Starling, catatan pelajaran mengenal alam. Penerapan “Rumah Burung untuk Burung” di kelompok tengah Garis besar pembelajaran applique, modeling (kelompok tengah) dengan topik Penerapan burung jalak di kelompok tengah
GCD untuk aplikasi Sangkar Burung. Pendidik Krivenchenko S.A.
Topik: Sangkar Burung.
Integrasi bidang pendidikan:“Kreativitas artistik dan estetika” (aplikasi), “Kognisi” (pembentukan gambaran holistik dunia).
Tugas:
mendidik: belajar menggambarkan benda yang terdiri dari beberapa bagian, menentukan bentuk bagian-bagian benda tersebut (persegi panjang, bulat, segitiga);
mengembangkan: mengembangkan persepsi warna, persepsi bentuk, pengembangan keterampilan manual, keterampilan motorik halus;
pendidikan: menumbuhkan sikap peduli terhadap burung, keinginan untuk menyenangkan orang lain.
Bahan dan peralatan: lembar album bergambar pohon, nampan dengan gambar warna-warni yang sudah jadi: rumah, atap, jendela, burung jalak; contoh pekerjaan yang sudah selesai, sangkar burung; lem, serbet; ilustrasi burung jalak; burung murai sisi putih; rekaman audio; merawat.
Pengorganisasian waktu.
Pendidik: - Halo teman-teman!
Anak-anak: - Halo!
Pendidik: Selamat pagi!
Anak-anak: Selamat pagi!
Permainan jari “Selamat pagi!”
Permainan ini dimainkan sambil berdiri.
Selamat pagi, mata kecil!
Kamu bangun?
(Gunakan jari telunjuk Anda untuk membelai area sekitar mata Anda, lalu gunakan jari telunjuk dan ibu jari Anda untuk membentuk “kacamata” dan melihat ke dalamnya.)
Selamat pagi, telinga!
Kamu bangun?
(Elus telinga Anda dengan telapak tangan, lalu buat “telinga” dari telapak tangan di atas kepala dan gerakkan.)
Selamat pagi, tangan!
Kamu bangun?
(Usap salah satu tangan atau tangan lainnya pada kedua sisi, goyangkan dan cubit semua jari, lalu tepuk tangan.)
Selamat pagi, kaki!
Kamu bangun?
(Elus lutut Anda, turun ke pergelangan kaki, lalu injak kaki Anda.)
Selamat pagi, matahari!
Saya bangun (bangun)!
Pengantar topik.
Percakapan tentang tanda-tanda musim semi dan burung yang bermigrasi.
Pendidik: - Teman-teman, apakah Anda mendengar orang lain bergegas menuju kami?
(Murai sisi putih terbang, terbang melingkar, berhenti di tengah)
Pendidik: - Burung murai terbang membawa berita di ekornya!
Magpie: - Halo teman-teman, saya murai ceria, saya murai sisi putih!
Saya mendengar beritanya di hutan! Saya akan memberitahu seluruh dunia bahwa musim dingin sudah lama berlalu!
Salju mencair.
Padang rumput menjadi hidup.
Harinya akan tiba.
Kapan ini terjadi?
Anak-anak: - Di musim semi!
Pendidik: - Jam berapa sekarang?
Anak-anak: - Musim semi!
Pendidik: - Mengapa Anda memutuskan bahwa sekarang adalah musim semi?
Anak-anak: - Salju telah mencair; aliran mengalir; matahari semakin panas; bunga muncul: tetesan salju, rumput; kuncup di pohon dan semak membengkak; burung kembali dari iklim hangat, serangga muncul: serangga, kupu-kupu, semut; orang berpakaian lebih ringan.
Pendidik: - Benar kawan, semua ini terjadi di musim semi. Musim semi adalah waktu yang indah sepanjang tahun ketika alam bangun dan hidup kembali setelah tidur musim dingin yang panjang.
Magpie: - Lihat, semua burung kembali, mereka akan menetaskan anak ayam, tetapi tidak ada cukup rumah untuk semua orang?
Pendidik: - Teman-teman, bagaimana cara orang merawat burung di musim semi?
