Maslačić, ljutić, kako god hoćeš, da. Pjesme Tokmakove

A. A. Fet “Leptir”

U pravu si. Jedan

prozračan obris

tako sam slatka.

Sav baršun je moj

sa svojim živim treptajem -

Samo dva krila.

Ne pitajte:

odakle je došao?

Kamo žurim?

Ovdje sam kod cvijeta

svjetlo potonulo

I evo dišem.

Koliko dugo, bez cilja,

bez truda,

Želim li disati?

Upravo sada, blistava,

raširit ću krila

M. DRUZHININA

- Zdravo, draga pčela!

Kako je tvoje zdravlje? Kako si?

- Sve je u redu! Još uvijek zujim!

Oprostite, žurim!

I. Tokmakova “Razgovor između ljutića i bube”

- Ljutiče, Ljutiče, čemu se smiješ?

- Da, golicaš me,

Pa ti golicaj lišće za mene,

Što hoćeš, hoćeš!

K. D. Balmont “Komarci-makariki”

Komarci su glupi

Glupo i bučno

Zbili su se u čitav roj,

Viseći nad vodom.

Veseli letač,

Cvrkut kita ubojice,

Pjevao komarcima:

"Bujat ćeš,

Dragi sudari,

Makariki od komaraca,

Dovoljno je da letiš."

I počela ih je gutati.

M. Moravska “Dvije bube”

Bile jednom dvije bube,

dvije bube.

Život im je bio lak:

Plešu držeći se za bok.

Terenski trepak.

Zadirkuju ose i paukove.

Oni se ničega ne boje

Svi zuje i vesele se – dvije bube.

Dvije smiješne bube

U zelenim kamizolima,

U crvenim čizmama

Na tankim nogama.

L. N. Modzalevsky “Moljac”

„Reci mi, moljac,

Kako živiš, prijatelju?

Kako se ne umoriti

Hoće li sve letjeti svaki dan?" —

"Živim među livadama,

U sjaju ljetnog dana;

Mirisi cvijeća -

Ovo je sva moja hrana!

Ali moj život je kratak -

Nije star više od jednog dana;

Budi ljubazan, čovječe,

I ne diraj me!

E. Moshkovskaya “Skakavac”

Iskočio je na cestu...

A ja sam već spustio nogu i skoro je nagazio!

I skoro sam ubio!

Kako je taj skakavac skakao, smiješan je!

Ziv je!

Dobro da sam primijetio!

Dobro da je živ!

Pitanja za raspravu

O kome govori pjesma A. A. Feta? Kako izgleda leptir? Kako pjesnik govori o njezinoj prozračnosti? (“...Samo sa svojim prozračnim obrisima tako sam sladak.”) Koje su boje leptirova krila? S čime pjesnik uspoređuje njezina krila? Što jede leptir? Prisjetite se redaka iz pjesme u kojima pjesnik kaže da leptir živi bezbrižno. (“Dokle, bez cilja, bez truda...”)

Jeste li ikada vidjeli pčelu? Kakva je ona? Koliko ona ima nogu? Čime se pčela hrani? Kako pčele koriste ljudima? Kakav nam ukusni proizvod daje pčela? Gdje žive pčele? Kako se zove njihova kuća?

Kako izgleda komarac? Koliko on ima nogu? Kakav mu je nos? Kako zuji? Tko voli jesti komarce?

Tko je ovaj moljac? Kakav je on? Koliko on ima nogu? Razgovarajmo o moljcu s stihovima iz pjesme L. N. Modzalevskog. (“Živim među livadama...”)

Koje je boje skakavac? Koliko on ima nogu? Kakve su mu noge, što je neobično na njima? Kako se kreće skakavac? Poslušajte pjesmu E. Moszkowske o skakavcu. Što se dogodilo na stazi? Čemu se dječak najviše veselio?

pjesma:

- Da, golicaš me,
Pa ti golicaj lišće za mene,
Što god poželite, poželjet ćete!

Iskreno.

1. "x", "ch", "sch", "w"


4. "h"

1. "x", "ch", "sch", "w"
2. “želiš”, “golicaš”, “želiš”, “želiš se smijati”
3. “drkni” (Lutik, Ljutiče, zašto se drkaš? Ali ti...), “fuj” (Ljutiće, Ljutiće, zašto se nerviraš?) itd.
4. "h"

2. Zašto samo ove?

4. zašto ne "L"?

