Sergei Yesenin poemas
Antología de la poesía rusa

¡BUENOS DÍAS!

Estrellas doradas se adormecieron,
El espejo del remanso tembló,
La luz brilla en los remansos del río
Y enrojece la rejilla del cielo.

Los abedules soñolientos sonrieron,
Trenzas de seda despeinadas.
Susurrantes aretes verdes,
Y rocíos de plata arden.

La valla de zarzo tiene una ortiga demasiado grande
Vestido de madreperla brillante
Y, balanceándose, susurra juguetonamente:
"¡Buenos dias!"

Leído por E. Korovina

Yesenin Sergey Alexandrovich (1895-1925)
Yesenin nació en una familia campesina. De 1904 a 1912 estudió en la Escuela Konstantinovsky Zemstvo y en la Escuela Spas-Klepikovskaya. Durante este tiempo, escribió más de 30 poemas, compiló una colección manuscrita "Pensamientos enfermos" (1912), que intentó publicar en Ryazan. Aldea rusa, la naturaleza del centro de Rusia, el arte popular oral y, lo que es más importante, el ruso. literatura clásica Tuvo una fuerte influencia en la formación del joven poeta, dirigió su talento natural. Yesenin mismo diferente tiempo nombró varias fuentes que alimentaron su trabajo: canciones, cancioncillas, cuentos de hadas, poemas espirituales, "El cuento de la campaña de Igor", la poesía de Lermontov, Koltsov, Nikitin y Nadson. Más tarde fue influenciado por Blok, Klyuev, Bely, Gogol, Pushkin.
De las cartas de Yesenin de 1911-1913 surge la compleja vida del poeta. Todo esto se reflejó en el mundo poético de sus letras en 1910 - 1913, cuando escribió más de 60 poemas y poesías. Las obras más importantes de Yesenin, que le dieron fama como uno de los mejores poetas, se crearon en la década de 1920.
Como cualquier gran poeta, Yesenin no es un cantante irreflexivo de sus sentimientos y experiencias, sino un poeta, un filósofo. Como toda poesía, sus letras son filosóficas. Las letras filosóficas son poemas en los que el poeta habla de los eternos problemas de la existencia humana, entabla un diálogo poético con el hombre, la naturaleza, la tierra, el universo. Un ejemplo de la completa interpenetración de la naturaleza y el hombre es el poema "Peinado verde" (1918). Se desarrolla en dos planes: un abedul es una niña. El lector nunca sabrá de quién se trata este poema: sobre un abedul o sobre una niña. Porque una persona aquí se compara con un árbol, la belleza del bosque ruso, y ella, con una persona. El abedul en la poesía rusa es un símbolo de belleza, armonía, juventud; ella es brillante y casta.
La poesía de la naturaleza, la mitología de los antiguos eslavos están imbuidas de poemas de 1918 como "Silver Road ...", "Canciones, canciones sobre ¿qué estás gritando?", "Dejé mi querida casa ..." , "Follaje dorado hilado ..." etc.
La poesía de Yesenin de los últimos y más trágicos años (1922 - 1925) está marcada por el deseo de una cosmovisión armoniosa. La mayoría de las veces, en las letras uno siente una profunda comprensión de uno mismo y del Universo ("No me arrepiento, no llamo, no lloro ...", "La arboleda dorada disuadió ...", “Ahora nos vamos un poquito...”, etc.)
El poema de valores en la poesía de Yesenin es uno e indivisible; todo está interconectado en él, todo forma un cuadro único de la “patria amada” en toda su diversidad de matices. Este es el ideal supremo del poeta.
Habiendo fallecido a la edad de 30 años, Yesenin nos dejó un maravilloso legado poético, y mientras la tierra viva, Yesenin, el poeta, está destinado a vivir con nosotros y “cantar con todo su ser en el poeta la sexta parte de la tierra con el nombre corto "Rus".

Avance:

Tema de la lección: Leyendo un poema de Sergei Alexandrovich Yesenin "Estrellas doradas se quedaron dormidas ..."