Anak-anak: - Mereka sedang membangun rumah.
Pendidik: - Benar, orang membangun untuk burung:
“Rumah itu tidak memiliki jendela, hanya pintu masuk dan balkon.
Tidak mudah untuk masuk ke dalam rumah, jauh di atas kita!
Tidak ada tangga, tidak ada teras.
Untuk penyewa macam apa dia?
Anak-anak: - Untuk burung jalak.
Percakapan tentang lukisan yang menggambarkan burung jalak.
(Tunjukkan gambar seekor burung jalak.)
Pendidik. - Seperti apa rupa burung jalak?
Anak-anak. Dia mengenakan kemeja putih, topi, jas berekor, tapi tidak ada apa pun di kakinya.
Pendidik. - Teman-teman, tahukah kamu kalau burung jalak adalah burung yang bermigrasi dan mereka yang pertama tiba di musim semi?
Anak-anak. - Ya.
Pendidik. - Tahukah kamu dari mana asalnya?
Anak-anak. - Dari daerah hangat.
Pendidik. - Mengapa mereka terbang ke sana?
Anak-anak. - Untuk menghindari pembekuan di musim dingin.
Pendidik : - Apa nama rumah burung jalak?
Anak-anak: - Sangkar Burung.
Pendidik: - Teman-teman, bagaimana menurut Anda, bisakah Anda dan saya membantu burung-burung itu? Bagaimana?
Anak-anak: -Membuat sangkar burung.
Tampilan sangkar burung.
Hari ini kita akan membuat aplikasi sangkar burung
Lihatlah sangkar burung. (Menunjukkan).
Terdapat atap di atas sangkar burung dan pintu masuk berbentuk bulat yang disebut pintu masuk.
Pikirkan mengapa pintu masuk sangkar burung disebut “biarkan”?
Karena burung terbang ke dalamnya.
Game didaktik “Di mana rumahnya”
Tawarkan kepada anak-anak gambar yang menggambarkan tujuh binatang berbeda, yang masing-masing sedang terburu-buru menuju rumahnya sendiri. Anda perlu menempelkan hewan di dekat rumahnya.
Dan burung jalak kembali ke rumahnya semula. Mereka menyeret bulu, rumput kering, dan dedaunan ke dalamnya. Dan mereka mulai bernyanyi. Kicauan burung jalak bisa mirip dengan suara serak katak atau suara ringkik anak kuda, karena burung jalak dengan cerdik menirukan berbagai suara yang pernah didengarnya sebelumnya. Sekarang dengarkan nyanyiannya sendiri. Burung jalak bernyanyi. (Rekaman nyanyian burung jalak dihidupkan).
Dia datang setiap tahun
Ke tempat rumah menunggu:
Rumah kayu yang kokoh
Dengan jendela bundar kecil.
Aplikasi.
Demonstrasi teknik aplikasi.
Pendidik: - Hari ini kita akan menjalankan aplikasi "Rumah Burung". -Lihat, saya sudah menyelesaikan aplikasinya. (Menunjukkan contoh)
Sangkar burung itu sendiri terbuat dari bangun geometris apa?
Anak-anak: - Dari alun-alun. (Jawaban individu dari anak-anak)
Pendidik: - Apa warna persegi itu?
Anak-anak: - Kuning. (Jawaban individu dari anak-anak)
Pendidik: - Atap rumah terbuat dari bentuk geometris apa?
Anak-anak: - Dari segitiga. (Jawaban individu dari anak-anak)
Pendidik: - Apa warna segitiga itu?
Anak-anak: - Hijau. (Jawaban individu dari anak-anak).
Pendidik: - Bentuk geometris apa yang membuat jendela itu?
Anak-anak: - Dari lingkaran. (Jawaban individu dari anak-anak).
Pendidik: - Apa warna lingkarannya?
Anak-anak: - Merah. (Jawaban individu dari anak-anak).