1. Kako se ti zvukovi odnose na bubu, a još više na ljuticu, koja u životu konačno ne proizvodi nikakve zvukove?
2. Zašto samo ove?
3. Buba je mogla lako izgovoriti pjesmu AS Puškina "Eugene Onegin"
4. zašto ne "L"?

logično je pretpostaviti

a pjesma je posvećena učvršćivanju gradiva

Književna lektira za 1. razred

pjesma:

Buttercup, Buttercup, što želiš?
- Da, golicaš me,
Pa ti golicaj lišće za mene,
Što god poželite, poželjet ćete!

1. Koji su vam zvukovi pomogli da čujete junake pjesme, značajke njihovog govora?
2. Napiši riječi koje ti pomažu da čuješ glasove Bube i Buttercupa.
3. Koje bi još riječi Buba mogla reći?
4. Koji se glas mora ponavljati u riječima?

Prijatelji, koji pokušavate riješiti tako složene probleme, budite ljubazni da ukažete na točke.
Iskreno.

1. ponavljanje, x h w sch
2. gdje se javlja točka 1
3 ljutić, ljutić, da se nakamenio, da se nakamenio itd. Ovdje nije baš uredno, ali ne zahtijeva presavijanje, zar ne?
4 kojim riječima?

3. Buba može izgovoriti bilo koju riječ, ali mora izgovoriti one koje sadrže gore navedene zvukove siktanja

zašto?

nedostaje slovo na početku zadatka, možda greška pri upisu
umjesto "pjesma" treba čitati "psiho"

Ovo je obuka novih ljudi. ovdje postoji izostavljanje riječi, što dovodi do drugačijeg govora, obimnijeg; Provlači se i mali dio toka svijesti. spremite se, nećete prepoznati svoju djecu.

1. ovi zvukovi koji se ponavljaju (šištanje) karakteriziraju govor likova u pjesmi
2. jer se u tim riječima ponavljaju glasovi koji karakteriziraju govor Buttercupa i Zhuchke
3. Buba može izgovoriti bilo koju riječ, ali mora izgovoriti one koje sadrže gore navedene zvukove siktanja
4. jer nema “l” u riječima koje karakteriziraju govor Bube i Buttercupa

logično je pretpostaviti
da završava učenje abecede (slova x, c, ch, sh, shch)
a pjesma je posvećena učvršćivanju gradiva

1. govor likova, točnije, jedan lik može se okarakterizirati samo jednom siktavom riječi - "zh", a ona uopće nije tu. Sve ostalo su prazna nagađanja tvoraca ovog zadatka.
2. ove riječi jednostavno ponavljaju sibilante, ali ne mogu ni na koji način okarakterizirati likove, zar ne?
3. Šišteći su bliži zujavim... kao rečenica bube iz crtića "Palčica": "Eh, mladosti..." Kako se x, ts, ch, sh, sh mogu primijeniti na buba? Jeste li ikada vidjeli kornjaše koji sikću poput zmija?
4. A “lišće”, a “Ljutiće, Ljutiće”?...

Irina TOKMAKOVA

CRVENI KVADRAT

Sjećamo se ovih riječi iz djetinjstva,
Ali nema ništa ljepše i jednostavnije
Za grad pod imenom - grad Moskva,
Za trg – Crveni trg.

Ima mnogo drugih trgova na svijetu,
Mnogo je heroja na svijetu,
Ali koliko je hrabrih ljudi bilo ovdje,
Možda se to nikad nigdje nije dogodilo.

Tko ide na more, tko leti u svemir,
Put je opasan,
Ali svi to smatraju početkom putovanja
Šetnja Crvenim trgom.

Ovdje ćete sresti goste iz bilo kojeg glavnog grada:
Pariz, Varšava, Alžir.
Prošetajmo danas s tobom
Prema početnom području svijeta.

Smiješne slike, 1987., br. 11.

KUPI PSA!

Ni kamila, ni krava,
Ni bizon, ni konj,
pitam te
Tako da štene
Kupio si ga za mene.

psić -
Rep, četiri noge -
Neće zauzeti puno prostora.
On nije ni slon ni gorila,
Ni vepar, ni nilski konj.

Useljava se u novi stan
Bit će i novi stanovnik.
Nije ni vuk ni lisica,
Ni medvjed ni magarac.

Pas će jesti vrlo malo:
U kuhinji će žvakati kost.
On nije ris, ni lav, ni puma,
Ni delfin, ni kit sjemenjak!

