ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา วิธีการระบุคำกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาในภาษารัสเซีย

ตามเนื้อผ้าคำกริยาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดจะได้รับการศึกษาเมื่อจบเกรด 4 และการทำซ้ำและทำให้หัวข้อลึกซึ้งยิ่งขึ้นจะดำเนินต่อไปในเกรด 5-6

หัวข้อนี้มีความสำคัญในทางปฏิบัติ เนื่องจากช่วยให้นักเรียนแยกแยะระหว่างรูปแบบของคดีเชิงเสนอชื่อและคดีกล่าวหาได้ เพื่อไม่ให้วัตถุตรงประเด็นสับสนกับวิชา และสร้างผู้มีส่วนร่วมและคำนามได้อย่างถูกต้อง

เรามาลองอธิบายให้นักเรียนฟังอย่างชัดเจนว่ากริยาสกรรมกริยาหรืออกรรมกริยาคืออะไร

โดยปกติแล้วจะพิจารณาว่าคำกริยารวมกับคำนามในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบทหรือไม่ สกรรมกริยาต้องใช้กรณีกล่าวหา (ใคร? อะไร?) เพื่อแสดงกรรมโดยตรงในประโยคบอกเล่า: และฉันก็รู้สึกเสียใจกับทั้งนกกระจอกและแมลงวันด้วย แม่ก็ตัดกางเกงให้สั้นลงเอง

แต่นักเรียนเมื่อพวกเขาพบคำกริยาเดียวกันในประโยคที่แตกต่างกัน มักจะถามว่า: "คำกริยานี้คืออะไร - สกรรมกริยาหรืออกรรมกริยา?"

ตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาคำกริยา WRITE: อีวานเขียนได้ดี อีวานเขียนจดหมายในประโยคแรก คำกริยา “write” เกี่ยวข้องกับประธาน ในประโยคที่สอง คำกริยาทำให้วัตถุเป็นจริง ประโยคแรกหมายถึงความเข้ากันได้ ศักยภาพและในประโยคที่สอง จริง- สรุป: คำกริยา WRITE ในประโยคเหล่านี้เป็นสกรรมกริยา อย่าลืมว่าประเภทของการส่งผ่าน/การส่งผ่านทางวาจานั้นเป็นลักษณะคงที่และถูกกำหนดไว้เสมอในระหว่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

กลับไปที่คำถาม: คำกริยาสามารถถือเป็นสกรรมกริยาได้หรือไม่หากไม่มีวัตถุโดยตรงโดยไม่มีคำบุพบทในประโยค? แน่นอนว่าทุกอย่างขึ้นอยู่กับบริบท ในบริบท สกรรมกริยา สามารถรับความหมายที่เปลี่ยนเป็นอกรรมกริยาได้: ฉันได้ยินได้ดี(นั่นคือฉันมีการได้ยินที่ดี) เพ็ญญ่าวาดรูปเก่งและเล่นกีตาร์(คือวาดรูปเล่นดนตรีได้)

ในกรณีเช่นนี้ กริยามีความหมาย "เพื่อให้สามารถทำสิ่งที่กริยาแสดง" นั่นคือไม่ได้แสดงถึงการกระทำที่เฉพาะเจาะจง แต่หมายถึงคุณสมบัติ (ลักษณะความสามารถ) ของวัตถุที่เกี่ยวข้องกับการกระทำบางอย่าง คำกริยาดังกล่าวไม่มีและไม่สามารถเติมได้ มิฉะนั้นสีที่ระบุจะหายไป

หากเงื่อนไขบริบทไม่อนุญาตให้ตั้งชื่อวัตถุที่จะถ่ายโอนการกระทำก็เป็นไปได้ที่จะแทนที่คำนามในกรณีกล่าวหาโดยไม่ต้องเปลี่ยนความหมาย: ฉันฟัง(เรื่องพ่อของเขา)แล้วไม่เข้าใจอะไรเลย- เราจำสิ่งนั้นได้ ในบริบท สกรรมกริยาสามารถใช้ได้โดยไม่ต้องมีวัตถุโดยตรง.

สกรรมกริยาเกี่ยวข้องกับการสร้าง การเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนไหว หรือการทำลายวัตถุบางอย่าง ( สร้างบ้าน ทอดเนื้อ เผาฟาง- สิ่งนี้สันนิษฐานว่ามี "เครื่องมือ" ที่ให้การติดต่อและเพิ่มประสิทธิภาพของการดำเนินการ ร่างกาย ส่วนที่ใช้งานอยู่ของร่างกาย หรือเครื่องมือที่มนุษย์สร้างขึ้นสามารถทำหน้าที่เป็นเครื่องมือได้: ฉันขุดดินด้วยพลั่ว แปรงฟันด้วยแปรง.

สกรรมกริยากลุ่มเล็กๆ มีความหมายว่า รับรู้ รู้สึก รับรู้ มอบสัญลักษณ์ให้วัตถุ การเปิด/ปิด การสร้างการติดต่อ การครอบครอง การมีส่วนร่วม ( หาข่าว รักเสียงเพลง ฟังร้องเพลง แต่งตัวน้องชาย เปิดเสื้อคลุม ติดกระดาษ ขโมยเงิน เด็ดแอปเปิ้ล).

