Օդափոխում
Յիվուում վերասոցիալականացման գործընթացի առարկան և առարկան. Հիմնական հետազոտություն

Յիվուում վերասոցիալականացման գործընթացի առարկան և առարկան. Հիմնական հետազոտություն

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ 3

ԳԼՈՒԽ Ի . ՊԱՏԻԺՆԵՐԻ ՀԱՏՈՒԿ ՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ 6

ԳԼՈՒԽ I Ի . ԴԱՏԱՊԱՐՏՎԱԾՆԵՐԻ ՎԵՐԱՍՈՑԻԱՑՄԱՆ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ՀԻՄՔՆԵՐԸ 16.

2.1 Ուղղիչ հոգեբանության առարկան և խնդիրները 16

2.2 Դատապարտյալների պատժի և ուղղման հիմնախնդրի հոգեբանական ասպեկտները 18

2.3 Պատիժներ կրող անձանց հոգեբանություն 23

2.4 Ուղղիչ հիմնարկներում վերասոցիալականացման գործունեության հոգեբանական հիմքերը 28

ԳԼՈՒԽ III. ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ՄԵԿՈՒՑՄԱՆ ՕՊՏԻՄԱԼ ԺԱՄԿԵՏՆԵՐԸ՝ ՈՐՊԵՍ ԿԱՐԵՎՈՐ ԳՈՐԾՈՆ ԴԱՏԱՊԱՐՏՎԱԾՆԵՐԻ ՎԵՐԱՍՈՑԻԱԼԻԶԱՑՄԱՆ ԵՎ ցմահ ազատազրկման և մահապատիժ կիրառելու հիմնախնդիրները 33

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ 56

Հղումներ 60

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Վերջին տարիներին քրեական պատիժների կատարման ոլորտում Ռուսաստանի օրենսդրությունը զգալի փոփոխություններ է կրել՝ որոշակիորեն հաշվի առնելով միջազգային իրավական չափանիշները։ Սակայն, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, դատապարտյալների և քրեակատարողական համակարգի աշխատողների (այսուհետ՝ քրեական համակարգ) իրավունքների ապահովման հարցում հիմնարար փոփոխություններ չեն եղել։ Ուղղիչ գաղութներում պահվող անձանց իրավունքներն արտացոլող շատ դրույթներ մասամբ հռչակագրային բնույթ ունեն դրանց իրականացման մեխանիզմը մշակված չէ և դժվար է կիրառելի:

Ընդ որում, 2004թ.-ի բոլոր պատժաչափերի 32,4%-ով նշանակվել է որոշակի ժամկետով փաստացի ազատազրկում, իսկ անչափահասները կազմել են դատապարտյալների ընդհանուր թվի 12,2%-ը: Ազատազրկման դատապարտված անչափահասների թիվը, ընդհանուր առմամբ, մնում է հետևողականորեն բարձր և կազմում է 14732 մարդ։

Անչափահասների իրավունքները չհարգելը և որոշ դեպքերում դրանց իրականացման հնարավորության բացակայությունը թույլ չեն տալիս հասնել քրեական օրենսդրության նպատակներին և նախկին դատապարտյալներին հետ չեն պահում նոր հանցագործություններ կատարելուց։ Կրթական գաղութներում ազատազրկված անձինք, վերադառնալով հասարակություն, տարածում և քարոզում են հանցավոր ավանդույթներ և սովորույթներ իրենց հասակակիցների և նրանցից ավելի երիտասարդների շրջանում, ինչը նպաստում է հասարակության քրեածին ներուժին: Վերջին տարիներին հանցագործություն կատարած 14-15 տարեկան դեռահասների թիվը գրեթե անփոփոխ է մնացել, և նրանց տեսակարար կշիռը բոլոր անչափահաս հանցագործների մեջ փոքր-ինչ տատանվել է՝ 2000թ.-ի 27,7%-ից մինչև 2004թ.՝ 30,3%-ի:

Քրեակատարողական համակարգի վիճակի վրա ազդող կարևոր գործոն է քրեական պատիժների կատարման գործընթացի մարդկայնացումը և ժողովրդավարացումը՝ այն համապատասխանեցնելով միջազգային չափանիշներին։

Բայց պատժիչ քաղաքականության ճշգրտումները պետք է իրականացվեն Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության համաձայն սահմանված և իրականացվող իրավական դաշտում: Առանց անհատի իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության մեխանիզմի ըմբռնման և այս խնդրի լուծման համակարգված մոտեցման ձևավորման՝ անհնար է պատշաճ մակարդակով կառուցել անհատի իրավունքների և շահերի պաշտպանության քաղաքականություն։

Ուղղիչ գաղութում բացասական երևույթների վերացմանը նպաստում է դատապարտված անչափահասների իրավունքների և օրինական շահերի իրականացումը: Դրանք հիմնված են միջազգային հանրության կողմից մի շարք կոնվենցիաներով և պայմանագրերով երաշխավորված մարդու իրավունքների վրա:

Ազատությունից զրկված անչափահասների իրավունքների բովանդակության և իրականացման բարդությունը և տեսական անբավարար մշակումը, պարտականությունների և արգելքների ողջամիտ հարաբերակցությունը խնդրո առարկա իրավունքների շրջանակի հետ, ինչպես նաև այս ոլորտում միջազգային իրավական չափանիշների դիտարկումը կանխորոշեցին ընտրությունը. ատենախոսության հետազոտության թեման. Միևնույն ժամանակ, հայտնի է, որ կրթական գաղութների վարչակազմերի առջև ծառացած ամենադժվար իրավական խնդիրներից է արգելքների և թույլտվությունների ողջամիտ և հիմնավորված համադրությունը, ինչը հնարավորություն է տալիս ապահովել դատապարտյալների արդյունավետ ուղղիչ գործողությունները, ինչպես նաև նրանց սոցիալականացումը: և վերասոցիալականացում։

Քրեական համակարգի գործունեության արդյունքները, Ռուսաստանի օրենսդրության փոփոխությունները՝ հաշվի առնելով եվրոպական ստանդարտների և կանոնների պահանջներն ու առաջարկությունները, հաստատում են Ռուսաստանի Դաշնության՝ Եվրոպայի խորհրդին միանալուց հետո ստանձնած պարտավորությունների կատարման, վավերացված հիմնարար միջազգային կոնվենցիաները: մարդու իրավունքների ոլորտում՝ քրեական պատիժների կատարման հետ կապված։ Այս մասին են վկայում Ռուսաստանի և այլ միջազգային կազմակերպությունների քրեական համակարգի բարեփոխման վերաբերյալ Եվրախորհրդի փորձագետների ղեկավար խմբի եզրակացությունները։

Սակայն, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, բավարար չէ մարդու իրավունքների հռչակումը, կարևոր է դրանց ապահովումը, ինչի համար անհրաժեշտ է մշակել անչափահասների իրավունքների պաշտպանության արդյունավետ մեխանիզմ, այդ թվում՝ մարդու իրավունքների պաշտպանի պաշտոնի ներդրմամբ. Գերագույն դատարանը և անչափահասների համար քրեակատարողական հիմնարկի դատավորը: Այս առաջարկը համահունչ է շարունակական դատաիրավական բարեփոխումների ոգուն՝ ստեղծելու անչափահասների դատարաններ, որոնք մասնագիտացած են անչափահասների արդարադատության իրականացման գործում և կիրառում են միջազգային իրավունքը քրեական գործերով:

ԳԼՈՒԽ Ի . ՊԱՏԻԺՆԵՐԻ ՀԱՏՈՒԿ ՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ

Պատժի նպատակների խնդիրը քրեական իրավունքի գիտության մեջ ամենավիճահարույցներից է։ Ինչպես իրավացիորեն նշվում է գրականության մեջ, «քանի դեռ կա քրեական պատժի ինստիտուտը, օրինական կլինի բարձրացնել դրա կիրառման նպատակների հարցը»։

Միևնույն ժամանակ, չի կարելի չհամաձայնել այն կարծիքի հետ, որ «միաձայնության բացակայությունը բավականին հին, վաղուց լուծված հիմնարար հարցերի շուրջ (պատժի նպատակների մասին. ) - մեր քրեական իրավունքի գիտության հետագա հաջող զարգացման լուրջ խոչընդոտներից մեկը»։

Ներկայումս գիտական աշխատություններում առավել հաճախ նշվում են քրեական պատժի հետևյալ նպատակները. հանցագործի ուղղումը (բարոյական և իրավական). պատիժ; դատապարտյալի վերասոցիալականացում. հանցագործությունների կանխարգելումը (ընդհանուր և հատուկ) և մյուսները, որոնք ես ավելի վաղ նշեցի: Բացի այդ, վերջերս ակտիվորեն քննարկվում է սոցիալական արդարության վերականգնման նպատակը, որն, ինչպես հայտնի է, արտացոլված է Ռուսաստանի գործող քրեական օրենսդրության մեջ։ Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքում նշված պատժի նպատակները (ես բաց եմ թողնում պատժի հենց այս նպատակների ամրագրման նպատակահարմարության հարցը) - սոցիալական արդարության վերականգնում, դատապարտյալի ուղղում, նոր հանցագործությունների կատարման կանխարգելում ( Քրեական օրենսգրքի 43-րդ հոդվածը) կիրառելի են պատժի բոլոր տեսակների նկատմամբ (Քրեական օրենսգրքի 44-րդ հոդված), բացառությամբ այն դեպքերի, երբ նշանակվում է մահապատիժ, այս դեպքում ուղղման նպատակը բացառվում է։

Միևնույն ժամանակ, պատժի յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր առանձնահատկությունները, ներառյալ նպատակադրումը: Իմ կարծիքով, կոնկրետ պատժատեսակի առնչությամբ կարելի է խոսել յուրաքանչյուր պատժատեսակի կոնկրետ նպատակների կամ ենթանպատակների մասին։ Այնուամենայնիվ, իրավական գրականության մեջ այս ասպեկտներին գործնականում ուշադրություն չի դարձվում: Ըստ այդմ, օրենսդրությունը որևէ կերպ չի նշում տարբեր տեսակի պատիժների նշանակման մասին։

Այս առումով մենք կդիտարկենք քրեական օրենսդրությամբ նախատեսված քրեական պատժատեսակներից յուրաքանչյուրի կոնկրետ նպատակները (ենթանպատակները): Հարկ է նշել, որ ստորև բացահայտված քրեական պատիժների առանձին տեսակների հատուկ նպատակները իրենց բնույթով ստորադաս են քրեական պատժի նպատակների առնչությամբ, որպես ամբողջություն. կոնկրետ նպատակները մանրամասնում են պետության մտադրությունները քրեաիրավական բնույթի պետական հարկադրանքի այս կամ այն միջոցի կիրառման դեպքում և, որպես կանոն, սահմանում են շատ կոնկրետ ուտիլիտարիստական նպատակներ։

Ազատության սահմանափակումը բաղկացած է դատապարտյալին հատուկ հաստատությունում պահելուց՝ առանց հասարակությունից մեկուսացման՝ նրա նկատմամբ հսկողության պայմաններում (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 53-րդ հոդված): Պատժի այս տեսակը նորություն է ռուսական քրեական օրենսդրության համար: Միևնույն ժամանակ, դա շատ նման է նախկինում կիրառված պայմանական պատժին, որով դատապարտյալը պարտադիր աշխատանքի է անցնում ժողովրդական տնտեսության շինհրապարակներում։

Ազատության սահմանափակման դատապարտվածները տեղավորվում են ուղղիչ կենտրոնների հանրակացարաններում, որտեղ նրանց տրամադրվում են անհատական քնելու և անկողնային պարագաներ։ Նրանք հավաքագրվում են սեփականության տարբեր ձևերի կազմակերպություններում աշխատելու համար: Դատապարտյալի աշխատանքի վայր կարող են լինել ուղղիչ կենտրոնի տարածքում գտնվող ձեռնարկությունները և կազմակերպությունները: Դատապարտյալներն ունեն աշխատանքային բոլոր իրավունքները, բացառությամբ աշխատանքի ընդունվելու, աշխատանքից ազատվելու և այլ աշխատանքի անցնելու կանոնների։

Ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների ադմինիստրացիան, որտեղ աշխատում են ազատության սահմանափակման դատապարտվածները, ապահովում է նրանց աշխատանքի ընդունելը՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը և մասնագիտական պատրաստվածությունը, ապահովում է, որ նրանք, անհրաժեշտության դեպքում, ստանան նախնական մասնագիտական կրթություն կամ մասնագիտական ուսուցում, և մասնակցեն. անհրաժեշտ կենսապայմանների ստեղծման գործում։ Ուղղիչ կենտրոնի տնօրինությունը, որտեղ աշխատում են դատապարտյալները, դաստիարակչական աշխատանք է տանում ազատության սահմանափակման դատապարտվածների հետ։ Դատապարտյալների ակտիվ մասնակցությունն ընթացիկ ուսումնական աշխատանքներին խրախուսվում և հաշվի է առնվում նրանց ուղղման աստիճանը որոշելիս։

Ազատության սահմանափակման դատապարտվածների պարտադիր աշխատանքի հարցը շարունակում է ամբողջությամբ չկարգավորվել օրենսդրությամբ։ Փաստն այն է, որ ոչ ՌԴ քրեական օրենսգիրքը, ոչ էլ ՌԴ Քրեական գործադիր օրենսգիրքը համապատասխան նորմեր չեն պարունակում։ Այնուամենայնիվ, քրեական և քրեական օրենսդրության որոշ դրույթներ հիմք են տալիս եզրակացության, որ դատապարտյալների հարկադիր աշխատանքը ներառված է պատժատեսակի բովանդակության մեջ։ Այդ մասին է վկայում, մասնավորապես, այն, որ Արվեստի 1-ին մասի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 53-րդ հոդվածով, ազատության սահմանափակումը կարող է կիրառվել միայն այն անձանց նկատմամբ, ովքեր տասնութ տարին լրացել են պատիժը նշանակելու պահին: Սույն հոդվածի հինգերորդ մասով արգելվում է ազատության սահմանափակում կիրառել առաջին և երկրորդ խմբի հաշմանդամ ճանաչված անձանց, 55 տարին լրացած կանանց և 60 տարին լրացած տղամարդկանց նկատմամբ։

Այս պահանջները հուշում են, որ ազատության սահմանափակումները կարող են կիրառվել միայն աշխատունակ քաղաքացիների նկատմամբ: Նման պահանջների վավերականությունը կարելի է բացատրել աշխատանքային ազատության սահմանափակման դատապարտված անձի պարտադիր ներգրավմամբ՝ որպես քրեական պատժի այս տեսակի անբաժանելի մաս։ Բացի այդ, այս եզրակացությունը բխում է նաև քրեական պատիժների համակարգում ազատության սահմանափակումների տեղակայումից (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 44-րդ հոդված), որոնք, ինչպես հայտնի է, դասավորված են ավելի քիչ խիստից մինչև ավելի խիստ: Եթե, ինչպես ցույց է տրված վերևում, ուղղիչ աշխատանքը պատժի ավելի մեղմ ձև է և պահանջում է պարտադիր աշխատանք դատապարտյալների համար, ապա, հետևաբար, ազատության սահմանափակումը որպես պատժի ավելի խիստ տեսակ առավել եւս պետք է նախատեսի դատապարտյալների համար պարտադիր աշխատանք:

ՎԵՐԱՍՈՑԻԱՑԻԱՑՈՒՄ

(ից լատ. re - նախածանց, որը ցույց է տալիս կրկնվող, վերականգնվող գործողություն, և սոցիալական - հանրային) - Անգլերենվերասոցիալականացում; գերմաներենՌեզիալիզացիա. 1. Երկրորդային սոցիալականացում, որը տեղի է ունենում անհատի ողջ կյանքի ընթացքում՝ կապված նրա վերաբերմունքի, նպատակների, նորմերի և կյանքի արժեքների փոփոխության հետ։ 2. Շեղված անհատի կյանքին առանց սուր կոնֆլիկտների հարմարվելու գործընթացը.

Անտինազի. Սոցիոլոգիայի հանրագիտարան, 2009

Տեսեք, թե ինչ է «ՌԵՍՈՑԻԱԼԻԶԱՑՈՒՄ»-ը այլ բառարաններում.

Տես Սոցիալականացում... Իրավաբանական բառարան

ՎԵՐԱՍՈՑԻԱՑԻԱՑՈՒՄ- ՍՈՑԻԱԼԻԶԱՑՈՒՄ… Իրավաբանական հանրագիտարան

- (լատ. re (կրկնվող, նորացված գործողություն) + լատ. socialis (սոցիալական), անգլերեն resocialization, գերմաներեն Resozialisierung) սա կրկնվող սոցիալականացում է, որը տեղի է ունենում ողջ կյանքի ընթացքում... ... Վիքիպեդիա

վերասոցիալականացում- 2.1.32 վերասոցիալականացում. սոցիալական կապերի վերադարձ կամ ամրապնդում, անհատի կողմից արժեքների և նորմերի յուրացում, որոնք տարբերվում են նախկինում ձեռք բերվածից, անհատական փոփոխության տեսակ, որի դեպքում հասուն անհատը որդեգրում է վարքագծի տեսակ, որը տարբերվում է որդեգրածից: նա....... Նորմատիվային և տեխնիկական փաստաթղթերի տերմինների բառարան-տեղեկատու

վերասոցիալականացում- resocializacija statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Patirties perėmimas, naujų vertybių, įgūdžių išsiugdymas vietoje ankstesnių, netvirtai išugdytų arba ve pasenusvyų. Resocializacija svarbi užbaigus sportinę karjerą… … Սպորտային վերջնաժամկետ

- (տես ՍՈՑԻԱԼԻԶԱՑՈՒՄ) ... Տնտեսագիտության և իրավունքի հանրագիտարանային բառարան

Վերահասարակայնացում- (re + լատ. socialis – հանրային)։ Վերականգնման ասպեկտներից մեկը. Բնութագրվում է սոցիալական կապերի վերադարձը կամ ամրապնդումը, սոցիալական ապաադապտացիայի դրսեւորումների վերացումը... Հոգեբուժական տերմինների բացատրական բառարան

վերասոցիալականացում- տես սոցիալականացում... Մեծ իրավական բառարան

Վերահասարակայնացում- (լատ. socialis - սոցիալական) - վերականգնման ասպեկտ, նշանակում է հոգեկան խանգարումներով և հարակից հանգամանքներով թուլացած անհատի ընդհատված կամ ամրապնդվող սոցիալական կապերի վերականգնում... Հոգեբանության և մանկավարժության հանրագիտարանային բառարան

ՎԵՐԱՍՈՑԻԱՑԻԱՑՈՒՄ- (լատիներեն re նախածանցից, որը ցույց է տալիս կրկնվող, վերականգնվող գործողությունները և սոցիալական հանրությունը) անգլերեն: վերասոցիալականացում; գերմաներեն Ռեզիալիզացիա. 1. Երկրորդային սոցիալականացում, որը տեղի է ունենում անհատի ողջ կյանքի ընթացքում՝ կապված նրա... ... Սոցիոլոգիայի բացատրական բառարան

Ինչպես արդեն նշվեց, սոցիալականացումն անցնում է փուլերով, որոնք համընկնում են այսպես կոչված կյանքի ցիկլերի հետ: Դրանք նշում են մարդու կենսագրության ամենակարևոր հանգրվանները, որոնք կարող են ծառայել որպես սոցիալական «ես»-ի ձևավորման որակական փուլեր՝ բուհ ընդունելություն (ուսանողի կյանքի ցիկլ), ամուսնություն (ընտանեկան կյանքի ցիկլ), մասնագիտության և աշխատանքի ընտրություն։ (աշխատանքային ցիկլ), զինվորական ծառայություն (զինվորական ցիկլ), կենսաթոշակ (կենսաթոշակային ցիկլ): Կյանքի ցիկլերը կապված են սոցիալական դերերի փոփոխության, նոր կարգավիճակի ձեռքբերման, նախկին սովորությունների, միջավայրի, ընկերական շփումների, սովորական ապրելակերպի փոփոխության հետ: Ամեն անգամ, անցնելով նոր քայլի, մտնելով նոր ցիկլ, մարդը պետք է շատ բան վերասովորի։ Այս գործընթացը բաժանվում է երկու փուլի, որոնք կոչվում են սոցիոլոգիայում ապասոցիալականացումԵվ վերասոցիալականացում.

Ապասոցիալականացումը և վերասոցիալականացումը նույն գործընթացի երկու կողմերն են. չափահաս,կամ շարունակեց,սոցիալականացում.