Smislio sam ime za psića
I vidio sam ga u snu.
Sanjam: makar sutra
Moje štene je došlo do mene!

Murzilka, 1985, br. 9.

NEUSPJEH
Za pomoć! Do velikog vodopada
Mladi leopard je pao!
O ne! Mladi leopard
Pao u veliki vodopad.
Što učiniti je opet u nedoumici.
Drži se, dragi leoparde,
Vrati se, dragi leoparde!
Opet ne izlazi na prvo mjesto.

Tramvaj, 1995., br.6.

PREKRŠITELJI
Ja i moja susjeda Galka
Napisali su uvrede:
Doći će vrijeme ofanzive,
I imamo ga spremnog za buduću upotrebu.

Reći ću joj - ti si vrana,
A ona meni kaže - ti si tetrijeb,
Reći ću joj - tjestenina,
A ona meni kaže, ti si kreker.
Ja sam njen miš!
Ona mi je kao štakor!
Čekaj malo, jesmo li gotovi?
Zašto su nam potrebne uvrede?
Stojimo i mislimo:
Potpuno smo drugačiji od Galke
Nikada ne vrijeđamo!

Murzilka, 1985, br. 9.

DAO PSA

Ne, nisu samo rekli
Zapravo, dali su
Na rođendan sam dobio
Jako lijepo štene!
Još je malen.
Čini ga da izgleda tako šumsko
Topao, topao miris.
On hoda smiješno, smiješno,
Zapleće mu se u šape.
Moje štene će odrasti -
On je pravi, živ!

Smiješne slike, 1986., br. 10.

RAZGOVORI
Sunce se vrti u krugovima.
Los spava u šumi.
Šetamo s tobom livadom
Tiho, tiho, tiho.

Hodat ćemo uz rub šume
Naći ćemo put.
Na vrhu je svraka
Kljunom čisti leđa.

Tamo na kamenu kraj puta,
Kao ukorijenjena u zemlju,
Pažljivo, oprezno
Gušter drijema.

Pupoljak je privučen suncu
Gospina trava ljekovita...
Imamo magnetofon,
Ne jednostavno, čarobno.

Na tankom je filmu
Zapisuje razgovore:
Što je komarac rekao zečiću?
Žablji sporovi.

Te riječi su poput zvona
Kaže svibanj.
Magnetofon sve zapisuje
Na čarobnom filmu.

Hoda s nama cijeli dan,
I doći će veče,
Prevodi razgovore
U zvukove našeg govora.

Tiho, tiho, ni riječi!
Pritisnuli smo gumb.
Pa što je rijeka pitala?
Uzak put?

A što je vjetar rekao
Lišće divlje kruške?
Saznat ćemo sve na svijetu.
Šuti, slušaj.

Razgovor između vjetra i stabala jasike

Pozdrav vjetru,
Pozdrav vjetru!
Kamo letiš, kovrčavo?
Što se diglo prije zore?
Čekaj, pričaj!

Žurim, jasike, u grad,
Nosim gomilu pozdrava,
Moram ih i ja danas imati
Distribuirati na adrese.

Trgovi i uličice,
Lampioni, tuneli koji odjekuju,
Raskršća i kuće
reći ću zdravo.

Od staza i staza,
Od planinskog pepela s tankim nogama,
Iz grmova viburnuma,
Od crvendaća, kosova.

Tako da grad postane proljeće,
Tako da zabava može doći tamo,
Tako da miriše na proljeće,
Svijetla radost šume.

Razgovor između stare vrbe i kiše

Četrdeset uz cestu
Dvadeset na livadi...
- Što ti misliš, Rain?
Možda mogu pomoći?

Dvoje pod starom jelom,
U blizini hrpe nalazi se šest...
- Što ti misliš, Rain?
Zar ne znaš brojati?

Pa, kako da izračunam?
Dokle do nevolje!
Odjednom nema dovoljno za sve
Imam li vode?..

Razgovor između ljutića i bube

Buttercup, Buttercup, što želiš?
- Da, škakljaš me!
Ovako golicaš lišće,
Što god poželite, poželjet ćete!

Murzilka, 1975, br. 7.

DOBRO JUTRO!

Kiša je spustila kap,
Kao grašak.
Učinilo mi se da sam ga čuo kako pita:
- Jesi li budan, Aljošenka?

Vrapci brbljaju,
Sjednite u nizu na klupi.
- Dobro jutro! - Oni kažu,
Možete ga čuti kroz prozor.