Tipo de lección: conjunto

Libro de texto: VG Goretsky, L. F. Klimanov, M. V. Golovanova

"Habla nativa", grado 4

Objetivos de la lección:

• continuar conociendo la biografía y la obra del poeta ruso S.A. Yesenin;
• presentar el poema "Estrellas doradas se quedaron dormidas ...";
• analizar esta obra lírica.

Objetivos de la lección:

Educativo:

• mejorar la lectura expresiva;
• enseñar una elección consciente de los medios de expresión;
• enseñar la técnica del dibujo verbal.

Educativo:

• educar la capacidad de apreciar la belleza de la naturaleza

Desarrollando:

• desarrollar una imaginación recreativa;
• continuar desarrollando el habla de los niños.

Equipo:

1. Libro de texto V.G. Goretsky y otros "Discurso nativo"

4to grado, parte 2;

1. Grabación de audio de la obra de A. Grieg "Morning";
2. Una fotografía que representa un amanecer;
3. Retrato de S. A. Yesenin.
4. Tarjetas de demostración

Durante las clases.

I. Organización de los estudiantes.

II. Comprobación de la tarea.

¿Con la obra de qué poeta comenzamos a familiarizarnos en la última lección? (S.A. Yesenina)

¿Quién recuerda dónde nació y creció Sergei Alexandrovich? (En el pueblo de Konstantinovo, provincia de Ryazan)

¿En qué año nació Yesenin? (1895)

¿Qué edad tenía cuando empezó a escribir poesía?

(9 años)

¿En qué año terminó la vida de Yesenin? (En 1925.)

¿Es posible llamar larga su vida? (No, vivió solo 30 años).

Tienes razón, pero para esta corta vida S.A. Yesenin escribió muchas obras maravillosas. Y ahora la gente lo recuerda y lee sus poemas con placer.

¿Qué te dieron en casa? (Aprende de memoria el poema "Se apagó el sol. En silencio en el prado...")

¿Quién quiere decir? (el maestro pregunta a 3-4 personas)

Fizkultminutka.

tercero Trabajo de preparatoria.

Hoy continuaremos nuestro conocimiento de la creatividad.

SA Yesenin. Escuche un extracto de una obra musical de Alexander Grieg y dígame qué describe el compositor. (Mañana, amanecer)

¿A qué hora del día se parece más a esta música? (mañana)

Así es, este trabajo se llama "Mañana". Dime, ¿qué tiene de especial la mañana que el compositor Alexander Grieg incluso quería escribir música? (Sale el sol, todo se despierta, los pájaros empiezan a cantar, etc.)

Miren la pizarra, el artista-fotógrafo también conoció el amanecer y quería que todos vieran cómo sucede. ¿Cuál es el foco de esta imagen? (Sol)

¿Qué es? (Brillante, brillante, amarillo)

¿Qué pasa con el resto de la imagen? (No tan brillante, más oscuro. Todo está cubierto de niebla.)

¿Qué más se muestra aquí? (Río, árboles, cielo)

¿Qué son? ¿Qué colores son más? (Sol brillante, cielo brillante, niebla blanca grisácea, árboles oscuros).

¿Qué impresión da esta foto? (No todo ha despertado todavía, solo el sol brillante ha aparecido en el cielo, pero parece que la naturaleza despertará pronto).

Y ahora escuche cómo Sergey Yesenin describe el amanecer, la mañana en su poema "Las estrellas doradas se quedaron dormidas ...". Trata de imaginar lo que el poeta está describiendo.

IV. Lectura primaria.(Profesor de lectura)

SA Yesenin "Estrellas doradas se quedaron dormidas ..."

Las estrellas doradas se adormecieron,

El espejo del remanso tembló,

La luz brilla en los remansos del río

Y enrojece la rejilla del cielo.

Los abedules soñolientos sonrieron,

Trenzas de seda despeinadas.

Susurran pendientes verdes,

Y rocíos de plata arden.

La valla de zarzo tiene una ortiga demasiado grande

Vestido de madreperla brillante

Y, balanceándose, susurra juguetonamente:

"¡Buenos dias!"

V. Conversación de carácter afectivo-evaluativo.

¿Qué viste? (Las estrellas se apagan. Aparece el sol. Sopla una ligera brisa. El cielo se vuelve rosado. Los pájaros y los animales comienzan a despertar. Hay rocío en la hierba y los árboles. Todo parece elegante, hermoso.)