คำกริยาจะเป็นสกรรมกริยาในกรณีสัมพันธการกเมื่อระบุส่วนหนึ่งของวัตถุหรือเมื่อปฏิเสธการกระทำ: ดื่มน้ำผลไม้ซื้อขนมปัง ไม่อ่านหนังสือพิมพ์ไม่ได้รับเงิน.

ตอนนี้เรามาดูคำกริยาอกรรมกริยากัน พวกเขาต้องการวัตถุเฉพาะในกรณีที่เฉียงโดยมีหรือไม่มีคำบุพบท: ไปโรงเรียนช่วยเพื่อน- โดยทั่วไปแล้ว คำกริยาอกรรมกริยาหมายถึงการเคลื่อนไหวและตำแหน่งในอวกาศ สภาพร่างกายหรือศีลธรรม: บิน, ป่วย, ทนทุกข์ทรมาน- ลักษณะเด่นของคำกริยาอกรรมกริยาคือคำต่อท้าย -SYA, -E-, -NICHA-(-ICHA-): เพื่อให้แน่ใจว่าจะอ่อนแอและโลภ

คำกริยา WEIGH, LIE, LIVE จะเป็นสกรรมกริยาในตัวอย่างหรือไม่: หนักเป็นตัน โกหกได้หนึ่งนาที อยู่ได้หนึ่งสัปดาห์- เราให้เหตุผลดังนี้: คำนามอยู่ในกรณี Accusative โดยไม่มีคำบุพบท แต่ไม่ใช่กรรมโดยตรง แต่เป็นคำวิเศษณ์ที่ใช้วัดและเวลา สรุป: คำกริยาเหล่านี้เป็นอกรรมกริยา

คำนำหน้าบางคำ (re-, pro-, from-, obez-/obes-) สามารถเปลี่ยนคำกริยาอกรรมกริยาให้เป็นสกรรมกริยาได้: ทำงานในสำนักงาน - ดำเนินการชิ้นส่วน, ทำร้ายเพื่อนบ้าน - ทำให้เพื่อนบ้านเป็นกลาง.

หากต้องการตรวจสอบความเข้าใจในหัวข้อนี้ ให้ลองทำงานหลายอย่างให้เสร็จสิ้น

แบบฝึกหัดที่ 1

จับคู่คำกริยากับคำนามที่ขึ้นอยู่กับและพิจารณากรณี:

เท ______, รู้จัก ______, เพลิดเพลิน ______, เจือจาง ______, แจกจ่าย ______, ดูถูก ______, ถูกพาไป ______, ตัวสั่น ______, หงุดหงิด ______, สอน ______, เปิดเผย ______, ซึมซับ ______, รวม ______, อวยพร ______, บิน ______, กระโดด ______ , ระวัง ______ .

คำกริยาใดต่อไปนี้รวมกับคำนามใน Vin.p โดยไม่มีข้อแก้ตัวเหรอ?

ภารกิจที่ 2

ระบุคำกริยาสกรรมกริยาหรืออกรรมกริยา วางตัวอักษร P เหนือคำกริยาสกรรมกริยา และตัวอักษร N เหนือคำกริยาอกรรมกริยา

การเห็นหมาป่าหมายถึงการกลัวหมาป่า ตัดขนมปัง - กินโดยไม่มีขนมปัง ค้นหาจากเพื่อน - พบเพื่อน; กลัวคู่ต่อสู้ - เอาชนะคู่ต่อสู้ - เอาชนะคู่ต่อสู้; รู้กฎ - ไม่รู้กฎ - ยึดมั่นในกฎ; ต้องการน้ำ - ดื่มน้ำ เก็บเห็ด - ไม่สังเกตเห็นเห็ด - รักเห็ด - อ่านเกี่ยวกับเห็ด วัดความลึก - ระวังความลึก - ดำดิ่งลงสู่ความลึก

ภารกิจที่ 3

แปลงวลีของกริยาอกรรมกริยาที่มีวัตถุทางอ้อมให้เป็นวลีของกริยาสกรรมกริยาที่มีวัตถุตรงตามตัวอย่าง: ขึ้นลิฟต์ - ใช้ลิฟต์

เรียนฟิสิกส์ เล่นกีฬา พูดภาษา เลี้ยงนกพิราบ คุยเรื่องเที่ยว คุยเรื่องหนังสือ

คุณจัดการทำเช่นนี้ได้อย่างไร?

ภารกิจที่ 4

แก้ไขข้อผิดพลาดในการใช้คำนาม:

ยืนกรานให้พิจารณาคดีใหม่ เรียกร้องความช่วยเหลือ ลาออกจากความล้มเหลว อธิบายอันตรายของการสูบบุหรี่ ทุ่มเทกำลังทั้งหมดในการทำงาน ก้มกราบต่ออำนาจของเขา

ภารกิจที่ 5

แก้ไขข้อผิดพลาดในการใช้คำกริยา:

ฉันสวมเสื้อโค้ทและหมวกแล้วออกไปเดินเล่น นักเรียนได้พบกับครูคนใหม่เฉพาะในชั้นเรียนเท่านั้น แม่ทำความสะอาดห้องและซักผ้า เด็กๆ กำลังเล่นอยู่บนสนามเด็กเล่น

วรรณกรรม

1. อิลเชนโก้ โอ.เอส. แง่มุมของการศึกษาหัวข้อ “กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา” ในระดับ VI / ภาษารัสเซียที่โรงเรียน - 2554. - ฉบับที่ 12.

2. เชเลียคิน M.A. คู่มือไวยากรณ์รัสเซีย - อ.: ภาษารัสเซีย, 2536.

หมวดหมู่ไวยากรณ์ที่สำคัญอีกประเภทหนึ่งยังคงไม่เปิดเผย - กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาในภาษาอังกฤษ นี่เป็นปรากฏการณ์ประเภทใดและมีความสำคัญอย่างไร เราจะค้นพบในเนื้อหาประจำวันนี้

ประเภทของการขนส่งรับผิดชอบอะไร?

ความหมายของประเด็นทางไวยากรณ์นี้ซ่อนอยู่ในชื่อของมัน ถ้าคำกริยาเป็นแบบสกรรมกริยา การกระทำที่คำกริยาหมายถึงการเสริมคือ ภาคแสดงไม่ได้มุ่งตรงไปที่หัวเรื่อง (หัวเรื่อง) แต่อยู่ที่วัตถุแปลกปลอม โดยไม่มีกรรมโดยตรง สร้างประโยคด้วยกริยาดังกล่าว เป็นไปไม่ได้ - ในบางกรณี ยังมีการเพิ่มออบเจ็กต์ทางอ้อมด้วย

ในทางตรงกันข้าม กริยาอกรรมกริยาไม่ได้ถ่ายทอดความหมายไปยังบุคคล/วัตถุทางอ้อม เช่น การกระทำนั้นเชื่อมโยงอย่างมีความหมายกับตัวแบบอย่างแม่นยำ ภาคแสดงดังกล่าวสามารถใช้ได้เพียงลำพังหรือใช้กับวัตถุที่แนบไว้ด้วยคำบุพบท

ดังนั้นคำกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาในภาษาอังกฤษจึงมีการเรียงลำดับคำที่แตกต่างกันในประโยค อย่างแรกต้องมีวัตถุโดยตรง ในขณะที่อย่างหลังไม่ต้องการมันเลย นอกจากนี้ยังเป็นการมีอยู่ของสกรรมกริยาที่อนุญาตให้ใช้คำกริยาในเสียงที่ไม่โต้ตอบ มิฉะนั้นการก่อตัวของการก่อสร้างแบบพาสซีฟจะเป็นไปไม่ได้

เป็นที่น่าสังเกตว่าคำกริยาสกรรมกริยาของภาษาอังกฤษและรัสเซียไม่ตรงกันเสมอไป เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด เราขอแนะนำให้คุณจำคุณสมบัติของกริยาทันทีเมื่อเรียนคำศัพท์

กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาในภาษาอังกฤษ - รายการกริยายอดนิยม

ในพจนานุกรมบางพจนานุกรม ถัดจากคำกริยา การมีอยู่หรือไม่มีการเปลี่ยนแปลงจะถูกระบุทันที สำหรับสิ่งนี้เราใช้สัญกรณ์ v.t. - กริยาสกรรมกริยา - สกรรมกริยา) และ v.i. - กริยาอกรรมกริยา - ช. อกรรมกริยา- เพื่อให้สิ่งต่าง ๆ ง่ายขึ้น เราได้สร้างตารางสองตาราง: กริยาอกรรมกริยาและสกรรมกริยาในภาษาอังกฤษ

กริยาอกรรมกริยา
มาถึง	มาถึง
ออกเดินทาง	ไป
เห่า	เห่า
เกรงกลัว	กลัว
มีอยู่	มีอยู่
ตาย	ตาย
ทรุด	กระจุย
ตก	ล้ม
ไป	ไปหัว
นั่ง	นั่ง
ยืน	ยืน
โกหก	โกหก
นอน	นอน
เกิดขึ้น	เกิดขึ้นเกิดขึ้น
ลุกขึ้น	ลุกขึ้น
ชุด	ติดตั้ง
จาม	จาม
หัวเราะ	หัวเราะ
คิด	คิด
ว่ายน้ำ	ว่ายน้ำ
ร้องไห้	ร้องไห้
เป็นของ	เป็นของ
ดู	ดู
ยังคง	อยู่
อยู่	อยู่
รอ	รอ

กริยาสกรรมกริยา
นำมา	นำมา
พก	พก
ต้องการ	ต้องการ
มี	มี
ให้	ให้
เอา	เอา
ถอดออก	ถอดออก
ส่ง	ส่ง
ความสนใจ	สนใจ
เชิญ	เชิญ
เสนอ	แนะนำ
สัญญา	สัญญา
รัก	มีความรัก
ชื่นชม	ชื่นชม
ติดตาม	ติดตาม
ช่วย	เพื่อช่วย
สนับสนุน	สนับสนุน
เปิด/ปิด	ใส่/ถอด
ซื้อ	ซื้อ
ค่าใช้จ่าย	ค่าใช้จ่าย
จ่าย	จ่าย
ให้ยืม	ให้ยืม
รับ	รับ
สูท	สอดคล้อง
เติม	เติม
ทำ	ทำ
แสดง	แสดง
ดู	ดู
บอก	บอก
สอน	สอน

และทุกอย่างจะง่ายและเรียบง่ายถ้าคำกริยาภาษาอังกฤษไม่ได้มีหลายความหมาย ความหมายของคำกริยามีอิทธิพลต่อคุณสมบัติของคำกริยา ทำให้คำกริยาเป็นแบบสกรรมกริยาหรือแบบอกรรมกริยา เราจะพูดถึงคำเหล่านี้เพิ่มเติมในหัวข้อถัดไป

กริยาผสม

ดังนั้นคำกริยาบางคำจึงมีลักษณะเป็นคู่ เพื่อให้เข้าใจสาเหตุของปรากฏการณ์นี้ได้ง่ายขึ้น เรามาเปรียบเทียบกับคำกริยาภาษารัสเซียกันดีกว่า เรามาปูพื้นกันเถอะ ปิดบัง.

• เธอ ครอบคลุมเด็กที่มีผ้าห่ม - การกระทำจะเปลี่ยนไปเป็นส่วนเสริม (เธอคลุมเด็กไว้)
• เธอ เอาที่กำบังผ้าห่ม - กริยาอกรรมกริยาการกระทำมุ่งตรงไปที่หัวเรื่อง

ในภาษารัสเซีย เมื่อเปลี่ยนความหมายของคำ คุณมักจะพบคำต่อท้ายเพิ่มเติม –sya ในไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ กริยายังคงไม่เปลี่ยนแปลง: การเปลี่ยนแปลงปรากฏในลำดับคำของประโยค

ในกรณีแรก เราไม่สามารถทิ้งสิ่งใดๆ ไว้ได้ เพราะประโยคนั้นจะไร้ความหมาย: เจนเปิดแล้ว(อะไร?) ร้านค้า- และในประการที่สองทุกอย่างชัดเจนโดยไม่มีการเพิ่มเติม: ร้านเปิดแล้ว.

คำถาม " ใคร? อะไร- หากเหมาะสม เราก็มักจะมีคำกริยาสกรรมกริยา

เพื่อให้หัวข้อนี้เข้าใจง่ายขึ้น เราได้สร้างตารางอื่นขึ้นมา โดยแสดงรายการคำกริยาที่ใช้บ่อย ซึ่งอาจเป็นได้ทั้งสกรรมกริยาหรืออกรรมกริยา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับบริบท

กริยาหลายรูปแบบ
อ่าน	อ่าน
เขียน	เขียน
ร้องเพลง	ร้องเพลง
ได้ยิน	ได้ยิน
ดู	ดู
กิน	กิน
เรียก	โทรโทร
เริ่ม	เริ่มต้น
เผา	เผา
ทำให้ดีขึ้น	ทำให้ดีขึ้น
เติบโต	เติบโต, ยก
เข้า	เข้า
เคลื่อนไหว	เคลื่อนไหว
เปลี่ยน	เปลี่ยน
หยด	รีเซ็ต
เปิด	เปิด
เปลี่ยน	ที่จะเลี้ยว
เดิน	เดินเท้าเดิน
วิ่ง	วิ่ง

ดังนั้นเราจึงได้ศึกษาคำกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาที่ใช้บ่อยทั้งหมดในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ อย่าลืมว่าการส่งผ่านไม่ได้ตรงกับภาษารัสเซียเสมอไป และคำกริยาบางคำก็มีคุณสมบัติที่ไม่เสถียรด้วย ในกรณีที่เกิดปัญหา ให้ลองตรวจสอบพจนานุกรมและจำคำที่ทำให้เกิดปัญหา ขอให้โชคดีและเจอกันในคลาสใหม่!

ยอดวิว: 308

การเคลื่อนผ่าน/การไม่เคลื่อนผ่านเป็นหมวดหมู่บนพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างประธานและวัตถุของการกระทำที่สามารถแยกแยะได้ ความหมายของหมวดหมู่นี้คือผู้ถูกทดลองกระทำการกระทำบางอย่าง และผลลัพธ์อาจ "ปรากฏ" (ไม่ถ่ายโอน) ไปยังผู้ถูกทดลองหรือไม่ก็ได้ ดังนั้นคำกริยาในภาษารัสเซียจึงแบ่งออกเป็นสกรรมกริยาและอกรรมกริยา

กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา ความหมายคำศัพท์

ในการพิจารณาการเปลี่ยนแปลง จำเป็นต้องระบุคุณลักษณะหลักที่ทำหน้าที่เป็นส่วนเสริมของคำกริยาและมีเครื่องหมายตัวพิมพ์

สกรรมกริยาเป็นคำกริยาที่มีความหมายของการกระทำที่มุ่งเป้าไปที่วัตถุและเปลี่ยนแปลงหรือสร้างมันขึ้นมา (ตรวจสอบงาน ขุดหลุม)

กริยาอกรรมกริยา - หมายถึงการเคลื่อนไหวหรือตำแหน่งในอวกาศ หรือสภาวะทางศีลธรรม หรือสภาวะทางกายภาพ

นอกจากนี้ยังมีสิ่งที่เรียกว่ากริยาที่ไม่เป็นระเบียบ พวกเขาสามารถทำหน้าที่เป็นทั้งสกรรมกริยาและอกรรมกริยา (บรรณาธิการแก้ไขต้นฉบับ - โลกถูกปกครองโดยบุคคลนั้นเอง)

ความแตกต่างทางวากยสัมพันธ์

ความแตกต่างทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยามีความเกี่ยวข้องกับความหมายของคำศัพท์ คำกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยามักจะรวมกัน:

นอกจากนี้กรรมของการกระทำที่มีกริยาสกรรมกริยาสามารถแสดงได้ในกรณีสัมพันธการก แต่ในกรณีต่อไปนี้เท่านั้น:

• เมื่อกำหนดส่วนหนึ่งของวัตถุ: ซื้อน้ำดื่มชา
• ถ้าคำกริยามีการปฏิเสธ: ฉันไม่มีสิทธิ์ ฉันไม่ได้อ่านหนังสือ

กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา (ตาราง) มีความแตกต่างพื้นฐานดังต่อไปนี้

ลักษณะทางสัณฐานวิทยา

ตามกฎแล้วคำกริยาเหล่านี้ไม่มีความพิเศษ แต่ถึงกระนั้นการสร้างคำบางประเภทก็ทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้การถ่ายทอดหรือความไม่ถ่ายทอดของคำกริยา ดังนั้น สกรรมกริยา คือ:

• กริยาทั้งหมดที่มีคำต่อท้าย -sya (ตรวจสอบให้แน่ใจ);
• กริยารูปนามที่มีคำต่อท้าย -e- หรือ -nicha-(-icha-) โดดเด่น คือ จู้จี้จุกจิก อ่อนแอ โลภ

สกรรมกริยารวมถึงคำกริยาที่เกิดจากคำคุณศัพท์โดยใช้คำต่อท้าย -i-: สีเขียว, สีดำ

มีบางกรณีที่การแนบคำนำหน้ากับคำกริยาที่ไม่มีคำนำหน้าแบบอกรรมกริยาทำให้เกิดกริยาสกรรมกริยา ตัวอย่าง: ทำร้ายและทำให้เป็นกลาง

หากไม่มีวัตถุในประโยคคำกริยาสกรรมกริยาจะทำหน้าที่ของกริยาอกรรมกริยา: นักเรียนเขียนได้ดี (ระบุคุณสมบัติที่มีอยู่ในบุคคลนี้)

กริยาอกรรมกริยาประกอบด้วยกริยาสะท้อนกลุ่มพิเศษ

กริยาสะท้อน ลักษณะเฉพาะ

กริยาสะท้อนมีการศึกษาในหลักสูตรของโรงเรียน เช่นเดียวกับกริยาสกรรมกริยา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)

กริยาสะท้อนกลับหมายถึงการกระทำที่มุ่งสู่ตัวเอง มันถูกสร้างขึ้นโดยใช้อนุภาค (postfix) -sya (-s)

คุณสมบัติหลักของคำกริยาเหล่านี้สามารถระบุได้ดังต่อไปนี้:

• ประการแรกสามารถมาจากทั้งกริยาสกรรมกริยา (ชุด - ชุด) และกริยาอกรรมกริยา (เคาะ - เคาะ) แต่ถึงกระนั้นกริยาสะท้อนกลับ (กริยาสกรรมกริยาหลังจากเพิ่ม postfix -sya (-sya)) ไม่ว่าในกรณีใดจะกลายเป็นอกรรมกริยา (แต่งตัว - แต่งตัว)
• ประการที่สอง postfix เหล่านี้จะถูกเพิ่ม: -sya - หลังพยัญชนะ (ล้าง, ล้าง, ล้าง), -sya - หลังสระ (แต่งตัว, แต่งตัว) เป็นที่น่าสังเกตว่าผู้มีส่วนร่วมจะเขียนด้วย postfix เสมอ -sya (การแต่งตัวการซัก)
• ประการที่สาม กริยาสะท้อนกลับถูกสร้างขึ้นในสามวิธี: คำต่อท้าย-postfixal - โดยการเพิ่มคำต่อท้ายและ postfix ที่ก้าน (res+vi(t)sya), คำนำหน้า-postfixal (na+drink_sya), postfixal (wash+sya)

การก่อตัวของอนุพันธ์ใน -sya และ participles แบบพาสซีฟ

เนื่องจากคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาหลักของกริยาสกรรมกริยาคือการก่อตัวของอนุพันธ์ใน -sya และซึ่งไม่ปกติสำหรับกริยาอกรรมกริยา เรามาดูกระบวนการนี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น

ในกรณีส่วนใหญ่ กริยาสกรรมกริยาเป็นคำกริยาที่สร้างกริยาแบบพาสซีฟหรืออนุพันธ์ที่ลงท้ายด้วย -sya ซึ่งอาจมีความหมายแบบสะท้อน (รีบขึ้น) โต้ตอบ (สร้าง) หรือความหมายแบบ decausative (เลิกกัน)

ข้อยกเว้นคือคำกริยาเพิ่ม (น้ำหนัก), ต้นทุน, ชั่งน้ำหนัก และกึ่งกึ่งแอคทีฟส่วนใหญ่ใน -nu (เลือก) นอกจากนี้กริยาเหล่านี้ไม่ได้ก่อให้เกิดอนุพันธ์แบบพาสซีฟและแบบสะท้อนกลับ

แต่ยังคงมีกริยาอกรรมกริยาที่สามารถสร้างโครงสร้างแบบพาสซีฟได้ เช่น กริยาคาดหวัง เขาสร้างรูปแบบพาสซีฟจากการก่อสร้างแบบอกรรมกริยาโดยเพิ่มฉันคาดหวังว่าการมาถึงของ Vasily - คาดว่าจะมีการมาถึงของ Vasily

สหสัมพันธ์ของกริยาสกรรมกริยา

แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงจะไม่มีการแสดงออกอย่างเป็นทางการ แต่ก็ยังมีแนวโน้มที่เชื่อมโยงประเภทของการเปลี่ยนแปลงกับคุณสมบัติที่เป็นทางการของคำกริยา เช่น ด้วยคำนำหน้าด้วยวาจา:

• คำกริยาที่ไม่สะท้อนกลับที่มีคำนำหน้า raz- ส่วนใหญ่อย่างล้นหลามนั้นเป็นสกรรมกริยา (เพื่อเบลอเพื่อแยกออกจากกัน) ข้อยกเว้นคือ: คำกริยาที่แสดงถึงการเคลื่อนไหวด้วยคำต่อท้าย -va- / -iva- / -a- (โบกมือขับรถไปรอบ ๆ ); คำกริยาที่แสดงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเองในคุณสมบัติของวัตถุโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีส่วนต่อท้าย -nu- ที่เกิดขึ้นจากคำกริยาอกรรมกริยา (แช่ ละลาย บวม); คำกริยาที่มีสระเฉพาะเรื่อง -e- ซึ่งแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติ (รวยรวย); รวมทั้งโทรไปคิดดู
• คำนำหน้า iz- เกือบทั้งหมดเป็นแบบสกรรมกริยา (ยกเว้น: getเปียก, run out, deign และอื่นๆ)

คุณสมบัติทางความหมายของกริยาสกรรมกริยา

ภาษารัสเซียมีชั้นเรียนขนาดใหญ่ นอกเหนือจากภาษาที่ได้รับผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญจากสถานการณ์แล้ว กริยาอาจมีวัตถุโดยตรงที่มีบทบาททางความหมายอื่น (เช่น ดู มี สร้าง - ด้วยกริยาสกรรมกริยาเหล่านี้ ไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับ วัตถุนั้นไม่ถูกทำลายไม่เปลี่ยนแปลง)

ปรากฎว่าความแตกต่างโดยการเปลี่ยนผ่านไม่ควรเชื่อมโยงกับคลาสความหมายของกริยาอย่างเคร่งครัด ซึ่งหมายความว่ากริยาสกรรมกริยาไม่จำเป็นต้องแสดงถึงสถานการณ์ของผู้ป่วย แต่ถึงกระนั้นก็ยังสามารถสังเกตแนวโน้มบางอย่างได้

ดังนั้น สกรรมกริยา คือ:

คุณสมบัติทางความหมายของกริยาอกรรมกริยา

เมื่อระบุคุณสมบัติทางความหมายของกริยาสกรรมกริยาแล้วเราสามารถกำหนดคุณสมบัติของสิ่งอื่น ๆ ทั้งหมดได้นั่นคืออกรรมกริยา:

• คำกริยาเป็นที่เดียวโดยไม่มีวัตถุนั่นคือแสดงลักษณะการเปลี่ยนแปลงในสถานะของผู้ป่วย (วัตถุโดยตรงซึ่งได้รับผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญจากสถานการณ์) ซึ่งไม่ได้เกิดจากตัวแทน หรือกรณีที่เป็นไปได้เมื่อตัวแทนมีบทบาทเล็กน้อย: ตายเน่าร่วงหล่นเปียก
• เพิ่มเป็นสองเท่าด้วยการบวกทางอ้อม นั่นคือกริยาช่วย (ยกเว้นการสนับสนุน): ส่งเสริม, ช่วยเหลือ, เอาผิด, ช่วยเหลือ
• กริยาที่ใช้กับวัตถุที่เป็นส่วนหนึ่งของผู้เข้าร่วมตัวแทนของกริยา (เพื่อย้าย, ย้าย, โบกมือ)
• คำกริยาเกี่ยวกับการรับรู้สถานการณ์สมมติ (นับ, คาดหวัง (อะไร), พึ่งพา, หวัง)

วัตถุทางตรงประเภทที่ไม่เป็นที่ยอมรับ

มีการกล่าวมากกว่าหนึ่งครั้งว่าคุณสมบัติหลักของกริยาสกรรมกริยาคือความสามารถในการโต้ตอบกับวัตถุโดยตรงในกรณีที่กล่าวหา แต่มีคลาสของคำกริยาที่ใช้ไม่เฉพาะกับคำนามและคำสรรพนามในกรณีกล่าวหาเท่านั้น แต่ยังมีคำหรือวลีของคำพูดอีกส่วนหนึ่งที่มีความหมายเหมือนกันในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นด้วย มันสามารถ:

• วลีบุพบท (ฉันเกาหูของเขา);
• กลุ่มสัมพันธการก (ปู่ไม่ได้อ่านหนังสือพิมพ์ฉบับนี้);
• กลุ่มคำวิเศษณ์ (เขาดื่มมากฉันตัดสินใจอย่างนั้น);
• การแสดงประโยค (วลี infinitive - ฉันชอบไปโรงละคร; ประโยครองใช้ร่วมกับคำเชื่อม - เพื่อนั้นหรือ - นั้น - ฉันเข้าใจว่าเขาจะไปทะเล; ประโยครองร่วมกับคำเชื่อม - เมื่อ - ฉันไม่' ไม่ชอบเวลาที่ฝนตก)

