一貫性のない提案を見つけて修正する方法。 簡単な複雑な文章 スタンドアロン アプリケーションを簡単に見つける方法

ロシア語では、文は主文と副文で構成されます。 主語と述語はすべてのステートメントの基礎ですが、状況、追加、定義がなければ、著者が伝えたいアイデアを広く明らかにすることはできません。 文をよりボリュームのあるものにし、意味を完全に伝えるために、文の文法的基礎と文の二次要素を組み合わせて、区別することができます。 どういう意味ですか？ 分離とは、単語が構文上の独立性を獲得する意味とイントネーションの観点から、文脈から二次要素を分離することです。 この記事では、孤立した定義について検討します。

意味

したがって、最初に単純な定義が何であるかを覚えてから、孤立したものの研究に進む必要があります。 したがって、定義は文の二次要素と呼ばれ、「どちらですか?」という質問に答えます。 と「誰？」 それらは、ステートメントで参照されているオブジェクトの記号を示し、句読点によって区別され、文法的根拠に依存します。 しかし、孤立した定義は、特定の構文上の独立性を獲得します。 書面では、それらはコンマで区別され、口頭ではイントネーションで区別されます。 そのような定義は、単純なものと同様に、合意されたものと矛盾したものの 2 種類があります。 それぞれの種には、独自の孤立の特徴があります。

合意された定義

合意された別の定義は、単純なものと同様に、常に名詞に依存します。名詞は、それを定義する単語です。 このような定義は、形容詞と分詞によって形成されます。 それらは単一であるか、従属単語を持ち、名詞の直後の文に立つか、文の他のメンバーによってそれから分離されます。 原則として、そのような定義には半予測的な意味があり、文構造にこの定義に拡張されている副詞語が含まれている場合は特に明確に見えます。 単一の定義は、名詞または代名詞の後にあり、その特徴を明確に示している場合も分離されます。 例えば： 恥ずかしくて、子供は母親の近くに立っていました。 青ざめ、疲れて、彼はベッドに横になった。で 必ず短受動態分詞と短形容詞で表される定義は分離されています。 例えば： すると、毛むくじゃらで背の高い獣が現れました。 私たちの世界は燃え、霊的で透明であり、本当に良くなるでしょう。

一貫性のない定義

文で規定されている単純な矛盾した定義のように、それらは間接格形式の名詞によって表現されます。 ステートメントでは、ほとんどの場合、それらは追加のメッセージであり、人称代名詞や固有名詞と意味が関連付けられています。 この場合の定義は、半予測的な意味を持ち、一時的なものである場合、常に孤立しています。 この条件が必要な理由は、 固有名詞は十分に具体化されており、一定の記号を必要とせず、代名詞は語彙的に記号と結合しません。 例えば： すり切れたスプーンを手にしたセリョージカは、火のそばに立ちました。 今日、彼は新しいチュニックを着て、特に良かった. 普通名詞の場合、定義を分離するために特徴的な意味が必要です。 例えば： 村の真ん中に古い廃屋があり、屋根には巨大な高い煙突がありました。

どの定義が分離されていないか

場合によっては、関連する要因が存在する場合でも、定義が分離されていません。

1. 劣等語彙的意味をもたない言葉と定義が一緒に使われている場合（父は怒って手ごわそうに見えた）。
2. 共通の定義は、提案の 2 つの主要メンバーに関連する場合、孤立することはありません。 （草刈り後、干し草はゴミ箱に折りたたまれています。）
3. 定義が複雑な比較形式で表現されている場合、または形容詞の最上級がある場合。 （さらに人気曲が登場しました。）
4. いわゆる属性ターンが、不定代名詞、属性代名詞、指示代名詞または所有代名詞の後に来て、それと 1 つの全体を形成する場合。
5. 定義が次のような否定代名詞の後に来る場合 誰も、誰も、誰も. (試験に合格した者は、追加の質問に答えることができませんでした。)

句読点

別々の定義で文を書くとき、そのような場合はコンマで区切る必要があります:

1. 孤立した定義が分詞または形容詞であり、定義語の後に来る場合。 （彼女に与えられた香水（何？）は、春の新鮮さを連想させる神聖な香りを持っていました。） この文には、分詞句で表現された 2 つの定義があります。 最初のターンオーバーの定義は香水であり、2 番目のターンオーバーの定義はアロマです。
2. 定義語の後に 2 つ以上の定義が使用されている場合、それらは分離されています。 （そして、この太陽は、穏やかで穏やかで、私の窓から輝いていました。） この規則は、矛盾した定義を使用する場合にも適用されます。 （父は帽子をかぶり、黒いコートを着て、静かに公園の路地を歩いていました。）
3. 文中の定義が追加の状況 (譲歩的、条件付き、または因果関係) を示している場合。 （暑い日（理由）に疲れて、彼女は疲れ果ててベッドに倒れた。）
4. ステートメントの場合、定義は人称代名詞に依存します。 （海での休暇を夢見て、彼は仕事を続けました。）
5. 別の定義は、文の他のメンバーによって定義語から切り離されたり、その前にある場合、常にコンマで区切られます。 （そして空では、雨に慣れたカラスが無意味に旋回しました。）

文中の孤立した定義を見つける方法

別の定義を持つ文を見つけるには、句読点に注意する必要があります。 文法的根拠を強調した後。 主語と述語から質問し、単語の接続を確立し、文の定義を見つけます。 これらの 2 次メンバーがコンマで区切られている場合、これはステートメントの目的の構成です。 多くの場合、孤立した定義は分詞句で表現され、通常は定義語の後に続きます。 また、そのような定義は、従属語と単語を含む形容詞と分詞によって表すことができます。 多くの場合、文には孤立したものがあります 同種の定義. それらを決定することは難しくありません。文章では、それらは同質の分詞と形容詞で表現されます。

強化演習

トピックをよりよく吸収するためには、実際に得た知識を統合する必要があります。 これを行うには、個別の定義を持つ文を見つけ、それらに句読点を入れ、各コンマを説明する必要がある演習を実行する必要があります。 ディクテーションから文章を書くこともできます。 この演習を行うと、孤立した定義を耳で識別し、それらを正しく書き留める能力が開発されます。 コンマを正しく配置する機能は、勉強中と高等教育機関への入学試験中の両方で役立ちます。

ロシア語の文は、科学では「文のメンバー」と呼ばれるコンポーネントに分割できます。 その中には、メインとセカンダリがあります。 ほとんどの文は主要な文なしでは存在できず、その基礎を形成し、二次的な文はテキストをより有益で豊かなものにします。 メインメンバーとサブメンバーは何ですか。 提案？

主要

文の主語と述語は、主なメンバーです。

• 主語とは、その行為を行うものを意味します。 それを見つけるのに役立つ質問 解析中- これは誰ですか？" (アクションがアニメーション オブジェクトによって実行される場合) または「何?」 （文が現象または無生物に言及している場合）。
• 述語はほとんどの場合動詞で表現され、主語が実行するアクションを意味します。 決定する質問 - 「何をするのか、何をするのか」

次に例を示します。 機嫌がよかったので、少年たちは困難を乗り越えることができた. この例では、「気分」という単語は「何」という質問に答えます。分析中に 1 行で下線が引かれるのは、この主題です。 述語を見つけるために、「気分は何をしたか」という質問をします。 それは役に立ちました。 この単語は述語であり、動詞で表現され、2 行で下線が引かれています。 その結果、見つかった主なメンバーを含む文は次のようになります。 良い (何?) 気分 (実線で下線) (何をしましたか?) 助けられた (2 本の実線の横縞で下線) 少年たちは困難を克服しました。

構文解析時の主語と述語の認識方法

間違えないように、どこに主語があるかを把握しますが、ヒントテーブルを使用する必要があります。

まず、次の質問をしてキャラクターを見つける必要があります。 なに？」、これが本題になります。 次に、述語を探します。

マイナー

メンバーによる提案を解析するには、状況、定義、および追加を見つけることができる必要があります。 二次メンバーであるのは彼らであり、その目的はメイン（または他の二次）を具体化して明確にすることです。 それらを見つける方法は？

• 意味。 文でそれを検出するのに役立つ質問 - 「何」、「誰」。
• 添加。 ほとんどの場合、「誰に（何を）」、「誰と（何を）」、「誰について（何を）」などのケースが彼に与えられます。 つまり、主格に加えて、すべてのケースの問題です。
• 状況。 副詞または分詞の質問をすることで見つけることができます：「どこから」、「どこで」、「なぜ」、「どのように」、「どこで」など。

例を見てみましょう。 主項と副項を見つけましょう。 提案:

小さな男の子は道を急いだ。

メンバーごとに文を解析する必要があります。次のようになります。

(どの、定義) 小さな (誰、主語) 少年 (状況) が急いで (彼がしたこと、述語) 道に沿って (何に沿って、追加) 歩いた.

各メジャーメンバーとマイナーメンバー 文はそれ自体の質問に答え、特定の負荷を運び、文の中で独自の役割を果たします。

認識方法

追加、定義、および状況を識別する際の間違いを避けるために、このような要約テーブルヒントを使用できます。

マイナーメンバー

パラメータ	意味	添加	状況
意味	オブジェクトの属性を特徴付ける	対象を意味する	場所、時間、行動様式が重要
質問	どれの？ なになになに？	間接的なケース：誰に（何を）、誰が（何を）、その他	どこで、どこから、どこから、なぜ、いつ、どのように - 副詞のすべての質問
表現されるもの	形容詞 分詞 基数 大文字と小文字は主語の大文字と小文字が一致します	名詞（前置詞の有無にかかわらず） 代名詞 格は、主格を除いて、どのようなものでもかまいません。	名詞
強調したように	波線	点線	ドットダッシュ
例	（なに？）（誰の？）お母さんの部屋に綺麗な花瓶が置いてあった。	その子供はきのこの入った籠を（何を？）持っていた。	(どこで?) 森の中は (いつ) 秋に湿っていた.

目の前にある文のメンバーを特定するには、まず質問をする必要があります。

追加のヒント

提案の主要メンバーを見つけるには、ルールに従う必要があります。 主語と述語は句ではありません。非常に短いですが、これはすでに文です。 主なメンバーは互いに独立しています。

構文解析は主語の発見から始めるべきであり、次に述語が何であるか、それがどのように表現されているかを明らかにします。 次に、質問の助けを借りてサブジェクトグループを特定する必要があります。その後、述語グループを特定する必要があります。 各マイナー用語は従属しています:

• 主なものの1つから;
• セカンダリのいずれかから

1 つのセンテンスには、複数のメイン メンバーとセカンダリ メンバーが含まれる場合があります。 提案。 複数のベースがある場合、文は複雑です-複合または複雑です。 いくつかの定義、追加、状況があるが、基本が1つである場合、提案は単純で広範です.

多くの場合、次のようなアピールを見つけることができます。 カティア、宿題をしなさい。控訴「Katya」が主題に似ているにもかかわらず、それは文のメンバーではなく、控訴として指定されています。

困難なケース

文のす​​べてのメジャー メンバーとマイナー メンバーが明白に見えるわけではありません。 難しいが興味深いケースはさまざまです。

• 1 部構成のセンテンスには、メイン メンバーが 1 つしかありません。 暗くなってきた（これは述語であり、文は非人称です）。 今日、私たちは言われた(述語、不定個人文)、 試験がキャンセルされたこと。
• 述語には形容詞を含めることができます。 天気は雨でした。この例では、「雨が降っていた」という組み合わせが複合名義述語です。
• 述語にはいくつかの動詞を含めることができます。 今日、ヴァシャは勉強を始めました。「began to study」は複合動詞の述語です。

メジャーメンバーとマイナーメンバー 文を解析するときは、文を正しく区別する必要があります。

一貫性のない文章を書くことは、よくある文法上の誤りです。 一貫性のない文とは、適切な句読点や接続詞を使用せずに結合された 2 つの完全な文です。 特定の目的のためにメモを取っていて、文章に一貫性がないのではないかと心配している場合は、まず、一貫性のない文章につながるよくある間違いを認識する方法を学ぶ必要があります。

手順

一貫性のない提案を特定するための、独立した提案の理解

独立節と従属節を区別します。独立節には、主語と述語があります。 それは独立し、完全な思考を形成することができます。 たとえば、「私はアイスクリームを食べます。」 主語「私」と述語「食べる」があるので、完全独立文（完全文）です。

• 独立節は、従属節の反対です。 従属節にも主語と述語がありますが、完全と見なされるには独立節が必要です。 たとえば、「アイスクリームを食べるから」は、それ自体では意味を成さないため、中毒性があります。 「なぜなら」という言葉には、より多くの情報が必要です。

1. 独立節で主語を見つけます。独立節と見なす単語のセットを見るときは、まず主語を見つけます。 サブジェクトは、アクションを実行するものです。 人、場所、物、または考えである名詞です。

   • 「犬がボウルをなめた」という文を考えてみましょう。誰がその行為を行いますか? 犬はアクションを行っています。 これは、犬が文の名詞であることを意味します。

2. 述語を見つけます。述語は文中のアクションです。 対象が何をするかを示します。 上記の文で、アクションは何ですか? 犬は何をしているの？ 彼女は舐めます。 「なめられた」は述語です。

   文に完全な考えがあるかどうかを判断します。この一連の単語は完全な思考のように聞こえますか? このセットの中に、文からそれ自体の意味を奪う「だから」のような単語はありますか (「その時」、「いつ」、「何を」など)? 「犬がボウルをなめた」という文にはそのような言葉がないため、独立したものと見なされます。

   独立した文は句読点で区切る必要があることを理解してください。独立した文には特別な句読点が必要です。 ピリオド、セミコロン、またはコンマと接続詞で終わり、別の文と区別します。

   メモを読み直しながら、一貫性のない文を探します。テキストをゆっくり読む。 声に出して読んでください。 すべてのオファーをよく考えてください。 複数の独立した提案がありますか? 適切な句読点のない 2 つの主語と 2 つの述語がありますか? 一貫性のない提案を見つけた場合は、次のセクションを使用して修正してください。

   • カンマを間違えると一貫性のない文が作成される可能性があるため、各カンマを正しく使用してください。 この問題については、次のセクションで説明します。

   接続コンマの認識と修正

   1. 手紙の中でカンマをつなげないように気をつけてください。接続コンマは、2 つの独立した文がコンマで区切られている場合です。 次の 2 つの文を見てください。「犬はボウルをなめました。彼はアイスクリームが好きでした。」 「犬がボウルをなめた」が独立した文であることはすでに確立しています。

      • 「彼女はアイスクリームが好きだった」はどうですか？ アクションを実行しているのは誰ですか? この場合は「へい」です。 Yeu は名詞の代わりになる代名詞です。 オファーのアクションは何ですか? この文でアクションを定義するのは少し難しいですが、彼女はアイスクリームが「好き」だったので、述語も「好き」でした。 この文を依存させる単語はありますか? 何もなし。 したがって、「彼女はアイスクリームが好きだった」も独自の提案です。

   2. ピリオドを追加して接続コンマを修正します。接続コンマを修正するために使用できる 3 つの基本的なトリックがあります。 1 つ目は、コンマをピリオドと次の文の最初の文字に単純に変更することです。 彼女はアイスクリームが好きだった。」

   3. コンマをセミコロンに変更します。接続コンマを修正する別のオプションは、2 つの文の間にセミコロンを使用することです。 例を見てみましょう。

      • 犬はボウルをなめました。 彼女はアイスクリームが好きだった。

   4. 矛盾した文の一部を従属節にするには、接続詞を追加します。矛盾を修正するもう 1 つの方法は、2 つの文の関係に応じて、「and」、「but」、「どちらでもない」、「それにもかかわらず」、「thus」、または「or」などの接続詞を追加することです。 「および」は追加の句を接続します。 「but」は相反する文をつなぎます。 「どちらでもない」は、どちらの選択肢も適していないことを示します。 「または」には 2 つの選択肢があります。 「それでも」も矛盾しています。 「したがって」は基本的に「したがって」を意味します。

      • この例では、文は補完的ですが、この方法を選択すると、 もっと理にかなっている「犬はアイスクリームが好きで、ボウルをなめました。」
        • この例では、「because」を使用することもできます。「犬はアイスクリームが好きだったので、ボウルをなめました。」 "because" は従属節を作成し、節全体が従属節と独立節で構成されますが、これは完全に受け入れられます。

   5. 扱っているオファーの種類に応じて、修正方法を選択してください。文を区切るために使用する方法は、それらがどのように関連しているかによって異なります。 ほとんどの場合、セミコロン、またはコンマと接続詞が適切に機能します。なぜなら、すでに文をコンマで区切っている場合は、文が密接に関連している可能性が高いからです。

      • ドットは独立した文に適しています。

   その他の矛盾した提案の修正

   1. 同じ行に 2 つ以上の独立した文がある文を見つけます。別の種類の一貫性のない文は、接続詞で接続された行に 2 つ以上の独立した文がある場合です。 たとえば、次の文を見てください。

      • 「犬はアイスクリームが好きで、ボウルをなめましたが、食べきれませんでした。」 我々は、独立した提案のこのテキストの最初の 2 つのセクションをすでに確立しています。 最後のものはどうですか？ 質問は何ですか？ 「彼女」は主語であり、代名詞でもあります。 ここでの述語は、いくつかの単語で構成されているため、もう少し複雑です。 しかし、行動は何を示していますか？ 「終わらない」は、この文の文法述語です。 したがって、このテキストには 3 つの独立した文があります。 これは 1 行では多すぎます。

   2. 2 つ以上の独立した提案との矛盾を修正します。この不一致を修正するには、少なくとも 1 つの独立した提案で前のセクションと同じ方法を使用します。 例えば：

      • 「犬はアイスクリームが好きでした。 彼女はボウルをなめましたが、食べきれませんでした。」
      • もちろん、この不一致を修正する方法は他にもあります。たとえば、「犬はアイスクリームが好きで、ボウルをなめました。 しかし、彼女はそれを終わらせませんでした。」 または「犬はアイスクリームが好きだった。 彼女はボウルをなめました。 しかし、彼女はそれを終わらせませんでした。」 基本的には接続詞を文頭に使わないので（このルールは緩和されましたが）、文頭の「しかし」を「それにもかかわらず」に変える必要があります。

   3. 句読点のない一貫性のない文に区切り記号を追加します。別の種類の一貫性のない文は、句読点なしでまとめられた 2 つの文です。 例えば：

      • 「犬はアイスクリームが好きで、ボウルをなめました。」 前のセクションで説明したのと同じ方法を使用して、それらを分離できます。「犬はアイスクリームが好きだったので、ボウルをなめました。」
   • 覚えておくべき重要なことは、基本的に文は独立した 2 つの文しか持つことができず、適切な句読点が必要であるということです。 2 つの独立した句をコンマだけで結合しないでください。 ユニオンには必ずドット、セミコロン、またはコンマを使用してください。
   • 接続コンマとは、2 つの完全な文がドットやセミコロンではなく、コンマのみで区切られている場合です。
   • 複雑な接続コンマを見つけます。 接続コンマは、「犬はチョコレートを食べたかったが、チョコレートは体に良くない」のように、少し混乱する可能性があります。 ここには 2 つの完全な文がありますが、「それにもかかわらず」は 2 つの文を区切るための接続詞としてカウントされません。

複雑	意味	隔離	例
1. 提案の同種メンバー	同じ質問に答え、同じ単語に関連付けられている文のメンバー	通常、互いにコンマで区切られます。	プーシキンは歌やおとぎ話を集め、 オデッサ、キシナウ、プスコフ州で。
2. 定義	オブジェクトの記号を示し、質問に答える文のマイナー メンバー何? だれの？ 何？ そして下。 従属語がある場合とない場合の形容詞または代名詞。 聖体拝領または分詞のターンオーバー。 珍しい数字	定義された単語の後にある定義、または人称代名詞に関連する定義は分離されています。	1) 道路、 石畳、シャフトを登った（別定義） 2) もともとシャイで臆病な性格、彼女は恥ずかしがり屋に腹を立てた（代名詞に関連する別の定義） 3) 銀霜の窓に菊は一晩咲きました (非分離定義)
3. アプリケーション	対象を特徴付ける別の名前を与える実体によって表現された定義 (フロスト- 知事彼の所有物をパトロールします）。	際立つ: 人称代名詞のあるものはすべて、 定義されている単語の後の一般的なアプリケーション。 ユニオンで カンマの代わりに、アプリケーションが文末にある場合はダッシュが付けられます	1) では、説明です。 2) 森の嵐、マイティライオンが力を失った。 3) あなた どうやってイニシエータ 、主要な役割を果たす必要があります。 4) クローゼットが近くに置かれた - ディレクトリストレージ。
4. 追加	オブジェクトを指定し、斜めのケースの質問に答える文のマイナー メンバー	個別の追加として、単語による革命は条件付きで考慮されます から離れてや。。など。	1) 何も聞こえなかった その上リーフノイズ。 2) 私はその話がとても好きでした。 を除いていくつかの詳細。
5. 状況	場所、時間、理由、行動様式であり、質問に答える文のマイナーメンバーはどこですか? いつ？ なぜ？ なので？	常に分離: 分詞と分詞; +名詞にもかかわらず。	1) 笑って、彼は眠りについた。 2) 仲間を見送った後、Tonya は長い間黙って立っていた。 3) にもかかわらず 上でニンジンブラッシュ彼女はきれいだった。
6. 呼び出しと導入構造	アピール - スピーチの対象となる人または対象を示す単語または単語の組み合わせ。 導入構成 - 単語、ミッドレンジ、および文。これを使用して、話者はステートメントの内容に対する態度を表現します（/自信、感情、ステートメントのソース、思考の順序、思考の表現方法ではありません）	カンマで区切られた。 導入構造は、括弧またはダッシュで区切ることができます。	1) 冬、 どうやら（もちろん、天気予報士によると、まず）、雪が降るでしょう。 2) 一度 - 理由を覚えていない- パフォーマンスはありませんでした。 3) ベラルーシの歌の旋律 （聞こえていれば）やや単調。 4) ああ、最初のスズラン、雪の下から太陽の光を求めます。
7.文のメンバーを明確にする	提案の明確化メンバー - 提案の他の指定されたメンバーを説明する提案のメンバー。 ほとんどの場合、指定するのは場所と時間の状況です。 多くの場合、定義は用語を明確にする役割を果たします。	カンマで区切られた。 それらは、つまり、または（=つまり）、そうでない場合、正確などの単語で導入できます。	先に、 まさに道で火が燃えた。 嵐は夕方に始まりました 10時. Gavrik は、長い間、あらゆる面から小さな男子生徒を調べました。 つま先まで、コート。

アクションアルゴリズム。

タスクに必要なものを見つけるのが非常に難しい場合があります。 おそらく、句読点に焦点を当てた次のアルゴリズムが役立つでしょう (タスク B5 では、分離された、つまりコンマで区切られた文のメンバーを見つける必要があります)。

1. 句読点のない文を削除します。

2. 語幹を選択し、すべての句読点が語幹を互いに分離している文を除外します。

3. 文の残りの部分で、特定の句読点が付けられている理由を説明してみてください: 同種のメンバー、分詞または副詞句、導入語など。

タスクを解析しています。

オファーの中から、別の共通アプリケーションを備えたオファーを見つけます。 このオファーの番号を書きます。

そして私は、最初は幼稚園で、次に学校で、父の不条理という重い十字架を背負いました。 すべてがうまくいくでしょう（どんな父親かはわかりません！）、 しかし、なぜ彼が普通の鍵屋である彼が愚かなハーモニカを持って私たちのマチネに行ったのかは私にはわかりませんでした。 私は家で遊び、自分自身や娘の名誉を傷つけません！ よく迷い、女のように薄くうなずき、丸顔に罪悪感のある笑みを浮かべた。 私は恥から地面に沈む準備ができていて、赤い鼻を持つこのばかげた男が私とは何の関係もないことを私の外見で示して、強調された冷たい態度で行動しました.

基本を強調します。

そして私は、最初は幼稚園で、次に学校で、父の不条理という重い十字架を背負いました。 すべてがうまくいくでしょう（誰に父親がいるかはわかりません！）が、なぜ彼、普通の鍵屋が愚かなハーモニカを持って私たちのマチネに行ったのかは私にはわかりませんでした。 私は家で遊び、自分自身や娘の名誉を傷つけません！ 迷いがちな彼は、女のように薄くため息をつき、丸顔に罪悪感を浮かべた。 私は恥ずかしくて地面に沈む準備ができていて、冷静に行動し、この赤い鼻のばかげた男は私とは何の関係もないことを示しました。

そのため、文の同種のメンバーがコンマで区切られている文 No. 6 と 8 を除外します。

文 10 では、コンマは副詞句と文法語幹を強調しています。 彼も除外します。

文 9 では、副詞のターンオーバーと明確化の状況がコンマで区別されます (女性的な方法で薄く (どのくらい正確に?))。

7 番目の文が残っています。挿入は括弧内に示され、2 つのコンマは文法上の基礎の境界を示します。 別々のまま 普通の鍵屋、これは別の一般的なアプリケーションです (名詞であり、記号を示し、従属語を持ちます) 普通）。

この上、オファー番号を書き出す 7 .

練習。

1. 文 1 ～ 4 の中で、別の状況を含む文を探します。 このオファーの番号を書きます。

(1) 今日、新しい予言者の声が時々聞かれます。実験や科学実験をやめるべき時であり、過度に大胆な好奇心が人類を奈落の底へと導いたのです。たった 1 つの間違った一歩を踏み出す価値があります。文明は深淵に崩壊します。

(2) 古代地球人の叡智を蓄えた古代神話を思い出しましょう。 (3) 神話のプロットは多様であるにもかかわらず、限界という考えが赤い糸のように貫かれている. 人間の能力. (4) はい、人は多くのことを行うことができますが、すべてではありません。

2. 文 1 ～ 6 の中から、別の合意されたアプリケーションを含む文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。

(1) 子供の頃、私はインディアンについての本を読み、大草原のどこかに住み、バイソンを狩り、小屋で寝ることを熱烈に夢見ていました... (2) 中学3年生を卒業した夏、私の夢は突然実現しました：叔父は私に養蜂場をスキニーで守るように提案しましたが、シシャバ川を魚にしました。 (3) アシスタントとして、彼は 10 歳の息子、ミシュカを押し付けました。ミシュカは落ち着いた経済的な男ですが、食いしん坊で、小さなカラスのようです。 (4) あっという間に 2 日間が過ぎました。 私たちはパイクを捕まえ、所有物をパトロールし、弓と矢で武装し、疲れを知らずに水浴びをしました。 マムシは、私たちがベリーを摘み取った厚い草の中に潜んでおり、これが私たちの集まりに危険な冒険の端を与えました.

3. 文 1 ～ 9 の中で、同種のメンバを持つ一般化語を含む文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。

（1）クトゥーゾフは戦いの全体像を見ただけでなく、明らかに私たちに有利ではありませんでした！ (2) 彼は他の者たちとは違って、兵士たちの目を見ていた. （3）状況を冷静に評価した賢明で経験豊富なバークレーにとって、より強い相手と戦うことは無意味に見え、このチェスの論理には独自の理由があります。 （4）しかし、それは1つのことを考慮していません：グランドマスターの致命的な意志の対象となる、人々は魂のない人物ではありません。 (5) 兵士は武器を落として手を上げたり、立って死ぬかもしれません。 （6）クトゥーゾフははっきりと見ました：戦闘機は戦っており、敵に屈服するつもりはありません。 （7）そのような瞬間に砲兵や擲弾兵に近づき、次のように言うことはできません。 (8) 負けた！」 （9）戦場を支配したのは軍事戦術の論理ではなく、意志、決意、忍耐力などの個人的な資質でした。