Pendidik: - Lihat, pertama saya akan merekatkan rumah dan meletakkannya di pohon. (Demonstrasi oleh guru, pengingat teknik aplikasi). Lalu saya rekatkan atap pada bagian atas rumah. Dan jendelanya berada di tengah alun-alun. Jadi ternyata itu adalah sebuah rumah - sangkar burung.
Gambar mana yang harus kita tempelkan pada rumah itu sendiri?
Anak-anak: - Dari alun-alun. (Jawaban individu dari anak-anak)
Pendidik: - Apa yang akan kita lanjutkan selanjutnya? Di mana?
Anak-anak : - Atap, di bagian atas rumah. (Jawaban individu dari anak-anak)
Pendidik: - Apa yang terakhir kita pertahankan? Di mana?
Anak-anak : - Lingkaran adalah jendela yang berada di tengah-tengah persegi. (Jawaban individu dari anak-anak)
Menit pendidikan jasmani “Burung”
Ayo burung, ayo terbang Anak-anak perlahan berlari mengejar satu sama lain.
Kami terbang dan duduk, Perlahan-lahan jongkok.
Biji-bijian dipatuk, Gerakkan hidung Anda dari atas ke bawah.
Kami bermain di pole Mereka berputar di tempatnya.
Kami minum air, Gerakkan hidung Anda dari atas ke bawah.
Bulu-bulunya dicuci, Letakkan tangan Anda di ikat pinggang dan gerakkan siku Anda.
Melihat ke samping Mereka melihat sekeliling.
Dan mereka duduk dengan tenang di kursi.
Aplikasi "Rumah Burung"
Ambil tempat duduk Anda. Dan Murai Sisi Putih akan beristirahat dan memperhatikan cara Anda bekerja.
(Anak-anak bekerja secara mandiri, musik pengiring berbunyi, guru membantu, anak-anak yang telah menyusun bagian-bagiannya dengan benar mulai bekerja.)
Cerminan.
(Guru menampilkan pekerjaan yang telah selesai di papan tulis.)
Teman-teman, apa yang telah kami lakukan padamu hari ini? Apa menurutmu kita punya sangkar burung?
Anak-anak: - Sangkar Burung. Ya.
Magpie: - Terima kasih teman-teman, Anda banyak membantu kami, merawat burung dan anak-anaknya di masa depan, membangun rumah untuk mereka - indah dan nyaman. Dan aku membawakanmu hadiah sebagai hadiah. Dan sudah waktunya kita pergi ke hutan. Selamat tinggal, anak-anak!
(Murai pergi.)
Pendidik: - Bagus sekali teman-teman! Dan mereka membantu Soroka mengetahui jam berapa sekarang dan merawat burung-burung itu.
Lyudmila Matanova
Subjek: « Rumah burung»
Target:
1. Ajari anak untuk memerankan item aplikasi, terdiri dari beberapa bagian, menentukan bentuk geometrisnya.
tugas program:
1. Lanjutkan belajar memotong-motong rumah burung dan tempelkan dalam urutan tertentu.
2. Mengembangkan persepsi warna, imajinasi, berpikir, dan berbicara pada anak.
3. Menumbuhkan sikap baik hati dan peduli terhadap burung.
Pekerjaan awal:
1. Percakapan tentang burung yang bermigrasi;
2. Melihat lukisan tentang musim semi dan burung.
Bahan:
Setiap anak diberikan kain minyak; piring dengan bagian untuk rumah burung; gunting; sikat; lem; kertas; serbet;
Gambar burung;
Pohon (contoh) untuk selesai rumah burung
Kemajuan pelajaran
Pendidik:
(Rekaman audio kicauan burung dihidupkan)
Guys, pagi ini aku terbangun dari nyanyian ceria dan dentingan suara burung di luar jendela. Burung-burung menyanyikan kicauannya dengan riang dan nyaring. Burung-burung muncul di jalan yang tidak ada di sana pada musim dingin.
Dari manakah burung-burung itu berasal?
Dari negara-negara hangat, dari selatan.
Benar!
Mengapa burung-burung itu terbang ke arah kita?
Mereka kembali ke tanah air, musim semi tiba, salju mencair, cuaca menjadi lebih hangat.