Ապասոցիալականացում- սա սովորած արժեքների, նորմերի, սոցիալական դերերի կորուստն է կամ գիտակցված մերժումը

ապրելակերպ. Այն կարող է լինել կարճ և երկար, ավելի ինտենսիվ և պակաս ինտենսիվ, կամավոր և հարկադրված: Մարդու պահվածքը ամբոխի մեջ ապասոցիալականացման վառ օրինակ է։ Մարդիկ կորցնում են իրենց մարդասիրությունը և այն, ինչ սովորել են հասարակական կյանքում։ Անհատականությունը հարթեցվում է, անհատականությունը լուծվում է անդեմ ու ագրեսիվ զանգվածի մեջ։ Ամբոխի մեջ սովորական պայմաններում գործող անհատական ու կարգավիճակային տարբերությունները, նորմերն ու տաբուները կորցնում են իրենց իմաստը։

Կախված դրա պատճառած պատճառներից՝ ապասոցիալականացումը սկզբունքորեն տարբեր հետևանքներ է առաջացնում անհատի համար։

Մանկության և պատանեկության տարիներին, երբ անհատը դաստիարակվում է ընտանիքում և դպրոցում, որպես կանոն, նրա կյանքում կտրուկ փոփոխություններ չեն լինում՝ բացառելով ծնողների ամուսնալուծությունը կամ մահը, շարունակական դաստիարակությունը գիշերօթիկում կամ մանկատանը։ Նրա սոցիալականացումն ընթանում է հարթ և ներկայացնում է նոր գիտելիքների, արժեքների և նորմերի կուտակում: Առաջին լուրջ փոփոխությունը տեղի է ունենում միայն չափահասության մեջ մտնելով: Չնայած այս տարիքում սոցիալականացման գործընթացը շարունակվում է, այն զգալիորեն փոխվում է: Այժմ առաջին պլան են մղվում ապասոցիալականացումը (հինը մերժելը) և վերասոցիալականացումը (նորը ձեռք բերելը):

Ապասոցիալականացման դրսեւորումներն են գաղտնազերծողԵվ լյումպենիզացիաբնակչությունը։ Ապասոցիալականացման վառ օրինակ է հանձնառությունը հանցագործություններ, ինչը նշանակում է ամենաէական նորմերի խախտում և ոտնձգություն ամենապաշտպանված արժեքների նկատմամբ։ Հանցագործության կատարումն արդեն իսկ վկայում է սուբյեկտի ապասոցիալականացման որոշակի աստիճանի մասին. դրանով նա ցույց է տալիս իր մերժումը հասարակության հիմնական արժեքներից:

Օբյեկտիվ հնարավորություն դատապարտյալների ապասոցիալականացումպայմանավորված է փոխկապակցված գործոնների համալիրով, որոնք լիովին բնորոշ են միայն ազատազրկման ձևով պատժին, այն է՝ անհատների հարկադիր մեկուսացումը հասարակությունից. նրանց ընդգրկումը միասեռական խմբերում հավասար հիմունքներով. կյանքի բոլոր ոլորտներում վարքագծի խիստ կարգավորում.

Ամերիկացի նշանավոր սոցիոլոգ Էրվինգ Գոֆմանը, ով ուշադիր ուսումնասիրել է այս, ինչպես ինքն է ասում, «ընդհանուր ինստիտուտները», բացահայտեց հետևյալը. ծայրահեղ պայմաններում վերասոցիալականացման նշաններ:

1) մեկուսացում արտաքին աշխարհից(բարձր պատեր, բարեր, հատուկ անցումներ և այլն);
2) մշտական շփում նույն մարդկանց հետ,ում հետ անհատն աշխատում է, հանգստանում, քնում;
3) նախկին նույնականացման կորուստ,որը տեղի է ունենում հագնվելու ծեսի միջոցով (քաղաքացիական հագուստ թափել և հատուկ համազգեստ հագնել);
4) վերանվանում,հին անունը փոխարինել «համարով» և կարգավիճակ ստանալ («զինվոր», «բանտարկյալ», «հիվանդ»);
5) հին կահավորանքը նորով փոխարինելը,անանձնական;
6) չսովորել հին սովորությունները, արժեքները, սովորույթներըև ընտելանալ նորերին;
7) գործողության ազատության կորուստ.

Ծայրահեղ սոցիալական պայմանների ենթարկվելիս մարդը կարող է ոչ միայն ապասոցիալականանալ, այլև բարոյապես դեգրադացվել, քանի որ դաստիարակությունն ու սոցիալականացումը, որը մարդը ստացել է մանկության տարիներին, չէր կարող նրան նախապատրաստել գոյատևման նման պայմաններում: Սրանք են այն պայմանները, որոնց բախվում են նրանք, ովքեր հայտնվում են համակենտրոնացման ճամբարներում, բանտերում և գաղութներում, հոգեբուժարաններում, իսկ որոշ դեպքերում՝ ծառայում են բանակում։ Անհատի համակարգված նվաստացումը, ֆիզիկական բռնությունը մինչև կյանքի իրական սպառնալիքը, ստրկական աշխատանքը և պատժի դաժանությունը մարդկանց կանգնեցնում են ֆիզիկական գոյատևման եզրին:

Բանտի ապասոցիալականացման ժամանակ մարդն այնքան է բարոյապես դեգրադացվում և օտարվում աշխարհից, որ հաճախ անհնար է դառնում նրա վերադարձը հասարակություն: Ցուցանիշ, որ այս դեպքում գործ ունենք ապասոցիալիզացիայի (նորմալ հասարակության մեջ կյանքից հեռացման), այլ ոչ թե ռեսոցիալիզացիայի (նորմալ հասարակության մեջ կյանքի հմտությունների վերականգնում) հետ, ռեցիդիվներն են (կրկնվող հանցագործությունները), վերադարձ բանտային նորմերին և սովորություններին հետո։ ազատում.

Վերահասարակայնացումնշանակում է նոր արժեքների, դերերի, հմտությունների յուրացում հների փոխարեն՝ անբավարար սովորած կամ հնացած։ Արտասահմանյան գրականության մեջ սա հասկացվում է որպես վարքի և վերաբերմունքի հին օրինաչափությունների փոխարինում նորերով, երբ մենք անցնում ենք կյանքի ցիկլի մի փուլից մյուսը: Վերահասարակայնացումը գործընթաց է վերասոցիալականացում.Մեծահասակը ստիպված է լինում անցնել դրա միջով այն դեպքերում, երբ հայտնվում է այլմոլորակային մշակույթի մեջ: Այս դեպքում նա պարտավոր է որպես չափահաս սովորել տարրական բաներ, որոնք տեղի բնակիչները գիտեն մանկուց։

Օրինակ, արգելոց տեղափոխվելն ըստ էության ներկայացնում է վերասոցիալականացման գործընթաց, քանի որ դուք պետք է հրաժարվեք որոշ արժեքային ուղեցույցներից և ընտելացեք մյուսներին, որոնք զգալիորեն տարբերվում են հինից: Ինչպես ցույց են տալիս էմպիրիկ տվյալները, պրոֆեսիոնալ զինվորական ընտանիքների քաղաքացիական կյանքին հարմարվելու գործընթացը բարդ է և ցավոտ։

Քրեական պատժի հիմնական նպատակներից է հանցագործների վերասոցիալականացումը (ուղղման նպատակը): Ավելին, վերասոցիալականացումը կանխամտածված և ծրագրված է, քանի որ, օրինակ, անչափահաս հանցագործների գաղութի տնօրինությունը մտադիր է վերադաստիարակել երիտասարդին՝ հնարավորություններ ստեղծելով նրա համար ստանալ այնպիսի կրթություն, որը նա նախկինում չի ունեցել, և վճարում է աշխատանքի համար։ ուսուցիչների և հոգեբանների. Ռեցիդիվների կանխարգելման հիմնական ուղղություններից է նաև վերասոցիալականացումը։ Կրկնվող հանցագործության հավանականությունը նվազեցնելու համար անհրաժեշտ է չեզոքացնել ազատազրկման բացասական հետևանքները և հեշտացնել ազատվածների ադապտացումը ազատ կյանքի պայմաններին։ Աշխատանքային և առօրյա կյանքում օգնություն ցուցաբերելով, սոցիալապես օգտակար կապերի վերականգնմամբ՝ պետական կառույցները և հասարակական կազմակերպությունները նպաստում են պատիժը կրածների վերասոցիալականացմանը։ Եթե վերասոցիալականացման գործընթացն ընթանում է բնականոն հունով, ապա կրկնակի հանցագործության հավանականությունը կտրուկ նվազում է։

Այսպիսով, վերասոցիալականացումԵվ ապասոցիալականացում– սրանք սոցիալականացման երկու վիճակ են կամ դրսևորման ձևեր: Առաջինում խոսվում է սոցիալական նոր պայմաններում վերապատրաստման մասին (արտագաղթ այլ երկիր)։ Երկրորդը ցույց է տալիս նախկինում ձեռք բերված սոցիալական փորձի կորուստը ծայրահեղ պայմաններում (ազատազրկում): Երկուսն էլ կարող են լինել խորը (առաջացնել անձի դեգրադացիա) և մակերեսային (ուղեկցել նորմալ մարդկային կյանքի ցիկլերին):

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ 3

ԳԼՈՒԽ Ի . ՊԱՏԻԺՆԵՐԻ ՀԱՏՈՒԿ ՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ 6

ԳԼՈՒԽ I Ի . ԴԱՏԱՊԱՐՏՎԱԾՆԵՐԻ ՎԵՐԱՍՈՑԻԱՑՄԱՆ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ՀԻՄՔՆԵՐԸ 16.

2.1 Ուղղիչ հոգեբանության առարկան և խնդիրները 16

2.2 Դատապարտյալների պատժի և ուղղման հիմնախնդրի հոգեբանական ասպեկտները 18

2.3 Պատիժներ կրող անձանց հոգեբանություն 23

2.4 Ուղղիչ հիմնարկներում վերասոցիալականացման գործունեության հոգեբանական հիմքերը 28

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ 56

Հղումներ 60

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

ԳԼՈՒԽ Ի . ՊԱՏԻԺՆԵՐԻ ՀԱՏՈՒԿ ՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ

Ազատության սահմանափակումների կատարման ժամանակ հարկադիր աշխատանքի վերաբերյալ նման անհասկանալի օրենսդրական դիրքորոշումը որոշակի դժվարություններ է ստեղծում պատժի այս տեսակի պատժիչ բաղադրիչն ավելի լիարժեք սահմանելու հարցում։ Նկատի ունենալով ազատության սահմանափակման դատապարտվածների պարտադիր աշխատանքի մասին վերը նշված եզրակացությունը՝ կարելի է ասել, որ ազատության սահմանափակման համար պատիժը ներկայացված է աշխատանքային որոշակի իրավունքների, ինչպես նաև ազատ տեղաշարժի սահմանափակումներով։ Որոշակի բարոյահոգեբանական ազդեցություն է ստեղծում նաև նրանց նկատմամբ վերահսկողության միջավայրը։ Ըստ այդմ, ազատությունը որպես քրեական պատժի տեսակ սահմանափակելու հատուկ նպատակը, իմ կարծիքով, դատապարտյալի որոշ աշխատանքային իրավունքների շրջանակի, ինչպես նաև իր հայեցողությամբ բնակության վայրի ընտրության կրճատումն է՝ առանց պատիժը կրելիս դատապարտյալին հասարակությունից մեկուսացնելը.

Ձերբակալությունը ներառում է անձին հասարակությունից խիստ մեկուսացման պայմաններում պահելը (ՌԴ Քրեական օրենսգրքի 54-րդ հոդված): Ինչպես կարծում է Ա.Վ Նաումովը, «ձերբակալությունը հանցագործին մի տեսակ հիշեցում է, թե ինչ է նշանակում քրեական պատիժ, որ այս տեսակի պատժին կարող է հաջորդել երկարաժամկետ ազատազրկում»1։

Այս պատժատեսակը նախկինում հայտնի էր ռուսական քրեական օրենսդրությանը։ Ներկայումս կալանքի ժամկետը կարող է տատանվել մեկից վեց ամիս։ Ձերբակալման դատապարտված անձը պահվում է քրեական համակարգի հատուկ հաստատությունում՝ ձերբակալվածների տանը, որը նախատեսում է բավականին խիստ իրավական սահմանափակումներ՝ կապված ազատ տեղաշարժից զրկելու, ինչպես նաև քաղաքացիական մի շարք իրավունքների և ազատությունների սահմանափակումների հետ։ Բազմաթիվ հետազոտողներ խոսում են կալանքի՝ որպես քրեական պատժատեսակի առնչությամբ, դատապարտյալի վրա դրա ցնցող ազդեցության մասին։

Ենթադրվում է, որ կարճաժամկետ ինտենսիվ պատժիչ ազդեցության արդյունքում դատապարտյալը հետագայում կհրաժարվի հանցագործություններից։

Պետք է նկատի ունենալ նաև, որ ներկայումս քրեական պատիժների այս տեսակը չի իրականացվում ձերբակալվածների տների բացակայության պատճառով, ինչն էլ իր հերթին բացատրվում է երկրի տնտեսական ծանր վիճակով։ Այսպիսով, ձերբակալվածների տների պահպանումն ու շահագործումը պահանջում է ավելի քան երեսուներկու միլիարդ ռուբլի, ինչը, եթե նկատի ունենանք վերջին տարիների ռուսական քրեական համակարգի ֆինանսավորման պրակտիկան, անհնար է թվում ապահովել1։

Այս կապակցությամբ Ռուսաստանում ձերբակալության փաստացի կատարման ժամկետները մնում են բաց։

Դատելով Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի Հատուկ մասից՝ կալանքը պետք է օգտագործվի ոչ մեծ կամ միջին ծանրության հանցագործություններ կատարելու համար։ Սակայն վերը նշված պատժիչ տարրերը հակասում են այս հանգամանքին։ Փաստն այն է, որ օրենսդիրը, ինչպես նշված է, կալանքի համար նախատեսում է խիստ մեկուսացման պայմաններ, մինչդեռ, օրինակ, որոշակի ժամկետով ազատազրկման ձևով պատիժ, որն ավելի խիստ է, նախատեսված է Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգիրքը. ոչինչ չասել խիստ մեկուսացման մասին. Կարծում եմ, քանի որ կալանքը նվազ խիստ պատիժ է, քան ազատազրկումը, ուրեմն քրեական օրենսդրությունը չպետք է պարունակի կալանքի ավելի խիստ պայմաններ, քան ազատազրկումը, այսինքն՝ պետք է բացառել խիստ մեկուսացման մասին հիշատակումը։ Վերոնշյալ առաջարկներին ինչ-որ կերպ արձագանքում է այն կարծիքը, որ կալանքը պետք է ամբողջությամբ բացառվի քրեական պատիժների տեսակների ցանկից (ազատության սահմանափակմանը զուգահեռ), քանի որ այն «չի համապատասխանում քրեական պատժի քաղաքականությանը և նպատակներին»։

Այսպիսով, հաշվի առնելով վերը նշվածը, որպես քրեական պատժի տեսակ կալանավորման կոնկրետ նպատակը կարող ենք սահմանել հետևյալ կերպ.

Որոշակի ժամկետով ազատազրկումը բաղկացած է դատապարտյալին հասարակությունից մեկուսացնելուց՝ նրան քրեակատարողական գաղութ ուղարկելով կամ ընդհանուր, խիստ կամ հատուկ ռեժիմի ուղղիչ գաղութում կամ բանտում տեղավորելու միջոցով (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 56-րդ հոդված):

Քրեաիրավական և քրեական գրականության մեջ մեծ ուշադրություն է դարձվում պատժատեսակին։ Այս առումով ուշադրությունս կկենտրոնացնեմ միայն այս հաստատության հետ կապված ամենակարեւոր, իմ կարծիքով, խնդիրների վրա։ Նախ ուշադրություն հրավիրենք այն փաստի վրա, որ Ռուսաստանի Դաշնության 1996 թվականի քրեական օրենսգրքում, ՌՍՖՍՀ 1960 թվականի Քրեական օրենսգրքի համեմատ, պատժի ժամկետները զգալիորեն ավելացվել են։ Այժմ որոշակի ժամկետով ազատազրկումը կարող է լինել 20 տարի; Ընդհանուր հանցագործությունների համար ժամկետների մասնակի կամ ամբողջական ավելացման դեպքում՝ մինչև 25 տարի, իսկ ընդհանուր պատիժների դեպքում՝ մինչև 30 տարի (ՌԴ Քրեական օրենսգրքի 56-րդ հոդված): ՌՍՖՍՀ 1960 թվականի քրեական օրենսգրքով ազատազրկման առավելագույն ժամկետը 15 տարի էր, իսկ ՌՍՖՍՀ 1922 և 1926 թվականների քրեական օրենսգրքով։ - 10 տարի. Այսպիսով, ներկա դարի ընթացքում ազատազրկման պատժի պատժիչ ասպեկտի զգալի աճ է գրանցվել:

Օրենսդրական պրակտիկայում այս քայլն իրականացվել է ի հեճուկս երկարաժամկետ ազատազրկման ժամկետների սահմանման աննպատակահարմարության և, ընդհակառակը, ազատազրկման առավելագույն ժամկետները նվազեցնելու միջոցով պատիժները մեղմելու նպատակահարմարության մասին հաստատված տեսական տեսակետներին։

Այսպիսով, ես կարող եմ փաստել, որ այս պատժի սահմանները սահմանելու առումով ազատազրկման ժամանակակից ինստիտուտը որոշիչ չափով կանխորոշված է ռուսական հասարակության սոցիալական և կրիմինոգեն իրավիճակով, որում պետությունը դեռ չի կարող առաջարկել հանցագործների վրա ազդելու ավելի արդյունավետ գործնական միջոցներ: .

Գործող քրեական օրենսդրության մեջ այս տեսակի պատժատեսակ պարունակող հոդվածների թիվը 215 է, ինչը զգալիորեն գերազանցում է պատժատեսակների համամասնությունը։ Այս առումով օրենսդիրը նաև որոշում է կայացրել, որը հակասում է գիտնականների և նույնիսկ միջազգային ատյանների համառ առաջարկություններին։ Ինչպես նշել է Ս.Վ. Պոլուբինսկայա, «սա մարդասիրական ուղղություն է (այսինքն՝ պատիժների կիրառում, որոնք կապված չեն ազատազրկման հետ. ) ... էապես նվազեցնում է ազատազրկման փաստացի կիրառման բացասական հետեւանքները ինչպես դատապարտյալների, այնպես էլ ողջ հասարակության համար՝ միաժամանակ նպաստելով պատասխանատվության անխուսափելիության սկզբունքի իրականացմանը»։

Ազատազրկումը նշանակելու պրակտիկայի կրճատման օգտին ընդհանուր ընդունված փաստարկներն այն էին, որ դա հեշտացնում էր դատապարտյալներին օրինապահ ապրելակերպին հարմարեցնելը, չխզել նրանց օգտակար սոցիալական կապերը, նվազեցնել դատապարտյալների թիվը ուղղիչ հիմնարկներում և դրանով իսկ նվազեցնել կրկնահանցագործությունը: . Բացի այդ, առանց ազատությունից զրկելու պատժի իրականացումը շատ ավելի քիչ է նստում պետությանը (հարկատուներին):

Թվում է, թե ազատազրկման ինստիտուտը որպես պետական պատժիչ միջոց կիրառելը նվազեցնելու առաջարկները մշակվել և հիմնավորվել են, պատկերավոր ասած, փակ քրեաիրավական և քրեաիրավական տարածքում՝ առանց պատշաճ դիտարկման և հաճախ ամբողջությամբ անտեսելով սոցիալական այլ երևույթներ, որոնք մի կերպ. կամ մեկ այլ ազդեցություն օրենսդրական որոշումներ կայացնելու համար: Այս իմաստով պետք է նշել, որ, իմ կարծիքով, անբավարար կապ կա այլ գիտությունների իրավունքի, և առաջին հերթին սոցիոլոգիայի, քաղաքագիտության, տնտեսագիտության հետ, որոնք զբաղվում են ավելի ծավալուն (քան գիտություններին) ուսումնասիրությամբ։ քրեաիրավական համալիր) ընդհանուր հասարակությանը, նրա զարգացման ռազմավարական ուղղություններին վերաբերող խնդիրներ, մինչդեռ ազատազրկման ինստիտուտը սոցիալական գոյության միայն մի մասն է: Հաշվի առնելով ազատազրկման բովանդակությունը՝ կարծում եմ, որ քրեական պատժի այս տեսակի կոնկրետ նպատակը դատապարտյալի վերասոցիալականացումն է։

Ցմահ ազատազրկումը սահմանվում է միայն որպես մահապատժի այլընտրանք՝ կյանքի նկատմամբ ոտնձգություն կատարող առանձնապես ծանր հանցագործությունների համար և կարող է նշանակվել այն դեպքերում, երբ դատարանը հնարավոր է համարում մահապատիժ չկիրառել (ՌԴ ՔՕ 57-րդ հոդված): Ֆեդերացիա): Իր բովանդակությամբ պատժի այս տեսակը գործնականում չի տարբերվում որոշակի ժամկետով ազատազրկումից, պատահական չէ, որ քրեական օրենսդրությամբ դրա կատարման հետ կապված հարցերը կարգավորվում են որոշակի ժամկետով ազատազրկման մասին.

