مورد شکست نوع 8 در مدرسه. رویداد فوق برنامه در SBO با موضوع: "کارشناسان SBO"

این پروژه در چارچوب موضوع دوره SBO "آماده شدن برای بازدید" تکمیل شد. 1. "من می توانم دسر را خودم برای مهمانانم یا به عنوان هدیه برای کسی تهیه کنم (پای، کیک کوچک، کیک اسفنجی، نان کوتاه)." 2. "من یک دستور العمل ساده از محصولات موجود انتخاب خواهم کرد." 3. "من می توانم از محصولات نیمه تمام استفاده کنم." 4. "من باید بفهمم که مهمان ها کدام دسر را بهتر می دانند." این پروژه در چارچوب موضوع دوره SBO "آماده شدن برای بازدید" تکمیل شد. 1. "من می توانم دسر را خودم برای مهمانانم یا به عنوان هدیه برای کسی تهیه کنم (پای، کیک کوچک، کیک اسفنجی، نان کوتاه)." 2. "من یک دستور العمل ساده از محصولات موجود انتخاب خواهم کرد." 3. "من می توانم از محصولات نیمه تمام استفاده کنم." 4. "من باید بفهمم که مهمان ها کدام دسر را بهتر می دانند." شرح وضعیت طراحی.

هدف معلم: ایجاد شرایطی برای دانش آموزان برای دستیابی به موفقیت از طریق فعالیت های پروژه ای که به طور مستقل ساخته شده اند. اهداف: - ایجاد انگیزه در دانش آموز برای فعالیت های پروژه، - آموزش اشکال کار فردی، - آموزش جستجوی مستقل برای راه حل ها، - توسعه توانایی جایگزینی چیزهای گمشده (محصولات، تجهیزات) یا اقدامات (جستجو در اینترنت برای جستجو). در کتابخانه) با موارد مشابه، - همراهی و مشاوره در تمام مراحل کار. هدف معلم: ایجاد شرایطی برای دانش آموزان برای دستیابی به موفقیت از طریق فعالیت های پروژه ای که به طور مستقل ساخته شده اند. اهداف: - ایجاد انگیزه در دانش آموز برای فعالیت های پروژه، - آموزش اشکال کار فردی، - آموزش جستجوی مستقل برای راه حل ها، - توسعه توانایی جایگزینی چیزهای گمشده (محصولات، تجهیزات) یا اقدامات (جستجو در اینترنت برای جستجو). در کتابخانه) با موارد مشابه، - همراهی و مشاوره در تمام مراحل کار. هدف و اهداف پروژه

1. سازمانی و آماده سازی (انتخاب پروژه، مطالعه ادبیات در مورد تاریخ دسر، جستجو برای دستور العمل های خامه، تفکر در مورد تکنولوژی، محاسبات اقتصادی). 2. فن آوری (انتخاب محصولات و تجهیزات طبق دستور العمل، ساخت کیک مطابق با نقشه تکنولوژیکی، ترسیم نکات مفید). 3. نهایی (تحلیل کار، تبلیغات محصول، ارائه شفاهی در کلاس و مزه). 1. سازمانی و آماده سازی (انتخاب پروژه، مطالعه ادبیات در مورد تاریخ دسر، جستجو برای دستور العمل های خامه، تفکر در مورد تکنولوژی، محاسبات اقتصادی). 2. فن آوری (انتخاب محصولات و تجهیزات طبق دستور العمل، ساخت کیک مطابق با نقشه تکنولوژیکی، ترسیم نکات مفید). 3. نهایی (تحلیل کار، تبلیغات محصول، ارائه شفاهی در کلاس و مزه). مراحل اصلی

مالی - 150 روبل. (از بودجه خانواده) اطلاعات - کتابخانه، اینترنت، مشاوره بزرگسالان. تدارکات - تجهیزات برای دفتر SBO. پرسنل - والدین (مالی، دسترسی به اینترنت)، معلم SBO (مدیریت پروژه)، کتابدار مدرسه (ادبیات در مورد موضوع پروژه). مالی - 150 روبل. (از بودجه خانواده) اطلاعات - کتابخانه، اینترنت، مشاوره بزرگسالان. تدارکات - تجهیزات برای دفتر SBO. پرسنل - والدین (مالی، دسترسی به اینترنت)، معلم SBO (مدیریت پروژه)، کتابدار مدرسه (ادبیات در مورد موضوع پروژه). برنامه ریزی منابع

خطرات احتمالی خطرات راه های غلبه بر عدم آمادگی دانش آموزان برای فعالیت های پروژه حمایت از معلمان کیفیت پایین محصول فعالیت های پروژه پشتیبانی از معلمان مشکلات مادی و فنی تعامل با والدین، جایگزینی (در صورت لزوم) وسایل یا محصولات فنی گم شده با وسایل مناسب.

GOU LO "مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی) Siverskaya"

موضوع پروژه:
"ABC اقتصادی"
جدول زمانی اجرای پروژه:
سال تحصیلی 2011/2012.

گروه پروژه:
Volkova N.V. - معلم ریاضی؛
خیلچنکو ای.یو. - معلم جهت گیری اجتماعی و روزمره.

یادداشت توضیحی.

