д.) покаже,
Будемо дружно виконувати.
Дитина у центрі кола показує різноманітні рухи, решта дітей повторюють їх.
«По доріжці»
Мета гри . Розвивати мовну та рухову активність дітей.
Хід гри: Діти стоять у колі або врозтіч. Вихователь показує рухи і вимовляє текст, діти повторюють рухи.
Раз два три чотири п'ять,
Будемо ноги розминати.
Ми крокуємо дорогою,
Піднімаємо вище ноги. (Ходьба на місці.)
І цією ж доріжкою
Скачемо ми на правій ніжці. (Підскоки на правій нозі.)
А тепер ще трошки
На іншій поскачем ніжці. (Підскоки на лівій нозі.)
По стежці побіжимо,
До галявини добіжимо. (Біг на місці.)
На лужку, на лужку
Ми пострибаємо, як зайчики. (Стрибки на місці на двох ногах.)
Ми поплескаємо в долоні,
Нехай потанцюють наші ніжки. (Довільні танцювальні рухи.)
Стоп. Присядемо – відпочинемо. (Присідання.)
І назад пішки підемо. (Ходьба на місці.)
«Тихо-гучно».
Мета: формувати вміння грати спільно, розвивати інтерес до ігор
Хід гри: За допомогою лічилки вибирається ведучий, він стає в центр кола і заплющує очі. Вихователь дає одному з тих, хто грає якийсь предмет, який можна сховати (шнурок, стрічка). Всі діти, крім ведучого, знають, у кого предмет. Коли ведучий наближається до цієї дитини, діти починають голосно плескати в долоні, коли віддаляється - бавовни стають тихішими. Гра продовжується до тих пір, поки ведучий не знайде предмет. Якщо йому довго це не вдається, то вибирається інший ведучий.
"Великани і гноми".
Мета: вправляти дітей діяти за сигналом
Хід гри: Ведучий (найчастіше дорослий) пояснює хлопцям, що він може вимовляти лише слова «велетні» та «гноми». При слові «велетні» всі повинні піднятися на шкарпетки і підняти руки. А при слові «гноми» всі повинні сісти нижче. Той, хто помиляється – вибуває з гри.
Звичайно, ведучий хоче досягти, щоб гравці помилялися. І тому він спочатку вимовляє слова «велетні!» голосно і басом, а «гноми» - тихим писклявим пошепки. А потім, у якийсь момент – навпаки. Або вимовляючи «велетні», що веде присідає, а кажучи «гноми» - піднімається на шкарпетки.
Темп гри все пришвидшується, і всі гравці поступово вибувають. Останній гравець, який не разу не помилився, стає ведучим.
«Пробігай тихо».
Ціль: вчити безшумно рухатися.
Діти діляться на групи з 4-5 осіб, розподіляються на три групи і вишиковуються за межею. Вибирають ведучого, він сідає посередині майданчика та заплющує очі. За сигналом одна підгрупа безшумно біжить повз водить на інший кінець майданчика. Якщо ведучий почує, він каже «Стій!» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий каже яка група бігла. Якщо він правильно вказав групу, діти відходять убік. Якщо помилився, вони вертаються на свої місця. Так по черзі пробігають усі групи. Виграє та група, яка пробігла тихо і яку ведучий не зміг виявити.
«Роззяви»
Мета: вправляти дітей діяти за сигналом, ходити рівним колом
Діти йдуть по колу один за одним. За сигналом ведучого "Стоп!" зупиняються, роблять чотири бавовни, повертаються на 180 градусів і починають рух у зворотний бік. Хто зробив помилку виходить з гри
«Коло-кружечко».
Мета: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати ходьбу по колу
Діти йдуть по колу, взявшись за руки, і вимовляють слова:
«Коло – кружальце, аленька квіточка!
Раз, два, три – розвернися, Олю, ти!».
Названа дитина повертається спиною в коло, береться за руки. Діти продовжують вимовляти слова гри. Як тільки спиною до кола виявляться 5-6 дітей, гра припиняється.
«Сніжинки»
Мета: вправляти дітей у ходьбі та бігу по колу
Діти утворюють коло. Ходьба по колу; на сигнал вихователя "Вітер!" діти-сніжинки прискорюють крок і переходять на біг у помірному темпі. На сигнал «Вітер стих!» поступово уповільнюють рух та зупиняються.