Lagani til protiv povjetarca
Ljulja se na prozoru.
Radio izdaleka:
- Dobro jutro! - čuje se.

Dobro jutro - pjevam
Mama, tata, baka,
I kiša i vrabac,
I trava-mrav.

Dobro jutro! - Ja vrištim
Da bude glasnije.
Tako da u cijeloj zemlji želim,
Ljudi su mogli čuti!

Brzo sam skočio iz kreveta
Tata, upalio sam tranzistor,
Netko mi je odgovorio:
- Dobro jutro, dobro jutro
I ugodan dan!

Murzilka, 1985, br. 9.

USKORI POLAZAK U ŠKOLU

Kakve dobre vijesti!
Uskoro ću imati točno šest godina.
A ako osoba ima šest godina,
I on ima bilježnice,
I tu je ruksak, i tu je uniforma,
I ne možeš brojati štapiće,
I pokušava čitati,
To znači da on (točnije ja),
To znači da on (ili bolje rečeno ja),
Ide u školu!

Murzilka, 1985, br. 9.

USNI-TRAVA

Daleka šuma stoji kao zid,
I u šumi, u šumskoj divljini,
Na grani sjedi sova.
Tamo raste pospana trava.
Kažu sono-trava
Poznaje pospane riječi.
Kako šapuće svoje riječi,
Glava će odmah pasti.
Danas sam kod sove
Tražit ću ovu biljku.
Dabogda zaspala - trava
Govorit će pospane riječi.

Smiješne slike, 1987., br. 5.

Nedavno sam naišao na zbirku pjesama Irine Tokmakove. Sjetio sam se da sam kao dijete imao njezinu knjigu, počeo sam je čitati djeci i sam se zanio... Ovo je jedan od vječnih klasika.

Gdje riba spava?
Noć je mračna. Noću je tiho.
Ribo, ribo, gdje spavaš?

Do jame vodi trag lisice,
Pseća staza do uzgajivačnice.

Belkinov trag vodi u šupljinu,
Myshkin - do rupe u podu.

Šteta što u rijeci, na vodi,
Nigdje nema tvojih tragova.
Samo tama, samo tišina.
Ribo, ribo, gdje spavaš?

NEUSPJEH

Za pomoć! Do velikog vodopada
Mladi leopard je pao!
O ne! Mladi leopard
Pao u veliki vodopad.
Što učiniti je opet u nedoumici.
Drži se, dragi leoparde,
Vrati se, dragi leoparde!
Opet ne izlazi na prvo mjesto.

Razgovor između ljutića i bube

Buttercup, Buttercup, što želiš?
- Da, škakljaš me!
Ovako golicaš lišće,
Što god poželite, poželjet ćete!

U divnoj zemlji

U jednoj zemlji

U divnoj zemlji

Gdje ne biti

Tebi i meni

Čizma s crnim jezikom

Laganje mlijeka ujutro

I cijeli dan kroz prozor

Krumpir okom gleda van.

Grlić boce pjeva,

Koncertira u večernjim satima,

Stolica sa savijenim nogama

Ples uz harmoniku.

U jednoj zemlji

U divnoj zemlji...

Zašto mi ne vjeruješ?

Žlica je žlica

Juha se jede žlicom.

Mačka je mačka

Mačka ima sedam mačića.

Krpa je krpa

Ja ću obrisati stol krpom.

Šešir je šešir

Obukao sam se i otišao.

I smislio sam riječ

Smiješna riječ je plim.

Opet ponavljam:

Plim, plim, plim!

Ovdje skače i skače

Plim, plim, plim!

I ne znači ništa

Lekcija 23. I. Pivovarova “Kulinaki-pulinaki”.
O. GRIGORJEV “KUCANJE”.
I. TOKMAKOV “RAZGOVOR LASTAČA I BUBE”

Ciljevi nastavnika: razviti sposobnost rada s jezičcima; prepoznati autorovo gledište.

Vrsta lekcije: kombinirani.

Planirani obrazovni ishodi:

Predmet:sposobnost određivanja žanra i teme djela; analizirati i uspoređivati ​​izražajna sredstva.

Osobno:sposobnost vrednovanja vlastitih emocionalnih reakcija na humoristična djela; sposobnost povezivanja vlastitih životnih zapažanja s dojmovima čitatelja.

Metasubjekt(kriteriji za formiranje/ocjenjivanje sastavnica univerzalnih aktivnosti učenja - UUD):

Kognitivni: sposobnost smislenog čitanja naglas, prenošenja potrebnih informacija i sastavljanja nastavaka pročitanih djela.