Masha menyiapkan puisi untuk kita tentang musim semi.
Burung apa yang kamu kenal?
Jawaban anak-anak.
Semua burung ini disebut bermigrasi!
(ada gambar burung di kuda-kuda)
Benar sekali, di antara mereka ada burung jalak– burung ini juga bisa mengeluarkan suara yang berbeda-beda burung jalak memusnahkan serangga berbahaya di kebun dan kebun sayur. Untuk ini orang-orang membangunnya rumah burung.
Teman-teman, kami juga punya pohon ajaib! Dedaunan muncul di sana, seperti di jalan. Anda dan saya akan membangun rumah untuk burung - rumah burung dan menggantungnya di pohon kita.
Teman-teman, lihat dan beri tahu saya bagian apa saja yang terdiri darinya rumah burung, apa bentuk masing-masing bagiannya?
Dinding apa bentuk sangkar burung? – persegi panjang;
Apa bentuk atapnya? – segitiga;
Apa bentuk jendelanya? - bulat.
Itu benar, bagus sekali.
Ayo istirahat sebentar!
menit pendidikan jasmani:
Mari kita injak kaki kita,
ayo bertepuk tangan,
Ayo lambaikan sayap kita dan duduk!
Teman-teman, ayo kita lakukan sangkar burung untuk semua burung.
Bekerja di meja.
Apa yang kita lakukan hari ini?
Benar, kami membuatnya untuk burung rumah burung!
Hari ini kami membuat sesuatu untuk burung-burung rumah burung, untuk ini mereka akan berterima kasih kepada kita, mereka akan menyenangkan kita dengan nyanyian mereka, mereka akan merawat pohon dari hama (penilaian yang berbeda terhadap pekerjaan anak diberikan).
Publikasi dengan topik:
Aplikasi air mata merupakan jenis aplikasi paling sederhana yang tidak memerlukan penggunaan gunting. Jadi saya mulai menggunakan teknik ini.
Game didaktik “Birdbird Birdhouse” untuk pengembangan bicara. Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan bicara anak. Tugas: - memperkaya kosa kata, - mengkonsolidasikan.
Konten program. Ajari anak menggambarkan benda-benda yang terdiri dari beberapa bagian secara applique. Tentukan bentuk bagian-bagiannya (persegi panjang,...
Sambil mengamati fenomena cuaca dari jendela, anak-anak memperhatikan banyak burung beterbangan di dekat taman kanak-kanak kami. Oleh karena itu, diputuskan.
Hari baik untuk semuanya. Saya ingin menunjukkan kepada Anda bagaimana Anda dapat mendiversifikasi lingkungan pertumbuhan Anda dengan mendekorasi sangkar burung. Dia berdiri bersama kami.
Catatan pelajaran pada aplikasi “Rumah Burung” Grup senior desainer desain GCD. Tema GCD: Aplikasi Sangkar Burung. Tujuan: Mengembangkan kemampuan mengarang komposisi dari karya individu.
Tujuan: 1. Mengajari anak merekatkan sangkar burung dari bentuk geometris. 2. Mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang tanda-tanda musim semi. Tujuan: - Mengajari anak.
Rutemenyelenggarakan kegiatan pendidikan untuk kelompok senior
Bidang pendidikan:"Penciptaan"
Bab: Aplikasi
Subjek:"Rumah Birch di atas pohon birch"
Target: Ajari anak untuk secara mandiri memilih opsi aplikasi, letakkan sangkar burung
nama panggilan pada pohon, dengan memperhatikan bentuk dan ukurannya. Perkuat teknik pemotongan di sepanjang lipatan.
terus belajar cara menghias gambar sendiri, dengan detail kecil, mengamati
simetri. Mengembangkan minat kognitif. Kembangkan kerapian.
Komponen bilingual: Uishik – sangkar burung, kaiyn – birch, agash – pohon,
кѯй – rumah, кѱс – burung.
Pekerjaan kosakata: rumah burung.