موضوع پروژه "ABC اقتصادی" تصادفی انتخاب نشده است. در شرایط ناپایدار اقتصادی-اجتماعی ما در کشور، حتی برای بزرگسالان هم مسیریابی دشوار است، نه از کودکان دارای معلولیت.
پس از تجزیه و تحلیل نتایج مطالعه سطح دانش پایه اقتصادی و توانایی حل مشکلات زندگی عملی در بین دانش آموزان پایه های 5-10 در سال 1390، شاخص های پایین برای اکثر وظایف اقتصادی آشکار شد. در پایه هشتم میانگین درصد پاسخ های صحیح 36.8 درصد بود.
ارتباط آموزش اقتصادی و دانش آموزان در
روزهای ما با نیاز به انطباق با شرایط پویا اجتماعی-اقتصادی زندگی تعیین می شود.
بسیاری از آثار نقص شناسان اشاره می کنند که فارغ التحصیلان مدارس اصلاحی مدارس نوع 8 در زندگی بزرگسالان از نظر اجتماعی درمانده هستند (A.I. Raku، N.V. Ryabova، A.N. Nigaev، N.P. Pavlova و غیره). در واقع، آنها به دلیل رقابت ضعیف در بازار کار، دستمزدهای پایین و سایر عوامل، با شرایط اقتصادی سخت تری نسبت به فارغ التحصیلان دبیرستان مواجه هستند. بسیاری از نویسندگان (Z.A. Litova، T.S. Teryukova، S.L. Cherner) آموزش اقتصادی را به عنوان "نوعی وسیله حمایت اجتماعی"، به عنوان نوعی مکانیسم جبرانی که شانس بقا را در شرایط رقابت بازار افزایش می دهد، در نظر می گیرند. آموزش اقتصادی عامل مهمی در افزایش نشاط و تاب آوری دانش آموزان کم توان ذهنی در جامعه مدرن است.
هدف طرح: ارتقای کیفیت آموزش از طریق ایجاد شرایط برای جامعه پذیری موفق تر و ادغام در جامعه دانش آموزان عقب مانده ذهنی.
وظایف:

شکل گیری شایستگی های اجتماعی-اقتصادی
توسعه علاقه به دانش اقتصادی و درک نیاز به سواد اقتصادی در زندگی مدرن؛
تثبیت و کاربرد عملی دانش و مهارت در ریاضیات و جهت گیری اجتماعی.
نوع پروژه: پژوهشی
موضوع مطالعه: آموزش و پرورش اقتصادی دانش آموزان مدرن.
موضوع تحقیق: شرایط آموزشی برای آموزش اقتصادی و تربیت دانش آموزان در مدرسه ویژه (اصلاحی) نوع 8.
فرضیه. کیفیت آموزش با ایجاد شرایط برای جامعه پذیری موفق تر و ادغام در جامعه دانش آموزان کم توان ذهنی پایه هشتم افزایش می یابد اگر:
شایستگی های اجتماعی-اقتصادی شکل خواهد گرفت.
سازماندهی رویدادهای یکپارچه پیچیده اختصاص داده شده به مطالعه مبانی اقتصاد، که طولانی مدت خواهد بود.
مواد اقتصادی در درس های ریاضیات و جهت گیری اجتماعی، در اشکال مختلف فرآیند آموزشی با استفاده از روش ها و ابزارهای سنتی و مدرن فرآیند آموزشی استفاده می شود.
نتایج رشد توسعه اجتماعی و اقتصادی دانش آموزان نظارت خواهد شد.
نگرش دانش آموزان به دانش اقتصادی به طور کلی افزایش خواهد یافت.
توجیه پروژه "ABC اقتصادی".
از آنجایی که در مدرسه اصلاحی ویژه سیورسکایا از نوع هشتم، موضوع تخصصی مانند اقتصاد وجود ندارد و مطالب اقتصادی در فرآیند آموزشی در موضوعات مختلف "پراکنده" است، بر این اساس، دانش آموزان نه تنها دانش سیستمی، بلکه اغلب ابتدایی نیز دارند. ایده هایی در مورد دانش اقتصادی
یکی از راه های حل مشکل اجرای یک پروژه آموزشی در ریاضیات و SBE "Economic ABC" است.
یک پروژه میان رشته ای رویداد پیچیده ای است که اشکال مختلف کار کلاسی و فوق برنامه را ترکیب می کند. این به شما امکان می دهد تلاش های خود را با هدف شکل گیری و تثبیت دانش از ماهیت اقتصادی ، توسعه شخصی و اجرای یک رویکرد یکپارچه برای مطالعه مبانی اقتصاد متمرکز کنید.
اشکال فرآیند آموزشی اجرا شده در پروژه:
1. هفته بین رشته ای در ریاضیات و SBE "Economic ABC" برای دانش آموزان در کلاس های 5-10 شامل:
مسابقه "ABC اقتصادی"
رقابت برای ساخت کیف پول اوریگامی،
مینی پروژه «ساخت اسکناس مدرسه»، بازی فکری «سفر به کشور اقتصاد»، بازی اقتصادی «فروشگاه»
قطعاتی از دروس ریاضیات در کلاس 10 با موضوع "بودجه خانواده"؛
2. پروژه آموزشی برای دانش آموزان کلاس 7-8 "Maslenitsa. پختن پنکیک":
جمع آوری اطلاعات در مورد Maslenitsa، دستور العمل ها و روش های تهیه پنکیک؛

گشت و گذار در فروشگاه؛
پخت و پز پنکیک؛
پذیرایی از دانش آموزان کلاس 7-8 با پنکیک.
3. یک درس تلفیقی در ریاضیات و SBE در کلاس هشتم با موضوع "بودجه خانواده" که در قالب بازی اقتصادی "خانواده" انجام شد.
رشته های تحصیلی مرتبط با موضوع پروژه: ریاضی، گرایش اجتماعی و روزمره.
اجرای پروژه (طرح)
هفته بین رشته ای در ریاضیات و SBE "Economic ABC"

دوشنبه 12/01/30
چهارشنبه 02/01/12
مسابقه "ساخت کیف پول اریگامی":
کلاس مستر

نمایشگاه

دفتر شماره 43

دفتر شماره 43

درجه 5-10

30.01.12-31.01.12

01.02.12
مینی پروژه "ساخت اسکناس مدرسه - "Siverychanka"".
نمایشگاه "واحدهای پولی جهان"؛
نمایشگاه اسکناس مدارس و جمع بندی نتایج مینی پروژه

دفتر شماره 43

دفتر شماره 43

دفتر شماره 43

درجه 5-10

02.02.12
مسابقه "ABC اقتصادی".

