Mamaeva Elena Nikolaevna
ตำแหน่งงาน:ครูโรงเรียนประถม
สถาบันการศึกษา: KOGOBU โรงเรียนมัธยม Arbazh
ท้องที่:หมู่บ้าน Arbazh ภูมิภาค Kirov
ชื่อวัสดุ:แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
หัวข้อ:"Plescheev A.A. "เด็กและนก"
วันที่ตีพิมพ์: 15.03.2018
บท:ประถมศึกษา

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนการอ่านวรรณกรรมเกรด 4 "" Pleshcheev A.A. "เด็กและนก"

2.เป้าหมายการสอน- มีส่วนช่วยในการดูดซึมบล็อกข้อมูลการศึกษาใหม่ของส่วน "Poetic Notebook"

หนึ่ง. Pleshcheev "เด็กและนก"

เป้าหมายของเนื้อหา:

3.1. เรื่อง: รู้ชีวประวัติของกวี Pleshcheev เนื้อหาของบทกวี "เด็กและนก" ที่จะรับรู้ด้วยหู

งานกวีเพื่อถ่ายทอดอารมณ์และความรู้สึกในบทกวี

3.2 ก. ความรู้ความเข้าใจ:วิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมเน้นแนวคิดหลักในนั้น

กฎระเบียบ:

สูตร

การวางแผน

ครู

กิจกรรม

กำลังศึกษาหัวข้อของบทเรียน

3.2.ค. สื่อสาร: ตอบคำถามตามข้อความวรรณกรรมสามารถแสดงออกได้อย่างเต็มที่และถูกต้อง

ความคิดตามวัตถุประสงค์และเงื่อนไขของบทเรียน

3.2.d.personal: อุปถัมภ์ความรักให้

ธรรมชาติ การก่อตัวของความสนใจในการอ่านและศึกษางานของ A.N.

Pleshcheeva การพัฒนาความสามารถในการสัมผัสที่สวยงาม

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้สื่อใหม่

วิธีการ: การนำเสนอปัญหา การค้นหาบางส่วน ทางวาจา ภาพ

สื่อการสอน: หนังสือเรียน เอกสารประกอบคำบรรยาย อุปกรณ์มัลติมีเดีย

ขั้นตอนของบทเรียน

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

การก่อตัวของ UUD

องค์กร

วินาทีที่

ทักทาย.

ฉันได้ยิน - ฉันลืม

ฉันเห็น - ฉันจำได้

ฉันเข้าใจ - ฉันเข้าใจ

หากปราศจากความเข้าใจ การอ่านก็เป็นความบันเทิงที่ว่างเปล่า

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับบทเรียน

ฟังอาจารย์.

กฎระเบียบ สามารถมีสมาธิ

ใส่ใจจัดระเบียบสถานที่ทำงาน

อัปเดต

ข้อความและกำหนดประเภทของมัน

เยฟตูเชนโก

"ดูแลน้ำเหล่านี้ด้วย..."

ถามคำถามเกี่ยวกับบทกวี

เรียกร้องให้ปกป้องธรรมชาติ

เด็กๆ อ่านข้อความให้ตัวเองฟัง

กำหนดประเภท

ปรับการเลือกของพวกเขา

เด็กอ่านจาก

น้ำเสียงที่สร้างแรงบันดาลใจ

การสื่อสาร: สามารถวาดขึ้นเองได้

ความคิดในรูปแบบปากเปล่า

กำหนดและให้เหตุผล

ความคิดเห็นของตัวเองสามารถฟังได้

อาจารย์และนักเรียนคนอื่น ๆ

ความรู้ความเข้าใจ: สามารถนำทางใน

แตกต่าง

รู้อยู่แล้วด้วยความช่วยเหลือจากอาจารย์

ใส่คำถาม

เราเรียนสาขาอะไร?

การอ่านบทกวี

พวกเขาตอบคำถาม

เกี่ยวกับธรรมชาติสร้างความแตกต่าง

ภาพโคลงสั้น โอ้

ฤดูกาล

ตั้งเป้าหมายและหาทางแก้ไข

สื่อสาร : สามารถที่จะถูกต้องและมีความสามารถ

แสดงความคิดด้วยวาจา

ตั้งเป้าหมาย

ตัวปัญหา

และใครบ้าง แต่พรรณนาด้วยสีและดนตรี

ธรรมชาติในการทำงานของคุณ?

การแสดง สไลด์ด้วยภาพวาดโดย I. Levitan

ถามคำถาม

เสนอให้ฟังเศษของงาน

"ฤดูกาล" โดย P.I. ไชคอฟสกีและกำหนด

อารมณ์แต่ละคน

ขอบคุณเครื่องหมาย

เด็กๆตอบคำถาม

จิตรกร

นักแต่งเพลง...

เด็กอ่านบทกวี

กฎข้อบังคับ: การกำหนดภารกิจการเรียนรู้

ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของสิ่งที่เป็นอยู่แล้ว

รู้จักและหลอมรวมโดยนักเรียนและที่

ยังไม่รู้

ความรู้ความเข้าใจ: สามารถกำหนดเป้าหมายและ

หาทางแก้ไข

การสื่อสาร: ตอบคำถาม

การเรียน

วัสดุ

ขอเล่าชีวประวัติของกวีผู้ฝึกหัด

ถามคำถาม

ขอธีมบทกวี

ถามคำถาม.

เสนอให้สร้างหนังสือตามผลงาน

เด็กๆตอบคำถาม.

นักเรียนเตรียมพร้อม

เล่าสั้นๆ

ชีวประวัติของกวี

เด็ก ๆ อยู่ในความดูแล

เด็ก ๆ กำลังฟัง

การสื่อสาร: ตอบคำถาม

ขึ้นอยู่กับข้อความวรรณกรรม

ความรู้ความเข้าใจ:

หาทางแก้ไข

กฏระเบียบ : สามารถตั้งเป้าหมายใหม่ได้

เปลี่ยนงานจริงเป็น

ตรัสรู้ พูด

ลำดับของการกระทำในบทเรียน

สามารถทำงานตรงเวลาได้

ความรู้ความเข้าใจ:

ของฉัน

A.N. เพลชชีวา

จัดระเบียบงานตามเนื้อหา

หน้าที่ 2 ค้นหาแถวที่ตรงกัน

ภาพประกอบ

ป.3 พิสูจน์ด้วยคำจากข้อความที่ลูก

เล็ก. ถามคำถาม.

หน้าที่ 4 ขอใบเสนอราคา

หน้าที่ 5 ให้งานแก้ไขข้อผิดพลาดในข้อความ

การอ่านบทบาท

เด็กลงนาม

เด็ก ๆ เลือกอ่าน

เด็กๆตอบ.

คำคมแต่งหน้าเด็ก

เด็ก ๆ ค้นหาและจัดการ

เด็กกำหนด.

อ่านเอง

นักเรียนคนหนึ่งกำลังอ่าน

ปรบมือถ้า

ชอบ

เด็กอ่านพร้อมกัน

เด็กและนักเรียนหนึ่งคนสำหรับ

ค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม

การสื่อสาร: เพื่อกำหนดความคิดของคุณ

ในการพูดด้วยวาจาและการเขียน

ส่วนตัว:

รูปร่าง

ควบคุมและ

ผลลัพธ์

กิจกรรม

ความรู้ที่ได้รับ ถามคำถาม

ผู้ชายตอบ

คำถามอาจารย์

ส่วนตัว: การตัดสินใจด้วยตนเอง.

กฏระเบียบ : สามารถประเมินผลได้

กิจกรรมของมัน

สรุป

เกี่ยวกับการศึกษา

ถามคำถาม

รวบรวมหนังสือทำอะไรบ้าง?

ผู้ชายเรียก

งานที่เสร็จสมบูรณ์

การสะท้อน

กิจกรรม

จัดระเบียบการสะท้อน ถามคำถาม

ผู้ชายตอบ

สื่อสาร : มีทักษะเพียงพอ

ความสมบูรณ์และ

แสดงความคิดของคุณอย่างถูกต้อง

ข้อมูลเกี่ยวกับ

บ้าน

ชุด การบ้าน: เติมสะอาด

หน้าหนังสือ.

เขียนถึงบ้าน

ระหว่างเรียน

1 หัวข้อของบทเรียนตามมาตรฐาน "Plescheev A.A. "เด็กและนก"

2 .เป้าหมายการสอน

- มีส่วนช่วยในการดูดซึมของบล็อกการศึกษาใหม่

ข้อมูลเกี่ยวกับ

การควบคุมอุณหภูมิ

มนุษย์

ให้

โรคผิวหนังโดยการเรียนรู้ตามปัญหาโดยใช้ ICT.C กิน

เรื่อง:

รู้ชีวประวัติ

เพลชชีวา

บทกวี

รับรู้

บทกวี

การทำงานถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกในบทกวี????

ความรู้ความเข้าใจ:วิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม

เขาเป็นความคิดหลัก

3.2 ข. กฎระเบียบ: การกำหนดภารกิจการเรียนรู้ของบทเรียน, การวางแผน

ร่วมกับกิจกรรมของครูเพื่อศึกษาหัวข้อบทเรียน

3.2.ค. สื่อสาร: ตอบคำถามตามศิลปะ

ข้อความสามารถแสดงความคิดได้ครบถ้วนถูกต้องตามภารกิจ

และเงื่อนไขการสื่อสาร

3.2.d. ส่วนบุคคล: การศึกษาความรักต่อธรรมชาติ, การสร้างความสนใจใน

การอ่านและการศึกษาความคิดสร้างสรรค์ a, N. Pleshcheeva

ขั้นตอนของบทเรียน

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

องค์กร

วินาทีที่

ทักทาย.

ฉันได้ยิน - ฉันลืม

ฉันเห็น - ฉันจำได้

ฉันเข้าใจ - ฉันเข้าใจ

เราจะฟัง จดจำ และให้เหตุผล หลังจากนั้น

การอ่านโดยไม่คิดคือความบันเทิงที่ว่างเปล่า

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับบทเรียน

ฟังอาจารย์.