¿Cómo te sentiste después de leer este poema? (Alegría, admiración por la belleza de la naturaleza, expectativa de un milagro)

VI. Lectura secundaria y análisis.

Abran sus libros de texto en la página 65. Tomen sus lápices, léanse la historia nuevamente y subrayen las palabras que los hicieron sentir felices. (Los niños leen una cuarteta cada uno y explican por qué eligieron estas palabras: estrellas doradas, luz, cielo, sonrió, rocío plateado quema, nácar brillante, disfrazado, en broma, buenos días).

Y ahora explicaremos el significado de palabras complejas y desconocidas que encontramos en este trabajo. Para hacer esto, necesitamos volver al texto.

Lee el primer verso. Dime, ¿cómo entiendes el significado de las palabras "las estrellas se quedaron dormidas"? (extinguido, desaparecido)

El oro es un metal precioso amarillo.

¿Entiendes la siguiente frase “tembló el espejo del remanso”? (No)

Mira el escritorio. He escrito palabras difíciles para ti.

Un remanso es una bahía de río que se ha hundido en la orilla, un remanso.

¿Por qué la superficie del agua tembló, vaciló? (brisa sopló)

¿Cómo entiendes las palabras “la luz amanece en los remansos del río”? (a los niños les cuesta responder)

Breezit - remanso ligeramente brillante = remanso

¿De dónde viene esta luz? (El sol aparece en el horizonte y se refleja en el agua.)

Presta atención a la siguiente frase "y sonroja la rejilla del cielo". ¿Qué significan estas palabras: rubor, red, cielo?

Blush - hace rojo, rojizo

Rejilla: superficie revestida, generalmente en una jaula.

Skyline - parte del cielo sobre el horizonte

Trate de decir esta frase con sus propias palabras. (Los rayos del sol, al caer sobre el cielo, lo pintan de rosa, pero al mismo tiempo, los rayos brillantes "dibujan" el cielo con rayas amarillas).

¿Quién puede describir con sus propias palabras lo que Yesenin quería decirnos? (Sale el sol, se apagan las estrellas. Los rayos del sol atraviesan el cielo, lo alinean y lo iluminan de rosa. El sol se refleja en el agua. Sopla una ligera brisa.)

¿Qué colores predominan aquí? (Amarillo, rosa, rojo, azul.)

Lee el segundo verso. ¿Qué describe el autor en esta cuarteta? (abedules)

¿Con quién los está comparando? (con hombre, con chicas)

¿Cómo se llama esta técnica cuando los objetos inanimados se representan en forma de seres vivos? (personificación)

¿Y quién estuvo atento y puede responder si hubo la misma recepción en la primera cuarteta? (Sí, las estrellas se quedaron dormidas).

¿Y cómo supiste que Yesenin compara a un hombre con una niña? (Sonrisa, adormilada, trenzas, aretes)

¿Los abedules realmente saben sonreír o pueden tener sueño? (No. El autor atribuye a los abedules los rasgos característicos del comportamiento humano por la mañana).

¿Y por qué rocío "plata"? (El sol se refleja en las gotas de rocío, brillan y parecen plateadas.)

La plata es un metal noble de color blanco grisáceo.

¿Qué significa "quemar"? (brillo en diferentes colores, muy brillante.)

¿Y qué colores predominan en esta cuarteta? (verde, plateado, blanco)

¿Quién puede decir con sus propias palabras lo que describió el autor?

Lee el último verso.

Mira la ilustración. Aquí hay un tejido.

Wattle es una cerca hecha de ramas y ramitas.

Reemplace la palabra "sobrecrecido" con otras palabras que tengan un significado similar: grueso, frecuente, grande. ¿Está cambiando el significado? ¿Qué palabra es más precisa? (El significado cambia. La palabra del autor es mejor.)

¿Cómo se entiende la frase "vestida con nácar brillante"?

Vestirse - vestirse, ponerse

Madre perla: una sustancia valiosa con color iridiscente, la capa interna de algunas conchas

(Pequeñas gotas de rocío y la luz del sol dan la impresión de que la ortiga se ha convertido en nácar)

¿Qué significa "travieso"?

Juguetón - frívolamente juguetón

¿Por qué se balancea la ortiga? (El viento está soplando.)

¿Las ortigas pueden hablar? (No. Esto también es una personificación).

Pero aún así, ¿pueden las ortigas hacer algún sonido? (Las ortigas se balancean con el viento y las hojas susurran. Este susurro es como un susurro humano: personificación).

¿Qué significa para nosotros la frase "¡Buenos días!"? (Todos los seres vivos, e incluso las ortigas, se regocijan con el amanecer de un nuevo día, el sol, y les desean lo mejor a todos).

Y en esta cuarteta, ¿qué colores prevalecen? (Verde, nácar.)

¿Quién puede describir esta imagen con sus propias palabras?

Fizkultminutka.

El resultado del análisis.

Dijimos que el poema te hace feliz, incluso la ortiga les desea lo mejor a todos, ¿qué conclusión podemos sacar? (Este es un poema amable y alegre que describe la belleza de la naturaleza, lírico).

VIII. Resumiendo. Tareas para el hogar.

¿De qué poema hablamos hoy? ("Estrellas doradas se quedaron dormidas...")

¿Quién recuerda qué pieza musical escuchamos hoy en la lección? ("Mañana")

¿Cuál es el nombre del compositor? (Alejandro Grig)

Este año nos familiarizamos con solo dos poemas de Yesenin. Para mi corta vida logró escribir muchos poemas y poemas. Yesenin era muy aficionado a la naturaleza, vio la belleza de su tierra natal y supo cómo describirla. Hay una expresión: “Amar y comprender la naturaleza significa amar a tu Patria”.

Abra sus diarios y escriba su tarea: aprenda de memoria el poema "Estrellas doradas dormidas ...", encuentre y lea otros poemas sobre la naturaleza de S. A. Yesenin. La lección ha terminado.

“Las estrellas doradas se adormecieron, El espejo del remanso tembló, La luz resplandece sobre los remansos del río Y enrojece la rejilla del cielo. Los abedules soñolientos sonreían, las trenzas de seda se alborotaban, los pendientes verdes susurraban y el rocío de plata ardía. Ortigas cubiertas de maleza junto a la valla de zarzo Vestida con un brillante nácar Y, balanceándose, susurra juguetonamente: "¡Buenos días!"

Elija la respuesta adecuada y argumente: ¿Con qué propósito escribió Yesenin este poema? Informar lo sucedido a Swan, Informar lo sucedido a Swan; Para llamar la atención sobre la belleza de la naturaleza; Para llamar la atención sobre la belleza de la naturaleza; Para causar empatía mutua; Para causar empatía mutua; Para transmitir tu tristeza Para transmitir tu tristeza.

¡Amigos, aprended la fidelidad de los cisnes! Ama como aman estos pájaros. Después de todo, si tomas el universo, nada como este amor puede compararse. No son personas, Sino en qué convertirse, Qué ternura, Devoción el uno al otro. Su sentimiento es imposible de transmitir, ¡es como un verdadero milagro!

Recursos de Internet - un retrato de S. Yesenin - el pueblo de Konstantinovo - la portada del libro de S. Yesenin Lebedushka guest/FS252-16/7864-Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3 - Sobre la ventana por un mes guest/FS252-16/7864 -Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3 - un cisne con cría - un cisne con las alas extendidas - cisne en el lago - pareja de cisnes - P. I. Castillo Tchaikovsky - El lago de los cisnes 2http://files.tvspas - ilustración Cisne - cisne con pollito - cometa

J. ZHITELEVA,
V.ZHITELEV,
colegio numero 19,
Lyubertsy,
región de Moscú

Lectura lenta del poema de Yesenin "Estrellas doradas se quedaron dormidas..."

El concepto de metáfora

El propósito de la lección, cuyo desarrollo metodológico se llama la atención del profesor de idiomas está enseñando a los estudiantes de sexto grado una comprensión profunda del texto del trabajo a nivel lingüístico. Esto es posible en la intersección de dos disciplinas escolares: la lengua y la literatura rusas. En nuestra opinión, se necesita una serie de lecciones en las clases medias para solucionar este problema. Después de todo, el objetivo final y principal educación literaria escolares: educar a los adolescentes interesados ​​​​en la ficción en sus mejores ejemplos y una comprensión profunda del arte verbal.

La lección fue dirigida por Zh.I. Zhitelev.

Antes de que comience la clase, escriba lo siguiente en la pizarra:

bahía, arroyo, arroyo
vestirse, vestirse, vestirse
firmamento
valla de zarzo
arete
nácar

DURANTE LAS CLASES

Trabajo preliminar con el vocabulario del poema

En nuestro idioma (sin embargo, como en todos los idiomas) hay un proceso constante de desaparición de algunas palabras y aparición de otras. Esto se debe principalmente a los cambios en las condiciones de vida de las personas.

Hoy leeremos un poema que fue creado no hace mucho, hace menos de cien años. En este breve poema encontraremos palabras que no se puede decir que hayan desaparecido del idioma ruso, pero, lamentablemente, pocas personas las conocen.

Dije “lamentablemente”, porque las palabras, al salir del idioma, empobrecen nuestro discurso y se llevan consigo un pedazo del alma de nuestro pueblo, es decir, estamos en parte despojados del patrimonio espiritual que fue creado por generaciones anteriores de nuestros compatriotas.

Aquí hay tres palabras: bahía, arroyo, arroyo. Uno de ellos - bahía- debe ser familiar para usted: lo escuchó en las lecciones de geografía. ¿Qué significa? ( « Parte de una masa de agua, como el mar, que se adentra en la tierra » ).

Las palabras remanso y remanso cercano a él en significado. Por qué esto es así, lo entenderemos cuando recojamos palabras relacionadas. Nombra los verbos que tienen una raíz común con el sustantivo bahía. (Verter, verter.)¿Puedes adivinar qué verbos están relacionados con el sustantivo? remanso?.. Por analogía con una cadena de palabras afines golfo - verter - verter construir una serie de palabras relacionadas con el sustantivo remanso. (Remanso - fregadero - fregadero.) remanso llamada la bahía del río.

Es fácil adivinar de qué palabra proviene el sustantivo. remanso . (Del sustantivo agua.) Sustantivo remanso, como un sustantivo remanso, significa "bahía del río".

Verbos: vestirse, vestirse y vestirse significan lo mismo, pero solo uno de ellos está incluido en nuestro vocabulario activo. Nombra este verbo. (Vestirse.) El resto ahora son palabras obsoletas y se usan muy raramente.

Palabra firmamento ¿Alguno de ustedes sabe?.. El significado de este sustantivo se sugiere por las palabras que lo componen. ¿Y en qué palabras consiste? (De los sustantivos cielo y pendiente.) Palabra Pendiente necesita ser explicado?.. ¿Qué significa, por ejemplo, en la expresión ladera? ("La superficie inclinada de la colina"). Entonces, ¿cómo se explica el significado de la palabra firmamento? ("Es la parte del cielo a lo largo del horizonte que tiene una pendiente aparente"). Comprobemos nuestra interpretación en el diccionario explicativo. En el Diccionario de la lengua rusa de Ozhegov, leemos: "Parte del cielo sobre el horizonte".

Palabra valla de zarzo familiar para usted? Nombra las raíces de este sustantivo . (Tejer, tejer.) Tejer llamada cerca tejida con ramitas y ramas.

Ahora sobre la palabra arete . Parece que aquí no hay nada que decir: todo el mundo ha visto joyas en las orejas. Pero, ¿has visto aretes en los abedules? Expresión amentos de abedul¿Escuchó? Que es llamado amentos de abedul? (Inflorescencias de pequeñas flores de abedul). Aquí observamos un fenómeno lingüístico interesante: el nombre de un objeto se transfiere a otro objeto, porque la gente ha notado algo común, similar entre estos objetos. Los poetas suelen utilizar la sorprendente propiedad del lenguaje, de transferir el nombre de un objeto o fenómeno a otro objeto o fenómeno.

Tenemos una palabra más para aclarar: nácar . crees que es original palabra rusa¿O es prestado de algún idioma extranjero?

De los diccionarios aprendemos que es prestado de idioma aleman y significa la sustancia que forma la capa interna de las conchas. La madreperla tiene un color iridiscente iridiscente y se usa para hacer joyas. Las perlas se forman a partir de nácar en conchas.

Lectura de un poema. Conversación con la clase.

Ahora escuche atentamente el poema del maravilloso poeta ruso Sergei Alexandrovich Yesenin. Es pequeño, pero lleno de misterios para un lector inexperto, por lo que puede resultar incomprensible para algunos de ustedes y, por lo tanto, poco interesante. Pero estos acertijos se convertirán en brillantes facetas poéticas.

El profesor lee un poema.

Estrellas doradas se adormecieron,
El espejo del remanso tembló,
La luz brilla en los remansos del río
Y enrojece la rejilla del cielo.

Los abedules soñolientos sonrieron,
Trenzas de seda despeinadas.
Susurrantes aretes verdes,
Y rocíos de plata arden.

La valla de zarzo tiene una ortiga demasiado grande
Vestido de madreperla brillante
Y, balanceándose, susurra juguetonamente:
"¡Buenos dias!".

Abra el libro de texto * en la página 317. Ante usted está el poema de Yesenin. Como podéis ver, no tiene título. ¿Puedes nombrar el poema? ¿Qué línea nos dice el título del poema? (Último: ¡Buenos días! El poema se puede llamar "Mañana".)
Pero, ¿puedes decirme qué tipo de mañana dibuja el poeta: antes del amanecer o cuando el sol ya ha salido? Tenga en cuenta: luz ruboriza la rejilla del cielo.¿Cuándo puede la luz del sol sonrojar el cielo? ¿Cuándo puede un amanecer ser rojo, rojizo? (Antes del amanecer.)
¿Qué época del año crees que describe el poema en la mañana: primavera, invierno, verano, otoño?
En general, el contenido del poema es claro. Pero releámoslo una vez más para profundizar en cada línea de esta pequeña obra.

Las estrellas doradas se adormilaron.

Dime: ¿pueden las estrellas adormecerse? (No puedo.) Entonces, ¿cuál es el significado de las palabras dormitaba las estrellas?
¿Crees que el verbo se usa aquí en sentido directo o figurado? dormido? (Retrato.) Pensemos en una oración en la que se usará este verbo en su significado directo, por ejemplo: el niño se durmió. Imagina que ves a un niño que se ha quedado dormido. Probablemente, cada uno de ustedes tendrá el siguiente pensamiento al mismo tiempo: aquí el niño corrió, saltó, jugó, jugueteó y, habiendo jugado lo suficiente, se calmó, se calmó, se calmó, dormido.
Ahora volvamos a la expresión dormitaba las estrellas. Dime, ¿las estrellas brillan igual por la noche y por la mañana? (Por la noche, las estrellas brillan intensamente, son radiantes, más grandes, más interesantes; por la mañana se atenúan, parecen tranquilas, parecen haberse dormido). Entonces, con una palabra ordinaria, pero usada en sentido figurado, el poeta nos hace ver las estrellas de la noche y de la mañana y compararlas entre sí, pinta un cuadro del final de la noche y el acercamiento de la mañana.

El espejo de la bahía tembló.

¿El remanso tiene un espejo? que se llama espejo remanso? (La superficie del agua del remanso.) El nombre de un objeto, un espejo, se transfirió a otro objeto, la superficie del agua. ¿Qué propiedad de la superficie del agua destaca el poeta cuando la llama espejo? (La capacidad de reflejar la luz como un espejo). El autor hace al lector ver este es un gran "espejo" de agua.
Leamos esta línea de nuevo...
Las palabras tiembla, tiembla, tiembla sabemos bien ¿Puede la superficie del agua de un embalse temblar? (No puedo.) Resulta, y el verbo tembló usado en un sentido no literal? ¿Cómo entender esta frase? (Aparecieron ondas en la superficie del agua del remanso, es decir, pequeñas olas).¿Sabes qué causa las ondas? Una brisa ligera en una mañana de principios de verano es señal de un día cálido y soleado.

La luz brilla en los remansos del río
Y enrojece la rejilla del cielo.

¿Te imaginas en tu imaginación rejilla del cielo? ¿Cómo se pueden ilustrar las palabras en una pintura? la luz enrojece la rejilla del cielo? (Entre nubes claras pintadas de rojo y colores rosa, en diferentes lugares asoma el cielo azul.)

La luz brilla en los remansos del río.

Necesito explicar el verbo amanece? Sobre la madrugada, cuando después de la oscuridad de la noche apenas comienza a clarear, dicen: rompe el alba, rompe el alba, rompe la luz. Al leer el poema, vemos un amanecer resplandeciente no solo en el cielo, sino también en el "espejo" de los remansos.

Releamos la primera estrofa completa y expresivamente. La imagen poética de la entrada gradual de la mañana corresponderá a una lectura tranquila y mesurada.

Los abedules soñolientos sonrieron,
Trenzas de seda despeinadas.

En esta oración, solo se usa una palabra en su significado directo. ¿Cual? (Abedules.) Volveré a leer la oración, omitiendo una palabra en ella. abedules y cuéntanos de quién o de qué se trata.

Sleepy sonrió, con las trenzas de seda despeinadas.

¿De quién puedes decir eso? (Solo sobre chicas o, en el lenguaje de la poesía popular, sobre chicas rojas).

Trenzas de niña, incluso trenzas de niña despeinadas, cada uno de nosotros puede imaginar fácilmente en nuestra imaginación; quien dice que trenzas de abedul? (Estas son ramas largas y delgadas que cuelgan de las ramas de un abedul).

son abedules despeinado sus ramas trenzadas? (Las ramas de los abedules son sacudidas por el viento, la misma brisa que hizo temblar el espejo del remanso.)

¿En qué sentido se usa aquí el adjetivo? seda? (En el sentido de "hermoso".) Considere la primera línea del poema: estrellas doradas Adjetivo dorado en esta expresión tiene el mismo significado; ¿cual? (Hermoso.)

¿Cómo entiendes la expresión? abedules somnolientos? ¿Se "dormiron" como las estrellas? (No se "adormecieron", sino que, por el contrario, se "despertaron", pero aún no se habían apartado por completo del sueño de la noche).¡Despierta, y con una sonrisa alegre, conoce el comienzo de un nuevo día! ¡Como la gente! ¡Como las niñas!

Lee la segunda estrofa completa...

Los rocíos plateados están ardiendo. ¿Cómo te lo imaginas? (Sobre los abedules, las gotas de rocío brillan tan intensamente, como si estuvieran en llamas). Cual es el significado del adjetivo plata? (Color plata, hermoso.) Las gotas de rocío iluminadas por el sol brillan con todos los colores del arco iris, mientras que las que no están iluminadas por el sol son plateadas.

Leamos la última estrofa...

La ortiga estaba vestida de madreperla brillante.¿Qué te gustaría ver en la imagen? (Ortigas en gotas de rocío chispeantes.)

Reflexiones sobre la lectura. El concepto de metáfora

Ahora que el poema ha sido leído, pensemos en lo que leemos. Dato llamativo: las palabras más comunes (dormido, espejo, rejilla) exigió de nosotros un intenso trabajo de pensamiento.
Aquí hemos pintado un cuadro verbal para la frase Ortiga / vestida de nácar brillante. Como puede ver, la nácar no se llama nácar en absoluto, sino rocío, es decir, el nombre de un objeto, nácar, se transfiere a otro objeto, rocío. Una palabra que transfiere el nombre de un objeto a otro objeto se llama en lingüística metáfora. Palabra griega metáfora y significa "transferencia".
Encuentra otros sustantivos-metáforas en el poema. que dice el poeta espejo? El nombre de un objeto, un espejo, se transfirió a otro objeto, la superficie de un depósito. Sustantivo espejo en este caso es una metáfora.
Mira las siguientes dos líneas. Cada uno de nosotros sabe bien qué cosa, qué producto se llama palabra cuadrícula.¿Y en el poema a qué se llama rejilla? (Un patrón peculiar de la disposición de las nubes en el cielo.) Aquí hay otro sustantivo usado en un sentido metafórico.

¿Qué palabra es reemplazada por la palabra trenzas? (Sustantivo rama.)

Metáfora o sustantivo aretes en combinación amentos de abedul? Hasta ahora nos hemos ocupado de metáforas creadas por el propio poeta: espejo remanso, cuadrícula cielo, trenzas abedules, madre perla llamado rocío. Ahora nos hemos encontrado con una metáfora que existe en el idioma ruso, por lo que no puedes notar la naturaleza metafórica de esta palabra. Examinar diccionario del idioma ruso, y sin mucho esfuerzo encontrarás muchas expresiones en las que los sustantivos se usan en un sentido metafórico. Por ejemplo, en frases globo ocular, pomo de la puerta, proa del barco, cola del tren, pata de la mesa, respaldo de la silla y muchos, muchos otros. Tales expresiones son tan comunes en nuestro discurso que no sentimos la metáfora contenida en ellas.

El poema también contiene metáforas adjetivas. Un adjetivo, usado en sentido metafórico, transfiere un rasgo característico de un objeto a otro objeto.
Podría ser somnoliento objeto inanimado - un árbol? En este caso, se atribuye a los abedules la propiedad de seres vivos. Las ramas de abedul se nombran seda. ¿Es esto una metáfora? y el adjetivo plata en expresión rocío de plata?
¿Puede un adjetivo ser considerado una metáfora? dorado?

¿Cuál es el significado general de los tres adjetivos? oro, seda, plata? (Hermoso.)

El poema termina con las palabras. ¡Buenos dias!¿Crees que es una metáfora de un adjetivo? Tipo en expresión Buenos días?

como la expresión Buenos días o Buenos dias, en ruso hay muchas otras frases hechas con adjetivos usados ​​en sentido metafórico, por ejemplo: tiempo dorado, significado brumoso, expresiones populares, hechos negros y otros.

Entonces, un sustantivo metafórico transfiere el nombre de un objeto a otro; un adjetivo-metáfora transfiere una característica característica de un objeto a otro objeto. Un verbo también se puede utilizar como metáfora.

A un objeto inanimado -las estrellas- se le atribuye la acción propia de un ser vivo, - dormido?

Encontrarás otros verbos metafóricos en el poema de Yesenin en casa por tu cuenta.

La metáfora en su significado está cerca de la comparación: un objeto o fenómeno se asemeja a otro objeto o fenómeno. Podemos decir sobre la metáfora que se trata de una comparación incompleta, truncada. Una palabra usada en sentido metafórico adquiere extraordinaria expresividad, figuratividad, visibilidad, emotividad. Por ello, la metáfora es muy utilizada en las obras ficción especialmente en la poesía.

Tareas para el hogar

Encuentra metáforas en el poema.

Preparar una recitación expresiva del poema de memoria.

Organice un concurso de dibujo para un poema.

* Literatura. Lector educativo para el 6to grado de secundaria. Autor-compilador Polukhina V.P. M.: Ilustración, 1992. S. 317.

Comenzando a leer el verso "¡Buenos días!" Yesenin Sergey Alexandrovich, imaginamos personalmente la mañana en el pueblo, penetrada por los rayos transformadores del sol brillante. Típico para el poeta, las personificaciones vívidas (abedules "trenzas de seda despeinadas") y metáforas (ortigas "vestidas ... nácar") crean el ambiente de unas vacaciones extraordinarias, llenan el alma de alegría. Al leer un trabajo en clase en una lección de literatura, uno debe prestar atención a la asombrosa capacidad del verso de Yesenin: una imagen tan clara se dibuja en solo tres pequeñas estrofas. Una falla interesante del ritmo en la última línea del poema: en lugar de un pentámetro trocaico - dos pies ("¡Buenos días!") Crea un final interesante y efectivo.

El texto del poema "¡Buenos días!" de Yesenin, escrito en 1914, nos hace recordar que la infancia y la primera juventud de Sergei Alexandrovich volaban despreocupadas en el pueblo. El poeta llevó su amor por el pueblo ruso, por los animales, las flores y los árboles durante toda su vida. Estos sentimientos, así como la añoranza por su lado nativo, siempre se han reflejado en su obra. Entonces, en este poema hay un amor ardiente por la región de Riazán que dejó.