Նշենք, որ պատժատեսակի այս տեսակի ներդրմանը նախորդել էր բավականին աշխույժ քննարկում իրավական գրականության մեջ։ Մասնավորապես, ուշադրություն է հրավիրվել այն հանգամանքի վրա, որ սոցիալական ռեաբիլիտացիայի տեսանկյունից այստեղ հեռանկարներ չկան, և հենց այդ պատժի տեսակը մերժվել է քրեական իրավունքի ռուսական և խորհրդային գիտության կողմից։

Ժամանակակից մի շարք գիտնականներ նպատակահարմար չեն համարում այս տեսակի պատժի կիրառումը։

Առանց այս քննարկման մեջ խորանալու նպատակի՝ կսահմանափակվեմ նշելով, որ ցմահ ազատազրկումը պատժիչ ուժի առումով գերազանցում է ազատազրկմանը որոշակի ժամկետով։ Ըստ այդմ, ցմահ ազատազրկման՝ որպես քրեական պատժի տեսակ, կոնկրետ նպատակը, իմ կարծիքով, պետք է լինի հասարակությանը սոցիալապես վտանգավոր անձից պաշտպանելը։

Մահապատիժը քրեական պատժի բացառիկ միջոց է, որը կարող է սահմանվել միայն կյանքի նկատմամբ ոտնձգություն իրականացնող առանձնապես ծանր հանցագործությունների համար (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 59-րդ հոդված): Այս պատժատեսակի վերաբերյալ հսկայական գրականություն կա, և, հետևաբար, այստեղ կտրվի միայն էական գնահատականը քննարկվող խնդրին։

Նախ և առաջ մենք նշում ենք, որ կյանքը քրեական պատժի առարկա է, այսինքն՝ պետության ուղղակի ոտնձգություն այս բարիքի նկատմամբ՝ առանձնապես ծանր հանցագործությունների կատարման համար (Քաղաքացիական և քաղաքական իրավունքների մասին միջազգային դաշնագրի 6-րդ հոդվածի 2-րդ մաս, մաս 2): Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 20-րդ հոդված, Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 44, 49): Ուշադրություն հրավիրենք այն փաստի վրա, որ Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը չի պարունակում մահապատժի կիրառման հնարավորություն նախատեսող նորմեր, և հետևաբար, իմ կարծիքով, այս արարքի համապատասխանությունը երկրների մեծ մասի իրերի իրական վիճակին: աշխարհը, որտեղ մահապատիժ կա և, հավանաբար, դեռ երկար տարիներ գոյություն կունենա:

Թվում է նաև, որ մահապատժի վերացման, ինչպես նաև առհասարակ հանցավոր ռեպրեսիաների մեղմացման կոչերն ու շարժումները գերագնահատում են հասարակության պատրաստակամությունը վերջապես գնալ այդ քայլերին։ Ռուսաստանում նախկինում (սկսած Ելիզավետա Պետրովնայից) և ներկայում բազմիցս փորձեր են արվել հանել կյանքից զրկելը քրեական պատիժների ցանկից, սակայն կարճ ժամանակ անց մահապատիժը ամեն անգամ վերադառնում է քրեական օրենսդրությանը։ . Ներկայումս պատժի այս տեսակը ներառված է նաև քրեական օրենսդրության մեջ։ Ճիշտ է, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանի 1999 թվականի փետրվարի 2-ի որոշման համաձայն, ընդհանուր իրավասության դատարանները չեն կարող «մահվան» պատիժ սահմանել, քանի դեռ Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր բաղկացուցիչ սուբյեկտներում երդվյալ ատենակալների դատարաններ չեն ստեղծվել:

Միաժամանակ չպետք է մոռանալ, որ երկրում նկատվում է հանցավորության անվերահսկելի աճ, այդ թվում՝ ծանր և առանձնապես ծանր, երբ կյանքի իրավունքը վտանգված է բազմաթիվ օրինապաշտ քաղաքացիների համար։ Այս պայմաններում «ողորմությունը ընկածների համար» (հիմնականում մարդասպանների և բռնաբարողների) դժվար թե հասարակության մեջ ըմբռնում գտնի: Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգիրքը զգալիորեն խստացրել է պատժամիջոցները մի շարք հանցագործությունների համար (օրինակ՝ կանխամտածված սպանության համար՝ առանց ծանրացուցիչ հանգամանքների, նախատեսված է ազատազրկում 6-ից 15 տարի ժամկետով, և այն եղել է 3-ից 10-ի), իսկ Ընդհանուր առմամբ, մեր ներկայիս քրեական օրենքը, չնայած հանցագործությունների կրճատմանը, որոնց համար հնարավոր է մահապատիժ, ավելի խիստ է, քան նախորդը։ Նման միտումները, իհարկե, կարող են միայն ափսոսանք առաջացնել։ Բայց դրանք արտացոլում են ժամանակակից հասարակության իրական վիճակը, որի առանձին անդամները, ինչպես նախորդ բոլոր ժամանակներում, ոչինչ չի կարող խանգարել նրանց հանցավոր արարքներ կատարել. Նրանցից ամենալուրջի համար պետությունը ստիպված է զրկել նույնիսկ կյանքի «աստվածային» իրավունքից՝ բավարարելով կատարված չարիքի համար խիստ հատուցման հանրային ակնկալիքները։ Հասարակությունը դեռ չի կարող այլ կերպ վարվել. այստեղ կուտակային հույզերը (վրդովմունք, զայրույթ, զայրույթ) որպես հանցագործության արձագանք ավելի ուժեղ են ազդում օրենսդիրի և դատարանի վրա, քան կուտակային պատճառն ու սթափ հաշվարկը։

Արդյունքում, կարծում եմ, որ մահապատժի, որպես քրեական պատժի տեսակ, հատուկ նպատակը դատապարտյալի նկատմամբ հասարակության անունից առանձնապես ծանր հանցագործություն կատարելու համար հաշվեհարդար տեսնելն է, ինչպես նաև հասարակության մյուս անդամներին վախեցնելը հնարավորի մասին։ հետևանքներ, եթե կատարվել է առանձնապես ծանր հանցագործություն:

Ամփոփելու համար կարելի է նշել, որ քրեական պատժի յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր հատուկ նպատակը. դրանց բովանդակության վերաբերյալ իմ առաջարկները ես ավելի վաղ ձևակերպել եմ։ Այլ կերպ լինել չի կարող, այլապես պատիժը տարբեր տեսակների բաժանելու իմաստը կկորչի։ Այս բոլոր կոնկրետ նպատակները կարելի է համարել քրեական պատժի ենթանպատակներ՝ նկատի ունենալով, որ պատժի հիմնական նպատակներն են դատապարտյալների ուղղումը, ինչպես դատապարտյալի, այնպես էլ այլ անձանց կողմից նոր հանցագործությունների կատարման կանխումը, ինչպես նաև բարոյական բավարարումը։ Հասարակության՝ հանցանքի պատճառած չարիքի մասնակի փոխհատուցմամբ. նման ձևակերպմամբ, մեր կարծիքով, նախընտրելի է վերականգնել սոցիալական արդարությունը։ Պատժի նպատակների նման կառուցումը թույլ կտա, իմ կարծիքով, դրանք իրականացնել ավելի արդյունավետ և դրանով իսկ կնպաստի քրեական իրավունքի առջև ծառացած խնդիրների իրականացմանը:

ԳԼՈՒԽ I Ի . Դատապարտյալների ՎԵՐԱՍՈՑԻԱՑՄԱՆ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ՀԻՄՔԵՐԸ.

2.1 Ուղղիչ հոգեբանության առարկան և խնդիրները

Ուղղիչ հոգեբանությունը ուսումնասիրում է վերասոցիալականացման հոգեբանական հիմքերը՝ անհատի նախկինում խախտված սոցիալական որակների վերականգնում, որոնք անհրաժեշտ են հասարակության մեջ նրա լիարժեք գործունեության համար, պատժի արդյունավետության խնդիրները, դատապարտյալի անձի դինամիկան պատժի կատարման գործընթացում. ճամբարային և բանտային ռեժիմի տարբեր պայմաններում նրա վարքագծային կարողությունների ձևավորումը, սոցիալական մեկուսացման պայմաններում արժեքային կողմնորոշումների և վարքագծի կարծրատիպերի առանձնահատկությունները, ուղղիչ օրենսդրության համապատասխանությունը դատապարտյալներին ուղղելու խնդիրներին:

Դատապարտյալների անձի վերասոցիալականացումն առաջին հերթին կապված է նրանց արժեքային վերակողմնորոշման, սոցիալապես դրական նպատակների սահմանման մեխանիզմի ձևավորման և անհատի մոտ սոցիալապես դրական վարքագծի ուժեղ կարծրատիպերի ձևավորման հետ հարմարեցված անհատական վարքագիծը ուղղիչ հիմնարկների հիմնական խնդիրն է:

Ուղղիչ հոգեբանությունը ուսումնասիրում է պատիժը կրող անձի կյանքի օրինաչափությունները և բնութագրերը, անհատի անձնական ինքնաիրացման համար սոցիալական մեկուսացման պայմանների դրական և բացասական գործոնները դատապարտյալների կողմից, մշակելով հիմնավոր ծրագիր՝ շտկելու այդ արատները և կանխելու բազմաթիվ բացասական «բանտի ազդեցությունները», որոնք ավանդաբար նպաստում են անձանց քրեականացմանը։

Որոշ կատեգորիաների դատապարտյալների հոգեախտորոշման և հոգեուղղման բարդ խնդիրների լուծումը իրագործելի խնդիր է միայն վերասոցիալականացման հոգեբանության ոլորտի համապատասխան մասնագետների համար։ Այս առումով մենք նշում ենք և՛ համապատասխան կադրերի սուր պակասը, և՛ քրեակատարողական հիմնարկների հոգեբանության՝ անձնական վերակառուցման տեսության, դատապարտյալների սոցիալական վերակառուցման խնդիրների զարգացման ծայրահեղ գիտական բացակայությունը:

Դատապարտյալների (բանտարկյալների) մեջ կան մարդիկ, ովքեր կորցրել են իրենց արժեքային կողմնորոշումները կյանքում, նրանցից շատերը տառապում են աուտիզմով (ցավալի սոցիալական օտարում), հոգեկան տարբեր աննորմալություններով՝ փսիխոպաթներ, նևրոտիկներ, ծայրահեղ նվազած մտավոր ինքնակարգավորմամբ մարդիկ։ Այս մարդիկ բժշկական, վերականգնողական և հոգեթերապևտիկ բուժման խիստ կարիք ունեն:

Հիմնական «բանտի մեղքը» մարդու սոցիալական ծոցից անջատվելն է, անհատի սոցիալական կապերի քայքայումը, նրա ազատ նպատակներ դնելու կարողության ճնշումը, մարդու ինքնաիրացման հնարավորության ոչնչացումը։ Մարդը, ով մոռացել է, թե ինչպես պետք է պլանավորել իր վարքագիծը քրեական պատժի կատարման ժամանակ, մտավոր հաշմանդամ է։

Բանտային խնդիրների ամենակարճ և դեռևս նախնական ցանկը ցույց է տալիս ուղղիչ օրենքի ողջ մեթոդաբանության արմատական վերակառուցման և հնացած դոգմաների վերանայման անհրաժեշտությունը: Առաջին հերթին անհրաժեշտ է վերակազմակերպել հենց բանտի գործունեությունը հումանիզմի և մարդու իրավունքների ժամանակակից սկզբունքների հիման վրա։

Ներկայումս, կապված Ռուսաստանի՝ Եվրախորհրդին անդամակցելու հետ, մեր երկրում քրեակատարողական համակարգը պետք է համապատասխանի միջազգային չափանիշներին։ Այս բոլոր խնդիրները լուծելիս առաջնային նշանակություն է ձեռք բերում գիտական և գործնականորեն ուղղված ժամանակակից քրեակատարողական հոգեբանությունը՝ անձի ինքնակազմակերպման ներքին, մտավոր մեխանիզմների գիտությունը:

2.2 Դատապարտյալների պատժի և ուղղման խնդրի հոգեբանական ասպեկտները

Իրավական դոկտրինում պատիժը հարկադրանքի միջոց է, որը դատարանը կիրառում է պետության անունից հանցագործություն կատարած անձանց նկատմամբ՝ արտահայտված պատժի տեսքով (օրենքով սահմանված իրավական սահմանափակումների մի շարք, որոնք համապատասխանում են այս միջոցի յուրաքանչյուր տեսակին)՝ հետապնդելով. դատապարտյալների ուղղման և վերադաստիարակման, ինչպես դատապարտյալների, այնպես էլ այլ անձանց կողմից նոր հանցագործությունների կատարումը կանխելու և հանցագործության վերացմանը նպաստելու նպատակները:

Հոգեբանական առումով դատապարտյալի ուղղումը պետք է հասկանալ որպես անձնական հոգեբանական ուղղում` դատապարտյալի անձի անհատական հոգեկարգավորիչ արատների շտկում, քրեականացված անձի արժեքային կողմնորոշումների համակարգի արմատական փոփոխություն:

Իրավական դոկտրինում պատիժը համարվում է պատժի հոմանիշ: Սակայն բարոյական ու քրեակատարողական տեսանկյունից պատիժը որպես հատուցում մեկնաբանելը անհիմն է։ Պատիժը նաև անբարոյական է որպես ապագա հանցագործներին զսպելու միջոց, քանի որ հանցագործն այս դեպքում դիտարկվում է իր կատարած հանցագործությունից մեկուսացված։ Պատմական փորձը ցույց է տալիս, որ պատժի խստացումը և դրա պատժիչ ազդեցության մեծացումը ցանկալի արդյունքների չեն հանգեցրել։

Հանցագործին շտկել և վերադաստիարակել նշանակում է իրականացնել անձի խորը վերակառուցում, փոխել նրա անձնական կողմնորոշումը և ձևավորել նրա կյանքի նոր սոցիալապես հարմարեցված ոճ: Բայց մի՞թե միայն պատժի միջոցով է հնարավոր հասնել այդ նպատակներին։ Մարդը չի կարող ձեւավորվել, առավել եւս՝ ուղղվել ահաբեկման, պատժի կամ ուղղակի դաժան հարկադրանքի մեթոդով։ Նույն պատիժը տարբեր մարդկանց վրա տարբեր կերպ է ազդում:

Մեղավորի ուղղումը հնարավոր չէ հասնել միայն արտաքին ազդեցությամբ։ Սա պահանջում է ապաշխարություն՝ հանցագործի կողմից մեղքի ինքնազերծում դրա ճանաչման միջոցով և անկեղծ ինքնադատապարտում՝ ապաշխարություն։

Ուղղել մեղավորին նշանակում է արժեքային վերակողմնորոշում իրականացնել, ոտնահարված սոցիալական արժեքը ներառել նրա ամոթի ու խղճի տիրույթ։

Քրեակատարողական ազդեցությունը հոգևոր ազդեցություն է. Անհատականությունը կարող է փոխվել միայն ներսից: Արտաքին դրդապատճառները նրա համար միայն պայման են որոշումներ կայացնելու համար։

Եվ միայն այն պատիժն է կարևոր, որն արդար է թվում տվյալ անհատին: Ուստի անհնար է պատիժը դասակարգել ըստ դաժանության աստիճանի։ Մարդը կարող է նույնիսկ անտեսել իր կյանքի կորուստը։ Դատապարտյալների մեծամասնությունն իրենց նկատմամբ կիրառված պատիժը գնահատում է չափազանց խիստ, անարդար և անարժան։ Արյունոտ մարդասպանները, բռնաբարողները, կողոպտիչները սովորաբար բարոյական ինքնախայտառակության նույնիսկ ստվեր չեն ցուցադրում. Նրանց միակ ինքնախաբեությունը իրենց «բռնվելու» մեջ մեղադրելն է։

Հանցագործի բարոյական ինքնավերլուծության խոչընդոտը նրա վերասոցիալականացման հիմնական խոչընդոտն է: Կարծրացած հանցագործը բարոյական ինքնավերլուծության ճգնաժամ ունեցող անհատն է, ատրոֆացված բարոյական ինքնագիտակցություն ունեցող անհատը:

Բարոյական ներդաշնակության ճգնաժամը միայն անհատական արատ չէ: Անհատի այս մտավոր դեֆորմացիան ունի լայն, սոցիալական հիմք: Մեր պատմության անցած տասնամյակները անզգույշ են եղել անհատի հոգևոր խնդիրների նկատմամբ, որոնք «քաղաքական գրագիտության» համեմատ դասվել են երկրորդական նշանակության կատեգորիայի.

Սոցիալ-պատմական որոշակի պայմանների պատճառով մեր հասարակությունը դարձել է քրեականացված։ Սոցիալական ապակայունացումն ազդել է նաև բանտի գործունեության վրա։ Ուղղիչ հիմնարկները (ՔԿ) դադարել են լուծել իրենց հիմնական խնդիրը՝ հանցագործին առանձնացնել նրա քրեականացման պայմաններից, ոչնչացնել հանցավոր կապերն ու վերաբերմունքը, ձևավորել դատապարտյալի համար սոցիալապես դրական կապերի համակարգ։

Ավելին, քրեականացված միջավայրի կոռուպցիոն ազդեցությունն այստեղ ոչ միայն չի հաղթահարվում, այլև ստանում է լրացուցիչ խթաններ՝ գերբնակեցում, անվերահսկելի ժամանց, հանցավոր ենթամշակույթի անխորտակելի գերակայություն, շրջակա միջավայրին հակասոցիալական վարքագծի ստիպելը, բանտային սովորույթներն ու ավանդույթները. դեպքերի մեծ մասը գերակշռում է ուղղիչ հիմնարկի վարչակազմի պահանջներին:

Բանտային համայնքի հիերարխիան, նրա «օրենքները», իհարկե, քաջ հայտնի են բանտի ղեկավարությանը։ Նա հաճախ է օգտագործում հանցավոր միջավայրի մեխանիզմները բանտերի կառավարման «արդյունավետության» համար։ Այստեղից է գալիս բանտի վարչակազմի բացասական վերաբերմունքը բանտարկյալների նկատմամբ տարբերակված վերաբերմունքի նկատմամբ։ Շատ դեպքերում կիսառազմական վարչակազմը պարզապես չի մտածում բարոյական վերասոցիալականացման, ինչպես նաև մարդկային հոգեկանի այլ նրբությունների մասին։

«Աշխատանքը մարդուն լավ է դարձնում», սա մեր ուղղիչ աշխատանքային համակարգի բոլոր գործունեության պարզ տոտալիտար սկզբունքն է:

Ինչպես նշում են հետազոտողները, ուղղիչ ծառայողները գրեթե ոչ մի տեղեկություն չունեն դատապարտյալների ինքնության մասին։ Նրանք պատրաստված չեն այս տեղեկատվությունը ստանալու և վերլուծելու համար: Ավելին, նրանք խուսափում են դատապարտյալի հետ վստահելի հարաբերություններից։ Նրա հոգու թաքնված կողմերն ու ինտիմ փորձառությունները նրանց անհայտ են: Անտեսանելի պատերազմ է ընթանում ուղղիչ հիմնարկի վարչակազմի և դատապարտյալների միջև.

Ուղղիչ հիմնարկների մեծ մասում նման «մարտական» պայմաններում ոչ ոք մտադիր չէ զբաղվել իրավախախտների բարելավմամբ։ Ընդհակառակը, անհատականությունը ձգտում է լինել կոպիտ, դաժան և մարտունակ։ Ինչ վերաբերում է անցյալ կյանքի հոգեւոր դրամաներին ու ողբերգություններին, ապա ավելի լավ է դրանք ճնշել, ինքնաարդարանալ ու մոռանալ։

Այս կերպ համախմբվում և պահպանվում են հանցագործի անձին բնորոշ հոգեբանական բոլոր կառույցները։ Պատիժը կրում է, ընթանում է բանտային ենթամշակույթին միանալու, բայց ոչ հանցագործի անձի վերասոցիալականացման գործընթաց։ Ավելին, անհատն էլ ավելի է քրեականացվում։ Սա է մեր բանտի գլխավոր պարադոքսը։

Որպեսզի ժամանակակից ուղղիչ հիմնարկները դառնան դատապարտյալների վերասոցիալականացման հիմնարկներ, նրանք իրենք պետք է վերասոցիալականացվեն։ Անհրաժեշտ է նրանց հիմնարար վերակազմավորումն ու հագեցվածությունը հոգեբանորեն և մանկավարժական իրավասու կադրերով։ Չեն բացառվում եկեղեցական ապաշխարության ծեսը (ինչպես նաև այլ դավանանքների նմանատիպ ծեսերը) և հոգիների կրոնական բժշկության համակարգը։

Որպես ուղղիչ հիմնարկների վերասոցիալականացման գործունեության ընդհանուր ուղղություններ կարելի է նշել. յուրաքանչյուր դատապարտյալի անհատական հատկանիշների հոգեբանական ախտորոշում, նրա ընդհանուր սոցիալականացման կոնկրետ արատների բացահայտում, իրավական սոցիալականացում, հոգեկան ինքնակարգավորման արատներ. անհատական-անձնական հոգեբանական և մանկավարժական ուղղման երկարաժամկետ ծրագրի մշակում, դրա փուլային իրականացում. հոգեթերապիայի, անձնական շեշտադրումների թուլացում, հոգեթերապիայի անհրաժեշտ միջոցառումների իրականացում; անհատի խզված սոցիալական կապերի լիակատար վերականգնում, նրա սոցիալապես դրական մտավոր գործունեության մոբիլիզացում, նրա ընթացիկ և ապագա նպատակադրման սոցիալապես դրական ոլորտի ձևավորումը՝ հիմնված սոցիալապես դրական արժեքային կողմնորոշումների վերականգնման վրա. վարչակարգի նոր սկզբունքների մշակում և իրականացում, նրա արմատական հումանիտարացում. սոցիալապես դրական միկրոմիջավայրի կազմակերպում` հիմնված դրական ստեղծագործական հետաքրքրությունների վրա, պայմաններ ստեղծելով անհատի բարոյական ինքնադրսևորման համար ներխմբային միջանձնային հարաբերություններում. սոցիալապես հարմարեցված վարքագծի խրախուսման մեթոդի լայն կիրառում։

2.3 Պատիժը կրող անձանց հոգեբանություն

Մարդու ազատությունից զրկելը, նրա սոցիալական մեկուսացումը հզոր գործոն է մարդու վարքագիծը փոփոխելու համար։ Յուրաքանչյուր մարդու հոգեկանը տարբեր կերպ է արձագանքում այս գործոնին: Բայց մենք կարող ենք բացահայտել մարդկային վարքի հիմնական հոգեբանական ախտանիշները այս էապես ծայրահեղ լարված և երբեմն սթրեսային պայմաններում: Բանտ, գաղութ՝ սովորական ապրելակերպի խաթարում, անհատի բաժանում ընտանիքից և մտերիմ մարդկանցից, դժվարին, դատապարտված գոյության տարիներ։ Բանտ – հարմարվողականության դժվարություններ. հաճախակի միջանձնային կոնֆլիկտներ, շրջակա միջավայրի թշնամանք, կոշտ վերաբերմունք, վատ կենսապայմաններ, հանցավոր ենթամշակույթ, անձնակազմի մշտական ճնշում, քրեականացված խմբերի ղեկավարներ: Միևնույն ժամանակ սրվում են բանտարկյալի անձի արատները։

Նախաքննական բանտերն ու նախնական կալանքի կենտրոնները (SIZO) մարդկանց ողբալի բնակավայրն են, որոնց դատավարությունը դեռ չի կայացել, և ովքեր դեռ կարող են անմեղ ճանաչվել: Բայց նրանք արդեն պատժվում են ծանր բանտային ռեժիմով, այնքան ծանր, որ երկար ժամանակ մնալով այս անտանելի պայմաններում՝ մարդն ընդունակ է դառնում անգամ ինքնամեղադրանքի, որպեսզի արագ հայտնվի ստացիոնար կալանքի ավելի ընդունելի պայմանների մեջ։ Բայց նույնիսկ այնտեղ նրան սթրեսային միջավայր է սպասում։

Առաջին 2-3 ամիսները՝ առաջնային ադապտացիայի շրջանը, բնութագրվում է դատապարտյալի հոգեկան ամենաինտենսիվ վիճակով: Այս ժամանակահատվածում տեղի է ունենում նախկինում ձևավորված կյանքի կարծրատիպերի ցավոտ քայքայում, սովորական կարիքների բավարարումը կտրուկ սահմանափակվում է, նոր միկրոմիջավայրի թշնամանքը սուր է զգացվում և հաճախ առաջանում են հակասական հուզական վիճակներ: Հուսահատության և կործանման զգացումը դառնում է անհատի ինքնագիտակցության մշտական բացասական ֆոն:

Հաջորդ շրջանը կապված է դատապարտյալի արժեքային վերակողմնորոշման, նրա կողմից միկրոմիջավայրի որոշակի նորմերի և արժեքների ընդունման, նոր պայմաններում վարքագծի ռազմավարության և մարտավարության մշակման հետ: Փնտրվում են գոյատևման հնարավորություններ։ Վաղ թե ուշ դատապարտյալը ենթարկվում է «բանտի օրենքներին».