Regulatorno: sposobnost usmenog i pismenog izvođenja odgojnih radnji u skladu s uputama učitelja i smjernicama o pravilnosti njihove provedbe.

Komunikativan: sposobnost adekvatne upotrebe govornih sredstava u procesu analize i prepričavanja sadržaja djela, u procesu izražavanja vlastitog stava.

Oblici i metode nastave: frontalni individualni;objašnjavajuće i ilustrativne.

Obrazovni resursi: slogovne tablice; igraće karte.

Lekcija

I. Obnavljanje znanja.

Ekspresivanrecitiranje pjesme napamet(po izboru učenika).

II. Postavljanje cilja lekcije.

Pročitaj rečenice prvo polako, a zatim brzo i jasno:

Jež ima ježa.

Zmija je već zgnječena.

Stonoge imaju previše nogu.

Zmija sikće, a buba zuji.

– Što je zajedničko ovim prijedlozima?

– Što je to tongue twister?

– Danas ćemo se u razredu upoznati s neobičnom vrtačicom jezika.

III. Učenje novog gradiva.

1. Uvježbavanje vještina čitanjaja

Igra“Vrh” (radite prema tablici).

2. Upoznavanje pjesme I. Pivovarove"Kulinaki-pulinaki."

– Kako se zove djelo?

– Što mislite što znače riječi "kulinaki-pulinaki"?

– Kako se osjećate zbog ovih riječi?

– Pogledajte ilustracije za ovu pjesmu.

– Što mislite o kome (ili čemu) govori ova pjesma?

Unaprijed pripremljeni učenici čitaju pjesmu s brzim govorom.

3. Analiza proizvodaja

– Što su psi prvo napravili? a siskine?

– Što se promijenilo u drugom katrenu?

– Pročitajte drugi katren.

– Koje su riječi postale "zločeste"?

– Pročitajte treći katren.

– Koje su riječi sada "zločeste"?

– Pročitajte riječi "kulinaki-pulinaki" s desna na lijevo.

– Kako su te riječi sastavljene?

– Zamijenite slovo “p” sa “k” u riječi “pulinaki”.

– Zamijenite slovo "k" sa "p" u riječi "kulinaki".

– Sada pročitajte naslov pjesme.

– U naslovu djela slova su “nestašna”, a u samoj pjesmi riječi su “nestašna”. Koje su riječi "zločesti"?

– Pokušajte stvoriti druge smiješne riječi od riječi "kulinaki-pulinaki".

4. Rad u paruX.

– Pročitajte jedno drugom pjesmu “Kulinaki-pulinaki”, prvo polako, ali cijelim riječima, a zatim brzo.

Minute tjelesnog odgoja

Po moru je plutao kofer,

U koferu je bila sofa,

A u sofi je skriven slon.

Tko ne vjeruje, nek izlazi!

IV. Nastavite učiti novi materijal.

1. Čitanjepjesme O. Grigorieva"Kucanje."

– Pročitajte naslov pjesme.

– Izražajno pročitaj pjesmu.

– U kojem ste trenutku čitanja doživjeli osjećaj iznenađenja? Zašto?

– Što je pomoglo pjesniku da stvori ovu pjesmu?

– Što je tu neobično?

– U kojem trenutku ste se počeli osjećati iznenađeno? Pročitajte ove retke.

2. Čitanjepjesme I. Tokmakova"Razgovor između Buttercupa i Buba."

– Pročitajte sami pjesmu pazeći na interpunkcijske znakove.

– Jeste li se nasmijali čitajući pjesmu? Zašto?

– Jeste li bili škakljivi?

– Koji zvukovi stvaraju te osjećaje?

– Pročitajte smiješni dijalog po ulogama, prenoseći intonaciju.

3. Djedove igreA.

Igra"Ima više riječi nego slova."

Povezivanjem slova duž linija u bilo kojem smjeru možete napraviti najmanje 20 riječi.

V. Sažetak lekcije. Odraz.

– S kojim djelima smo se upoznali na satu?

– Što ujedinjuje pjesme “Razgovor između ljutića i bube” i “Kulinaki-pulinaki”?

– Što je neobično u pjesmi "Knock" O. Grigorieva?

– Koja ti se pjesma najviše svidjela?

– Zašto?

Izvannastavne aktivnosti: Ppripremiti se za čitanje brzalice napamet (po izboru).