درجه 5-10

31.01.12
قسمتی از درس ریاضی با موضوع "بودجه خانواده"

دفتر شماره 43

درجه 5-10

02.02.12
15 ساعت
بازی سفر به کشور ECONOMY

دفتر شماره 43

درجه 5-10

بازی اقتصادی "فروشگاه"

دفتر شماره 11

درجه 5-10

پروژه آموزشی "Maslenitsa. درست کردن پنکیک."

01.02.12-06.02.12
جمع آوری اطلاعات در مورد Maslenitsa، دستور العمل ها و روش های تهیه پنکیک

کلاس 7-8

07.02.12
ساعات کلاس با موضوع "Maslenitsa"؛

دفتر شماره 11 دفتر شماره 43
کلاس 7-8

13.02.12,
14.02.12
گشت و گذار در فروشگاه.

کلاس 7-8

15-17.02.12
محاسبه مقدار و هزینه محصولات برای تهیه پنکیک.
دفتر شماره 43
کلاس 7-8

20.02.12
21.02.12
پخت و پز پنکیک؛

دفتر شماره 11
کلاس 7-8

21.02.12
ساعت کلاس "مثل شرووتاید"
دفتر شماره 11
کلاس 7-8

درس تلفیقی در ریاضیات و SBE

18.04.12
موضوع درس: "بودجه خانواده"
دفتر شماره 43
کلاس هشتم

مواد پروژه
توضیحات ساخت کیف پول اوریگامی;
مواد برای نمایشگاه "واحدهای پولی کشورهای مختلف"؛
مواد برای طراحی غرفه و مسابقه "ABC اقتصادی"؛
خلاصه بازی فکری "سفر به کشور اقتصاد"؛
ارائه بازی "سفر به کشور اقتصاد"؛
مواد برای بازی اقتصادی "فروشگاه"؛
ارائه با موضوع "بودجه خانواده"؛
ارائه "Maslenitsa"؛
مجموعه ای از دستور العمل های پنکیک؛
محاسبات مقدار و هزینه محصولات برای تهیه پنکیک؛
خلاصه یک درس تلفیقی در پایه هشتم با موضوع "بودجه خانواده"؛
توسعه یک درس در تخته سفید تعاملی IP BOARD.

نتایج پروژه:
. اولین نظرسنجی خواستار ارزیابی فعالیت های هفته بین رشته ای به صورت جداگانه بود. از دانش آموزان خواسته شد تا بر اساس معیارهای زیر امتیاز دهند:
"+" - من آن را خیلی دوست داشتم،
"-" - من اصلا آن را دوست نداشتم،
"0" - نمی دانم.
پرسشنامه شماره 1

ارزیابی فعالیت های پروژه "ABC اقتصادی".
قرار دادن
"+" - من آن را خیلی دوست داشتم،
"-" - من اصلا آن را دوست نداشتم،
"0" - نمی دانم.

مناسبت ها
مقطع تحصیلی

مسابقه "ساخت کیف پول اریگامی"

مینی پروژه "ساخت اسکناس مدرسه - "سیورچانکی"

مسابقه "ABC اقتصادی"

بازی فکری "سفر به کشور اقتصاد"

بازی اقتصادی "فروشگاه"

پروژه آموزشی Maslenitsa. پختن پنکیک"
(برای دانش آموزان پایه های 7-8)

این نظرسنجی نشان داد که دانش‌آموزان کدام نوع فعالیت‌ها را بیشتر دوست دارند/بی‌پسندند
. نتایج نظرسنجی شماره 1 (بر اساس کلاس)
"+" - من واقعاً آن را دوست داشتم.
کلاس
1
2
3
4
5
6

5
25%
33,3
58,3
83,7
83,3
-

6
66,7
58,3
66,6
75
75
-

7
60
60
60
100
80
90

8
69
69
84,6
100
100
92,4

9
66,7
66,7
77,8
100
88,9
-

10
56
56
56
100
100
-

جمع
45,7%
57,2%
60,8%
93,1%
87,7%
91,2

"-" - من اصلاً آن را دوست نداشتم.

کلاس
1
2
3
4
5
6

5
33,3%
25
16,7
0
0
-

6
0
0
16,7
0
0
-

7
20
0
0
0
0
0

8
0
0
0
0
0
0

9
0
0
0
0
0
-

10
23
11,5

جمع
12,7%
6%
5.6%
0%
0%
0

"0" - نمی دانم.