Այս «օրենքները» պարզ ու դաժան են, դրանց պատժամիջոցները՝ պարզունակ ու միապաղաղ՝ անդամահատում, ծեծ, երբեմն էլ կյանքից զրկում։

Նորեկի ինքնությունը ստուգվում է «գրանցման» դաժան ու պարզունակ ծեսով։ Անհատը կանգնած է ընտրության առաջ՝ ընդունել կամ չընդունել իրեն պարտադրված կարգավիճակը։ Որոշումը պետք է լինի արագ, իսկ գործողությունը՝ չափազանց ինտենսիվ։ Անձնական ինքնապահպանման արձագանքը հաճախ բուռն է և աֆեկտիվ:

Ինչո՞վ է պայմանավորված բանտարկյալների նման դաժան ծիսական պահվածքը։ Բանտային կոշտ օրենքները բխում են բանտի գոյության ծանր պայմաններից: Այս օրենքները մոտավորապես նույնն են աշխարհի բանտերում։ Բանտային արգելքների և սահմանափակումների համակարգն ինքնին ուղղորդում է բանտի միկրոմիջավայրի սոցիալ-հոգեբանական կազմակերպումը որոշակի ուղղությամբ։ Եվ որքան դաժան են բանտային ռեժիմի պայմանները, այնքան դաժան են նրա բնակիչների կյանքի օրենքները։

Ստորացուցիչ համընդհանուր վերահսկողությունը, կյանքի բոլոր գործառույթների խիստ կարգավորումը, կանխամտածված դաժան վերաբերմունքը, երրորդ կարգի պիտակը, սոցիալապես զարգացած ձևերով ինքնահաստատվելու անկարողությունը, անձնավորվելու ամեն հնարավորության կորուստը ստիպում են «դատապարտյալին» փնտրել ինքնաիրացում։ բանտի ապակու հարթության մեջ։

Գրեթե բոլոր բանտարկյալներին համակել է սեփական արժանապատվությունը վերականգնելու կրքոտ ցանկությունը: Բանտում գտնվող մարդն ակտիվ աշխատանքով չի կարող բարելավել իր վիճակը. Այստեղ հավելյալ օգուտներ կարելի է ստանալ միայն դաժան բռնագրավմամբ, բռնի բաժանմամբ, և միշտ ուրիշների հաշվին: Հասարակության մեջ ինքնահաստատված մարդը ձգտում է ինքնահաստատման ասոցիալական աշխարհում։ Լինելով սոցիալականացված, չընդգրկված հասարակության մշակույթով, նա հատկապես արագ ընկնում է ասոցիալ ենթամշակույթի տիրույթ։

Այնուամենայնիվ, այստեղ էլ անհատը բախվում է սոցիալական հիերարխիզացիայի, սոցիալական խարանման և ինքնահաստատման համար կատաղի պայքարի։ Քրեականացված միջավայրում անձնական կարգավիճակը կախված է անհատի ֆիզիկական ուժից, նրա հանցավոր «փորձից», հարմարվողականության շրջանում հանդուրժողականությունից (դժվարություններին դիմադրելուց), «ցածր խավերի» հետ գործ ունենալու դաժանությունից և ցինիզմից։

Հանցավոր ենթամշակույթի երևույթներից է շերտավորումը (լատիներեն «stratum»-ից՝ շերտ)՝ քրեականացված համայնքի սոցիալ-խմբային շերտավորումը։ Հանցագործ աշխարհի յուրաքանչյուր շերտ ըստ էության ունի իր ենթամշակույթը։

Դատապարտյալի հոգեկանը ելք է փնտրում ձանձրալի, ցավոտ ու միապաղաղ առօրյայից։ Առաջանում են փոխարինող երևույթներ, անցյալը վերապրվում է փոխաբերական իմաստով, առաջանում է «կյանքը երևակայության մեջ», նախկին ինքնաիրացումը հիպերտրոֆացվում է, առաջանում են ինքնահաստատման փոխարինողներ. անձը ձգտում է գերփոխհատուցման: Այստեղից էլ հատուկ արտահայտչականությունը, ցուցադրականությունը, գրգռված պահվածքը:

Դատապարտյալի ողջ կենսակերպը որոշվում է համապատասխան տեսակի քրեակատարողական հիմնարկի ռեժիմով։ Իրականացնելով որոշակի օրենսդրական սահմանափակումներ՝ ուղղիչ հիմնարկի ռեժիմը դատապարտյալի համար ստեղծում է իրեն պատկանող բոլոր դժվարությունները, տառապանքները և զրկանքները։ Ազատազրկման յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր ռեժիմը։

Ուղղիչ հիմնարկի վարչակազմն իրավունք ունի գործադրելու հարկադիր ազդեցություն։ Դատապարտյալի կողմն է օրենքով պաշտպանված լինելու և իր օրինական իրավունքների իրականացմանը ձգտելու խնդրահարույց իրավունքը։

Ուղղիչ հիմնարկի ռեժիմը դատապարտյալի կյանքի ռեժիմն է, նրա առօրյա գործունեության խիստ գրաֆիկը՝ սա և՛ պատժի իրականացման միջոց է, և՛ ուղղման և վերադաստիարակման միջոց: Դատապարտյալի վրա ազդելու մնացած բոլոր միջոցները կապված են ռեժիմի հետ։

Ուղղիչ հիմնարկի ռեժիմը նախատեսված է դատապարտյալների շրջանում դրական վարքագծի հմտություններ զարգացնելու համար: Այնուամենայնիվ, շատ դեպքերում ռեժիմը կրճատվում է միայն մի շարք իրավական սահմանափակումների, այն չի ներառում անձնական ինքնագործունեության ուսուցում. Ուսումնական հաստատության հիմնական ուսումնական խնդիրը ռեժիմին վերապահելը թերի տեսական հասկացություն է։

Հաստատվել է, որ ավելի քան հինգ տարի բանտային ծանր պայմաններում մնալն անդառնալի փոփոխություններ է առաջացնում մարդու հոգեկանում։ Երկար պատիժ կրած անձանց մոտ սոցիալական ադապտացիայի մեխանիզմներն այնքան են խախտված, որ նրանցից յուրաքանչյուր երրորդը հոգեթերապևտի և նույնիսկ հոգեբույժի օգնության կարիքն ունի։

Բանտային միջավայրի մեկուսացումը, հիմնական կարիքները բավարարելու ծայրահեղ սահմանափակ հնարավորությունները, վարքագծի թուլացնող կարգավորումը, միջավայրի միապաղաղ անմխիթարությունը, խցակիցների և որոշ դեպքերում բանտի աշխատակիցների կողմից բռնությունը և ահաբեկումը, անխուսափելիորեն ձևավորում են անձի կայուն բացասական գծեր: Անձնական դեֆորմացիաները շատ դեպքերում դառնում են անշրջելի։

Քրեական օրենսդրությամբ նախատեսված պատիժը, հանդիսանալով պատիժ կատարված հանցագործության համար, իրականացվում է դատապարտյալների ուղղման և վերադաստիարակման նպատակով և նախատեսված չէ ֆիզիկական տառապանք պատճառելու կամ մարդու արժանապատվությունը նվաստացնելու համար: Սա իրավունքի դոգմա է։ Ո՞րն է կյանքի ճշմարտությունը: Ազատազրկման վայրերում մնալը և անմարդկային կենսապայմանները ոչնչացնում են դատապարտյալի և հասարակության հաշտության վերջին հույսը։ Շրջակա միջավայրի ընկալումը որպես այլմոլորակային, վտանգավոր և ատելությամբ լցված, տեղափոխվում է ենթագիտակցական մակարդակ: Հակասոցիալական վերաբերմունքը վերջնականապես համախմբվել է.

Դատապարտյալի գիտակցությունից վերջնականապես անհետանում է ամոթի և խղճի հասկացությունը, որը պետք է վերակենդանացնել։ Հոտի պայմաններում հարկադիր մնալու տանջանքները հանգեցնում են անձի պարզունակացման, նրա ծայրահեղ կոշտացման, անհատի քննադատական ինքնագնահատականի մակարդակի կտրուկ անկման, նրա ինքնագնահատականի կորստի և սոցիալական նույնականացման մնացորդների:

Մեր հասարակության նյութական բարեկեցության ցածր մակարդակը հանգեցնում է ծայրահեղ աղքատության ազատազրկման վայրերում։ Յուրաքանչյուր յոթերորդ դատապարտյալը դատապարտված է տուբերկուլյոզով և այլ քրոնիկական հիվանդություններով հիվանդանալու։ Բժշկական օգնությունն աննշան է։ Բայց նյութական աղքատությունն անչափ սրվում է հոգեւոր աղքատությամբ, միջանձնային հարաբերությունների աղքատությամբ, մարդկային արժանապատվության ամենօրյա նվաստացումով։

Բանտում փրկվում են միայն նրանք, ովքեր կարող են փրկել իրենց ներաշխարհը՝ առանց արտաքին աշխարհի հետ սուր կոնֆլիկտների մեջ մտնելու։

2.4 Ուղղիչ հիմնարկներում վերասոցիալականացման գործունեության հոգեբանական հիմքերը

Ուղղիչ հիմնարկների գործունեությունը ուղղված է երկու հիմնական խնդիրների լուծմանը՝ քրեական պատժի կատարումը և դատապարտյալի անձի վերասոցիալականացումը՝ հասարակության մեջ հարմարեցված վարքագծի համար անհրաժեշտ որակների ձևավորումը։

Ուղղիչ հիմնարկների դաստիարակչական գործունեության հիմնական առանձնահատկությունը դատապարտյալների՝ կրթելու անկարողությունն է։ Ուղղիչ հիմնարկում անհատին նույնականացնելու փաստը վկայում է խորը սոցիալ-հոգեբանական արատների և անձնական անոմալիաների առկայության մասին։ Անհատին վերասոցիալականացնելու համար ուղղիչ ծառայողները պետք է իմանան յուրաքանչյուր դատապարտյալի անհատական հատկանիշները: Այս խնդիրը բարդ է և ժամանակատար: Դրա լուծումը պահանջում է հատուկ հոգեբանական գիտելիքներ, կողմնորոշում անձի կառուցվածքում, նրա վարքագծի դինամիկան և ազդեցության միջոցները, որոնք ակտուալ են (իմաստալից) նրա համար։

Առանց կրթական ազդեցությունների անհատական նպատակաուղղված համակարգի, ուսումնական հաստատությունները չեն կարող լուծել իրենց առաջադրված խնդիրները։ Անհատական կրթական աշխատանքի հաջողությունը կախված է ուսուցչի մանկավարժական և հոգեբանական իրավասությունից: Այստեղ մենք կարող ենք միայն համառոտ ակնարկ տալ ուսումնական հաստատություններում կրթական աշխատանքի հիմնական խնդիրներին։

Անձի մասին տեղեկատվության ձեռքբերման աղբյուրները և դրա ուսումնասիրման մեթոդները.

· Դատապարտյալի անձնական գործի նյութերի և այլ փաստաթղթերի ուսումնասիրություն՝ ծանոթացում տարբեր հիմնարկների և քննիչի կողմից տրված ինքնակենսագրությանը և բնութագրերին, դատավճռի բովանդակությանը և անձնական գործի այլ նյութերին, արժեքի նույնականացում. դատապարտյալի կողմնորոշված և վարքային բնութագրերը, նրա դերի կարգավիճակը հանցավոր համայնքում, վարքագիծը նախաքննության և դատաքննության գործընթացում, հրապարակումների վերլուծություն, նամակագրություն, սոցիալական կապեր:

· Օբյեկտիվ և մասնակցային դիտարկում - տվյալներ ստանալ և վերլուծել դատապարտյալի կողմից ուղղակիորեն դրսևորված անձնական հատկությունների մասին կյանքի տարբեր պայմաններում - մարդկանց հետ հարաբերությունների առանձնահատկությունները՝ կախված նրանց խմբի կարգավիճակից, վարքագծի նախընտրելի ոճից, բարձրացված կողմնորոշման օբյեկտներից, որոշակի սոցիալական դեֆորմացիայից: որակներ, հղման խմբեր, հոգեկանի «խոցելի վայրեր», զգայունության բարձրացման ոլորտներ:

· Ուսումնական զրույց (հարցման մեթոդ) – դատապարտյալից տեղեկություններ ստանալ՝ ըստ կոնկրետ ծրագրի՝ բացահայտելու անձնական դիրքերը, սոցիալական նշանակալի երևույթների հետ նրա փոխհարաբերությունների համակարգը, անհատի կյանքի ուղին, հենվելու հնարավորությունները։ անհատի դրական հատկությունները. Դատապարտյալի հետ շփվելիս մանկավարժը պետք է իմանա, թե որտեղ և երբ է ծնվել դատապարտյալը, իր կյանքի տարբեր ժամանակահատվածներում ունեցած ամենավառ տպավորությունները, ընտանեկան կյանքի ձևը, ընտանեկան հարաբերությունների առանձնահատկությունները, էթնիկ սովորույթներն ու ավանդույթները, փոխհարաբերությունները։ միկրոմիջավայր; կյանքի ամենակարևոր հոգե-տրավմատիկ հանգամանքները. ո՞ր տարիքում և ինչ հանգամանքներում է կատարել առաջին խարդախությունները (զանցանքները) և առաջին հանցագործությունը և այլն։

· Բժշկական (սոմատիկ և հոգեթերապևտիկ) հետազոտության տվյալների վերլուծություն - դատապարտյալի ֆիզիկական և հոգեկան առողջության վիճակին ծանոթացում, նրա աշխատանքը և կյանքը կազմակերպելու առաջարկություններ՝ կապված հնարավոր անձնական շեշտադրումների և հոգեբուժական դրսևորումների հետ։

· Անհատի հոգեկան բնութագրերի վերաբերյալ տվյալների վերլուծություն՝ ինտելեկտուալ բնութագրեր (ինտելեկտուալ հնարավորությունների մակարդակ, հայացքների լայնություն, դատողությունների խորություն և վավերականություն), կամային և հուզական ոլորտի բնութագրերը (որոշումների կայացման առանձնահատկությունները, դրանց անցողիկությունը կամ անանցանելիությունը, իրականացման անկախություն և համառություն, իմպուլսիվ դրսևորումների ոլորտ, գերակշռող հուզական վիճակներ, աֆեկտիվ վարքի հակում):

· Տարբեր կրթական ազդեցությունների արդյունքների վերլուծություն (տվյալ անձի վրա արդյունավետ վերասոցիալական ազդեցության միջոցների համակարգի մշակում, կրթական ազդեցությունների համակարգի շտկում):

Կրթական ազդեցության արդյունավետությունը մեծապես կախված է դատապարտյալի հետ հոգեբանական կապի հաստատումից։ Նման շփումը հնարավոր է միայն նրա անհատական հատկանիշների, նախընտրելի կողմնորոշումների և արդիականացված շահերի իմացության հիման վրա: Կարևոր է նաև անհատական հոգեբանական խոչընդոտների և անհատի հոգեբանական պաշտպանության համակարգի համարժեք ախտորոշումը:

Անհատի հետ շփվելիս անհրաժեշտ է նրան դիտարկել խմբային կապերի համակարգում։ Մարդը միշտ ներկայացնում է որոշակի փոքր խումբ։ Խումբը, բանտարկյալների համայնքը որոշում է իր անդամների վարքագիծը: Քրեակատարողական հիմնարկի հիմնարար սկզբունքը. ուղղիչ հիմնարկները պատժիչ գործառույթ իրականացնելիս պետք է ձևավորեն դատապարտյալների ինքնակազմակերպման պայմաններում ապրելու կարողությունը։ Համաշխարհային հսկողության և կարգավորման պայմաններում անհատի երկարատև գոյությունը ճնշում է հոգեկան ինքնակարգավորման մեխանիզմը և, ըստ էության, մարդուն դարձնում է անկարող հետագա ազատության մեջ։ Այս պայմաններում տեղի է ունենում անձի ռեգրեսիայի գրեթե անդառնալի գործընթաց։

Վտանգավոր է մարդուն երկար պահել ամբոխի մեջ՝ սոցիալապես անկազմակերպ համայնքում։ Նման պայմաններում ձևավորվում և հաստատվում է վարքի անեմիկ, նիհիլիստական տեսակ՝ ամրապնդվում է սոցիալական օտարումը, վարքագիծը տեղափոխվում է կարգավորման հուզական-իմպուլսիվ մակարդակ։

Պատժի մարդասիրությունը պետք է հասկանալ ոչ թե որպես նրա պատժիչ գործառույթի նվազեցում, այլ որպես այնպիսի կազմակերպություն, որտեղ պատիժը չի վերացնի պատժվողի մարդկային որակները, չի ճնշի նրա հավատն ու հույսը լիարժեք լինելու հնարավորության նկատմամբ։ - հասարակության նորեկ անդամ.

Որոշ ուղղիչ հիմնարկների փորձը ցույց է տալիս, որ նույնիսկ ռեժիմի առկա օրենսդրական կարգավորման դեպքում հնարավոր են որոշակի բարելավումներ՝ դատապարտյալների փոքր խմբերի համար տեղական գոտիների և մեկուսացված տարածքների համալրում, սանիտարահիգիենիկ և կենցաղային պայմանների բարելավում, աշխատանքային մոտիվացիայի բարձրացում, աշխատանքային նախաձեռնության խրախուսում, գեղագիտական. կենցաղային միջավայրի ձևավորում, հանգստի ժամանակի ինտելեկտուալ հագեցվածություն, արտաքին միջավայրի հետ սոցիալական կապերի ամրապնդում։

Ինչպես նշում են հետազոտողները, ընդհանուր և արդյունաբերական իրավախախտումների թիվը կտրուկ նվազում է, քանի որ ստեղծվում է ուղղիչ հիմնարկի ժամանակակից արդյունաբերական և արտադրական բազա, աշխատանքային գործընթացների բազմազանություն և աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ նյութական հետաքրքրության աճ:

Հասարակությունը չպետք է հույս դնի միայն ազատազրկման վայրերում դատապարտյալների պահման ծանր պայմանների վրա։ Պակաս կարևոր չէ նրա հովանավորչական գործունեությունը։ Բարությունն ու ողորմությունը միշտ գերակշռում են վրեժխնդրությանն ու դաժանությանը: Չես կարող հաղթել չարին չարությամբ: Մարդկությունը մարդու մեջ կարող է վերստեղծվել միայն մարդկային միջոցներով։

Վերահասարակայնացման վերջին և ամենակարևոր շրջանը ազատված անձի վերաադապտացումն է ազատ կյանքին, նոր, սովորաբար դժվարին, կենսապայմաններում, որոնք զգալի ջանքեր են պահանջում: Ընտանեկան անկայունություն, նախկին սոցիալական կապերի խաթարում, բնակարանի բացակայություն, հարազատների և ընկերների զգուշավորություն, աշխատուժ վարձելու համար կադրային բաժիններում սառը հայացք, սոցիալական մերժման ծանր բեռ. իրավիճակ, որը հատկապես վտանգավոր է նրանց համար, ովքեր արդեն սուր հիվանդ են: հակամարտություն հասարակության հետ. Եվ այս իրավիճակում կարևոր է ոչ միայն հոգեբանական վերաբերմունքը նոր ապրելակերպի նկատմամբ, այդ վերաբերմունքի իրականացման համար անհրաժեշտ է սոցիալական պայմանների ամբողջություն։

«Վթարի»՝ կրկնվող հանցագործության կատարման ամենամեծ հավանականությունը տեղի է ունենում ազատ արձակումից հետո առաջին տարում: Այս տարի պետք է լինի ազատ արձակվածի սոցիալական վերականգնման տարի՝ համապատասխան սոցիալական և իրավական աջակցությամբ, պայմաններ ստեղծելով նրա նոր կյանքի մեկնարկի համար։ Իհարկե, մեզ անհրաժեշտ է նաև սոցիալական վերահսկողություն՝ ստուգելով, թե արդյոք վերականգնվողի վարքագիծը համապատասխանում է սոցիալական սպասելիքներին։ Բայց սոցիալական վերահսկողությունը պետք է ուղեկցվի հովանավորչական մարմինների աջակցությամբ՝ վերականգնված անձի սոցիալական միջավայրի հետ դրական կապերի ամրապնդման գործում։

Ընկած մարդուն օգնելը վերագտնելու իր մարդկային էությունը հասարակության նպատակներից մեկն է:

ԳԼՈՒԽ III. ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ՄԵԿՈՒՑՄԱՆ ՕՊՏԻՄԱԼ ԺԱՄԿԵՏՆԵՐԸ՝ ՈՐՊԵՍ ԿԱՐԵՎՈՐ ԳՈՐԾՈՆ ԴԱՏԱՊԱՐՏՎԱԾՆԵՐԻ ՎԵՐԱՍՈՑԻԱԼԻԶԱՑՄԱՆ ԵՎ ցմահ ազատազրկում և մահապատիժ կիրառելու խնդիրներ.