โครงสร้างบางส่วนที่ระบุไว้ไม่เพียงแต่สามารถแทนที่วัตถุตรงที่ใช้กับกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น แต่ยังใช้เพื่อแสดงฟังก์ชันที่คล้ายกันกับกริยาอกรรมกริยาอีกด้วย กล่าวคือ:

ความคล้ายคลึงของการเสริมข้างต้นในกรณีที่กล่าวหามีคุณสมบัติต้นแบบของการเสริมโดยตรงในระดับที่แตกต่างกัน

มาสรุปกัน

แม้ว่าหัวข้อนี้จะเป็นหนึ่งในหัวข้อที่ยาก แต่เราก็สามารถระบุได้ว่ากริยาสกรรมกริยาหมายถึงอะไร นอกจากนี้เรายังเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างจากอกรรมกริยาและแยกแยะการสะท้อนกลับจากอย่างหลัง และเพื่อพิสูจน์สิ่งนี้ ให้เรายกตัวอย่างวลีที่มีกริยาสกรรมกริยา กับกริยาอกรรมกริยาและกริยาสะท้อน:

• หัวต่อหัวเลี้ยว: ทาสีผนัง, ดูแลผู้ป่วย, อ่านหนังสือ, เย็บชุดสูท, ขยายแขนเสื้อ, ซื้อชา, ดื่มน้ำ, ไม่มีสิทธิ์, โยกตัวเด็ก;
• อกรรมกริยา: เดินตามถนน เชื่อในความดี เดินในสวนสาธารณะ รู้สึกเหนื่อยล้าจากความเหนื่อยล้า
• สะท้อนกลับ: บรรลุเป้าหมาย ไม่เห็นด้วย ใกล้ชิดกัน เชื่อฟังเจ้านาย คิดถึงการดำรงอยู่ รับรองพี่น้อง กล่าวถึงประเด็นปัญหา

กริยาในสามารถแบ่งออกเป็น 2 ประเภทใหญ่ความหมาย:

1) แสดงถึงการกระทำที่ส่งผ่านไปยังวัตถุและเปลี่ยนแปลงมัน

2) แสดงถึงการกระทำที่ปิดในตัวเองและไม่ถ่ายโอนไปยังวัตถุ

ประเภทแรกประกอบด้วยคำกริยาเกี่ยวกับการสร้าง การทำลาย คำกริยาคำพูดและความคิดมากมาย เช่น สร้าง เติบโต ให้ความรู้ ทำลาย, ทำลาย, ทำลาย; พูด คิด รู้สึก

ประเภทที่สองรวมคำกริยาที่แสดงสถานะบางอย่าง ตัวอย่าง: นอน นั่ง นอน รู้สึก

ความหมายที่คล้ายกันของกริยาในโดเมนรูปแบบโดยใช้หมวดหมู่ของสกรรมกริยา

คำกริยาที่แสดงถึงการกระทำที่ถ่ายโอนไปยังวัตถุและรวมกับรูปแบบกรณีโดยไม่เรียกว่าสกรรมกริยา

คำกริยาที่ไม่สามารถแสดงถึงการกระทำที่ส่งผ่านไปยังวัตถุและไม่สามารถใช้ร่วมกับโดยไม่มีคำบุพบทถือเป็นอกรรมกริยา

ตัวอย่าง: Tatyana เขียนจดหมายถึง Onegin คำกริยา "เขียน" เป็นสกรรมกริยา

เขาเขียนและแปลได้ดี คำกริยา "เขียน" "แปล" ซึ่งแสดงถึงความสามารถในการดำเนินการบางอย่างนั้นเป็นอกรรมกริยา

การถ่ายทอดเป็นหมวดหมู่ศัพท์-ไวยากรณ์ ดังนั้นหมวดหมู่จึงถูกกำหนดโดยลักษณะที่เป็นทางการอย่างเคร่งครัด ไม่ใช่ตามบริบท

ส่วนกลางของกริยาสกรรมกริยาประกอบด้วยกริยาที่มีการปฏิเสธรวมกับสัมพันธการก เช่น ไม่ชอบวรรณกรรม

กริยาสกรรมกริยาทางอ้อม

นอกจากนี้ยังมีการแยกแยะคำกริยาสกรรมกริยาทางอ้อมซึ่งสามารถใช้ร่วมกับวัตถุที่ไม่ได้อยู่ในกรณีสัมพันธการกหรือกล่าวหาเช่น: ควบคุมรัฐ

เกณฑ์ในการแยกแยะคำกริยาสกรรมกริยาคือความสามารถในการแปลงเป็นผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ ตัวอย่าง สร้างบ้าน-สร้างบ้าน ดื่มน้ำ-น้ำดื่ม

การแบ่งคำกริยาเป็นสกรรมกริยาและอกรรมกริยาขึ้นอยู่กับความหมาย

หัวต่อหัวเลี้ยวกริยาแสดงถึงการกระทำที่แอ็คทีฟซึ่งถูกชี้นำหรือถ่ายโอนไปยังวัตถุ (หัวเรื่อง) การชี้ไปที่วัตถุจะทำให้ความหมายของกริยาชัดเจนขึ้น ทำให้มีความเฉพาะเจาะจงมากขึ้น ( ทุบกระจก - ทำลายศัตรู, สร้างบ้าน - วางแผน- ความหมายของการผ่านแสดงออกมา วากยสัมพันธ์: ชื่อของวัตถุที่มีกริยาสกรรมกริยาอยู่ในรูปแบบ V.p. โดยไม่มีข้ออ้าง (เขียนบทกวี รักเพื่อน รู้สึกมีความสุข).

!!! ในรูปแบบของร.พ. วัตถุสามารถยืนได้ใน 4 กรณีหลัก:

1) ถ้าคำกริยามีการปฏิเสธ ( ไม่ได้รับจดหมาย);

2) หากวัตถุไม่ได้ใช้จนเต็มขอบเขต ( ดื่มนมกินขนมปัง);

3) ถ้าวัตถุไม่ได้ถูกกำหนด ( เรากำลังมองหาที่พักพิง);

4) ถ้า R.p. แสดงว่าวัตถุนั้นถูกนำไปใช้ชั่วคราว ( ให้รถเข้าเมือง).

แทนที่จะเป็นคำนาม คำบางคำที่เทียบเท่ากันสามารถทำหน้าที่เป็นกรรมโดยตรงในประโยคได้:

ก) รูปแบบของกริยาไม่แน่นอน ( ฉันถามเขา แสดงหนังสือ);

b) ประโยคอธิบายรอง ( ฉันรัก, เมื่อวันออกไปข้ามแม่น้ำ );

c) คำพูดโดยตรง ( เขาพูดว่า: "ฉันจะมาพรุ่งนี้" ) ;

d) คำที่ไม่เปลี่ยนแปลงที่พิสูจน์ได้ ( ฉันเดิมพันคุณ ดี ).

หมายเหตุ:

1. มีกริยาสกรรมกริยากลุ่มเล็กๆ ซึ่งตามกฎแล้วจะใช้โดยไม่มีวัตถุ เมื่อใช้สิ่งเหล่านี้ วัตถุนี้จะถูกมองว่าเป็นวัตถุเดียวที่เป็นไปได้ ดังนั้นจึงกู้คืนได้ง่าย: ไถ (ที่ดิน), หว่าน (เมล็ดพืช), กิน, ให้ความร้อน, จ่าย, สูบบุหรี่, ดื่ม.กริยาดังกล่าวเรียกว่าสัมบูรณ์

2. กรณีกล่าวหาของวัตถุควรแยกออกจากพฤติการณ์กล่าวหา วินิจ. กรณีของพฤติการณ์ซึ่งแสดงถึงช่วงระยะเวลาหนึ่งหรือช่องว่างหนึ่งๆ ไม่ได้แสดงถึงวัตถุ ในกรณีนี้หมายถึงการวัดการกระทำ กล่าวคือ ทำหน้าที่เป็นพฤติการณ์ และในกรณีนี้ ไม่สามารถถามคำถามด้วยคำกริยาได้ ใคร? อะไร?,ซึ่งตอบด้วยวัตถุโดยตรง ( นั่งทั้งวัน นอนตลอดทาง).

อกรรมกริยาคำกริยาแสดงถึงการกระทำที่ไม่ถ่ายโอนไปยังวัตถุ ดังนั้น คำกริยาจึงไม่สามารถมีวัตถุโดยตรงได้

นอกจากนี้ยังมีกลุ่มของกริยาทางอ้อม - สกรรมกริยานั่นคือคำกริยาเหล่านั้นที่ควบคุมวัตถุทางอ้อมที่บังคับ (คำนามในกรณีทางอ้อมที่มีและไม่มีคำบุพบทยกเว้น V. p. ) คำกริยาเหล่านี้แสดงถึงทัศนคติต่อวัตถุหรือสถานะของประธาน แต่ไม่ได้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของการกระทำไปยังวัตถุ: จงกลัวความมืด จงภูมิใจในตัวน้องชาย คิดถึงชัยชนะ

ควรสังเกตว่าความหมายของการผ่านมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ LZ ของคำกริยา บ่อยครั้งที่คำกริยาเดียวกันในวลีหนึ่งเป็นสกรรมกริยา และอีกคำหนึ่งเป็นอกรรมกริยา (เปรียบเทียบ: เขาอ่านจดหมาย – เด็กอายุสี่ขวบและเขาอ่านหนังสือแล้ว).

กลุ่มคำกริยาความหมายทั้งหมดสามารถเป็นสกรรมกริยาหรืออกรรมกริยาได้ ตัวอย่างเช่น คำกริยาของการสร้างหรือการทำลาย การทำลายวัตถุ ตามกฎแล้วเป็นสกรรมกริยา ( เย็บเสื้อโค้ท ทุบกระจก).

ถึง อกรรมกริยาเกี่ยวข้อง

กริยาของการเคลื่อนไหว ( วิ่งว่ายน้ำ) ตำแหน่งในอวกาศ ( นั่งแขวน), เสียง ( สั่น, ฟ่อ) รัฐ ( เงียบจะป่วย)

กริยาใน – ที่จะกระทำ -นั่ง -มันแสดงถึงอาชีพของบุคคลที่มีชื่ออยู่ในเกณฑ์การผลิต ( เป็นวีรบุรุษ เป็นคนเกียจคร้าน เป็นช่างไม้)

คำกริยาถึง -xia(ชื่นชมยินดี, ล้าง)

กริยาที่เกิดจากคำคุณศัพท์และคำนามที่ใช้ส่วนต่อท้าย -e- (เปลี่ยนเป็นสีขาว, เย็นลง).