کلاس
1
2
3
4
5
6

5
33,3%
33,3
16,7
16,7
16,7
-

6
32,3
41,7
16,7
25
25
-

7
20
0
20
0
20
10

8
31
31
15,4
0
0
7,6

9
33,3
33,3
22,2
0
11,1
-

10
21
33,5
44
0
0
-

جمع
28,5%
28,8%
22,5%
6,9%
12,1%
8,8

نتایج نظرسنجی به وضوح نشان می دهد که دانش آموزان بازی "سفر به کشور اقتصاد" را بیشتر دوست داشتند (93.1٪)، پروژه آموزشی "Pancakes Maslenitsa" (91.2٪)، بازی "فروشگاه" (87.7٪). از این رو می‌توان نتیجه گرفت که استفاده مؤثر معلمان از بازی‌های فکری و تجاری که باعث افزایش علاقه به دانش اقتصادی می‌شود، استفاده از پروژه‌های آموزشی که استقلال دانش‌آموزان، توانایی حل مشکلات عملی در شرایط واقعی و شایستگی‌های اقتصادی-اجتماعی را افزایش می‌دهد. علاقه به اقتصاد و ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری، فعالیت شناختی، تمایل به کسب دانش جدید.
علیرغم اینکه دانش آموزان از رقابت کیف پول های اوریگامی قدردانی نکردند، مینی پروژه "ساخت اسکناس مدرسه" این رویداد، تمرین نشان داده است که به لطف این رویدادها، همه دانش آموزان مدرسه در فعالیت های موجود قرار گرفتند. و دانش آموزان با پاسخ به سوالات مسابقه توانستند مطالب زیادی در مورد اقتصاد بیاموزند و دانش اقتصادی خود را به کار گیرند. این گونه فعالیت ها حوزه عاطفی-ارادی و توجه داوطلبانه دانش آموزان را توسعه می دهد که تأثیر مثبتی بر ارتقای کیفیت دانش و انگیزه یادگیری دارد و بنابراین نقش این نوع فعالیت ها را نباید نادیده گرفت.
بدون شک استفاده از اطلاعات، فناوری های بازی و پروژه های آموزشی در اجرای پروژه میان رشته ای "ABC Economic" به افزایش علاقه به مبانی اقتصاد و فعال شدن دانش آموزان کمک کرد.

پرسشنامه شماره 2 (برای دانش آموزان پایه هشتم).
نظرسنجی با موضوع "اقتصاد خانه".
سوال
پاسخ

عبارت صحیح را انتخاب کنید.
بودجه خانواده است
حسابداری درآمد و هزینه تمام اعضای خانواده برای یک دوره معین.
منابع مالی یا مادی در دسترس خانواده در یک دوره زمانی معین.
خرج کردن، مصرف چیزی در مدت زمان معین.

اقلام هزینه های اجباری را انتخاب کنید
پرداخت هزینه سفر؛
پرداخت خدمات آب و برق؛
تعمیر کفش و لباس؛
تغذیه؛
خرید وسایل شخصی؛
خرید گوشی؛
پرداخت هزینه مسکن.

بنویسید چه راه هایی برای صرفه جویی در بودجه خانواده خود می دانید.

شما خریدید:
نان - 23r.50k.
سوسیس - 185 روبل.
پاستا-56r.45k.
هزینه خرید چقدر است؟
(پاسخ صحیح را انتخاب کنید)

265 مالش 59 کیلو.
224r.29k.
155r.51k.

شما یک اسکناس 500 روبلی دارید. قیمت کتاب 185 روبل است. بعد از خرید کتاب چقدر تغییر دریافت خواهید کرد؟
(پاسخ صحیح را انتخاب کنید)
415r.50k.
314r.50k.
315r.50k.

پرسشنامه شماره 3 (ویژه دانش آموزان پایه هشتم) با موضوع اقتصاد خانواده.
درآمد و هزینه های یک خانواده 5 نفره برای اردیبهشت 1391 را محاسبه کنید.
آیا خانواده می توانند در این ماه یک دوچرخه با قیمت 6000 روبل بخرند؟
درآمد
مصرف

حقوق پدر 18000 روبل است.
حقوق مادر 15000 روبل است.
حقوق بازنشستگی مادربزرگ - 9000 روبل.
بورس تحصیلی برادر - 1000 روبل.
اجاره و هزینه های آب و برق - 4000 روبل.
هزینه های غذا - 21000 روبل.
کرایه - 2500 روبل.
خرید لباس -2500 روبل.
هزینه های اوقات فراغت فرهنگی - 4000 روبل.

جمع:
جمع:

در این ماه خانواده یک دوچرخه به قیمت 6000 روبل می خرند. خرید (می توانم، نمی توانم)

2. قیمت خرید را محاسبه کنید.
نان-22r.50k.
سوسیس - 190 روبل.
پاستا-58r.00k.
Apples-78r.45k.
کره - 67 مالش 50 کیلو.
از 500 روبل چقدر تغییر دریافت خواهید کرد؟
پرداخت شده برای خرید:
تغییر دریافتی:..