อัปเดต

ครูเสนอให้ดูกระดานดำอ่าน

ข้อความและกำหนดประเภทของมัน

เยฟตูเชนโก

"ดูแลน้ำเหล่านี้ด้วย..."

พิสูจน์ว่าคุณได้อ่านบทกวี

กวีคืออะไร?

ดูแลธรรมชาติ

ใส่คำถาม

เราเรียนสาขาอะไร?

พวกเขาเขียนเกี่ยวกับอะไรในบทกวีของพวกเขา?

เด็กๆ อ่านข้อความให้ตัวเองฟัง

กำหนดประเภท

ปรับการเลือกของพวกเขา

กำหนดว่าคืออะไร

บทกวี

การอ่านบทกวี

พวกเขาตอบคำถาม

เกี่ยวกับธรรมชาติสร้างความแตกต่าง

ภาพโคลงสั้น โอ้

ฤดูกาล

ตั้งเป้าหมาย

ตัวปัญหา

ทำไมกวีหลายคนเขียนและเขียนเกี่ยวกับธรรมชาติ?

และใครอีกบ้าง แต่ด้วยสีสันและดนตรี พรรณนาถึงธรรมชาติใน

ผลงานของคุณ?

ต้องสามารถเห็นและได้ยินธรรมชาติเท่านั้นจากนั้น

คุณสามารถสร้างงานที่จะสัมผัสจิตวิญญาณ

จะกระตุ้นการตอบสนองในจิตวิญญาณ: เราจะเศร้าเราจะหยิก

ใจจากความเศร้าหรือกลับกัน เราจะยิ้ม เราจะ

เพื่อสนุกกับชีวิต

เด็กๆตอบคำถาม

ศิลปิน นักแต่งเพลง...

การเรียน

วัสดุ

การแสดง สไลด์ด้วยภาพวาดโดย I. Levitan

เราเห็นอะไรในภาพทั้งหมดของ I. Levitan? มองไปที่

รูปภาพแบบไหนที่คุณรู้สึกมีความสุข?

เสนอให้ฟังเศษของงาน "Times

แห่งปี" โดย PI Tchaikovsky และกำหนดอารมณ์

แต่ละคน

บทกวีทำให้เรารู้สึกแตกต่าง

เสนอให้อ่านบทกวีที่คุณชื่นชอบเกี่ยวกับธรรมชาติ

ขอบคุณเครื่องหมาย

เราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียน

เราจะเรียนรู้อะไรต่อไป?

เราจะเริ่มการวิเคราะห์งานได้ที่ไหน

กวีที่เราจะพบงานในวันนี้

รักธรรมชาติ รู้วิธีสัมผัสอย่างละเอียด

เพลชชีฟและผลงานของเขา สไลด์

คิดว่าบทกวีเกี่ยวกับอะไร

อ่านบทกวีของครู

คุณจินตนาการภาพอะไรขณะฟังบทกวี?

บทกวีนี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไรในตัวคุณ?

เพลชชีฟเขียนบทกวีมากมายสำหรับเด็ก พวกเขาเข้ามา

หนังสือนี้เป็นผลดี งานสร้างสรรค์กวี.

(แสดงหนังสือพร้อมบทกวีของเขา) หนึ่งใน …….. ผู้เขียน

แต่งกลอนเติมความลับต่างๆ

และปริศนา วันนี้ต้องเปิดเผยความลับ

บทกวี "เด็กและนก"

ลองเข้าไปในเนื้อหาของบทกวี

เข้าใจมันไม่เพียง แต่ด้วยความคิดเท่านั้น แต่ด้วยหัวใจด้วย และด้วยเหตุนี้เรา

เราจะสร้างหนังสือที่จะช่วยเราด้วย

สัมผัสบทกวีและจะเป็นผลลัพธ์ของเรา

งานสร้างสรรค์

ในการทำเช่นนี้ เราต้องทำงานหลายอย่างให้เสร็จ

เด็กๆ ดู เปรียบเทียบ

ให้คำตอบ

อ่านบทกวี

เด็กๆตอบคำถาม

นักเรียนเตรียมพร้อม

เล่าสั้นๆ

ชีวประวัติของกวี

เด็ก ๆ อยู่ในความดูแล

เด็กฟังแล้ว

ตอบคำถาม.

เด็กกำลังพิจารณา

ปก, เซ็นชื่อของพวกเขา

หนังสือทุกเล่มเริ่มต้นที่ไหน?

ขอเปิดหน้าแรก ?????

อ่านบทกวีด้วยตัวเองและทำเครื่องหมาย

คำและสำนวนที่วาดภาพคนสาย

ตรวจสอบประสิทธิภาพของงานอิสระ

คุณทำเครื่องหมายคำและสำนวนอะไร

มีอะไรเพิ่มเติมในภาพประกอบ?

ขอเปิดหน้าที่สอง

พิจารณาภาพประกอบ

ให้การมอบหมายงาน พิสูจน์ตามข้อความว่าเด็ก ๆ

เล็ก. อ่านชื่อนกแล้ววนเป็นวงกลม

(หรือเหล่านั้น) ที่เด็กสามารถพูดคุยด้วยได้

อธิบายตัวเลือกของคุณ

ดำเนินการพลศึกษา

ขอเปิดหน้าที่สาม

ไขปริศนาอักษรไขว้และเพิ่มคำจำกัดความของคุณเองว่าใคร

จัดการทบทวนงานที่ทำเสร็จแล้ว

หน้าที่ 4 "ค้นหาข้อผิดพลาด"

ขอให้เปรียบเทียบข้อความในตำราเรียนและในหน้า

ค้นหาคำที่ถูกแทนที่

หน้าที่ 5

ร่างแผนสำหรับบทกวี

สไลด์โชว์. มอบหมายงานเพื่อค้นหาลายเซ็นจาก

อารมณ์คืออะไร? บางทีคุณอาจจะเหนื่อยแล้ว?

ขอกำหนดจังหวะการอ่าน น้ำเสียงของเด็ก และ

เด็กอ่านและทำเครื่องหมาย

คำนิพจน์

เด็ก ๆ อยู่ในความดูแล

ขอบแดด ฝน.

เด็กตอบแล้ว

วาดเสร็จ TIME

เปิดสอบ

ภาพประกอบ

ปฏิบัติงาน.

เด็กๆทำการเคลื่อนไหว

ไขปริศนาอักษรไขว้ 4 นาที

ทำงานเป็นคู่

เด็ก ๆ ค้นหา แก้ไข

เด็ก ๆ เขียนคำพูด

วางแผน ทำมัน

รวมกัน

เด็กตอบพร้อมกัน

เด็ก ๆ อยู่ในความดูแล

อ่านเอง

นักเรียนคนหนึ่งกำลังอ่าน

ปรบมือถ้า

ชอบ

การอ่านบทบาท

เด็ก ๆ อ่านพร้อมกันสำหรับเด็ก

และนักเรียนหนึ่งคนต่อนก

ควบคุมและ

ผลลัพธ์

กิจกรรม

จัดกิจกรรมควบคุมการดูดซึม

ความรู้ที่ได้รับ

การทำงานกับคอมไพล์

สรุป

เกี่ยวกับการศึกษา

ถามคำถาม.

เป้าหมายที่เราตั้งไว้สำหรับคุณคืออะไร?

คุณบรรลุเป้าหมายแล้วหรือยัง?

ตอบคำถาม

การสะท้อน

กิจกรรม

จัดระเบียบการสะท้อน ขอขีดเส้นใต้ตาราง

เน้นย้ำสิ่งที่จำเป็น

ข้อมูลเกี่ยวกับ

บ้าน

เราเปิดหน้าสุดท้ายแล้ว คุณเห็นอะไรบน

ของเธอ? เหลือไว้สำหรับชุดความคิดสร้างสรรค์ของคุณและ

"นก! ขออภัยสำหรับเสียงเรียกเข้าของคุณ!
อย่าบินหนีจากพวกเรา… เดี๋ยวก่อน!”
“เด็กน้อยผู้น่ารัก! จากคุณ
ความหนาวเย็นและฝนตกทำให้ฉัน

อยู่บนต้นไม้ บนหลังคาศาลา
มีเพื่อนรอฉันกี่คน!
พรุ่งนี้คุณยังจะนอนเด็ก ๆ
และเราทุกคนกำลังมุ่งหน้าลงใต้

ตอนนี้ไม่หนาวไม่มีฝน
ลมไม่ฉีกใบจากกิ่ง
พระอาทิตย์ไม่ได้ซ่อนตัวอยู่ในก้อนเมฆ...
“เร็วๆ นี้ เจ้านก เจ้าจะกลับมาหาเราไหม”

"ฉันอยู่กับคลังเพลงใหม่
ฉันจะกลับมาหาคุณเมื่อจากทุ่งนา
หิมะจะตกลงมาเมื่ออยู่ในหุบเขา
วาววับ ส่องประกาย-

และมันจะเริ่มภายใต้ดวงอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ
ธรรมชาติล้วนมีชีวิต...
ฉันจะกลับมาเมื่อเด็กน้อย
คุณจะได้อ่าน!”