Pekerjaan awal dan persiapan pelajaran
- membaca cerita oleh S. Kobeev “Sarang Burung”,
Pembacaan puisi secara ekspresif.A. Ekimtsev “Benteng Telah Tiba”, “Burung Bangau”,
P/ dan “Burung Pipit dan Gagak”, “Burung - satu, burung - dua”!
Menggambar burung yang bermigrasi,
Membuat teka-teki.
| Tahapan kegiatan | Tindakan manajerial guru | Kegiatan anak-anak |
| Tahap 1: Motivasi insentif | Psiko-senam “Burung” Burung-burung mulai turun Semua orang duduk di tempat terbuka. Jalan mereka masih panjang Burung-burung perlu istirahat. Dan inilah waktunya untuk berangkat lagi, Mereka harus banyak terbang. Ini rumahnya. Hore! Hore! Sudah waktunya bagi mereka untuk mendarat. Istana itu membebani sebuah tiang, Tinggal di istana..... Apakah menurut Anda sangkar burung dibuat hanya untuk burung jalak? Mengapa burung membutuhkan rumah seperti itu? | Tunjukkan minat, emosi, ungkapkan perasaan. Lakukan gerakan sesuai teks. Mereka menebak. Mereka menyarankan pilihan yang berbeda, bersuara, dan memutuskan bahwa burung lain dapat tinggal di sangkar burung. |
| Tahap 2: Pencarian masalah | Mengundang Anda ke lokakarya kreatif. Memperkenalkan dengan contoh aplikasi “Jalak terus Birch." Mengklarifikasi bentuk sangkar burung, ukuran, warna Menarik Harap dicatat bahwa pohon birch dapat digambar dengan pensil dan cat, dan sangkar burung dapat didekorasi dengan detail-detail kecil dan diposisikan dengan benar di pohon, memperkuat teknik menggambar dan menerapkan guratan. Pertunjukan teknik memotong kertas sepanjang lipatan, memotong sudut. Penawaran pilih materi praktis dan mulai bekerja mandiri. Render bantuan yang diperlukan. | Periksa sampel dan catat fitur-fiturnya. Perkuat teknik menggambar dan applique. Mereka memilih bahan dan menjelaskannya. Mereka meminta bantuan. |
| Tahap 3: Refleksif – korektif | Penawaran mengidentifikasi pekerjaan di area penerimaan tamu, memperhatikan keunikan pekerjaan, dan mencatat pekerjaan yang paling berhasil. Termasuk rekaman audio lagu tersebut “Burung yang bermigrasi sedang terbang burung-burung" dibawakan oleh I. Kobzon. Cari tahu apa yang paling disukai anak-anak saat ini. | Mereka memberi tahu Anda mengapa mereka membuat aplikasi dengan cara ini. Mereka merasakan lagu itu secara emosional. Mereka berbagi kesan mereka. |
Hasil yang diharapkan:
Bermain: cara praktis bekerja dengan kertas berwarna, pensil,
cat, gunting,
Memahami: bagaimana cara memasang sangkar burung di atas pohon, dengan memperhatikan bentuk, ukurannya,
Menerapkan: kemampuan untuk secara mandiri mendekorasi gambar dengan yang kecil
Ringkasan pelajaran untuk aplikasi “Rumah Burung untuk Burung Jalak”
Gulzhan Azhimetovna
Pelajaran “Rumah Burung untuk Burung Jalak”
Subjek : « Sangkar burung untuk burung jalak » (grup junior ke-2) .
Konten program : Terus memperluas pengetahuan anak tentang dunia sekitar. Aktifkan kosakata anak( burung jalak , rumah burung ) . Memajukan kemampuan menata dan menyusun gambar benda yang terdiri dari 3 bagian yang berbeda bentuk dan ukuran pada selembar kertas. Memperkuat keterampilan orientasi dalam ruang lembar lanskap dan pengetahuan tentang warna. Kembangkan minat pada aplikasi, memori persepsi. Menumbuhkan akurasi, aktivitas dan kemandirian.
Bahan : Lembaran 1/2 lembar album siluet pohon, bentuk siap pakai (6 x 6 kuning, segitiga sama kaki dengan alas 9 cm, tinggi 4 cm - merah, kuas, kain minyak, serbet, piring, tempat kuas,burung jalak , bola, sampel siap pakai dan sampel kosong.