نتایج نظرسنجی شماره 2، شماره 3

ورزش
نظرسنجی شماره 2
نظرسنجی شماره 3

№1
№2

№3
№4
№5
№6
№7

درست
45,6
54,4
100
90,9
45,6
71,4
57,1

اشتباه
54,4
45,6
-
9,1
54,4
28,6
42,9

13 دانش آموز پایه هشتم در نظرسنجی شرکت کردند. میانگین درصد وظایف انجام شده به درستی 77.5٪ است.
جدول نشان می دهد که تقریباً نیمی از دانش آموزان پایه هشتم در حل برخی مشکلات اقتصادی مشکل دارند. برای اکثر دانش‌آموزانی که تکالیف را اشتباه انجام دادند، دلیل شکست، سطح پایین توانایی‌های محاسباتی (گزینه دوم ریاضی برای 10 دانش‌آموز) و ناتوانی در به کارگیری دانش کسب‌شده در موقعیت‌های مختلف زندگی بود. در مقایسه با ابتدای سال تحصیلی، متوسط ​​سطح وظایف اقتصادی به درستی انجام شده 40.7 درصد افزایش یافته است. کیفیت دانش در پایه هشتم 5.2 درصد افزایش یافت.
نتیجه کار روی پروژه آموزشی "ABC اقتصادی" برای دانش آموزان این بود:
بلوغ اجتماعی، جمع‌آوری، معقول‌تر، مستقل‌تر و به توانایی‌های خود مطمئن‌تر شده‌اند.
کسب مهارت های اساسی رفتار در شرایط بازار.
توسعه علاقه به مشکلات اقتصاد و خانواده کشور که باید به وسیله ای برای حمایت اجتماعی و سازگاری با شرایط بازار تبدیل شود.
تسلط بر مبانی دانش در مورد اقتصاد مدرن. میانگین پاسخ‌های صحیح دانش‌آموزان پایه هشتم به تکالیف اقتصاد خانواده در طول سال تحصیلی 40.5 درصد افزایش یافته است.
کیفیت دانش در ریاضیات در سال تحصیلی 2011/2012 به میزان 1.3 درصد (از 83.3 درصد به 84.6 درصد) افزایش یافت.

رهنمودها
بر اساس نتایج مطالعه می توان به نتایج زیر دست یافت:
با تلاش مشترک معلمان ریاضی و SBE در مدرسه، رابطه ای بین آموزش این رشته ها و مبانی اقتصاد به دست آمده است.
علاقه دانش آموزان به اقتصاد به طور کلی افزایش یافته است.
مطالبی در مورد مبانی اقتصاد جمع آوری شده است.
یک سیستم کار کل نگر بر روی شکل گیری شایستگی های اجتماعی-اقتصادی ایجاد شد.
برای ارتقای کیفیت آموزش با ایجاد شرایط برای اجتماعی شدن و ادغام موفق‌تر کودکان کم‌توان ذهنی در جامعه، کار در زمینه آموزش اقتصادی و تربیت دانش‌آموزان مدارس اصلاح و تربیت نوع 8 باید ادامه یابد:
راه حل تکالیف:
شکل گیری شایستگی های اجتماعی و اقتصادی، توانایی دانش آموزان برای حل مستقل مسائل در حوزه های مختلف زندگی، داشتن شایستگی های اجتماعی و توانایی حل مشکلات عملی.
گسترش فعالیت های نوآورانه از طریق استفاده از فناوری اطلاعات و بازی، فعالیت های پروژه.
آموزش اقتصادی دانش آموزان از طریق اجرای برنامه های بین رشته ای، پروژه ها در تعدادی از موضوعات، از طریق اشکال مختلف کار فوق برنامه؛

بهبود، نظام‌بندی و تثبیت دانش، مهارت‌ها و توانایی‌ها در تمامی موضوعات مورد مطالعه از پایه پنجم تا نهم. در طول دروس

دانلود:

پیش نمایش:

ویژه دولت ایالتی (اصلاحی)

موسسه آموزشی جمهوری موردویا

"مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) انصار نوع هشتم"

فعالیت فوق برنامه

"همه جور چیز، همه جور چیز، همه جور چیز..."

توسط معلم O.G. Mitroshina انجام شد.

مورد : جهت گیری اجتماعی و روزمره.

شکل اجرا: برنامه بازی رقابتی (ارائه).

هدف : بهبود، نظام‌مندسازی و تثبیت دانش، مهارت‌ها و توانایی‌ها در تمامی موضوعات مورد مطالعه از پایه پنجم تا نهم.

وظایف: از طریق مختلف وانواع وظایف بازیگوشی و عملی با هدف سازگاری اجتماعی دانش آموزان، تکرار، گسترش دانش و مهارت های دانش آموزان با هدف به کارگیری بیشتر آنها در زندگی مستقل روزمره. توسعه توجه، حافظه، تفکر، گفتار، گسترش افق. تصحیح ادراک، ویژگی های شخصی دانش آموزان، حوزه عاطفی-ارادی؛ پرورش مسئولیت، کمک متقابل، مهارت و مهارت و حسن نیت.

تجهیزات و دید: کارت هایی برای تکمیل وظایف و تمرین ها. لپ تاپ و دستگاه چند رسانه ای ظروف، سفره، کارد و چنگال، مواد غذایی.

I. سخنرانی مقدماتی انتخاب شرکت کنندگان برای تکمیل وظایف. 3

بخش اصلی.

1. Sl.1 ** همه چیز، همه چیز، همه چیز.

2 . Sl.2**عکس مدرسهتکلیف: "خودت را بشناس." چه کسی بیشتر حواسش را جمع می‌کند و به یاد می‌آورد که در زمان عکاسی کجا ایستاده است، در مجموع چند نفر در عکس هستند؟ چند نفر در کلاس های SSB از کلاس 5 تا 9 ثبت نام کرده اند، در صورتی که در مجموع 84 دانش آموز در مدرسه وجود دارد که از این تعداد 26 دانش آموز در کلاس های ابتدایی درس می خوانند. (58 ساعت)

3.Sl.3** رمزگشا. rЛgівчзнлавя fглігдірекнза. پس از رمزگشاییباز می شود:

4. Sl. 4** بهداشت فردی.

Cl.5** قوانین بهداشت فردی را نام ببریدچه کسی دقیق تر است (دانش آموزان می خوانند). سپس قوانین بسته می شود و بچه ها از حفظ نام می برند.

هنگام حمل از سطح 6** خارج می شود چند ثانیه، و سپس بسته می شود.