การวิเคราะห์บทกวี "เด็กและนก" โดย Pleshcheev

Alexey Nikolayevich Pleshcheev แต่งบทกวีส่วนใหญ่สำหรับเด็กในช่วงวัยผู้ใหญ่ของเขาอย่างไรก็ตามแม้ในช่วงเวลาก่อนหน้านี้กวีบางครั้งก็เขียนให้กับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุดของเขา

บทกวีนี้เขียนขึ้นในปี พ.ศ. 2401 ผู้เขียนในเวลานั้นมีอายุ 33 ปี ช่วงเวลาก่อนยุคนี้คือความกระตือรือร้นของกวีในการปฏิวัติแนวคิด เขาถูกจับและถูกเนรเทศด้วยความเชื่อของเขา ในปีเดียวกันนั้นเขาต้องดึงสายรัดของทหาร อย่างไรก็ตาม ความกล้าหาญที่แสดงออกมาทำให้เขาได้รับการเลื่อนตำแหน่งและไปรับราชการ กวีแต่งงานแล้วรอการกลับมาของสิทธิในการเป็นขุนนางทางพันธุกรรมและกลับไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กอย่างไรก็ตามในช่วงวันหยุดเท่านั้น เขาสามารถพิมพ์คอลเล็กชั่นบทกวีของผู้เขียนใหม่ได้ เชื่อกันว่าเป็นกวีที่สร้างขึ้นในเวลานี้ ในแง่ของแนวเพลง นี่คือเนื้อเพลงแนวนอน คล้องจอง 5 บท เพลงเปิดและปิด มีตัวละครโคลงสั้น ๆ ค่อนข้างน้อย อย่างแรกเลยคือ เด็กเล็กที่ยังอ่านหนังสือไม่ออก และนกเองก็กำลังคุยกับพวกเขา บทกวีนี้สร้างขึ้นจากบทสนทนาและมีลักษณะการสอนและการศึกษา มันเริ่มต้นด้วยการอุทธรณ์ เด็กไม่เข้าใจว่าทำไมนกถึงไปทางใต้พวกเขาขอให้เธอช้าลง ในคำตอบของเธอ เธอได้ให้จุดเริ่มต้นของความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา: ความหนาวเย็นและฝนขับไล่ฉันออกไป จากนั้นเธอก็รายงานว่าเธอจะไม่บินหนีไปคนเดียว แต่กับเพื่อนของเธอเป็นฝูงและพวกเขาจะรักษาเส้นทางไปทางทิศใต้อย่างแน่นอน ใน quatrain 3 ฤดูใบไม้ร่วงนั้นตรงกันข้ามกับทางใต้ที่ร้อน: ไม่มีความหนาวเย็นไม่มีลมไม่มีฝน เด็กๆ ชอบคำอธิบาย พร้อมที่จะปล่อยนักร้องไป แต่สุดท้ายก็สนใจ จะกลับมาเร็วๆ นี้ไหม นกแสดงสัญญาณอย่างอดทนซึ่งคุณสามารถทราบเกี่ยวกับการกลับมาของมัน: หิมะจะละลายกระแสจะบ่น ในตอนท้ายเธอกล่าวเสริมว่า: เมื่อคุณอ่านแล้ว! หลายคำที่มีคำต่อท้ายจิ๋วน่ารัก: เบอร์ดี้, เศษเล็กเศษน้อย, เพลง, เด็ก ๆ , ดวงอาทิตย์, ทารก, ด้านข้าง ฉายา: เพลงเรียกเข้า (นี่คือการผกผันด้วย) น่ารักสดใส ตัวตน: ดวงอาทิตย์ไม่ซ่อนลมไม่ทำลายความหนาวเย็นถูกขับเคลื่อน คำศัพท์เป็นกลาง ภาษาพูด แต่มีโครงสร้างทั่วไปของบทกวีเด็กของศตวรรษที่ 19 น้ำเสียงนั้นร่าเริงและเกือบจะร้องเจี๊ยก ๆ มีที่สำหรับทั้งอัศเจรีย์และคำถาม

งาน "Children and a Bird" โดย A. Pleshcheev เป็นบทกวีที่เชื่อมโยงกับองค์ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสัตว์ป่าและกฎหมายซึ่งแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล

GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 314 ของเขต Frunzensky
ปีเตอร์สเบิร์ก
อาจารย์ Yakovleva I.A.

บทเรียนการอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

เรื่อง: เอ.เอ็น. เพลชชีฟ. เด็กและนก

เป้าหมาย:
เกี่ยวกับการศึกษา
- เพื่อแนะนำนักศึกษาให้รู้จักกับผลงานของ A.N. เพลชชีวา เพื่อให้บรรลุความเข้าใจในความหมาย
บทกวี;
- พัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน การมองเห็น
อารมณ์ของงานโคลงสั้น ๆ
- เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงแสดงออก ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
- ช่วยในการจำคำจำกัดความและค้นหาความหมายของภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ
ฉายา, บุคลาธิษฐาน;
- เพื่อพัฒนาทักษะการวาดภาพด้วยวาจา
แก้ไข
- การแก้ไขการพูด การมองเห็นและการได้ยิน
- การพัฒนาและเพิ่มพูนคำศัพท์
- พัฒนาความจำ คำพูด จินตนาการ และการคิดเชิงจินตนาการ
- เพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน
เกี่ยวกับการศึกษา
- ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะปลูกฝังความรักในบทกวี
- ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ

อุปกรณ์ : ภาพเหมือนของกวีสมัยใหม่ พจนานุกรมภาษารัสเซีย, หนังสือ, ตำราเรียน, แอปพลิเคชั่น ฤดูใบไม้ร่วง, เทปบันทึกเสียง PITchaikovsky Seasons, เอกสารแจก

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เรามีแขก

มาทักทายพวกเขากันเถอะ

1. การสร้างอารมณ์ของบทเรียน
- ระบุชื่อของคุณ (เด็ก ๆ พูดชื่อของพวกเขาออกมาดัง ๆ )

ฉันจะขอให้ผู้ที่มีชื่อที่มีพยางค์ KI, I, VA, TYA, VE, YES, I นั่งลง

ทำได้ดี!

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับสภาพอากาศวันนี้ได้บ้าง

2-
- แม้จะมีสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วง อารมณ์ของเราควรจะดีอยู่เสมอ แล้ววันนั้นก็จะประสบความสำเร็จ

ยิ้มให้กันและให้รอยยิ้มของคุณกับแขกของเรา

2. การตั้งค่าบทเรียน
- ในบทเรียนเราจะตรวจสอบคำพูดของเรา
- มาทำซ้ำกฎการพูด (เขียนบนแท่น)

กฎการพูด
1. ออกเสียงทุกเสียงให้ชัดเจน
2. พูดอย่างแสดงออกอย่างช้าๆ
3. อย่าทำลายคำพูด
4. ก่อนเริ่มพูด ให้หายใจเข้าและหายใจออกเท่าๆ กัน

3. การกำหนดเป้าหมายส่วนบุคคลสำหรับบทเรียน:
Nikita, Veronica ตามการออกเสียงของเสียง
อิกอร์ อิลยา ดูการหายใจของคุณสิ

II. การแนะนำหัวข้อของบทเรียน

วันนี้เราจะพยายามปรับปรุงเทคนิคการอ่าน ทำความคุ้นเคยกับงานของกวี อ่านบทกวีของเขาและวิเคราะห์

เราเห็นฤดูอะไร?

ตั้งชื่อเดือนในฤดูใบไม้ร่วง

มันคือเดือนอะไร?

คนไหนที่คุณรักฤดูใบไม้ร่วงและทำไม?

ฤดูใบไม้ร่วงทำให้คุณอารมณ์อะไร?

คุณรู้สัญญาณพื้นบ้านอะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
1. ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาของการสุกและการเก็บเกี่ยวผลไม้

2. ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้บนต้นไม้จะเปลี่ยนสีและใบไม้ร่วง ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าใบไม้ร่วง

3. หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลือง ดอกไม้เหี่ยวเฉา

4. นกอพยพ (นกนางแอ่น หงส์ เป็ด ห่าน นกกิ้งโครง นก ฯลฯ) รวมตัวกันเป็นฝูงและบินไปทางใต้

5. สัตว์เตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวในฤดูใบไม้ร่วง: พวกมันทำหุ้น (กระรอก, ชิปมังก์) มองหา
ที่สำหรับจำศีล (หมี เม่น) เสื้อหลุด
(กระต่าย, หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก)

6. วันเริ่มสั้นลง ฝนมักจะตก
- ดูรูปถ่ายอย่างระมัดระวัง

3-
- สีอะไรเหนือกว่าพวกเขา?

พวกเขาสร้างอารมณ์อะไร?

ติดป้ายกำกับภูมิทัศน์ในภาพถ่ายเหล่านี้

เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างคำบรรยายภาพโดยเลือกวลีจาก สัญญาณพื้นบ้าน?

ครั้งที่สอง ทำงานเพื่อปรับปรุงเทคนิคการอ่าน

อันดับแรก มาทำยิมนาสติกเพื่อดวงตากันก่อน
- วาดเมฆบนเพดานห้องเรียนด้วยตาของคุณและติดตามเส้นทางของเกล็ดหิมะลงสู่พื้น

ใช้จ่ายกันเถอะ อุ่นเครื่องคำพูด. การอ่านหึ่ง

อ่านบทกวีของ Vladislav Bahrevsky อย่างช้าๆ และจากนั้นก็ใช้ลิ้นบิด

ปาฏิหาริย์มีปาฏิหาริย์:
ป่าของใคร? สุนัขจิ้งจอกของใคร?
คุณเป็นใคร?
คุณเป็นใคร?
กับสุนัขจิ้งจอก
สวัสดีฤดูใบไม้ผลิ
กับป่าไม้?
มีปีกนก
ด้วยปาฏิหาริย์?

(หลังจาก การศึกษาด้วยตนเองให้นักเรียนอ่านทีละคนหากต้องการ)

นาทีทางกายภาพ
คุณอาจจะเหนื่อย? ใช่!
และทุกคนก็ยืนขึ้น
ร่วมกันขยายคอ
และเหมือน GESE พวกเขาส่งเสียงร้อง: Shh shh!
ชิส ได้เงียบ
และเช่นเดียวกับกระต่าย พวกเขากระโดด
จัมป์ จัมพ์
และไปที่พุ่มไม้

IV. ทำงานกับวัสดุใหม่

ปริศนาในสุภาษิต

อ่านสุภาษิตและเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงอะไรหรือใคร

แต่ละคนโบกปากกาของเธอ
ไม่ว่าเธอจะบินไปที่ไหน เธอก็รู้จักรังของเธอ
(นก.)