Pekerjaan kosakata : rumah burung .
Bergerakkelas : Anak-anak masuk ke dalam kelompok dengan diiringi musik yang tenang.
Teman-teman, ayo berpegangan tangan dan membuat lingkaran. Lihatlah bagaimana matahari tersenyum kepada kita melalui jendela, mari kita juga saling tersenyum agar sepanjang waktukelas suasana hati kami sedang bagus.
Dengar, Nastya akan memberitahumu sebuah puisi"Di mana rumahnya siapa" :
Burung pipit tinggal di bawah atap,
Ada rumah tikus di lubang yang hangat,
Katak mempunyai rumah di dalam kolam,
Dan di tempat burung pengicau di taman,
Hei ayam, dimana rumahmu?
Dia berada di bawah naungan ibunya.
Anak-anak sedang bermain"Di mana rumahnya siapa" dengan sebuah bola.
Bagus sekali Nastya1 Kolya, dimana rumah tikusnya? Julia - di burung pipit? Beruang? Tupai? Rubah? Serigala? kamuburung jalak ?
Ya teman-teman, rumahnya adaburung jalak di sangkar burung . Mari kita ucapkan bersama-sama -rumah burung . Sekarang Arina ulangi, Kirill...
Iya guys, baik hewan maupun burung punya rumah masing-masing.
Teman-teman, bisakah kamu mendengar seseorang bernyanyi?(musik) . Mari kita duduk di kursi dan mendengarkan siapa yang bernyanyi.(burung) .
Lihat, seekor burung telah terbang ke arah kita. Siapa yang tahu jenis burung apa ini?( burung jalak ) .
- burung jalak , kamu tidak senang, apa yang terjadi padamu?( burung jalak mengatakan sesuatu di telinga guru) .
- Kata burung jalak di telingaku , apa sajasangkar burung sedang sibuk dan dia serta teman-temannya tidak punya tempat tinggal. Ayo bantuburung jalak dan buat mereka seperti inirumah burung . Dan kamuburung jalak duduk , santai dan lihat.
Guys, angkanya terdiri dari apa?rumah burung ? (segitiga, persegi, lingkaran) .
Apa warna mereka?
Untuk menempelkannya dengan indahrumah burung , Anda harus meletakkannya di tengah lembaran. Pertama saya akan merekatkan kotak di rumah, lingkaran di jendela, dan kemudian saya akan merekatkan rumah. Dan kemudian saya merekatkan atapnya - sebuah segitiga.Rumah burung Saya menempelkannya di tengah daun ke batang pohon.
Di Siniburung jalak jenis apa yang akan kamu milikirumah burung .
Fis. sebentar : Sekarang mari kita bangun dan bermain(2 kali)
Tibaburung jalak
Utusan musim semi muda
Mereka mematuk cacing
Dan mereka bernyanyi, mereka bernyanyi, mereka bernyanyi.
Pergi ke meja. Ambil bentuk Anda dan letakkan di tengah lembaran. Persegi adalah rumah, lingkaran adalah jendela, dan apakah segitiga itu?(atap) .
Pertama kita rekatkan jendela ke rumah, lalu rumah ke batang pohon, lalu atap.
Mari kita mulai merekatkan, ambil kuas dengan benar, jangan terlalu banyak menempelkan lem pada kuas, sebarkan gambar sepenuhnya. Rekatkan pada kain minyak dan ratakan dengan serbet.(Saya memberikan instruksi sepanjang jalan) .
Jika Anda sudah menyelesaikan pekerjaan Anda, letakkan di meja ini dan dengarkan musiknya.
Apa yang kita lakukan hari ini?kelas ?
Yangrumah burung apakah kamu lebih menyukainya? Mengapa?
Dan kamujalak, rumah siapa yang kamu suka?
Banyak burung telah tiba dan masing-masing membutuhkan rumahnya sendiri. Anak-anak bersama guru melihat contoh dan menyebutkan bentuk geometris sangkar burung itu.