Դատապարտյալի ազատազրկման պայմաններում գտնվելու ժամանակավոր գործոնները պահանջում են որոշակի խնդիրների լուծում։ Դատապարտյալների ազատազրկումը նպատակ ունի պաշտպանել հասարակությունը իր համար վտանգ ներկայացնող հանցագործներից, ուղղել նրանց և վերադարձնել ազատության՝ պատրաստված օգտակար գործունեության համար։

Շատ իրավաբաններ, հոգեբաններ և ուսուցիչներ իրենց հետազոտությունները նվիրել են այս խնդրին: Սակայն ազատազրկման ժամկետների խնդիրը, մեր տեսանկյունից, մնում է արդիական, և դրա լուծումը պահանջում է գիտելիքի տարբեր ոլորտների մասնագետների ջանքեր։

Օրինակ՝ առաջարկ է արվել ստեղծել առանձին գաղութներ կարճաժամկետ ազատազրկման դատապարտված անձանց համար, այլ կերպ ասած՝ տարանջատել «կարճաժամկետ բանտարկյալների» տարբեր կատեգորիաների՝ երիտասարդների և տարեց դատապարտյալների կալանքը. մեկից ավելի անգամ դատապարտվածներից առաջին անգամ դատապարտվածները. հիվանդներ, տարեցներ, հարբեցողներ, թմրամոլներ, ինչպես նաև կրոնական համոզմունքների հիման վրա հանցագործություններ կատարած անձինք.

Դա պայմանավորված էր ոչ միայն փոխադարձ վնասակար ազդեցությունների վերացման անհրաժեշտությամբ, այլև հատուկ ռեժիմ ստեղծելու, հատուկ աշխատանքային գործընթաց կազմակերպելու, կրթական տարբերակված մոտեցում ապահովելու և դրա համապատասխան կազմակերպման նպատակահարմարությամբ։

Քրեական համակարգի գիտնականներն ու պրակտիկանտները միաբերան նշում են կարճաժամկետ ազատազրկման ցածր արդյունավետությունը։

Ձերբակալությունն իր էությամբ առանձնապես չի տարբերվում ազատությունից զրկելուց, բացառությամբ, թերեւս, իր բնորոշ կարճաժամկետ բնույթով և կալանքի ծանր պայմաններով: Այսինքն՝ կալանքի դատապարտվածները ենթարկվում են կալանքի այն պայմաններին, որոնք սահմանված են բանտում ընդհանուր ռեժիմով, որը ենթադրում է նրանց կալանքը փակ խցերում։ Ըստ Ա.Ի. Զուբկովը, ՌԴ քրեակատարողական հանձնաժողովում կալանքը կրելու պայմաններն էլ ավելի կոշտ են ձևակերպված, քան բանտային խիստ ռեժիմում։ Նա կարծում է, որ այս ինստիտուտը պետք է էականորեն բարեփոխվի՝ պատիժը կրելու պայմանները համապատասխանեցնելով մեղավորների անձին և կատարած արարքների խստությանը, իսկ ռեսուրսների առկայության դեպքում գործարկել։

Թվում է, թե կալանքը որպես պատժի ձև մոտ ապագայում կիրառություն չի գտնի այսօրվա Ռուսաստանի իրավական դաշտում, քանի որ դրա կատարման սահմանափակ ժամկետը, ինչպես արդեն նշվեց, չի կարող դրական արդյունք տալ։ Եվ հիմա ժամանակը չէ զբաղվել ձերբակալությունների տների կառուցմամբ, որոնց կառուցումը, ըստ Ռուսաստանի ՆԳՆ Համառուսաստանյան գիտահետազոտական ինստիտուտի հաշվարկների, կպահանջի միլիարդավոր ռուբլիներ՝ չհաշված այլ ծախսերը ( անձնակազմ, տեխնիկական աջակցություն և այլն): Ընդհանուր առմամբ, նախնական հաշվարկներով, ձերբակալության կատարումն ապահովելու համար անհրաժեշտ է 7-ից 10 միլիարդ ռուբլի։ Այսօր անհնար է կամ դժվար է կազմակերպել այնպիսի պատժատեսակի կատարում, ինչպիսին հարկադիր աշխատանքն է։

Ա.Վ. Բրիլիանտովն այս իրավիճակից ելքը տեսնում է առկա ուժերի և միջոցների հիման վրա պատժի որոշակի տեսակների իրագործման հնարավորության մեջ, օրինակ՝ գաղութային բնակավայրերի հիման վրա ազատության սահմանափակումների իրականացումը կազմակերպելու մեջ և դեմ է արվող փորձերին։ պատժի համակարգից բացառել այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են հարկադիր աշխատանքը և ազատության սահմանափակումն ու կալանքը, դա հիմնավորելով նրանով, որ այս տեսակի պատիժներին այլընտրանքներ դեռ նախատեսված չեն։ Ա.Վ. Բրիլիանտովը իրավացի է, որ քրեական պատիժների նոր համակարգը ստեղծվել է մեկ տարուց ավելի, և այն կարելի է ոչնչացնել մեկ չմտածված իրավական ակտով։ Այս դեպքում պետք է «ուշադիր նայել», ինչպես գրել է Ն.Ա. Ստրուչկով, մոտեցեք ուսումնասիրվող հարցին, խորը խորացեք հարցի էության մեջ, ապա վերջնական որոշում կայացրեք։

Ըստ Վ.Պ. Արտամոնովի, այնպիսի պատժատեսակների վաղաժամ ներդրման աննպատակահարմարությունը, ինչպիսիք են կալանքը և ազատության սահմանափակումը, և հարկադիր աշխատանքի ձևով պատժի իրականացման դժվարությունների առկայությունը: Այդ պատիժների բացառումը պատժի համակարգից կամ դրանց կիրառման մորատորիումի ներդրումը նրան թվում է միակ ճիշտ լուծումը։

Հայտնի է, որ միկրոմիջավայրից անհատի ցանկացած մեկուսացում, թեկուզ կարճ ժամանակով, ավելի հավանական է, որ բացասական հետևանքներ ունենա, քան սպասվող դրականը:

Պետք է նկատի ունենալ, որ պատիժն իր էությամբ հակասական է: Ինչպես իրավացիորեն նշում է Գ.Ֆ. Խոխրյակով, դա հատկապես նկատելի է, երբ խոսքը վերաբերում է ազատազրկման ձեւով պատժին։ Դատապարտյալին հասարակության կյանքին հարմարեցնելու նպատակով նա բաժանվում է հասարակությունից. Ցանկանալով սովորեցնել օգտակար և սոցիալապես ակտիվ վարքագիծ՝ նրանք պահվում են խիստ ռեժիմային կարգավորման պայմաններում, ինչը զարգացնում է պասիվություն և դառնություն։

Եթե ապագայում կալանավորվի, ապա անհրաժեշտ է. որը նախատեսում էր կալանքի տեսքով պատիժը բնակության վայրում կրելու հնարավորություն։ Պետք է համաձայնել Վ.Պ.-ի հայտարարության հետ. Արտամոնովը՝ ներկա պահին և հետագա տարիներին կալանքի կիրառման մորատորիում մտցնելու նպատակահարմարության մասին։

Դատական պրակտիկայում, 1996 թվականի Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի ուժի մեջ մտնելով, պայմանական ազատազրկման պատիժը ՝ համաձայն Արվեստի: Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 73-ը (ազատազրկման դատապարտվածների ընդհանուր թվի 46-52%-ը):

Ազատազրկման դատապարտվածների վերասոցիալականացման արդյունավետության բարձրացման շահերից ելնելով, նպատակահարմար կլինի հրաժարվել կարճաժամկետ ազատազրկումից՝ Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքում սահմանելով այս պատժի նվազագույն ժամկետը՝ 2:

տարիներ՝ պայմանով, որ այլ տեսակի քրեական պատժի կիրառումն անհնարին է։ Արտասահմանյան մի շարք երկրներում լայնորեն կիրառվում է ազատազրկման հետ կապ չունեցող պատիժների կիրառման ընդլայնման շեշտադրումը:

2003 թվականի մարտին Պետդուման ստացել է Քրեական դատավարության և Քրեական օրենսգրքերում փոփոխություններ կատարելու վերաբերյալ նախագահական առաջարկները։ Դրանք 2003 թվականի ապրիլի 23-ին առաջին ընթերցմամբ հաստատվեցին Ստորին պալատի կողմից և հետաձգվեցին մինչև Քրեական դատավարության օրենսգրքում փոփոխությունների ընդունումը։ Հոկտեմբերի կեսերին Պետդուման առաջին ընթերցմամբ ընդունեց «Ռուսաստանի Դաշնության քրեական դատավարության օրենսգիրք և այլ օրենսդրական ակտեր ներմուծելու մասին» օրենքի նախագիծը «Քրեական օրենսգրքում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու մասին» դաշնային օրենքին համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնություն." Այժմ կոդերը կկիրառվեն համաժամանակյա:

Կարևոր է, որ նոր նորմերը հետադարձ ուժ ունենան, այսինքն՝ դատապարտյալները հնարավորություն կունենան մեղմելու արդեն իսկ կատարվող պատիժը։

Օրենքի նախագիծը մշակողների կարծիքով՝ նոր ռեժիմում ամբողջ համակարգը պետք է աշխատի մոտ ապագայում։ Սա նշանակում է, որ առջեւում մի քանի տասնյակ հազար քրեական գործերի վերանայում կա և հազարավոր մարդկանց ազատ արձակման իրական հնարավորություն։

Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության փոխնախարար Յու.Ի. Կալինինն ասել է, որ իր գերատեսչության կանխատեսումների համաձայն՝ շուտով բանտարկյալների թիվը կկրճատվի մոտ 150 հազար մարդով։

Այս առումով չափազանց սուր են ծագում պատժից ազատվածների սոցիալական հարմարվողականության հարցերը։ Այստեղ կարևոր է նշել, որ հանցավոր քաղաքականության հումանիզացման նախատեսվող միտումը կարող է ցանկալի արդյունքի բերել միայն այն դեպքում, եթե այն հրատապ և նպատակային իրագործվի։

Ռուսական դատական պրակտիկան, ակնհայտորեն, պետք է բռնի քաղաքակիրթ վերաբերմունքի ուղին հանցագործություն կատարած անձանց նկատմամբ։ Այդ նպատակով կարևոր է ստեղծել անհրաժեշտ նախադրյալներ՝ ինչպես իրավական, այնպես էլ կազմակերպչական: Եկել է ժամանակը հրաժարվելու իրավապահ մարմիններում (ոստիկանություն, դատախազություն, դատարան) արմատացած կարծիքից, ըստ որի՝ հանցավոր բռնաճնշումների ավելացումը և հանցագործություն կատարած անձանց համար ազատազրկման համատարած կիրառումը կարող են լրջորեն ազդել հանցագործության վիճակի վրա։ երկիր։ Աշխարհի շատ քաղաքակիրթ երկրների պատժիչ քաղաքականությունը ցույց է տալիս, որ հանցագործության դեմ պայքարում դաժանությունը երբեք դրական արդյունքների չի հանգեցրել, չի տանում այսօր և չի տանի ապագայում. ընդհակառակը, դա նպաստում է հանցավոր աշխարհի ագրեսիվության սրմանը։ Դատապարտյալների օրինապաշտ վարքագծի ապահովման հիմնական ուղղությունը պետք է լինեն տարբեր խրախուսանքները, այլ ոչ թե ռեժիմի խստությունը։

Ռուսաստանի քաղաքական և պետական ղեկավարության առջեւ խնդիր է դրված արձագանքել հանցագործության մարտահրավերին։ Դա կարելի է անել գիտականորեն հիմնավորված, նախաձեռնողական քաղաքական, իրավական և կազմակերպչական միջոցներ ձեռնարկելով հասարակության հանցավորության մակարդակը նվազեցնելու և երկիրը սոցիալական ճգնաժամից դուրս բերելու համար, ինչը մեծապես ձեռք է բերվել Քրեական օրենսգրքում վերջերս Պետդումայի կողմից հաստատված փոփոխություններով:

Բացի այդ, Ռուսաստանի Դաշնության նախագահ Վ.Վ. 2003 թվականի հոկտեմբերի վերջին Պուտինը կառավարությանը հանձնարարեց մշակել «կոռուպցիայի դեմ պայքարի հատուկ համակարգ, որը նման է այլ երկրներում գոյություն ունեցողներին, մինչդեռ պետության ղեկավարը նշել է, որ բոլորը պետք է հավասար լինեն օրենքի առաջ, հակառակ դեպքում մենք երբեք չենք դիմանա»: Տնտեսապես արդյունավետ և սոցիալապես ստուգված հարկային համակարգ ստեղծելու հետ կապված խնդիրները լուծելով՝ մենք երբեք չենք սովորեցնի կամ ստիպելու մարդկանց վճարել հարկեր, մուծումներ սոցիալական հիմնադրամներին, այդ թվում՝ Կենսաթոշակային հիմնադրամին, մենք երբեք չենք կոտրի կազմակերպված հանցավորությունն ու կոռուպցիան»։

Վերոնշյալի համատեքստում պետք է ուշադրություն դարձնել օրենքի առջև քաղաքացիների հավասարության սահմանադրական սկզբունքի մեկնաբանման հարցում Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի սկզբունքորեն նոր մոտեցման առանձնահատուկ իրավական նշանակությանը: Արվեստի 1-ին կետում. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 19-ը հատկապես ընդգծում է արդարադատության ոլորտում հավասարությունը. «Բոլորը հավասար են օրենքի և դատարանի առաջ»: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի ելույթում ասվում է. «Բոլորը պետք է հավասար լինեն օրենքի առաջ»։ Ելնելով վերը նշված սկզբունքի այս մեկնաբանությունից՝ պարզվում է, որ Ռուսաստանի բոլոր քաղաքացիները ոչ միայն ունեն հավասարության իրավունք հասարակական կյանքի բոլոր ոլորտներում, այլև պարտավոր են (պարտավոր են) լինել հավասար օրենքի առաջ։ Մեր կարծիքով, այս մոտեցումը լիովին արդարացված է, հետևաբար կան բոլոր հիմքերը Արվեստի 1-ին կետում համապատասխան փոփոխություններ կատարելու համար: Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 19-րդ հոդվածը, ինչպես նաև համապատասխանեցնել օրենքի առջև հավասարության հայտարարված սկզբունքին, որը ամրագրված է Արվեստում: Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 4.

Կցանկանայի ևս մեկ անգամ վերադառնալ օրենսդիր մարմնի չափազանց կարևոր առաքելության գաղափարին օրենքների պատրաստման և ընդունման գործում, որոնց միջոցով կարող են և պետք է լուծվեն Ռուսաստանի հասարակության առջև ծառացած հրատապ սոցիալական խնդիրները:

Ցավոք սրտի, քրեական և քրեական օրենսդրության մեջ կան բազմաթիվ նորմեր, որոնք ունեն դեկլարատիվ բնույթ և չեն գործում, ինչպես չի գործում սահմանադրական սկզբունքը, որ «բոլորը հավասար են օրենքի և դատարանի առաջ»:

Օրենքը գործում է, երբ այն արդար է, հասկանալի և կանխատեսելի, այն չպետք է ներծծվի պատժիչ երանգով վրեժխնդրության ոգով. Դատապարտյալը «խիղճ է զգում» և կտրուկ է արձագանքում օրենքի այն շեշտադրումներին, որոնցով օրենսդիրը ճնշում է իրեն։ Ահա թե ինչու Պետդումայի պատգամավորները, քաղաքական և այլ հասարակական գործիչները օրենքներ ընդունելիս պետք է հստակ գիտակցեն, որ ոչ խիստ պատժամիջոցները, ոչ էլ պատժվելու վախը այնպիսի կանխարգելիչ ուժ չունեն, որ խոչընդոտեն սոցիալապես վտանգավոր արարքի տանող մոտիվացիայի ձևավորմանը։ . Հանցագործությունների կատարման գենեզը միշտ կապված է սոցիալ-հոգեբանական որոշիչ գործոնների հետ, որոնք առաջատար են հանցագործության կատարման մեխանիզմում։ Սա իրողություն է, որի հետ պետք է հաշվի նստել և հաշվի առնել հանցավորության դեմ պայքարի քաղաքականություն ձևավորելիս։

Ազատազրկումը չպետք է լինի հանցագործության համար գերակշռող պատժամիջոցը. Հետևաբար, ինչպես արդեն նշվեց, պետք է ավելի լայնորեն կիրառվեն պատժատեսակները, որոնք չեն ենթադրում ազատազրկում: Իսկ դրան կարելի է հասնել՝ Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի Հատուկ մասի պատժամիջոցային հոդվածներում ներառելով ազատազրկմանը որպես պատժի այլընտրանք 3-4։ Միայն այդ դեպքում դատարանները իրական հնարավորություն կունենան պատիժ նշանակելիս ռեպրեսիվ միջոցները փրկելու քաղաքականություն իրականացնել։ Այս առաջարկը լիովին համահունչ է Արվեստում սահմանված պատժաչափի ընդհանուր սկզբունքներին: Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 60. Ռուսաստանի Դաշնության նոր ընդունված Քրեական օրենսգրքի տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ առաջին անգամ այն պարունակում է դրույթ, ըստ որի՝ կատարված հանցագործության համար նախատեսվածներից ավելի խիստ պատիժ է նշանակվում միայն այն դեպքում, եթե պատիժը ավելի քիչ է. չի կարող ապահովել պատժի նպատակների իրագործումը.

Դատարանները պետք է հատկապես զգույշ լինեն անձին երկարաժամկետ կամ առանձնապես երկարաժամկետ ազատազրկման դատապարտելիս։ Անարդար կամ ապօրինի պատիժների նշանակման պատճառը, որոնք երբեմն ավարտվում են դատապարտմամբ՝ երկարաժամկետ ազատազրկմամբ, իսկ նախկինում, օրինակ՝ սպանության համար՝ մահապատժի, «արարքի վերապահումով որակումն է». այսինքն. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի հոդվածով, որը նախատեսում է պատասխանատվություն ավելի ծանր հանցագործության համար: Միևնույն ժամանակ, ոչ վաղ անցյալում եղել են փաստեր, երբ անձի նկատմամբ ծանր հանցագործություն կատարած անձինք դատապարտվել են կարճաժամկետ ազատազրկման կամ պայմանական պատժաչափերի, իսկ բռնաբարության, կողոպուտի և կողոպուտի համար մեղադրվողները հանձնվել են հանրային գրավի։

Մինչ այժմ վիճելի էր երկար և հատկապես երկարաժամկետ ազատազրկման արդյունավետության հայեցակարգի և չափանիշների հարցը։

Երկարաժամկետ ազատազրկում են համարվում 5-ից 10 տարի ժամկետները։

Գիտական գրականության մեջ «հատկապես երկարաժամկետ պատժաչափեր» հասկացության հետ մեկտեղ օգտագործվում է «հավելյալ երկար պատիժներ» (ավելի քան 10 տարի) ազատազրկում տերմինը։ Ազատազրկման այս ժամկետներն անարդյունավետ են դատապարտյալների ուղղման տեսակետից, քանի որ այս պատիժը փաստացի կրելուց հետո 7-8 տարի հետո դատապարտյալներն ունենում են հոգեկան խանգարում, ինչը հանգեցնում է անձի հետագա քայքայման։ Երկարաժամկետ ազատազրկումը, նույնիսկ տնտեսական տեսանկյունից, անշահավետ է, քանի որ դրանց կիրառման դեպքում էապես խոչընդոտվում է դատապարտյալների շրջանառությունը ուղղիչ հիմնարկներում, ինչը հանգեցնում է նրանց արագ գերբնակեցմանը և հետևաբար նոր հիմնարկների կառուցման անհրաժեշտությանը։

1999 թվականի դատապարտյալների մարդահամարի արդյունքները ցույց են տալիս, որ վերջին տասնամյակի ընթացքում գաղութային բնակավայրեր ուղարկված դատապարտյալների թիվը կտրուկ նվազել է (8,9-ից մինչև 3,4%)։ Դատապարտյալների կազմի բարդության բարձրացումը դրական բնութագրեր ունեցող անձանց համար 1,5 անգամ նվազեցրեց գաղութային բնակավայրեր տեղափոխումները: Զգալիորեն նվազել է գաղութային բնակավայրեր ուղարկված անձանց համամասնությունը, որտեղ պահվում են անզգուշությամբ կատարված հանցագործությունների համար դատապարտվածները։

Մարդահամարի նյութերը ցույց են տվել, որ դատարաններն ամենից հաճախ պատիժ են սահմանում 3-ից 5 տարի ժամկետով և 5-ից 8 տարի ժամկետով՝ անկախ դատվածությունների քանակից:

1999 թվականի դատապարտյալների մարդահամարի համաձայն՝ բանտում գտնվողների կեսից ավելին հանցագործություններ է կատարել հանցավոր անցյալով, իսկ 6,1%-ը՝ հատկապես վտանգավոր կրկնահանցագործությամբ: Դատապարտյալների մարդահամարը ցույց է տվել նաև, որ դատապարտյալների 20%-ը պատիժը կրել է մինչև 3 տարի ներառյալ, 22,4%-ը՝ 3-ից 5-ը ներառյալ, 47,5%-ը՝ 5-ից 10-ը ներառյալ, 10,1%-ը՝ 10 տարի ժամկետով։

Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ քրեական պատժի կատարման վրա ազդում են երկու բևեռային տարիքներ՝ երիտասարդ և մեծ:

Տարեցներին պատիժ նշանակելիս դատարանը պետք է հաշվի առնի, որ նրանց համար երկարաժամկետ պատիժներն անարդյունավետ են, քանի որ իրավախախտների այս կատեգորիան արդեն զարգացրել է իրենց ամուր հայացքներն ու համոզմունքները, և նրանց վերակողմնորոշելը շատ ավելի դժվար է, քան երիտասարդները։ Որպես կանոն, այս պահին օրգանիզմը սկսում է թառամել, խախտվում է ֆիզիոլոգիական պրոցեսների ընթացքը և, ի վերջո, պատժի նպատակներն անհասանելի են դառնում։ Կրկնահանցագործության ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ դրա հիմնական պատճառներից մեկն այն է, որ առաջին անգամ հանցագործին տրվել է ոչ բավարար արդյունավետ պատիժ, կամ երկար ժամանակ գերության մեջ մնալու արդյունքում դատապարտյալը կորցրել է վստահությունը և հասարակության մեջ իր տեղը գտնելու հնարավորությունը. այլ կերպ ասած՝ վերականգնել ազատ քաղաքացու կարգավիճակը, հարմարվել նոր պայմաններին։

Արվեստի 2-րդ մասի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 56-րդ հոդվածով սահմանվում է ազատազրկում 6 ամսից մինչև 20 տարի ժամկետով: Մի շարք հանցագործությունների համար պատիժներ նշանակելիս ազատազրկման ժամկետները մասնակի կամ ամբողջությամբ ավելացնելու դեպքում ազատազրկման առավելագույն ժամկետը չի կարող լինել 25 տարուց ավելի, իսկ մի շարք պատիժների դեպքում՝ 30 տարուց ավելի։ Այս տեսակի պատժի նման երկարաժամկետ ժամկետները չարդարացված են սոցիալական, տնտեսական, մանկավարժական կամ հոգեբանական տեսանկյունից:

1996 թվականի Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի՝ ազատազրկման ժամկետների վերաբերյալ դրույթները դժվար թե կարելի է համարել ազատազրկման ժամկետների վերաբերյալ գիտականորեն հիմնավորված առաջարկությունների արդյունք: Կարծես ազատազրկման առավելագույն ժամկետների առումով քրեական օրենսդրությունը հետագայում փոխվելու է դրանք նվազեցնելու ուղղությամբ։ Հայտնի է, որ խստությունն ու դաժանությունը, ինչպես մարդասիրությունն ու արդարությունը, չեն կարող նույն ազդեցությունն ունենալ բոլոր մարդկանց վրա։ Հանցագործը, որպես մտածող էակ, կառուցված է այնպես, որ մարդասիրությունը և նրա նկատմամբ մարդկային վերաբերմունքը կարող են դրական ազդեցություն ունենալ մեկի վրա, հակել նրան հանցավոր ապրելակերպից վերակողմնորոշվել դեպի օրինապաշտ, մյուսի համար՝ նման մոտեցում. անընդունելի է, նա կշարունակի իրեն նախկինի պես բացասաբար պահել, բայց, այնուամենայնիվ, իր նկատմամբ մարդասիրական վերաբերմունքին ի պատասխան ավելի քիչ վտանգավոր չի դառնա հասարակության համար, իսկ երրորդը, ընդհակառակը, անպայման կպատասխանի իր նկատմամբ ցուցաբերված դաժանությանը. ավելի մեծ դաժանություն, քանի որ չարը, որպես կանոն, ծնում է չարիք: Այսպիսով, Ջ.-Ջ. Ռուսոն գրել է, որ պատիժների խստությունը միայն անօգուտ միջոց է, որը հորինել են ծանծաղ ուղեղները՝ վախը փոխարինելու վախով այն հարգանքի համար, որին նրանք այլ կերպ չեն կարող հասնել: Բացի այդ, մեծ փիլիսոփան նաև նշել է, որ «հաճախակի մահապատիժները միշտ էլ իշխանության թուլության և անփութության նշան են»։

Պետության քրեական քաղաքականությունը, որն արտացոլված է 1996 թվականի Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքում, չի կարող համարվել մարդասիրական. Այն պետք է արմատապես փոխվի, քանի որ դա իսկապես հանգեցնում է հասարակության քրեականացմանը՝ «ոչ մի տեղ»։ Օրենսդիրի կարծիքով՝ ազատազրկմանը փոխարինող քրեական պատիժների նոր տեսակների (կալանք, ազատության սահմանափակում, հարկադիր աշխատանք) ներդրումը ենթադրվում էր նվազեցնել ազատազրկման կիրառումը։ Սակայն ձգձգվող տնտեսական ճգնաժամը, որը հանգեցրեց գործազրկության և աղքատության երկրի բնակչության մեծամասնության համար, պարզվեց, որ լուրջ խոչընդոտ հանդիսացավ հանցավոր քաղաքականության մարդկայնացման համար։

Ազատազրկման ձևով պատիժը դեռևս առաջատարն է Ռուսաստանի Դաշնության գործող քրեական օրենսգրքի պատժամիջոցների համակարգում։ Այս ցուցանիշը կազմում է պատժամիջոցների ընդհանուր թվի 44 տոկոսը, իսկ 1962 թվականին այն կազմում էր 45 տոկոս։ Եթե հաշվի առնենք ցմահ բանտարկության ներմուծումը պատժի համակարգ և սահմանումը Արվեստի 4-րդ մասում: Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 56-րդ հոդվածով, հիմնվելով մինչև 30 տարի ազատազրկման առավելագույն ժամկետով պատիժների ամբողջության վրա, հնարավոր չէ խոսել գործող քրեական օրենսդրության մարդկայնացման մասին:

Սակայն այսօր իրավիճակն այլ է։ Նրա մարդկայնացման ուղղությամբ փոփոխվող քրեական քաղաքականության ապացույցն են 2001 թվականի մարտի 9-ի Դաշնային օրենքով Ռուսաստանի Դաշնության քրեական, քրեական և այլ օրենսդրական ակտերում կատարված փոփոխություններն ու լրացումները, ինչպես նաև հայեցակարգով նախատեսված միջոցառումների իրականացումը: Ռուսաստանի արդարադատության նախարարության քրեական համակարգի բարեփոխումը մինչև 2005 թ

Վերոնշյալը չի նշանակում, որ քրեական և քրեական օրենսդրության մեջ չկան անարդյունավետ նորմեր, որոնք պետք է վերանայվեն և կատարելագործվեն դրանց մարդկայնացման ուղղությամբ։

Գիտական ըմբռնում և օրենսդրական լուծում պահանջող կարևոր խնդիրներից է ցմահ ազատազրկման ձևով պատժի կատարման իրավական կարգավորումը։

Ցմահ ազատազրկման ձևով պատիժների կատարումը կարգավորող Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական և Քրեական օրենսգրքի որոշ նորմեր ենթակա են արդարացի քննադատության:

Պ.Գ. Պոնոմարյովը ճիշտ է նշում, որ ռուսական ուղղիչ հիմնարկներում ազատազրկումը կրելու իրական պայմանները 25-30 տարի ժամկետն իրականում ցմահ են դարձնում, քանի որ ազատազրկման վայրերում գոյություն ունեցող պայմաններում հնարավոր չէ այդքան երկար գոյատևել։

Ցմահ ազատազրկման, ինչպես նաև քրեական պատժի այլ տեսակների նպատակը դատապարտյալի վերասոցիալականացումն է։ Այնուամենայնիվ, դատապարտյալի կողմից նման նպատակ չի կարող ընկալվել, քանի որ նրա կյանքի հեռանկարը բնորոշ է հենց պատժին` ցմահ ազատազրկմանը: Այս պատժի գործող օրենսդրական կարգավորումով անիմաստ է բարձրացնել դատապարտյալների ուղղման հարցը, կարելի է դնել դատապարտյալին հոգեպես և ֆիզիկապես առողջ ազատ արձակելու խնդիր՝ առանց որևէ մեկին վնաս պատճառելու. և հասարակության համար անվտանգ լինելը:

Այսօր ցմահ ազատազրկումը նման պատժատեսակով դատապարտվածների համար համարվում է ավելի դաժան, քան մահապատիժը։

Շատ երկրներում ցմահ բանտարկյալներին տրվում է նվազագույն թվով տարիներ և ամիսներ՝ որպես հանցագործության համար պատիժ և որպես հանցագործություն կատարելուց ուրիշներին հետ պահելու միջոց: Այս նվազագույն ժամկետը հաճախ կոչվում է «սակագին»:

Չնայած նրան, որ ցմահ դատապարտյալների կողմից բանտում անցկացրած ժամանակի տևողությունը տարբեր է երկրից երկիր, ցմահ ազատազրկման ընդհանուր բնութագիրն այն է, որ այն անորոշ է և անորոշ: Սա նշանակում է, որ բանտարկյալները կմնան բանտում այնքան ժամանակ, քանի դեռ ազատ արձակվելու համար անվտանգ չեն համարվել:

Ա.Ս. Միխլինը տեսնում է անորոշ պատժի առավելությունը որոշակի ժամկետով պատժի նկատմամբ, քանի որ այն թույլ է տալիս անձին բանտում պահել դատարանի դատավճռով սահմանված նվազագույն ժամկետից ավելի, եթե հանցագործը դեռ համարվում է հասարակության համար սպառնալիք:

Ցմահ դատապարտյալների պահպանման ռուսական «սակագինը» իրականում Արվեստի 5-րդ մասով սահմանված ժամկետն է։ Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 79-րդ հոդվածը սահմանում է, որ ցմահ ազատազրկումը կրող անձը կարող է պայմանական վաղաժամկետ ազատ արձակվել, եթե դատարանը գտնի, որ նա այս պատիժը հետագայում կրելու կարիք չունի և իրականում կրել է առնվազն 25 տարվա ազատազրկում:

Պետք է ընդունել, որ այս «սակագինը»՝ 25 տարին, մեկուսացման ներկա պայմաններում անհաղթահարելի է շատ դատապարտյալների համար։ Այսօր մեր իրավական միջավայրն այնպիսին է, որ կարելի է ենթադրել, որ նշված սակագինը կփոխվի դրա էական նվազեցման ուղղությամբ։

Ռուսաստանում հանցավոր իրավիճակի բարդացման, մահապատժի կիրառման կամ չկիրառման և այն ցմահ բանտարկությամբ փոխարինելու հնարավորության վերաբերյալ սոցիալական սուր հակասությունների ֆոնին հասարակությունը հատկապես շահագրգռված է Ռուսաստանի քաղաքացիներին ներում շնորհելու հարցով. կատարել է կյանքի նկատմամբ ոտնձգություն իրականացնող առանձնապես ծանր հանցագործություններ։ Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի (44-րդ հոդվածի «մ» կետ) ցմահ ազատազրկումը կիրառվում է հենց այս կատեգորիայի անձանց նկատմամբ և միայն որպես մահապատժի այլընտրանք:

Ռուսաստանի Սահմանադրության 50-րդ հոդվածի համաձայն՝ բոլոր դատապարտված անձինք, անկախ իրենց կատարած հանցագործության ծանրությունից, և այն անձինք, ովքեր կրել են դատարանի կողմից նշանակված պատիժը և ունեն չմարված դատվածություն, սուբյեկտիվ իրավունք ունեն ներում խնդրելու. Ռուսաստանի Սահմանադրության 50-րդ հոդվածի համաձայն: Սա հանգեցնում է ներման զանգվածային խնդրանքներին, որոնք փորձում էր բավարարել Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ներման հանձնաժողովը, ինչը, իհարկե, որոշ չափով լղոզեց «ներման ինստիտուտ» հասկացության իմաստն ու նպատակը։ 2000 թվականին պետության ղեկավարը ստորագրել է 12,5 հազար ներում։

Հասկանալի է, որ գործնականում անհնար է, որ մեկ հանձնաժողովը, որը բաղկացած է նույնիսկ բարձր իրավասու և իսկապես խելացի մարդկանցից, իր ողջ ցանկությամբ ուսումնասիրի և գրագետ պատրաստի ներման խնդրագրերի և դրանց կից փաստաթղթերի նման քանակություն։ Իրավաբանական գրականության մեջ Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի ներում իրականացնելու սահմանադրական լիազորությունների իրականացման մեխանիզմը համարվում է ոչ այլ ինչ, քան ներման հանձնաժողովի միջամտությունը «դատական իշխանության անկախության» իրավասություններին։ Նախագահը «ներում է իրականացնում» (ՌԴ Սահմանադրության 89-րդ հոդված), սակայն դա, ինչպես իրավամբ կարծում է Ա.Դ. Բոյկովը, բացառիկ դեպքերում պետք է լինի միանվագ գործողություն, այլ ոչ թե լինի դատական որոշումների զանգվածային վերանայման բնույթ։

Գրականության մեջ կարծիք է արտահայտվել ներման կիրառման պրակտիկան փոխելու և ֆեդերացիայի սուբյեկտների լիազորությունների ընդլայնման նպատակահարմարության մասին՝ հանցագործությունների համար ազատազրկման դատապարտվածների որոշ կատեգորիաների ներման վերաբերյալ համապատասխան կանոնակարգեր ընդունելու իրավունք տալու առումով։ կատարված անզգուշությամբ, ինչպես նաև առաջին անգամ դիտավորությամբ մանր հանցագործություն կատարած և պատժի կրման ընթացքում իրենց դրական դրսևորած անձինք։ Սա մի կողմից կծառայի որպես նախագահին առընթեր ներման հանձնաժողովին ներման դիմումների զգալի կրճատում, իսկ մյուս կողմից՝ բարեփոխումների դատապարտվածների համար խթան, և որ ամենակարևորն է. վերացնել հասարակության համար վտանգ չներկայացնող անձանց մեկուսացման հնարավորությունը, կկասեցներ դատապարտյալների զգալի մասի ադապտացման գործընթացը հասարակությունից դուրս կյանքի հանցավոր անբարոյական պայմաններին։

Թվում է, թե այս տեսակետը չի հակասում, այլ, ընդհակառակը, համապատասխանում է ֆեդերալիզմի տրամաբանությանը, թեև ներումը բացառիկ դաշնային իրավասության առարկա է։ Իրոք, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 78-րդ հոդվածի 2-րդ մասի համաձայն, Ռուսաստանի Դաշնության դաշնային գործադիր մարմինները կարող են նրանց փոխանցել իրենց լիազորությունների մի մասի իրականացումը, եթե դա չի հակասում Ռուսաստանի Դաշնության և դաշնային սահմանադրությանը: օրենքները։ Քանի որ ֆեդերացիայի սուբյեկտների ղեկավարները պետության կողմից լիազորված են կառավարելու միլիոնավոր օրինապաշտ քաղաքացիների և պատասխանատու են իրենց տարածաշրջանների սոցիալ-տնտեսական և բարոյական վիճակի համար, հնարավոր կլինի ներգրավել սուբյեկտների ղեկավարներին: Դատապարտյալների նշանակված կատեգորիաների նկատմամբ ներման ակտերի կատարման ֆեդերացիան:

Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական մարմինների մասնակցությամբ ներում իրականացնելու համար Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի սահմանադրական լիազորությունների իրականացման մեխանիզմի կատարելագործման գաղափարներն արտացոլված են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի դեկտեմբերի 28-ի հրամանագրում: 2001 «Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների տարածքներում ներում շնորհելու հանձնաժողովների մասին»: Նախագահը որոշել է վերացնել Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտներին ներում շնորհելու գործող հանձնաժողովը, սակայն պահպանել է ներման իր սահմանադրական իրավունքը։

Համաձայն Կանոնակարգի 9-րդ կետի, Ռուսաստանի Դաշնությունում ներման դիմումները քննարկելու կարգի մասին, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի բարձրագույն պաշտոնատար անձը ներման մասին դիմումը ստանալու և եզրակացության օրվանից ոչ ուշ, քան 15 օր հետո. Հանձնաժողովը Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին է ներկայացնում առաջարկություն դատապարտյալի կամ դատարանի կողմից նշանակված պատիժը կրող և չմարված քրեական անցյալ ունեցող անձի նկատմամբ ներման ակտ կիրառելու նպատակահարմարության մասին։ Այսպիսով, ֆեդերացիայի հիմնադիր սուբյեկտների ղեկավարներին փաստացի վերապահված են միայն խորհրդատվական գործառույթներ, որոնք գործնականում չունեն իրավական նշանակություն։

Ներման հարցերով հանձնաժողովի գործունեության առաջին քայլերը, ինչպես հայտարարել է ՌԴ նախագահի խորհրդական Ա.Ի. Լավատեսություն է ներշնչում Պրիստավկինը, ով մասնակցել է նրանց հանդիպումներին Մոսկվայի մարզում, Նիժնի Նովգորոդում, Չեբոկսարիում։ Տեղական հասարակական կազմակերպություններից հանձնաժողովներ էին եկել մարդիկ, ովքեր ներքուստ պատրաստ էին կատարել իրենց պարտականությունը։ Նրանք շատ լուրջ աշխատեցին՝ յուրաքանչյուր դեպք ուշադիր ու անաչառ ուսումնասիրելով։ Ինչպես վկայում է մամուլը, Ռուսաստանի Սարատովի, Կուրսկի, Ուլյանովսկի մարզերի և Ռուսաստանի այլ շրջանների հանձնաժողովներն իրենց աշխատանքը նույն կերպ են կառուցում։

Այնուամենայնիվ, ներման հարցերով տարածքային հանձնաժողովների գործունեությունը տարբեր տեսանկյուններից մանրակրկիտ վերլուծելու համար դեռևս շատ քիչ նյութ կա, թեև որոշ տագնապալի միտումներ արդեն կարելի է նկատել։ Այսպիսով, օրինակ, Թաթարստանում, ինչպես նշել է Ա.Ի. Պրիստավկինը, իսկ մարտի վերջին հանձնաժողովը գործեր է ստացել 94 հոգու նկատմամբ, սակայն միայն 6-ին է առաջարկվել ներում շնորհել Օմսկի, Կրասնոյարսկի, Նովոսիբիրսկի շրջանների, Կամչատկայի, Յակուտիայի շրջանների ներում շնորհելու մասին հանձնաժողովի առաջին որոշումները։ Յուրաքանչյուր 10-15 անձի համար՝ 1 ներում. ՌԴ նախագահի խորհրդականը հարցնում է, թե այդ ի՞նչ սարսափելի հանցագործներ են, և բերում է տիպիկ դեպք.

Տասնութամյա տղան դատապարտվել է գողության և խուլիգանության համար. Սա նրա առաջին համոզմունքն է։ Նա ստացել է յոթուկես տարվա ազատազրկում, որի ուղիղ կեսն արդեն կրել է։ Ուղղիչ հիմնարկի վարչակազմը բնութագրվում է դրական. Ինչու՞ երիտասարդին հնարավորություն չտալ վերադառնալու բնականոն կյանքին: Միաժամանակ Ա.Ի. Պրիստավկինը կարծում է, որ ներման հանձնաժողովը կարող է հավատարմություն և ողորմություն ցուցաբերել և քննադատել է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից ներման դիմումներ ներկայացնելու կարգը։

Ներման հարցերով հանձնաժողովների պրակտիկան մատնանշել է այլ անճշտություններ, անորոշություններ և հակասություններ գործող օրենսդրության հետ, որոնք պարունակվում են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2001 թվականի դեկտեմբերի 28-ի հրամանագրի տեքստում և դրանով հաստատված կանոնակարգում: Ռուսաստանի Դաշնությունում ներման դիմումների քննարկման կարգը.

Հաշվի առնելով մեր կյանքի ներկայիս իրողությունները, ներման մասին գործող օրենսդրությունը և դրա կիրառման պրակտիկան ինչպես մարզերում, այնպես էլ մայրաքաղաքում, դեռևս կարևոր և նպատակահարմար է թվում «Ներման մասին» դաշնային օրենքի նախագիծը վերջնական տեսքի բերելիս նախատեսել.

ա) Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի կողմից իր ներման լիազորությունների պատվիրակումը Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների ղեկավարներին, ինչպես դա տեղի է ունենում ԱՄՆ-ում, որտեղ ներումը իրականացվում է նահանգի նահանգապետի կողմից.

բ) անչափահասներին ներում շնորհելու կարգի առանձնահատկությունները.

գ) Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր Կենտրոնական հանձնաժողովի և Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի տարածքային հանձնաժողովի անդամներին խրախուսելու հնարավորությունը ներման հարցերով ոչ միայն բարոյապես, այլև ֆինանսապես.

դ) ներման հանձնաժողովի անդամների պատասխանատվությունը իրենց վերապահված պատվավոր պարտականությունները չարաշահելու համար.

ե) գործընթացն արագացնելու (կամ ներման երաշխիքի) ցանկացած հնարավորության բացառում՝ հանուն համապատասխան շահի։

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի կողմից ներման գործառույթի իրականացումը լուրջ և պատասխանատու գործ է, որին այժմ ներգրավվել են Ներման տարածքային հանձնաժողովները, և դա ոչ պակաս, քան 1000 մարդ է Ռուսաստանի 89 բաղկացուցիչ սուբյեկտներում։ Ֆեդերացիա.