Sl.7**کلمات گم شدند. پس از رمزگشاییباز می شود Sl.8**.پوشاک و کفش.چی به تصویر کشیده شده است؟ این پیش بند است.آشپزخانه یا ملحفه؟

تمرین عملی:چه کسی مهارت بیشتری دارد؟

بچه ها روبروی هم می ایستند، پیش بند ها روی صندلی ها دراز می کشند شما باید پیش بند را در یک زمان مشخص (20 ثانیه) از طریق یک نفر بپوشید، یعنی یکی آن را در یک طرف قرار دهد و از طرف دیگر، در کنار آن بایستد. ، در طرف مقابل.

Sl.9 ** کلمات را با توجه به معنی درج کنید.بررسی.

سطح 10 ** حل پازل: 7I.

Sl.11**خانواده. نام خانوادگی اقوام معنوی و اکتسابی در رابطه با ازدواج.

Sl.12** از حروف اول کلمات ارائه شده یک کلمه را تشکیل می دهند.

Sl.13.** تغذیه.

Sl.14**. چه کسی بیشترین ظروف را از محصولات ارائه شده می پزد؟دانش آموزان ظرف ها را نام گذاری می کنند (زمان ثبت می شود).

Sl.15**حدس بزنید چه نوشته شده است؟

Sl.16** فرهنگ رفتار - نظرسنجی:شبیه سازی).

1)- هنگام ورود به اتاق چه کسی ابتدا به شما سلام می کند؟ (ورودی)

2)- سر کوچه که اول سلام کند: ایستاده

یا گذشتن؟

3)- زن و مرد داخل اتاق بشو.

چه کسی اول است؟

4)- زوجین باید به سالن تئاتر یا سینما به محل مراجعه کنند.

چه کسی اول می رود؟ (مرد)

6)- با هدیه و گل به دیدار آمدید.

چگونه باید ارائه شوند؟ یک پسر تولد چگونه باید باشد

(صاحب) با هدیه چه کنیم؟ (شبیه سازی)

SL.17**اینجا چه اشکالی دارد؟(عینک وارونه است).

SL. 18 ** چیدمان میز.

آداب میز: آیا باید ظرف یک دقیقه کارد و چنگال را به درستی روی میز بچینید؟ بشقاب، چنگال، چاقو،

قاشق، لیوان،

دستمال سفره (ظروف در یک خط مستقیم قرار می گیرند،

از لبه میز حداقل 4-5 سانتی متر عقب بروید، یک چاقو در سمت راست بشقاب قرار دهید و تیغه آن رو به بشقاب باشد، یک قاشق و یک چنگال را در سمت چپ قرار دهید.

سمت محدب به سمت پایین، شیشه در سمت راست.

1) - نان و ساندویچ را چگونه بخوریم؟

2) - در بشقاب خود انگور، یک سیب، یک پرتقال دارید. چگونه باید آنها را بخورید؟

3) - بوفه چیست؟

4) - شیرینی و کیک را چگونه می خورند؟

5)- چگونه بدون کلام بگوییم که غذا خوردن را تمام کرده ای؟ نشون بده)

میز را بچینید.نوشیدنی ها را بشناسید.(10 لیوان با نوشیدنی های مختلف).دانش آموزان با چشمان بسته باید نوشیدنی را حدس بزنند.

Sl.19**آن را بفهمید و بخوانید.

SL.20** مسکن.

SL.21**a) اتاق های مسکونی و تاسیساتی را نام ببرید.

DC22.*** ب) بخش "مسکن" را تعریف کنید.

یک سطل برای شستشوی کف	جارو	بن زباله	دستمال مرطوب یا خشک	پارچه کف	اسکوپ	قلم مو

1. ابتدا ………… را بردارید و زمین را جارو کنید.

2. جمع آوری زباله در …………………….

3. آن را در ………………………………….

4. ……………………………… را بردارید و گرد و غبار را پاک کنید.

5. باتری ها را با استفاده از …………………….. بشویید.

6. برای شستن کف ها، آب را در ……………………………………

7. کف زمین را پاک کنید………………….

کلیدواژه: سفارش

Sl.23 ** حدس بزنید.

Sl.24.** کمک های پزشکی چه نوع شکستگی هایی را می شناسید؟ بهش میگن درس خوندن

SL.25 ** V مسابقه "داروخانه سبز".

SL.26***تصاویر گیاهان برای مسابقه.

SL 27.** چه چیزی را برنامه ریزی کنیم? دانش آموزان در حال کشف آن هستند.
SL 28.**بودجه

SL 29. ** چه کسانی می گیرند؟به برگه های پیوست مراجعه کنید. فراگیران انجام می دهند.

SL 30.** کلمه را هجی کنید
پرانتز.

SL 31. ** a) نوع فروشگاه را تعیین کنید.دانش آموزان مصمم هستند.

ب) ورق را در مورد سکه ها و تکلیف ببینید.

SL 32.** مال خود را در میان غریبه ها پیدا کنید.HgqhfyrsdTRANSPORTxzgyrwqnv
SL 33.**حمل و نقل.

SL 34.** منظورشون چیه؟قرعه کشی آنها را امضا کنید، ورق ها را از روی غرفه ببینید. علائم قوانین راهنمایی و رانندگی را نام ببرید و مشخص کنید چه کسی قوانین راهنمایی و رانندگی را نقض کرده است (12 علامت).

ST 35.** اتصال.

SL 36.** ارتباطات.

SL 37.** چه نوع عزیمت؟دانش آموزان در حال خواندن هستند.

ST 38.** نامه.

SL 39.**متن تلگرام.(خواندن).

ST 40.** تلگرام.

SL 41.** تمامی اقلام در فهرست موجودی درج شده بود.(خواندن).

SL 42.** بسته.

SL 43.** متن تبریک.

ST 44.** کارت پستال.

SL 45.** کارت تبریک.

SL 46.** دخترم از طریق پست پول فرستاد.این چه نوع اصلاحی است؟

SL 47.** حواله پستی.

SL 48.** یک حرف را بخوانید. ترنوودگل اپسمتپرگوکییسوتکوسو.
SL 49.**استخدام.

SL 50.** حرفه ها را نام ببرید.ورق از جایگاه. (به پیوست مراجعه کنید)

SL 51.** دوست دارید با چه کسی کار کنید؟

SL 52. ** a) تصویر حرفه ها

SL 53.** دختر گیج اعداد را مرتب کن و کلمات را بخوان.

SL 54.** نهادها و سازمان ها.

ST 55.** - 63** هر کدام هدف ساختمان ها را در شهر Insara بیابید.اسلایدها نشان داده می شوند که دانش آموزان هدف خود را بر اساس سؤالات معلم تعیین می کنند.

SL 64.** با تشکر از شما. چه کسی در زندگی ما جهت گیری بیشتری دارد؟

پروژه "گرد و غبار: مرموز و... خطرناک" توسط SBO

برنامه کاری پروژه.
نام پروژهالف: "گرد و غبار: مرموز و... خطرناک"
موضوع دانشگاهی: SBO
ترکیب دانش آموزی:درجه 7 ام
نوع پروژه: اطلاعاتی
اهداف پروژه:
ایجاد تصوری از ترکیب مضر گرد و غبار برای انسان در دانش آموزان.
آشنایی با تکنیک های بهداشتی کنترل گرد و غبار.
توسعه مهارت های همکاری آموزشی.
اهداف پروژه:
آموزش خلاقیت و تحقیق.
برای توسعه فعالیت شناختی کودکان، توانایی یافتن مستقل مطالب، سازماندهی آن، تجزیه و تحلیل و تعمیم.
میل و نیاز به انجام تمیزکاری با کیفیت بالا را تقویت کنید
مسائل پروژه:
سوال اساسی:
آسیب گرد و غبار و روش های مقابله با آن
مسائل مشکل ساز:
چرا گرد و غبار مضر است؟
همه برای سالم ماندن چه کاری می توانند انجام دهند؟
سوالات مطالعه:
ترکیب گرد و غبار.
قوانین کار با جاروبرقی.
الزامات بهداشتی.
نقش معلم در فعالیت های پروژه:
به کودکان کمک کنید منابع اطلاعاتی را پیدا کنند.
منبع اطلاعات خود باشید.
دانش آموزان را تشویق کنید تا در حین کار روی پروژه فعال باشند.
فرم های اجرای پروژه:
کار با ادبیات (بازدید از کتابخانه)
تحقیق در مورد وجود گرد و غبار در اماکن مدارس
طراحی پوستر.
ایجاد تبلیغات اجتماعی
تهیه کتابچه یادداشت با موضوع گرد و غبار و سلامت انسان
گفتگو با کادر پزشکی
اجرای پروژه.
مرحله ی 1. شروع کنید.
در این مرحله موضوع و اهداف پروژه مشخص می شود، دانش آموزان به گروه ها تقسیم می شوند و به آنها تکلیف داده می شود.
گروه 1 "محققان" با کتاب کار می کنند ، اطلاعاتی در مورد ترکیب گرد و غبار پیدا می کنند.
گروه 2 "مسیر یاب" با ورقه های وازلین کار می کنند و اتاق های گرد و خاکی را پیدا می کنند.
گروه 3 "تکنسین ها" اطلاعاتی در مورد طراحی یک جارو برقی جمع آوری می کنند.
گروه 4 "زیست شناسان" اطلاعاتی در مورد گیاهان داخلی که با گرد و غبار مبارزه می کنند پیدا می کنند.
مرحله 2. برنامه ریزی.
توزیع نقش ها در گروه، انتخاب منابع اطلاعاتی.
بحث در گروه و با معلم، کار در کتابخانه،
مرحله 3. مطالعه.
جمع آوری مطالب برای پیام ها و ارائه ها. بحث در یک گروه و با معلم، کار در کتابخانه، اینترنت، در خانه با والدین. ایجاد سخنرانی و ارائه.

مرحله 4. حفاظت از پروژه
ارائه گزارش شما
مرحله 5. انعکاس.
بحث شفاهی پروژه و نتایج آن.
محصول پروژه:
ارائه چند رسانه ای
مطالبی در مورد خطرات گرد و غبار (برای کمک به معلم).
پوستر "در مورد خطرات گرد و غبار".
ایجاد تبلیغات اجتماعی
جزوه یادداشت با موضوع: گرد و غبار و سلامت انسان

پیشرفت درس – پروژه.

1. لحظه سازمانی.
گزارش.
2. فعال شدن توجه.
بازی "تشویق": برای کسانی که امروز صورت خود را شستند کف بزنید، برای کسانی که امروز لبخند زدند کف بزنید، برای کسانی که آماده کار هستند کف بزنید.
3. موضوع درس را گزارش کنید.
"گرد و غبار: مرموز و...خطرناک"
امروز یک درس غیرمعمول داریم. درس - دفاع از پروژه. شما در نقش معلمان، ارائه مطالب خود، آموزش به دیگران خواهید بود.
طرح درس:
1. حفاظت از پروژه.
پیام گرد و غبار
نتایج تحقیق.
دستگاه جاروبرقی.
"مبارزان گرد و غبار"
2. بازی "همه چیز را بدان".
3. خلاصه درس.
هدف پروژه: دیگران را متقاعد کنید که گرد و غبار برای سلامتی مضر است و باید با آن برخورد کرد.
به 4 گروه تقسیم شدیم.
گروه اول "محققان" - باید ترکیب گرد و غبار، آن را مطالعه کنند
تاثیر بر سلامت انسان؛ راه های مقابله با گرد و غبار
گروه 2 "مسیر یاب" - سطح گرد و غبار را در محل مدرسه تعیین کنید.
گروه 3 "تکنیک ها" - ساختار یک جاروبرقی را مطالعه کنید.
گروه 4 "زیست شناسان" - درباره گل های داخلی - "مبارزان گرد و غبار" بیاموزید.
حفاظت از پروژه
الف) عملکرد گروه «پژوهشگران»
گرد و غبار کوچکترین ذرات جامدات است. گرد و غبار خانگی
حاوی پشم، پرز، قارچ، باکتری و ناخوشایندترین چیز - کنه های گرد و غبار است. در یک روز، یک فرد حدود 24 کیلوگرم هوا استنشاق می کند که حاوی 6 میلیارد ذره گرد و غبار است (2 قاشق غذاخوری گرد و غبار در یک آپارتمان، تا 40 کیلوگرم در سال وجود دارد). ، در گرد و غبار خانه رشد می کند PRESENTATION

ب) اجرای گروه "راهیاب"
اگر سوالی برای اعضای گروه دارید، بپرسید.
روی میزهای شما برگه های امتیاز وجود دارد. به عملکرد گروه امتیاز دهید. اگر همه چیز برای شما واضح و جالب بود - امتیاز 5، اگر کمبودی وجود داشت - 4 ...
چه امتیازی دادید و چرا؟
ب) اجرای گروه "تکنیک ها"
قسمت های اصلی جاروبرقی: بدنه، شلنگ، لوله، نازل.
- اما علاوه بر این، عناصر مورد وجود دارد: دسته، دوشاخه، سیم، فیلتر، گردگیر.
1. ظرف گرد و غبار را بررسی کنید.


6. دکمه را فشار دهید.

اگر سوالی برای اعضای گروه دارید، بپرسید.
روی میزهای شما برگه های امتیاز وجود دارد. به عملکرد گروه امتیاز دهید. اگر همه چیز برای شما واضح و جالب بود - امتیاز 5، اگر کمبودی وجود داشت - 4 ...
چه امتیازی دادید و چرا؟

د) اجرای گروه زیست شناسان
ارائه
اگر سوالی برای اعضای گروه دارید، بپرسید.
روی میزهای شما برگه های امتیاز وجود دارد. به عملکرد گروه امتیاز دهید. اگر همه چیز برای شما واضح و جالب بود - امتیاز 5، اگر کمبودی وجود داشت - 4 ...
چه امتیازی دادید و چرا؟
بازی "دانستن-همه"
حالا بیایید بررسی کنیم که چقدر با دقت به همدیگر گوش دادید. برای پاسخ صحیح یک نشانه دریافت می کنید. بیایید ببینیم چه کسی بیشتر می گیرد.
1) "حقیقت" - "دروغ".
شما کارت سیگنال دارید. من یک جمله را می گویم اگر درست باشد، سیگنال اگر نادرست باشد، قرمز است.
2) مونتاژ جاروبرقی.
کار عملی: یک جاروبرقی مونتاژ کنید. دانش آموزی از گروه «تکنیک» در نقش کارشناس.
جاروبرقی وسیله ای است برای از بین بردن گرد و غبار و آلودگی با مکش جریان هوا.
قطعات اصلی جاروبرقی:
قاب
شلنگ
یک لوله
نازل
(برچسب ها را به قسمت های اصلی جاروبرقی بچسبانید.)
- اما علاوه بر این، عناصر مورد وجود دارد: دسته، دوشاخه، سیم، فیلتر، جمع کننده گرد و غبار، دکمه پاور.
قبل از شروع کار با جاروبرقی، باید آن را آماده کنید.
1. ظرف گرد و غبار را بررسی کنید.
2. شلنگ قابل انعطاف را در دهانه محفظه قرار دهید.
3. پیوست برس مورد نظر را روی لوله نصب کنید.
4. سیم را از بدنه جاروبرقی بیرون بکشید.
5. دوشاخه را به پریز وصل کنید.
6. دکمه را فشار دهید.
نمایش روش آماده سازی و دستور کار.
-از آنجایی که جاروبرقی یک وسیله الکتریکی است، باید قوانین کارکرد ایمن را رعایت کنید.
1. قبل از روشن کردن جاروبرقی: * قابلیت سرویس دهی سیم برق و دوشاخه را بررسی کنید. * 2. از جاروبرقی روی سطوح مرطوب استفاده نکنید. 3. جاروبرقی را با دست خیس روشن نکنید. 4. مطمئن شوید که گردگیر پر است. 5. در صورت خرابی جاروبرقی با تعمیرگاه تماس بگیرید.
3) قسمت های اصلی جاروبرقی را برچسب بزنید.
4) گل های داخل خانه را پیدا کنید.
کارت هایی با نام گیاهان در کنار این گل ها قرار دهید. آنها در کلاس ما هستند. کارشناس گروه زیست شناسان.
5) مراحل نظافت محل زندگی خود را به ترتیب بچینید.
خلاصه درس.