ฟื้นฟูสุภาษิตและอธิบายความหมาย

พวกเรายังคงทำงานในส่วน Poetry Notebook

4-
- วันนี้ในบทเรียนเราจะไปที่โลกแห่งบทกวีอีกครั้งซึ่งคุณจะค้นพบหน้าใหม่ที่น่าสนใจสำหรับตัวคุณเองอย่างแน่นอน

งานที่คุณทำเสร็จจะช่วยคุณค้นหาชื่อกวีที่เราจะคุ้นเคยกันในวันนี้

นำแถบกระดาษแล้วขีดฆ่าเฉพาะพยางค์เดียวกัน
แมพมาลมาเอมัสมาเอมามาวา

คุณอ่านนามสกุลอะไร
- เพลชชีฟ

ทำได้ดีมากเด็กชาย! วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับความคิดสร้างสรรค์กัน
Alexei Nikolaevich Pleshcheev (แสดงภาพเหมือน).

ภาพน่าเบื่อ!
เมฆไม่มีที่สิ้นสุด
ฝนกำลังเทลงมา
แอ่งน้ำบนระเบียง

อย่างน้อยที่สุดเราก็คิดว่าใครเป็นคนเขียนบทเหล่านี้และไม่ว่าจะเป็นของใครก็ตาม - พวกเขากลายเป็นสมบัติของเราแล้วเราก็คิดอยู่แล้ว ความสุขคือชะตากรรมของกวีที่บทกวีผ่านจากรุ่นสู่รุ่น! ชื่อของเขาเป็นอมตะ
- ใครคือผู้ให้สายเลือดที่ไม่เสื่อมคลายแก่เราซึ่งเต็มไปด้วยความรักต่อรัสเซียสำหรับผู้คนในรัสเซียตามธรรมชาติและศรัทธาในอนาคตอันสดใสของปิตุภูมิของเขา?

Danya จะบอกเราเกี่ยวกับชีวประวัติของกวี
นักเรียนพร้อมคุยเรื่องชีวิตและงาน
หนึ่ง. เพลชชีฟ.

ทำได้ดี!
- ฉันจะเพิ่มคำพูดของ Dani เล็กน้อย
ครู:
- Pleshcheev เริ่มเขียนบทกวีและเผยแพร่ในฐานะนักเรียน กลางศตวรรษที่ 19 ตีพิมพ์หนังสือกวีนิพนธ์เล่มแรกของเขา

มันมีบทกวีไปข้างหน้า
ไปข้างหน้าโดยไม่ต้องกลัวและสงสัย
ในความกล้าหาญเพื่อน ๆ !
รุ่งอรุณแห่งการไถ่ถอนอันศักดิ์สิทธิ์
ฉันเคยเห็นบนท้องฟ้าแล้ว
กล้าหาญไว้! ปรบมือให้กัน
แล้วก้าวไปข้างหน้าด้วยกัน
และปล่อยให้อยู่ภายใต้ร่มเงาของวิทยาศาสตร์
สหภาพของเราเติบโตและเติบโต

บทกวีนี้ได้รับการยกย่องจากผู้ร่วมสมัยของ Pleshcheev ว่าเป็นการเรียกร้องให้มีการปฏิวัติต่อสู้กับความเป็นทาส
- กวีถูกจับในข้อหามีส่วนร่วมในวงการเมืองลับและถูกคุมขังใน
ป้อมปีเตอร์และพอล เขาถูกคุกคามด้วยการทำงานหนัก อย่างไรก็ตาม ศาลตัดสินให้ลิดรอนสิทธิทั้งหมดของรัฐและเนรเทศไปยังไซบีเรีย
-
-5-
เป็นเวลามากกว่า 9 ปี ที่ Pleshcheev รับใช้ใน Uralsk เพียง 10 ปีต่อมากวีได้รับอนุญาตให้อาศัยอยู่ในเมืองหลวงและอยู่ภายใต้การดูแลของตำรวจอย่างเข้มงวด
- กลับไปมอสโคว์กวีอุทิศตนเพื่องานวรรณกรรมทั้งหมด เขาเขียนบทกวี บทกวี นวนิยาย เขาเป็นที่รู้จักในฐานะนักแปลและนักวิจารณ์

พวกเราเคยอ่านบทกวีของ A.N. Pleshcheev แล้วหรือยัง?
หิมะกำลังละลายแล้วกระแสน้ำไหล
ฤดูใบไม้ผลิลมผ่านหน้าต่าง
นกไนติงเกลจะเป่านกหวีดในไม่ช้า
และป่าไม้ก็จะประดับประดาไปด้วยใบไม้!
ฤดูใบไม้ผลิ
ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว
ดอกไม้แห้ง,
และดูเศร้า
พุ่มไม้เปล่า
เหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลือง
หญ้าในทุ่งหญ้า.
เปลี่ยนเป็นสีเขียวเท่านั้น
ฤดูหนาวในทุ่งนา
ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว
หญ้าก็เขียว
พระอาทิตย์กำลังส่องแสง.
กลืนกับสปริง
มันบินมาหาเราในท้องฟ้า

ข้อเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับความงามของธรรมชาติรัสเซียเกี่ยวกับความรัก)

คุณเห็นหนังสือ (นิทรรศการ) นี่คือบทกวีของผู้เขียน
คุณสามารถดูได้หลังเลิกเรียน

นาทีทางกายภาพ
มือข้างหลังกลับหัวกลับ
ให้ดวงตาของคุณมองไปที่เพดาน
ก้มหัวลงบนโต๊ะกันเถอะ
และอีกครั้งที่แมลงวันกำลังบินอยู่ที่นั่น?
ลืมตามองหากัน

การรับรู้เบื้องต้นของบทกวี

คิดและตอบคำถามที่เขียนไว้บนกระดาน

1. บทกวีนี้สร้างความประทับใจให้กับคุณอย่างไร?

นักเรียนอ่านคำถามและตอบคำถาม

พวกมีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับงานนี้?
- เขียนเป็นบทสนทนา

ตั้งชื่อคู่สนทนา
- เด็กและนก

งานคำศัพท์และคำศัพท์
- ก่อนที่คุณจะอ่านบทกวีด้วยตัวเอง ให้ค้นหาความหมายของคำที่เข้าใจยาก

เด็ก ๆ เรียนรู้ความหมายของคำด้วยความช่วยเหลือของพจนานุกรม
หลีกหนีใคร
หนาวจัด หนาวจัด
ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ
รีบตามกันเร็วไวไวไว

การอ่านบทกวีอย่างอิสระ (เปิดเพลงพีไอ)
ไชคอฟสกี)

ทำงานกับข้อความของบทกวี
คุณรู้สึกอย่างไรขณะอ่านบทกวี?

เราสามารถตัดสินตัวละครของผู้แต่งจากบทกวีนี้ได้หรือไม่?

การสนทนาระหว่างเด็กกับนกเกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี

ในฤดูใบไม้ร่วง.

เด็ก ๆ ขอนกอะไร
- อย่าบินหนีจากพวกเขา

ทำไมพวกเขาถึงขอให้นกไม่บินหนีไป?
- น่าเสียดายสำหรับเพลงดังๆ
- เธอตอบอะไรพวกเขา?

พวกเขาขับไล่ความหนาวเย็น ฝนตก ไม่มีอาหาร ไม่มีแมลง

เด็ก ๆ ถามคำถามอะไรกับนก?
- เร็ว ๆ นี้นกคุณจะกลับมาหาเราไหม

เธออธิบายให้พวกเขาฟังถึงเวลาที่เธอกลับมาอย่างไร?
- หิมะจะลงมาจากทุ่งนาลำธารจะบ่น

จะเป็นช่วงไหนของปี?

7-
- ฤดูใบไม้ผลิ.

พวกเพื่อให้เราจินตนาการถึงฤดูใบไม้ร่วงภาพนกเด็ก ๆ กวีใช้เทคนิคอะไร (ตัวตน, ฉายา)

บนกระดานคำจำกัดความของข้อตกลง - ส่วนบุคคล
EPITHETS

ค้นหาคำที่ผู้เขียนเลือกที่จะถ่ายทอดทัศนคติของเขาที่มีต่อเศษเล็กเศษน้อยในข้อความ
- นก, เพลง - คำต่อท้ายจิ๋วเพื่อแสดงว่านี่คือสิ่งมีชีวิตขนาดเล็ก

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านการแสดงออก

พิจารณาสิ่งที่สำคัญที่จะสื่อถึงผู้ชมเมื่ออ่านบทกวีเพื่อแสดงทัศนคติของคุณต่อนกตัวเล็ก ๆ ?

ด้วยอารมณ์เศร้าด้วยความเจ็บปวดและความโศกเศร้า

ก้าวจึงเร็ว อ่านภาคแรก.

เด็กๆ กำลังทำภารกิจ

อารมณ์เปลี่ยนแปลงในส่วนที่สองของบทกวีหรือไม่?
คุณจะอ่านมันด้วยความรู้สึกอะไร?

ส่วนที่สองตื่นเต้นด้วยความรู้สึกเศร้าเล็กน้อย

ก้าวช้าและช้า

อ่านส่วนที่สอง

เด็กๆ กำลังทำภารกิจ

1. มาใส่ความเครียดเชิงตรรกะและหยุดชั่วคราวในบทกวี
(ข้อความของบทกวีถูกพิมพ์บนแผ่นแยกต่างหากสำหรับนักเรียนแต่ละคน)

ขีดเส้นใต้คำสำคัญด้วยดินสอ

มาตั้งค่าการหยุดชั่วคราวที่ต้องสังเกตเมื่ออ่านบทกวี ลองใช้สัญกรณ์ที่แสดงบนกระดาน:

งานนี้ทำกับอาจารย์

8-
| หยุดชั่วคราว
/ หยุดใหญ่
// หยุดยาวมาก
! -

อ่านเพื่อเอาใจนักกวี

9-
2. การอ่านบทกวีโดยเด็ก ๆ

อารมณ์ในตอนต้นของบทกวีคืออะไร?
- ตอนจบเป็นยังไงบ้าง? (เศร้าเล็กน้อยเพราะนกสัญญาว่าจะกลับมา)

3. การอ่านบทกวีตามบทบาท

หากมีงาน - วาดรูป

สามารถพรรณนาอะไรได้บ้าง?

สีอะไรที่จะช่วยในการเป็นตัวแทนของมัน?

คุณจินตนาการถึงเด็ก ๆ ได้อย่างไร? พวกเขาอยู่ที่ไหน? แต่งตัวยังไง?

อธิบายว่าคุณเป็นนกชนิดใด?

อธิบายว่าคุณจินตนาการถึงการสนทนาระหว่างเด็กกับนกอย่างไร (สถานที่ เวลา).

ตามเรื่องราวของคุณ เรามีมุมเล็กๆ ของป่าที่สามารถจัดการประชุมนี้ได้ มุมนี้มีต้นไม้ แต่นกที่เราพูดถึงวันนี้หายไป เราทำแอพพลิเคชั่น Falling Leaves แนบนกของคุณกับต้นไม้ซึ่งคุณเตรียมไว้ในบทเรียนการใช้แรงงาน

(เด็ก ๆ มาที่ขาตั้งและติดนกเข้ากับงานของพวกเขา)

ได้เรียนรู้ ค้นพบ

วันนี้ที่บทเรียน I: ฉันได้เรียนรู้ ฉันทำได้

สรรเสริญตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นของคุณสำหรับ

การเปิดใช้งานความสนใจการอ่านของนักเรียน

หากคุณสนใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของกวี เกี่ยวกับผลงานของเขา โปรดทำความคุ้นเคยกับพวกเขาในห้องสมุด อ่านแล้วบอกเราในบทต่อไป

10-
. งานสร้างสรรค์
- พวกไม่มีภาพประกอบในตำราของเราสำหรับบทกวีโดย A.N. Pleshcheev

มาทำบทกวีนี้ในรูปแบบของหนังสือทำเอง

ในหน้าที่สอง สร้างภาพประกอบสำหรับบทกวี นี่จะเป็นการบ้านของคุณ

และพวกที่ชอบบทกวีของ A. Pleshcheev จะเขียนบทกวีอีกบทหนึ่งในหนังสือ

ขอบคุณสำหรับบทเรียน

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้น 4 "A"

ในหัวข้อนี้: " A. N. PLESHCHEEV "เด็กและนก"».

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้วัสดุใหม่

งานสอน:ทำความคุ้นเคยกับงานของ A. N. Pleshcheev ต่อไป; บรรลุความเข้าใจในความหมายของบทกวี พัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน การดูอารมณ์ของงานโคลงสั้น ทักษะการอ่านที่แสดงออก และความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน ช่วยในการจำคำจำกัดความของแนวคิดและค้นหาความหมายของภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง (ฉายา, ตัวตน) ในข้อความ; ปลูกฝังความรักธรรมชาติ พัฒนาคำพูด ความคิด

ผลลัพธ์ตามแผน

เรื่อง:

มารู้จักความคิดสร้างสรรค์
A. N. Pleshcheev และเนื้อหาของงาน "Children and a Bird";

พวกเขาจะได้เรียนรู้: เพื่อแสดงความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาอ่านเพื่อดูอารมณ์ของงานโคลงสั้น ๆ เพื่อค้นหาภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ (ฉายา, ตัวตน)

เมตาหัวเรื่อง:

ความรู้ความเข้าใจ: วิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมตามระบบคำถามของครู (ตำราเรียน) ระบุแนวคิดหลักของงานกำหนดระดับภาพรวมในกิจกรรมร่วมกัน

ระเบียบข้อบังคับ: อ่านตามจุดประสงค์ของการอ่าน (อย่างคล่องแคล่ว ชัดแจ้ง ฯลฯ ); เพื่อตระหนักถึงความหมายและจุดประสงค์ของทัศนคติเชิงบวกสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จ เพื่อใช้ในกรณีที่บทเรียนล้มเหลว ออกเสียงด้วยคำพูดภายนอก

การสื่อสาร:เลือกข้อโต้แย้งและข้อเท็จจริงเพื่อพิสูจน์มุมมองของคุณ ตระหนักถึงจุดมุ่งหมายของคำพูดของตัวเอง

ส่วนตัว : ตั้งชื่อผลงาน นามสกุล และชื่อนักเขียนที่เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติ เสนอรูปแบบและทางเลือกในการสำแดงความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต

ระหว่างเรียน

1. เวลาจัด.

การตั้งค่าทางจิตวิทยา

ยิ้มให้กัน. นั่งสบาย.

การพักผ่อน "การเดินทางบนคลาวด์"

นั่งสบาย ๆ หลับตา หายใจเข้าลึก ๆ สองหรือสามครั้งแล้วหายใจออก ฉันต้องการเชิญคุณเดินทางบนคลาวด์ คุณเป็นนก โดดขึ้นไปบนก้อนเมฆสีขาวที่ดูเหมือนภูเขาหมอนนุ่มฟู สัมผัสขาและหลังของคุณได้อย่างสบายบนหมอนเมฆขนาดใหญ่นี้ ตอนนี้การเดินทางเริ่มต้นขึ้น เมฆค่อยๆ ลอยขึ้นสู่ท้องฟ้าสีคราม คุณรู้สึกถึงลมบนใบหน้าของคุณหรือไม่? ที่นี่บนท้องฟ้าทุกอย่างสงบและเงียบ ให้เมฆพาคุณไปยังที่ที่คุณจะมีความสุข ลองมองดูสถานที่นี้ทางจิตใจ สิ่งมหัศจรรย์และมหัศจรรย์สามารถเกิดขึ้นได้ที่นี่ ตอนนี้คุณกลับมาอยู่บนคลาวด์แล้ว และกำลังพาคุณกลับไปที่ที่นั่งในชั้นเรียน ลงมาจากเมฆและขอบคุณที่มอบสิ่งดีๆ ให้คุณ ตอนนี้ดูมันเติบโตอย่างช้าๆในอากาศ ยืดตัวตรงและตื่นตัวอีกครั้ง สดชื่นและใส่ใจ เราลงมาจากก้อนเมฆ นั่งลงอย่างสบาย ๆ และออกเดินทางสู่โลกแห่งกวีนิพนธ์อันแสนอัศจรรย์ มีต้นไม้อยู่ข้างหน้าคุณ

ที่พร้อมจะเดินทางไปกับข้าพเจ้าสู่โลกแห่งวรรณกรรม เที่ยวหน้ากวี ได้อารมณ์ดี ติดใบไม้ติดต้นไม้ .......

ใครไม่อยากเที่ยวแล้วอารมณ์ดี- ......ใบ

ฉันเสนอให้อุ่นเครื่องพูด

1) แบบฝึกหัดการหายใจ

"เทียน-1": หายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูกกลั้นลมหายใจ หายใจออกทางปาก เป่าเปลวเทียนในจินตนาการ

"ลมฤดูใบไม้ร่วงพัด"หายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูกกลั้นลมหายใจ ในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียง [w] อย่างอืดอาด จากนั้นขยายเสียง จากนั้นทำให้เสียงอ่อนลง

2) ประกบอุ่นเครื่อง

"ริมฝีปาก"

บีบริมฝีปากของคุณให้แน่นแล้วดึงไปข้างหน้า โดยไม่ต้องเปิดริมฝีปากเหยียดยิ้ม ทำซ้ำการออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง

3) แบบฝึกหัดสำหรับพจน์

นกเหยี่ยวนั่งบนลำต้นเปล่า

อ่านลิ้นบิดช้าๆในตอนแรก จากนั้นจึงเร็วขึ้นและเร็วขึ้นอีก

- อ่านเหมือนแจ้งใคร ชื่นชม ถาม

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน

ดูสิว่าเราได้เติบโตเป็นต้นไม้วิเศษขนาดไหน

(บนกระดานมีต้นไม้ที่มีใบไม้ร่วงซึ่งเขียนชื่อกวี: Fedor Ivanovich Tyutchev, Afanasy Afanasyevich Fet, Evgeny Abramovich Baratynsky, Ivan Savvich Nikitin)

คุณเห็นอะไร?

(ชื่อกวีเขียนไว้บนใบต้นไม้ต้นนี้)

กวีเหล่านี้เขียนผลงานอะไร?

ผลงานเหล่านี้อยู่ในหมวดหมู่ใด

(สมุดบันทึกบทกวี)

- สำหรับบทเรียนนี้ คุณกำลังเตรียมที่จะอ่านงานของ Ivan Savvich Nikitin ด้วยใจ ชื่อของงานนี้คืออะไร?

ทำไมเราเรียนรู้บทกวีด้วยหัวใจ?

(เราพัฒนาความจำ คำพูด ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างถูกต้อง)

งานอะไรที่ช่วยให้เข้าใจความคิดและความรู้สึกของกวี Nikitin?

สาม. การเรียนรู้วัสดุใหม่

วันนี้นามสกุลอื่นจะปรากฏบนต้นไม้ของเรา ฉันจะขอให้คุณมาที่กระดานดำ: เด็กผู้ชายที่มีตัวอักษร (P) นี้ในชื่อของเขา

ผู้หญิงที่มีตัวอักษรนี้ (L) ในชื่อของเธอคือคนที่สอง

เด็กชายที่ชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนี้ (E)

เด็กผู้หญิงที่ชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนี้ (E)

เด็กชายที่มีตัวอักษรนี้ (E) ในชื่อของเขาคือตัวที่สอง

เด็กชายที่ชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนี้ (B)

นักเรียนที่ชอบตัวอักษรนี้ (ส)

และตอนนี้จากจดหมายที่เสนอให้สร้างชื่อกวี ..

(แนวตั้งบนหน้าจอเอ.เอ็น.เพลเชวา.)

อเล็กซี่ นิโคเลวิช เพลชชีฟ

ดังนั้น กำหนดหัวข้อของบทเรียนโดยดำเนินประโยคต่อ

(เราจะได้รู้จัก ... กับงานของ A. N. Pleshcheev)

ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องทำความคุ้นเคยกับผู้เขียนใหม่และงานของเขา?

พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับกวีตัวเองบ้าง?

บอกเราเกี่ยวกับกวีคนนี้

Alexei Nikolaevich Pleshcheev เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2368

Alexei Nikolaevich Pleshcheev เกิดในครอบครัวของเจ้าหน้าที่จังหวัดที่ยากจนซึ่งเป็นตัวแทนของตระกูลขุนนางเก่าแก่ในเมือง Kostroma

วัยเด็กของ Alyosha Pleshcheev ผ่านไปใน Nizhny Novgorod แม่ของเขา Elena Alexandrovna หมั้นในการเลี้ยงดูซึ่งทำให้ลูกชายของเธอมีการศึกษาที่ดีที่บ้าน

Alexei Nikolaevich Pleshcheev ศึกษาที่โรงเรียนทหารรักษาพระองค์และทหารม้าตั้งแต่ปี พ.ศ. 2382

อาชีพทหารของ Pleshcheev ไม่ดึงดูดและในปี 1842 เขาออกจากโรงเรียนและในฤดูใบไม้ร่วงปี 2386 ลงทะเบียนเรียนใน มหาวิทยาลัยปีเตอร์สเบิร์กสู่สาขาตะวันออกของมหาวิทยาลัยประวัติศาสตร์ - ปรัชญา

ในปี ค.ศ. 1846 บทกวีชุดแรกทำให้เพลชชีฟโด่งดังในหมู่เยาวชนปฏิวัติ เขาถูกจับกุมในปี พ.ศ. 2392 และต่อมาภายหลังถูกส่งตัวไปลี้ภัย ซึ่งเขาใช้เวลาเกือบสิบปีในการรับราชการทหาร เมื่อกลับจากการเนรเทศ เปลชชีฟกล่าวต่อ กิจกรรมวรรณกรรม; หลังจากผ่านความยากจนและการถูกลิดรอนมาหลายปี เขาก็กลายเป็นนักเขียน นักวิจารณ์ ผู้จัดพิมพ์ที่มีอำนาจ และในบั้นปลายชีวิตของเขา เขาก็เป็นคนใจบุญสุนทาน

เพลชชีฟเสียชีวิตในปี พ.ศ. 2436

- ผู้ร่วมสมัยจำได้ว่า Pleshcheev เป็นคนที่ละเอียดอ่อนอ่อนโยนและมีเมตตาเป็นพิเศษพร้อมเสมอที่จะช่วยเหลือ ในโลกวรรณกรรม โดยทั่วไปเขาได้รับการยกย่องว่าเป็นนักเขียนที่เก่าแก่และซื่อสัตย์

อ่านสุภาษิตและเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงใคร

• ทุกคนกลัวเครือข่าย
• แต่ละคนประดับด้วยปากกา
• ไม่ว่าเธอจะบินไปที่ไหน เธอก็รู้จักรังของเธอ
• เธอได้รับปีกและมนุษย์ - จิตใจ

สุภาษิตเกี่ยวกับใคร? นกเกี่ยวข้องกับบทเรียนอย่างไร?

กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยใช้คำสำคัญ

(เขียนบนกระดานว่า

เราจะเรียนรู้...

เราจะเรียนรู้...)

1. เราจะทำความคุ้นเคยกับงานของ Alexei Nikolaevich Pleshcheev
2. เราจะเรียนรู้ที่จะกำหนดน้ำเสียงที่สอดคล้องกับงานอย่างอิสระ ค้นหาวิธีการแสดงออกทางศิลปะในข้อความ
3. เราจะเรียนรู้ที่จะเพลิดเพลินไปกับบทกวี ที่จะเข้าใจมัน
4. เราจะเรียนรู้ที่จะอ่านงานตามบทบาทถ่ายทอดอารมณ์ของฮีโร่

ฟังการบันทึกเสียง

ตอนนี้เราจะฟังผลงานของนักแสดงละครเวที แน่นอน คุณสามารถอ่านได้ด้วยตัวเอง แต่ทำไมการได้ยินงานนี้แสดงโดยนักแสดงจึงสำคัญ

(ตอบผู้ชาย)

(ฟังการบันทึกเสียง)

หลังจากฟัง

ตัวละครหลักในงานนี้คือใคร?

(เด็กและนก)

คุณชอบงานหรือไม่? คุณรู้สึกอย่างไรในตัวคุณ?

ตอบได้ไหมว่าอารมณ์ของงานชิ้นนี้เป็นอย่างไร?

(เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดอย่างแจ่มแจ้ง: ภาค 1 เศร้า, ครุ่นคิด, ภาค 2 ร่าเริง, สนุกสนาน)

ผลงานนี้เป็นของประเภทใด ทำไม

(บทกวี - จังหวะ, คล้องจอง)

1. การอ่านและทำงานกับข้อความ

- เปิดตำราของคุณในหน้า 145.

อ่านบทกวีให้ตัวเองฟัง

(เข้าใจ รู้สึกลึก)

ทำเครื่องหมายด้วยดินสอซึ่งคำและสำนวนที่คุณไม่เข้าใจ

ครู: มาทำงานคำศัพท์กันเถอะ

อธิบายความหมายของคำว่า "ไปกันเถอะ"

(เคลื่อนที่เร็วมาก เร็ว)

อธิบายความหมายของคำว่า "ฤดูใบไม้ผลิ" "ภายใต้ดวงอาทิตย์แห่งฤดูใบไม้ผลิ"

(พระอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ)

ครู: คำว่า "สปริง" มาจากคำนาม "สปริง" พระอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิหมายถึงดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิ

เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "เด็ก"

(ทารก เด็ก)

เลือกคำตรงข้ามสำหรับคำว่า "โวยวาย"

(หูหนวก.)

ทำไมนกจึงบินหนีไป?

สิ่งนี้อธิบายไว้ในบทกวีอย่างไร? อ่าน.

เราสามารถใช้ข้อความเพื่อระบุตำแหน่งที่นกบินได้หรือไม่? อ่าน.

ทำไมนกถึงเลือกทางใต้เพื่อหนีความหนาวเย็น?

อ่านสิ่งที่เธอพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้

ปรากฎว่าเพื่อช่วยชีวิตนกนกออกจากบ้านเกิดของเขา คุณคิดว่าเธอจะมีความสุขที่นั่นไหม?

ในต่างประเทศจะเต็มและอบอุ่นแค่ไหนฝั่งพื้นเมืองก็ดีกว่า

นกพูดถึงการกลับมาของมันด้วยความรู้สึกอย่างไร?

อ่านถ่ายทอดอารมณ์นี้

ทำไมคุณถึงคิดว่ากวีเขียนบทกวีในรูปแบบของนกที่พูดคุยกับเด็ก ๆ ?

(ฉันต้องการแสดงให้เห็นว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกันเพื่อสอนการสื่อสารทางจิตวิญญาณที่ดี)

พักผ่อนกันเถอะ

นาทีพลศึกษา

ตอนนี้เรามาทำงานเป็นคู่กัน

ทำงานกับข้อความ

• 1 แถว: ผู้เขียนตั้งชื่อเด็กว่าอะไร? แล้วนกล่ะ?
• เด็ก ๆ ขออะไร?

• 2 แถว: "เด็กน่ารัก" เสียใจอะไร?
• ผู้เขียนอธิบายการจากไปของนกในฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร

• 3 แถว: นกออกเร็วแค่ไหน? พิสูจน์ด้วยข้อความ
• ภาคใต้มีคำอธิบายอย่างไร บอกฉัน.

คำตอบ 3 กลุ่ม สำหรับคำถามที่ถามไปก่อนหน้านี้

คำถามเพิ่มเติม

• ผู้เขียนอธิบายการจากไปของนกในฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร (1 แถว)

ความต่อเนื่องของการสนทนาหลังจากคำตอบของกลุ่มที่ 2

• นกจะนำอะไรมาสู่ถิ่นกำเนิดในฤดูใบไม้ผลิ? (แถวที่ 2)

ความต่อเนื่องของการสนทนาหลังจากคำตอบของกลุ่มที่ 3

• อะไรคือสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิในคำตอบของนก (จากแถว)

ครู: มาอ่านบทกวีตามลำดับ

ลองนึกภาพว่าคุณอยู่บนเวทีของโรงละครนักแสดง คุณต้องพรรณนาถึงการกระทำที่เกิดขึ้นในบทกวี

มาอ่านงานชิ้นนี้กันเถอะโดยบทบาท มอบหมายบทบาท

(อ่านเชิงอรรถตามบทบาท)

ให้คะแนนนักแสดง

ในความเห็นของคุณ ใครสามารถถ่ายทอดเนื้อหา อารมณ์ของตัวละครได้แม่นยำกว่า

3. การรวมวัสดุการศึกษา

ลองวิเคราะห์สิ่งที่คุณได้อ่าน

• อ่านคำอธิบายของสตรีม

ครู: คุณพบอุปกรณ์วรรณกรรมอะไรในบทกวีนี้

เด็ก ๆ : ตัวตน.

ครู: เคล็ดลับนี้คืออะไร?

งานพจนานุกรม.

เด็ก ๆ : บุคลาธิษฐานเป็นเทคนิคทางวรรณกรรมที่วัตถุที่ไม่มีชีวิตมีคุณสมบัติของมนุษย์

ครู: ค้นหาในข้อความและอ่าน

เด็ก ๆ : (อ่าน)

แนวคิดหลักของบทกวีคืออะไร?

วางแผ่นต่อหน้าคุณ ทำการทดสอบ 2 นาที.

1. ผู้ร่วมสมัยจำได้ว่าเขาเป็นคนที่ละเอียดอ่อน อ่อนโยน และมีเมตตา พร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ

1) เกี่ยวกับ A.M. Pleshcheev 3) เกี่ยวกับ N.A. เนกราซอฟ

2) เกี่ยวกับไอ.เอส. Nikitin 4) เกี่ยวกับ A.A. Fete

2 A.A. เขียนบทกวีอะไร เฟต?

1) "ใบไม้ร่วง"

2) "เด็กและนก"

3) "ผีเสื้อ"

4) "เสียงกระซิบอันแสนหวานอยู่ที่ไหน..."

