Buttercup buttercup ko jūs vēlaties smieties jā. Tokmakova dzejoļi
A. A. Fets "Tauriņš"
Tev ir taisnība. Viens
gaisa kontūra
Es esmu tik mīļš
Viss mans samts
ar savu dzīvīgo mirkšķināšanu -
Tikai divi spārni.
Neprasi:
no kurienes tas radās?
Kur es steidzos?
Šeit uz zieda I
gaisma nogrima
Un šeit es elpoju.
Cik ilgi, bez mērķa,
bez piepūles
Vai vēlaties elpot?
Šobrīd, dzirkstošais,
izpleti manus spārnus
M. DRUŽIŅINA
Sveika, mīļā bite!
Kā tev ar veselību? Kā tev iet?
- Viss ir kārtībā! Es visu čumēju!
Atvainojiet, es steidzos!
I. Tokmakova "Burnīšu un blakšu saruna"
Buttercup, Buttercup, par ko tu smejies?
- Jā, tu mani kutini,
Tātad tu man kutini lapas,
Ko negribi, to gribi!
K. D. Balmonts "Odi-makariki"
Odi ir stulbi
Muļķīgi un trokšņaini
Saspiests veselā barā,
Viņi karājās virs ūdens.
jautra skrejlapa,
zobenvalis,
Dziedāja odiem:
"Tu svilsi,
Mīļie nelieši,
odi,
Tev pietiek lidot,
Un sāka tās norīt.
M. Moravska "Divas vaboles"
Dzīvoja divas vaboles,
divas vaboles.
Viņu dzīve bija viegla:
Viņi dejo, turot sānus.
Lauku trepaks.
Viņi ķircina lapsenes un zirnekļus.
Ne no kā nebaidās
Viss rosās un jautri - divas vaboles.
Divas smieklīgas vaboles
Zaļās kamzolēs,
Sarkanos zābakos
Uz plānām kājām.
L. N. Modzaļevskis "Kode"
"Stāsti man, mātīte,
Kā tu dzīvo, mans draugs?
Kā nenogurst
Ikdienā viss plīvo? —
"Es dzīvoju pļavās,
Vasaras dienas spožumā;
Ziedu aromāti -
Tas ir viss mans ēdiens!
Bet mans vecums ir īss -
Tas nav ilgāks par dienu;
Esi laipns cilvēks
Un neaiztiec mani!"
.jpg)
E. Moškovskaja "Sienāzis"
Viņš izlēca uz ceļa...
Un es jau pieliku kāju un gandrīz uzkāpu!
Un gandrīz nogalināja mani!
Kā tas sienāzis uzlēca, viņš ir jautrs!
Viņš ir dzīvs!
Labi, ka pamanīju!
Labi, ka viņš ir dzīvs!
Jautājumi diskusijai
Par ko ir A. A. Fetas dzejolis? Kā izskatās tauriņš? Kā dzejniece runā par savu gaisīgumu? (“... Ar vienu gaisīgu kontūru es esmu tik mīļš.”) Kādā krāsā ir tauriņa spārni? Ar ko dzejniece salīdzina savus spārnus? Ko ēd tauriņš? Atcerieties dzejoļa rindas, kurās dzejnieks saka, ka tauriņš dzīvo bez raizēm. ("Cik ilgi, bez mērķa, bez piepūles ...")
Vai esat kādreiz redzējuši bišu? Kas viņa ir? Cik viņai ir kājas? Ko bite ēd? Kādu labumu bite sniedz cilvēkiem? Kādu garšīgu produktu mums dāvina bite? Kur dzīvo bites? Kā sauc viņu māju?
Kā izskatās ods? Cik viņam ir kājas? Kāds ir viņa deguns? Kā viņš buzz? Kuram patīk ēst odus?
Kas ir naktstauriņš? Kas viņš ir? Cik viņam ir kājas? Parunāsim par kode ar rindām no L. N. Modzaļevska dzejoļa. ("Es dzīvoju pļavās...")
Kādā krāsā ir sienāzis? Cik viņam ir kājas? Kādas viņam ir kājas, kas tajās neparasts? Kā sienāzis pārvietojas? Klausieties E. Moškovskas dzejoli par sienāzi. Kas notika trasē? Par ko zēns visvairāk priecājas?
līdzība:
- Jā, tu mani kutini,
Tātad tu man kutini lapas,
Ko negribi, to gribi!
Ar cieņu.
1. "x", "h", "u", "w"
4. "h"
1. "x", "h", "u", "w"
2. "tu gribi", "kutināt", "gribi", "gribi smieties"
3. "Raustīt" (Buttercup, Buttercup, kāpēc tu rausti? Kāpēc tu ...), "aizņemts" (Buttercup, Buttercup, ko tu dari?) utt.
4. "h"
2. Kāpēc tikai šīs?
4. kāpēc ne "L"?
1. Kā šīs skaņas ir saistītas ar blakti un vēl jo vairāk ar sviestiņu, kas dzīvē beidzot neizdod nekādas skaņas?
2. Kāpēc tikai šīs?
3. blaktis varētu viegli izrunāt AS Puškina dzejoli "Jevgeņijs Oņegins"
4. kāpēc ne "L"?
ir loģiski pieņemt
un dzejolis veltīts materiāla fiksēšanai
Literatūras lasīšanas uzdevums 1. klasei
līdzība:
Buttercup, Buttercup, par ko tu smejies?
- Jā, tu mani kutini,
Tātad tu man kutini lapas,
Ko negribi, to gribi!
1. Kādas skaņas palīdzēja sadzirdēt dzejoļa varoņus, viņu runas iezīmes?
2. Pieraksti vārdus, kas palīdz sadzirdēt Bug un Buttercup balsi.
3. Kādus vārdus vēl varētu pateikt Blaktis?
4. Kāda skaņa ir jāatkārto vārdos?
Draugi, kuri ķeras pie tik sarežģītu problēmu risināšanas, lūdzu, punktu pa punktam.
Ar cieņu.
1. atkārtojas, x h w y
2. kur notiek 1. punkts
3 sviests, sviests, kauliņš, kauliņš utt. šeit tas nav īpaši salokāms, bet locīšana nav nepieciešama, vai ne?
4 kādos vārdos?
3. Kļūda var izrunāt jebkuru vārdu, taču tai ir jāizrunā tie, kuros parādās iepriekš minētās šņākšanas skaņas.
kāpēc?
Uzdevuma sākumā trūkst burta, iespējams, drukas kļūda
"psihokreācija" vietā jālasa "psihokreācija"
tā ir jaunu cilvēku sagatavošana. šeit paslīd vārdu izlaišana, kas noved pie citādas runas, ietilpīgākas; arī nedaudz paslīd apziņas straume. Gatavojieties, jūs neatpazīsiet savus bērnus.
1. šīs atkārtotās skaņas (šņākšana) raksturo dzejoļa varoņu runu
2. jo tieši šajos vārdos atkārtojas Buttercup un Bugs runu raksturojošās skaņas
3. Kļūda var izrunāt jebkuru vārdu, taču tai ir jāizrunā tie, kuros parādās iepriekš minētās šņākšanas skaņas.
4. jo vārdos, kas raksturo Bug un Buttercup runu, nav "l".
ir loģiski pieņemt
ka alfabēta izpēte beidzas (burti x, c, h, w, u)
un dzejolis veltīts materiāla fiksēšanai
1. varoņu, pareizāk sakot, viena tēla runu var raksturot tikai ar vienu šņākšanu - "g", bet tā nemaz neeksistē. Viss pārējais ir šī uzdevuma veidotāju tukšas spekulācijas.
2. šajos vārdos vienkārši atkārtojas šņācoši vārdi, bet tie nekādi nevar raksturot varoņus, vai ne?
3. Sīkšana tuvāk zumēšanai ... kā vaboles frāze no multfilmas "Īkstīte": "Ak, jaunība..." Vai esat kādreiz sastapis vaboles, kas šņāc kā čūskas?
4. Un "lapas", bet "Buttercup, Buttercup"? ...
Irina TOKMAKOVA
SARKANAIS KVADRĀTS
Mēs atceramies šos vārdus no bērnības,
Bet nav skaistāka un vieglāka
Nosaukuma pilsētai - Maskavas pilsēta,
Laukumam - Sarkanais laukums.
Pasaulē ir daudz citu jomu
Pasaulē ir daudz varoņu
Bet cik daudz drosmīgu cilvēku šeit bija,
Laikam nekur.
Kurš dodas jūrā, kurš lido kosmosā,
Maršruts ir bīstams,
Bet visi domā par ceļa sākumu
Pastaiga pa Sarkano laukumu.
Šeit jūs satiksit viesus no jebkuras galvaspilsētas:
Parīze, Varšava, Alžīra.
Šodien pastaigāsimies ar jums
Saskaņā ar pasaules sākuma apgabalu.
Funny Pictures, 1987, 11. nr.
PĒRC SUNI!
Ne kamielis, ne govs,
Ne bizons, ne zirgs,
ES tevi lūdzu
Uz kucēnu
Tu man nopirki.
sunītis -
Aste, četras ķepas
Tas neaizņems daudz vietas.
Viņš nav zilonis vai gorilla,
Ne kuilis, ne nīlzirgs.
Pārcelšanās uz jaunu dzīvokli
Būs arī jaunpienācējs.
Viņš nav ne vilks, ne lapsa,
Ne lācis vai ēzelis.
Suns ēdīs diezgan daudz:
Virtuvē viņš grauž kaulu.
Viņš nav lūsis, ne lauva, ne puma,
Ne delfīns, ne kašalots!
Es izdomāju kucēna vārdu
Un redzēju viņu sapnī.
Es sapņoju: ja nu vienīgi rīt
Mans kucēns atnāca pie manis!
Murzilka, 1985, 9.nr.
NOLAIDOTS
Palīdzībai! Uz lielo ūdenskritumu
Jauns leopards ir nokritis!
Ak nē! jauns leopards
Iekrita lielā ūdenskritumā.
Ko darīt - atkal nevietā.
Turies, dārgais leopad,
Nāc atpakaļ, dārgais leopard!
Atkal, tas neiznāk papardē.
Tramvajs, 1995, Nr.6.
likumpārkāpēji
Es un mans kaimiņš Galka
Rakstīja apvainojumus:
Šeit pienāk neglītais laiks
Un esam gatavi – nākotnei.
Es viņai teikšu - tu esi vārna,
Un viņa man teica - tu esi mednis,
Es viņai pateikšu - makaroni,
Un viņa man saka – tu esi krekeris.
Es esmu viņas pele!
Viņa man ir žurka!
Pagaidiet, ko mēs darām?
Kāpēc mēs esam aizvainoti?
Mēs domājam:
Mēs ar Galku esam pilnīgi viens otram
Mēs nekad neapvainojamies!
Murzilka, 1985, 9.nr.
DĀVANA SUNI
Nē, viņi vienkārši neteica
Patiešām, viņi deva
Dāvāts dzimšanas dienā
Ļoti jauks kucēns!
Viņš joprojām ir mazs.
No viņa tāds mežs
Silta silta smarža.
Viņš iet smieklīgi, smieklīgi,
Sapinās ķepās.
Mans kucēns izaugs -
Viņš ir īsts, viņš ir dzīvs!
Funny Pictures, 1986, 10. nr.
RUNAS
Saule iet apkārt.
Mežā guļ alnis.
Mēs ejam ar jums pa pļavu
Kluss, kluss, kluss.
Mēs staigāsim gar malu,
Mēs atradīsim ceļu.
Augšā ir varene
Knābis attīra muguru.
Ārā uz ceļmalas akmens
It kā zemē sakņots
Uzmanību, Uzmanību
Ķirzaka snauž.
Velk pumpuru pret sauli
Asinszāles dziedināšana...
Mums ir magnetofons
Nav vienkārši, maģiski.