Այս և այլ հնարավոր լրացումներով «Ներման մասին» օրենքի ընդունումը, մեր կարծիքով, կարևոր քայլ կլինի Ռուսաստանում ներման ինստիտուտի կազմակերպաիրավական կատարելագործման և քաղաքացիական հասարակության ձևավորման գործում։ Բոլորին հետաքրքրում է այստեղ բարձրացված խնդրի օբյեկտիվ լուծումը՝ իրավունքի և բարոյականության տեսակետից, քանի որ Ռուսաստանի յուրաքանչյուր քաղաքացի կարող է ներում շնորհել և ներում շնորհել։

Այս պայմաններում պետության քրեական քաղաքականությունը և, համապատասխանաբար, նրա դատական համակարգի գործունեությունը պետք է լինի հատկապես ճկուն։ Խոսքն առաջին հերթին սոցիալական այնպիսի կարևոր խնդրի իրավական կարգավորման մասին է, ինչպիսին է մահապատժի կիրառումը կամ չկիրառումը։ Պետք է խոստովանել, որ այս խնդիրը երկար ժամանակ կախված է ռուսական պետության իրավական տարածքում և դրա դրական լուծումից, հնարավոր է, երկիրը վերջապես ունենա սոցիալապես երաշխավորված անվտանգություն և մարդկանց վստահություն մոլագարներից, մարդասպաններից պաշտպանվելու հարցում։ , ահաբեկիչներ, բռնաբարողներ և ավազակներ։

Համաձայն Ռուսաստանի գործող քրեական օրենսդրության, մահապատիժը կարող է նշանակվել 105-րդ հոդվածի 2-րդ մասով նախատեսված առանձնապես ծանր հանցագործությունների կատարման համար: Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 275, 295, 317 և 357: Միևնույն ժամանակ, համաձայն Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 57-րդ և 59-րդ հոդվածներն արգելում են մահապատժի և ցմահ բանտարկության կիրառումը կանանց, անչափահասների, ինչպես նաև տղամարդկանց նկատմամբ, ովքեր պատիժ նշանակելու պահին հասել են 65 տարեկան: Բացի այդ, այդ պատիժները չեն կարող նշանակվել Արվեստի 1-ին մասով նախատեսված հանգամանքների առկայության դեպքում: Արվեստի 65-րդ և 4-րդ մաս: Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 66-ը (պատժի նշանակումը, երբ երդվյալ ատենակալները որոշում են կայացնում մեղմության և անավարտ հանցագործության համար պատիժ նշանակելու մասին):

Արվեստի 2-րդ մասի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 20-րդ հոդվածով մահապատիժը, մինչև դրա վերացումը, դաշնային օրենքով կարող է սահմանվել որպես պատժի բացառիկ միջոց կյանքի դեմ առանձնապես ծանր հանցագործությունների համար՝ մեղադրյալին տրամադրելով իր գործը դատարանի կողմից քննելու իրավունք: ժյուրիի մասնակցությամբ։

Հետևաբար, Ռուսաստանում մահապատիժը դեռևս չի վերացվել, և դրա կիրառումը կասեցվել է մինչև Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր բաղկացուցիչ սուբյեկտներում երդվյալ ատենակալների դատավարությունների ստեղծումը։ Դրանց ստեղծման համար արդեն իսկ ձեռնարկվել են իրավական ու ֆինանսական միջոցներ։

Եվրախորհրդին անդամակցելու կապակցությամբ Ռուսաստանը ստորագրել է Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական կոնվենցիայի թիվ 6 արձանագրությունը և պարտավորվել է վերացնել մահապատժը։

Այսպիսով, Ռուսաստանը մի կողմից պարտավորվել է հետևել Եվրոպայի խորհրդի սկզբունքներին և իրավական չափանիշներին, իսկ մյուս կողմից՝ պետք է ելնի ազգային ինքնիշխանությունից և առանձնակի լուրջ բռնությունների դեմ պայքարում առաջնահերթություն տա իր ազգային շահերին։ հանցանք. Կյանքի դեմ առանձնապես ծանր հանցագործությունների աճը, պայմանագրային սպանությունները, ահաբեկչական խմբավորումների ակտիվացումը, պայթյուններն ու հրկիզումները, որոնք հանգեցնում են տասնյակ և նույնիսկ հարյուրավոր մարդկանց մահվան, նման հանցագործությունների պատճառով երկրին հասցված հսկայական գույքային վնասը պահանջում է «ընդունել հասարակության անվտանգության ապահովմանն ուղղված ակտիվ օրենսդրական միջոցների, այդ թվում՝ ահաբեկչության համար մահապատիժների ներդրման վիճակը»։

Այսօր, կարծես, ոչ մի ողջամիտ մարդ դա չի վիճարկի, քանի որ սա հարգելի մարդկանց կյանքի ու մահվան հարց է, ցանկացած քաղաքակիրթ պետության քաղաքականության հարց։ Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի տարեկան ուղերձում Վ.Վ. Պուտինը 2001 թվականի ապրիլի 3-ին Դաշնային ժողովում նշում է, որ «ցանկացած կառավարության առանցքային խնդիրը քաղաքացիների վստահությունն է պետության նկատմամբ: Այս վստահության աստիճանն ուղղակիորեն որոշվում է նրանով, թե ինչպես է այն պաշտպանում իր քաղաքացիներին ռեկետավորողների, ավազակների և կաշառակերների կամայականություններից։ Սակայն ոչ օրենսդիր ու գործադիր իշխանությունները, ոչ դատարանները, ոչ իրավապահ մարմինները դեռ այս ուղղությամբ չեն աշխատում»։

Քվազիմարդկայնություն դրսևորելով մարդասպանների նկատմամբ՝ պետությունը պատշաճ կերպով չի հոգում նրանց հանցագործության զոհերի, զոհվածների հարազատների և մերձավորների մասին։

Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ որոշ դատապարտյալներ, որոնք վերջերս անխնա սպանել են անմեղ մարդկանց, հանկարծ սկսում են «լույս տեսնել» ուղղիչ հիմնարկներում և խնդրում են Ռուսաստանի Դաշնության նախագահին ազատ արձակել իրենց։ Միևնույն ժամանակ, ինչպես գրում է Յու.

Թվում է, թե ներման տարածքային հանձնաժողովները պետք է քննարկեն իրենց կողմից ստացված բոլոր միջնորդությունները՝ անկախ կատարված հանցագործության ծանրությունից։ Դա դատապարտյալների սահմանադրական իրավունքն է, և ոչ ոքի իրավունք չի տրվում նրանց զրկել այդ իրավունքից։

Ներման մասին որոշում կայացնելու հարցը, ի վերջո, ՌԴ Սահմանադրության համաձայն, ՌԴ նախագահի իրավասությունն է։ Կարևոր է, որ երկրի քաղաքական ղեկավարությունը, օրենսդիրը լսեն գիտական հանրության կարծիքը, իրենց ժողովրդի ձայնը, որն այս դեպքում ներկայացնում են ներման տարածքային հանձնաժողովները, որ կան հանցագործություններ առանց ներման։ Այսինքն՝ պետությունը պետք է փաստացի ապահովի իր քաղաքացիների կյանքի սահմանադրական իրավունքը և պաշտպանի նրանց հանցավոր հարձակումներից։ Կյանքի և առողջության դեմ ուղղված ծանր և առանձնապես ծանր հանցագործությունների աճը պահանջում է մահապատժի կիրառում, այսպես կոչված, «թարախների» և քրեական այլ տարրերի նկատմամբ, ինչպես նախատեսված է գործող քրեական օրենսգրքով։

Ահաբեկչության և կյանքի դեմ ոտնձգություն իրականացնող այլ առանձնապես ծանր հանցագործությունների աճի հետ կապված՝ Ռուսաստանում մահապատժի չկիրառման վերաբերյալ Եվրոպայի խորհրդի առաջարկությունները պետք է հաղթահարվեն մեր պետության կողմից։ Դրա համար կան բոլոր բարոյական և իրավական հիմքերը. ա) օտարերկրյա շատ երկրների քրեական օրենսդրությունը չի բացառում մահապատժի կիրառումը, ինչի մասին վկայում է աշխարհի 120 երկրների, այդ թվում ԱՊՀ-ի Քրեական օրենսգիրքը, որը նախատեսում է. սովորական հանցագործությունների համար մահապատժի կիրառում. բ) Մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության մասին եվրոպական կոնվենցիան՝ Արվեստի 1-ին կետում: 2-ը նշում է, որ «յուրաքանչյուր մարդու կյանքի իրավունքը պաշտպանված է օրենքով։ Ոչ ոքի չի կարող դիտավորությամբ կյանքից զրկվել, բացառությամբ այն հանցագործության կատարման համար դատարանի կողմից կայացված մահապատժի, որի համար օրենքով նախատեսված է նման պատիժ»: Ուստի Կոնվենցիան չի բացառում նաև մահապատժի պահպանումը եվրոպական որևէ պետության, այդ թվում՝ Ռուսաստանի օրենսդրության մեջ։ Դա հաստատում են Ալբանիայի, Բուլղարիայի, Հունաստանի, Կիպրոսի և Թուրքիայի քրեական օրենսգրքերը, որտեղ պահպանվում է մահապատիժը։

Նշված հանգամանքները վկայում են Ռուսաստանում մահապատժի իրական կիրառման օբյեկտիվ անհրաժեշտության և նպատակահարմարության մասին։

Ճիշտ է ասում V.E Գուլիևն այն է, որ ներկայումս ազգը, հասարակությունը և իշխանությունները պարտավոր են համարժեք դիմակայել հանցավոր ագրեսիային, այլ ոչ թե արցունքներ թափել քաղաքակիրթ երկրների չափանիշներին մեր չհամապատասխանելու համար։ Սերիական մարդասպանների, զանգվածային ոչնչացման ահաբեկիչների, երեխաների մարդասպանների, նակրոահաբեկիչների՝ թմրամիջոցներ արտադրողների և մեծածախ առևտրականների առնչությամբ դատարանի կողմից մահապատիժը ոչ միայն թույլատրելի է, այլև անհրաժեշտ է։ Ընդ որում՝ գործի նյութերի տասնապատիկ կրկնակի ստուգմամբ՝ պատժի վավերականությունը և դրա կատարման հատուկ ընթացակարգը։ Այս արտակարգ խնդրի լուծման ամեն տարի ձգձգումը նշանակում է բազմաթիվ արտադատական սպանություններ, և, որ ամենակարևորն է, շատերի դատապարտում հանցագործությունների անպատժելիության և պետության անխիղճության, ամենամեծ արժեքի` սեփական քաղաքացիների կյանքի նկատմամբ նրա անտարբերության մեջ:

Ներման հարցը սերտորեն առնչվում է քրեաիրավական նորմի սանկցիա կիրառելու քրեաիրավական քաղաքականության և դատական պրակտիկայի հետ, որն իր պաշտոնական դերն է կատարում, եթե դրա նվազագույն և առավելագույն սահմանները համապատասխանում են հանցագործության վտանգավորությանը, և եթե այն արդյունավետորեն կիրառվում է դատարանների կողմից։ , հաշվի առնելով պատժի նշանակման ընդհանուր սկզբունքները։

Սրա պատճառով, ըստ Լ.Ա. Պրոխորովը և Մ.Տ. Տաշչիլինան, պատժամիջոցների արդյունավետության գնահատումը ներառում է հիմնական ասպեկտները հաշվի առնելը: Առաջինը կանխարգելիչ ներուժն է, որն ի սկզբանե ներդրված էր պատժամիջոցների մեջ: Այն պետք է լինի այնքան խիստ, որ կարողանա պոտենցիալ հանցագործին արգելել հանցագործություն կատարել: Երկրորդ ասպեկտը դինամիկ է, սա սանկցիայի ժամկետն է, դրա կիրառումը դատական պրակտիկայում, դրա ռեպրեսիվ ազդեցության շրջանակի օգտագործումը։ Հետևաբար, հանցագործության վրա խնդրո առարկա քրեական իրավունքի գործիքի ազդեցության ուժեղացման երկու ուղղություն կա:

Առաջին ուղղությունը ենթադրում է հասարակության համար մեծագույն վտանգ ներկայացնող հանցագործությունների կատարման համար պատժամիջոցների նվազագույն և առավելագույն սահմանաչափերի ողջամիտ բարձրացում։ Երկրորդը կապված է պատիժ նշանակելիս դատարանների կողմից սանկցիայի սահմանաչափերի ռացիոնալ օգտագործման հետ։ Երկրում հանցավոր իրավիճակի բարդացումը հրատապ է դարձնում պատժամիջոցների ողջամիտ կիրառման խնդիրը։ Այս խնդիրը ուսումնասիրելու համար այս հեղինակներն ուսումնասիրել են քրեական գործերը, որոնք 1998 թվականին դիտարկվել են Սարատովի, Ուլյանովսկի, Ռոստովի մարզերի, Ստավրոպոլի և Կրասնոդարի երկրամասերի երդվյալ ատենակալների դատարանների կողմից. Վերլուծվել են հանցագործությունների ամենավտանգավոր և տարածված տեսակների պատիժները՝ սպանություն (ՌԴ ՔՕ 105-րդ հոդվածի 2-րդ մաս), բռնաբարություն (ՌԴ ՔՕ 131-րդ հոդվածի 2-րդ մաս), ոտնձգություն. իրավապահ մարմինների աշխատակցի կյանքը և բռնություն գործադրելը պետական պաշտոնյայի նկատմամբ (ՌԴ Քրեական օրենսգրքի 131-րդ հոդված, ՌԴ ՔՕ 318), կաշառք վերցնելը (Քրեական օրենսգրքի 290-րդ հոդված): Ռուսաստանի Դաշնության օրենսգիրք), ավազակապետություն (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 209-րդ հոդված):

Քրեածին իրավիճակի և Քրեական օրենսգրքի պատժամիջոցների կիրառման պրակտիկայի համեմատական ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ հանցագործությունը Ռուսաստանում զարգանում է ինքնուրույն. ճանապարհ. Ուստի օրենսդրական և իրավապահ մարմինների գործունեության մշտական համակարգում է պահանջվում՝ հաշվի առնելով առկա իրողությունները, հանցավորության վիճակը և դրա սոցիալական վտանգը։

Այս առումով կարևորագույն ոլորտներից է կատարված հանցագործության բնույթին և հանրային վտանգավորության աստիճանին համապատասխան պատժամիջոցների կիրառման համարժեքության ապահովումը։ Անհրաժեշտ է խիստ ազդեցություն ապահովել ծանր և առանձնապես ծանր հանցագործությունների կատարման մեջ մեղավոր անձանց վրա, և միևնույն ժամանակ թեթև և միջին ծանրության, մասնավորապես՝ անզգույշ հանցագործությունների համար պատժի ավելի մեղմ տեսակների համատարած կիրառում։

Այնուամենայնիվ, խիստ և մեղմ պատժատեսակների կիրառման նման տատանումների դեպքում օրենքում անհրաժեշտ է սահմանել խելամիտ սահմաններ երկարաժամկետ ազատազրկման (2-ից 5 տարի) և հատկապես երկարաժամկետ (5-ից 15 տարի) ազատազրկման համար: առանձնապես ծանր հանցագործությունների համար, իսկ հանցագործությունների համակցությամբ՝ մինչև 20 տարի ժամկետով և մինչև 25 տարի ժամկետով պատիժներով։

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

Եզրափակելով, ես կցանկանայի նշել, որ հոգեբանական և իրավական խնդիրների այս խմբում ես վերլուծեցի ուղղիչ հոգեբանության առարկան և խնդիրները, դատապարտյալների պատժի, ուղղման և վերադաստիարակման խնդրի հոգեբանական ասպեկտները և բացահայտեցի հոգեբանական բովանդակությունը: այս հասկացությունները: «Քրեակատարողական հոգեբանություն» հասկացությունը մենք չենք իջեցնում ուղղիչ հոգեբանության հասկացությանը: Շեշտում եմ, որ քրեակատարողական գործունեության էությունը կայանում է բանտային ռեժիմի այնպիսի կազմակերպման մեջ, որը, զուգակցված գթասրտության գործողությունների հետ, հանգեցնում է դատապարտյալի ապաշխարության՝ խորը անձնական ինքնադատապարտում, անհատի արմատական արժեքային վերակողմնորոշում, ինքնամաքրում։ - կատարսիս. Այս առումով վերլուծվել են ազատությունից զրկված անձի հոգեբանությունը և ազատազրկման վայրերում սոցիալ-հոգեբանական երևույթները։ Հաշվի առնելով ուղղիչ հիմնարկների գործունեության վերասոցիալականացման պրակտիկան՝ նշեմ, որ այս գործունեության մեջ կան էական թերություններ՝ դատապարտյալների նպատակադրման մեխանիզմների խախտում, նրանց սոցիալ-հոգեբանական կապերի խախտում, անհրաժեշտ անհատականացման բացակայություն։ հոգեկան անոմալիաներ ունեցող անձանց նկատմամբ քրեական պատժի կատարման և հոգեբանական ուղղման մասին։

Քրեական պատժի նպատակն է թույլ չտալ հանցագործին կրկին վնաս պատճառել հասարակությանը։ Եվ այս խոչընդոտը պետք է լինի այնքան ուժեղ, որքան արժեքավոր խախտված սոցիալական նպաստները և ավելի ինտենսիվ հանցագործություն կատարելու անհատի մոտիվացիան։ Հանցագործության և պատժի միջև համաչափությունն այն է, որ պատիժն արդյունավետ լինի տվյալ անհատի համար, այն ամենամեծ ազդեցությունն ունենա հոգեկանի վրա և այնքան էլ ցավոտ չլինի նրա մարմնի համար: Հենվելով միայն պատժիչ միջոցների դաստիարակչական ազդեցության վրա, հանցագործին ֆիզիկական տառապանք պատճառելու և ռեժիմի դաժանության նշանակությունը գերագնահատելով՝ ուղղիչ համակարգը չի հասնում իր նպատակին։

Մարդուն ազատությունից զրկելով՝ նա ենթարկվում է այնպիսի տառապանքների ու զրկանքների, որոնք օրինականորեն չեն բխում պատժի այս տեսակից։ Իրավաբանական ցածր կուլտուրայի, անհատական իրավունքների մոռանալու դեմոկրատական ավանդույթների բացակայության, անձի ազատությունից զրկելու պատճառով (և միայն դա է դատում դատարանը) գործնականում դատապարտյալին պարտադրում են այնպիսի ծանր տառապանքներ, որոնք նախատեսված չեն դատարանի կողմից. Դատավճիռ. անտանելի «բնակարանային պայմաններով» ճնշում, ծայրահեղ վատ սնուցում, սոցիալական հաղորդակցության սահմանափակումներ, քրեականացված միկրոմիջավայր, կյանքի ինտիմ կողմի մերկություն և ՀՄՄ-ի անձնակազմի թշնամական վերաբերմունք: Միևնույն ժամանակ, դատապարտյալի վերասոցիալականացման կառուցվածքում ամոթի, խղճի և անձնական արժանապատվության նման կարևոր զգացումները ոչ միայն չեն մշակվում, այլև ամբողջովին ատրոֆիզացված են։ Քրեական օրենսդրության և իրավական դոկտրինում հայտարարված պատժի անհատականացման սկզբունքը դեռևս չի մարմնավորվել ուղղիչ հիմնարկների պրակտիկայում: Ընդ որում, նույնիսկ տեսականորեն այս սկզբունքը չի ընկալվում որպես դատապարտյալների նկատմամբ վարքագծի շեղման առանձնահատկություններին համապատասխան վերաբերմունքի անհրաժեշտ տարբերակում։ Առկա է քրեակատարողական համակարգ գիտականորեն հիմնավորված անհատական և խմբակային հոգեթերապիայի միջոցների և մեթոդների համատարած ներդրման անհրաժեշտություն։

Թեզը քննարկում է ազատազրկման ժամկետների օպտիմալացման խնդիրը՝ որպես դատապարտյալների վերասոցիալականացման կարևոր գործոն.

Ուղղիչ հիմնարկների մեծ մասում անձնապես սպառնացող միջավայրը կտրուկ բարձրացնում է բանտարկյալների մեծ մասի անհանգստության մակարդակը. մինչդեռ, որոշ հետազոտողների կարծիքով, այս անձնական հատկանիշը հանցավոր վարքագծի հիմնական պատճառներից մեկն է: Դատապարտյալների վերասոցիալականացման հիմնական միջոցներն են աշխատանքը, կրթությունը, ժամանցը և սոցիալապես դրական ներխմբային միջանձնային փոխգործակցության կազմակերպումը։ Վերահասարակայնացման այս միջոցները կազմում են կրթական ռեժիմի առանցքը։ Սակայն դատապարտյալների վերասոցիալականացման գործում հաջողություն են բերում ոչ թե հենց այդ միջոցները, այլ նրանց դաստիարակչական և ուղղիչ կազմակերպումը։ Աշխատանքը, որը ծանր պարտականություն է, ինքնին չի կարող դրական ազդեցություն ունենալ անհատի վրա։ Ժամանակակից մեքենայացված և ավտոմատացված աշխատանքը նախատեսված է անհատի ինքնաիրացումն ապահովելու համար։ ՀՄՄ-ում աշխատանքը սոցիալական ինտեգրման և սոցիալական վերահսկողության միջոց է, անհատի ինքնաակտիվացման միջոց: Դատապարտյալի աշխատանքային որակավորումը պետք է օրգանապես կապված լինի նրա մոտ համապատասխան կրթական կարիքների ձևավորման հետ։

Դատապարտյալների համար ազատ ժամանակը և ազատ ժամանակը քրեածին վտանգավոր ժամանակ է դատապարտյալների կյանքում: Այստեղ անհրաժեշտ է կրթական ազդեցությունների ամենամեծ ակտիվությունը։ Դատապարտյալների համար արդյունավետ կազմակերպված հանգստի ժամանակը կոչված է ոչնչացնելու բանտային կյանքի միապաղաղությունը, մեղմելու մելամաղձության և միայնության զգացումները և, ի վերջո, անհատի սոցիալական օտարումը: Սահմանափակումները նպատակադրման, անձնական գործունեության ոլորտում (պետական բանտային ռեժիմի ուղեկիցները, որոնք այնքան վտանգավոր են դատապարտյալների վերասոցիալականացման համար) հանգստի ոլորտում պետք է հասցվեն նվազագույնի։ Հետաքրքիր գործունեությամբ և օգտակար ժամանցով լի ժամանցը անհատի ֆիզիկական վերականգնման և մտավոր ինքնավերականգնման հզոր միջոց է։ Մարդկանց զորանոց քշել, ասես ախոռի մեջ մտնել և զրկել նրանց մարդկային կյանքի հիմնական հնարավորություններից, նշանակում է դատապարտել նրանց անխուսափելի դեգրադացիայի: Միայն տոտալիտար ռեժիմներն են հենվում «կրթական» ազդեցության նման միջոցների վրա։ Արտաքին աշխարհի հետ ցանկացած շփումների արգելափակումը հերթական սխալ դիրքորոշումն է ՀՄՄ-ի վերասոցիալականացման գործունեության մեջ: Կորցրած սոցիալական կապերը կարող են վերականգնվել միայն այն դեպքում, եթե դրանք ակտիվորեն գործեն։

Քրեական պատժի կատարումը ոչ թե դատապարտյալի վերածվելն է բռնության օբյեկտի, այլ սոցիալապես դեֆորմացված անձին սոցիալապես հարմարեցված կյանքի գործունեությանը վերադարձնելու գործընթաց: ՀՄՄ-ի ողջ ռեժիմը պետք է հագեցած լինի սոցիալապես հարմարվողական ուսուցման տարրերով: Այս խնդրի լուծումը պահանջում է իրավաբանների, սոցիոլոգների, հոգեբանների, ուսուցիչների, հոգեթերապևտների և հոգեբույժների ջանքերի համատեղում։ Քրեակատարողական հոգեբանության վերը նշված խնդիրները մեր կողմից լայնորեն քննարկվում են մի շարք աշխատություններում (4,16,18,25,28,35): Քննադատական վերլուծության հետ մեկտեղ մենք նաև կարևորում ենք անհատական ուղղիչ աշխատանքային հաստատությունների դրական փորձը:

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀՂՈՒՄՆԵՐԻ ՑԱՆԿ

1. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն. 1993 թ

2. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգիրք. 1996 թ

3. Ագամով Գ.Դ., Դյաչենկո Ա.Պ. Մահապատիժը Ռուսաստանի օրենսդրության մեջ // Պատժի տեսության մշակում քրեական և քրեական ուղղիչ իրավունքում / Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Սելիվերստովա. Մ., 2000 թ.