3. กำหนดประเภทของงานของ A.A. Fet "Children and a Bird" ทำเครื่องหมายคำตอบ

1) เทพนิยาย

2) เรื่อง

3) บทกวี

สี่. เดาปริศนาและชี้ไปที่บทกวีที่กล่าวไว้

Verst ไม่ได้พิจารณา

ไม่ได้ขับบนถนน

เคยไปต่างประเทศ

1) A.N. Pleshcheev "เด็กและนก ... " 2) A.A. Fet "Butterfly"

3) I.A. Bunin "ใบไม้ร่วง" 4) E.A. Baratynsky "กระซิบหวานอยู่ที่ไหน"

5. วิธีการแสดงออกทางศิลปะที่ผู้เขียนใช้ในบทกวี:

1) ชาดก;

2) ตัวตน;

3) อุปมา

แลกเปลี่ยนตรวจสอบกันตามมาตรฐานและทำเครื่องหมาย ให้ฉันทำงาน

จุดประสงค์ของกวีในการเขียนงานนี้คืออะไร?

บทกวีโดย Alexei Pleshcheev นำเสนอความสามารถอันล้ำค่าของการสื่อสารทางจิตวิญญาณที่ดี และหากปราศจากความสามารถนี้ บุคคลย่อมไม่ใช่บุคคล สุนทรพจน์ของคุณในบทเรียนวันนี้พูดถึงเรื่องนี้

4. การสะท้อนกลับ

มีนกอยู่บนโต๊ะ เลือกสีของดินสอและแสดงอารมณ์ของคุณด้วยการระบายสีนก สีแดง - คุณอารมณ์ดี ร่าเริง ร่าเริง สีเหลือง - คุณไม่เศร้าและเศร้า สีฟ้า - คุณเศร้า(ถ้าแขวนคอ หาสาเหตุ)

บน ด้านหลังเขียนรีวิวบทกวีที่คุณอ่าน ติดไว้กับต้นไม้

การใส่เครื่องหมาย

5. การบ้าน:

1. หน้า 146 ด้วยใจ

2. วาดภาพประกอบสำหรับการทดสอบ

บทคัดย่อของบทเรียนเปิด

ในคลาส 4A

ธีม "A.N. Pleshcheev "เด็กและนก""

เตรียมไว้

ครูโรงเรียนประถม

Kukushkina I.V.

ปีการศึกษา 2559-2560

การอ่านวรรณกรรม

ครู: Petrenko L.P. ระดับ: 4-A

หัวข้อ: “เอ.เอ็น. เพลชชีฟ. เด็กและนก

เกี่ยวกับการศึกษา

แนะนำให้นักศึกษารู้จักผลงานของ A.N. เพลชชีวา เพื่อให้บรรลุความเข้าใจในความหมาย

บทกวี;

พัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน มองเห็น

อารมณ์ของงานโคลงสั้น ๆ

พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ช่วยจำคำจำกัดความและค้นหาความหมายทางภาษาในข้อความ -

ฉายา, บุคลาธิษฐาน;

สร้างทักษะการวาดคำ

แก้ไข

การแก้ไขการพูด การมองเห็นและการได้ยิน

การพัฒนาและเสริมคุณค่าของคำศัพท์

พัฒนาความจำ คำพูด จินตนาการ และการคิดเชิงจินตนาการ

พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน

เกี่ยวกับการศึกษา

ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ ปลูกฝังความรักในบทกวี

ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ

อุปกรณ์: ภาพเหมือนของกวี, พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียสมัยใหม่, หนังสือ, ตำราเรียน, แอปพลิเคชั่น "Autumn", เทปบันทึกของ P.I. Tchaikovsky "The Seasons", เอกสารประกอบคำบรรยาย

ระหว่างเรียน

การจัดเวลา.

1. การสร้างอารมณ์ของบทเรียน

ระบุชื่อของคุณ (เด็ก ๆ พูดชื่อของพวกเขาออกมาดัง ๆ )

ฉันจะขอให้ผู้ที่มีชื่อที่มีพยางค์ KI, I, VA, TYA, VE, YES, I นั่งลง

ทำได้ดี!

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับสภาพอากาศวันนี้ได้บ้าง

แม้จะมีสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วง แต่อารมณ์ของเราก็ยังดีอยู่เสมอ จากนั้นวันนั้นก็จะประสบความสำเร็จ

ยิ้มให้กันและให้รอยยิ้มของคุณกับแขกของเรา

2. การตั้งค่าบทเรียน

ในบทเรียน เราจะตรวจสอบคำพูดของเรา

มาทำซ้ำกฎการพูด (เขียนบนแท่น)

กฎการพูด

ออกเสียงทุกเสียงอย่างชัดเจน

พูดอย่างแสดงออกอย่างช้าๆ

อย่าทำลายคำพูด

ก่อนพูด ให้หายใจเข้าและหายใจออกเท่าๆ กัน

การกำหนดเป้าหมายบทเรียนแต่ละรายการ:

Nikita, Veronika - ดูการออกเสียงของเสียง

Igor, Ilya - ดูการหายใจของคุณ

ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน

วันนี้เราจะพยายามปรับปรุงเทคนิคการอ่าน ทำความคุ้นเคยกับงานของกวี อ่านบทกวีของเขาและวิเคราะห์

เราเห็นฤดูอะไร?

ตั้งชื่อเดือนในฤดูใบไม้ร่วง

มันคือเดือนอะไร?

คนไหนที่คุณรักฤดูใบไม้ร่วงและทำไม?

ฤดูใบไม้ร่วงทำให้คุณอารมณ์อะไร?

- คุณรู้สัญญาณพื้นบ้านอะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

1.ฤดูใบไม้ร่วง - เวลาสำหรับการสุกและการเก็บเกี่ยวผลไม้

2. ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้บนต้นไม้จะเปลี่ยนสีและใบไม้ร่วง ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าใบไม้ร่วง

3. หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลือง ดอกไม้เหี่ยวเฉา

4. นกอพยพ (นกนางแอ่น หงส์ เป็ด ห่าน นกกิ้งโครง นก ฯลฯ) รวมตัวกันเป็นฝูงและบินไปทางใต้

5. สัตว์เตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวในฤดูใบไม้ร่วง: พวกมันทำหุ้น (กระรอก, ชิปมังก์) มองหา

สถานที่สำหรับจำศีล (หมี, เม่น), ลอกคราบ - "เปลี่ยนเสื้อโค้ท"

(กระต่าย, หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก)

6. วันเริ่มสั้นลง ฝนมักจะตก

- ตรวจสอบภาพถ่ายอย่างระมัดระวัง

สีอะไรเหนือกว่าพวกเขา?

พวกเขาสร้างอารมณ์อะไร?

ติดป้ายกำกับภูมิทัศน์ในภาพถ่ายเหล่านี้

เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างคำบรรยายภาพโดยหยิบวลีจาก "ป้ายประชาชน"?

II. ทำงานเพื่อปรับปรุงเทคนิคการอ่าน.

มาเริ่มกันที่ ยิมนาสติกเพื่อดวงตา.

วาดก้อนเมฆบนเพดานห้องเรียนด้วยตาของคุณและลากเส้นเกล็ดหิมะลงมาที่พื้น

- มาทำแบบฝึกหัดการพูดกันเถอะ การอ่านหึ่ง

อ่านบทกวีของ Vladislav Bahrevsky อย่างช้าๆ และจากนั้นก็ใช้ลิ้นบิด

ปาฏิหาริย์มีปาฏิหาริย์:

ป่าของใคร? สุนัขจิ้งจอกของใคร?

คุณเป็นใคร?

คุณเป็นใคร?

กับสุนัขจิ้งจอก

สวัสดีฤดูใบไม้ผลิ

กับป่าไม้?

มีปีกนก

ด้วยปาฏิหาริย์?

(หลังจากเตรียมตัวแล้ว ให้นักเรียนอ่านทีละคนหากต้องการ)

นาทีทางกายภาพ

IV. ทำงานกับวัสดุใหม่.

ปริศนาในสุภาษิต

- อ่านสุภาษิตและเดา พวกเขากำลังพูดถึงอะไรหรือใคร.

แต่ละคนโบกปากกาของเธอ

ไม่ว่าเธอจะบินไปที่ไหน เธอก็รู้จักรังของเธอ

(นก.)

- ฟื้นฟูสุภาษิตและอธิบายความหมาย

วันนี้ที่บทเรียน เราจะไปที่โลกแห่งบทกวีอีกครั้ง ที่ซึ่งคุณจะค้นพบหน้าใหม่ที่น่าสนใจสำหรับตัวคุณเองอย่างแน่นอน

งานที่คุณทำเสร็จจะช่วยคุณค้นหาชื่อกวีที่เราจะคุ้นเคยกันในวันนี้

นำแถบกระดาษแล้วขีดฆ่าเฉพาะพยางค์เดียวกัน

MAพี MAหลี่ MAอี MA SCH MAอี MAอี MAที่

คุณอ่านนามสกุลอะไร

- เพลชชีฟ

ทำได้ดีมากเด็กชาย! วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับความคิดสร้างสรรค์กัน

อเล็กซี่ นิโคเลวิช เพลชชีฟ ( โชว์รูป)

ภาพน่าเบื่อ!

เมฆไม่มีที่สิ้นสุด

ฝนกำลังเทลงมา

แอ่งน้ำบนระเบียง

อย่างน้อยที่สุดเราก็คิดว่าใครเป็นคนเขียนบทเหล่านี้และไม่ว่าจะเป็นของใครก็ตาม - พวกเขากลายเป็นสมบัติของเราแล้วเราก็คิดอยู่แล้ว ความสุขคือชะตากรรมของกวีที่บทกวีผ่านจากรุ่นสู่รุ่น! ชื่อของเขาเป็นอมตะ

ใครคือผู้มอบเส้นสายที่ไม่เสื่อมคลายให้กับเราซึ่งเปี่ยมด้วยความรักต่อรัสเซีย ต่อประชาชน เพื่อธรรมชาติของรัสเซียและศรัทธาในอนาคตอันสดใสของปิตุภูมิของเขา?

นักเรียนพร้อมคุยเรื่องชีวิตและงาน

หนึ่ง. เพลชชีฟ.

Pleshcheev เริ่มเขียนบทกวีและเผยแพร่ในฐานะนักเรียน กลางศตวรรษที่ 19 ตีพิมพ์หนังสือกวีนิพนธ์เล่มแรกของเขา

มันมีบทกวี "ไปข้างหน้า"

ไปข้างหน้าโดยไม่ต้องกลัวและสงสัย

ในความกล้าหาญเพื่อน ๆ !

รุ่งอรุณแห่งการไถ่ถอนอันศักดิ์สิทธิ์

ฉันเคยเห็นบนท้องฟ้าแล้ว

กล้าหาญไว้! ปรบมือให้กัน

แล้วก้าวไปข้างหน้าด้วยกัน

และปล่อยให้อยู่ภายใต้ร่มเงาของวิทยาศาสตร์

สหภาพของเราเติบโตและเติบโต

บทกวีนี้ได้รับการยกย่องจากผู้ร่วมสมัยของ Pleshcheev ว่าเป็นการเรียกร้องให้มีการปฏิวัติต่อสู้กับความเป็นทาส

กวีถูกจับในข้อหามีส่วนร่วมในวงการเมืองลับและถูกคุมขังใน

ป้อมปีเตอร์และพอล เขาถูกคุกคามด้วยการทำงานหนัก อย่างไรก็ตาม ศาลตัดสินให้ลิดรอนสิทธิทั้งหมดของรัฐและเนรเทศไปยังไซบีเรีย

เป็นเวลามากกว่า 9 ปี ที่ Pleshcheev รับใช้ใน Uralsk เพียง 10 ปีต่อมากวีได้รับอนุญาตให้อาศัยอยู่ในเมืองหลวงและอยู่ภายใต้การดูแลของตำรวจอย่างเข้มงวด

เมื่อกลับไปมอสโคว์กวีอุทิศตัวให้กับงานวรรณกรรมทั้งหมด เขาเขียนบทกวี บทกวี นวนิยาย เขาเป็นที่รู้จักในฐานะนักแปลและนักวิจารณ์

- พวกเราอ่านบทกวีของ A.N. Pleshcheev มาก่อนแล้วหรือยัง?

หิมะกำลังละลายแล้วกระแสน้ำไหล

ในหน้าต่างมันพัดในฤดูใบไม้ผลิ ...

นกไนติงเกลจะเป่านกหวีดในไม่ช้า

และป่าไม้ก็จะประดับประดาไปด้วยใบไม้!

“ฤดูใบไม้ผลิ"

ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว

ดอกไม้แห้ง,

และดูเศร้า

พุ่มไม้เปล่า

เหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลือง

หญ้าในทุ่งหญ้า.

เปลี่ยนเป็นสีเขียวเท่านั้น

ฤดูหนาวในทุ่งนา

“ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว"

หญ้าก็เขียว

พระอาทิตย์กำลังส่องแสง.

กลืนกับสปริง

มันบินมาหาเราในท้องฟ้า

ข้อเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับความงามของธรรมชาติรัสเซียเกี่ยวกับความรัก)

นาทีทางกายภาพ

การรับรู้เบื้องต้นของบทกวี.

ครูอ่านบทกวี (เปิดเครื่องบันทึกเทป)

- คิดและตอบคำถามที่เขียนไว้บนกระดาน

นักเรียนอ่านคำถามและตอบคำถาม

พวกมีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับงานนี้?

เขียนเป็นบทสนทนา

ตั้งชื่อคู่สนทนา

เด็กและนก

งานคำศัพท์และคำศัพท์

ก่อนที่คุณจะอ่านบทกวีด้วยตัวเอง ให้ค้นหาความหมายของคำที่เข้าใจยาก

เด็ก ๆ ค้นหาความหมายของคำด้วยความช่วยเหลือของพจนานุกรม .

เย็น -หนาวจัด หนาวจัด

ฤดูใบไม้ผลิ -ฤดูใบไม้ผลิ

ไปกันเถอะ -ตามกันเร็วมาก

- ตอนนี้คุณจะอ่านบทกวีด้วยตัวเอง

การอ่านบทกวีอย่างอิสระ (เปิดเพลงพีไอ)

ไชคอฟสกี)

ทำงานกับข้อความของบทกวี

- คุณรู้สึกอย่างไรขณะอ่านบทกวี?

เราสามารถตัดสินตัวละครของผู้แต่งจากบทกวีนี้ได้หรือไม่?

การสนทนาระหว่างเด็กกับนกเกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี

เด็ก ๆ ขอนกอะไร

อย่าบินหนีจากพวกเขา

ทำไมพวกเขาถึงขอให้นกไม่บินหนีไป?

ขออภัยในเสียงเพลงที่ดัง

เธอตอบพวกเขาว่าอย่างไร?

พวกเขาขับไล่ความหนาวเย็น ฝนตก ไม่มีอาหาร ไม่มีแมลง

เด็ก ๆ ถามคำถามอะไรกับนก?

จะกลับมาหาพวกเราเร็วๆ นี้ไหม เจ้านกน้อย?

เธออธิบายให้พวกเขาฟังถึงเวลาที่เธอกลับมาอย่างไร?

หิมะจะตกจากทุ่งนาลำธารจะบ่น

จะเป็นช่วงไหนของปี?

พวกเพื่อให้เราจินตนาการถึงฤดูใบไม้ร่วงภาพนกเด็ก ๆ กวีใช้เทคนิคอะไร (ตัวตน, ฉายา)

บนกระดานคำจำกัดความของข้อตกลง - ส่วนบุคคล

ค้นหาคำที่ผู้เขียนเลือกที่จะถ่ายทอดทัศนคติของเขาที่มีต่อเศษเล็กเศษน้อยในข้อความ

- "นกเพลง"- คำต่อท้ายจิ๋วเพื่อแสดงว่านี่คือสิ่งมีชีวิตขนาดเล็ก

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านการแสดงออก

พิจารณาสิ่งที่สำคัญที่จะสื่อถึงผู้ชมเมื่ออ่านบทกวีเพื่อแสดงทัศนคติของคุณต่อนกตัวเล็ก ๆ ?

ด้วยอารมณ์เศร้าด้วยความเจ็บปวดและความโศกเศร้า

ก้าวจึงเร็ว อ่านภาคแรก.

เด็กๆ กำลังทำภารกิจ

– อารมณ์เปลี่ยนไปในส่วนที่สองของบทกวีหรือไม่??

ส่วนที่สองตื่นเต้นด้วยความรู้สึกเศร้าเล็กน้อย

ก้าวช้าและช้า

อ่านส่วนที่สอง

เด็กๆ กำลังทำภารกิจ

1. มาใส่ความเครียดเชิงตรรกะและหยุดชั่วคราวในบทกวี

(ข้อความของบทกวีพิมพ์บนแผ่นแยกต่างหากสำหรับนักเรียนแต่ละคน)

ขีดเส้นใต้คำสำคัญด้วยดินสอ

- มาตั้งค่าการหยุดชั่วคราวที่ต้องสังเกตเมื่ออ่านบทกวี ลองใช้สัญกรณ์ที่แสดงบนกระดาน:

งานนี้ทำกับอาจารย์

| - หยุดชั่วคราว

/ - หยุดยาว

// - หยุดยาวมาก

อ่านเพื่อเอาใจนักกวี

2. การอ่านบทกวีโดยเด็ก ๆ

- อารมณ์ในตอนต้นของบทกวีคืออะไร?

ตอนจบเป็นยังไงบ้าง? (เศร้าเล็กน้อยเพราะนกสัญญาว่าจะกลับมา)

3. การอ่านบทกวีตามบทบาท

หากมีงาน - วาดรูป

สามารถพรรณนาอะไรได้บ้าง?

สีอะไรที่จะช่วยในการเป็นตัวแทนของมัน?

คุณจินตนาการถึงเด็ก ๆ ได้อย่างไร? พวกเขาอยู่ที่ไหน? แต่งตัวยังไง?

อธิบายว่าคุณเป็นนกชนิดใด?

อธิบายว่าคุณจินตนาการถึงการสนทนาระหว่างเด็กกับนกอย่างไร (สถานที่ เวลา).

ตามเรื่องราวของคุณ เรามีมุมเล็กๆ ของป่าที่สามารถจัดการประชุมนี้ได้ มุมนี้มีต้นไม้ แต่นกที่เราพูดถึงวันนี้หายไป เราทำแอปพลิเคชัน "Falling Leaves" แนบนกของคุณกับต้นไม้ซึ่งคุณเตรียมไว้ในบทเรียนการใช้แรงงาน

(เด็ก ๆ มาที่ขาตั้งและติดนกเข้ากับงานของพวกเขา)

คุณให้คะแนนงานของคุณในชั้นเรียนอย่างไร บอกแผนภาพ:

ได้เรียนรู้ ค้นพบ...

วันนี้ในบทเรียนที่ฉัน: ฉันเรียนรู้ฉันสามารถ ...

ชื่นชมตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นสำหรับ...

. การเปิดใช้งานความสนใจการอ่านของนักเรียน

หากคุณสนใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของกวี เกี่ยวกับผลงานของเขา โปรดทำความคุ้นเคยกับพวกเขาในห้องสมุด อ่านแล้วบอกเราในบทต่อไป

. งานสร้างสรรค์.

- พวกไม่มีภาพประกอบในตำราของเราสำหรับบทกวีโดย A.N. Pleshcheev

มาทำบทกวีนี้ในรูปแบบของหนังสือทำเอง