Tas ir uz plānas plēves
Raksta sarunas:
Ko ods zaķim teica
Varžu strīdi.
Tie vārdi, kas zvana
Saka istabenei.
Raksta visu magnetofonā
Uz burvju filmas.
Viņš staigā ar mums visu dienu
Un pienāks vakars
Sarunas tulko
Uz mūsu runas skaņām.
Klusi, klusi, ne vārda!
Mēs nospiedām pogu.
Ko tad upe jautāja
Šaurs ceļš?
Un ko teica vējš
Savvaļas bumbieru lapas?
Mēs uzzināsim visu pasaulē.
Aizveries, klausies.
Vēja un apses saruna
Sveiks Vējš,
Vējš sveiks!
Uz kurieni tu ej, necilvēks?
Kas cēlās pirms rītausmas?
Pagaidi, runā!
Es steidzos, apses, uz pilsētu,
Nesu sveicienu kaudzi,
Man tās šodien jāsaņem
Izdalīt uz adresēm.
Laukumi un joslas
Laternas, atbalsojoši tuneļi,
Šķērsieles un mājas
Nosūtīšu sveicienus.
No ceļiem un ceļiem
No pīlādzis tievām kājām,
No viburnum krūmiem,
No robinjiem, strazdiem.
Lai pilsēta būtu pavasarīga
Lai jautri nāk
Lai tur smaržotu pavasarī,
Gaišs meža prieks.
Vecā vītola un lietus saruna
Četrdesmit pie ceļa
Divdesmit pļavā...
- Kā tu domā, Rain?
Vai varu palīdzēt?
Divas zem vecas egles,
Pie siena kaudzes - seši ...
Kā tu domā, Rain?
Vai nemāki saskaitīt?
Nu kā es skaitīšu?
Cik ilgi līdz nepatikšanām!
Pēkšņi visiem nepietiek
Vai man ir ūdens?
Buttercup un bug saruna
Buttercup, Buttercup, par ko tu smejies?
- Kāpēc, tu mani kutini!
Tātad jūs kutināt lapas
Ko negribi, to gribi!
Murzilka, 1975, 7.nr.
LABRĪT!
Lietus nokrita pilienu
Kā zirnis.
Es dzirdēju viņu jautā:
- Vai tu esi nomodā, Aļošenka?
Zvirbuļi čivina
Sēžu rindā uz laktas.
- Labrīt! - Viņi saka,
Dzirdēts pa logu.
Viegls tills no vēja
Tas šūpojas uz loga.
Radio no tālienes:
- Labrīt! - ir dzirdams.
Labrīt - es dziedu
Mamma, tētis, vecmāmiņa,
Un lietus, un zvirbulis,
Un zāle-skudra.
Labrīt! - Saldejums
Lai kļūtu skaļāks.
Tā ka visā valstī, es gribu
Cilvēki dzirdēja!
Es ātri izlēcu no gultas
Tēt, es ieslēdzu tranzistoru,
Kāds man atbildēja:
- Labrīt, labrīt
Un jauku dienu!
Murzilka, 1985, 9.nr.
DRĪZ UZ SKOLU
Cik priecīgas ziņas!
Man drīz būs tieši seši.
Un, ja cilvēkam ir seši,
Un viņam ir piezīmju grāmatiņas
Un ir soma, un ir forma,
Un skaitīšanas nūjas neskaitās,
Un viņš mēģina lasīt
Tas nozīmē, ka viņš (precīzāk, es),
Tas nozīmē, ka viņš (vai drīzāk es),
Viņš iet uz skolu!
Murzilka, 1985, 9.nr.
USNI-GRASS
Tāls mežs stāv kā siena,
Un mežā, meža tuksnesī,
Pūce sēž uz zara.
Tur aug miega zāle.
Saka miega zāle
Zina miegainus vārdus.
Kā viņš čukst savus vārdus
Tūlīt nokritīs galva.
Es šodien esmu pie pūces
Es palūgšu šo zālīti.
Ļaujiet jums gulēt-zāle
Sakiet miegainus vārdus.
Funny Pictures, 1987, 5. nr.
Nesen uzgāju Irinas Tokmakovas dzejoļu krājumu. Atcerējos, ka bērnībā man bija viņas grāmata, sāku to lasīt bērniem un pati lasīju... Šī ir no mūžīgās klasikas kategorijas.
Kur zivis guļ
Naktī tumšs. Naktī kluss.
Zivis, zivis, kur tu guli?
Lapsu taka ved uz caurumu,
Suņu taka uz audzētavu.
Belkina taka ved uz ieplaku,
Miškins - uz caurumu grīdā.
Žēl, ka upē, uz ūdens,
Nekur nav no tevis pēdas.
Tikai tumsa, tikai klusums.
Zivis, zivis, kur tu guli?
NOLAIDOTS
Palīdzībai! Uz lielo ūdenskritumu
Jauns leopards ir nokritis!
Ak nē! jauns leopards
Iekrita lielā ūdenskritumā.
Ko darīt - atkal nevietā.
Turies, dārgais leopad,
Nāc atpakaļ, dārgais leopard!
Atkal, tas neiznāk papardē.
Buttercup un bug saruna
Buttercup, Buttercup, par ko tu smejies?
- Kāpēc, tu mani kutini!
Tātad jūs kutināt lapas
Ko negribi, to gribi!
Brīnišķīgā valstī
Vienā valstī
Svešā valstī
Kur nebūt
Tu un es
Zābaks ar melnu mēli
No rīta aizkavē pienu
Un visu dienu logā
Kartupelis izskatās kā acs.
Pudeles kakls dzied
Vakaros sniedz koncertus
Krēsls ar izliektām kājām
Dejošana pie ermoņikas.
Vienā valstī
Svešā valstī...
Kāpēc tu man netici?
Karote ir karote
Viņi ēd zupu ar karoti.
Kaķis ir kaķis
Kaķim ir septiņi kaķēni.
Lupata ir lupata
Noslaukiet galdu ar lupatu.
Cepure ir cepure
Saģērbos un devos.
Un es izdomāju vārdu
Smieklīgs vārds - plim.
Es atkārtoju vēlreiz:
Plim, plim, plim!
Šeit viņš lec un lec
Plim, plim, plim!
Un nedomā neko
Nodarbība 23. I. Pivovarova "Kulinaki-pulinaki".O. GRIGORIJVS "KLAUVĒJUMI".
I. TOKMAKOVA "SARUNA PAR TAURENTI UN Blakti"
Skolotāja darbības mērķi: attīstīt spēju strādāt ar mēles griezēju; atklāj autora viedokli.
Nodarbības veids: apvienots.
Plānotie izglītības rezultāti:
Temats:prasme noteikt darba žanru un tēmu; analizēt un salīdzināt izteiksmes līdzekļus.
Personīgi:spēja novērtēt savas emocionālās reakcijas uz humoristiskiem darbiem; spēja saistīt savus dzīves novērojumus ar lasītāja iespaidiem.
Metasubjekts(universālo mācību aktivitāšu sastāvdaļu veidošanas/novērtēšanas kritēriji - UUD):
Kognitīvā: prasme jēgpilni lasīt skaļi, nododot nepieciešamo informāciju, sacerēt lasīto darbu turpinājumus.
Normatīvie akti: prasme veikt mācību darbības mutvārdu un rakstveida formā atbilstoši skolotāja attieksmei un to izpildes pareizības vadlīnijām.
Komunikabls: prasme adekvāti lietot runas līdzekļus darba satura analīzes un pārstāstīšanas procesā, savas attieksmes paušanas procesā.
Mācību formas un metodes: frontāls, individuāls; skaidrojošs un ilustratīvs.
Izglītības resursi: zilbju tabulas; spēļu kartes.
Nodarbība
I. Zināšanu aktualizācija.
Izteiksmīgsdzejoļa deklamēšana(pēc studentu izvēles).
II. Nodarbības mērķa noteikšana.
Vispirms lasiet teikumus lēni, pēc tam ātri un skaidri:
Ezītim ir ezis.
Uzha - uzhat.
Simtkājiem ir pārāk daudz kāju.
Čūska šņāc un vabole dūko.
– Kas vieno šos priekšlikumus?
– Kas ir patters?
– Šodien nodarbībā iepazīsimies ar neparastu mēles griezēju.
III. Jauna materiāla apgūšana.
1. Lasīšanas praksees
Spēle"Top" (darbs uz galda).
2. Iepazīšanās ar I. Pivovarovas dzejoli"Kulinaki-pulinaki".
– Kāds ir darba nosaukums?
– Ko, jūsuprāt, nozīmē vārdi "kuļinaki-pulinaki"?
– Kādas sajūtas tevī izraisa šie vārdi?
– Apskatiet šī dzejoļa ilustrācijas.
– Par ko (vai par ko), jūsuprāt, ir šis dzejolis?
Sagatavotie skolēni lasa patter dzejoli.
3. Produktu analīzees
– Ko suņi darīja vispirms? un siskins?
– Kas ir mainījies otrajā četrrindē?
– Izlasi otro pantu.
– Kādi vārdi ir kļuvuši par "nerātniem"?
– Izlasi trešo pantu.
– Kādi vārdi tagad ir "nerātni"?
– Izlasiet vārdus "kuļinaki-pulinaki" no labās uz kreiso pusi.
– Kā šie vārdi tiek veidoti?
– Aizstāt burtu "p" vārdā "pulinaki" ar "k".
– Vārdā "kuļinaki" aizstājiet burtu "k" ar "p".
– Izlasi tagad dzejoļa nosaukumu.
– Darba nosaukumā burti ir “nerātns”, un pašā dzejolī vārdi ir “nerātns”. Kādi vārdi ir "nerātns"?
– Mēģiniet no vārdiem "kulinaki-pulinaki" izveidot citus smieklīgus vārdus.
4. Darbs pārosX.
– Lasiet viens otram dzejoli "Kulinaki-pulinaki" sākumā lēnām, bet veselos vārdos un pēc tam ātri.
Fiziskās audzināšanas minūte
Pa jūru peldēja koferis,
Čemodānā bija dīvāns
Un dīvānā ir paslēpts zilonis.
Kas netic - izkāpiet!
IV. Turpiniet apgūt jaunu materiālu.
1. LasīšanaO. Grigorjeva dzejoļi"Knock".
– Izlasi dzejoļa nosaukumu.
– Izlasiet dzejoli skaļi.
– Kurā lasīšanas brīdī jūs jutāties pārsteigts? Kāpēc?
– Kas palīdzēja dzejniekam radīt šo dzejoli?
– Kas tajā ir neparasts?
– Kurā brīdī jūs jutāties pārsteigts? Izlasi šīs rindas.
2. LasīšanaI. Tokmakovas dzejoļi"Saruna starp Buttercup un Bug."
– Lasiet dzejoli patstāvīgi, pievēršot uzmanību pieturzīmēm.
– Vai jūs smējāties, lasot dzejoli? Kāpēc?
– Vai tu biji kutinošs?
– Kādas skaņas rada šādas sajūtas?
– Izlasiet jautro dialogu pa lomām, nododot intonāciju.
3. Vectēva spēlesA.
Spēle"Ir vairāk vārdu nekā burtu."
Savienojot burtus pa līnijām jebkurā virzienā, jūs varat izveidot vismaz 20 vārdus.
V. Nodarbības kopsavilkums. Atspulgs.
– Ar kādiem darbiem iepazināmies nodarbībā?
– Kas vieno dzejoļus "Burniņa un Žučkas saruna" un "Kulinaki-pulinaki"?
– Kas ir neparasts O. Grigorjeva dzejolī "Knock"?
– Kurš dzejolis tev patika visvairāk?
– Kāpēc?
Ārpusklases pasākumi: PSagatavojieties lasīt mēles mežģījumus no galvas (pēc izvēles).