รายการความล้มเหลวประเภท 8 ที่โรงเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร SBO ในหัวข้อ: "ผู้เชี่ยวชาญ SBO"

โครงการนี้เสร็จสมบูรณ์ภายใต้กรอบของหัวข้อหลักสูตร SBO “การเตรียมตัวสำหรับการเยี่ยมชม” 1. “ฉันสามารถเตรียมของหวานเองสำหรับแขกหรือเป็นของขวัญสำหรับใครบางคนได้ (พาย คัพเค้ก สปันจ์เค้ก ชอร์ตเบรด)” 2. “ฉันจะเลือกสูตรง่ายๆ จากผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่” 3. “ฉันสามารถใช้ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูปได้” 4. “ฉันต้องค้นหาว่าของหวานชนิดไหนที่แขกคิดว่าดีที่สุด” โครงการนี้เสร็จสมบูรณ์ภายใต้กรอบของหัวข้อหลักสูตร SBO “การเตรียมตัวสำหรับการเยี่ยมชม” 1. “ฉันสามารถเตรียมของหวานเองสำหรับแขกหรือเป็นของขวัญสำหรับใครบางคนได้ (พาย คัพเค้ก สปันจ์เค้ก ชอร์ตเบรด)” 2. “ฉันจะเลือกสูตรง่ายๆ จากผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่” 3. “ฉันสามารถใช้ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูปได้” 4. “ฉันต้องค้นหาว่าของหวานชนิดไหนที่แขกคิดว่าดีที่สุด” คำอธิบายของสถานการณ์การออกแบบ

เป้าหมายของครู: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนเพื่อให้บรรลุความสำเร็จผ่านกิจกรรมโครงการที่สอดคล้องกันซึ่งสร้างขึ้นโดยอิสระ วัตถุประสงค์: - เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนทำกิจกรรมโครงการ - เพื่อสอนรูปแบบการทำงานส่วนบุคคล - เพื่อสอนการค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระ - เพื่อพัฒนาความสามารถในการทดแทนสิ่งที่ขาดหายไป (ผลิตภัณฑ์ อุปกรณ์) หรือการกระทำ (ค้นหาบนอินเทอร์เน็ตเพื่อค้นหา ในห้องสมุด) กับคนที่คล้ายกัน - ติดตามและให้คำแนะนำในทุกขั้นตอนของการทำงาน เป้าหมายของครู: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนเพื่อให้บรรลุความสำเร็จผ่านกิจกรรมโครงการที่สอดคล้องกันซึ่งสร้างขึ้นโดยอิสระ วัตถุประสงค์: - เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนทำกิจกรรมโครงการ - เพื่อสอนรูปแบบการทำงานส่วนบุคคล - เพื่อสอนการค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระ - เพื่อพัฒนาความสามารถในการทดแทนสิ่งที่ขาดหายไป (ผลิตภัณฑ์ อุปกรณ์) หรือการกระทำ (ค้นหาบนอินเทอร์เน็ตเพื่อค้นหา ในห้องสมุด) กับคนที่คล้ายกัน - ติดตามและให้คำแนะนำในทุกขั้นตอนของการทำงาน วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการ

1. องค์กรและการเตรียมการ (เลือกโครงการ, ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับประวัติขนมหวาน, ค้นหาสูตรครีม, คิดเกี่ยวกับเทคโนโลยี, การคำนวณทางเศรษฐศาสตร์) 2. เทคโนโลยี (การเลือกผลิตภัณฑ์และอุปกรณ์ตามสูตร การทำเค้กตามแผนที่เทคโนโลยี การจัดทำเคล็ดลับที่เป็นประโยชน์) 3. ขั้นสุดท้าย (การวิเคราะห์งาน การโฆษณาผลิตภัณฑ์ การนำเสนอด้วยวาจาในชั้นเรียน และการชิม) 1. องค์กรและการเตรียมการ (เลือกโครงการ ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับประวัติขนมหวาน ค้นหาสูตรครีม คิดเกี่ยวกับเทคโนโลยี การคำนวณทางเศรษฐศาสตร์) 2. เทคโนโลยี (การเลือกผลิตภัณฑ์และอุปกรณ์ตามสูตร การทำเค้กตามแผนที่เทคโนโลยี การจัดทำเคล็ดลับที่เป็นประโยชน์) 3. ขั้นสุดท้าย (การวิเคราะห์งาน การโฆษณาผลิตภัณฑ์ การนำเสนอด้วยวาจาในชั้นเรียน และการชิม) ขั้นตอนหลัก

การเงิน – 150 ถู (จากงบประมาณของครอบครัว) ข้อมูล - ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต คำแนะนำสำหรับผู้ใหญ่ โลจิสติกส์ - อุปกรณ์สำหรับสำนักงาน SBO บุคลากร – ผู้ปกครอง (การเงิน การเข้าถึงอินเทอร์เน็ต) ครู SBO (การจัดการโครงการ) บรรณารักษ์โรงเรียน (วรรณกรรมในหัวข้อโครงการ) การเงิน – 150 ถู (จากงบประมาณของครอบครัว) ข้อมูล - ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต คำแนะนำสำหรับผู้ใหญ่ โลจิสติกส์ - อุปกรณ์สำหรับสำนักงาน SBO บุคลากร – ผู้ปกครอง (การเงิน การเข้าถึงอินเทอร์เน็ต) ครู SBO (การจัดการโครงการ) บรรณารักษ์โรงเรียน (วรรณกรรมในหัวข้อโครงการ) การวางแผนทรัพยากร

ความเสี่ยงที่เป็นไปได้ ความเสี่ยงวิธีการเอาชนะ ความไม่เตรียมพร้อมของนักเรียนสำหรับกิจกรรมโครงการ การสนับสนุนครู คุณภาพต่ำของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมโครงการ การสนับสนุนครู ปัญหาด้านวัสดุและทางเทคนิค การโต้ตอบกับผู้ปกครอง การเปลี่ยน (หากจำเป็น) วิธีการทางเทคนิคที่ขาดหายไปหรือผลิตภัณฑ์ด้วยเครื่องมือที่เหมาะสม

GOU LO "โรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) Siverskaya"

หัวข้อโครงการ:
"เศรษฐกิจเอบีซี"
ระยะเวลาการดำเนินโครงการ:
ปีการศึกษา 2554/2555

กลุ่มโครงการ:
Volkova N.V. - ครูคณิตศาสตร์
คิลเชนโก้ อี.ยู. - ครูสอนการปฐมนิเทศทางสังคมและชีวิตประจำวัน