4. Անիսիմկով Վ.Մ. Քրեական ենթամշակույթը և դրա չեզոքացման իրավական հիմքերը ուղղիչ հիմնարկներում. թեզի համառոտագիր...իրավաբանական գիտությունների դոկտոր. Մ., 1998:

5. Արտամոնով Վ.Պ. Քրեակատարողական բարեփոխումների հետագա զարգացման անհրաժեշտության մասին. Մ., 2000 թ.

6. Բոյկով Ա.Դ. Գործընկերոջ և ընկերոջ հիշատակին // Պատժի տեսության զարգացում քրեական և քրեական իրավունքում / Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Սելիվերստովա. Մ., 2000 թ.

7. Բորոդին Ս.Վ. Հանցագործության վերահսկում. համապարփակ ծրագրի տեսական մոդել: Մ., 1990:

8. Բորոդին Ս.Վ., Միխլին Ա.Ս. Խորհրդային քրեական իրավունքը հանցավորության դեմ պայքարում // Սովետական պետություն և իրավունք. 1977. Թիվ 10

9. Բրիլիանտով Ա.Վ. Քրեական պատիժների համակարգի մասին // Պատժի տեսության զարգացում քրեական և քրեական իրավունքում. գիտական և գործնական սեմինարի նյութեր / Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Սելիվերստովա. Մ., 2000 թ.

10. Գուլիև Վ. Ապրելու իրավունք և սպանելու իրավունք. Ռուսաստանում կանխամտածված մարդասպանների և ահաբեկիչների համար մահապատիժը հասարակության անհրաժեշտ ինքնապաշտպանության պայման է // Նեզավիսիմայա գազետա. 2002. հունիսի 27.

11. Դույունով Վ.Կ. Քրեական պատժի հիմնախնդիրները տեսության, օրենսդրության և դատական պրակտիկայում. Կուրսկ, 2000 թ.

12. Զուբկով Ա.Ի. Ռուսաստանի զարգացման ժամանակակից պայմաններում պատժիչ քաղաքականության փոփոխության անհրաժեշտության հարցի շուրջ // Պատժի տեսության մշակում քրեական և քրեական իրավունքում / Էդ. Սելիվերստովա Վ.Ի. Մ., 2000 թ.

13. Կարպեց Ի.Ի.Պիժ. սոցիալական, իրավական և քրեագիտական խնդիրներ, Մ., 2003 թ.

14. Կովալ Մ.Ի. Երկարաժամկետ ազատազրկում կրած անձանց սոցիալ-իրավական ադապտացիա՝ թեզի համառոտագիր...իրավաբանական գիտությունների թեկնածու, 1995 թ.

15. Malkov V., Tosakova L. Հանցագործությունների կրկնահանցագործության համար պատժի նշանակում // Ռուսական արդարադատություն. 1997. Թիվ 9:

16. Մելենտև Մ.Պ., Պոնոմարև Ս.Ն. Պատժի տեսության ձեռքբերումների արտացոլման և համախմբման հիմնախնդիրները քրեական օրենսդրության մեջ // Պատժի տեսության զարգացումը քրեական և քրեական իրավունքում / Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Սելիվերստովա. Մ., 2000 թ.

17. Միխլին Ա.Ս. Ի՞նչ է ցմահ ազատազրկումը: // Ռուսական արդարադատություն. 2002. Թիվ 4:

18. Մահճակալներն ավելի փափուկ են արված։ Քրեական օրենսգրքում նոր փոփոխությունները նախատեսված են պատժի համակարգը մեղմելու համար // Росийская Газета. 2003. 22 հոկտ.

19. Նատաշև Ա.Ե., Ստրուչկով Ն.Ա. Ուղղիչ աշխատանքային իրավունքի տեսության հիմունքները. Մ., 2004։

20. Նաումով Ա.Վ., Նիկուլին Ս.Ի., Ռարոգ Ա.Ի.. Ռուսաստանի քրեական իրավունք. Ընդհանուր մաս. Մ., 1997:

21. Նիկոլայչենկո Վ.Վ. Երկարաժամկետ ազատազրկում. Սարատով, 1991 թ

22. Պրոխորով Լ., Տաշչիլին Մ. Պատժի նշանակումը և Ռուսաստանի քրեական իրավիճակը // Ռուսական արդարադատություն. 1999. Թիվ 8։

23. Ռիբակ Մ.Ս. Ազատությունից զրկված քաղաքացիների քաղաքական և սոցիալ-տնտեսական իրավունքների հարցի շուրջ // Մարդու իրավունքներ. դրանց իրականացման ուղիները. Միջազգային գիտագործնական կոնֆերանսի նյութեր (8-10 հոկտեմբերի, 1998 թ.). Սարատով, 1999. Մաս 1.

24. Ստանովսկի Մ.Ն. Պատժի նշանակում. Սանկտ Պետերբուրգ, 1999 թ.

25. Struchkov N. A. Ուղղիչ աշխատանքային իրավունքի դասընթաց: Ընդհանուր մասի խնդիրներ. Մ., 2000 թ.

26. Քրեական իրավունք. Ընդհանուր մաս՝ Դասագիրք / խմբ. Ն.Ի. Վետրովա, Յու.Ի. Լյապունովա. Մ., 1997:

27. Ռուսաստանի Դաշնության քրեական իրավունք. Ընդհանուր մաս. Դասագիրք / Ed. Ռ.Ռ.Գալիակբարովա. Սարատով, 1997 թ.

28. Ազատազրկման դատապարտվածների բնութագրերը. 1999 թվականի հատուկ մարդահամարի նյութերի հիման վրա / Էդ. Ա.Ս. Միխլինա. Մ., 2001։

29. Khokhryakov G. F. Բանտային պարադոքսներ. Մ., 2001։

30. Խոխրյակով Գ.Ֆ. Դատապարտյալների սոցիալական միջավայրը, անհատականությունը և իրավագիտակցությունը. Թեզիսների ամփոփագիր... Իրավաբանական գիտությունների դոկտոր. Մ., 1987:

31. Շմարով Ի.Վ., Միխլին Ա.Ս. Արդյո՞ք տեղին են երկարաժամկետ ազատազրկումները: // Ուղղիչ աշխատանքային հիմնարկներ. 1976. Թիվ 1

32. Հանցագործության դեմ պայքարի քրեաիրավական միջոցառումների արդյունավետությունը. Մ., 1968։

33. Իրավաբանական հանրագիտարանային բառարան. M„ 1984. P. 135:

Ստրուչկով Ն.Ա. Ուղղիչ աշխատանքային իրավունքի դասընթաց. Ընդհանուր մասի խնդիրներ. M., 2000. P. 29:

Իրավաբանական հանրագիտարանային բառարան. M„ 1984. P. 135:

Պենենտիար (լատիներեն «poenitentiarius» - ապաշխարող) - շտկվում է ապաշխարության, ներքին ինքնամաքրման միջոցով:

Խոխրյակով Գ.Ֆ. Բանտի պարադոքսները. Մ., 2001։

Տես՝ հանցավորության դեմ պայքարի քրեաիրավական միջոցառումների արդյունավետությունը։ Մ., 1968. P.64-66.

Տես՝ Զուբկով Ա.Ի. Ռուսական զարգացման ժամանակակից պայմաններում պատժիչ քաղաքականության փոփոխության անհրաժեշտության հարցի շուրջ // Պատժի տեսության զարգացում քրեական և քրեական իրավունքում / Էդ. Սելիվերստովա Վ.Ի. M., 2000. P. 47-48.

Տես՝ Բրիլիանտով Ա.Վ. Քրեական պատիժների համակարգի մասին // Պատժի տեսության զարգացում քրեական և քրեական իրավունքում. գիտական և գործնական սեմինարի նյութեր / Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Սելիվերստովա. M., 2000. P. 90:

Տես՝ Արտամոնով Վ.Պ. Քրեակատարողական բարեփոխումների հետագա զարգացման անհրաժեշտության մասին. M., 2000. P.64.

Տես՝ Բոյկով Ա.Դ. Գործընկերոջ և ընկերոջ հիշատակին // Պատժի տեսության զարգացում քրեական և քրեական իրավունքում / Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Սելիվերստովա. Մ., 2000. P.63.

Տես՝ Rybak M.S. Ազատությունից զրկված քաղաքացիների քաղաքական և սոցիալ-տնտեսական իրավունքների հարցի շուրջ // Մարդու իրավունքներ. դրանց իրականացման ուղիները. Միջազգային գիտագործնական կոնֆերանսի նյութեր (1998թ. հոկտեմբերի 8-10): Սարատով, 1999. Մաս 1. P.152-153.

Տես՝ SZ RF.2001 թ. Թիվ 53 Մաս II. Արվեստ. 5149 թ.

Ագամով Գ.Դ., Դյաչենկո Ա.Պ. Մահապատիժը Ռուսաստանի օրենսդրության մեջ // Պատժի տեսության մշակում քրեական և քրեական ուղղիչ իրավունքում / Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Սելիվերստովա. M., 2000. P.74.

Հեղինակն առաջարկում է ծանր և առանձնապես ծանր հանցագործությունների կատարման համար դատապարտվածներին ներում շնորհելու հարցը վերագրել Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի բացառիկ իրավասությանը։

Տես՝ Ագամով Գ.Դ., Դյաչենկո Ա.Պ. Op. P.75.

նոյեմբերի 4-ին Հռոմում ստորագրված Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության մասին եվրոպական կոնվենցիան։ 1950. // Հյուսիսարևմտյան Ռուսաստանի Դաշնություն. 2001. Թիվ 2. Հոդված 163:

Տես՝ Գուլիև Վ. Ապրելու իրավունք և սպանելու իրավունք. Ռուսաստանում կանխամտածված մարդասպանների և ահաբեկիչների համար մահապատիժը հասարակության անհրաժեշտ ինքնապաշտպանության պայման է // Նեզավիսիմայա գազետա. 2002. հունիսի 27.

Տես՝ Ստանովսկի Մ.Ն. Պատժի նշանակում. Սանկտ Պետերբուրգ, 1999; Դույունով Վ.Կ. Քրեական պատժի հիմնախնդիրները տեսության, օրենսդրության և դատական պրակտիկայում. Կուրսկ, 2000 թ.

Տե՛ս Պրոխորով Լ., Տաշչիլին Մ. Պատժի նշանակումը և Ռուսաստանի քրեական իրավիճակը // Ռուսական արդարադատություն. 1999. No 8. P.37-38.

Հայեցակարգը, որը ծածկված է «սոցիալականացում» բառով, ներառում է հասարակության հետ կապվելու գործընթացը։ Այս երևույթի ողջ էությունը կայանում է անհատի կողմից մարդկանց մեծամասնության կողմից հաստատված արժեքների, դերերի և նորմերի յուրացման մեջ: «Սոցիալականացում» հասկացությանը հակադրվում են ևս երկուսը: Նրանց անունները ձևավորվում են նախածանցներ ավելացնելով: Դրանք են «ապասոցիալականացումն» ու «վերասոցիալականացումը»։ Դրանցից առաջինը նշանակում է գործընթացներ, որոնցում մարդը ներքինացնում է հակասոցիալական և հակասոցիալական արժեքներն ու նորմերը: Միաժամանակ մարդը ձեռք է բերում բացասական վերաբերմունք և վարքային կարծրատիպեր։ Սա հանգեցնում է հասարակական հարաբերությունների ապակայունացմանն ու դեֆորմացմանը։

Ապասոցիալականացման մեխանիզմ

Ինչու՞ է մարդը ընտրում հակասոցիալական ուղի: Սկզբնական փուլում դա տեղի է ունենում անգիտակցաբար։ Երեխաները և դեռահասները ընդունում են այն մեծահասակների վարքագծի ձևերը, ովքեր վարում են հակասոցիալական կենսակերպ: Դրանով նրանք բավարարում են այս բացասական միկրոմիջավայրից հավանություն ստանալու իրենց ցանկությունը: Ավելին, նրանց կարծիքով, այս կերպ նրանք ավելի արագ են չափահաս դառնում։ Այս դեպքում բացասական միկրոմիջավայրը սոցիալական վերահսկողություն է իրականացնում անհատի նկատմամբ։ Այս դեպքում դեռահասները կամ երեխաները ստանում են գովասանք, հավանություն և աջակցություն, եթե նրանք բռնել են հակասոցիալական վարքագծի ուղին: Նման միջավայրում աշխատասիրությունը, գթասրտությունն ու բարությունը ուղղակի ծաղրի են ենթարկվում։

Ապասոցիալականացման ողջ գործընթացը երբեմն տեղի է ունենում ինքնաբուխ: Սակայն որոշ դեպքերում դա իրականացվում է նպատակային։ Դրա օրինակն է դեռահասների մեջ հանցավոր վարքագիծ սերմանելը` նրանց անօրինական գործունեության մեջ ներգրավելու համար: Այս դեպքում լայնորեն կիրառվում է պատժի և պարգևատրման մեխանիզմը։

Ուղղման ուղի

Վերասոցիալականացումը կիրառվում է այն անհատի նկատմամբ, ով ձեռնամուխ է եղել վարքագծի հակասոցիալական ուղուն՝ տարբեր պետական վերահսկողության կողմից: Այս հայեցակարգը նշանակում է որոշակի տեսակի փոփոխություն, որը տեղի է ունենում մարդու մոտ, որը թույլ է տալիս նրան ընդունել վարքի այնպիսի տեսակ, որն արմատապես տարբերվում է նախորդից: Այս դեպքում «վերա-» նախածանցը նշանակում է անհատի կողմից ներքինացված բացասական արժեքների և նորմերի ոչնչացում և ապամոնտաժում: Այս գործընթացի ընթացքում մարդն ընդունում է այն դրական հասկացությունները, որոնք հավանության են արժանանում հասարակության կողմից։

Տերմինի օգտագործումը

«Վերասոցիալականացում» հասկացությունը բավականին լայնորեն կիրառվում է ոչ միայն սոցիալական հոգեբանության և սոցիոլոգիայի ներկայացուցիչների կողմից: Այս տերմինը նշում են նաև իրավաբաններն ու ուսուցիչները։ Խոսքը վերաբերում է սոցիալական միջոցներին, որոնք հասարակության կողմից կիրառվում են հանցավոր ճանապարհով բռնած մարդկանց նկատմամբ։

Մանկավարժության մեջ վերասոցիալականացումը նոր հմտությունների և արժեքների յուրացումն է, որը պետք է փոխարինի հնացած կամ անբավարար սովորած հներին։ Այս ամբողջ գործընթացն ուղղված է այն անհատներին, ովքեր ունեն տարբեր տեսակի նպատակներ: Այս խնդրի լուծումը մանկավարժական կողմնորոշված միջավայրի դրական վերաբերմունքի մեջ է անհատի նկատմամբ։

«Դատապարտյալների վերասոցիալականացում» տերմին է, որն օգտագործում են փաստաբանները քրեական քաղաքականության խնդիրներ լուծելիս։ Դա վերաբերում է երիտասարդներին։ Նշվում է, որ երիտասարդ սուբյեկտներն ավելի բարձր կարողություն ունեն վերասոցիալականացման, քան ավագ սերնդի ներկայացուցիչները: Երիտասարդների համար այս տերմինը կարող է նշանակել ոչ թե բուն գործընթացը, այլ դրա արդյունքը:

Ո՞վ է իրականացնում վերասոցիալականացում:

Անհատի մուտքը հակասոցիալական զարգացման ուղի գրանցվում է սոցիալական վերահսկողություն իրականացնող ինստիտուտների կողմից: Միաժամանակ նրանք կարող են ձեռնարկել նաև համապատասխան վերասոցիալականացման միջոցառումներ։ Այս գործընթացում ներգրավված են կրթական, զինվորական և աշխատանքային խմբեր, դպրոցներ և ընտանիքներ, հասարակական կազմակերպություններ, ինչպես նաև իրավապահ մարմիններ՝ ներկայացված նրանց կանխարգելիչ կառույցներով: Հաճախ անհատի վերասոցիալականացումն իրականացվում է առանց ազատազրկման։ Սակայն եթե անձը կատարում է սոցիալապես վտանգավոր արարք, նրա նկատմամբ կարող են ավելի խիստ միջոցներ ձեռնարկվել։ Այս դեպքում դատարանի դատավճռով նա ուղարկվում է բանտ, միաժամանակ վերասոցիալականացումը որոշակի փուլ է, որը նախատեսված է վերականգնելու անհատի սոցիալապես օգտակար կապերը հասարակության հետ։ Այս գործընթացի ընթացքում պետք է ոչնչացվեն ասոցիալական դերերն ու վարքագիծը, և պետք է համախմբվեն դրական մոդելները.

Կրթական աշխատանքային գաղութներ, որտեղ պահվում են անչափահասները.

Ուղղիչ աշխատանքային գաղութներ;

Հիմնական խնդիրը, որը նախատեսված է լուծելու տվյալները, դատապարտյալների ուղղումն է, այսինքն՝ վերասոցիալականացումը։

Խնդրի սրությունը

Վերասոցիալականացման թեման կապված է ոչ միայն հանցավոր արարքներ կատարածների հետ։ Դա վերաբերում է նաև մարդկանց այլ կատեգորիաներին: Այսպիսով, թմրամոլների, հիվանդների, ինչպես նաև բնական աղետների, ռազմական գործողությունների կամ դժբախտ պատահարների ժամանակ սթրես ապրածների վերասոցիալականացումը մեծ նշանակություն ունի հասարակության համար։

Նման մարդկանց անհրաժեշտ է ոչ միայն հոգեթերապիա, հոգեկորեկցիա (ավտոթրեյնինգ և այլն)՝ ռեսոցիալիզացիայի բնականոն գործընթացն իրականացնելու համար։ Նման մարդկանց սոցիալական հարմարվողականությունը պետք չէ սպասել, քանի դեռ անհատի հուզական լարվածությունը չի թուլացել:

Վերահասարակայնացման աշխատանքներ

Սոցիալական վերականգնումը Արևմտյան Եվրոպայի երկրներում իրականացվում է օգնության միությունների և տարբեր հիմնադրամների կողմից, Փրկության բանակը, եկեղեցին և այլն: Նման աշխատանք Ռուսաստանում իրականացվում է վերականգնողական կենտրոնների կողմից: Այս առումով կա արագացված զարգացման անհրաժեշտություն, որը կկենտրոնանա այս սոցիալական պրակտիկայի կարիքների վրա:

Արժե ասել, որ սոցիալական հարմարվողականության անհրաժեշտությունը կա գրեթե յուրաքանչյուր մարդու մոտ։ Ընդ որում, դրական արդյունքներ ի հայտ են գալիս միայն էմոցիոնալ սթրեսից ազատվելու դեպքում։

Եզրակացություն

Մարդու կենսագրության մեջ կան որոշակի կյանքի ցիկլեր։ Սրանք ժամանակաշրջաններ են, որոնք միմյանցից առանձնացնում են կարևոր հանգրվանները: Յուրաքանչյուր նոր շրջափուլում փոխվում են սոցիալական դերերը և ձեռք է բերվում նոր կարգավիճակ: Հաճախ կյանքի փուլերը բնութագրվում են նախորդ միջավայրից և սովորություններից հրաժարվելով, ընկերական շփումներով և սովորական առօրյայի փոփոխություններով: Նոր քայլի անցնելիս մարդը նոր ցիկլ է մտնում։ Միաժամանակ նա ստիպված է անընդհատ վերապատրաստվել։ Այս գործընթացը բաժանված է երկու փուլի, որոնք ունեն հատուկ անվանումներ։ Երբ մարդուն կտրում են նախկին նորմերից, արժեքներից, վարքագծի կանոններից ու դերերից, խոսում են անհատի ապասոցիալականացման մասին։ Հաջորդ փուլը սովորելն է։ Այն թույլ է տալիս ձեռք բերել նոր դերեր, վարքագծի կանոններ և արժեքներ՝ փոխարինելու հիններին: Այս գործընթացը կոչվում է վերասոցիալականացում, որը կարող է այնքան խորը լինել, որ հանգեցնել կենսակերպի արմատական փոփոխությունների։

Դրա օրինակը ռուս էմիգրանտն է, ով, ժամանելով Ամերիկա, հայտնվում է բոլորովին նոր, բազմազան ու հարուստ մշակույթի մեջ։ Անհատը պետք է հրաժարվի հին նորմերից և ավանդույթներից, ինչը տեղի է ունենում նոր կենսափորձի ազդեցության տակ: