Botão de ouro, botão de ouro, o que você quiser, sim. Poemas de Tokmakova

A. A. Vasiliy “Borboleta”

Você está certo. Um

contorno arejado

Eu sou tão doce.

Todo o veludo é meu

com sua vida piscando -

Apenas duas asas.

Não pergunte:

De onde veio?

Para onde estou correndo?

Estou aqui na flor

a luz afundou

E aqui estou eu respirando.

Por quanto tempo, sem objetivo,

sem esforço,

Eu quero respirar?

Agora mesmo, brilhando,

Vou abrir minhas asas

M. DRUZHININA

- Olá, querida abelha!

Como está sua saúde? Como vai você?

- Tudo está bem! Ainda estou zumbindo!

Desculpe, estou com pressa!

I. Tokmakova “Conversa entre Buttercup e Bug”

- Docinho, Docinho, do que você está rindo?

- Sim, você me faz cócegas,

Então você faz cócegas nas folhas para mim,

O que você quiser, você quer!

K. D. Balmont “Mosquitos-makariki”

Os mosquitos são estúpidos

Estúpido e barulhento

Eles se aglomeraram em um enxame inteiro,

Pendurado sobre a água.

Folheto alegre,

Baleia assassina cantando,

Cantou para os mosquitos:

"Você estará zumbindo,

Prezado Sudari,

Mosquito-makariki,

É o suficiente para você voar."

E ela começou a engoli-los.

M. Moravska “Dois Besouros”

Era uma vez dois besouros,

dois besouros.

A vida deles era fácil:

Eles dançam segurando os lados.

Trepak de campo.

Eles provocam vespas e aranhas.

Eles não têm medo de nada

Todo mundo está agitado e se divertindo - dois besouros.

Dois besouros engraçados

Em camisolas verdes,

Em botas vermelhas

Nas pernas finas.

L. N. Modzalevsky “A Mariposa”

“Diga-me, mariposa,

Como você vive, meu amigo?

Como você pode não se cansar

Tudo vai mudar todos os dias? -

"Eu moro entre os prados,

No esplendor de um dia de verão;

Aromas de flores -

Essa é toda a minha comida!

Mas minha vida é curta -

Não tem mais de um dia;

Seja gentil, cara,

E não me toque!

E. Moshkovskaya “Gafanhoto”

Ele pulou na estrada...

E eu já estava colocando o pé no chão e quase pisei!

E eu quase matei!

Como aquele gafanhoto saltou, ele é engraçado!

Ele está vivo!

Ainda bem que percebi!

É bom que ele esteja vivo!

Questões para discussão

Sobre quem é o poema de A. A. Fet? Qual é a aparência de uma borboleta? Como o poeta fala sobre sua leveza? (“...Só com meu contorno arejado eu sou tão fofo.”) De que cor são as asas da borboleta? A que o poeta compara suas asas? O que uma borboleta come? Lembre-se dos versos do poema em que o poeta diz que a borboleta vive sem preocupações. (“Por quanto tempo, sem objetivo, sem esforço...”)

Você já viu uma abelha? Como ela é? Quantas pernas ela tem? O que uma abelha come? Como as abelhas beneficiam as pessoas? Que produto saboroso uma abelha nos dá? Onde vivem as abelhas? Qual é o nome da casa deles?

Qual é a aparência de um mosquito? Quantas pernas ele tem? Como é o nariz dele? Como isso vibra? Quem adora comer mosquitos?

Quem é essa mariposa? Como ele é? Quantas pernas ele tem? Vamos falar sobre a mariposa com versos de um poema de L. N. Modzalevsky. (“Eu moro entre os prados...”)

Qual é a cor de um gafanhoto? Quantas pernas ele tem? Como são as pernas dele, o que há de incomum nelas? Como um gafanhoto se move? Ouça o poema de E. Moszkowska sobre um gafanhoto. O que aconteceu na pista? Com o que o menino ficou mais feliz?

poema:

- Sim, você me faz cócegas,
Então você faz cócegas nas folhas para mim,
O que você quiser, você vai querer!

Sinceramente.

1. "x", "ch", "sch", "w"


4. "h"

1. "x", "ch", "sch", "w"
2. “você quer”, “faz cócegas”, “você quer”, “você quer rir”
3. “se masturbar” (Lutik, Buttercup, por que você está se masturbando? Mas você...), “fuss” (Buttercup, Buttercup, por que você está agitado?), etc.
4. "h"

2. Por que apenas estes?

4. por que não "L"?

1. Como esses sons se relacionam com um inseto, e mais ainda com um botão de ouro, que na vida finalmente não emite nenhum som?
2. Por que apenas estes?
3. O bug conseguia pronunciar o poema “Eugene Onegin” de AS Pushkin facilmente
4. por que não "L"?

é lógico supor

e o poema é dedicado a consolidar o material

Trabalho de leitura literária para a 1ª série

poema:

Docinho, Docinho, o que você quer?
- Sim, você me faz cócegas,
Então você faz cócegas nas folhas para mim,
O que você quiser, você vai querer!

1. Que sons ajudaram você a ouvir os heróis do poema, as características de sua fala?
2. Escreva as palavras que o ajudam a ouvir as vozes de Bug e Buttercup.
3. Que outras palavras o Bug poderia dizer?
4. Que som deve ser repetido nas palavras?

Amigos, que estão tentando resolver problemas tão complexos, por favor, tenham a gentileza de apontar os pontos.
Sinceramente.

1. repetindo, x h w sch
2. onde ocorre o ponto 1
3 botão de ouro, botão de ouro, que está chapado, que está chapado, etc. Aqui não é muito bacana, mas não precisa ser dobrado, né?
4 em que palavras?

3. O inseto pode pronunciar qualquer palavra, mas deve pronunciar aquelas que contenham os sons sibilantes mencionados acima

por que?

falta uma letra no início da tarefa, talvez um erro de digitação
em vez de "poema" você deveria ler "psicopata"

Isso é treinar novas pessoas. aqui há uma omissão de palavras, o que leva a um discurso diferente, mais amplo; Há também um pouco de fluxo de consciência escapando. prepare-se, você não reconhecerá seus filhos.

1. esses sons repetidos (assobios) caracterizam a fala dos personagens do poema
2. porque é nessas palavras que se repetem os sons que caracterizam a fala de Buttercup e Zhuchka
3. O inseto pode pronunciar qualquer palavra, mas deve pronunciar aquelas que contenham os sons sibilantes mencionados acima
4. porque não existe “l” nas palavras que caracterizam a fala de Bug e Buttercup

é lógico supor
que termina o estudo do alfabeto (letras x, c, ch, sh, shch)
e o poema é dedicado a consolidar o material

1. A fala dos personagens, ou melhor, um personagem pode ser caracterizada por apenas uma palavra sibilante - “zh”, e ela não existe. Todo o resto é especulação inútil dos criadores desta tarefa.
2. essas palavras simplesmente repetem sibilantes, mas não podem de forma alguma caracterizar os personagens, não acham?
3. Os que sibilam estão mais próximos dos que zumbem... como a frase do besouro do desenho "Thumbelina": "Eh, jovem..." Como x, ts, ch, sh, sh podem ser aplicados a um besouro? Você já viu besouros que sibilam como cobras?
4. E “folhas” e “Buttercup, Buttercup”?...

Irina TOKMAKOVA

QUADRADO VERMELHO

Lembramos essas palavras desde a infância,
Mas não há nada mais bonito e simples
Para a cidade nomeada - a cidade de Moscou,
Para a praça – Praça Vermelha.

Existem muitas outras praças no mundo,
Existem muitos heróis no mundo,
Mas quantas pessoas corajosas estiveram aqui,
Talvez isso nunca tenha acontecido em lugar nenhum.

Quem vai para o mar, quem voa para o espaço,
A rota é perigosa,
Mas todos consideram isso o início da jornada
Um passeio pela Praça Vermelha.

Aqui você encontrará convidados de qualquer capital:
Paris, Varsóvia, Argélia.
Vamos caminhar com você hoje
De acordo com a área inicial do mundo.

Imagens engraçadas, 1987, nº 11.

COMPRE UM CÃO!

Nem um camelo, nem uma vaca,
Nem um bisão, nem um cavalo,
Peço a você
Para que o cachorrinho
Você comprou para mim.

Cachorrinho -
Cauda, ​​quatro patas -
Não ocupará muito espaço.
Ele não é um elefante nem um gorila,
Nem um javali, nem um hipopótamo.

Muda-se para um novo apartamento
Haverá também um novo residente.
Ele não é lobo nem raposa,
Não é um urso ou um burro.

O cachorro comerá muito pouco:
Na cozinha ele mastigará um osso.
Ele não é um lince, nem um leão, nem um puma,
Nem um golfinho, nem um cachalote!

Eu inventei um nome para o cachorrinho
E eu o vi em um sonho.
Eu sonho: se apenas amanhã
Meu cachorrinho veio até mim!

Murzilka, 1985, nº 9.

FALHA
Para ajuda! Para a grande cachoeira
Um jovem leopardo caiu!
Oh não! Leopardo jovem
Caiu em uma grande cachoeira.
O que fazer é novamente uma perda.
Espere, querido leopardo,
Volte, querido leopardo!
Novamente, isso não sai em primeiro lugar.

Bonde, 1995, nº 6.

OFENSORES
Eu e minha vizinha Galka
Eles escreveram insultos:
A hora ofensiva chegará,
E nós o temos pronto para uso futuro.

Eu direi a ela - você é um corvo,
E ela me diz - você é uma perdiz,
Vou contar a ela - macarrão,
E ela me diz, você é um cracker.
Eu sou o rato dela!
Ela é como um rato para mim!
Espere um minuto, estamos acabados?
Por que precisamos de insultos?
Paramos e pensamos:
Somos completamente diferentes de Galka
Nunca ofendemos!

Murzilka, 1985, nº 9.

DEU UM CÃO

Não, eles não apenas disseram
Na verdade, eles deram
No meu aniversário me foi dado
Muito lindo cachorrinho!
Ele ainda é pequenininho.
Ele o faz parecer tão florestal
Cheiro quente e quente.
Ele anda engraçado, engraçado,
Fica preso nas patas.
Meu cachorrinho vai crescer -
Ele é verdadeiro, vivo!

Imagens engraçadas, 1986, nº 10.

CONVERSAS
O sol gira em círculos.
Um alce dorme na floresta.
Estamos caminhando com você pela campina
Calma, calma, calma.

Caminharemos pela orla da floresta
Encontraremos um caminho.
Há uma pega em cima
Limpa as costas com o bico.

Ali na pedra da estrada,
Como se estivesse enraizado no chão,
Cuidado, cuidado
O lagarto está cochilando.

Um botão é atraído pelo sol
Erva de São João medicinal...
Temos um gravador,
Não é simples, mágico.

Está em filme fino
Escreve conversas:
O que o mosquito disse ao coelho?
Disputas de sapos.

Essas palavras são como um sino
Diz para a mosca.
O gravador grava tudo
No filme mágico.

Ele caminha conosco o dia todo,
E a noite chegará,
Traduz conversas
Nos sons da nossa fala.

Calma, calma, nem uma palavra!
Apertamos o botão.
Então, o que o rio perguntou?
Um caminho estreito?

E o que o vento disse
Folhas de pêra selvagem?
Vamos descobrir tudo no mundo.
Cale a boca, ouça.

Conversa entre o vento e os álamos

Olá Vento,
Olá vento!
Para onde você está voando, cabelo cacheado?
O que surgiu antes do amanhecer?
Espere, fale!

Estou com pressa, álamos, para a cidade,
Trago um monte de saudações,
Tenho que tê-los hoje mesmo
Distribua para endereços.

Praças e becos,
Lanternas, túneis ecoando,
Encruzilhadas e casas
Eu direi olá.

De caminhos e caminhos,
Das cinzas da montanha de pernas finas,
Dos arbustos de viburno,
De tordos, melros.

Para que a cidade vire primavera,
Então essa diversão pode chegar aí,
Para que cheire a primavera,
A alegria brilhante da floresta.

Conversa entre o velho salgueiro e a chuva

Quarenta na estrada
Vinte na campina...
- O que você acha, Chuva?
Talvez eu possa ajudar?

Dois debaixo do velho abeto,
Perto da pilha há seis...
- O que você acha, Chuva?
Você não consegue contar?

Bem, como posso calcular?
Quanto tempo até problemas!
De repente não há o suficiente para todos
Tenho água?..

Conversa entre botão de ouro e inseto

Docinho, Docinho, o que você quer?
- Sim, você me faz cócegas!
É assim que você faz cócegas nas folhas,
O que você quiser, você vai querer!

Murzilka, 1975, nº 7.

BOM DIA!