หมายเหตุอธิบาย

หัวข้อโครงการ “Economic ABC” ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่มั่นคงของเราในประเทศเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่แม้กระทั่งในการนำทาง ไม่ต้องพูดถึงเด็กที่มีความพิการ
จากการวิเคราะห์ผลการศึกษาระดับความรู้เศรษฐศาสตร์ขั้นพื้นฐานและความสามารถในการแก้ไขปัญหาชีวิตจริงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-10 ในปี 2554 พบว่ามีการเปิดเผยตัวบ่งชี้ต่ำสำหรับงานเศรษฐศาสตร์ส่วนใหญ่ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เปอร์เซ็นต์ของคำตอบที่ถูกต้องโดยเฉลี่ยคือ 36.8%
ความเกี่ยวข้องของการศึกษาเศรษฐศาสตร์และเด็กนักเรียนใน
วันเวลาของเราถูกกำหนดโดยความจำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างไม่หยุดนิ่ง
ผลงานหลายชิ้นของนักข้อบกพร่องระบุว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภท 8 กลับกลายเป็นคนไร้ประโยชน์ทางสังคมในชีวิตผู้ใหญ่ (A.I. Raku, N.V. Ryabova, A.N. Nigaev, N.P. Pavlova ฯลฯ ) ในความเป็นจริง พวกเขาต้องเผชิญกับภาวะเศรษฐกิจที่รุนแรงกว่าผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เนื่องจากความสามารถในการแข่งขันของตลาดแรงงานที่อ่อนแอ ค่าจ้างที่ต่ำ และปัจจัยอื่นๆ ผู้เขียนหลายคน (Z.A. Litova, T.S. Teryukova, S.L. Cherner) ถือว่าการศึกษาทางเศรษฐกิจเป็น "วิธีการคุ้มครองทางสังคม" ซึ่งเป็นกลไกการชดเชยที่เพิ่มโอกาสในการอยู่รอดในสภาวะการแข่งขันในตลาด การฝึกอบรมด้านเศรษฐศาสตร์เป็นปัจจัยสำคัญในการเพิ่มความมีชีวิตชีวาและความยืดหยุ่นของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในสังคมยุคใหม่
เป้าหมายของโครงการ: การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยการสร้างเงื่อนไขในการเข้าสังคมและการบูรณาการเข้ากับสังคมของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาให้ประสบความสำเร็จมากขึ้น
งาน:

การก่อตัวของความสามารถทางเศรษฐกิจและสังคม
การพัฒนาความสนใจในความรู้ทางเศรษฐกิจและความเข้าใจถึงความจำเป็นในการรู้หนังสือทางเศรษฐกิจในชีวิตสมัยใหม่
การบูรณาการและการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะทางคณิตศาสตร์และสังคมในทางปฏิบัติ
ประเภทโครงการ : วิจัย.
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: การศึกษาเศรษฐศาสตร์และการฝึกอบรมเด็กนักเรียนยุคใหม่
หัวข้อวิจัย: เงื่อนไขการสอนเพื่อการศึกษาทางเศรษฐกิจและการฝึกอบรมเด็กนักเรียนในโรงเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท 8
สมมติฐาน คุณภาพการศึกษาจะเพิ่มขึ้นโดยการสร้างเงื่อนไขสำหรับการเข้าสังคมและการบูรณาการที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นในสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ที่มีภาวะปัญญาอ่อน หาก:
ความสามารถทางเศรษฐกิจและสังคมจะเกิดขึ้น
จัดกิจกรรมบูรณาการที่ซับซ้อนซึ่งอุทิศให้กับการศึกษาพื้นฐานเศรษฐศาสตร์ซึ่งจะคงอยู่ยาวนาน
สื่อเศรษฐศาสตร์จะใช้ในบทเรียนคณิตศาสตร์และสังคม กระบวนการศึกษาในรูปแบบต่างๆ โดยใช้วิธีและวิธีการสอนแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่
ติดตามผลการเติบโตของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของเด็กนักเรียน
ทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อความรู้เศรษฐศาสตร์โดยทั่วไปจะเพิ่มขึ้น
เหตุผลของโครงการ “Economic ABC”
เนื่องจากในโรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษ Siverskaya ประเภท VIII ไม่มีวิชาเฉพาะทางเช่นเศรษฐศาสตร์และสื่อเศรษฐศาสตร์จึง "กระจัดกระจาย" ในกระบวนการศึกษาในวิชาต่าง ๆ ดังนั้นนักเรียนจึงไม่เพียงมีความรู้เชิงระบบเท่านั้น แต่ยังมักจะเป็นระดับประถมศึกษาด้วย แนวคิดเกี่ยวกับความรู้ทางเศรษฐกิจ
วิธีหนึ่งในการแก้ปัญหาคือการดำเนินโครงการการสอนทางคณิตศาสตร์และ SBE “Economic ABC”
โครงการสหวิทยาการเป็นงานที่ซับซ้อนที่ผสมผสานรูปแบบต่างๆ ของห้องเรียนและงานนอกหลักสูตร ช่วยให้คุณสามารถมุ่งความสนใจไปที่การก่อตัวและการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจ การพัฒนาส่วนบุคคล และการใช้แนวทางบูรณาการในการศึกษาพื้นฐานของเศรษฐศาสตร์
รูปแบบของกระบวนการศึกษาที่นำไปใช้ในโครงการ:
1. สัปดาห์สหวิทยาการ สาขาคณิตศาสตร์ และ SBE “Economic ABC” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-10 ได้แก่
แบบทดสอบ “เศรษฐกิจ ABC”
การแข่งขันทำกระเป๋าเงิน origami
มินิโปรเจ็กต์ “ทำธนบัตรโรงเรียน” เกมปัญญา “ท่องเที่ยวประเทศเศรษฐศาสตร์” เกมเศรษฐกิจ “ร้านค้า”
ส่วนของบทเรียนคณิตศาสตร์ในระดับ 10 ในหัวข้อ "งบประมาณครอบครัว";
2. โครงการการศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7-8 “ Maslenitsa ทำอาหารแพนเค้ก":
รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ Maslenitsa สูตรและวิธีการเตรียมแพนเค้ก

ทัศนศึกษาไปที่ร้าน;
แพนเค้กทำอาหาร;
ปฏิบัติต่อนักเรียนเกรด 7-8 ด้วยแพนเค้ก
3. บทเรียนบูรณาการทางคณิตศาสตร์และ SBE ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ "งบประมาณครอบครัว" ดำเนินการในรูปแบบของเกมเศรษฐกิจ "ครอบครัว"
สาขาวิชาวิชาการที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อโครงงาน คณิตศาสตร์ สังคม และชีวิตประจำวัน
การดำเนินโครงการ (แผน)
สัปดาห์สหวิทยาการด้านคณิตศาสตร์และ SBE “Economic ABC”

วันจันทร์ที่ 01/30/55
วันพุธที่ 02/01/55
การแข่งขัน “ทำกระเป๋าเงิน origami”:
ระดับผู้เชี่ยวชาญ

นิทรรศการ

สำนักงานหมายเลข 43

สำนักงานหมายเลข 43

เกรด 5-10

30.01.12-31.01.12

01.02.12
มินิโปรเจ็กต์ “ทำธนบัตรโรงเรียน – “ศรีเวรีจังกา””
นิทรรศการ “หน่วยการเงินของโลก”;
นิทรรศการธนบัตรโรงเรียนและสรุปผลงานมินิโปรเจ็กต์

สำนักงานหมายเลข 43

สำนักงานหมายเลข 43

สำนักงานหมายเลข 43

เกรด 5-10

02.02.12
แบบทดสอบ "เศรษฐศาสตร์ ABC"

เกรด 5-10

31.01.12
ส่วนของบทเรียนคณิตศาสตร์ในหัวข้อ “งบประมาณครอบครัว”

สำนักงานหมายเลข 43

เกรด 5-10

02.02.12
15 ชม
เกมการเดินทางสู่ประเทศ ECONOMY

สำนักงานหมายเลข 43

เกรด 5-10

เกมเศรษฐกิจ "SHOP"

สำนักงานหมายเลข 11

เกรด 5-10

โครงการการศึกษา "Maslenitsa กำลังทำแพนเค้ก”

01.02.12-06.02.12
รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ Maslenitsa สูตรและวิธีการเตรียมแพนเค้ก

เกรด 7-8

07.02.12
ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ "Maslenitsa";

สำนักที่ 11 สำนักที่ 43
เกรด 7-8

13.02.12,
14.02.12
ทัศนศึกษาไปที่ร้าน

เกรด 7-8

15-17.02.12
การคำนวณปริมาณและต้นทุนของผลิตภัณฑ์ในการเตรียมแพนเค้ก
สำนักงานหมายเลข 43
เกรด 7-8

20.02.12
21.02.12
แพนเค้กทำอาหาร;

สำนักงานหมายเลข 11
เกรด 7-8

21.02.12
ชั่วโมงเรียน "Like Shrovetide"
สำนักงานหมายเลข 11
เกรด 7-8

บทเรียนบูรณาการทางคณิตศาสตร์และ SBE

18.04.12
หัวข้อบทเรียน: “งบประมาณครอบครัว”
สำนักงานหมายเลข 43
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

วัสดุโครงการ
คำอธิบายของการทำกระเป๋าเงิน origami
วัสดุสำหรับนิทรรศการ "หน่วยการเงินของประเทศต่างๆ";
วัสดุสำหรับการออกแบบขาตั้งและแบบทดสอบ "Economic ABC"
เรื่องย่อของเกมทางปัญญา "การเดินทางสู่ประเทศแห่งเศรษฐกิจ";
การนำเสนอสำหรับเกม "การเดินทางสู่ประเทศแห่งเศรษฐกิจ";
วัสดุสำหรับเกมเศรษฐกิจ "ร้านค้า";
การนำเสนอในหัวข้อ "งบประมาณครอบครัว";
การนำเสนอ "Maslenitsa";
สูตรแพนเค้กที่คัดสรร;
การคำนวณปริมาณและต้นทุนของผลิตภัณฑ์ในการเตรียมแพนเค้ก
สรุปบทเรียนบูรณาการชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ "งบประมาณครอบครัว"
การพัฒนาบทเรียนบนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ IP BOARD

ผลลัพธ์ของโครงการ:
- การสำรวจครั้งแรกขอให้ประเมินกิจกรรมของสัปดาห์สหวิทยาการแยกกัน นักเรียนถูกขอให้ให้คะแนนตามเกณฑ์ต่อไปนี้:
“+” - ฉันชอบมันมาก
“-” - ฉันไม่ชอบมันเลย
“0” - ฉันไม่รู้
แบบสอบถามหมายเลข 1

ประเมินกิจกรรมโครงการ “Economic ABC”
ใส่
“+” - ฉันชอบมันมาก
“-” - ฉันไม่ชอบมันเลย
“0” - ฉันไม่รู้

กิจกรรม
ระดับ

การแข่งขัน "ทำกระเป๋าเงิน origami"

มินิโปรเจ็กต์ “ทำธนบัตรโรงเรียน – “Siverchanki”

แบบทดสอบ "เศรษฐศาสตร์ ABC"

เกมปัญญา “ท่องเที่ยวสู่ประเทศเศรษฐกิจ”

เกมเศรษฐกิจ "ร้านค้า"

โครงการการศึกษา Maslenitsa ทำแพนเค้ก"
(สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7-8)

แบบสำรวจพบว่ากิจกรรมรูปแบบใดที่นักเรียนชอบ/ไม่ชอบมากที่สุด
- ผลการสำรวจครั้งที่ 1 (ตามชั้นเรียน)
“+” - ฉันชอบมันมาก
ระดับ
1
2
3
4
5
6

5
25%
33,3
58,3
83,7
83,3
-

6
66,7
58,3
66,6
75
75
-

7
60
60
60
100
80
90

8
69
69
84,6
100
100
92,4

9
66,7
66,7
77,8
100
88,9
-

10
56
56
56
100
100
-

ทั้งหมด
45,7%
57,2%
60,8%
93,1%
87,7%
91,2

“-” - ฉันไม่ชอบมันเลย

ระดับ
1
2
3
4
5
6

5
33,3%
25
16,7
0
0
-

6
0
0
16,7
0
0
-

7
20
0
0
0
0
0

8
0
0
0
0
0
0

9
0
0
0
0
0
-

10
23
11,5

ทั้งหมด
12,7%
6%
5.6%
0%
0%
0

“0” - ฉันไม่รู้

ระดับ
1
2
3
4
5
6

5
33,3%
33,3
16,7
16,7
16,7
-

6
32,3
41,7
16,7
25
25
-

7
20
0
20
0
20
10

8
31
31
15,4
0
0
7,6

9
33,3
33,3
22,2
0
11,1
-

10
21
33,5
44
0
0
-

ทั้งหมด
28,5%
28,8%
22,5%
6,9%
12,1%
8,8

ผลการสำรวจแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่านักเรียนชอบเกม "Journey to the Country of ECONOMY" มากขึ้น (93.1% 0), โครงการด้านการศึกษา "Maslenitsa. Cooking pancakes" (91.2%), เกม "Shop" (87.7%) จาก เราสามารถสรุปได้ว่าการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพโดยครูผู้สอนเกมทางปัญญาและธุรกิจที่ส่งเสริมความสนใจที่เพิ่มขึ้นในความรู้ทางเศรษฐกิจ การใช้โครงการการศึกษาที่พัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียน ความสามารถในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติในสภาวะจริง และความสามารถทางเศรษฐกิจและสังคมเพิ่มขึ้น มีความสนใจในด้านเศรษฐศาสตร์และสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ กิจกรรมการรับรู้ ความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ใหม่
แม้ว่านักเรียนจะไม่ได้ชื่นชมการแข่งขันกระเป๋าสตางค์โอริกามิมากนัก แต่มินิโปรเจ็กต์ "ทำธนบัตรโรงเรียน" ของงาน การฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าต้องขอบคุณกิจกรรมเหล่านี้ นักเรียนทุกคนของโรงเรียนจึงรวมอยู่ในกิจกรรมที่มีอยู่ และโดยการตอบคำถามแบบทดสอบ นักเรียนสามารถเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์และนำความรู้เศรษฐศาสตร์ไปใช้ กิจกรรมดังกล่าวจะพัฒนาขอบเขตอารมณ์และความสนใจโดยสมัครใจของนักเรียนซึ่งส่งผลเชิงบวกต่อการปรับปรุงคุณภาพความรู้และแรงจูงใจในการเรียนรู้ดังนั้นจึงไม่ควรประมาทบทบาทของกิจกรรมประเภทนี้
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการใช้ข้อมูลเทคโนโลยีเกมและโครงการด้านการศึกษาในระหว่างการดำเนินโครงการสหวิทยาการ "Economic ABC" ช่วยเพิ่มความสนใจในพื้นฐานของเศรษฐศาสตร์และการกระตุ้นการทำงานของนักเรียน

แบบสอบถามข้อที่ 2 (สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8)
แบบสำรวจในหัวข้อ “คหกรรมศาสตร์”.
คำถาม
คำตอบ

เลือกข้อความที่ถูกต้อง
งบประมาณของครอบครัวคือ
การบัญชีรายได้และค่าใช้จ่ายของสมาชิกทุกคนในครอบครัวในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
ทรัพยากรทางการเงินหรือวัสดุที่มีให้กับครอบครัวในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
การใช้จ่ายการบริโภคบางสิ่งบางอย่างในช่วงระยะเวลาหนึ่ง

เลือกรายการค่าใช้จ่ายบังคับ
ชำระค่าเดินทาง;
การชำระค่าบริการสาธารณูปโภค
ซ่อมรองเท้าและเสื้อผ้า
โภชนาการ;
การซื้อของใช้ส่วนตัว
ซื้อโทรศัพท์
การชำระค่าที่อยู่อาศัย

เขียนวิธีที่ท่านรู้เพื่อประหยัดงบประมาณของครอบครัว

คุณซื้อ:
ขนมปัง - 23r.50k
ไส้กรอก – 185 ถู 64 เค
พาสต้า-56r.45k
การซื้อมีค่าใช้จ่ายเท่าไร?
(เลือกคำตอบที่ถูกต้อง)

265 ถู 59 ก.
224r.29k.
155r.51k.

คุณมีบิล 500 รูเบิล หนังสือเล่มนี้มีราคา 185 rub 50k คุณจะได้รับเงินทอนจำนวนเท่าใดหลังจากซื้อหนังสือ?
(เลือกคำตอบที่ถูกต้อง)
415r.50k
314r.50k.
315r.50k.

แบบสอบถามข้อที่ 3 (สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8) เรื่อง “เศรษฐศาสตร์ครอบครัว”
คำนวณรายได้และค่าใช้จ่ายของครอบครัว 5 คนสำหรับเดือนพฤษภาคม 2555
ครอบครัวจะสามารถซื้อจักรยานราคา 6,000 รูเบิลในเดือนนี้ได้หรือไม่?
รายได้
การบริโภค

เงินเดือนของพ่อคือ 18,000 รูเบิล
เงินเดือนของแม่คือ 15,000 รูเบิล
เงินบำนาญของคุณยาย - 9,000 รูเบิล
ทุนการศึกษาของพี่ชาย - 1,000 รูเบิล
ค่าเช่าและค่าสาธารณูปโภค - 4,000 รูเบิล
ค่าอาหาร - 21,000 ถู
ค่าโดยสาร – 2,500 ถู
ซื้อเสื้อผ้า -2,500 ถู
ค่าใช้จ่ายเพื่อการพักผ่อนทางวัฒนธรรม - 4,000 rub

ทั้งหมด:
ทั้งหมด:

เดือนนี้ครอบครัวซื้อจักรยานราคา 6,000 รูเบิล ซื้อ. (สามารถไม่สามารถ)

2. คำนวณราคาซื้อ
ขนมปัง-22r.50k
ไส้กรอก - 190 ถู 80 ก.
พาสต้า-58r.00k
แอปเปิ้ล-78r.45k
เนย - 67 ถู 50 ก.
คุณจะได้รับการเปลี่ยนแปลงเท่าใดจาก 500 รูเบิล
ชำระเงินสำหรับการซื้อ:
ได้รับการเปลี่ยนแปลง:..

ผลการสำรวจครั้งที่ 2 หมายเลข 3

ออกกำลังกาย
โพล #2
โพล #3

№1
№2

№3
№4
№5
№6
№7

ขวา
45,6
54,4
100
90,9
45,6
71,4
57,1

ผิด
54,4
45,6
-
9,1
54,4
28,6
42,9

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 จำนวน 13 คนเข้าร่วมการสำรวจ เปอร์เซ็นต์เฉลี่ยของงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องคือ 77.5%
ตารางแสดงให้เห็นว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ประมาณครึ่งหนึ่งพบว่าการแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจบางอย่างเป็นเรื่องยาก สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ที่ทำงานไม่ถูกต้อง สาเหตุของความล้มเหลวคือความสามารถในการคำนวณในระดับต่ำ (ตัวเลือกที่ 2 ในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียน 10 คน) และการไม่สามารถใช้ความรู้ที่ได้รับในสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน เมื่อเทียบกับต้นปีการศึกษา ระดับเฉลี่ยของงานทางเศรษฐกิจที่สำเร็จอย่างถูกต้องเพิ่มขึ้น 40.7% คุณภาพความรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เพิ่มขึ้น 5.2%
ผลการดำเนินงานโครงการสอน “Economic ABC” สำหรับนักศึกษา มีดังนี้
เมื่อเป็นผู้ใหญ่ทางสังคม พวกเขามีความเป็นคนเก็บตัว มีเหตุผล เป็นอิสระ และมั่นใจในความสามารถของตนมากขึ้น
การได้มาซึ่งทักษะพื้นฐานของพฤติกรรมในสภาวะตลาด
การพัฒนาความสนใจในปัญหาเศรษฐกิจและครอบครัวของประเทศซึ่งควรเป็นหนทางในการคุ้มครองทางสังคมและการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะตลาด
การเรียนรู้พื้นฐานความรู้เกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์สมัยใหม่ ระดับเฉลี่ยของคำตอบที่ถูกต้องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 สำหรับงานด้านเศรษฐศาสตร์ครอบครัวเพิ่มขึ้นในปีการศึกษา 40.5%
คุณภาพความรู้ทางคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นในปีการศึกษา 2554/2555 1.3% (จาก 83.3% เป็น 84.6%)

แนวทาง.
จากผลการศึกษาสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:
ด้วยความพยายามร่วมกันของครูคณิตศาสตร์และ SBE ที่โรงเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างการสอนสาขาวิชาเหล่านี้กับพื้นฐานของเศรษฐศาสตร์จึงบรรลุผลสำเร็จ
ความสนใจของเด็กนักเรียนต่อเศรษฐกิจโดยรวมเพิ่มขึ้น
ได้มีการสะสมเนื้อหาพื้นฐานทางเศรษฐศาสตร์ไว้แล้ว
มีการพัฒนาระบบการทำงานแบบองค์รวมในการสร้างความสามารถทางเศรษฐกิจและสังคม
เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยการสร้างเงื่อนไขในการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นและบูรณาการเข้ากับสังคมของเด็กปัญญาอ่อน” งานด้านการศึกษาเศรษฐศาสตร์และการฝึกอบรมนักเรียนในโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภท 8 ควรดำเนินต่อไป:
วิธีแก้ไขงาน:
การก่อตัวของความสามารถทางเศรษฐกิจและสังคมความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาในด้านต่าง ๆ ของชีวิตอย่างอิสระการครอบครองความสามารถทางสังคมและความสามารถในการแก้ไขปัญหาในทางปฏิบัติ
การขยายกิจกรรมนวัตกรรมผ่านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและเกม กิจกรรมโครงการ
การศึกษาเศรษฐศาสตร์ของนักเรียนผ่านการดำเนินการตามโปรแกรมสหวิทยาการ โครงการในหลายสาขาวิชา ผ่านงานนอกหลักสูตรรูปแบบต่างๆ

ปรับปรุง จัดระบบ และรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถในทุกหัวข้อที่เรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ระหว่างเรียน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ส่วนราชการพิเศษ (ราชทัณฑ์)

สถาบันการศึกษาของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย

"โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไปพิเศษอินซาร์ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII"

กิจกรรมนอกหลักสูตร

“ทุกประเภท ทุกประเภท ทุกประเภท...”

ดำเนินรายการโดยอาจารย์ O.G.

รายการ : การปฐมนิเทศทางสังคมและชีวิตประจำวัน

รูปแบบการดำเนินงาน : โปรแกรมเกมการแข่งขัน (การนำเสนอ)

เป้า : การปรับปรุง การจัดระบบ และการรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถในทุกหัวข้อที่ศึกษาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

งาน: ผ่านหลากหลายและงานสนุกสนานและการปฏิบัติที่หลากหลายมุ่งเป้าไปที่การปรับตัวทางสังคมของนักเรียนเพื่อทำซ้ำขยายความรู้และทักษะของนักเรียนเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันที่เป็นอิสระ การพัฒนาความสนใจ, ความจำ, การคิด, การพูด, การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น; การแก้ไขการรับรู้ คุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียน ขอบเขตอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง ส่งเสริมความรับผิดชอบ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความชำนาญและความชำนาญ และความปรารถนาดี

อุปกรณ์และการมองเห็น: การ์ดสำหรับทำงานและแบบฝึกหัดให้สำเร็จ แล็ปท็อปและอุปกรณ์มัลติมีเดีย จาน ผ้าปูโต๊ะ มีด และของชำ

I. สุนทรพจน์เบื้องต้น การคัดเลือกผู้เข้าร่วม 3

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก

1. สล.1 ** "ทุกประเภท ทุกประเภท ทุกประเภท"

2 . สล.2**รูปถ่ายโรงเรียน.งานมอบหมาย: “ทำความรู้จักกับตัวเอง” “ใครเป็นคนใส่ใจมากที่สุดและจำได้ว่าเขายืนอยู่ตรงไหนเมื่อถูกถ่ายรูป มีทั้งหมดกี่คน? จำนวนคนที่ลงทะเบียนเรียนในบทเรียน SSB ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 หากมีนักเรียนในโรงเรียนทั้งหมด 84 คน โดยในจำนวนนี้มีนักเรียนที่เรียนในระดับประถมศึกษา 26 คน บอกจำนวนนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (58 ชั่วโมง)

3.Sl.3** ถอดรหัส rлgівчзнлавя fгліггдірекнза. หลังจากถอดรหัสแล้วเปิด:

4. สล. 4** สุขอนามัยส่วนบุคคล

Cl.5** บอกชื่อกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล.ใครละเอียดกว่ากัน (นักเรียนอ่าน)ปิดกติกาแล้วตั้งชื่อเด็กจากความทรงจำ

ออกจากระดับ 6** เมื่อพกพา กี่วินาทีแล้วปิด หนุ่มๆ บรรยายถึงสิ่งที่อยู่ในภาพ (ใครน่าเชื่อถือกว่ากัน?)

Sl.7**คำพูดหายไป. หลังจากถอดรหัสแล้วเปิด Sl.8**.เสื้อผ้าและรองเท้า.อะไร เป็นภาพ? ผ้ากันเปื้อน นี่คือชุดร่างกายครัว หรือผ้าปูเตียง?

การฝึกปฏิบัติ:ใครมีความชำนาญมากกว่ากัน?.

เด็ก ๆ ยืนตรงข้ามกันผ้ากันเปื้อนนอนอยู่บนเก้าอี้ คุณต้องสวมผ้ากันเปื้อนในช่วงเวลาหนึ่ง (20 วินาที) โดยคนหนึ่งคนนั่นคือคนหนึ่งวางไว้ด้านหนึ่งและอีกคนหนึ่งยืนอยู่ข้างๆ , ฝั่งตรงข้าม.

สล.9**เติมคำตามความหมายตรวจสอบ.

ระดับ 10 ** ไขปริศนา: 7I

สล.11**ครอบครัว. ครอบครัว ชื่อญาติทางสายเลือดและได้มาจากการสมรส (แผ่นจากขาตั้ง)

สล.12** จาก ตัวอักษรตัวแรกของคำที่นำเสนอจะก่อตัวเป็นคำ

สล.13.** โภชนาการ.

สล.14**. ใครจะปรุงอาหารจากผลิตภัณฑ์ที่นำเสนอมากที่สุด?นักเรียนตั้งชื่ออาหาร (บันทึกเวลา)

Sl.15**ทายสิว่าเขียนว่าอะไร?

สล.16** วัฒนธรรมของพฤติกรรมแบบสำรวจ Bpits :(จำลอง)

1)- ใครทักทายคุณก่อนเมื่อเข้าห้อง? (เข้ามา)

2)- บนถนนใครจะทักทายก่อน: คนที่ยืนอยู่

หรือผ่าน?

3)- ชายและหญิง เข้าห้อง

ใครเป็นคนแรก?

4)- คู่รักต้องไปโรงหนังหรือโรงหนังถึงที่

ใครไปก่อน? (ผู้ชาย)

6)- คุณมาเยี่ยมพร้อมของขวัญและดอกไม้

ควรนำเสนออย่างไร? เด็กชายวันเกิดควรเป็นอย่างไร

(เจ้าของ) จะทำอย่างไรกับของขวัญ? (จำลอง)

SL.17**เกิดอะไรขึ้นที่นี่?(แว่นกลับหัว)

สล. 18 **การจัดโต๊ะ

มารยาทบนโต๊ะอาหาร ใน 1 นาที ต้องจัดช้อนส้อมบนโต๊ะให้ถูกต้องหรือไม่? จาน ส้อม มีด

ช้อน, แก้วน้ำ,

ผ้าเช็ดปาก (วางจานเป็นเส้นตรง

ถอยห่างจากขอบโต๊ะอย่างน้อย 4-5 ซม. วางมีดไปทางขวาของจานโดยหันใบมีดเข้าหาจาน ช้อน และส้อมไปทางซ้าย

ด้านนูนลง กระจกด้านขวา

1) - คุณควรกินขนมปังและแซนด์วิชอย่างไร?

2) - คุณมีองุ่น แอปเปิ้ล และส้มอยู่บนจาน คุณควรกินมันอย่างไร?

3) - บุฟเฟ่ต์คืออะไร?

4) - พวกเขากินขนมอบและเค้กอย่างไร?

5)- จะพูดยังไงโดยไม่มีคำพูดว่าคุณกินเสร็จแล้ว? สาธิตให้ดู)

ตั้งโต๊ะ. กินเค้ก.รู้จักเครื่องดื่ม.(10แก้วพร้อมเครื่องดื่มต่างกัน)นักเรียนที่หลับตาต้องเดาเครื่องดื่ม

Sl.19**ลองคิดดูและอ่านดู

SL.20** ที่อยู่อาศัย

SL.21**ก) ตั้งชื่อห้องพักอาศัยและห้องเอนกประสงค์

ดีซี22.*** B) ส่วน "ที่อยู่อาศัย" กำหนดคำจากจุดยืน

ถังสำหรับล้างพื้น	ไม้กวาด	ถังขยะ	ผ้าเช็ดปากเปียกหรือแห้ง	ผ้าพื้น	ตัก	แปรง

1. ขั้นแรก…………แล้วกวาดพื้น

2. เก็บขยะใน .................

3. ใส่ลงไป ……………………………….

4. นำ ………………… แล้วเช็ดฝุ่นออก

5. ล้างแบตเตอรี่โดยใช้ ………………..

6. การล้างพื้นให้เทน้ำลงไป ………………….

7. เช็ดพื้น……….

คำสำคัญ: สั่งซื้อ

Sl.23**เดาสิ ว้าวๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆ

สล.24.** ความช่วยเหลือทางการแพทย์ คุณรู้จักกระดูกหักประเภทใดบ้าง? พวกเขาเรียกมันว่าการเรียน

SL.25 ** ว แบบทดสอบ "ร้านขายยาสีเขียว"

SL.26***ภาพต้นไม้สำหรับตอบคำถาม

SL 27.** จะวางแผนอะไร.- นักเรียนกำลังแก้ไขมัน
SL 28.**งบประมาณ

SL 29.**ใครได้อะไร?ดูเอกสารภาคผนวก- นักเรียนแสดง.

SL 30.** สะกดคำใน
วงเล็บ

SL 31.** ก) การค้า กำหนดประเภทของร้านค้านักเรียนมีความมุ่งมั่น

B) ดูแผ่นจากขาตั้งเกี่ยวกับเหรียญและงาน

เอสแอล 32.** ค้นหาของคุณท่ามกลางคนแปลกหน้าHgqhfyrsdTRANSPORTxzgyrwqnv
สล 33.**ขนส่ง.

สล 34.** พวกเขาหมายถึงอะไร?วาด เซ็นชื่อดูผ้าปูที่นอนจากขาตั้ง. ตั้งชื่อป้ายกฎจราจรและพิจารณาว่าใครฝ่าฝืนกฎจราจร (12 ป้าย)

ST 35.** เชื่อมต่อ

SL 36.** การสื่อสาร

เอสแอล 37.** ประเภทของการออกเดินทาง?นักเรียนกำลังอ่าน

ST 38.** จดหมาย

SL 39.**ข้อความโทรเลข.(อ่าน).

ST 40.** โทรเลข

SL 41.** รายการทั้งหมดถูกระบุไว้ในสินค้าคงคลัง.(อ่าน).

SL 42.** พัสดุ

SL 43.** ข้อความแสดงความยินดี

ST 44.** โปสการ์ด.

เอสแอล 45.** การ์ดอวยพร.

SL 46.** ลูกสาวของฉันส่งเงินทางไปรษณีย์นี่คือการแก้ไขแบบไหน?

SL 47.** ธนาณัติทางไปรษณีย์

เอสแอล 48.** อ่านจดหมายฉบับหนึ่ง ทานอดกล อัพสเอ็มทีปรโกเกียสวีทเคฟโซ.
เอสแอล 49.**การจ้างงาน.

เอสแอล 50.** ตั้งชื่ออาชีพ.ผ้าปูที่นอนจากขาตั้ง -ดูเอกสารแนบ)

SL 51.** คุณอยากร่วมงานกับใคร?

SL 52.** ก) รูปภาพของอาชีพ

สล 53.** สาวน้อยสับสน ใส่ตัวเลขตามลำดับแล้วอ่านคำศัพท์

สล 54.** สถาบันและองค์กรต่างๆ

ST 55.** - 63** ค้นหาวัตถุประสงค์ของอาคารในเมืองอินสราสไลด์จะแสดง นักเรียนกำหนดจุดประสงค์ตามคำถามของครู

สล 64.** ขอบคุณ. ใครคือคนที่มุ่งเน้นมากที่สุดในชีวิตของเรา?

โครงการ “DUST: ลึกลับและ...อันตราย” โดย SBO

แผนงานโครงการ
ชื่อโครงการ a: “ฝุ่น: ลึกลับและ...อันตราย”
วิชาวิชาการ: เอสบีโอ
องค์ประกอบของนักเรียน:ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
ประเภทโครงการ: ข้อมูล.
เป้าหมายโครงการ:
นักเรียนเกิดแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบฝุ่นที่เป็นอันตรายต่อมนุษย์
ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการควบคุมฝุ่นที่ถูกสุขลักษณะ
การพัฒนาทักษะความร่วมมือทางการศึกษา
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
สอนความคิดสร้างสรรค์และการวิจัย
เพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็ก ความสามารถในการค้นหาสื่อ จัดระเบียบ วิเคราะห์ และสรุปอย่างอิสระ
ส่งเสริมความปรารถนาและความจำเป็นในการทำความสะอาดสถานที่คุณภาพสูง
ปัญหาโครงการ:
คำถามพื้นฐาน:
ความเสียหายจากฝุ่นและวิธีการจัดการกับมัน
ประเด็นปัญหา:
ทำไมฝุ่นถึงเป็นอันตราย?
ทุกคนสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อสุขภาพที่ดี?
คำถามการศึกษา:
องค์ประกอบของฝุ่น
กฎการทำงานกับเครื่องดูดฝุ่น
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัย
บทบาทของครูในกิจกรรมโครงการ:
ช่วยให้เด็กๆ ค้นหาแหล่งข้อมูล
เป็นแหล่งข้อมูลของคุณเอง
ส่งเสริมให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในขณะที่ทำงานในโครงการ
แบบฟอร์มการดำเนินโครงการ:
การทำงานกับวรรณกรรม (เยี่ยมชมห้องสมุด)
การวิจัยเรื่องฝุ่นในบริเวณโรงเรียน
การออกแบบโปสเตอร์
การสร้างโฆษณาเพื่อสังคม
การสร้างสมุดเตือนความจำในหัวข้อ “ฝุ่นกับสุขภาพของมนุษย์”
การสนทนากับบุคลากรทางการแพทย์
การดำเนินโครงการ
ขั้นที่ 1 เริ่ม.
ในขั้นตอนนี้ มีการกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของโครงงาน นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มและได้รับมอบหมายงาน
กลุ่มที่ 1 “นักวิจัย” ทำงานกับหนังสือ ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบของฝุ่น
กลุ่มที่ 2 “ผู้เบิกทาง” ทำงานกับผ้าปูที่นอนวาสลีนและค้นหาห้องที่เต็มไปด้วยฝุ่น
กลุ่มที่ 3 “ช่าง” รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการออกแบบเครื่องดูดฝุ่นไฟฟ้า
กลุ่มที่ 4 “นักชีววิทยา” ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพืชในร่มที่กันฝุ่น
ขั้นที่ 2 การวางแผน.
การกระจายบทบาทในกลุ่ม การเลือกแหล่งข้อมูล
หารือกันในกลุ่มและกับอาจารย์ ทำงานในห้องสมุด
ด่าน 3 ศึกษา.
รวบรวมสื่อสำหรับข้อความและการนำเสนอ สนทนาเป็นกลุ่มและกับครู ทำงานในห้องสมุด อินเทอร์เน็ต ที่บ้านกับผู้ปกครอง การสร้างสุนทรพจน์และการนำเสนอ

ด่าน 4 การคุ้มครองโครงการ
การนำเสนอรายงานของคุณ
ขั้นที่ 5 การสะท้อน.
การอภิปรายแบบปากเปล่าของโครงการและผลลัพธ์
สินค้าโครงการ:
การนำเสนอมัลติมีเดีย
เนื้อหาเกี่ยวกับ อันตรายจากฝุ่น (เพื่อช่วยครู)
โปสเตอร์ “เกี่ยวกับอันตรายจากฝุ่น”
การสร้างโฆษณาเพื่อสังคม
Booklet-memo ในหัวข้อ: “ฝุ่นกับสุขภาพของมนุษย์”

ความคืบหน้าของบทเรียน - โครงการ

1. ช่วงเวลาขององค์กร
รายงาน.
2. การกระตุ้นความสนใจ
เกม “ปรบมือ”: ตบมือผู้ที่ล้างหน้าวันนี้ ตบมือผู้ที่ยิ้มวันนี้ ตบมือผู้ที่พร้อมทำงาน
3. รายงานหัวข้อบทเรียน
"ฝุ่น: ลึกลับและ...อันตราย"
วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา บทเรียน - การป้องกันโครงการ คุณจะมีบทบาทเป็นครู นำเสนอสื่อการสอน สอนผู้อื่น
แผนการเรียน:
1. การคุ้มครองโครงการ
ข้อความฝุ่น.
ผลการวิจัย
อุปกรณ์เครื่องดูดฝุ่น.
"นักสู้ฝุ่น"
2. เกม "รู้ทุกอย่าง"
3. สรุปบทเรียน
วัตถุประสงค์ของโครงการ: โน้มน้าวผู้อื่นว่าฝุ่นเป็นอันตรายต่อสุขภาพและต้องจัดการ
เราแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม
กลุ่มที่ 1 “นักวิจัย” - ต้องศึกษาองค์ประกอบของฝุ่นมัน
ผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์ วิธีต่อสู้กับฝุ่น
กลุ่มที่ 2 “ผู้เบิกทาง” - กำหนดระดับฝุ่นในบริเวณโรงเรียน
กลุ่มที่ 3 “เทคนิค” - ศึกษาโครงสร้างของเครื่องดูดฝุ่น
กลุ่มที่ 4 “นักชีววิทยา” - เรียนรู้เกี่ยวกับดอกไม้ในร่ม - “นักต่อสู้ฝุ่น”
การคุ้มครองโครงการ
ก) การแสดงของกลุ่ม “นักวิจัย”
ฝุ่นเป็นอนุภาคที่เล็กที่สุดของของแข็ง ฝุ่นบ้าน
ประกอบด้วยขนสัตว์ ผ้าสำลี เชื้อรา แบคทีเรีย และสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ที่สุด - ไรฝุ่น ในหนึ่งวัน คนเราสูดอากาศเข้าไปประมาณ 24 กิโลกรัม ซึ่งมีฝุ่นละอองมากถึง 6 พันล้านอนุภาค (ฝุ่น 2 ช้อนโต๊ะ) ในอพาร์ทเมนต์มาตรฐาน จะมีฝุ่นก่อตัวขึ้นในอากาศมากถึง 40 กิโลกรัมต่อปี ,เติบโตในบ้านฝุ่น PRESENTATION

B) การแสดงโดยกลุ่ม “ผู้เบิกทาง”
หากคุณมีคำถามสำหรับสมาชิกกลุ่ม ให้ถาม
มีแผ่นคะแนนอยู่บนโต๊ะของคุณ ให้คะแนนผลงานของกลุ่ม หากทุกอย่างชัดเจนและน่าสนใจสำหรับคุณ - คะแนน 5 หากมีข้อบกพร่อง - 4...
คุณให้คะแนนอะไร และเพราะเหตุใด
ข) การแสดงโดยกลุ่ม “เทคนิค”
ส่วนหลักของเครื่องดูดฝุ่น: ตัวเครื่อง, สายยาง, ท่อ, หัวฉีด
- แต่นอกเหนือจากนี้ยังมีองค์ประกอบของเคส: ที่จับ, ปลั๊ก, สายไฟ, ตัวกรอง, ตัวเก็บฝุ่น
1.ตรวจสอบถังเก็บฝุ่น


6. กดปุ่ม

หากคุณมีคำถามสำหรับสมาชิกกลุ่ม ให้ถาม
มีแผ่นคะแนนอยู่บนโต๊ะของคุณ ให้คะแนนผลงานของกลุ่ม หากทุกอย่างชัดเจนและน่าสนใจสำหรับคุณ - คะแนน 5 หากมีข้อบกพร่อง - 4...
คุณให้คะแนนอะไร และเพราะเหตุใด

ง) การแสดงโดยกลุ่ม “นักชีววิทยา”
การนำเสนอ
หากคุณมีคำถามสำหรับสมาชิกกลุ่ม ให้ถาม
มีแผ่นคะแนนอยู่บนโต๊ะของคุณ ให้คะแนนผลงานของกลุ่ม หากทุกอย่างชัดเจนและน่าสนใจสำหรับคุณ - คะแนน 5 หากมีข้อบกพร่อง - 4...
คุณให้คะแนนอะไร และเพราะเหตุใด
เกม "รู้ทั้งหมด"
ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณฟังกันและกันอย่างระมัดระวังแค่ไหน สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง คุณจะได้รับโทเค็น มาดูกันว่าใครจะได้มากที่สุด
1) "ความจริง" - "โกหก"
คุณมีการ์ดสัญญาณ ฉันพูดประโยคที่ว่า ถ้าเป็นจริง สัญญาณจะเป็นสีเขียว ถ้าเป็นเท็จ จะเป็นสีแดง
2) การประกอบเครื่องดูดฝุ่น
ภารกิจภาคปฏิบัติ: ประกอบเครื่องดูดฝุ่น นักเรียนจากกลุ่ม “เทคนิค” ในบทบาทผู้เชี่ยวชาญ
เครื่องดูดฝุ่นเป็นอุปกรณ์สำหรับขจัดฝุ่นและสิ่งสกปรกโดยการดูดการไหลของอากาศ
ส่วนหลักของเครื่องดูดฝุ่น:
กรอบ
ท่อ
ท่อ
หัวฉีด
(ติดฉลากที่ส่วนหลักของเครื่องดูดฝุ่น)
- แต่นอกเหนือจากนี้ยังมีองค์ประกอบของเคส: ที่จับ, ปลั๊ก, สายไฟ, ตัวกรอง, ตัวเก็บฝุ่น, ปุ่มเปิดปิด
ก่อนที่คุณจะเริ่มทำงานกับเครื่องดูดฝุ่น คุณต้องเตรียมตัวก่อน
1.ตรวจสอบถังเก็บฝุ่น
2. ใส่ท่ออ่อนตัวเข้าไปในช่องเปิดของตัวเรือน
3. ติดตั้งชุดแปรงที่ต้องการบนท่อ
4. ดึงสายไฟออกจากตัวเครื่องดูดฝุ่น
5. เสียบปลั๊กเข้ากับเต้ารับ
6. กดปุ่ม
แสดงวิธีการจัดเตรียมและลำดับงาน
-เนื่องจากเครื่องดูดฝุ่นเป็นอุปกรณ์ไฟฟ้าจึงต้องปฏิบัติตามกฎการใช้งานอย่างปลอดภัย
1. ก่อนเปิดเครื่องดูดฝุ่น: * ตรวจสอบความสามารถในการซ่อมบำรุงของสายไฟและปลั๊ก; * 2. ห้ามใช้เครื่องดูดฝุ่นบนพื้นผิวเปียก 3. ห้ามเปิดเครื่องดูดฝุ่นขณะมือเปียก 4. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าตัวเก็บฝุ่นเต็ม 5. หากเครื่องดูดฝุ่นเสีย ให้ติดต่อร้านซ่อม
3) ติดฉลากส่วนหลักของเครื่องดูดฝุ่น
4) ค้นหาดอกไม้ในร่ม
วางการ์ดที่มีชื่อพืชไว้ข้างดอกไม้เหล่านี้ เรามีพวกเขาในชั้นเรียนของเรา ผู้เชี่ยวชาญจากกลุ่ม “นักชีววิทยา”
5) จัดเรียงขั้นตอนการทำความสะอาดพื้นที่อยู่อาศัยของคุณตามลำดับ
สรุปบทเรียน