A chuva deixou cair uma gota,
Como uma ervilha.
Eu o ouvi perguntar:
-Você está acordado, Alyoshenka?

Os pardais estão tagarelando,
Sente-se em fila em um poleiro.
- Bom dia! - Eles dizem,
Você pode ouvir pela janela.

Tule leve contra a brisa
Balança na janela.
Rádio de longe:
- Bom dia! - Pode ser ouvido.

Bom dia - eu canto
Mamãe, papai, vovó,
E a chuva e o pardal,
E a formiga.

Bom dia! - Eu grito
Para torná-lo mais alto.
Para que em todo o país eu queira,
As pessoas podiam ouvir!

Eu pulei da cama rapidamente
Pai, liguei o transistor,
Alguém me respondeu:
- Bom Dia bom dia
E tenha um ótimo dia!

Murzilka, 1985, nº 9.

VAI PARA A ESCOLA EM BREVE

Que ótima notícia!
Em breve terei exatamente seis anos.
E se uma pessoa tem seis anos,
E ele tem cadernos,
E tem uma mochila, e tem um uniforme,
E você não pode contar as varetas de contagem,
E ele tenta ler,
Isso significa que ele (mais precisamente, eu),
Isso significa que ele (ou melhor, eu),
Ele está indo para a escola!

Murzilka, 1985, nº 9.

USNI-GRASS

A floresta distante fica como uma parede,
E na floresta, no deserto da floresta,
Uma coruja está sentada em um galho.
A grama sonolenta cresce lá.
Eles dizem grama do sono
Conhece palavras sonolentas.
Como ele sussurra suas palavras,
A cabeça cairá imediatamente.
Estou na casa da coruja hoje
Vou pedir esta erva.
Deixe você adormecer - grama
Ele dirá palavras sonolentas.

Imagens engraçadas, 1987, nº 5.

Recentemente encontrei uma coleção de poemas de Irina Tokmakova. Lembrei-me que tinha o livro dela quando criança, comecei a lê-lo para as crianças e me empolguei... Este é um dos eternos clássicos.

Onde o peixe dorme?
Está escuro à noite. Está tranquilo à noite.
Peixe, peixe, onde você dorme?

A trilha da raposa leva ao buraco,
Trilha de cachorro até o canil.

A trilha de Belkin leva a um buraco,
Myshkin - para o buraco no chão.

É uma pena que no rio, na água,
Não há vestígios de você em lugar nenhum.
Apenas escuridão, apenas silêncio.
Peixe, peixe, onde você dorme?

FALHA

Para ajuda! Para a grande cachoeira
Um jovem leopardo caiu!
Oh não! Leopardo jovem
Caiu em uma grande cachoeira.
O que fazer é novamente uma perda.
Espere, querido leopardo,
Volte, querido leopardo!
Novamente, isso não sai em primeiro lugar.

Conversa entre botão de ouro e inseto

Docinho, Docinho, o que você quer?
- Sim, você me faz cócegas!
É assim que você faz cócegas nas folhas,
O que você quiser, você vai querer!

Em um país maravilhoso

Em um país

Em um país maravilhoso

Onde não estar

Para você e eu

Bota com língua preta

Lambendo leite pela manhã

E o dia todo pela janela

A batata olha com o olho.

O gargalo da garrafa está cantando,

Dá concertos à noite,

Uma cadeira com pernas dobradas

Dançando ao acordeão.

Em um país

Em um país maravilhoso...

Por que você não acredita em mim?

Uma colher é uma colher

A sopa é comida à colher.

Um gato é um gato

O gato tem sete gatinhos.

Um trapo é um trapo

Vou limpar a mesa com um pano.

Um chapéu é um chapéu

Me vesti e fui.

E eu inventei uma palavra

Uma palavra engraçada é plim.

Repito novamente:

Plim, plim, plim!

Aqui ele pula e pula

Plim, plim, plim!

E isso não significa nada

Lição 23. I. Pivovarova “Kulinaki-pulinaki”.
O. GRIGORIEV “A BATIDA”.
I. TOKMAKOV “A CONVERSA DO BUTTERCUPLE E DO BUG”

Objetivos do professor: desenvolver a capacidade de trabalhar com trava-línguas; identificar o ponto de vista do autor.

Tipo de aula: combinado.

Resultados educacionais planejados:

Assunto:a capacidade de determinar o gênero e o tema de uma obra; analisar e comparar meios de expressão.

Pessoal:a capacidade de avaliar as reações emocionais às obras humorísticas; a capacidade de correlacionar as observações da vida com as impressões do leitor.

Metassujeito(critérios para a formação/avaliação das componentes das atividades de aprendizagem universal - UUD):

Cognitivo: a capacidade de ler em voz alta de forma significativa, transmitindo as informações necessárias e redigindo continuações das obras lidas.

Regulatório: a capacidade de realizar ações educativas oralmente e por escrito de acordo com as instruções e orientações do professor sobre a correção de sua execução.

Comunicativo: a capacidade de utilizar adequadamente os meios verbais no processo de análise e recontagem do conteúdo de uma obra, no processo de expressão da própria atitude.

Formas e métodos de ensino: frontal, individual, explicativo e ilustrativo.

Recursos educacionais: tabelas silábicas; cartas de jogo.

Lição

I. Atualização de conhecimento.

Expressivorecitando um poema de cor(opcional pelos alunos).

II. Definir o objetivo da aula.

Leia as frases primeiro devagar e depois de forma rápida e clara:

O ouriço tem um ouriço.

A cobra já está esmagada.

As centopéias têm muitas pernas.

A cobra sibila e o besouro zumbe.

– O que essas propostas têm em comum?

– O que é um trava-língua?

– Hoje na aula conheceremos um trava-língua incomum.

III. Aprendendo novo material.

1. Praticando habilidades de leituraEU.

Um jogo“Topo” (trabalhar conforme tabela).

2. Conhecendo o poema de I. Pivovarova"Kulinaki-pulinaki."

– Qual é o nome da obra?

– O que você acha que significam as palavras “kulinaki-pulinaki”?

– Como essas palavras fazem você se sentir?

– Veja as ilustrações deste poema.

– Sobre quem (ou sobre o que) você acha que se trata este poema?

Alunos pré-preparados leem um poema trava-língua.

3. Análise de produtoEU.

– O que os cães fizeram primeiro? e os siskins?

– O que mudou na segunda quadra?

– Leia a segunda quadra.

– Que palavras se tornaram “travessas”?

– Leia a terceira quadra.

– Que palavras são “travessas” agora?

– Leia as palavras “kulinaki-pulinaki” da direita para a esquerda.

– Como essas palavras são compostas?

– Substitua a letra “p” por “k” na palavra “pulinaki”.

– Substitua a letra “k” por “p” na palavra “kulinaki”.

– Agora leia o título do poema.

– No título da obra as letras são “safadas”, e no próprio poema as palavras são “safadas”. Que palavras são “travessas”?

– Tente criar outras palavras engraçadas a partir das palavras “kulinaki-pulinaki”.

4. Trabalhando em paresX.

– Leiam o poema “Kulinaki-pulinaki” um para o outro, primeiro lentamente, mas em palavras inteiras, e depois rapidamente.

Minuto de educação física

Uma mala estava flutuando no mar,

Havia um sofá na mala,

E há um elefante escondido no sofá.

Quem não acredita, saia!

4. Continue aprendendo novo material.

1. Leiturapoemas de O. Grigoriev"Bater."

– Leia o título do poema.

– Leia o poema expressivamente.

– Em que momento da leitura você sentiu uma sensação de surpresa? Por que?

– O que ajudou o poeta a criar este poema?

– O que há de incomum nisso?

– Em que momento você começou a se sentir surpreso? Leia estas linhas.

2. Leiturapoemas de I. Tokmakova"Conversa entre Buttercup e Bug."

– Leia você mesmo o poema, observando os sinais de pontuação.

– Você riu enquanto lia o poema? Por que?

– Você estava com cócegas?

– Que sons criam essas sensações?

– Leia o diálogo engraçado por função, transmitindo a entonação.

3. Jogos do avôA.

Um jogo"Há mais palavras do que letras."

Ao conectar letras ao longo de linhas em qualquer direção, você pode formar pelo menos 20 palavras.

V. Resumo da lição. Reflexão.

– Que obras conhecemos em aula?

– O que une os poemas “Conversa entre Buttercup e o Bug” e “Kulinaki-pulinaki”?

– O que há de incomum no poema “Knock” de O. Grigoriev?

– Qual poema você mais gostou?

– Por que?

Atividades extracurriculares: Pprepare-se para ler um trava-língua de cor (opcional).